工业设计考研学校分析（精选11篇）
人文地理学传统厉害的学校和研究院所：北京大学、北京师范大学、中山大学、华东师范大学、中国科学院。
在这里北京大学的地理学就不要说了，拥有地理学一级国家重点学科。北京师范大学和华东师范大学也是拥有地理学一级国家重点学科。中山大学的人文地理学也是国家重点学科。中国科学院虽然没有国家重点学科，但是其地理学在全国的地位可想而知。这五个是人文地理学的最高学府，也是考研难度最大的学校和研究院所。
拥有人文地理学博士点的学校：安徽师范大学、东北师范大学、福建师范大学、河南大学、华中师范大学、兰州大学、辽宁师范大学、南京大学、南京师范大学、陕西师范大学、武汉大学、西北大学、西北师范大学。这些学校拥有人文地理学的博士点，其中安徽师范大学、福建师范大学、河南大学、辽宁师范大学虽然不是“211”高校，但是这几个学校的人文地理学的难度并不小，热度可想而知了。在这些高校里，东北师范大学、华中师范大学、兰州大学、南京师范大学、陕西师范大学、西北大学的难度应该相差不大，都是211的院校，而且人文地理学综合实力并不差，具体排名可以参考上面的网站，其中南京师范大学是有国家重点（培育）学科的。南京大学和武汉大学估计是这批学校里最难的，原因大家都知道。
拥有人文地理学硕士点且是211工程的学校：湖南师范大学、西南大学、南昌大学、华南师范大学、云南大学、延边大学、中国地质大学、浙江大学。其中湖南师范大学、华南师范大学、西南大学、中国地质大学的人文地理学可以说是一个档次上次的，报考人数和报考难度相差不大，但是华南师大因为地处广州，而且学校公费比例大，所以相对比较热门。浙江大学虽然没有博士点，但是由于是全国知名大学，所以报考人数并不低，而且由于招生人数少，难度非常大。云南大学虽然地处偏远，但是学校是211，而且人文地理学还可以，报考虽然不如湖南师大、华南师大、西南大学，可是并不会差到哪去，但是2011年人文地理学需要调剂的。南昌大学虽然是211，可是人文地理学只有一个硕士点，而且是挂靠在南昌大学的经济管理学院，综合实力相信大家都知道，排名在全国不怎么样。所以并不是很热门，难度也不是很大。前几年因为有个方面不考数学，导致了很多学生的报考，最激烈的一次就是2008年。不过从2009年开始要考数学后，难度就大大降低了，每年都需要调剂，不过2011年没有调剂。延边大学在吉林延吉，地处偏远，不过由于是211，所以并不需要调剂。
拥有人文地理学硕士点的一般学校：江西师范大学、西安外国语大学、广西师范学院、四川师范大学、宁夏大学、河北师范大学、宁波大学、山东师范大学、上海师范大学、曲阜师范大学、云南师范大学、哈尔滨师范大学、山西师范大学、新疆师范大学、贵州师范大学、首都师范大学、青海师范大学、湖北大学、广州大学、华侨大学、徐州师范大学、重庆师范大学、河南财经学院、浙江师范大学、天津师范大学。这些学校就不要多说了，由于本身实力和地理位置等相关原因，并没有上面的学校那么热门。不过西安外国语大学、宁夏大学、河北师范大学、山东师范大学、上海师范大学、云南师范大学、首都师范大学、湖北大学、华侨大学、广州大学、浙江师范大学、天津师范大学基本是不需要调剂的，一志愿报考人数一般都能录满。
不过今年教育部公布了新一批的学科学位点，增加了不少新的学校，但是现在因为没有招生，所以实际的效果并不知道。
可能还有一些科研院所招收人文地理学的研究生，但是一般都属于中国科学院的分支科研机构，这里就不多说了，难度大家应该知道。
人文地理学在09年以前都不是很热门，因为有的学校不考数学，而且单科和英语分数线非常低，导致这几年的报考人数激增，而形成了现在僧多粥少，报考人数多余，每年不少考生落榜的局面。所以大家报考的时候请慎重选择，因为人文地理学并不是很好就业，如果大家是为了考研而考研，只是为了一个文凭的话，劝大家不要贸然报考，以免大家读研期间后悔！
下面说下人文地理学不考数学而且报考相对热门的学校：属于“985”和“211”的学校有武汉大学、浙江大学，这两个学校的报考难度是不考数学中最大的，因为前面这两个“荣誉”就增加了不少报考人数。属于“211”的学校有湖南师范大学、华南师范大学、华中师范大学、西南大学、西北大学、中国地质大学，这几个是不考数学的重点大学中报考相当热门的，而且招收的学生也比较多。其中华中师范大学2011年的分数线也是水涨船高，今年的分数线大家看看就知道了。华南师范大学虽然分数线不高，但是每年改卷的老师压分相当严重，今年需要调剂是没有想到国家线会上升这么多，但是本身学校的生源并不差。湖南师范大学今年报考人数有200多人，虽然没有压分，但是上线的人数就有60-70个，虽然录取了42个，但是竞争相当激烈。西南大学也是如此的情况，分数线非常高。西北大学虽然不考数学，但是试卷的难度并不容易，而且地理学也非常有实力。中国地质大学的情况也是如此，比较热门的学校。非重点大学报考相对热门的学校有福建师范大学、安徽师范大学、上海师范大学、广州大学、华侨大学、湖北大学、浙江师范大学、天津师范大学、首都师范大学、辽宁师范大学。
一、传统机械设计课程教学现状
在我国工科学校教学中, 仍然采用传统的教学模式, 课程分为基础课、技术基础课和专业课, 主要通过机械设计、机械原理等各种专业课程及毕业设计来培养学生设计创新能力。这种传统课程教学模式存在一系列问题, 使我们培养出来的学生缺乏创新能力。虽然大部分教师进行了教学改革, 但总的状态是不容乐观的。一部分教师不愿参加教学改革工作, 因为教改是一件费时又不易出成果的工作, 而且教研成果的权重远低于科研成果的权重, 甚至在高级职称的评审中不起作用。由于教学任务重, 课头多, 有些教师的教案一用就是很多年, 影响了教改工作的深入开展, 机械设计课程的教学与当今社会对人才培养的要求存在着较大的差距。而且因为现在招生困难, 职业学校学生由过去的香饽饽, 变为现在社会低层次的人才。通过这种教学模式培养出来的学生不能满足现在社会对人才的要求, 难以实现既定的人才培养目标, 这样素质的学生进入人才市场, 可能更不受欢迎, 从而造成学生就业的恶性循环。
我国机械设计教学中存在的问题有: (1) 实习时间少。过去机械设计课程中存在着“重分析、轻综合, 重理论、轻实践”的现象, 课程设计重视运动分析和力分析, 不重视运动设计, 有的甚至不进行课程设计。 (2) 教和学费时费力。没有教会学生从运动原理图绘制工程装配图, 学生设计离不开参考图, 甚至提出没有参考图就不能进行设计。学生毕业实习时到处搜集参考图, 毕业设计多为抄图加校核, 而且这种毕业设计方式为大多数毕业指导教师所认可, 只要抄图抄懂即可。大多数学生没有经过机械设计全过程的训练, 这样的毕业设计怎能培养学生的创新能力呢? (3) 学生机械设计产品实用性和学习直观性差。建议在学校开展机器模型设计制作活动, 这是一个省时省钱可以普遍开展的活动, 可以提高学生的动手能力和创新能力, 验证学生自己设计的机器可否实施, 激发学生热爱自己的专业, 便于发现人才。 (4) 职业学校机械设计课程的教学改革进程缓慢。职业学校机械设计教学改革思路不清晰, 不知道从哪里下手, 往往出去调查一遍, 将收集的教学资料综合起来即为教学改革, 打不破旧的传统, 提不出新的方案。因此, 至今收效甚微。
综上所述, 我国机械设计教学现状令人堪忧, 我国机械类毕业生基本上不会进行创新设计 (或新产品开发) , 而且, 设计出产品实用性较差, 只有在工作岗位上经过长时间的摸索才能具有这种能力。其影响是显而易见的, 我国目前很多工厂产品结构调整主要靠引进技术或样机, 但是缺乏自主知识产权, 很难参与国际市场竞争。我们应该加大教改力度, 全面改革教学体系、内容和方法, 争取在不太长的时间内有所建树。
二、根源分析
具体来说, 有以下几点因素:
(1) 职业学校教师在课堂教学中占主导地位, 学生学习知识比较被动, 更谈不上积极性。
(2) 职业学校教师在教学和实习中推行的是一套没有人性化或者很少具有人性化的教学模式, 学生学习枯燥乏味, 所以很难吸引和提高学生的兴趣与注意力。
关键词：美术专业设计；卷面考试；命题
作为教学工作的一个重要环节，学生学业成绩的考核，对于提高教学质量、提高人才素质有着重要意义。正确地考核学生的学业成绩，对于教师来说，可以及时了解自己的教学效果，从而总结经验，改进教学，不断提高教学质量；对于学生来说，能够促使他们巩固和加深所学的知识和技能，了解自己在学习上的优势和缺陷，明确努力方向，不断提高自身素质；对于学校来说，可以全面了解教学效果，获得学生升留级和能否毕业的依据，并在此基础上改进对教学工作的领导；对于家长来说，可以及时了解子女在学校的学习情况及其变化，以便配合学校对学生进行更好的教育。但是，目前职业学校的美术专业课的考试同中考、高考的形式基本相同。在实际考核中，统一命题的卷面考试方式简单化、程式化，不利于全面考核学生的实际操作能力，存在着很多弊端。
如果学生学业成绩的考核方式不恰当，不但不能准确反映教学效果，而且也会影响学生深入学习和开拓创新的积极性。
目前，中职学校美术专业设计课程的考试一般大多采用统一试题，以期末考试为主，平时作业成绩与期末考核相结合的以百分制记分的考核方式，时间安排一般是4～7个小时。考试形式多采用纸面考试，由老师命题，让学生在限定的时间内完成考试的考核模式。在实践过程中我们发现，这样的考核方式虽然简单可行，操作性强，但也有不少弊端。具体如下：
一、命题脱离实际，不利于调动学生的学习积极性
命题是考试的中心环节。考试的指导思想以及能否发挥其应有的作用，主要体现在命题上。考什么，怎么考，对学生起着指挥棒的作用。当前，职业学校的美术专业设计考核多采用“虚拟命题”的形式，即由教师假设一些广告公司、化妆品公司、食品公司的名称，让学生为其制做广告设计、包装设计、CI设计等系列设计稿。这样的“虚拟命题”脱离生活实际，学生无法进行市场调研和查阅资料，以致学生的作业生搬硬套，内容空洞，缺乏说服力，这直接影响了学生的学习质量，不能激发学生深入学习的兴趣，也体现不出“学习如何致用”，考试命题明显与生活实际脱节。
二、期末加平时的考核方法，不能完整体现学生的设计水平
在目前采用的“平时+期末/2=期评”的考核方式中，平时作业成绩在期末总成绩中所占比例较小，不能引起学生对每一次练习的重视，再加上期末考试形式过于单一，一般采用限时考试，如专业设计课，限定6～7个小时让学生完成规定的考核内容，这样的考试形式过于机械，不利于学生创造性的发挥。众所周知，美术专业的设计课程是以个体设计为主、开发学生创造性思维的课程，
每一张设计作业都需要有“市场”调查分析—查阅相关资料—激发灵感—构思—设计等较为漫长的一系列过程。如果给出考题后，不让学生做市场调研，也没有时间去查阅相关资料，却限定在6～7个小时内完成作业，学生也只能利用手头有限的资料去东搬西凑、简单模仿。这样的检测效果违背了设计规律，既不能促使学生重视课堂学习，也不能准确反映教学的实际效果，最终导致学生对于平时的设计作业不重视，直接影响了学生学习兴趣的提高。
三、“卷面考试”严重滞后于当前科技发展水平
美术专业设计课程的考试多采用“卷面考试”形式（这里指的是在纸张上的考试），这是目前较普遍采用的考试方式。随着计算机的普及，美术设计教学进入了全新的阶段，美术专业的设计课程从构成、图案设计、字体设计到室内设计、装帧设计、VI设计等，多门课程都可以充分利用计算机软件来辅助实现设计制作，它不仅可以开阔学生的视野，拓展设计思路，同时也增加了表现手法，加强了学习效果和效率。而我们目前采用的“卷面考试”使学生的主要精力都用在文字的书写、描绘，图形的排版、做工等方面，既耗时又费力，不能充分展现学生的创造能力，与社会要求严重脱节。
四、统一考试不利于学生“扬长避短”和充分发挥自己的优势
目前的统一考试制度过于呆板，一个年级采用同一试题、统一的计分标准，这不能适应目前职业学校学生水平多层次的差别，也不能体现素质教育对学生个性发展的要求。另外，采用相同的评分标准容易打击后进生的学习积极性，对优秀学生来说，也容易使他们满足现状而失去自己努力的方向。
职业学校美术专业设计课程考核有自己传统的优势，也有不少的弊端，教师需要在以后的教学过程中积极探讨新的考核模式，与社会接轨、与市场接轨、与岗位接轨，这样才有利于学生的成长，有利于课堂教学和素质教育的结合。
040109特殊教育学博士点/硕士点
(带*者为一级学科博士点/硕士点覆盖的二级学科博士点/硕士点)
博士点(9个)
北京师范大学*华中师范大学*浙江大学*东北师范大学*
南京师范大学*华东师范大学*西北师范大学*华南师范大学*
西南大学*
硕士点(30个)
北京航空航天大学*福建师范大学*湖南师范大学*辽宁师范大学*山东师范大学*首都师范大学*西南大学*中国人民大学*北京理工大学*河北大学*华东师范大学*南京大学*
陕西师范大学*四川师范大学*厦门大学*重庆师范大学北京师范大学*河南大学*华南师范大学*南京师范大学*上海师范大学*天津师范大学*浙江大学*东北师范大学*湖南大学*华中师范大学*南开大学*沈阳师范大学*
西北师范大学*浙江师范大学*
北师的特教是最好的，如果实力够强，可以报北师。
特殊教育学是参加全国教育学统考的，分数线如果是自主划线高校就不太好说了，如果不是自主划线的高校，分数线就是国家线，大多数学校就是上了线就可以了
考研课程介绍
一、考研英语 共100分
完型填空10分，阅读A40分，阅读B(即新题型)10分，翻译10分，大作文20分，小作文10分
考研英语分为英语一和英语二。
考研英语(一)即原研究生入学统考“英语”，所有学术型硕士研究生(英语专业选考其他语种)(十三大门类，110个一级学科)和部分专业型硕士(法律硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、建筑学硕士、护理硕士、汉语国际教育硕士、公共卫生硕士等)必考英语(一)。
考研英语(二)主要是为高等院校和科研院所招收不考英语(一)的专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目
二、考研政治 共100分
考研政治的考查范围主要包括：马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。
三、考研高数 共150分
数学：理工类(数一、数二)经济类(数三)
数一：高数56%、线性代数22%、概率统计22%
数二：高数78%、线性代数22%、不考概率统计
数三：高数56%、线性代数22%、概率统计22%
四、考研专业课 共150分
专业课(分为13大类)：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等。
其中：法硕、西医综合、教育学、历史学、心理学、计算机、农学等属统考专业课;其他非统考专业课都是各高校自主命题。
高校自主命题就需要考生自己查询高校列出的考试范围大纲进行学习。
其中：管理类联考分数是300分(包括外语二100分，管理类综合200分)。
考研经验分享
1. 合理选择学校和专业
选择是一个非常重要的环节，对于研究生主要的培养目的是进一步进行学术研究。如果不能选择自己喜欢的专业或学校，那么去考研就没有意义了。在考研报考之前，请务必确认好自己的目标。
2. 制定合理的复习计划
考研初期，必须要有一个宏观的复习规划，要把时间合理分配给每一科。
根据不同的情况，确定相应的复习方案。一般而言，复习分为四轮：第一轮可以安排在2月至8月底，重点是专业课基础;第二轮是从9月至12月中旬，重点是专业和公共课程;第三轮为2月中旬到考前一周，重点为政治;第四轮为考前一周到考前一天，重点是调整好心态。
3. 高标准、严要求
考研和高考不一样，只能报一个学校。我们都知道高考有123志愿，即便分数没有达到第一志愿，没有被第一志愿的高等院校录取，但也有机会被第二或者第三志愿录取，但是考研只能报一个学校。不过大家不必担心，只要总分以及单项成绩过了国家线，那么可以调剂，申请调剂，一般一次可以报两所院校。
想要考研，需要满足多个条件，包括学术，政治，身体素质等。就目前情况来看，想要参加国内统一研究生入学考试，首先必须是中华人民共和国合法公民，并且拥护共产党的领导，热爱共产党，热爱祖国，愿意为祖国社会主义现代化建设贡献自己的力量，品德良好。与此同时，不得有色盲色弱的现象，也不得有重大疾病，更不得有传染性极强的疾病以及精神疾病，各方面都要符合学校规定的体检要求。
至于学术方面，至少是国内教育部承认的应届本科毕业生，当然也包括成人高考，自考已经通过网络教育获得本科学历的学生。如果是专科生，那么只能毕业两年后参加研究生考试。
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考研的条件
1、参加全国统一研究生入学考试，首先要符合的政治条件是必须是中华人民共和国公民，并且严格遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱祖国，热爱共产党，愿意为社会主义现代化建设奉献自己的力量。
2、身体健康，没有重大疾病以及传染性极强的疾病，也不存在色盲色弱等现象，符合整个国家以及招生院校的体检要求。
3、再就是学历方面的要求，比如必须是被国内教育部承认的应届本科毕业生，包括普通院校，成人高校，也包括通过自考，成人高考，网络教育，拿到本科学历的学生。如果不具备本科学历，只有专科学历那么从毕业之日起两年后，达到与大学本科毕业生同样的学历之后就可以报名参加研究生考试了。需要大家注意的是，无论是本科生还是专科生，在线报名的时候必须通过学信网学历认证，如果没有通过，可以向国内教育部门申请学历认证。
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考研考哪几门课程
1、研究生考试分为笔试和面试两种考试形式，笔试考试科目包括英语，政治，两门专业课，总分是500分;政治主要考查5个方面的内容，包括马原(马克思主义基本原理)，毛概，思想道德修养与法律基础，近代史纲要等等，所有都是闭卷考试，总分180分，考试时长为180分钟。
2、至于英语，分为英语一和英语二两种类型，学生需要根据自己所学专业确定试卷类型，通常英语二容易一些，所以很多报考专业型硕士课程的学生都会考英语二，报考学术型硕士课程的学生都会考英语一。
两个专业课，其中一个主要指的是数学，有数学一，数学二和数学三这几种类型，如果学生们报考的是经济类专业，需要考数学3!第2个专业课共有13种类型，比如法学，哲学，经济学，历史学，教育学，医学，军事学，艺术学，工学，管理学，文学等，这也是根据学生们学的专业来定的，但这一部分题目都是由报考院校出的。
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考研初试和复试什么意思
考研初试，其实也就是考研人员初期阶段都需要参加的笔试项目，考试科目共四科，主要是英语，数学，政治，还有一门专业课;前面三门基础课，都是由国家统一出题的，而专业课是由各个院校自主命题。
复式，是通过初试之后，学生们需要参加的一项考试，只要笔试成绩达到报考院校的最低录取线，甚至超过了录取分数线，就可以进行复试，复试项目主要包括英语以及专业课。最终考生是否能够顺利入学，学校会综合学生初试和复试的成绩得出最终的结果，有些学校初试成绩占50%，复试成绩占50%，还有的是初试占50%，复试占70%。
进入复试，一般情况下，主考官会询问考生四六级成绩，因为研究生阶段学生们参考的书籍资料大多都是英文版的，英语水平不高，很可能会影响到大家的成绩。
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考研有哪些好处
1、社会就业形势确实对于本科学历的同学来bai说有些严峻。从每年的校招就可以看得出来，有实力的大型企业只愿意去985院校和211院校已经是一个存在很久的客观事实，当然双非院校的王牌专业当然也会被大型企业所青睐，那么大部分的双非院校毕业的同学就不得不面临去走社招，这个时候很多人就会感叹自己的期望跟现实的落差太大，而且很多同学发现想进入更好的企业对学历的要求不仅仅只是一个学士而已，所以很多同学就必须通过考研去有效的提升自己的学历，将来去做一些自己愿景当中想从事的工作。
其次，考研是一个换专业的机会，我们不排除有相当比例的同学，当年高考填报志愿的时候，由于种.种原因，选择了一个并不是自己理想的专业，而且初心不该，这部分同学还想去完成自己四年之前的梦想，那么就成了这部分同学考研的原因。
同理可知，也有一部分同学当年高考由于种.种原因错过了自己理想的院校，所以想通过考研去弥补当年的那份遗憾。
再次，也有部分同学是奔着要过一种不一样人生的这么一种念头去考一些顶尖高校的研究生，这部分同学本身已经是非常好的院校出身，但是还想不断进步，他们所发现的是格局的不同以及将来人脉的发展，这是这部分同学考研的缘由。
考研，收获的不止一张通知书。与你的考研小伙伴一起备战考研，互相分享其中的苦难和乐趣，一起学习，收货满满的友谊!我的小伙伴，现在毕业去昆山工作，一直在联系着。考研的过程中，你的思维能力，抗压能力，对待失败的能力和态度以及调节的能力都会得到升华，还有你的学习习惯。
2.改变命运。
对于一个不喜欢自己大学专业的同学，考研是一次改变命运的机会。我大学舍友本科是煤炭开采，考研学的地质，兰州大学!
3.考研不仅可以缓解你的就业压力，而且可以提升就业平台。
读研，你可以通过提高学历来提升你的就业平台和机会。你也不必担心本科毕业找工作的压力，而且研究生毕业后，工作容易找，工资水平高，职业发展前景更远大!
4.扩大自己的交际圈层次，为以后发展打基础。
读研以后，你身边的同学就是硕士，博士，甚至更高，可能导师的一句话，就会让你的人生少油很多弯路。学校是人才资源丰富的地方，有了更高层次的交际圈，对自己以后的发展大有好处。
1、实验室引入管理系统的必要性
随着我国高等教育大众化进程的逐步展开，各院校不论在学生数量还是专业数量上都有了较大幅度的增长。相应的，高校实验室和实验教师队伍的规模也有了一定程度的扩大。但由于各种实际情况的限制，这部分增长毕竟是有限的。以实验系统有限的资源，面对越来越多的实验课程和实验学生数，实验室工作面临日益严峻的考验。
如何利用有限的资源，最大限度的满度高校日益增长的实验教学、科研和学生实践创新的需求？新时期的新情况在运行效率和工作质量上对实验室工作提出了更高的要求。而一套科学合理，行之有效的实验室管理系统可以帮助我们更好地达到这个要求。
2、实验室管理系统的存在的问题
在网络技术和数据库技术日益普及的今天，开发一套实验室管理系统在技术方面的支持应该说是相当完备了。但需要强调的是，实验系统的工作内容涉及诸多方面，想要面面俱到却并不是那么容易。如今市场上充斥着许多的所谓管理系统，多少都存在着这样那样的问题。
2.1 只是简单的设备管理系统
一些产品虽然挂着实验室管理系统的幌子，却只有一些简单的设备管理的内容。设备管理虽然很重要，但也只不过是实验室管理诸多工作内容中的一部分。只有设备管理系统对于提高实验室管理和工作效率，是远远不够的。
2.2 无法满足实际使用需求
当前从事信息管理系统开发工作的从业人员很多，但通常都缺乏实验室管理的经验，再加上开发前期对用户的需求了解的不够透彻，导致开发出来的产品看似内容丰富，实际使用起来却存在诸多不合理或不方便的地方。有一些产品甚至连最基本的设备管理都做的不够好，只有设备基本资料的增删改查功能，缺少统计功能，缺少能够体现设备过往和当前状态的那些信息，连基本的管理维护需求都无法达到。
3、实验室管理系统的设计
管理系统的主要使用者是具体实验室的管理人员和实验中心的负责人。所以，实验室管理系统需要提供实验室管理人员管理和维护、实验中心负责人管理和决策所需的各种类信息。
另外，这个系统还需要对学校的设备管理部门负责，需要能够提供资产审计所需的各种信息；对学校各项评估负责，要求能够收集评估所需的各种类实验相关信息。
最后，这个系统还应该提供一个教学交流以及实验系统内部交流的平台。
根据实验室工作的具体情况，实验管理系统应该主要包含设备管理、实验管理、实验场地管理和人事管理几个大的模块。
3.1 设备管理模块
实验设备管理模块的基础是一个设备相关的信息管理系统。
这个模块首先应该包含设备相关的如下信息：
基本信息：设备名称、价格、生产日期、购置日期、出产编号等，对于模块化的设备，还需要表明从属关系；
领用信息：领用单位、领用人、领用日期等；
分类信息：设备类型、设备编号、使用方向、生产国等；
设备状态信息：保修期限、报废年限、使用情况、设备状态等。
根据前面的分析，我们知道，只有这些信息是不够的。
为了让实验室管理人员能够准确地判断和维护设备故障，我们需要为每台设备都编制一份维修记录表。
为了审计需求，对那些产生资产转移的设备还需要编制一份资产转移记录表。
对于贵重设备，则需要根据教育部相关指导文件，记录贵重仪器设备评价考核所需的相关信息。
有了这些信息，能够按指定内容进行增、删、改、查和打印输出是最基本的要求。
然而，仅有数据的罗列是远远不够的。为了满足管理层决策需求，我们还需要能够对特定的数据进行统计，以获得我们想要了解的信息，如设备完好率、利用率。除此之外，我们更希望够生成图表，以更为直观的形式展现我们所需要了解的信息，如仪器设备的分配情况图、仪器设备投资环比图等。
3.2 实验管理模块
实验管理是实验室工作的另一个重要内容。实验管理的效率和质量直接影响到实验室日常工作的开展。
这部分内容主要包括：
课程信息管理：实验课程相关信息的管理系统，包括课程名称、类型、起讫时间、周学时数以及软硬件方面需求等等，一方面便于课程管理，另一方面为课程安排提供依据；
课程安排：主要是课表的编制，保证课程之间不冲突；对于软件类课程，需要进行合理搭配，保证软件系统不冲突；
座位编排：以班级为单位进行座位编排，便于管理以及信息收集；
评估相关实验信息的收集：实验室使用记录，实验室签到记录等信息的收集和管理；
师生互动内容：如作业发布，提交，在线批改，线上答疑功能等。
3.3 实验场地管理模块
实验场地的管理也是实验室管理工作中的一个大块。合理的安排实验室使用，可以保证实验教学的顺利展开和实验教学的质量。而课余时间向教师和学生开放实验室，一方面为教师科研、学生时间和创新实践活动提供了更多地便利，另一方面也提高了实验室的利用率。
这部分内容应包含：
实验室信息管理：实验室相关信息的管理系统，包含实验室信息如实验室名称、面积、方位、使用方向、设备情况、实验室状态等。
实验场地申请和预约：日常实验教学需要使用实验室的，需要提交使用申请，申请内容包括实验场地需求，软硬件要求以及使用时间的意向，便于课77表的编排；课外师生使用实验室需要提前进行预约，以便合理安排。
3.4 人事管理模块
实验室人事管理、内部交流也需要一个自己的平台。
内容包括工作安排、信息公布、以及提供线上讨论、交流的场所。
4、小结
实验室管理系统的各个模块并不相互独立，而是构成一个有机整体。一个模块的信息可以为另一个模块服务。必要的时候，一个模块能够在使用过程中调用另一个模块的相关内容。同样，实验室管理系统需要配合其他部门的系统，能够和其他部门的系统进行必要的数据交换及其他操作。
5、结束语
随着技术的进步，实验室管理系统必然会向更有利于实验室管理的方向去发展，如引入物联网和更完善的安全体系。但是，我们知道，提高实验系统的工作效率和工作质量，只有一个实验管理系统是不够的，最根本的还是需要以规章制度的完善、师资队伍的培养为基础，更重要的是需要学校对于实验系统工作的政策性支持。
摘要：随着高等教育大众化的展开, 实验室工作面临越来越大的挑战。文章分析了当前一些实验室管理系统存在的问题, 并从实验室实际工作情况出发, 对实验室管理系统的设计进行了讨论。
关键词：大众化教育,实验室工作效率和质量,实验室管理系统
参考文献
[1]白志学.实验室管理体制的改革与建设[J].实验室研究与探索, 2001 (9) .
[2」陈小燕.实验室系统的设计与实现[J].实验室研究与探索, 2004 (5) .
摘 要 本文以网络媒体为例，从网络媒体考研信息的传播现状、网络媒体的作用、网络媒体对考研信息传播的影响描述了网络媒体在考研报道中的应用，分析了当前网络媒体考研报道的特点，结合现状，对网络媒体在考研报道方面的未来发展，提出了自己的见解。
关键词 网络媒体 考研网站 传播
一、网络媒体考研信息传播现状
网络媒体作为一种全新媒体，已经被我们认知和接受，我们充分享受着由它带给我们的新鲜快捷的信息。具体到对考研信息的传播，网络媒体更是独显其魅力。从类型上分，大致有诸如考研加油站（www.kaoyan.com）此类的专门网站、也有搜狐考研专区（www.edu.sohu.com）这样的综合网站和山西教育网考研专版（http：//www.sxjyt.edu.cn）这样权威性的专业网站。在下面两个部分，以这三类风格迥异的网站为例，阐述网络媒体在考研信息传播方面的优势和不足。
二、网络媒体在考研报道方面的优势
我国在过去传统考研教育时期，凡参加研究生考试，所得知有关信息大多是通过传统媒体：电视、报纸、文件。对于各学校等具体信息更少，如果所报考学校与自己住地不一，或许还必须长途跋涉，亲自到学校了解考研方面相关信息，这不仅浪费了宝贵的时间和金钱，而且因此也发生了很多人干脆将时间完全花费到学习上，不去了解信息，从而导致考试失误的情况。随着网络媒体的应用，政府、学校、商业机构都已经开始拥有了自己的门户网站，并将最新的考研资讯发布到自己网站上。网络媒体能够给提供相对全面、快捷、准确的考研资讯，大大提高了考研学子们的效率，节省了时间。可以分别列举三方面例子：
1．政府门户网站：山西省教育厅的山西教育网（http：//www.sxjyt.edu.cn/），这其中就包括有“山西省学位与研究生教育”这个网页（http：//xwb.sxjyt.edu.cn/）。
2．專业门户网站：考研网（http：//www.kaoyan.com），这也是目前全国所有参加研究生考试的学生关注最多的一个网站。它的主页面就分为：基本内容、考研调查、考研人心路、考研资讯、各科资料以及论坛。以下就详细论述“基本内容”板块之中的具体信息。
3．商业门户网站：搜狐（http：//www.sohu.com/），目前国内五大商业门户网站之一，受众人数庞大。该网站中也有对考研教育方面介绍的专门网页（http：//learning.sohu.com/kaoyan.shtml），该网页中包括“报考指南”、“政策资讯”、“复习备考”、“互动专区”四大模块。另外，这些网站还有搜索引擎和友情链接功能，能够让考研者更加迅速地查找资料，更方便快捷地了解相关的考研方面信息，更全面地了解和掌握第一手资料。
从这些相关网站中，我们不难看出网络媒体的作用：方便性、全面性、高效性、人性化，实时性，无区域限制性、资源共享性，形态丰富性。从考研教育的角度，纵观社会的方方面面，网络媒体所发挥的作用不可估量，它能为人们的日常生活和工作提供最新方面的信息，从而提高人们的生活和工作效率，节省人们的时间，并在一定程度上能节约社会资源，用少量的人力物力财力完成同一个工作，并收到相同甚至更好的效果。
三、网络媒体在考研信息传播方面的负面影响
考研学子在充分享受了诸多各类考研网站给予的快捷便利的同时，也深深为网站中一些负面因素困扰，并有越演越烈之势。网站上收费系统的漏洞、网站内容的更新、对网站权威性的质疑、网站中信息库中的知识产权受到侵犯、在链接方面的不畅通以及信息污染等等，都是伴随着网站中为我们提供的各项服务而产生的。
（一）网站内容更新缓慢
1．在很多知名度欠高的小型专业考研网站中，有些消息的头版头条竟然还是2004年甚至更早的信息。在我们这个以秒来计算的社会，如果当用户看到是昨天的消息都会自觉不自觉的遗弃，更何况是若干年以前的信息。及时更新的信息对考研学子来说异常重要，在紧张复习过程中，大家都想最快的得到最新消息。
2．适合用户的需要。论述了时间的问题，下面就空间上的不当安排浅谈一下自己的见解。虽然现在大多专门考研网站都有各方面板块，但是这种安排往往倾向于商业化，任意点击一些考研网站即可看到，页面最显眼、最夺目的地方往往是辅导班的招生广告、形形色色的培训学校，而考研人最关心的对学习方法的介绍、难题的讨论却都在二级三级网页，需要一步一步的打开，只要用户想看这些内容，那么就一定逃不过商业广告的围追堵截。
（二）对网站权威性的质疑
主要针对一些影响力较小，受众范围较窄的考研网站，这些网站都有着共同的特征：经济至上，唯利是图。可以说，现在一些打着“考研信息传播网站”旗号的网站，抓住了考生求速成心理，招摇撞骗。传播学中有关受众研究的“魔弹论”、“皮下注射论”在当今社会已经完全失去了它存在的理论基础，浏览网页的考研学子不仅是信息接收者，更是信息反馈者，他们直接决定了自己对信息的筛选。
四、考研信息传播的未来发展
完全依托于网络的考研网站，如果没有网络的蓬勃发展，那么就没有考研网站如今的繁荣兴旺。新技术的应用在未来考研信息传播中的发展：网络媒体、远程教育、数字电视的出现，让考研信息的传播又增添了更多的渠道，使信息的传播范围更广，受众更多。这也是因为考研网站具备它们自身的优势和特点：信息量大、时效性强、交互性强以及个性化。它们的出现弥补了传统方式的很多缺陷，因此，也可以预见这种新技术在考研信息传播领域在未来将会得到越来越广泛的应用。
参考文献：
[1]王蕾.论网络传播的负面影响.传媒透视.2001(8).
[2]王伦.互联网能否拯救传统媒体.chinaByte.2001(1).
3、体育教学设计的基本步骤1）分析学习者2)确定教学目标3）分析学习内容4）制定教学策略
4、体育教师的工作特点
1）脑力劳动与体力活动紧密结合2）工作对象多，活动空间广3）工作任务繁重复杂4）体育教师的工作面向整个社会
5、体育教育专业学生教育实习的内容1）体育教学实习2）课外体育实习3）体育竞赛和运动队练习的实习4）体质健康测试与评价工作的实习5）班主任工作与社团工作的实习6.体育教师的职责1）努力提高政治业务水平2）教书育人，全面关心学生身心健康3）上好体育课，不断提高教学质量体育教学方法体系？语言法、直观法、完整法与讲解法、预防与纠正错误、游戏与竞赛法竞赛规程的内容一般包括？体育竞赛的名称、目的、任务和要求，时间地点，参赛单位和人数竞赛项目和表演项目，竞赛办法、奖励办法、报名方法、注意事项学校体育的本质功能1）提高大脑的工作能力2）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势3）提高机能水平。全面发展体能4）调节人的心理5）提高人体适应能力，提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力体育教学示范时注意事项1）示范动作的目的性、正确性和规范性。2）示范的方向和位置要合理，让全部的学生看得清楚。3）示范讲解要突出教学的重点、难点。4）讲解的语言应该准确和清晰。
1.首先要考虑地域因素，想在哪里工作就选那里的学校。举个例子，北京市外的名牌大学可能还不如北京本地的普通学校在北京的就业好。而且在本地上学，比较了解本地企业状况，就业的资源也比较丰富。
2.学校的名气不如专业的名气重要。名牌大学的并不是所有的专业都很强，普通院校的王牌专业要比名牌大学的冷门专业就业好得多。所以不要只看重学校的牌子，还要看这个学校会计学的专业实力如何。
3.综合类大学与财经类大学的选择。需要根据各种因素综合考虑。一般来说，综合类大学开设会计学硕士点的都是211工程的名牌大学，且招生人数较少，竞争比较激烈。财经类院校招生人数较多，相对而言好些。这只是一般情况。还要视学校具体情况酌情考虑。
4.学校的招生人数是包含保送生的。最好能搞清楚保送生所占得比例。因为有的学校尽管招生人数很多，但是其中保送生可能就占了一大半，留给外校考生的名额就很少。
5.会计学一直是考研最热门的专业之一，竞争激烈。所以会计比较好的学校都能招满。这就造成了第一志愿没被录取，再想调剂到别的学校会计专业就相当困难。因此第一志愿的选择非常重要。调剂的话估计就是冷门专业或是地处偏僻的学校。
关键词：考研热 人力资本 视角
中图分类号：C931 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）09-008-03
在当代，知识是人类经济、社会发展的动力源泉，是提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。伴随着知识经济时代高新技术产业的迅猛发展，那些高端技术需要大批高学历的技术人才来开发，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源。随着就业难度的加大，社会对高素质、高层次人才需求的急剧增加，越来越多的大学生选择考研，“考研热”已成为一种不容忽视的社会现象
一、直面“考研热”，“黑色一月”如何形成？——基本数据及情况
大学生历来被称誉为“天之娇子”，走入“象牙塔”就等于捧上了金饭碗。然而，近年来的高等教育持续扩招使得天之骄子们的就业形势变得十分严峻。这样，考研就成为缓解就业压力，扩大就业门路、增加就业砝码的新渠道，同时又能提供一个新的更高更宽的发展平台。因而，从上世纪80年代末、90年代初兴起的“考研热”至今仍方兴未艾，并且伴随着近些年的扩招持续升温，几近高潮。下面两组数据足以佐证。
但是，从以上两组数据我们同时可以看出，由于“考研热”导致的报考人数连年猛增，使得在国家连续扩招的背景下，研究生的录取率并没有提高，反而呈现一种局部下降的趋势；加之思想观念的变化导致的大学生的“掉价”、严峻就业形势所产生的压力以及知识经济时代所带来的挑战，都促使着人们盲目追求高学历，考研因此就成了继高考之后的又一个“黑色一月”。人们不计成本代价对考研的盲目追求和错误理解，是隐藏在考研背后的对于人才评价、选拔、应用的供需结构性矛盾和制度性缺陷，是人们对人力资本的投资与收益的知识的缺乏。以上种种，值得我们反思。
二、教育投资过度，面对“考研热”，是否需要冷思考呢？——基于人力资本的分析
随着连年的研究生扩招，研究生不光是就业形势开始紧迫，而且，就业的工资率也开始有了较大幅度的下降。研究生教育的人力资本投资的收益已呈现出下降趋势，盲从考研，会使得理想预期和实际预期相脱节。研究生作为一种国家、社会的公共产品，具有社会收益；同时又是私人产品，具有私人收益。下面，我们从研究生教育投资的私人收益和社会收益作一说明，如下图：
图中，A、B、C显示了不同教育成本时的市场均衡，均衡点并不意味着收益率较高，在A点表示较高的工资补偿仅仅是对较大的成本进行调节。在C点表示较低的工资补偿对较小的成本进行调节。
现在，国家有大量的研究生毕业，但需求相对减少，需求曲线D向内移动至D'，从而导致市场均衡工资率的下降，从而使得实际的收益率（含私人和社会）下降。{1}如果研究生教育投资的私人和社会收益率低于其他投资的收益率，在一定程度上表明了教育投资过度，我们是否应该对“考研热”冷思考呢？
另外，我们又可以构建一个研究生的投资—收益分析模型对个人是否考研进行直观的分析。如下图：
图中，ACF曲线代表大学毕业后就直接去劳动力市场就业的终身收入曲线，BDCE则代表大学毕业后，先去上研究生，然后再就业的成本—收益曲线。
图中，横轴下的区域1代表上大学的直接成本，横轴上的区域2代表上大学期间所放弃的收入，即间接成本或机会成本。区域1、2面积之和即为上研究生期间的总成本或总投资。区域3则表示研究生毕业后可获得的收入增量，即上完研究生再谋职业所能赚得的终身收入，比不上研究生直接工作所能赚得的终身收入之差，此例中假定退休年龄是60岁。
本例我们以25岁为基点，则个人研究生教育投资净现值为：
NPV=■EN/（1+i）n-■Cm（1+i）4-m
其中：En是研究生毕业后从第一年至第35年每年的收入增量，Cm为第22岁到25岁这三年内每年支付的成本，i是利息率。
计算结果：
NPV＞0 则上研究生合理可行；
NPV＝0 则接受研究生教育没有十分必要；
NPV＜0 则接受研究生教育不经济，应立即就业。
由此，我们得出以下结论：
1.其它条件相同，投资后的收入增量越多（即收益时间越长），则研究生教育投资的净现值越可能为正，即投资越具有经济合理性。这一点对于年龄偏大者尤为重要，对于在职工作者来说，若非单位上学期间提供工资或毕业后收入远高于现在，一般不选择上研究生。
2.其它条件相同，接受研究生教育投资的成本越低，就越会有更多的人愿意接受研究生教育。但事实上，现在研究生教育基本是自费，且学校收费越来越高，故研究生教育成本是非常高的。
3.其它条件相同，一个研究生与大学生之间的收入差距越大，愿意投资于研究生教育的人就会越多。
因此，每个人都可以经过调查、分析、预测，得到大概的NPV后，来对其是否考研进行理性决策。事实上，还有一点我们在此也必须指出，即近几年及未来几年考研的边际收益是递减的，当然净收益还是增加的，但这也从另外一个角度说明我们应冷静对待“考研热”。
三、如何解决“考研热”背后的供需矛盾？——供给与需求的结构性失衡
本科学历满街走，使得用人单位的眼界也在水涨船高。报上介绍某企业或单位的文章，常见以“拥有多少硕士、博士”以显示自身人才队伍素质的优秀，某大学毕业生曾对《中国教育报》记者述说自己的求职苦恼：“一听说是个本科生，简直没拿正眼瞧我——要知道，那不过是一家生产化妆品的企业呀！”
然而，社会现实正对这种“不重能力和实际要求，唯高学历是取”的人才高消费倾向提出怀疑。据中华全国总工会提供的数据说，目前国内的制造业正面临着数百万熟练技工的缺乏，企业不是不知道把产品做好，而是缺乏能在实际生产中做好产品的人。有报道说，在加入WTO后的宏观背景下，这个缺口将严重影响国内企业的市场竞争力。新浪网调查的话题讨论区内，有一个网友留下的问话也让人印象深刻：“现在的用人市场上是研究生吃香，再过几年，假如满大街都是研究生，会不会又出现“考博热？”{2}
有什么样的需求，就会催生出什么样的供给，这是经济学上不变的原理。考研队伍的迅速扩容，反映出社会观念中人才衡量标准中的一些特性和疑问，值得我们深思。
我们想就研究生出现就业难引发的供需矛盾作一简单分析。作为培养精英人才的研究生教育，虽然也有转向大众化教育的趋势，但毕竟处于社会主义初级阶段的我们国家人才还是大量缺乏的，“本科生没人理、研究生就业难”只是对人才的一种畸形消费。也就是说，就业供给大于需求的矛盾只是局部的结构性矛盾，而非总量矛盾。据报道，我国从业人员中，大学本科学历以上人员所占的比例仅为6.91%。因此，一方面是东部沿海地区及大城市堆积、闲置了大量人才；一方面是偏远地区和中小城市的大量的人才缺乏；一方面是个别专业人满为患，一方面却是一些冷门专业人才的急需。人才的“泛滥成灾”背后隐含的问题值得我们深思。我们的人才制度、用人观念、用人机制是否出了问题呢？培养、评价、选拔人才的制度必须作出调整，重新设计和建设，是我们解决人才供给和需求的结构性矛盾的当务之急，而仅仅依靠政策的宣传和思想上的工作是无法解决的。市场经济是自主经济、竞争经济，注重人才的多方向、多渠道、多层次发展，进行人才资源的合理配置，设计有效的激励机制，是我们发挥人才效用最大化的有效途径。
四、考研并非独木桥，“条条大路通罗马”——量体裁衣、量才发展
实际上，考研并不真的是“自古华山一条路”，我们仍可通过其他方式找到适合自己的出路。近年来，随着我国经济的快速发展，随着个人财富的不断增加，教育已由卖方市场向买方市场逐步发展，应对21世纪知识经济时代的到来，许多人适时充电，进行人力资本投资绝无可厚非。“考研热”说明人们更重视学习知识，提高素质，是好事，体现了社会的进步，我们也鼓励有志青年学子学习、奋斗、努力充实自己，为国家多做贡献。只不过是无论从大学生、研究生还是用人单位来说，都应该明白一个道理：文凭不能说明一切，人才不等于学历。加入WTO后，人才竞争日趋激烈，大学生、研究生应立足实际、调整心态，并注意社会的实际需求，学好真本事，而用人单位也应该转变观点，提高识人能力，完善选人机制，引导“考研热”向多出人才，出适合市场经济发展的人才的方向转化。
在德国，研究生的竞争力比不过大学生，大学生比不过技校生。收入和学历是成正比的，高学历就意味着高薪水，企业不愿意为一个职位多“埋单”。所以愿意选择一个低一点学历的，结果逼得研究生们又去冒充本科生。中国目前也有相当一部分研究生找不到合适工作，有的只好降格以求。要知道，人才永远是社会的最爱，而学历却不一定说明是人才。因此，即使有一部分人通过自己的努力考上了研究生，他们虽然有了高学历，但由于缺乏实践经验，这无疑会成为将来就业的一根“软肋”。
其实就像1973年，英国一个叫科莱特的小伙子与美国一个叫比尔·盖茨的小伙子一起攻读哈佛大学。大二时，比尔·盖茨刚从教科书中学到进位制的路径转换知识，就毅然退学去开发32Bit财务软件，而科莱特却坚持本科毕业再考研究生。10年后，当科莱特成为计算机系攻读Bit的博士研究生时，比尔·盖茨已进入美国《福布斯》杂志亿万富翁排行榜，当科莱特读完博士后时，比尔·盖茨已成为美国第二富翁；1995年，当科莱特准备开发32Bit财务软件时，比尔·盖茨已绕过Bit系统，开发出比32Bit软件的速度快1500倍的Eip财务软件，成了世界首富。
上面的例子体现出两点：第一，按照人才学的划分，人才大体可分为两种，一种是学者型人才，一种是创造型人才。正像做衣服要量体裁衣一样，人才也要量才发展，才能发挥其最大潜力，获得事业的成功。第二，知识与创造力并不成正比，太多书本知识的堆积往往会使人导致先入为主的思维定式，从成才和为社会做贡献的角度来看，读不读研究生并不是问题的关键，关键是充分利用现有的知识发展自己的创造能力。从这个意义上来说，考研对于那些富有创造力的本科生来说，并非最佳选择{3}。
五、结语
考研是否真正做到了人尽其才，值得商榷。作为个体，我们每个人都应该有一个清醒的头脑，根据自己的实际情况和特点，选择适合自己的发展道路，不能盲目考研。伴随着市场经济的不断深化，专门性技术人才的缺乏这个缺口将越来越大。与大学就业难形成鲜明对比的技工缺乏，是否会对那些正在考研的学子们有所影响，继而重新反思作为经济的、理性的人，如何实现自己的利益最大化呢？国家是否需要做好制度性的调整与建设工作，来合理配置人才，解决就业的供需结构性矛盾呢？
注释：
{1}张抗私,周鹏，姜广东.当代劳动经济学[M].北京:经济科学出版社,2000:249.
{2}房敏.高校青年教师“考博热”的冷思考[J].企业家天地(理论版),2007(6):232-233.
{3}杨玉辰.“考研热”的冷思考[N].解放军报,2001.7.31(12)
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