生于忧患死于安乐 教师
一、文学常识
孟子，名轲，字子舆，战国思想家、政治家、教育家。是儒家学说的继承和发扬者，有“亚圣”之称。他和孔子的学术成就几乎同高，人们将他们合称为“孔孟”。
二、重点字词
1、重点实词
（1）舜发于畎亩之中（发：起，指被任用。）（畎．．．亩：田间，田地。）
（3）管夷吾举于士（士：狱官。）．下达。）（于：给。）（是：这个。）（7）劳其筋骨（劳：使……劳累。）．（9）空乏其身（空乏：资源缺乏，这里是使……．．受到贫困之苦的意思。）
（8）饿其体肤（饿：使……经受饥饿之苦。）．（10）行拂乱其所（行：所做的事。）（拂：拂逆．．．．．为．（违背）。）（乱：扰乱。）（拂乱：使……颠倒错乱。）（其所为，指其所做的事。）
（11）所以动心忍性（所以：用来。）（动：使……．．．．惊动。）（忍：使……坚韧。）
（13）人恒过）（过：过．．，然后．．能改（恒：经常。错，名词作动词，犯错。）（然后：这样以后。）
（14）困于心，衡于虑，而后作（衡：通“横”．．．．．．阻塞。）（作：奋起，有所作为。）（困于心：内心困苦。）（衡于虑：思虑阻塞。）
（15）征于色，发于声，而后喻。（征，征验：（16）入则无法家拂士）．．．．．．．．．，（入：在里面，指国内。即表现出来。）（色：颜色，即脸色。）（发：发出。）（法家：能坚持法度的大臣。）（拂士：足以辅（喻，明白，了解。）
佐君主的贤士。）（拂：通“弼”，辅佐。）（12）曾益其所不能（曾：通“增”，增加。）．（4）百里奚举于市。（市：市井。）．
（2）傅说举于版筑之间（举：被举用，被选拨。）．（5）故天将降大任于是人也（故：因此）（降：（6）必先苦其心志（苦：使……受苦。）．．．．（17）出则无敌国外患者（出：在外面，指国外。）
．
2、通假字
（1）曾益其所不能 ．（2）衡于虑:思虑堵塞
．（3）入则无法家拂士 ．（4）所以动心忍性 ．
3、古今异义
（1）舜发于畎亩之中 ．（2）管夷吾举于士 ．（3）而后喻 ．（4）傅说举于版筑之间 ．（5）征于色 ．古义：被任用 古义：狱官
古义：了解、明白。古义：被举用 古义：表现
今义：发现 今义：士兵 今义：比喻 今义：举起 今义：出征
曾，通“增”，增加。衡，通“横”，阻塞。拂，通“弼”，辅佐。
忍，通“韧”, “使……坚韧”
4、一词多义（1）于
（2）拂（3）发 舜发于畎亩之中（从）征于色（在）
行拂乱其所为（违逆、违背）舜发于畎亩之中（被任用）
故天将降大任于是人也（给）生于忧患（由于）
入则无法家拂士（通“弼”，辅佐）发于声（表现，抒发）
5、词类活用（1）必先苦其心志 ．（2）劳其筋骨 ．（3）饿其体肤 ．（4）空乏其身 ．．（5）所以动心忍性 ．．
（6）入则无法家拂士 ．（7）出则无敌国外患 ．
三、课文翻译
1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
舜在田间种地被任用；傅说从筑墙工作中被举用；胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举荐；管夷吾从狱官手里获释，被录用为相；孙叔敖隐居滨海被举用；百里奚从市集中被举用。
2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
所以上天将要下达重大的使命在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦），使他做事不顺，用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他（原本）不具备的才能。
3、人恒过然后能改
人经常犯错误，这样以后才能改正
4、困于心，衡于虑，而后作
内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为
5、征于色，发于声，而后喻
表现在脸色上，发出吟咏叹息的声音，然后人们才了解他。
6、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，国家通常会灭亡。
7、然后知，生于忧患而死于安乐也。
这样以后，（人们）才会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
苦，动词的使动用法，使......痛苦。劳，动词的使动用法，使......劳累。
夏银苗是个命运多舛的女人:丈夫患有严重的乙肝,不能干重活,用夏银苗的话说,“只有半条命”;1997年,大儿子18岁时触电身亡;2002年,两岁的小儿子被查出患有先天性血友病;为给孩子治病,她耗尽家财,却没有收获希望,只能眼睁睁看着爱子在病痛中挣扎……如果人生是悲剧,何不尽早结束?夏银苗的脑海也曾闪过轻生的念头,但迅速被她打消了,因为她不能把可怜的孩子留在世上独自受苦。
面对困苦,既然不能退缩,只有选择坚强。夏银苗把鱼塘留给丈夫经营,独自带儿子回到老家,一边给儿子做维持性治疗,一边照顾孩子上学。为了鼓起儿子与命运抗争的信心和勇气,她郑重与儿子签约,内容只有6个字:你坚强,我坚持。
学校在3公里以外,50岁的夏银苗每天要背着儿子上学、放学。儿子每周要注射一次凝血药,仅靠丈夫的鱼塘收益远远不够,夏银苗只好靠缝制雨伞补贴家用,从凌晨3点到半夜12点,她能缝80把雨伞,每把赚3角钱。为了让儿子吃顿肉,她帮人割榨菜,劳作一天能赚50元,可是途中不幸出了车祸,身上被撞得青一块紫一块,不仅没赚到钱,还花去一笔医疗费……
夏银苗可能不知道贝多芬,但她和贝多芬做出了同样的选择:扼住命运的咽喉!她可能更不会想到,她的坚强和那份内容铿锵的母子约定,对她的儿子王恩伟产生了多么大的影响。
刚上小学时,王恩伟数学考试只得了55分。他拿出那份母子约定,暗自垂泪。他发誓要用好成绩来报答妈妈。他要求凌晨3点去医院治疗,以便7点赶到学校,多年来从未缺过一天课;上课时发病,他疼得撕心裂肺、冷汗连连,但他拒绝离开课堂,对老师说:“我能坚持。”血友病发病时的阵痛有五六分钟的间歇,他就用这个间歇做作业,作业质量始终是班里最好的……他的成绩慢慢赶了上来,还当上了“三好学生”。老师动容地感慨:“王恩伟,非常了不起!”医生则说:“这孩子的坚强,简直令人难以置信!”
夏银苗的坚强影响了儿子,儿子的坚强也影响了同学,感动了学校和社会。2009年5月,王恩伟以其优异的学习成绩和鼓舞人心的事迹,被全国少工委授予“中国好儿童”荣誉称号。同年12月,他入选绍兴市第二届“十佳励志少年”。当地政府为他办理了低保,好心人纷纷向他伸出援助之手,学校为他设置了爱心捐款账号……令人欣喜的是,王恩伟的病情奇迹般地得到了缓解。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。但是,哪位家长愿意用磨砺和苦寒来教育孩子?看看身边的孩子吧,从备受溺爱的幼儿到一身名牌的中小学生,从寄脏衣服回家的大学生到啃老的研究生,在安乐中成长的一代像是得了集体软骨病,没有承受困苦的能力,甚至压根儿没打算承受困苦。长此以往,岂不是要死于安乐吗?
本刊认为,适当的困苦忧患是必不可少的教育;缺了它,当孩子离开父母的保护伞,必将遭受加倍的困苦忧患。
死于安乐
汶口一中
杨晗 教学目标：
1.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇
2.了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色 3.把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理
教学重点:在诵读的基础上理解文义，理解作者的观点，学习作者的论证方法
教学难点：读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感 教学时数：2课时
第一课时（预习课）
一、预习目标
通过一节课时间的预习，能熟读课文，掌握生字词及文学常识，了解作者的写作目的，对照课后注释翻译课文，积累喜欢的佳句，谈谈自学后的感受和体会。
二、预习过程
1、自读课文1-2遍，划出生字、生词和文中精彩的句子，然后查、写、记生字词。积累划出的句子，完成练习的第2-3题。
2、了解“孟子”及《孟子》，并进一步读课文。作者及作品摘抄在预习笔记本中，完成练习第1题。（1）诵读课文。声音要洪亮，读出节奏，读出气势。可一人读，也可合作；坐着、下位读都可。
3、对照注释，边读边译文。可独立完成，也可小组合作完成，注意特殊字词的用法和含义。（完成练习第4题）
4、分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记本上。教师可强调以下问题：
（1）作者想告诉我们什么？本文的中心论点又是什么？（2）作者是如何阐明自己的观点的？用了哪些论证方法？
5、自由交流，解决疑难。
把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。
第二课时
教学过程： 一.创设情境，导入新课
大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?由启示引出本课的课题，《生于忧患，死于安乐》
二.揭示目标，明确任务 三.检查预习，整体感知
（对学生的预习情况做进一步的了解，夯实基础）
1.给下列加点的字注音
(1)舜发于畎亩之中（）
(2)胶鬲举于鱼盐之中
（）(3)行拂乱其所为
（）
(4)所以动心忍性
（）(5)曾益其所不能
（）
(6)法家拂士
（）2.常识介绍
(1)孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用退而与弟子万章、公孙丑等著书立说其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大
(2)孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理提出“舍生取义”的主张孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人斥责了那些苟且偷生见利忘义的人告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”
四.自主活动，指导诵读（用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务）1.自主默读，找疑难，教师辅导
引导学生在预习的基础上，找出自己的疑问，老师巡视，随时发现学生的疑问，给予解答
2.齐读课文，找感觉，教师指导
(1)明确诵读要求：a．读准字音； b．读出停顿； c．读出抑扬顿挫的气势和美感
(2)学生齐读
(3)老师引导学生根据以上三个要求，自己评价同学们的朗读情况，纠正朗读中的错误
3.示范朗读，找要点，教师引导
舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖/ 举于/海，百里奚/ 举于/ 市
故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/ 其身，行/拂乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国恒亡
然后知/生于忧患，而死于安乐也 4.再次让学生齐读全文
五.自学检查，成果展示
(一)通假字
1.曾，通“增”，增加
例句：曾益其所不能 2.衡，通“横”，梗塞，不顺
例句：衡于虑 3.拂，通“弼”，辅佐
例句：入则无法家拂士 4.忍，通“韧”，坚韧
例句：所以动心忍性
(二)词类活用 1.使动用法：
苦：使......痛苦 例如：必先苦其心志
劳:使......劳累 例如：劳其筋骨
饿:使......饥饿 例如：饿其体肤，空乏:使......经受贫困之苦 例如：空乏其身
忍：使......坚韧 例如：动心忍性
乱：使......受到阻扰例如：行拂乱其所为
2.动词用作名词：入：在国内 出:在国外
例如：入则无法家拂士,出则无敌国外患者
3.名词用作动词：过：犯错 例如：人恒过(三)一词多义
1.拂（fu）违背
例如：行拂乱其所为
2.拂（bi）同“弼”，辅佐
例如：入则无法家拂士发(fa)被选拔，被任用
例如：舜发于畎亩之中发(fa)表现
例如：征于色，发于声
5.安 生于忧患，死于安乐(安逸)衣食所安(养)安求其能千里也(怎么)六.合作探究，品评鉴赏
教师设疑导学投影下列思考、讨论题：（先检查每段字词掌握情况，后讨论交流问题）(一)检查研讨第一节 1.学生齐背诵第一节
2.投影检查第一节字词以及句子翻译
3.小组合作，讨论交流：（教师投影，学生交流）
(1)文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？作者又想要说明什么？ 【明确】共同：都出身卑微转变为显贵，历经苦难磨练，但最终都被提拔任用，有所作为 目的：说明要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为证明生于忧患 作用：运用了排比的句式，为下文的论证奠定了事实基础(2)请你举一举古今中外与之同类型的事例
【参考】韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语
(二)检查研讨第二节
1.学生齐背诵第二节 2.投影检查第二节字词以及句子翻译
3.小组合作，讨论交流：（教师投影，学生交流）
(1)担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难这三个条件是？磨练目的是什么？ 【明确】内心——苦其心志
身体——劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行为——行拂乱其所为
目的——动心忍性，曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力）
(2)作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
【明确】入则无法家拂士，出则无敌国外患
入则有法家拂士，出则有敌国外患
(3)这一节作者从哪两个方面来论述了什么道理？
【明确】从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理
正面论证：指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通，就能促使他猛然省悟，自己的不足
反面论证：作者由个人推广到一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡，也就是说，一个国君要把国家治理好，也需要经受内外两方面的艰苦的磨练
【小结】最后作者总结了全文，归纳了文章的中心论点：生于忧患死于安乐这句话，作者专门设为一段，更加醒目，更加突出但“安乐”一词在前文并没有出现，你觉得，对于一个国家而言，什么是“安乐”？（入则无法家拂士，出则无敌国外患）七.自主总结，拓展延伸 1.投影问题，学生总结： 你认为本文的论点是什么？ 【明确】生于忧患，死于安乐
文章是如何一步一步得出这个论点的？
提示：（1）课文从个人方面来谈什么观点的？（2）课文从国家方面来谈什么观点的？ 【明确】(1)从个人方面——生于忧患——怎样从个人方面来一步一步分析的？
【思路】先从个人方面，从两个方面来谈：先从客观方面（例举6个例子）要经过磨练，还要有个人主观上的努力奋发，只有这样才能成为人才，来证明了生于忧患的观点
(2)从国家方面——死于安乐——怎样从个人方面来一步一步分析的？
【思路】后从国家方面，也是从两方面来谈：先从国内，后从国外，这样的国家都生活在安乐中，往往都会灭亡，进而证明了死于安乐的观点
2.2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ 【明确】生于忧患，死于安乐
3.现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识
【参考】孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义：一是关于人才的造就问题孟子在这个问题上强调了两个方面一方面他强调入的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，增长的担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任才能不是天生的．而优哉悠哉，贪安图乐，自然也增长不了才能才能从磨炼中来另一方面他指出入要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，别开生面；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去才能从奋斗中来一是关于国家的治理问题孟子指出拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危对一个国家的极端重要，这关系到国之存亡孟子的这个思想有深远的意义试想，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的
八.课时小结 布置作业
选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是治理国家短文先列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从正反两方面进行论述，由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顾理成章地得出“生于忧患、死于安乐”的中心论点
《(孟子)两章》，笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，善于说理，手法多样．论证严密这些特点对于我们今天读写议论文具有多方面的指导作用和借鉴意义孟子的政治思想对生活在21世纪的我们仍有一定的教益“弱水三千，只取一瓢饮”，希望大家悉心体会，思有所悟，学有所获。
九、达标检测
（一）生于忧患，死于安乐（12分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》两章）15．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）傅说举于版筑之间
（2）必先苦其心志
（3）曾益其所不能
（4）征于色发于声而后喻
16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：
17．短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）答：
【答案】 15．（4分）
（1）任用，选拔（或“被任用”、被选拔）
（2）使……痛苦
（3）通“增”，增加
（4）脸色（表情、神情、神色）
16．（4分）一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。17．（4分）
不是吗?舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚这六位个人都是经过艰苦的磨练，克服重重的困难，锐意进取，成了有所作为的人，虽然原来他们并不为人们所知。其实，这种人是很多的。
大家都听说过“卧薪尝胆” 这个故事吧。它说的是春秋时代越国被吴国打败越王勾践被迫带着妻子到吴国去给吴王当差当奴仆。回国后，勾践为了不致让安逸的生活把自己报仇的决心消磨掉，夜间睡在柴草上，并在住处悬挂着苦胆，吃饭睡觉之前经常尝尝那胆的苦味，以激励自己的斗志。经过长期准备越国打败了吴国，雪了国耻。这个故事告诉我们;虽身处逆境，只要勇于拼搏，有坚强的毅力，是可以战胜困难的。
但是如果安于享乐，不奋发向上，就会一落千丈无所作为。 我国古代有一位秀才叫江淹，他很有才气，他的诗 也曾轰动一时，但由于后来做了大官在顺境中生活，丧失了学习之志，整天安于享乐，结果使自己的才气衰退到和平常人无异。后人为了不重蹈江淹的覆辙，总结出一句话成语叫“江主才尽”。可见，安于享乐危害之大。
由此，我想到了自己 ，因为一直处在逆境之中，也曾
经在学习上松懈过。有一次语文单元测试，我得了全班第一名，就开始飘飘然了，老师要求我们背古文《曹刿论战》，我只是草率地看了两遍，结果默写时有好几处默不出来。第二次单元测试，许多同学都取得了好成绩，我只考了近八十分。这次考试使 我的头脑清醒了，我为自己没有树立远大和理想而感到羞愧，同时我暗暗地给自己鼓励，千万不能泄气，应该在逆境中奋发向上，百折不挠地向前迈进。我总结了考试中不好的原因端正了学习态度，明确了学习目的在毕业考试中，我的语文成绩终于获得了全班第一名。可是我并不满足，因为我知道海水舀不尽，知识学不完，著名文学家郭沫若说过：“一个人总要有些拂逆的遭遇才好，不然会不知不觉沉下去的”。是啊，“生于忧患，死于安乐”，那些在逆境中不懈努力的人，才有希望达到光辉的顶点，对社会做出贡献，。
?统编教材(人教版)的《生于忧患，死于安乐》，是《孟子》中的一篇经典文章，它的原题叫《舜发于畎亩之中》。说它是经典，在于：
?(一)文章第一段便列举了6位名人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，他们或者是传说中的圣君，或者是历史上有名的贤相、贤才，而他们之所以名列文章的首段，是因为他们在成为名人之前，要么经受磨难，要么从事着不起眼的工作，要么都不为世人所知……
?(二)文章第二段是振聋发聩的名句：“故天将降大任于是人(课文叫“斯人”)也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。”在教这一回之前，笔者已教读过两回，只要提起，便可如竹筒倒豆，一一背出。这段的有名，缘于其非同一般的励志作用。想来，大凡教过两回这篇课文的人，很难背不出来，倘若中学还凉??蔷透?辉诨跋铝恕K?嫠呷嗣牵核?薪?匆?删鸵环?乱档娜耍?急厝灰?谀谛暮蜕硖甯鞣矫婢?芤环?纯嘤肭?鄣哪チ罚?⒁源死丛龀ぷ约旱牟鸥伞D艹缘目喽汲怨?耍?芫?艿拇煺鄱季?芄?耍?院蠹词乖倥龅嚼嗨频睦?押痛煺郏?隳艽Ρ洳痪??傥2宦遥?渚捕源??璺?朔?陀Χ浴?
?(三)第三段也是名句：“人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”其出名，则在于它道出了全篇的中心“生于忧患，死于安乐”。也就是说，一个人假设常处于安乐的生活中，不思进取，没有忧患意识，就会走向灭亡。
目前，次贷危机给全球经济带上镣铐。反观中国经济结构的调整，在历经了30年改革开放的高速成长之后，也面临着很多必须要解决的问题。08、09、10这三年对中国企业来说或许是最艰难的三年。
这是一个资源重新配置的时代
这次的危机必然会给很多尚没有实力渡过寒冬的企业带来灾难性的影响。他们之中有一些企业将无法适应环境的变化，很快的消失，把资源让给其他更好的、更优秀的企业。但也有一些企业能够把握住经济发展的机遇，迅速获得成长，获得资源，获得合作伙伴的支持和产品的支持，迅速发展壮大。这将是一个资源重新配置的时代。在未来的几年，我们将会看到更多的中国企业经历这样的生死波动，但这也正是孕育优秀企业的温床。因为只有企业不断消亡的时候，我们才有机会对社会资源进行重新的配置。选择自强，选择抱团取暖，或者干脆搬到别人的巢穴中，都不失为一种“过冬”的办法、穿越的途径。
圣人辅时，不违时
在转型阶段，企业首先要回答的问题就是做大还是做强。做大和做强，或者反过来说做强和做大，这样的选择一直困惑着我们很多的企业。
企业在何时做大?在何时做强?谁来决定?我们发现，这并不取决于企业家主观的愿望，而取决于宏观环境!
当市场以每年50％～60％的速度高速成长的时候，当一个行业的市场格局就要在5、6年间形成的时候，这无疑是一个跑马圈地的时代，是一个企业谋求规模上扩展的最佳时机。错过这个时机，企业家就错过了企业谋求规模上扩展、确定行业地位的最佳时机。在这个时候，企业的内部管理固然重要，但更重要的精力应该放在市场上，应该去拿客户，去做大。
可一旦市场放缓，宏观经济的生命周期就走到了一个需要企业储备能量的阶段，企业就要从做大的思维转变为做强的思维，在市场的低谷，修炼内功，等待下一轮产业的机遇，厚积薄发。所以，08、09、10年这三年中国基本上处于经济放缓、经济转型的时期，对于许多企业、许多产业而言，可能是做强的最好时机。
同时，人是环境的产物。当环境在不断变化的时候，我们的企业、企业家也该随之变化。反倒是经济比较紧缩时期的时候，才是真正造就优秀企业和优秀企业家的时期。我们也有理由相信，在这个寒冬，外界的转变也将重新历练、洗涤中国企业家的心智，我们将看到一批真正的企业家涌现出来。古人说“圣人能辅时，不能违时”。辅，就是顺应时代，所以说与时俱进，这句话对于许多的企业家仍然是一个至关重要的真理。
最先被淘汰出局的企业总是无法跟随市场变化，调整缓慢的公司
以大家最为熟悉的房地产行业为例，在2008年初，虽然对于房地产行业的剧变已经有很多的说法，可多数企业家仍然坚持认为中国的房地产仍然处于供不应求的阶段。2008年第一季度，宏观环境开始变得紧张，刚性需求受到抑制，大多数的地产商才初步认识到这个行业确实正在紧缩；第二季度，潘石屹讲“百日剧变”，王石抛出“拐点论”，整个地产界才开始慢慢的接受这个事实；第三季度，万科捅破了“窗户纸”，为了生存，地产企业开始重新研讨整个经济的发展规律。我们看到，一个行业中最先淘汰的企业，总会是那些拒绝跟随外部环境变化的企业。那些面对环境变化反应缓慢的公司会最早的被淘汰出去，那些跟随市场变化的企业，一部分会幸存下来，一部分仍然会被淘汰掉。最终大浪淘沙，永远走在前面的是主动做出调整的企业。
优秀的企业家，已经探测到T市场的趋势，事先做好了准备
新奥集团在2005年底的时候，已经成为国内最大的天然气分销企业。他的董事局主席王玉锁曾经非常清晰的判断整个行业，在经历了5、6年的跑马圈地之后，到2005年底，行业的高速成长将告一段落。在有了这个判断之后，新奥放缓了快速扩张的步伐。
从2005年到2008年的三年间，花费了巨大的精力、人力、物力、财力，通过全面的信息化建设、管理转型、企业文化的重塑、领导力的提升，打造出了一个非常强有力的管理团队。在2009、2010年，当行业发生新的产业整合的时候，新奥集团已经完全做好了准备。我们正欣喜的看到，中国已经有越来越多的企业家具有了长远的战略眼光，领先同行一步，引导企业走向更长远的未来，这些是未来可以成功的企业。
在教学时充分发挥学生的主体作用，教学时先要求学生自主讨论翻译全文，并根据学习找出重点词句，然后由学生说出要点，这样学生的学习进取性较高。学习课文，领悟精神实质时，也在教师指导下由学生完成，收到较好效果。这节课学生解决了这样一些问题：
1、掌握了一些实词，如发，举，士，苦，劳，饿等。
2、掌握重点句子的理解，如：生于忧患，死于安乐。如入则无法家拂士，出则无敌国外患等等。
3、理解课文资料，课文从个人成才谈到治国。告诉我们忧患使人生存发展，贪图享乐使人萎靡死亡。
在教学过程中，“质疑──探疑──合作解疑”贯穿教学始终。学生在学习中善于发现问题，进取探讨问题，真正感受到求知的乐趣。使许多不能解答的问题得到了解答，使许多能解答的问题在头脑中愈发明朗。同时读也贯穿整个教学中，且形式多样，使学生在读中赏美点，在读中解难题，在读中获知识，在读中明道理。
一、对于学生的知识掌握情景估计过高，致使教学设计脱离学生实际。课前我曾安排学生对本课进行过必须的预习，便以为学生对于本课的字词句的理解掌握不成问题。所以，我试图运用比赛的方式扫清字词障碍。这样既可检测学生对字词句的预习情景，又可调动学生学习的进取性，活跃课堂气氛，能够做到一举三得。出乎意料的是学生的预习仅是停留在朗读和背诵上。学生很难抢答出本课的古今异义词和词类活用的词语，重点语句的翻译也不够准确。原本10分钟左右能够完成的任务占据了大半节课的时间，致使后面的任务难以如期完成。真是一招棋错，满盘皆输。
二、没有针对学生知识掌握的情景及时而灵活的调整课堂教学，致使教学活动的开展显得紧张而压抑。根据课前的预设，本节课的教学重难点是学习举事例和讲道理相结合逐层推进的写法，理解逆境成才的道理。由于前面占用的时间比较多，此项任务难以圆满完成，应当留待下节课来解决。但我研究到课堂教学的完整性，依然按计划进行自我的教学活动。结果，时间仓促，学生只能蜻蜓点水似的了解了一下，未能深入理解。事实上，结合学生上头所存在的疑难，让学生继续复习巩固字词，并进行朗读训练，本节课依然是完整的。而我却忽略了学生的学习需求，没有及时对自我的教学活动灵活调整，使学生在紧张而压抑的氛围中勉强完成了教学任务。那种情景，真令我遗憾至今。
但果真会珠联璧合吗?从目前看来,这仍只是一种美好的期待。
例如打开某直销公司的网购网站,却仍只能见到简陋的页面和寥寥可数的产品,并且用户体验也非常不好,与成熟的网购平台的要求相去甚远。
市场担心,如果不很好地解决进军网购的瓶颈问题,这将沦为新一轮的概念炒作。
直销嫁接网购模式,尽管看起来很美,但管理瓶颈、技术瓶颈以及人才瓶颈,是制约直销企业取得成功的三大关键。
那么,清泉源公司的模式有什么地方可以借鉴呢?
■技术瓶颈
市场上有许多成熟的网购平台,其极佳的用户体验已为网民所习惯,而极佳的体验是由技术提供强大的支持。不仅仅是用户体验,平台发布、后台管理、结算、安全解决方案、物流解决方案等等,尽管有成熟的网购平台可供效仿,但无一不需要强大的技术支撑。
清泉源公司在筹划网购业务时,组建了一支专业化的团队,同时与外部专业机构进行战略合作,解决了技术问题。尽管它的网购平台处于测试阶段,但已经是一个中规中矩的网购平台了。不过钟辉并未就此满足,而是仍在遍访高人,力图打造一个相对完美的网购平台。
北京电子商务协会会长高颖维表示,北京电子商务销售额占到了全国的60%以上。在中国排名前十位的电子商务企业中,总部在北京的占48%,独立的B2C平台的快速发展,使北京成为拥有最大领先优势的城市。而清泉源公司置身北京,有着近水楼台先得月的地缘优势。
■管理瓶颈
网购开始步入微利时代,获利主要靠规模效应,这就要求企业拥有精细化管理的能力。而网购供应链管理是直销企业必须面对的全新课题。
除了对网购平台、售后服务、物流、资金流进行管理外,对商品供应商的管理尤为重要。
首先是对网购商品的管理。网购不仅要求商品品类丰富,还要有价格优势。尤其重要的是,在淘宝假货风波之后,销售正品行货成为趋势。但在假货横行的中国市场,假货是防不胜防,一旦被假货乘虚而入,就给网购企业带来极大的伤害。
面对这些问题,直销企业短期内通过自主招商是难以解决的。
清泉源公司与大型网购平台的供应商群体合作,则有效地解决了商品采购问题。8月16日,清泉源公司与广州九方马公司签署合作协议,获得了上千种优质的网购商品。此外,清泉源公司还与凡客成品、京东等网购平台的商品供应商建立合作关系,在获得品类丰富、具有价格竞争力商品的同时,解决了正品行货问题。
据九方马公司副总经理王平介绍,九方马公司作为专业的网购供应商,代理了众多著名品牌的网购业务,一直是广东移动商城、邮乐中国、京东等大型网购平台的供应商。这类平台对商品的资质审核非常严格,要有品牌商的直接授权,上线产品必须是正品行货。九方马公司与亚奥国际、深圳三义和组建了供货联盟,为广东移动商城提供几千种商品,始终位居广东移动商城的前三甲。
除了商品招商外,怎样处理与供应商的模式问题也尤为重要。目前两种模式比较流行。一种是网购平台向供应商采购,并自主进行线上商品管理及售后服务、物流配送等工作;另一种是将此类工作授权供应商自主解决,网购平台只负责平台运营、商品服务监控和结算,同时抽取一定的销售额点数作为佣金。对于前者,需要网购平台有强大的人力和管理经验。而对于初创型的网购平台来说,后者是较为经济便捷的方式。清泉源目前就是借鉴广东移动商城与九方马合作的模式,采取后者的模式运作。
■人才瓶颈
网购对直销企业、直销职业经理人是一个全新的市场。网购貌似简单,实际上专业性非常强。直销互联网专家范伟云曾感叹,直销企业缺少真正懂互联网的专才。直销企业不但缺少技术人才,更缺少管理人才。
清泉源公司一开始就意识到人才的重要性。在项目启动之前,清泉源公司并购了一家拥有技术人才和管理人才的互联网公司,以此为基础,与专业机构进行合作。钟辉仍在物色更多的人才。“北京这地方,这类人才还是非常多的。”他说。
市场不会忘记,当年天狮启动“百亮超市”业务,目的是为了切入家庭消费市场,与当下直销企业切入网购市场有着相同的战略构想。然而现在“百亮超市”只是市场的追忆罢了。
天狮启动“百亮超市”业务时,据说天狮内部有人士反对,认为超市业务离不开精细化管理,天狮有直销管理经验而无专业化的超市管理经验,有可能导致超市项目的失败,结果不幸被其言中。
但愿直销企业进入网购市场不会重蹈“百亮超市”覆辙,更不希望这只是概念炒作,只是希望直销企业面对新的业务领域身怀敬畏之心,树立忧患意识,突破技术、管理、人才三大瓶颈。
读后感
《生于忧患，死于安乐》中孟子所列举的人物：舜，傅说，胶鬲，管夷吾，等等为自己的时代作出贡献的人们无疑都接受过生活，精神上的考验。我想“不经历风雨，怎能见彩虹” 对世间万物而言，是个永恒不变的定律。
每个人一生总会遇到一些困难和阻力，不同的是每个人都要用自己的方式去面对，有人选择应难而上，有人选择知难而退！
正如我们伟大领袖毛主席，他不是也没有生在帝王之家吗？湖南韶山，不也是很贫穷落后的地方吗？但他却不肯承认现实，一步一步地向上发展不也成为我们的伟大领袖吗！
遇到困难，其实就是惊动人的心，坚强人的性格，增加自己所不俱备的才能。因为，只有不断的遇到困难，才能让自己更完美。困难中包含了许多经验，这些经验会让自己更成熟，更明白如何去面对种种困难。
这种能给予人力量的困难，不仅仅存在于生活中，在学习上也是如此。往往学习上觉察不出难题的人，表面上看似乎学得还可以，但其实他所接触的都是些平平淡淡的知识，而且他的潜力也被埋藏的很深，难以挖掘。这样的学习没有太多收获，但是，如果学习常常遇到需要思考的题，并且自己努力思考解决的，他会收获很多意外的知识，这才是真正的学习，只有经常从困难中找到自己的不足之处，才能把知识撑握的更牢固，更扎实。
天峨县纳直中学：兰志认
设计理念：围绕文言文课程标准，立足学生学习方法能力的内化，明确语文课堂五步教学模式，实现学生知、行、智、情的有效提高。一、五步构想 定向：
1、知识目标：（1）正确诵读全文。（2）把握译文方法。（重点、难点）
（3）浅析论证结构，明确中心论点。（重点）
2、能力目标：（1）初识朗读节奏
（2）概括自己文言认知、识记已有的经验，在解决具体句子的译文中形成普遍规律。
3、态度目标：参与、合作、倾听、思考
4、情感目标：联系实际，体会中心论点：生于忧患，死于安乐。导学：
1、情境导入：从学生生活忧患和家人忧患入手。
2、能力导读：结合预习学案完成文本诵读。
3、合作导梳：在合作的氛围中，形成文言翻译的较为普遍性的方法。
4、激趣拓展：结合文本叙事说理结构，联系生活实际对主题延伸拓展。检测：
1、知识检测：和学生共同探究出方法后，检测学生对本文较为典型例句的翻译。
2、能力检测：让学生找出关于“生于忧患，死于安乐”这一主题论断的具体人物和事例。拓展：
1、文言翻译能力的课外拓展。
2、中心论点现实生活的情感化拓展。
二、课堂实施
1、情景导入：（2分钟）（1）询问学生生活学习压力情况和学习的现状
（2）正反展示直观图片
（3）导出课题《生于忧患，死于安乐》（幻灯）
2、新授：（1）（2分钟）询问学生学习文言文的普遍困难和收获。教师归纳后展示本课目标： 正确通读、顺利理解、了解结构、剖析中心（2）（6分钟）给出朗读前的思考方向：
A、哪个节奏较难把握？B、哪些句子读的时候感觉意思较难理解？
结合学案学生代表诵读，学生评价，教师点评。学生齐读。教师范读，学生结合自己较为生疏的段落自由朗读。（目的是强化文本印象）（3）学生合作译文：
A、（2分钟）分组：每4个同学一组。找出一个最需要翻译的句子。
B、（8分钟）由每个组指定另一个小组的同学翻译本组需要解决的句子，翻译的同学可由本组学生补充。可由答得好的学生介绍自己的经验。答得有偏差的由其他组学生评价。
C、（2分钟）结合学生翻译实践展示翻译注意要点。
D、（5分钟）学生接龙翻译全文。（4）析段并浅析结构（9分钟）（课件结合讲解展示文本构思）A、齐读第一段。讨论并明确：摆事实，列举六个人。（为说理蓄势，让文章不显得空洞的说教）其共同点是：历经磨难，克服逆境，终成大业。B、老师读，学生思考一、二段之间的关系。明确：说道理，人承担大人，必先磨砺。由第一段事例引出，是对上段具体事例的抽象概括。（是对事例的挖掘和概括，不让事例简单地叠加）
C、齐读。思考这段与前两段的关系，回答并明确。本段是就上一段观点练习个人和国家展开的阐述。个人方面正面论证，忧患而生。国家方面反面论证，无忧而亡。
D、第四段提问。作用？明确：水到渠成，得出结论：生于忧患死于安乐。
3、检测目标：（3分钟）（1）展示练习课件
（2）检测学生对主题的现实意义的理解。
4、小结：（3分钟）（1）学生小结收获。（提示小结方向学习方法、知识收获、情感收获等）（2）教师简化本课思路。
5、拓展：（3分钟）
（1）议论文结构能力的简要拓展。（2）中心论点和学生情感的强化拓展。
但这棵金合欢树确是真实存在的,虽然它的主干已经弯曲,树身上满是冰雹撞击的伤痕,但它的枝头上有少许绿叶,年年生枝发芽,以此向人们昭示自己的生命力。更让人吃惊的是,这棵金合欢树已经在沙海里存在了1800年,当地人称之为“神树”。为此,一条大路经过了它的身旁。在尼日利亚1比100万分之一的地图上,这棵金合欢树有了自己的位置,它成为全世界唯一一棵在地图上标出的树。
所有看到特内雷“神树”的人都说这是个奇迹,大家坚信,既然奇迹已经存在了1800年,接下来的就是继续这个奇迹。但是很遗憾,在一次遭遇汽车撞击后,特内雷“神树”枯萎了。当雨季再次来临的时候,它再也没有长出嫩叶,直到有一天轰然倒地。
人们百思不得其解,那次汽车的撞击甚至没有一次冰雹的威力大,怎么可能带给“神树”致命之伤?
自从特内雷“神树”出名后,每一个经过这里的车队和骆驼队都会自动自发地维护它,帮它修剪残枝败叶,在它的根部堆上从远处带来的泥土,并且拿出珍贵的饮用水来浇灌它。为了帮“神树”遮挡沙漠中反复无常的风沙和冰雹,人们用各种材料在“神树”的周围建起屏障,因此,它所受到的风沙冰雹已经可以忽略不计了,对“神树”来说,这已经是人们所能给予的最精心的爱护了。
每一个人都想知道“神树”死亡的答案,其实答案很简单。因为枯枝败叶有人修剪,所以“神树”不再努力去长出更多的枝条;因为脚下有肥沃的泥土,有足够的水,所以“神树”的根须不再往更深的地下蔓延;因为人工的屏障挡住了风沙冰雹,所以面对伤害它变得很脆弱。如果说“神树”活了1800年是个奇迹,那么这个奇迹产生的原因就是适应,因为它已经适应了在恶劣环境下的生长。现在,人们给予它的善意爱护,让“神树”不再主動与恶劣的环境抗争,它变得难以应付一点小小的伤害。因此,“神树”不是死于风沙、干旱、高温、严寒等自然环境的摧残,而是死于善意的爱护。
回国后，越王勾践为了不让安逸的。生活把自己报仇的决心消磨掉，夜间睡在柴草上，并悬吊苦胆，吃饭睡觉之前经常尝尝那胆的苦味，以激励自己的斗志。经过长期准备，越国打败了吴国，雪了国耻。这个故事告诉我们：虽身处逆境，只要勇于拼搏，有坚强的毅力，是可以战胜困难的。
但是如果安于享乐，不奋发向上，就会一落千丈，无所作为。我国古代有一个秀才叫江淹，他很有才气，诗赋曾轰动一时。但由于后来做了大官，在顺境中生活，丧失了学习之志，整天安于享乐，结果使自己的才气衰退到和平常人无异。后人为了不重蹈江淹的覆辙，总结出一句成语叫“江郎才尽”。可见，安于享乐的危害之大。
由此，我们想到自己，因为一直处在顺境中，也曾经在学习上松懈过。有一次语文单元测验，我的了全班第一，就开始飘飘然了，老师要求我们背默《曹刿论战》，我只是草率地看了两遍，结果默写时有好几处默不出来。第二单元测验，许多同学都取得好的成绩，我只考了80分。我为自己没有远大的理想而感到惭愧，同时我暗暗鼓励自己，千万不能泄气，应该在逆境中奋发。我总结了考得不好的原因，端正了学习态度，明确了学习目的，在毕业考试中，我的语文成绩终于又获得全班第一名。郭沫若说过：“一个人总要有逆境的遭遇才好，不然会不知不觉地消沉下去。”是啊，只有那些在逆境中不懈努力的人，才有希望达到光辉的顶点，对社会做出更大的贡献。
1)理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。
2)学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
3)理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。
教学重点：
1)理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。
2)学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
教学难点：
1)学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
3)理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。
学情分析：
本文是文言文中的经典议论文，且部分语句比较晦涩，学生首次接触此类文章，对文体理解上必然存在困难，且初中学生对孟子的思想不可能过于透彻，因此在学习过程中要结合教材和学生特点，适当引导，把重点放在“疏通文意，积累重点字词;反复品读，体会作者思想，把握主旨”上，文体解读上可简单带过。
教学过程：
一、前置学习质疑问难
学生自由朗读课文，要求：
一读，读准字音;
二读，读对停顿;
三读，读出气势和感情;
四读，读出疑问。
二、设置情境激趣导入
有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境;第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇!结果呢?——青蛙熟了!青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡，给我们什么样的启示呢?——生于忧患，死于安乐。
三自主学习整体感知
1、译读：
a疏通文章的重要字词的含义，生生互动，探究解决，不会的交全班讨论。
b在理解主要字词的基础上试着翻译全文，自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句把文章翻译成现代汉语。
C引导学生归纳课文重点词语质疑问难。
d小组交流，学生以小组为单位讨论解决疑难词句。
通假字：曾=增衡=横拂=弼
词类活用：苦：使……受苦;劳：使……劳累;饿：使……经受饥饿之苦;
动：使……惊动空乏：使……受到贫困之苦;：使……坚韧
古今义：发：古义：被任用;今义：送出;
举：古义：被举用;今义：举起;
征：古义：征验;今义：出征;
喻：古义：了解;今义：比喻。
虚词：于：
①在;
②从;
③给;
④由于
2品读
本文中作者阐述了什么样的人才观?
反复品读，读出“生于忧患，死于安乐”的深刻思想。
四、合作探究理解内容
1、孟子这篇文章论述了生活中的什么问题?他的观点是什么?
2、课文是怎样论证中心论点的?
3、学习了课文，你从中得到了什么启发?请谈谈自己的看法。
五拓展延伸成就人生
1、《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
2、你还知道哪些与课文观点相似的名言?试写一两句。把你喜欢的名句写在积累本上。
六、学有所获智慧背囊
生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。
人要想获得成功，就必须经历困苦。
要在解决困难的过程中及时总结经验教训。
困难是鞭策自己前进的最好的老师。
成功之后还要不断的开拓创新，取得更大的成就。
永远要记住所有的成功都是暂时的。
七中考链接当堂训练
1、解释下列句子中加着重号的词语。(2分)
①天将降大任于是人也是：_
②所以动心忍性所以：_________________
2、下列句中加点字的解释，不正确的一项是
A、傅说举于版筑之间(举：被选拔)
B、故天将降大任于是人也(任：责任，使命)
C、入则无法家拂士(拂：通“弼”，辅佐)
D、人恒过，然后能改(过：过去)
3、下边句中加着重号的字不属于通假字的一项是()
A、舜发于畎亩之中B、曾益其所不能
C、困于心，衡于虑，而后作D.入则无法家拂士
4、下列加点字意义和用法相同的一项是()
A、必先苦其心志行拂乱其所为B、困于心，衡于虑，而后作出淤泥而不染C.舜发于畎亩之中宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也贤于材人远矣
5、下列句子朗读停顿/标示正确的一项是(2分)
A、故天将/降大任/于是/人也
B、饿/其体肤，空乏/其身
C.行拂/乱其所/为D.入则/无法家/拂士
6、下面是对文章的理解，不正确的一项是()
A、本文主要讲了两个问题：如何造就人才;如何治理国家。
B、文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C、第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
7、请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。(2分)
答：
8、为了证明自己的观点，作者开篇运______的论证方法，因为六人的经历相似，都是先_________又都_____。本文主要论述了()和()两个方面的问题。
八、板书设计
生于忧患，死于安乐
列举六位圣贤事例(举例论证)
个别
一般
担当重任必先经过一番磨练(道理论证)
身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡(正反论证)
个人(正)(反)国家
(中心论点)
生于忧患，死于安乐
九、课后作业巩固提升
生于忧患，死于安乐
舜发()于畎亩()之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举()于鱼盐之中，管夷吾举于士()，孙叔敖举于海，百里奚举于市()。
故于将降大任()于是人也，必先苦()其心志，劳()其筋骨，饿其体肤，空乏()其身，行拂乱其所为，所以动()心忍()性，曾()益其所不能。
1.“大任”指什么?“是人”指哪种人?
2.用横线标出“是人”需要经受哪些磨炼?
3.通过这些磨炼能带来什么好处?(用原文回答)
4.概括本段主要内容。
5.翻译下面的句子
所以动心忍性，曾益其所不能。
刚下班的刘同，在坐地铁回家的路上不到一小时的时间里，便用手机安排好了即将来到的国庆长假。他先在豆瓣旅游小组上找到几个志同道合的朋友，决定去敦煌自驾游。随后在旅游网站上找到了自驾攻略，再用信用卡缴付了在携程网预定的来回机票，接着在线预订了青年旅舍，然后打电话给租车公司订好了车，一条龙下来，他的假期已经安排妥当。最后，他用手机里的理财软件算了下需要的预算。当他把这份假期安排发在微信的朋友圈时，有好几个人回复他想要一同前往，这样又可以节省下部分预算。
和刘同一样，地铁里很多人都沉默不语，埋头在自己的手机上，或玩游戏，或刷微博，或看资讯。手机已经不再单纯是“手机”，它已成为游戏机、照相机，还有导航仪，当然，它还是理财达人的“工具箱”。
据艾瑞咨询统计，2011年第三季度中国移动互联网市场规模达到108.3亿元，同比增长154.6%，环比增长38.9%。高端智能手机用户的快速增长，使移动互联网炙手可热，带动了包括各种理财类“移动应用”的快速及多样化发展。
我们的生活消费进入了移动互联网时代。
对比过往，大众理财方式最显著的变化，就是越来越“轻”，甚至，你随时随地都能完成理财交易，而且24小时不打烊。几年前你可能还要去银行柜台交手机话费，走路半天，排队半天，办完手续回去又半天，即使是在家里用网上银行，打开电脑、利用网银终端，前前后后也得花5分钟，现在把手机拿出来，在世界上任何一个有信号的角落，点击几个按键便可完成缴费，耗时不过几十秒钟。
从最初巨型的柜台式服务到现在的一手掌握，在移动互联网时代，以智能手机为代表的移动终端，几乎提供了前所未有的一站式移动生活服务，集酒店、机票、火车票、美食、电影、租车、购物、理财、医疗、社交等，从查询到预订，分分钟搞定。
理财意识越来越“重”：抵抗欲望，防御风险
因为现在的理财和消费太方便了，网络上、手机上处处是机会，我们也容易“处处留情”。
以最典型的网购为例，因为支付钱的时候，看不到自己钱包里的钱会减少，而且因为使用信用卡，更觉短期内自己的钱不会减少，再加上一打开网站，各种各样的打折、血拼、促销的信息扑面而来，不花钱简直就亏大了，于是不少人养成了血拼网购的习惯。这种习惯导致的后果一是超出了自己的消费能力；二是买了一堆没用的东西；三是上了商家的忽悠当，因为你买的东西并不一定比你家门口商店里的便宜。这还不包括网上一些奸商出售的假冒伪劣产品，因为看不见摸不着，消费者就会稀里糊涂地买回来。
在每次网商大战盘点卖了多少亿商品的背后，是许多人的消费超支以及接下来一段时日的财务不济。
就像电影《遗愿清单》一样，曾有网友列出自己在有生之年一定要实现的“梦想清单”。这份清单上有的是梦想，有的是欲望。面对每天都会从我们不同感官中跳出的欲望清单，再想想每月的对账单，或许我们更应该对清单上的项目逐一审视一番。抵抗欲望是我们应该具备的理财意识之一。
即使不买东西，而只是利用科技手段贪图便捷，往往也没那么简单。这几年出现很多“90后”的孩子在网上开起了淘宝店，卖的就是“生活费”，他们等每月爸妈打钱的时候，直接拍下“生活费”，钱就可以直接转到孩子账户。如果你在淘宝上搜索“生活费”，会出现13000多条信息，有写着“生活费，母上专用”，也有写“生活费，欢迎倍拍！”的句子。
在这些孩子和家长看来，这种做法既方便，又能省下手续费，可谓一举多得。其实，这样的方式虽然非常时髦也看似方便，但还是有很大的隐患，如果家长是使用信用卡缴付的，这就无疑是一种变相信用卡套现行为，而且淘宝的风险管理系统对这种虚假“生活费”交易，一旦查出来也会给卖家封号。
比信用卡套现风险更大的，是账号和密码泄露，不管是银行卡，还是网上商城账号，资金会在一瞬间被黑客划走。相关人士对这几年的网银被盗案件分析后发现，被盗的原因无非以下几种：银行员工监守自盗；银行管理不严让不法分子钻了空子；用户电脑中毒被黑客盗走密码；用户的亲友、同事骗走密码实施盗窃。
魔高一尺道高一丈，防御的方法很多，但最根本的还是每个使用者需要提高防范心理——当你很容易在网上办理转账的时候，别人也能很容易把你的钱转走，这就是科技带来的麻烦。
海量理财资讯喷发：别被乱花迷了眼
十年前，多数人很难想到今天网络资讯的发达程度。以搜索引擎为主导，各种网站、APP、邮件推送、论坛跟帖、微博私信，都带来大量的理财资讯。
让做金融工作的刘同很头痛的一点，就是每天感觉需要看的财经资讯太多，又总感觉看不完。十年前，门户网站兴起不久，刘同感觉很方便的是，每天只要去门户网站的财经频道看看，便能把当天的精华内容掌握。但是现在，刘同感到在门户网站之外，还有大量的信息分布在四处。比如他的iPhone手机上就装有“21世纪财经新闻”“经济观察网”“华尔街日报”“FT中文网”“财新网”“财经网”“同花顺”“东方财富”等多个财经资讯终端，每个终端的内容都有雷同之处，但也都有自己的特点、自己的独家，甚至还有对立的观点。刘同感觉这就像一个无底洞，上午刚花了不少时间把这些终端看了一遍，下午再看，内容全都又更新了。
虽然网络在十年前已经出现，但是资讯的爆炸式增长，却是这几年才开始的。与资讯量的暴增不同步的是，资讯质量的庞杂，让读者无所适从。不仅有资讯不集中、大量资讯雷同、没有经过细心编辑，更有信息错误、虚假，乃至诈骗。
如何获取有价值的理财信息？与想要的资讯不期而遇，这是最好的状态，但是可遇而不可求。所以，我们更愿意能够有一种“过滤机制”，能把与自己关注点、兴趣不一致的信息筛选掉，“不要最多，只要最对味”。在海量数据库中，只取一瓢饮，更消除了资讯获取时，信息过载所带来的焦虑感等心理负担。
当我们面对越来越多的资讯时，选择就变得很重要了。如果当事人不够清醒，就容易被力量最强的信息所左右，而不管这个信息的真假对错。迷失，是在汪洋大海中最怕发生的事情，在资讯的海洋中也同样如此。迷失之后的理财，结果可能就是犯错、亏损。
现在，一些软件已经开始帮助我们梳理精简海量的信息，比如一些信息订阅类的软件。但是由于各家资讯出处的版权问题，很难做到完全开放，至今也没有一款软件能把信息梳理工作做到极致。
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