科学《动物保护色》（精选15篇）
一、背景及设计意图：
对于这次活动的设想主要源于上周的春游活动，我班春游去了上海动物园，在参观熊山时，有一群孩子七嘴八舌在讨论，我留意倾听，发现他们在谈论熊的颜色，他们觉得不同种类的熊，会有不同的颜色，如：黑熊、棕熊、白熊，真有意思。之后，在看到每一种动物时，他们都会对动物皮毛颜色进行一番讨论。看到这番情景，我感到这是引导幼儿探索动物世界的一个很好的切入口。
大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。幼儿对动物的体表颜色的观察与讨论，可让他们获得动物具有保护色的认知经验。于是。春游后，我组织幼儿就“动物美丽的颜色”这一话题展开了讨论，并抛给他们两个问题：“你觉得动物身上的各种颜色有没有什么特殊的作用？”“动物的颜色与它们生活的环境是不是有关系？”讨论的气氛顿时热烈起来，可孩子争来争去又说不出个所以然来，最后他们一致表示要回去问问爸爸妈妈，看看书上怎么说的（即查找资料、搜集信息）。
最近几天，孩子们陆续带来了自己找到的资料，时机已经比较成熟，我打算在本周进行一次有关“动物保护色”的集体活动。
二、活动目标：
1、能较清楚地介绍自己收集的信息，知道许多动物是利用保护色保护自己，体验探索动物世界的乐趣。
2、对人类如何保护自己的问题产生进一步探究的愿望。
活动流程：
第一环节，幼儿介绍自己收集的资料，与同伴分享信息。
在这环节，我将着力提升孩子的语言表达能力，同时也要求他们能注意倾听同伴的介绍，有不同意见的要学着轮流、补充，届时我会根据孩子的表现适时进行引导、指导。
第二环节，观赏一段动物保护色的录像，拓展经验。
考虑到孩子们的呈现方式可能会比较单一，他们比较多的会以图片、照片展示介绍为主，所以在这一环节，我会请幼儿观看录像，让孩子们看看、找找：“你在录像中看到了哪些动物？”“你容易发现它们吗？为什么？”
在观看与讨论中，我将引导幼儿发现有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，从而让孩子们知道这就是“保护色”（丰富词语）。进而通过设置问题引起幼儿讨论：“动物为什么要有保护色？为什么各种动物的保护色都不一样？”
幼儿充分讨论后，我会进行小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。通过小结，可以将孩子们原有的个别、零碎、表面的经验进行提升。至此，我想已经解决了本次活动的重难点，加深了幼儿对动物保护色的理解。
第三环节，听赏故事，引发幼儿进一步思考。
故事大概是：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们究竟谁能取胜，为什么？
讨论中，我要引导孩子由动物联想到人类，让孩子知道获胜的军队就是向动物学习，运用了保护色。活动至此，我将向幼儿抛出一个问题：我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己？我想，大部分幼儿是缺乏这方面经验，这可以在延伸活动中引导幼儿开展探索与研究。
三、延伸活动：
中动协科考委的工作平台弘扬生态文明建设的窗口
联系全国各地生态摄影人的纽带展示生态摄影作品的橱窗
记录典藏生态资源现状图文及视频资料的文库
动物科学专业是干什么的？概括地说，它是以生命科学为基础，研究动物的营养、繁殖、遗传等生命基本规律的。
笼统地说，可以分为营养（饲料）和遗传育种两大方向。
所谓营养（饲料）方向，就是研究如何给动物配置出最优饲料。以奶牛为例，怎样才能让它吃同样多的饲料却产更多的奶？一种方法就是让它消化得更多、吸收得更多，通俗地说就是“拉得少”。
你也许会问，动物的排泄物不是可以当肥料么？以前确实可以，但在现代农场里，集约化的养殖方式导致动物产生的粪便量远远超过了土地的承受力，为了防止污染，必须花钱处理。因此，这项研究的意义不仅在于提高牛奶产量，而且兼顾了节约资源、保护环境的目的。
遗传育种方向研究的是选育最优的品种，以满足人类的需求。比如，用来做金华火腿的名猪“金华两头乌”就是被选育出来的优秀品种，它具有成熟早、肉质好、繁殖率高等优点。
家畜和家禽是动物科学专业的主要研究对象，此外，我们还会研究特种经济动物的饲养和繁殖，比如浙大以蜜蜂、家蚕为代表，其他农林院校研究的对象有狐狸、水貂等。
动物科学≠兽医
动物科学主要研究动物的营养与遗传，而动物医学（即兽医）研究的是与动物相关的医学，两者的范围不同，这一点从专业课程的设置上便可以看出来。前期我们都要修习诸如动物解剖学、动物生理学等公共专业课，升入大三以后，动物医学专业的学生会更多地接受医学方面的教育，比如动物免疫学、动物药理学、动物外科学、中兽医学（中国传统的兽医学）等；而动物科学专业的学生则更侧重学习饲料学、动物营养学、动物遗传学等。
简单地说，动物医学研究的是如何处理动物不正常或不健康的情况，而动物科学则要设法让动物生存得更健康、更舒适。
动物科学≠折磨动物
必须承认，用活体动物做实验确实有点残忍，但绝对不是为了折磨动物才那么做的。
备受关注的动物解剖学其实是一门理论课程，它要求同学们熟悉动物的肌肉、骨骼、神经及其他组织、器官、系统的形态结构及位置关系。在这门课的前期，我们要能指认出一堆散落的骨头（一般是牛骨头）分别是哪个部位的；到了中期，我们要面对一头被福尔马林浸泡过的奶牛，观察其肌肉、神经、各器官的位置等；及至后期，才需要亲自动手解剖。但在解剖之前，会先将动物处死，尽量减少它们的痛苦。
真正用到活体动物做实验的课程是动物生理学，它是以动物（主要是家兔、蟾蜍、小鼠等）为实验对象，研究其正常生命活动及规律。为了尽量减少实验动物可能遭受的痛苦，在实验过程中会对其进行麻醉，实验结束后会将其处死。实验动物为我们的科学事业作出了那么大的贡献，我们是不可能容忍任何残忍对待它们的行为的。
实验动物的牺牲是为了让更多的动物生存得更好。比如研究动物的饲料，给动物提供更科学、更营养的“套餐”；研究动物遗传学，让动物产出更优质的后代；研究动物营养学，让动物生长得更快、肉质更好、产奶（蛋）更多。虽然这都是从人类的角度出发考虑问题，不乏功利性，但我们也一直努力让动物生活得更舒适。
举个例子，同学们对农场的印象恐怕都是牛羊在草地上甩着尾巴悠闲地吃草，一群群鸡拍着翅膀跑来跑去。其实这样的农场在国内非常少见，因为土地资源有限，目前国内大多采用集约化畜禽养殖方法。
活动目标：
知道野生动物是大自然和人类的朋友，要保护野生动物，有初步的生态保护意识。 了解一些野生动物保护自己的方法和人类保护野生动物的方法。
学习一个接一个轮流交谈，大胆发表自己的想法，并能认真倾听同伴的谈话，获取更多
关于野生动物的信息。
活动准备：
教学挂图《珍稀的野生动物》 阅读材料2《珍稀的野生动物》
活动过程：
认识几种我国珍稀的野生动物。
1.出示教学挂图或阅读材料2《珍稀的野生动物》问：你认识图上的动物吗？
2.幼儿回忆已有知识经验。问：你们见过真正的大熊猫（藏羚羊，金丝猴）吗?你。
了解它么？（鼓励幼儿和旁边的同伴交流）
3.教师和幼儿以边问边答的方式共同小结几种动物的主要习性。
认识野生动物。
1.问：你们知道什么叫野生动物吗?他们生活在哪里呢？
2.共同归纳小结：许多生存于野外的自然状态下，不是有人工驯养，而是靠自己获取食物的动物，我们都叫他野生动物。
以保护野生动物为话题展开讨论。
1.交流：野生动物怎样保护自己？
2.归纳总结：野生动物保护自己的方法很多，保护色、装死、进攻、甩掉身体的一部分…
3.讨论：现在世界上的野生动物为什么越来越少了？人类应该怎样保护他们？你有什么好
办法？
小结：全世界人们已经行动起来了，现在世界上建立了3514个自然保护区，野生动物
活动目标：
1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。
2.感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
1.变色龙视频。
2.《隐身妙招》教师教学资源及教学挂图4幅，枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张。
3.“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。
活动过程：
1.请幼儿观看变色龙视频，激发幼儿学习兴趣。
提问：你认识这种动物吗?它叫什么名字?为什么这样叫它?它有什么特殊本领?
2.请幼儿听故事《隐身妙招》，初步了解保护色。
教师讲述故事，请幼儿猜一猜故事中枯叶蝶、蜥蜴、青蛙是怎样保护自己的。出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片让幼儿了解它们保护自己的方法?。
小结：枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。
3.请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。
请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己。
小结：在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，()与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
4.观看教师教学资源《隐身妙招》，拓展幼儿经验。
5.请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。
小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。
6.分组进行游戏：“捉迷藏”。
幼儿每人选择一张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。
7.联系生活，拓展幼儿经验。
生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢? 请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。
活动延伸：
1.在阅读区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。
2.在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。
教学反思：
1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。
2、有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。
1.了解动物保护色：感知许多动物利用保护色保护自己的本领。
2．初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法，激发幼儿进一步探究的愿望。
活动准备：
音乐、PPT、绿色和白色绉纸。
创设雪山情境的材料：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。
创设森林情境的材料：柳条、纸背心（迷彩服）。
创设沙漠情境的材料：牛皮纸、枯树叶、纸背心。
活动过程：
一、课件欣赏、资料分享
1、看PPT第一段：了解动物保护色。
幼儿观看视频，说说：“你在图片中看到了哪些动物？”（幼儿观察：青蛙、鱼、蛇、虫等。）
继续回放这些动物，提问：“你容易发现它们吗？为什么？”（根据幼儿回答，老师出示相应的图片，并在黑板上出示“保护色”三个字。）
师：有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，那就是保护色。
提出疑问：“动物为什么要有保护色？”（问题引发幼儿互动，相互讨论思考保护色的作用。）
小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。
2、资料分享，了解哪些动物有保护色。
相互介绍自己搜集的资料，分享有保护色动物的信息。
师：小朋友都了解了什么是保护色，回去也向爸爸妈妈了解了具有保护色的动物，今天大家都把资料带来了，那就不妨向旁边的朋友介绍一下。（幼儿相互之间进行认真交流，有的根据电视里看到的情况，绘声绘色地向同伴介绍变色的情况。）
个别幼儿介绍资料，了解各种运用保护色保护自己的动物。
师：小朋友都已经相互介绍过了，谁向全班小朋友介绍一下你的资料？（提醒介绍的幼儿要大方、大声。）
（运用自己搜集的材料向大家介绍，老师给予帮助和补充，使隐性师幼互动融人在自主介绍中。）
观看课件：外形保护色类似生物形状的动物。
师：小朋友找到了许多具有保护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有保护色？（播放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。）（运用课件隐性补充其他具有保护色的动物，师幼互动拓展了幼儿对神奇自然界的认识，丰富了关于保护色动物的知识面。）
3、看PPT第二段：了解动物的不同保护色。
继续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：“这些动物和刚才的有什么不一样？”（一种动物有好几种保护色。）“为什么一种动物有好几种保护色？”（它要根据气温来变化；它要根据外面的环境来变化；它要保护自己就要会变化。）
小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护色，这也是弱小的动物保护自己的一种方法。
（通过两段课件图片，隐性说明动物保护色有几种：一种是一个动物只有一种保护色；另一种是一个动物有好几种保护色，让幼儿逐渐发现大自然的很多奥秘。）
二、欣赏故事、经验迁移
1．老师讲述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（一定是非洲的军队赢，因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。）
2．引发思考：“由动物联想到人类，我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己？’’（绿色的军服就是模仿了青蛙的绿色保护效应。）
（这个环节在承上启下联想中，由动物保护色联想到现实的生活需要、军事需要。这样的故事，隐性为后面的游戏环节作铺垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：需要思考、联想。）
三、自我设计、展示保护
1、（播放三种PPT场景图片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪个地方隐蔽？你可以怎样利用保护色来隐蔽自己不被敌人发现？（幼儿讨论：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。）
（提醒幼儿做小小侦察兵前，先用材料把自己装饰好，然后听到音乐，迅速找地方隐蔽，不要有动静。）
2、幼儿选择材料为自己设计保护色衣服。
一起观察场景，都有哪些地方？（带领幼儿一一认识这些场景，幼儿看到漂亮的场景都非常激动。）材料都在桌上，你们可以自由选择材料，但一定要根据所选的地方来选择材料，让材料装饰到你身上后别人找不到你。
（此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料，还要运用材料装饰自己。因为材料是半成品，需要幼儿自己加工并进行全身装饰，难度较大。）
幼儿开始选择材料装饰。（许多幼儿往往出现只装饰局部，就迫不及待地跑到场景中去了。）
3、情境演习：我是小小侦察员。
游戏方法：当听到《解放军军歌》音乐，幼儿开始巡逻；当听到《冲锋号》音乐，幼儿根据自己设计的服装选择不同的阵地躲避；当听到《占领阵地》音乐，幼儿就从场景中出来，表现出胜利归来的样子。
一、抓实免疫注射
免疫注射是预防动物疫病最核心、最有效、最实惠的方法。免疫注射就是通常所说的打预防针。动物通过注射疫病疫苗使机体产生抗体后, 机体获得的免疫保护可抵抗该病原的攻击, 在免疫期内一般情况下不会发生该种疫病。
因动物疫病免疫保护时间有期限, 所以疫苗首次注射免疫后, 要在免疫保护期满之前再次注射疫苗进行预防免疫。任何饲养和经营动物的单位和个人, 应当依法坚持“预防为主、防疫先行”的方针, 认真按动物防疫监督管理部门推行的免疫程序做好免疫防疫工作, 保障畜牧业健康发展, 维护人民群众身体健康。
二、严格进行消毒
做好合理消毒是动物疫病防控的关键性措施。消毒的目的是消灭传染源排到外界环境中的病原体, 以切断动物疫病的传播途径, 阻止疫病的发生和蔓延, 从而做到防患于未然。消毒液的配制要严格按照消毒剂的配比要求, 选用清洁卫生的饮水进行配制。配制好的消毒液要及时使用, 不能长时间存放, 以免药效下降而起不到较好的消毒效果。
消毒的重点对象是畜禽的圈舍、饲养用具、运输工具、交易场所、仓库、工作服、鞋帽、器械、圈舍周围环境等。为了达到较好的消毒效果, 要保持2个以上不同种类的消毒剂进行交替使用。
三、加强饲养管理
根据畜禽营养标准和需要供给科学合理的日粮和健康卫生的饮水, 保持清洁、良好的圈舍卫生, 完善科学合理的通风设施, 做到冬天能保暖夏天能防暑, 保持合理的饲养密度和规模, 杜绝畜禽混养, 采取“全进全出”的养殖模式, 改散养、粗放式向规模化、集约化生产和经营。通过加强饲养管理, 增强畜禽群体抗病力, 有效预防动物疫病的发生。
四、合理使用预防性药物
预防性投药是预防动物疫病的措施之一。各养殖场 (户) 要在动物防疫部门的指导下, 选择适当的抗菌类药物和抗寄生虫类药物, 定期预防畜禽的细菌性感染和寄生虫病, 从而提高畜禽健康水平, 增加抵抗力, 预防动物疫病的发生。
五、加强检疫, 以检促防
㈠严格开展产地检疫 动物和动物产品出售或调运离开产地前, 畜主要依法向动物防疫部门提前申报检疫, 报检后检疫人员要对其动物和动物产品严格实施产地检疫。产地检疫要到场到户, 严肃认真, 逐头检查, 严格查证验物, 凭有效的动物免疫证明方可出具产地检疫合格证明, 杜绝患病畜禽进入流通环节。
㈡强化屠宰检疫 宰前检疫中, 严格进行查证验物和临床健康检查, 检查生猪来源产地、佩戴免疫耳标情况和是否持有《动物产地检疫合格证明》、《出县境动物检疫合格证明》等, 证物相符无病者才准予入场屠宰, 对病死猪做到不准宰杀、不准食用、不准出售、不准转运, 对死猪严格进行无害化处理。宰后检疫时, 认真按规程进行检疫, 检疫合格方可出具《动物产品检疫合格证明》, 并在猪肉产品 (胴体) 上加盖检疫合格验讫印章, 对检疫不合格的猪肉产品按规定作无害化处理, 无法作无害化处理的予以销毁。
六、及时有效控制和扑灭突发性动物疫情
【说一说】
你知道哪些小动物？先说出它们的名称。然后思考：在这些小动物中，哪些是对人类有益的，怎么有益？“有益”就是有好处，不危害人类的身体健康或者能够保护农作物。如青蛙、啄木鸟能捕捉害虫，保护庄稼，保护树木，是我们人类的好朋友。
再谈谈我们该如何保护它们。
【看一看】
一只小燕子
春天到了，天气渐渐暖和了，燕子妈妈从遥远的南方飞回来，找到了老家。她在窝里孵出了许多天真、活泼、可爱的小宝宝。
一天，燕子妈妈飞出去给孩子找吃的。一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞，一会儿那样飞，非常羡慕妈妈的本领。于是它也跳出窝，还没飞起来，就跌落到了草丛里。小燕子无可奈何地扑着小翅膀，绝望地尖叫着。
正巧，一只肚子饿得咕咕叫的花猫路过这里，它双眼瞪着小燕子，馋得口水都要流下来了。它想：哈哈，这小东西正好当我的点心。于是，它悄悄地逼近小燕子，等到还有三四米的时候，它猛地冲上去，张开嘴，露出锋利的牙齿。小燕子吓得浑身发抖，发出凄惨的叫声。
在这危急的时刻，正在做作业的卢荻闻声赶来，她随手捡起一根树枝向小花猫打去，把花猫吓跑了。
卢荻双手捧起小燕子，小心翼翼地带回家，细心地喂养了起来。
过了一段时间，小燕子的摔伤全好了。卢荻对爸爸说：“爸爸，请您帮我把小燕子送到窝里去吧。”爸爸赞许地点了点头。
卢荻爸爸放好梯子，正准备把燕子送上去，窝里的燕子妈妈探出了头，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们，谢谢你们！”
【听一听】
在说怎样保护有益的小动物时，小朋友可以说一说具体的方法，如不去捕捉它们；给它们创造一个安全的、舒适的生活环境；在它们需要帮助的时候，伸出双手，献出爱心；遇到有人捕捉有益的动物时，加以制止等等。《一只小燕子》，写的就是在小燕子身处困境时，卢荻伸出援手，赶走了花猫，给小燕子疗伤，精心喂养。待小燕子伤好后，将它送回了家。
写话时，“那些小动物对人类有益，怎么有益”和“我们该怎样保护有益的小动物”这两个方面的内容可以都涉及，也可以只写其中的一个方面。如《一只小燕子》，就只写了卢荻是怎么保护小燕子的。
【读一读】
钻 舔 踢 蹭 机灵 俊俏 盘旋 翻飞
安详 圆溜溜 毛茸茸 黑黝黝
活蹦乱跳 威风凛凛 引吭高歌
展翅高飞 洁白无瑕 油光滑亮 四肢灵活
身姿敏捷 闪闪发光 嘴角嫩黄
既可爱又淘气 快乐地吱吱叫着
呆呆地站在地上 无可奈何地拍打着小翅膀
敏捷地往旁边一跳 睁着两只闪闪发光的大眼睛 向着远处的天空箭也似的飞去了
猫头鹰的嘴是弯弯的，像一把小镰刀，爪子也很锐利，如同铁钩一般。田鼠要是落到了它的手中，就再也别想活了。
这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了！碧绿的身体上，布满了黑色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体的两边，多神气啊！
一只蜜蜂飞来了，她飞到桃花上，竖起翅膀，两条前腿趴在花瓣上。她中间的两条腿上有两簇长毛，像两把刷子。蜜蜂用这两把刷子，把花粉刷到毛茸茸的两条后腿上。她从这朵花飞到那朵花，忙个不停，一边采花粉，一边传花粉。
【写一写】
关注生态大自然;关注动物世界的生存状况，关爱动物，保护动物，善待生命;探索动物世界的无穷奥秘，寻找生命的轨迹，是当今世界关注的热点，也是近年中考阅读命题选材的热点之一。它具体体现了语文课程标准关于教学选材的理念，即体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文学习的外延和生活的外延相等，关注社会热点，有助于培养学生广阔的阅读兴趣，开阔眼界，发展思维，在社会生活中学习语文，在语文实践中提高语文能力，涵养人文精神，形成良好的语文素养。
[阅读一]
动物的忧伤
人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大的悲痛;如果把小狗从母狗身边拿走，母狗就会恼怒;受到宠爱的狗对主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗如一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火车站去，都要在那里耐心地等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地往回走。
对高等动物来说当然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢?它们是否也有某种类似的感觉呢?这就要在相同的环境下对不同动物的习性进行研究。譬如，把它们与同类分开，不让它们接触，看它们的表现如何，观察它们是怎样忍受孤独与寂寞的。
对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨，有许多人都知道鲁滨逊的故事，鲁滨逊在一个孤岛上经受了长时间的折磨。有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会性。
至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离开集体以后，它们会感到非常难过。高级动物还比较容易适应寂寞的环境，有许多动物觉得跟人在一起的时候是一种安慰。譬如，猴子就喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的`同类在一起，却也能生活得很好。寂寞对于低级动物来说就更难忍受了。我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活。
有很多鱼也喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死。这并不是因为它想回到大海里去而又回不去气死的(过去人们就是这样想的)，而是由于没有其它鲱鱼的陪伴而死的。
有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。在欧洲，变蛾子的毛虫(它是林业的一大灾害)就是群居生长的。它们一个个紧挨着，排成长长的纵队，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到之处，一切绿色的树叶都会被吃得精光。但是，爬在后面的毛虫如果跟不上队伍而迷了路，就一定会死亡。当它知道自己掉队以后，它就感到垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友(哪怕只是一个毛虫的模型)，它的情绪马上就会好起来，代谢也就会恢复。
这种社会性昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁。在孤独的环境里，它们根本就不能活。只要它们单独在一处，或者有时只是朋友少一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有等到它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居的动物就会感到非常忧伤。
[阅读二]
老鼠的梦
[精彩时文阅读一]
美国科学家马休·威尔逊宣称，他已弄清楚他实验室里的老鼠在梦中想些什么。
他的实验方法是，把微电极置入实验鼠脑的海马区(海马区是专门负责记忆和学习的脑区)，然后训练这些老鼠绕环形跑道奔跑，在奔跑中对它们的大脑神经元进行放电监测。同样，在晚上老鼠入睡以后也对其进行监测。
实验结果发现，老鼠的夜梦内容是基于其日间生活中所经历的平凡小事。威尔逊的实验甚至可以测出在梦里老鼠跑到什么地方。
威尔逊据他的实验推测，鼠梦也许和人梦一样，它们梦中所现的事件也是它们仅有的经历的再现。
青蛙的外表非常可爱，它的眼睛圆圆的，白色的大肚皮，总爱静静的坐在大荷叶上唱美妙的歌。它披着一件碧绿的外套，和小草的颜色差不多，所以人们有时很难发现它。
青蛙的本领可大了，它的视力非常的好，只要是在它眼前飞过的小虫子，它都能看见，科学家还因此发明了电子青蛙眼呢！青蛙捉虫子的方法很特别，全靠它那有长又宽的大舌头，舌头前端是分叉的，上面有许多的粘液，只要有飞虫在它的眼前飞过，它就猛的一跳，张开大嘴，把舌头一伸，舌尖一卷，小飞虫就成了它的美食了。
青蛙的食量很大，一只青蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕捉害虫7个月计算的话，它大约要吃掉1.5万只左右的害虫，这还不算，一只泽蛙一天可以捕捉260只害虫，一年消灭害虫4万只左右呢，你们说青蛙的食量大不大呢？
2野生动物不是商品，生命无价。不要图财害命。
3不要购买野生动物制品，否则，你就是间接屠杀者。
4不穿野兽皮毛服装，每张皮的背后都有一桩谋杀案。
5不把野生动物圈为宠物饲养。
6不笼养野鸟，彼在牢笼，尔图愉悦，何乐之有。
7不吃野味，莫为口腹之欲，去做饕餮之徒。
8不在食用野生动物的餐厅用餐。
9不虐待、不折磨、不欺辱一切动物。动物也有尊严。
10不恫吓、不投喂、不追逐野生动物，“爱我就别理我”。
11张网捉鸟，下套捕兽，是滥杀无辜，是造子孙孽。
12不吃田鸡，保蛙护农。
13不买珍稀木材，保护动物家园。
14不鼓励买动物放生，善心可能导致恶果。
15见蛇就打三分罪。
16开车莫压过路动物，可能有一窝待哺的小兽等她回家。
17尽量少用杀虫剂、除草剂等化学药品。
18尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。
19莫去江河钓鱼，不与水鸟争食。
20见到街头耍猴的违法现象应予制止或举报。
21尽量不看驯兽、马戏等违反野兽天性的表演。
22对动物不要过于亲密，以防把你的病传给它或它的病传给你。
23不要热衷于把野兽驯养成家畜，应尊重其他物种的异质性。
24不应以救护之名把自然中的动物幼仔抓来饲养，夺人之子。
25若不具备条件，切勿饲养动物。
26请勿轻率地将动物“拿”回家，若养不活既摧残生命又伤害童心。
27动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙。
28如果爱鸟，请去观鸟，不要关鸟。
29到自然界时，不要擅入保护核心区，不肆意采集、索取。
30做保护志愿者，积极举报违法者。
31不参与残害生灵的活动，如射猎动物。
32不鼓励采集、购买、制作动物标本，莫以科学名义伤天害理。
33莫以人的智能去诱骗、迫使动物做勉为其难之事。
34见到诱捕动物的索套、笼网、夹子等应果断拆毁。
35积极向媒介通告好人好事和坏人坏事。
36动物也需休息，请勿肆意打扰，大呼小叫。
37劝君莫捡野禽蛋，强取豪夺断后源。
38宁可食少肉，不可居无书。
39对所利用动物应怀感恩之意，对所饲养动物应怀体怜之情。
1 过瘤胃保护技术
1.1 物理加压加热方法
研究报道,通过加压或加热等物理手段对淀粉、蛋白质等常规饲料养分进行加工,以增加营养物质的稳定性,减少瘤胃微生物的降解程度。一般淀粉饲料主要通过加压方式处理,降低淀粉在瘤胃中的降解率,提高小肠对淀粉的可消化利用率。蛋白质饲料主要通过加热烘干方式处理,通过热处理后导致蛋白质变性,引起蛋白质的自由氨基与碳水化合物中的羰基相结合,以此抵抗酶的水解,使饲料蛋白质受到保护,更多的通过瘤胃进入后消化道被有效利用。
1.2 化学保护方法
化学保护方法所采用的化学试剂主要有甲醛、单宁、乙醇、戊二醛、锌盐、氯化钠和氢氧化钠等。这种方法主要用于蛋白质类营养物质,通过这些化学试剂与蛋白质分子间的交叉反应,以及酸性环境中可逆的特性,来达到保护瘤胃中蛋白质的目的。例如甲醛能使蛋白质分子的氨基、羧基和硫氢基发生烷基化反应,并且在酸性条件下甲醛与蛋白质反应可逆,以此来降低蛋白质的溶解度,改变蛋白质的消化部位。
1.3 物理包被方法
物理包被方法是用富含蛋白质的动物性原料(全血或脂肪酸)对营养物质进行包被,这些包被材料通常是C12~C22的脂肪酸,其特点是在瘤胃这样的中性环境中不易被降解,而在真胃等酸性环境中分解,并在真胃中消化利用。而全血、血粉、干血浆、骨粉、鱼粉等血液制品及其他动物性饲料由于其易传播疾病等原因已禁止用于反刍动物饲料中。
1.4 微包被技术
微包被技术是反刍动物营养中使用较为广泛、生产方式较为先进且过瘤胃保护效果较好的一类过瘤胃技术,这种方法常用于营养物质单体,如胆碱、维生素、氨基酸和尿素等。微包被技术常用包括硬脂、琼脂、蜡、氢化植物油、巴西棕榈蜡等脂肪类材料,聚氯乙烯、环氧树脂、聚丙烯酸树脂、聚乳酸等高分子材料,以及硫酸钙、硅酸盐、碳酸钙和粘土类等无机材料。微包被技术一方面使营养物质有效过瘤胃,到达后肠道吸收利用;另一方面,对于含氮类营养物质,可控制氮的降解速率,利于新形成优质蛋白。
微包被技术中的微胶囊是把液体、气体或固体等物质作为胶囊的内芯材料,将其包裹进一个微小的聚合物薄膜里的技术。该技术可通过聚合物薄膜将营养物质与外界环境相隔,可保护营养物质活性,并提高营养物质稳定性,控制营养物质在消化过程中的释放速度。
2 过瘤胃营养添加剂
2.1 过瘤胃淀粉
反刍动物饲料中的淀粉大部分被瘤胃微生物降解,以挥发性脂肪酸(VFA)的形式被瘤胃壁吸收。若淀粉在瘤胃中数量过多而过度发酵,将会导致瘤胃丙酸浓度升高,降低瘤胃p H值,影响瘤胃中纤维的消化,甚至导致瘤胃酸中毒。因此,添加过瘤胃淀粉使更多的淀粉在小肠中分解为葡萄糖,减少体内为合成葡萄糖的能量损失,减少体内氨基酸的糖异生。李徐延(2009年)对奶牛饲料中添加过瘤胃葡萄糖发现,过瘤胃葡萄糖有利于提高产奶量,添加200克和300克过瘤胃葡萄糖能提高血糖水平,改善奶牛能量负平衡。
2.2 过瘤胃脂肪
过瘤胃脂肪能保证大部分脂肪不在瘤胃中溶解,不仅不影响瘤胃微生物发酵,还可在真胃和十二指肠中消化利用。通过添加过瘤胃脂肪减少对瘤胃微生物影响,提高不饱和脂肪酸有效利用,调控乳脂组成,降低饲料精料比例以减少成本,并对奶牛繁殖性能产生有利影响。国内外过瘤胃脂肪种类较多,主要有包被油脂类、胶囊保护脂肪、氢化脂肪、皂化脂肪和脂肪酸化合物等。张小豹(2013年)研究发现,产后30~90天奶牛饲料中添加过瘤胃脂肪,能显著提高奶牛产奶量和乳脂率,显著降低血浆非酯化脂肪酸(NEFA)含量,在添加初期能提高胰岛素含量(P<0.05)。
2.3 过瘤胃氨基酸
饲料中的氨基酸不能满足反刍动物高产的营养需要,且部分必需氨基酸被瘤胃微生物所利用产生菌体蛋白,降低奶牛限制性氨基酸进入后消化道的含量,因此通过某种方式将所需氨基酸修饰或保护起来,使其到达真胃和小肠中发挥营养效用,这类氨基酸被称为过瘤胃氨基酸。唐庆凤(2011年)试验表明,在泌乳水牛饲料中添加过瘤胃蛋氨酸和过瘤胃赖氨酸可节约蛋白质饲料,显著提高产奶量、乳糖率和乳蛋白率,利于提高生产性能,改善乳品质。
2.4 过瘤胃维生素
青蛙不仅吃蚊子、苍蝇和水中的摆动，还捕食农业害虫，如蛾子和稻飞虱。一旦遇到害虫，青蛙的舌头就会迅速从嘴里弹出，粘在虫子身上，然后被叼在嘴里。这通常是一个很好的选择。
一只青蛙一天能杀死至少30只害虫，最多200只。如果你杀了一只青蛙，就等于杀了一小群庄稼卫士，就等于让成千上万的害虫逃走，更等于肆意伤害庄稼。失去青蛙这个好朋友真可惜！没有青蛙，谁来保护庄稼？
为了消灭农田里的害虫，人们经常在农田里放药水，这就给农作物留下了大量的农药。人类吃了这些有农药残留的作物，就有了各种各样的问题，都是杀青蛙的危害！
青蛙哭了，下雨了。夏天的傍晚，只要听到青蛙呱呱叫，第二天就会下大雨，所以你是真正的“天气预报员”。
举目所及，环保意识高张，但街头出现的流浪动物数量却是有增无减，不只是家猫、家犬，任何会是人们家中的宠物，都可能沦为在街上流浪的无辜动物。有些人认为世界上人才是最尊贵的动物，便不尊重在世界上与人类共存的它们，更没想过人类也是依靠着动物的共生关系所活下去的，因此人类的自大，自以为食物链的环节 会断送在我们手里的这个观念非常的陈旧和封闭，然而惨忍的是，这些事实却是真真实实存在的。
或许那些流浪动物的主人曾经将它们捧在手里爱护，或许他们也有不得已的苦衷，或许心中充满了自责和愧疚，但是在这些后悔发生时他们是否有过在把这些动物带回家之前仔细想想环境是否能够让新成员有 舒适的环境?经济能力不能负担起动物们的饲料钱或是看诊费?家人的身体状况允不允许动物们的存在?爱保护生态命并不是单纯的疼惜、怜爱，而是应该互换角度站在 它们的位置去思考，其实动物们要的不多，它们多是弱势的一群，在人类成为它的主人那一瞬间，主人变是它们唯一的仰仗，人类的生命中能有过很多的宠物过客， 但它们的生命中却永远只有你这一个访客。“请以领养代替购买”，这吶喊是最近许多动物保护单位甚至民间提倡的口号，正是因为太多人不能对它们负责，才会造成许多动物们面临安乐死的悲情剧码一再发生。
高级住宅区里的宠物争奇斗艳，许多人味了强调自己的地位与品味追求品种纯度高的名犬，却不知道背后养殖场的惨忍与那些狗儿被利用成生产机器的可悲。很多人会说：“如果说要保护生态，我们不就什么都不要吃了，毕竟植物也是生物嘛，难道他们就不会感到疼痛吗?”这是一个值得每个人提出想法的问题，而我认为，为甚么有人要吃素?大家都知道素食是一件保护环境的事，但不能否认的，人类在食物链的上方，就如同许多动物一样，我们是环境的消费者，然而每个人都有能力选择他们对于环境消费的方式，素食与否的意义是在于对环境的`保护，藉此也保护了很多的生命。
1 组织结构
动物科学实验室作为一个整体, 存在多个方面的管理。尽管这些管理有一定的惯例, 但也可以进行适当的改革和发展。任何系统都必须建立在责任制度上, 每个系统内的成员都应该受该制度约束, 并遵守该制度。在大多数实验室中, 最终的责任制度都应落在管理者身上。因此, 管理者可以绘制一张组织结构图, 具体可包含实验室成员名单及其权利和义务、实验室的各个房间及其功能目的等内容。这样便可以从制度上明确每个人的权利和义务, 从而保障实验室各项工作的有序开展。同时, 在构建组织结构中应注意以下几点: (1) 避免过于复杂的组织结构, 人与人之间的关系应该尽量简化; (2) 清楚各个实验室部门应该是独立的, 但所有事件都应该服从上级的安排; (3) 保证可以直接联络实验工作人员, 以方便管理者对其进行指导; (4) 让每个实验室成员只由某一个领导负责, 同时每个领导也不要管理过多的实验室人员; (5) 在组织结构中不要忽略了个人的性格和能力, 因为在实验室中每个人的性格和能力都可能影响到实验室的整体发展。
理论上, 管理者还必须保证该组织结构在一定时间内的稳定, 以确保实验室工作的平稳进行, 同时, 还需保证该组织结构具有灵活性与动态性, 即应随着实际需要而进行变动。但变动不是随意的, 需要严格地参照规章制度来进行。
2 设施服务
对于高校动物科学实验室, 首先需要考虑的是实验室的设施规划和流程完善。建议将实验室的房间、设备和人员等内容结合起来, 统一成整体, 并分别建立独立的功能区:如行政、教学、科研等。比如实验室可以分割为:技术实验室 (动物生物化学、免疫微生物学、形体解剖学等) , 行政区域 (办公室、会议室等) , 教学区域 (如视听设备及其他教育设备) , 支持区域 (如媒体和玻璃器皿制备、存储、处理区, 记录、邮件、数据处理区等) , 特定区域 (如无菌及温控间、暗室、动物房、衣柜、休息室等) 。
功能区划分好后, 管理者还需保证设施的规划具有足够的灵活性, 即可允许更改以满足各种服务。因此, 在实施时应考虑下列几个因素: (1) 实验室符合建筑规范和标准; (2) 预留现有和预期购买设备的安装空间和配置条件; (3) 水、电、通风、网络等基础设施的安装必须到位; (4) 注意有特殊要求的硬件设施, 如板凳、橱柜、天花板和地板等。
另一个重要的考虑就是工作流程的完善。一个实验室必须及时地处理实验样品和结果。工作流程的设计应有利于优化工作效率、工作量、工作任务和人事。工作计划要求全面考虑实验室的各项服务, 还要考虑夜晚、周末、假日的服务, 实验室人员需要轮班, 同时要有弹性时间, 而每人轮班的次数也要考虑在内, 制定完后应该调查工作计划的可行性。建议实验室有自己备份的工作流程, 以便在服务中断时, 应急人员可以遵照备份的工作流程开展工作。
3 材料物资
在动物科学实验室中, 材料物资的管理是最为细致繁琐的, 建议编制一套库存控制管理系统, 以实现有条不紊的管理。该系统可以包含:购买入库、可用存储空间、保质期及使用率、供应商和代理人、折扣和可接受的替代产品、订购和预计交付时间、收到日期、选择物资标准与出货量、检查库存、接收物资、发行申购和采购订单、招标采购、防止有毒或有害物质的积累等内容。
对于仪器设备的管理, 建议做到以下几点: (1) 设备的规格应明确, 并详细界定零部件。在拟议采购时, 以上两项也必须包括在内。 (2) 拟议应标准、简洁, 内容应详实, 以满足实验项目的预期期限和使用。 (3) 当设备在实验室验收时, 应该通过严格的现场测试。 (4) 制定一套协议进行审查, 并记录预防性维护。每台仪器的预防性维护协议应包括:功能、校准、性能参数、维修时间表和维修记录。 (5) 保证使用中的每一台仪器有定期检查计划, 同时检查人员需记录本人名字, 检查日期和检查结果。 (6) 明确维修人员的水平, 具体可分为3级:技师 (每天或每周维护保养) ;现场服务代表或当地维修人员 (年度、半年度或每季) ;负责大修人员, 通常是制造商等相关人员进行维修 (按需要进行) 。 (7) 建立与维修人员之间的通信交流关系。此外, 还要检查维修合同, 如果有必要, 每年进行合同更新。 (8) 给每一件仪器分配一个识别号码, 最好刻上金属标签。 (9) 在单独的文件卡片上记录每一件器具的名称、规格、型号、制造商、供应商、采购数量、购买价格、购买日期、质量保证日期、安放地点、修理人员姓名和电话等内容。
对于试剂的储存, 建议建立试剂储存卡片。卡片内容具体包括:来源、收据或发票、批号、第1次使用日期、保质日期、贮存要求, 安全危害情况以及其他相关内容。此外, 实验室人员还应该列出所有有毒有害物质的清单, 以方便进行特殊的、安全的储存。
4 人事工作
建议实验室人员手册中应该包括动物科学实验室的管理制度、目标和政策, 以及实验室人员的合同、考勤、旷工、延误、绩效评估等。此外, 也应该考虑实验室人员的健康安全、工资、奖金和福利 (包括病假和其他假期、个人工作日, 残疾和其他保险、养老金、失业金、受教育的机会等福利) 。当然, 另一方面, 实验室人员也必须严格遵守纪律, 遵守包括工作时间、发薪日、加班、考勤、着装等在内的工作规则, 而且每一位实验室人员要清楚, 辞职、退休、解雇或雇佣合约终止时需要离职面谈, 并获得管理者允许。
为明确动物科学实验室人员的职责, 建议对每位实验室人员做一份详细的职位描述, 并依据它来有效地、公正地进行绩效评估或工资发放。完整、准确的职位描述应主要包括下列信息:职称、技术和行政职务等基本信息, 工作要求及其范围内的责任, 上下级关系, 考核指标, 工作经验、知识和技能要求, 工作条件和环境的潜在危害, 年度审查的工作说明, 登记日期和人员签名等。
关于绩效评估可以是正式的或非正式的。建议绩效考评每年至少举行1次, 有必要时则多次举行。此外, 应拟定定期评估计划, 让新进实验室人员于试用期后进行1次鉴定, 而所有人员应定期评估。关于评价指标, 建议:对于非管理人员, 主要应该包括工作的数量和质量, 旷工、工作行为以及技能和知识水平发展等因素;而对于管理人员, 应该包括管理人员的组织和规划, 与实验室人员的沟通, 同事的意见, 实验室人员的发展, 解决问题和创新的能力, 财务管理, 继续深造发展的潜力等因素。各级实验室人员也应进行自我评价和相互评价, 以此作为讨论其正式评估的基础。其中, 自我评价和相互评价应包括与上司、同事和学生的工作关系、工作目标, 以及对工作质量、工作任务、工作时间等方面的评价。
动物科学实验室发展的根本在于人力资源的发展, 在招聘新实验室人员的同时, 也应鼓励已有实验室人员继续进行教育, 以提高其工作能力。值得注意的是, 参与继续教育的人员在实验室出勤的时间会减少, 因此需要对他们进行管理, 包括继续教育的资格准则, 带薪休假、差旅费、会务费、学费等规定必须明确。同时, 还应记录其在继续教育过程中参与的课程、讲习班、研讨会或专业会议, 以及发表文章、公开演讲等情况。
5 安全问题
鉴于动物科学实验室的危险性, 建议管理者在对实验室进行管理的同时, 慎重考虑实验室的安全问题, 制定出一套实验室安全手册, 并认真贯彻执行。安全手册应该包括火灾、电器、化工、辐射等安全, 以及搬运、使用和处理有毒有害物质的办法。对于实验手册的制定要求, 除了符合国家、省市自治区、地方政府和学校的安全法规外, 还应该符合实验室的特殊情况, 并能有效地实施和执行。
笔者列举一个总体安全计划的基本内容供参考。制定一套正式的有关报告、调查事故以及人员、财产损失的规章制度;安全事故的后续工作计划;培训所有实验室人员在紧急情况下应该采取的措施 (如灭火器的使用) ;制定实验室工作区域的安全, 如防护、服装、清洁等内容, 并指定饮食、吸烟和娱乐专用区;定期进行安全排查, 其结果应及时上报相关部门, 并进行相应的处理;颁发紧急情况下的操作流程, 并将紧急电话安装于显眼的位置;安装有足够覆盖率的安全监控设施;实验室中还应提供位置明显的紧急冲淋装置。
此外, 在动物科学实验室内建立防火防爆的应急措施必不可少, 并应该附有逃生疏散路线。培训实验室人员学会使用警报系统、防火设备以及保护人身安全的设备。鉴于实验室的特殊性, 还应在紧急计划中考虑到下列各种环境因素:确定实验室哪些位置有辐射、生物危害、有毒或易燃易爆物品的存在;清楚地标明出口, 从哪里打开门, 自动关闭防火门;保持逃生通道畅通无阻, 并有明确的过道门口;门不上锁, 房间或走廊通道没有阻塞;通过使用防燃材料保护实验室;明确吸烟区和非吸烟区;保证消防和防护设备一应俱全;使用防火防爆的储藏柜和容器等。
电器安全也应成为安全检查的一部分。具体做法应该包括:指派专人定期负责核查仪器和设备的安全, 核查内容包括:测量仪器是否漏电, 地面安全和高峰负荷隔离安全, 电磁辐射或干扰, 检查过载保护等, 核查结束后需进行完整记录。安全使用电器的做法应包括:正确使用插座和延长线, 完整的接地设备, 防静电保护, 以及对无保护的电线、连接器或接触器的预防措施, 保证电器不漏电。此外, 还需明确电器的电力供应安全, 同时安装关键仪器的备用电源, 以便在遇到紧急状态时仍能正常工作。
病原体、有毒有害等危险生物材料的运输、使用以及废弃处置都必须进行系统的处理。在运输时必须由受过训练的人员来操作, 运输手段也必须正确, 同时需保证运输人员及材料的安全。运输过程中, 对每个路段都进行必要的记录。同时提供预防或治疗对工作人员意外接触 (摄取或吸入) 有害材料的抢救方案。若不慎出现事故, 应及时报告实验室相关负责人员。
物品使用时, 必须由受过培训的实验室人员在安全设备中进行, 同时提供相应的预防设施来处置危险废物。在最终处理之前必须对这些生物材料以及盛装过的容器进行消毒。高压灭菌器、烘箱和焚秽炉必须符合净化材料时应达到的标准。强酸、强碱或强氧化剂等化工废物的处理也必须先进行中和或稀释, 使它们不可燃和无腐蚀性。危险化学品、汞、氮化钠等废物必须进行特别的预防处理。对于不能通过下水管道系统进行处理的废液, 进行收集后, 统一由专业处理公司进行处理。这样才能全面保证实验室的安全。
6 结语
【科学《动物保护色》】推荐阅读：
大班科学活动《动物保护色》教案01-28
科学身边的动物07-18
中班科学动物教案09-30
大班科学动物过冬10-08
科学教案 小班科学活动 小动物过冬范文03-16
三年级科学上册动物03-14
大班科学《动物过冬》教案03-20
中班科学动物怎样过冬04-22
小班科学活动《动物的活动方式》05-25
小班优质科学教案：动物的尾巴12-07
