班委考核方案

班委考核方案（精选8篇）

班委考核方案 篇1

为了加强管工学院20XX级班委成员的自身建设，树立良好的工作作风，全面提高班委成员的综合素质，做到以考核促工作，以考核强管理，以考核全面提升服务质量;帮助班委成员正确认识自己，发扬优点，弥补不足，提高工作效率，更好地发挥班委成员作用。提高班委工作的有效性，具体体现为工作的积极办事的效率性，态度的认真性。对班委成员做到“两励”：鼓励保持进步，激励努力上进。同时做到有惩有罚。增加同学之间交流，促进班级团结，树立良好形象，为建立优秀先进班级做好准备。

二、主办单位：管工学院团委学生会

三、考核时间：暂定

四、考核地点：暂定

五、考核对象：20XX级全体班委

六、考核原则：公平、公正、公开、透明度等原则

七、考核流程：

(一)前期准备阶段

1.各班在晚自习时间由代理班助组织各班对班委进行班级同学测评、班委互评。各班代理班助务必让同学了解民主评议内容、严肃民主评议纪律。班级同学测评填写附件一，班委互评填写附件二。

2.班委对应的各部门针对10班班委的部门工作情况及所在班级内部的工作情况了解并打分。

(二)集中考评答辩阶段

1.各班委由工作人员带入场地按(班长、团支书、纪检委员、组织委员、宣传委员、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员、心理委员)的.顺序就坐准备答辩。

2.各班班长团支书围绕班委合作配合、班级出现的问题及解决方法进行阐述。

3.各班班委按顺序向辅导员及班助介绍近一年的学习、工作、生活情况。辅导员及班助根据班委阐述情况进行提问，并对其阐述及回答情况进行打分。

(三)现场任免阶段

工作人员现场算出总分，根据得分划分出优秀(90-100分)、良好(80-89分)、中等(75-79分)、合格(70-74分)、不合格(70分以下)。

1.中等及中等以上的现场发放聘书。

2.合格者将写工作改进计划书，工作有改观后，经辅导员同意后重新发放聘书。

3.不合格者将现场免除班委职务。

4.班委民主测评中，如果超过75%班级同学认为该班委不适合担任该职位时，会情况通报给辅导员后将直接罢免。

本次考核的最终得分由四个部分组成:

1.辅导员意见(40%)——辅导员根据平时表现，综合班委考核现场答辩表现打分。

2.班委互评(20%)——班委根据日常班委的表现情况打分。

3.团委学生会意见(20%)——各部门视其对应班委的工作情况打分。

4.班级同学意见(20%)——班级同学根据班委表现打分。

八、注意事项

1.考核过程中务必公平公正。

2.考核答辩现场分为答辩区和等待区，两个班级同时答辩，注意保持3.答辩区和等待区的现场秩序。

4.答辩前通知班委阐述内容，强调并让各班委按要求阐述。

管工团委组织部

班委考核方案 篇2

关键词：模块化教学,学习动力,兴趣

作为一名教师, 每到一学期期末都会对自己一学期以来的教学有所思索, 每一学期都会有不同的感受和心得。关于考试的思考, 是在上学期监考的时候, 望着一双双学生期待的眼神, 当学生和老师之间面面相对的时候, 那时候会想, 这学期学生又学会了多少, 对学生的上心程度和投入至比自己的孩子还多, 可是有多少学生能够感受得到呢?对于原始态的考试模式, 我们是不是应该改一改, 如何改?

一、考试改革的目的

调动学生学习的主动性。我们无论从哪方面改革, 包括教学包括考试, 目的都是充分调动学生学习的积极性、主动性, 让学生能真正学得一技之长, 使学生既是一个懂得专业知识的技术人才, 又是一个能够融入社会懂得与人合作、懂得终身学习的一个有道德的人。

二、考试评价方式

1. 从多个角度进行评价。

要摆脱单一的学科知识笔试评价。要提升从作业情况、实训实践动手能力、学习创新能力等角度进行评价的地位。

2. 以多种形式进行评价。

除定量打分、记录平时成绩外, 强化依据学生在课程各类活动中的表现进行评价, 如是否积极参与、是否热情关注、动手操作是否实事求是、是否有学习兴趣等。将学习体会、反思等定性判断 (分析) 以一定的权重计入综合评价。

3. 由多个主体进行评价。

对学生的评价主体变单一的教师为校内各学科教师、学生等, 重点放在引导学生学会自我评价与评价他人, 采用学生自我考核、小组考核, 强调学生自我比较, 提高学生的主体地位, 以体现评价主体的交互性和多元性。以教师考核为主的传统评价方式, 使学生处于一种被动接受的状态中, 学生对评价结果持“无所谓”的消极心态, 结果是教师累, 学生也累。

评价的多元化使师生处在平等、民主的互动中, 形成和谐的师生关系。学生在愉快的心境中体现自身价值, 就会积极以主体的身份参与教学活动。同时, 通过每一阶段的自我考评, 他人考评, 让学生学会与他人沟通共处, 学会自我反思, 并能及时纠正学习过程中的偏差。

三、考试考核改革方案设计

我们知道, 社会的进步需要科技进步的推动。一个墨守成规的人不会去想发明创造, 也很难具有创造性解决问题的能力。我们更应该重视创新能力的考核。为了培养优秀的技能人才, 创新能力必须作为一个重要内容在考核方案、方法中体现出来。

下面是对Photoshop课程学生成绩评定的方式, 学生成绩由以下几部分组成:

1. 学生平时表现评价表 (20%)

2. 学生模拟制作作业评价表 (20%)

3. 学生独立创作作业评价表 (20%)

4. 实训成绩评价表 (20%)

5. 理论试卷 (20%)

6. 学生综合成绩评价表

四、考核反思

虽然我们积极的通过各种方式的改革, 以期更好的促进学生学习, 转变学生的学习态度, 但教学中有时也会感到挫败感, 这些还需要我们更深一步的思考。

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣, 就会主动去求知、去探索、去实践, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验, 所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

兴趣是最好的老师, 不论何时我们都应牢记这条原则, 在教学中想方设法地提高学生学习的兴趣, 这是改革的重中之重。

总之, 只要我们秉着脚踏实地, 实事求是, 为社会培养高素质的人材的思路去探索素质教育。发挥好考核这根“指挥棒”的功能。改变思路、改革考核, 中职教师就能多些成就感, 少些无奈感。

参考文献

[1]梁国浚, 刘德强.计算机专业模块化课程体系的构建与实践[J].潍坊高等教育, 2006, (4) .

[2]姜君霞.模块化教学法的特点及要求[J].河南职业技术师范学院学报:职业教育版, 2007, (4) .

班委考核方案 篇3

信息时代的人力资源管理需要一种科学、有效的评估工具，对领导者或窗口工作人员的德、能、勤、绩等综合素质进行考核，对单位进行整体考核，以促进各级窗口单位人事考核管理规范化的建设和工作人员整体素质的提高。绩效考核系统应基于各岗位的业务系统的日常房产业务数据结合岗位目标，对照考核项目，进行“公开、公平、公正”的绩效评定，从而在房产队伍的建设方面起到至关重要的作用。建设房产绩效考核系统的具体思路是对已有业务系统的业务数据进行利用和增容，以便满足工作人员量化考核的需要，增容的前提是不破坏原有数据，原有业务系统正常运行并适当开发考核数据采集页面，用以录入考核量化信息数据。系统应采用安全的数据和网络管理机制，利用安全规则和特权保证基本信息的安全管理，并提供操作审计功能，充分保证用户系统的安全性。

二、系统建设思想

系统充分考虑目前房产业务的具体情况和人员特点，力求在软件的设计上充分考虑实用性和可用性，操作简捷、清晰，贴近绩效考核工作实际，真正辅助工作人员进行绩效考核，减少手工误差，提高工作效率，并在业务数据基础上，实现网上考核，分值由考核系统自动生成和发布。在平台系统的建设中，充分利用成熟、先进的计算机软件技术，同时充分考虑应用系统对处理能力的需求，防止发生小马拉大车的现象。在应用系统的开发过程中，利用成熟的开发方法、平台和工具，实用性与可行性的思想贯彻了平台系统以及应用软件系统的整个设计过程。

三、总体技术路线

系统设计基于J2EE标准的技术架构进行开发，采用目前流行的B/S/S三层架构方式，用户端的操作基于浏览器的方式。并利用Unieap作为三层结构系统的开发工具进行数据采集页面的开发。绩效考核系统将同现有的业务应用系统和窗口工作人员的日常工作紧密结合起来。把窗口工作人员的业务数据作为考核的基础目标数据，利用量化的考核条件对基础目标数据进行扫描计算，产生每一工作人员的考核数据，实现考核数据从业务数据中实时抽取；单位考核将经过对各岗位工作人员的考核数据进行加工处理，产生单位考核量化数据；对于无法从业务系统中得到的量化考核指标，将统一进行指标规划和设定，设计信息采集页面，手工填写上下评议(如政治思想方面)。考勤信息和满意度调查信息也可以通过接口系统读取到考核基础目标数据库中。

报表是网上绩效考核系统的主要输出形式，系统可根据用户的需求对量化的考核数据进行二次加工和再次深度加工。该图表系统可以完成样表制作。数据提取计算定义，表内数据关系设定，表间关系定义，数据运算提取，报表数据、图形生成等一系列功能。

四、系统功能设计

1绩效管理公告

绩效管理公告页是针对考核目的、考核范围、考核公平、公正、公开原则进行网络公布。方便全体人员随时查阅和指导工作。实现有律可查、有考核办法依据执行。

其主要包括：绩效管理方针、绩效管理规程、绩效考核方案、评优方案等原则、规则的查询，和绩效管理答疑。绩效管理答疑是职工可以对自身评分的疑问提出解答要求。由考核人员进行回复，实现考核的公平。

2配置管理

配置管理主要包括：量化目标、指标管理、采集参数设定、职工分组管理。

量化目标和指标管理是指针对考核中的各种计算公式的权重参数进行管理和配置。让系统按标准的计算参数进行评分计算。

采集参数设定是指本系统需要采集工作流平台中各职TT作量的参数，如采集时间、采集数量、采集指定人员的数据等等信息的管理。其中也包括职工指纹考勤系统数据的采集参数和百姓满意度考评参数的设定和管理。

3任务绩效评价

任务绩效考评系统是指针对职工的业务工作情况进行考评。

其中包括：初审接件量、接件错误率、初审接件抽样检查合格率的考评。该系统从umeap平台按人员、岗位读取相应的工作量数据，进行自动计算，将数据计算结果保存在职工考核记录表中。计算公式由已定的考核办法提供，计算参数由unieap中提取和配置管理中的参数提取，进行计算。

4窗口规范化建设评价

窗口规范化评价系统分为窗口卫生情况检查管理和遵章守纪情况管理。

窗口卫生情况检查管理提供按录入卫生情况检查结果、评分录入和查询界面，为评价的操作人员提供人机交互的界面，为被评价者提供评分结果查询界面。

遵章守纪情况管理提供录入纪律情况检查结果的信息录入和评分查询的界面，为评价的操作人员提供人机交互的界面，为被评价者提供评分结果查询界面。

5工作能力考核

工作能力考核分为业务能力考核和服务意识能力考核，是业务部门领导对管辖职工的考核。业务部门领导按配置管理系统的人员岗位部门的分配，对其管辖的职工进行评分考核。该考核系统提供对人员考核的信息录入，和职工对评价结果的查询功能。

6工作态度评价

工作态度评价系统分为考勤评价管理、责任心评价管理和满意度评价数据采集管理等功能。

7报表统计查询

报表统计查询管理是当月所有的考评和评价都已经进行完成后，进行当月的数据汇总，形成报表。实现绩效考评与工资挂钩。

班委换届选举活动方案 篇4

电子工程系电科1102班

2012/4/20

班委换届选举

大一的第二个学期快要结束，新的学期即将开始，本班第一届班委一年的任期也将圆满结束，为了能让班内的各项工作和管理能继续有效进行，维护好班级秩序，给同学们的学习和生活营造一个良好的氛围，本班经过班委会讨论通过，将举行换届选举活动。

同时，也借此机会，给其他的同学提供表现自己的机会让大家都能感受到身为班内一份子的责任和骄傲，从而更能热爱班级，积极参与班级活动，以达到同学们自己管理，互相帮助，尽职尽责的目的。

一、活动主题：班委换届选举

二、活动目的：

1、选拔志于为同学服务、具备团队意识和工作能力的同学作为下届班委成员；

2、希望借此营造和推动我班学生对学生活动的关注和参与意识，体现民主选举机制的优越性；

3、希望通过竞选的形式，使学生会更具有号召力，运作更加具有活力，建立起更为完善的责任机制和激励机制，更好地开展富有成效的学生活动。

三、参加竞选大会投票人员：电科1102班全体学员

四、活动时间：2012年5月16日举行 五

活动地点：三教317 六：机构设置：

班长一名 副班长一名 团支书一名 组织委员一名 宣传委员一名 学习委员一名 生活委员一名

七、竞选程序：

1、班会由班长张一帆主持。首先总结上学期的学习生活及各班委工作情况

2、由班长介绍各个职位的职责

3、有意向竞选的同学上台，写下自己竞选职位，介绍自己的工作思路和计划。

4、由老一届班委推荐平时工作积极，愿意为大家服务的同学，并讲明理由。

5、投票过程：投票在候选人竞选讲演结束后马上开始，采用现场无记名投票，希望同学积极参与，每位同学可以给八位候选人投票。参加投票人数超过本班同学一半（24人），之后由班委投票，票数超过班委60%，投票效果有效。

6、根据票数的多少产生下一届临时班委成员，试用期2个月，如在试用期间表现不好者，原班委有权力换人。

二、班委职责 班长：

1.全面负责班级工作，并指导和协助其他班委开展工作。

2.负责召开班委会会议，研究、讨论班级工作，处理各种偶发事件，并采取措施。即时向班主任汇报班级情况，提出建议和意见。3.负责组织其他班委及同学开好主题班会。团支书：

1.每月做好对班级各团员的考核工作。2.组织好团队活动，丰富同学的课余生活。3.组织后备团员的考核、审核工作。4.及时收齐团费并上交校团委。副班长： 1.收缴班费

2.负责班上的考勤工作 学习委员：

1.记录好每日各科作业完成、上交情况，即时发现问题，并向班主任汇报。

2.掌握全班同学的学习情况，及时向班主任和科任教师反映学习中的

问题，组织好评教评学活动。

3.组织交流学习经验，帮助同学们解决学习中的困难。组织委员：

1.组织班级各种活动，并协助其他班委的工作。宿管委员：

1.负责班级财物管理、修缮。

2.组织和安排同学们参加大扫除劳动，作检查、记录，完成劳动任务。文体委员：

1.组织班级文艺活动，参加学校文艺节目会演。2.开展班级文娱活动，丰富同学们的文化娱乐生活。

3.体育课负责整队，协助体育老师上好体育课及体育达标检查。4.组织同学参加学校组织的体育参赛活动。宣传委员：

1.搞好班级的各项宣传活动，各项比赛和评比活动的结果以公告栏的形式公布出来。

2.负责组织和指导同学们轮流出黑板报，按计划定期更换班级黑板报。

3.做好宣传资料的收集、整理和保管工作（比如运动会、文娱晚会和其他一些班级集体活动）。

电科1102班班委会

二零一二年四月二十日

“班委换届活动”心得

弹指挥手间，一年的大一生活即将匆匆过去，2012年5月我们迎来了大一最后一次团日活动。

本次活动的流程很简单，但内容很丰富，极大地调动了同学们的积极性。我是本次活动的主持人，也许大家认为主持人的工作似乎就是说开场白，为出场的表演得人说导词，调动气氛。并不认为主持人应该参加表演节目，但通过这次活动，我发现这种观点是错误的，其实主持人更应该表演一些小节目。

在这次活动中，我就尝试了由主持人表演节目，效果真的很好，因为我明显感到由主持人表演节目调动起来的气氛是很高昂的，起到了很好的带头作用。此外还让我与同学们之间的关系更亲密了，为我接下来的活动主持提供了好的基础。

在那一刻，我突然觉得举行活动时，在那个舞台上，主角不是别人，而是主持人自己，所有的人都在看着你，只有你表演好了，才能带动后面的人更好的表演。

这是此次活动我最大的收获与感触，当然有收获与优点，也是有一些不足之处的，比如说，时间估算的不准确，本来还有一些小游戏的，不过却因时间不够而没能展现出来。我自己也发现我的语言表达能力必须有待提高，以及一些关于主持人应注意的方面。这些缺点是本次活动所展现出来的，因为我看到了自己的缺点，那么我就才会去改变它，才有提升自己能力的机会。

这次活动虽说没有想象中那么完美，但绝不是失败的。因为它传达了所有预定的目标。不仅产生了另一批有热情与实力的班委成员，还让同学们好好的狂欢，放松了一次。

打心底里我为自己能够主持这次班级活动而高兴，我也会再接再厉，更好地为同学们服务，做好自己的工作。

电科1102班张欢

二零一二年五月十七日

“班委换届活动”心得

今天我们班举行了一次意义重大的团日活动，因为本次活动在感受地方文化的同时，我们班进行了我们班的第二届班委会的竞选。

本次活动以主持人的魔术表演拉开帷幕，真可谓“开天辟地头一回用主持人的节目来拉开帷幕”。他的魔术把所有人的思绪从各地方拉过来凝聚在一起，让所有人在投入时开始班干部竞选，班委换届在4月20日的时候就开始宣传了班委换届的事宜，并号召同学们积极参与竞选，让各位候选人在有充足准备，在此条件下，候选人进行着激烈的竞选演讲，他们发挥出了各自的优势。看着他们的竞选，让我看到了我们班的未来一定会更好，因为有那么多愿意为班级做贡献的同学，有那么多有激情的班干部。

活动在不急不乱的进行着，在竞选发言之后。同学们都拿起了手中笔在纸上投上了他们那珍贵的一票。在唱票的过程中，主持人让同学们展示各自的文采，有唱歌的，有跳舞的，有讲笑话的……全班一起开开心心，同时也让我们感受到了我们是一家人的感觉，他们的节目都很精彩，班长还给他们发奖品，活动在浓厚的气氛中进行着，节目过后，对班干部选举结果进行统计与公布，让我们看到了班级的民主，最后公布新班委名单。

本次活动意义重大，极大地提高了班级的凝聚力，让同学们对班级，对班委有了更深层次的了解，同时我们在开心的同时感受了地方文化，对弘扬中国传统文化有积极作用，我希望下次再举行这样的活动。

电科1102班贺灿林 二零一二年五月十七日

“班委换届活动”心得

5月16晚，电科1102班迎来了本学期最后一次团日活动。莅临本次团日活动的有班主任陈伟卿老师及副班主任曾贵斌学长。

此次活动从4月20日就开始做准备工作了，他的前期工作做得很充分。第一个流程为原任班长对本学年班级活动及班级管理进行总结，他指出这一年可谓是硕果累累，不仅同学们在各院系级活动中取得了不俗的成绩，而且班委也将班级管理的井井有条，班级考核在系里也名列前茅。紧接着，是本次活动的重头戏—新任班委换届选举。众竞选人员皆积极踊跃参与，慷慨激昂的语调，富有感染力的陈词，有的同学是此次活动进入到了白热化阶段。与当初刚进校的时候相比，我们都成熟多了，不再那么青涩，讲话也变得有层次有条理了。大学一年的历练，我们真的长大了。

经过激烈的角逐，第二届班委名单新鲜出炉了！最后是抽奖环节，每个寝室派出代表抽奖，有惩罚也有奖励，但都是整个寝室一起完成的。这个活动让我深深的感觉到，一个寝室就像一个小家，这一年我们一起生活一起学习，一起面对困难。而一个班级就像一个大家庭，我们共同奋斗，分享各自的喜怒哀乐。

弹指挥手间，一年的大一生活即将匆匆过去。有人说大学生活是一本太仓促的书，一年的喜怒哀乐就这样翻过，我们付出了拼搏的汗水，品味着成功的喜悦，体会着成长的快乐。我相信新一届的班委会更加优秀，电科1102班的未来会更美好。

电科1102班廖雪梅

二零一二年五月十八日

“班委换届活动”总结

转眼间大一这一学年的时间就快要过去了，回顾班委的这一年的工作，酸甜苦辣尽在其中。在这一年中我们的班集体不断成长，逐渐走向成熟。为了锻炼下届班委的能力，为此原班委通过讨论决定在五月中旬举行班委换届。

本次活动在四月中旬的时候就已着手做准备工作，弄出切实可行的活动方案，并在班上宣传班委换届的事情，让同学们积极参与其中，为班上的事情，奉献出自己的一份力量。在五月初的的时候，让每个想竞选班干部的同学填写竞选表格，填写竞选理由，以及以后的工作方向，在五月十日由团支书将表收齐，并在14日班委对竞选的人员进行选举，在16日由全班进行投票选举。在此次活动中原班委发了很多的时间与精力在里面，在16日的选举的过程中，竞选人员在讲台上凯凯而谈，他们将自信传染给了我们，就连我们的班主任对他们的演讲露出了会心的微笑。在班委唱票的那短时间中，班委安排了一个小小的节目，同学们都很热情的参与在其中，这一环节结束后，每个同学我们都都送上了一份小小的礼品，在之后的才艺展现环节中我发现我们班很多人真是“真人不露相，露相非真人”。这环节之后激动人心的时刻到了，经过同学们的选票，我们终于选出了我们新一任的班委。

在本次活动最大的优点是同学们都积极的参与在其中，活动的流程顺畅，活动工作做得比较充分。此外，在本次活动中男生与女生的互动做得比较好。但是还有一些小小的问题就是有些人不知道活动什么时候开始，以至于活动推迟了10几分钟。

我们这一届班委在工作中有成绩，也有不足，希望新一届班委能给发扬工作中的优势，最重要的是改正我们工作中存在的缺点和旧习，努力使班级更上一层楼。

电科1102班团支部

班委考核方案 篇5

一、选举流程【竞选演讲--民主投票--试岗考核（1个月）--正式聘用】

1、选举形式：有意向竞选者发表三到五分钟的竞选演讲，演讲内容主要围绕着“竞选何职、竞选优势、工作规划”三个问题展开，然后通过民主投票形式选拔出我们的班委会成员。（每个职务，每人只能投一票给你的理想人选。）

2、此次被初聘的班委干部需各自明确自身职责：分别宣读个人工作职责。

3、同学及老师一起监督班委干部履行相应职责情况以及完成工作计划情况。

4、试岗考核：班委会所有成员需经过1个月的试岗考核，通过考核者将正式成为班委会一员，未通过考核者将免除其职务，另聘其他同学。

二、高一九班班级委员会建设大纲

职务 姓名 工作职责

工作计划

实施情况 选举票数 考核票数

班长

副班长

学习委员

纪律委员

劳动委员

生活委员

体育委员

文娱委员

团支书

组织委员

宣传委员

科代表

小组长

寝室长

三、班委会职责：

1、班委会由班长、团支部书记、纪律检查副班长、文体卫生副班长、劳动委员、学习委员、生活委员、统计委员、组织委员组成；

2、配合班主任教育学生努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量；

3、协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行；

4、协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念；

5、坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉；

6、关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步；

7、维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结；

8、协助班主任并组织好班会，经常开展批评与自我批评；

9、积极主动完成好学校、班主任、科任教师安排的各项工作。

10、讨论表决班上的事务。

四、班干部工作职责

（一）、班长：负责班级全面工作

1、对班级工作全面负责，以身作则，团结班委，凝聚同学，带领全班同学遵守班规，搞好班级建设，努力使本班形成一个遵守纪律，团结向上，勤奋学习，朝气蓬勃的班集体。

2、了解掌握本班同学的思想、学习、纪律和生活情况，主动向班主任请示和汇报工作，及时反映同学的意见和要求。

3、配合班主任和团支部做好本班学生的思想政治工作，发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，努力完成他们交给的各项任务。

4、督促检查全班同学执行学生一日规范及校规校纪。

5、定期向班主任、班委会汇报工作，不定期向全班同学通报班级有关情况。

6、组织本班同学准时参加年级、学校的各项活动，维持本班的纪律。

7、主持召开班委会会议，讨论改进班级工作。

8、详实记载班费收入、支出情况。

9、班主任不在时，代表班主任履行相关职责。

（二）、副班长：协助班长完成班级管理工作

1、副班长设两名，分别主抓班级的纪律检查、文体卫生工作；

2、协助班长抓好全班各项工作；

3、定期向班主任汇报班级情况，提出开展班级工作的建议和意见；

4、指导和协助其他班干部开展工作；

5、班长不在时，代表班长履行相关职责。

（三）、学习委员：负责课余自主学习工作

1、经常了解班级同学的学习情况，帮助同学解决学习上的困难，传达学校有关教学方面的通知精神。

2、及时向班主任、任课老师反映学生对老师教学的各项建议，加强学生与老师的联系。

3、督促和指导各科代表的工作。

4、注意发现同学中确有实效的学习方法，帮助同学进行总结。组织交流，不断提高全班同学的学习积极性。

5、组织同学们早读和晚上的自主学习，并配合纪律委员做好纪律方面的管理和记录。

（四）、纪律委员：负责班级纪律工作

1、监察督促班干部完成各项工作，协助其他班干维持班级纪律；

2、记载各种违纪情况，发现情况及时向班主任报告；

3、调解同学间的矛盾；

4、发现同学遗失东西及时报告老师并协助调查；

5、作好“班级学生考核”中的“影响课堂纪律”“违反其他纪律”指标的记录。

（五）、劳动委员：负责教室和清洁区的卫生工作

1、督促同学保持教室整洁，不断养成整洁卫生的良好习惯；

2、安排、检查每天的清洁区值日和其他公益劳动；

3、负责保管教室的清洁工具，并固定放置适当地方，以不影响教室的整洁；

4、组织参加学校安排的卫生活动，并负责考核；

（六）、生活委员：负责一日三餐安排及其它生活问题

1、关心同学生活，了解同学在生活方面的意见和要求，及时向班主任和学校有关部门反映；

2、经常召开寝室长会议，搞好寝室的纪律和卫生；

3、做好班费的管理工作。

（七）、体育委员：负责与体育活动相关的.各项工作

1、协助体育老师上好班级的体育课。

2、组织班级参加学校的各类体育活动。

3、负责校运会、全校会操的组织发动工作。

4、做好学校集体活动的集队和安全管理工作。

5、负责课间操期间的纪律管理和记录。

（八）、文娱委员：负责文娱工作

1、组织参加学校的各类文娱活动；

2、组织同学排演文艺节目，安排好重大节目的庆祝、联欢活动；

3、每节课前带领大家唱歌；

（九）、团支部书记：负责班级宣传和组织工作

1、搞好班级团支部建设；

2、搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动；

3、负责组织全班团员按时完成学校团委布置的各项任务；

4、负责发展新团员的工作,负责对团外积极分子的帮助和引导,使之尽快达到团员标准；

5、负责班级宣传和组织工作，指导宣传委员和组织委员完成班级的宣传和班干部的选拔考核工作；

6、做好校广播室宣传稿的收交、记载等工作。

7、监督班级的各项管理工作；

8、班长不在时代理班长职责。

（十）、组织委员：负责组织各项活动及班干部的考核

1、协助团支书完成团委下达的各项任务；

2、协助团支部书记推荐优秀同学入团；

3、负责组织、策划全班参与学校的重大活动；

4、做好各项活动的材料收集和相关记录；

5、负责全体班干部的考核，并将考核结果交班主任老师；

（十一）、宣传委员：负责各类宣传工作

1、协助团支书完成团委下达的各项任务；

2、搞好班级的各项宣传活动；

3、负责安排、督促和指导同学定期出好学校、班级黑板报、墙报、手抄报和其他专栏。

4、发动同学布置、美化教室环境。

5、做好宣传资料的收集、整理和保管工作。

（十二）、科代表

1、负责本学科老师委派的任务,例如:收发作业、试卷,准备课堂教具,协助老师做各种演示；

2、及时搜集同学们对教师教学的意见和建议,并及时向老师反映；

3、协助老师调查、了解、分析本学科学习差的同学的困难和障碍,并尽力帮助他们学习；

4、负责本学科收作业,并记录缺交的情况；

5、协助学习委员的各项工作。

（十三）、各小组长：负责组织安排小组内的各项工作

1、协助老师和班委，完成组内应该完成的各项工作；

2、负责组织本组的课堂讨论工作并记录，指派发言代表等工作；

3、协助科代表，负责小组内的作业收发工作。

（十四）、寝室长：主负责寝室的安全、纪律、卫生工作

1、安排、监督本寝室每天的清洁卫生。

2、管理好本寝室晚寝的纪律。

3、记载本寝室好人好事、违纪现象，并及时向班主任汇报情况。

4、协助管理员做好其它工作。

△班委会近期任务：

1、班委会成员需根据自身工作职责和《高一九班班级管理条例》拟定《个人工作计划实施方案》，并由班委会组织讨论形成《武侯高中高一九班班委干部工作计划实施方案》。

2、完善《高一九班班级管理条例》。

3、实施《高一九班班级管理条例》。

【两周时间完成该项目】

△班级近期项目

（项目承包制--每个人都可以做项目负责人，组建项目合作团队，完成项目）

1、“我的九班，我设计”班级名片设计大赛。

班歌：

班徽：

班训：

班级口号：

设计理念：

......

【一周时间完成该项目】

2、“我的九班，我设计”班级文化建设活动。

【两周时间完成该项目】

考核和评优树先考核方案 篇6

一、指导思想

为积极推进课堂改革和素质教育，进一步贯彻落实《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》，全面推进素质教育的实施，建立完善发展性教师评价机制，全面落实各级教育工作会议精神，强化教师队伍管理，启动内部活力，充分调动广大干部、教师的工作积极性，大面积、大幅度提高教育质量，根据市关于评价工作的文件精神，结合我镇实际，特做对教师教学评价实施如下细则：

二、工作小组

根据要求，成立教职工考核和评优树先工作小组。组 长：刘崇才 副组长：刘斌

成员：辛成名

王庆阳

三、评价原则

1．全面性原则：抓住师德师风、教学业务、教育管理三条主线，全方位多层次地考核评价教师的教育教学工作，全面反映教师的工作能力和业绩。

2．客观性原则：要客观公正地考核评价每一位教师。考核目标要适度，要尊重现实。所定的目标既要适合学校整体发展的需要，又要是让教师通过自身努力能够达到的指标要求。要保证所采集数据的真实性、公平性。

3．科学性原则：从本校区实际出发，关注小学教师的岗位特点，关注小学课程的学科特点，采用过程评价与结果评价相结合，定性分析与定量分析相结合，使评价结果能较为准确地反映教师的工作状态。

4．发展性原则：绩效考核是为了提高工作质量，鼓励优秀，警示后进，对有缺陷的方面进行及时的改革与完善。其最终目的是为了学校与教师个人都能发展得更好更快。

四、评价指标与权重

依据《山东省普通中小学管理基本规范》、《泰安市中小学教师考评指导意见》等文件精神，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，加强教师教学行为规范和常规工作落实，将教师评价的内容分为四个指标：职业道德、工作表现、工作成效、特别奖惩。

（一）职业道德

1、政治思想（1分）。拥护党和国家的路线、方针、政策。舆论上行为上与党中央保持高度一致。积极参加政治学习和各项政治活动，按时出席，认真做笔记。联系实际，学以致用。不参加任何有损于党和人民群众利益的非法组织活动。

2、爱岗敬业。热爱教育事业，严谨治学，谦虚谨慎，团结协作，兢兢业业，尽职尽责，勇于探索，具有奉献精神，不经商、不炒股及从事影响教学的第二职业。

3、为人师表。遵纪守法，作风正派，衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则。不要求和暗示学生及家长送钱物或宴请，不擅自向学生兜售资料和物品，不参与**，不看不健康的书刊、录像，工作时间不喝酒，不酒后进课堂，不在教学办公时间打牌、打球、下棋、玩游戏。

4、关心学生。全面贯彻教育方针，积极推行素质教育，坚持面向全体，因材施教，关心爱护每一位学生，对不同类型的学生有不同的要求和措施。不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。不让学生家长批改作业。

5、团结协作

1、教师与学生的关系。爱护、关心、帮助每一个学生，尊重学生在学习中的主体地位，建立融洽和谐的师生关系。

2、教师与教师的关系。谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，关心集体，维护集体荣誉。不关心热爱集体，不参加公益活动，散布消极情绪和不团结的语言，影响干群关系和同志关系，影响正常工作者酌情扣分。

3、教师与家长的关系。尊重家长，廉洁从教。认真听取家长的合理意见和建议，坚持家访，促进教育合力的形成。对家长缺乏礼貌和尊重，无端指责，索要家长礼品，请家长为自己办私事酌情扣分。

4、积极参与上级教研活动、学校教研组、学校工作其他工作。发扬奉献精神，追求高尚情操，不计较名利，不计较得失，埋头苦干，顾全大局。工作中斤斤计较，争待遇，争名利，缺乏顾全大局意识，胡搅蛮缠不服从工作原则、分配的从严处理。

有下列情况之一者，该项不得分。

1、擅自收取学生费用的经核实的主要责任人。

2、在学校重大事项决策后带头或煽动他人上访，无理取闹的。

3、违犯安全维稳或其它法律法规造成不良影响的。

4、不服从学校工作安排的。

5、教师之间不团结，发生内讧，造成不良影响的。家访工作

根据学校工作安排做好家访，家长满意率达到95%以上记满分，找借口不参与家访或带有消极情绪参与家访影响不好的酌情计分。

（二）工作表现 出勤情况

准时上下班，出满勤者得满分，根据请假、早退、迟到等情况，酌情减分。业务能力

1、工作计划、总结

每学期能制定出所教学科的教学计划和总结，并按计划执行。不按时上交计划、总结者酌情减。

2、备课

备课符合各级的要求，具有较强的实用性.进行教学设计时要根据新课改的理念，突出学生学的过程和方式，以设计学生的“学”为主，把教师的“教”渗透在学的过程中。教师要提高对教学设计重要性的认识，做到不备课或备不好课不上课。广泛开展集体备课、课堂观察与评价和课例研讨、电子备课、市发课堂教学模式、同课异构、联片教研等研究活动。

3、课堂教学。

遵守课堂教学常规要求，按时上下课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。

4、作业设置与批改。

数量适当，难易适度，既有针对性又有层次性。做到全批全改，实行等级加评语，批改认真、及时、准确，讲评全面、适时，有利于教学目标的落实。

5、听课

每学期完成学校教学常规规定的听课节数，有听课记录和简评，记录认真，项目填充齐全，随感及评价内容丰富得满分。

6、考试

在学校组织的各类考试（含单元测试）中，出现以下情况酌情减分：（1）违反监考、阅卷纪律。（2）弄虚作假。（3）批阅不及时。（4）不认真批阅。（5）不做试卷分析。（6）不及时反馈。（7）在平时的测试中不能按时测。

7、读书、业务学习（1分）能按要求撰写读书笔记，有摘抄，有心得体会。业务学习内容与时俱进，有学习体会，书写不认真酌情。

（三）工作成效（52分）教学效果（40分）

1、校本、音体美、地方、综合实践、品德与生活等考查科目，以学校考查成绩为评价参数，以班级为单位计算，上下学期各占50%。

2、语文、数学、英语、科学、品社等科目以学校举行的两次期末测试成绩为评价参数，以班级为单位计算，上、下学期各占50%。（计算办法为平均分60%，优秀率20%，及格率20%。）

3、教研效果

讲座及经验介绍、课题研究、论文发表获奖情况、优质课、公开课、观摩课、教学能手、学科带头人、教学指导奖、教具制作、课件评选等依据镇下发的教师开核方案量化记分。

班委考核方案 篇7

关键词：信息技术基础,考核,改革

目前, 我国所进行的教育主要还是应试型教育, 衡量学生学习效果的主要手段仍然是期末的一场闭卷笔答型考试。长期以来, 考试作为学校掌握教学情况、检查学生学习效果和检验教学质量的重要环节, 对教师和学生都产生了积极的影响。传统的高校考试制度作为一种单一价值评判模式, 其优势在于明确性与易操作性, 在适应单一培养目标方面有较好的效果。然而, 随着社会主义市场经济的不断完善以及知识经济的到来, 我国高等教育已经从精英教育阶段迈向大众化教育阶段。高等教育的服务对象、服务口径都比原来宽得多。这使得高等教育的发展进入了一个新的历史时期, 其显著特征是人才培养的多元化和多样化。在当前素质教育的实施过程中, 同样也需要考试来考查、检测素质教育的效果。科学的考核测评制度有助于弱化甚至克服单纯应试教育的诸多弊端, 对素质教育的推进起着积极的导向作用。因此, 改革考试制度, 使考核方式更加科学化、合理化, 是高校教育改革的重要一环。

1、目前高校考试制度存在的问题

大学生知识面广, 思维活跃, 考试对于学生的学习具有导向作用。一般来说, 有什么样的考试就会有什么样的学习。目前的期末闭卷笔试存在诸多不可忽视的弊端。

(1) 多数考试内容限于书本知识的记忆, 重理论、轻实践, 重记忆、轻能力, 不利于创新人才的培养

考试本质上是一种教育测量。随着我国高等教育的大众化, 师生比严重失衡, 教师工作量大幅增加, 以至于大学考试注重知识记忆和简单应用较多, "上课念讲稿、学生记笔记、考试考笔记", 而对实际应用能力的测量不够。这样使得一部分学生死读书本, 知识面窄, 不利于学生思维能力、分析能力、综合能力和创新能力的培养和提高。

(2) 考试目的功利化, 片面追求分数, 应试教育倾向严重

长期以来的这种应试型教育使得学生往往注重结果而不注重过程, 注重分数而不注重能力。分数直接与评奖、评优、入党等挂钩, 把分数作为评价学生的重要依据, 导致学生为了分数而考, 为了分数而学, 考试成了左右教育方向的指挥棒, 甚至学生为了分数而在考场上作弊, 加剧了学生的功利化倾向。

(3) 形式单调, 没有充分利用多种考核方法, 大多数采取单一的闭卷笔试形式

闭卷笔试容易导致学生把重点放在"死记硬背"上, 从理论到理论而忽视知识的扩展和灵活应用基础知识能力的培养。不仅如此, 这种考试的偶然性较大, 考试结果难以真实反映学生的真实情况。

(4) 考核次数太少, 期末考试所占比重过大, 基本上是"一考定成败"

次数偏少使考试带有投机性, 也会造成学生平时不努力、临时抱佛脚现象的产生。这种"一考定成败"式的期末考试, 很容易使部分学生平时学习不刻苦, 考试时"铤而走险"。每年各大高校因作弊而拿不到学位、被开除学籍者大有人在。

2、《信息技术基础》课程考核改革方案

2008年, 我院提出了课程考核改革的设想, 鼓励教师进行课程考核改革。基于此, 本人担任的全院计算机基础课"信息技术基础"课程进行了大胆地改革。信息技术基础课程是一门理论性和实践性都很强的计算机基础课程, 是大学理工科学生必修的基础课。该课程综合了计算机信息技术基础中的几乎所有内容。课程不仅内容多, 而且理论部分难度较大, 十分抽象、枯燥, 为进一步提高教学质量, 除了优选教学内容, 改进教学方法外, 还必须在考核方式上进行改革。

(1) 课程性质

信息技术基础是我院面向全院开设的一门通修课, 目的是让学生掌握计算机学科的有关基本理论基本知识, 为同学们通过江苏省计算机等级二级考试打基础。该课程涵盖了信息与通信技术、计算机组成原理、计算机软件、计算机网络与因特网、数字媒体及应用、信息系统与数据库等内容, 内容多, 理论性和实践性都很强, 学生接受起来有一定的难度。为了克服传统考试带来的弊端, 本课程采取了考核改革方案。

(2) 总体思路

考核形式多样化, 这是促进传统教育思想转变的有效手段, 尤其对理工科高校而言, 各专业课程内容涉及面十分广泛, 用简单的一张考卷, 不论开卷还是闭卷都容易造成死记硬背和高分低能现象。从素质教育思想出发, 结合本课程特点, 可采取灵活多样的方法, 进行多次不同方式的考核, 如平时考核、课堂笔试测验、上机实践、小项目等方式。平时考核以课堂点名、书面作业和课堂提问为主, 主要考察学生的治学态度和课堂内容理解能力;课堂笔试测验以5周的理论教学内容为对象, 反映个体掌握基本理论基本知识的能力;上机实践以实验大纲为对象, 考察学生理论指导实践的能力;小项目以一个较大的上机实验题目为基础, 3-5人组成一个小组, 不仅考察学生所学知识水平, 而且考核形式实践能力、创新思维、团队合作等多方面的能力。通过这样的全方位多层次的考核最终按比例综合得出学生的课程成绩。这种方式可以很好地化解学生为了期末应付考试而进行突击甚至考场作弊的做法, 比一次性考试更能反映出学生经过学习后获得的基本知识和培养成的实践能力, 能够较好地衡量教学效果。

(3) 平时考核

平时考核以课堂点名、书面作业和课堂提问三种形式进行。在设置授课计划时, 根据15周的教学安排, 进行5次随机课堂点名、5次书面作业、每人至少一次的随堂问答。课堂点名主要是考核学生的治学态度;书面作业主要是采取课后让学生去自觉完成的方式, 让学生实事求是完成, 允许大家互相探讨, 但不允许互相抄袭。多布置一些主观题, 以防抄袭。不仅如此, 加大对抄袭他人作业的不端行为的惩处力度, 增大学生抄袭他人作业的成本, 从而对学生起到一种威慑作用。课堂提问不仅可以考察学生课堂内容的当场理解能力, 而且可以锻炼学生的口才与勇气。平时考核中的各个环节均记录成绩, 按比例计入期末综合成绩中。此外, 为了调动学生的积极性, 书面作业经批改后如果出现错误, 允许事后修改, 然后可适当提高该项成绩。对于弄虚作假、抄袭他人作业以及旷课者, 根据情节酌情扣除部分其平时成绩并告知学生本人, 以遏制不正之风。

(4) 上机实验考核

由于该课程学习人数众多, 上机实验棵根本无法每次课都对学生进行逐一进行当场检查, 为此采取抽查的方式, 抽查5次, 全学期每个学生都被抽查一次, 根据程序设计的实际情况酌情给分, 其中拷贝他人程序者不给分。每次上机实验任务均布置必做和选做两部分题目, 必做题必须在实验课上当场完成并上交, 鼓励学生做选做题, 在做对的基础上酌情加分。为防止出现拷贝他人程序情况, 在设计上机实验任务时, 需要设计至少两道内容相似的题目, 使得相邻的学生所做的题目不同, 同时向学生声明拷贝他人作业的惩罚措施。

(5) 阶段考核

阶段考核是在整个教学过程中进行的多次目标考核。当学生完成一定的学习任务后, 通过阶段性课堂测验来对学生进行考核, 目的是测试学生的阶段性知识掌握情况。根据教学计划, 总共六章内容, 每讲完两章进行一次课堂闭卷笔试。试卷设计时尽可能涵盖所讲的知识点, 试题量要足够, 让学生无暇考虑作弊的事情。

(6) 项目考核

项目作为一门课程完成后的综合性考核, 目的是测试学生对所学知识的综合掌握和应用能力。项目设计时应尽量考虑与现实生产生活所需相关的类型, 目的是学以致用。在考核过程中, 每个小组要求完成一个具有实际应用价值的程序或软件, 要求小组成员各有明确分工, 项目验收时每个小组成员都要结合自己的工作进行现场答辩, 根据答辩效果对每个成员进行客观评分。

3、《信息技术基础》课程考核量化指标

将课程考核分为平时考核、上机实验考核、阶段考核、项目考核四部分, 具体考核内容、考核方式、考核目标及所占比例如下表所示:

上表中各考核内容满分均为100分, 按比例组成课程的期末成绩。

4、结束语

通过考核方式的改革, 不仅可以正确、科学地评价学生的知识掌握情况, 而且这种考核方式注重激发学生的潜能, 帮助学生正确认识自我并树立自信心, 有效地提高了学生的自主学习能力、独立思考能力、随机应变能力、团结协作能力、拓展创新能力, 有力地促进了教学, 学生逃课、旷课现象得到有效遏制, 端正了同学们的学习态度, 活跃了课堂氛围, 提高了教学效果。通过加大对平时学习效果的考核, 将同学们从单一的考试定成绩的压力中解脱出来, 使得他们"放下包袱, 开动机器", 实现了应试教育到素质教育的转变, 取得了较好的考核效果。

参考文献

[1]林科学.软件技术课程考核方式改革探索[J].科教文汇, 2009 (12) :43

[2]翁礼成."一次考试定终身"的弊端及出路[J].高等农业教育, 2002, (2) :57-59

[3]田顺恩.创新教育与高校考试制度改革[J].山西财经大学学报 (高等教育版) , 2002, (1) :38-40

[4]刘燕.大众化教育背景下高校课程考试改革的探索[J].辽宁教育研究, 2006, (1) :70-72

[5]刘继红.对高校考试改革的几点思考[J].中国高教研究, 2000, (5) :28-29

[6]卢晓东.考试模式改革与教学方式转变[J].中国高等教育, 2004, (10) :41-43

[7]周伟国, 丁金昌.高校考试改革:致力于素质教育的全面实施[J].高等农业教育, 2003, 3:45-48

班委考核方案 篇8

在此指导原则下，笔者作为出版社编辑部门绩效考核方案制订的参与者和实践者，将根据平衡计分卡理论，并运用和实施关键绩效指标法（KPI），结合出版社行业特点和出版社员工绩效特征，初步阐释出版社编辑部门绩效考核指标的选取，在一些细节的考量上力求绩效考核方案更具操作性，从而减少出版社编辑部门绩效考核方案常有的矛盾。

一、平衡计分卡理论中的“双效”原则

20世纪90年代，美国哈佛商学院的管理学家罗伯特·卡普兰和诺朗顿研究院的执行总裁戴维·诺顿博士将共同研究的成果“平衡计分卡：驱动绩效的量度”发表在1992年《哈佛商业评论》上。平衡计分卡的核心是通过财务（Financial）、客户（Customer）、内部运营（Internal Business Processes）、学习与成长（Learning and Growth）四个维度的指标架构来评价组织的绩效。

出版活动中的社会效益主要考查图书的文化积累价值、学术研究价值和社会认可度等。它的评价主体主要是政府部门、学术机构、行业协会和专家读者等，可以归属为“客户”维度。而出版活动中的经济效益是指出版社通过经营活动获得经济收益，而出版社的盈利能力主要通过平衡计分卡的“财务”维度来反映。

因此，在建立出版社编辑部门绩效考核指标库时，应以平衡计分卡的四个维度为依据，有效地兼顾社会效益和经济效益，并从细节上对图书的社会效益考核做适当的倾斜。

二、编辑部门绩效指标的确立

在制订绩效考核方案时，出版社要有意识地将中长期战略目标和规划落实到绩效指标中去。因此不能全部追求量化考核，坚持定性考核和定量考核相结合，即在“大部分指标量化的同时，保证有一定量的非量化指标”。

笔者结合亲身经历的一些绩效考核实践，根据SMART原则，筛选出不超过10个的关键绩效指标和少量非关键性绩效指标，二者共同构成基于平衡计分卡的编辑部门绩效考核指标体系。关键绩效指标中，依次是属于财务维度的利润指标、编辑加工量指标，属于顾客维度的图书获奖指标、品牌影响力指标、再版率指标，属于内部运营的新版图书品种指标、编校质量指标、职能指标，以及学习与成长指标。非关键性绩效指标主要有版权输出指标等。

三、绩效指标的具体分析

1.利润指标

图书利润，即毛利，属于可量化的结果性指标。而传统的码洋考核，因为无论是印制码洋、发行码洋，还是发行实洋，都只是产出，但如果码洋虚高，库存难以消化，或者遭遇大量退货，最后在财务核算上，对于追求经济效益的图书，在出版运营上是失败的。利润指标的考核，将刺激每个编辑努力贴近市场，寻找商机，同时注意节约成本，去提高单品种的销量和利润。

有的出版社将“部门费用预算控制率”作为一项关键绩效考核指标，笔者认为，在利润指标考核框架下，编辑会自发地去思考如何控制图书的成本，而有争议的部门费用主要是营销宣传费用。从实践来看，营销宣传不仅是对某一个单品种的推广，也是在营销出版社的形象和品牌影响力，因此，这部分费用不计入图书成本为宜。

另外，由于图书的销售具有时滞性和动态性，销售行为不会在限定的考核周期结束时自动终止，因此对单品种的持续盈利能力，要着眼于长期、滚动地考查其在市场上的表现，直到该品种不能动销为止。

2.编辑加工量指标

考核期内编辑对书稿编辑加工的数量和质量，这一指标的确立已成共识，但因出版社可能既有一般市场化图书，也有教材图书、教学辅导用书，还有低幼类的图书和专业性较强的学术图书，而这些不同板块的书稿在编辑加工上的难易度和专业度是不一样的，因此有必要针对不同板块的书稿设定不同的难度系数。同时，对同一本书稿，编辑加工量和校对通读量的相互折合比例也应当有一定的约定。

3.图书获奖指标

出版社所出版的图书，获得政府部门、行业协会、学术团体等组织、评定的奖项具有很高的权威性，纳入到绩效考核指标体系，能不断促进编辑部门重视出版行业的文化使命，有效增强出版社的品牌信誉度。

笔者所在的出版传媒集团在下达成员单位目标责任书时，将图书获奖指标概为“重点出版物”指标，列入该指标的有各种出版项目、资助项目和出版工程等。但出版社将任务分解至社内编辑部门时，由于部门品种性质不同，因此通常的做法是该项指标不设目标值（指标值），依据奖项（项目、工程）影响面的不同，奖励不等的考核分。

4.品牌影响力指标

对于品牌价值不是很高的中小型出版社，品牌影响力指标主要侧重于图书在一定时间间隔内的销售册数上。就图书品种而言，笔者所在的出版社，教材品种与教辅品种依赖的销售渠道不同于市场化运作图书，故不应有此项指标考核；该指标主要考核市场化图书。在时间间隔上，以进入市场一年左右的沉淀期为宜。短时间的销售实则是退货不可预测的发货数量，不是实销数量。

这项指标也可以从品牌建设、品牌维护、品牌拓展等环节去定性考核编辑部门的绩效行为，以不设指标值、奖励考核分的模式，激励编辑部门不断地去加强图书的影响力。

5.再版率指标

出版物的再版重印率，是出版物内在生命力的恒久体现。在出版社内部考核时，这项指标针对的主要是市场化图书编辑部门。教材、教辅、直销幼儿园的幼教产品，在出版实践中，再版率基本上是接近100%的，考核再版率是无意义的。

6.新版图书品种指标

新版图书的开发生产指标是编辑部门在考核期内很重要的工作衡量。但现今，出版社与民营机构、工作室等的合作已成普遍现象，已不是出版社独立之行为。由此在品种的考核上，就出现了一个矛盾：借外力经过选题策划、组稿，甚至排版制作好的书稿，与编辑部门自主研发的书稿，付出的心血、劳动和智慧是不能等同的。因此，笔者的思路是，根据出版物出版流程和环节的特点，将不同类型的书稿拉入一个基本公平面来考核。

nlc202309040344

出版物在出版前后，编辑部门的绩效行为主要有选题策划和完善、组稿和落实、审稿和修正、事务和协调、设计和包装、营销和推广等六大环节。可将这六环节作为尺度，并设定等同或不同的权重，对编辑部门在每一个环节是否参与和参与的程度进行评定。

7.编校质量指标

该项指标的重要性不言而喻。每个出版社在考核时，毋庸置疑地会将编校质量合格率设定为100%。不同的是指标权重的确立，以及不同影响面的编校质量事故有不同惩治尺度。

8.职能指标

在一些研究文章中，把“编校节点完成率”作为一项属于内部流程维度的考核指标。但很多出版社的编辑部门，项目实施无明确的时间计划，编校节点的控制力度比较弱，此项指标考核恐会落空。笔者认为，可以将编辑部门在考核期内的配合社领导、管理口（含印制部门）、发行部门的工作，以职能指标概之，从工作态度、工作效率、工作质量三个维度上，由上述各部门各自进行定性评价，以评定编辑部门的综合表现。

9.学习与成长指标

一些研究中将“专业学习完成率”作为学习与成长维度的指标，但缺乏更具体的实施细则。此项指标的实施可从编辑部门是否在多媒体出版和数字化出版上有前进的步伐、是否撰写专业性的论文、是否提出了合理化的建议、编辑个体是否取得更高的学历、是否获得个人奖项等层面作定性的分析和评定，作为一种奖励，激励编辑部门形成“个人的成长即是企业的成长”的观点。

10.版权输出指标

该项指标根据出版社的特点和实际，可列入客户维度中的关键绩效指标，也可作为奖励性的非关键性绩效指标。以笔者所在的出版社而言，宜取后者。既是属于客户维度，宜注重其社会效益的考核，在操作上可参考“图书获奖指标”的细则：一是奖励考核分，二是输出的品种不计亏损。

四、绩效指标目标值的确立和权重

形成绩效指标体系后，如何确立绩效指标目标值和相应的权重，笔者所见有两种思路：

一种是百分制。出版社根据管理经验、考核期内绩效指标的侧重和“二八定律”（20%的指标反映80%的绩效），剔除掉奖励性指标后，根据重要程度依次定出高、中和低等的绩效指标，量化绩效指标的权重。同时确定编辑部门绩效指标目标值（奖励性指标不设定目标值），未完成或超过目标值，扣减或增加一定比例的考核分。

另一种是积分制。即将所有的绩效指标都视为奖励性指标，完成某一项指标就增加一定的考核分。最后预测编辑部门可能实现的分数总额，确定总积分目标值，并配以相应的奖惩兑现办法。

二者看似不同，实则异曲同工。前者的指标体系和各项指标都具有封闭性，不同绩效指标的重要度清晰可见，指标之间考核分的相互弥补受权重和奖罚比例的影响。后者的指标体系具有开放性，一些非关键性甚至是细枝末节的绩效行为，都有可能进入积分系统；不同绩效指标的积分和指标间的相互弥补获得也将受到积分权重的影响。但后者较之前者，积分权重的确立更有隐蔽性和失衡性。一旦积分权重设置得不合理，一是将会模糊不同指标的重要程度和指引绩效行为的重心点，二是指标之间积分互补性的可能性较大，三是将违背“二八”定律，关键绩效指标的考核失去意义。

（作者单位系未来出版社）