小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷（通用10篇）

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇1

一、读读写写，把字写匀称。

掏

跨

录

献

陷

舷

疲

竭 绑

拖

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

二、根据意思，写出词语。

1.比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。（）2.比喻不知道根据情况的变化而改变办法。

（）3.自己跟自己说话。

（）4.对人或事物的好坏、是非等表示意见，多而杂乱。（）5.精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。（）6.为了达到某种目的，捏造消息，迷惑群众。（）

四、给句子中带点的字选择正确的解释。

直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。

④爽快，坦率。

1.我直起腰，擦了擦头上的汗。（）2.这条公路笔直地伸向远方。（）3.鸟受到惊吓，直往上飞。（）

4.李平心直口快，乐于助人，同学们都喜欢她。（）

手：①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。

④小巧而便于拿的。

5.爸爸在银行被评为“点钞能手”。（）6.他左手拿书，右手拿笔，边看边写。（）7.我们人手一册《小学生行为规范》。（）

8.今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。（）

五、照样子，把搭配不当的词语改正过来。1.例：扮演节目

扮演角色

表演节目

（1）修理房间

（2）发现地动仪 2.例：清澈的歌声

清澈的河水

嘹亮的歌声

（1）乌黑的夜晚

（2）优异的作风

六、用下面的词语造句。

1.杰出——

2.认真——

3.熟悉——

4.焦急——

七、读下面的一段话，回答后面的问题。

弟弟很爱学习，也很懂礼貌。他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到黄伯伯的许可，才走进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算数，下午教他俄语，特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。特务不懂俄语，干着急也没办法。

1.这一段共有（）句话，都是围绕第（）句讲的。2.在正确的答案后面打“√”。

这段主要讲的是：（1）弟弟很爱学习。（）

（2）弟弟很懂礼貌。（）

（3）弟弟很爱学习，也很懂礼貌。（）

3.短文中，你从哪里看出弟弟很爱学习，用“－－－－”画出相应的句子。还从哪里看出弟弟很懂礼貌，用“－－－”画出相应的句子。

八、读短文，按要求做。

有一个年轻的小伙子，总是抱怨自己太贫困了，认为自己的命运不好。他认为，世界上的富人是命里注定的富人，而穷苦人就是与生俱来的穷。

有一天，小伙子遇见一位白发苍苍的老人。他走上前去，问老人：“为什么世界上要分成富人和穷人呢？富人为什么要富，穷人为什么要穷呢？”

老人看他那满脸委屈的神色，想了想说 你为什么总是抱怨自己呢 其实你已经拥有了最大的财宝 你何必还抱怨自己贫穷呢小伙子不解地问：“财宝在哪里呀？”

老人说：“你的眼睛不是最大的财宝吗？你想要什么，就可以用你的眼睛去看呀！你要是把你的眼睛给我，你要什么，我就给你什么！”

小伙子一听急了，忙说：“不成！不成！我的眼睛无论如何不能给你。”老人又说：“那好，你把自己的手给我，我给你一袋金子好吗？”

小伙子边摇头边摆手说：“不行！不行！我的手也不能给你。”

老人微笑着说：“看来你知道，你的手也是最大的财宝。难道你还不富有吗？”老人看小伙子还有些迷惑不解，便说：“既然你有眼睛，你就可以去学习，学知识，学本领，学习获得财富的方法。既然你有一双手，你就可以劳动，去用双手，通过辛勤的劳动来获得自己想要的财富。”

小伙子终于明白了。世界上没有生来的富人，也没有命中注定的穷人。只要通过自己的刻苦学习，就能学到真正的本领；凭着自己的本领，用辛勤的劳动去创造财富，一定能摆脱贫困。

1.把第三自然段缺少的标点符号补齐。

2.给带点的字选择正确的字义，在序号上画“√”。

白发苍苍 ①青色

②灰白色迷惑不解 ①分开

②打开

③懂，明白 3.老人告诉小伙子“最大的财宝”是什么？为什么说那是最大的财宝？

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

4.小伙子在遇见老人之前有什么想法？从文中找出，画上“－－－”。5.小伙子从老人的谈话中懂得了什么道理？从文中找出，画上“－－－”。6.请你想象小伙子离开老人的时候，可能会对老人说些什么。

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇2

2008-06-22 23:49

我的梦想

合浦县实验小学三<3>班 陈添怡的梦想是有一双翅膀。如果我有一双翅膀，我会飞到花丛中采花粉酿成蜜。送给每一位辛勤的人民。

如果我有一双翅膀，当发生旱灾时，我会飞到很远的地方取水给田地里的庄稼，并让人们喝到水，不让他们饥渴。

如果我有一双翅膀，我会飞向太空，去听月亮姐姐讲故事，到银河系里洗澡，去探索太空的奥秘。

如果我有一双翅膀，我会带着小朋友们在天空中无忧无虑地飞翔。让他们忘记学习的烦恼。

如果我有一双翅膀，我会去很远的地方，去了解我们的祖国和世界，学会更多的知识。

这就是我的梦想，我希望我的梦想成真后，我会去帮助更多的人。

（指导老师：吴红梅）

假如我是花

合浦县实验小学 三<3>班 潘晖文

我爱遐想，对生活总是充满了美好的憧憬。我时常仰望夜空珍珠似的星辰，幻想自己的未来。我不愿当腰缠万贯的企业家，更不想当那些“众星捧月”似的明星，我只愿自己是一朵普通的鲜花。

假如我是一朵素雅的康乃馨，我会把自己朴素真挚的心送给母亲。

年幼时，母亲每天晚上都给我讲故事，哄我入睡。我发烧时，妈妈北着我从六楼背到医院，又从医院背到了六楼。我上学以后，白天妈妈去工作，晚上还得辅导我的功课。母亲不正像那素雅的康乃馨吗？假如我是一朵圣洁的百合花，我会献给教育，关心我的老师。老师是辛勤的园丁，用汗水浇出美丽的鲜花。特别是在地震中，为挽救无数“小花” 的生命而献身的老师！他们不正像那些圣洁的百合花吗？

假如我是一朵迎霜怒放的菊花，我会献给抗震救灾中的英雄和勇士们他们将自己的热血和青春洒在汶川的每一寸土地上。他们为灾区的人民做出伟大的贡献，那顽强拼搏的精神不正像那迎霜怒放的菊花吗？

假如我是一朵鲜艳的菊花，我会给台湾的小朋友，让我们共享党的温暖，健康成长。

假如我是一朵„„

语文S版三年级下册第八单元教案 篇3

教学目标：

１、指导学生使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词，以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。

２、引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。

３、组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

教学重点难点：

理清文章的思路，理解“清明”的含义．

教具准备：

生字词卡片；春秋五霸晋文公的简介及春秋战国的地图等相关课件．

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，调动积累，引起阅读期待。

１、今天，我们一起学习２９课，请与老师一起板书课题。(教师示范并提示书写时注意的事项)２、谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说，与大家一起分享。

３、大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？

（学情预设：此时学生的理解，或是表面的、浮浅的、单一的，或是略有感知却不知如何准确回答的）

小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信，待我们深入地学习课文后，你对这个词会有更深刻地理解。

二、自读课文，学习生字词，初步感知文本。

１、自读课文。

要求：

①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。

②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。

传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵）

③把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。

２、检查自读的情况。

①同桌互读互查，检查生字词及读书的情况。

②师生借助字卡，认读生字词。

③指名读课文，注意正音。其他同学思考，课文主要讲什么？

④师生讨论、归纳课文的主要内容。

三、质疑问难，理清思路，培养问题意识。

１、提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。

（引导学生对问题进行梳理，分三个层次解决。简单问题学生相互提示解决；与课文联系紧密的重点、难点问题留在学课文中解决；其他问题，引导学生利用课外资源、或课余时间讨论解决）

２、梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题：

①清明节是怎样来的？

②清明节是纪念谁的，纪念什么？

３、引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎样来的”问题。

①组织自读，用自己喜欢的方法理清文章的思路。

学情预设：或用在书上分段标画的方法；（参考教参２５３页）或通过示意图来表示故事主要人物的人、事、物之间的关系；或通过读书看插图，提示重点的方法，理清文章的思路。

②小组合作学习，探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。（可以指导学生用反推法，理清文章思路，提高学生的思维水平。）例：（注：下文中的小号字与前面画横线的词语组成一个问题，以便提示学生深入思考）

清明节的由来怎样来的百姓纪念的习俗沿袭而来为什么介子推不居功劳不图富贵怎么知道的晋文公定“清明节”为什么见“清明柳”就像见到介子推二者之间的联系晋文公烧山，逼介子推做官，介子推焚于柳下为什么报答介子推割肉奉君之恩为什么流亡时，割肉奉君，愿主公常清明

③各组代表展示并介绍探究成果。

学情预设：学生渴望了解重耳流亡的背景。

四、引进课件，补白背景，理解割肉奉君的意义。

①出示春秋战国的地图，简介当时各国征战的历史背景。

②出示一代明君――晋文公的资料，讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的故事。使学生了解晋文公流亡的原因，及他做国君时治国的二大策略，认清晋文公使中原在相当一段时间内没有战乱，百姓安居乐业的现状，明白介子推割肉奉君的动机。

五、再读课文，调动积累，理解“清明”内涵。

第二课时

一、指导读书，深入理解，品味“清明”内涵。

１、读第一段，随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。

２、（读２――８段）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。

①引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。

②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵。（引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实，谈出自己对“清明”的理解。可以理解为不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。）

③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容，认识介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。

④读读、议议，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思，说说你对介子推的认识。（让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。）

⑤指导学生默读，注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？

⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会“清明”的内涵。（“清明柳”既表示杨柳返青，万物鲜明的季节，又表示对介子推的怀念）

⑦默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。（表达百姓希望有一个政治有法度、有条理，百姓安居乐业社会）

３、朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。

第三课时

一、指导学生写字。

１、注意易错的字，要写正确。

①“肺”字的笔顺。共８笔，最后一笔是竖，它穿过横、横折钩，一通到底，且直且长。

②“昏”“荒”二字不可多一点。

③“臣”字中间不是“口”。

２、把字写好看。

①“邦”字，左右结构，左高右低。

②“荒”“策”“墓”上中下结构的字，要写紧凑，不可过长。

③左右结构的字要注意两边大小、位置。

④“鞭”左高窄右矮宽。

３、学生书写练习。;

二、小组交流。

１、说说中华民族的传统节日清明节的由来。

２、你还知道我国有哪些传统节日，和同学们交流。

三、读“学习链接”，与同桌相互说一说清明节的第二种说法。

四、小组讨论，说一说你还知道哪些有关清明节的知识。

五、美读课文，填写词语花篮。

六、布置作业

1、书写生字词。

2、摘抄优美词句

3、说说中华民族的传统节日有哪些？并想想它们的由来。板书设计

29、清明节的由来

介子推割肉煮汤给重耳：做一位清明的主公

感人肺腑的传说

写血书给晋文公：但愿主公常清明

《雪顿节上看赛牛》教学设计

教学目标：

1.学习本课生字新词。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学重点、难点：

通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学时间：两课时。教学准备：课件。教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？

（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）

2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期3—5天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。

今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。

二、自主读文、探究识字：

1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。

2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

3.检查生字、生词掌握情况：

按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。

谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。

三、测查

读音：崭 惨 豁

笔顺：砸 骨

分段指名读课文。纠正读错的字音。

大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。

四、指导写字

1.上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。

2.左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。

3.“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。

4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。

五、布置作业。

1、书写生字、字词，2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.出示字卡，复习检查。

（1）会认字（组词）。

（2）会写字（说记字方法）。

2.检查朗读。

二、自主研读，理解体味。

1.出示阅读提示，明确阅读要求。

（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？

（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。

（3）读一读这些句子。

2.组织交流

重点体会、点拨

板书：比赛前——比赛中——比赛后

（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？

（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。

（3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。

3.指导读

读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

三、回归整体，深化“欢乐心情”

1.有感情地读课文。

2.汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。

四、拓展延伸。

1.通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。

2.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。

五、布置作业

1、摘抄课文中的好词好句

2、查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。

板书设计：

30、雪顿节上看赛牛

比赛前 —— 比赛中 —— 比赛后

节日盛装

惊险壮观

满意而归

S版三年级下册《东郭先生和狼》教学设计

刘津萍

31*东郭先生和狼

一、教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

二、教学重点、难点：

1、培养自学能力。

2、理解词语意思，寓言的寓意。

三、教学准备：课件。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）

东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

问：读了课题，你们想了解哪些内容？

（二）自学课文，了解内容。1．自由读文，学习生字。

（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2．检查读书，交流成果。

（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。

（2）交流课文主要内容。

3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？

（三）小组讨论，检查自学。

[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。] 1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。] 2．提出疑问，交流大意。

（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

（四）全班讨论，检查自学。1．指名读书，了解全文。

（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。（3）全班交流，并评议。2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？

生提问，其他生帮助解答。

（五）细读课文，感悟理解。

师出示课件 [自学提示：

默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

个人自学，小组讨论，集体交流。] [意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。] 1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。2．生体会朗读。

（六）巩固练习。

1．认读生字，说自己的记字方法。

2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

（七）作业。

朗读课文，并练习复述。

第二课时

（一）复习巩固，检查朗读。

1．复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。2．检查朗读。指名一人一段。

（二）角色朗读，理解寓意。1．角色朗读。

（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。

（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。

（3）指名分角色朗读，全班评议。2．理解寓意。

师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？

生思考后，自由发言。

（三）表演课本剧。

1．自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2．指名表演，同学评议。

[意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。]

（四）总结升华。

问：学习了课文，大家懂得了什么道理？

师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！

（五）作业。

回家为家长表演。

S版三年级下册《快乐国奇遇记》教学设计

刘津萍

快乐国奇遇记

洛阳市教育局教研室刘津萍

［内容简析］

本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶――皮诺曹与一群不爱学习，十分贪玩的孩子，被诱骗到快乐国，在那里，他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难，最后跳水逃走的奇异遭遇，说明皮诺曹是一个没有主见，非常贪玩，但决心改正错误的孩子。

课文选自著名童话《木偶奇遇记》，语言朴实、故事性强，适宜儿童独立阅读。

文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊恐万分的毛驴上，高兴地赶往快乐国的情景；一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图，有利于学生理出文章线索，深入地理解课文。

［设计理念］

本文设计力求引导学生读、思、议结合，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣曲折的故事中，受到启发与教育。同时，激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。

［教学目标］

１指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。

２引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。

３辅导学生认识课后的７个生字，理解相关的词语。

［重点难点］

了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。

［教具准备］

生字卡片。名著《木偶奇遇记》

［教学时间］２课时 ［教学流程］

第一课时

一 设疑激趣，导入新课。

１ 你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。

２ 说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

３ 你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？

４ 板书课题。

５ 简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）

二 理解课题，猜想内容。

１ “记”是什么意思？文章中指什么？（引导查字典，准确理解词语在语言环境中的意思）

２ 理解“快乐国”。

①在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？（如《西游记》中的女儿国等）

②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？

３ 猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。

三 初读课文，整体感知。

１ 独立阅读课文，要求：

①画出生字，自学生字、新词。

②想一想，课文主要讲了一个什么故事。

２ 检查自学情况。

①指名读课文，认读生字与词语。（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一

十、诚恳）

②说一说，课文主要讲了什么。

３ 找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。

三 自读课文，感悟理解。

１ 边读边想。

①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？

②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？

２ 读读说说。

①皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？

②皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？

③说说皮诺曹的经历。

四 布置作业

１ 朗读课文。

２ 找《木偶奇遇记》，读一读。

第二课时

一 指导朗读课文。

二 小组讨论。

皮诺曹是怎样的一个孩子？

（可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子．．．．．．）

三 读课文后，你受到什么启发？

四 拓展活动．

讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。

五 布置作业。

１ 组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书，举办一次故事会。

２ 把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。

六 按皮诺曹的遭遇，重新排列句子，并用序号（１２３．．．．．）表示。

（）皮诺曹变成了驴。（）被卖到马戏班。（）他跳水逃走了。（）在快乐国里，他没完没了的玩乐。（）皮诺曹被推下海，险些淹死。（）经常挨打，腿摔瘸了。（）皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。

S版三年级下册《语文百花园八》教学设计

刘津萍

语文百花园八

洛阳市教育局教研室刘津萍

［教材简析］

“语文百花园八”共安排了五项语文活动。有“语海畅游”（安排了成语练习）“积少成多”（安排了读背关于学习、积累方面的古人名言）“阅读平台”（安排阅读古代神话《精卫填海》）“能说会道”（安排了以“我的藏书角”为话题的口语交际）“笔下生辉”要求写自己和书的故事。

通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。

［设计理念］

倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。

［教学目标］

１ 指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。

２ 辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。

３ 引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。

４ 指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。

５ 指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。

［重点难点］

口语交际及写有关自己与书的故事。

［教具准备］ １ 多种藏书角展示的课件。

２ 收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。

３ 把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。

［教学时间］三课时。

［教学流程］

第一课时

教学内容：

语海畅游、积少成多、阅读平台。

一 激发兴趣，引入新课。

我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？

二 语海畅游，感受乐趣。

读成语，说特点

１ 自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。

２ 指导学生读成语，理解成语的意思。

３ 引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）

４ 画出成语中意思相反的词。

此起彼伏

左躲右闪

大惊小怪

明察暗访

前因后果

争先恐后

将功补过

大公无私

５ 读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。

６ 照样子，再说出几个有如此特点的词语。

七上八下

因小失大

小题大做

大材小用

阳奉阴违

左右为难

口是心非

一张一弛

三 读读背背，积少成多

１ 自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。

２ 指导学生理解句子。

第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。

第二句意思是说学习要时常进行温习。

第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。

３ 简单介绍《论语》《荀子》。

《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。

《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。

４ 辅导学生读熟、背会。

５ 把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。

四 阅读神话故事。

１ 默读短文，不会的字词自己查字典解决。

２ 同桌讨论词语的意思。（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）

３ 边读边想。

① 这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？

先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。

② 精卫鸟为什么要填海？

③ 从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。

４ 读一读，议一议。精卫填海的故事赞扬了什么？

你读后有哪些收获？

５ 把自己喜欢的句子段落读一读。

６ 交流你读过的神话故事。

第二课时

教学内容：能说会道。

一 交流展示。

交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。

二 谈话导入新课。

书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？

三 欣赏“藏书角”的课件，开阔学生的眼界，打开学生的思路。

四 引导学生看书、读题。

把握这次说话的主题与基本要求。

五 自己准备、练说。

先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。

六 小组交流介绍。

要求：１说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。

２听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。

３先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。

①你有多少图书？你怎样保存这些图书？

②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？

③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？

④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。

五 评一评，谁说的最好，谁的藏书角布置的最有新意。

六 组织活动，进行交际。

举办藏书角博览会。参赛须知：

１ 要有三人推荐，方可报名参加。

（每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想，你怎样用热情诚恳的态度，得体生动的语言，赢得同学的认同。这样他们才可能推荐你。）

２ 三名同学要介绍自己推荐的理由，每人至少说三句话，且不可重复。

（可以商量一下，三人怎样从不同角度介绍，不清楚的地方多问一问。）

３ 评委会同意后（全班同学都是评委，可举手投票，过半数即可）参赛者用“藏书角的自述”的形式介绍自己的藏书角。

４ 评委进行投票，评出本届“十佳藏书角”。

５ 评委讨论获奖的理由，写出获奖评语。（引导学生从图书角设计新颖，实用、美观的角度，评判藏书角；从语言流畅、生动、介绍全面、具体上评判表达的能力）

６ 为获奖者、推荐者颁发证书及奖品。

七 课外扩展。

参赛作品进行展示。

第三课时

教学内容：笔下生辉。

一 师生谈话，导入新课

上一节课，同学们情绪高昂，讨论激烈。有的同学没机会说；有的同学说的不够尽兴；有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限，大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗？

我们可以写出来，写一写可以梳理我们的思维，促使我们深入的思考，及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制，随时与同伴交流与欣赏，它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。

二 引导读书，明确目标

１ 自由读书，明确“写什么”的问题。

２ 与同桌交流自己与书的故事。（如：购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻）

三 自读“观察与思考”，四 明确习作的要求。

１ 如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。

２ 如果是选择写小书架，就要先观察自己的小书架，看看它的样子、结构、有多少书，都是些什么书，然后在动手写，字里行间要流露出你对它的赞美与喜爱。

五 学生自由习作。

六 同桌互相交流、欣赏。（读一读，改一改。）

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇4

三2班 赵媞

一、学生答题情况分析：

第一题、读拼音写词语，得分率为89.2 %，典型错例为“羡窟窿”、“悲惨”。第二题、选择正确的读音，得分率为96.4%，典型错例为“跋涉”的“涉”。第三题、字词训练，得分率为90.2%，错别字太多。

第四题、照样子写句子，得分率为76%，差生不理解题意。

第五题、积累填空，得分率为79.2%，大部分错字较多，差生不会背。第六题、走进生活，得分率为74.4%，大部分同学写得句子不优美。

第七题、阅读理解，得分率为72.9%，差生语言组织能力差。

第题

八、作文，得分率为76.8%，错字太多，书写不工整，写作方法需要老师多加练习，多加指导。

二、对教学的反思：

1、看拼音写词语、会认字等基础知识学生掌握较牢固。

2、少部分同学出现审题差错，强化审题能力。

3、后进生最大的困难出现在“按原文填空和阅读理解及习作”。

4、阅读短文，完成练习仍是失分的重要部分。

三、改进措施：

1、在强化看拼音写词语、要求会认字的教学同时，注重形近字、同音字的辨析教学。在教师总结的同时，要求学生多落实到笔头上，多写多练。

2、加强词语的积累，使学生在写话时做到语句通顺、优美。

3、将阅读理解做为教学的次重点，通过强化练习的方式，提高学生的阅读与理解能力。

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇5

一、看拼音写词语。

shèngkāibàngwǎnxīwàngjiàngluò

()()()

rùnshīyīshangchuàngzàoyīshān

()()()()

fǎngfúwèizhìshòumìngshùqǐ

()()()()

二、火眼金睛，辨字组词。

盛()露()榜()竖()

盆()雾()傍()坚()

厅()央()壮()堂()

历()秧()状()裳()

三、填反义词。

降落——()扬起——()精美——()

润湿——()生动——()喜欢——()

四、在括号里填上合适的词。

清凉的()优美的()盛开的()

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇6

班级姓名成绩

一、比一比，组词。

幅（）象（）唤（）缓（）烧（）顶（）静（）福（）像（）换（）暖（）绕（）领（）清出发发现理发发明发生扎辫扎刺挣扎扎针扎花

五、照样子写词语

1、马虽然好，可这不是去楚国的路。

()虽然()，可()。（）汽（）题（）经（气（）题（）怪（二、填量词

一（）感觉一（）活动一（）镜子一（）山峰一（风景画一（）小溪一（）小船一（）石头

一（）大象一（）官员一（）柱子一（）大秤

三、写出大写字母

b()e()g()a()d()f()h()n()l()i()m()j()t()q()y()r()k()w()c()o()p()s()u()x()v()z()

四、连一连

zhòngchóngháihuán重量重复重要重叠重新归还还是还有还原

fāfàzhazhaza）

2、军舰在海面上巡逻。

①()在天空中()。）②()在海底()。③()在轨道上()。④()在宇宙里()。

六、组词

其（）令（）分（）羊（）远()练()争()期（）铃（）盼（祥（）运()炼()挣()

七、填上合适的词语，注意标点。

1、（）地说：“太好了！”

2、（）地说：“你为什么写这几个字？”

3、（）地说：“让我去

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇7

1.认识本单元生字：

窟 窿 叼 劝 缠 魏 弦 悲 惨 愈 嘱 审 肃 晌 悦 悔 2.会写下列生字：

寓 则 窟 窿 狼 叼 街 劝 悔 盘 缠 硬 弓 魏 射 箭 猎 雁 弦 悲 惨 愈 痛 裂 叮 嘱 排 靠 福 审 肃 晌 悦 熟 悉 诲

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学重点：

1、读准字音、认清字形、理解字义、独立识字、规范写字

2、在学生准确掌握本单元生字的基础上，练习利用工具书和上下文的关系理解词语，并尝试着运用。教学过程

一 观察图画，了解本单元文章的主要内容

出示课文插图，学生简单回顾本单元课文的主要内容。这组课文都讲了一个个生动有趣的故事，在这些故事背后，其实还藏着一个共同的道理：都是为了告诉我们怎样看问题，怎样想问题。（出示单元导读，明确单元主题）。

二、检查生字预习情况。请一名学生展示自己的预习单，展示完毕后，再请一名学生进行补充。课件展示不带拼音的认读生字，指名认读。3 在句子中区分形近字

赢——羸（赢组词：输赢，赢利，赢财。一般都指多余出来的钱财，远古的时候人们使用贝壳作为钱，所以下面是贝）识字方法：会意法、形近字比较法

箭——剑（字源分析：都是形声字，箭从竹旁，因为弓箭是竹子做的；剑从刀旁，因为宝剑与刀有关）识字方法：象形识字法

叼——叨（指名说说识字方法 提示：形近字识字法 形声字识字法）

晌——响（指名说说识字方法 提示：形近字识字法）

三、巩固词语

1.出示词语，开火车领读。

2.根据词义猜词语，你能从课文中找到这些词语吗？

3.有的字词在不同的句子里，表达的意思也不一样，你能说说吗？出示“名”字的不同解释。3.从句子中找出多音字，并组词。（1）小杨刚一露脸，就暴露了目标。（2）电脑更新了系统后，用起来更好了。（3）你能数一数图画里藏着多少个数字吗？

（4）看到如此美景，我情不自禁地叫出声来，只可惜这里禁止入内，唉！

（5）他在羊圈外面画了一个圆圈。

4.读句子，说说你发现了什么？（红字中标注的是轻声）（1）夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

（2）街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”（3）“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”理解：盘缠是什么？（4）“没关系，我的车夫是个好把式！”理解：什么是把式？（5）“你有这样的本事？”提示：近义词 本领（6）提起杨桃，大家都很熟悉。提示：反义词 陌生

四、理解课文大意

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇8

时间：90分钟　满分：100分

题　号

一

二

三

四

五

总　分

得　分

一、基础训练营。

(34分)

1.读拼音，写词语。(8分)

bié

zhì

qiān

xū

nuò

ruò

dào

yìng

jià

zhí

xīn

shǎng

jiāo

ào

chí

tang

2.用“√”给加点字选择正确的读音。(6分)

皱眉(zòu　zhòu)

希冀(jì　yì)

耕种(gēn　gēng)

滔天(tāo　táo)

遵循(zūn　zhūn)

颈部(jīng　jǐng)

3.下列加点字读音完全相同的一项是()(2分)

A.名称　匀称

B.挣扎　挣脱

C.撒手

播撒

D.不禁

禁不住

4.词语练习。(12分)

(1)按要求完成练习。(8分)

淹耳盗铃()

自相茅盾()

画蛇填足()

杞人优天()

井低之蛙()

刻舟求箭()

①圈出上面成语中的错别字，并改正在括号里。(6分)

②选词填空。(2分)

A.他光明正大，从不做______________、自欺欺人的事。

B.我们应该用知识来充实自己，否则就会成为________________。

(2)照样子，写词语。(4分)

无忧无虑(ABAC式)

_____________________

_____________________

5.按要求完成句子练习。(6分)

(1)姐姐_____________________________：“难道墙壁还会‘冒汗’？”

(把句子补充完整)

(2)这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(改为陈述句)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

(3)因释其耒而守株，冀复得兔。(写出这句话的意思)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

二、综合展示厅。

(8分)

6.你所在的班级发放了下面的调查问卷，请你来填一填。(5分)

7.葡萄成熟了，森林农场管理处决定举行“丰收节”活动。管理处在葡萄架下贴了一则通知，但是通知中有三处错误，请你帮森林农场管理处把正确的通知写在下面。(3分)

三、课本直通车。

(6分)

8.《守株待兔》是一篇____________________故事，“守株待兔”的字面意思是_______________________________________________。这个故事告诉我们________________________________________________________________

_______________________________________________________________。

9.《鹿角和鹿腿》是根据《________________》相关内容改写的。______________差点儿让鹿送了命。这个故事告诉我们________________________________

________________________________________________________________。

四、阅读检阅台。

(22分)

10.课内阅读。(8分)

时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。

许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。

“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

(1)观察词语特点，下列词语与“翻来覆去”结构相同的是()(2分)

A.摇头摆尾

B.南辕北辙

C.没精打采

(2)从文中“_______________”一词可以看出，陶罐对待铁罐的态度是非常友善的。“连铁罐的影子也没见到”是因为____________________________

_______________________________________________________。(4分)

(3)想一想，陶罐的价值在哪里？(2分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

11.课外阅读。(14分)

____________________

一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，还挺着腰杆儿，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在哪里都占地方，简直是废物，有什么用？”

蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用。可你应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”“行了！”台灯早就不耐烦了，大声喊道，“有什么好想的？我本来就比你强嘛！”

一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人默默地把蜡烛拿了出来，点燃它，房间立刻亮堂了，烛光也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有因此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。

台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。”

(1)给文章加一个合适的题目，写在短文前的横线上。(2分)

(2)台灯在看到蜡烛燃烧自己之后有什么反应？用“——”画出来。这表现了蜡烛________________________的精神。(4分)

(3)下列关于短文内容的说法错误的一项是()(2分)

A.台灯开始时瞧不起蜡烛，认为自己比蜡烛强很多。

B.台灯很漂亮，发出的光很明亮，它和蜡烛的关系很好。

C.蜡烛在黑暗中派上了用场，但是它没有嘲讽台灯，而是在反思自己没能作出更大的贡献。

D.台灯见到蜡烛燃烧了自己之后，受到了感动，决定不再骄傲了。

(4)你想对文中的台灯或蜡烛说点什么？(3分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

(5)你觉得生活中的哪些人也有蜡烛的精神？并说说理由。(3分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

五、习作百花园。

(30分)

12.仔细看图并发挥想象，把右边的图画编成一个故事写下来。

提示：(1)图画上有哪些人？他们在什么地方？

他们在干什么？(2)图中的小女孩发现了什么？她

会和爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈又会说些什么？

第二单元达标检测卷

一、1.别致　谦虚　懦弱　倒映　价值　欣赏

骄傲　池塘

2.3.D

4.(1)

②A.掩耳盗铃　B.井底之蛙

(2)不慌不忙　各种各样

5.(1)示例：惊奇地问

(2)这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

(3)于是，(农夫)放下他的农具，守在树桩旁，希望再次得到兔子。

二、6.示例一：支持

班干部轮流制能让更多的同学参与班级管理，得到锻炼；通过角色转换，能够促进同学之间的相互理解。

示例二：反对

班干部轮流制会导致班干部队伍不稳定，可能会分散同学们的精力，影响学习。

7.三、8.寓言　守在树桩旁等待着兔子　要努力做事，不要存侥幸心理

9.伊索寓言　两只美丽的角　事物都各有所长，也各有所短

四、10.(1)A

(2)兄弟　铁罐被腐蚀、氧化、分解了

(3)示例：能让后人了解陶器文化的发展情况以及当时人们的审美特点。

11.(1)示例：蜡烛与台灯

(2)台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。”　不骄不躁，无私奉献

(3)B

(4)示例：我想对蜡烛说：“你受到嘲讽时不生气，在人类需要你时，心甘情愿燃烧自己，你不骄不躁、踏踏实实为人类作贡献的精神值得我们学习。”

(5)示例：清洁工。尽职尽责的清洁工，不怕脏不怕累，清理垃圾、打扫街道，为人们营造了美好的生活环境。他们早上早早地起床，晚上却到深夜才休息，默默无闻，无私奉献，不管是风吹日晒，还是寒霜酷暑，都能看到他们辛勤工作的身影。

五、12.思路点拨：仔细看图可以看出图中的人物是在一个餐厅里，小女孩一家在吃饭，他们的桌子上摆着三道菜。图中的小女孩手指着邻桌，因为邻桌只有两个人，却点了很多菜。小女孩的表情很惊讶，因为她觉得邻桌的两位叔叔是在浪费粮食。根据这些发挥自己的想象，写一篇作文。

小学语文S版三年级下册第三单元模拟试卷 篇9

2、中国的疆域非常liáo ku（）。

3、这几天的天气真zāo ɡāo（），总是下雨。

4、她pàn（）望着假期的到来。

5、班长手里w（）着jiè（）来的橡皮，心中怎能不感动ne（）？

二、给加点的字选择正确的读音。

huá huà

1、我的叔叔是华（）侨。

2、华（）罗庚是一位伟大的语文家。

wù è ě

3、这个人的行为真让人恶（）心。

4、这个人的行为让我感到厌恶（）。

5、他的态度十分恶（）劣。

三、将词语填入对应的括号里。

斩钉截铁 大义凛然 劈头盖脸

1、严峻不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。（）

2、形容（打击、冲击、批评等）来势很猛。（）

3、形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）

四、给加点字选择正确的解释。（填序号）

温：A、不冷不热。B、温度，冷热的程度。C、性情柔和。

1、小猫是一种温顺的动物。（）

2、今天的气温很低，要注意合理着装。（）

3、我们地处温带。（）

怪：A、奇异，不平常。B、怨，责备。C、怪物，神话传说中的妖魔之类。

4、《西游记》中，孙悟空降服了很多鬼怪。（）

5、怎么会发生这样的怪事呢？（）

6、这件事不能怪别人。（）

五、写出下列句子中黑体词语的近义词。

1、他的妻子惊喜地叫了起来。（）

2、少年说：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”（）

3、把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。（）

六、按要求写句子。

1、写一句爱国名言。

2、国徽像一颗闪烁的星星。（用加点字造句）

2、他们把意大利说成了世界上最糟糕的地方。（改成“被”字句）

七、按课文内容填空。

1、《国徽》一文，写“我”在、、见过国徽。

2、“回自己的祖国去”这句话是说的。

3、《回自己的祖国去》中的“这一天总算盼到了”中的“这一天”是指。

八、课外阅读。

新书和大鹅

当列宁还是个小不点儿的时候，谁都不太留意他，连邻居家的两只鹅，也常常昂着头，神气十足地望着他。

列宁从5岁起就开始认字看书，还没上学就成了市图书馆的读者。那些图画书已经满足不了他了。女图书管理员很喜欢列宁，肯借书给他。这种信任使列宁非常高兴，他常常去借书，也十分爱护书，送还的书总是和借来的时候一样整洁，从来没把书搞脏弄破过。

那天，列宁正捧着书往家里走，突然，两只大鹅拦住他的去路，嘎嘎大叫着扑过来。它们以为列宁捧着什么可怕的东西。

糟糕，跑开已经来不及了。如果把书扔开，腾出手来，还可以捡树枝什么的，把鹅逼退。但是列宁把心爱的书贴在胸前，抱得更紧了。他焦急，不是为自己，而是为了书。

后来，他急中生智，仰面躺倒在地，一边两脚乱蹬，抵挡着大鹅的进攻，一边大叫：“来人哪，快来人！”

妈妈听见喊声，急忙跑过来，赶走了大鹅。

列宁虽然躺倒在地，却满脸笑容，像个胜利者，因为所有的新书都完好无损。

1、给加点字选择合适的意思。

（1）昂着头（）①仰，高抬。②高，贵。

（2）腾出手来（）①奔跑，跳跃。②上升。③空出来，挪移。

（3）完好无损（）①减少。②刻薄，毒辣。③损坏，伤害。

2、把加点词语换成意思相近的词语。

（1）当列宁还是个小不点儿的时候，谁都不太留意他。（）

（2）他焦急，不是为自己，而是为了书。（）

3、填空。

（1）列宁把珍爱的书（）在胸前，（）得更紧了。

（2）列宁虽然（），却（），像个胜利者。

从所填的词语中，我们可以看出列宁的确非常（）。

3、列宁为什么没有拿根木棒或捡根树枝把鹅逼退？

九、习作。

中国是一个文明古国，值得我们骄傲的事物有很多。请找一个你最喜爱的事物，写一写值得你骄傲的地方，以表达你对祖国的热爱之情。题目自拟，不少于300字。

第三单元提升练习参考答案

一、1、叔叔 摔 温暖

2、辽阔

3、糟糕

4、盼

5、握 借 呢

二、1、huá

2、huà

3、ě

4、wù

5、è

三、1、大义凛然

2、劈头盖脸

3、斩钉截铁

四、1、C

2、B

3、A

4、C

5、A

6、B

五、1、欢喜

2、羞辱

3、后悔

六、1、国家兴亡，匹夫有责。

2、荷叶上滚动的露珠像一颗闪亮的珍珠。

3、意大利被他们说成了世界上最糟糕的地方。

七、1、硬币上 警察叔叔的帽子上 天安门

2、华罗庚

3、祖国解放的这一天

八、1、（1）①（2）③（3）③

2、（1）注意（2）着急

3、（1）贴 抱（2）躺倒在地 满脸笑容 爱护书

4、如果拿木棒或捡树枝，就要把书扔开，腾出手来，这样会损坏书。

二年级语文下册第三单元试卷 篇10

一、看拼音写汉字(kànpīnyīnxiěhànzì)

cān jūn liàn xí xí zì tè jì jì yì

liǎng wèi gāo xìng hái zi huí dá sōng shù

duōshǎo zhǐ yǒu wū hēi tí wèn jǐ cì

二、选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)，用“____”画出来

嘱咐(zhǔ zǔ) 曾经(cén jīng céng jīng)

惭愧(cán chán)掌声(zǎng shēng zhǎng shēng)

奖品(pǐn pǐng)高超(cāo chāo)

三、填上合适的词(tiánshànghéshìdecí)

一( )姑娘 一( )骑手 一( )公牛 一( )鲜(xiǎn)花

一( )蘑菇 一( )耳(ěr)朵(duǒ) 一( )乌龟(guī) 一( )白兔(tù)

( )地说 ( )地看 ( )地写

( )的小兔 ( )的公牛 ( )的技艺

四、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，组(zǔ)词(cí)

鸟( ) 公( ) 伯( ) 头( ) 比( )

乌( ) 松( ) 白( ) 兴( ) 笔( )

只 zhī( ) 尽 jìn( )

zhǐ( ) jǐn( )

五、在括号里填上一对反义词(zàikuòhàolǐtiánshàngyíduìfǎny)。

1.尽管公牛疯狂的( )( )蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

2.山( )有一棵( )松树，山( )有一棵( )松树。

3.小白兔跑在( )面，骏马跑在( )面。

六、按(àn)课(kè)文(wén)内(nèi)容(róng)填(tián)空(kòng)

1.小松树对大松树说：“喂， ，你看我长得

哇!我能看到 的 ，你呢?”

2.风伯伯说：“孩子， 的松树 了。你能看得远，那是 把你 的呀!”

七、把(bǎ)句(jù)子(zi)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)，并(bìng)加(jiā)上(shang)标(biāo)点(diǎn)。

1.燕子在 。

2. 在校园里 。

3.这本书 ?

4、车是用来 的。

八、阅读短文(yuèdúduǎnwén)

在公园里，有一朵玉兰(lán)花，正在悄(qiāo)悄(qiāo)地开放。百灵(líng)鸟落在她身(shēn)旁(páng)：“啊，你是最美的了，洁(jié)白的玉兰姑娘!”玉兰不好意(yì)思(si)地说：“不，太阳公公给了我色彩(cǎi)，雨点儿给了我芳(fāng)香 (xiāng)。亲(qīn)爱(ài)的土(tǔ)壤(rǎng)妈妈给了我充(chōng)足(zú)的`营(yíng)养(yǎng)，我才能微 (wēi)笑(xiào)开放。比我更美的应(yīng)该(gāi)是她们——太阳、雨点和土(tǔ)壤(rǎng)。”

1.短文共有(duǎnwéngòngyǒu)( )句话(jùhuà)。

2.请你用(qǐngnǐyòng)“----”画出百灵鸟说的话(huàchūbǎilíngniǎoshuōdehuà)。用(yòng)“﹋﹋”画出玉兰花说的话(huàchūyùlánhuāshuōdehuà)。

3.玉兰花开得如此漂亮，离不开__________、___________、____________的培育。

九、课外阅读

小朋友们，开学已经一个多月了，在这段时间里，你都看了哪些书?请你列举出其中的两本，并写出故事中的主人公。