圣诞初三作文
而她，与往日一样，携带着那一份淡淡的忧愁与伤感，独自漫步在校园的小道上，似乎在等着什么。哦，对了，一定是在等从某个地方捎来的祝福。可是，等呀等，还是没有。她连一张小小的明信片都没有收到，她的眼神更加忧郁了。此时此刻，她的心境与这个充满温暖的世界极不协调。
透过眼神，我看到的是一颗孤独的心灵，多么弱小，多么无助啊。早就听说她的父母不和，家庭濒临崩溃。我想，她一定非常想在朋友中寻找快乐，以弥补自己在家庭中失去的情感。可是，在学校里，她还是这么孤独，没有朋友，没有祝福。
想到这里，一股莫名的冲动驱使我从抽屉里拿出一张精致的贺卡，祝福语在笔尖流泻。一笔一画，我写得好认真，好认真呵！因为我想把最美好的祝福送给她，让她知道，其实她并不孤独，还有一个人在祝福她，并希望与她成为好朋友。
我将这一份祝福与一段美好友情的开始投进了信箱……
当她收到这张贺卡时，先是一愣，然后露出惊讶之状。因为她知道，像她这样忧郁的人，是不会有人理会她的，更何况是寄贺卡给她，即使她是那么的渴望。
不久，我也收到了一张贺卡，是她寄来的。她说她很愿意和我交朋友。从此，她看见我就笑。一张被哀愁掩盖着的笑脸，终于又绽放了。
今年的圣诞节，我找到了一段友情，我相信它一定会像圣诞树一样，璀璨夺目。
一、用好课本这个素材库
人教版七至九年级六册教材中, 现代文共131篇, 其中记叙文108篇, 占82.4%;说明文17篇 , 占13%;议论文6篇 , 占4.6%。从数据上看, 教材中的阅读篇目以记叙文为主, 但同时说明文和议论文也不乏典型选文:例如八年级上、下册各选有《中国石拱桥》、《 苏州园林》、《压扁的沙子》、《旅鼠之谜》等说明文, 其中有事物说明文也有事理说明文, 还有科学小品文;九年级上册选有《应有格物致知精神》、《不求甚解》、《中国人失掉自信力了吗》等议论文, 且选文在立论、驳论均有兼顾。
面对如此庞大的资源库, 如何用它来指导学生作文呢?
(一) 在复习中重视文体, 加强阅读与写作的联系
《语文课程标准》提出:“写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据;根据生活需要, 写日常应用文”。可见写作时文体必须清晰。因此在进入初三复习阶段, 我对六册书的现代文进行归纳、梳理, 突破册的框架, 按文体复习, 并用文体典型的课文指导学生写作, 让学生进一步明确文体。要求学生写小说需具备人物、情节、环境三要素;写散文要具备“行散而神不散”的特点;写议论文要有理有据;写事物说明文要有典型的事物特征等。
通过整合指导, 学生训练, 学生在写作时文体是不会混淆的。
(二 ) 整合课文的写作技法, 在写法上指导学生写作
叶圣陶先生早在几十年前就指出:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三, 练成阅读和作文的熟练技巧。”在这六本书中可以运用的写作技法很多, 根据作文的需要加以整合, 指导作文写作时挑选学生易于运用的文章技法让学生运用。
初三下半年最后一篇作文是《我的初中生活》, 作文指导课时我用幻灯片带领学生回顾了三年的初中生活, 有精彩运动会, 有难忘的春游, 有激情的篮球赛, 有灵动的课堂等等。回忆很热烈, 而习作却很平淡、枯燥, 缺乏生动的描写。讲评时我找出了有特色的课文片段描写:
例如:《背影》一文中用“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词来描写父亲去买橘子的感人场景。
《社戏》一文月下航船去看戏时调动身体感官的描写去看戏途中的愉快心情。
《云南的歌会》一文用“山野对歌”“山路漫歌”“山寨传歌”三个场面的描写构成全文。
带领学生朗读揣摩课文这些精美的片段, 品味优美的语句, 同时让学生小组讨论如何将这种场景描写运用到自己的作文中。随后写作练笔, 学生把描写手法运用到作文里, 文笔更加细腻:写军训生活时, 侧重调动身体的感官, 从视觉、触觉、味觉等方面写难熬的军训;写篮球赛时用一系列动词刻画上篮的优美动作等; 有的学生则仿用《云南的歌会》的写作手法, 从三年初中生活中截取初一军训、初二篮球赛、初三上课三个场景, 来刻画初中生活等。
《智取生辰纲》是双线索的文章:《智取生辰纲》一文中采用了“杨志押送金银担”和“吴用智取生辰纲”一明一暗两条线索。借鉴这种双线索写作手法, 给学生出了以《变化》为话题的作文题。
生一写《门》, 一条线索是由奶奶老家小木门写到进城后的铁门再到经济好了用上防盗门指纹门的变化, 另一条线索则写出人与人直接由亲密到疏远隔膜的渐变, 最后文末呼唤人与人之间的关怀与信任。
生二写《电视》一文, 写了他们家由9寸的黑白电视到19寸的彩电再到现在的56寸液晶电视的变化, 另一条隐含的线索就是人与人由原来的融洽交流到现在被电子产品“掌控”变得冷漠的变化。
课文在文体、内容、写法等方面都为写作提供很好的例子, 在初三总复习这个关键的阶段, 教师要最大化地用好课文, 让它成为实现高效作文的平台。
二、 引导学生关注身边生活, 亲身经历的作文素材最具生命力
俗话说:“生活是作文的源泉, 真实是作文的生命。”初三的学生纵使繁忙, 但做为老师应引导学生关注身边的事情, 教他们细心品味亲身经历的事情。用他们自己的感官去体味繁忙生活的味道, 找到生活的美, 用“我手写我心”。
(一) 写出生活。 布置了《幸福》的话题作文, 学生议论哪里来的幸福, 天天都是上课下课、作业、吃饭, 生活枯燥无味道。于是课堂上和学生回顾一天的生活, 找找幸福的点:早上起床的一杯温开水; 课堂老师的谆谆教诲;精心制作的美味午餐;傍晚热闹的运动场景; 校园一隅繁密盛开的羊蹄角花; 放学后父母的爱心车; 晚上作业时甜美点心等。一盘点, 他们发现身边幸福的事情很多, 文章百花齐放: 例如《幸福的每一天》《像那花一样幸福》《花开的幸福》《那杯温热的白开水》《幸福盛开》等。以下是学生作文片段:
花盛开在长满浓密绿叶的大树上, 那是三棵并排而生的树, 中间那棵较为高大, 在操场的那边笔直地立着, 而我在这头抬眼望去, 三棵树组成颇有趣味的“山”字。走到更近处, 看见上白下紫的羊蹄角花朵在深深绿叶的映衬下, 无一丝妖冶的气息, 宛如开在天堂的圣花, 洗净心灵的尘埃。就这样静静地望着, 即使看不清花朵的模样, 只见满树交杂的白色与绿色, 就在心中装满了满满的赞叹, 这花可开得真美! 和身边的同学边赞花, 边交谈儿时玩花的趣事。……
一次赏花, 美的不是那些花, 而是那些笼罩在赏花人身上淡淡的泛着幸福的光晕。这便是幸福!
(二) 写出情感。蒙田说:“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。”正因为他们所写文章有了情感, 因此更加打动读者。
要毕业了, 许多学生舍不得老师、同学、班级。引导他们表达出这种情感, 学生也写出了很多感人的文章, 如《记忆藏在每个角落》、《我的班级, 我的最爱》。
(三) 写出思想。 身边的新闻层出不穷:环保问题, 食品安全, 公交车风波……引导学生多了解关心热点时事, 在了解事件, 阅读他人评述之后写出自己的所思所想。文章因有思想而深刻。
生活是创作的源泉, 即使是生活中平凡的小事, 老师的讲课, 父母的叮嘱, 上学的风波, 旅游的见闻, 考试的感受等等, 只要用心观察, 精心选材, 认真细致地刻画, 写到文章中都是独特的风景。在大考中能打动阅卷老师的文章, 常常就是他们自己对生活独特的感受和真切的体验。
三、 运用积淀下的古诗文提升文采
俗话说“巧妇难为无米之炊”。没有素材的积累, 构思再好也难以写出精彩的作文。相反, 若能在作文中旁征博引, 即使构思略显浅薄, 也可以靠文采取胜。刘勰在《文心雕龙·情采》中说过:“虎豹无文, 则鞟同犬羊;犀兕有皮, 而色资丹漆, 质待文也。”苏轼也说:“凡文字, 少小时须气象峥嵘, 彩色绚烂。”可见作为一篇优秀的文章, 文采是必不可少的。初中三年背诵了大量的古诗文, 教师要引导学生将这些优美的词句用在作文中提升文采。
(一) 巧用古诗句为题
古人云: 题好一半文。凝炼, 蕴含深意的诗句常被用来当作文题。例如:《横看成岭侧成峰》、《听取“蛙”声一片》、《春蚕到死丝方尽》、《只有香如故》等。
古诗文也可以运用在文中当小标题。《水祭》一文, 全文以杜牧的绝句《清明》中的诗句为框架和线索, 写出了以“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”为小标题的四个概括性画面。通篇围绕“水”的话题, 写出它的过去、现在、未来。内容全面概括, 特别是“拍卖会”、“杏花村”更富有创意, 引发人们珍惜水资源、改造水资源的思索。这样一篇文章构思巧妙, 文采飞扬, 一下就吸引了阅卷老师的眼球。
(二) 巧用古诗句开头
例如某学生的《让大脑放假一天》:
我向往陶渊明那“采菊东篱下, 悠然见南山”的怡然自得;向往孟浩然“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟”的雅兴;向往刘方平“更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜”的舒适怡情。因为我的大脑每一天都是在紧张的工作。
(三) 巧用古诗句结尾
例如《充盈着“书香”的天空》一文:
进入“书香”的大门, 已是几年以前的事了。我放弃了不少玩耍的时间, 选择了读书。我一直恋恋不舍的是黛玉的葬花词, “花谢花飞花满天, 红销香断有谁怜”;我难以忘却苔丝的温柔与三毛的细腻; 我也对《家》《春》《秋》的结局难以释怀……当我与母 亲去秦淮 河时 , 我仿佛看见了朱自清笔下那桨声灯影里的秦淮河, 那积淀六朝历史的沉沉的绿, 是六朝金粉所凝的吗? 我常想, 那剑桥大学的康河柔波的映衬下, 是否还有一位诗人吟着:“轻轻地, 我走了, 正如我轻轻地来”……撒哈拉大沙漠中, 是否还有一个坚强女人在竭力地描绘着她的“梦中小屋”……
诗词是中华文化艺术的瑰宝, 融诗意与哲理于一体。引用诗词能增强文章的文采, 可以在某一段中点缀一二, 给文章添一点亮色; 也可以吸取古人的思想当作文的主题。
关键词：积累素材；训练写法；修改升格；佳作欣赏
《义务教育语文课程标准》对写作做了如下表述：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由表达、有个性的表达、有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的空间。”福州市中考作文60分（不含书写分5分），占“半壁江山”。初三进入总复习阶段，在学生已有的写作基础上进行有序的训练很重要。若没有合理安排作文教学时间，可能会把大部分时间花在前面的语基的复习，而忽视了作文这一块系统的教学。笔者觉得到了初三，学生写作水平更容易提高，因为前面两年学习了零碎的写作知识，到初高三正好可以把它系统化，这时学生对事物的认知水平也有所提高，借着复习的热情，有效教学，学生写作水平会有质的飞跃。
一、拓宽视野，积累素材
积累材料是提高写作的第一步，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”庄子《逍遥游》对积累有个形象比喻：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”“风之积也不厚，则其负大舟也无力……”同理，写作有量的积累才有质的飞跃。2010年福建高考作文满分卷的同学谈到成功诀窍就是：“平时阅读大量书籍，读到好的句子段落随手积累，并写下感悟心得。”而积累主要从以下两方面入手。
结合初三总复习，活用课本积累写作素材。六册文本让学生接触了不少文学形象，它们浓缩了人们对真善美的追求，可以逾越千年而不朽。自觉与历史名人经典形象对话，势必在与那些伟大灵魂的撞击中产生深沉的回响、耀眼的火花，从而增强文章的思想穿透力和文化厚重感，以避免學生因生活阅历不足而导致行文低幼化的现象。比如，解读曹刿这个人物就可以运用到“爱国、匹夫有责、口才与成功、成大事者应有一颗宽大的心”等立意中。从课内挖掘写作素材可以进一步加深对选文的理解，也提升了学生的文化内涵。还有初中阶段的教材很多是名篇佳句，只要学生平时注重积累，写作时或恰当引用或巧妙化用，也可以让自己的作文文采飞扬。如作文《踮起脚尖》中的文段：“人们常说‘千里马常有，而伯乐不常有。古人也有‘欲渡无舟楫的生不逢时、怀才不遇的感叹。他们可以不满，可以埋怨，可以哀叹。但却断不能失去了‘欲上长城，将登太行的豪情壮志。”这段作文有哲理，有文采，就是积累化用的成果。
二、精益求精，修改升格
初三学生在写作整篇作文时还要有时间观念，要达到快速审题立意构思成文的要求。在课堂上一节课完成一篇作文，写完后不要只满足于教师修改，要让学生学会修改。在写作教学中，修改不是额外的要求，是一次作文写作中必须完成的教学内容，如同数理化作业做错了必须订正一样。学生写成文章后，要引导他们修改自己的文章，“文章不厌百回改”，海明威一页文稿改了39次。提倡让学生互批互改，每一次修改教师要给出标准让学生对照着改正。每次修改解决一个问题，如：“立意准确”“论据适合”“论证合理”“结构紧凑”等，一个学期下来，对于好作文的标准，学生已经心中有数了。让学生参与作文批改也是新课标所提倡的理念。“批改升格讲评”是作文教学的重要环节，也是个人能力生成的突破口和敏感点。有经验的教师都十分重视这一环节，抓住写作实践的时间窗口，对学生作文进行热处理，想方设法加深学生的体验，提高其认识，完善其方法和技能，加速学生成长。各小组推荐出较好的作品老师再点评，学生重写升格。之后在全班展示。作文修改升格实际上是训练学生思维的过程，让学生具有思维的思辨性。
三、佳作欣赏，共同提高
写作教学中“示例模仿”这个环节不可忽视。叶圣陶说：“教师凡有指导必有示例，不靠多讲，恰当举例，足以启发而已。”教学中实际的情况常常是，找到好的示例材料就有了教学的思路和方案，就能取得比较理想的效果。平时训练中发现好的作文在班上展示，而每次半期考、学期考、年段流水评卷，发现比较优秀的文章集中打印出来，教师修改点评，或让学生修改点评，印发整个年段，学生整体写作水平得到很快提高。
初三上学期可以多写这一年中考同题作文，因为这时中考尘埃落定，全国38套作文题的优秀作文也已产生，教师让学生写同题作文，然后展示经过筛选后的中考佳作，让学生在品评中观照自己作文，改正不足，发扬长处。初三下学期质检次数多，每一次质检都不要放过学生整体提高的机会。搜集本校学生佳作及本地区与外地区学生同题作文，展示给学生阅读，在比较中让学生揣摩写法，提升写作水平。
总而言之，初三作文教学重在激发学生自主学习积累，挖掘思维潜能，教师辅以科学的训练，帮助学生形成写作能力，提升学生的写作水平。
参考文献：
朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-04.
在月光下，隐隐约约地露出一对母女的身影。她们静静地走着，在雪中轻轻地漫步。
女孩紧紧拉着妈妈的手，她们的身影那样纯洁，月光柔和地抚摸着这对母女软软的心灵。
走出沸腾的人群，母女俩走进一条偏僻的小巷。一阵冷风吹来，母女俩不由得晃了晃身子。女孩冒出了一句话：“妈妈，我也想参加圣诞狂欢。”她的声音很小很小，被狂风毫不留情地掩盖了。
母亲没有听见那细小的声音，继续往前走。她的长发在空中一起一伏，似乎在跳舞。
回家了。
女孩一句话也不说，趴在窗上看着窗外，雪花在棵棵圣诞树中穿梭，时不时擦过人的头发，再依靠风儿在蓝天中“滑行”。女孩看呆了，他悄悄地溜出门，跑到大街上。
她看着蓝天中的飞雪，心中涌出一股暖流。此时，女孩梦想有一个美好的圣诞，那里有蛋糕、糖果、玩具、还有欢笑......
深夜了，女孩坐在街边，静静地看着眼前的一切。一个正在参加狂欢的姐姐不经意地把一顶圣诞帽甩到女孩眼前。
她的眼扑闪扑闪，充满了光芒。女孩捡起小帽子，用手紧紧握着。她闭着眼许了一个愿：希望自己能过一个梦幻的圣诞之夜。
女孩走出了大街，漫无目的地往前走。她希望奇迹会出现。
天边一棵流星滑过。
女孩越来越累，在雪中走的十分缓慢。她没等到奇迹的出现，是不会回去的。
没有人知道女孩要到哪里。
霓虹灯在黑夜中闪烁，如同一眨一眨的眼睛。女孩徒步走到了海边。
圣诞海景，幽静而美丽。浪花在海平面上奔跑，为雪优美的舞蹈而鼓掌。女孩看着蓝灰的海面，眼里荡漾着泪。
海边唯有女孩一人。她走在海滩上，用那双充满伤感的眼直望着海波。
星星朝她招手，她跑入大海，向星星致意。
她想，这大概就是一场梦幻吧。
浪花簇拥着女孩，轻轻地抚摸着女孩的腿。沙滩上，一个个贝壳被月光装点得闪闪发亮，也让雪增添了一种朦胧。
又有一片雪飞入大海的怀抱，女孩眼中似乎看到，雪在甜甜地笑。难道海是这样的温暖，可以让雪绽放笑容？
涨潮了。女孩退出大海，眼神里充满了绝望。他把海水捧起，亲了一口。海水听话地退了回去。可又一阵浪头汹涌地打来，女孩跌到了。海水越过她的身子，给女孩来了个拥抱。
女孩手中握着一片贝壳，蜷缩在海水里。她靠衣服的浮力在海中漂游，心里甜蜜蜜的。这个圣诞夜，没有礼物、灯光、烟火，但有海浪、贝壳、月光。海水中的一个影子，闭上了眼......
“啪”的一声，女孩被海浪打上了高岸，好像蹦极一样。女孩刚才在海中沉睡了，直到被大浪顶上来。
第一丝阳光照上海平面。金光闪闪，宛如海中开了一朵艳花。女孩醒了，看着天边的火烧云思索着什么。她往家走去，朝阳已慢慢升上高空。
那是一个悲凉而温暖的圣诞夜，月光在那天和女孩约会。
我早早写好了提要，经先生过目，我的提要是及格的，我心中的一块石头终于落了下来，要知道，为了拟好这份提要，我然则费了很大心思的。
采访时刻到了，我和黄子珍、潘晓琳构成一个小组，开始探求方针，我的第一个方针就是坐在办公室里的谢先生，我们走近她，有规矩地自我先容后，她便很直率地接管了我们的采访。卖力正采访时，我本来信念满满，可却莫名其妙地求助起来，我们扭扭捏捏支不出一个字，于是我兴起勇气问了第一个题目：“叨教你喜好圣诞节吗?”她不假思考地答复：“不喜好!”我们即刻笑成一团，黄子珍以及潘晓琳也问了好几个题目，于是我又忍着笑问了另一个题目：“那么你对圣诞节有什么观点呢?”
谢先生又答复我一个出乎料想的谜底：“太厌恶了!”我们又陶醉在爆笑之中，可谢先生却不兴奋了，开始我们觉得谢先生真的不喜好圣诞节，其后才知道她是为了让我们熬炼应变手段存心刁难我们的。她指导我们，既然被采访者已经答复不喜好圣诞节了，那就不要问那么多关于圣诞节题目了，我们听了，终于大白了谢先生的用意，合法我们垂头思索时，覃冬文又来“抢戏”了，我们只好竣事了对谢先生的采访。尽量，我们没采访到我们想要的功效，可是，颠末谢先生的指导，让我们分明白采访进程中的应变手段很重要，假如不把握这些能力，在采访进程中会碰着很是忧伤的时势，俗话说“吃一堑，长一智”，信托往后我们会做得更乐成!
伴着十二月的脚步，我进入了美丽的冬天，然后寻找到了梦幻的圣诞老人。
早晨，冬天的原因到了这个点天依旧是蒙蒙亮。在妈妈的呼喊声中，我从被窝中爬了出来，“嘶~”一阵冷风袭来，带动了我全身的细胞，连同被窝里的暖流也被抽干了。是啊，我们早早已经入冬了，而且今天已经到了25号!
收拾好了自己，我立刻就下了楼。我讨好地对着正在为我早餐而忙碌的老妈说：“妈，嘻嘻，圣诞节快乐”“哦。”啊~这多么平淡无奇的一个字啊!但却足以把我心中的小火苗狠狠地捻灭。心里哀伤了好一阵后就看见老妈把热乎乎的面条端到了桌子上，然后满怀期待的看着我：“快过来吃。”当看见我吃了一大口之后，又问：“怎么样?好吃吗?”“恩。”我无精打采地回答着，心里埋怨道：现在再好吃的面也难以平复我的内心。吃完了面条，我有些忐忑的去上学了。
刚进教室，就看见教室里弥漫这节日的气氛。同学们都挤在一起交换礼物，当打开礼物的时候那惊喜的表情真是让人难以忘记，毕竟这是初中生也最后一个圣诞节了。在上课之前，我也收到了几名好友的礼物，并且回赠了我小小的心意。
一天的时间很短，很快夜幕降临了。傍晚时分，吃完了晚饭后我和家里人打算去超市逛逛。停好了车我们便进入了车水马龙的超市里，开始上演圣诞节的最后一幕。在这里节日的气氛更加浓重了，到处都有“MerryChristmas”的字样，随处都可以听见促销的声音，真是好不热闹。很快我们逛到了食品区域，我想这是许多人都喜爱的吧，同样我和家里的小孩也是高兴的不得了。在圣诞节里最受人欢迎的巧克力占满了一大半的区域，看见那精美的包装我也早已心动起来，再回想上一次姐姐回来买的那盒巧克力心里更是难以抑制对巧克力的美好遐想。我情不自禁地偷偷看了一眼那盒较小的巧克力的价钱，不禁倒吸了一口气，价钱实在太贵了。为了不增加家里的经济负担，我不舍地离开了那里，但是走着走着又总会拉着家人经过那片区域，再不舍地看上几眼。
逛了许久，我们买了一些日用品便要打道回府了，我有些许小难过，毕竟到现在还没收到妈妈的礼物。在快要乘上电梯的时候，老妈忽然叫住了我们，说：“你们先在这里等一下我，我去去就来。”说完就急忙的.跑向了超市的入口。
我们等得有些焦急的，我心里担心着嘟囔道：“老妈去哪里了，怎么还不回来?”然后目不转睛的盯着出口。终于一个身影闯入了我的视线，手里高高举着一盒巧克力，苍白的脸上挂着满满的笑容，当跑到我们的面前时还未喘上一口气就立马高兴的说：“孩子圣诞快乐!”
那是圣诞节前夕, 我查看完整个三年级的教学秩序后, 信步回到办公室, 刚走到门口, 就发现一束火红的鲜花被翠绿的叶子点缀斜插在门把上, 我急走几步, 捧起鲜花贪婪地吸了吸香气, 好香的花呀!谁送的?我上下左右地翻看, 都未见只言片语, 究竟是谁送的?纳闷之余, 我再次嗅了嗅香气逼人的鲜花, 突然发现有一朵花的花蕊有点特别, 定睛一看, 原来是用红纸裹着的, 我小心地取下它, 轻轻地展开, 一行娟秀的字迹呈现在眼前:老师, 圣诞节快乐!九 (4) 班全体同学。“九 (4) 班”?这不是我作为校行政蹲点的班吗?我可一节课也没给他们上呀!只是利用班团课活动时间给他们讲过话, 找个别同学谈过心, 看来这班同学还真有心, 我得谢谢他们。
课间休息时, 我来到九 (4) 班, 同学见我来了, 喧闹的教室马上安静下来, 说实话, 我教了30多年的书, 见过很多场面, 可那天的情景现在想起来仍然会让我激动半天, 我对同学们说:“明天是圣诞节, 我提前收到了圣诞老人的礼物, 我知道是同学们送的, 谢谢大家。”“不用谢, 笑一个”。“对, 笑一个”。“老师笑一个”。伴随着喊声, 教室里响起了热烈的掌声。长期不苟言笑的我被这种场面感染, 自然而然地笑了起来, 笑得那么开心, 又那么害羞。教室里溢出一片祥和。
带着满脸的微笑走出教室, 心情格外舒畅。一束鲜花, 一个微笑, 这不寻常的圣诞礼物让我在今后的工作中有了新的感悟。
关键词：问题作文；初三学生；阅读能力
一、问题作文的现状
作文在整个语文卷面成绩中占的分数比重是最大的，尤其是现在语文分数变为120分，作文就占去了50分。在中考语文考试中，一旦出现审错题、中心不明确等各种问题，就会给学生中考的最终成绩带来很大影响。在对近几年初三语文考卷的研究中不难发现许多考生的作文属于问题作文。在作文中常出现审题不清、中心不明确等问题。这一现象的出现不仅对学生中考带来影响，还会影响学生文学素养的形成。
1.中心不明确
很多时候学生的作文与所要求的中心思想有所偏离，比如最近让学生写一篇命题作文《原来春天在这里》，一部分学生直接描写春天的景色，还有一部分学生直接写亲人对自己的爱，这些学生的作文偏离了题旨。也有些学生写一件事总爱从早上写到晚上，抓不住详略，一篇文章看下来不知道要重点表达的是什么。
2.缺乏真情实感
缺乏真情实感，是山区学生作文中的常见问题。初三学生基本能完整地把事情叙述出来。有的学生也能把事情的来龙去脉说得很清楚，但是语言过于干巴巴，没有感染力，有时一段作文中出现四五个因为、所以，很难在作文中读出学生的情感以及作文中所体现的价值取向。也有部分学生学着直抒胸臆，总爱在结尾写上一句：××我爱你！但是在前文中并没有很好地把自己的感情渗透进去，整篇文章读下来不免有些空洞。
3.表达不准确
一些学生的作文中常出现当地口语词，有部分学生竟用拼音来代替。也有部分学生不知道怎样来表达自己的情感，如有位学生这样来表达妈妈对自己的爱：妈妈经常骂我：看电视骂，吃饭时骂，做作业时也骂，感觉妈妈一点也不爱我，但我爱我的妈妈。作文中把妈妈对自己的情感表达错了。这一类作文读起来味同嚼蜡，索然无味。
4.选材不够新颖
学生作文大部分的素材都是来自于自己简单的生活中。调查发现学生最爱用的素材就是寒冷的冬天或下雨天亲人送自己去医院的场景、自己上山放牛、因看电视和家人发生冲突。发现一位学生三次试卷上的作文都用了同一事例。
二、问题作文产生的原因
1.缺乏阅读能力
问题作文显露出学生语文素养中的阅读能力明显不强，阅读方向产生偏差导致所写作文脱离题意。现在的学生学习压力大，除了来自学校的压力外，还受父母望子成龙、望女成凤的影响，使得他们无心力进行课外阅读，而是埋头于课本、试卷。而阅读是需要大量的时间和精力的，没有这些保障，那么阅读是无从谈起的。许多学生没有从小养成阅读的习惯，久而久之，就会越来越丧失阅读兴趣。
2.字词积累欠缺
在阅卷工作中发现许多作文写作中常出现用词、构句方面的语病，是属于语言规范的问题，学生没有很好地掌握所学的字词，不能用正确的字词来表达自己所要叙述的东西。
3.写作时缺乏激情投入
有些学生作文时缺乏投入自己的情感，把写作文当成是一份苦差事，从心底讨厌写作，没有主动性，没有从心里接受这一过程。
4.教师指导方法不当
学生并非缺乏生活素材，而是由于我们的教学方法陈旧、单调，外加训练内容缺乏创新，这在很大程度上限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有时我们对学生的指导，重在谋篇布局、表达方法上的点拨，对于作文内容却很少关注，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。
三、针对问题作文的解决对策
1.加强提高阅读理解能力
教师应给予学生良好的指导，加强学生的阅读能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了对阅读的兴趣爱好，才能发自内心对课外阅读产生主动需要。因此，激发学生阅读兴趣是很重要的一个环节。学生的阅读兴趣跟读书氛围环境有密切联系，可以在班里挂上一些名言警句。教师不时给学生推荐一些不同种类的好书籍，扩展学生的阅读范围。
2.加强在课文教学中的作文引导
初中三年，100多篇课文中有许多篇都是引导学生写作的素材。教师在平时的教学中，应不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练。看到典型的课题，可以对学生发散性思维进行训练，如《喂——出来》可以在上完课后让学生发挥自己的想象续写文章；碰到典型的段落时，可以穿插进行仿写训练，如在《背影》中写父亲买橘子的过程，可以让学生当堂写一段印象最深刻画面的文字。对于课文中的特殊句式和修辞手法的句子，除了引导学生赏析外，还可通过各种形式的训练，让学生逐步掌握其诀窍，如朱自清的《春》中可以让学生借鉴某幅图描写其他三季的特点。
3.重视对学生写作前后的辅导
每次写作文之前，必须重视对学生的课前指导。写人物，要求学生对人物的外貌、动作、神态等方面进行细致观察，通过描写来表现人物的性格特征；写事，要要求学生思考好缩写之事与要求是否相符，注意详略要得当……每次写作之前，都应根据习作要求让学生搜集和积累必要的材料，这样，学生胸中才有可倾吐的东西，口中才有词语可表达。
写作之后要求学生再做修改，教师引导学生修改的方向如中心是否明确，语句是否通顺等，修改之后可以让小组内的其他同学修改，最后教师再对这篇作文进行修改。
总之，作文教学是一个重工程，要做到全面提高学生的作文水平必须积极探索多种途径。语文教师必须带领学生共同努力，随着语文教育过程不断进行下去，从而不断增强和提高学生的作文素养。
“享受”过一路上的堵车大餐后，我终于到了银泰百货那儿看“雪花”。远处望去，那些雪花小小的，从天上缓缓飘下来，美极了!可我走近一看，这雪花竟然是泡沫做的，我失望极了。我心想：算了，算了，是我期望太高了。
精彩的应该在后面――可以去买新衣服和圣诞树!
在四楼转电梯时，我的脚丫子还不知道被谁踩了几脚呢?鞋子上都被踩出了好几个深深的脚印。到了七楼儿童馆时，我心里暗暗庆幸：相比之下，儿童馆比较宽，人也不太多!
在经历奶奶的挑选试穿折磨后，我终于有了一件在她心目中所谓好看的衣服，当准备买下时，爷爷突然发现这件衣服的袖子竟然是歪的!于是，我的“新衣服计划”便又泡汤了!
我接着吵着要去买一棵圣诞树时，奶奶不高兴地说：“买什么买呀!买过来放家里乱糟糟得难看死了!况且都快八点钟了，你还要回家复习、弹钢琴、做奥数……快回家去!”我被奶奶说得哑口无言，只好把求助的目光投向爷爷，可爷爷他今天做出一副沉默的样子，一点圣诞老人的宽容也没有。无奈之下我只好乖乖回家学习了。
超市的门口摆着许多的圣诞树，松针碧绿碧绿的泛着光，树枝上挂着五颜六色的闪光球球，穿着红色袍子的圣诞老人隐藏在圣诞树之中若隐若现。橱窗的玻璃上也贴满了圣诞节卡纸，有泛着晶光的雪花，昂头向前的平安鹿，白须飘飘的圣诞老人和金光闪闪是平安铃铛。美妙的圣诞节的歌曲伴着人们的笑声，荡漾在大街小巷。
超市里人们来来往往，精明的商家早已把各种玩具食品摆在了最抢眼的位置，大红的标签上不仅有圣诞老人，还大大的写上了“特价”二字。平安果、圣诞帽、圣诞礼包这些以圣诞为由头的物品前总是围着很多年轻的爸爸妈妈和小朋友，购物篮子里摆放的也大多是零食和装饰品。
晚上我也从衣橱里拿出一个大白袜贴在了床头，在纸条上写着：“亲爱的圣诞老人您好，我想要一个小天使作为礼物，请您满足我的愿望好好吗?”梦中我看见圣诞老人骑着平安鹿赶来，他从魔法袋中拿出一个非常精美的礼包放在了我的大白袜子里，有骑着鹿飘然而去了。
好快乐的圣诞节呀!
芬兰是圣诞之乡，当地人的过节习俗丰富多彩。每逢11月底，芬兰的大城小镇便开始张灯结彩，圣诞市集陆续登场，还有五光十色的冬日工艺品以及香气诱人的节庆食物……让我们赶快启程，一起畅游圣诞老人村吧！
We all know that each Christmas Santa travels all over the world bearing presents and good will. And surely everyone’s dream must be making a return visit to where he lives. Well now you can!
Santa Claus lives in Lapland, in the north of Finland. You can meet him any day of the year in Rovaniemi, in Santa Claus Village on the 1)Arctic Circle. Santa’s secret 2)getaway is in the east of Lapland, on the Korvatunturi 3)Fell, where he was first spotted in the 1920’s. The 4)secluded area of Korvatunturi, impossible to reach by anyone else, is situated on the border between Finland and Russia. The Korvatunturi Fell is 483 metres high and is the shape of an ear注. With the unique shape of the Fell, Santa can listen to all the children around the world.
As early as in the 1950’s Santa would enjoy visiting the Arctic Circle near the town of Rovaniemi, not only on Christmas but all throughout the year. By 1985, his visits had become so regular that he founded his own village there. Santa Claus Village is easy to reach. It is located 8km north of the centre of Rovaniemi, the capital of Lapland. Today, Santa Claus Village includes Santa Claus Office and Santa Claus Main Post Office as well as the 5)reindeer park and SantaPark nearby.
In Santa’s Office, there is a Big Book in which Santa enters details of all the children in the world. In the olden days he would write with a 6)quill pen. Yet because the 7)elves are bright little folk, today Santa has the use of digital technology! The clever elves take photos of every single visitor to store in Santa’s Big File. The photos are a good reminder because many children 8)alter a lot even in a year. Besides, Santa’s friends often wonder how on earth they are going to convince their friends and relatives that they really have met Santa in person. The camera elves have a good solution to this problem in a flash they provide you with a quality photo as a 9)souvenir and proof of your visit.
Santa Clausvery own post office is located at the Arctic Circle in Santa Claus Village. This is where children from all around the world send their wishes and letters to Lapland’s Santa Claus every year. Santa and the elves that speak different languages have an 10)enormous job in handling all the letters and making sure that the packages and letters sent from the Arctic Circle in Rovaniemi are properly stamped.
Situated 2km south of Santa Claus Village, SantaPark is the best place for you and your family to spend the Christmas with Santa Claus. Hidden in the magical underground 11)grottoes, Santa’s little helpers the elves are making Christmas presents and delicacies. Some of them are making tasty 12)gingerbread under the 13)supervision of the head baker. Restaurant Santa Claus offers you with a wonderful dinner after having great fun at SantaPark.
Santa Claus comes to the Santa Claus Village every day of the year to listen to children’s wishes and to talk to people from all over the world. Before we leave Santa Claus Village, let’s listen to Santa’s voice from Lapland, Finland!
Q: You have lived in Lapland for quite a long time. But how did you end up here in the first place?
A: Well, I think maybe the most important thing is the beautiful and peaceful nature here in Lapland. And of course the reindeer. They are very important to me. And this is the homeland of the reindeer. And it has been proved that the quiet 14)wilderness on the fields are a very good place for very secret workshops. (laughs) Q: Lapland is pretty far up north. How do you deal with the long distances, especially during Christmas Eve?
A: (laughs) How do you mean far away? Lapland is not far away. There are maybe other places that are far away but we are very centre of everything. (laughs) But of course transportation has never been a problem to me. Most important way of traveling is with the reindeer 15)sledge, (laughs) especially on Christmas night. (laughs)
Q: Has Lapland changed a lot since the early days?
A: Nowadays, there’re lots and lots of more people coming here. Connections are better, roads, railways; and airplane’s now flying many destinations in Lapland. But of course one very important thing which hasn’t changed is the beauty and peacefulness of the nature, the wilderness. And that is a very good thing, makes me very happy.
Q: How do you travel in those parts of the world that doesn’t have any snow?
A: Well, moving around all over the world is not a problem even when there isn’t any snow. Because the magical sledge led by my reindeer will always take me anywhere. (laughs)
我们都知道，在每年圣诞节，圣诞老人总会带着礼物与美好的祝福到世界各地旅游。当然，每个人的梦想一定是回访圣诞老人的住所。现在你可以梦想成真了！
圣诞老人住在芬兰北部的拉普兰。你在全年的任何一天都可以到罗瓦涅米拜访圣诞老人，他就住在北极圈的圣诞老人村里。圣诞老人神秘的住宅坐落在拉普兰东面的科瓦山上，20世纪20年代，人们在那里首次发现圣诞老人的踪迹。隐蔽的科瓦山位于芬兰与俄罗斯边界上，是个人迹罕至的地方。科瓦山高达483米，形如耳朵。有了这座外形独特的山，圣诞老人便能听到全世界儿童的心声。
早在20世纪50年代，圣诞老人便喜欢到罗瓦涅米小镇附近的北极圈探访，他不仅在圣诞节那天，而且全年都会来这里。到了1985年，他的到访已变得稀松平常，他便在那里建起了自己的村庄。圣诞老人村很容易找到—它就在拉普兰的首府罗瓦涅米中部以北8公里的地方。如今，圣诞老人村内有圣诞老人办公室、圣诞老人邮局，还有驯鹿公园以及附近的圣诞乐园。
圣诞老人办公室里有一本“大书”，里面记载着世界上所有孩子的详细信息。以前圣诞老人用鹅毛笔来书写，但因为小精灵都是聪明伶俐的孩子，如今的圣诞老人可以使用数码科技了！聪明的小精灵为来访的每一位客人照相，并把照片收藏在圣诞老人的“大档案”中。这些照片是很好的证明，因为许多孩子即使在一年内都会发生很大的变化。况且，圣诞老人的朋友经常不知道怎样才能使他们的亲朋好友相信自己的确亲眼见过圣诞老人。照相的小精灵对此有一个很好的解决办法—只需片刻他们便能给你优质的照片作为纪念品，以此证明你曾经到访。
圣诞老人那独一无二的邮局坐落在北极圈的圣诞老人村里。每年来自世界各地的孩子们向拉普兰的圣诞老人送来的美好祝愿和信件就会到达这里。圣诞老人与能说多种语言的小精灵们肩负着繁重的工作任务，他们要处理所有这些信件，并确保从北极圈的罗瓦涅米寄出的包裹及信件的邮戳正确。
位于圣诞老人村以南两公里处是圣诞乐园，这里是你和家人与圣诞老人欢度圣诞节的最佳地点。圣诞老人的小助手隐藏在奇妙的地下岩洞里—这些小精灵正忙于制作圣诞礼物和美食。还有一些小精灵则在面包师傅的监督下，做着美味可口的姜饼。当你在圣诞乐园痛快玩乐之余，圣诞老人餐厅会为你提供愉快的晚餐。
圣诞老人全年每天都会来到圣诞老人村倾听孩子们的愿望，并且与来自世界各地的游客聊天。在我们离开圣诞老人村之前，让我们来听一听来自芬兰拉普兰的圣诞老人的声音吧！
问：您已经在拉普兰居住了很长一段时间。但您当初到底为什么会选择这里呢？
答：呃，我想最重要的原因可能是拉普兰优美而宁静的自然风光。当然还有驯鹿。它们对我来说非常重要，而这里又是驯鹿的家乡。野外宁静的荒地证明这里还是个建立神秘工作室的最佳地方。（大笑）
问：拉普兰位于遥远的北部。您是怎样解决路途遥远这个问题的呢？尤其是在平安夜。
答：（大笑）怎么能说路途遥远呢？拉普兰并不遥远。或许还有很多很远的地方，但我们这里处于中枢地带。（大笑）当然，交通对我来说一直不成问题。最重要的交通工具便是用驯鹿拉的雪橇了（大笑），尤其是在圣诞夜。（大笑）
问：与昔日相比，拉普兰是否发生了很大变化？
答：如今，有许许多多，比以前更多的人来到这里。交通更加畅通，既可通过公路又可使用铁路；现在拉普兰还有航班可以到达许多地方。但当然，有一样非常重要的东西一直都没有改变，那便是大自然的美丽与宁静，荒野茫茫一片。这是非常好的事情，它使我很开心。
问：您是如何到达世界上那些从不下雪的地方呢？
后来我明白了, 那只是一个美丽的童话, 送给好孩子的圣诞礼物, 不过是爸爸妈妈的小把戏。但我依然喜欢圣诞节, 意外的惊喜, 几分的神秘, 让我度过了许多快乐的童年时光。
去年的圣诞节, 我已是一个离家求学的住校生。平安夜, 我们6个小姐妹聚在寝室里, 分角色朗诵狄更斯的一部短篇小说《圣诞颂歌》。小说的内容挺奇妙。主人公斯克鲁齐是一位商人, 一个超级守财奴, 一生只知道攒钱, 毫无人性。平安夜出现了三个精灵, 带他穿越了过去、现在和未来, 这段离奇的经历令斯克鲁奇在一夜剧变。当圣诞节的清晨来临时, 人们发现这个一毛不拔的铁公鸡己经变成了一个仁慈、善良而又热情的人。一场时空之旅, 让他领悟到圣诞节的意义和生活的意义。
那天晚上, 我们正兴高采烈时, 隔壁寝室的一女生神秘地走进来告诉我们:在门口挂上红色的长袜或小篮子, 晚上圣诞老人要来给好孩子送礼物。我们大笑说:“快回去读你的童话吧!”
圣诞节的早晨, 我们在不断传来的惊叫和欢笑声中醒来, 很多寝室都收到了圣诞礼物———棒棒糖、小狗熊、布娃娃……
这位圣诞老人是谁?我们的生活老师?我们的班主任?级部主任尹姐姐?几分神秘更增添了喜悦的气氛。这天大的惊喜没降临到我们寝室, 我们六个自然会噘着嘴懊悔一番。但很快我们又快乐起来———我们都从其他寝室的好朋友那里分得了礼物, 分享了那份意外的惊喜。
我像斯克鲁齐一样在一夜之间思想也发生了剧变。平淡的生活需要惊喜, 用浪漫演绎传奇, 用爱心创造惊喜, 生活才会多姿多彩。
今年的圣诞节, 我刚回到寝室, 室友便兴奋地告诉我:“一个阿姨给你送了一大包礼物!”打开包裹, 一件风铃首先映入眼帘, 它由片片雪花连缀而成, 雪花是六角形的, 有六片花瓣, 但每一片花瓣却各不相同, 有的花瓣像山苏花一样绽放出美丽的小侧舌, 有的是圆形的, 有的成箭形;图案是蓝色的底, 白色的花。挂在桌前, 风一吹, “雪花”飘撒, 铃声悠扬, 我的思绪一下子又飞翔在童话的世界。
我在武汉读书, 家在几百里之外的枣阳, 是谁送来的礼物?后来我知道了, 送礼物的是我爸爸的一位学生。她现在在武汉工作, 平安夜, 她给我一个意外的惊喜, 然后把我的快乐做成一个别致的礼物送给了她的老师———我老爸。
在美丽的圣诞节里, 人们用惊喜传递着亲情友情, 用真诚播种着幸福和快乐。我不仅想起了一首小诗。
我的一生最美好的场景
就是遇见你
我们的故事并不算美丽
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