信息技术与物流管理复习题doc

信息技术与物流管理复习题doc（通用10篇）

信息技术与物流管理复习题doc 篇1

1、(A)是物流管理信息系统设计的最重要环节。A、需求分析

2.现代物流与传统运输、仓储之间一个很大的区别是现代物流采用(B)手段，将物流服务过程中的每一环节所产生的信息及时传达给相关的人员。B.信息管理 3.物流技术的革新、物流人才需求等信息是属于下面哪一类物流信息？(A)A.支持信息

4.条码的条和空可以有各种不同的组合方法，构成不同的图形符号，即各种符号体系，也称(B)B.条码字符集 5.在运输管理系统中(D)是整个系统的核心。D.运输调度

6.以下哪种图形是矩阵式二维条形码？(C)

C

7.可以将EDI标准格式的文件外层加上通信信封再送到EDI系统交换中心的邮箱，或由EDI系统交换中心内将接收到的文件取回，这是属于EDI什么软件？(C)C.通信软件

8.要大幅度降低相互传送资料的复杂度和困难度，并提高EDI的效率，我们可以采用下面哪一种通信方式？(C)C.第三方网络

9.实现EDI互通和互联的前提和基础是(D)D.数据标准化

10、建立新的物流管理信息系统主要是确定新系统的(B)。B.功能模块与管理模型 11.在用GPS信号导航定位时，为了结算测站的三维坐标，必须观测GPS卫星，称为定位星座。(A)A.4颗

12.通过对历史轨迹的查询，可以看出车辆在行驶过程中的状态、路线，从而规定行驶线路，防止中途随意停车的是GPS信息接收终端的__功能。(D)D.对车辆进行连续监控

13.这种配送中心基本上没有长期储存功能，仅以暂存或随进随出方式进行配货、送货。这类配送中心是属于(D)D.流通型配送中心

14.典型配送中心管理信息系统的体系结构中，以客户询价、报价与订单接收、确认与输入为作业内容的是下面哪个子系统？(A)A.订单处理系统

15.按网络使用目的分类，我们把用于处理数据的网络，如科学计算网络、企业经营管理用网络等计算机网络称为(B)B.数据处理网

16、在设计物流信息管理系统时，技术内容集中在(D)方面。D.B和C

17.跨国企业建立Intranet，可以链接到Internet，并通过__来保护各个Intranet。(D)D.防火墙

18.企业与消费者之间进行的电子商务活动又简称为(A)A.B2C

19.电子商务的任何一笔交易都包含(D)D.信息流、商流、资金流、物流

20.自始至终贯穿于整个电子商务交易过程的是(B)B.信息流

二、多项选择题

1、系统分析阶段的主要活动有A．系统初步调查 B．可行性研究 C.系统详细调查D.新系统逻辑方案的提出

2、物流信息系统具有以下特点：A.集成化 B.模块化 C.实时化 D.网络化

3、按管理层次的划分，物流信息分为。A.战略管理信息 B．战术管理信息D．操作管理信息

4、地理信息系统主要由哪几个部分组成？A.计算机硬件系统 B.计算机软件系统C.地理空间数据库 D.系统管理人员

5、在我国，目前GPS在哪些领域应用得比较广泛、有效？B.海上渔用C.车辆定位监控 D.军舰导航E.导弹的制导

6、物流信息系统的开发步骤是A.系统规划与分析阶段 B.系统设计阶段D.系统实施运行阶段

7、以下物流信息管理系统中采用的数据采集设备的是B．条形码采集设备D．RFID8、体现运行效率的主要指标有A.处理能力 B.运行时间C.响应时间

9、数据库的基本功能包括A.数据收集与存储 B.数据分类D.数据分析和输出

10、流程的关键要素是输入、活动、资源。

11、物流信息系统开发的原则有A.领导参加的原则 B.优化与创新的原则C.充分利用信息资源的原则 D.实用和实效的原则

12、报关管理系统功能模块中标准数据的维护是指对系统所包含的A.标准代码 B.标准数据 E.对差错率统计监控的维护。

13、物流信息系统的主要开发策略有A.直接式的开发策略C.迭代式的开发策略 D.实验式的开发策略

14、地理信息系统主要由哪几个部分组成？ A.计算机硬件系统 B.计算机软件系统C.地理空间数据库 D.系统管理人员

15、在我国，目前GPS在哪些领域应用得比较广泛、有效？ A.大地测量 B.海上渔用C.车辆定位监控 D.军舰导航 E.导弹的制导

16、物流信息系统的开发步骤是A.系统规划与分析阶段 B.系统设计阶段D.系统实施运行阶段

17、物流管理信息系统的设计原则是A.运行效率高 B.可靠性强C.良好的交互性与可操作性 D.较好的可扩充性与可维护性

18、体现运行效率的主要指标有A.处理能力 B.运行时间C.响应时间

19、数据库的基本功能包括A.数据收集与存储C.数据传输与加 D.数据分析和输出

20、流程的关键要素是A.输入 B.活动C.资源

三、名词解释

1．条码字符集：条形码符号可以表示的字母数字和符号的集合。

2．3PL组织：第三方物流企业的管理组织是指从事物流管理的机构设置和管理权限及范围划分的组织形式。物流管理组织的主体是物流管理人员，行为准则是健全的规章制度，媒介是企业物流信息。物流管理组织的建立遵循精简、统一、自主、高效的原则。3．客户关系管理：(Customer Relationship Management, CRM)是一个不断加强与顾客交流，不断了解顾客需求，并不断对产品及服务进行改进和提高以满足顾客的需求的连续的过程。

4．物流信息标准化：指在运输、配送、包装、装卸、保管、流通加工、资源回收及信息管理等环节中，对重复性事物和概念通过制定发布和实施各类标准，达到协调统一，以获得最佳秩序和社会效益。

5．物流EDI：以完整的货物运输流程为主要业务，集成与此流程相关的各种增值业务服务（物流保险、车辆定位、物流信息、RFID应用等），最终实现物流、资金流、信息流的高度集成应用，使信息流通速度加快，物流服务能力提升。

6．RFID技术：又称电子标签、无线射频识别，是一种通信技术，可通过无线电讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触。

四、简答题

1．简述RFID技术在物流信息管理中有哪些优势？

RFID对于条形码的优势有：无障碍识别、信息量大、信息量处理快、信息可修改、识别距离远、个性化识别、环境适应性强。RFID技术能够大大提高物流管理的透明度，物品能在任何地方被实时跟踪，安装在配送中心、仓库及货架的阅读器，能够自动记录物品流动。通过RFID系统将会大大节省人工成本，更加准确的收集数据信息，加快物流领域的发展。RFID技术在物品流通中的应用彻底改变传统的供应链管理模式，提高了企业运行效率。2．简述仓储管理系统的主要内容

仓储管理的内容应该包括三个部分，仓储系统的布局设计，库存最优控制、仓储作业操作。彼此相互联系。仓储系统布局是顶层设计，即把一个复杂的物流系统通过枢纽的布局设计改造成为“干线运输+区域配送”的模式，分为集中式、分布式、和混合式三类。库存最优控制部分是确定仓库的商业模式，既要确定本仓库的管理目标和管理模式。仓储作业操作是最基础的部分也是所有仓储管理系统最具共性的部分也是与其他管理软件的相区别的标志。3．地理信息系统的定义及特征？ 地理信息系统是多种学科交叉的产物，它以地理空间数据为基础，采用地理模型分析方法，适时地提供多种空间和动态的地理信息，是一种为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统。地理信息系统的主要特征是存储、管理、分析、与位置有关的信息。

4．电子商务的技术支持的两大支柱是什么？

电子商务系统，在INTERNET和其他网络的基础上，以实现企业电子商务活动为目标，满足企业生产、销售、服务等生产和管理的需要，支持企业的对外业务协作。电子商务整体结构分为电子商务应用层结构（简称应用层）和支持应用实现的基础结构（三层），基础结构一般包括三个层次和两个支柱。三个层次自下而上分别为网络层、传输层和服务层，两个支柱分别是安全协议与技术标准、公共政策卢法律规范。

5．简述现代物流信息管理系统应具备哪些功能？运输功能 运输是物流的核心业务之

一、仓储功能 在物流系统中仓储和运输是同样重要的构成因素、包装功能、装卸搬运功能、流通加工功能、配送功能、信息服务功能。物流信息管理系统的常见信息系统有：仓储管理信息系统、运输管理信息系统、配送管理信息系统。它们可以是独立应用的系统，也可以是整合一起的集合系统。6．简述陆路运输管理系统主要包括哪些内容？

运输管理系统能通过多种方法和其他相关的操作一起提高物流的管理能力；包括管理装运单位，指定企业内、国内和国外的发货计划，管理运输模型、基准和费用，维护运输数据，生成提单，优化运输计划，选择承运人及服务方式，招标和投标，审计和支付货运账单，处理货损索赔，安排劳力和场所，管理文件（尤其当国际运输时）和管理第三方物流。包含的模块有调度管理、车辆管理、配件管理、油耗管理、费用结算、人员管理、资源管理、财务核算、绩效考核、车辆跟踪、业务跟踪、业务统计、白卡管理、监控中心系统、账单查询等。7．简述仓储管理系统的含义。

仓储管理系统是一个实时的计算机软件系统，它能够按照运作的业务规则和运算法则，对信息、资源、行为、存货和分销运作进行更完美地管理，使其最大化满足有效产出和精确性的要求。是通过入库业务、出库业务、仓库调拨和虚仓管理等功能，综合批次管理、物料对应、库存盘点、质检管理、虚仓管理和即时库存管理等功能综合运用的管理系统，有效控制并跟踪仓库业务的物流和成本管理全过程，实现完善的企业仓储信息管理。该系统可以独立执行库存操作，与其他系统的单据和凭证等结合使用，可提供更为完整全面的企业业务流程和财务管理信息。8．物流信息系统的特点是什么?

是指使用系统的观点、思想和方法建立起来的，以计算机为基本信息处理手段，以现代通信设备为基本传输工具，并且能够为管理决策提供信息服务的人机系统。它具有实时化、网络化、系统化、规模化、专业化、集成化、智能化等特点。

9．电子商务的技术支持的两大支柱是什么？

两大支柱分别是有关电子商务的国家政策及法律法规，各种技术标准及安全网络协议。国家政策包括围绕电子商务的税收制度、信息的定价、信息访问的收费、信息传输成本、隐私保护问题等，需要政府制定政策。其中税务制度如何制定一个至关重要的问题，若处理不好将严重制约电子商务的发展。法律法规维系着商务活动的正常云作，违规活动必须受到法律的制裁。另外，提到政策法规，就得考虑个国的体制和国情，而这同Internet和电子商务的跨国界是有一定冲突的，这就要求加强国际间的合作研究。目前，在我国的电子商务应用方面，政府的注意力还主要集中在信息化基础建设上，信息立法还没有进入实质阶段，针对电子商务的法律法规还有待建全。技术标准定义了用户接口、通信协议、信息发布标准、安全协议等技术细节。它是信息发布、传递的基础，是网络信息一致性的保证。就整个网络环境来说，技术标准对于保证各种硬件设备和应用软件的兼容性和通用性是十分重要的。目前，许多企业和厂商、国际组织都意识到技术标准的重要性，正致力于联合起来开发统一的国际技术标准。10．如何对物流信息进行分类?

（1）按信息产品作用的领域，物流信息可分为物流活动所产生的信息和提供物流使用而由其他信息源产生的信息；（2）按信息的作用不同分类：计划信息、控制及作业信息、统计信息、支持信息：（3）按信息加工程度不不同分类：原始信息、加工信息；（4）按活动领域分类：运输信息、仓储信息、装卸信息等。

五、案例分析：

（1）请谈谈马士基物流采取什么方式，在实践中完善它的物流信息系统的？

答：马士基物流在实验过程中，不断的完善和改进它的物流信息系统，使得其具备了很强的适应性，可以帮助马士基物流实现更好的现实信息传递和管理。具体体现在：物流信息系统可以再多种操作平台上工作，兼顾了EDI管理和广域网的访问；面向多级的用户，提供业务跟踪服务；面向业务部门提供业务跟踪，对于物流过程的时间管理更加精确；与其他公司合作，扩大了业务范围，提高客户服务水平。

（2）请谈谈现代物流信息在物流活动中起着怎样的作用与功能？

答：.物流信息是伴随着物流的产生而产生的，随着物流信息的发展和应用，一类信息先于物流的产生，它控制着物流产生的时间、流动的大小和方向，对物流起控制调整作用，称之为控制流；另一类信息与物流同步发生，它反映的状态称之为作业流。

物流信息在活动中的作用有：物流信息传送连接着物流活动的各个环节，并指导各个环节的工作，起桥梁和纽带的作用；物流信息可以帮助企业对物流活动的各个环节进行计划、协调和控制，控制物流时间、方向、大小和进程，达到系统整体优化的目标；物理信息有助于提高物流企业科学管理和决策水平。

信息技术与物流管理复习题doc 篇2

●问题提出

目前, 我校的课程安排是在高一第一学期完成信息技术基础必修课程的学习, 第二学期完成多媒体技术选修课程的同时进行学业水平考试备考。教学内容比较多, 但是每周只有两节课, 尤其到了复习阶段, 更显得课时紧张。但是, 考前的复习是提高学生成绩的关键时期, 因此在复习课上就出现了下列现象。

现象一, 教师在滔滔不绝地梳理各章节知识要点, 认真细致地要求学生在书上圈勾要点, 对教师来说, 要复习的内容实在太多, 讲得再多还总觉得不够到位, 而学生被动地听, 课堂气氛沉闷, 学生感到枯燥乏味, 漫不经心, 没精打彩。

现象二, 教师不辞辛苦地出题、批题、讲题, 把自己投入到题海里, 学生更是觉得累得喘不过气来。这样的教学方法使教师忙得不可开交, 也使学生丧失了学习的积极性, 甚至放弃这门课程。教师抱怨学生没有紧迫意识, 对考试抱着侥幸心理。

●解决途径

那么, 怎样才能提高信息技术复习课的质量, 使师生辛勤劳作换得硕果呢?我认为主要是要激发学生的学习热情, 提高课堂效率。

1.教学内容要精

复习课要对所学内容进行系统再现, 同时, 它又是一次有针对性的诊断教学。通过复习, 教师应明确一些学生混淆不清的知识, 弥补一定的知识漏洞, 并帮助他们建构起自身的知识体系。所以, 复习课前教师对教学内容进行筛选和重组是必要的, 需要总结出知识点之间的关联性, 提炼出知识点的重中之重, 罗列出学生容易犯的错误, 然后重组教学内容。如此, 教学内容更有针对性, 课堂教学也更为有效了。

2.教学方式要新

复习课既然是对所学知识的复现, 那势必会存在一定的重复, 而学生热衷于新鲜的事物, 重复讲述, 他们就会感到索然无味, 失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可避免的, 那么, 我们就应该在教学方式上下工夫, 教师要选用丰富多彩的知识再现形式, 有的放矢地放大探究过程, 充分发挥网络和计算机的优势, 赋予知识新的生命力, 为学生创设广阔而自由的学习环境, 以此来吸引学生注意力, 激发他们学习的主动性。

●方案设计

复习的目的不仅要培养学生的学习兴趣、激发学生的学习热情, 还要进行扎实有效的复习, 帮学生理清思路, 掌握重点、难点。因此在进行复习前, 教师应针对课程标准和考试大纲, 将课程内容的知识结构梳理清晰, 串联和整理零散的知识点, 构成完整的知识结构图, 使各部分知识之间的逻辑关系清晰、明了, 有利于学生加深对知识的理解、记忆和扩展。教师课前针对教学目标设计题目, 将有关基础知识、基本技能融于其中, 在具体教学中, 以题目开路, 然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答。教师“借题发挥”, 画龙点睛, 使学生在积极主动的探索研究中、在解答题目的过程中巩固所学的知识, 并使学生智力与能力得到训练与提高。

●方案实施

1.梳理内容, 串成结构图

纵观《信息技术基础》这本教材, 第一章是对信息和信息技术的基础知识的概述, 后续章节是沿着信息技术的定义 (一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术) 这根主线展开的, 每章都有侧重点。由此, 设计如下知识结构图, 从中引出要掌握的知识点。例如, “信息加工的三种类型”, 可引出:用大众化的计算机工具软件进行人性化加工;用程序设计进行自动化加工;用人工智能技术进行智能化加工。

2.编口诀强化记忆

例如, 高中《信息技术基础》教材中第一章有一些必须要记忆的内容, 为了帮助学生记忆, 我编了数字口决:三大要素 (物质、能量、信息是构成世界三大要素) 、四种特征 (信息的一般特征:载体依附性、价值性、时效性、共享性) 、五次革命 (人类发展历史上经历的五次信息技术革命) 、趋势有三 (信息技术发展趋势:三个越来越) 。这样学生随口拈来, 能轻松记住这些内容。

3.精心设置恰当的问题与习题

教师要根据教学目标, 围绕一个主题, 去精心筛选具有典型性和代表性, 能起到示范作用的题目。一组题目解完后, 带领学生回过来反思本题复习了哪些基础知识。题目要能及时反馈教学信息, 随时调节教学。例如, 在“信息与信息技术”这一专题, 我设置了这样的问题:你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息:“恭喜, 你的手机得了三千元大奖!请您先把600元的纳税金汇寄给我们, 我们将马上给您汇去奖金。汇款账号410×××××××。”这件事说明了什么?通过这道习题, 我引导学生复习了信息的特征, 尤其强调信息有真伪性;信息获取过程, 强调信息来源;评价信息的方法, 强调评价依据:信息数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效性;最后扩展到信息技术是“双刃剑”。

4.让学生学会“尝试性”操作

在复习时, 教师应尽可能多地让学生学会“尝试性”操作, 这不仅能得到一些题的正解, 更是学生自主学习、研究性学习的基础。对一些存有疑问的内容进行尝试性的操作, 进行验证, 同时在操作过程中发现新问题、找到新方法, 还能加深理解与记忆。

5.运用激励性评价方法, 促进自主学习

激励性评价可以调动学生的学习积极性, 促进学生主动参与、自主学习。例如, 在做强化练习时, 采用“教之初在线测试系统”, 学生即时看到成绩, 知道正误, 了解个人掌握情况, 教师也能由此立即获得学生反馈, 及时纠正或强化, 随时解决问题。教师还可对不同层次的学生采取不同的评价标准, 对每次的进步都进行鼓励, 可以大大提高学生的积极性。总之, 教师要让所有学生都多一份成功的体验, 多一份喜悦的心情, 给他们一种到达成功彼岸的力量。

信息技术与物流管理复习题doc 篇3

【关键词】高考制度；高三物理复习；信息技术；教学模式

随着信息技术的不断发展，其本身不再局限于通信和信息的储存，而是应用于生活当中的各个方面。教学当中引入网络信息技术，可以极大的拓宽教育的范围，帮助学生提高教学的积极性，直观的了解到物理原理，及时掌握最新的教育动态。

1.引入信息技术具体的作用

1.1实时掌握教育动态

对于考生来说，考试的实际题型直接决定了考试的成功与否，而每年的高考题型都在不断发生变化，只有实时的对高考题型进行了解，才能保证学生的考试成绩。信息技术的引入，在这一方面起来极大的作用，考生和教师都可以利用网络信息平台，对当年高考考试题型的变化及时的进行了解，便于学生的自主复习以及教师们的教学。

1.2享受网络资源

高中物理这门学科具有较强的实际性，我们在课堂当中学习到的知识可以在实际当中得到运用，而对于高中物理的学习也要结合实际来进行。网络当中，有许多上传的资料以及物理相关的图片和软件，学生只要输入关键词就可以搜索到想要的资源。这样的方式，可以减少学生寻找资料所浪费的时间和精力，同时还可以提高学生的学习积极性，让学生通过形象的模型来对物理知识进行记忆和理解。

1.3多媒体的使用

物理学习当中会遇到许多的物理实验，而要想通过学生自己来完成这些实验，加深对知识的理解是不大实际的。传统的教育模式是直接利用黑板以及教师生动的讲解使学生对物理实验进行了解，这样的过程即提高了教师的教学难度，也无法保证学生们对知识的理解。而引进信息技术，可以解决这一问题。课堂教学当中，可以运用多媒体将实验的具体过程通过视频、图片等方式进行讲解，学生们在这样的环境当中即具备了极高的学习兴趣，同时还可以了解到实际的实验过程及步骤。因此，多媒体的使用极大解决了教学方式过于单调，不够全面的问题，保证了学生的学习效率。

1.4提供信息交流平台

网络信息技术的应用，可以解决空间局限的问题，学生和老师都可以利用建立的高三物理复习网络平台进行交流。学生在课堂学习依靠老师，而课下，就缺乏相应的指导，无法保证学习的效率。网络平台的建立，使学生与学生、老师与老师、学生与老师之间可以的交流不再受到时间和空间的限制。学生们可以利用网络，将自己的问题提出来，由老师和其他学生来解答；而老师也可以通过解答学生的问题，了解学生的实际学习状况，对教育的实施有极大的帮助，同时老师之间还可以进行学术交流，提高问题解决的效率，还可以互相交流教学经验，为物理复习教学过程提供参考。

1.5资源共享

不同的学校的老师和学生，对于高三物理的复习有不同的见解，同时手上的资料也不同。将自己的资料共享到网络上，同时下载其它学校的复习资源，可以提高复习资料的全面性，为复习进一步的提供保障。

2.信息技术运用的优点

2.1利于构建物理学习环境

高考当中对于物理这科的考试，其主要的目的是考察学生的思维方式。学生只有具备处理实际问题的能力，对物理知识有了最直观的了解，在大脑当中可以模拟实际的物理过程，才能有一个优秀的成绩。但是，实际的教学过程当中，大多数的学生都是死记硬背的将物理原理和知识进行记忆，自身并没有对其进行一个详细的了解所以就会造成学生无法在考试当中对知识进行合理的转换，直接影响考试成绩。信息技术的应用，可以以一些生动的方式来展现物理学原理，加深学生对知识的记忆和理解，保证考生在考试当中可以灵活的应用每一个知识点。而整个信息技术在此过程当中，主要就是营造了一个良好的学习环境，便于学生对物理知识原理的理解。

2.2利于对知识的直观理解

物理过程指物理模型在物理环境中的运动变化过程，正确分析物体运动变化过程是解决物理问题的基础、关键。高中物理注重对物理过程的分析，学生只有了解到物理的全过程，才能快速的解决物理问题，在高考当中取得好的成绩。要对物理过程有一个直观的了解，只依靠传统的教学模式是无法保证的，而信息技术的应用，极大的解决了这一问题。信息技术利用多媒体平台将物理过程通过图片、视频、PPT等方式输送给学生，学生通过观看以及教师的讲解，极易对其形成直观的了解。所以，信息技术对高三物理复习课的教学模式提供了改变的基础，保证了物理知识的传输。

2.3利于掌握物理实验

高考物理当中，实验占的比重较大，学好实验有助于考生在高考当中取得好的成绩。物理试验，包含了物理原理和过程，原理的学习可以通过书本和老师的讲解，但是物理过程比较复杂，不能只依靠传统的教学方式进行学习。所以，信息技术的使用，拓宽了教学的方式，打破了传统的教学模式，有助于对物理实验的掌握。

3.结语

高三物理复习课主要是重新对物理原理及过程进行巩固，加深学生对知识的掌握，合理的利用信息技术，可以极大的提高学生学习的效率以及教师教学的水平。

【参考文献】

[1]汤应宇.浅谈现代信息技术与高三物理习题教学的整合[J].中国教育技术装备.2004（09）

[2]龙立勇.信息技术与高三物理复习课的整合探索[J].信息教育技术.2008（01）

[3]陈卫国，汤捷.信息技术与高三物理实验教学整合效果实践研究[J].物理通报.2013（07）

[4]刘梅.网络环境下的物理复习课模式研究[D].南京师范大学.2005

物流信息技术复习 篇4

息；是随着从生产到消费的物流活动的产生而产生的信息流；与物流过程中的运输、保管、装卸、包装等各种职能有机结合在一起，是整个物流活动顺利进行所不可缺少的。

狭义与广义的：狭义，物流信息是指与物流活动有关的信息；广义，物流信息不仅是指与物流活动有关的信息，而且包括与

其他活动有关的信息，如商品交易信息和市场信息等。

物流信息的特点共享性、时效性、实用性、种类多。现代物流管理信息系统的基本组成是硬件、软件、数据库及数据仓库、人员。

2.数据包括哪东西？数字、图像、图形、日期。数据库领域中最常用的数据模型有层次模型、网状模型、关系模型、面向对象

模型。

3.计算机网络协义由语义、语法和定时三个要素组成。计算机网络按地理位置分类可分为广域网、局域网、城域网，因特网属

于广域网。因特网采用的是TCP/IP网络协议。因特网上使用最广泛的一种服务是万维网或，教育机构.edu，科研机构.ac，军事机构.mil，互联网络服务.net，非营利性组织.org，商业机构.biz，4.射频识别技术由几部分组成？其中信息载体是射频标签。根据射频标签的读写方式可分为只读型标签、读写型标签两类。

5.条码作为一种图形识别技术与其他识别技术相比有什么特点？设备结构简单、信息采集速度快、采集信息量大、可靠性高、灵活实用、自由度大、成本低。条码扫描译码过程是光信号—模拟电信号—数字信号。

6.常用的一维条码、二维条码、物流条码有哪些？一维码，UPC条码、EAN条码、三九条码、库德巴条码、EAN/UCC-128条码；

二维码，QR Code、Data Matrix、龙贝码；物流条码，EAN通用商品条码、储运单元条码、贸易单元128条码。

什么是EAN码？它是由几位数字组成？通用商品编码；标准版13位，缩短版8位。

厂商应选择编码的原则为唯一性原则、无含义性原则、稳定性原则。

7.●在哪些典型的无含义代码、非连续型条形码？39条码

8.地理信息系统的应用系统由五个主要部分构成，即硬件、软件、数据、人员和方法。GIS在物流中的应用包括最优路线模型、物流网络优化模型、分配集合模型、设施选址模型。

9.信息分类中，可扩充性指分类体系的建立应满足事物的不断发展和变化的需要，在分类体系中应留有适当的空位，以便新的事物或概念增加时，在体系中有一定的位置安排，而不至于由于新的事物或概念头的增加而导致分类体系又推倒重来。NAVSTAR系统提供了P码（精码）和C/A码（粗码）两种定位服务，P码为军方服务，定位精度达到3米。相对于传统书店，网上书店容易做到存书量最大、成本最小。

10.GPS包括几部分？接收机硬件的组成部分有什么？三大部分，GPS信号接收机、地面监控系统、GPS卫星星座；GPS接收机

天线单元、GPS接收机主机单元和电源。

11.EDI发展趋势是由传统EDI向开放式EDI转变、专网EDI向基于互联网的EDI转变、应用从大企业向中小企业发展。

EDI的工作原理？通过计算机通信网络将贸易、运输保险、银行和海关等行业信息，用一种国际公认的标准格式，实现各有关部门或公司与企业之间的数据的交换与处理，并完成以贸易为中心的全部过程。

配送中心采用EDI带来哪些好处？

（1）采用EDI可以节约纸张成本消耗，取得可观的收益；（2）可以提高单证的传递速度，减少单证的传递环节和交换手续，使各种单证数据瞬间在不同的企业间完成全部传递过程，减少清算的时间，加速贸易资金的周转，进而促进贸易的发展；（3）提高工作效率和竞争能力，在贸易伙伴之间建立更好、更密切的关系；（4）使企业内部运作过程更加合理化，增加贸易机会，提高服务质量。

12.快件接收的确认环节包括哪几个方面？

（1）粗分。将本投送区域的快件按照划分的投递路线进行粗分。（2）细排。粗分后，将快件按照投递路线的先后顺序进行细排。（3）复核。细排后的快件，要进行复核，核查有无错排和现场遗留的快件，防止错投和漏件。（4）填写投递清单，盖章戳。在投递清单上登列经细排复核无误的快件，以便投递签收。

13.根据上述EAN-13条码，计算代码690123456789X中的校验码X

偶数位代码求和E=9+7+5+3+1+9=34

奇数位代码求和S=8+6+4+2+0+6=26

T=3E+S=3×34+26=128

信息技术与物流管理复习题doc 篇5

绣惠中学黄增安

此次授课内容是初初三复习内容，信息与信息技术基础复习课时2《计算机硬件系统》，主要是介绍计算机系统的组成及工作原理，经过对教材及学生学习能力的分析，将教材“计算机的硬件组成及工作原理”作为一课时的内容进行教学。

现在，我就所讲授的《计算机的硬件系统》一课谈谈自己的教学感受。１、我认为“导入和小结”是课堂的点晴之笔，即使准备的时间紧张，但在“导入”环节的设计，还是费了不少的时间。由“计算机能做什么”——一几乎每个同学都能回答的问题，“谁是计算机之父”，引出本节课的教学，让学生没有难度，感觉轻松，引出了本节的内容——计算机的硬件组成及工作原理。引入学生的生活经历，简单、自然的思维引出了本节的内容，让学生没有陌生感。

２、教学内容安排紧凑、有序。由学生看到的自己面前的计算机，说到外部设备；由神秘的主机箱说到主机的组成，又由设备说到设备是怎样工作的，这种“由近到远，由浅入深”的循序渐时的安排，符合学生的思维特点，易于接受。

３、重、难点突破有“法”。“主机的硬件组成及功能”是本节课的重点，采用了将配件发给学生，学生可参照网站或课本自己研究的学习方式；“计算机的工作原理”是难点，让学生明白计算机的工作过程，再结合“工作原理”图，学生就很容易明白了工作原理。

４、注重细节设计，营造了良好的教学氛围。用丰富的语言奖励表现好的同学，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。

信息技术与课程整合 复习资料 篇6

二、名词解释5题（20分）

三、简答5题（40分）

四、论述题2题（30分）

名词解释：信息技术与课程整合考试题库1.加工、再生和施用等功能的一类技术，也被定义为 信息技术P2:被定义为能够完成信息的获取、感测、通信、计算机和智能以及控制等技术的整体。2.用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过 教育信息化P12:是在教育领域全面深入地运程，其结果必然是形成一种全新的教育形态 3.理论和学习理论指导下的，在某种环境中展开的，教学结构P57:是指在一定的教育思想、教学由教师、学生、教材和教学媒体这四个要素的相互联系，相互作用而形成的教学活动的进程的稳定结构形式。4.学，学习者要想达到对该知识所反映事物的性质、抛锚式教学策略P68:强调真实情境中的教规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲解。5.观条件的综合。狭义上，主要指教学活动的场所、教学环境P89:是学校教学活动所必需的诸客各种教学设施、校风班风、师生人际关系等。6.资源是指信息技术支持下的学习资源，狭义上的信 信息化学习资源P117:广义上的信息化学习息化学习资源则是一种特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合学习者发展自身的有用信息的集合”。7.理论和学习理论指导下的，教学模式P139:是在一定的教育思想、教学 为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。8.科学的标准 教学评价,运用一切有效的技术手段P219:是指以教学目标为依据,对教学活动,制定过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。9.价对象进行的客观的综合的评价。档案袋是指由学 档案袋评价P250:是以档案袋为依据而对评生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。是一种基于过程的评价，注重学生技能与知识的理解与掌握，关注学生的情感与态度的发展。10.些与人的智能有关的复杂功能 人工智能P262：就是机器（计算机）（如判断、图像识别、执行某理解、学习、规划和问题求解等）的能力。11.移动网络，互联网以及多媒体技术，学生和教师通 移动教育P273：也称移动学习，是依托无线过使用移动设备来更为方便灵活的实现交互式教学活动。12.术等，它汇集了数字图像、计算机图形学、多媒体 虚拟现实技术P285：又称灵境技术、临近技技术、人工智能、人机接口技术、传感器技术等多项关键技术，是对计算机技术的综合。简答题：1.答： 教育信息化与信息化教育的基本特征。P13 化和多媒化。从教育属性看，特征是开放性，共享从技术属性看，特征是数字化，网络化，智能性，交互性与协作性。2.答：（教育信息化建设的内容。1）基础设施与公用信息平台建设（P15 2）教育信息技术的开发及产业化（3）教育资源建设（4）培养信息化人才（5）制定信息化政策 3.答： CAI技术与课程整合经历了哪些阶段（计算机辅助教学）阶段：主要利用计算机P31 的快速运算、图形动画和仿真功能辅助教师解决教学中的某些重难点；CAL（计算机辅助学习）阶段：逐步从辅助教为主转向辅助学为主，也就是强调如何利用计算机成为辅助学生学习的工具；IITC（信息技术与课程整合）阶段：原来的“计算机教育”概念已完全被“信息技术教育”概念取代。4.息技术与课程整合的途径与方法.P52 答：（1）运用先进的教育理论为指导（2）围绕新型教学结构来进行整合（3）运用“学教并重”的教学设计方法（4）建设丰富而优质的学科教学资源（5）创建能实现实新型教学结构的各学科教学模式 5.答：（“主导－主体相结合”教学结构的特点。1）教师是教学过程的组织者、指导者，意义P60 建构的帮助者、促进者，学生良好情操的培育者；（2）学生是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者；（3）教学媒体既可以是辅助教师教的形象化教学工具，也可以是促进学生自主学习的认知工具与协作交流工具；（4）教材不唯一的教学内容，通过教师指导、自主学习与协作交流，学生可以从多种学习对象和多种教学资源获取多方面的知识。6.答：（建构主义的策略观。1）支架式教学：支架式教学应当为学习者建P67 构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。（2）抛锚式教学：是建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学策略，又称实例式教学或基于问题的教学（3）随机进入教学：学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同一教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。7.答：（多元智能理论的要点。1）每个人同时拥有多种智能，⑵大多数人是P83 有可能将任何一种智能发展到令人满意的水平，⑶多种智能之间通常以复杂的方式共同起作用，⑷每一种智能类别存大多种表现形式，⑸存在其他智能的可能性。8.答：（“学教并重”教学设计。1）根据教学内容和学生的认知结构情况灵活P100 选择“发现式”或“传递－接授”教学分支（2）在“传递－接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略（3）在“发现式”教学过程中也可充分吸收“传递－接受”教学的长处（4）便于考虑情感因素（即动机）的影响。9.答：⑴网上收集；⑵现有资源数字化①现有文档资 信息化资源的来源。P125 料整理录入计算机成为数字化文档资源，②现有录像带和录音带转为数字化视音频资源，③现有试题录入到试题库中；⑶购买商品化光盘资料；⑷组织人员按需开发。10.答：⑴网络课程的分类：授课型和自主学习型 网络课程的设计与开发。P129⑵网络课程的设计与开发： 阶段：教学内容分析、原型设计、脚本编写、素材准备、课件开发、教学环境设计（教学素材与教学平台集成）、教学活动设计、试用与测试、评价和修改等。基本要求：①网络课程建设要充分体现远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性；②网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快的特点；③网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）；④网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料相连接。⑤对课程的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。11.答：（1影响教学模式选择的因素。）根据教学目的选择教学模式P144（2）根据教学内容选择教学模式（3）根据学习者的特征选择教学模式（4）根据教师的自身特点来选择教学模式 12.答：探究式教学模式包括：创设情境、启发思考、探究式教学模式。P151 自主探究、协作交流、总结提高五个环节。探究式教学模式是高度概括的一种教学模式，信息技术与课程整合的大部分常规课堂教学都可采用此模式。探究式教学模式的运用能有效地促进课程标准中认知目标和情感目标的达成。13.答：（信息技术与课程整合的评价特征。1）评价地位发生变化（2）评价目的发生变化P225（3）评价主体发生变化（4）评价观点发生变化（5）评价价值发生变化（6）评价方法发生变化（7）评价标准发生变化 14.答：⑴完整性和规范性：①教学目标阐述②学习者 教学设计方案的评价。P227 特征分析③教学策略选择与学习活动设计④教学资源和工具的设计⑤教学过程的设计⑥学习评价和反馈设计⑦总结和帮助；⑵可实施性：时间因素、环境因素、教师因素、学生因素；⑶创新性论述题： 1.现代信息技术究竟给教育带来了什么样的变化和冲击？P29 答：“现代信息技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。它给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法和教学手段的改革。⑴教师的身份变化：①现代教师再也不是权威。②现代教师要不断地用信息技术进行教学创新：信息化社会中教师要树立现代教育意识。信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展要求教师树立现代教育观念，要具有教育应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想。③教师要做好角色转换：“师可以不必如生”这句话在当今社会得到了最大体现；⑵课堂教学要与时俱进：①内容：教师要教给学生的是学会选择，学会变通，学会自我发展；②地点：由于信息技术的支持，教学课堂再也不局限于学校教室里；③形式：网络教室打破了课堂的传统模式，它功能众多，操控灵活，可以实现师生交流，生生交流，讨论学习，展示成果等，无疑与开创了教学形式的新局面；⑶信息技术赋于学生时代的气息：①更广阔的活动空间：由于信息技术发展，我们形容现在生活是：被分成了两部分。一半是网络生活，一半是现实生活，②更复杂的社会环境：青少年开放性的社会环境，也有对其成长不利的因素。网络信息的良莠不齐使自制力较弱的青少年易受影响，③更前卫的精神追求：思路开阔、富于创新是当代青少年的一个重要特点。2.信息技术与课程整合中促进多元智能的发展。P84 答：⑴在课程教学中利用信息技术作为多元智能发展的活动平台：现代信息技术所具有的多种特性能够为多元智能的发展创设一种适应性、触发性、沉浸性和诱导性的学习氛围，是诱导、激发和强化多元智能发展的强效活动平台；⑵在课程教学中利用信息技术为多元智能发展提供/设计丰富的、基于活动的学习：多元智能的发展要在丰富多样的活动情境中展开；⑶在课程教学中利用信息技术增进学生优势智能发展：信息技术整合于课程教学中是信息技术促进学习者多元智能发展的关键；⑷利用信息技术作为多样化的学习和评价工具，促进学生多元智能发展：①作为效能工具，②作为信息获取工具，③作为情境创设工具，④作为交流/通信工具，⑤作为认知工具，⑥作为评价工具 3.三种通用教学模式在具体运用中有哪些优缺点？形成一份分析报告。P215 接受式教学模式：也称为讲授式教学模式，是传统教学的主要模式，计算机在课堂教学中的应用使接

受式教学模式得到新生。接受式教学的思想主要来

信息技术与现代物流 篇7

2014年,国务院印发的《物流业发展中长期规划(2014年—2020年)》(以下简称《规划》),对我国当前物流行业发展提出了具体发展任务和目标,明确定位了我国物流行业的地位,同时,也确立了我国现代物流的行业性质。《规划》 中提到的现代物流行业重点工程中,多次涉及到了信息技术, 同时提出物流行业发展重点和主要任务就是进一步建立和加强信息化在现代物流中的应用。

1现代物流与信息技术的关系

物流(Logistics),这个概念最早在美国形成,中国在上世纪70年代末从日本引进。随着经济社会的不断发展,物流的内涵不断被丰富和完善,由最初的储存、运输功能扩展到现在的运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、 信息处理等功能。如今,现代物流已经不仅仅限于实实在在的实体流动,还涉及到各种服务流通领域。网络上兴起的“双十一”,“双十二”以及圣诞、元旦等网络狂欢购物节,让消费者充分体会到现代物流的重要。换句话说,现代物流已经与人们的日常生活密切相关了。对于整个社会而言,如果把社会生产等活动看成是支撑社会发展的骨骼、肌肉等组织器官,那么物流则是为这些组织器官供应血液和营养。没有现代物流业的支撑,现代化生产将有气无力。

既然现代物流如此重要,那么现代物流与最初的传统物流区别是什么呢?从某些角度来看,现代物流= 传统物流+ 信息技术。信息技术作为现代工业革命的主导动力,它的诞生与发展直接促进了各行业的跨越式进步,物流行业也从中受益。物流业中条码技术应用、射频技术应用、EDI应用、 GIS应用等都是由信息技术支撑的。有人说,信息技术的应用成就了现代物流的发展,这句话点明了现代物流的第一大特征。如果现代物流是血液,那么信息技术则是神经组织, 它控制协调各个器官,优化养分的配给,对构造和谐稳定的物流环境起到至关重要的作用。

2信息技术在现代物流中的作用

信息技术使现代物流行业产生了更多的优势。消费者从以前的拿着电报单,时不时去邮局查询包裹,到现在短信通知在家坐等包裹到来。信息技术让人们享受到了便捷的生活, 也让物流业获取了更多的发展机遇。

2.1信息技术改变物流在产业链中的地位

传统的物流往往只重视储存和运输,而现代物流因为信息技术的支撑,所关注的领域除了运输,包装,储存,装卸, 流通加工等物流活动信息,还包括与之相关的活动信息,如物流商品交易,物流客户和市场,物流产品供应商等。有了信息技术的支持,现代物流不但业务越来越精,而且也越来越广,逐渐形成一个有独立管理体系的企业构架,随之发展壮大,物流业在社会生产链中的位置也由辅变主,由原有依托其他企业寻求商机,到现在创造商机为其他企业服务,物流行业愈发显示了自己磅礴生机和不可替代的作用。

2.2信息技术提升了企业竞争力

随着业务量的增加,业务范围的扩大,传统的管理模式已经不能够满足现代物流的需求,此时信息技术的应用显得尤为必要。从最初的信息战略制定(ISP)到信息资源的规划(IRP),从企业信息系统的规划(BSP)到最终企业资源规划(ERP),这一系列变化,都需要有信息技术的支撑。由于信息技术的介入,现代物流企业管理已经逐步系统化甚至平台化,依靠系统平台完成信息搜集整理和简单方案的制定实施,现代物流管理将劳动力从繁重的人工运作中解放出来, 让企业能够把更多的精力投入到产品和服务研发、技术升级和产业链维护中去,从而大大提高了物流企业的内在竞争力, 也为企业稳定增长积累了技术基础。

2.3信息技术降低物流业成本

据统计,2014年社会物流总费用将超过9.7万亿元,社会物流总费用与GDP的比率约为17% 左右,物流业发展的质量和效率有所提升。多年来,我国物流成本比率一直持续在18% 左右,高出世界平均比率约7个百分点。这个比率不仅比发达国家高了近一倍,而且在经济发展水平相当的金砖国家中也偏高,比印度和巴西分别高约5个和7个百分点[2]。 如何降低物流成本将成为我国物流行业发展的重点。从现有数据来看,如果我们能够达到印度的物流成本比率,那么我们每年物流业将会节省成本约2.85万亿元。

《规划》中也提到了发展的重点之一便是降低物流成本, 也是我国物流业今后亟待解决的首要问题。除了地域,政策, 法规等非市场因素外,我们完全可以采用信息技术手段降低成本。例如,在运输环节中,空驶是成本浪费的一个重点环节。据统计,即便是上海这种物流发达城市,公路货运汽车的空驶率也比发达国家高3倍。而这完全可以利用物流信息技术平台改善空驶情况,通过信息技术将物流运输业务优化, 做到返程不空,路线不费,高效节能。

2.4信息技术优化现代物流环节

现代物流中的五大主要环节:包装、储存、装卸、运输、 配送,都与信息技术密切相关。从货物信息采集,到包装标签; 从实时定位运输,到自动传送分拣;从自动控温控湿报警, 到机械化自动取货;从货物生产之初的物流信息,到客户使用后的信息反馈,信息技术的应用可谓无所不在。正是这些无所不在的信息技术,不断优化着现代物流的各个环节,为消费者带来更多便利,也为企业赢得了更多市场和发展空间。

2.5信息技术促进现代物流的标准化建设

随着我国国际化进程的加快,我国现代物流业正在逐步全面的参与到国际竞争中。建立行业标准才能让本土现代物流业在越来越激烈的国际竞争浪潮中站稳脚跟。信息技术的应用,可以让现代物流企业加快对全球物流信息的采集、整理、分析,并且能够与兄弟企业在信息平台中相互学习,共享成果,加速现代物流标准化的建设。

3信息技术在现代物流中存在的问题与风险

世界万物有阴有阳,信息技术既有它无与伦比的优势, 同时也存在一些意想不到的问题和风险。信息技术在现代物流中有如下几个问题和风险。

3.1信息泄漏风险

现代物流要为客户打造贴身服务,势必要收集很多客户和企业信息,这些信息在现代物流信息平台中是否会安全呢?随着行业发展,许多相关问题也暴露出来,由于信息保密技术尚不完善,再加上管理漏洞和从业人员的保密意识不强,由此造成的客户信息泄漏后门,给不法分子以可乘之机。物流信息被轻易盗取,客户常常接到莫名其妙的信息骚扰,严重的还会上当受骗,造成不可估量的经济损失和不良社会影响。

3.2信息技术与物流实际环节不匹配

现在,以技术为驱动的信息系统应用,往往是现代物流企业的一个卖点,可以突出展现企业的形象。有些物流企业在没有完全弄清楚企业具体业务对信息化的特定需求的情况下,盲目安装物流信息系统,结果信息系统并不能解决实际问题,这种情况最为普遍。企业实施的信息系统,并不一定是最先进的,但一定要是最适合自己的、最实用的。任何信息系统都必须与企业的业务需求相联系,与管理实际相吻合。

3.3信息技术系统脆弱性风险

信息技术是可以让企业整体管理规范、各部门具备高度协同能力。但是,信息技术一旦出现故障,对信息技术依存度很高的现代物流企业将瞬间瘫痪,产生巨大经济损失。所以信息系统的日常维护是重中之重,这部分成本在企业运行中所占的成本比例也会逐渐增大。

4信息技术对未来物流行业的影响

信息技术与学校管理的有效融合 篇8

一、组织重构，积极引入CIO的管理模式

CIO（首席信息官）源于现代企业管理。CIO作为企业的领导层参与决策，他不但具备较高的信息技术，还具有系统的管理知识和与同事（主要指同级成员）的沟通能力。只有具备了这样的复合型才能并拥有相当的行政权力，他才有可能运用信息化的手段实施组织的科学有效管理。而现在的大多数学校从组织结构上讲，往往是决策者、管理者、技术拥有者（信息技术教师）、使用者（普通教师）相互割裂。决策者大多管理资金投入，管理者按上级要求布置工作，技术拥有者管设备维护，教师被动使用。这样的一种管理结构所带来信息技术管理成效的最高境界便是“设备最好”——设备高档却未必是合理有效的，“获奖最多”——按上级要求行事却未必形成自己的特色，“负担最重”——往往认为信息化就是无纸化，所有纸上东西只要一上网就成了信息化，做了很多无用功，他们最缺乏管理核心，不能将信息技术手段与学校的管理实际真正结合。

那么学校的CIO由谁来担当呢？笔者以为最好是在学校核心管理层中产生。尽管现在学校中信息技术工作也划分到副校长的身上，但那大都是从行政管理的角度去管理，大都不具备CIO的职能和素质。学校如何设立这样的岗位呢？靠引进人才显然不行，因为大多数学校不具备这样的机制，更何况很难找到懂教育、能管理、又熟悉信息技术的人才。内部挖潜是最好的解决办法。一是自上而下式的。从学校管理层中挑选一位条件合适的人选，强化信息技术素养培训，重点从对信息装备的了解、对信息技术的运用、对信息技术与管理理念的整合上进行有目的的培训，一定时间后一定能够成长为合格的信息技术首席管理者。二是自下而上的。挑选德才兼备的信息技术教师进入学校管理层，重点进行管理理论的培训，帮助他们由技术拥有者逐步转变为技术的管理者、规划者。

学校的CIO主要职责应该定位于以下几个方面。一是系统规划。一所学校好的信息技术规划应当满足以下几个条件，即投入适当（不盲目投入）、分布实施（与学校的建设同步进行）、留有冗余（适度超前，预留升级空间）、逐步推进（宁可让人等机器用，也不能让机器等人用）。二是培训组织。信息技术的培训组织有着一般业务培训不同的特点，培训中，与课程整合、与管理融合的理念培训必不可少，它能从思想深处调动教师使用信息技术的积极性和创造性，是为教师的信息素养“打下底色”的培训。三是管理重构。要与其他分管校长沟通，要分析学校旧有的管理方式，建立一套适合校本的信息技术管理体制，并能为学校的各个领域所使用。四是风险评估。要对学校运信息技术可能带来的负面效应，对整个的数据安全与网络安全负责，并制定出行之有效的评估与保障机制。

二、理念先行，确立与现代管理相适应的理念

在信息技术的实践过程中，笔者认为，理念的确立最为重要。在网络化、信息化的背景下，一些传统思想方式的禁锢不打破，信息化就不能真正确立。

第一，分享的理念。教育存在竞争，竞争强调自我。在传统的学校管理中，教师之间的教学观念和经验交流是单项、封闭的。而在信息化环境下，管理行为需要在一个开放的交互环境下进行。实践证明，在网络化的初期阶段，一些教师（尤其是名师）都不大愿意将自己的“好东西”拿出来公布在网络上，因为“留一手”对竞争有利。如果不能很好地解决这个问题，必然不能真正建立起一个优质高效的校本资源平台。分享理念的确立要解决好这样三个问题。一是解决获利的问题。学校可建立根据素材质量、点击率、下载次数等为依据的奖励制度，让老教师“不白给”。二是解决保护的问题，通过技术手段，采用不同的呈现方式，按教师的意愿只呈现部分内容或在一定的范围内呈现，让他们“愿意给”。三是解决制度的问题。对于必须共享的内容（如备课设计、公开教学教案、课件等），学校要制订强制性的制度，让教师“必须给”。

第二，选择的理念。信息化的实质是网络化，网络的要义是学会选择。面对浩如瀚海的网络，如果不确立运用网络、学会选择的观念，信息技术使用的效率将大大降低。例如，在教学过程中，对某一首诗的背景不大清楚，按传统的方式要么去和同事讨论，要么去图书室查询。前者往往不能得到明确答复，你的困惑也可能是同事的困惑。后者比较耗时，也不一定能找到资料。可是，你只要利用相关的搜索工具一般就能找到令人满意的答案。因此，学会在众多的答案和众多的方式中进行有效选择，是信息素养的重要内容。学校管理者要重视帮助教师建立学会选择的理念。一是要引导教师掌握必要的搜索工具和网上求助方式，校园网内部也应搭建相应的平台或模块。二是管理者要解放思想，接纳新事物。如对网络教案的使用上，如果教师选用的是一份优秀教案，且与本班实际符合，即使是全部借用，也应当承认其是备课的过程。在现代管理中，只有我们引导教师在网络世界中学会选择，确立自主选择的观念，才能真正提高信息技术运用水平。

第三，全员参与的观念。在学校信息化推进的过程中，最大的障碍在于一部分中老年教师因年龄大、基础差，往往对信息技术的使用存在较大的心理障碍。实现教育信息化要基于校园整体环境，很多管理手段都建立在网络平台上，如果存在“短板”，那么“短板”的水平就是整个信息化运用的水平。因此，现代的校园管理信息化必须树立全员参与的观念。如何引导不同层次教师都积极使用信息技术手段成为管理要素中的重要一环。曼迪纳契和可兰用一个四阶段框架来描述教师信息化专业知能的不同发展阶段，即挣扎阶段—掌握阶段—冲击阶段—创新阶段。根据这一理论，管理过程中重点应帮助教师突破第一阶段，一旦突破了这个阶段，就可以引导不同类型的教师在不同程度上自由发展。

三、扬长避短，

充分发挥信息技术平台的优势

用信息技术手段解决管理中的问题，需要管理者采取符合适合的管理方式和管理体制。如果我们还是以传统的思维方式来解决问题，那么校园管理信息化必然是“旧瓶装新酒”、“穿新鞋，走老路”，因此，我们必须思索哪些管理方式是有效的，能真正发挥信息技术优势。

第一，利用信息技术，拓宽时空局限。网络与教育教学有机结合的最大优势在于它突破了空间的限制，教师的教学工作可以在单位完成，也可以在家庭完成;管理者对各种现场的处置既可以现场办公，也可能点击鼠标进行桌面管理;教师和家长、学生可以借助网络平台和通讯平台实现适时、多向的交流。针对这种情况，学校应建立起相适应的管理机制，适应信息技术条件下学校各项工作的开展。例如，将校园备课系统与学生学习支持系统、校信通平台进行有效整合，可实现教与学的有效链接。

第二，利用信息技术，实现过程追溯。在学校教育教学的过程中，最需要的是过程管理，但最艰难的也是过程管理。在传统的管理方式中，大多重结果考核，轻过程把握，由结果来推过程。作为学校管理而言，最怕不能暴露问题，网络管理平台的使用恰恰可以针对过程，利用其适时的信息采集、海量的信息存储、客观的身份认证，对众多教育教学流程实施有效的全程监督，甚至可以实现过程的追溯，从而找出问题环节并实施有效的补救措施。

第三，利用信息技术，优化信息处理。信息技术手段的运用，最大的优势在于凭借计算机强大的计算能力和数据处理能力，可以将过去无法统计的数据迅速呈现在管理者的面前，管理者只需读懂这些数据，并以此作为依据来优化自己的管理方式。例如，在网络版的图书管理系统中，我们可以通过借阅登记系统来按班级进行阅读量的统计，使各班级学生课外阅读量的情况一目了然，学校行政和各科任教师可以据此来调整自己教学和管理的思路。

总之，大规模地使用网络化信息平台一定会改变学校的存在方式，正因为如此，学校管理者应以更高远的视野来审视现行的管理方式，着力实现信息技术与学校管理的有机融合，发现新问题，创造新模式，真正迈向教育现代化的伟大征程。

成人函授信息技术B答案.doc 篇9

一.单选题(每小题2分)

1.D

2.C

3.D

4.A

5.B

6.B

7.B

8.A

9.A

10.C

11.B

12.D

13.B

14.B

15.B

16.C

17.D

18.D

19.A

20.A

二．填空题(每小题1分)

1.图文框

2.自动填充

3.排序

4.页面

5.=IF(AVERAGE(A1:A10)<60,“不合格”,“合格”)

6.运算器

7.操作系统

8.=SUM(E5:E20)

9.选择区域

10.Sheet1工作表的E6单元格数据与Sheet5工作表的E6单元格数据作和

三．简答题（50分）

1． 什么是系统软件？什么是应用软件？

系统软件是指那些能够直接控制和协调计算机硬件、维护和管理计算机的软件。

应用软件是指为用户专门开发和设计的，用来解决具体问题的各类程序。

2． 简述操作系统的分类？

操作系统分为三种基本类型，即批处理系统、分时系统和实时系统。

3． 在word中浮动式图片与嵌入式图片的区别？

浮动式图片周围尺寸柄是空心的，嵌入式图片尺寸柄是实心的，并且尺寸柄周围有细线相连。浮动式图片在文档中位置相当灵活，可以放置在任意位置，而嵌入式图片只能放置在插入点所在位置。浮动式图片、嵌入式图片可以相互转化。

4． 在excel中简述工作簿、工作表、单元格之间的关系？

工作簿由若干个工作表组成，是工作表的集合，用来存放数据、运算公式以及数据格 1

〈〈信息技术基础〉〉B答案

式化等信息。

工作表是一个由若干行、列组成的表格，用来存放某类数据或数据图形，是组成工作簿的基本单位。

工作表中的长方形存储单元称为单元格。输入的数据可以存放在单元格内。

5． 什么是计算机网络？

信息技术与物流管理复习题doc 篇10

1、网络的概念

2、网络的作用

教学目标：通过学习，使学生了解网络的概念和作用。教学过程：

一、什么是因特网

1、网络的概念：网络就是用电缆或者光缆及其网络连接设备把多台计算机连接起来，再配置适当的软件

和硬件，能够在计算机之间互相交换信息和数据的系统。

2、网络的分类：网络按其覆盖地域范围的大小大致可分为：局域网、广域网。

3、什么是因特网？

因特网是英文Internet的中文译名，也叫国际互联网，它是计算机网络互相连接成的信息传输网络，互联

网把人类带到了一个全新的信息时代！

二、因特网的应用。

1、因特网的功能可以简单归纳为两点：通信与资源共享。

2、举例：音乐、体育、文学、交朋友等都可以在网上进行。

三、因特网的安全问题。

1、计算机病毒

（1）什么是计算机病毒？ 首先它是一个程序。“计算机病毒”为什么叫做病毒。首先，与医学上的“病毒”不同，它不是天然存在 的，是某些人利用计算机软、硬件所固有的脆弱性，编制具有特殊功能的程序。其能通过某种途径潜伏在

计算机存储介质(或程序)里,当达到某种条件时即被激活,它用修改其他程序的方法将自己的精确拷贝或者

可能演化的形式放入其他程序中,从而感染它们，对计算机资源进行破坏的这样一组程序或指令集合。

（2）计算机病毒给我们带来的危害。

（3）常见的杀毒软件：KV系列、瑞星系列、金山毒霸系列等等。

四、学生作业： 完成思考与练习。

第二课时:认识因特网 教学内容： 因特网的功能

教学目标：使学生了解因特网的功能及实现这一功能的方法和应用.教学过程：

教师边讲解边演示

一、

2、使用浏览器在网页内浏览各种信息。教师指导学生使用。

第六课时

教学内容： 教科书第二章第三节的内容

教学目标：使学生学会使用浏览器检索各种信息。教学过程：

一、教师讲解：搜索引擎 搜索引擎的作用：使用搜索引擎能够将网络中对使用者有用的信息更加便利的提取出来，搜索引擎极大方

便的人们或许有用信息，因为它大大提高了人们寻找有用信息的效率！到目前为止，搜索引擎提供的诸

如新闻搜索、网页搜索、博客搜索、新闻搜索、MP3搜索等功能，极大的方便了用户寻找有用信息乃至有

用文件。

搜索引擎网站：google.com、baodu.com、163.co m、sohu.com等。查找方式：利用分类目录查找和利用搜索功能查找。

二、利用分类目录查找

教师以访问湖南师大附中网站为例边讲解边演示。

1、启动浏览器，进入湖南师大附中网站。

2、在该网站上，找到“资源类站点”项，单击该超级链接进入。

3、单击“网址之家”超级链接，进入网址之家网站。观察该网页左部的分类。

4、选择文学小说项，打开另一网页。

5、在分类中选择“黄金书屋”项。

三、利用搜索功能查找

1、启动IE浏览器

2、在地址栏输入：,进入该网站。

3、在文本框中输入“万年历”，单击“google搜索”按钮。稍等片刻，就会打开另一网页，这就是搜索 的结果。

如果搜索不到结果的话，就扩大搜索范围进一步查找。

三、学生练习：

1、使用浏览器用在下列网站中用分类目录和利用搜索功能查找各种信息。

2、使用浏览器在网页内浏览各种信息。教师指导学生使用。

第七课时

教学内容： 教科书第二章第四节的内容

教学目标：使学生学会使用浏览器保存网页信息和下载软件。教学过程：

一、保存网页信息

教师讲解：什么叫下载？

把网页上的信息保存到自己的计算机中，通常把这样的操作称为“下载”。教师边讲解边演示：以访问湖南师大附中网站为例

1、进入该网站，单击进入“学校综述”栏目。

2、单击菜单：文件｜另存为，出现“保存网页”对话框，3、在该对话框中选择一个合适的保存位置，文件名用默认设置，然后单击“保存”按钮。

4、演示把网址添加到收藏夹中。

二、软件下载 教师：网上有许多的软件是无法象保存网页那样下载到计算机中的，那么该怎样做呢？

1、打开湖南师大附中网站，在该网站上找到“下载中心”栏目并单击进入。

2、单击“媒体软件”，进入后选择“超级解霸3000。Zip”项，弹出 “文件下载”对话框。单击“保存”按钮。

3、在“另存为”对话框中，选定一个保存路径，单击保存按钮。就开始下载了。

4、当然，也可以专门的下载软件进行下载，如网际快车，网络蚂蚁、BT等。

三、学生练习：

1、使用浏览器访问湖南师大附中网站，并将该网站“悠久历史”网页中的相关内容保存下来。

2、在网站上下载几种自己需要的软件。教师指导学生使用。

第八课时

教学内容： 教科书第三章第一、二节的内容。

教学目标： 使学生了解电子邮件的概念及格式，学会上网申请一个邮箱。教学过程：

一、电子邮件的格式

1、什么是电子邮件？(E-mail)电子邮件，英文名为E-mail,它是基于因特网的一种功能强大、方便、快捷、经济的通信手段。

要使用电子邮件，用户必须一个电子邮箱，很多网站都提供了电子邮箱的服务。

2、电子邮箱地址

电子邮箱地址就像平时寄信时的收件人的地址。

电子邮箱地址的格式一般为：yourname@***.***，(其中@读“at”表示在的意思。)

3、电子邮件的格式。

收件人：是指这封电子邮件的直接接收者 抄送人：是指这封电子邮件的其它接收者。密件抄送人：也是电子邮件的接收者，但是这封电子邮件的收件人却不知道密件抄送人也收到了这封邮件。

主题：是指这封电子邮件的标题，一般为内容的简要概括。正文：是指邮件的内容，一般为文字。

二、申请电子邮箱 操作步骤：

1、启动IE浏览器，进入雅虎主页，单击“电邮“栏目

2、单击“请马上注册”项。

3、单击“我接受”按钮，接受服务条款。进入下一页。

4、邮箱登记，即设定邮箱的用户名。

5、填写个人资料。带有“＊＊”的项目是必须填写的，其它项目可以选填。

6、登记确认。单击“提交表格”按钮，你将会得到一个邮箱地址。这时这我们就可以登陆邮箱收发邮件了。

三、学生练习：

试着在雅虎网站或其它网站申请一个免费的邮箱。

第九课时

教学内容： 教科书第三章第三节的内容。

教学目标：通过学习，使学生学会收发电子邮件。教学过程：

一、导入

复习上节课的内容:什么是电子邮件?电子邮件的格式是怎样的? 师:你们拥有一个自己的邮箱了吗??今天我们就来学习怎样在网上向同学及好友发送一封邮件吧!

二、学习新课

(一)发送电子邮件的方法:一为登录提供电子邮箱的网站,进入邮箱然后收发邮件;一为利用专门的软件如

Outlook Express等来收发邮件.第一种方法步骤:

1、启动IE浏览器,在地址栏输入网易的地址: http:///,网易主页.2、输入上节课申请的用户名和密码,单击”登录”按钮.3、进入邮箱后,在邮箱的管理栏目中单击”写信”按钮,在右侧出现撰写邮件的选项.4、按要求把收件人E-MAIL地址、邮件主题、邮件正文、附件等内容填写好.5、单击地“发送”按钮，邮件发送完毕，系统会提示“信件已发送”，说明邮件发送成功。反之，系统

给出错误信息。

老师边操作边讲解。

（二）通讯组的建立和使用。

1、进入邮箱后，单击左侧的“通讯录”选项卡，打开通讯录管理选项。

2、单击“新建”－“联系人”选项，打开新建联系人页面，输入朋友的个人信息和电子邮箱地址。

3、完成后单击“确定”按钮，即把一个联系人信息添加到通讯录了。

4、便用时只需单击好友的电子邮箱标识，系统会自动打开撰写新邮件的窗口，并将该好友的电子邮箱地

址填入“收件人”栏中。

三、学生活动：学生起草一封电子邮件发送给老师。要求：

1、收件人：chenxingyu1234@126.com

2、主题：自己的姓名

3、正文：写上自己的班级和姓名，还可以写上想对老师说的话。第十课时

教学内容： 教科书第三章第四节的内容。

教学目标：通过学习，学会使用QQ进行聊天和在网络聊天室中进行聊天。教学过程：

一、导入

复习上节课的内容:我们是怎样进行发送电邮的? 师:用电子邮件进行交流有它的好处，可是它不能像我们谈话这样及时交流，在网络有一 种可以进行及时

交流的方法，它可以像我们面对面这样进行交流！这就是QQ和网络聊天。

二、学习新课

(一)网络聊天室。以“碧海银沙”为例 方法步骤:

1、启动IE浏览器,在地址栏输入网易的地址: http:///,进入碧海银沙主页.2、选择某个聊天室，输入通行证的名称和密码，单击“登录社区”按钮.3、在弹出的页面中选择聊天室。如“缘分的天空”。.4、聊天室的窗口由名单区、聊天区和功能区三部分组成.（二）网上的中文寻呼机。以“腾讯QQ”为例。

1、单击QQ程序图标，启动程序。

2、在弹出的“QQ用户登录”对话枢中，点击“申请号码”，选择“免费申请号码”。

3、完成所有设置后，单击完成。

4、按提示登录QQ后，单击“查找”，点“看谁在线上”，查找在线聊友。

5、选中某位在线人员的名字，单击“加为好友”按钮，QQ会自动添加好友的操作。

6、双击“我的好友”中的好友头像，弹出聊天对话框，在在中输入聊天信息，然后单击“发送”。

7、如果对方回话，QQ会发邮“滴滴”的响声，头像也会闪动，双击头像就可以查看信息。

老师边操作边讲解。

三、学生活动：学生起草一封电子邮件发送给老师。要求：

1、申请一个QQ号码。

2、查找教师的QQ号码：418099854，并加为好友。

3、和教师进行学习聊天。

第十一课时

教学内容：教科书第三章第四节的内容。教学目标：

通过学习，进一步加深学习使用QQ进行聊天和在网络聊天室中进行聊天。教学过程：

一、导入

二、复习指导

学生自己用QQ加好友和在聊天室进行交流学习。教师进行指导。

三、同学们，我们学会了用QQ进行聊天和在聊天室进行交流学习，请同学要用它进行有用的学习，不能沉

迷在其中，以后自己进行加深学习使用。

第十二课时

教学内容： 教科书第四章第一节的内容。教学目标：

1、通过学习，认识网页的组成元素。

2、通过学习，认识FrontPage，学会 FrontPage的基本操作。教学过程：

一、导入

二、学习新课

（一）、认识网页

网页一般由以下几种元素组成：

1、文本和图像

网页中的信息以文本为主，可以在网页给文本赋予更多的属性，如字体、大小、颜色、底纹和边框等。

2、超级链接

超级链接是WWW流行的主要原因之一。它是从一个网页指向另一个对象的链接，这个对象可以是一幅图片、一个电子邮箱地址、一个文件或者是本网页中其它位置的内容。

3、还有动画、声音等一些多媒体元素。

（二）、初识FrontPage2003 启动方法：单击开始——所有程序——Microsoft Office——FrontPage 2003,启动FrontPage 2003。FrontPage 2003的组成：

标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、文件夹、编辑区，还可以分为预览、设计、拆分、代码视图。

保存网页的方法：单击菜单“文件”——“保存”，取好文件名，选择保存路径后单击“确定”按钮。

学习FrontPage 2003的方法：单击菜单“帮助”——Microsoft Office FrontPage 帮助。

三、学生活动：

1、打开FrontPage 2003，认识FrontPage 2003窗口的组成。

2、保存网页在指定的位置后关闭FrontPage 2003。

3、通过FrontPage 2003帮助，了解FrontPage 2003的使用。第十三课时

教学内容： 教科书第四章第二节的内容。教学目标：

1、通过学习，掌握FrontPage 2003网页的新建和保存在网页中插入标题，并进行设置。

2、通过学习，学会使用FrontPage 2003在网页中插入按钮。

3、通过学习，学会使用FrontPage 2003在网页中设置背景色。教学过程：

一、导入

本例是一个简单的主页制作，通过这个例子，我们将学会如何在站点内新建一个网页、设置页面格式、文

字输入及字体设定、设置背景颜色等基本方法。

二、学习新课

（一）、新建网页方法：

（1）【文件】——【新建】——【网页】

（2）这时选择【普通网页】，单击【确定】按钮，此时在主编辑窗口中将出现一个空白网页。

（二）文本输入

方法：从工具栏中的【字体样式】——【标题1】，然后从键盘输入【欢迎来到我们的班级主页】，按回

车键。

（三）插入组件

①单击菜单【插入】——【Web组件】——【动态效果】——交互式按钮——【完成】。弹出【交互式按

钮】对话框。

②在【文本】文本框 中输入【班级简介】，在【字体】选项卡中设置字体颜色、悬停时字体颜色、按下

时字体颜色，在【图像】选项卡中输入按钮的大小，单击【确定】完成设置。③以同样的方法，在网页中添加【班级建设】、【个人影集】、【文学集锦】等按钮。可以切换到【预览

】模式观看网页的效果。

（四）设置背景色。方法： ①单击鼠标右键，从弹出的菜单中单击【网页属性】选项，出现网页属性对话框。②单击【背景】选项卡，就可以设置网页的背景色和图片等。

（五）单击【预览】选项卡可以观看网页效果。单击菜单【文件】 ——保存，保存网页。

三、学生活动：

打开FrontPage 2003，制作自己的班级主页，要求如下：

1、网页的背景颜色设置为“淡蓝色”。

2、标题设置为居中。

3、加入班级简介的文字，设置文字格式。