王丽 教学反思

王丽 教学反思（共11篇）

王丽 教学反思 篇1

这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过观察钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体绕着某个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情况。我采用的教学方法是启发思考，讨论交流，然后教师示范。进一步指导学生练习巩固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简单图形的旋转。

本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参与到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并成功为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。遗憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量规范和精简自己的课堂教学语言；对于学生的把握不足，好的学生吃的不够，基础差一点的学生又没有很好的照顾到，另外对于学生空间观念的发展不足，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展学生的思维能力，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数学上有所发展。

一元一次不等式组教学反思

1、教学“不等式组的解集”时，用数形结合的方法，通过借助数轴找出公共部分求出解集，这是最容易理解的方法，也是最适用的方法。用“同大取大、同小取小、相向取中、相背无解”求解不等式，我认为减轻学生的学习负担，有易于培养学生的数形结合能力。在教学中我要求学生在解不等式组时，一定要通过画数轴，求出不等式的解集，建立数形结合的数学思想。

2、加强对实际问题中抽象出数量关系的数学建模 思想教学，体现课程标准中：对重要的概念和数学思想呈螺旋上升的原则。教学中，一方面加强训练，锻炼学生的自我解题能力。另一方面，通过“纠错”题型的练习和学生的相互学习、剖析逐步提高解题的正确性。

3、把握教学目标,防止在利用一元一次不等式(组)解决实际问题时提出过高的要求,陷入旧教材“繁、难、偏、旧”的模式，重点加强文字与符号的联系，利用题目中含有不等语言的语句找出不等关系，列出一元一次不等式组解答问题，注意与利用方程解实际问题的方法的区别，防止学生应用方程解答不等关系的实际问题。

三角形的内角和与外角和的教学反思

王丽 教学反思 篇2

第一, 精心设计概念教学。运用投影仪展示学生一些熟悉现象, 促使学生由感知发现问题, 通过生活中的现象以及简单例子, 引发学生对氢原子光谱现象的疑问并进行探究, 即光谱现象与原子结构中的电子运动规律有关, 电子在吸收或放出能量的时候可以发生跃迁, 产生光谱现象, 进而引出能级的概念。第二, 以氢原子光谱研究为基础, 再到更复杂的钠原子, 通过对比使学生认识电子运动过程中更复杂的现象, 得出主量子数、角量子数、磁量子数、自旋量子数的概念。通过讨论及教师介绍, 得出科学家在研究过程中发现“在磁场产生的时候能级会发生分裂”的结论。本节课教师通过情境创设, 让学生在体会原子结构模型发展过程的同时, 感受科学研究的魅力。第三, 教师利用讨论方式, 让学生通过思考逐步认识概念, 形成原子结构逐步量子化的初步印象。第四, 教师在利用投影仪展示信息的同时, 让学生通过教师自主设计的网站进行网络自学, 通过探究寻找事实, 最后达到正确理解能级、能层的概念, 进一步形成原子结构模型的量子化概念。

总之, 本节课以学生自学为主, 促使学生通过信息处理、分析发现生活中的问题, 并初步运用这些理论知识解释化学现象。课堂从新课程、概念教学的角度, 突出了科学方法、科学精神的渗透, 使学生收获颇丰。对于这样的概念教学, 我们教师应该设计一些讨论和网络学习的探究活动, 让学生在主动的学习中体会概念, 并在实践中不断地提升学生对概念的认识。

从开放性和实效性角度, 王丽老师的教学设计也表现得很突出。首先是开放性, 从原子结构模型角度出发进行研究, 使学生增强感性认识。另外, 网络学习和讨论学习的方式突出了概念教学的探究性。教师利用动画、模型促进了学生的认知发展, 突破了难点。其次是实效性, 在知识与技能层面, 不是教师向学生讲解记忆性知识, 而是在学生动脑、讨论交流的基础上体现了自主解决问题的能力, 达到当堂理解原子结构量子化概念的目标, 学生对知识掌握更牢固。在教学方法层面, 学生通过科学探究在解释光谱现象能级能层的过程中亲自体会认识原子的规律, 从而掌握了学习物质结构的方法。在情感、态度与价值观方面, 学生感知了科学探究的过程、科学实验的作用、严谨的科学态度, 对学生将来的学习都有重要价值。

如果要进一步完善, 本节课可以从以下方面进行改进:一是从知识角度上讲, 本模块知识比较抽象, 如果教师从“学生是否对原子结构有分层的概念”的角度投入更多思考, 会使学生更加有效地理解原子结构;二是本节课开放性较强, 如果在学生了解科学研究的过程中, 让学生对更多资料在课前进行了解, 在课上进行汇报, 会对学生的学习产生更大的促进作用;三是在讨论交流的过程中, 学生对此模块知识的认知、表达不是很充分, 反映出教师在提出问题的清晰度以及问题的指向性方面有待加强。

《比的应用》教学设计——王丽红 篇3

教学目标：

1、理解按一定比来分配一个数的意义。

2、掌握按比例分配应用题的特征和方法。

3、发展学生的思维能力，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生合作学习的能力，分析能力，概括能力。教学重点：理解按一定比来分配一个数量的意义。

教学难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。教学过程：

一、课前组织复习旧知

1、同学们，通过前几节课的学习，我们已经认识了什么是“比”，那么，如果我现在告诉你“数学兴趣小组男生和女生的人数比是5：4，从这组比中，你能推断出什么信息呢？”（课件出示题目）学生自由发言。

2、追问：你还可以从中推断出这个兴趣小组的男生和女生可能各有多少人吗？

3、在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。

二、探究新知

1、出示书P49例二：

2、引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行分配。）

3、问：“浓缩液和水的体积1：4”，是什么意思？（就是说在500ml的稀释液，浓缩液占1份，水的体积占4份，一共是5份，浓缩液占稀释液的，水的体积占稀释液的。）

500毫升稀释液 1545浓缩液 1份

水 4份

4、你能求出两种各多少ml吗？怎样求？（引导学生进行解题）

① 稀释液平均分成的份数：1+4=5 ② 学生自主学习、小组内互助，继续解答。

5、展示学生做题方法： 方法一：①总份数：4+1=5 ②每份是：500÷5=100（ml）③浓缩液有：100×1=100（ml）

④水有：100×4=400（ml）

答：浓缩液有100ml,水有400ml。方法二：①总份数：4+1=5 ②浓缩液有：500×=100（ml）

③水有：500×=400（ml）答：浓缩液有100ml,水有400ml。

6、如何检验解答是否正确呢？（检验的方法有两种：一是把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4。）

7、归纳按比例分配的做题思路：

（1）①根据比先求出总份数。②求出每份是多少。③求出各部分的量。④答题并检验。

（2）①根据比先求出总份数。②求出各部分数占总数的几分之几。③运用分数乘法列式计算，求出各部分的量。④答题并检验。

三、学生试做： 书P49做一做第1、2题

1、某妇产科医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51:50。上月新生男女婴儿各有多少人？

2、学校把栽70棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班46人，二班44人，三班50人。三个班各应栽树多少棵？（引导学生弄清题意后，问：题中要把70棵树按照什么进行分配？着重使学生明确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配，即按46：44：50来分配。）

（订正时说说解题时先求什么？再求什么？）

四、巩固提高：

45151、有一块试验田，周长200米，长与宽的比是3∶2。这块试验田的长和宽分别是多少？

2、书P51-5：用120cm的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3:2:1.这个长方体的长、宽、高分别是多少？

五、小结：

王丽丽 教案 篇4

我和小猪

焦桥镇中心幼儿园

王丽丽

活动目标

1.学习仔细观察图片并讲述。

2.理解故事情节，能感受故事中愉快、幽默的情感。

3.喜欢模仿故事中的象声词。活动准备

《我和小猪》教学挂图、教师教学资源、魔仙棒。活动过程

1.说说小猪。

出示小猪图片，引导幼儿跟小猪打招呼，说说小猪的样子，学学小猪的声音。

2.看挂图，说内容。

(1)出示《我和小猪》教学挂图，鼓励幼儿说说画面上有谁？

(2)引导幼儿说说鲁尼和小猪崽干什么？学学小猪睡觉时发出的声音，模仿小猪睡觉的样子。

(3)继续观察画面，引导幼儿说说小猪吃饭、喝水、生气的样子，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容。

(4)引导幼儿观察鲁尼和小猪高兴时是什么样子的，试着学一学。

3.看教师教学资源完整听故事。4.游戏：变小猪

王丽莉心得、评课 篇5

东学习汇报交流》

——心得体会

5月13日早上，我怀着激动的心情早早就来到了乌鲁木齐市第65中学，参加米东区小学数学“高效课堂”培训暨赴山东学习汇报交流活动。在活动过程中，我一直都很兴奋，脑海里也在想这种新的理念，如何在我即将接任的一年级数学课堂中实施？而我根深蒂固的教学方式应该做怎样的调整？我真的为那里的学生超强的语言表达能力而惊讶！我边听我便在心里说：他们说的真好啊！他们的胆量真让我佩服！、、、、、、最后听完几位教师的交流，我有以下心得想和大家分享！

一、学生真正成为了学习的主人。

莘县的教学模式：“两段渐进”与“四环节”，“四环节”指的是课堂教学主要的四个教学环节：依标预学——小组交流——展示提升——反馈拓展。

今天我观看了一节《分数的基本性质》录像课，在这里的课堂上学生成了真正的主人。教师的责任就是组织好，引导好，点拨好。小组交流、汇报、说、分析讲解、表演。实现了以学定教，课堂高效了。上课伊始，教师首先出示学习目标，接下来小组交流预习成果、、、、、、整堂课，教师只是简短的几句话，学生就能在教师的引导下，积极有效的合作交流。教师没有一句多余的废话，说明教师素质也非常高。当然在听的过程中，一个个问号在脑海里出现：为什么这些学生的汇报那么有条理性？为什么每个小组代表汇报的都是不同层次的内容？、、、、、二、“课改”让每张嘴敢于质疑。

在课堂教学改革过程中，教师注意激励学生充分张扬个性，努力做到让每个学生都能享受成功的愉悦。“我认为”、“我发现”、“我补充”„„已成为孩子们课堂上的口头禅。尤其是那句：你们还有什么疑问吗？让我感受到学生的自信心，这是何等可贵的学习品质啊！课堂真正成为学生放飞心灵的天空。新课改下的教学模式，密切了师生的关系。学生不再被动的接受知识，而是饶有兴趣地按照自己的需要进行他们的观赏、调查、讲述、写作等，并乐此不疲。教师的角色也相应地发生了变化，从凌驾于受教育者之上的“灌输者”、“管束者”转变为学习主体发展的良师益友，合作伙伴。

《米东区小学数学“高效课堂”培训暨赴山东学习汇报交流》

——心得体会

王丽莉

乌鲁木齐市第112小学 2013年5月13日

《长方形和正方形的面积计算》评课

今天很高兴听了黄老师赴山东回来之后一节课，黄老师的教学风采让我敬佩。得体的举止，精练的语言，恰当的评价都是值得我学习的。内地的学情和我们这里的学情有很大的不同，那么在我们这里如何更好地实施莘县的教学模式？结合黄老师的这节课，我想谈谈我对这节课的感受： 片段一：谈话引出照片，出示问题：如何能得到房屋的总面积？看课题你想提出哪些数学问题？

这个片段是将莘县的教学模式中的出示学习目标进行了替换，学生通过看课题提问，能够对本节课的内容有一个大概的了解，为后面的学习做好了铺垫。

片段二：学生验证猜想，这个环节教师是采用让一个小组汇报，其他小组针对这个小组的汇报进行提问补充。这样做可以实现生生间的互动，不再是师生式的固定模式。激发了学生的兴趣，也培养了学生的自信心。在这个片段里，有几点看法想说一说：

1、学生没有做到全员参与，可以看到除了汇报的一个学生外，就是那个叫彭海洋的同学在说；

2、教师给的学案中的第二个问题，我认为没有必要给出格子图，这样就局限了学生的思维，并且汇报时也出现了重复性的汇报；

3、摆一摆的方法不适合格子图，因为学生不需要摆，数格子就可以了；

4、验证猜想的方法，有学生说到是用长乘宽，教师应该引导，而不是只是盯着格子图。

片段三：用所学知识解决实际问题。教师反复说到队子间互相检查，有困难的同学可以问你的对子。但是这样做是不是能落到实处？我有些困惑，学困生会出于不好意思问，而他的学习小助手也会有懒得管的心理不愿意帮他。

《长方形和正方形的面积计算》评课

王丽莉

心得体会(王丽)（模版） 篇6

——听毕节市教育局局长余大亮《毕节试验区教育改革与发展》心得体会

贵州省毕节市实验学校教师王丽

2012年4月21日下午，有幸在毕节一中“PPTS”讲坛聆听了毕节市教育局局长余大亮题为《毕节试验区教育改革与发展》的报告。余大亮的发言让我感触颇多：在毕节这样一个资源匮乏、人口众多、经济落后的贫困地区办教育不容易，要办好让人民满意的教育更不容易。

“PPTS”为英语“principals（校长）、parents（家长）、teachers（教师）、students（学生）”四个英语单词的第一个字母。毕节一中“PPTS”讲坛即为毕节一中校长、家长、教师、学生高级讲坛的简称。举办“毕节试验区‘一中PPTS’讲坛”，是为了深度推进部省共建毕节教育改革试验区和国家三项教育体制改革试点工作，努力探索贫困山区素质教育育人新模式、提高办学水平和教育教学质量；是为了贯彻落实市委、市政府领导关于“十二五”期间要加强加快全市校长培训力度和步伐的要求，搭建全市校长培训的专家平台。开办“一中PPTS”讲坛，就是通过传播各种先进的教育教学新思想、新理念、新做法、新经验，达到学习借鉴、交流联谊、借力发展和创新提升的目的，实现借智促进毕节试验区教育改革发展和校长队伍素质的提升。余大亮在论坛上指出，当前是毕节教育发展的百年难得的机遇，毕节教育要搞好“多元的开放式教育”改革发展模式探索，以“立德树人”为主题，摸索“三个践行”的系统育人模式；以“多元发展”为特色，以“差异化”发展为方向；以“借力发展”（借资、借智、借爱心、借影响力）为突破口，以“大开放”促大发展，以突破“短板”为重点，以推进“有质量的均衡教育”为目标。因此，毕节市教育系统一定要努力抓住当前机遇，乘改革试点东风，努力实现“三个赶超”的目标。

“聆听专家真言，实现教育梦想。”通过自学、集中学习、1

交流的方式、发表自己的见解，这一过程使我们深深地认识到：新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅

仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。在我们班有这样一个学生，其实很聪明，但学习不主动，上课不认真听讲，并且不遵守纪律，因此学习成绩较差，作业经常不完成，我也经常和他谈心，鼓励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，现在他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表

教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守教师守则。否则要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。

四、要养成终身学习的习惯

这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

综上，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地伪毕节试验区培养建设者和接班人，才不辜负我们教师的光荣使命。

《如何打造科学高效课堂》王丽 篇7

新课程理念下的高效课堂不再是简单地让学生在短短的45分钟内掌握更多的基础知识，应对各种考试，更重要的是要让学生在掌握基本知识的基础上，能力水平和素质水平等都能获得大幅度提高。因此，教师要想实现高效的科学课堂，首先，要明确现今科学教学中存在的问题，并让学生认识到科学学科的价值，以改变以往低效率的局限，从而使科学课堂效率获得大幅度提高。

一、小学科学教学中存在的问题

在以往的小学科学教学中，我们基本上是采用“填鸭式”的教学模式，因为教材中的彩图可以展示得非常清楚，所以，教师认为按照教材上的基础知识进行讲解然后让学生观察彩图就完全可以讲完一节课。久而久之，学生的学习积极性就会下降，学习效率也会严重受到阻碍。再者，随着新课程改革的逐渐深入，一些新的教学方法和教学理念已经被灌入课堂当中，但是，一些教学形式过于看重形式，没有实际效率。因此，只有学生明白科学课堂中存在的问题，才能对症下药，才能真正为高效课堂的实现打下坚实的基础。

二、采用多样化教学模式

在新课程理念下，教师要采用多样化的教学模式，提高学生的课堂参与度，以促使学生在恰当的教学模式中找到学习探究科学现象的乐趣。下面以创设探究情境为例进行简单介绍。

如，教《阳光下的物体》时，为了提高学生的探究能力，在导入课时，我首先引导学生思考了以下几个问题：（1）夏天我们为什么要穿浅色的衣服，而很少穿深色的衣服呢？（2）阳光下的影子是不是在任何时间都是一样的？（3）当阳光照射到一个不透明的物体上时，光会不会被物体反射和吸收？……引导学生结合教材内容进行解答，但需要注意的是，问题的设计一定要从学生现阶段的学习特点出发，这样才能真正让学生感受到科学的价值，使学生在独立思考问题的过程中形成正确的学习态度，从而提高学生的学习效率。

工作总结王丽娟成品 篇8

我叫王丽娟，女，2002年10月就读于承德民族师专高等专科学校英语教育系，2004年9月毕业。毕业后任教于承德市平泉党坝中学担任七年级英语教学，后于转入唐山博达学校担任中学英语教师，2007年9月来到银河中学担任八年级11，12班英语教学。我本着教书育人、以生为本的指导思想，工作上勤勤恳恳，刻苦钻研，不断的学习和探索新的教育教学理念和教学方法，努力提高自身素质和教学水平，为争做一名优秀的人民教师而努力，现将我几年来的教学工作总结如下：

一、思想方面

积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，理解党的各项规章制度和“三个代表“的精神实质，认真贯彻共建和谐社会的方针精神。在教育教学工作中，从自我做起，遵纪守法，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正；积极钻研业务，勤奋刻苦，工作认真负责，关心学生，为人师表，有奉献精神；服从领导安排，积极参加学校各项工作，业务理论水平和业务能力达到优秀教师行列。

二、教学工作

本人自从04年毕业开始，就一直担任初中英语的教学工作，在工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师请教。我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯；其次，注意分层教学，做好后进生的转化工作为主引导学生。学生经过我的教育和培养，都对英语的学习重新产生了一定的兴趣，对中学英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下几点：

1、切实做好备课工作。在04年教学生涯伊始，我就始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法，在教学备课中我做到以下几点要求：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，课后及时做好教学札记等。在新目标课本中第二单元，what is the matter 的备课中我先后做了两种不同场景的安排，反复推敲过之后，才定下以看病聊天的方式来推进课堂。

2、认真上好每一节课，在活动中组织英语教学活动，提高学生的学习兴趣。在课堂上我坚持做到：教学目的明确，认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，激发学习热情，创设良好而有序的课堂氛围，严把课堂教学质量关，争取做到天天清，课课清。我还根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织英语教学活动。最显著的就是英语角，在班内晚饭后，以我班李成为首在教室用英语交流，大大提高了英语学习兴趣。

3、及时批阅好作业。在教学中，我尽量布置合理的作业，习题做到少而精，选择有代表性和启发性的习题，注重学生创新能力的培养，及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。作为教师，我们要关心和教育好每一位学生，而且我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样。开学伊始，我班李静宇同学入学成绩17分，班内英语成绩排名倒数第二，在第一天的教学之中，对我的问题没有一丝反应，用他的自己话就是听天书，就连27分英语成绩也是蒙的。对于这个学生，我先做通了他的思想工作，并使它鼓起勇气，从新学英语，不补课，但每天学的必须学到手，就这样，他竟坚持了下来，第一次段考成绩33分，将近进步一倍，单选，单词题 只丢了4分，家长对此很是满意。像这样的情况还有很多，几年来先后辅导学困生转优的学生足足可以重组一个班。

5、加强学生学习情况管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

三、取得成绩

自从04年从教至今，最值得一说的是，2008年我所教八年级11，12班，英语平均分最高达到79.96分，及格率达到100%,优秀率45%，因此所带班级多次被评为“学习优胜班”，学生家长非常满意。我积极参与学校组织的校本教材编写工作，新课标英语教学提倡针对学生英语口语表达能力进行教育培养，为了增强学生的英语口语交际能力，我积极辅导学生参加“阳光之星”全国双语大赛，其中有多名学生参加比赛并获奖。

班主任工作心得体会-王丽杰 篇9

王丽杰

摘要：本文总结个人在班主任工作方面的经历，要成为优秀的班主任，最重要的几点分别是在个人的修为方面要提升班主任的人格魅力，在对学生的思想教育方面要及时引导学生，在对班级的建设方面使班级成为学生的乐园。

关键词：班主任 人格修养 引导 成长乐园

做班主任有一年多的时间了，我是在和同学们一起成长，这个成长过程是痛苦的。原来以为做班主任没什么，我只要多付出一点时间，和同学多交流、多教育就没问题了，事实证明我当时的想法太简单了。

要做好班主任，首先是个人方面的能力和修养要提高，其次，教育水平的提高，也就是做学生的思想工作的水平要提高，再有，让教育过程最优化，也就是让学生愉快的接受教育。这一年多，我不断的学习，也不断的总结，也总算能理出一点头绪，总结起来，我认为做好班主任这样三点很重要：

在个人修为方面班主任的人格修养是做好班主任的核心；在思想工作方面要对学生进行引导而不是靠纠正；在教育过程方面要让班级成为学生成长的乐园。下面我分别对以上几点谈一下我个人的理解和实际工作。

一、班主任的人格修养是做好班主任的核心。

“以人为本的教育，以人发展为本的教育，首先是优良人格的教育：人格教育的根本途径及内涵是以人教育人格，这是教师的核心任务，更是班主任的核心任务。”这是我从专家那里学到的，我理解这句话的内容：有好人格修养的班主任，才有可能成为好的班主任。

亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。这是古人的师训，想来也是这样的。我们的学生正处于青春成长阶段，这个时候是最容易受外界影响，最容易模仿别人的，老师是他们日常接触最多的，老师的修养直接影响着学生的成长。还有，班主任只有具备了良好的品格修养，才能让人尊敬和佩服，才能够教育学生也让学生愿意听从教诲。

就在今年的9月份军训期间，有天中午吃饭，因为个别同学说话，全班同学

被罚站吃饭，我当时坐在班级同学旁边，也没有过多去想什么，就和同学们一起站起来，短期餐盘站着吃饭。很多同学看到了我，眼睛里有惊讶，都没有说什么，这件事就这样过去了。我是在一周后的同学周记里见到了这样的文字：我看到您也和我们一样站着吃饭，顿时觉得很惭愧，我们不应该不遵守学校的规定。我也觉得您很伟大，今后我一定不再给您惹事，不再犯错。其实这不是我的伟大，我们学校的任何一位班主任都会和我一样的，但因此同学能够认识到自己的错误并保证以后不再犯错，就是我的成功，我也相信这位同学一定能够做到。

在我刚担任班主任的时候可不是这样的，那时候的我看到同学犯错急的不得了，马上就去批评，甚至有时候没能顾及到男孩子的自尊，但适得其反并没有取得好的效果。现在回想起来真的不合适，我现在开始学会包容和理解，学会调节自己的情绪，有的时候竟然能取得意想不到的效果。就说今天的班会，男孩子很贫，总是爱接话，我的话还没说完他们就接话，这是很不礼貌的。学生的不礼貌是一定要纠正的，我迅速的用10秒钟调整自己，然后用眼睛巡视他们，保持沉默，大概有两分钟的时间，同学们反映过来了，有的主动说话了：别再说了，让老师说！班级很快安静了，我没有直接批评他们，我给他们讲了我在北航听讲座的场景，告诉他们在课堂上应该怎么做。

通过这两件事，我觉得自己也在慢慢学习和成长，希望将来有一天也能像优秀的班主任一样，用自己的人格修养做好班主任。

二、纠正永远也赶不上引导

说实在的，做一年的班主任总是在忙碌，忙什么？自己也说不清楚，总是在处理这样那样的问题，就像常说的：按住了葫芦又起了瓢，刚刚处理完同学间的矛盾，又有逃操的„听了王教授的讲课，忽然豁然开朗：会做班主任的在引导同学该怎么做，我这不会做班主任就总是在纠正同学的错误，纠正了这个错误同学改正了，明天又出现了另外一个，永远有忙不完的事，同学却还不知道该怎么做。其实，我早该通过各种方式告诉他们该怎么做，同学知道什么是正确的，即时有了错误纠正起来也不会太难了。

我想，在以后的班会课或者素质课，以同学们熟悉的电影场景、熟悉的成名人物、业内人士工作历程等形式，讲述将来职业发展需要我们做什么、怎么做，告诉他们我们现在该怎么做，告诉他们怎么样成为一个“外显有规、内涵有德”的人。同学们有做的不好的地方，让他们自己相互反省错在哪里，该如

何改正，我想这样的效果会更好。

学校要求班主任培养学生的良好的行为习惯，今天素质课，我没有再像以前一样批评他们哪里做的不好，而是给他们讲解《弟子规》，和同学们一起背诵弟子规，这是一部中国传统的教育课本，何不利用它来引导同学呢？我计划让同学晚自习练字时练习《弟子规》，接下来在班级搞一次活动，关于《弟子规》的知识竞赛，增加同学们对《弟子规》的理解程度、背诵程度。通过这项活动让同学们更清楚自己该如何去做。

三、要让班级成为学生成长的乐园

在我还没有做班主任之前，我作为家长出席女儿的家长会，那也是一次以感恩为主题的班会，我作为家长代表发言，记得当时我说了这样一句话：“望子成龙是每一位家长的心愿，但每一位家长都和我一样，更希望你们快乐，生活中快乐，学习中快乐，成长中快乐，永远都快乐！”就这样简单的几句话，却赢来了家长的共鸣，他们给我以长时间的掌声。这让我记忆深刻，同样，我现在的学生家长也一定和当时的我一样，希望他们的孩子既能接受教育又快乐的度过中学时光。

说起来容易做起来难，作为班主任，也是这个班级的家长，我努力担当起家长的重任，使自己成为学生心目中值得信赖、值得尊敬的受欢迎的家长，尽可能的和他们在一起。在对学生的教育方面，借助一切媒体避免空洞的说教，学生喜欢看电影，利用有意义的电影让同学们深思；同学们喜欢活动，利用外出的活动对他们进行启发；同学们好动，让他们在拓展训练中思考；班级的墙板经常变换，既新颖又起到教育作用。慢慢的他们在班级中找到快乐了，喜欢班级了，我的工作也有了一点起色。当然，在这些活动中，一定要让小主人得到锻炼，让他们感觉自己是家中不可缺少的重要角色，他们会更快乐。

情感交流是建设班级乐园的基础，教师的关心、同学的友谊、民主的气氛、集体的鼓励对学生的成长是一种积极的动力因素。学生是一本书，教师必须读懂它，怎么读懂它？交流。和学生的情感交流让我自己更成熟，学生是一张白纸，白纸背后是一颗率真的童心，也更让我感觉责任重大，要把这张白纸画成什么样才能让后面的那颗心更加善良、充满激情和理想，那是我作为教师的责任。交流是双向的，老师的表达机会很多，关键在于学生的主动表达，在班级

中我鼓励学生利用一切机会和老师交流，课堂上、周记上，甚至班会课上写纸条，学生的充分表达是对老师的信任，是心灵的沟通，是班级中每一位成员的关心、理解、包容，只有这样才能让他们内心更快乐。

以上是我总结的成为优秀班主任在个人修为、思想工作和班级建设方面的几点想法，不是说这几点做到了就一定是优秀班主任，做班主任还要了解学生的人格形成；班主任要提高自身的能力注重自身的发展；班主任也要不断完善自身的能力结构，与社会相适应；班主任的工作要运用现代的教育和教学手段等等。做班主任责任重大，学问也很大，我希望我的这点总结能对其他的班主任工作上有一定的帮助。

王丽 教学反思 篇10

年级：七年级

课题：民歌《茉莉花》的赏析

课型：综合课型——听听、议议、唱唱、弹弹

一、教学目的：

1、通过对民歌《茉莉花》的赏析，使学生了解我国丰富多彩的民歌中“小调”这一体裁的音乐特点，以及形成，发展等等，从而进一步懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义；

2、通过二首《茉莉花》的对比赏析，从优美的旋律和朴实的含蓄的歌词中使学生感受民歌的艺术美以及劳动人民对真、善、美的向往和追求，激发学生对祖国民歌的热爱之情；

3．通过“唱唱”这一教学手段（将江苏二首风格相近的《茉莉花》合起来唱）进一步培养学生对民族音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受和表现能力。

二、教材分析：

江苏《茉莉花》是一首产生于明末清初，流传东北地区及全国各大城市的小调歌曲，距今约有300年的历史。最早的时候叫《鲜花调》，由于第一句是个重叠句，所以又称为《双叠翠》或《双叠词》。十八世纪下半叶传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多特》中作为公主的主题曲。此歌最早收入我国由贮香主人编辑的《小慧集》中。江苏《茉莉花》曾在1768年被英国作曲家卢梭收入他所编的《音乐辞典》中，此曲还流传到日本、朝鲜、美国等国家，成为中国民歌的代表作品之一。江苏《茉莉花》的曲调婉转、流畅、细腻、柔美、淳朴。曲式是由四个乐句构成单部曲式；调式为徴调式。

现代版的《茉莉花》是作曲家何仿在二十世纪五十年代根据江苏民歌《茉莉 花》改编创作的，是目前流传最广的《茉莉花》。歌词描述了一位姑娘想摘茉莉花，又担心受责骂，被人取笑，又怕伤了茉莉花等的心理活动，表现了一个天真可爱纯洁的美好形象，生动而又含蓄地表达了人们对真、善、美的向往和追求。

三、教具准备：

1、DVD机及配套播放设备；

2、《茉莉花》教学录音CD（可用原配套录音带刻录）；

3、课前预写好内容的小黑板4块（或预做好多媒体课件）；

4、宋祖英维也那金色大厅音乐会演唱《茉莉花》实况录像DVD。

四、重点难点：

1、对二首《茉莉花》进行对比赏析；

2、将二首《茉莉花》（江苏）合起来唱。

五、教学过程：

1、教师点明课题、对“民歌”，“小调”作解释（出板书Ⅰ、Ⅱ或多媒体课件）——

民歌——是劳动人民在生活和劳动中，自己创作、自己演唱的歌曲。创作特点：口头性，即兴性、集体性、匿名性、变异性。音乐特点：简明朴实、平易近人，生动灵活。

小调——又名小曲、俗曲等。指流传广，形式较规整，短小精悍的民间日常生活歌曲。特点：抒情、含蓄、细腻，表现手法多样化。

2、教师介绍江苏《茉莉花》（出示板书III或多媒体课件）——

江苏《茉莉花》，又名《鲜花调》或《双叠翠》、《双叠调》产生年代：明未清初时期，距今大约300年的历史。流传情况：十八世纪下半叶，传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多特》中作为公主的主题曲。记载情况：此歌最早收入在我国由貯香主人编辑的《小慧集》中。

3、欣赏最早版本的江苏《茉莉花》一遍（播放录音），然后与歌剧《图兰多特》公主主题《月亮升起》进行对比分析，会发现两首歌几乎是一样教师讲述江苏《茉莉花》的故事，那是清代末年的时候，一天中国留法的一些学生应邀参加在巴黎举行的“世界各国留学生联欢会”。等他们到了之后，才得知到会的各国留学生都要登台演唱本国国歌。可是大清帝国没有制定国歌，大家一起商量只有《茉莉花》大家会唱，于是他们就齐唱起《茉莉花》来。在场的各国留学生以及组织者都不懂中文，听到这样一首歌，都说旋律太美了，真不愧为东方文明古国，连“国歌”都不同凡响，优美、动听，令人回味无穷。从那以后，欧洲很多人把江苏民歌《茉莉花》误认为是大清帝国的国歌。

4、学唱最早的版本的江苏《茉莉花》——

视唱曲谱二遍；

配词唱二遍，要求用微声唱，吐字清晰、有感情地唱。

5、欣赏现代版的江苏《茉莉花》（播放录音）。

6、启发学生发挥想象力，描述自己欣赏时的感受（请3—4位同学代表发言）。

7、学唱整理改编后的江苏《茉莉花》——

视唱谱二遍；

配词唱二遍。

8、将二首江苏《茉莉花》合起来唱——

分组将各自的《茉莉花》唱一遍。

二个声部合起来唱，要求二个声部谐和，听辩二首歌合起来唱的 效果。并指名学生谈谈体会。

9、小结。教师简要总结出民歌《茉莉花》为什么流传那么广的原因。（列出板书IV或多媒体课件）——

民歌从起源流传再到发展，是劳动人民智慧的结晶，民歌不仅是中华民族精神的瑰宝，也是世界文化的组成部分。2000年，著名歌唱家宋祖英到奥地利维也那金色大厅举办个人独唱音乐会，她演唱的第一首歌就是江苏《茉莉花》受到了奥地利观众的热烈欢迎，她为宣传中国传统的优秀音乐文化作出了贡献，为中华民族争了光，成为世界和平的文化使者。所以，我们对待民族音乐要树立起这样的理念——只有民族的，才是世界的，音乐无国界！而民歌《茉莉花》，正是一个非常有意义的典型例子。

王丽 教学反思 篇11

目的:研究实现智能建筑暖通空调系统节能的有效途径和优化方法。方法:分析比较建筑物内部主要耗能单元的节能措施。结果实现了对BA控制系统(主要是暖通空调系统)的传感器、执行器、控制器、网络等若干环节分级优化，从系统的各种可能结构和参数中找到最佳匹配，使整体效能最佳，从而提高系统的效率。结论:确立智能建筑暖通空调系统能量管理与控制系统优化的基本出发点、优化原则及技术措施对于智能建筑节能实现具有重要的现实意义，BAS系统是实现智能建筑节能的有效途径之一。

节能建筑暖通空调系统优化方法

一、概述

智能建筑节能是世界性的大潮流和大趋势，同时也是中国改革和发展的迫切要求，是21世纪中国建筑事业发展的一个重点和热点。节能和环保是实现可持续发展的关键。从可持续发展理论出发，建筑节能的关键又在于提高能量效率，因此无论制订建筑节能标准还是从事具体工程项目的设计，都应把提高能量效率作为建筑节能的着眼点。智能建筑也不例外，业主建设智能化大楼直接动因就是在高度现代化、高度舒适的同时能实现能源消耗大幅度降低，以达到节省大楼营运成本的目的。

二、智能建筑暖通空调系统能量管理与控制系统的优化

智能建筑楼宇自控系统将建筑内所有设备集成一个系统，实现信息共享，进行综合管理，其作用和效益是巨大的，要实现这些作用和效益，就必须实施优化，建筑智能化工程的最优化设计与常规设计相比，有以下特点:1)可以从系统的各种可能结构和参数中找到最佳匹配，使整体效能最佳，从而提高系统的效率，降低投资和运行费用;2)可以对系统及其过程进行定量化的状态模拟，减少控制环节，提高可靠性与稳定性，发生故障概率降到最低可能限度，系统响应输出最优化;为通过优化控制方案达到节能目的的是一种“主动节能”，它有别于墙体结构、门窗的形式和设置的改造的“被动节能”。

三、智能建筑BA系统优化方法(主要针对暖通空调系统)控制策略的优化

空气处理机的DDC通常采用P工D控制，选择合适的P工D参数对空调系统的稳定运行是非常关键的。P工D系数高，空调对室内温度波动的反应特性曲线陡，达到设定温度的过渡过程较短;相反P工D系数低，达到设定温度的过渡过程较长。但并不是P工D系数越高越好，否则易引起DDC控制系统失稳，表现为室内温度的振荡和水侧的电动调节阀周期性的来回运动无法在固定开度上运行。P工D能解决大部分场合的空调控制，但对于影剧院等大热惯性空调场合，靠高的P工D系数来提高空调机组对负荷变化的响应速度是不足以解决问题的。这时可以采用双级控制，即分别在空调的送风道和室内安装温度传感器，室内的温度设定由主DDC控制器完成，水阀的驱动由副DDC根据风道温度传感器和主DDC的指令完成，由于风道温度变化速度快于房间温度的变化，这一控制方式加速了系统对温度波动的响应。在实际的工程设计中，BA系统对空调的节能控制有多种手段可以采用，例如室内外焙值比较法、二氧化碳等污染物浓度检测法确定新风量，基于日程表的定时操作等等。工程设计中可以视需要灵活运用，以达到最优的效果。例如，办公、商场等场合，夏秋季在清晨时通过程序启动空气处理机域新风机)，利用室外凉爽空气对室内全面换气预冷，既节约新风能耗又提高了室内空气品质。

2、控制权的优化

通常BA遵从的是中央控制站集中管理的原则。有时也有其不便的一面。在某些场合(如会议室)将空调、通风系统的参数的设定功能放置在现场可能更符合使用者的需要。DDC本身并不提供这样的功能，需要专门部件来实现。这类功能接近VRV控制面板的设定器给房间的使用者带来极大的便利和舒适性，必要时应积极采用。

3、直接数字控制器(DDC)的优化

主流BA系统供货商都能提供大中小不同处理能力的DDC，冷冻机房、热力站监控点是密集场合应优先采用大型控制器，以减少故障率和控制器间的通讯。对空气处理机、新风机、通风机一般采用中型或小型的控制器即可。近年来，可编程逻辑控制器件(P LC)进步很快，其应用不再局限于工业场合，在空调通风的现场设备控制工程中不应将其排斥在外。

4、控制网络优化

在满足扩展性和灵活性的前提下，控制网络的拓扑结构应尽可能简化、清晰，无论基于RS485总线或基于LonTalk总线的控制网络都是如此。分支、分级多的网络管理复杂、可靠性低。LonTalk总线在理论上可以组成任意拓扑结构的网络，这种布线设计的随意性如果运用不当，在工程实践中仍然是有技术风险的，并可能增加系统的投资。小型工程尽可能运用基于Rs485总线的控制网络，采用“手拉手”的布线方式，大型工程可以考虑楼层网络分级。

5、BAS监控中心

BAS监控中心负责监控整个空调、通风、动力系统，一般与消防控制、安保监控等合用一室。由于该机房通常远离冷冻机房、锅炉房，在这里远程操作这些关键设备是不合适的。推荐的做法是在冷冻机房和锅炉房现场控制室另设置一台监控分站，由该分站负责冷冻机、锅炉监控功能，并且该分站功能受权局限为冷热源设备。

四、结论