写事作文的写法

写事作文的写法（精选10篇）

写事作文的写法 篇1

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

一、怎样记叙好一件简单的事呢？

（一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

（二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

（三）记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

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写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

（一）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

（二）运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（三）运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、怎样从小事中写出深意呢？

（一）提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

（二）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

（三）把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

（四）“事”与“意”的榫头要对得合适。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

四、怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

（一）从自己的生活中去找。

（二）做生活的有心人。

（三）选择新角度，让常见的材料放出异彩。

（四）打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

五、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

（一）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

（二）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四）、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

一）、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

三）、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。” 其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

六、做到“开头漂亮”的主要途径是：

（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个„缺德鬼‟把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出„唰唰‟的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课***刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

（四）开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的„雷锋‟。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

七、做到“结尾有力”的主要途径是：

（一）把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课***响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

（四）篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

写事作文的写法 篇2

一.寻找优点热情赞扬

学生作文只是一种练笔, 是一种心灵的倾诉和表达。他们的作文大多是半成品, 而不是可以发表的作品, 缺点、毛病自然很多, 这是正常的, 所以我们不能用衡量可以发表的作品的标准去要求他们, 而要用一双善于发现的眼睛寻找作文中的闪光点, 也许是选材比较新颖, 也许是句子比较生动, 也许是标点运用准确, 只要发现有可取之处, 都要给与热情的赞扬鼓励, 让学生尝到成功的喜悦, 写作的乐趣。以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩, 增强他们不懈努力的信心。

如看到一篇优秀的文章, 可以写这样的评语:“可嘉可贺, 又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写, 巧妙的前后照应, 证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文, 我仿佛看到21世纪的巴金!”如看到运用的好的词句, 可以写:“你对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写, 其中‘黄澄澄’、‘甜丝丝’等词语用得恰当。读了让老师仿佛看到了梨的形状。尝到了梨甜甜的味道”。

这样的评语, 既肯定了学生对作文技巧的灵活运用, 又使学生体验到作文成功的愉悦与满足, 让他们觉得自己才是作文的主人, 从而激发他们写作的积极性和主动性。

二.平等探讨委婉批评

教学是教与学的双边活动。教师不应把学生看成小字辈, 从而忽视学生思想, 居高临下, 惟我独尊;而应把学生摆在与自己平行的位置上, 把学生当成朋友, 重视他们的思想, 与他们交流、探讨。对于学生作文中的不足之处, 而应给予希望、鼓励。而不能用“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”……这样冷冰冰的话一棍子打死。而应该用探讨的语气, 评语中插入征询意见式的语句暗示学生, 老师正期待他用行动来回答。例如, 对写字特别潦草的一位同学的评语可以这样写:“字是人的脸, 这次作文书写有明显进步, 你的脸上也光彩多了。不过, 你一向讨厌的错别字老跟着你, 给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典, 写完作文后请教老师或同学。你愿意试一试吗?”对一位不注重观察的学生, 评语可以这样写:“自然界有许多小精灵, 只要你仔细观察它, 它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂, 赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁, 佩服它勤劳的品格……看, 这些小精灵可真给了我们不少启迪, 大自然中的许多奥秘等着你去探索呢!”或者委婉地提出希望:“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”“如果你能把××长话短说, 效果将倍增。”“你的文章很漂亮, 如果字也漂亮, 定能锦上添花。”

三.细心指导, 精心示范

我们以前认为, 评语就是对学生的作文下的论断, 其实我们完全可以把评语当成指导学生写作的一种途径。因为是针对一篇作文, 所以指导的会更细致有效。例如在指导学生写一件事, 在习作前老师讲“写一件事要按照事情的发展顺序写”, 但具体到某件事, 如何按照事情发展的顺序写, 有些学生并不很清楚。我们可以针对学生的作文予以指点, 如一位同学写做饭, 在写的过程中对自己按什么顺序并不太清楚, 我们可以这样写评语:“你按照做饭的先后顺序, 依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。抓住了‘第一次’做饭的特点, 文字不多;却写得小有波澜。”学生看了评语会喜不自胜:原来按照事情发展顺序写是这么回事儿, 就是自己做事儿的先后顺序。另外, 我们写评语时要尽量文辞优美, 让我们的评语成为滋养学生的精神食粮, 我们要求学生作文语言仔细推敲, 内容丰富、实在、新颖, 而自己的评语却语言干瘪、内容空洞、形式古板, 这种拿着手电筒照别人的行为。评语要尽力精美。诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文, 以增添作文评语的活泼性、新颖性, 这是对学生作文讲究形式美、创新美的一种示范, 一种潜移默化的“为人师表”。

浅谈材料作文的写法 篇3

材料作文取材广泛，名人轶事，诗词歌赋，文字图画，日常生活皆可入题。从题材上看，常是记叙文或议论文，也有说明文和散文，但夹叙夹议者居多。这类作文，有的既给了材料，又有题目；有的反提供了材料，题目要求自拟。笔者通过多年的教学实践，把材料作文的写法归纳为“阅读——巧引——深议——总结”四个环节。

一、阅读：材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，写材料作文，必须针对材料特点，采取有效地写作策略。一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。不少学生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。那么阅读就是读懂作文的提高和要求，读懂提供的材料，把握材料的实质。要细细的、全面的了解材料，要一字一句的读，做到心中有底。这一环节主要是弄清作文的要求和题意，确定作文的题材，体裁和写作方法。重在要善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口，抓住这些词句往往事半功倍。具体就是要抓住材料中的点（材料离得人和物），线（贯穿材料的线索），面（材料中的事）运用逆向、顺向、纵向、横向四种思维方式正确立意。

二、巧引：巧引就是引用材料，可概括的引用，也可抓住能代表材料整体意义的精辟处引用，还可以引用古诗文，起到画龙点睛的作用。既可边引述边议论，又可先引述后议论。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。可把材料放在文首，简单引用，得出观点，也可以作为论据来证明论点。如写记叙文，除从日常生活中选材外，还可以用故事新编的形式出新。总之，文中要处处照应材料，切忌不合实际的瞎侃乱编。

三、深议：深议就是剖析材料，理解并掌握材料本身所蕴含的基本观点，站在时代的高度去揭示生活的内涵，确定最切题的新颖而深刻的立意，然后选择最佳角度，抓住要害内容发开去，合情合理的联系实际，展开想象和联想并根据要求或减或增，或祥或略，或扩或续，或引申或开掘。从而弥补引出论点时因过于概括而造成的内容上的突兀、断层等不足。这一环节要近扣作文要求和材料精神。此时可以展开适当的联想和辨析，即“联”和“辨”。“联”是联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对材料的处理。"联"是运用材料提供的道理来类比社会生活实际，议论社会生活实际的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。如将内、外关系与现实生活中的人、事、物联系起来如个人和集体、现实和理想、局部和全局的关系等，能够从生活中找到其具象，如果抛开内（外）单独地谈，文章将大打折扣。要将具体事物进行再抽象，在抽象的过程中，要对事物进行认知和评价，将全文的主旨进行升华，无论你写的是哪种文体，都要挖掘到一定的深度，才能得到满意的分数。

“辨”是辨析辨证，是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文字不宜多。可以用“当然”、“固然”等类词语来引起行文。字数也不应该超过50字。有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，分寸感强。若是看图作文，要分析画面，联系背景，抓住画面所蕴含的深意。若是读后感，要在读懂材料的基础上，分析材料，提炼出论点，并以此为出发点，由此及彼地联系现实生活的现象或问题，由表及里的展开论证。同时，一定要注意题材的要求和特点，切忌写成不伦不类的文章。另外，要注意不能对材料分析不透，断章取义，只抓现象或枝节，造成内容浮浅，片面，更不能脱离所给材料，另立炉灶。

四、总结：总结就是归纳自己的看法，水到渠成地得出或推出一定的事理，即重申材料，深化论点。通常要近扣材料照应开头，如开头提论点，结尾就提怎么办。开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办，切记要精练。总之或提出论点，或表明态度，都要简明扼要总结全文，回扣中心。

总之，在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，让材料作文真实而具有现实性。

（推荐老师：任学超）

写事作文的写法 篇4

写事作文写法详解—写自己的事参考开头

三、写自己事情的参考开头

1.《老师夸奖我》的两种开头

第一种开头：“张兵同学在这次全年级的体育比赛中，获得了跳高第一名的好成绩，在这里，我向他表示祝贺！”在班级晨会上，周老师用喜悦的语调对我进行了表扬。我当时心里真是高兴得像喝了蜜糖一样。第二种开头：周老师从来也没有夸奖过我，只因为我平时的表现太差劲了。可这次，她却在全班大声地表扬了我，这真是让我高兴坏了！

2.《我第一次_____》的两种开头

第一种开头：还记得我第一次学溜冰的情景，一下子我竟摔了八个跟头！第二种开头：双休日，表弟来约我溜冰。“溜冰？”我又好奇又害怕，但最后还是禁不住表弟的“广告宣传”，来到了设在第一百货公司五楼的“奇妙溜冰场”。

3.《我心中的一个小秘密》的两种开头

第一种开头：在我心中，有一个谁也不知道的小秘密，这就是我想在妈妈生日的那一天，为妈妈买一双皮手套。

第二种开头：妈妈是我们家最辛苦的人，只要看看她手上的老茧就知道了。每次看到妈妈的手，我就悄悄地想：妈妈，等我有了钱，我一定要为你买上一副皮手套。

4.《当我被误解的时候》的两种开头

第一种开头：我怎么也没有想到王红会这样看我，把我的一片好心全理解错了！事情是这样的：

第二种开头：早晨，我一到学校，王红就走上来，指着我的鼻子说：“刘莹，我认识你了，以后再也不会睬你了！”我当时莫名其妙，等到我明白过来，气得怎么也说不出话来了。

5.《童年趣事》的两种开头

第一种开头：我记得在我三年级那阵子，我特别馋，只要看见人家吃东西，嘴里就忍不住要淌口水。

第二种开头：在我的童年中，有许多难忘的事情，但最让我好笑的还是小时候我把奶粉当作洗衣粉的那件傻事。

6.《我养成了一个好习惯》的两种开头

第一种开头：原来我在早晨起床之后，是从来也不叠被子的。自从学校里开展了“五自”活动之后，我终于养成了早晨起床叠被子的好习惯。

第二种开头：星期六，我照老规矩，睡了一个懒觉，起床后，又照老规矩把被子一掀，就去刷牙洗脸了。

7.《雨中情》的两种开头

第一种开头：春雨，淅淅沥沥地下着，我因为没有带伞，就只好在雨中淋着。

第二种开头：看了看外面越下越大的春雨，我犹豫了一下，最后还是走进了雨中。

8.《_____见闻》的两种开头

第一种开头：“来来来，芹菜五角钱一斤！”“便宜啦，便宜啦！毛豆一块！毛豆一块！”“新鲜啦，新鲜啦！刚上市的豌豆苗！又嫩又补，是绿色蔬菜啊！”一踏进小菜场，满耳朵就是这些叫卖的声音。

第二种开头：双休日，妈妈对我说：“走，跟妈妈去学买菜！也随便到小菜场看看。”我一听就高兴地跟妈妈去了。

作文开头的写法 篇5

那是一个江南初冬的夜晚---------

------------《那一次让我感动》李震涛

2.看着表妹还在为动画片的主人公欢呼的时候，我正埋在作业堆里叹气，好不容易从中钻出来望着天空，耳边响起小虎队的《红蜻蜓》，眼前也仿佛有一只蜻蜓正在飞翔，一个念头从脑海中闪过;我的世界要向那只蜻蜓一样精彩。陈天利

-------《我的世界很精彩> 3.顾名思义，书香指的是对人的思想品德很有帮助的书。我在七年的学习生活中与书亲密接触，让我学到了很多的知识和道理。

-------《书香让我陶醉》

4.我有两个世界，一个是家庭生活世界，一个是学校生活世界。

------《我的世界很精彩》

5.当海风吹过我的脸庞，当太阳炙烤着我的全身，当海水冲走了沙滩上我留下的脚印，我任然一步一步向前走着-----题记

《成长的足迹》许斯琪 6.冬日的大地被晶莹的雪所覆盖，银装素裹。一丝顽童的捉弄之情在心中绽开，轻轻地从雪地上掠过，站定了身子，满意地回头悄悄，看着自己任性的在雪地上留下的足迹-----一串串透着欢快气息的脚印，在明媚的阳光下闪着迷人的光芒，这一串串脚印可否是我成长的脚印？可否是我人生道路上金色的脚印，也许是吧--------昨天，今天。明天，都有我的足迹-------，春天，夏天，秋天，冬天，也有我的足迹-------

《成长的足迹》

7.大海悄悄告诉鱼儿，因为有你，才有了我的勃勃生机；天空悄悄告诉云儿，因为有你，才

有了我的变幻多姿。我想悄悄告诉你，爸爸，因为有你我才拥有了快乐的心灵，真实的感悟。---《爸爸，我想对你说》---陈榕艳

8.成长的足迹

岁月总是不等人地飞逝而过，但我在这飞逝中仍然留下了深深浅浅的脚印。每向前走一步，都回头望望过去的脚印。在一串串或深或浅的脚印中，记载着快乐，记载着烦恼，它们伴我走在成长的路上，与我一同成长。邵

9.书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类的精神食粮。那些书籍，那些书籍中的文字，无不蕴含着知识的精华。在它面前，我不禁自失了，陶醉了。

——邵轶伦《书籍，让我陶醉》

10.我是一个多才多艺的女生，追求着多姿多彩的生活，花季的林荫下谱写着青春的色彩，多样的兴趣爱好诠释着我精彩的世界。

琴--------韵我心

棋--------娱我情

书--------

《我的世界好精彩》楼婧婧 11.高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。

罗曼罗兰说：和书籍生活在一起，永远也不会叹息。托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

我说，书香是我喜欢的味道，沉浸在它的墨香中，我长大了。

《书香伴我成长》谢婧玮

12.说起我的世界，那可比荒漠中的沙子还要多，其中最难忘的是炒洋芋菜。姚家敏

13.我不是一个爱哭的人，爸妈都笑我像个假小子，没有女孩子的娇弱可人，但今天当我推开记忆的小窗，不禁回忆起那一次在操场上洒下的自豪的眼泪。

《那一次我哭了》崔嘉倩

14.我所拥有的世界是精彩美妙的，其中充满了酸甜苦辣，有令人高兴的事，也有令人悲伤的事，更有让人惊心的事。郑震

15.挫折伴随着我的生活，它磨练了我的意志，增长了我的才干。-----------题记

《挫折伴我成长》魏世杰

16.有一种东西不需要海誓山盟，也会天长地久，有一类感情不需要糖果也一样可以甜甜蜜蜜，有一个秘密，它吵吵闹闹追追打打，这类感情就是友谊。

我和他相识在小学一年级--------

《我想对你说》丁浩峰

17.望着墙上的钟，发出“滴答滴答”的钟声，看着泛黄的日历，不知不觉我生命的年轮已经转了十三圈了。每转一圈都记录着我成长的足迹。每一件物品的有着一段我成长的故事。

在那角落里有一辆自行车，虽然布满灰尘但有着我一段童年往事。

我擦去车把上的灰尘，目光移到了磨损得很厉害的篮球，让我想起了在球场上的奋斗。

成长的足迹

翁欢杰

18.我的世界好精彩

以我为圆心，任意长为半径画圆——这便是我的世界，无论从中闯进什么人或事，对我而言，都是精彩的、美好的。

镜头一

妈妈

镜头二

素描

镜头三

运动会

---------0------------------《我的世界好精彩》 童依雯

19.妈妈，很多年过去了，翻开相册，望着我小时候那可爱的笑容，无忧无虑的笑容，您总说：“唉„„菁菁啊，你还是小时候可爱啊！现在长大都有点不听妈妈的话了，嫌妈妈烦啊„„”我也总是似懂非懂的应几句，并没有读懂您心中那份痛与无奈。《妈妈，我想对你说》

20.诗词让我陶醉

宁波七中1215班

程一禾

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央„„”一首动人的诗词，一片凄婉的蒹葭，我吟诵着《蒹葭》，不由为之折服。

中国的国粹，在我看来，不仅仅是京剧，古雅的诗词也应成为其中一员。我不敢说自己精通中华古学，但是，对于诗词的喜爱，我实在无法用语言来描述。诗词是中国古代文学阆苑的一朵奇葩！而我只能在一旁瞻仰它的神奇！

21.我的世界好精彩

岁月流逝，用那双慧眼去发现属于我的世界中那点滴的精彩……

在我的小世界里，有这么一架陪伴着我酸甜苦辣的钢琴。指尖有力地触发那黑白琴键，充满精彩的一个个音符回荡在我精彩的世界里，构成一曲曲美妙的乐章。那次，近乎所有的亲戚朋友来到我家，在那餐厅共度晚宴的时光之后，我坐上钢琴凳，抒情诗一般的门德儿松的代表作，回响于餐厅。似乎每个音符都有神圣般的灵魂，感触了在场的每一个人，他们用热烈的掌声赞赏我的钢琴演奏。顿时，在我的世界里因掌声而精彩。

在我的小世界里，有这么一群可爱活泼的好伙伴。他们让我感受集体中的温暖与快乐，让我精彩的世界中增添最灿烂的一笔。记得那个中午，就在同学们在校运动会中尽情挥洒汗水时，我的女子400米决赛在一声清脆的枪声中开始。草坪中、观众席上，我的许多好伙伴用鼓励又充满信心的眼光看着我。虽然我在他们面前只有一秒种的停留，但是隐约中那“加油！加油！”呼喊声让我全力以赴向终点做着最后的冲刺。我用第三名的成绩回报伙伴们对我的信任与支持。到终点后，他们关切地递上矿泉水、毛巾等物品，在这炎炎烈日之下，在这母校的怀抱中，我的世界因友谊而精彩。

在我的小世界里，有这么一个慈祥而和蔼的外婆。一声声亲切的叮嘱，一个个饱含爱的举动，让我小小的心灵从不缺乏爱的感觉。在那痛苦的疾病（如拉肚子）缠绕我时，外婆牵着我的小手把我送到学校。那天是毕业的模拟考试，对我来说十分重要的一天，我却一次次地跑厕所。中午，外婆冒着大雨给我来送粥，送药，还不时问我的病情。这束爱的阳光也许压倒了疾病，病好了！在喜悦中，我的世界因亲人的关怀而精彩。

我的世界因鼓励的掌声，因朋友的友谊，因亲人的关爱好精彩，你们、他们的世界又何尝不是这样呢！让我们用笔记下这点滴的精彩，回味美好的时刻吧！

1215班

李文翌

22.我想对你说

作文开头的写法 篇6

一、开门见山，直接入题

写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。如：

1、夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气，低下头，端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼，回想着以前的事。（《粉色玫瑰》）

2、那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲节的礼物》）

二、写景状物，渲染气氛

文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。如：

1、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴„„天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。（《关爱永远》）

2、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲„„（《面对母亲的目光》）

三、总领全篇，提示要点

这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点，如：

1、郑振铎《猫》的开头“我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡。”这一句提纲挈领，表示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。

2、“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）这个开头既开门见山，又统领全篇，文章主体部分就着重介绍了自己拥有的一个好习惯。

3、“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。”（《轻叩记忆的门环》）这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。

四、抒情议论，确定基调

用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：

1、伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我腊黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）

2、生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生日是一

个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。（《生日寄语》）

五、设置问题，引出下文

用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。如：

1、是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）

2、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？„„哦，你摇头了。可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。（《课外阅读的乐趣》）

六、引用诗文，突现中心

以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。如：

1、“为了看阳光，我来到这个世上。”巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。（《为了看阳光，我来到这个世上》）

2、“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）

七、对比映衬，烘云托月

这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：

1、窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。（《我想有个完美的家》）

2、当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自地赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。（《枯树》）

其实，作文的开头往往并不是某种单一的形式，有时它是几种形式的组合，如：“‘妙有分二气，灵山开九华’是唐代诗人李白三上九华山后留下的诗句。早就知道，‘叫谷交错’‘银瀑飞泻’‘奇峰异石星罗棋布’等词都是用来形容九华山奇美景象的，但这仅是听闻，想要真正领略美景，自然还得身临其境一回，于是暑假便参加了学校的九华山之旅。”（张磊《九华山之旅》）这个开头既有引用诗歌，又开篇点题。又如：“冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡的橘皮——这是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？”（《聆听幸福的声音》）这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛，又设置了一个引人入胜的问题来统领全篇。因此，选用什么样的开头既要看作文的需要，也要结合自己的表达能力，切不可好高鹜远或为标新立异而弄巧成拙。

好的作文开头应做到：一简、二新、三美。

1、所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上罗罗嗦嗦的叙述，要把废话尽数删去，使文章显得直截了当，干净利落。如：

春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。（简女贞《夏之绝句》）

闻鸡宜起舞，对酒可放歌，伤怀堪酹月，感慨当临风。（张嵬《临风》）

2、所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。如：

“我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞„„—题记”（《我要高飞》）作者以题记的形式写出发自内心的呼唤，“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里寻找回丢失的个性。这样的开头令人眼前一亮。

3、所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。如：

阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿，叮铃铃地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。（《雨的组曲》）俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。孟子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。

1．切割话题。写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。这样，就使缩小后的题目更贴近生活，更贴近考生，从而使话题作文的内容既不显得空泛又不失之单薄。

2．限制定向。话题的限制越少，留给考生思维的空间就越大；话题的字越少，词语的外延也就越大。写作时，必须加以限制，宽题窄作，切口过大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修饰语，可在后面加中心词，也可前后都加，甚至在中间加。如“父辈”话题可限定为艰辛的父辈、父辈的遗憾、父辈的辉煌、父辈——执着的一代、对待父辈即对待传统，等等。再如“面对缺陷”这一话题，可以在中间加以限制：面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。这样一限制，文章的范围就缩小了，内容也基本确定了，立意就不会有偏离题意的危险。

3．以问领写。面对宽泛的话题，可以以问领写，多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作范围。如以“压力”为话题写作时，就可以进行如下的思考：什么可以构成压力?有没有压力?压力来自何方?压力带来什么?怎样对待压力?然后自己回答这些问题，再从这些回答中选择一二方面来写文章。

此外，还必须善于扩大。①在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大的主题，把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。②把具体事物的某些特征同某种哲理、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人、事、景、物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。

4．理解话题概念。准确理解话题的概念是做到切合题意的基础。比如写《心灵的选择》，“选择”是核心所在。如果考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，那就很可能写成一篇“给材料作文”，偏离题目的要求。当然，“心灵”也是一个重要的限制，它规定了这种“选择”，必须是震动心灵、震撼灵魂的，必须是心灵承受一定压力的；这是一种思想经历升华的选择，是一种面对大是大非或者关涉良心、尊严、人格的选择，甚至有可能是面对生与死的选择，因此，这种选择常常是痛苦的，是经过激烈的思想冲突的，而最后证明是一种合理的选择。

写事作文的写法 篇7

一、审清题意,突出文眼

命题作文是我国传统的作文形式,至今仍存有特殊的价值,具有客观性、统一性和限制性等特点。大千世界精彩纷呈,写景作文取材广泛。教师应指导学生审题时要紧扣题意,抓住重点词语;写作时突出习作重点,确定写作中心,明确写作的时间、地点、人物、环境及作者所表达的情感。如写《早晨》,四季的早晨、城市和乡村的早晨各具特色。又如写《美丽富饶的家乡》,就要突出家乡美丽的自然景色和丰富的物产,也可以写党的富民政策给家乡带来的巨大变化。只有根据题意确立写作中心,才能使文章立意深远、主题鲜明。

二、贴近生活,慧眼捕捉

好的作品来源于生活。观察是生活的前提,是学生认识社会和自然、洞察人生的重要途径。首先,教师要指导学生学会观察。常见的观察方法有:定点观察法、移位观察法和移步观察法。观察自然景物时,要依据一定的顺序进行观察,可以以位置的移动或空间的变换为序,也可以以时间为序。其次,根据时间、地点、季节的变化重点观察,突出自然景致与人文景观的统一,彰显地方特色。另外,要抓住景物特征,多角度细致观察,求新觅奇,发现大自然的神奇魅力,感悟生活的丰富多彩。

三、精心选材,巧妙构思

写作就是将收集到的素材加工提炼,进而抒发真情实感的过程。因此,教师应指导学生写作前积累材料。自然界的景物千姿百态,不能一一罗列、简单堆砌,教师应指导学生围绕一定的主线安排和组织材料;写作时根据游览路线、观察顺序、时间推移、季节变换或景物类别来合理安排材料;还要根据景物特征和中心思想安排段落层次,对那些最能突出中心思想的景物进行重点描写。好的开头和结尾能起到画龙点睛、升华主题的作用。文章的开头可以直接点题,结尾要直抒胸臆、自然流畅,如老舍先生的《草原》;也可以开头总述全文,然后按照“总—分—总”的形式自然结尾,令文章一气呵成,如《桂林山水》;还可以开头巧设悬念,结尾照应开头,自然点题、意味深长,如《迷人的张家界》;等等。

四、生动描绘,借景抒情

好的写景作文不仅是一篇文笔优美、感情真挚的文章,更是一幅多彩多姿的精美图画。写景文章不仅要语言美,更要意境美。因此,写作时要抓住景物特点,运用精练优美的语言、巧妙的构思,使作文妙趣横生、如诗如画。在表情达意上,还应多运用比拟、比喻、联想等修辞方法,使文章生动形象、栩栩如生。此外,写景作文还要借物抒情、情景交融、文质兼美、形神俱备。

五、反复推敲,精益求精

文章不厌百回改。贾岛“推敲”的故事留下了千古佳话,许多“一字师”美名远扬。世界文豪鲁迅先生的文章态度严谨、文风务实,值得学生学习。写作时,学生应在布局谋篇后不断推敲,可以采用自评、同桌互评、小组评改、旧文新作等形式,不仅从字词句段、篇章结构、立意构思、材料选择、主次详略等方面进行细致的修改,还要从标点符号、表现手法、情感抒发上反复推敲,力争使文章精练简洁、情真意切、独具匠心。

高考作文写法指导 篇8

【关键词】一个中心；三个基本点

“文章无定法，写作有规范。”所谓的作文技巧其实只不过是个别考生的一些个别风格和特点，而真正要指导学生写作，还得从写作的基本规范入手。一些高考优秀作文都展示出的一些共性：切题准确，材料典型，条理清晰，语言生动。我们可以将这四点归纳为“一个中心，三个基本点”。

一个中心：审题立意要准。

现在高考作文命题形式很灵活，无论是什么形式，都要求我们全面而准确地理解文题。不过，命题者所设计的作文题目，审题难度都不会很大，只要我们能把握住题目或材料中的关键词，准确理解文题的基本要求，便可轻松过审题关。挖掘过深过细，反倒会游离中心，或者似是而非。因此，审题立意“只求准，切莫掘新”。

如2006年福建作文题：我想握住你的手。虽然只有七个字，但我们一定要明确其中各词语之间的逻辑关系。“我”和“你”是相对应的主体，“想”是一个关键词，它告诉我“握住”“你”的手只是一种愿望，还没有实现，围绕这一点组织材料即可，而不能围绕“握着”“握过”等情形来行文。

三个基本点：

一、精选典型材料。材料不一定要很新颖，但必须典型。只要留心，就可以发现丰富的材料可供选择。

课本是最大的素材宝库。从小学到高中，我们接触了那么多的人物，理解了那么多的观点，甚至一篇文章就能提炼几个观点。

日常生活是我们取之不尽的素材宝藏。平凡的哲理，感人的细节，都能给我们带来一些灵感。一只蚂蚁，一件小事，都会牵动我们的思维。这就需要我们做一个生活中的有心人。

历史名人和当今的成功者是我们开掘素材的载体。这些人的身上往往体现着很丰富又很积极健康的思想内涵。适当地选用，可增强文章的可读性，也能展示考生的文化积淀。

二、安排清晰的思路。学生习作毕竟不同于作家的创作，还是要简单些，清楚些，让阅卷老师能够在最短的时间内看到他的行文脉络。刻意追求那种云山雾罩的效果很可能会适得其反。这里，我们就可以采取最基本的文章结构模式，如：并列式、对照式，因为这毕竟是学生习作。围绕这一点，我们可以结合我们所讲的一些课文的结构来引导学生，如《劝学》、《马克思墓前的讲话》等文章是最好的范文。

三、组织生动的语言。在作文评分的发展等级中，深刻、创新对于考生来说是很难有大的突破，丰富也主要通过材料来体现，在这三个方面想得到高分相对较为困难。而有文采这一要求则主要是通过语言来达到，是考生提高空间最大的一点。调整表达的方式，运用恰当的修辞，赋予真实的情感，化用名言名句……这样，就会使我们的文章鲜活起来，生动起来，产生美感，在第一时间调动阅卷老师的情绪，得到一个满意的印象分。这也要求老师在平时训练中经常引导学生拓展想像空间，提高思维的发散能力。

小学作文中间的写法 篇9

接续开头的内容 陈述

有条理的叙述 详重点

详写重点

1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

举例:第七册课文《颐和园》

开头：北京的颐和园是个美丽的大花园。

承上：（2-5段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。

2.陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙述。作文的行文顺序一般有以下3种：

（1）时间顺序。写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。如，《雨》一文就是按照“雨前”、“雨中”“雨后”的顺序来写的： 雨前：突然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。雨中：一会儿，粗大的雨点儿落了下来了

雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地。

再如《大兴安岭》一课，就是按照四季的顺序来写了 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏天，树木长得葱葱茏茏

秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了

冬天，雪花在空中飞舞

（2）空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如《富饶的西沙群岛》一课的写作顺序：

写写海面:一带海水五光十色，瑰丽无比

再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚

然后写海滩:海滩上有捡不完的美丽的贝壳

最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林

（3）情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事物的变化而发展变化的。举例如课文《小抄写员》中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。

3详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个举例最典型、最有说服力，最能有力地突出主题，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。

如果只写一件事，那这件事一定要详写。

如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。

小作文摘要的写法秘诀 篇10

摘要就是要求考生阅读一篇中文，然后让你用英文写出该篇文章的中心内容。摘要要求对原始文献（或文章）的基本内容进行浓缩概括并写成语义上连贯的英语短文。因此考生应该先用中文归纳出每段的中心内容，然后再用英语表达翻译出来。难点就在第二步英语翻译表达。该题测试点在于考查词汇用法，句子表达等翻译能力。归纳为两点就是：汉语的简要归纳和英语的清楚表达

摘要由于范围太大，没法押题，而且没法用模板句子。所以难度比书信大点。这次英语一考摘要的几率大于英语二。当然命题中心可能会反押题，也可能不出该题。

因此在准备小作文的摘要时，应该以能够迅速掌握原文主要内容为目的，不需加入任何主观评论和解释，但必须简明、确切地表述原文的重要内容。摘要写作要求简明扼要，用词准确。

一、写作要点：

（1）边读边归纳段落大意，提炼出关键词和要点信息。

（2）逐渐把中心内容一一压缩成100字上下的短文。删掉无关紧要的细节单词。（3）尽量不要照搬原文的内容。

（4）观点、写作顺序与原文要保持一致。

（5）关键的一步是不断思考翻译出正确的英语，汉语写得再好也没用，关键是英语表达要正确，全面，不

能漏掉关键的信息。同时注意关联词和连接词的使用。比如: However, Finally等。

二、必背词组: 1.本篇文章/短文或论文：This paper/article/essay/thesis 2.主要讨论了/ 涉及到/ 描述了/ 分析了/ 综述了/ 总结了/ Mainly/briefly/primarily/in a large part discusses/involves/describes/analyzes/summerizes/dwells on/focuses on 3.作者最后指出/提出/归纳出这样一个观点、事实或结论

The writer of this paper finally points out/sums up such a view/fact/conclusion that …

三．句型举例: 4.This article focuses on the topics of +主题名词或用句子概括文章的中心...这篇文章的强调的主题是……

5.This essay mainly presents the knowledge of +主题名词或从句that...这篇短文主要是讲关于……的知识。

6.This paper provides an overview of...这篇文章综述了……

7.This article compares or contrasts...and summarizes some key findings.这篇文章比较了或对比了……并总结了一些重要的发现结果。

8.This article not only describes...but also suggests some feasible ways to solve the problem.这篇文章不仅描述了……而且建议了一些可行的解决问题的方法。9.This paper is devoted to examining the role of...这篇论文致力于研究……的作用。

10.The writer of this essay tries to explore the question of...本文作者试图探讨……这一问题。

11.The aim/purpose/objective of this paper is to determine...本文的目的/目标是为了决定……

12.The writer of this essay mainly gives a detailed description/account of +主题名词

本文作者主要具体描述或论述了….四.注意事项:

英文摘要写作时要求：句子结构严谨，意思表达简明，语义确切恰当。按逻辑顺序来安排。具体一点来说：句子之间要上下连贯，互相呼应。应尽量使用短句，少用长句，因为长句容易造成结构含混、语义不清。摘要的句型应力求简单，每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词。摘要不分段。

英文摘要应采用第三人称表达方式，谓语动词用一般现在时、现在完成时或一般过去时。进行时态和其他时态基本不用。一般现在时用于说明研究目的、叙述研究内容、描述实验结果、得出研究结论、提出可行建议或讨论等。一般过去时用于叙述在过去某一时刻（时间）的发现、某一研究过程（实验、观察、调查、医疗等过程）。现在完成时把过去发生的或过去已完成的事情与现在联系起来。

英文摘要的语态既可采用主动，也可采用被动。如果要强调动作承受者，则采用被动语态；如果被动者无关紧要，则可以采用主动语态。

总而言之，摘要就是先读懂汉语文章，归纳出文章大意，最后用英语正确地表达出来。五.摘要大纲实例：经济类

Directions: Read the following Chinese text and write an abstract of it in 80-100 English words on ANSWER SHEET 2.(10 points)经济全球化的主要原因

20世纪50年代初以来，经济全球化获得迅猛发展。简单归纳，其原因主要包括以下几个方面：

全球化的技术基础。科技进步为全球化快速发展提供了物质基础和技术手段。科技革命是经济全球化发展的最根本的物质基础和动力，历史上历次科技革命都促进了社会生产力的飞跃发展，同时也促进了整个世界的融合。20世纪50年代以电子技术和信息技术等为主要标志的新的科技革命的兴起，使科技日益成为社会生产力发展的先导，成为影响生产力发展的至关重要的因素。科技知识在社会生产的各个领域中得到广泛传播和运用，劳动者的智能和技能得到进一步的开发，创造出越来越多的物质和精神财富，极大地促进了世界生产力的发展，生产社会化程度日益提高，国际分工日益深化，各国经济以此为基础紧密相联,世界经济进入一个全新的繁荣时期。同时，新科技革命使得科技成果积累的速度大大加快，新材料、新产品不断涌现，大量高技术产业不断产生，在世界范围内促进了产业结构的调整和转移，新的产业布局开始形成,以信息技术和产业为主导，以高新技术为基础的新兴产业部门也蓬勃兴起并迅速发展，快速取代了传统产业而逐渐成为经济的主导部门推进的重要动力源。

全球化的经济基础。市场经济体制的强势地位不断增强，跨国公司的突飞发展，国际经济组织的不断完善为经济全球化奠定了坚实的经济基础。

首先，市场经济体制成为世界各国发展经济的首选。20世纪80 年代末至90年代初，世界形势发生了重大变化，东欧剧变，苏联解体, 40多年的冷战格局最终结束。冷战结束后，国际形势总体上走向缓和。各国纷纷把发展经济列为首要目标，普遍扩大了对外开放，和平与发展成为当今时代的两大主题。前苏联和东欧国家先后走上了向市场经济过渡的轨道，改行自由市场经济，并积极致力于融入西方经济体系。中国在长期的实践中，也逐渐认识到计划经济的不足和弊端，自1978年起开始实行以市场为导向的、全面的经济改革，大力推行对外开放，努力实现同世界经济的接轨，目前已成为世界经济的重要组成部分。这一切都说明，市场经济体制已成为不同制度、不同发展层次国家的共同选择，市场经济已基本实现了全球化，经济全球化是以市场为基础的，没有市场经济就没有生产要素在国际间的自由流动，就谈不上经济全球化。

其次，力量不断壮大的跨国公司成为经济全球化的中坚力量。跨国公司是以本国作为基地，通过对外直接投资，在世界各地设立分支机构和子公司，从事国际化生产和经营的企业。跨国公司凭借其雄厚的经济实力和灵活的经营战略，以全球为工厂，以它所在的各个国家为车间，在全球范围内充分利用各地的优势组织生产和流通，通过自己广泛的经营活动，实现了商品和资本等生产要素在全球范围内的整合，促进了生产在国家间的水平分工和垂直分工，使之密切联系在一起，从而为经济全球化的发展打下了坚实的微观基础，并成为经济全球化的主要推动力量和主要载体。

最后，国际经济组织是经济全球化发展的组织保障。二战结束以后，生产力的不断提高，生产力的国际化使得越来越多的商品、资本、劳动进入国际交流.各国的国际分工和相互依赖性不断增强。这种日益增强的经济联系要求突破原有的国家间的障碍，实现全球范围内的更高层次的经济合作，这就要求有超脱于国家之外的国际经济组织发挥重要作用。战后，国际经济日益明显，国际经济协作不断加强。在当今国际经济关系中，世行、世贸组织、国际货币基金组织等世界性经济组织的调节作用越来越大，而且还出现出进一步增强的趋势。世贸组织（WTO）所制定的关于贸易、投资等方面的制度和规则，成为规范全球经济运行，创造自由、公平竞争环境的统一制度和规则，作为世界金融领域的重要国际组织，即国际货币基金组织（IMF）和世界银行(WB)也在国际金融全球化进程中扮演了重要的角色。这些国际经济组织的成立使得国际贸易和国际金融运行有了统一的规则，对成员国的经贸活动和经济行为起着协调和规范作用。这些都为经济全球化的发展起着制度保障作用。（1590字）

参考范文：

Fundamental Causes of Economic Globalization Economic globalization has been progressing rapidly since the beginning of the 1950s.Several factors have contributed to such development.Firstly, advancements in science and technology have offered a technical foundation by providing the material basis and the technical means.Meanwhile, a solid economic foundation for such a globalization has been laid by the market economy which is prevailing all over the world.Others factors include the pillaring and propelling role of multinationals in micro-economic operations, the ever-growing coordinating and controlling power and function exercised by such international economic organizations as WTO, IMF and WB in the international trade and finance.(100 words)1.小作文框架总结：

小作文一般考书信，写7句话左右。小作文100个词，框架最多50个词，另外一半的字数，一定要上了考场现场发挥。第一段：自我介绍，写作目的；第二段：改写提纲内容。第三段：表示感谢，期待回信。这四个句子就是万能句型。可以占大约四五十个词。下面就帮大家整理了一些小作文最常用的经典套句，希望大家在考场上能够信手拈来，发挥作用。

1.一般开头句型

I’m writing to… 开门见山的开头模式

I’m writing to inform you that…（通知类型）

I’m writing to seek your assistance in …（请求类型）

I’m writing in response to your advertisement in …（回应类型）

I’m writing to express my views on …（建议类型）

I’m writing to apply for the scholarship that your department offers to students from other countries.（申请类型）

I’m writing to see if it is possible for you to provide me with information regarding…（咨询类型）

I’m writing to express my disappointment/ dissatisfaction about…（投诉类型）

2.感谢类句型 thank-gratitude-grateful-appreciate 的多种变体

I’m most grateful to you for your…

I’m writing this letter to express my sincere gratitude for…

I would like to convey in this letter my heartfelt thanks for…

I feel greatly indebted to you for…

I’m writing to tell you how greatly I appreciate all you have done for me…

But for your kind assistance, I would have …

I must thank you again for your generous help.Please accept my deepest gratitude.3.道歉类句型 sorry-apologize-apology的多种变体

I feel really sorry to you for…

I must apologize to you for…

I would like to express my deepest apology / regret for not being able to …

Had I …, I would have….Please accept my sincere apology for…

I want you to know how badly I feel about…

4.一般结尾句型

Any favorable consideration of my application will be highly appreciated.（申请/求职）

We should be very pleased if you could honor us with your presence.（邀请函）

Best wishes for your greater success in your career.（祝愿）

Thank you for your patience and concern in reading this letter.I hope this does not cause you too much inconvenience.I look forward to hearing from you at your earliest convenience.（套话组合）

虽然信函的套用句型还有很多的变化，但上面选取的这些句子在考试中都是非常实用的，无论什么样的话题，开头结尾加上表示感谢和道歉的礼貌客气话总是必不可少的。

在考研英语小作文写作中，除了保持一般的议论文风格，还需要在三段中穿插信函相关的套句模板，来适应书信文体的要求。二.大作文框架总结

大作文主要是准备图画作文。大作文的框架字数不要太多，最多占一半的字数。大作文160个词，框架最多80个词。

第一段：图画描述段，怎么去描述一幅图画。挖掘细节词，串连成句。细节挖掘的越多越好。把图画的细节词一网打尽。

第二段：意义阐释段，去分析这个图画的意义。

第二段一般写5句话左右。第一部分的第一句就是主题句，再次点出图画的象征寓意，像08年的作文，象征寓意是合作。第二部分是论证，第三部分是小结：概括论证，总结本段。

其中第二部分的论证部分写3句话，有很多种论证手段，任何问题可以从5个角度展开论证，可以使用6种论证手段。而判卷老师喜欢看到3种论证手段：第1种，因果论证。第2种论证手段是举例论证。举一到两个例子。可以举自己的例子，也可以举社会热点例子。第3种论证手段是联系现实，把图画和现实进行联系。

第三段：建议措施段，去发表评论，总结。写4句话：第一句话就是结论句，也就是整篇文章的结论句，也是第三段的主题句。第二个部分就是针对双方，提建议。提两点建议。最后一部分是结尾，展望未来。使用几种句型，如倒装句、虚拟语气等。给老师最后来一个好的印象。

abandon 抛弃，放弃 accommodate 供给住宿，答应;适应 acknowledge 承认，供认；致谢，打招呼 acquaint 熟悉，认识，通晓acquire 获得，得到 activate 使活波，激活

addict(to)沉溺于，嗜好 adhere to 坚持，忠于

adjoin 邻近，接近，毗连 administer 管理，处理，治理，实行，实施

adore 崇拜，敬爱，爱慕 affiliate 加盟，入会 affirm 肯定，断言 afflict 受折磨，使苦恼 afford 付得起，冒危险；供给，给予 aggravate 使恶化，使严重 alienate 离间，使不和，使疏远，转移，让渡 allege 断言，宣称，提出 alleviate 减轻，缓和 allocate 分配，配给，拨给 alternate 交替，轮流 amend 改善，改良，改正；修正 anticipate 预期，盼望 appease 使平息，安抚 applaud 赞扬，称赞 articulate 清晰说话，连接 ascend 上升，攀登 ascertain 确知，探知 ascribe 归因于，归功于 assemble 集合，聚集，装备 assign 分派，指派(职务，任务)assimilate attribute...to 归因于 authorize/ise 可

avail 利用，有帮助，有用 avert baffle 困惑，阻止，难住 beam base 建立在……的基础上 bewilder blaze 燃烧；照耀 blink blush 脸红，羞愧，羞于承认 boost breach 冲破，突破 breed(over)brew 酿制，调制；造成，形成，酝酿 brood browse 食，吃；浏览，随便阀阅 bully carve 雕刻，铭刻，刻字 cater(for)certify 证明，保证 chant clamp 施压，钳制，用力制止 clasp cling(to)坚守，抱紧 clutch coincide with 相同，相一致 collaborate collide 互撞，碰撞 commemorate commend 称赞，赞扬 commence commute 改变，换算成；减刑，通勤 compensate compile 编辑，编制，编写 complement comply with 遵守 conceive concern 涉及 condense conflict 冲突，战争 conform confront 面对，面临 conserve confer 授予；商谈，商讨，讨论 console consolidate 巩固，统一 constrain contemplate 注视，沉思，打算 contend contrive 发明，设计，想办法，设法完成 convene converge 汇合，聚集 convey correlate 有关系，发生联系 corrode corrupt 腐败，败坏，行贿 crash(台

cruise 航行，漫游，行进 culminate dart 飞奔，投射，冲进 dazzle deceive 欺骗，哄骗 decline 吸收，同化 授权，委托；批准，许转移，防止，避免

微笑，高兴地笑；播送（节目等）迷惑，弄糊涂 眨眼，闪烁不定 提高，上扬，吹嘘 培育，养育 沉思，思考，思虑 威胁，欺负

准备，提供，迎合 唱歌，反复唱歌颂 紧握，紧抱

抓住，攫取，扑捉

合著，合作，合伙 纪念，庆祝 开始

补偿，赔偿 补充，补足，结合 想出，设想 压缩，浓缩

符合，遵守，适应 保护，保存

给予安慰或同情，慰问 强迫，勉强，驱使 奋斗，竞争；主张，断言 召集，召开，集合 表达，传达

腐蚀，侵蚀，受损害

飞机)坠毁，冲入，破产，垮到达极点 使眩目，耀眼

下降，减少，衰退 dedicate 奉献，献身，致力于 deduce 推理，推想，演绎出

deem 相信，认为 default 不负责，不到场，不还债 defend 为……辩护 defy 违抗，藐视 degenerate 退步，堕落，腐化，恶化 degrade 降级，堕落 denote 代表，指出，指示 denounce 揭发，告发 deny 否认，剥夺，拒绝给 deport 驱逐出境 deprive 剥夺 derive 得来，得到

descend 下落 descend 下来，下去；遗传，为后代 deserve 值得 designate 标明，指明，命名 despise 鄙视，轻视，瞧不起 detach detain 扣留，使等候，阻止，耽搁 deteriorate deviate(使)背离，(使)偏离 differentiate diffuse 散布，传播，扩散，推广 dilute diminish 减少，缩小 disable discern 辩明，认清 discriminate dispense 分配，分给，施给；配药 disperse displace 移走，移置 disguise disrupt 分裂，打破 distort dominate 统治，占据 dodge donate 捐赠，赠送 doom dread 害怕，畏惧 drain duplicate 复制，重复 eject elapse 经过，过去，逝去 elevate elicit 发出，引出 eliminate embark 乘船，装载；开始，从事 embody endow 捐赠，赋有 endure enhance 提高，增加 enroll ensue 随着发生，因而发生 erase erupt 爆发，迸发 escort evacuate 撤离，撤退，疏散 evaporate exempt(from)使免除 evoke exclaim 呼喊，欢呼 expire explore 探险，探索 extract fabricate 建造，装置；捏造，伪造 flank flap(鸟)振翅(飞行)，挥动，轻拍 flare flush 变红，脸红，激动 formulate foster 照顾，培育，培养，养育 follow furnish.配备，装饰 gasp gauge 精确计量；估计，判断 gaze gear(to)使适应，使适合 glitter graze 吃草，放牧 grease grieve 使伤心，使悲伤 grin groan 呻吟 grope hamper 妨碍，限制 haul 解开，拆开，使分离 恶化，变坏，变质 区别，辨别，分别 变稀，变淡，稀释；减弱 使无能力，使残废

区别，辨别；歧视 驱散，散开 假扮，伪装

歪曲，扭曲 闪避，躲闪，逃避，规避 判定，注定

渐渐耗尽 离开，逐出；喷出，射出 举起，提高，使高尚

消除，淘汰，剔除 体现，包括，包含 忍受，忍耐 使成为…的成员，注册 擦掉，抹去，抹掉 护送，护航

蒸发，消失，死亡 引起，唤起 到期，期满

拔出，拔取；榨出；摘录 侧翼包围 燃烧，闪烁，突然爆发 明确的表达，阐述 遵从，接受 喘气，喘息 凝视，注视 闪烁 涂上，搽上 露齿笑 摸索，搜寻

拖，拉 haunt 常去，常出没，萦饶心头 hinder 阻碍，妨害 hoist 举起，升起，吊起 hover 盘旋，翱翔 huddle 挤在一起，缩成一团 hurl 投掷，猛投 identify 认出，确认 ignite 引燃，发火 illuminate 照亮，说明，阐明 immerse(in)使浸没，使专心 impair 损害，伤害 impart 传授，给予；通知，告知 impose 把…强加于 inaugurate 举行就职仪式，是…开始 incorporate 结合，合并 incur 招致，蒙受 induce 劝诱，诱导 indulge 纵容，放任 inflict on 强加于，使受痛苦 inhabit inhibit 阻止，禁止，抑制 intend interpret 解释，说明 initiate 授

inject 注射，注入 insulate intervene 干涉，阻扰，调停 intrigue invert 倒转，颠倒 irritate jeopardize 危及，损坏 jerk jog 轻摇，缓缓行进 lash levy 征收，征集；扣押 linger 延

litter 乱丢，乱堆 locate loom 隐隐地出现，压在心头 lubricate lure 吸引，诱惑 magnify manifest 显示，清楚表示，表明mediate 想，考虑，沉思，思考 merge mingle 混合起来，相混合 minimize mob 包围（攻击）mobilize mock 愚弄，嘲弄；使无法得逞 monitor mourn 悲悼，哀悼，道歉 necessitate neglect 忽视，遗漏 nominate nurture 养育，教养 occupy oppress 压迫，使难受 orient originate 首创，起源 outrage overflow 溢出，漫出，洋溢 overhear overlap 重叠，相同，交叉 overwhelm parade 游行 paralyze/yse pedal 踩踏板 peel perish 毁灭，死亡 permeate perplex 使困惑，使迷惑 plead poke 推，刺，塞 ponder preach 宣传，传教，鼓吹，倡导preclude 阻止，使不可能 prescribe preside 主持，管理 prolong propel 推进，推动 protest 居住

意欲，打算

开始，着手，准许加入；传绝缘，绝热，隔离 设阴谋；激起好奇心 激怒，使急噪；使不舒服 猛拉，颠簸而行 猛击，煽动

逗留，徘徊，留恋；迟缓，拖位于，定位

加润滑油，使顺利进展 放大，垮大，夸奖 打算，意欲

合并，逐渐融入 对…做最低估计 动员

监听，监控 使必要

提名，指定，指派 占领，使忙碌

朝向东方，认清形式 侵害，触犯，违反 偷听，无意中听到

压倒，浸没，使不安 使麻痹，使瘫痪 剥，削

渗入，渗透

辩护，答辩；恳求，请求 考虑，沉思

在前，居先，先于 开处方，开药 延长，拖延 抗议，反对

mean precede provoke 引起，激起 quantify 表示或测定。。之量 quench 熄灭，结束，灭绝 radiate 辐射状发出，从中心向各方伸展出

reassure 使安心，消除疑虑 recede 后退，越远 reconcile 使和好，调解 rectify 改正，矫正 refresh 提神，使清新 refrain 抑制，克制

refute 证明…不对(是错误的)，驳诉 relish 享受，爱好，喜好

remain 停留，依旧是 repel 抗御，抵拒，使厌恶，使不愉快 reproach 责备 rescue 营救，救援 reside(in)居留，住，存在于 resign resort(to)求助，凭借，诉诸 resume retort 反驳，反击 retrieve 挽回

revenge 报仇，报复 revive salute 行礼，致意 scramble 夺

scan 细察，审视，审视 scrape scratch 抓，搔，勾掉，退出 scrub segregate 隔离，分开 shatter shrink 收缩，减少 shutter shuttle 往返移动 standardizesieve 过滤 signify simulate 假装，伪装，伪造，模仿 smuggle snatch 攫取，抢 sneak sniff 嗤之以鼻，嗅 sparkle steer 驾驶，引导 strengthen stretch 伸展，延伸 strivestumble 绊倒，跌倒 stun subscribe 预订，订阅 suck(suffice 足够，使满足 suppress surpass 超越，胜过 sustain swamp 淹没，使透不过气来 tackle tempt 引诱，劝诱 terminate terrify使恐怖，惊吓 testify transmit 传播，传递，遗传，传导 trigger tumble 跌倒，跌落；滚动，辗转 unify update 使现代化，合时代 uphold ventilate 使通风，使空气流通，公开讨论 verify visualize/ise 想象，设想 view whirl 回旋，旋转；晕眩，纷乱 withhold wrench 猛拉，猛扭；歪曲，曲解 wreck(辞职

重新开始，继续

获得，找回，补偿，解救，恢复，复活

爬，攀爬，爬行 ；争取，争剥下，刮下 用力搽干，搽洗 使粉碎，使破灭，关闭

使标准化 表示，意味，有关系 偷运，走私，偷带

潜行，偷偷走 闪闪发光，闪烁 加强，使更强壮 奋力，抗争，搏斗 击晕，使目瞪口呆 用嘴)吸，吞噬，卷入 镇压，平定，制止 承受，支撑，承住 解决，处理 终止，结束

作证，证明，提供证据 引发，引起 使合一，统一，结合 坚持，支持，赞成 证实，证明

视为，看做