爱心责任心、事业心

爱心责任心、事业心（精选11篇）

爱心责任心、事业心 篇1

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。办好学校，必须努力造就一支德才兼备的高素质教师队伍。为此，学校在对青年教师进行业务培训的同时，也重视师德建设，以形成一个勤奋工作，积极进取，甘于奉献的青年教师群体。

做一个好老师首先必须要有爱心、责任心、事业心。爱心：做一个好老师首先必须要有爱心。它包括爱学生、爱事业、爱学习。爱是教育的支点，爱是尊重，爱是一种责任，爱的本质是一种奉献和付出。教师用爱的人格魅力去感染学生，呵护学生，同时也教会学生去爱社会，爱国家，爱别人。正如冯朴书记所说：老师要树立终身学习的理念，这是做好老师的底蕴和资本。要学习新的教育、教学理念，了解和学习新课程标准。新课程对老师提出了更高的要求，这就要求我们老师不断学习，更新观念，更新知识。学习会使我们充实、自主、自信、自尊、自豪，会给我们自己和学生带来幸福和愉悦。

责任心：责任心是建立在爱心之上的。有了爱心，就有了责任心，责任心是事业成功的保证。每一份工作都有一份责任，教师的责任就是对每个学生负责。我们不仅要关心学生的学习，也要关心他们的生活，了解他们的思想，帮助他们解决各种困难。青年教师更容易和学生接近，产生共鸣。关心和帮助学生也是帮助自己。常言道：“亲其师，信其道”，学生热爱你所教的学科就是对你最好的回报。

事业心：每一个人都希望有所作为，事业有成。凡事要大处着眼，小处着手，从小事做起，把每一项工作看作是机遇，努力做好本职工作。质量来自过程，成绩来自平时的点滴积累。教师要成功还要耐得住寂寞，更要敢于竞争，在竞争中使自己的业务得到提升，事业心、进取心和自信心得到磨练；在竞争中，使自己的工作责任感、使命感和忧患意识增强。

罗曼罗兰说过：“要播撒阳光于别人心中，总得自己心中有阳光。”

爱心责任心、事业心 篇2

关键词：责任心,爱心教师,童趣之心

也许这是一个古老的话题, 但在我18 年的小学教学生涯中, “爱心、童心、责任心”却是我从教的切身体会。

一、爱心是搞好教育工作的力量源泉

爱是一种信任, 爱是一种理解, 爱更是教育力量的源泉。没有爱, 就没有成功的教育。一个老师, 即使他学富五车, 才高八斗, 教学的技巧如何高明, 但如果缺乏教育的爱心, 那教育便失去了灵魂。要做一名爱心教师, 就要以自己高尚的人格魅力和教育艺术去感染学生, 用发自心底的爱去滋润学生, 点燃学生的求知欲。没有爱的教育是苍白无力的, 只有用爱心赢得爱心的老师才是真正的良师。

记得苏联著名作家高尔基说过:爱孩子是做教师, 做合格教师的底线;检验一个教师是不是一个合格教师, 就看他是不是爱孩子。我在教学工作中, 时时处处都践行着这句话。记得有一年, 有个小女孩是暂住生, 生活在一个非常幸福、非常温馨的家庭, 但在她上二年级前的暑假, 她爸爸突然出车祸离开了人世, 妈妈整天都沉浸在悲痛之中不能自拨。她也一下子消沉下去, 学习成绩一落千丈, 开朗活泼的性格也一下子变得沉默寡言, 对谁都不搭理, 动不动就哭鼻子, 整天一个苦瓜脸;上课时眼睛不是盯着桌板就是看着窗外, 无论老师怎么说, 她都无动于衷。有一天, 她又没完成作业, 我感觉到了事态的严重性。下班后我护送她回家, 与她妈妈聊天, 没聊两句小孩的在校表现, 她妈妈就开始哭起来, 一激动, 就推拉着女儿摇晃起来, 哭声夹杂着骂声……看着悲苦的妈妈, 我忽然觉得这个孩子好可怜好可怜, 也庆幸自己能及时家访……看着脆弱、满脸泪水的母女俩, 我的泪水止不住地外流。我突然抱着她母女俩:“不哭, 我们都不哭, 从今天开始让我和你们一起振作起来!”又转身抱着她的宝贝女儿———我可怜的学生:“从今天开始, 你就是我和你妈的好宝贝, 老师一定和你妈妈一样爱你。一定要坚强, 要面对现实, 克服困难……”三个小时过去, 此时已是万家灯火, 伴着一个母亲的千恩万谢, 我走出了她简陋的家。看着依然没有什么反应的学生, 我暗暗下定决心:我要爱她, 一定用千百倍的爱去爱她!

爱学生, 就必须善于走进学生的情感世界, 贴近学生的心灵世界, 和学生进行心与心的交流和相融。而要走进学生的情感世界, 建立在平等基础上的理解是必不可少的。要把自己当作是学生的朋友, 去感受他们的喜怒哀乐。

此后, 她一到校我就和几个能干的小朋友轮流着陪她聊天, 每到下课就陪她做游戏。一是让她感觉到大家的爱, 二是希望她尽快融入到大伙中间来。平时经常把她搂到胸前说说话, 聊聊天, 说她是全世界最漂亮最可爱的女孩……想尽办法哄她开心。一见她皱眉, 就马上询问哪儿不舒服。还经常抽空耐心地为她补课;没校服穿, 我自己掏钱给她买;只要她妈妈上夜班, 我就接她到我家吃饭, 一起睡觉……慢慢地, 她开始愿意跟我说话了。

有一天, 我跟她说:“只要你愿意主动跟同学玩, 老师就亲自带你回家。”果然, 第二天班长就兴高采烈地来找我:“老师, 老师, 她……她愿意跟我们说话了, 还跟我们玩剪刀石头布呢。”我知道:“及时”是最好的“药”。于是马上到课室去把她搂到办公室:“宝贝, 一放学老师就带你回家去。”她羞怯地看着我:“谢谢老师。”一路上, 她跟我说了好多话, 我又看到了那熟悉的笑容。从此, 她不仅每天早早到校, 而且上课也能专心听讲、积极发言了, 见了老师也特别懂礼貌, 上我的语文她总是最认真的一个;我笑她也笑, 我难过她就坐着一动也不动地难过地看着我;在课堂上她显得特别活泼可爱, 我朗诵课文的表情和语气, 她模仿得特别像;成绩也一次比一次考得好……妈妈也经常说她在家很乖, 总帮妈妈做事, 还会哄妈妈开心呢……四年级开学报到时, 她甜滋滋地说:“我的运气真好, 还是王老师教我。”听了这话, 我的心比她更甜。但另一个孩子跟家长说:“不公平, 为什么王老师还教他们, 就不教我。”我明白:我送出了爱心, 也收获了爱心。欣慰之余, 告诫自己要对所有的孩子一视同仁。这样即使不能把他们都培养成为科学家, 也能使他们的金色童年充满欢笑和惊喜, 那也是功德无量啊!

二、童心是走进学生心灵的钥匙

童心, 即童趣之心, 有孩童般的心灵。用童心教育童心, 把童话送给学生, 也许这也是一种教育方法。拥有一颗童心, 才能敞开自己的心扉, 平等交流真诚的情感。对学生多一份坦率, 多一份诚信, 才愿倾听学生的心声, 分享他们的喜乐与哀愁;对学生多一份理解, 多一份欣赏, 才会在意学生的心声, 拥有纯真世界的尊重与认同。一切都那么真实, 一切都那么自然, 才会关注眼前的一切, 发现世界的恢弘与博大。一切都那么新奇, 都那么有趣, 才能调试美好的心灵, 播撒希望与真爱, 即使是苦难也会变得恬淡, 即使是平凡亦会变得多彩。

孩子需要童话, 我们老师也同样需要童话。尤其是我们和孩子们一起面对生活、面对灰暗的时候尤为实用。童话能帮助我们抵御这个物欲横流的世界。没有童话的人生, 是黯淡的人生;没有童话的教育, 是失去水分的教育;没有童心的教师, 是教书的机器。童话是保持教师生命不被光阴锈蚀的清新剂;童话是保持教师感觉不被生活磨钝的营养液。

爱心和童心, 是教师能够在天空中得以飞翔的两只翅膀。教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心, 只有走进学生的心灵世界的教育, 才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生, 关爱每一个学生, 把学生当作自己的孩子, 当成自己的朋友, 给学生以心灵的自由, 多与每一个学生接触, 缩短师生间的心理距离, 与学生打成一片, 这样才能真正走进学生的心灵, 做学生最信任的领路人。

作为教师, 我们要做一个童心教师。优秀的小学教师应该具有一颗永远不老的童心, 而这必须对工作、学生倾注真情、真心才能实现。教师的童心在工作中的作用甚至大于他的业务水平。尽可能让自己具有儿童般的情感、儿童般的兴趣、儿童般的思维、儿童般的纯真。让自己具有一颗童心, 才能和学生“平起平坐”;才能与学生一起学习, 才能真正走进学生的内心;才能和学生共同进步, 共同发展, 共同成长。童心是师爱之源, 保持童心就是保持善良之心, 只有保持童心才能在工作中、在生活的每一件小事上体现出对学生的爱。

我很欣赏教育家魏书生说过的另一句话:“用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界, 显然是最节省能源的方法。”每次在运动会上, 我都去为学生加油;如果我的班级争取到好成绩, 我和学生一起欢呼雀跃, 如果失利了, 我也会和孩子们一起沮丧, 尔后才鼓励他们;在六一联欢会上表演任何节目, 我会尽我的文艺细胞去帮助孩子, 和孩子一起玩个疯;在课间十分钟我经常跟孩子们一起玩猜拳猜谜语等活动;在课堂上我经常用“幼稚”的语言和表情来和孩子拉近距离。让自己的童心永远不死!一句话:永葆童心, 美好的人生是为童心所唤起。从这一角度讲, 美好人生的开始掌握在我们教师手中。

三、责任心是当好老师的保障

如果你没有了责任心, 你将一事无成。如果你没有了责任心, 你将面临着别人对你失去信心。如果你没有了责任心, 你将不配做一名教师!所以, 我们更应该做一名负责任的教师。

十八年来, 我从不随便请假。记得有一次, 三年不发烧的我, 不知为什么烧得那么厉害。中午一点多校医用体温计一量39 度多, 心想, 没事, 听妈妈说小时候的我烧40 度还在外面玩得不亦乐乎呢。医院要二点才上班, 再说下午第一节有课, 该出现的时候没出现, 班上的孩子们会到处找班主任的。上完课再去看吧, 不差那40 分钟。一进课室就忘掉自我, 像往常一样跟孩子们讲课、说说笑笑。下课走进办公室, 不知为什么, 整个人就倒在地上了, 四肢僵硬抽筋了……躺在医院的病床上, 家人骂我逞能, 其实我真的没有半点逞能的意思。一点都不后悔, 一想到孩子们, 心里就欣慰……

爱心责任心、事业心 篇3

3月28日，星期三，曹王实践之后的第二天，正常上课。走到教室门口，我就看见两个熟悉的身影--那是我班学生江卫的父母。他们一早来到学校找我，凭直觉，我就知道出了什么事情。原来，第一天晚上住宿的时候，学生由于比较兴奋，就互相串宿舍玩耍嬉戏，后来几个比较调皮的学生把江卫推了个踉跄，右侧胸口恰好撞在宿舍的门把上。说到这里，江卫的妈妈捋起孩子的衣襟，一个红里带青的伤痕赫然在目。看着这一家人，再看看江卫的遭遇，我的恻隐之心油然而生，江卫一家原本住在外地，全家生活在一条小运输船上，常年在邵伯河一带做点运输生意。这对饱经风霜，年老体衰的父母仍然对这个独子在生活上宠爱有加。江卫的妈妈在不断叙述，他的爸爸在一旁唉声叹气，这对50多岁的父母对孩子的遭遇既痛心又无可奈何。

这一次的事情，我真的愤怒了，江卫在班上经常被那些顽皮的学生欺负，虽然我一次次的批评那些学生，也曾在班上谈过江卫家庭的不幸，总希望那些顽皮的学生一下子就能改变对他的态度，但是效果总不太明显。

我也常反思其中原因，一则，江卫成绩不好，他当然不会得到各科老师的喜爱，那些顽皮的学生察言观色，见老师们如此，也就大胆地欺负起他来；二则，当地人（当然会影响到他们的子女）有较强的排外观念，在潜意识里根本就看不起外地人，因此，江卫在同学们心目中的地位就可想而知了。

于是，我一面安慰其父母，一面表示一定要查出推搡江卫的当事人来严肃批评。江卫告诉我，当时主要推他的同学有张某和李某（都是本班学生）。鉴于江卫的妈妈说孩子胸口仍然很疼，手臂无力，甚至连筷子都握不住，我就让他们先带孩子去拍片子检查一下。

走进教室，我向当时在场的同学详细的了解了情况，又询问了江卫指认的两个同学，出乎我意料的是，不仅被指认的两个学生矢口否认，就是能够站出来作证的学生也只有两三个。

事情就这样僵持在这里，但，这件事情对我的触动很大，如果大家对江卫仍然是这样的看法和态度，这不仅存在着很大的安全隐患，而且会扼杀一批孩子的同情心，滋长他们心中"恶"的观念。于是，经过深思熟虑之后，我决定采取一系列措施去"保护"江卫，其实，这也是在保护全班同学的"正义感"和"同情心"。

首先，我就此事向同学们坦陈了自己的责任，一是没能亲自陪同学们去曹王，二是在平时过分看重学习成绩而忽视了对后进生的关心。对于全班同学，我抓住这件事情，布置了一篇话题为"责任"的作文，让同学们再次审视这件事情，看看自己在当时，在事后应该有怎样的责任。

其次，我分头找学生谈心，先找了江卫本人，让他思考自己经常被欺负的原因，让他认识到，不应该与同学们追逐打闹，应该在学习上与他人多多交流；然后，我召集班委和组长开会，向他们介绍了江卫的家庭状况，班委和组长们的同情心和正义感很快就激发出来，他们表示要保护江卫，有人欺负他就立刻来向我报告。接下来，我把几个经常欺负他的学生找来谈话，让他们认识到事情的严重后果，存在的安全隐患，这几个学生也能做到口头上的保证。

针对我们学校近期将举行"德育教育特色展示"活动，我在设计班会课的时候选用了江卫感恩父母的信，然后根据江卫父母的相关陈述（因为他们都不识字）写成一封感人的信件。在班会课上，我有意识地请来了相关的家长，在江卫用结结巴巴的话读了他那封并不太长的信件之后，我代替他的父母朗读了父母给孩子的信，并且借他们的口气恳请那些孩子多多帮助江卫。在大家都非常感动时，我请江卫的妈妈上讲台讲话，朴质的语言，深沉的爱心，深深打动了在场的每一个人。

近一个月了，江卫在班上的朋友渐渐多了，他自己也变得懂事起来，更多的时候，我看见他在座位上，吃力但不停地写着作业。我把这件事情也告诉了我班的任课教师，他们也觉得要多给他一些鼓励和帮助，实在没有必要苛求他的成绩。

教师的爱心与责任心 篇4

学习了“办责任的教育”，有以下体会：

在多年的教学工作中,我也深深地体会到：教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。

要想成为一名合格的教师，首先我们应该具备的是有一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱，领导的赏爱。

关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多：那就是爱！要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作

用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

关爱学生，做到诲人不倦。“亲其师、信其道”。爱是教育的灵魂，爱学生是师德的核心，教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要对学生一生负责，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，给他们应得的信任和教诲。严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生，热爱学生是对教师职业道德起码的要求。

教师热爱学生是天经地义的，但是要爱得得法，爱得恰到好处。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们，激励他们，教育他们，造就他们。这也是教师职业神圣之所在，教师人格魅力的最大体现。“手与手相牵，心与心相连，创造学生美好的明天。”这样的师生关系真是一幅美妙的图画。只要我们付出了真心、爱心，相信这样的和谐会和我们永相伴。

教师的责任还来源于对社会、对国家的爱。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教师，他的责任无处不在。.陶行知说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，马卡连柯也说.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。国家需要人才，人

才需要教育，教育关键在教师。教师只有把对祖国的热爱化做对工作的责任，才能给工作带来无尽的力量，才能不断更新自己，做到敬业、勤业。以高度的责任心，专注的态度，去创造高水平的工作和高质量的成果。

做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。“学高为师，身正为范”，作为教师我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真正含义。我们要时刻铭记，我们肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。.陶行知先生说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”教师的肩上承载着一个孩子的前途和希望。有位老师说得好：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地体会到教师的责任背后的博大情怀。

优秀教师需要爱心与责任心 篇5

半年的支教教生涯不是很长，但对优秀教师的概念有了深刻的定义。教师，除了知识渊博，最重要的还是爱心与责任心.教师这门职业是教书育人，“责任”是教书育人的躯体，“爱”是教书育人的灵魂。没有爱的责任是不负责任，不负责任的溺爱不是爱。“爱”与“责任心”相互依存而共生。爱学生是对学生尽职尽责，在尽职尽责中渗透爱。只有对学生尽职尽责的爱，真正对学生关心、信心、耐心、热心、爱心，才能实现对教育事业的责任心、忠心。

真正的教书育人，要对学生的生活关心，对学生的学习关心，对学生的健康关心，对学生的成长关心，对学生的安全关心，对学生的心里素质的发展关心······。一句话：真正的教书育人，无处不体现对学生的关心。

真正的教书育人要对学生有信心。信心是成功的前提和保障，教师对学生有信心是自己对教书育人有信心。一定会用《教育学》、《心理学》原理指导自己的教育教学实践活动，注重师德修养，着力培养学生的“知、情、意、行”，并能对学生“晓之以理、动之以情、导致一行、持之以恒”的潜移默化，春风化雨般的用爱心启动学生的自信心，达到教育的目的，实现教师的信心。

真正的教书育人要对学生有耐心。“晓之以理、动之以情、导致一行、持之以恒”是教师的教育方法和耐心的体现，育人主要是对学生“知、情、意、行”的培养。人之初，性本善，养不教，性乃迁。“教不正，性亦偏”。矫正学生的偏颇行为难，使学生从无知到有知，从不懂感情到情感丰富，从意志薄弱到意志坚强成为完美的人任务更艰巨，责任更重大。如果没有足够的耐心去培养学生的“知、情、意、行”，不但不能使学生知错改错，反而学生可能重犯类似的错误。我们也不是圣人，也有做的事情不能使自己满意的时候，也做过错事，自己都原谅过自己。只不过我们在原谅自己的同时做过反思——分析了犯错误的原因及所犯错误的危害性。当学生犯错误时，我们为什么不能原谅学生？学生没有反思的能力，教师要耐心帮助学生分析犯错误的原因及所犯错误的危害性，晓之以理、动之以情、循循善诱、因势利导耐心的去培养学生的“知、情、意、行”，使学生知错改错，以后少犯错误，甚至不犯错误。由学生犯错误到学生改正错误就是我们教育方法的一次成功。没有学生需要教育，学校就没有存在的必要，也就不存在教师这门职业。

从事教师这门职业，就要教书育人，教书育人就要付出爱心，取得育人成功的秘诀就是要有耐心，耐心的升华就是对学生的爱心、就是对教育事业热心和尽责任心。对学生的关心、信心、耐心、爱心，对教育事业的热心、责任心、忠心是师德修养的真实体现。

用爱心、责任心赢得尊重和爱戴 篇6

摘要作为教师，爱的教育能在教学上产生巨大推动力，爱是伴随着责任的大爱，爱心，是师德教育的核心，而责任心就是成就这项传道授业解惑事业的基石。要努力做一个有爱心和责任心的老师，用爱心，责任心，对孩子的一生负责。关键词 爱 爱心 责任 责任心

手机里一直保留着一条这样的信息：一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季风雨，加上五脏六腑，七嘴八舌，九思苦想，还要十分用心。不用说，这是老师的写照，我也用心地记下了，因为我想，作为一名教师，这应该是一位好老师的标准：有爱心、有责任心。

爱心，是师德教育的核心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。相信大家都听过这个真实而感人的故事，在2008年5月12日四川汶川地震发生的一瞬间，他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒，当搜救人员从教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。他叫谭千秋，他用自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，被湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死，精神千秋!”

每次听到关于他的事迹，我的心会突然变得很沉重，泪水一次次流了下来。他用爱和责任为学生筑起了生命长城，向世人展示了为人师表的精神丰碑。他的爱，是普通的爱，也是伟大的爱。说它普通，爱是教师的必要素质，说它伟大，它值得伟大的人去用生命证明。

这种爱是伴随着责任的大爱——传道授业解惑的神圣伟大的责任，而责任心就是成就这项传道授业解惑事业的基石。作为教师，要有责任心，就是要就是要牢固树立“教育发展，责任在我；发展迟缓，我有责任”的强烈责任感和使命感，以贡献全部力量服务教育发展为最大追求，以促进每一个学生成人成才为最大光荣。

有位教育家做了这样一个实验：把一个班的30名学生分成了3组，每组10人。在以后的教育过程中，对第一组的学生经常表扬、鼓励；对第二组的学生经常批评；对第三组的学生则不闻不问。几个月后，第一组的学生进步很大，第二组的学生有一些进步，而第三组的学生原地踏步，有的甚至在倒退。这个实验带给我们的启示是：漠视学生是可怕的；学生需要关注；学生需要正确的关注。在工作中我们不仅要关注优秀的学生，而且要关注差生，我们知道；每个班最难管理的是差生，他们有的是在不知不觉中犯下了错误，有的是想引起老师和同学的关注，也就说是想出风头，对于差生，那怕只是简单的问候，他们会感到莫大的安慰，认为老师并没有嫌弃他，并没有遗弃他，在以后的日子里努力改正自己的坏毛病。

去年我接任一个高三的班主任工作，一是中途接班，二是据说这个班的学生学习状况不好，习惯也有些不妙，可是既然选择了，我就应该尽自己所能，首先我选择了建立好“民主型”的师生关系，在这种关系中，注意和他们协商、沟通，并在他们所认同的学习目标下有意识的指引，使他们能有良好的学习心境，主动积极地参与各种学习活动；其次，在日常生活中，我还会观察他们的言行举止，甚至面色，主动直接或间接的了解他们的内心世界，他们想的是什么？要的是什么？遇到事情首先是和学生本人对话，了解他们的想法，也让他们清楚我的目的。还记得开学之初的一天，中午放学，刚走出办公室门口，就看见班上的一名男同学举着一根棍子冲向另一个男生，我紧张的喊声都变了调，幸好中途被一个男同学抱住了，危险才没发生……我很生气，但当时没发作，因为我发现准备打人的男同学不知是急还是气，浑身在发抖，如果我不分青红皂白，估计事情就很难控制了。所以我稳定了大家的情绪，等全部学生走了之后，才和几个学生一起做安慰工作，等他冷静下来之后，我先带他们吃饭，饭后再问情况，一起分析后果，直到学生认可他的冲动，这时候我又和学生商量希望和他的家长见面，坦诚的告知我不是为了“告状”，而是为了后续的安全问题等，学生也欣然接受。另一个学生，因为言语过激虽惹了麻烦，但没有受伤，所以事后我也和家长一起进行了分析和劝解，让他认识到了自己的错误，并诚恳向同学道歉争取了谅解……也许是真诚，也许是关爱，在我的努力之下，我和这帮学生关系融洽，学生的积极性和热情也有所提高，一些行为习惯也有所改观，学习成绩也逐渐进步。

虽然我常说“人都会犯错误，犯一个又一个的错误没什么，犯同一个错误，那就是无可救药，”但人非圣贤，谁能无过？他们毕竟是孩子，总会犯一个又一个的错误，怎么办？因此当学生做错事时，我依然会耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不到万不得已不请家长，因为他们认为自己的事情自己能解决。当可是，耐心中要体现严爱结合，要帮助他们分清权利，责任，义务，明确奋斗的目标而不是无原则的妥协、姑息和迁就。遇到那种恶意违纪违规、不听劝解的，我会一视同仁，该处罚时不会手软、心软，比如有几个学生爱抽烟的习惯，我都是先做思想工作，再和他们约定，实施监督，给一次改过机会后，发现还有学生不改过，就严惩不贷，这样的做法并没有引来学生的怨恨，反而这种严中有爱的教育，赢得了他们的尊重和爱戴。

教师的天职是爱心,责任是善心 篇7

能得到家长发自内心的话语,这个教师做得值。这或许微不足道,但却可以映射出教师的教育情怀。教师的天职是爱心,责任是善心,心以大爱为职,情以大爱为本,教以大德为先,生以大度为贤。只有爱岗,才能敬业, 而对学生的爱和对教育的执着,是干好教育的内在动力。只要有爱心,高山可变成平川,山谷可夷为平地,生命的火种会点燃一个五彩缤纷的世界。爱心是教师最主要的心理素质。

在这里,我要谢谢我的家人,尤其是我的父亲。父亲生前也是一位老教师,终身从教34年。受父亲爱校如家、爱生如子、艰苦创业、勤俭办学的品德熏陶,我们全家人都全力支持教育事业,也是这样,我才有今天的成绩。“我会永远继承父业,勤勤恳恳,努力工作,不辜负大家对我的重托,让家乡多出人才。”这是此时此刻我最想对父亲说的话。

教师要有童心、爱心、责任心 篇8

在平时的教学教研交流中，很多老师抱怨自己外出学习培训进修的机会少，乡村学生思维迟钝，知识面狭窄，由此导致课堂气氛沉闷，信息交流不融洽等等。笔者不否认农村学生在某些方面同城里学生相比存在的差异，普通老师在知识储备和教育艺术方面的不足。但听了窦老师的课和做的报告后，我认为这些不是主要原因。关键是窦老师有一颗对学生热爱、理解、尊重的火热的心，以及由此转化而来的为学生的未来负责，为民族的未来负责的责任感。

换句话说，作为一名真正的教育者，应该具备童心、爱心和责任心：童心使她能走进儿童的心灵，爱心使她能“把整个心灵献给孩子”（陶行知先生语），而责任心则使她能站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出素质全面的人才。窦老师做到了。

毋庸讳言，在实行素质教育和新课程改革的今天，由于种种因素还阻碍着我们的教育走向真正的民主和科学。在师生关系上，一些善良的教师往往不知不觉甚至是“好心”地损害着学生的尊严和感情。在某些学校，师生关系在“民主”外衣的掩盖下仍然是“我管你从”的君臣关系；在某些课堂上，依然没有师生的平等交流，共同研讨的民主气氛，甚至存在着唯师是从的专制色彩。试想，这样的课堂怎能奢求学生的踊跃参与呢？

窦老师说：“师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等，以感情赢得感情，以心灵赢得心灵。”有的老师说：你的这些想法是些已经让耳朵起了“茧子”的观点，平时也对学生倾注了满腔的爱，光与学生的“爱心”谈话和写给学生的心语交流也有几大箩筐了，但在大多数情况下课堂上的“隔阂”依旧。这时，我们可以反思一下，是不是“爱”变成了对学生居高临下的“感情恩赐”或是带有某种功利色彩的“感情投资”或是成了学生的心理负担。这样的爱越多，师生的心距就会越大，就越难走进学生的心灵世界。

从窦老师对学生的称呼可见一斑，她在课堂上不称呼某某同学，也不直接喊学生名字，而是称呼“亲爱的同学”“我的亲爱的同学们”，这不是一个简单的名称变化，里边包含着她热爱尊重学生的那颗真诚博大的爱心。假如贸然地把这些称呼引入课堂而不是发自内心的真实感情的流露，不要说学生会感到酸酸的，就是我们自己，你觉得能叫出口吗？

窦老师的课十分有激情和感染力，同时也非常有理性，有高度。用她的话说就是：“对学生的爱最终还要体现在为学生的未来的人生负责。”

总之，窦老师课堂上体现出来的对学生发自内心的爱，对教育事业的责任感，应该给我们以启示。写到这里，我想引用陶行知先生的一段话做结：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是我们语文教师肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”

班主任工作的爱心和责任心 篇9

大家都知道，班主任是与学生接触最密切的人，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。

班主任工作是一门艺术，它需要班主任用心揣摩和实践。说到学生、班主任，我们首先想到的是一个爱字。每位老师都不会怀疑自己对学生的爱，对学生的热爱之情是凌驾于对工作的热爱之上的。爱学生不仅仅是感性上的宽容、关爱，还应有理性上的激励和赏识。所以，爱心是必备的基础，方法则是必要的手段，责任是成功的航标。新课程对班主任工作提出了更高的要求，平等、真诚、信任是师生关系融洽的一块基石。全心全意为学生服务，是一个班主任应具备的最基本的思想理念。科学的进行班级管理，才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何将班主任的爱心与责任恰当地合二为一呢？下面，就我十七年的班主任工作所得，从三方面谈一些粗浅的看法。

一、班主任的“三颗心”

1、对待学生全体要有一颗“平等心”

学生最看不惯老师对优等生的偏心，对后进生的不关心，因此作为一个班级中的班主任，你首先要对学生一碗水端平，不能让学生认为老师对自己不如对别的学生好，让他们认为自己在老师的眼中是微不足道的，你要管理好一个班集体，并且要让这个班集体充满和睦相处的氛围，作为老师首先就要一视同仁，不偏不向，让每一位学生都感到集体的温暖，这种温暖不但来自老师还要来自同学之间。

2、对待犯错误的同学要有一颗“宽容心”

再好的学生也有犯错误的可能性，这个时候我们不能要求学生不犯错误，而是应该怀着一颗宽容的心去和学生分析发现自己身上存在的优点和不足，让他们自己意识到自身行为的不正确，用讲道理的方法去说服学生应该怎么做，什么样的行为是正确的，什么样的行为是不对的，让学生自己意识到老师对他的宽容不是放纵，意识到老师的宽容是为了让他不再犯同样愚蠢的错误。让每一位同学在犯了错误之后不要不敢承认，而是做一名勇于承认敢于改正的人。

3、对于后进生要有一颗“耐心+热心”

后进生在班级里一个弱势群体，学习优秀的学生不愿意和他们在一起，他们的心灵本身就很脆弱，这时候如果老师火上浇油对他们不闻不问，那么他们的世界必然是灰色的，他们对老师的态度也会改变，认为老师不关心自己，自己没有希望，所以我们要用放大镜去看后进生的优点，让他们感到自己还是有希望的，学习的成绩代表不了一切。作为一名负责任的老师要及时给后进生补课，使他们可以尽快地把成绩赶上，尽量缩小班级中的成绩差距，使他们在班中一样感受到老师的关怀和爱护，充满信心。例如：三年级时，我们班转来了一名学生叫马小兵（化名），这名学生上课不听讲，家庭作业基本不做或乱做，甚至有打骂同学和乱给同学取绰号的毛病。凭借多年的班主任工作经验，我发现这是一名学习和品行都非常特殊的学生，如果不及时采取措施，对症处理，那么班上将会出现第二个、第三个甚至更多的马小兵，我们班将会因为这名学生的到来而天下大乱。于是，我一面定期或不定期的找他谈话，做思想工作，督促引导好其他同学不受他的影响，一面与其家长沟通，多方面了解他的情况，综合掌握他的情况后，于是，我在上课的时候有意识的多向他提问，尽可能的发挥其聪明和爱表现、善于表达的优点并及时给予表扬和鼓励，分小组时，我特意把他安排到责任心较强的（班长）小组，让成绩好的同学多帮助督促他，课后要求他每天晚上打电话向我汇报作业完成情况和读书、背书的情况，针对他作业中出现的问题及时给予辅导。刚开始时，他也有一定的抵触心理，可由于我追得紧，他也就慢慢地习惯了，这样一个月下来，他每天的作业都能保证质量，自己逐渐有了学习兴趣，这一方法，刚开始的时候，我是每天一次，一段时间之后，我就改为一星期两到三次电话抽查，五年级这段时间，一星期一次抽查甚至不抽查，他都能按时、按质、按量的完成作业了。这一期间，他的行为习惯已逐步养成，无论学习还是品行都得到了老师和同学的肯定，他自己从中也体验到了成功的乐趣，我坚信，只要老师有爱心、耐心、宽容心，每一个班集体都会是和谐的、团结向上的班集体。学生都将成为基础最扎实，兴趣爱好最广泛，能力最强，可持续发展的学生。

二、做一名“智慧爱心型的班主任” 当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。

我在《班主任之友》杂志上看到过这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。所以，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。在此前提下，我认为要搞好班级工作，应抓好以下两方面的工作，首先应该建立班集体的核心，具体应从如下三个方面开展工作：

1、选拔和培养班干部

班干部的培养尤为重要，我们教师要像培育一棵刚出土的幼苗一样，来精心呵护他们的成长。每次主题班会，都要求班干部自己策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

2、要发现和培养积极分子

积极分子可以是各方面表现较好能起带头作用的，也可以是只在某一方面有突出表现，能在开展某项活动中起领头作用的学生。积极分子队伍的扩大，不但能够促进班级工作的顺利开展，不断地更新班干部队伍，更重要的是能够使班集体的核心力量更为巩固、强大。对于他们，也要大胆任用，比如班上一些拿钥匙开门锁门、浇花、打水泼地、课间打扫卫生等具体事项，让他们来负责，基本上就不用老师去操心了。这些孩子在负责的工作中，也得到了锻炼，他们会逐步成长，加入到今后的班干部队伍中，成为强有力的后续核心力量。

3、健全制度，严格纪律。

在班级管理中，要建立建全班中的各项制度。该反复讲的要不厌其烦。比如，在班务工作中，从班干部到每一个同学，基本都有任务分工，可是他们毕竟是小学生，也经常忘记了自己的职责。于是，我就指导中队长把各个小队的名单写在班务手册上，每个人名字后面都标有自己负责的任务，当有的同学忘记自己的工作时，班干部或班主任乃至某个同学，都可以按照上面的提示去对号入座，找到负责人，这样既可以做到工作不出漏洞，又能帮助学生牢记自己的职责。在严格的制度中，学生的责任心明显增强，把班级工作当成了自己的事。每天早晨学生到校后，就由课代表组织自学。小组长负责好本组同学的作业质量。午间自息时，由值周班长安排学生复习功课，写作业，打扫卫生或自读。多年来，所带班级的学生均能养成良好的学习习惯，和行为习惯，班级管理始终都保持着一个井然有序的良好状态。

其次，班主任在班级管理中要充分调动和运用学校和家庭这两个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

从我做班主任自始至终心中一直有这样的信念：言传身教，认真负责，掌握技巧，做一名学生喜欢的好班主任。

（一）好班主任就得敬业、精业、勤业

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。

（二）好班主任就得宽容、民主、公正

宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。

班主任要虚心接受学生的意见，注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。

此外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。班主任要使自己的教育取得成功，最好的途径是在亲近与研究学生的过程中，努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，这时我认为无论何时何地，当学生遇见你，会微笑着向你走来的班主任，才算得上是一名成功的班主任。

爱心与责任 篇10

王艺颖

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！”

身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在这几年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心与责任心。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。“每个人都需要爱”，从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。

林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱孩子，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进孩子进步和完善人格所必需的。

但是往往有些教师会因某种原因，如工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，把不好的情绪带到教学过程中，这样不仅不能对孩子施与爱心，甚至与孩子发生冲突，对孩子发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。一是刺伤了孩子的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对孩子的爱，来自于教师崇高的职业道德。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。

教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但教师在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在学术方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊！热爱教育事业，关心学校发展，这是每个教师都应具备的素质。

作为教师，要爱孩子的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。

热爱孩子，教师就必须具备“五心”：

1、无私奉献的挚爱之心。无私奉献是一种神圣的精神，它像冰山雪莲，洁白无暇；像满山红杜鹃，情暖人间。现实生活中，无私奉献的老师总是受到孩子乃至全社会的尊重与信赖：江苏吴江的殷雪梅老师为了保护过马路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下，江苏

十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的尊重之情可见一斑。当然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，教师只要时时刻刻心中有孩子，并情愿为学生付出一切来“投之以桃”，孩子定会“报之以李”。只有当孩子真心“跟着老师走”的时候，我们的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真诚之心。苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

3、严而有度的民主之心。经常修枝剪叶的树才能茁壮成长。作为“园丁”的教师，应当严格要求孩子，经常为他们“修枝剪叶”，才能使这些“小树”茁壮成长。

4、宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教育学生的一剂良药。教师应从人性关怀的角度出发，以宽容、忍耐的心去理解孩子，平等地对待孩子，以多元的价值观评价孩子。

5、人格崇高的自律之心。教师是人类文明的传承者，首先应该具备优秀的人文精神。其次，教师劳动的示范性决定了教师必须成为学生的表率。再者，学前儿童的模仿能力特别强，教师一言一行会像照镜子一样在他们身上体现出来。教师只有具备崇高的人格，严格自律，为人师表，才能确立在教育中的地位。

作为一名幼儿教师，不仅要有爱心，而且还要有责任心。因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。爱孩子，教孩子是我的责任。

因为我是幼儿教师，我还要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任，我要培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导他明白道理，帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个健康，快乐，活泼聪明的宝贝。

因为我是幼儿教师，我就要对幼儿园负责。我努力把：一个幼儿教师的责任心工作干好，完成本职工作，把工作做得更完美。因为我是幼儿教师，我就要对国家负责。因为现在的孩子是将来建设祖国的后备军，如果现在我姑息了一位孩子拿别人的东西而没有告诉他这样做不对，那么，他将来有可能做对国家有害的事，又怎能指望他建设祖国？所以，我对祖国负责，告诉孩子对与错，帮孩子分清是与非，容与耻，帮孩子成为对祖国有用的人，这是我，一个幼儿教师应负的责任！

因为我是幼儿教师，孩子甜甜的歌声是我心间一股流淌不尽的清泉；孩子好奇的目光是我闹中永不停息的思考；孩子银铃般的笑声是我人生路上最美的延伸。

胡彪斌：爱心与事业一齐飞翔 篇11

多年打拼，旗下的江西金涛工程有限公司已经成为了江西建筑行业的一支翘楚。如今的胡彪斌，无数荣誉与光环加身：政协江西省第十届委员会常委、江西省侨联副主席、江西省十大青年企业家、南昌市行风监督员、江西省首届爱心大使以及多所中小学名誉校长。

诸多头衔的背后，是社会对胡彪斌诚信创业、爱心立行的积极肯定。事业上的成果与慈善的荣誉几乎等价的他，走过的是一条常人难以复制的成功之路。“百年金涛报效社会”，事业与爱心搭建起的上升双螺旋，传递出胡彪斌人格魅力中熊熊燃烧的幸福正能量。

风雨励志投身商海铸传奇

1962年生于江西南昌的胡彪斌，在青年时期就有了一段不平凡的经历，要理解他今日的商海传奇，就要从当年的那段经历开始说起。

1980年，家中顶梁柱的父亲突然染上了一场大病，家中突然失去了主要经济来源，还背上了沉重的治疗费用。从天而降的困难，并没有压垮少年胡彪斌那略显稚嫩的肩膀，反而磨砺了他一个铮铮男儿的英雄本色。为了赚钱养家，胡彪斌既上街卖过红薯甘蔗，还去橡胶厂推过翻斗车。一边打临工赚钱补贴家用，一边坚持学习。冬去春来，父亲身体渐渐恢复，胡彪斌也成长为一个真正的纯爷们。

天将降大任于斯人也，正是这些苦难磨砺了胡彪斌坚韧、沉稳的性格，日后少走了弯路，在商海沉浮中独立鳌头。最困难日子已经过去，从此以后，胡彪斌的人生与事业开始一路攀升，每一天都是新的成就、新的起点、新的希望。

毕业后胡彪斌被分配到了江西省体委。刚来不久，他就参与了八一体育馆的建设工程，既为人生添了一笔宝贵的履历，也为他日后勇闯建筑行业积累了宝贵的经验。在工作中，胡彪斌意识到了不断补充知识的必要性，工作之余挑灯夜读，让他于1990年成功考上电大学习商业管理。毕业之后重新回到体委工作。

回到工作岗位一年之后，胡彪斌的心中，却暗自萌发一个惊人的决定一一下海经商。92年南巡讲话对胡彪斌的触动是巨大的，虽然有政策的导向支持他下海创业，但是要放弃现有的铁饭碗工作，对于刚刚参加工作的他来说也是两难选择。最终，胡彪斌选择走出去，开创一片属于自己的新天地。

胡彪斌用自己的第一桶金，回应了旁人质疑的目光。南昌人素来喜爱美食，胡彪斌便开了一家“大家乐”餐饮店。因为没有经验，什么东西都要靠自己去摸索。青年时期赚钱养家的经历，让胡彪斌更快适应了创业的艰难。融入了胡彪斌心血的“大家乐”生意一天比一天红火。胡彪斌也在波涛汹涌的商海里找到了一个不被淹没的支点。

胡彪斌不是小富即安的人，首战告捷之后，胡彪斌便开始构筑自己的商业帝国，建材公司、建筑公司、运输公司、网络公司、旅游公司都进入他梦想中的宏伟蓝图。在20余年的时间里，这些梦想一一成为了现实。

1998年，胡彪斌创建了江西金涛工程有限公司，作为他事业的中流砥柱。公司成立15年来，完成了多项大型工程。蓝天职业技术学院新校区，南航学生活动中心等大、中型综合性工程项目，天佑国际花园、青云谱农民公寓、书香雅苑等商业住房，都是金涛公司的杰作。年内金涛集团新的办公大厦也将落成，在胡彪斌的带领下，公司的前途一片光明。

回首创业立业多年的成果，胡彪斌感慨万千：“把个人事业融入到党和国家大业中去，就是我事业成功的诀窍。”每天都关注新闻时事的他，已经迈出了紧跟国家发展绿色经济的新步伐——在安义投资近亿元修建的金涛绿缘国际度假村。在绿色崛起的目标下，胡彪斌快人一步，用敏锐的判断成功“抢跑”。

饮水思源善行浇灌幸福花

作为一名白手起家的60后，胡彪斌有着一份属于自己的爱心天地。因为了解贫困对于一个人的折磨是多么的痛苦，胡彪斌无时无刻不将慈善视为企业家应尽的义务。

实际上，胡彪斌下海经商的第一笔收入就被他捐给了希望工程。当时，有人认为他是在沽名钓誉，对于这种说法，胡彪斌很不以为然，他只是说了一句特别淳朴的话：“我小时候就吃够了没钱读书的苦，我能够理解那些想读书的孩子们的心情。”

98洪灾，他调集了30多辆汽车日夜待命，奋战在抗洪大堤；抗击“非典”慷慨解囊；为南昌尤口乡修路；湾里区红星乡扶贫；南昌市政府修葺绳金塔，胡彪斌听说之后，慷慨捐助，为此，时任南昌市市长的李豆罗特地给胡彪斌泼墨挥毫：“塔牵人心、无私奉献。”

同样是1998年，南昌市有一家运输公司由于经营不善，负债累累，公司里的300多名职工随时面临着下岗的危险，这样一个烫手的山芋没有人敢接。后来，胡彪斌听到了这个消息，出于强烈的社会责任感，胡彪斌决定把这个烂摊子接过来，给那些在困难中煎熬的职工一点实实在在的帮助。

拥军活动胡彪斌也从未拉下，每年“八一”胡彪斌都会带着自己的车队前往军营探望慰问解放军官兵。2000年，胡彪斌参加南昌市组织的慰问海军南昌舰活动，被聘为舰艇思想政治辅导员。

可以不夸张地说，慈善爱心事业只要是能想到的，胡彪斌都去做了。只有发自心底的爱，才是永不停歇善行的动力。

正是因为以上的种种事迹，胡彪斌在发展事业和回报社会之间找到了自己最绝佳的契合点，“我的心态比较阳光，做慈善更是我的心愿，做慈善别人就愿意和你打交道，找麻烦的人也会少，我要让爱心与事业一起飞翔！”