高三语文会考模拟试卷
高三语文会考模拟考试总卷
卷I
一、选择题(本题有15小题，每小题2分，共30分。请从各题中选出一个符合题意的选项，不选、多选、误选均不给分)
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )
(A)玷污(diàn) 赡养(shàn) 睚眦必报(zì) 斩钉截铁(jié)
(B)峥嵘(róng) 对峙(zhì) 深恶痛绝(wù) 咀嚼赏鉴(jiáo)
(C)杜撰(zhàn) 租赁(lìn) 面面相觑(qù) 挈妇将雏(qì)
(D)荡漾(yàng) 邂逅(gòu) 前仆后继(pū) 百舸争流(kě)
2.下列句子中有两个错别字的一项是( )
(A)看着孩子们兴高彩烈的样子，他欣慰地笑了。
(B)运动场上，“重走长征路”的障碍接力赛既将开始，运动员个个磨拳擦掌。
(C)彩灯会上，灯饰五颜六色、琳琅满目;人群熙熙攘攘、穿流不息。
(D)他被再次选为班长后表示，一定不负众望，克服忧柔寡断的毛病，尽心做好工作。
3.对下列句中加点的词语理解不正确的一项是( )
(A)那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，……我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。(洗礼：比喻在战争中接受的锻炼和考验。)
(B)阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。(跳板：比喻从一个地方到另一个地方的必经之地。)
(C)晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。(俨然：这里指摆出十分庄重的样子。)
(D)然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。(造化：福气，运气。)
4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①任何组织和个人不得以 为目的举办学校及其他教育机构。
②书是 人类智慧大门的金钥匙。
③古代流传下来的许多农谚 了丰富的物候知识。
(A)、盈利 开启 包涵 (B)、营利 开启 包含
(C)、盈利 启迪 包含 (D)、营利 启迪 包涵
5.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )
(A)他的公司如今落到惨淡经营的地步，是人们早就预料到了的。
(B)筛选信息，就要根据需要善于断章取义。
(C)别人再三相劝，他却熟视无睹，一点儿也没听进去。
(D)虽然让人难以相信，但他还是凭一张假证件堂而皇之地走进了展览馆的大门。
6.某学生家长给学校的请假条中的话，措辞较得体的一项是( )
(A)因病不能参加家长会，不能作出应有的贡献，深感惭愧。
(B)因病不能参加家长会，失去了一次学习的机会，深感遗憾。
(C)因病不能参加家长会，让大家失望，深感痛心。
(D)因病不能参加家长会，失去了必要的联络，深感不幸。
7.下列没有语病的一句是( )
(A)一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总离不开相似这一根本特点。
(B)扶贫工作组的同志经常下到农村了解情况，他们的足迹踏遍了大江南北。
(C)在那以典当为生的日子里，我和母亲相依为命，用相互的眼光慰藉着对方。
(D)因此，我们写文章一定要有责任感，要尽量避免不写错别字。
8.填入下面横线上的句子，与上下文衔接的最恰当的一项是( )
人生的价值，不能用时间的长度去衡量，而应用深度去测定;人生的深度，要由人的思考去挖掘;无数取得大成功的人，无数作出大贡献的人， 。
(A)以他们的伟大的成功获得了永生
(B)以他们的辉煌的事业获得了永生
(C)以他们的深刻的思考获得了永生
(D)以他们的不朽的著作获得了永生
9.下列表述有误的一项是( )
(A)归有光自号项脊生，是明代著名的散文家。他的散文感情真挚，语言朴素流畅，细节生动真实，有诗一般的意境。《项脊轩志》是他的代表作。
(B)《赤壁赋》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士。赋是一种介于诗与散文之间的文体，讲究辞彩、善于铺陈，有古赋(汉赋)、俳赋(骈赋)、律赋、文赋。
(C)《长亭送别》作者是宋代王实甫，作品节选自《西厢记》，主要描写莺莺送张生进京应考的情景，细腻刻画了莺莺送别时的离愁别恨。
(D)鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代著名文学家、思想家。他的代表作《阿Q正传》选自《呐喊》，小说揭示了国民劣根性，控诉封建制度的罪恶，批判辛亥革命不彻底。
阅读下面的文字，按要求完成10—11题。
①象鼻虫根据各个小眼看到同一物体的时间差以及自身在此期间飞过的距离，可以很快地“计算”出它相对地面的飞行速度。
②在飞行中，不同的小眼是在不同的时刻看到外界同一个物体的。
③有一种小甲虫，叫象鼻虫，它的眼睛是复眼，呈半球形，许多小眼排列在曲面上。④它的眼睛竟是天然速度计。
⑤这种地速计也可以用来测量导弹攻击目标时的相对速度。
⑥模仿象鼻虫复眼的这种功能原理，人们研制成了一种测量飞机着陆时相对于地面的飞行速度的仪器——地速计，已经在飞机上试用。
10.上面六句话排列顺序正确的一项是( )
(A)③④①②⑤⑥ (B)③④②①⑥⑤
(C)③②④①⑤⑥ (D)③②①④⑥⑤
11.这段文字的内容，概括正确的一项是( )
(A)说明象鼻虫复眼的构造及其在仿生学上的`应用。
(B)说明象鼻虫复眼的功能及其在仿生学上的应用。
(C)说明象鼻虫复眼的构造、功能及其在仿生学上的应用。
(D)说明利用仿生学原理制造出来的地速计的构造和功能。
12.对下面这首诗理解不正确的一项是( )
夜吟 陆游
六十余年妄学诗，工夫深处独心知。
夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时。
(A)在这首诗中，陆游总结了诗歌创作的经验。
(B)在这首诗中，陆游概述了学诗走过的曲折道路。
(C)在这首诗中，陆游抒发了顿悟诗歌创作规律后的喜悦心情。
(D)在这首诗中，陆游描述了创作诗歌的落寞情怀。
13.下列句子中加点的词，用法不同于其它三项的一项是( )
(A)裘马扬扬
(B)晋军函陵
(C)履至尊而制六合
(D)人皆得以隶使之
14.下列各组中加点字的意思与现代汉语相同的一项是( )
(A)则其负大舟也无力
(B)枝枝相覆盖,叶叶相交通
(C)后刺史臣荣举臣秀才
(D)从六国破亡之故事
15.下列句式不属于宾语前置的一项是( )
(A)沛公安在(B)大王来何操
(C)客有吹洞箫者 (D)不然，籍何以至此
卷II
二、阅读下面文字，完成16—18题。(共8分)
目前全球人口正以每年9000多万人的幅度增长，相当于丹麦、芬兰、荷兰、挪威、瑞典、美国加在一起的总人口，如此下去，预计到21世纪中期，世界人口将达到100亿。
人是地球上的一种特殊栖居者、享用者，人口的飞速膨胀，给地球上有限的自然资源和良好的生态环境带来了沉重的压力和毁灭性的灾变，从而直接威胁着人类的安全生存与健康发展。
水是生命的同义词，全球淡水使用量每年达4.13万亿立方米，现在世界上面临水源紧张的人口已达3.35亿，有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
土地是养育万物生灵之母，但据专家们估计，自人类开始耕作以来，全世界已经损失了3亿多公顷的耕地，相当于损失了三个中国的生产用地。水土的流失意味着人类基本生存条件的流失，现在全世界每年流失土壤270亿吨。有人推算，如果地球上土壤的平均厚度为1米的话，8后全球耕地就将消失殆尽。
再来看看与人类生存息息相关的动植物的命运。现在世界上每天至少有140余个动植物物种灭绝，它们成为人类肆意破坏生态环境的牺牲品。自1970年第一个地球日诞生至今，世界上已经损失掉近365万平方公里森林植被，这样下去，不到300年全球森林将不复存在。
16.第一节中“如此下去”中的“此”指代什么?(用文中语句回答)(2分)
17.这段文字从哪四方面说明地球生态平衡受到严重威胁?(4分)
18.文中划横线的部分在表达上有什么作用?(2分)
三、阅读下面一段文字，完成19—21题(共8分)
第二天，他就在一个会场上被捕了，衣袋里还藏着我那印书的合同，听说官厅因此正在找寻我。印书的合同，是明明白白的，但我不愿意到那不明不白的地方去辩解。记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他就“坐化”了，还留下什么“何立从东来，我向西方走”的偈子。这是奴隶所幻想的脱离苦海的唯一的好方法，“剑侠”盼不到，最自在的惟此而已。我不是高僧，没有涅槃的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。
19.“官厅因此正在找寻我”中的“此”指什么?(2分)
20.“不明不白“有什么丰富涵义?“明明白白”与“不明不白”相对照，这样写的目的是什么?(3分)
21.“我于是就逃走”表现作者什么思想?(3分)
四、阅读下面的文言文，回答22—25题(共9分)
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，迁徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼墨翟之贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间，倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、韩、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也;谪戍之众，非抗于九国之师也;深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合为家，殽函为宫;一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。
22.解释加点词在文中的意思。(2分)
①赢粮而景从 ②殽山之固
23.把划线的词语译成现代汉语。(3分)
①瓮牖绳枢 ②云集响应 ③度长絜大
24.第2段中“一夫作难”指什么历史事件?(1分)
25.第2段从哪些方面将陈涉和九国之师作对比?对比的作用是什么?(3分)
五、默写及语言运用(共5分)
26.补出下列名句的上句或下句。(四处选三处，3分)
①冯唐易老， 。(《滕王阁序》)
②爽籁发而清风生， 。(《滕王阁序》)
③宫女如花满春殿, 。(《越中览古》)
④民生各有所乐兮， 。(《离骚》)
27.仿照下面句子中加点的部分，拟写后面两个喻体，要求结构相同，字数相等。(2分)
朋友，给你一颗青春的种子，把它播在胸膛里。希望它在闹市，是一盏明亮的街灯;在原野，是 ;在江河大海，是。
六、作文(40分)
一群经过多次筛选的佼佼者，正面临着最后的考验——一场时间为10分钟的考试，谁通过了，谁就可以进入这家著名的公司。
试卷共30道题，面宽而量广，10分钟根本做不完。许多人一拿到试卷便半秒钟也不肯耽搁，慌忙抢做，全然不顾监考官“请大家先将试卷浏览一遍再答题”的忠告。
10分钟后，试卷收齐，最多的做了12道题。总经理亲自批阅，挑出6份试卷，这6份试卷都只答了最后2道题。他们被录用了。原来秘密就藏在第28道试题中，它的内容是：前面各题均无需作答，只要求做好最后两道题。
总经理策划这场别具匠心的考试，目的就是要测试竞争者们是否具有沉着冷静、机智灵活、通观全局这些现代人才必备的特质啊!
生活中常有这种现象，由于紧张，由于慌忙，由于浮躁，由于粗心，由于缺少通观全局的意识，本当可以获得的成功，可以抓住的机遇，却轻易地丧失了。
你是否有过这样的经历、见闻、认识可感悟呢?请以上述材料为话题，作文一篇。
要求：1、题目自拟。
2、除诗歌外，文体不限。
3、不少于600字。
高三语文会考模拟考试总卷答卷
班级姓名学号
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题号 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
总 分 |
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得分 |
一、选择题(共30分，每题2分)
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题号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
答案 |
二、(8分，2+4+2)
16、
17、
18、
三、(8分，2+3+3)
19、
20、
21、
四、(9分，2+3+1+3)
22、景 固
23、瓮牖绳枢
云集响应
度长絜大
24、
25、
五、(5分，3+2)
26、补出下列名句的上句或下句。(四处选三处，3分)
①冯唐易老， 。(《滕王阁序》)
②爽籁发而清风生， 。(《滕王阁序》)
③宫女如花满春殿, 。(《越中览古》)
④民生各有所乐兮， 。(《离骚》)
27、仿照下面句子中加点的部分，拟写后面两个喻体，要求结构相同，字数相等。(2分)
朋友，给你一颗青春的种子，把它播在胸膛里。希望它在闹市，是一盏明亮的街灯;在原野，是 ;在江河大海，是 。
高三语文会考模拟考试总卷答案
选择题
1、A(B、嚼jué C、撰zhuàn 挈qiè D、逅hòu 舸gě)
2、B(B、即 摩A、采 C、川D、 优)
3、D(造化：自然界)
4、B(盈利：多余的利润;获得利润。营利：谋求利润。包含：含有。包涵;客套话，请人原谅。)
5、D(A、惨淡经营：形容苦费心思谋划并从事某项事情或事业。B、断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句。C、熟视无睹：对客观事物不关心，虽然经常看见，还跟没看见一样。堂而皇之：形容公开或不加掩饰;形容体面或气派大。句中属前一种。 ***他讲了一套堂而皇之的理论。)
6、B
7、A(B、“足迹”和“踏遍”搭配不当;C、“相互”位置不当;D、否定不当。)
8、C
9、C(元代王实甫)
10、D
11、C
12、D(创作艰辛)
13、D(D、名作状。ABC、皆为名作动)
14、A(B、交通：交错通连。C、秀才：优秀人才。D、故事：旧事，前例。)
15、C(C、定语前置。)
科技文(2+4+2)
16、“全球人口正以每年9000多万人的幅度增长”
17、①人口膨胀 ②水源紧张 ③耕地损失严重 ④动植物大量灭绝
18、从时间上加以限定;说明地球上森林植被损失速度之快
课内现代文(2+3+3)
19、我那印书的合同
20、揭露国民党反动统治的黑暗，表达鲁迅对反动官府的蔑视。
对照写，为了表明自己与敌人势不两立、决不妥协的态度。
21、提倡“韧”的战斗精神，即保存实力，继续战斗。
课内文言文(2+3+1+3)
22、①景：同“影”，名作状，像影子一样 ②固：形作名，险固的地势
23、①以破瓮作窗户，以草绳系户枢
②像云一样聚集，像回声一样回应
③量量长(短)，比比大(小)
24、陈涉起义
25、领袖的社会地位、武器装备、军队素质、用兵之道
突出陈涉之众不如九国之师，在比较中引人深思，为提出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”蓄势。
26、①李广难封 ②纤歌凝而白云遏
③只今惟有鹧鸪飞 ④余独好修以为常
一是全盘式讲评。 老师对一份试卷的讲评不分主次, 全盘讲评。 这样的讲评面面俱到, 耗时长, 容易引起学生的反感。
二是灌输式讲评。 老师在讲评试卷时, 自顾自依照题目讲解分析, 给出答案, 学生忙着修改。 这样的讲评, 学生得到的只是一个死的答案, 没有动手动脑参与教学活动。 老师一味包办, 学生被动接受, 知识和方法都无法真正掌握, 试卷中出现的错误在下一次考试或练习中还会出现, 试卷讲评根本就没有达到良好的教学效果。
三是盲目式讲评。 老师在阅完试卷后, 没有对试卷作整体分析评价, 没有对本班学生答题情况进行分析评价, 就急着讲试卷, 结果只能是就题论题, 没有知识归纳, 没有规律总结, 更没有对试卷中的创新题目进行思维方法整合。 因此, 学生对一些技巧性的题目没有形成思维方法, 没有掌握答题技巧, 在以后的考试中类似的错误仍会出现。
以上讲评方式对学生帮助不大, 却时常存在。 那么, 如何高效讲评高三语文试卷呢? 笔者认为以下几个方面的探索和尝试能够使教学走出误区, 让试卷讲评课充分发挥作用。
一、知己知彼, 备好讲评课
1.备自己。 在讲评之前, 老师应自己先做一遍试卷, 做到对试题的内容、难度了如指掌。
2.备学生。 要全面深入地认识学生。 每次批改试卷后、讲评前, 老师都要认真检查每位学生的答题情况, 分析各题的错误率, 细致诊断学生的解答, 找出错误的症结所在, 看试卷是因为知识掌握不牢失分, 是因为审题不清失分, 还是因为答题不规范失分。 然后, 用亲身经历的做题感受, 结合学生错题情况, 在讲评时精讲、细讲, 讲深、讲透, 加深讲评印象, 提高讲评效率。
二、抓大放小, 针对重难点
语文试卷有易有难, 有基础题, 有综合题。 如果面面俱到地讲评, 则必然浪费学生的复习时间和精力, 容易造成误导, 让学生不得要领, 精神疲倦。 讲评应针对学生答题中存在的主要问题及要求学生掌握的重点知识和技能, 进行精讲 (即“抓大”) , 而对于学生自己能解决的知识点, 应让学生自己查阅或探究 (即“放小”) , 做到讲评有针对性。 例如, 在2015届高三 (下) 学期初的市质检卷的讲评中, 笔者发现学生在答现代文阅读关于“分析画线句子的作用”的题型得分率偏低, 很多学生都答不完整。 就把它作为一个讲评重点, 讲清考查句子的作用一般从结构上和内容上入手分析, 并指出它的易错原因在哪里。下次试卷中若再出现这种考查题型, 则要能迅速联想到本次讲授的知识, 并具体运用到做题实践中, 使学生达到讲一题, 会一串, 做一题, 懂一片的效果。
三、总结归纳, 探寻答题术
高三进入总复习, 知识的掌握和落实固然重要, 但答题的方法、做题的规律等应试技能的培养同等重要。 高三复习试题的综合程度和难度的普遍性加大, 这就要求教师在培养学生做题能力的同时, 帮助学生探寻一些解题规律, 找寻一些解题技巧。
例如:高考诗歌的鉴赏是学生感觉最棘手的, 因为它在考试中高难度, 低得分。 而要做好诗歌鉴赏考题的题目, 首要的是快速读懂诗歌, 即理解诗歌的基本内容, 领会作者在文中的主旨情感, 清楚作者的观点态度, 才能正确解答题目。
怎样才能在考场有限的时间内读懂诗歌呢? 通过研究历年高考诗歌试题, 总结出“四看”:一看标题。 诗歌的标题常常包含许多信息, 或表现出作者写作的缘由, 或点明诗歌的写作场景与写作对象, 或直接表达作者的感情, 所以, 在鉴赏诗歌时结合诗题分析, 会比较轻松地解答出问题。 二看作者。 由作者确定朝代, 然后由朝代确定时代背景和时局动态, 并据此确定作者写作此诗时的境况; 由作者确定其诗歌流派、 诗作风格, 如山水田园诗、边塞战争诗, 豪放派、婉约派, 李白的豪放飘逸, 杜甫的沉郁顿挫, 李商隐的伤感含蓄, 等等。 三看注解。由注解明确作者此时的人生际遇与处境, 从而明确作者写作此诗时的心境、情绪, 从而初步把握作者将在诗词中要表达的情感。 四看诗句。 诗歌是通过景物表达情感的, 在景与情之间运用表达技巧, 如抒情方式、修辞手法、表现手法来表达联系, 那么, “四看诗句”就是常说的“见字析字”, 前一个“字”为具体景物, 后一个“字”为作者借助景物, 运用相关表达技巧要表达的情感。
这四看的阅读方法, 使学生对高考诗歌的鉴赏不再望而生畏。
四、触类旁通, 提高应变力
讲评试卷的目的不是给学生一个标准答案, 而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习成功或不足的地方, 更好地为以后的学习作指导和借鉴。 即使是一份很好的试题, 也不可能把所有知识覆盖到。 所以, 教师就要以一份或几份试题为线索, 将涉及的知识讲深、讲透, 并将没有反映出来的知识加以延伸, 扩展, 使之在学生的头脑中形成知识网络。 只有这样的训练和讲评, 学生才能举一反三, 以不变应万变。
老师要指导学生从以下几个方面突破:
一是把知识点讲评和考点复习有机结合起来, 形成一个知识链。 老师在讲试卷上一个考点时, 要引导学生尽力回忆以前讲过的考点知识, 让学生能做到前后知识勾连, 举一反三, 触类旁通。
二是老师讲评知识点时, 在启迪学生思维时, 还要引导学生从实践练习中自行总结方法规律。
三是还要根据学生掌握知识的情况及能力水平, 结合近年高考命题的新特点、新趋势等, 或是适当增加知识量, 或是增加知识难度, 在原题知识上进行设问, 以拓宽学生的解题思路。 例如在复习古诗意境型试题时, 一般的提问方式是“这首诗营造了一个怎样的意境 (氛围) ? 表达了作者怎样的思想感情? ”笔者就对它作发散提问“这首诗展现了一幅怎样的画面? 表达了诗人什么样的思想? ”或“这首诗描写了什么样的景物? 抒发了诗人怎样的情怀? ”让学生在试卷讲评中探索、发现这类试题的解题思路和技巧, 达到对此类题举一反三的效果。
五、点到为止, 以学生为主
教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“希望你们要警惕, 在课堂上不要总是教师在讲, 这种做法不好……让学生通过自己的努力理解的东西, 才能成为自己的东西, 才是他真正掌握的东西。 ”在试卷讲评中, 教师要更新教育观念, 坚持以教师为引导、以学生为主体的教学原则, 培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识, 使学生真正成为讲评课的主人。
因此, 每次试卷讲评后, 我们都要给学生留下充足时间, 让其对试卷进行认真深入的反思与总结。 这样的反思与总结分两个层面:一是宏观上的, 二是微观上的。 所谓宏观上的反思与总结, 就是让学生从答整份试题时的心态、时间把握与考试技巧等方面反思问题, 总结经验。 微观上的反思与总结则是针对每道题进行的。 这个层面上的反思与总结, 我们要求学生针对自己的错题与失分较多的题通过七问进行: 一问参考答案是什么, 二问答案为什么是这样, 三问我的答案是什么, 四问我的答案为什么会这样, 五问我的答案与参考答案的不同在哪里, 六问二者为什么会有不同, 七问这道题给我的启示是什么 (或“以后遇到这种题如何做”) 。
关于总结反思, 需要强调两点:一是一份试卷在讲评之后要给学生留下充足的时间进行反思总结; 二是反思与总结要求学生写下来, 或者写在试卷上或者写在本子上, 否则就难以给他留下深刻印象, 效果必然不会好。
总之, 试卷讲评是高三语文教学中不可忽视的一环。 试卷讲评课也和新课一样, 需要许多艺术技巧。 教师必须发挥聪明才智, 从多方面、多角度讲评, 这样才能达到讲评目的, 强化教学效果。
摘要：高三语文课堂上一个非常重要的环节就是试卷讲评。通过讲评, 对问题进行分析, 帮助学生纠正错误, 巩固知识并明确存在的问题和今后的努力方向。目前, 试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底, 形成教师讲、学生听的讲评模式, 这样的讲评既浪费时间, 又效果不好。本文对如何上好高三语文试卷讲评课作分析。
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—002２—0１
考试是检测教学效果的重要手段，对了解教情学情、促进教学、提高教学质量具有重要意义。试卷讲评是高三后期语文教学的主要课型，上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等都有着特殊意义。笔者认为，高三语文试卷讲评应该遵循以下设计原则：
一、目标的针对性
教师要按照学生实际，针对语文试卷中出现的典型错误、理解偏差等，帮助学生分析出知识缺陷和重点薄弱环节，找出导致这些错误的根本原因，指明解题的正确思路、方法和规律。试卷讲评时，没必要逐题串讲，平均使用力量，而应在需要仔细剖析的薄弱部分给学生予以帮助弥补，强化训练。因此，教师要准确分析学生在知识和思维方面的劣势，找出具有共性的典型问题：是知识欠缺还是能力不够，是审题失误还是技术性失分，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲。试卷讲评都应根据实际情况确定一两个重点，采用专题式的讲评模式，宜精不宜多。
二、对象的激励性
法国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在高三语文试卷讲评前，应对考试的整体情况作出适当的评价，总结学生的答卷情况，充分肯定其成绩，表扬那些解题思路清晰、灵活和有创新意识的同学，同时让学生意识到不足，信心十足地迎接新的学习任务，达到激励其学习兴趣的目的。同时，要揣摩各类学生的心理状态，帮助学生具体分析失误的原因，有区别地加以指导，培养学生仔细审题、细心答题的好习惯，让受表扬者既有动力又有压力，找到自己努力的目标，积极地投入到下一阶段的复习中去。对成绩暂时落后的学生要同他们一起寻找原因，鼓励其克服困难，奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步，让他们在赞扬中增加信心，激发兴趣。讲评还可引导鼓励学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况，“胜不骄、败不馁”。
三、效果的及时性
学生做完一份语文试卷，经历了从识记、理解到鉴赏、评价、表达的复杂思维过程，他们对于自己的劳动成效是非常关注的。因此，及时进行试卷讲评是取得较好讲评效果的一个重要因素。因此，要在考试之后，在认真批改、分析统计的基础上趁热打铁、分析讲解，学生会非常清晰地明白自己错在哪里，不懂在哪里，然后及时回归课本，及时纠正错误，印象会十分深刻。若不及时讲评，学生对所做试题的印象会逐渐淡薄，时间拖得越长，讲评效果就越差。因为时间一久，失去了兴趣和积极性，也就失去了学习的主动性和积极性。
四、形式的新颖性
一、积累与运用(29分)
1.根据拼音填写词语。(3分)
他是中国航天事业的diànjī( )人。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的pāan dēng( )者。他是知识的宝藏，是科学的qízhì( )，是中华民族知识分子的典范。
——“感动中国”年度人物钱学森颁奖词
2.下列词语中有错别字的一组是( )(2分)
A.剽悍 弥漫 憩息 鞠躬尽瘁，死而后已B.摇曳 殉职 孤僻 己所不欲，勿施于人c.讪笑 震摄 许诺 国家兴亡，匹夫有责D.阑珊 累赘 停滞 生于忧患，死于安乐3.选出下列成语使用正确的一项是( )(2分)A.汹猛洪涝，罕见冰雪，特大地震……当我们面对这一切的时候，不由生出多
难兴邦的历史感慨
B.集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，这款新型手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓
C.现代社会信息量与日俱增，上网已成为追求时尚的当代中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题。
D.英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促进食客情不自禁地慷慨解囊，从而增加酒店收入。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )(2分)
A.通过这次学校组织的捐款活动，使我深切地认识到：源于十三亿中国人的绵绵不绝的爱能战胜一切困难。
B.中国田径公开赛，是国家体育场“鸟巢”在今年举办马拉松和竞走比赛后又再度承办的大型赛事。
c.自6月1日起，我国开始在全国范围内实行“ 限塑令”，同时禁上销售、生产不符合规格的塑料购物袋。
D.作为国务院公布的第一批国家级非物质文化遗产，常德丝弦将在今年秋季首次进入市区各中小学课堂。
5.古诗文默写。(每空l分，共9分) .(1)晓镜但愁云鬓改，——。(李商隐《无题》)(2)伤心秦汉经行处，——。(张养浩《山坡羊潼关怀古》)
(3)——，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
(4)《醉翁亭记》中，写朝暮之景的句子是——，——。(5)面对人生的坎坷与不幸，我们应该保持乐观自信的态度，要像李白在《行路难》中所写到的那样：——，——。
(6)班级举办诗歌朗诵活动，其中有一项内容是“古诗词接力”。要求同学们将所给诗词的最后一个字，作为衔接句的第一个字。请你完成下面的接力。——一水村山郭酒旗风-+——
6.她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为，甚至不惜与有钱的生父决裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不己。她，就是老舍的长篇小说《——》中个性鲜明的人物——。(2分)7.阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。要求紧扣材料，语言凝练，富有文采，不超过l00字。(3分)
5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师，他伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。他们连忙将孩子救出。迅速送往临时医院抢救。
8.某校开展了以“初识‘诸子百家’”为主题的探究学习活动。(6分)
(1)楚俊对道家进行了探究，他首先选出了课文中所涉及的庄子的文章，即《秋水》和《庄子二则》中的《 》和《 》。(2分)(2)芷兰将探究重点放在了墨家“非攻”和“兼爱”思想的现实意义上，并形成了以下两点看法：① ;②——。(2分)
(3)“诸子百家”中，尤以儒、道两系对后世产生的影响最为深远，佳晨对儒家学派的相关知识作了这样的整理：——。(2)
二、现代文阅读(25分)
(一)阅读下文，完成9—13题。(11分)
暴雪冻雨——全球变暖的另一种表现形式
201月27日下午六时，中央气象台发布暴雨红色警报。中国气象局启动重大气象灾害预警应急预案三级应急响应。
中国气象局预测减灾司司长矫梅燕说：“中央气象台自设立国家级气象灾害预警信号以后，第一次发布红色预警信号。这是一次50年来最强的极端低温、雨雪、冰冻的天气事件。”
在肆虐曲雪灾面前，许多人充满了困惑，不是说气候变暖了吗?
“这是全球气候变暖现象的另一种表现形式，现在是风和日丽、风调雨顺的日子减少了，极端冷和极端热的天气都增加了。总的变暖趋势并没有改变。”广东省气象部门首席专家、中国气象局广州热带海洋气象研究所吴兑解释说。“人类正在改变着自然界的收支平衡，自然的承栽力正在不断的下降，这必然导致生态环境的破坏或恶化。”中国气象专家、中国科学院院士秦大河多次在不同场合发出警告，‘‘气候变化，将是我们不得不面对的长期热点话题，有可能改变我们生活的方方面面。”
回顾20，我国气温继续攀升，为近57年来最暖的一年。新疆特强大风吹翻列车。淮河流城发生特大暴雨洪涝，“黑色三小时”的济南大暴雨，强对流天气频繁，雷击伤亡严重……在降水的同时，有些地方又出现了严重干旱。新年伊始.雪灾给人们又来了一个下马威。
“人类的活动，特别是大量的排放温室气体，造成全球性的降水异常。”著名气象学专家、中国工程院李泽椿院士说，“这次暴风雪发生的气候背景主要与大气环流异常及‘拉尼娜’现象有关。”李泽椿院士进一步解释说，造成极端天气事件的直接原因是大气环流异常，而环流异常与全球变暖的大背景是分不开的。
罕见的天气让以干旱著称的塔克拉玛干沙漠也变成了茫茫雪原。纷飞的雪花给昔日干旱的沙漠披上了4厘米厚的洁白冬衣。据专家介绍，自1990年以来，塔克拉玛干沙漠1月间还没有见到过这样的大雪。
年11月和l2月，我国呈现出明显的暖冬迹象，不过进入今年1月之后，大部分地区温度就突然下降，这跟12月到2007年1月，欧洲、加拿大、美国都遭到了暴风雪袭击惊人地相似。
这两起例子，说明全球气候变暖之后，暖的大气层跟海洋的地表作用以后，将产生出一种异常现象，也就是极端气候现象大量增加，某一个地方在某个时段，会突然变得非常冷。
全球变暖，不是每一个地方都变暖，它是一个平均状况。如何定义全球变暖?是把全球的温度取平均值与过去几十年的平均值进行比较，看高了几度。因为全球大气的能量、质量是守恒的，有的地方高，有的地方就低。如果全球变暖使得某个地区温度持续异常偏高的.话，那么肯定在周围的某个地方温度就会下降。在这种情况下，就会出现极端天气事件，打破这个地区气温异常偏高的状况，好比“不平则鸣”
(选自《青年文摘)年第3期，作者筱炽)
相关链接：
1.截至2008年1月27日，武汉和长沙两市已连续近半个月日平均气温接近或低于零摄氏度。历史记录也为人们认识这次低温天气提供了参考指标。湖南、湖北出现的雨雪冰冻天气是l954年以来持续时间最长、影响程度最严重的。
2.世界气象组织研究拉尼娜现象的专家库马尔科利公布最新一份“拉尼娜’’现象监测报告时表示，“拉尼娜”现象的影响之一就是造成东亚地区冬季寒冷，因此，“拉尼娜”现象是造成中国南方冰雪灾害的部分原因。不过，科利同时强调，中国南方遭遇的罕见冰雪灾害天气是多种因素造成的，“拉尼娜”现象并不是唯一的祸因。
3.据相关专家分析，岁末年初我国和其他一些国家和地区出现的雨雪天气作为极端气候的表现之一是在全球变暖这个大背景下产生的。全球变暖正在导致极端气候事件“更加频繁、更加反复无常、更加难以预测”。
9.文章第二段引用中国气象局预测减灾司司长的话，有何作用?(2分)
10.“这两起例子”是指：(1)——;(2)——。(2分)11.依据原文，下列说法正确的一项是( )(2分)
九气候变化不过是暂时的现象，对我们的生活没有多大影响。B.全球变暖趋势的一个表现形式是极端气候的大量增加。C.全球变暖将会使气温逐年升高，每个地方都不会例外。D.这次暴风雪的发生与乱砍滥伐等人类活动密切相关。12.结合文意，说说“不平则鸣”的意思。(2分)
13.根据上文和“相关链接”，分析今年春节期间我国南方：地区遭受严重雪灾的主要原因。(3分)
(二)阅读下文，完成l4—17题。(14分)
清明郭学荣冬至这天特别阴冷，太阳在中午时分勉强露了一下脸，如同病人应酬时挤出的苦笑。就在这天，望龙的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龙的父亲被确诊为肝癌，而且是晚期，而望龙在省中学生奥数竞赛中获奖，而且是一等奖。透心的悲凉与由衷的喜悦如冰炭同炉，如火烧水浇。
手术前，望龙的父亲斜躺在病床上，带着与家人诀别的庄重，召集至亲好友商量交持有关事宜。提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。儿子望龙正在一所寄宿制的省属重点中学读高三，学习成绩在班上名列前
茅。望龙的妈妈、舅舅、叔叔几乎一致主张，这件事要瞒住望龙。孩子明年就要参加高考，扒扒算算只有六个月了。不能对孩子的学习有一丝一毫的影响。每周日由望龙的妈妈一如既往地送菜送饭。望龙的妈妈要高高兴兴，不能露出一丝破绽，孩子放假，就说爸爸出差了。总之，要瞒得严严实实，瞒得滴水不漏。
望龙的父亲虽然没有下不了手术台，但癌细胞已经大面积扩散了。医生预言只有三五个月的存活时间。在医院住到年根，望龙父亲还是回了家。实I示-k-7.放了十天寒假的望龙天天埋头做作业，忙得连油瓶倒下来都.不扶。望龙的妈妈告诉望龙说爸爸得了甲肝，是传染病，最好不要接近。一心只忙学习而又十分听话的望龙只知道爸爸生病了，也没有在意。开学时，望龙跟爸爸招呼都没有打，就在妈妈的催促声中离家返校了。
春天万物生长，生机勃勃，望龙的父亲却日薄西山，气息奄奄。“逃过大冬，逃不过清明”，望龙的父亲终于在临近清明时被无常带走了。
清明这天也特别阴冷。“好日不现中”，太阳偏偏在中午时分勉勉强强露了下脸，显得有气无力。就在这时，望龙的班主任张老师接到了望龙叔叔打来的电话。望龙的叔叔告诉张老师，望龙的父亲因患癌症，医治无效，不幸去世。打算今天下午四点钟破孝。破孝、火化、下葬等丧仪非儿子不可。这些环节本来需要三天，考虑到望龙学习紧张，准备在二十四小时之内完成，特向老师请假二十四小时，明天晚上一准送孩子返校上晚自习。张老师迟迟疑疑吞吞吐吐地说，本来是可以多请两天假的，可是明天下午安排了语文模拟考试，望龙的叔叔恳请张老师做一下望龙的思想工作。
张老师随即到学生宿舍找到了望龙，把他带到办公室。张老师首先肯定了望龙的学习态度和学习成绩，接着指出当前这一阶段的重要地位和不可估量的战略意义。张老师诚恳地说，这个时候，人要排除一切干扰，全身心地冲刺。然后，张老师才告诉望龙父亲去世的消息。望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。稍事停顿后，张老师有情有致地朗诵起“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的古训，有声有色地评述起司马迁为了完成《史记》受腐刑之辱而隐忍苟活的大丈夫气概。张老师补充说，生老病死是自然规律，有生必有死，不足为怪。张老师希望望龙节哀顺变，不要沉溺于悲痛之中，辜负了家长和学校的厚望。
望龙踏进家门，看见穿好老衣望在铺上的父亲，放声大哭。望龙的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔婶婶连忙劝止。他们不约而同地说，人死不能复生，你还有个把月就要高考了，千万别哭伤了身体，哭坏了脑子。孩子!听话!不准哭了!第二天中午，叔叔安排好车叫他返校时，望龙抱住骨灰盒不肯离去。叔叔用手机又接通了张老师的电话。张老师既诚恳又沉痛地说，望龙同学，你要化悲痛为力量，以实际行动告慰你父亲的在天之灵，模拟考试在即，学习比什么都重要，你不能感情用事，因小失大!
望龙走进了考场。第四大题是阅读一篇题为《奔丧》的散文，然后回答问题。看完《奔丧》，望龙又泪流满面了。平静以后，面对第一个问题“什么叫奔丧”，望龙左思右想，绞尽脑汁怎么也不明其意，最后只得留下空白，付之阙如。
(选自《感动中学生微型小说全集》)
14.根据语境，写出句中加点词的含义。(4分)(1)提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。(2)望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。
15.小说以“清明”为题，为什么?(3分)
16.结合上文具体内容，说说你对张老师这一人物形象的理解。(4分)
17.文章结尾处.写到刚参加完父亲丧礼的望龙却写不出“奔丧”一词的意思.“只得留下空白，付之阙如”。你认为此处的空白仅仅只是试卷上的一处空白吗?你还想到了什么呢?请你谈谈自己的感受。(3分)
三、文言文阅读(16分)
阅读下面两篇文言文，完成l8—22题。
(甲)湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，_童子烧酒，炉正沸。见余大喜，日：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及小船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
(乙)满井游记袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。
18.解释下列句中加点的词。(4分)(1)问其姓氏，是金陵人，客此
(2)是日，更定矣
(3)冻风时作，作则飞沙走砾(4)而此地适与余近
19.选出下列各句节奏划分不正确的一项( )(2分)
A湖中人/鸟声俱绝 B.余/强饮三大白而别c.如倩女之赜面/而髻鬟之始掠也
D.毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
20.将文中画横线的句子翻译成白话文。(4分)(1)莫说相公痴，更有痴似相公者。
(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
21.这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景——的特点;乙文则表现了满井早春——的特点。(2分)22.甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。(4分)
四、写作(50分)
一、认真听老师读一段话，按要求作答：6分
1．写出短文中四字词语：、、2．这段话是从、、三个方面写黄山的。
3．这段话中分别用、、等来比喻黄山的山峰形态。
二、看拼音写词语，注意将字写端正。5分
kuíwúchéng nuîlíng lìmiǎo shì
（）()()()
三、在括号里填上读音是“jùn”的汉字。2分
严（）（）工英（）（）马
四、辨字组词。4分
饮（）橱（）避（）挠（）
炊（）厨（）僻（）绕（）
五、在（）里填上恰当的字组成成语（能填上6个就可得满分），并选其中的一个造句。5分
生机()然()然开朗()然无存()然不知()然无恙
()然大悟()然有序()然起敬
六、按要求写成语：6分
1．含有反义词的成语：（如：起死回生）
2．含有动物名的成语：（如：引蛇出洞）
3．末尾两个字相同的成语：（如：文质彬彬）
七、选关联词填空：4分
因为„„所以„„不但„„而且„„只要„„就„„
虽然„„但是„„如果„„就„„即使„„也„„
A．大明()刻苦学习，()热爱劳动。
B．大明()刻苦学习，()成绩很好。
C．大明()刻苦学习，()不注意锻炼身体。
D．大明()刻苦学习，()能提高成绩。
八、填空。12分(2%+3%+2%+1%+2%+2%)
1．这学期，我积累了不少名人名言、格言或谚语，最有启迪教育的一句是：。
2．这学期，我们从课文中认识了不少人物，给我印象最深的一位是因
为。
3．学之，问之，思之，辨之。
4．，谁持彩练当空舞？
5．《卜算子•咏梅》这首诗中。”赞美了梅花不
畏艰难险阻、凌寒独放的品格。
6．《七步诗》中曹植有感于兄弟之间自相残杀发出感叹：
“。”
九、修改病句（改在原句上）。6分
1．走进拉萨古城，我们就看到极富特色的藏民居和藏戏唱腔。
2．“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。
3．早晨，当阳光照耀在校园时，教室里传出了琅琅的一阵阵读书声。
十、课内阅读。6分
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他骚骚后脑勺说，“嗯，你看怎么
办？得把他们抱来。同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他
们醒来。”
1．用“”划出一句疑问句，用“﹏﹏﹏”划出一句反问句。
2．片段中描写渔夫动作的词语有：描写渔夫神态的词语
有：。
3．从“我们总能熬过去的！”句子中的“熬”字，你体会到了什么？
十一、课外阅读。14分
静静的太平湖
初夏。在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台
酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。‖
山青。水绿。天空湛蓝。面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。朴实，是一种最真
切的美。
十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚
慰下的轻吟。
山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界‖
湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自
由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(suì)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。当你有兴弃舟步入湖边樵山的神
仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭(ǎi)足以使你幻觉顿生。
其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。
太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜
了这旖旎的风光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？‖
环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适
闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间的魅力。‖
1．“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查_____部，再查_______画。“劈地摩天”意思
是_____________________________。
2．给第4自然段加上标点符号。
3．从文中找出合适的词语搭配。
()的天空()的太平湖
()的雾霭()的词藻()的山
峡()的风光
4．文中已用“‖”线分为四段，请概括第三段段意。
_______________________________________
5．读了这篇短文后，结合你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？（至少写三点）
一、（共32分，每小题2分）
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．灼热(zhuó)夙愿(shù)烙印(luò)因噎废食（yē）B．嘀咕(dī)绚丽(xuàn)气馁（něi）蹑手蹑脚（shâ）C．媲美(bǐ)埋怨(mái)狭隘(ài)一蹴而就(cù)D．雌雄(cí)脚踝(huái)赡养(shàn)转弯抹角(mò)
2．下列各句中没有错别字的一项是（）
A．阿里巴巴集团准备首次公开招股的消息引起全世界的观注。B．走进语言的现场，领略辩论者驰骋古今、纵横捭阂的风采。C．面对语言的亘古长河，朔源而上，寻觅学习文言文的津梁。D．珠算、针灸已列入人类非物质文化遗产名录，得到世界认可。
3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）
①得天独厚的自然风光、风情浓郁的江南水乡、底蕴深厚的人文景观 ▲ 了浙江独具魅力的旅游特色。
② ▲ 有人打坏窗户玻璃，而这窗户又没有及时维修，别人就可能受到某些暗示而去打烂更多窗户。
③上天探月的“玉兔”号月球车完全由中国自己设计，其方案是从全国40多个方案中 ▲ 出来的。
A．构成 即使 选拔 B．建成 如果 选拔 C．构成 如果 筛选 D．建成 即使 筛选
4．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）
A．动物园已多年没有长颈鹿宝宝诞生，因此怀孕的长颈鹿成了炙手可热的“宝贝”。B．明代画家唐伯虎的画作《八景图》布局精巧到位，人物栩栩如生，画面生趣盎然。C．管仲和鲍叔牙一起经商，管仲常多取其利，鲍叔牙却不以为意，他知道管仲家贫。D．由于怕丢面子，有的人打肿脸充胖子，一掷千金，以无谓的浪费换取心理的满足。
5．下列句子没有语病的一项是（）
A．近日雾霾加重，全国25个省份100多个城市空气质量下降，许多重污染区已经连成片。B．这把青铜剑距今约有2500年左右的历史，之所以还这么锋利和它当时的保存环境有关。C．对于这种盲目投资、虚掷财物的行为，在有些政府管理部门中迄今仍未得到有效制止。D．学校设置了“走廊图书馆”，为学生课余提供了随时浏览信息的机会和查询资料的效率。
6．依次填入下面语段横线处的短语，恰当的一项是
哲学经典能帮助我们形成科学的世界观、方法论，政治学经典能帮助我们齐家、安邦、平天下，史学经典能帮助我们 ▲，经济学经典能帮助我们 ▲，伦理学经典能促使我们 ▲，文学经典能促使我们情飞扬、志高昂、人灵秀。
①知廉耻、懂荣辱、辨是非 ②富人民、兴地方、强国家 ③看成败、鉴得失、知兴替 A．①③② B．③①② C．③②① D．②③①
7．下列句子运用的修辞手法与其它三句不同的一项是（）A．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）B．都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。（柳永《雨霖铃》）C．以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》）D．江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
8．某电视台为教育年轻人关爱老人设计的公益广告语，最恰当的一项是（）①他忙得忘记了世界，也不应该忘记我。②你忙得忘记了世界，也不应该忘记他。③陪着她慢慢地走，如同她曾牵着年幼的你走。④她曾牵着年幼的你走，你必须陪着她慢慢走。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是（）A．常以身翼蔽沛公 B．卒廷见相如，毕礼而归之
C．日与其徒上高山 D．方其破荆州，下江陵，顺流而东也
10．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A．巫医乐师百工之人，君子不齿 B．下而从六国破亡之故事 C．微夫人之力不及此 D．小学而大遗，吾未见其明也
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）A．设九宾于廷，臣乃敢上璧 今其智乃反不能及 B．其隙也，则施施而行 非能水也，而绝江河 C．不拘于时，学于余 此非孟德之困于周郎者乎 D．翌日，以资政殿学士行 还军霸上，以待大王来
12．下列各句的句式，与其他三句不相同的一项是（）A．而今安在哉 B．夫晋，何厌之有 C．斯固百世之遇也 D．大王来何操
13．下列对《论语》章节的理解，不正确的一项是（）
子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。” A．孔子认为如果能博施济众，就已经达到“圣”的境界了。B．孔子认为不应仅致力于“仁”，更应追求“圣”的境界。C．孔子认为要做到博施济众就连尧舜都感到为难。D．孔子认为实践“仁”的方法是从自身推及他人。
14．下列对《丹柯》选段的理解与分析，不恰当的一项是（）
古时候地面上就只有一族人，他们周围三面都是走不完的浓密的树林，第四面便是草原。这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人。可是有一回困难的时期到了：不知道从什么地方来了一些别的种族，把他们赶到林子的深处去了。那儿很阴暗而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层地缠结在一块儿，遮盖了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。然而要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会因此接连地死去。这个时候妻子、小孩子们伤心痛哭，父亲们静默沉思，他们让悲哀压倒了。A．外族的入侵，破坏了族人原先的生活状态，使他们陷入痛苦与悲哀。B．文中描写树林和泥沼，渲染阴森、恐怖的氛围，烘托出族人的乐观、勇敢。C．文中两处写到“太阳光”，突出树林的浓密阴暗、族人生存环境的险恶。
D．“第四面便是草原”的交代，为后文写丹柯带领族人走出森林埋下伏笔。
15．下列对《琵琶行》选段的理解与分析，不恰当的一项是（）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．第二句用“枫叶”“荻花”等意象，营造了秋夜送客的慷慨悲壮的意境。B．第三、四句交代人物活动：主客二人下马来到船上，主人设宴饯别客人。C．第四句中“无管弦”呼应“忽闻水上琵琶声”，并为下文琵琶女出场作铺垫。D．第六句描写冷月映照茫茫江水之景，烘托主客相别时凄凉、伤感之情。
16．下列对联与店铺对应不恰当的一项是（）A．翠叶烟腾冰碗碧，绿芽光照玉瓯青——酒店 B．锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求——书店 C．花样翻新人人温暖，裁剪入时件件称心——服装店 D．惟愿得来心共照，自然看去眼同明——眼镜店
二、（共18分，每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成17—19题。书法美感的三原则
我们可以整理出几个原则来说明书法的美感。
第一是 ▲。多年前我们习书法时，老师通常是逐字批改，对写得合度的字打红圈，对不合意的字打叉或对笔画示范修正。今天的书法怎么教我不清楚，相信仍然是对个别文字施教，这种教法只能使学习者学到“正确”的用笔法，而不是自画面的美感着手。在《石门颂》中，几乎每个字单独看都是东倒西歪，自今人看来，字不成字，可是通篇看，却有“野鹤闲鸥”的美感。这样神奇的效果就是以统一的笔法，重整体而轻个体才达到的。
第二是 ▲。笔画就是横、直、点、撇、捺之类。文字由笔画组成，书法作品由文字组成。笔画组成文字是基于造字的逻辑，再由文字拼合成文意，并没有想到要合乎美的原则。可想而知，书法作品通篇的美是不容易达成的。这些笔画凑在一起既是偶然，因此常常是不和谐的，书法家的重要任务就是要把这些在视觉上原不相干的笔画构成一个和谐的整体。当然，一个重要的条件是不牺牲文字的可辨识性。
第三是 ▲。要把一些扞格不入的笔画形成韵律分明的和音，必须使笔画带有特殊的韵味。在形成此特征前，通常先要尽量减少笔画的种类，使各种笔画间有共通性。比如说，《石门颂》笔画细柔带刚，没有一条绝对的直线，而《西狭颂》则笔画粗直雄壮，以方正取胜。两者的字体都是当时的隶书，却各有特色。
掌握了这三个原则，只要会拿笔写字，即使没有毛笔的底子，用硬笔也可以写出像样的字。只有自己会写一点，才能把书法生活化，才能欣赏书法。（节选自汉宝德《如何培养美感》，有改动）
17．下列语句依次填入空缺处，恰当的一项是（）
①和谐的秩序由笔画来达成 ②为了通体和谐创造笔画风格 ③通篇的和谐重于个别文字的美
A．①②③ B．③②① C．②③① D．③①②
18．根据原文，下列表述不属于书法美感要求的一项是（）
A．笔画要有逻辑性。B．笔画要有整体性。C．笔画要有和谐性。D．笔画要有共通性。
19．下列说法不符合原文意思的一项是（）
A．作者认为现在的书法教学仍然是对个别文字施教，而不是从画面的整体美感着手。B．作品中笔画因偶然凑在一起而常常不和谐，因此书法家的重要任务就是将其和谐化。C．减少笔画种类，使笔画带有特殊韵味，不能使同一字体的不同作品呈现各自的特色。D．一个人要懂得欣赏书法，需要掌握一定的书法美感原则，而且他自己会一点书法。
（二）阅读下面的文言文，完成20—22题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（节选自《逍遥游》）
20．下列句子中加点词解释，不正确的一项是（）
A．怒而飞 怒：奋起的样子。B．其翼若垂天之云 垂：垂下。C．志怪者也 志：记载。D．而后乃今培风 培：凭。
21．下列句中“之”的意义和用法与其他三句不同的一项是（）A．鹏之背，不知其几千里也 B．《谐》之言曰 C．鹏之徙于南冥也 D．覆杯水于坳堂之上
22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）
A．开头以夸张的语言描写鲲鹏：形体硕大无比，变化神奇，奋飞时气势壮阔。B．文中写“野马”“尘埃”要依赖生物的气息吹动，从反面论证鲲鹏的逍遥自在。C．作者用负载大舟有待深水、漂浮草芥需要杯水来论证世间万物都有所依凭。D．作者以奇特的想象使文章富有浪漫主义色彩，又引用《齐谐》使论述可信。
三、（共8分）
阅读下面的文字，完成23—25题。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子„„一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。” 黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”（节选自《林黛玉进贾府》）
23．脂砚斋评点王熙凤出场：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一笔”是指文中哪句话？它勾勒出王熙凤什么样的形象特征？（3分）
24．文中加点词“竟”有什么表达效果？（2分）
25．选文主要从谁的角度来叙述？这样的叙述有什么作用？（3分）
四、（共12分）
26．补写出下列名句中的空缺部分。（任选4小题）（4分）（1）盖均无贫，和无寡，▲。（《论语》）（2）不愤不启，▲。（《论语》）
（3）故木受绳则直，▲。（荀子《劝学》）
（4）顾吾念之，▲，徒以吾两人在也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）（5）庄生晓梦迷蝴蝶，▲。（李商隐《锦瑟》）
（6）指点江山，激扬文字，▲。（毛泽东《沁园春·长沙》）
27．将《逍遥游》（节选）中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。（2）置杯焉则胶，水浅而舟大也。
28．根据下面这段文字，概括“新的列车运行图”的两个变化。（不超过20个字）（4分）从 2013年12月28日零时起，中国铁路总公司将实施新的列车运行图。此次调整列车运行图是铁路部门组织的又一次较大范围的调图。其中，最大的一个变化是随着一批新线开通运营，新增客车较多。方案显示，全国铁路增开客车75对，经过此次调图，全国铁路开行的旅客列车将达到2369对。增开部分长距离跨线动车组列车，是此次调图的第二个变化。此次调图不仅新增了哈尔滨西、长春、沈阳北至上海虹桥、宁波、青岛北、济南西间的动车组列车，还新增了北京西至桂林、青岛、济南至广州南等动车组列车。
五、（30分）
29．阅读下面的文字，根据要求作文。
当被问及成功秘诀时，一位成功人士回答说：“我从不做没把握的事。”而另一位成功人士则说：“我做的事情，没有一件是有把握的。” 对此你有什么感想？请写一篇文章。
【注意】①题目自拟。②观点明确，以议论为主。③不少于600字。
答案：
一、（共32分）
二、（共18分）
评分说明：1—16题每题2分，17—22题每题3分，共50分；答案选择正确得分，不选、多选、误选均不得分。
三、（共8分）
23．第一问：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”第二问：恃宠放诞。共3分。答出第一问给1分，只答“我来迟了，不曾迎接远客”也给1分，只答“只听后院中有人笑声”不给分。答出第二问给2分，答出“恃宠放诞”或“放诞无礼”，给2分；只答“泼辣”或“直爽”，给1分。24．加强自责语气，突出对黛玉的关心，讨好贾母。共2分。答出1点给1分，答出2点给2分。
25．第一问：林黛玉。第二问：刻画黛玉细腻敏感的心理，从林黛玉来看贾府主要人物，从林黛玉角度来展示贾府人物关系。
共3分。第一问答出“林黛玉”或“黛玉”给1分。第二问答出1点给1分，答出2点给2分。
四、（共12分）
26．（1）安无倾（2）不悱不发（3）金就砺则利
（4）强秦之所以不敢加兵于赵者（5）望帝春心托杜鹃（6）粪土当年万户侯 共4分。6小题中有4小题默写全部正确得4分，出现错误该小题不得分。如超出4句则取前4句进行评分。
27．（1）这只鹏鸟，随着大海汹涌的波涛将迁徙到南海。(2分)（2）把杯子放在其中就粘住不动，是水浅而船大的缘故。（2分）
共4分。译出第一句2分，“是”翻译正确得1分，句子翻译基本通顺得1分；译出第二句2分，“胶”翻译正确得1分，句子翻译基本通顺得1分，“舟”译为“杯”，不扣分。28．新增客车较多，增开长距离跨线动车组列车（或“增开长距离动车”）。共4分。答出1点给2分，超出字数酌情扣分。
五、（30分）29．作文等级标准：
一等（30—26分）切合题意，观点明确，内容充实，语言通畅，结构完整，逻辑严密，不少于600字。以28分为基准分.二等（25—21分）符合题意，观点基本明确，内容较充实，语言通顺，结构基本完整，不少于600字。以23分为基准分。
三等（20—16分）基本符合题意，观点不够明确，有基本内容，语言基本通顺，结构不够完整，不少于400字。以18分为基准分。
四等（15分以下）有下列情况之一者：①与题旨完全无关；②语病极多；③字数不足400个。
1. 命题基本原则。
试题遵循了《历史课程标准 (实验) 》和《普通高中新课程学业基础测评指导》的要求, 总的原则是“稳中求新”、“活而不难”, 体现水平考试, 重点考查学生应知应会的基础知识、主干知识, 兼顾能力考查, 凸显历史学科功能。
2. 试题难度系数。
全省理科30, 617名考生, 平均分73.11, 难度系数为0.73。
3.模块内容比重
二、主要特点
1、立足课程标准, 凸显历史学科功能。
课程标准强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的相互渗透, 试题充分体现了这一原则。作为材料解析题的第21、22、23题, 要求学生理解试题提供的图文材料和考试要求, 最大限度地获取有效信息, 并对有效信息进行完整、准确、合理的解读, 调动和运用所学知识, 描述和阐释历史事物等等, 充分体现这一原则。如:第23题, 以极富感染力的题干引导学生进入中国近代那“屈辱”与“抗争”的年代, 归纳李鸿章、康有为、孙中山、毛泽东4位历史人物的救国主张, 概括他们的重大实践, 从而感悟近代百年图强的艰难, 旨在使学生通过这道试题, 实现知识的再认和再现、掌握历史学习的基本方法、提高归纳概括等多方面的能力、激发崇高的历史使命感和社会责任感。选择题集中体现了“稳中求新”、“活而不难”的基本原则, 注重考查学生的历史素养, 凸显历史学科功能, 如:第10题以口号、标语作为切入点, 考查不同时期影响中国的重大历史事件;第11题以黄包车夫的感叹考查近代中国社会生活的变迁, 等等。
2. 基于水平考试, 注重考查主干知识。
高中基础会考是学业水平考试, 这一性质决定了命题的基本原则是考查学生应知应会的最基本的主干知识。如:第1题考查的是秦王嬴政统一六国的历史;第2题通过梭仑改革考查古代希腊那场影响深远的“政治革命”;第4题考查的是英国利用工业革命成果发动了蓄谋已久的侵略中国的鸦片战争;第7题通过苏联解体考查多极化趋势加强;第13题考查的是发生在20世纪30年代的“独特实验”———斯大林模式;第15题考查的是春秋战国时期百家争鸣的历史;第17题考查的是人文主义思想;等等。
3. 侧重基础, 兼顾能力, 体现双重功能。
尽管高中基础会考是学业水平考试, 不要求有太高的区分度和难度, 但是, 它以10%计入高考总分, 这就决定了它也应该有一定程度的区分度和难度。鉴于此, 我们设置了少量的具有一定难度和区分度的试题。如:第3题通过一则材料考查西方选举制度中的选民财产资格限制;第5题通过红色娘子军连歌考查中国工农红军;第16题通过解读材料考查四大发明。这样的设置, 既充分体现了基础会考学业水平检测功能, 又一定程度上体现了“小高考”的选拔功能。
4. 关注热点, 贴近生活, 具有时代气息。
试题从理科学生实际出发, 通过提供鲜活的历史素材或情境, 关注时政热点, 贴近生活实际, 拉近历史与现实的距离, 具有浓厚的时代气息。如:第9题关于第一届世博会的考查, 与今年的上海世博会形成一种历史的“契合”;第12题关于福利制度的考查, 体现了对和谐社会的追求;第14题关于希腊主权债务危机的考查, 则体现了对当今世界金融危机的高度关注。
5. 图文并茂, 创新求活, 彰显地方色彩。
试题强调“新材料、新情境”的创设与运用, 图文并茂, 创新求活, 彰显地方色彩。如:第6题通过四张图片考查我国在新时期为维护世界和平所作的贡献;第18题通过一双闪亮的“大眼睛”考查当代中国最具影响力的公益事业———希望工程;第5题取材于海南红色娘子军的史实, 歌颂了在琼州大地与国民党反动派进行艰苦斗争的中国工农红军, 乡土气息浓厚。
三、教学启示
1.贯彻新课程基本理念, 以“目标立意”统帅教学。
新课程要求历史教学“全面发挥历史教育的功能, 使学生增强历史意识, 吸取历史智慧, 开阔视野, 了解中国和世界的发展大势, 增强历史洞察力和历史使命感。坚持基础性、时代性, 密切与现实生活和社会发展的联系, 关注学生生活, 关注学生全面发展”。如何实现这些基本理念呢?新课程确立了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标, 还特别强调这三维目标“是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握历史知识的过程中, 既有能力的训练, 也有对史学方法的了解和运用, 更有态度、情感和价值观的体验与培养”。试题全面体现了新课程的上述基本理念, 凸显了历史学科功能。
据此, 我们在教学中要坚持贯彻新课程的基本理念, 以“目标立意”统帅教学:整合各种课程资源, 创设新材料、新情境, 巧妙运用问题引领学生掌握基本的历史史实, 培养学生搜集、整理和运用相关资料研讨问题的能力, 增强学生的历史意识, 树立崇高的人生理想。
2.立足学科主干知识, 以“能力立意”主导教学。
主干知识包括三方面的内容, 一是重大的历史史实, 二是基本的历史概念, 三是基本的历史线索和规律。主干知识具有很强的辐射作用, 它可以古今贯通、中外关联。主干知识的教学, 彰显了“能力立意”的思想。“能力立意”的本质要求是理论联系实际。
所以, 我们要加强主干知识的教学, 引导学生通过主干知识实现知识的迁移和发散, 学以致用, 形成系统的知识网络。在这个过程中, 教师的教学方式和学生的学习方式都发生了重大变化, “能力立意”在潜移默化中得到了体现。
3. 关注现实、贴近生活, 让历史教学更加鲜活。
我们在学习历史的过程中, 经常有这样的感觉:现实生活总有历史的影子。是的, 历史与现实有着无形的联系。读史可以使人明智, 读史具有资政功能。不管是历年的基础会考还是各地的高考, 无不重视历史与现实的联系, 从历史与现实的联结处进行考查。
【关键词】高三语文 试卷讲评 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0032-01
一、高三语文试卷评讲课存在的问题
试卷讲评课是高三语文教学的常规课型之一。做好测试后讲评有助于学生了解自己知识能力水平，通过讲评要使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷，以此激发学生的求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。然而，在试卷讲评课教学中，却不乏低效甚至无效的教学现象，有些讲评教学走进了以下一些误区：
1.注重面面俱到，忽略主次需要。习惯于从试卷的第一题开始，一讲到底，面面俱到。这种讲评方式信息量大，但是缺乏层次性和针对性，耗时长，课堂气氛沉闷，束缚了学生的思维，导致课堂效率低下。
2.注重结论呈现，忽略思维过程。只核对答案和结论，而不进行思维过程的呈现，使相当一部分学生知其然而不知其所以然。
3.注重单向讲授，忽略学生参与。“教师一言堂”，整个教学过程缺乏对学生体验与思考的尊重，学生少有表达和交流的机会。
4.注重知识归纳，忽略拓展运用。注重知识和方法的归纳和总结，但是不能针对学生记忆过程中识记伴随着遗忘的特点及时安排拓展训练，缺乏对学习成果进行有效巩固。
二、高三语文试卷讲评课的有效教学策略
针对现存的问题，笔者结合多年的教学实践就高三语文试卷讲评课的有效教学谈了以下几点体会
1.试卷讲评要收集错例，分析错因，做到讲评的针对性
试卷讲评的目的就是要解决学生在答题时暴露出来的问题，作为试卷讲评的主导者教师必须做到知己知彼，要全面深入地认识学生做题中出现的错误。讲评前教师首先要做好发现学生错误的工作，要广泛地收集错题，找出错误的病根，这样讲评才能有的放矢。每次试卷阅卷后、讲评前，笔者都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结所在，看试卷是因为知识掌握不牢失分，还是因为审题不清失分，还是因为答题不规范失分。然后针对不同病症，对症下药，在讲评时精讲、细讲，讲深、讲透，加深讲评的印象，提高讲评的效果。
2.试卷讲评要突出重点，突破难点，做到讲评的高效率
一份试卷的合理结构应是考题由易到难，由浅入深，由基础题到综合题的逐步延伸，因此讲评时没有必要面面俱到，而应针对学生在答题中存在的主要问题、难点问题以及要求学生掌握的重点知识和技能进行精讲，做到讲评的针对性。在试卷讲评中，笔者一般重点确定一两个目标，重点讲评一两知识点。例如，在高考语言基础知识的考查中，会经常出现这样一种语病现象，即由并列短语运用不当而造成的语病。如果这份试卷中语病辨析出现了这种考查现象，就把它作为一个讲评重点，讲清并列短语在病句辨析中有几种考查方式，它的易病部位在哪里。下次试卷中若再出现这种考查现象，就能迅速激起学生的敏感点，快速地揭示出此句有没有语病，使学生达到讲一题，会一串，做一题，懂一片的效果。
3.试卷讲评要讲清思路，总结规律，指导答题技巧
高三进入总复习，知识的掌握和落实固然重要，但答题的方法、做题的规律等应试技能的培养也同等重要。高三复习试题的综合程度和难度的普遍加大，就要求教师在培养学生做题能力的同时，也要帮助学生探寻一些解题规律，找寻一些解题技巧。例如：高考散文的阅读是学生感觉最棘手的，因为它在考试中高难度，低得分。而要做好现代文阅读考题的题目，首先要快速读懂文本，即理解了文章的基本内容，领会了作者作者在文中的主旨情感，清楚了作者的观点态度，才能正确解答题目。怎样才能在考场有限的时间内快速读懂文本呢？通过研究历年高考散文试题，总结出抓五段（领起段、中心段、过渡段、归旨段、结语段）看五句（总括句、总结句、过渡句、解说句、照应句）盯五词（时间词、空间词、情感词、标志词、反复使用的同义词）的阅读方法，使学生对高考散文的阅读不再望而生畏。
4.试卷讲评要有利于提高学生的思维水平和应变能力
高考每年所考的知识点是相对稳定的，而试题不同，命题人可以随意变化题意、角度，在题设条件、问题的设问方式上推陈出新，让应试者眼花缭乱、防不胜防。因此在试卷讲评中，还要通过具体问题拓展延伸，把试题进行变化，以提高学生的思维水平和应变能力，例如在复习古诗意境型试题时，一般的提问方式是“这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”笔者就对它作发散提问“这首诗歌展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？”或“这首诗描写了什么样是景物？抒发了诗人怎样的情怀？”让学生在试卷讲评中去探索、去发现这类试题的解题思路和技巧，达到了对此类题举一反三的效果。
5.试卷讲评课要多给学生提供表达思维过程的机会，倡导学生的自主学习
试卷讲评课是要培养学生的学习自觉意识，激发学生学习的情感，实现自主学习。在高三语文备考中要始终贯彻新课标要求，努力在实践中体现让学生自主学习的理念。在试卷讲评中，更新教育观念，坚持以教师为引导、以学生为主体的教学原则，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识，使学生真正成为讲评课的主人。积极引导学生积极提问，变主观题为客观题，让学生在填空中总结考试类型；不拘一格，在鼓励和引导中发挥学生才能。在试卷讲评中经常让学生做老师，让他们承担一部分试题的讲解任务，给学生更多思考和讨论的机会有利于提高备考能力。总之，讲评试卷，老师树立“以生为本”的理念，发挥学生的主体性，充分发掘学生的潜能。同时还要重答题技巧的归纳提升，还要重知识的拓展，只有这样才能提高试卷讲评的质量和信度，才能提高学生的知识思维能力。
总之，试卷讲评是高三语文教学不可忽视的一环。试卷讲评课也和新授课一样，需要许多艺术技巧。教师必须发挥自己的聪明才智，从多方面、多角度讲评，这样才能达到讲评的目的，提高教学的效果。
参考文献：
[1]康和刚.语文课堂中的有效课堂的创设[J].教学参考，2010，（34）
[2]何婉盈.创建语文课堂的精彩[J].云南教育，2010，（11）
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