培养孩子的特长（通用10篇）
教材分析
兴趣特长是《品德与社会》三年级上册重要一课，强调了做好一件事要具备克服困难和持之以恒的毅力，使学生懂得培养特长，使自己具有一种技能，要付出辛勤和汗水。引导学生知道自信是成功的钥匙，让学生明白失败是成功之母的道理
三年级学生年纪小，感性认识大于理性认识，因此在课程设计中不能局限于课本的文字语言描述，应该多收集图片，搜集身边的榜样，让学生增加感性认知，因此尝试将课程设计为：亮绝活。教学目标 知识与能力目标
使学生知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。过程与方法目标
通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。情感态度与价值观目标
让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。教学重难点 重点
使学生知道自己的兴趣、特长、爱好，树立自信。难点
培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。教学策略：带领学生去体验兴趣的快乐，鼓励他们用自己的毅力去学习。设计说明：引导学生用自己的语言讲述自己苦练的过程。教学过程 【导入新课】
老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了：每个人都有自己的特点，通过展示一些特点，我们就知道他是谁？是不是啊？
（可以举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。）
老师：可见在多姿多彩的生活中，大家都有自己的兴趣、爱好和特长，下面我们就来交流一下。（过渡）【讲授新课】
一、我的兴趣特长（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第九页，我们看一看图中的同学在做什么？说一说。
老师：大家是不是也有好多的兴趣和特长呢？大家讨论一下，然后把你和你知道的身边的同学、朋友的兴趣爱好，说一说。
（在同学们的介绍过程中，老师可引导同学们知道哪些是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好，以及其危害性；还可让同学们欣赏图片“瓶上绘画”、“兴趣”、“刺绣”、“弹钢琴”、“绘画”等。）
老师：大家知道我们为什么要培养自己的兴趣爱好和特长呢？
（让同学们欣赏视频“参加广告小组后的益处”，还可给他们讲“为什么要培养自己良好的兴趣爱好”的知识，详见文本资源。）
老师：可有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这是为什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：大家先打开课本第九页和第十页，看一看图中的同学是怎样发展自己的兴趣和爱好的？说一说。
老师：从这几个故事和图片中，我们可以知道：具有任何一种特长都需要经过自己的努力，克服很多的困难，只有做事持之以恒，有毅力和决心，才能成功。大家说是不是呢？
（让同学们欣赏视频“铁杵磨针”、“爱迪生的故事”等。）老师：下面大家把自己知道的关于勤奋出天才的故事说给大家听吧！
老师：当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。同学们中间有没有呢？学生：（略
老师：这是没有自信的表现，你要信任自己！相信我能行！(过渡)
二、相信我能行（板书）
老师：我们打开课本第十一页，我们看一看图中的同学都是怎么做的呢？然后说一说。
（让同学们欣赏图片“敢于回答问题”、“我也能行”、“我的舞姿”等，还可给同学们讲“海伦•凯勒的故事”和“小学生的自卑与自信”的知识，详见文本资源。）
老师：信任自己——只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功！大家有没有这方面的故事呢？说给大家听吧！学生：（略）
老师：我们每个人都很棒，对不对？
（让同学们欣赏音频“我能行之歌”。）
老师：下面大家就来亮一亮自己的“绝活”吧！（过渡）
三、亮亮我的“绝活”（板书）
老师：大家打开课本第十二页，说一说图中的同学都展示了哪些“绝活”？
学生：（略）
老师：下面我们大家准备一下，展示一下我们自己的“绝活”吧！
（让同学们展示自己的“绝活”，可以是作品，如书法、绘画、编织、手工等；也可是特长，如唱歌、跳舞、英语口语会话、表演等。）播放书法、绘画、编织、手工等幻灯片 用语言引导学生讲述图片中的物品。观察幻灯片图片
用图片引导学生懂得培养特长。
指导有特长的同学进行课堂展示。学生之间交流兴趣，说说自己的兴趣特长。结合图片讲自己的特长，引起兴趣。
鼓励学生对用自己的话描述所见、所感。
特长生成长历程有什么与众不同的地方, 幼儿培训对孩子将来高考会有多大帮助, 培养一个特长生家长需要做些什么呢?
几位今年刚刚参加完高考的特长生, 与他们的老师进行交流, 试图了解特长生成长与众不同的地方。
孟雨凡:一个追逐音乐梦想的女孩
今年高考, 孟雨凡被心仪已久的中国音乐学院录取, 多年的夙愿终于得以实现。在追逐梦想的道路上, 付出了多少艰辛和汗水, 只有她自己才知道。
小时候, 孟雨凡像许多小女孩一样, 4岁就开始学舞蹈, 后来又学习了电子琴和钢琴。不过, 由于她母亲从事过舞蹈工作, 孟雨凡肩负的期望值可能要更高一些。如果不是因为参加了全市卡拉OK比赛, 孟雨凡可能会主攻舞蹈专业了。
2002年, 9岁的孟雨凡第一次参加沈阳市卡拉OK大赛, 就获得了二等奖。这让她一家人喜出望外, 高兴了好长时间。此后, 她每次参加卡拉OK大赛, 都获得了一等奖的好成绩。14岁时, 读初三的孟雨凡参加全国文化部主办的“蒲公英”大赛, 再次登台领奖。
与省内的同龄人相比, 孟雨凡在歌唱方面已经出类拔萃了。但当她为了备考中国音乐学院而到北京参加培训时, 看到从全国各地赶来的音乐尖子, 一种从未有过的自卑感从心底泛起。
这些在当地十分拔尖的学子, 大部分都把中国音乐学院当作自己的第一目标。能够在这么多优秀学生中脱颖而出吗?孟雨凡有些茫然。她想起了自己11岁时的一次出逃, 当时, 她已经把目标定位于中国音乐学院。
那年, 她留下一张字条, 告诉父母自己要去北京, 到中国音乐学院附中读书, 就跑到火车站买票。这次出逃, 很快就被父母抓了回来。但梦想的种子一旦发芽, 就会慢慢长大。如今, 距理想中的大学只有一步之遥了, 又岂能退却?
在北京几个月的求学时间里, 孟雨凡住在一间不足6平方米的小房子里。北京的老师学问高, 价格也不便宜。一堂不足半小时的辅导课, 有的收费1500元。孟雨凡请不起, 就找了一个每堂课收费800元的老师。从租住的地方坐公共汽车到老师住处, 有两个多小时车程。北京的冬天十分寒冷, 风吹在脸上, 像刀割一样。孟雨凡每天大部分时间, 就是在寒风中四处奔波。
有一次, 孟雨凡感冒了, 发高烧, 人躺在床上, 软绵绵的, 没有力气。她又不愿意千里之外的父母操心, 竟不吃不喝地在床上睡了三天。
专业考试那天, 下起了大雪。几百名报考的学子和他们父母, 就在大雪中焦急地等待考试结果。孟雨凡的嗓子有点不舒服, 前来陪考的父母十分着急。但她凭着扎实的基本功, 取得了优异的成绩。
专业考试结束后, 孟雨凡回到沈阳二中, 和同班同学相聚一起, 准备文化考试。为了把学习专业时耽误的时间补回来, 大家每天晚上都要熬到两三点钟。由于过于疲倦, 有天下午放学, 竟没人回家, 全部趴在桌子上, 睡着了。
17岁的女孩子, 正是长身体的时候, 考前几个月, 孟雨凡却瘦了16斤。付出当然也有回报, 孟雨凡被4所大学录取, 中南大学以本硕连读的条件招录她。但她还是选择了梦寐已久的学校——中国音乐学院, 成为该院2010级歌剧系演唱专业30名新生中的一员。
方楠:一个因病而运动的农家少年
方楠学体育专业, 完全是因为一场意外。
高二那年, 他患病了, 是肾结石。医生说, 运动对身体有好处。运动, 那还不如准备报考体育专业, 既有利于治病, 又能考大学。
于是, 方楠参加了学校体育队。和他一起参加训练的同学, 有些是体育成绩特别好的, 有些是文化成绩一般, 希望走体育这条路考个大学。只有方楠, 是为了治病。
当然, 也不是说方楠体育成绩不好。由于家在山区, 种地要靠牛耕田, 小时候方楠天天要放牛, 成天在大山里转悠, 耐力还是不错。
读初中时, 方楠参加学校的运动会, 有时候还能在跑步的项目中取个名次。特别是短跑, 在那个规模不大的中学, 方楠的成绩还比较好。
不过, 他毕竟没有参加过正规训练。到了高中, 他参加学校运动会, 就没有了拿奖牌的奢望。那些参加训练队的同学们, 在跑道上像风一样, 从他身边刮过。他咬紧牙关, 可还是远远地落在了后面。
因为体育成绩并不出众, 方楠参加体育队时, 完全是抱着重在参与的态度, 对考大学并不寄予希望。没有动力, 训练时自然也就不会很卖力。
体育队领队老师的一番话, 让他端正了心态。领队老师告诉他, 参加体育专业考试, 需要考5个项目, 以他目前的成绩, 通过努力训练, 有可能达到目标;而专项成绩十分拔尖的同学, 一般是通过参加省级以上的体育竞赛, 取得好成绩后, 走特招入学的道路。
体育成绩和学习成绩都不出众的方楠, 终于看到了读大学的希望。他似乎完全变了一个人, 不管是酷热的夏天, 还是严寒的冬天, 方楠都在操场上刻苦训练。
体育训练十分辛苦, 许多队员在上文化课时, 都忍不住趴在课桌上睡着了。老师知道他们很累, 常常也不愿去叫醒他们。只有方楠, 哪怕再疲倦, 也强打精神, 细心听课。
今年高考时, 当许多同学因为文化成绩不过关时, 方楠幸运地通过了考试, 拿到了湖南师范大学体育专业的录取通知书。
缪璇:背着画夹走天下
从高一开始, 缪璇就把美术当作自己的主攻方向了。
其实, 缪璇在读小学和初中时, 也受过一些美术训练。但当时, 她只是当作一种兴趣爱好, 并没有明确的目标。高中入学时, 缪璇的美术作品受到老师的称赞。缪璇大受鼓舞, 便把绘画当作一件正经事情, 认真做了起来。
学美术, 需要经常往外跑, 是一件很费钱的事情。高三第一学期, 为了提高绘画水平, 缪璇跑到了北京, 学了三个月时间。
北京是座令人向往的大城市, 十分美丽繁华。去之前, 缪璇对北京的学习生活也充满了期待。不过, 到了以后, 她马上就失望了。北京城区确实十分漂亮, 但她学习的地方远离城市中心, 是一个很偏僻的郊区。
在城郊本也无所谓, 毕竟是来求学的, 不是来旅游。可这里生活设施极其简陋, 用水也不方便。洗澡成了奢侈的行为, 一周才能洗一次。这让习惯于天天洗澡的缪璇很不舒服, 过了好久才慢慢适应。
在这里, 从清早开始, 到深夜结束, 缪璇一直不停地绘画。在老师的悉心讲授下, 缪璇觉得自己的绘画水平有了大幅提高。生活上的不适, 也渐渐抛在了脑后。
培训结束后, 就要参加专业考试了。美术专业考试和音乐专业一样, 每个学校都是单独设考。整整一个月, 缪璇奔波于北京、长沙、大连、武汉等各个城市之间, 不断赶考。
有一次, 缪璇从沈阳出发, 母亲前去火车站送她。当时, 坐车的人特别多, 缪璇背着沉重的画夹和染料, 随着人群奔走。母亲紧跟在旁边, 看到孩子负重前行十分艰辛的样子, 直掉眼泪。
在大半个中国走一圈下来, 花费了许多金钱和精力后, 缪璇的专业考试总算结束了, 在好几所学校的成绩都排名靠前。
随后, 缪璇和同学们一起, 又紧张地准备文化考试。可临近高考时, 由于长时间熬夜学习, 体力严重透支, 她的模拟考试成绩一次比一次差。对此, 缪璇十分着急。经验丰富的老师知道后, 立即要求她调整作息时间, 首先保证充足的睡眠。
学习的时间减少了, 成绩反而逐步提高。在考场上, 缪璇沉着应对, 考出了理想的成绩, 被武汉大学艺术设计系录取。
解读:
有人说, 父母掌握着孩子80%的幸福, 这话绝不是夸张。一个孩子的命运取决于教育, 尤其是家庭教育, 它是人生的起点和根基。家庭教育是对孩子最基础的教育。当孩子在渐渐长大时, 我们都希望孩子成为祖国的栋梁之才, 那么, 我们应该怎么做呢?好习惯、好品质成就精彩的人生。好多年轻的父母不惜重金为孩子培养各种各样的特长, 现在大多数家庭只有一个孩子, 孩子在家长眼中, 自然就成了掌上明珠, 很多家长的想法是, “苦自己, 也别苦了孩子”。经济条件好的, 什么流行学什么;没有条件的, 宁愿自己节衣缩食, 也要培养孩子的特长, 但要避开以下三大误区。
特长最好和孩子将来的发展对接起来, 不能盲目。看见人家学得热火朝天, 咱们也跟跟风。学了干什么?有什么用?不知道。家长能不能再往前看一步?孩子学了乐器、画画、跳舞, 能不能为他的将来做一个铺垫, 让他在今后人生道路的关键时刻, 走得平坦一点, 轻松一点?小学离高考, 看似遥远, 可一旦把小学这个时机错过了, 到了中学, 孩子十五六岁手指就僵硬了, 腿脚也不灵活, 你再来选特长, 就有点晚了。
特长的培养要精, 不宜战线太长。家长们都期望自己的孩子成为中国的达·芬奇, 音乐、美术、哲学、科技样样精通;成为当代的曹雪芹, 琴棋书画无所不能。于是, 他们就给孩子选择太多的学习项目, 有些孩子的特长甚至有四五种之多, 休息时间都排满了。长此以往, 一是孩子身体吃不消, 再一个, 他的能力也上不来。
什么是特长?特长就是特别突出的本事或能力。你想让他什么都会, 最后是什么都不强;什么都懂, 只能是什么都不精。当孩子的精力不济、兴趣锐减的时候, 很可能过早地产生厌烦情绪, 失去学习和生活的激情。“欲速则不达”, 就是这个道理。其实, 孩子能有一技之长, 其他学科、其他方面如性格、毅力、心态, 能够健康、阳光、全面地发展, 已经是很不错了。
特长要长足发展。最好找一个比较专业的老师, 不可随意。如果你只是单纯让孩子粗通点吹拉弹唱, 参加普通的业余培训班就行了。但是你要看准了, 让孩子走特长之路, 起点一定要高。中国古话说得好:“学其上者得其中, 学其中者得其下。”学艺就要拜高明的师傅。否则, 艺术上一旦形成了坏习惯, 改起来可比一张白纸困难多了, 成才率也大大降低。
—张海波
本刊：很多家长希望自己的孩子门门功课优秀，同时也希望孩子能在某一方面发展一些兴趣和特长，但往往又不知道该如何处理好学业与课外兴趣培养的关系。请您谈谈对这个问题的看法。
张海波：我认为，孩子不一定要门门功课都优秀，但一定要从小发展一个或几个自己感兴趣的特长。因为，一个人不可能做到事事都比别人胜出，孩子有选择成功道路的权利。
我在从事新闻记者工作期间，和各领域的成功人士有了一些深入接触，我发现他们往往具备鲜明的性格特点和某方面给人印象深刻的特长，某些特点在常人看来甚至是缺陷。在回顾自己的经历时，这些成功人士也坦率地说出了曾经挫败的经历和痛苦。由于时代的机缘和个人的经历，他们的成功经历难以复制，但可以学习的一个很重要的共同点是：他们比别人较早地培养和发展了自己的特长，并把特长和自己的工作领域完美地结合起来，专注持久地工作，因此在该领域取得了常人没有的成功。
当来到少年宫工作时，我曾经想过这样一个问题：如果当年我能像现在这些来少年宫孩子的年纪就把更多时间放在感兴趣的事情上面，那该有多好！但是，不但那时候的我没有这个意识，就连接受过大学教育的我的父母从小教给我的也当时很流行的口号—“学遍数理化，走遍天下都不怕”。
那时候大部分的父母可能不知道，这样的“精英”教育不但带给孩子很强的挫败感，更可怕的是，过早地把成功定义在一条狭窄的道路上，把更多可能成长的专才扼杀在了童年时代。
所以，我主张从孩子小时候起就培养他们的兴趣和特长，因为孩子成功的起点往往不是刻意寻得而是在不经意间发现的。
本刊：您在少年宫工作时接触了不少参加特长培训的家长和孩子，请您就实际工作经验谈一谈家长在培养孩子的兴趣和特长时容易产生哪些误区？
张海波：现在，在我们少年宫里参加培训的小朋友们，他们可能考试成绩不理想，但却是车模高手；他们可能头痛数理化，却是舞台上的小明星。在更广泛的教育学科选择下，他们找到了兴趣，发展了特长，体会了成功，收获了自信。更重要的是，这样的自信会迁移到他们的各学科学习，甚至整个人生道路的成长。
同时，我也遗憾地发现，现在绝大部分家长对培养孩子的兴趣和特长并没有建立起正确的认识。在每年少年宫排队报名的家长们中，我发现有如下几种类型：
一是随波逐流，随意变化。当年少年宫还需要排队报名时，大门一开，人群便冲向各个培训科目的报名点。我听到一位爸爸对儿子说：“哪人多你去哪排着先。”现在家长的普遍认识是：看孩子喜欢什么就报什么呗。这样就使得本来就娇生惯养的孩子在兴趣培训方面也一样，往往浅尝辄止、一事无成。
二是大面撒网，疲于应付。“别让孩子输在起跑线上”的口号苦煞了天下父母。为了让孩子全面起飞，望子成龙的父母们，恨不得让孩子学遍天下才艺。在少年宫的走廊里，经常看到孩子们在前，父母拎包在后，在各教室中赶场冲锋的场景。结果往往是：孩子喊苦，爸妈真累，孩子最后厌学。
三是一味苦练，强迫完成。有的家长倒是认定梅花香自苦寒来，誓让孩子成为明星。请来家教，一对一学钢琴；练舞蹈不惜跳得伤痕累累；考级证书一大摞。这里面，固然可以冒出像郎朗之类的个别童星，但更多的孩子却因此从小对艺术教育留下了痛苦的回忆。
本刊：那么，您认为在培养孩子特长方面，父母应该秉持怎样的科学理念呢？
张海波：培养特长已经成为越来越多家长的共识，但如何科学地培养特长却是教育学的一门大学问。这方面，我认为要把握好三个关键词：
一是发现。不得不承认，有些孩子天生就对音乐有着独特的敏感，有些孩子对色彩有着不同于别人的直觉。家长要培养孩子特长，首先要有一双善于发现的眼睛。通过对比观察，看看自己的孩子与同龄孩子比，在哪些领域更有相对突出的表现。现代西方教育研究出许多复杂的测量工具，但这大部分只能供专业人士操作。经济许可的家长可以作一下测量，作为参考。但更为重要的是，家长作为与孩子生活时间最长、最忠实的伙伴，要认真观察、善于发现。
二是发掘。并不是所有的特长在孩子儿时就可以鲜明地体现出来。孩子正如一棵成长的幼树，通过科学的剪裁是可以按园丁的想象成材的。玉不琢不成器，发掘是在发现的基础上因势利导的过程。发掘比发现更有主动性，是父母愿望与孩子潜质相结合的过程。兴趣也是可以培养的，兴趣本身也在变化中。家长的科学引导、巧妙指引、适时坚持显得尤为重要。粗暴简单地强求固然要批判，但片面地以儿童兴趣为中心也是不符合现状的。
三是发展。发现了某方面潜质，兴趣之火被点亮后，兴趣并不一定发展为特长。潜质只有在兴趣之火助燃下，再经过强有力的训练，才能发展成为特长。兴趣和特长的结合，将陪伴一个人终身。如果特长能及早地与职业选择结合，更可以引导一个人在竞争激烈的社会中，不断走向属于自己的成功。
培养孩子的过程也是父母学习的过程。同样，培养孩子特长的过程，也是父母又一次认识社会、审视自己成长经历和继续学习的过程。在这一过程里，我们的父母需要清醒地认识孩子的特点和成长环境，把握社会潮流变化，与孩子一起认识自我、克服困难、共同成长。
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孩子学特长 家长常见五大误区
一、报兴趣班的误区
兴趣是孩子成长最好的老师，兴趣是幼儿认识世界的动力，兴趣能够让人更多地接触该领域的内容，让人积极主动地寻找答案，让人在不知不觉中复习或重温。
兴趣还能够激活自我思考，让人们找到学习的方向。因此，家长注重培养孩子的学习兴趣有助孩子成长。
但是，家长帮小孩报读兴趣班是否“多多益善”呢？下面，让我们了解一下报兴趣班的误区，看看你是否已经踩上“地雷”。
1、为了圆家长的梦而给孩子报班
孩子对自己喜欢的、感兴趣的事情感，会比较用心德去学习、研究。如果父母将自己的意志强加于孩子身上，孩子反而没那么容易学好，也容易缺乏创造性。
人的一生总会缺憾，许多父母因此年轻时没有去追求或者去接触与自己梦相关的事情，因此将自己的梦想转嫁于孩子。
父母帮自己的孩子报兴趣班总是以自己的未原的愿望为先，忘记了孩子的兴趣所在，这样容易导致孩子产生厌恶心理甚至抵抗情绪。如果把握不好，对孩子的成长有负面影响。
2、家长攀比心态，想让孩子有更多才艺
“望子成龙、望女成凤”是许多家长的心愿，天下哪有父母不希望自己的子女“出人头地”？也许就是这样期盼，家长都不喜欢自己的孩子输在起码线上，但凡看到别人家的孩子有哪些优秀的才艺，都喜欢自己的孩子能够学习，甚至比其他孩子都要优秀。
家长总喜欢用“别人家的孩子”和自己的孩子比较，无意中都会提到“谁比你聪明”之类的话，为了满足自己的攀比心态，因此，家长想让孩子有更多才艺。
在如今人人都想当完美家长世界里，如果你不了解自己的孩子，仅仅是为了满足自己的攀比心态而强迫他们参加兴趣班，那么你将是一个不负责任的家长。
3、注重结果不注重过程
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在中国式的教育中，许多时候都会出现“一考定终身”情况，因此，父母都对孩子的考试成绩尤为重视。不管你平时多努力，学习多好，只要你考试没有名列前茅，就得不到父母的肯定。其实，在孩子学习兴趣班的时候，一些家长也是注重结果不注重过程。
家长注重结果不注重过程的做法，令孩子在兴趣班的学习上苦不堪言。孩子参加兴趣班，是在过程中体现学习能力、个人喜好等。
其实，结果固然重要，但是过程决定结果。只要你孩子尽力了，他也体会到在学习的过程中的喜悦，那就是最大的收获了。
4、超前学习，孩子太辛苦
大部分父母认为竞争力就是“学习好”或”成绩好”。只要读书，性格孤僻无所谓，对世界没了解没自己的评断无所谓，没个人爱好，没社交和朋友更无所谓，只要考上大学就会有竞争力，人生就有了牢靠的依托。
于是，许多家长都要求孩子超前学习。要求孩子超前学习，有时无异于“揠苗助长”。
如果父母无视孩子身心发展的年龄特征，无视幼儿教育的规律，无视幼儿的认知接受能力，将幼儿当做吸纳知识的容器，不断要求孩子超前学习，这样会使幼儿童年生活压力巨大，索然无味，不能体验到童年的快乐、趣味与美好。
5、贪多
每年一到寒暑假，少年宫或者一些补习机构的兴趣班，都会出现人山人海的情况。因此，这个时候是家长帮孩子报兴趣班的时候。
画画、舞蹈、围棋、珠心算、英语、钢琴、软陶……各类兴趣班可谓五花八门，家长抱着不让自己的孩子落后的心态，只有叫得出门字的，毫不吝啬都为孩子报名，让孩子“吃不消”。
其实，适当的兴趣班有利于孩子的成长 但是过多的兴趣班会让孩子厌倦形成逆反心理。
二、家长应该怎样做
有家长认为，孩子在幼儿园平时主要就是玩，学不到什么东西。通过报兴趣班，多少可以学点东西，还可以接触到更多的小朋友，有利于孩子的成长。
还有的家长考虑到了一些实际因素，比如幼儿园通常放学比较早，这时候父母往往还没下班，而学校的兴趣班大多安排在放学之后进行，这样刚好可以弥补这个时间差。
其实，适当的培养孩子的兴趣，有利于孩子成长。那么，父母该怎样为孩子报读兴趣班呢？
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1、根据孩子兴趣进行选择
如果孩子不是真心喜欢一件事情，他们容易产生抵触情绪，因此，家长在为孩子选择兴趣班时，应该从孩子角度出发和考虑尊重他的选择。
孩子做自己喜欢的事，才会把它看成是一种娱乐而不是负担。作为家长，可以适当给孩子安排一些敢兴趣的才艺学习，只要孩子不累，让孩子接触的多一点可以开阔孩子的眼界。
术业有专攻，父母最好不要贪多，让孩子专心学习一样或者两样才艺，可能孩子会有更多精力和心思花在上面。
2、培养孩子健康的学习态度
每个人都希望成功，人对不确定成功的事情一般兴趣都不会太大，越挫越勇的人毕竟是少数。孩子最缺的是成功的经验和经历。如果你在帮孩子报兴趣班时，他还没尝试就想放弃，家长就需要多加留意了，这是不是孩子的学习态度出了问题？
为了让孩子有健康的学习态度，父母应该先激发出他的成就感。你可以用孩子做得比较出色的事情来引导他。例如，你希望他在绘画上有提高，可以告诉他“你看你画的这幅画多漂亮，如果你再用心一点，肯定可以更好的”。
家长对孩子多说勉励的话，能够让孩子知道，虽然他改变不了事实，但他可以改变学习的态度，如果有良好的学习态度，做事情会更轻松。
3、根据孩子个性及时调整
孩子学习才艺特长是一件好事，但是父母在送孩子去学习的同时，还应尊重孩子自己的个性特点，理智地选择学习的内容。
如果你的孩子活泼好动，但你却给他报了一个乐器班，孩子不但没有好好学习，还出现了破坏课堂的行为，这样，你就要想清楚，看自己孩子的个性是否适合。
一旦发现孩子的个性，确实不适合某些兴趣班时，请及时进行调整，避免出现更加严重的后果。
培养学生的个性特点应从以下几方面着手。
一、尊重学生，发现个性。对有“棱角”的学生，我们要见“怪”不怪，要主动接近他们，了解其个性，以求健康发展。每位教师必须善于“不拘一格看学生”，尊重学生，善于发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”。
二、创造“育场”，培养个性。当学生的个性、特长表现得很明显、很强烈的时候，学校、家庭和社会应相互配合，不失时机地创造一个良好的外部环境以发展学生这些积极的个性与特长。反对强求划一的教育，坚持面向全体和发挥个性、特长相统一的教育原则，学校、家庭及社会要构建起以“学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托”的校内外和谐一致的适应学生个性发展的素质教育场。
学校体育特长生的培养工作是学校体育工作的重要组成部分，它是在自愿参加的原则上，吸收全校体育运动水平较高和对某些运动项目有特别爱好的学生参加，它是推动学校体育工作的一项重要举措，也是发展竞技体育的重要途径。通过训练提高学生的专项运动水平，培养一批优秀运动员，为校、县争夺荣誉，并推动学校体育活动的开展，增强学生体质。根据个人多年开展学生运动训练实践体会，从教育管理方面就体育特长生的培养提出几点建议:
一、体育特长生对学校发展的作用
学校体育特长生是最积极、最活跃的探索尖兵，虽然人数不多，但它的影响很大，它所取得竞技成绩的鼓舞力量、创造体育美的观赏价值以及树立的道德风尚的示范作用都是非常深远的。只有经常参加体育锻炼才可以感受到一种强大的竞争力，可以品尝到胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣。因此学校拥有的高水平体育特长生队伍，对提高校园文明水准，扩大学校知名度，促进学风、校风的建设，增强学校凝聚力有积极的作用。
二、体育特长生在培养的过程中存在的问题
体育特长生是校园里非常独特的小群体，往往因为人数少而成为了被人遗忘的角落，他们缺乏关注，缺乏科学的管理和教育。
1、体育特长生的文化基础差
体育特长生生性好动，课堂自我控制能力较差、坐不住，对教师的文化知识教育听不进去，而文化课教师往往把这些学生当成差生看
待，任其而行之，造成了体育特长生的自卑感、信心不足，学习文化知识积极性、主动性不够。
2、体育特长生纪律性较差
体育特长生大部分有一定的天赋，从小学开始被体育教师看中并开始训练，经常参加各级各类比赛，文化课缺得多，耽误的课程又不能及时补上。同时特长生平时训练要达到一定的运动量，运动成绩才能提高，在训练中，体育特长生形成了一个小圈子，文化课教师看不惯体育特长生的所作所为，以为这些人都是头脑简单、四肢发达的人，对这些学生缺乏耐心的教育与引导，导致这部分学生纪律较为涣散。
3、学校不够重视
部分学校由于对体育课余训练认识的偏颇，忽视了对特长生日常的全程式、系统性的管理，往往大赛在即便马上“高度”重视起来，开动员会给教练员、运动员加油鼓劲，希望比赛取得好的竞赛成绩，而学生返校后便偃旗息鼓，又将体育特长生的管理事宜束之高阁了。
4、家长轻视体育
家长受传统思想影响较大，普遍认为学好数理化，走遍天下都不怕，不少家长认为学体育前途渺茫，其它专业更有前途。不少学生有体育专长且文化成绩中等，很有潜力学体育，但家长宁愿让孩子考文化生也不愿让其学体育。
三、体育特长生培养应切实解决的几个问题
体育特长生培养涉及问题很多，不仅要科学、合理安排训练过程，还要考虑学生的学习负担、营养卫生和学校的管理制度等诸多方面的因素，因此要努力做好体育特长生的培养，应从以下几方面入手：
（一）转变观念
体育是学校教育的组成部分，并不是可有可无的科目，特长生虽然文化基础较差，但这些学生可逆性强，只要科任教师能耐心地指导教育，与其它学生一视同仁，文化学习加强辅导，对社会加强宣传，说明体育在教育中作用，转变文化课教师与家长的观念。
（二）处理好训练与学习的关系
特长生是学校体育的一支骨干力量，校领导和全校师生应予以重视和支持。
1、加强各方联系。教练员要与校领导、班主任、家长建立联系，定期了解队员的思想状况、作业完成情况以及学习成绩。出现问题及时谈、及时解决，这样既能稳定特长生的思想，又能提高文化学习成绩。
2、抓好文化辅导。每位运动员的精力都是有限的，凡是学校特长生因集训和比赛所耽误的课程，科任教师应给予及时补课、管教管导。
3、加强跟踪管理。教务处、班主任、体育教师组成一体，加强对体育特长生初中三年的跟踪管理，每学期的月考、半期考、期末考试情况，体育教师的训练计划、竞技成绩，通过校本教研活动及时沟通，共同分析解决问题的办法，以确保体育特长生的文化、体育双上线。
（三）全方位地关心队员
1、开展评比活动。在队里经常开展评比活动，每学期末评比一次，通报表扬或张榜公布，宣传他们的训练竞赛成绩，树立特长生榜样，推动特长队伍的良性发展。
2、适当奖励。凡参加县级以上运动会，取得竞赛成绩的同学，学校应给予物质和精神鼓励。在评选三好学生时优先考虑。
3、加强后勤保障。特长生训练、比赛消耗体力非常大，并且中学时期正是长身体阶段，学校要关心他们的生活、健康情况，注意安全教育，杜绝伤害事件。
四、结论与建议
体育特长生的培养是一项系统工程，需要在良好的政策机制下运行三支优秀的团队整体协同作战，才能达到理想的目标，即优秀的校长、优秀的教练和优秀的家长。
1、强化校长的责任意识
一所成功的学校离不开一名出色的校长，校长的体育教学观念，深深地影响学校的每一名教师和学生，在校长的领导下每一位教育工作者应把体育特长生的培养作为学校的一项重要工作，认真落实在教育教学的每一个环节中。
2、建立健全教练员的培训制度
学校要通过提高教练员的综合素质和职业道德水平，提高特长生的训练水平。一是体育老师要科学制定训练计划、合理安排训练强度。扎扎实实地开展课堂教学，在教学中发展培养体育特长生。二是要加强训练方法的学习和研究，不断借鉴和探索先进的训练方法和手段，提高训练水平与质量。
3、加强心理健康教育，优化体育特长生的心理品质
体育教师要加强心理健康教育，及时化解学生的逆反心理，提高学生自我辨别和自我反省能力，优化体育特长生的心理品质，针对特长生好斗勇的心理，一方面要肯定他们的创造性，同时也要耐心引导他们认识自己的不足，帮助他们建立正确的人生观和世界观。
4、健全制度，加强对培养管理制度的建设
这些年来，通过扎实的特长生训练，我校在全县运动会上团体总分排名逐步上升，每年为省示范性高中输送特长生数名，学校阳光体育运动和大课间活动有条不紊地开展，学校体育设施也在不断完善，学生的体育技能不断提高，但要使特长生的培养工作不断向前推进，还需要加强培养管理制度的研究与探索。
一、思想品德教育
作为学习美术的人, 思想品德很重要, 它关系到绘画学习的效果。一个画画的人, 从内心思想到外表行为都应该是美的, 这样才能画出美的画。第一次和学生见面, 我就这样教育学生:要想学好画, 首先要从思想行为上规范自己, 要自觉学好, 不做坏事或不好的事情。法国著名艺术家罗丹指出:“做一艺术家, 必须做一堂堂之人。”我国著名画家潘天寿在《论人品和画品》中也说到:“笔正则画正, 心正则笔正, 人品不高, 落墨无法。人格方正, 画品亦高;人品不高, 画品也低档。”从画上能看出一个人的才气胸襟, 而这方面是需要培养的。好的画, 好的诗, 一看就能使人的思想境界提高一层。要注意内心、胸襟的培养, 所以孟夫子说:“吾善养浩然之气。”
在实际学习当中, 我注意发现并纠正学生的不良习惯行为。因为学生毕竟还是孩子, 很多事情需要大人的提醒。有一次我们到花坛里写生, 钟群同学不愿从绕道比较远的路来到花坛, 而直接踏过花丛走进花坛。我发现了之后, 微笑地对同学们提出了这个问题。事情虽小, 但是我们也要一点一滴地严格要求自己, 遵守行为规范。钟群同学接受了我的教育, 从那以后自觉要求自己, 并在同学当中起带头作用, 升到高二、高三以后, 就被本班同学选作班长。05年高考, 原来文化成绩在班内倒数的他被广西师范学院美术本科录取 (当时他班有近80位同学, 本科录取的有3位, 他是其中之一) 。他自己也很高兴地说:“我也能考上本科了。”
二、教学生做人、求知以及有效的文化学习方法, 即科学的思维, 增强学生的自信心
一个合格的美术教师不单给学生传授学科技能, 还要注意学生全面素质的培养。高考也就是综合素质的考核。在美术特长生这个队伍里, 80%的学生文化成绩是不理想的, 其中很多学生因为成绩跟不上而对前途迷茫, 这样即使画画得好点, 也还是带着思想包袱, 绘画进步也很慢。为了让学生树立自信心, 我运用了美国著名心理、教育学家戴尔·卡耐基的成功学, 以及本人阅历体会, 引导学生做到以下几点, 以便轻松搞好学习。
1. 微笑面对生活, 面对学习。
这里强调的微笑, 就是爱———爱生活, 爱学习。只有爱才能做得更好, 因为“热爱是最好的老师”, 热爱也会让我们战胜许多的困难。
2. 敢于承认自己的不足。
这是成功者具有的最基本的、最朴素的诚实品质。敢于承认自己的不足需要很大的勇气, 例如自己的学习跟不上同学, 甚至成绩很差, 不能千方百计地对父母、同学隐瞒, 要敢于承认, 不懂就是不懂;不要不懂装懂, 那就要谦虚, 谦虚再谦虚———就应了那句老话:“谦虚使人进步。”在这个特定的环境里, 除了要懂得如何虚心向老师、向同学学习外, 更重要的是靠自己!敢于承认自己的不足, 就要善于发现自己的不足, 以便在今后改正。
3. 扔掉思想上的包袱, 让学习轻松。
很多成绩不好的学生都有类似这样的情况:一个是学习上的“问题”积累太多, 又不能谦虚地一个一个去解决, 就这样糊里涂糊地度过一日又一日;再就是头脑中乱七八糟的东西太多, 以至影响了学习也不知道为什么。这两种情况都会使学生对学习产生忧虑、烦恼, 甚至失去理想和信念。所以要扔掉思想上的包袱和“垃圾”, 学习才能轻松搞好。如果把人脑比作一个大的“容器”, “乱七八糟垃圾”东西装太多了、满了, 该装的———学习上的东西就装不进了。所以要清理头脑, 把学科知识装进去;什么是“垃圾”?很多人都知道, 那些违背道德的, 想做坏事情的思想是“垃圾”, 该扔掉!但是有些思想不易被人发现的, 例如忧虑、烦恼、痛苦、某些幻想等等, 对人也是非常有害的。戴尔·卡耐基在论著中分析到, 长期的忧虑会使人精神混乱, 很多精神疾病是长期忧虑造成的。他一旦意识到这个问题, 弃掉忧虑, 他的病情就会好转。忧虑虽然不是那么容易使人精神崩溃, 但却是学生学习上的障碍、绊脚石。
4. 做好眼前的事情。
专心做眼前的事情很重要, 它能帮助你甩掉思想上的包袱和“垃圾”, 让精力集中起来。戴尔·卡耐基在《过去·今天·未来》中指出:“过去的已经成为过去, 今天才是重要的‘今天———我要全心全意地迎接它, 以真诚的心去处理这一天发生的一切。未来的事情不是在这一天中能够全部解决。”因此, 必须遵守“今日事, 今日毕”的原则来度过每个“今天”。不管过去, 不管未来, 只把今天 (眼前的) 有意义的事情做好, 我们要把精力集中到一点———如雷锋说的钉子精神“劲往一处使, 力往一处钻。”没有解决不了的困难。
除了以上所说的科学的思维之外, 还要科学地安排时间、科学地计划、科学地学习———跟随各个任课老师学习科学的方法和科学地锻炼。实验证明———体魄强壮者的学习耐力要比一般人长。道理很简单, 但是坚持起来却很困难。一旦坚持了, 有一天你就会惊喜地发现:原来学习是那么轻松!在这之后, 我还注意跟踪观察, 结果发现大多数学生的学习成绩提高了, 还有几个是明显地进步。例如成绩在班里总是倒数第一的韦武成同学 (高一、高二段期考6科总分在200多, 数学、英语多是在几分、十几分。根据我平时的观察和接触发现, 他性格内向, 很少与同学交往, 我多次找他谈话, 他也很愿意把心里话跟我说。我赞扬他的诚实和画画感觉特别好, 鼓励他战胜困难, 和他分析如何利用自身有利条件和专业优势在高考中获得胜利。后来, 我们惊喜地看到他被云南师范大学美术本科录取了!
三、加强专业技能训练
这一般是围绕高考科目 (素描、色彩、设计创作) 来进行。首先, 老师要把学生的思想工作做好, 让学生明确学习目标, 并做好科学的学习安排, 然后才进入严格、正规的技能训练。专业学习其实没有什么捷径, 就是要多做练习, 功到自然成。其次, 训练时间都是“挤”出来的, 安排在每天放晚学后5:40———7:00, 或是一部分晚自习时间, 甚至是节假日———利用一切可以利用的时间。实践证明, 这样紧凑的学习安排并没有给学生带来负担。相反, 学生感到充实, 得到很多收获, 长期下来还磨炼了意志。美术的确是开发智力, 学习中左右半脑交替使用, 相互促进。所以在特长班上, 大多数学生能做到学习和画画两不误。专业技能训练主要抓两方面:
1. 基础技能。
以写生为主临摹为辅。教师有计划有步骤地安排训练课题。首先指导学生正确的作画姿势、执笔方法和线条排列, 再到造型、明暗练习。素描是基础, 它的练习顺序可以是这样安排:由单个石膏几何体———多个石膏几何体———简单静物———静物组合———石膏头像——人物头像———人物半身像, 前面的四个阶段还应多画线描写生, 后面三个阶段多画人物速写。一课一课地扎实练习, 让学生一个一个地过好素描关。色彩练习要等到素描课的第四阶段才开始安排一段时间进行 (可以是一个学期) , 主要是静物练习, 由单个静物到多个静物组合。教师要准备几种颜色的布块、罐、盘、碟、杯、碗、水果、蔬菜等, 作为常见的静物画的教具。学生进入高二下学期以后, 素描和色彩就交替地进行练习, 从巩固到加强, 再从加强到巩固。
2. 创作技能。
创作能力不是从来就有的, 人们习惯在原有的知识结构上发散思维, 然后寻求新的变化, 这是每一个创造者的本能, 也可以说创作来源于生活。所以教师要了解学生在特定环境掌握的知识结构, 进行科学指导。首先要求学生完成普通课堂上布置的练习作业, 因为这些作业练习是教师精心设计的, 能很好地激发创造潜能, 例如《二方连续的创想》、《黑白画的构成》、《色块的组合》和《用多变的黄色临摹凡·高的向日葵》等。在创作教学中让学生掌握美的法则, 美的法则是作品的生命力, 它包括色彩、明暗、透视、构图、虚实、疏密、方圆、曲直以及点、线、面的运用。教师深入浅出地讲解看似深奥的术语, 鼓励学生大胆下笔, 强调造型不一定要很准确, 多给予鼓励、表扬和肯定, 相信学生一定能创作出美的画。其次, 有选择地欣赏优秀美术作品, 例如课本中的《最后的晚餐》、《向日葵》、《溪山行旅图》、《孔雀图》等名家作品以及学生的优秀作品, 体会作品或作者表现的思想, 学习作品的表现手法和技能。再次, 鼓励学生参加各类绘画比赛, 增强创作经验和创作成就感。3年来, 我指导学生在创作黑白画、水粉装饰画和工笔画方面, 效果比较突出。我指导学生参加各类比赛都获得很好的名次, 在第九、十、十一届全国中小学生绘画比赛中有多名学生获奖, 本人也因此连续3年获得绘画类指导工作一等奖 (教育部颁发) 。另外, 我的教学经验在本校实施虽然是有成效的, 但是考虑到“他山之石, 可以攻玉”, 专业学习不能是闭门造车。在临近高考的最后一个学期的寒假, 教师和家长都支持学生到大城市中有名的美术班参观, 甚至参加其中一段时间的学习, 做到知己知彼, 拓宽视野, 增强美术高考的自信心。
一、体育特长生的现状
目前，体育特长生的总体情况良好，但是依旧存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
1.思想表现欠佳
体育特长生和普通高中生一样，具备了青少年应有的活力和朝气，同样也和常人一样，有自己的自尊心、自信心、独立心。但成长中的他们，在性格、心态方面还是表现得有些稚气和不成熟。比如他们的个性不稳定，不能够监督自己；遇到困难，容易泄气、灰心；辨别能力不强，容易受到社会不良风气的影响。他们性格直爽，喜欢结交朋友，讲究“哥们儿义气”，经常会因为一些琐事和身边的同学、朋友大打出手，造成严重的后果。
2.文化成绩较差
体育特长生的文化成绩较差，产生这种现象的原因表现在：他们文化基础差，无法跟上教学；一部分学生由于自身的身体素质符合体育特长生的要求，决定通过体育这个特长考入大学。因此，大多数的体育特长生对文化课产生厌学的情绪。在文化学习和体育训练的双重压力下，他们一般选择重视体育训练而忽视文化课的学习。但是，从近几年江西省体育特长生文化分录取线来看，虽然体育特长生的文化分录取线依旧比正常文、理科的最低分数线低，但与往年比较，分数已经有所提高。因此，我们应该重视体育特长生的文化成绩。
二、体育特长生的培养计划
1.提高思想道德修养
改变体育特长生的不良性格，应当从提高他们的思想道德修养出发。根据现阶段青少年情绪发展特点，加强体育特长生的情绪教育，使他们建立正确的感情表达方式。从个性、性别和自我感知的差异入手，深入挖掘化解体育特长生负面情绪的方法；培养体育特长生的集体荣誉感、认同感、归属感和责任感；建立互助小组，开展形式各样的集体活动，让他们感受到老师和同学的关爱，体会到集体大家庭的温暖，产生集体归属感；开展挫折教育，不断提高体育特长生的意志品质；通过家访、家校联谊会等活动，加强学校与家庭间的沟通，形成学校教育与家庭教育互动，为他们的成长创造良好的环境。
2.科学安排训练
根据体育特长生的个性特征，科学合理地为他们制订出训练计划。主要可从制订合理的训练时间、制订正确的训练目标、正确使用训练方法和合理安排训练强度等方面着手。
3.正确引导学生的学习积极性，提高文化课成绩
教师应该发挥积极的引导作用，帮助体育特长生树立正确的学习观，明确学习目标，同时加强对他们文化课的辅导。
首先，应提高认识，加强领导。学校从上到下都必须重视体育特长生的文化学习，督促他们重视文化学习，达到体育和文化学习双丰收；同时，加强学校与家庭间的互访，常沟通、常联系，共同帮助他们学好文化课；另外，还应定期检查体育特长生的文化学习。
其次，在训练制度上应体现出对学生的人文关怀。充分利用正常的训练时间，但绝不能随意占用学生的文化学习时间。针对一些特长生经常外出参加比赛的情况，学校应该要求这些学生在回校后进行补课，任课老师予以辅导。体育教学者应该认识到文化课学习对体育特长生的重要性，正确处理训练与文化课学习的关系，做到两个方面都要抓、两个方面都要紧。只有这样，才能培养出优秀的体育人才。
每一位教学工作者都应该端正对体育特长生的工作态度，给予他们更多的人文关怀。从体育特长生的实际出发，因材施教，激发他们的学习动力，调动他们的学习积极性，努力把他们培养成遵守纪律、热爱学习、尊敬师长、团结同学、全面发展的好学生。
同学们，你们有自己的兴趣爱好吗？作为小学生，我们应该培养良好的兴趣爱好，因为良好的兴趣爱好能陶冶我们的情操。在学习活动中也能产生积极的、愉悦的情绪体验。它不仅可以减轻学习带来的疲劳，还有利于保护我们的心理健康。
良好的兴趣爱好是我们最好的老师。那么，什么是好的兴趣爱好呢？其实，读书读报、打球、画画、唱歌、跳舞等等这些对我们的学习成长有益的事，都是好的兴趣爱好。
比如：读书读报可以增强我们阅读理解能力，拓展我们的知识面。打球可以训练我们的反应能力，踢足球能使我们学会团结合作，明白集体力量是强大的，更重要的是明白：友谊第一，比赛第二的体育精神。下棋呢，可以提高我们的逻辑思维能力，使我们学会纵观大局，更重要的是使我们明白不轻言放弃，不到最后绝不认输的品质。
古今中外众多的教育家都充分肯定了兴趣爱好在学习中的作用，正是健康而丰富的兴趣爱好，让我们的课余生活不再单调乏味，我们的视野不再狭隘，我们的人生阅历不再单薄。
为了从小培养我们的兴趣爱好，学校专门为我们开设了众多的兴趣班，如：羽毛球、乒乓球、篮球、足球、武术、主持人、鼓号队、电子琴、舞蹈、画画、计算机等，我想我们每个同学都应该参与其中，从中发现自己的爱好，培养自己的兴趣。如果选择了自己喜欢的兴趣爱好，我们就要坚持，不要像“小猫钓鱼”那样三心二意，至少坚持一个学期不变。现在我校有不少同学参加了弹琴、英语、打球等兴趣班，那么同样希望你们坚持下去，因为这样有利于培养我们的兴趣，让我们在某一个方面尽快入门，形成我们的特长。一项有成就的特长的形成贵在坚持。
当前，我国教育正处在深化改革的大发展时期。发展个性，培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务，学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好，并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，使学生在学习期间体会到成功的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个健康、积极向上的心态和精神面貌。本学期我在培养数学特长生的具体做法如下：
一、夯实基础，分层培养
基础没打好，要培养数学特长生，那是空中楼阁，夯实基础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂，但是，课堂教学只涉及基础知识中最主要的部分，更丰富、更深层次的内容不可能在课堂上全面展开，学生的个体差异又相当大，课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生平常测验已达到特长水平，若不指导他课外拓展，就无法满足他强烈的求知欲望，不利于他们的发展。针对这种情况在课堂上设计分层练习，让数学特长生在课堂上能“吃饱”。
二、培养学习兴趣，开发智力潜能
数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣，课外活动应充分注意科学性、趣味性，保护他们学习数学的兴趣。一方面，充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣，设计的问题要有新意，难度适当。我经常把一些奥赛的习题赋予实际背景，用所学的知识去解决，这样大大激发了这些学生的兴趣，感到数学不再是一本枯燥的学科。特别是学生用课内新学的方法去解决课外更为广泛的问题，有利于学生用较高的观点把课内所学内容的联系充分揭示，统一起来。鼓励学生寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解……这些都能使数学特长生对数学产生浓厚的兴趣。另一方面，教学中应采取丰富多彩的教学手段和教学方法调动学生的学习兴趣，如利用数学家的轶闻趣事以及数学发展史讲座和开展“智力竞赛”、“趣味数学”、“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学兴趣，通过积极的教学评价强化学习兴趣。
三、优化数学方法，重视反思学习
在培养数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主，思维训练为核心，根据学生的认知特点、年龄特征进行分类、分层编制培养，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律，达到掌握解题技巧的目的，对待—个问题不仅要求学生会解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的基本结构和解题的常用方法。但是，这里很有可能学生要犯错误，教师应尊重学生，给学生犯错误权利，宽容和理解学生，应多问几个为什么。数学特长生的培养目的是使学生学会学习、学会研究。这里笔者经常提倡学生进行反思性学习，过一段时间，把学过的知识、方法进行复习，尤其是奥赛的知识、方法，这样有利于对所学的知识、方法进行巩固，有利于对所学的知识进行升华，有利于学生数学素质的提高。2009-2010学特长生培养工作总结
抓好特长学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的学习，是教学中一项重要的工作。
一、保护特长生的学习积极性
特长生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行对话练习。随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求特长的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……
有几个特长的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题。我用自习课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。
现在特长生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足特长生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章
课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅报刊，购买阅读等材料，每周布臵一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生更多地了解各地的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。
2010-2011学特长生培养工作总结
特长生一般是指那些在德、智、体诸方面都发展较好，品学兼优，可以作为学生学习，仿效的榜样的好学生。在一个班集体中，特长生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后进生是叶，而教师就是要使花蕾早日开放，绿叶充满生机。根深、叶茂、花红是我们追求的目标。俗语说得好“金无足赤，人无完人”，好学生同样也有不足：比如自私，骄傲自满，不懂得关心别人，认为自己成绩好而看不起成绩不好的学生，不关心集体等等。有的特长生甚至隐藏着更加令人担忧的毛病。这些都是忽视心理健康教育的严重后果。对此，如果我们不加以重视，培养出来的学生可能是高智低德的“危险品”。
班级授课制下，真正走进每一个学生的心灵，只能是一种“理想状态”，毕竟教师的精力是有限的。所以，教师的视线，常常为几个“问题学生”所牵引，各方面都比较特长的学生往往给人以一种“安全感”。正是这种“安全感”，容易造成一个心理关注上的“漏洞”。所以人们对他们往往是赞扬多，批评少。很多教师把思想品德教育的注意力往往集中在后进生的身上，忽视了对特长生的教育，甚至姑息他们的缺点，可谓“一好遮百丑”。
在现实的生活中，特长生在德智体诸多方面都得到了发展，但也存在着或多或少的消极因素。受外部条件的影响，有些特长生变为后进生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕见。因此对于特长生的教育，我们也不能掉以轻心。
那在教育过程中，我们应该注意以下几点：
一、加强对特长生的理想、人生观教育
不管特长生能否升大学，但若干年后，他们将是各条战线的主力军，他们的思想品质表现和学习、工作质量如何，将直接关系到国家和社会的前途命运。部分特长生缺乏远大理想和正确的人生观，缺乏为振兴中华而献身的精神，学习目的不够明确，过多考虑个人得失。这就要求我们教师加强对特长生的思想和人生观教育的重要性，从振兴中华民族的高度来抓好对他们的培养工作。
二、高标准、严要求，不断向特长生提出前进的新目标
特长生上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学习和工作能力较强。因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，必须不断地适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。
三、对特长生要一分为二，做到长善救失
特长生的积极因素，在他们身上固然占主导地位，但他们并不是十全十美的人，总是或多或少的隐藏着一些不易被人发现的消极因素。因此我们要事实就是的对待他们的优缺点。对于他们的优点（学习成绩好）要充分的肯定，发扬他们的长处，创造条件让他们更好的在班集体中发挥骨干作用，在同学中各方面起带头作用，引导他们向更高的目标奋斗。另外，要善于发现特长生的消极因素，对他们的缺点，哪怕是微小的缺点，也要设法帮助他们改正。因此，要对特长生一分为二，要引导他们多了解自己的不足，虚心地学习其他同学的长处，做到“以人之长，补己之短”，“严于律己，宽于责人”，培养他们善于正确评价自己的习惯，能自觉地进行自我分析，自我批评，自我矫正，以求不断提高自我。
四、根据特长生不同特点，有针对性地进行教育
特长生尽管在学习、品德特征方面都有许多共同的东西，但我们应该看到，在他们当中，他们的兴趣、爱好以及才能都有各自的特点。要善于根据他们的不同特点，采取多样而灵活的措施。
我们培养的学生不仅应该是要有知识、有特长，还应该是有理想、有道德，精神饱满、情绪愉悦，人际关系良好，社会适应能力强的心理健康的人。作为教师必须树立正确的教育观，对待特长生时要克服晕轮效应，防止片面的以成绩来判断、评价学生。要深入分析、研究特长生的心理发展状况，加强他们的思想政治道德教育，创设良好的心理氛围和健康的心理环境，使同学之间充满友爱，人际关系和谐，团结协作、奋发向上；使特长生具有健康向上、乐观开朗和轻松愉快的情感体验，形成诚实、谦虚、宽宏豁达等健全人格，逐步增强心理适应能力；要多让特长生在具体活动中多了解和发现自我，自觉地抑制自身心理障碍的萌芽和滋长，树立正确的世界观和人生观。解决心理发展中出现的某些障碍现象，使之成长为祖国社会主义现代化建设所需的合格人才.2010-2011
大北曲小学 仇淑丽
学特长生培养工作总结 一年级二班阶段性作业分析小结
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培养孩子的英文耳朵12-08
培养孩子的写作能力01-18
如何培养孩子的良好习惯07-05
如何培养孩子的时间观念09-07
聪明的孩子要这样培养09-25
培养孩子读书兴趣的心得10-27
培养孩子的团队合作精神01-11
培养孩子的领导力01-23
激发孩子认知的积极性,培养孩子学习兴趣10-20
