工具维修记录表（推荐8篇）
原价160元, 现价100元, 运费自付。可检测喷油器喷油压力、喷雾质量、出油阀密封性和柱塞供油压力等。
2.BT-Ⅱ、BT-400A、BT-400型台式喷油器试验器原价分别为240、220、200元一台, 现价均为100元一台, 运费自付。能检测喷油器喷油压力、喷雾质量、针阀密封性等。
3.JQ-Ⅰ型小型气门座铰刀原价每套230元, 现价100元, 运费自付。能铰修和研磨65、70、80、85、90、95等系列气门座口, 刀刃磨损后可以按样板自己磨修或更换。
单 位:《农机使用与维修》杂志社
地 址:哈尔滨市呼兰区临站街7-7号
邮 编:150501
电话:0451-57311380
但失眠始终是个亚健康问题。如果要简单划分睡眠问题，无非是睡不着和睡不好。香橙则对用户进行了更深入的研究：第一种是睡眠时间管理问题导致的白天精神不足，也就是传说中“世界五大谎言”之一的“今天我要早睡觉”；第二种才是真正的亚健康问题——失眠，或睡眠很浅。
雷岳川想通过香橙证明这些问题最终都能解决：对于晚上不睡早上不起的人，香橙以熟人社交模式让用户互相关心并提醒早休息；对于失眠问题不太严重的用户，以社区方式让用户讨论如何提升睡眠质量；而对于失眠重度患者，则将他们引到线下去求助医生。
让家人管理你的睡眠
3月刚刚上线的香橙在40天内突破了30万激活用户，其中1/3完成了注册，截至目前，10%的用户比较活跃。75%的用户有强烈的改善睡眠的需求，这超出了雷岳川的预期。
香橙在记录方法上利用用户使用手机的习惯做了一次创新，这或许是它能在睡眠测试工具已经铺天盖地的情况下还可以迅速吸粉的原因之一。用户无需做任何操作，香橙会根据其头一天晚上最后一次使用手机的时间和第二天早上第一次使用手机的时间来测算用户的睡眠时长，进而分析用户是否健康。如果香橙发现用户夜里两点还没睡觉，第二天就会发通知提醒用户早点休息。
软件通知提醒是任何睡眠APP都能做到的事，雷岳川真心想引爆的点是社区。
香橙对有着不同睡眠问题的用户以不同的功能点来切入。雷岳川提供了一组来自官方的数据：26.6%的被访对象每周失眠一次，以中青年、白领居多；6.4%的人每周失眠三次；晚睡型用户占比则超过一半。香橙想通过“记录睡眠时间+熟人干预”来管理这些人的睡眠：用户可以把数据分享给亲近的好友或家人，请他们录制语音闹钟来提醒用户该睡觉了，或者该起床了。
来自陌生人或软件的干预和来自爸妈、亲友的干预完全是两码事，亲人之间的干预更多地代表对用户的关心而不仅仅是监督用户几点钟睡觉。香橙做过一个关于叫醒铃声的小调查，结果显示44%的用户更倾向于听到熟人的声音，22%的人希望听到小猫小狗的叫声，之后是手机系统默认铃声，最后才是陌生人的声音。
亚健康失眠问题就复杂得多了。
雷岳川坦承，香橙研究了很久，结论是失眠不可能通过一两个产品或软件一刀切地解决。因为会失眠可能是身体原因，也可能是心理压力，或者环境干扰，甚至用户自己也弄不清楚原因。
香橙也并未指望通过一个产品解决问题，而是希望APP提供给用户社区功能，根据不同的失眠情况分类建立话题，让他们相互去交流和讨论。针对失眠还不太严重的用户，雷岳川相信他们通过在社区交流加上自我调节和改善可以产生效果。这类用户也是目前香橙首要想吸引的目标用户。
而对于重度患者，香橙则要在未来启用O2O模式接入服务，把中西医、心理咨询师拉到平台上，让专家引导用户去线下消费。而心理咨询还可以反向引流，用户弄清楚自己的失眠原因后，可能会回到APP选择相应的改善产品。
坚持做社区
智能枕头是香橙团队的第一个硬件产品，也是香橙为用户提供的第一个“解决方案”。它的核心是一个纽扣大小的传感器，装在枕头任何一个角上，通过监测用户的体动来收集并分析数据，可以单独使用，也可以搭配香橙出品的决明子助眠枕头，预计将在2015年7月问世量产。雷岳川希望在线下找到合适的枕头供应商来联合推广这个产品。
“它可以在记录和休眠状态之间自动切换，这也降低了用户的使用成本。而最关键的一点是我们的工程师在耗电基础上进行了深度优化，使我们的产品在不用充电的前提下能持续使用一年，记录用户这一年内每一晚的睡眠情况。”雷岳川说。
几乎所有的手环都是香橙智能枕头的竞争对手。当智能手机APP在很大程度上覆盖了手环的计步功能时，手环剩下的为数不多的功能就是收集睡眠数据。但雷岳川表示无压力，他认为手环的一个痛点是需要用户坚持佩戴，而枕头不是可穿戴设备，无需劳烦用户手动调节。
至于线上，虽然做睡眠的APP很多，但雷岳川认为真正的竞品不多，因为大多数还是记录睡眠的工具。按照雷岳川的设想，硬件和工具都是入口，APP背后的社交才是核心，而香橙最终的形态是个平台。
两个健康管理APP“大姨吗”和“超级减肥王”在一定程度上启发了他。二者都是从工具出发，但最终产品火起来还是靠两点：一是社区讨论，二是给用户推荐痛经缓解方案和减肥方案。
香橙的第一代版本也是纯粹的睡眠工具，记录用户的睡眠时间和习惯，但很快它要上线的新版本就要通过引入家庭成员和好友之间的社交来管理睡眠习惯，并鼓励用户在社区讨论睡眠问题，分享能快速入睡的方案。什么样的耳塞隔音效果好，什么样的窗帘遮光效果好，睡前喝点红酒能助眠……都可以彼此分享。
在创新中国总决赛终极PK环节，DCM董事合伙人卢蓉劝他：为何一定要做社区？干脆就卖硬件好了。雷岳川不为所动。
“创业要跟着市场走。”他说，“我发现互联网企业真正把用户沉淀下来并且做大的都是口碑很好的产品，给用户真正解决了问题。”
雷岳川相信智能硬件的大方向是解决问题。香橙通过前期运营和用户调查发现他们最需要知道的就是解决方案。“而现在智能硬件做到的层面还非常浅，在收集了用户数据后，即便知道状况很糟也并没有改善什么，意义不大。”他说，“解决方案最终还是要来自社区。”
香橙想做什么？
工具：一旦发现“问题睡眠人士”，香橙会用系统消息提醒用户早点儿睡。
熟人社交：让亲友录制语音闹钟来提醒用户管理睡眠时间。
智能硬件：装在枕头任意一个角落的睡眠监测传感器，可以配合使用香橙的决明子助眠枕头。
O2O：对失眠问题严重的用户，引流到线下帮他找医生。
谁看好香橙？
俞敏洪和盛希泰。
2015年5月，香橙完成了新东方创始人和资深投行人士共同成立的洪泰基金领投的Pre-A轮融资。
Q&A
Q：创业以后还失眠吗？
A：失眠更厉害了。为了别人的睡眠，牺牲了自己的睡眠。
Q：那么自己最常用香橙的哪个功能？
A：虽然牺牲了自己的睡眠，但我还是一个非常在意睡眠的人，每周甚至每天都要用香橙看看睡眠时间够不够8个小时。
(1)主要检查CPU是否过热，CPU风扇是否正常。
(2)检查主板是否有过热的部件，经电源变换后主机内部供电
最高为12V，请放心用手触摸下大块的芯片。
查看电脑状况的方法。
主要看硬件的使用率，一般不高于90%不会造成电脑缓慢。
使用过程中某个进程假死造成电脑无响应处理方法
在任务管理器中找到它并结束它。
电脑维修自学
U盘或移动硬盘无法安全删除
(1)确认usb设备与主机之间的数据拷贝已停止，还在传数据呢，当然停不了。
(2)有些程序正访问着u盘或移动硬盘上的文件，比如某个word文档或者图片还没关掉。
(3)实在不行就直接拔掉。数据损失的可能性不足10%。
启动过程中按F8键可以进入启动菜单，使用时机：
(1)电脑正常关机了却不能正常开机选择最后一次正确配置启动
(2)更新软件和驱动后不能正常开机进安全模式删除新装的驱动。
(3)电脑启动后不能正常进入系统选择安全模式。
(4)在正常模式不能有效查杀病毒时进安全模式。
(5)需要用到网络调试进入网络安全模式。
开机如下图显示一般是找不到引导文件，也可以说是找不到硬盘
这里处理方法有两个，一是进入主板BIOS检查系统是否找到硬盘，二是检查硬盘线和供电线是否松动。如果BIOS中找到硬盘，进入PE用HD Tune检查硬盘是否损坏，硬盘没有损坏重装系统，如有红色项目更换硬盘。如BIOS找不到硬盘，检查数据线和电源线没问题的话直接更换硬盘。
电脑维修常见故障
常见故障一：电脑刚开机时显示器的画面抖动得很厉害，有时甚至连图标和文字也看不清，但过一二分钟之后就会恢复正常。
这种现象多发生在潮湿的天气，是显示器内部受潮的缘故。要彻底解决此问题，可使用食品包装中的防潮砂用棉线串起来，然后打开显示器的后盖，将防潮砂挂于显象管管颈尾部靠近管座附近。这样，即使是在潮湿的天气里，也不会再出现以上的“毛病”。
常见故障二：电脑开机后，显示器只闻其声不见其画，漆黑一片。要等上几十分钟以后才能出现画面。
这是显象管座漏电所致，须更换管座。拆开后盖可以看到显象管尾的一块小电路板，管座就焊在电路板
2016年11月1日下午**小学校长**主持召开全体教职工会议，集中讨论实施教室安装防盗网，纪要如下：
会议听取**小学校长**关于教室安装防盗网的情况说明。会议认为，为进一步改善办学条件，加强学校的安全管理，特别是今年暑假安装的多媒体电子白板，有必要将教室安装防盗网。会议讨论一致认为，决定教室安装防盗网，参会人员就所需资金进行了预算，预计需要资金：**.00元（大写人民币：**元整）,实施**小学教室安装防盗网维修工程项目资金，用**小学生均经费解决。
会议决定，教室安装防盗网维修工程采用议标的形式进行，工程实行包工包料，以预算价签定施工合同，以决算价支付修建费用，并报请中心校及教育局审核通过后，组织实施。
参会人员：
**县**乡**小学
针对维修材料及生产工具等物资采购量小，品种繁多，领用不规范等特点，为加强管理，降低生产成本，减小不必要的浪费，公司要求各部门切实提高计划采购意识，规范物资领用制度，特制订以下相关规定。物资的采购
1.1 各使用部门必须在每月27日以前填写好“铸锻公司设备物资请购单”（见表一），将下月的物资消耗计划报相关部门审批；一般的，生产工具由各车间报生产计划落实，经生产主管审批；维修材料由维修车间报经机动能源管理部落实，经设备主管审批；工具室的常用低值易耗品的物资请购单由工具室填写，报主管部门及领导审批签字。其他部门参照工具室办法执行。
1.2 所有的设备物资请购单同物资采购计划员进行归纳汇总，公司每月召开物资采购例会（相关人员参加）进行计划审核，从而确定月度设备物资采购计划，经招标办审核定价后，据生产需要和公司安排，形成每周设备物资采购计划单，交材料采购员进行采购。
1.3 月度采购计划之外的补充采购计划，由相关使用部门填好设备物资请勾单，报经相关部门及领导审批签字（审批程序参照1.1条规定），由物资采购计划员进行归纳管理，报招标办审定价格后，开出“设备物资采购计划单”（见表二}，方可进行采购。补充采购计划尽量少用，月度计划要加强前期摸查工作，尽可能做到准确、合理，降低采购成本。
1.4 严格执行凭设备物资采购计划单进行采购（杜绝口头随意通知供货商送货行为）；物资采购采取“货比三家，优质优价”原则，对常用易损易耗件及电器（电子）元器件，要经过慎重筛选，坚决选用优质名牌厂家产品，对大宗长期供货商要建立有效的供货资质档案，从而确保采购物资质量稳定。需要现金采购时，须公司指定两人以上参与（机动能源管理部及招标办相关人员）。
1.5 采购过程中因某种原因造成未能按照设备物资采购计划单提出要求进行采购（如厂家或型号变更），一律事先要填写“铸锻公司设备物资采购计划变更单”（见表四），相关部门及领导签字认可后，方可进行变更采购，否则仓库不予点收。工具室的管理
工具室主要负责维修材料及生产工具的进库点收、保管及发放工作。
2.1 维修材料及生产工具的进库点收：先决条件，一律凭设备物资采购计划单进行点收，否则不予点收；进库物资一律贫产品合格证进行验收，没有合格证的产品，工具室不得验收，并立即要求退货。设备物资点收入库应遵照采购计划单要求，在相关验收方均到场情况下按照设备物资采购计划单要求逐项逐条进行
验收，并将验收情况如实填写在“铸锻公司设备物资点收单”（见表五），相关验收人员逐一签字认可，据此作为仓库盘底和财务入帐的凭证。
2.2 建立工具室残酷各类物资库存明细台帐，归法公司职工个人物质领用登记制度（建立个人物资领用档案）。各类物资的进库、领用、退货、结存要建立明细台帐；每月库存物资的盘赢盘亏要有记录，公司职工岗位调离时要上交领用工具，办理退库及相关手续，确保仓库物资管理真正做到规范化。
2.3 物资领用原则上坚持以旧换新制度（适用范围另附表），各车间物资领用（其他相关部门参照执行）一律凭“铸锻公司设备物资领料单”（见表三）进行领料，领料单由领捞人据实填写，不得随意涂改，领料单一律经车间主任（相关职能部长）签字后，报经主管领导审核签字认可后方可到工具室进行领料。工具室据采购计划单进行核发，坚决杜绝先发货后补单行为，违者将追究相关人员责任。
2.4 工具室应做好仓库物资保管及平衡工作，每月及时清理整顿库存物质，对库存物资进行登记盘点，做好盘亏盘赢记录，确保工具室物资进出平衡。加强管理及考核的几项措施
3.1 采购的物资要经规定三方验收签字后方可投入生产现场，由于质量问题（不可避免）所涉及的诸多问题要及时处理，该换的坚决换，该退的要退，该索赔的袄进行索赔。此项工作由工具室和设备物资采购计划员进行协调，各相关部门应通力配合，将损失降至最低限度。据此所产生的退库行为要及时办理退库手续（用红笔填写物资领料单）。确保仓库物资进出平衡。
3.2 物资采购要确保质量，尽量选用优质名牌产品。各部门的月度计划要尽可能详尽细致，这需要做好计划的前期深入摸查工作，做到月度计划准确、合理。
3.3 加强各相关部门对维修材料及生产工具领用所发生费用的考核力度，改变现有的费用考核办法，将各部门所发生的费用计入相关部门，以杜绝多领、错领及浪费行为。
3.4 相关备品备件的管理参照上述规定执行。
在测绘数字化产品质量检查当中, 可以采用软件自动分析和判断的计算机自动检查、人机交互的计算机辅助检查和人工检查等几种方式。自动检查和人机交互检查可以通过编写专业的检查软件实现。但是现在的测绘数字化产品趋于多源化,包括不同的数据格式和不同的空间坐标系等。一个专业数据质量检查软件一般是针对某个项目或数据内容设计相应的检查方案和输出检查成果,兼容所有检查数据源具有较大的难度。同时,专业软件在自动检查的过程中由于智能化水平的限制,目前还会产生大量人工排查的疑似质量错误。因此,人工检查也是目前测绘数字产品质量把关不可缺少的部分。人工检查虽然可以检查软件无法判断的质量错误,但是检查效率不高。在人工记录检查记录的过程中,存在多种检查结果格式和检查项命名的问题,为质量检查数据的交换、共享和使用带来了一定难度。
目前青海省测绘地理信息局主要采用Arc GIS平台软件进行数据的生产、加工和使用。Arc GIS是美国环境系统研究所(ESRI)公司开发的地理信息平台级产品,对目前主流的矢量和栅格数据都支持。本文结合测绘数字产品质量检查的流程与方法,基于Arc GIS插件技术设计了一个既符合数据检查流程又简单通用的辅助人工实现数据质量检查信息记录的工具。
1 测绘数字化产品数据检查过程分析
1.1 检查流程
本文中的质检记录工具结合青海省测绘地理信息局的质量业务流程进行设计,数据需要经过三级检查,包括部门一级检查、中心或院级二级检查、省质检站三级检查。
1.2 检查过程
质量检查过程包括提交检查数据、接收检查数据、检查数据质量,合格后提交下一级检查,不合格数据返回数据修改部门。以上检查过程在3 个质检部门均要进行,整个检查过程中的检查信息需要以图形标记结合属性信息的方式记录,并按检查报表格式反馈给数据作业员。
2 Arc GIS插件开发技术解析
2.1 简介
Arc GIS 10 版本引入了桌面插件模型(Add-in),Add-in插件能够很方便地在用户之间共享,因为它们既不需要安装程序,也不需要组件模型(COM)注册, 使用户更容易定制和扩展Arc GIS桌面应用。Add-in插件支持的对象类型包括按钮和工具、组合框、多项目、可停靠窗口、编辑器扩展、服务对象扩展、工具栏、工具盘、菜单和上下文菜单等。Add-ins插件可以基于C#、Java、Python的语言开发。
2.2 开发方法
本文利用Visual Studio 2010 集成开发环境中C# 语言,通过Arc Objects组件集的开发工具包(SDK)提供的Add-in向导开发插件扩展应用程序。
首先,使用Visual Studio的新建工程向导,选择ESRI提供的Arc GIS Add-in的Arc Map应用插件模板,通过向导选择第一个或多个添加到Add-in里的对象类型,本文主要用到Button、EditorExtension两个扩展对象。为扩展对象填写包括类名称、标题、工具分类、气泡提示、功能描述和帮助文件等信息,点击Finish完成扩展插件的工程创建。
其次,在按照相应的类编写功能实现自定义对象的逻辑时,有一个和工程相对应的Arc GIS Desktop程序对象,该内置程序对象是Arc Map的静态类,该静态类包含一些静态对象,如Application、Document、Events,通过这些对象就很容易在代码里获得包含Addin的地图文档实例,继而获得类似Map这些核心编程对象。
2.3 Add-in安装部署
Add-in的部署也十分简单,可以把编译好的Add-in文件复制到需要部署的安装了Arc GIS Desktop的机器上。然后通过Arc GIS Desktop应用程序的Add-in Manager来安装Add-in插件,也可以通过它来卸载。安装插件不需要重启Arc GIS Desktop应用程序。
3 工具设计
本文中的工具设计将从需求分析、功能模块设计、数据库表设计和代码实现的几个关键方面展开。
3.1 需求分析
根据实际的业务需求调查,用户要求基于Arc GIS桌面版环境,开发一个易于部署和使用,能对多源数据进行检查信息记录,以图形交互的方式添加、修改、删除质量检查图形和属性记录,并且能按照规定的模板格式输出检查记录报表的功能软件。软件操作流程和具体功能包括:(1)创建检查记录数据库;(2)添加和修改基本检查信息;(3)添加检查数据源开始人工检查;(4)交互式添加和修改检查记录图形和信息;(5)输出标准格式检查记录报表。
3.2 功能模块设计
根据需求分析,将质量检查记录工具分为检查记录数据库创建、基本记录信息修改、检查记录添加、检查记录修改及检查记录输出5 个模块。(1)检查记录数据库创建模块实现了File Geo Data Base数据库、检查记录要素层、基本信息记录表的自动创建功能;(2)基本信息修改模块实现了基本检查信息(项目名称、区域范围、检查内容、作业员、检查者、检查日期、复查者、复查日期)的修改功能;(3)检查记录添加模块实现了检查记录信息(检查内容、处理意见、缺陷情况、缺陷子情况、修改情况)的添加功能;(4)检查记录修改模块实现了检查记录信息的修改功能;(5)检查记录输出模块实现了检查记录报表输出功能。
3.3 数据库设计
质量检查记录数据库以Arc GIS File Geo Data Base格式建立,内部包括检查图形标记层和基础检查信息记录表。
基础检查信息表记录了项目名称、检查范围名称、检查内容、检查类型、作业员、检查员、检查日期、复查员和复查日期等信息。
检查记录要素层记录了要素具体的错误位置,属性包括错误记录ID、检查内容、处理意见、缺陷情况、缺陷子情况、缺陷类型和修改情况等信息。
3.4 关键代码
Arc GIS插件技术中的编辑器扩展Editor-Extensions允许开发人员通过该编辑扩展接口来自定义编辑工作流程和自定义编辑会话的功能。本文利用编辑器扩展接口实现如下功能:当用户开始编辑时,用绘制要素工具绘制要素后,自动弹出检查记录添加对话框,用户填写相关检查信息后,点击确定完成一条检查记录的交互添加。以下是交互添加要素时显示记录添加对话框的关键代码。
3.5 工具应用
Arc GIS插件主要应用在青海省测绘地理信息局下属各部门的数据质量检查工作中,以下是质量检查记录工具的界面,如图1 所示,该工具基于Arc GIS10.1+Visual Studio 2010 开发。
4 结语
基于Arc GIS插件技术质量检查记录工具的开发,实现了多源数据检查结果的记录和各级检查部门检查数据以标准化的共享交换。本工具在青海省测绘地理信息局各业务部门的实际工作中得到了应用,是笔者从事相关工作经验的总结,具有一定的参考价值。
参考文献
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[2]国家测绘产品质量监督检验测试中心.测绘成果质量检查与验收(GB/T 24356-2009)[S].2009.
[3]牟乃夏.Arc GIS Engine地理信息系统开发教程——基于C#.NET[M].北京:科学出版社,2015.
[4]李崇贵.Arc GIS Engine组件式开发及应用[M].北京:科学出版社,2012.
[5]张丰,杜震洪,刘仁义.GIS程序设计教程——基于Arc GIS Engine的C#开发实例[M].杭州:浙江大学出版社,2012.
时间：2014年2月28日星期五 会议地点：办公室 会议主持人：董小三 会议记录人：陈晨 出席人：公司各部门人员 缺席：0人
会议主题：二月的总结，三月工作的计划 会议内容：
厂长总结二月工作：
经过全体员工的共同努力，我们圆满完成了各项工作目标，达到了预期目的。二月份总揽各个类型车辆，维修力度不错，达到满意标准。以及各大车辆品牌公司旧件换取都已完成。这个月业绩，工作经验必将在我们以后月份中产生积极而深远的影响。这月的工作主要特点是：
1、是内容丰富，目标明确，任务具体。这个月维修车辆内容十分丰富，既学习了有关车辆基本维修，又遇到比较难得维修要求；但是都一一解决了。既熟悉了过去维修的基本工作，又学习了新的维修技术。车辆维修业绩的任务目标，既切合实际，又鼓舞人心，为我们的员工发展确立了努力方向和奋斗目标。
2、大家在一起合作，不仅交流了经验，开阔了视野，增强了奋发有为、建功立业、勇于进取、开拓创新的意识。并更好的为客户服务。提高厂里的效益。黄文媛阐述是三月份工作计划：
根据我上个月工作效益，在三月份，汽修厂计划做好以下几个方面的工作，为了更好的发展。
一、在管理方面进一步加强制度的完善和落实。
1、补充修改工资管理规定。
2、制定班组对组员考核奖惩办法（厂长负责）。
3、建立班组学习例会制度（每月一至二次，各班组组织，厂长负责）。
4、加强对维修员的学习和管理技巧培训（每季度一次，厂长负责）。
5、完善监督抽查制度，对检测结果，调修质量不定期抽检，按规定对工作质量情况进行奖惩（由副厂长负责）。
6、加强程序化管理，让职工都能按工作标准开展工作。
二、逐步推行质量管理体系，制定有质量手册，条件具备的岗位一定严格执行。
1、为了保证检测结果的科学性、正确性，以严肃的态度对待工作，要求每名检测职工牢固树立为社会负责，为用户负责的责任心。
2、监督检查工作制度化，班组之间互相检查，领车员查调修后的合格率，调修工监督领车员操作是否存在失误。
3、做好设备的日常检查维护，确保技术状态良好，定期保养、维修。
4、领车员必须按操作规程进行操作，做到不开人情车。
三、为保证实现下个月的经济指标，做好以下工作。
1、全面提升工厂服务形象，提高技术水平，强化服务意识，让用户信任，让用户满意，把优质的服务献给车户。
2、加强与协作单位的沟通、联系，取得他们的支持。
3、严格控制熟人车辆减免数量和金额，杜绝职工与审车贩子有联系。
4、降低开支，精打细算，绝不浪费。出席会议人员签字
办公室
关键词：综合素质,学生评价,成长记录册,个性发展
学生成长记录册是介于原来的成绩单和学生档案袋之间的一种评价记录工具。它避免了原成绩单用于结果评价的单一功能,在吸取学生档案袋的质性评价功能的同时也减少了家长阅读的困难,是一种较好的综合素质评价工具。《上海市学生成长记录册》于2005年研制,2006年9月开始全面实施,并在近年结合国家综合素质的评价要求和上海的地域特点进行了修订。
2013年初,编写组在浦东部分学校针对《上海市学生成长记录册》的使用情况进行了调研,发现教师和学生认同大多数内容的价值。但它在实际使用中也遇到了一些操作上的困难,需要选择这一工具的学校和教师理性对待。
一、学生成长记录册的栏目设计充分考虑学生的成长价值
(一)评价内容更加全面,有利于学生的人格完善和个性发展
《上海市学生成长记录册》在名片、行为规范、校园特色活动、拓展和探究型课程、快乐活动日、成长记录、课外阅读交流情况、心灵沟通等方面都很有特色。如扉页“我的名片”,包括出生地、过敏食物、过敏药物、性格、近期愿望、担任的校(班或团)工作、最感兴趣的职业(行业或专业)等,还可以贴一张生活照,很受学生欢迎。行为规范更是考虑学生的年龄特点,分年级设计,一至五年级的检测要素和具体内容如表1所示。
小学的“探究型课程学习情况记录表”分为“开心指数”和“收获指数”,用涂星的形式评价,小学高年级新增“我还想学习或探究的问题”栏目;高中的“研究性学习情况记录表”可填写多个课题情况。“我的角色”分为负责人、参与者;“研究性学习专题报告”由学生从本学期各类研究活动经历中选择一个最具代表性的调查研究课题或实践项目进行描述,内容应包括完整的研究(调查)报告、研究(调查)过程中的照片、社会评价等。
“课外阅读交流情况记录表”由小学低年级积累好词好句、记录读书活动的主题,过渡到小学高年级,则要求学生回顾一次快乐的读书活动,再到高中的记录书籍名称、推荐理由、时间和交流范围等内容。
“成长记录册”鼓励学生对照学期学习目标自主选择最能反映自己进步或者成长的清晰证据。证据形式不限,可以是家庭作业、测验和论文、活动录像等,还可以附页的形式呈现。这些栏目,处处从细微处呵护着学生的成长。
综合评价雷达图则能够最快捷地洞悉学生的整体发展状况。如小学阶段的综合评价雷达图由“学业成绩综合图”“行为规范综合图”“绿色指标综合图”和“综合图”四张雷达图组成,评价内容和评价主体都各有侧重。“学业成绩综合图”由每个学生自己根据每学年设置的课程进行填写。评价等第“优秀”“良好”“合格”“须努力”分别赋分4分、3分、2分、1分。教师或学生先确定每一项指标的等第,在相应位置描点,再将各点用彩笔依次联结即可。“行为规范综合图”由班级根据本年度、本班重点评价内容设定,可包括国家意识、公民责任、合作分享、交流表达、自信独立、正直诚实、尊重欣赏、创新质疑、自律反思、生活规律、学习习惯、自我保护等内容,由班主任进行评价。“绿色指标综合图”由年级组填写,反映整个年级组学业水平、学习表现、学习动力、学习负担、兴趣特长、身体素质、心理健康、品德行为等方面的情况,为年级组长判断本年级的情况是否达到绿色学校的标准提供依据,方便校长了解各年级的情况。“综合图”由学校负责填写,可选择学校的特色内容填写,由学校负责向家长公示。
在最新的高中学生成长记录册中还准备设计“学生心理情感发展性评语”和“职业生涯”。
(二)评价主体更全面,操作更灵活
例如,“行为规范情况记录表”的设计就充分体现了评价主体的全面性、评价内容的可操作性、形式的活泼性。
“行为规范情况记录表”的评价主体包括学生、伙伴、教师、家长等。如小学一年级“行为规范情况记录表”第5项“自己能做的事情自己做”和第10项“遵守规则有秩序”主要涉及家庭、社会生活,教师和学生互评都有困难,这样家长的评价就比较真实可信。
“行为规范情况记录表”的评价内容包括国家意识、公民责任、合作分享、交流表达、自信独立、正直诚实、尊重欣赏、创新质疑、自律反思、生活规律、学习习惯、自我保护等内容。在呈现形式上,成长册充分考虑到各个年级学生的特点,如在新的一年级成长册中,“行为规范情况记录表”各条内容不仅加注了拼音,而且还为每条内容增加了图画,以方便一年级学生更好地使用。为了方便学生填写,一年级的学习过程评价主要用涂星这一学生喜爱的形式进行。
为了促进学生的成长,“行为规范情况记录表”可以采用一学期多次评定的操作流程,做得好就有一颗星,定期评价,学期末总评。如某学校配有更细化的过程性评价积章手册———《微笑存折》,针对成长记录册中部分行规评价要求安排了每周一次的阶段评定,以贴章的形式呈现。期末对各项的奖章积累做统计,自评和他评时可以参考。他评时参考积章数的百分比,如获章率是80%以上可得此项4颗星,60%以上得3颗星,40%以上得2颗星,20%以上得1颗星,20%以下不得星(这类情况基本没有)。
(三)描述性评价能够提高学生评价的问题聚焦度和反思深度
《上海市学生成长记录册》提倡各科教师使用描述性的评语。
描述性评语是一种质性评价形式。它启发我们在评价学生时,并不需要放弃分数评价的方法,而是先把习以为常的以测验分数为评鉴学生好坏的方法置于一旁,认真地“倾听”学生,并将那些生成性的动人瞬间用文字等方式记录下来,从而有利于恢复学生评价的整体性、复杂性和发展性,提高学生评价的问题聚焦度和反思深度。
新的《上海市学生成长记录册》专门有“心灵沟通”栏目,分两页:第一页左、中、右分别为“家长的话”“我来说一说”和“伙伴的话”,第二页分别为“任课教师的话”和“班主任的话”。
“家长的话”“伙伴的话”和“我来说一说”分别由家长和学生留言。“伙伴的话”分两格,两格颜色统一,这样一来,一个伙伴可以写一格的话,也可以写两格的话,也可以让两个伙伴各写一格留言。“老师的话”这一页左半边四块合为一大块,四格颜色统一,可以由一位任课教师填写,也可以由多位任课教师填写。这样设计的目的,是可以方便任课教师留言,如一位任课教师可以写四格的话,也可以让四位任课教师各写一格留言。本部分的设计理念为:任课教师可以挑选自己得意的或需要重点帮助的学生填写,其余的学生留给班主任填写,这样就不仅能取得更好的沟通效果,而且还能减轻教师的工作量。
(四)在学科评价中按主题模块从学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度实施评价
以小学低年段的语文学科为例,学生成长记录册设立了“识字与写字”“阅读”和“表达”三个主题模块,其中“识字与写字”评价框架如表2所示。
学生成长记录册倡导在学科教学中开展分项评价,特别是各分项的评价要从“学习兴趣”“学习习惯”和“学业成果”三个维度来设计评价内容和观察点,提出评价方式建议。这样做的目的就在于引导教师和学生在教与学中,将关注的重点从考试转向学生的发展。要求教师和学生不要仅仅关注考试的知识,而是要更多地关注学生的个性、兴趣、内在的动机等,因为这些才会真正影响学生今后的生活。如在小学低年段语文学科中,“学业成果”主要看的是学生在真实情境中运用知识的能力,即学生“能做什么”,而不是测量学生“知道什么”;“阅读”模块主要考查学生的朗读能力、理解能力、提问能力;“表达”模块主要考查学生的口语和书面表达能力。
上海市最新修订的《上海市学生成长记录册》中,各门课程学习情况记录表分学业成果、学习习惯和学习兴趣三个板块。学业成果板块中的“日常学习情况”不统一列出考查内容,各校可根据实际教学情况自主填写,但期末考查和学期总评要求分主题模块填写,既有分项内容填写要求,也综合评价等第。学习兴趣、学习习惯板块涵盖了各主题模块关键性的学习习惯、学习兴趣内容,将各主题模块兴趣和习惯维度的评价内容予以整合,能更方便家长阅读和理解。同时学校可结合本校学生特点,积极探索并逐步形成不同评价维度的表现水平标准。
二、问题反思与建议
(一)学生成长记录册评价对全面培养学生能力有指导作用,但较为繁琐,在操作上有一定的困难
在访谈中我们发现,校长普遍认可学生成长记录册评价的校本化实施路径,觉得这项工作与“学习习惯”“学习兴趣”相结合,能全面了解和促进学生的成长,很有意义。
同时,有校长、教导主任和教师提出,学生成长记录册在操作上有一定的难度,教师精力有限,感觉较繁琐、负担重。例如:某小学校长认为,“成长册的日常记录需要日常积累,教师既要完成教学任务,又要完成基于标准的教学评价方面的及时记录和评价要求,很难兼顾”。某小学教导主任认为,“各门学科教师在评价的操作上有偏差,语、数、外教师熟悉学生,评价尚能推行,但其他学科的教师,包括教多个班的教师,不能保证熟悉每个学生,评价有困难。即便能推行,教师的负担也特别重”。有教师认为,“低年级语、数、英老师大都为班主任,在评价上有些分身乏术”。
(二)凸现学生的评价主体地位是减轻教师评价负担的有效途径
学生成长记录册的记录和评价应是学生的机会而不是教师的负担。
《上海市学生成长记录册》在“学习习惯”“学习兴趣”的设计中,特别突出了学生“自评”,就是要强调学生的自我评价能力,希望学生成为学习的主人,成为评价的主体。在这样的评价中,教师的主要角色是辅助学生使其对自己的学习负责,辅助学生成为熟练的自我评价者。学生应该逐渐习惯把持续性的评价作为学习过程中一个自然的、有意义的过程来对待。利用评价的指标,学生要学会逐渐内化评价的标准,发展自己的反思能力,逐渐清楚自己的弱点和长处,并逐步改善自己的表现,从而监控自己的发展。
调研结果也证实了学生确实具有这种能力。调研发现,学生评价的真实性特征明显。虽然学生个人的评价基本以关注学习、承诺自己会变得更好为主,但还是很真实的。尤其是同伴的评价,不仅真实,而且全面,充满着童趣。
学生评价(包括自我评价和同伴评价)之所以能吸引我们的目光,是因为他们的评价接近学生的实际生活。
(三)校本特色评价工具与《上海市学生成长记录册》配套使用,是学生成长记录的重要依据
学生各学科的“学习习惯”“学习兴趣”和“学业成果”的考查结果特别强调要有过程性的数量保证予以支撑和证实,以使评价更科学可信。
正如前面提到的,学生档案袋评价和其他的评价工具,如表现性评价、描述性评价等,都是质性评价形式,它们启发我们在评价学生时,并不需要放弃分数评价的方法,而是先把习以为常的以测验分数为评鉴学生好坏的方法置于一旁,认真地“倾听”学生,并将那些生成性的动人瞬间用文字等方式记录下来,从而有利于恢复学生评价的整体性、复杂性和发展性,提高学生评价的问题聚焦度和反思深度。当前,很多针对学生的评价都是结果评价,学生和家长比较关注学生最后取得的成绩。教师不仅要关注学生的成绩,而且更重要的是,要关注学生的实际表现及历程,关注非认知因素,如与人合作的能力、参与社会活动的能力等,突出情感、态度、价值观因素在学生发展中的重要地位。这些都可以在“学习习惯”“学习兴趣”中寻觅到踪迹。也就是说,重视学生档案袋评价,就是希望引导学生不仅要关注学习的结果,而且更要关注这些学习结果得以产生的整个过程。学习评价不仅是学习结果的评价,更是对学习过程的评价。
将学生档案袋评价与上面提到的“某小学一年级《上海市学生成长记录册》中的‘数学课程学习情况记录表’”或类似的校本特色评价工具与《上海市学生成长记录册》配套使用,将起到相辅相成的效果。
在调研中,我们发现,部分学校通过借助一定的评价工具,分项评价取得了很好的效果。某小学校长认为,“(学科)分项评价加综合评价的方法最好,尤其是家长很希望、也很期待看到学生的分项发展情况。但这对老师来说有挑战,不仅是负担重的问题,关键是分项成绩的取得要有依据”。她举例说:“为了保证分项评价的科学性和减轻教师的负担,她很赞赏某小学的‘智慧棒’评价系统,能即时在教学过程中给学生的每一个分项进行记录和评价。”
【案例1】电子学生档案袋与分项评价结合
某副校长很认同学生成长记录册的评价方式,但在具体的操作中同样也有不少困惑。她认为,即使对每个分项给予优、良、合格、须努力的等第评价,评价结果仍然显得“苍白”,尤其是评价结果并不能激发学生的兴趣,进而发挥评价的激励功能。“学习习惯”“学习兴趣”虽然侧重于关注学生的实际表现和历程以及情感、态度、价值观等非认知因素,但是在《上海市学生成长记录册》中也仅是一个学期的、终结性的表现评价。他们学校借助电子档案袋的配合记录,取得了较好的效果。利用电子档案袋来收集和展示学生在真实或模拟真实情境中完成任务及其过程表现,可以更好地揭示学生的学习历程及其进步情况。
他们学校的做法是:日常分项评价时,注重记录学生的行为、体会和收获,留下学生真实的成长足迹,如英语朗读的录音,能证明写作水平取得进步的不同的习作,能证明取得进步的书法作品或作业样本等,特别是注重记录学生成长过程中的关键事件。在该校的电子档案袋评价平台上,即使学生仅仅是写字水平取得了进步,也可将作业拍照上传,会有同学、家长为其点赞,点赞数达到某个数量,可获得与校长合影等奖励,学生参与的兴趣高,对学生的激励效果好。教师还可将学生的分项发展情况通过手机及时发送给家长,使家长能及时了解孩子的进步。
【案例2】某小学作文分项评价:将成长档案与学生评价结合
某小学副校长介绍了该校的一位语文教师的作文档案袋评价的方法:该班学生的作文每个学期一个主题,毕业时她会把每一个学生的每一篇作文的初稿(含教师修改痕迹、教师批语)、教师指导后的修改稿(含学生自己修改的痕迹)、最后定稿装订在一起,配上插画和师生的评语,做成类似书本的作文纪念册。这样的做法,对学生的成长很有利,很有推广价值。
注释
