以 爱 育 人
－－《师德启示录》观后感
吉凤云
近日观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启示录》，这部电视片构建了师德的历史与现实的精彩画卷，在这个画卷中展现了中国古代、近代思想家、教育家，以及外国思想家、教育家的学说，他们对教师职业道德修养做出的理论贡献，使我深刻感受到师德的博大精深。而胡安梅、包全杰、王思明等那些偏远山区农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。
在教学片中，那些偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和教师们忘我的奉献精神，在我脑海里留下了深深的烙印。他们在实践师德过程中，表现出了无比高尚的品德和情操。也令我想起三十年前自己从教的学校的教学条件的艰辛与无奈。
陕西省延长县下西渠村王思明老师，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了父亲留下的“无论如何不能误了孩子”的遗言，为了改变黄土高原几代人面朝土背朝天的贫穷面貌，用自己的热情和道德责任感，和学生一起勤工助学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。王老师经常告诫自己：要教会孩子们学习方法，将来他们会学会老师不会的知识。他用自己的实际行动真正做到了爱岗敬业，尽心竭力，表现出了师德的熠熠光辉。
“穷且益坚，不坠青云之志。”像王思明、胡安梅，像全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。值得我敬重和爱戴，更值得我学习。我认为教师的道德实践，更重要的是体现在教育教学的活动中。教师的道德实践，应该以“学高为师，德高为范”为准绳，时刻铭记着。
我们都知道，教师在实践中要遇到如何看待教育对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践，比如说我们应该怎样对待成绩差的学生？我们常称成绩差的学生为“差生”，教育者本身不自知，认为这种称呼没什么了不起，但是对于被冠以差生之名的学生而言，无疑是一副沉重的枷锁，容易使他们更加丧失自信心，产生自卑心理。“差生”一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍，销毁他们原本不多的自信，助长他们的自卑心理和自卑情绪，致使他们走上自暴自弃的歧途。怎样对待成绩差的学生，是检验教师职业道德的尺度。我们为什么不能改变这种称呼和看法，我们为什么只看到他们的差的一面，为什么不发现他们的闪光面呢 ?再差的人都有优点，我们为什么不去发现呢，这种无意间给学生造成的心灵创伤怎样弥补？孩子们在生活中就会自觉的或不自觉地形成了自我意识，我不会的。我是最差生。孩子们的自信轻易地被我们剥夺了。
教育心理学表明，任何学生身上都有闪光点，只是在于教者能否善于发现。许多成绩差的学生智力并不差，他们爱劳动，乐于助人，会办事，会玩耍，动手能力强等。但是他们这些能力的发展容易受到束缚。
在教育教学中，我们所谓“差生”的精神压力更大，由于被老师和同学瞧不起，他们的心理上带有创伤，其个性不仅得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区而导致人格的残缺。这就要求我们教师要走进学生的心灵，用爱去抚平他们心灵的创伤，让我们的孩子渐渐走出心灵的阴影，在人生的道路上找回快乐，找回自信，从而快乐的成长。
九年来, 我一直耕耘在教育的百花园里, 兢兢业业、勤勤恳恳地呵护着每一棵幼苗。几年来的工作经验告诉我:一个仁爱的班主任, 就是播撒阳光雨露的人, 她让孩子沐浴着灿烂的阳光, 滋润着雨露的甘甜。一个微笑, 如明媚的阳光温暖孩子的心田;一句赞美, 如不灭的火炬点燃孩子的自信之火;一次鼓励, 如春风扬起孩子远航的风帆。
学校开展的家长开放周活动中, 我讲了一节盲道上的爱。课中我以一首《让爱传递》结束了本节课。在结束语中, 我说道了四川的灾情, 我相信三年二班的同学都能伸出你爱的双手。很简单的话语, 却感动了孩子。这就是爱的伟大!当学生感到老师对他们亲近时, 他们也会自然加深对老师的亲近和对社会的关爱。前不久, 我收到一封信, 信中写道:“老师, 我经历过黑夜, 完全因为你用心指引了我, 才使我这条失去方向的小船没有搁浅、触礁。在今后的日子里, 也许我还会遇到风浪, 但您的鼓励和支持会让我战胜一切, 即使您不在身边……在此, 我要衷心地感谢您, 老师!”
其实, 真正要说感谢的是我, 是我的学生让我感受到了人世间最美好的情感。这种情感, 不断地激励着我在今后的教育教学中, 更加不知疲倦地关爱、塑造美好的心灵, 并把这作为实现自己人生价值的内在动力。真诚的爱可以像火山, 暖化冰冷的心。用我如母之爱暖透他们冰冷的心, 让他们重展笑颜。当他们犯了错误时, 等待他们的是我宽容的面孔;当他们在生活上遇到困难的时候, 我会第一时间站到他们的身边, 给他帮助, 给他生活的信心。一次次心灵的接触, 一次次发自母亲般的关爱, 渐渐地从他们的脸上见到了难得的笑容, 他们开始变得开朗起来。
一、“以爱育人， 共同成长”理念的形成
每当看到校园里嬉戏奔跑的孩子和步伐匆匆的老师，我时常在思考：学校是教育人、培养人的地方，但是怎样教育人，靠什么培养人呢？要靠教师、靠课程、靠教学资源……但支撑这一切的核心是什么？那就是爱。爱是教育的灵魂，是教育大厦的基础。古今中外各种教育思想众说纷纭，但“没有爱便没有教育”是其结合的焦点。基于此，我提出“以爱育人”的观点。
在观点形成初期，由于认识水平有限，“以爱育人”偏重于强调教师对学生的爱。随着学校的不断发展，我们重新探讨“以爱育人”的观点，深挖爱的多重内涵，明确了爱是爱学生，爱学校，爱事业；爱是校长对教师的爱，教师对学生的爱，学生对学校的爱；爱是使命，是责任，是宽容，是尊重；爱是学生成长的动力，是教师职业生命的幸福源泉。
我校地处寸土寸金的通州城中心地带，因旧城改造、居民搬迁等客观原因，学校的迁址、改造已等待多年，制约了学校正常发展。但是我想，评价一所学校的优劣不应当以有几幢漂亮的大楼、有多大的办学规模为标准，更重要的评价指标应当是校园里面的人，是学校内隐的价值观、做事态度和行为方式。我们应当明确现实条件下哪些可为，哪些不可为，放弃无谓的幻想，在可为之处做文章。
在此基础上，我们反复研究学校育人和发展的目标，在校园内涵发展上做文章。根据学校现实条件和环境，根据学校的区域位置，学校确定了适合自己特点的办学目标。主要有三点：选择有效的管理方式，营造和谐的育人氛围；以人为本，以爱为魂，塑造有作为的教师；着眼整体发展，立足个性成才，培养有特长的学生，创建有特色的学校。以此来实现学生、教师共同成长和学校的共同发展。
至此，我校“以爱育人，共同成长”的核心理念初步形成。
二、构建充满尊重与关怀的管理环境
要让“以爱育人，共同成长”的理念被全体教师认同并内化为自觉的行为，管理方式的选择与实施至关重要。
服务，就是把“以爱育人，共同成长”的理念渗透在日常的管理工作中，把制度管理与情感沟通结合起来。淡化领导意识，增强服务意识，做到服务到位、服务到人、服务到心。
服务到位：班子成员在明确职责的基础上，注重研究管理目标落实的方式和方法，把工作做细，让教师们感到“爱”的存在。
服务到人：班子成员分到各个教研组，参加教研组的各种活动，每个班子成员都有重点的联系沟通对象，要经常走下去，进入教研组，与教师面对面交流、协商，解决各种问题。
服务到心：班子成员要及时发现并解决影响教师工作状态的切实问题，做教师的主心骨、好参谋、好伙伴。
和谐，是指学校管理要打整体战，使学校各个部门、各种因素和谐共生，形成一个特别能战斗的有机体。
平衡：我校领导班子的工作原则是既各司其职，又合作互补，这使我们出色地完成了一项又一项难解的课题。在学校分工上，我们尊重教师的个性和才能，注重能力的强弱搭配、性格的刚柔互补和年龄的互助组合，学校工作减少了内耗，步入良性循环。与此同时，我们关注教师内心的自我认同和心理和谐：对教育教学业绩突出、成绩显著的教师，我们大力表扬，为其成就喝彩，促其树立更高的追求目标；对一贯兢兢业业、任劳任怨、默默付出的教师，我们通过“最爱我的老师”评选，彰显其功绩；通过“爱生标兵”的表彰，肯定其付出；通过“紫禁杯”优秀班主任评选，树立其威望。如此用其长避其短，使教师们感受到了工作的快乐和价值。
协调：学校的课程安排环环相扣，牵一发而动全身，哪一个链条上出现故障，都会影响全局。我们尽可能合理安排不同年级、不同学科教师的工作量，使教师工作中少了一份怨气，多了一份投入。我们及时调整各种微妙的人事关系，倡导“和而不同，求同存异”的相处之道，使教研组内互相理解、互帮互助，亲如一家。
关怀带来和谐，尊重产生动力。以2006年为例，我校荣获了“北京市‘三八’红旗集体”、“市教科研先进单位”、“区巾帼文明岗”及“区精神文明单位”等多项荣誉及奖励。
三、以人为本，塑造有作为的教师
和谐校园的生存与发展，教师是根本，我们在教师发展上采取“引领、激励、成就”的思路。
1.抓反思，促提高
以学科理念为取向，给教师一个自我更新的机会，从专业知识、学科知识、教育知识等方面提高素养； 以实践反思为取向，给教师一个自我展示的平台，让他们在研究中发挥自我反思、同伴互助、专业引领的整体效应，并通过教学叙事、个案研讨等活动，提高其研究能力。
2.抓研究，上档次
课题研究研出兴趣。我校参与国家级课题研究两项，承担市级课题两项、区级多项，并连续三年获市级科研先进单位。2004年6月，我作为北京市小学界代表在全市教科研会上交流。
课改小组改出新意。我校是北京市课改样本校，多次被评为市区课改先进单位。我校低数组、高语组和自然学科等，分别作市区教学、教研观摩和经验交流活动。
教学比武比出干劲。在我区举行的“春华杯”、“秋实杯”教学比武中，我校届届榜上有名。
材料积累累积成册。教师的“反思日记”、每周一练，学生数学日记、作文集锦、阅读展台的积累，既使常规管理的内容形成了系统，同时也汇聚成了我校比较丰厚的教育教学智慧和资源。
校本课程形成特色。我校的“古诗诵读课程”、“艺术活动课程”、“学生自主实践课程”正在有声有色地开展，经验于2006年11月在区交流。
教育论坛论出水平。我们定期开设师德和教学论坛，教师们可以开诚布公、无拘无束地进行教育思想和教育方法、教育智慧的交流探讨。教师优秀获奖论文集《杏坛春雨话情怀》已出版两本。
我校是一所老校，有着深厚的文化积淀与人文底蕴，有很多优秀教师。校长的责任心促使我要创造条件，营造氛围，铺设台阶，让人人都感到受尊重，感到成功的喜悦，感到在中山街小学当教师的光荣与自豪。为此，我们对优秀的教师采取“引路子”、“压担子”、“架梯子”促其成才；对有特长的教师，用其所长；对年青教师，给他们搭建成长与展示的舞台。
四、培养有特长的学生，创建有特色的学校
古罗马教育家普鲁塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”“教育本身就是意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”（亚斯贝尔斯）正因为有爱，才使教育充满了人性的光辉。教师是托起太阳的人，培养有特长的学生，创建有特色的学校，是我们一贯的目标。
我们按年级，有层次、成系列地抓艺术教育，对大型团体艺术活动课程进行相对稳定的设计和安排。一年级：交警操；二年级：功夫操；三年级：腰鼓队、藏族舞、新疆舞、儿童集体舞；四年级：傣族舞、鼓号队；五年级：手工制作；六年级：民间工艺制作。
在全员参与、动静结合的基础上，我们设立了合唱、舞蹈、工艺制作等二十几个校兴趣组,挖掘和培养学生的特长，构建了我校“培养艺术兴趣，训练艺术技能技巧，提高艺术鉴赏力，发展学生特长”的多层次艺术活动系列。我校的艺术教育，做到了“广播里有声、电视上有影、报纸上有字、社会上有名”。
我校的合唱队、舞蹈队多次在市区艺术节、合唱节上获得殊荣；英语组、科技组、田径队多次在市区科技节和运动会上取得非常优异的成绩；“小小交警团”的表演在通州区开展的各项活动中声名远播。我们还分别举办了市、区艺术教育成果大型展示，被区教委评为“全面育人、办有特色”学校、区艺术教育先进学校，并被团中央命名为“青少年素质教育实践基地”。□
（作者单位：北京市通州区中山街小学）
来到学校已近一年半了，在这一年半的时间中让我对教师这个身份有了更深刻的理解，教师不光是要教给孩子们知识，更应该教会孩子们做人。爱，这个字很简单，但他真的那么简单吗?有多少人能真真做到爱学生，爱学校，爱家人，爱自己那。
有人说学生是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读懂它。有人说，学生是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
从走进校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这一年半来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀的教师要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度。可在我眼里，要当一名优秀教师，首先就要有爱心，一个不热爱学生的教师，学生们会喜欢他吗？他能成为一名优秀的教师吗？
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、亲和力的展现，更多的是倾注了我们教师对祖国、对未来的热爱。因为有爱，我们对学生才有耐心;因为有爱，我们才会关心每一个学生;因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是作为一名教师最大的乐趣。
教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要会爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。在这点上我们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。去年刚进学校，就接手二年级的班主任。班上有一个小男生，由于父母对他的学习一直放松，导致他学习跟不上，纪律也非常涣散，在班上仍是一个后进生，但他每次上课发言都很积极，似乎他的身上只有这一个闪光点了。但是，我并没有只盯着他的短处，而看不到他的长处。每个人都有自己的闪光点，有自尊心。于是，我主动和他交朋友，接触到他的内心世界：好动多话，注意力难以集中。在学校组织的各项比赛中，凡是他想报名的，我都让他参加，结果在体育项目的比赛中他连连获胜，赢得了同学们的阵阵喝彩声，同时也赢得了一大群好朋友，他变得开朗了、快乐了。我在他的作业本上这样写道：“你是一个很棒的孩子，为了集体荣誉，你练习跳远，短跑，是那么认真。如果你对学习也像你练习比赛项目一样，你会是一个出类拔萃的学生，对吗？愿你早日成为一名优秀的儿童团员。”当我把评语读给他听时，我知道他受感动了。他感受到了老师的爱，他一句话也说不出，但此时却是无声胜有声。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
[内容摘要]；思想修养 坚持不懈 思想是一个人动力的源泉。精于管理，人尽其才。班主任是班级工作的领导者、组织者，是联结任课教师的纽带和桥梁，是指引班集体工作不断前进的灯塔和航标。以情动人 爱生如子。汗水桃李 任重道远
勤勉换得荣誉。
[关键词]；严守师德 以爱育人 晓之以理
动之以情
持之以恒
导之以行
一、思想修养 坚持不懈 思想是一个人动力的源泉。在过去的一年里，我一直不断加强思想修养，提高认识水平，完善和改造世界观，全面贯彻党和国家的教育方针，遵守《中小学教师职业道德规范》，按照《小学德育大纲》等要求，创造性地做好德育工作；积极参加学校组织的思想学习活动，利用一切可能的机会认识其内在涵义，做好学习笔记，写出心得体会。
有人说“思想教育是空虚的”。是的，从表面上，它是看不到摸不着的，但我总认为它能直接影响一个人的心理定势，并能潜移默化地影响到学生，在教学工作中影响着工作的导向和态度，特别是新课程教育教学理念的改变，更是高于一切的事。也正是由于自己思想修养水平的不断提高，促使我把全部精力投入到新课程的教育教学之中，无愧于“忠诚党的教育事业”的誓言。
二、精于管理 人尽其才
班主任是班级工作的领导者、组织者，是联结任课教师的纽带和桥梁，是指引班集体工作不断前进的灯塔和航标。
一年来，我始终以《小学生日常行为规范》为指导学生的纲要，结合本班实际，大胆开展工作，创出一条适合本班特色的管理之路。学年伊始，我就同全体学生和任课教师建立了《班级文明公约》，作为班级工作的细则。我组织学生认真学习，深入领会，提高认识，进行心理内化。在日常实施中，我在学生的纪律、学习、品德等方面设表现基础分，对良好的行为适当加分，对不良的行为适当扣分；每周周会进行一次小结，既评出星级少年，又按学习组得分情况评出优胜小组，给予一定的物质或精神奖励；对有一定差距者找出差距之所在原因，制订整改措施；在期中和期末进行总结，融入德育考评之中，作为评选三好生、优秀团员和优秀干部的重要依据之一。由此，学生们时时有激励，有鞭策，有榜样，有方向，使班级始终保持积极向上，人人争光的风气。
人人有才，人无全才，合理指导，皆可成材，班级工作何尝不是如此？不同的学生除学习上因材施教外，管理上也要大胆使用，以使人尽其才。有两同学性格内向，但学习非常勤奋，成绩优秀。我就做他们的思想工作，让他们担任班级的学习委员，带领同学们释疑解难，认真学习，共同进步，在他们的带动下，班级浓厚的学风悄然形成。还有两同学是“头上有角，身上有刺”的不敢管、不能理的学生，我认真观察，深入了解，发现他们最大的闪光点是善于管理学生，且为人热情大胆。于是，就让他俩分别负责班级的纪律和卫生。于是乎，“强马”变成“良驹”，班级各项工作井然有条，抓住时机我又不断鼓励、谈心，他俩的学习劲头也逐步提高，由班中的问题生转变为优秀学生，更为欣慰的是，在他俩的影响下，其他几个不良学生也变好
了。对于这两个同学，我始终有着特殊的感情。
对于班主任这个角色，我始终认为是班级中的导演，看你如何授课、用人，最大限度的发挥其潜能，使人人皆有用武之地。
三、以情动人 爱生如子
随着新课程教育教学理念的渗透，传统的教师观又融入了新的内容，作为老师总是一副刻板严肃的面孔，竭力维持师道尊严而远离学生的观念，已不能适应现代学生的思想和心理特点了。我及时转换角色，把师道尊严的师生关系变成“老师+朋友”的关系，不用‘高压’政策，而是晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。
古人云：师之如父母。对学生我总是付之以慈母般的爱，父亲般的情，耐心细致地进行思想教育，和谐融洽地进行心之沟通，使其对老师产生兴趣与激情。
“人心换人心，四两换半斤”。一次次谈心激起了学生们心中的浪花，一次次家校沟通产生了新的动力。我们班的师生关系始终相当融洽，学生尊敬每一位老师，老师爱护每一个学生，并自发产生了我要对得起老师、对得起父母、对得起班级的意识，班级工作得以顺利开展，学生面貌为之一新。
四、汗水桃李 任重道远
勤勉换得荣誉，心血浇艳桃李。一年里，我班的工作，得到了学生们的认可，得到了学校领导和同志们的肯定。
教师，有其苦，也有其乐，让我们带着阳光灿烂的笑容走进课堂，去播种期待、播种灵感、播种真情；让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，默默耕耘，共同托起
——听《梁祝》有感
佛山市南海区九江嘉华学校六年二班唐建芳指导老师：何春晓
此爱绵绵无绝期
——题记
近来，听了一首名为《梁祝》的曲子，觉得非常好听。其音，其美，有道是绵绵悱恻，感人至深。
这首曲子的背后也有一个美丽的故事。
据说，从前有一个名为祝英台的女子，因为非常喜爱读书，为了读书学习，便女扮男装到学院就读，遇到了志同道合的梁山伯，两人便成了至交。互相学习，共同进步，同窗三年，两人将要完成学业，各奔前程，祝英台非常舍不得梁山伯，便撒谎称家中有妹，且待嫁中，让山伯来家中提亲，而事实却是英台家中无妹，此妹正是英台自己。当山伯来家中提亲时，方知英台为女子，可英台已被许配给马文才，山伯求亲不成，抑郁求度而亡。英台出嫁时路过了山伯坟前，突然狂风大起，送亲的人觉得不祥，便落荒而逃了。英台下轿后到山伯坟前祭拜，忽然雷电大作，劈开了坟墓，英台嘴里念叨着“生不能同衾，死同穴！”便不顾一切地跳入了坟中，天渐转晴，两只蝴蝶从坟头上飞起，有人说，这是山伯和英台灵魂所化的。
故事很委婉动人，使人感动落泪。
故事中，山伯的痴情，英台的殉葬，刺痛了我们的眼睛，可是有一点，让我百思不得其解，英台为何如此轻易便寻了短见呢？为了心中所爱，就可以轻贱生命吗？伴侣的离开固然让人伤心难过，但以死来证明爱，是不是过于偏激呢？ 如果，我能与英台见面的话，我一定要问她：“你作为最爱山伯的人，如果你也离开了这个世界，又还会有谁比你更能证明他曾经的存在，谁能让山伯生活在美好的回忆里呢？为爱殉情，成全的到底是自己的爱，还是制造了更多的遗憾呢？你不顾一切地奔向坟墓时，你是否想过你的家人？他们该有多心痛啊！失去至爱的感受，你不是最有体会的吗？为什么却不能设身处地地为家人考虑呢？”
所谓“有情人终成眷属”的结局，的确让人欣慰，可是“月有阴晴圆缺”，总难得到完美的结局的，在当今的社会总有许多为爱痴狂的人，以“生命诚可贵，爱情价更高”作为自己爱的信条，以爱之名为死者而亡，不为生者而活，制造了更多的遗憾。
拿起遥控器，按下播放键，梁祝的音乐再度响起，我没再泪流满面，只是在心中暗叹：英台真的很傻，活着的人才有可能谈情说爱，活下去才能怀念所爱，让爱在心中绵绵无绝期！
常有许多刚走上工作岗位的年轻人要我传授班主任工作的经验, 今天我就从以下几个方面谈谈二十多年来当班主任的经验。
一、以爱感人
现在的孩子, 在他们幼小的心灵深处有着大人无法想象的各种各样的烦恼, 由于缺乏爱, 使他们变得孤独自闭, 与人无法沟通, 他们把各种忧愁埋藏在心里, 并把自己武装得像一只刺猬, 稍稍触碰一下就缩成一团, 随时准备进攻。在二十多年的班主任工作中, 我接触了很多这样的孩子, 从他们身上看到了严重的心理疾病, 人格发展不健全, 看着他们无助的眼神, 理智告诉我必须想办法拔去他们身上的刺, 让他们从内心绽放出绚丽的花朵来。特别是单亲家庭的孩子, 无论条件多好, 都因缺乏爱, 没有一个人真正感到快乐。
在许多单亲家庭孩子的故事中, 我感触最深的是一位留级的男生。由于父母离异, 他被判给父亲抚养, 由于缺乏爱, 这位男孩心理被扭曲, 随时表现出厌世、厌学, 说话粗鲁, 当然成绩也是一塌糊涂。后来留级到我班, 刚到我班时, 课堂上他的语言动作可以辐射整个教室, 下课与学生发生一点点口角他就破口大骂, 搞得整个教室乌烟瘴气, 鸡犬不宁。我发现这种情况后找他谈心, 他先是闭口不言, 张口就是满嘴流话, 甚至用仇恨的目光盯着我, 当时我感到不寒而栗, 我又找其他男生了解情况, 他的好友告诉我, 他仇恨现在的继母, 他要复仇, 无论继母在家怎样关爱他, 他都不买账, 还常对他的继母搞恶作剧, 搞得家庭气氛很紧张。
就在我不知该怎么来教育这位学生的时候, 无意中在网上读到一篇叫《扬善与抑恶》的文章, 是讲积极心理学对当今中国德育教育影响的书, 这篇文章给我启发很大。从此, 我开始注意这个学生的言行举止, 一发现他的闪光点就给予表扬, 一次我在他的作业本上写了“不经风雨怎能见彩虹?朋友, 这点痛算什么?擦干泪, 不用怕, 至少还有梦, 还有我这样一个朋友!”当他翻开作业本看到这句话时, 用一个温柔的眼神看了我一眼, 当我知道他的生日时, 送给他一张生日贺卡, 要求他的好友、班委及教师在贺卡上写一句真诚的祝语, 并让全班同学给他过了一个难忘的烛光生日, 在祝福声中, 他流下了感动的泪花, 后来又让他担任体育委员, 他干得很认真。在老师和同学们的精心呵护下, 他那颗冷漠的心被燃烧了。后来几次统测中他的成绩呈上升趋势, 并进入班级30名之前, 继母还告诉我现在这孩子在家表现也很好, 有时还主动做家务, 家庭气氛也和谐了。针对这种情况, 作为班主任要根据学生的这些特点, 对一些具有个性心理症状的学生进行有的放矢、因材施教、循序渐进、启发疏导的工作。
二、以诚育人
常言道:身教胜于言教, 作为班主任要求学生做到的自己必须先做到, 正人先正己, 其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不服。因此, 这么多年来我从不轻易迟到一节课或缺席一节课, 学校开会耽误上课时间, 首先向学生致歉再解释, 多年来我言必出行必果, 就像陶行知先生说的“要人敬己, 必先自敬”。
今天的初中生成熟较早, 思想超前, 自我意识较强, 对自己的错误认识不足, 常以玩世不恭的言行出现在师生面前, 老师如果对他的错误证据掌握不足, 他 (她) 便无理取闹, 今年我班就有一个名叫陈小海的男生, 他常无缘无故辱骂一位女生, 女生在承受不了的情况下和他发生争吵, 我发现后, 单独了解情况, 该生死活不承认骂人之事, 我又调查其他学生都说他骂了, 可他仍不服, 后来我找了一篇杂志让他认真阅读并让他写出感悟, 经过耐心仔细的教育, 他终于诚恳地向那位女生说了“对不起”, 得到了那女生的谅解。多年来我用爱呵护每一位学生;用真诚熏陶每一位学生。通过说“理”来教育学生, 培养学生明辨事非的能力。
关键词： 真爱；真爱教育理念；真爱型美术教育
G623.75
一、前言
1.研究内容与重点
在这个世界上，在我们的教育中，有一种贯始终的情感 — 真爱。它既是教育的本源和灵魂，也是一种人类社会发展所必须的素质。在我国伟大教育家陶行知先生提出真爱教育观的理念背景下如何开展低段美术教育这便是笔者在本次文章中的主要探讨的内容。
2.创新之处
创新永远是各个学科科研之中的重点，发展着的美术教育本身就是还需完善的素质教育体系的一个重要部分。笔者相信将真爱理念带入小学美术教育就是为小学美术教育的发展贡献了一份自己力量，这就是抓住了一个完善中国小学美术教育的机遇，这就是一种本质的美术教育创新。
二、“真·爱”教育的真谛
在这个世界，有一种感情它贯穿教育始终，它超越了人类心与心的距离，超越了时间与空间的最伟大情感 — 真爱。从早期古代教育家孔子提出“仁爱”开始再到近现代我国伟大教育家陶提出“爱满天下”真爱教育已经得以继承和发展两千年之久。爱是教育的基本原则和方法，它贯穿着教育始终有着深远的意义。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，若没有了爱，那便再没有了教育”。而我们要发展好教育那最有效的手段 — 真爱。
1.真爱的理解与包容
通常我们对于理解的解释是知其然，知其所以然，是指对一事物本质的认识。在我们平日的教育学工作之中，没有理解就不能进行教育。每一位学生的性格各有特点，每一位学生的认知水平也各有不同，只有理解才能为我们的教育教学搭建一座桥梁，而这座桥梁将连接着师生之间思想的交流以及语言的沟通从而才能达到真正的因材施教。
2.真爱的态度与期望
真爱的伟大之处体现在一种态度之上，信奉以真爱为实质的教育本身就是一种高尚的态度。以真爱为自己虔诚的信仰，以奉献的精神衔接上师生之间的那一缕缕羁绊才能让师生彼此心灵相通相融，真正达到教育的目的。
爱包含着一种期望，是一种教师对学生的期望。但这份期望绝不是被称之为教师期望的“罗森塔尔效应”。它非常简单，一种关心，一份信任和一种鼓励都将诠释真爱的意义。
3.爱是一种要求也是一份无微不至的关心
关心是真爱教育的一种重要表现形式，当教师对学生至以无微不至的关心之时，学生才会觉得自己被人所重视，注视，产生喜爱之感，乐意去接受这份教师给予的爱。
由此我将教育教学的实施与学生的成功归纳为一个这样的公式：
S=F+E+L
这虽是一个平淡无奇的公式，但是却揭露了教育的成功。公式之中的S是英文成功的简写它代表着孩子的成功。F是代表着家庭，E代表着社会和学校教育，而L就是最重要的催化剂—爱。一同努力构建真爱教育使学生的发展和成功取得双重收获。
三、“真·爱”教育下的美术课堂
美术教育是素质教育的重要组成部分，它以美术为媒介促进人全面发展。随着时代的变迁，在更加确切推进素质教育的进程中。越来越多的人认为教育提高与完善人素质方面所具备了优势，于是更加认识到了美术教育的重要性。
真爱的声音是需要我们老师用心去静静聆听，细细体会的。这份浓浓的爱诠释着去尊重学生的人格，去满足学生的需要，引导学生健康发展，使之成为思想与行动健全的人。
1.以学生为主 —— 真·爱下的美术课堂
在美术教育教学之中给予学生关怀和成长，带予学生希望和未来，这是真爱的表现也是一名懂得真爱的美术教师的灵魂。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。新时期真爱教育下的美术教师更要以大爱之心，引领学生健康成长。通过真爱这一独特的态度，去引领学生走入美术的世界，挖掘自己的潜力，发展自己的创造力，从真爱的角度完成美术教育的教学目的。
2 .真·爱下的个体差异性培养
美术教育的实质在于以美术为媒介的方式去塑造人，促进人的全面发展。美术教师要关心每一个学生的个体发展，因为这关系到学生终身发展。
在进行个别指导之时，教师在此环节更是起到了核心的作用。每一位学生的性格，能力，技能都有所不同。无论是学生自己制作手工或者是绘画的同时，教师都要在此环节必须要有耐心，对学生进行有目标，有针对性的因材施教，力图让每一位学生都学有所得。
3.真·爱下的创新能力培养
真爱下的美术教育坚持着育人为本的原则开展着培养创新人才的目標。基础点是传授美术技法与知识，实则的核心却是能力建设，培养人的创新思维，人格养成是根本，优化人才培养结构。
温室中的花朵永远有温暖舒适的环境，但它们失去了与大自然接触的机会。扎根土壤，就要像石缝中生长的野草，顽强扎根，奋力向上。
溺爱会让人们变得软弱，所有的一切都是因人成事，那新世纪的孩子们要如何长大，如何成才?
溺爱会使孩子丧失自立自强的品质。东汉未年，三国争霸，多少年的奋战才使蜀国拥有了属于自己的大好河山，多少年的规划与计策才使蜀国扎根蜀地，强大稳定。然而，当创立功业的父辈们一一老去之后，少主阿斗却根本无心统治自己的国家。究其原因，诸葛孔明的溺爱就是首当其冲了吧!溺爱使他从小养尊处优，所有的大事都有身边的步伯为之打理，离开了他们，少主就再没了身为一国之君应有的风范，没有了自立自强的品质，使他最终成为了乐不思蜀的败类。
溺爱会使孩子失去独自生活的能力。母狮在生下小狮后不到一年的时间就会把它们丢弃在荒野，让它们靠自己的能力生存。纵使力气还不够大，纵使牙齿还不够尖利，它们依靠自己，使自己慢慢地成长，强大。母狮的做法是很英明的，因为它们知道，把孩子留在身边，吃着自己捕获的食物，即使长到十岁，它们依然是毫无生活能力的小狮子。
溺爱甚至可以断送孩子的生命。猫头鹰妈妈孵出了自己的孩子，觉得它们美丽无比。当它外出遇到来森林寻找食物的花猫时，便再生嘱咐花猫不要吃了森林里最漂亮的小鸟。花猫四处寻找，却都因觉得长得漂亮而放弃了众多的小鸟。最后，当它终于发现了长像丑陋的小猫头鹰时，便把它们作为了自己的食物。溺爱它们，美化它们，使猫头鹰妈妈失去了心爱的宝贝。
现实生活中也不乏溺爱孩子的例子。孩子摔了一跤，家长学校与社会就会不约而同地把问题想大，以为是出了什么大事。然而孩子只是不小心地摔了个跟头，起身拍拍屁股上的泥土，就可以继续轻快地上路。
溺爱就像美丽的玫瑰，花朵鲜美，茎上的刺却会使人的手指受伤;
爱是世界上最美丽的东西。到处都是。爱无处不在，但它缺少一双寻找爱的眼睛。爱是冬天的一缕阳光，它让饥寒交迫的人感到格外温暖。爱情是沙漠中的一股清泉，它为口渴的人重新点燃了希望之火。爱情是长时间干旱土地上的一场暴雨，它是孤独无助者的温暖安慰。爱无处不在。爱不仅温暖他人，也温暖自己。这难道不是人们送玫瑰并在手中留下余香的原因吗？
爱是美德的种子。是的，美德是爱的果实，因为这个世界有爱，所以这个世界到处都有美德。世界上的爱是永恒的，不变的，永恒的。所有惊人的行为都有爱的力量，都是由爱创造的。没有爱，就什么都没有。每次我们给予爱，我们得到的将是内心的充实、高尚的人格和爱的光辉。愿意把自己的真情和爱奉献给社会的人是最幸福的，因为幸福总是青睐那些热爱生活、愿意奉献的善良的人。
因此，爱连接着我们的心。爱让世界不再孤独。让我们伸出温暖的手，每个人都献出一点爱，让世界变得更美好。
无须形式的牵绊，一杯红酒、一部电影，同样能够柔情蜜意且心满意足。浪漫的情人节档期，爱的名义的影片不在少数，选择一部契合心灵的片子观赏，在或喜悦或惆怅的氛围中流连、徜徉……寻寻觅觅，兜兜转转，也许还会回到最初的原点，最后的守候也许就是最初的她（他），《Love》试图告诉人们在追寻爱的过程中，责任与坚守同等重要。即使沧为“翡翠女”也要信念不改，依然相信爱情，相信美好。《我愿意I do》给所有恋爱的人以方向。《嫁个100分男人》是所有为爱痴狂女人的梦想，但唯有乐观、认真、执著才是获得幸福的不二法门。纵然爱的形式有千万种，高海拔的窒息之恋，仍显极致，但这份对爱的纯真与挚真，是所有为爱而战的人们亘古不变的追寻。
《高海拔之恋II》
导演：杜琪峰
主演：古天乐、郑秀文、高圆圆、王宝强、李光洁
上映日期：2月9日
故事梗概
红遍大中华的天王巨星Michael（古天乐饰）与国内知名女星圆圆（高圆圆饰）的大婚当日，竟被一名矿工（王宝强饰）抢婚成功！Michael情伤酗酒，误打误撞登上阿秀的 （郑秀文饰）小货车，被载到海拔3,800米上的香格里拉旅馆。
阿秀是小旅馆的老板娘，好心收留沮丧的Michael，更无意中发现阿秀以往曾经是Michael的超级粉丝，更因此成就了她与丈夫小田（李光洁饰）的一段姻缘，然而小田8年前在旅馆附近的“白茫树海”失踪后一直生死未卜！
年复一年，风雪来临之前，搜山队又再前来搜救小田，可惜阿秀的期盼再度落空。崩溃绝望之际，纵身树海殉情！Michael奋不顾身救回她，并悉心照料，阿秀不无感动，爱情不知不觉在两人之间生长。正当阿秀决定踏上追求幸福之路时，派出所却传来有关小田的消息……
推荐理由
故事的灵感来自于日本的青木原树海，它位于富士山区，树海如迷宫一般，里面蕴藏丰富的磁铁矿，致指南针失灵，GPS亦无用武之地。由于这片神秘感，令编剧韦家辉觉得此处异常浪漫，启发了他创作极端环境下的爱情故事。当他来到香格里拉海拔3,800米之上，面对四季景色如画，便酝酿出这个最凄美、最神秘、最难以触摸的爱情故事了。
如果爱情发生在喧嚣的大城市，恋人间难免会有功利与现实。但身处香格里拉，物质极少，大家接受的氧气及面对的环境一样时，不会再有地位之分，爱情会因此回归本真，变得更纯粹、更简单。《高海拔之恋II》在极端的情境之下营造出来的浓浓爱意，在欷歔感动之余，使爱情得以升华。
《爱love》
导演：钮承泽
主演：赵薇、赵又廷、阮经天、彭于晏、舒淇
上映日期：2月10日
故事梗概
电影《LOVE》讲述了生活在北京和台北四对男女之间的情爱纠葛，在这其中不仅有型男美女的热辣配对，也有情窦初开的少男少女间青涩而浓烈的爱的气息，以及单亲妈妈与腹黑贵公子的命运之恋。
柔伊（舒淇饰）是陆平（钮承泽饰）的女朋友，是个很有名气的社交名媛。柔伊是一个物质的女人，她得到了所有她想要的东西，但却早已失去对爱情的期待……
阿凯（彭于晏饰）有一个很稳定的女朋友小霓（郭采洁饰），宜珈（陈意涵饰）是他们俩共同的好友,可是三个人的关系并不像表面看起来那么简单。
小叶（赵薇饰）是一个单身母亲，靠着中介四合院的生意过活。在一次中介的过程中，遇到了来自台湾的年轻富豪马克。影片在摩登的台北与时尚的北京交错，主人公们不断在其中追寻、把握，感受爱的真谛。
推荐理由
《LOVE》不只是2012情人节的传统爱情喜剧，更是当今社会的爱情纪实电影。《LOVE》深入探讨了现代社会纷繁复杂的情爱关系，它打造的是一副外表奢华然而内在真诚的都市爱情众生相。《LOVE》中没有遥不可及的爱情，每个角色，每句对白，每个细节，都是发生在观众身边的事，熟悉的气息也许会扑面而来，带给观众的将是当爱来临时如何面对与如何对爱负起责任的思索。
《我愿意I do》
导演：孙周
主演：李冰冰、孙洪雷、段奕宏
上映日期：2月14日
故事梗概
都市白领唐微微从前只谈过一场刻骨铭心的恋爱，大学恋人王洋在不辞而别7年后突然又出现在她面前，两人的“战火”随即复燃。物是人非，此时的王洋已腰缠万贯，而事业有成的唐微微也已步入剩女行列，正在为自己的情感着落而奔忙着。在她众多的相亲对象里，有一个十分特别的男人杨年华逐渐引起微微的注意。这个看似与唐微微不相称的杨年华对唐微微展开了几乎是全天候的追求。难道他不用操心生计吗？还是说和女人谈情说爱就是他的生计？对这个潦倒中年的男人，王洋十分不屑和反感。出于关心，他时常不知趣地提醒唐微微提防此人。两个男人之间也因此不可避免的开始冲突不断，直到拼出一个分晓仍不罢休。
推荐理由
如果说三个女人一台戏，那么四个女人则可以演一部《欲望都市》。电影《我愿意 I DO 》不仅是大龄剩女的寻爱之旅，也是四个女主人公李冰冰、张俪、薛佳凝、夏立薪的一部“欲望都市”。她们经常在一起畅谈爱情、婚姻，探讨在这充满欲望和诱惑的都市里，如何寻找真正的爱情和归宿。导演孙周时隔两年之后，再次执棒，并将“剩女”换成了“翡翠女”，在看似随意的电影中种下价值观的种子。
《嫁个100分男人》
导演：王晶
主演：郑中基、梁咏琪、谢娜、杜汶泽、鲍起静
上映日期：2月14日
故事梗概
该片讲述梁咏琪饰演的女主角被恋爱七年的男友抛弃，然后误打误撞地认识了郑中基扮演的香港富商，他原本是花心的纨绔富家子，遇到梁咏琪扮演的平民女孩即展开热烈追求，但屡次受挫，最后为了爱情甘愿放弃亿万身家，凭借真心换得真爱，与灰姑娘共谱恋曲。此片以王晶经典旧作刘德华、张敏主演的《与龙共舞》为蓝本，灰姑娘的浪漫爱情喜剧被全面升级为物欲奢华诱惑下对真爱的冒险追逐。
推荐理由
该片可谓是导演王晶用5000万打造的奢华喜剧，不仅邀请到众多明星加盟、客串，片方更动用各种资源打造现下社会名流阶层的生活，奢侈品牌、顶级跑車、私人飞机等等应有尽有，众多时尚奢华的元素使电影呈现一场视觉盛宴。
古人云: “亲其师,信其道。”可很多人认为学生的学习成绩是衡量一个班级好坏的标准。因此,有些老师从一开始就狠抓学生的学习成绩,狠“抠”学生,甚至“不择手段”。可一个学期下来,却往往收效甚微,甚至事与愿违。学生是有血有肉的生命个体,他们有自己的个性和思想,有自己的价值观,需要别人的理解。因此,班主任工作要遵循学生的心理发展规律,从走进学生的情感世界入手。
别林斯基说过: “思想消融在情感里,而情感也消融在思想里。”教师要想使教育内容和要求被学生接受,就要经过情感的过滤和催化。我们班上的大多数学生都住校,他们大多是初次远离父母。刚到一个新的环境里,难免会产生恋家思亲的感情。因此,我在课下经常和学生谈心,引导他们要独立自强起来; 有学生过生日的时候,我还特意在家里煮好鸡蛋,清早带到学校亲手交给他们; 我和学生们一起上活动课,和学生们一起打球,跳绳,聊天……这样,同学们自然会感觉到一种别样的温暖。另外,班主任要争取主动和学生建立和谐的师生关系,放下自己的架子。我经常利用工作之余去家访,和家长一起关注学生的成长。这种真诚的爱,使学生对老师产生亲切之感,进而产生仰慕之情,与教师的期望发生共鸣,教育效果倍增。
实践使我们看到: 师生情感相融,学生就会乐意接受我们提出的意见和要求; 反之,师生情感疏离,学生就会把老师的好意当成恶意,师生间会形成鸿沟,影响教育的效果。可见,在思想教育中师生情感状况至关重要。我们必须用火一般的热情去关心学生,爱护学生,给他们温暖和爱。
二、互相信任是教育的基础
由于成长环境的不同和个性的差异,学生的思想行为也会千差万别,有的具有远大的抱负,立志成才,但却缺乏艰苦奋斗的精神; 有的勇于探索,但是良莠不分; 有的独立意识强,但是自由散漫……对于他们的长处要肯定,对于他们的弱点要引导。我们应该充分地信任他们,对合理的要求要采纳,不合理的部分要晓之以理,不能因轻易的否定而挫伤他们的自尊心。“孩子是活生生的生命,美好的生命。因此必须了解和尊重他们的权利和义务。”在班级管理中,通过竞选的方式产生班委会后,经班委交流讨论明确了分工,制定了班委成员轮流值周制度。他们工作热情高,劲头足,纪律、卫生等日常管理基本不用我过问,班级管理成效明显。
实践证明: 教师对学生信任的同时,学生对老师也是信任的。他们可以向老师倾诉遇到困难时的烦恼; 可以向老师吐露连对父母都保密的“隐私”; 可以向老师寻求化消“代沟”的良方……彼此的信任建立了,学生的思想动态也就能把握了,班级管理也就有了切入点,学生的学习成绩也就明显提高了。
三、理解是开启学生心扉的钥匙
离开了理解,爱是苍白无力的; 离开了理解,教育是一厢情愿的。我们的学生需要家长、老师的理解,更需要班主任的理解。作为班主任,我们不能一味地用我们这个年龄的眼光去看待学生们的某些言行,我们要更新观念、学会换位思考、学会倾听,用理解来开启学生的心扉。
现在的青少年青春期普遍提前,男女生之间的感情随着生理的变化而变化。他们渴求真诚的友谊,当然也包括异性间的友谊,而这种感情是真挚的,纯洁的。老师也应该理解他们的这种感情。不要把他们之间的过多来往视为离经叛道,也不要轻易给他们扣上“早恋”的帽子。要尊重他们的人格,把他们的友谊引上正确的轨道。为此,我先后设计了“让青春闪闪发光———青春期教育”“友谊”等主题班会。请校医讲“青春期生理”、生物老师讲“青春期心理”知识,收到了良好的效果。
学生从心理上尊重、崇拜老师,听从老师的教导,这是一种自然的倾向。教师应该充分利用这一点,善于站在他们的立场上去感受事物、思考问题、寻找方法,真正触及到学生心灵深处,达到教育转化学生的目的。
也许我们都是陶潜一样的锄者,迎接我们的除了晨曦的微露和朦胧的月光外,还有寒冷的冬季。班主任工作是需要耐心和毅力的。我们对待学生要多一份爱心,多一份信任,多一份理解,让学生们在学习的同时体验到成长的乐趣,让我们自己在奋斗的同时收获到成功的喜悦。
用心执教,以爱导航。相信我们都不会辜负孩子们美丽的梦想。
摘要：陶行知先生曾说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”自从选择了教师这个职业,就一直以陶老的这句话严格要求自己。九年的教学工作,八年的班主任生涯,积累了宝贵的教育教学经验,更收获了真挚的师生情谊。
尊敬的各位评委，大家好！
我是2号选手。我为大家演讲的题目是《以爱为名》。
在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。教育学生的方法很多，但我觉得最好的方法是爱，因此有人说，教师的职业就是一份良心的职业。
是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间和工作量来衡量，因为学生占据你的不仅仅是时间，还有你的思想和灵魂。从教以来，多少次半夜醒来，梦境中全是孩子们的笑脸；每一次，当我的学生们踏上中考的考场，辗转反侧、夜不成寐的总是我。2012届的学生，九年级后成绩一直徘徊不前。作为班主任的我，及时与科任教师商讨对策，决定利用周日为同学们进行无偿辅导。又因为周日学校饭堂不开饭，我就自己掏钱买菜做饭，让远路的孩子们吃饱吃好。这份爱的牵挂，简单的时间和工作量又怎么能够衡量得出它的分量？
教育孩子，是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面对不仅仅是一个懵懂的小孩，而是他身后的整个家庭背景，他的家庭环境，他的成长环境，你要操心的不只是他们现在的成长还有他们未来的人生。我当班主任的班级，在我们学校，一向是辍学率最低的，因为爱着这些孩子们，无论怎样，我都舍不得他们过早地离开校园。xx届的xx同学，她父亲出了车祸，母亲闻讯心脏病发作不幸去世，因为家庭经济比较困难，xx同学家里连处理母亲后事的钱都没着落，更别说父亲的医药费了。作为班主任的我闻讯后，马上和学校领导商量，向全校师生发起募捐，一天之内，全校xx多名师生就筹集了xx元，第二天学校就将捐款全部交到了xx同学手中。仅是我任教的班级就捐了xx元，其中我个人捐了xx元。祸不单行，在xx母亲过世不到二十天，xx同学的父亲在伤情还没有好转的情况下坚持办理出院手续，刚回到家就给学校写了一封感谢信。可由于悲伤过度和伤情恶化，他第二天就撒手人寰，撇下了xx兄妹两人。学校闻讯后又马上从学校的爱心基金里拨出xx元捐助xx同学。为了xx同学能够继续学业，英语老师xx除了每月定额从工资里拿出xx元资助xx，还在Q群发动她的同学和朋友定期捐款，成立爱心账户并承诺资助xx同学完成高中学业。现在，xx同学在麻章区一中继续她的学业。
教师的爱，它影响着一个人的人生，它显得是那么的博大、无私！
有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛；还有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里：我的目标只有一个,让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上，奔向远方，拥抱幸福。
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱别人而幸福过吗？回顾十五年的教师生涯，我可以肯定地回答自己：是的，我因为爱着我的学生们，每天都生活在幸福中。每一年的教师节，是我最幸福的时候，因为在那一天，当我在晨曦中醒来，就能够看到学生发来的祝福短信，一整天，我都会在那“叮咚、叮咚”的短信提醒声中幸福度过，直到了我晚上休息的时间，“叮咚”声才会戛然而止。这种幸福感，就算是世界上最甜美的语言也无法描绘得出它的十分之一。教师的幸福，其实就是这么简单：爱着你的学生，并被你的学生爱着。
当我刚成为一名教师的时候，我下决心：要成为一名优秀的人民教师。从此，我拥有了一份以爱为主题的职业。当你接受了教师这一份职业，就请你去爱你身边的学生们吧，去接纳他们的优点和缺点吧，用爱心去实践我们的誓言！
以爱为名，我们都是光荣的人民教师！
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