以旅行为话题的初二优秀作文（精选13篇）
风伯伯哼着一首欢快的歌曲，来到了我的家门前。我准备好东西，与家人们依依道别后，便开启了一场奇妙的旅行。
是的，我是一朵小小的蒲公英。之前我便看见许多哥哥姐姐和风伯伯出去旅行，让我非常羡慕。今年终于轮到我了，心里早就激动万分。风伯伯和蔼地对我说：“待会每到一个站，我会提醒，你想下车的话对我说。”一路上有慈祥的鸟阿姨陪伴着我，给我讲了许多她在世界各地看到的好风景和听到的奇闻异事，还唱了许多动听的歌曲。旅途中的无趣早就抛到了脑后。
不一会，第一站到了 风伯伯提醒我说：“第一站到了，你要下车吗?”我往外一看，这就应该是一座城市。那里有各种奇形怪状的高楼大厦和一条条纵横交错的大桥。那里还有许多马路，路上的车川流不息，红绿灯的光芒在不停的闪烁，交换。人行道上更是绚丽多彩，人群的谈论声和车声打成一片，周围全是张灯结彩，有一种喜气洋洋的感觉。这里的一切尽显这座城市的繁荣昌盛，但我并不想留在这里。我摇摇头说：“我不想下车，这里虽然好，但太过于热闹，我想到一个清静的地方再下车。”于是我的旅行还在继续。
“呼呼”，风伯伯继续前进，又一会，我们到了第二站。风伯伯又问：“第二站到了，你要下车吗?”我往外探出脑袋，可下一秒我就回来了，头摇得像拨浪鼓似的，因为你根本无法想象外面的样子：土地早已干旱到硬邦邦，甚至还有裂缝。广阔的大地上，连一丁点绿色也见不到。大风在怒吼，在咆哮，仿佛这个世界只有一种颜色。荒凉，只有荒凉，这是这里给我的感受，我想任谁也不会想留在这。我坚决的说：“我不想下车，这里并不适合我，我想到一个让我感到舒适的地方再下车。”于是我的旅行还在继续。
等了许久，风伯伯的声音传来了：“要下车吗?我想你会喜欢这里的 ”我好奇地伸出头去，映入眼眶的是一片翠绿，原来这是一块大草坪。太阳柔和的光线照射在上面，露珠躺在小草上惬意的睡懒觉，微风轻轻的吹过，将清香的花香送到我跟前。我深深吸了一口气，哈，空气真清新。更让我惊讶兴奋的是这里有我的哥哥姐姐，还有朋友。我开心的点点头说：“我要在这里下车!”说完便跳了下去。
小草姐姐用柔软的手托住了我，阳光轻轻照在我的身上，说不出的舒服。从此我就要在这里过上新的生活，开启一段新的旅程!
一次难忘的旅行
从小我就特别向往大海， 想去海边玩一玩。今年暑假，我终于实现了这个梦想：爸爸妈妈带着我去舟山玩了三天。
7月5日上午6点，我们驾着车沿着甬金高速从东阳开往舟山。那天雨下得特别大，车子好像被一张“雨网”笼罩着，我觉得好像不是坐在汽车上而是坐在船上似的。过了三个多小时，我们到了定海，那里已有一位叔叔在等着我们了。在和叔叔的聊天中，我知道了，这个定海就是《西游记》中孙悟空从东海龙王那里取走“定海神针”的地方。叔叔还告诉我们，定海有一个特别美丽的地方叫南沙。平时那里的游人特别多，海也特别干净，今天雨大，明天我们可以去那儿玩玩。但我太想看海了，就急着催促大人们今天一定要去看海。吃过午饭，我们就开着车到了南沙。听叔叔说，南沙和附近的东沙、千沙、里沙、青沙等9个沙滩合称为“十里金沙”，是当地著名的海上游乐区，每年的7月-11月都要在这里举行国际沙雕节。我赤着脚，踩在柔柔的、细细的沙滩上，感觉酥酥的、软绵绵的，比淘气堡中的床垫还要舒服。雨中的大海是雾蒙蒙的，与阴沉沉的天空连在一起，都分不清哪是海哪是天了。虽然天空下着雨，但为了这难忘的雨中游海，我还是壮着胆子，冒着雨，走进了大海。海水可真凉呀，冻得我一直打喷嚏。爸爸妈妈怕我感冒了，就催着我赶紧上岸。可我还是有些意犹未尽。
第二天，老天爷特别眷顾我们，露出暖暖的笑脸。我终于在阳光下与大海痛痛快快地亲密游戏了一番。这次，我们是在普陀山的“百步沙”中游玩的。蓝天、白云，加上金沙、碧浪，组合成了一幅美丽的画面，这是我一直想见但从没有亲眼见过的景色，还有那阵阵的海浪声、游人的笑声都像是在呼唤我赶紧加入这个游戏乐园。我手忙脚乱地换好泳装，小心翼翼地往海中走去。因为我不会游泳，所以只好拉着绳子往前走。刚下到海里，就遇上海水涨潮了，浪潮像是一张大网，又像是一群战马铺天盖地地向我们冲来，我害怕极了，把绳子拉得死死的，可还是被海水掀翻了，喝了好几大口海水。大人们教我，等浪水打过来时人要往上跳一跳，可以避免海水把我冲走。经过了几次潮涨潮落，我开始慢慢掌握了些规律，胆子也大些了，敢往海水较深的地方走去了。玩了一会儿，我看见岸边有小朋友在玩沙，就加入了他们的队伍，一起玩搭城堡的游戏了。
第三天，我们买了一些当地的海鲜，有大大的螃蟹、新鲜的活带鱼，还有一些叫不出名字的鱼，然后就高高兴兴地回家了。
三天的舟山旅行，让我见到了真正的大海，还让我见到不同情景下的大海：雨中的大海和阳光下的大海，它们各有各的神奇和美丽，这真让我难忘啊。
愉快的旅行
“神舟勇胜腾飞地，草原瀚海千万里”，没错，这就是内蒙古的真实写照。今年暑假 ，我妈妈带我来到了闻名遐迩的内蒙古---美丽的通湖，看到了一望无际的碧绿草原，也饱览了寸草不生的漫漫沙漠。
一进通湖草原的大门，一个内蒙古的俊美哥哥便放声高歌起来，以表示对我们亲切的问候，美丽漂亮的大姐姐们手捧蓝色的哈达，来热情地欢迎我们。我们身披蓝色的哈达，感觉自己像一个正宗的内蒙古人。我们搭乘游览车，来到了养马场，马场里的马个个膘肥体壮，有的马跑起来，马尾巴一个劲地甩来甩去。我不禁着迷了，妈妈见我这样痴迷，便笑了笑。我们买了票，走进跑马场，一看：一匹匹高头大马，在那里威风凛凛地站着，有的用棕色的眼珠直勾勾地盯着我们，有的在那里悠闲地低头吃草，有的在那里仰天长嘶…..我小心地骑上了一匹通身黑色的马，在沙漠工作人员的带领下，马驮着我慢条斯理地迈着小碎步走着，我的马尾巴也跟着马的步伐有节奏地甩着，我只得使劲用脚踩住马鞍才得以安宁，后来，这匹马居然胆大包天地跑开了，我恐惧万分，我使出了吃奶的劲两只手死死地拽住马缰绳，马居然后腿直立“咴咴咴”地大叫起来，沙漠赶马人使劲地用手里的鞭子打了下马屁股，马才得以安宁。我的心忐忑不安，终于到达目的地了，下了马，啊，骑马既有趣又惊险。
从马场出来，我们又转到了骆驼场，望着眼前的浩瀚无边的沙漠，一队队驼队，我迫不及待地想尝尝骑骆驼的滋味。我们得先租鞋套，那鞋套花花绿绿的，用布做的，非常好看，我分到了一双大红的。穿在脚上，与我的衣服非常相配。在工作人员的带领下，我们走进骆驼场，我抬头一望，哇!里面放眼都是骆驼，我点了点，大约有40来队，每队有10只。“你，这个，你那个”工作人员十分熟练地说。我走近属于我的骆驼，左腿站定，右腿叉开，坐在驼背上，显在眼前的驼峰紧紧抓住了我的眼球，大而瘪….这时，工作人员一声“起”打动了我。只见骆驼很听话地次地站起来，开始缓慢而又矫健的步伐。这时我仿佛看到了丝绸之路上的骆驼。我俯身看屁股下的骆驼，它的背很宽大，坐在上面很舒服，我美美地享受着一切。不知不觉中，我们已经兜完了一圈，“预备，下”骆驼便前腿弓下，后腿弯曲“腾”地卧下了，坐在背上的我感觉发生了大地震一样，我们一个一个快被吓死了。
咦，脚下软绵绵的，我低头俯视，嗬，这沙子，比沙滩上的沙子都细，细细的，密密的。听说，这里的沙子被大风一吹，最远一直刮到祖国的西南部台湾呢。你说，这沙子腿长不长呀!
啊!内蒙古，我爱你，爱你那金灿灿的沙子，爱你波光粼粼的湖水，更爱你那热情豪放的人们……有机会，我会再来看你的。
一次奇妙的旅行
我是一封小小的信笺。主人常常捧着我，望着晴朗夜空中那皎洁的明月，入了神。于是，登上神秘的月球在我心中成了一个美好的梦想。我期待，我向往，我渴望……
一个安静的傍晚，主人慌忙忙地把我唤醒，将一份布满密密麻麻的字的白纸放进我肚子里。我疑惑地看着主人，只见他脸上洋溢着幸福的笑容，嘴里欢呼着：“喔耶!嫦娥六号今晚就要登月啦!我要把信寄到月球去，问候那位妩媚动人的嫦娥姐姐!”太好啦!我终于可以登上月球完成我的梦想啦!
我坐上了嫦娥六号，回望地球：大海像一件深蓝色的外衣披在地球妈妈身上，碧绿的森林点缀在“外衣”上，显得格外耀眼。我看了看四周，星星宝宝有的三个一群，五个一伙的聊天;有的在我周围绕来绕去，好像在陪我玩捉迷藏;还有的在月亮姐姐周围撒娇。嘻嘻!真有趣!
终于到了月球了!美丽动人的嫦娥姐姐知道有她的信，就特地出来迎接我。水汪汪的大眼睛扑闪扑闪的，碧蓝色的头发飘逸在半空中，把嫦娥姐姐衬托得更加楚楚动人。她身着一件紫色的仙衣，一条长长的绸带从身后一直缠绕到手臂上。在月光的映衬下，嫦娥姐姐显得更加婀娜多姿。呀!她的手里还抱着一只小兔子。原来它就是大名鼎鼎的嫦娥姐姐的宠物——玉兔呀!它身上金色的绒毛看起来真柔顺呀!长长的耳朵竖立起来，两颗红宝石镶嵌在眼眶中。接着，姐姐带我来到了广寒宫。广寒宫果然名不虚传，海蓝色的宁静给它又增添了一份神秘感，看起来金碧辉煌、玲珑剔透。真羡慕姐姐住在这种地方!
一进广寒宫，一股清香扑鼻而来。我定睛一看，几多新奇的小花在风中频频点头。咦?这怎么跟地球上的花朵不一样呢?嫦娥姐姐一一跟我做介绍：这种花是果冻花，它的果实不是花朵，而是果冻，不同的颜色也有不同的味道;这种花是棒棒花，喝了它的蜜，身体倍儿棒;这种花是智慧花，用它泡水喝，学习会更好……
我的新家也不错!姐姐把我放在她的床头柜上，好更清楚地球小朋友对自己的关心和问候。并且还派圣诞老人给小主人送去了星星种子，表示友谊，这可是绝世珍品呀!
“小懒虫，快起床，叮铃铃……”闹钟响了，我醒来了。啊!原来是一场梦!回味梦中的一切，这真是一次奇妙的旅行啊!
记一次快乐的旅行
暑假里的一天，我们一家四口打算启程去杭州极地海洋公园，这个地方有两年没去过了，上一次去还是二年级呢!
一路上阳光撒满了车子，金色的阳光照在我的脸上，眼睛正在激烈的抗议，我伸手把前面的遮阳板拉了下来，但好景不长，侧脸又被阳光照得滚烫滚烫，好不容易调整好了角度，车子突然停了下来，再望望旁边，一个既熟悉又陌生的地方出现在眼前——极地海洋公园
刚刚刷完门票，就感到无比炎热，汗珠一滴又一滴地从头发上流下来，我想也不想就冲到了一座馆内，这才发现周围被五彩的灯光笼罩，一切都是那么和谐，抬头一看，原来是水母馆!
水母在彩色的灯光下放肆地游着，几只大水母霸占了一个“豪华”鱼缸，它们垂下触手，让它们犹如丝带般飘扬在水中，灯光照射下来，使这些优秀的舞蹈者变得五彩斑斓。
离开水母馆后，我立刻奔向不远处的白鲸馆，刚刚踏进门槛，一股清凉的感觉直沁肺腑，目光转入一个巨大的水族箱，水族箱里都是欢快的白鲸在自由地畅游在水中。有时，它们在水中翻个身，荡漾起一阵又一阵水花;有时，它们贴近墙壁，快速游过，让周围的孩子们兴奋和尖叫;有时，它们同伴之间并列遨游，仿佛在比赛似的。
最精彩的要属白鲸表演了!它们先是高歌一曲，刺耳的尖叫声回荡在场馆内，在场的人都捂住耳朵。最感人的就是人鲸共舞了，工作人员跳入水中，牵起白鲸的手，白鲸立在水中，与工作人员转起了圈，工作人员脸上挂着微笑，不知道是不是错觉，白鲸好像也露出了笑脸，这一支舞，舞出了人与动物之间的和谐，是啊，动物是人类的朋友，我们为何要猎杀它们，它们对我们那么信任，可我们人类却辜负了它们。
我们离开了极地海洋公园，肚子已经开始咕咕叫了，不知不觉连中饭都没有吃，先回酒店吧，我已经有点期待我们住的酒店是什么样子的。
我们冒着被晒中暑的风险来到了第一世界大酒店，我敢肯定这是我见过最好的酒店了，酒店大堂里都是各式各样的娃娃机，还有许多卡通人偶，服务员穿着卡通人物的服装，给孩子们送小礼物。酒店还连着杭州乐园、浪浪浪水公园、烂苹果乐园。
爸爸在一位白雪公主那里办好了手续，我们坐上了观光电梯，来到了房间。刚刚打开门，我就发出惊喜的叫声，我原以为这只是普通的亲子房，没想到这么漂亮。房间里有一张床，一张婴儿床，和一张儿童床。妹妹高兴地在婴儿床里玩耍，我在房间里四处游荡，我发现了一顶帐篷，帐篷上绕着桔子灯，下面是一筐彩色海绵积木，房间里还有一张王冠儿童沙发，我的儿童床上有一顶帐子，我扑在床上，头陷入了枕头里，我越来越喜欢这家酒店了!
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
接触舞踏之前我从没有离开过家。
身体经过舞踏的探索方法，与他人分享，算到今天，已经开启了我身体旅行的第五个年头。
考大学的时候，我按家长的意思填报了理工院校的建筑工程。但是我干了人生第一件大事，就是偷偷报考了北京舞蹈学院。虽然在此之前，我没有任何的舞蹈训练基础。但是连过三关，我竟然被录取了。畅游在舞蹈的象牙塔里，经过大学四年的浸泡，我却感觉跳舞离我越来越远。什么是舞蹈？如何实现“人人舞”？舞蹈教育的意义是什么呢？带着满肚子的疑问，我毕业了。
远离舞蹈，我在传媒和广告业工作了5个年头。但是对身体的追问从来没有停止过。工作之余我活跃在一切艺术工作坊中。终于有一天，我遇到了桂勘先生的舞踏工作坊（桂勘先生年近七十，是舞踏创始人土方巽的后期弟子，白虎社元老），开启了对身体与舞蹈关系的全新思考与认知。
桂勘老师的研究方向基于“身体的亚洲性”（遭遇西方现代化侵略之前的身体美学）。舞踏的方法只有两个——观察和思考：比如日常走路，观察男性走路和女性走路有什么不同？性别是什么意义？人们不自觉的用身体的姿势当作了性别的标签吗？人们在城市的走路和在乡间走路有什么不同？
经由舞踏的方法引导我去观察生活里一个个真实的身体，静下心来倾听自己的身体，也许并非就是灵魂居住的容器，而是遗传与包含了几千年来你的祖先的信息，我真的是这个世界上独一无二的个体，无论完美与残缺都是我自己的真实，不是舞蹈的技术作为前提，才能站到所谓的舞台上。
我一旦看到了真实的自己，就很难回去继续虚假的生活了。
2011年，我又做了一件大事：辞工作。
今后要干什么？自由和舞蹈。
后果很严重，引发了家中十级地震。我明白了自己无法说服家人，因为我做的决定拿不出“成功的榜样”。既然决心走入未知的生活，我就要用实际行动，自己来证明可行。我迅速安排了几个国外的项目，走起吧。
2011年，我的舞踏老师桂勘先生带我去曼谷国际舞踏节做独舞。那是我第一次出国，我在灰冷的北京构思了整个舞段，准备了音乐和服装。可是到了曼谷，演出之前我决定推翻所有的设计。因为在泰国的一个月中，身体改变了：这里的环境、气候、水土、食物，都在我的身体里留下了印记。身处温暖的绿色，舞台设在树林之中，你站在这里，有鸟叫，有风拂面，晚间火把燃起，不用想太多，你的身体会诚实地引导你要做什么。
2012年，我接受瑞士观众Balz老爷爷的邀请去到埃及，观摩卢克索的出土及修复项目。（Balz老爷爷年近八十，同时是插画和油画家、瑞士贝奇壁画修复基金会创始人）那年埃及局势动荡，几乎没有游客。在漫天沙尘中，我与几位瑞士修复队员在广袤无边的戈壁中走访洞穴，探访金字塔，每天醒来嘴里都是沙子。那时我的身体与沙土有种极为亲切的触感和渴望，一天我爬上无名的小土坡，让身体和沙土靠在一起，望着山脉，不知不觉睡着了。什么是肮脏？什么是纯净？沙土在皮肤上，身体掩在沙土中，好像是天然的被子。
在埃及期间我的身体在一处很别致的地面上曾经即兴一段，由这些引出来另一段旅行。
同年夏天再次接受Balz老爷爷的邀请去到瑞士，与一位影像艺术家一起创作。工作的前几天我意外享受了一次“无遮盖穿越峡谷”的经历，从而决定那次的影像创作使用两根羽毛的服装。说起来我并不是设计好的“光猪跑”环节，而是清晨我在横穿小河时低估了清澈如绿宝石般的水的深度，前一脚没过膝盖，后一脚直接没过胸口。?过去全身都冻麻木了，因为河水来自雪山，清晨太阳还没有照过山脊，我只好脱掉衣服，平摊在大大的岩石上，把它们留在那里中午过后回来再取。不得不说那时身体的感觉是奇异的，身上的每一根毛发都享受到了风的问候，四肢更加灵活，在峡谷里的大岩石上下攀爬，我感慨我的身体终于在此刻脱去了人类的属性，在攀岩时可能我是一只壁虎，?河时我是一只青蛙。为何称我的身体是人呢？人形的身体又有多少未知的可能性呢？
在之后的影像创作项目里，我和其他四位工作人员先是趴在地上手绘了一周地面，然后再进行身体和影像的拍摄工作。起初我在心里面抱怨瑞士人太傻了，设计出这样规则的几何图形，居然还要一笔一笔描绘出来，实在无法想象。“为什么要设计这样的地面？”“为什么要一笔一笔的手绘？”“为什么要这样布置灯光？”这些分歧与争论最终我们各自保留，留下了《从天到地（From sky to the earth）》这个作品。如果有一天你看到这个舞踏视频，我很期待分享到你们的疑惑和想法。
几年来我与桂勘老师也在大学中开展长达一两个月的学期舞踏工作坊和创作演出，包括泰国曼谷Thammasat University，芬兰 Matkailijan public dance school等等。我最初见到这些只关注街舞、流行舞的年轻身体时，深感难度之大，因为彰显自我的年轻人拥有注意力难以集中的身体特质。但是经过工作坊的逐步开展，在游戏任务一般的引导下，他们的身体改变让我仅仅是观看排练就感动得流泪。
最初每位学生对演出创作的设想都停留在讲故事和讲道理上，但是当他们深入自我，身体的独特魅力自然散发出来，年轻的身体拥有创作的自由之后，呈现是惊人的，身体所承载的远远超出叙事或者抒情的范畴，展现的是生命本身。不是假装去成为什么，也不是假装趋向所谓的美的标准。“如何引导观察与觉察？”“如何引导大学生的审美？”“如何让每朵花呈现自然的姿态？”
遇到我生命中的恩师都不是在校园里，与身体一同倾听，我的身体探出触角，将他们分辨出来。后来自己做了老师，发觉师父们或许也是用身体觉察到生命中的弟子。
辞职后的这几年里，我以身体为马，踏过了埃及、瑞士、德国、意大利、希腊、日本、马来西亚、泰国、印度尼西亚、芬兰、俄罗斯等国家，与各地的少数舞者探索共有的身体。舞踏、中医、太极，随着身体经由不同的道路通往一个深处：身体在哪里，心神就在哪里，家就在哪里。
我对旅行的理解，不管你去到哪里，都是“如何与自己在一起”、“如何通过身体来觉察”的问题，旅行的过程只是在了解自己罢了，在每时每刻的新的关系、新的环境中观察和了解自我。如果我行万里路，却没有与身体在一起，恐怕不会在生命中留下任何痕迹。如果我宅在家中三日，却能时刻清晰地觉察和倾听，所经历的也会在身体中存留下来。越深入了解自己，越会撕除局限和标签，在此过程中自然而然地接近于了解人类，了解我们的生活和死亡。
我时常感觉幸运和幸福，通过舞踏的精进，正在回答我从小到大关于“舞蹈是什么”“身体是什么”“我是什么”的问题，同时又不断提出与生命相关的新的问题。
――题记
午后的太阳没有那么的耀眼却足以暖人心扉，窗外的寒风没有那么的呼啸却足够冷却所有，外面的阳光虽说明亮但却没有折射过玻璃的阳光那么感人。许多时候我们所接触的美丽并不真实，也许所有的外表不过是一捧黄沙，真正耐人寻味的还是最初的真挚，不变的依旧是童真的内心及永不褪色的青春。
大学的我们嘻嘻哈哈，好像烦恼从未敲过我们的心房，大学的我们成双成对，好似我们害怕着孤单，大学的我们时而安静的深沉，时而热闹的过火。人们都说“灵感是艺术家的天堂”。可是我们进行着所谓艺术的艺术形式，然而我们和“天堂”没有半毛钱的关系。有时，我感觉我们好像是被时代所抛弃的一群人，在各种因素结合下，走上了“艺术”这条不归路，有时，我感觉我们又是幸福的人，我们还可以有自己的梦想。回归正题，许久前，便想和龙哥一同去教学，去体验当回“老师”的感觉，纵使是一次但终归是很满足的。
伴随着夕阳，我们坐着人不多的客车缓缓的驶向东方，顿时给了我一种与天争命的错觉。慢慢的黑夜笼罩了这片黑土地，路旁的霓虹灯渐渐的点亮这个世界。世界万物必有其阴阳，任何事物发展到极致总会往相反的方向发展。正所谓：“人生有死，物有成败；日出而没，月满则缺。从古至今，谁能长存者。”一路上，没有想象中的那么富有情趣，和龙哥有一搭没一搭的聊天直至目的地。也许对此太多的希望，反而真正的站在这片土地上却没有了当初的心境。在听着龙哥叙述第一来时的凄惨，穿梭过九曲十八弯的路口，终于看到了这所学校。
走进学校第一感觉：“这个学校很破，很孤单，比较凄凉”。走过足够长的操场，进入乱哄哄的教学楼，也许是下课的缘故，我总能看到同学在楼道里嬉戏玩闹。伴随着上课铃声，我们走到教室。听到铃声的刹那间我好像回到了学校，我正在奔跑好像不及时进教室会很糟糕……。而这时我的思绪被笑声打断，原来刚到教室的龙哥便给他的学生带来了欢乐，被电线绊倒差点摔个大马哈，看的出来龙哥和学生感情很好。上课后的龙哥变的不苟一笑，很严肃的样子，但有时看着他被学生弄得忙忙乱乱的样子却也很是滑稽。变身“老师”后的龙哥，对每个学生都那么的认真，那么的细心，也是那么的“慈祥”。应学生们的要求，龙老师给学生做了一幅头像范画，但是模特却嫌弃龙老师画的不像她，偏要拿出她美图里边的图片做比较，致使龙老师颇为受气。中间我代了一段时间课，虽说是倍感压力，但也是挺开心的。
欢乐的时光总是短暂的，下课后的学生就像蜜蜂离巢般瞬间成空。我们也踏上回家的旅途，途中龙哥问我感觉如何？当时我不经意的说道：“他们真像学生”。突然龙哥鄙夷道：“什么叫像，就是，好不好。”对啊，他们就是学生，或许我感觉自己不再是学生，也许是我查觉到学生的欢乐时光已然流逝，也许我们单纯的学生时代已经被终结，才会有“像”这种感觉。他们就像当初的我们一样不听老师的劝解，一样的贪玩，一样的偶尔捉弄老师，一样的轻松快乐，一样的不知所谓，一样的……
头天上午，校领导宣布完远足这个消息，全校响起了雷鸣般的掌声，主席台底下沸腾了，虽然早就听说要去远足，但当听到这个消息，内心的欣喜还是难以压抑。晚上去买了一堆零食，躺在床上，辗转反侧，脑子里想象着明天的各种画面。
清晨，我们排着队伍有序地向目的地前进，途中我们说说笑笑，走走停停，毫无一丝疲惫之意。过马路时，警察叔叔为我们指挥秩序，沿途的风景是那么美丽，走在健步道上，徐徐的微风拨弄着我们的头发，河中有成群的鸭子游过，泛起层层涟漪，还有温柔的阳光撒了一地......
小树林是我们的目的地，到了，我们纷纷拿出桌布铺在地上，取出书包中的零食与大家分享，坐在桌布上，退去了途中的劳累，换上了全身的轻松。调皮的同学拿着涂了芥末的零食给老师尝，老师笑着说要揍他们;有心的同学拿着美味的小吃给老师分享，老师欣慰地笑着，尝着......吃了些零食，同学们都拿出了带来的游戏，开始玩了起来，欢笑声，尖叫声回荡在小树林里，一张张开心得眼睛都眯成了缝的脸心情到底是那么好!
美好的时光总是短暂的，很快，要准备返程了。玩累了，笑累了，尽管这样，大家还是高高兴兴地拍了一张属于七四班的合照。因为要做到不让垃圾污染环境，同学们一个个都弯下了腰，伸手主动捡干净了地上的垃圾，开始返程。
可能是由于太累了，很多其他班的同学身体不适被家长接走了，我也想过让家长接我回去，但看见还有这么多的同学还在坚持，我又有什么理由放弃呢!同学相互搀扶着回校，就这样，又经过几个小时，七四班团结地回到了学校。
回到班里，同学都瘫在了座位上，显然很是疲惫。老师告诉我们了一个数据，今天我们走了三万多步，我们瞬间惊呆了，这是我们的成绩，我们坚持取得的成绩。七四班响起了一阵属于七四班旅行胜利的掌声，是热烈的，令人难以忘怀的。
分享是一种快乐，坚持就是成功，就像这一次远足一样。
七四永在，我们不散。
作者：麻渝晨
快乐其实很简单。一个灰蒙蒙的雨天，一群知心的伙伴，一句温暖的话语……我独自一人漫步在江边的堤岸上，任泪帘子挂在脸上，泪水珍珠般混着淅淅沥沥的小雨不间断的向下滚落，耳畔似乎还弥漫着因为我不愿去培优班而引来的爸爸的责骂声。就在这时，你竟然出其不意的来到我的身旁，对我说：“怎么啦?受委屈了?……你爸爸也是为你将来能有出息，别伤心了!要不我陪你一起去?”看着她一脸的真诚，我破涕而笑了。
快乐——藏在朋友的陪伴里。
快乐其实很简单。一颗滚圆的篮球，一片简单的场地，一阵高声的欢呼……你瞧!操场那边正进行着激烈的篮球比赛。夏天午后刺眼的阳光直直的射进观赛者的眼睛里，为站在一旁喊得精疲力竭的我们带去了一丝困倦，可场上的运动员却好像精神十足。尽管汗水早已湿透了他们的衣裳，豆大的汗珠顺着脸颊，“吧嗒-吧嗒”的滑落下来，但是为班争光的念头却冲破了这重重艰难险阻。突然，篮球传到了我班队员的手上，他举起篮球，起身一跃，时间仿佛停止，大家都屏住呼吸的等待，终于球进了。同学们一跃而起，欢呼雀跃。
快乐——藏在我们努力的汗水里。
快乐其实很简单。一方亮蓝的天空，一排放飞的风筝，一阵儿纯真的笑声……快看，孩子们三个一群，五个一伙，或排排坐，或追逐跑跳。那荡漾的秋千上，一个孩子摇，一个孩子推，玩得不亦乐乎，笑声久久的回荡在上空……时间就像一捧流水，总是趁你不注意时，悄悄地从你的指缝间溜走。那群天真的孩子渐渐地长大成现在的我们，躲在树荫下，零散的靠着树干，静静的看着手中捧着的书本，和煦的阳光为我们打着金色的追光。儿时的梦想成为了我们现在努力的方向。
快乐——藏在我们奋斗的道路上。
青葱岁月旅行社成立于2009年4月, 是经桂林市旅游局批准, 在桂林市工商局注册, 具有独立法人资格的旅行社, 隶属桂林旅游高等专科学校。青葱岁月旅行社的主要架构和部门设置与其他旅行社基本一致, 设总经理1名, 由桂林旅专导游系主任担任, 副总经理2名, 由桂林旅专导游系资深的双师型教师担任, 另有办公室、导游部、计调部、外联部、电子商务部、财务部等, 均由导游系二、三年级的优秀在校生担任。作为桂林旅专校办企业和重要的校内实训基地, 青葱岁月旅行社在培养导游专业学生的职业能力方面发挥了重要的作用。
一、校办旅行社与导游专业学生职业观念的养成
校内实训基地是以职业岗位的工作过程为主线, 以岗位需求和标准为依据, 融教、学、做为一体, 为学生创造了一个真实的职业环境, 因此对学生职业观念的养成具有很好的促进作用。
导游专业是一门职业性很强的专业。为了提高导游人才培养的质量, 桂林旅专导游系充分利用校办旅行社这一实训基地, 开展各种实践教学活动。新生体验旅游就是其中之一。所谓体验旅游, 即通过青葱岁月旅行社的运作, 组织导游系全体新生在区内主要景区开展专业考察和实践教学活动, 实际上是导游系新生入学后的第一课。这种实践教学以能力培养为主线, 以“职场体验与实境训练”为途径, 以校企合作为契机, 以职业环境资源引入教学进程为重点, 以提高学生的职业素质和操作能力为目标, 旨在让新生加强对导游专业的直观认识和深刻体验, 帮助新生加深对导游资格考试景点的理解, 感受导游的魅力, 体验旅游的乐趣。
自2009年以来, 青葱岁月旅行社每年都会经过周密部署、精心策划, 配合导游系组织新生开展体验旅游活动。在线路设计方面, 既有象鼻山、伏波山、叠彩山、七星公园、靖江王陵、两江四湖和漓江等桂林市内景点, 又有柳州鱼峰山和大龙潭公园、桂平西山、三江侗族自治县程阳八寨、桂平西山、凭祥友谊关、北海银滩、广西壮族自治区博物馆等中长线景点。同时, 旅行社计调部门安排理论与实践经验颇为丰富的双师型教师和一线优秀导游全程示范讲解。针对当前导游队伍中存在的职业道德水准偏低和职业意识较差的问题, 旅行社安排的优秀导游在带团过程中, 非常注重导游职业道德的渗透, 将自尊自强、敬业爱岗、热情友好、游客至上等优秀品质传递给大一新生。
总之, 通过参与体验旅游这一实践教学活动, 大一新生进一步了解了导游专业的培养目标, 增强了对专业及行业背景的认识。同时对导游职业有了一个感性认知, 感受了导游执业文化, 为导游职业观念的养成和今后的职业生涯规划奠定了坚实的基础。
此外, 为了使导游专业的学生能更好地了解导游职业岗位的规范和标准, 青葱岁月旅行社还定期邀请旅游业界的资深专家、企业“十佳导游”等开展培训讲座, 介绍和讲述自己的工作经验。这些都有利于培养学生的职业观念和服务意识。
二、校办旅行社与导游专业学生带团能力的提高
导游是一项以旅游者为工作对象, 以指导参观游览、沟通不同语言和讲解为主要工作方式, 以安排旅游者的吃、住、行、游、购、娱为主要任务, 以增进相互了解和友谊为目的的服务性工作, 也是对外代表祖国、代表当地进行的民间交流工作。因此, 导游被业界誉为“旅游业的灵魂”、“旅游活动的导演”, 是旅游的形象和窗口。导游人员服务质量的好坏直接影响到游客的旅游体验和旅游目的地的形象。然而在目前的导游队伍当中, 还不同程度地存在专业基础知识不够扎实、理论脱离实际、职业适应能力不强等问题。
2009年12月, 国务院提出要把旅游业作为国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的服务业来培育;要整合旅游教育资源, 加强学科建设, 优化专业设置, 深化专业教学改革, 抓紧改革完善导游等级制度, 提高导游人员专业素质和能力。随着国民收入和闲暇时间的进一步增长, 旅游业保持健康、持续、快速发展。旅游业的发展呼唤更多更好的导游职业人才。这给导游专业人才的培养既带来了机遇也带来了挑战。为了深入贯彻《国务院关于加快发展旅游业的意见》精神, 桂林旅专狠抓教学改革, 努力为社会培养更多高素质高技能的导游人才, 以扭转当前导游队伍业务素质参差不齐的局面。
作为校内生产性实训基地, 青葱岁月旅行社在提高导游专业学生的带团能力方面做出了诸多努力。首先, 在组织导游系新生体验旅游活动中, 青葱岁月旅行社给予导游专业学生很好的实践机会, 提高了他们的带团能力。以2011年9月的“靖江王陵之旅”为例, 旅行社先从高年级中挑选若干成绩优秀、有导游资格证且有带团经验的学生, 并指派两名优秀教师导游对挑选出来的学生进行培训, 告知他们在带团中应该注意的事项, 充分准备讲解知识。在9月26日团队正式出发后, 由挑选出来的学生导游先在车上进行沿途讲解;到达景区后, 再为学生讲解王陵的自然与人文景观, 并现场演示讲解技巧和注意事项。体验结束后, 教师导游会对学生导游进行点评, 指出其存在的问题和改进的建议。在这种真实的职业氛围下, 导游专业学生进行了职业技能操作训练, 并将课堂所学运用到实际带团工作中, 带团能力尤其是景点讲解能力得到了较大的提高。
其次, 青葱岁月旅行社充分依托地缘优势, 承接来桂林旅游的自驾车旅行团、来校访问考察团以及各种会议旅游团。在接待这些旅游团队过程中, 导游专业的学生同样得到了大量地陪实践的机会。如2011年9月13至14日, 旅行社承接了山西林业职业技术学院一行五人在桂林的旅游活动, 根据客人的要求, 安排了1名导游专业的学生导游带领游客游览了两江四湖、芦笛岩、象鼻山、叠彩山、刘三姐大观园等景区。2011年9月25至26日, 在青葱岁月旅行社的运作下, 导游专业2名大二的学生导游带领桂林逸夫小学40人教师旅游团, 前往平乐仙家温泉和榕津古镇开展两日游。2011年11月, 接待新疆维吾尔族自治区教育厅领导考察团一行8人, 组织了漓江、两江四湖2日游, 安排了1名导游专业的学生担任导游。2011年11月20日, 第四届中俄旅游教育国际论坛在桂林旅专隆重举行, 期间青葱岁月旅行社组织参加论坛的中外学者开展了桂林市内一日游, 景点包括象鼻山、芦笛岩、伏波山、叠彩山、七星公园等, 由4名导游专业的大三学生担任导游。2012年元旦期间, 成功组织天津棒垒球集训队成员40人游览兴坪渔村、图腾古道、聚龙潭等景点, 全程由2名导游专业的学生担任导游。
在青葱岁月旅行社安排的各种带团实践活动中, 导游专业的学生很好地检验了课堂上所学的知识, 提升了自身的业务素质, 增强了自信心和职业能力。一方面, 面对各个知识层次的游客, 有各级领导和大学教授, 有小学教师, 也有棒垒球运动员, 导游专业的学生储备了较为丰富的理论知识, 如必要的政策法规知识, 扎实的史地、文化和民族民俗知识, 灵活的心理学、美学知识等等。另一方面, 在带团实践中, 导游专业的学生充分锻炼并提高了自身的专业技能, 如语言表达能力、导游讲解能力、人际交往沟通能力、组织协调能力以及突发事件处理能力。旅游活动是一个系统工程, 中间有很多环节和相关责任人 (如司机、酒店餐厅经理等) , 这些都需要导游人员去组织协调。同时, 由于导游人员主要是在一个开放的环境下工作, 因此突发情况随时都可能会发生。除了事前的预防以外, 一旦出现突发状况, 导游人员需要妥当地进行处理。
三、校办旅行社与导游专业学生的“零距离”就业
导游专业是一门实践性和应用型很强的专业。旅行社在招聘导游人员的过程中, 尤为注重导游员的实际能力。因此一毕业就能顶岗带团, 口齿伶俐、思维敏捷、知识丰富、应变能力强的大学生很受用人单位的青睐。
然而在当下的高职教育背景下, 不少学生通过了导游资格证考试还是不能胜任导游的工作, 出现不敢、不能上团的现象。有的虽然能说, 而动手能力极差, 遇到紧急情形不是束手无策就是麻木不仁等等, 这些都暴露了我国导游人才培养过程中理论与实践脱离、职业适应力弱的实际情况。
作为全国高校首创的桂林旅专导游系, 拥有自治区级示范性高等职业教育实训基地3D模拟导游实训室, 可在课堂上为在校导游专业的学生提供仿真实习;同时依托数十家校内外实训基地, 安排学生进行顶岗实习和就业选择;实现了以导游职业能力为主体, 围绕教、学、做, 建立了专业理论、专业技能实践和素质拓展三位一体的课程结构体系, 由此培养了大量与岗位零距离对接的高技能应用型导游人才, 满足了旅游业对导游人才规格的需求。
作为桂林旅专的校内生产性实训基地, 青葱岁月旅行社在促进导游专业学生的“零距离”就业方面贡献尤为突出。首先, 青葱岁月旅行社给导游专业的学生提供了一个真实的实训情境, 使学生在校期间就能完成岗前的职业培训, 实现由学生向社会导游人员的实际能力转换。在真实的职业氛围下对学生进行导游职业能力的培养, 既能不断巩固学生所学的理论知识, 又能使学生各方面的能力得到训练, 如职业道德的养成、团队合作精神的培养、意志力的锻炼、人际交往能力、心理承受能力的提高等等, 最终全面提升导游专业学生的专业素质, 为学生将来走入工作岗位做好充分的心理与技术准备, 大大增强了学生的就业竞争力。其次, 青葱岁月旅行社积极参与组织策划每年一度的桂林旅专导游风采大赛。导游风采大赛是礼仪、形象、口才、才艺和导游技能的全方位展示和比拼, 通过比赛参赛选手的导游业务素质和综合能力均有显著提高。大赛的成功举办, 使用人单位亲眼目睹了导游专业实践教学的丰硕成果, 各大景区、旅行社纷纷借此机会选拔优秀的导游人才。通过举办技能大赛, 既给导游专业的学生提供了一个展示自身职业能力的机会, 同时也搭建了一个推介就业的平台, 促进了导游专业学生的高质量就业。
经过多年的探索和实践, 桂林旅专在导游专业学生职业能力的培养上取得了显著的成绩。多年来, 导游专业学生参加全国导游资格证考试通过率都在90%以上;导游专业毕业生连续三年就业率达到100%, 很多学生在走向导游岗位后, 工作表现机会多, 业绩突出, 有的不到一两年实践, 即成为旅行社的骨干导游, 如2010届导游专业毕业生罗筌毕业不到一年, 即成为广东顺德广之旅的业务骨干, 并被评为广东省佛山市十佳导游。此外, 在各级导游大赛中, 导游专业学生均取得了令人瞩目的成绩, 如2009年度广西导游风采大赛总决赛, 桂林旅专4名参赛学生不畏强手, 在与实践经验丰富的社会导游比拼中, 展示出较高的职业能力。其中, 各有两名选手获得由自治区旅游局授予的“广西十佳优秀导游”和“广西优秀导游”称号。2010年在江苏南京旅游职业学院举办的“神州视景”杯全国旅游院校服务技能 (导游服务) 大赛上, 桂林旅专派出参赛的四名选手, 取得了三个高校中文组和英文组一等奖的优异成绩, 在同类旅游院校中名列前茅。
上述成绩的取得, 很大程度上得益于青葱岁月旅行社对导游专业学生职业能力的培养。在“真枪实战”的环境中, 导游专业的学生可以走进旅行社和景区熟悉未来的工作环境, 按照导游服务程序进行“接受导游任务、制定行程计划、组织实施旅游团活动、处理团队的各类事件到顺利送团、回社总结”等导游岗位工作流程的职业技能训练, 这样掌握的职业能力就更为实用, 从而为学生的“零距离”就业、企业的“零距离”选人创造了条件。
毫无疑问, 高等职业教育应以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路, 培养学生的社会适应性。桂林旅专充分发挥了校办旅行社这一校内生产性实训基地的积极作用, 实现了工学结合、顶岗实习和学生零距离就业三个主要目的, 极大地提高了导游专业学生的职业能力, 为社会培养了大量高素质的导游专业人才。事实证明, 建设职业性、真实性的校内生产性实训基地对促进实践教学模式创新和高素质应用型人才培养具有强大的推动作用。
(注:基金项目:新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第五批立项项目“校内实训基地企业化———关于导游专业学生职业能力培养的研究与实践 (桂教高教[2009]83号, 项目编号:2009C106) ”。)
摘要：导游人员是旅游业的窗口和形象, 导游人员素质和服务水平的高低直接影响着我国旅游企业的形象和旅游市场的进一步开发和发展。旅游业的迅猛发展给导游人才的培养提出了更高的要求。本文以桂林青葱岁月旅行社为例, 就校办旅行社与导游专业学生职业能力的培养问题进行探讨。
关键词：青葱岁月旅行社,导游专业,职业能力
参考文献
[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 (教育部教高[2006]16号) [Z].2006.
[2]刘金菊、邝伟楠:桂林旅专新生第一课:感受导游执业文化[N].中国旅游报, 2011-10-12.
[3]国务院关于加快发展旅游业的意见 (国务院国发[2009]41号) [Z].2009.
这一天的下午，小明来了上学，可是他的脸看上去没有血气，苍白的样子。我走过去问他：〞小明!小明!今天上午你没来上学，是什么原因啊?〞他有气无力地说：〞今天上午感到有点头痛，所以才没来上学。〞说完，我和他就一起走到课室里去。这一天下午的第一节课是语文课，在语文课的课间休息的时间，我看见小明一个人静静地坐在角落上，他垂头丧气的样子十分让人担心。于是，我轻轻地走过去，轻轻地对他说：〞小明，我看你的样子像个病人一样，要不要让我告诉老师，打电话给你爸妈，让他们过来接你去看病。〞小朋低声地对我说：〞我没事的，要不着打电话给我爸妈知道，你不用告诉老师。〞他说的话更让我感到十分忧虑。
放学后，我和他一起来到学校门口，担心地问他：〞小明要不要我送你回家。〞小明沉默地说：〞不用了，谢谢你的关心。〞话音刚落，我们就分开了，各自回家。我想了想，心中总是忐忑不安：他看起来像个病人，看起来病情好像很严重。我还是送他回家，不然我的心总是内内疚疚的，我回头跑到他面前，轻轻地对他说：〞今天无论如何我也要送你回家。〞他低声说：〞那好吧。〞我和他回到了家，他的邻居对我说：〞他的父母出去打工还没回来，要晚上才回来。〞于是，我拿湿手巾给小明扶头，让他慢慢退烧。我一直陪他到他的爸妈回来，我才回家。我告诉他的父母：〞你们要带小明去看病，不然小明的病会越来越严重。小明点了点头，示意会带小明看医生。这我才放心离去。
梅花在冬天开放，别的花都受不了严寒，所以都在春夏秋开放，只有梅花在冬天开放，他不怕寒冷。冬天来临的时候，其他花都凋谢了，只有它坚强的在冬天开放。
梅花很小，一个树枝上面就有好几朵呢!我们最常见到的颜色一般是黄色的，它们像一样亭亭玉立，很可爱。它们有的已经开放，有的还是花苞。空闲时她们有的跳舞，有的唱歌，有的与小伙伴聊天，还有的做一些运动，她们看起来婀娜多姿。冬天下雪了，雪白雪白的大雪快要把梅树压断了，但是她们没有放弃，承受着大雪压挤的疼痛，坚强的活了下来，并且每年都开出美丽的花。
有的时候你走在马路上，会闻到阵阵香气，于是你就会随着香气而去，到了那里，你会惊讶的发现那香气是梅花散发出来的香气。闻着它的香气，你会忍不住有一种冲动想把它摘下来，然后带回家。放在家里既可以装饰，又可以保持家里的清香。说到这里，我想起了王安石的《梅花》:
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
这首诗赞美了梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神，我很崇拜它。
1 国内外研究现状述评
研学旅行最早起源于20世纪70年代的丹麦,国内开始于20世纪90年代。研学旅行在国外研究中,比较统一的英文表述是educational tourism,通常翻译成“教育旅游”。国外关于教育旅游产品开发的文献不多,典型的有Holdnak,A.and Holland,S在其论文《教育旅游:假期的学习》中指出,在美国奥兰多的迪斯尼乐园设计有80个教育旅游项目,且其他的景区也陆续设计出教育旅游项目。这些项目大致可以分为两类:一是基于一般学习课程的旅游项目;二是基于技能学习的旅游项目。
国内对教育类旅游产品的研究不多。一直以来教育类旅游分别被称为教育旅游、游学及修学旅游,最近3年开始流行研学旅行这个称谓(有的学者将之表述为研学旅游)。关于教育类旅游产品的研究,在中国期刊数据库中检索,从2001年至今,共搜到16项。其中教育旅游产品方面的文献6篇,修学旅游产品方面的文献7篇,研学旅游产品方面的文献2篇,研学旅行产品方面的文献仅有1篇。可见国内对于研学旅行产品的研究尚处于初级阶段。早在2004年张建、张永将当时我国教育旅游产品主要划分为道德教育旅游产品、修学教育旅游产品、健康教育旅游产品和美育教育旅游产品四大类。随着体验经济时代的到来,程华胜、张海荣提出了教育旅游的体验化趋势,并着重探讨了教育旅游产品的开发。此后,出现了几篇针对青少年群体开展的修学旅游产品的研究。譬如,刘桂芬关于东莞国际旅行社开展修学旅游的实证研究,指出该旅行社在开发修学旅游产品及营销推广过程中,明显存在修学效果不明显、修学旅游质量不高,游客忠诚度低、修学产品不能完全适合市场需求等问题。
2 金华市研学旅行产品开发现状与问题
虽然金华市春游、秋游市场在近几年中大规模地发展。但是真正的研学旅行目前还处于起步阶段。
2.1 春秋游热火朝天,但“学”的效果不明显、“游”的效果也不佳
2012年,可以说沉寂已久的大规模学生春游市场,组织春游的学校明显增多,呈现井喷式的发展。正如A初中的姚老师感慨:“我在这里工作十来年了,今年算是破了例。听说要春游,不仅学生开心,我们也很开心。”无独有偶,近几年很多学校还组织了秋游活动。
春秋游的线路比以往有所增加。过去,出于安全的考虑,学校都安排春秋游就近进行,一般都选择在大型公园、科技馆、博物馆、爱国主义教育基地等。近年来,一些春秋游的目的地已拓展到金华所辖县市甚至金华市以外。比如,2014年4月,浙江康泰旅行社组织金师附小3000多名学生“畅游八婺”,不同年级有不同的线路,比如六年级去浦江,五年级到地下长河,四年级去双龙洞等,又如金华艾青中学(系高中)组织的一次春游。线路很多,学生可以自由选择。有的逛西湖,游浙大;有的去杭州乐园;有的到富春桃源等等。
学校对春秋游的态度发生了积极的变化。几乎所有学校曾经都欠于安全顾虑,也因为收费问题,为了不惹麻烦,宁愿能不组织春游、秋游就不组织。现阶段,多数学校已经从过去的“因噎废食”,转变为比较开放的态度,认为在保证安全的前提下,应该给学生们创造各种实践机会,开阔视野,放松心情。
学生春秋游的效果还停留在“游”为主的阶段,甚至很多“游”的效果也不好。过去中小学生春游,通常都是由老师带领学生在景点转一圈,休息休息、吃吃东西,最后回家准备写作文。而市区几个大型公园经常出现学生蜂拥而至,学生占公园游客总人数的80%。在一些春游常去的地点,春游学生甚至像是在赶集。秋游的情况,有过之而无不及。这样的“游”,效果不佳,更没有融入“教”和“学”的内容和环节。当然,有一些旅行社也推出暑期夏令营活动,但是这些夏令营实际上与平常的旅游线路并无本质区别。
2.2 研学旅行刚起步,效果不错,但缺乏金华自产的旅游产品
为什么说金华市的研学旅行刚起步呢?依据如下:一是笔者在调研中发现,绝大多数的受访家长和学生,没听说过研学旅行;一些校方管理人员和一线教师,甚至教育部门的工作人员,也知之甚少。二是金华市目前仅有1家旅行社在销售真正意义上的研学旅行产品。即浙江康泰旅行社于2015年上半年正式销售“中少同行”这个机构研发的北京线、青岛线等5条研学旅行线路。在2015年的暑假期间,组织了6个中少同行研学旅行夏令营,其中1个为亲子夏令营。参团孩子的年龄在9周岁～16周岁之间。这些研学旅行产品与旅行社通常的旅游线路有明显的不同。首先,住宿的选择往往是离市区较偏远的固定驻地,如某学校宿舍,也有宾馆。然后,产品中游览旅游景点只是产品的一小部分,一般平均1天安排一个左右的景点,更多的内容是开展素质提升的各种活动。最后,与通常的旅游产品相异的是,导游不只是带游客去景点游玩的导游员,而是研学导师。经向旅行社和游客代表进行访谈,研学旅行的效果很好。
然而,如前文所述,金华市旅行社尚未研发出以金华当地为旅游目的地,“研学+旅行”有机结合的旅游产品。浙江康泰旅行社也只是代理中少同行的产品。
3 对金华市研学旅行产品开发的几点建议
研学旅行市场大有可为,这是由国家政策,教育改革驱需求,学生市场新趋势所驱动的。据了解,前几年金华市学生游在旅行社的业务量中占比很低。2013年,学生游的人数所占比重还不到10%,但在2014年4月,这个数字已达到30%左右。学生游市场将越来越受到旅行社的重视,而年轻人尤其孩子,是未来旅游业的生力军,可以说做好学生游市场就是抓住了未来。值得注意的是,由于“新高考”的改革需要,根据浙江省的统一安排,金华市普通高中学校从2015学年开始,试行一学年二学期四学段的教学安排。高中的秋假和春假,应运而生。另外,国务院正在推行2.5天周末休假制度,针对高中生的学生旅游市场一定会爆发式发展。因此,开发研学旅行产品,是对市场的精准适应,更是一件对教育改革创新、旅游业发展、经济促进都具有现实意义的工作。
3.1 政府部门应加强重视,教育部门等相关者应形成合力
金华市研学旅行产品的开发,应在教育主管部门的主导下,以旅行社为主体,旅游行政主管部门做保障,学校(包括相关任课教师)进行协助,学生及家长积极参与。
就目前情况看,教育主管部门和旅游行政主管部门还需加强对研学旅行的认知,提高认识,充分重视研学旅行在素质教育中起到的重大作用。除了理念上更加重视之外,政府还需要在政策支持上提供一些“干货”。比如为研学旅行提供经费补助,要求景区景点的门票做出更大的让利,及用专项奖励经费来扶持旅行社开展研学旅行产品开发、拓展研学旅行市场。推动金华市旅行社研发出适合各学生群体的研学旅行产品。尤其,利用金华自己的资源优势,开发出乡土乡情题材的旅游产品。另外,精选研学旅行基地,效仿中少同行的做法,设计精品旅游线路。金华市本地学生研学旅行尚未开花结果,但“海外名校学子走进金华古村落”的国际研学旅行却收效颇好。2015年6月23日,来自德国、英国、美国等14个国家25所高校的42名教授和学生走进浙江金华,开启了为期21天的古村落体验之旅。期间,他们住在村民家中,感受中国传统文化、历史建筑、民俗风情的魅力,如包饺子、观看舞龙灯、踩水车、欣赏婺剧等,深入而又深刻地零距离感受中国乡村文化。这次国际研学旅行活动的成功,与政府多部门重视,多方形成合力是分不开的。
3.2 注重研学旅行产品的体验性,提高教育教学效果
国家教育部基础教育司司长王定华曾指出,研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。在研学旅行过程中,学生必须要有体验,而不仅是看一看、转一转,要有动手的机会、动脑的机会,动口的机会,表达的机会,在一定情况下,应该有对抗演练,逃生的演练,应该出点力,流点汗,乃至经风雨、见世面。
知行合一,教学做一体是研学旅行的精髓。比如让春游成为“研学游”,使孩子增加兴趣的同时得到实实在在的实践锻炼。去公园等旅游景点,可以先让学生通过网络、书籍等了解每个公园的基本情况,鼓励同学自己设计春游方案,自己当导游,介绍园内的景点、故事传说等。
3.3 增强研学旅行产品的针对性
一方面,针对中小学生,研学旅行产品的开发需要结合教材来进行,课程化地开发研学旅行产品,才能达到研学的目的。旅行社应该充分利用中小学教材,将教材中涉及到金华的自然和人文旅游资源,充分地运用到研学旅行产品的开发中。比如,利用的叶圣陶的《记金华的两个岩洞》、艾青的诗篇——《大堰河,我的保姆》、李清照的《题八咏楼》等语文课本中的文章、诗词,来开发研学旅行产品。这样,学生既能跟着课本亲身感受课本中本来抽象的事物,又可以激起学生们的学习热情。当然,中小学课本中关于历史、地理、民俗等诸多方面的内容,都可以成为开发研学旅行产品的资源。
另一方面,尤其针对普高学生,金华市可以推出了“名校游”、“大学游”等旅游项目。除了组织学生参观校园,体验大学生活,更重要的是能用科学、有效的方式,让学生们了解各种专业及各种职业的概况,对自己未来考学和规划,能有一定的指引作用。
摘要：研学旅行是以教育为主要目的,集教育和旅游为一体的旅游形式。近年来,国务院几度发文鼓励推行研学旅行。此后,全国多地各种形式的研学旅行活动层出不穷。然而,研学旅行产品类型不够丰富,部分研学旅行l产品针对性不强,研学活动效果不佳等问题普遍存在。目前,金华市真正意义上的研学旅行尚在启动阶段。本文在分析金华市研学旅行产品开发现状与问题的基础上,提出对研学旅行产品开发的几点意见,以期指导实践的发展。
关键词：研学旅行,产品开发,金华市
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在我刚刚记事时，妈妈就叮嘱我，让我珍惜时间，这句话伴随我走过了十年的风风雨雨。有一次，我把它丢下了，那是一次暑假，我因贪玩为忘了写作业，只剩三天假期了，我抓紧时间使劲写，写 到晚上两点钟才写完，我上床就呼呼大睡了。第二天打扫卫生回来，我还是困呼呼的，妈妈说：“如果你在别人玩的时候学习，在别玩学习的时候就能尽情玩耍了。如果每个人都珍惜时间，利用时间， 节约时间，那么世上就没有人被别人踩在脚底下了。”我有些不大明白，却没有胆量去问妈妈，所以我带着问题又走进了“大道”。
今天我十岁了，不在是以前幼年无知的我了。我懂得了妈妈的那句话：只要在小时候刻苦学习，在以后的人生里就可以随心所欲，吃香喝辣。如果每个人都这样，就没有低级文化水平的人了。
《长腿叔叔》这本书就是主人公茱蒂写给“长腿叔叔”那一封封感人肺腑的信和她的生活结合在一起的。
一个在孤儿院长到17岁的孤儿，一个穿着别人施舍的衣服一直担心被衣服的主人揭发的女孩，一个每天除了学习，剩余时间都得为孤儿院工作的女孩，因为写了一篇文章，幸运地得到了一位匿名理事的赞助，获得读女子大学的机会，附加条件就是每月给那位赞助理事写信汇报生活的点点滴滴，并声明不会回信。这位可怜、孤独、聪慧而又幸运的女孩，就是茱蒂。“长腿叔叔”是茱蒂对那位她只看见过模糊背影的理事的称呼。茱蒂信守承诺，她以充满幽默但又真情流露的笔调写给了“长腿叔叔”一封又一封的信。当她爱上优秀的杰维少爷时，当她正考虑向杰维表达爱意时，“长腿叔叔”竟然出现在她的眼前，而且他居然就是杰维少爷。
信?你写过吗?我相信你会毫不犹豫地回答：“我写过!”其实我也写过，那封信的内容至今我还记忆深刻，因为它是我第一次写信，第一次寄给一个跟我差不多大的陌生人。给我们有认识机会的是学校，那时，学校正组织了一次活动——“手牵手”，我们俩通过信互相认识，并成为了好朋友，无事不谈。在我的抽屉了，保存着我和她通信的信封，现在已经有一叠了。因为信才使两个陌生的人走在了一块儿，就像茱蒂和“长腿叔叔”，就像我和那位朋友一样。
信就像一根绳子，两端都系着一对陌生的人，因为绳子，他们分不开，也因为绳子他们成为了好友，互相传递着彼此的真情。
关键词:旅行社;夏令营产品;法律制度;夏令营质量
随着我国经济的发展和人们生活水平的提高, 教育支出占人们生活支出的比例逐年提高, 夏令营活动作为教育功能的延伸愈来愈受到学生和家长的欢迎。传统的夏令营活动在我国属于公益性的主题活动, 主要由学校、政府、福利机构等部门组织开展。由于夏令营的市场需求越来越大, 旅行社等企业也推出了夏令营产品。夏令营活动由公益性产品向市场产品转化过程中产生了一系列问题。关于“夏令营”的研究很多, 如关于夏令营产品安全与同质化问题, 关于夏令营法制建设与准入门槛问题;但关于“旅行社夏令营”的研究较少, 主要指出夏令营成为“旅游团”、“培训班”, 产品价格高, 部分“高价休闲游”夏令营名不符实让消费者谈“营”色变, 也有探讨美国夏令营的成功经验。但关于旅行社与夏令营之间关系的研究匮乏。由此, 研究我国旅行社的夏令营产品具有实际意义。
一、旅行社夏令营产品的现状
(一) 广州夏令营产品的经营现状
夏令营产品比较齐全、市场增长较快。根据有关资料统计, 截至2009年12月, 广州市共有167家旅行社, 其中涉及夏令营业务的旅行社接近100家。目前广州市旅行社经营的夏令营产品主要有五大类型:出国游学、修学为主的夏令营产品;亲子类夏令营产品;户外运动类夏令营产品;科技教育类夏令营产品;旅游类产品等。其中出国游学夏令营和旅游类夏令营占据了广州旅行社夏令营产品的大部分份额, 如广之旅的修学游夏令营也非常受家长和学生的欢迎, 其出团量每年增加近1倍。广东国旅2009年暑期, 参加出境修学游夏令营的学生人数比2008年增长了30%。夏令营产品的利润空间相对较大。根据调查, 目前广州市场上两周左右的欧美夏令营修学旅游产品, 旅行社的报价一般在人民币2万元-3万元之间, 相同时间的欧美出境旅游产品, 旅行社报价是人民币0.8万元-1.5万元之间。而国内夏令营产品的时间一般是一个星期左右, 价格普遍在1000元-7000元之间。由于夏令营旅游主办方往往拥有自身独特的产业优势和招生渠道, 其销售成本比较低, 而在行程中的知名大学和博物馆对学生都是免费的, 学生参观的景点多为半价或免费, 因此其利润相对普通旅游团而言较高, 业内一些人士普遍认为, 夏令营修学产品的利润率高于旅行社其他业务的平均利润率。
(二) 夏令营产品的市场需求
从夏令营旅游市场的实际需求分析, 笔者在调查中发现, 主题式夏令营旅游因其主题的特定性、内容的专业性而受到学生的欢迎。尤其是直接以学习为内容的夏令营旅游受到家长的普遍肯定, 暑假修学游夏令营占据了夏令营旅游市场的绝大部分份额。以广东铁路青年旅行社为例, 该社2009年暑假的修学游夏令营线路当年6月就已报满, 暑假期间组织修学游团队5个, 人数超过200人。根据广之旅官方网站提供的数据显示, 广之旅2010年7月份推出12个出境游团, 价格在人民币0.8万元-1.5万元之间, 同时也组织多期英国修学游夏令营, 价格在人民币2.5万元-3万元之间, 根据上述数据估算, 出境游夏令营业务量占该月出境游业务量近一半。在升学和学习的双重压力下, 既
■吴水田李佳莎刘丽兴
能提高孩子学习水平, 又能在学习中休闲旅游、增长课外见识的夏令营产品受到家长的喜爱, 尤以是提高英语口语水平的夏令营产品需求量更大。另外, 科技含量高、活动内容新奇的夏令营和有利于培养动手能力的夏令营等也受到市场追捧。
二、旅行社夏令营产品存在的问题
(一) 专业经验缺乏, 夏令营产品存在安全隐患
夏令营产品属于专项旅游产品, 对组织者的专业要求比较高。广州市大多数旅行社介入夏令营市场的时间相对较短, 部分旅行社在夏令营的安全机制方面缺乏严密的方法和经验, 尤其是对于疾病的防控和传播, 而夏天又刚好是多种流行病的高发季节。如2009年7月16日, 广州黄埔长洲岛夏令营共发现123名学生出现流感症状, 在32名发热病人中检出14人为甲型H1N1流感。由于该夏令营为拓展训练及吃苦型夏令营, 住宿环境较差, 床位拥挤, 有团员出现发热等症状后, 疫情的传播速度非常快, 涉及感染流感病毒的学生数量多。有关调查显示, 该期夏令营的组织单位在开营前, 尤其是HINI病毒流行时期, 并没有调查流行病学相关情况, 也没有学习对感染病例及密切接触者的防控技术指导。由此可以说明, 组织方需要具备丰富的经验。
(二) 夏令营产品操作不规范, 其效果和质量难以控制
旅行社夏令营产品反映最多的问题集中在操作过程中没有遵循夏令营的特殊规律和要求, 在操作中按照一般的旅游团或培训班执行, 夏令营成为“旅游团”, 在夏令营产品的活动内容、导游选派、宣传促销上与一般的旅游线路没有区别, 参加夏令营的学生甚至每天与标准团游客一样参观常规景点和购物。根据笔者对线路的调查, 广州一些旅行社推出的北大、清华夏令营, 仅在传统北京旅游线路中加上这两所学校的名字, 夏令营的活动内容仅在清华、北大校园参观一圈, 然后开始上课, 与平时的学习无异。而一些出境修学夏令营也存在同样的问题。
(三) 夏令营市场监管缺位, 缺乏相关的法律规范
目前我国夏令营市场的法律制度不完善, 市场缺乏规范和统一的管理。而根据我国《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的条例, 明确规定了组织各类冬令营、夏令营, 是进行德育教育的重要形式, 但没有明确其主管部门。对于夏令营组织者, 在资质、随队人员专业培训、活动内容等方面至今没有明确的规范。同时, 教育、物价、工商、旅游等政府部门认为夏令营是一种独特的产品形式, 难以主导管理, 致使我国夏令营市场处于管理的真空。由于缺乏相关的法律规范, 夏令营产品的监督和管理存在困难。
三、旅行社夏令营产品的发展对策思考
(一) 打造特色产品, 提升旅行社的竞争力
夏令营发展的关键在于既要保证教育质量, 突出特色, 又要兼顾经济效益。因此, 旅行社必须优化夏令营产品的经营模式。首先, 旅行社应尝试与学校或者其他教育机构联合, 共同开拓这一市场。既发挥旅行社专业化运作的强项, 也吸收学校或教育机构在教学与活动管理方面的经验, 提高夏令营的整体运行质量。其次, 不同旅行社之间应该进行异地合作, 从夏令营产品设计入手, 发挥夏令营产品的规模效益。通过深入市场调查, 细分夏令营市场, 根据中小学生和家长对夏令营不同的要求偏好、参加夏令营的目的和价格范围等市场要求, 形成不同类型、不同目的、不同档次的夏令营产品。旅行社应以优质的夏令营产品与服务, 打造知名夏令营品牌, 然后实施系统的品牌经营战略以全面提升其品牌的市场影响力。再次, 夏令营产品的设计在时间跨度上应该长短相结合, 满足家长和学生参与夏令营时间长短的要求。同时, 旅行社还应尝试开办公益性夏令营, 以此提高知名度和社会责任感。
(二) 通过建设专业人才队伍, 保证夏令营产品的可持续发展
夏令营的正常开办, 需要岗位工作人员各司其职, 协调配合, 专业队伍一般包括策划、安保、卫生、教育等专门人员。借鉴美国的经验, 为各种类型的夏令营从业人员提供专业培训和指导, 开展专业人员全国资格认证考试, 制定主办人员资格准入门槛。组建各种专业人员团队, 如发挥教育人力资源优势, 发挥旅行社组织大型旅游活动的人力、物力与经验, 发挥专业保安机构的保障经验, 实现人力资源优势互补, 创建高素质的夏令营人才队伍。
(三) 设置准入门槛, 规范夏令营市场
2009年5月1日起实施的《旅行社条例》对开设旅行社的资格实施资金门槛, 但对于开设夏令营或者经营夏令营产品等具体细则没有明确规定。因此, 规范夏令营市场的第一步应该是设立准入门槛, 而且该门槛应该与夏令营产品的特点、质量、收费价格相符。通过制定相关法规, 确定夏令营主要管理部门, 并协同协会组织监管夏令营市场。旅行社方面, 通过协会或者夏令营联盟等行业自律组织, 共同商讨制定夏令营行规, 倡导公平竞争, 以消费者利益为首位, 保障市场运行的规范性。夏令营产品的监督管理应该严于旅游行业, 政府部门应该分工合作, 教育部门在夏令营专业培训和资格方面实施参考认证制度;工商部门应对资质进行严格的审查, 承担审批责任;物价部门也应核定合理的价格, 避免恶性竞争。通过多方努力, 使夏令营产品走向规范, 真正实现教育效益与经济效益的双赢。
院)
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