中考语文字词复习（精选12篇）
语文教学，即要重视包括字词使用、语法结构等语言能力的培养，更要在教学过程中注重对学习主体的思想水平、道德品质、文化品位、知识视野、智力发展、人格个性的塑造，在长期的教学、xūn陶、浸染之后，将这些内容积淀内．化为一种基础，再通过学生的日常生活和考试过程展现出来。
①塑
②xūn
③
改为 ．
2、给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字（3分）
济宁作为孔孟之乡、运河之都，是中华文明的重要发详地和儒家文化发源地，历史yōu久，人杰地灵，文化底蕴深厚，影响深远，在中华文化发展史上具有举足轻重的地位
蕴 yōu 改为 3、阅读下面的文字，完成（1）～（2）题。下雨的时候，雨丝浸润着古巷，笼罩着古巷，仿佛在小心翼翼的为一个婴儿洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天人们是不怎么出门的，泡一壶清茶坐在藤椅上，翻翻古老的线装书，吟着《雨巷》，也会有调皮的孩子在雨中嬉戏，清脆的笑声如挂在yán角的风铃，美妙悦耳，丁香般的姑娘，举着油纸伞消失在巷口，留下背影让人xiá想。这里的一切都如一首婉约的诗，一花一木都充满了灵气，营造着诗意的氛围。（1）.根据拼音写出相应汉字，给加点字注音。（3分）
yán角（）xiá（）想 啜（）饮
（2.）文中有错别字的一个词是，它的正确写法是。
4、下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A．拮据（jiã）收敛 苦心孤诣(yì)人声顶沸 B．臆测(yì)凋零 义愤填膺（yīng）长途跋涉 C．躯壳(kã)地窖 惟妙惟肖(xiào)深恶痛嫉 D．黝黑(yǒu)狼籍 浩瀚无垠(hàn)吹毛求疵
5、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）
A．庖代（páo）腆着（tiǎn）抽噎（yī）断壁残垣（yuán）B．土砾（lì）堕落（zhuì）倒坍（tān）一抔黄土（póu）C．挑剔（tī）戏谑（xüâ）锃亮（zâng）秩序井然（zhì）D．沉湎（miǎn）蜕化（tuì）闷热（mēn）君子好逑（hǎo）
6、下列加点字注音全都正确的一项是（）
A．纠葛(gã)
债券(juàn)
亲昵(nì)
侃侃(kǎn)而谈 B．静谧(mì)
饶恕(shù)
蹉(cuō)跎
良莠(xiù)不齐 C．炽(zhi)热
栖(qi)息
摩挲(suō)
拈(zhān)轻怕重 D．匀称(chân)造诣(yì)
湮(yān)没
危言耸(sǒng)听
7、下列词语中加点的字，注音有错误的一项是（）
A 高亢(kàng)迄(qì)今 趾(zhǐ)高气扬 赫(hâ)然在目 B 恬(tián)淡 谬(miào)误 鳞次栉(jiã)比 绚(xuàn)丽多彩 C 横亘(gân)洗濯(zhuó)不无裨(bì)益 纵横捭(bǎi)阖 D 蹒(pán)跚 徘徊(huái)觥(gōng)筹交错 不蔓(màn)不枝
9、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（）A.抨击(pēng)花卉(huì)一暴十寒(pù)B．辍学(chuò)惬意(qiâ)苦心孤诣(yì)C．发酵(xiào)绮丽(yī)有恃无恐(shì)D．矫正(jiǎo)悼念(dào)言简意赅(gāi)
10、.下列词语中有错别字的一项是（）
A.奋发图强 世态人情 和蔼可亲 令人恐怖
B.原子辐射 安装机器 残酷无情 徇情枉法
C.针砭时弊 晶莹剔透 出类拔萃 鞠躬尽瘁
D.花团金簇 群英汇萃 厉精图治 拼拼凑凑
11、下列词语没有错别字的一项是（）
A.锐不可挡 及及可危 毛骨耸然 斜门歪道
B.顶力相助 带罪立功 以逸代劳 变本加利
C.一枕黄梁 无耻烂言 别出心裁 挺而走险 D.立竿见影 名声鹊起 销声匿迹 融会贯通 12下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是（）
A．2014年6月2日，一场创意音乐分享会亮相湖北省博物馆，编钟古乐和西洋乐首次混搭合奏，振聋发聩，令不少观众大呼过瘾。
B．当人们还在津津乐道“余额宝”给传统银行业带来的冲击时，中国互联网金融的开拓者们已经敏锐地察觉到新一轮机会的来临。
C．城市是农民工的谋生之地，也应该是他们的幸福家园。要让他们真正在城市安居乐业，在同意片蓝天下幸福生活，关键是破除制度藩篱，解决“身份”背后的社会管理和基本公共服务问题。
D．任何一个国家在安全面前都难以独善其身。只有通过对话与合作，亚洲各国才能共同应对挑战，共维稳定，共享安全。13下列加线词使用不正确的一项是（）
A．然后，她又戏谑地问我“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？” B．“2014年放假安排”居百度热词排行榜首，假日安排引发了专家、友和社 会公众的“吐槽”和“自嘲”。C．为观看《抗战英烈事迹展》，同学们趋之若鹜，提前半个小时进入了展厅。D．“把权力关进制度的笼子里”、“要坚持‘老虎’、‘苍蝇’一起打”，这些铿锵有力的表态，体现了央打击腐败建设廉洁政府的决心和态度。14下列加点词语运用不正确的一项是（）
A．马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失联人员默默祈祷。B．众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。
一.创新字词教学方法, 加深词语理解
所谓“字不离词, 字不离句”。在语文教学中, 教师需要将字词教学融入到课文教学中, 引导学生结合语境来理解字词, 体会字词表达效果。又或者是利用比较、替换的方法来让学生感知字词的微小差别。反之, 若脱离文本和语境, 学生无法透彻理解字词深意, 记忆不深, 也难以活学活用。其次, 巧设字词教学情境。在初中语文字词教学中, 教师若只是单纯地将字词的释义告知学生, 或者让学生自主看课文注释, 机械记忆, 那么并不能透彻理解词语含义, 在实际运用时则会出现各种错误。因此, 在平时教学中, 教师可创设一定的教学情境, 如利用多媒体展示相关图片等材料, 让学生直观感知, 加深直观印象。
比如《苏州园林》中的“轩榭”一词, 根据注释学生会知道“轩榭”的含义, 但缺乏直观印象。某教师在教学这一词语时, 先提问学生“轩”的含义, 同学们会异口同声道:有窗的小室或者廊子。然后继续诱导:那什么是有窗的小室或者廊子?于是学生哑然无声。为了增强学生直观感受, 深刻理解这一词语, 教师可向学生出示几幅苏州园林“有窗的小室或廊子”的图片。这样, 既深化了词语认识, 也让学生更好地理解“苏州园林是我国各地园林的标本”。另外, 在词语教学中, 学生仅仅把握字词写法与含义是远远不够的, 还需要具体语境进行灵活运用。因此, 在初中语文字词教学中, 教师还需要通过比较、替换、造句等方法进行字词训练, 帮助学生积累更多的字词, 提高辨析能力。
二.注重字词方法指导, 提高猜词能力
在语文课文教学中, 教师可抽出一定的时间引导学生巩固字词, 尤其是重点字词, 并指导学生字词学习方法。
1、联系形体进行词义推测
一般而言, 汉字多数是形声字, 音、形、义的有机统一体。因而, 在字词学习过程中, 我们可以通过分析形旁而猜猜某些字词的大概含义。如用“糸”作偏旁的字通常和“绳索、丝织品”有;而用“辶 (走) 、讠 (言) ”等作偏旁的则和人的行为相关。通过字形可以推测出字词的大意范畴, 而后再结合上下文, 则可以明确字词具体含义。另外, 在汉语言文字中, 有不少会意字。所谓会意, 即用两个或两个以上的独体字依照意义关系而组合为一个字, 可综合表示所有构字成分合成的意义。如九年级语文《岳阳楼记》一文中的“沙鸥翔集, 锦鳞游泳”。其中, “集”属于会意字, 是“隹” (短尾鸟的总称) 与“木” (树木) 合成体, 也就是鸟落于树上, 因而会意成“栖息”。
2、联系上下文, 根据语境推测词义
在理解一篇文本时, 需要研读字词, 但文本内容并非字词含义的单纯叠加, 每个字词、语句是紧密相连的, 构成了特定的语境, 有着特定的含义。所以, 在初中语文教学中, 教师可结合阅读, 提炼出关键字词, 引导学生思考讨论, 指导学生学会联系上下文, 根据具体语境来理解字词含义, 这样, 既明白字词意义, 更加深了文本理解。如《背影》一文时, 教师可将字词理解与文本理解有机结合起来, 引导学生积极思考, 加深理解。比如父亲去买橘子的时候, 作者运用了哪个词对父亲走路的姿势进行描写的? (蹒跚) 这个词语有何含义?为什么作者要运用这个词语?分析形旁, 联系上下文, 结合具体语境, 如“父亲是一个胖子, 走过去自然要费事些”, “慢慢探身下去”等, 明白当时“父亲”走路肯定是缓慢的, 不灵便的。同时, 经过铁道, 稍不小心则会碰着磕着, 令人担心, 这是个蹒跚的背影。
另外, 注重反复朗读, 加深词义理解。所谓“书读百遍, 其义自现”。在语文学习中, 语感起着不可忽视的作用。一般而言, 语感较强的学生, 能更快速而准确地发掘阅读文本关键点。因此, 在初中语文教学中, 若要培养学生猜词能力, 则需要培养学生语感, 则需要反复诵读。所以, 平时教学中, 教师需要引导学生反复诵读, 尤其是一些艰涩难懂的字词, 通过反复朗读, 慢慢理解。
中考中关于字词的考查形式，一是选择题，二是把字词放在语境中考查。无论是哪种考法，多半都是出自教材。
一、以选择题的形式考查
1.关于字音的考查
例1：（2015年 黑龙江省哈尔滨市）（3分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）。
A.梦寐（mèi） 雷霆（tínɡ） 惬意（qiè）
B.重荷（hé） 匿名（nì） 哺育（bǔ）
C.撺掇（cuān） 蓬蒿（hāo） 克扣（kē）
D.拆散（chāi） 嗥鸣（ɡāo） 观瞻（zhān）
解析：这道题考了12个字的读音，这12个字都是出自人教版的教材，如果同学们在平时学习时能够注重一点一滴的积累，就能准确无误地得出正确答案。七年级上册教材有“梦寐”“匿名”2个词，七年级下册有“惬意”“重荷”“哺育”“撺掇”“拆散”“蓬蒿”“嗥叫”“观瞻”8个词，八年级上册有“克扣”1个词，八年级下册有“雷霆”1个词。通过以上分析可以看出字音的考查大多出自七年级教材，我们平常复习时应有所侧重。
答案：A。
七年级上下册教材，识字是重点，同学们在语文复习时一定要使用好教材，认真掌握字词的音、形、义。可根据汉字的造字法（象形、形声、会意、指示、转注、假借），也可联系实际生活来巧妙地记住字词的音、形、义，这样可以加强记忆。汉字中有许多是形声字，同学们可以根据形旁记字义，声旁记字音。例如“蒿”（hāo）与“篙”（ɡāo）两个字，形旁草字头的是蒿草的“蒿”，形旁竹字头的是划船用的竹子，是竹篙的“篙”。也可以联系生活实际来记忆，如“可远观而不可亵玩焉”的“亵”，是衣服里包一个执，“执”是用手拿，“亵”是人用手把别人衣服脱了，这样复习时，我们既记住了字形，又理解了字义。
2. 关于字词书写的考查
例2：（2015年 黑龙江省哈尔滨市）（3分）下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A.一叶孤舟 刚毅不屈 大砌大悟
B.怏怏不乐 精血诚聚 拖泥带水
C.齐心协力 一反既往 更胜一畴
D.恪尽职守 转弯抹脚 勇往直前
解析：这12个词同样出自初中语文教材。A中“大彻大悟”的“彻”错写成了“砌墙”的“砌”了，这是形近误用。C中“更胜一筹”错写成了“田畴”的“畴”了，这是同音字、形近字误用。D中将“转弯抹角”的“角”误写成了“手脚”的“脚”，是同音误用。
答案：B。
这就告诉我们，在复习时一定要注意区别形近字。我们可以从偏旁来区分，“大彻大悟”的“彻”是彻底的“彻”，双人旁，是两个人的关系掰了，用刀切断了，够彻底的了吧？而“砌”是石字旁，是“砌墙”的“砌”，用石头砌墙。复习时我们要掌握：形旁不同，字义不同。竹字头的“筹”是计划、打算的意思，田字旁的“畴”是田地的意思。知道这些就会知道“更胜一筹”的“筹”是竹字头的。另外，我们还可以从意义上区分，“拐弯抹角”的“角”应是“拐角”的“角”，而不是“手脚”的“脚”。 复习时，我们要掌握一个原则：探究字的造字法，理解字的意义。当然，这需要同学们钻研教材，用心思考。
3. 关于词语意思的考查，中考中大多考查成语的使用
例3：（2014年 黑龙江省大庆市）（3分）下列加点成语使用错误的一项是（ ）。
A.这些伪劣药品酿成的种种惨剧骇人听闻，药品市场非整顿不可。
B.这部小说的情节引人入胜，让人读起来津津乐道。
C.他写的那几篇文章都不怎么样，只有这篇《咏菊》还差强人意。
D.这栋建筑门窗的设计简洁却别具匠心。
解析：津津乐道，形容很有趣味地谈论，对很感兴趣的事说个不停。津津，兴趣浓厚的样子；乐道，开心地说。这个成语是指谈论、说话，而不是读，所以用在读小说上不适合。
答案：B。
成语使用这类题是我们黑龙江省中考的必考题，所以在复习时同学们一定要注重四字短语的复习理解。主要是理解词义，其实这也不难，大多数的词是顾名思义的，只有少数的词是有它的使用范围的。例如“津津乐道”。再如“鳞次栉比”的意思是指房屋或船只排得密集，如用在别的方面就错了；“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，如果写成老师与学生共享天伦之乐就错误了；“美轮美奂”形容房屋高大美观，不能单纯理解为“美好”；“文不加点”是指写文章很快，不用涂改就写成，不能理解为文章不加标点符号；“首当其冲”指最先受到冲击或遭遇灾难，而不能错误地理解为第一个冲上去。这些成语都是中考中出现频率较高的，也是我们比较容易出错的。这应是我们复习的重点，我们复习时可以把这些成语整理出来，抄在一个小本子上，从使用范围、内涵、感情色彩等方面理解这些不能“顾名思义”的成语的意思。这样才能保证在中考中不失分。
二、结合语境考查
1.直接从教材中找语段
例4：（2014年 黑龙江省大庆市）（2分）根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木（ménɡ）发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久。布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都（xiāo）声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载图的寒冬。在地球上温带和亚热带地域里，年年如是，周而复始。
一、教材的选择
（略）
二、教学活动的设计
首先，整体感知文章，把握记叙文要表达的中心。所写的人和事都是为中心服务的，把握了文章的中心，对其他问题的理解也就会迎刃而解。其次，从多种刻画人物的手法去分析人物形象。记叙文中对人物描写的手法有:外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写，掌握这些描写的手法，便于很好的分析人物。分析景物描写的作用。有以下几个方面：渲染气氛；衬托人物心情；表现人物精神；推动情节发展；为中心服务。
其次，教会学生基本的阅读步骤和答题方法
最后，从具体的试题入手，教会学生从具体语境、词语特点、赏析角度等方面掌握词句分析的方法，同事规范表述，提高学生品析、理解词句的能力
三、学生的反馈：
七年级下册语文字词复习资料
确záo（）菜畦（）桑shân（）轻jiã（）蟋蟀（）（）yōng（）．．．肿（）脑（）suǐ收敛（）相yí（）书shú（）bï（）学秕．．．谷（）蝉（）tuì人迹罕（）至人声dǐng（）沸tìtǎng（）（）．缠（）rú（）竹筛（）鉴赏（）觅食（）kuī（）．luî（）宿．．．．甲叮嘱（）（）恐jù（）骊（）歌花圃（）鸡毛dǎn（）子玉．．．．簪（）花挪（）窝儿抽chù（）铁栅（）栏抽tì（）丑lîu．．．（）shàn（）笑嫉妒（）（）来势xiōngxiōng（）（）飕飕．．．．shâ（）足伫立（）巅（）pãng pài（）（）狂lán（）屏障．．．．xuān（）闹 逼xiá（）qíqū（）（）阻抑（）yì（）复如是奇趣．横生炽（）痛嗥（）鸣斑lán（）谰（）语怪dàn（）亘（）．．．．土壤（）zǎi（）割chïu（）划彷徨（）（）仰 慕（）可歌．．．．可泣（）鲜为人知（）当之无kuì（）锋芒毕露（）家yù（）．．．户晓妇rú（）皆知马革guǒ（）尸jū gōng（）（）尽cuì（），死而后yǐ（）元勋（）殷红（）衰（）微hâ（）然迭（）．．．．起锲而不舍（）wùwù（）（）穷年lì（）尽心血潜（）心贯注心．．
烧灼（）大châ（）大悟磅（）bï（）恬静（）耳畔（）铿．．．．
锵（）（）淋漓（）（）惊心动pî（）撇（）蘸（）惬意（）．．．．．．口头禅（）参差不齐（）（）pái huái（）（）水门汀（）颦蹙．．．．．．（）（）càn（）然嗔视（）咿哑（）（）静mù（）端níng．．．（）xuàn（）丽chïu chàng（）（）雏凤（）褶裙（）供奉．．．（）笑颊（）柔rân（）叱咤风云（）（）尽态极yán（）本色．．．当行（）浑身解数（）高视阔步息息相通如火如荼（）rú（）动拽．．．．（）出来毋宁（）（）吞shì（）羸弱（）告罄（）无yín．．．．diān（）狂lǐn liâ（）（）销shí（）步履（）遗shuāng（）．（）语无lún（）次精疲力竭（）闷闷不乐（）耀武扬威．．洋洋得意shānshān（）（）来迟忧心忡忡（）疲惫不kān（）畏缩．．遮蔽huàn（）影pí juàn（）（）协奏（）躯壳（）脐带（）．．．犁铧（）真谛（）虫豸（）乙醚（）（）卷土重来（）．．．．．．芸芸众生死得其所 砭骨（）lǚ（）践崔巍（）（）养精蓄锐（）．．．．齐心协力头晕眼花腰酸背疼勇往直前余xiá（）哀悼（）勋章（）．．不朽（）匍匐（）（）zhì（）息 轮kuî（）滞（）留缭绕（）．．．．．斩钉截铁 阴霾（）疆yù（）迫不及待（）zīzī（）（）不倦．．
（）（）充pâi（）钦佩（）厄运（）（）湖泊（）shùn（）息幽寂（）yán（）绵荒草qīqī（）（）（）战lì（）遵循．．．．．．跄（）（）毛骨sǒng（）然怏怏不乐（）（）哺育（）浊（）流哽（）ào（）悔祈（）dǎo（）坚持不xiâ（）风餐露宿踉踉跄．．．．．．．
大胆（）硌（）噎住（）fú（）射 筛糠（）（）古默qì（）田lǒng（）蚱蜢（）（）污秽（）泛滥（）（）不前（）鲁莽．．．．．．．．．．
会神凝（）jiǒng（）乎不同一反jì（）往慷慨（）（）lín lí（）．．．
小学语文教育是整个教育的基础，而字词教学又是基础中的基础。字词教学贯穿于整个小学语文教学。根据我个人的教学实践，在字词教学方面有以下几点感触：
一、激发学生学习字词的兴趣。
兴趣是学习最大的动力。在识字教学中，我注重引导学生发现识字的规律，引导学生自主学习，趣味识字。
如在学习“攀”字时，有一位学生根据字形说：“大手紧紧抓住树林中的两根树杈。”其他学生都觉得这样好记。在学习“囚”字时，学生很快就说出识记的方法“人被关在封闭的房子里没有自由，就成了囚犯。”在比较“吠”、“哭”、“器”这几个字时，有一位学生观察字形后，编了一个顺口溜“犬有一张嘴，就大声地叫；犬有两张嘴，就伤心地哭；犬有四张嘴，就变成了机器。”同学们都点头称妙。在学习带有相同部首的字时，我会引导学生找出其规律，以便掌握更多的字。如带有衣字旁的字，很多是与布、服装有关，如裤、衬衫、裙、袜、被、袖、褂、袍等；而带有反犬旁的字很多与动物有关，如狗、猫、狼、狮、猩、狐、狸等。在比较形近字时，通过变换偏旁来识记这些字。如“情、请、清、晴、睛、蜻”这几个字，通过形旁来帮助理解字义，再通过用组词、说话来进一步识别这些字。如此教学，让学生兴趣极浓，很快就记住了。
在现代教学理念下，我们在注重改进教学方式的同时，依然可以继承传统教学中 的精华，依照汉字的规律组织学生学习汉字。让汉字自身的魅力吸引学生、引发学生学习兴趣，使学生喜欢学习汉字，感受、体会中华文字的博大精深。
二、字词教学要注重教学方式多样化。
字词教学相对于阅读教学来说，更显枯燥无味，老师在进行教学时，应多变换花样，让学生记得牢，又记得开心。在教学识记生字词的时候，低年级的学生应以游戏为主，让学生在玩中学，学中玩。如：
1、在街上你都看到了什么？这一个专题给学生认识了很多商店招牌的文字。
2、在电视里都看到了什么？这个专题给学生在看自己喜欢的动画片时，会专心去认识动画片里的一些生字。
3、你在学校食堂里看到了什么？这个专题给学生认识了各种蔬菜的名字。每周组织他们汇报自己的成果，学生的识字劲头越来越大，这样的随意识字，学生记得也很牢。这样的识字方法，其特点是根据不同的场景，给学生教学的一种集中识字，同时不要给学生分析其具体结构，只是给一个总体认识，是一种速成的识字方法。而高年级的学生则可以让学生自主选择自己喜欢的识记方法来识记新字词，并在课堂上交流。引导学生进行自主评价，促进主动完善，自我成长。使我们的字词教学更有深度，学生就记得更加牢靠，理解得也更深刻。
三、设法理解字词的意思。
在教学中，要坚持“字不离词、词不离句”，要把字词放在语言环境来认识。当学生在平时阅读遇到一些生字新词无法理解其意思时，便可以通过查字词典、上网查询、联系上下文等方法来帮助理解其意思，从而顺利地进行阅读。不但培养了学生自学的能力，而且学到更多的课外知识，让自己的视野更加开阔。
一、高中语文字词学习的问题
高中语文知识的学习, 在是否继续学习字词知识方面仍有诸多争议。有人认为现在大家都已步入高中阶段, 字词知识已经不是学习重点。有人认为字词学习象征性的学习词义和写法知识即可, 不必过度深入和延展。有人甚至认为根本不用再去学习字词知识, 毕竟字词知识在考试中的分数比例不高。以上对字词知识错误的认识观念, 导致很多人错别字过多、词义与成语搭配不当以及无法区别多音字和形似字等问题频频出现。
二、高中语文字词知识的意义
仔细分析与研究试卷出题者的考查心理可以发现, 出题者在字词知识的考查中, 不仅对识字、认字和写字方面有所涉及, 在字词的使用能力、使用方法和使用过程上同样也在进行具体的考查, 这就要求在学习语文知识的过程中必须加强对字词知识的掌握。此外, 新时期的语文课程对大家的综合语文能力也提出了相关学习标准, 强调了正确理解与运用母语的重要, 突出了语文知识体系中的语感能力和语言思维的学习必要性, 这使得大家必须要掌握正确的识字与写字技巧, 不断完善自身的口语交际能力。由此看来, 字词知识不仅对语文综合素养有提升的作用, 也对中华文化的领悟与发展有着积极的影响。
三、高中语文字词学习的策略
(一) 结合日常生活
如果仔细观察日常生活, 可以发现语文的学习是无处不在的, 这一点尤其体现在字词知识的学习上。由于近年来社会与经济的快速发展, 人民的生活质量得到了普遍的提升, 在积累字词知识方面, 就可以充分利用周围的传播媒介进行字词学习, 通过网络平台与广播电视帮助自己不断积累字词, 或者通过电影和歌曲加深对字词知识的印象。利用生活中的传播媒介学习字词, 可以提升学习的自由性, 激发出学习兴趣, 让字词知识的运用能力在平常的生活中就能得到充分培养。
比如在看电视或者听歌曲时, 就可以通过歌曲中的歌词完成对知识的学习。以歌手周杰伦的歌曲《青花瓷》为例, 当听到歌词中“帘外芭蕉惹骤雨, 门环惹铜绿”这一句时, 就可以着重分析其中“惹”字的用法。这里的“惹”字有催生与促进的意味, 同时将“芭蕉”与“门环”功能化与拟人化, 让似乎不相关的下雨现象与铜绿颜色紧密与上述两种意象相联系, 用富有诗意的写法为听者打造出雨水打在芭蕉叶上, 门上的门环也渐渐显现出铜绿色的画面。这样结合日常生活学习字词知识的方法可以为日后的写作打下基础, 让词汇量不再贫瘠, 有利于自身表达能力的培养。
(二) 提高字词积累数量
高中语文知识的学习是一个循序渐进的过程, 只有通过知识的不断学习、理解与内化, 才能将语文知识充分的印刻在脑海中。在高中语文知识字词的学习上, 必须要不断积累字词数量, 扩展阅读范围与阅读视野, 才能从根源上提升字词的积累数量与积累质量。在诸多的字词学习方法中, “字不离词, 词不离句, 句不离文”最能体现出字词知识的学习规律, 具体来讲, 就是对生字、生词的理解要在具体的语言环境中进行, 这样才能为生字、生词的准确记忆提供相应的线索。
在阅读《红楼梦》时, 能遇到大量重叠词当作副词使用的情况, 比如“真真的”“巴巴的”“回回的”等等, 其中“真真的”突出的是所说内容的真实性, 以示说话没有夸大和撒谎。“巴巴的”表示的被修饰对象的可怜又渴望的形象与心理。“回回的”指的是为达成某事来回奔波的辛苦。叠字的巧妙使用不仅能突出字与词的隐藏作用, 还能增强语气, 体现情感, 通过这样的课外阅读, 不仅能学到课堂中难以涉及的语文知识, 同时也为字词数量的积累打下坚实基础。
(三) 掌握造字法
在字词知识的学习中, 如果只是一味地死记硬背, 让积累过程过于粗略与简单, 会造成“学不为己用”的现象发生, 这就要求字词的学习过程必须要渗透造字法的学习。每个国家的文字都可以进行合理而创新的造字, 汉字也不例外, 学习与掌握汉字独特的造字法, 能对理解汉字起到重要的辅助作用。比如在区分“好高骛远”中的“骛”字与“趋之若鹜”中的“鹜”字时, 先可以通过查字典的方式仔细分辨两者的区别, 指导一个字的下面是“马”, 而另一个字下面则是“鸟”, 正确区分了两个字结构上的不同后, 便可从字义方面进行分别理解, 从而指导“骛”是追求的意思, 而“鹜”有“野鸭”的含义。造字法的掌握对字词知识中同音字、形近字的学习意义重大, 有利于字词知识的深入学习。
四、结语
字词是学好语文的奠基石, 因此高中阶段对语文课程的学习不能盲目把字词知识排除在外。只有意识到字词知识的重要意义, 从各个方面掌握字词知识, 自身的语感水平才能得到提高, 语文综合能力全面发展目标才能得以实现。
参考文献
[1]孙群力.高中语文字词教学的新视野[J].教学研究, 2008.
关键词：字词教学；意义；现状；策略
一、初中语文字词教学的意义
如果问初中语文教学与小学语文教学最大的区别是什么？我想其明显的区别在于对文本的字、词、句的认知逐渐提升到对文章结构的理解、感悟和欣赏。可以说小学是打基础阶段，高中是语文素养的提高阶段，那么，初中则是语文知识积累的阶段。
《义务教育语文课程标准》规定：语文课应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立目标，因而要致力于全面提高学生的语言素养，其中，字词教学占有重要的地位。
二、初中语文字词教学的现状
经过小学六年的学习，学生对于字词的学习可以说非常熟悉，也非常系统。然而进入初中阶段，教师往往忽视了字词这一环节的教学。
1.初中阶段，学生掌握的字词难度增加
这些字词的难度除了字形复杂外，更是指字词意义的多样化。而教师的字词教学大多仅仅停留在简单的认知上，让学生读几遍就放在一边了。
2.在作文训练时，教师不太注重对字词错误的纠正
在习作中，师生往往把重点放在对文章的谋篇布局和表现手法的思考上，而对文章中的字词应用这一基础环节则视而不见，不注意纠正学生习作中的错误和用词不当的问题。
三、初中语文字词教学策略
语文教师要努力探索一条字词教学的创新之路，使学生在字词教学中感受语言文字的美，让字词教学变得更生动、更有趣。
1.将字词教学有效地融入课堂教学
笔者认为，学生进行课前自主学习时，其任务之一就是要自主掌握课文重点字词，并以书面形式呈现出来。其形式可以是多样化的，既可以由教师将课文中的重要字词挑选出来，也可以由学生自主挑选。
在课堂互动学习过程中，教师可以将字词教学以多种形式展开。
（1）学生自学、自教
在课前自主学习中，学生对课文的字词进行自主学习，挑选出自己认为重要的字词。在课堂互动学习时，可以采用学生教学生的方式，让个别学生做老师，带领其他学生读、写字词。
（2）听写、默写
听写、默写是字词教学的良方，可以有效地检查学生自主掌握重点字词的程度。在课内互动学习时，在检查课前自主学习这一环节中可以适时安排听写、默写活动。其形式可以灵活多变一些，采用竞赛形式，效果会更好。
（3）帮助学生构句成篇
字词最简单的运用就是构句。初中生当然不是单词构句，至少应该要求学生运用三个以上的课文中的重点字词表达一个较为复杂的意思。基础稍好的，应要求他们用上尽可能多的词语（三个以上，可以不用本课的字词）写上两三百字的有中心的短文。
2.作文批改中注重字词纠正
许多教师认为字词教学只需穿插在平时的课文教学中，这其实是错误的认识。学习，不仅要学，更要学以致用。写作就是学生对字词的具体运用。首先，教师在每次批改作文时，都应该将学生习作中出现的错别字、用错的词语批注出来。其次，应督促学生认真订正自己字词上的错误。最后，让学生对每次作文中的错误字词进行整理。
3.运用兴趣教学帮助学生进行字词积累
兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识、掌握技能，以达到最佳的教学效果。在字词教学中，教师运用兴趣教学，必定能更有效地提高学生掌握字词的能力。
优秀班主任申淑敏说：“一般的老师教育100名学生用的是一种方法，而优秀的老师会用100种方法教育一名学生。”100种方法里总有一种方法能打开孩子的心锁，点亮孩子智慧的火花，能叫“顽石点头”，能让“枯树发芽”。因此，在字词教学中，教师可以采用多种教学手段开展教学活动。
（1）开展游戏，激发学生学习字词的兴趣
“推火车”是检测学生掌握字词的程度的有效方法之一，在规定的时间内，两组中的每一位学生都写一个生字词，多而不重复的一组为胜利者，这个方法新颖、活泼，很受学生喜欢。
（2）制作小报，展示字词积累成果
字词的学习贵在积累，在积累字词的基础上，定期让学生制作精美的小报并在班级中评比和展示。这样既能帮助学生养成积累字词的习惯，也能为学生交流心得提供平台。
（3）组织比赛，检测学生学习成果
妙趣横生的汉字有它特殊的构造方法，合字、拆字更是乐趣无穷。让学生自己设计字谜，互相提问开展竞赛，这样既能帮助学生掌握生字词，又能让学生领略到中国文字独有的魅力。
综上所述，初中语文教师对字词教学不能等闲视之。重视字词教学，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标很好地贯穿于字词教学之中，进行多种方法的教学尝试和训练。同时让学生在字词教学中，感受到了祖国的文字美，培养了语感，开拓了思维，激发了学习兴趣。
名：1、命名、起名(名之者谁《醉翁亭记》) 2、 说出(不能名其一处《口技》) 3、名字(自名为罗敷《陌上桑》)
谋：1、商量(陈胜吴广乃谋曰/聚室而谋) 2、谋划、筹划(抑亦人谋/肉食者谋之)
奇：qí 1、奇特。(明有奇巧人《核舟记》) 2、奇怪，罕见。(此独根分而枝合，奇已!《峡江寺飞泉亭记》) 3、jī。零数。(长约八分有奇《核舟记》)
骑：1、jì，骑兵(骑千余)2、马(并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者)
前：1、前面(其一犬坐于前《狼》) 2、上前(狼不敢前《狼》)
强：1、强悍(凶强侠气)2、有余(赏赐百千强)3、勉强(不可强以仕)4、力行(慕义强仁)5、强盛，强大(以弱为强者)6、通“僵”，僵硬(项为之强)
且：1、将近(年且九十《愚公移山》) 2、况且(且焉置土石《愚公移山》)
清：1、清澈(水尤清冽/回清倒影) 2、凄清、冷清清(以其境过清)
情：1、实情(必以情) 2、友情、交情(于是与亮情好日密)
请：1、请允许，敬辞(请献十金) 2、请求(曹刿请见) 3、请教(俟其欣悦，则又请焉)
穷：1、穷尽，动词(穷山之高而止/穷回溪/欲穷其林) 2、尽头，名词(而不知其所穷) 3、穷尽，形容词(乐亦无穷) 4、深(穷冬烈风)5、贫穷(所识穷乏者得我与)
屈：1、委屈(猥自枉屈)2、弯曲(手指不可屈伸)
去：1、走开，离去(一狼径去) 2、距离(我以日始出时去人近/西蜀之去南海。)
阙：1、宫殿(不知天上宫阙今夕是何年) 2、同“缺”，中断(略无阙处)
容：1、许、让(虽席地不容闲)2、神色(视端容寂)3、容貌(花态柳情，山容水貌)
乳：1、喂奶(妇抚儿乳《口技》) 2、奶头(儿含乳啼《口技》)
善：1、专长，名词(岂爱人之善) 2、好(善哉，吾请无攻宋矣) 3、擅长，动词(罗敷善蚕桑)
尚：1、尊重、推崇(而使后人尚之如此) 2、还(而君前途尚可) 3、尚且
少：shǎo 1、一会儿(少时) 2、稍微(意少舒) 3、不多(饮少辄醉) 4、shào，年轻(陈涉少时)
舍：1、学舍、书馆、房屋(至舍/屋舍俨然)2、舍弃(舍文轩而窃敝舆/便舍船，从口入)3、丢开、离去(意难决舍/故决然舍去)4、shě，施舍(舍与你的《范进中举》)
首先，我主观上认为识字是一个长期需要不断巩固的过程，刚开始不熟悉没有关系，像我们读书的时候，也会觉得识字很难，但随着年龄的增长，那些原来觉得很难的字，不是也掌握了吗？反复的强化的记忆是可以在短的时间内提高字词听写的质量，但如果因此加重了学生的课业负担，导致学生学习的兴趣的丧失，是一件得不偿失的事情。这种主观上的认识必然导致客观上对于识字教学的松懈。
其次，小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移。因此，三年级的教材不再有集中识字的内容，但三年级上学期要求会写的字是300个，和二年级相比并没有减少。也就是说，重点转移了，但识字任务并没有减轻。课堂上教师要把大量的时间用来指导学生读书，感悟，拓展，识字被迫挤到了课堂非常不起眼的一角，而写字基本上只能在课外进行，这样就造成学生实际识记能力与课堂训练严重脱节的现象。没有扎扎实实的训练，哪有学生良好的表现？另外，现在的三年级学生刚从二年级升入，在认知能力，语文水平等方面跟二年级没有特别明显提高，加上三年级的作文起步的艰难，教学难点多，头绪复杂，实在难以兼顾！
那么，有没有一种解决矛盾的办法？在“重点转移”的过程中，在不压抑学生学习兴趣的前提下，如何提高字词教学的质
量呢？通过学习与反思，我对今后的教学有如下思考：
一、寻找关联，在整合中求效率
音、形、义是生字教学的三个基本要义，教学中把握生字的音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开掘有关生字的教学资源，可以提高识字的效率。这要求老师上课前扎扎实实地把生字词教学设计好，最大限度地开掘好音、形、义之间的内在关联性；课堂上生动形象地将生字的音、形、义植根在学生的感同身受之中，把字词教学与认识事物，与探究语言规律，与情感体验紧密结合起来，整体地建构生字的音、形、义间的认知组块。
另外，字词教学的内涵与外延是很丰富的，它与文本的解读息息相连。在文本的解读中，它既可以穿针引线、上连下缀，又可以释放内涵、充实解读。在阅读教学之中，教师要善于捕捉住能够产生辐射性解读的词语。抓住这样的关键词语，以此作为文本解读的切入点，不仅仅解读该词语的语表之意，还要深入开掘该词语与文本中的句段篇之间的内在联，开掘该词语在文本解读中所留下的想象空间。充分地解读好这样的关键词语，一段文本乃至于整篇文本的解读都将会被激活，使得文本的解读变得饱胀起来。
二、增添情趣，在感悟中要质量
字词教学是阅读教学中不可或缺的一块，它是引导学生顺利展开阅读进程的奠基石。阅读教学若是不基于字词理解之上，则是舍本逐木、空中楼阁字。词教学从形式到内容应该是多种多样的，如：查字词典、联系上下文、情境再现、唤起体验……字词是抽象的符号系统，因而字词教学离不开理性化的诠释，但这并不意味着字词教学就一定要排斥感性的体验。教学中，在引导学生对字词的理解上，要突现“感性化”这一解词理念。让学生在感同身受中，不知不觉走进词语的意境之中，调动学生的感性体验，激活印象。当词语带着音、形、义的印象与意味融进了学生的脑海中，一定会有更多的情趣。
阅读教学中的字词教学要因字而异、因词而异、因文而异，在字词的音、形、义上各有侧重点，不能平均用力，要走出正音、记形、释义这种单一的平面推移式的僵化模式。尝试以词义的感悟为核心，融字音、句段、体验、情境、课文内容于一体，让字词教学变成了一张纵横交错的立体网。这其中既有文字的理性解释，也伴有画面与情感的感性体验。这种立体感悟式的字词教学设计，是为了引导学生采取多种方法和手段，全方位地交流对新词的解读，也是为了广泛地调动学生学习字词的积极性，让字词教学落实在学生兴趣盎然的参与中。
纵观近些年来语文考试，字词的比例也越来越重。笔者将从现代文和文言文两个角度谈谈字词教学可以从哪里开始。
一、现代文重视词语的音形义
1.准确注音是识记词语的首要任务作为中学生，似乎拼音不该再是学生的失分点，可是每次考试结束分析试卷，总会发现很多学生会在此题失分，其中不乏语文成绩名列前茅者。究其原因，就是拼音知识掌握不过关。但中国汉字博大精深，老师上课时不能全部在课堂展示，这就要求学生在预习时有所侧重，达到事半功倍的效果。那学生应该注意哪些字词呢？我们不妨多分析几套试题。
例1：下列加点字注音正确的一组是（）（射洪县2005—2006学年上期期末考试七年级语文试卷）
A、痴想（chī）啜泣（chuò）堕落（duì）擎天撼地（qínɡ）
B、厄运（è）酝酿（niànɡ）贮藏（chǔ）忍俊不禁（jīn）
C、犬吠（fèi）骸骨（hái）预兆（zhào）窸窣作响（sū）
D、喧嚣（xiāo）寒颤（zhàn）滑稽（jī）苦心孤诣（zhǐ）
例2：下列词语中加点字的读音全对的一项是（）（射洪县2007～2008学年上学期期末考试七年级语文试卷）
A．酝酿（niàng）论（lùn）语洗濯（zhuó）小憩（qì）
B．沧（cāng）海倔强（jiàng）苦熬(áo)纯粹(cuì)
C．迸（bìng）溅沙堤（tī）着（zhuó）陆弥（mí）漫
D．唱和（hè）梦寐（meì）虐（muè）杀啜（duō）泣
在例1和例2中都出现以下几种词语：
（1）多音字。例1中B选项中的禁，除了本词的读音，还可以读作jìn,比如禁止，D选项中的颤，在本词中读作zhàn，在颤抖一词中则需读作chàn。例2中A选项论语的论在议论谈论等词中均读作lùn，恰恰本词是一例外；B选项中的强可以读作qiáng,qiǎng,jiàng;C选项的着也有多个读音，D选项的和更是有四个读音。对于这些多音字，我们要根据不同的语境选择正确的读音，也需要识记一些特殊用法。
（2）形声字。掌握技巧，寻找规律，根据声旁识记汉字可以减轻记忆的负担。但也有例外，那就是声旁相同读音却有差异的字词。像这类似的词语在平时的学习时我们就需要多加留意。例1中啜（chuò）就与辍学（chuò）点缀（zhuì）等词容易混淆。例2C选项的堤岸（dī）提东西（tí）就常常出现在考试中。
（3）普通话和方言差异较大的词语。方言是我们平时交流的主要语言工具，但由于地方差异，和语言习惯，方言有时和普通话有较大的差异，这也成为学生答题时的困难点。这就要求学生在识记词语时特别注意，不要仅凭经验妄加定断。
2.仔细辨形是识记词语的基本要求随着科学技术的发展，人们过于依赖于电脑，也因此出现了太多的错字、别字、生造字，影响了汉语所特有的魅力。汉子听写大赛则是唤起人们对书写重新重视的重要的途径。作为语文教师，我们更应从娃娃抓起，将每一个汉字的正确形式烙进学生心间。
例1：(2011·南京)下列词语中没有错别字的一项是()(3分)
A．嬉戏伫立相得益章B．奥密缄默克尽职守
C．蜿蜒贪婪相形见绌D．迁徙祈祷无与论比
解析：A项中的“章”应为“彰”；B项中的“密”应为“秘”，“克”应为“恪”；D项中的“论”应为“伦”。
结论：同音字容易出错，成为考点。
(2010中考变式题)下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A．慷概细腻美不胜收炯乎不同
B．嘹亮湛蓝心旷神怡融会贯通
C．松驰斑澜一泄千里锐不可当
D．祈祷推祟物竟天择迫不及待
解析：A项中的“慷概”应为“慷慨”，“炯乎不同”应为“迥乎不同”；C项中的“松驰”应为“松弛”，“斑澜”应为“斑斓”，“一泄千里”应为“一泻千里”；D项中的“推祟”应为“推崇”，“物竟天择”应为“物竞天择”。
结论：形似字容易出错，应强调学生注意偏旁部首的区别。
3.牢记词义是活用词语的首要前提识记词语的目的是要学生学会运用，而牢记词义是活用词语的首要前提。近几年的考试中，对词义的考察主要有以下几种形式，教者要善于从日常积累中教会学生正确使用词语。
（1）直接释义。例：(2011·贵阳)下列词语解释错误的一项是()(2分)
A．芳馨：芳香。B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
C．亵渎：不负责任。D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
解析：亵渎：轻慢、不尊敬。
（2）成语使用。例：下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（射洪县2007～2008学年上学期期末考试七年级语文试卷A套）
A．理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
B．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
C．一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
D．我们学校获得了国家金质奖章，真是个骇人听闻的好消息。
语文是词语堆砌的大厦，作为语文教师，我们更应该注重词语的教学，而音、形、义就是其中不容忽视的重要因素。
二、文言文重视特有的文言词汇
文言文承载着中华文明，但又因年代差异较大，学生理解有一定的难度，不管是教学还是考试我们都应把其所特有的文言词汇作为学好文言文的首要前提。抓住这些特有的文言现象，相信文言文将不再是学生心中永远的痛。
1.通假字例：（九年级下面没有通假字的一项是（）
A．故患有所不辟也B．寡助之至，亲戚畔之
C．乡为身死而不受D．子非鱼，安知鱼之乐
2.古今异义词下列词语意思没有变化的一项是（）
A.其文理皆有可观者
B.孤岂欲卿治经为博士耶
C.爷娘为女来，出郭相扶将
D.未尝识书具，忽啼求之
3.一词多义（2012乐山）下列句中加点词意思不同的一组是（）
A．于是使骑捕之上使外将兵
B．且方其时方欲行，转视积薪后
C．廷尉当是也当是时，妇手拍儿声
D．今法如是，更重之是进亦忧，退亦忧
重视词语教学，奠定语文学习基础，语文学习将有章可寻，有法可依。
第一单元
1、痴想
隐秘
铁青
凝成诱惑
喧腾
一瞬间
7个
2、训诫
耸立
迂回
凝视
啜泣
纳罕
瘦骨嶙峋
心惊肉跳
头晕目眩
个
3、零落
断续
收敛
短暂
聒噪
脆弱
个
4、终极
迸溅
繁密
忍俊不禁
仙露琼浆
酒酿
沉淀
穗
挑逗
笼罩
个
第二单元
6、饥寒
离乱
缀连
怨恨
扒窃
诅咒
碌碌终生
绝处逢生
小心翼翼
闷热
颤抖
2宽恕
卑微
一丝不苟
回旋
砂粒
身躯
伫立
凝望
伶仃
稀零
蜂围蝶阵
盘虬卧龙
绽开 藤萝
瀑布
依傍
花舱
1远行
倔强
洗濯
玷污
浓阴
海天相吻
浪子回头
可望不可即
寂寥
船舶
脊梁
装载
功勋
蜕变
22个
7、贪婪
堕落
点缀
冉冉
苦熬
雏形
丰硕
稀疏
累累
低回
沉甸甸
眼巴巴
繁弦急管
红灯绿酒
玲珑剔透
具体而微
多姿多彩
不可磨灭
回味无穷
烟囱
牙龈
污浊
霎时间
给予
仍然
行道树
孵
姊妹
28个
8、慧心
嬉戏
风韵
闲适
禀告
厄运
行乞
正色
落难
归属
流落
无忧无虑
心旷神怡
阴晴圆缺
举世无双
心痛如割
险象迭生
得失之患
多愁善感
天灾人祸
突如其来
异国他乡
地窖
泯灭
抢劫
慷慨
拐杖
折磨
撤销
29个
9、执著
鞭策
盛名
报酬
奢望
蹂躏
呵责
懊恼
沉醉
迷醉
猝然长逝
问心无愧
天赋
简陋
纯粹
获益匪浅
魅力
坚韧不拔
粗糙
19个 第三单元
11、朗润
酝酿
卖弄
宛转
嘹亮
黄晕
烘托
静默
舒活
欣欣然
繁花嫩叶
呼朋引伴
抖擞精神
花枝招展
发酵
披蓑
戴笠
眨眼
应和
19个
12、镶
响晴
温晴
水藻
贮蓄
澄清
发髻
害羞
宽敞
13、黛色
灵秀
贮满
芊芊细草
细滋慢长
春花秋月
闲情逸致
沸腾
14、丁丁
幽谷
肥硕
清洌
梦寐
鳊鱼
个
第四单元
16、奇幻
远古
骸骨
安适
肌肤
秀气
绿萍
空灵
水墨画
蓝汪汪
伦敦
济南
着落
狭窄
20个
终极
匍匐
融融
澹澹
轻飞曼舞
春华秋实
急促
主宰
磅礴
迸发
潜伏
19个
栖息
归泊
寥阔
枯涸
乌桕
1乌有
潜行
裹藏
葱茏 3
幽雅
叹服
腐朽
造物主
海枯石烂
日转星移
猛犸
躯壳
长眠
皱纹
卓越
悄然
19个
17、峰峦
预兆
轻盈
匀称
崩塌
弥漫
征兆
一霎间
姿态万千
变化无常
丝缕
绫纱
鳞波
月晕
14个
18、扰乱
哀鸣
狩猎
哀号
喧嚣
喑哑
沉寂
静谧
篡夺
劫掠
酷爱
弱肉强食
隐隐约约
窸窣作响
连续不断
夜色苍茫
更胜一筹
惊慌失措
开膛破肚
津津有味
断肢残腿
毫不犹豫
螽斯
莴苣
颚
篝火
贪婪
妒忌
吮取
气氛
满载而归
嗉囊
喙
33个
19、观测
指令
合算
海域
畅谈
神往
里程碑
昂首挺立
铁锹
一叶孤舟
遥遥在望
轨道
剧烈
溅落
故障
狭窄
椭圆
供给
着陆
小心翼翼
20个
第五单元
21、筝
秃
蟹
蕾
堕
丫杈
寂寞
憔悴
肃杀
诀别
荡漾
嫌恶
笑柄
可鄙
什物
惊惶
瑟缩
傲然
虐杀
宽恕
恍然大悟
苦心孤诣
模样
点缀
惩罚
25个
22、抹
攥
逮
怦怦
树杈
寒战
犄角
伤疤
脸颊
挨揍
允许
11个
23、信服
嫩芽
霎时
拆散
委屈
水波粼粼
各得其所
熬过
分歧
铺着
10个
24、匿笑
祷告
并蒂
花瑞
菡萏
攲斜
慈怜
荫蔽
花瓣
沐浴
姊妹
覆盖
嗅
凋谢
罗摩衍那
15个
第六单元
26、炫耀
称职
妥当
呈报
滑稽
陛下
精致
头衔
爵士
赏赐
骇人听闻
随声附和
御聘
花纹
勋章
愚蠢
16个
27、缥缈
定然
珍奇
闲游
笼罩
疏星
不甚
鲛人
模糊
9个
28、女娲
澄澈
幽光
灵敏
绵延
神通广大
莽莽榛榛
安慰
掺合气概
掘起
疲倦不堪
踪迹
13个
29、嬉戏
哞哞
潺潺
眨巴
红润
孪生
痒酥酥
踉踉跄跄
情不自禁
咩咩
10个
七下语文字词
第一单元
1、攒
拗
确凿
菜畦
桑葚
轻捷
蟋蟀
臃肿
脑髓
相宜
书塾
方正
博学
蝉蜕
人迹罕至
人声鼎沸
皂荚
油蛉
斑蝥
珊瑚
收敛
秕谷
系绳盔甲
倜傥
鉴赏
25个
2、肿胀
叮嘱
恐惧
骊歌
花圃
鸡毛掸子
咻咻
玉簪花
衣襟
懒惰
栅栏
徘徊
12个
3、丑陋
讪笑
嫉妒
来势汹汹
木屐
淹没
沮丧
恭恭敬敬
兴高采烈
来历不明
灯芯草
迸出
12个
4、瞬息
幽寂
延绵
荒草萋萋
忧郁
涉足
伫立
怀恋
8个
第二单元
6、巅
澎湃
狂澜
屏障
哺育
九曲连环
气魄 浊流宛转
一泻万丈
9个
7、郝叟
哽
喧闹
肃静
懊悔
磨损
祈祷
惨白
旷课
惩罚
强迫
踱来踱去
诧异
13个
8、逼狭
崎岖
阻抑
回环曲折
亦复如是
平坦
险峻
绝壁断崖
丛山叠岭
魄势
10个
10、炽痛
嗥鸣
斑斓
谰语
怪诞
亘古
默契
田垄
蚱蜢
污秽
镐头
泛滥
呻吟
13个
第三单元
11、宰割
筹划
彷徨
仰慕
可歌可泣
鲜为人知
当之无愧
锋芒毕露
家喻户晓
妇孺皆知
马革裹尸
鞠躬尽瘁，死而后已
风悲日曛
铤
挚友
颤抖
殷红
纠纷
18个
12、衰微
赫然
迭起
高标
锲而不舍
兀兀穷年
沥尽心血
潜心贯注
心会神凝
迥乎不同
一反既往
慷慨淋漓
气冲斗牛
弥高
群蚁排衙
目不窥园
16个
13、重荷
愁苦
深邃
踌躇
巴望
锁闭
磐石
惹人注目
杂乱无章
不见天日
门槛
下颏
喧嚣
零乱不堪
无可比拟
小心翼翼
叩击心扉
含蓄
18个
15、博学多识
一拍即合寻欢作乐
忘乎所以
捋
义愤填膺
脚踝
荒谬
魅力
轮廓
白皙
滑稽
不约而同
13个
第四单元
17、惮
踱
棹
归省
行辈
撺掇
凫水
橹
旺相
撮
桕树
楫
潺潺
絮叨
怠慢
皎洁
16个
18、狂舞
闪射
火烈
飞溅
亢奋
晦暗
羁绊
蓦然
冗杂
搏击
烧灼
奔突
翻飞
恬静
大彻大悟
戛然而止
闭塞
束缚
震撼
铿锵
思绪
叹为观止
22个
19、撇
蘸
幽暗
惬意
疏密
包罗
朱砂
口头禅
参差不齐
水门汀
徘徊
弥漫
立轴
芥子园
闪烁
15个
20、清扬
咿哑
静穆
端凝
颦蹙
粲然
嗔视
变幻多姿
本色当行
离合悲欢
低回婉转
叱咤风云
浑身解数
高视阔步
尽态极妍
息息相通
绚丽
褶裙
发髻
蠕动
惆怅
阐述
供养
花鬘斗薮
24个
第五单元
22、拖拽
无垠
癫狂
凛冽
吞噬
销蚀
羸弱
步履
告罄
遗孀
坚持不懈
千辛万苦
贮藏
风餐露宿
夜不成眠
精疲力竭
闷闷不乐
毛骨悚然
耀武扬威
洋洋得意
怏怏不乐
姗姗来迟
战栗
忧心忡忡
疲惫不堪
畏缩不前
鲁莽大胆
雪橇
白雪皑皑
念念有词
语无伦次
精打细算
厄运
粟米
与其...毋宁
35个
23、硌
噎
辐射
筛糠
遮蔽
幻影
疲倦
协奏
躯壳
脐带
犁铧
真谛
卷土重来
乙醚
虫豸
芸芸众生
死得其所
口干舌燥
遗憾
19个
24、砭骨
履践
崔巍
养精蓄锐
齐心协力
头晕眼花
尖锥
腰酸背痛
勇往直前
窒息
轮廓
迟缓
斩钉截铁
冰镐
峰巅
携带
呼啸
匍匐
威胁
朦胧
滞留
崎岖
22个
25、建树
阴霾
疆域
迫不及待
孜孜不倦
哀悼
刚毅不屈
勋章
归宿
恶劣
家眷
锲而不舍
弥补
开拓
战栗
凝聚
余暇
许诺
梦寐以求
19个
第六单元
27、污涩
红绫
怂恿
怅然
蜷伏
悲楚
惩戒
妄下断语
懒惰
虐待
郁闷
屋脊
冤枉
衔
诅骂
乞丐
安详
17个
28、肌腱
逞能
恍惚
甜腻
娴熟
进退维谷
一尘不染
坠落
略胜一筹
眼花缭乱
秩序井然
咩
悲怆
湛蓝
斑斓
狩猎
对峙
苍穹
18个
29、铰
劝诱
抽搐
沟壑
不羁
叽叽喳喳
胆怯
石破天惊
旖旎
笨拙
咆哮
11个
30、觑
鬣
剽悍
疆场
驯良
勇毅
窥伺
迎合
疮痍
枉然
阔绰
观瞻
妍丽
庇荫
遒劲
犷野
畸形
颚骨
羁绊
慷慨以赴
相得益彰
有过之无不及
妒忌
23个
八上语文字词
第一单元
1、鄂
豫
绥靖
阻遏
锐不可当
歼灭
荻港
溃退
要塞
管辖
渡江
聿
12个
2、尖利
能耐
悠闲
寒噤
阴惨
仄歪
央告
转弯抹角
月明风清
张皇失措
疟子
疟疾
撑船
飒飒风声
竹篙
提防
舀水
闷热
泅水
吆喝
白洋淀
蹿一蹿
穿梭
23个
3、拂晓
瓦砾
地窖
鞠躬
颤巍巍
迫击炮
匍匐
腋窝
闪烁
精疲力竭
耸立
11个
4、赃物
箱箧
制裁
荡然无存
绸缎
琉璃
珐琅
惊骇
个
5、肃穆 赤裸
个
第二单元
6、惊骇
疏懒
懿
7、交卸
琐屑
差使
8、凹凼
晨曦
荒谬
憧憬
掳走
霹雳
奔丧
蹒跚
尴尬
瞥见
健忘
悼念
震悚
孤孀
狼藉
踌躇
烦躁
赞誉
给予
脂粉
不可名状杀戮
蜿蜒
屹立
恍惚
缭绕惶急
疮疤
诘问
渴慕
惧惮
憎恶
粗拙
针灸
15个
簌簌
典质
赋闲
颓唐 惦记
举箸
迂回
擦拭
15个
微不足道
大庭广众
涎水
黏性
门槛
揩汗
醒悟
着落
泥浆
烟瘾
晌午
筹划
15个
9、伛
惶恐
荒僻
塌败
取缔
骷髅
滞笨
愧怍
翳
攥着
镶嵌
凑合侮辱
直僵
杨绛
15个
10、克扣
接济
唏嘘
稀罕
噩耗
呵斥
焦灼
伎俩
颠沛
吊唁
文绉绉
长途跋涉
穷愁潦倒
风尘苦旅
鸡零狗碎
低眉顺眼
连声诺诺
生死祸福 猝然
19个 第三单元
11、雄跨
雄姿
残损
古朴
推崇
惟妙惟肖
和谐
巧妙绝伦
暴涨
陡坡
桥墩
洨河
匀称
石砌 拱桥
河堤
16个
12、美感
史诗
驻足
销魂
颐和园
点缀
孕育
媒介
险峻
煞风景
10个
13、轩榭
败笔
丘壑
嶙峋
镂空
蔷薇
明艳
因地制宜
鉴赏
重峦叠嶂
藤萝
琢磨
依傍
蔓延
阑干
斟酌
自出心裁
17个
14、击磬
鳌头
琉璃
藻井
蟠龙
中轴线
绚丽
金銮殿
攒聚
玉玺
即位
妃嫔
温馨
矫健 额枋
翊坤宫
鎏金
迥然不同
18个
15、屏风
纳凉
帷幕
缓冲
造型
伧俗
擅长
雅俗之别
休憩
忒
韶光
流萤
12个 第四单元
16、萌发
次第翩然
销声匿迹
衰草连天
风雪载途
周而复始
草长莺飞
农谚
蓑衣
10个
17、囊
克隆
繁衍
胚胎
蟾蜍
鳞片
脊椎
两栖
相安无事
分泌
濒临
渗透
孵化 免疫
骨髓
癌症
匍匐
细胞
18个
18、褶皱
劫难
致密
追溯
天衣无缝
地壳
铱
鸟臀目
遗骸
潮汐
陨石
骨骼
12个
19、失衡
藩篱
监控
归咎
在劫难逃
五彩斑斓
啸聚山林
束手无策
物竞天择
无动于衷
扼制 厄运
繁衍
栖息
14个
20、幻觉
吟咏
绮丽
殷红
变化多端
日薄西山
气息奄奄
夕阳无限好，只是近黄昏
坠落
趣味 遐思
绚丽
12个
八下语文字词
第一单元
1、绯红
标致
落第不逊
诘责
托辞
油光可鉴
抑扬顿挫
深恶痛疾
瞥见
芦荟
教诲
叮嘱
匿名
杳无消息
畸形
解剖
烟尘斗乱
发髻
驿站
烂熳
个
2、眼翳
责罚
气量
质问
广漠
管束
宽恕
文绉绉
绰号
摹画
筹备
宽裕
野蛮
掷钱
抽屉
嬉戏
赔罪
羞愧
侮辱
佃户
庶人
笙
锁匙
体谅
牢骚
穈先生
26个
3、幽默
凄惨
奥秘
翻来覆去
塾师
泪水盈眶
哄堂大笑
酷似
磨磨蹭蹭
马鬃
晾晒
掺和
驮
13个
4、黝黑
滞留
愚钝
器宇
禁锢
轩昂
犀利
侏儒
酒肆
尴尬
粗制滥造
藏污纳垢
郁郁寡欢
鹤立鸡群
正襟危坐
颔首低眉
诚惶诚恐
无可置疑
黯然失色
广袤无垠
炽热
锃亮
胆怯
粲然
蒙昧
粗糙
弥补
甲胄
剑鞘
长髯
一绺
鬈发
胡髭
33个
5、搓捻
企盼
繁衍
迁徙
觅食
油然而生
花团锦簇
美不胜收
繁花似锦
风云突变
不可名状
落英缤纷
冥思遐想
期期艾艾
截然不同
栖息
筑巢
钥匙
遨游
19个
第二单元
6、博识
美艳
消释
褪尽
凛冽
升腾
脂粉奁
朔方
旋风
忙碌
目光灼灼
磬口
胭脂
粘连
旷野
处子
眷念
荷戟独彷徨
霁
19个
7、睥睨
污秽
犀利
迸射
播弄
虐待
雷霆
拖泥带水
伫立
稽首
祈祷
罪孽
踌躇
鞭挞
忏悔
驰骋
咆哮
波澜
炫目
鞺鞺鞳鞳
木梗
21个
8、瞬间
旸谷
倘使
一撮灰
皓月
高悬
寂寞
姮娥奔月
宁愿
9个
9、苍茫
胆怯
翡翠
精灵
蜿蜒
呻吟
悬崖
困乏
掠起
火焰
深渊
飞沫
蠢笨
飞窜
震怒
15个
10、执拗
憔悴
馈赠
璀璨
真谛
镶嵌
酷肖
海誓山盟
长吁短叹
千山万壑
盛气凌人
翱翔
炽热
祷词
俊俏
衷情
天穹
心扉
彻夜不寐
19个
第三单元
11、蓬蒿
咫尺
狼藉
呐喊
不自量力
相形见绌
精巧绝伦
美味佳肴
赋予
深邃
陷阱
鲲鹏
混淆
幼稚
狂妄
斥鴳
16个
12、萧瑟
和煦
干涸
吞噬
裸露
戈壁滩
清澈
沧海桑田
绵延不绝
泵站
庇护
鹭鸶
罗布泊
13个
13、媲美
挑衅
鼠目寸光
苔藓
相辅相成全军覆没
迷惘
前赴后继
汹涌澎湃
笃信
收敛
迁徙
啮齿
13个
14、缄默
狩猎
凋零
滑翔
目空一切
雾霭
沼泽
衡量
顾忌
窥探
尽管
忧郁
枯燥
弥漫
滑稽
频繁
环颈雉
17个
15、哂笑
拍板
牟取
黑咕隆咚
颤颤巍巍
莫衷一是
胸有成竹
不容置疑
慷慨大方
一视同仁
任劳任怨
逍遥法外
齐心协力
众目睽睽
众说纷纭
铆钉
贪婪
秤砣
履行
19个
第四单元
16、蹲踞
酬和
熹微
譬喻
淳朴
即物起兴
引经据典
悠游自在龙吟凤哕
迤西
糯米
忌讳
气氛
张弛不定
箍桶
15个
17、腌鸭蛋
门楣
苋菜
籍贯
城隍庙
肃然起敬
囊萤映雪
咀嚼
车胤
络子
门槛
11个
18、囿于
小钹
招徕
铁铉
饽饽
秫秸秆
随机应变
合辙押韵
油嘴滑舌
吆喝
隔阂
吹嘘
酪
卤
荸荠
支棱
荞麦
17个
19、家醅
一马当先
顾名思义
枸杞
煨炖
炮制
碗盏
斟酒
过瘾
脸颊
挑剔
元宵
荔枝
橄榄
划拳
15个
20、怵
抠
逢场作戏
八面玲珑
看风使舵
左右逢源
孤陋寡闻
人情练达
硌牙
吓懵
阔绰
秫米面
赚钱
擀面杖
内疚
撂高
16个
九上语文字词
第一单元
1、妖娆
风骚
红装素裹
一代天骄
分外
稍逊
今朝
成吉思汗
数风流人物
沁园春
10个
2、田圃
喧嚷
洗礼
襁褓
温声细语
润如油膏
禁锢
留滞
喑哑
斗笠
丝缕
蓑衣
踪迹
13个
3、凝望
颤抖（动）
闪烁
朦胧
寂寞
覆盖
疲倦
7个
4、昏晕
树篱
蝈蝈
栖息
盛夏
消逝
蛐蛐
草茸茸
沉寂
欢嚷
银波微漾
11个 第二单元
5、征引
旁骛
亵渎
敬业乐群
断章取义
不二法门
言行相顾
强聒不舍
教诲
禅师
容赦
佝偻
骈进
承蜩
羡慕
秘诀
拣择
妥当
解剖
杜绝
20个
6、陨落
灵柩
凌驾
睿智
弥留之际
媚上欺下
兼而有之
孤军奋战
黎民百姓
恼羞成怒
恪尽职守
教化
轻薄
诅咒
诉讼
深邃
呐喊
蕴涵 浩瀚
愚昧
猖狂
肃然起敬
22个
7、凭吊
谀词
扶掖
大惊小怪
廓然无累
重蹈覆辙
涕泗横流
自知之明
气吞斗牛
庸碌
相契
侵蚀
灰烬
枘凿
刻骨铭心
羲皇上人
16个
8、忐忑
一抔黄土
化为乌有
无与伦比
怒不可遏
宿愿
萌发
繁衍
刹那间
麦穗
伫立
幼稚
个
第三单元
9、萧索
家景
如许
鄙夷
恣睢
瓦楞
脚踝
瑟索
阴晦
颧骨
嗤笑
惘然
隔膜
断茎
装弶
伶俐
廿年
折本
愕然
模糊
寒噤
猹
潮汛
髀
吓
黛
26个
10、厚实
嬉闹
驱除
歇斯底里
稠密
肥硕
眺望
空旷
乖巧
掺杂
给予
撩逗
纯粹
觅食
14个
11、拮据
栈桥
煞白
十拿九稳
阔绰
撬开
褴褛
诧异
保佑
于勒
牡蛎
11个
12、沙哑
发窘
抽噎
出风头
呵斥
棱角
恍惚
过瘾
干脆
唾沫
妒忌
蜷缩
纸捻子
毛毛剌剌
契诃夫
窸窸窣窣
地窖
祈祷
18个
第四单元
13、根深蒂固
轻而易举
持之以恒
恭喜
压榨
孜孜不倦
汲取
不言而喻
锲而不舍
模式
路径
渊博
机械
13个
14、诚意
正心
修身
齐家
格物致知
袖手旁观
丁肇中
儒家
彷徨
不知所措
恰当
埋没
测量
13个
15、藻饰
狡黠
诘难
伦理
滞碍
寻章摘句
味同嚼蜡
吹毛求疵
不求甚解
狂妄自大
咬文嚼字
因小失大
豁然贯通
开卷有益
怡情
蒸馏
要诀
滥加非议
阐证事理
19个
16、玄虚
诓骗
怀古伤今
为民请命
省悟
渺茫
笼罩
前仆后继
脊梁
抹杀
诬蔑
不足为据
慨叹
家谱
倘若
摧残
脂粉
搽
18个
第五单元
17、怄气
端的干系
寻思
逞辩
勾当
趱行
嗔道
别拗
聒噪
面面厮觑
剜口割舌
喏喏连声
提辖
朴刀
省得
恁地
兀的 18个
18、沉吟
禀请
班师
谮害
惑乱
对答如流
分食讫
佯装
绰刀
恃才放旷
不置褒贬
肺腑
辕门
叱退
大簏
伺察之
诈败
鸡肋
麾军
拈弓
庖官
屯兵
惇
23个
19、倒运
腆着
舍与
央及
管待
商酌
叙功
相与
唯唯连声
作揖
相公
踱步
星宿
拙病
桑梓
侥幸
锭子
嗑
长亲
攥在手里
绾着
轩敞
带挈
行事
24个
20、腻烦
怔怔
笑吟吟
茶饭无心
挖心搜胆
精血诚聚
仄声
揣摩
伶俐
蘅芜苑
三昧
颦儿
缚住
自暴自弃
穿凿
姊妹
抠土
胡诌
画缯
暖香坞
鳏鳏
21个
九下语文字词
第一单元
1、嘶哑
汹涌
腐烂
深沉
喉咙
温柔
海峡
悲愤
艾青
黎明
怅惘
11个
2、锦幛
荇藻
蓬蒿
蝼蚁
灰烬
憔悴
明朗
驱逐
堤上
轻抚
抚摩
蹂躏
蓬勃
13个
3、干瘪
淤滩
驳船
簇新
胚芽
绯红
肩膊
喷薄
迷惘
富饶
束缚
纤绳
勒进
蜗行
疲惫
熏黑
隧道
17个
4、虔信
慰藉
晨曦
瞰望
惦念
镶嵌
覆盖
沐浴
颤抖
河畔
浑浊
黝黑
深邃
13个
第二单元
5、羼水
蘸
阔绰
颓唐
营生
格局
绽出
间或
擦拭
打折
附和
门槛
踱步
荤菜
纸张笔砚
荐头
舀水
17个
6、擀
嘬
剜
檎
腌臜
捯气
唿哨
隐匿
荣膺
一气呵成妙手回春
断壁残垣
如坐针毡
芒刺在背
天伦之乐
影影绰绰
望眼欲穿
咯吧
到了儿
捎马子
烟囱
纤夫
拗不过
撅嘴
磨蹭
咬文嚼字
荆棘
勒令
戏谑
腻歪
熏陶
滑稽
埋怨
33个
7、盛满
魁梧
恐吓
伶俐
胚子
坎肩
筛子
崽子
欺瞒
戳到
劈开
调解
12个
8、窒息
巉岩
骸骨
吹毛求疵
奄奄一息
咀嚼
黏膜
暖和
蜿蜒
加冕
鲦鱼
端详
吮吸
踉跄
耷拉
苛刻
闪烁
海市蜃楼
苔藓
驯鹿
半身不遂
束手无策
转瞬即逝
23个
第三单元
9、骄奢
清吟
荫庇
芳馨
怡悦
云翳
一泻千里
枭鸟
丛莽
朔风
喧闹
休憩
羞怯
消融
峭壁
15个
10、倒坍
引颈受戮
星临万户
周道如砥
虬须
佝偻
踝骨
毫不紊乱
泥泞
漩涡
屹立不动
泄漏
默契
陷阱
豁然开旷
15个
11、瘠薄
沉湎
孱弱
遮天蔽日
浩瀚无垠
袅袅烟云
山崩地裂
百鸟啾啾
隐姓埋名
嶙峋
徘徊
愤懑
鼎盛
吝啬
窥测
狼嗥虎啸
装模作样
个
12、瞻望
攫取
增益
诱惑
充沛
瞭望
个
第四单元
13、恻隐
豁免
告禀
万恶不赦
遍稽群籍
中流砥柱
癖性
个
14、糍粑
打鼾
阴霾
打牙祭
睡眼惺忪
个
砂砾
万籁俱寂
气浪灼人
悄然无声
崩塌
慷慨
真挚
臆测
馈赠
乐此不疲
鲑鱼
停滞
厌倦
天赋 庖代
延纳
饶恕
心如铁石
鸡犬不宁
有例可援
尊翰
盘缠
鹭鸶
怡然自得
蹑手蹑脚
928
15、翘首
囫囵吞枣
2个
16、峥嵘
嬷嬷
涟漪
鳞次栉比
通宵达旦
顶礼膜拜
伫立
弥撒
山麓
忏悔
虔诚
遐思
皎洁
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