关于九年级信息技术的教学计划

关于九年级信息技术的教学计划（精选10篇）

关于九年级信息技术的教学计划 篇1

关于九年级信息技术的教学计划篇1

一、指导思想

以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作与学习方式。开展以提升学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标的信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。

二、学生情况分析

通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如word、excel、powerpoint、flash、photoshop有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后根本没有练习巩固的机会，学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。

三、教材分析

本学期教材是使用河北教育出版社出版的《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括:信息与信息技术，多媒体世界、EXCEL、图像处理、FLASH、网页制作等。知识点:用Word制作作品、用Excle管理数据、用powerpoint软件制作多媒体作品、dreamweaver制作网页是重点，用flash制作动画和photoshop制作图片是难点。复习完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

四、教学目标

1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

2、学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能，熟练掌握其中的一些主要功能。

3、使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

五、教学措施

1、主要采取教师指导方式、学生自主方式和动手操作三种方式进行学习。

2、使用一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

关于九年级信息技术的教学计划篇2

一、整体情况分析

由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练;部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，对所学知识遗忘较大，操作生疏;也有一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、本学期教学目标

1.增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作、生活和社会的影响。

2.通过学习，加深学生的信息技术素养;

3.了解VB程序设计的基础知识与基本操作

4.在他人帮助下学会评价和识别电子信息的真实性、准确性和相关性。

5.树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为规范负责任地使用信息技术，自觉抵制不良信息。

三、学生分析

本计划针对九年级全体学生。本学期主要安排学生根据毕业测试要求对知识进行复习巩固。

让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教材分析

九年级教材进入vb编程阶段，共分为两个单元，8课时。其中，第一单元，通过几个小程序，渐渐将学生引入vb的世界。第二单元，通过用vb语言解决实际问题，学习vb的各种语句结构，最后解决综合性问题。

五、完成教学目标所采取的措施

针对以上几点，主要措施如下:

1.每班上机都编好坐位。机房的机器基本上可以实现每人一台电脑进行操作。在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等;如有违反则扣除平时分。

2.培养学生之间互帮互助的风气。具体每班分为若干个小组，每组三人左右，从中挑选出有责任心、操作能力较强的学生成为小组负责人，小组之间展开竞争，调动学生的学习积极性，解决上机操作时有些同学遇到疑难问题不能及时解决的问题。

3.多种教学模式并存，提高教学效率。计算机课程基本上全在机房上课。对于《vb基础及应用》这章的基本部分知识，采用“演示--操作--提问--解疑”的教学方法，借助多媒体教学软件及自制课件来进行教学，让学生能比较直观边看演示边学习，在教学过程中根据学生的程度适当补充一些最新的信息，扩大学生的知识面，提高他们的学习兴趣与学习积极性。利用网络教室对学生的上网情况进行监控，有目的.的引导学生养成健康的上网习惯。

4.后进生帮扶措施。尊重信任、正面引导充分考虑每个“后进生”特殊的心理状态，教师在教学中应成为“后进生”的知心朋友，要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给以肯定和恰当的表扬，激发个性、团结协作，用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。

六、教学进度安排(本学期教学配当表，具体到每一周的教学内容)

周次 次 时间 教学进度、检测安排 备注

1周8.30--9.3查看班级情况、制订教学计划

2周9.6--9.11第一单元 第1课 我的工作室

3周9.14--9.18第一单元 第2课 显示日期时间

4周9.21--9.25 第一单元 第3课 四则运算器

5周9.28--10.9第二单元第4课 数据的存储箱-变量(国庆放假)

6周10.12--10.16 第二单元第5课 双路径决策--If语句

7周10.19--10.23 第二单元第6课计数循环--For Next语句

8周10.26--10.30 第二单元第7课条件循环-Do Loop语句

9周11.2--11.6 第二单元第8课 数据的集装箱--数组

10周11.9--11.13 综合练习--编写“别碰我”程序

11周11.16--11.20 综合练习--编写“找较大数”程序

12周11.23--11.27 初步认识计算机

13周11.30--12.4 认识计算机硬件(一)

14周12.7--12.11 认识计算机硬件(二)

15周12.14--12.18 计算机硬件的维护

16周12.21--12.25 计算机软件安装与卸载

17周12.28--2016.1.1 计算机软件的管理(元旦放假)

18周1.4--1.8 总复习(一)

19周1.11--1.15 总复习(二)

20周1.18--1.22 期末考试

关于九年级信息技术的教学计划篇3

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生基本情况分析

本计划针对九年级全体学生，通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

三、教材分析

本学期教材是使用河北大学出版社出版的《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。学习制作网页，以及对数据的管理。知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息。用Word制作作品、用Excle管理数据是重点，用powerpoint软件制作多媒体作品是难点。复习完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

四、教学目标

1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

6、做一个多媒体作品出来

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

六、教学进度具体安排如下表

信息技术基础知识 1课时

基本操作 4课时

因特网使用初步 4课时

文字处理 6课时

电子表格 6课时

多媒体基础 1课时

演示文稿的制作 6课时

图形动画处理 6课时

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关于九年级信息技术的教学计划 篇2

1.转变思想

(1) 转变教师思想

九年级作为迎接中考的重要阶段, 某些化学教师存在只要将教材上针对考试的具体化学实验讲解清楚, 能够应对考试中的实验题就行的教学思想, 学生单纯依靠老师的你讲我授并不能透彻地理解实验的意义, 没有为学生的学术发展做出长远思考, 因此提升化学实验课的教学质量, 首先必须转变教师的教学思想, 杜绝填鸭式教学, 引导学生动手实验, 积极创新与质疑, 在互动中充分理解化学实验的意义[1]。

(2) 转变学生思想

学生在具体实验过程中往往抱着有趣、好玩的心态, 例如在氢气的验纯时, 学生只注意到爆炸的结构, 认为热闹、新鲜, 并没有多少学生会思考为什么, 思考相关化学原理。 甚至有些学生因为对化学实验存在“危险”的印象, 不敢自己动手做。 面对这一系列现象, 教师在开展具体的实验之前应该先让学生对实验有具体了解, 并通过对学生提问的方式引起学生思考, 让学生带着疑问在实验中寻找解答, 同时对实验的安全性进行说明, 帮助学生克服恐惧。

2.转变教学方式

(1) 以学生动手实验为主

教科书的大部分内容都只写出实验操作和部分的问题交流, 留有较大部分内容让学生自己动手拓展。 教师要引导学生向探索式的教学方式转变, 要求学生自主完成实验内容, 以培养学生的观察分析及思考能力, 从而通过做实验的方式巩固知识, 培养能力, 提升知识水平。

(2) 多采用现代信息技术进行实验教学

现代信息技术的使用, 不仅能够迅速引起学生的兴趣, 给化学的实验教学提供全新的选择和展示的平台, 还能够营造良好的课堂氛围提高课堂教学效率。 利用现代媒体进行一些具有安全隐患的化学实验或较复杂的实验, 在避免安全事故的同时, 更好地帮助学生理解知识点。 例如为帮助学生理解金属冶炼的基本原理, 教师可利用CAI课件同具体的实验相结合, 还原具体的“CO还原氧化铁”实验过程, 并通过CAI课件向学生展示错误的实验造成的后果, 从而让学生更好地理解正确的实验操作步骤[2]。

(3) 由演示实验向探究性实验转变

对于教材中的实验, 单纯地由教师进行课堂演练的教学方式, 学生只能通过肉眼观察, 而没有经过实际性操作, 并不能使学生对实验产生兴趣, 教师应安排部分实验内容让学生自主进行探究性实验, 先由教师提出实验课题, 由学生对该课题进行猜想, 然后提出一系列假设, 再由学生亲自动手实验从而验证猜想、 得出结论。 例如教材中有关物质燃烧的教学内容, 先由学生自行讨论假设物质燃烧需要满足的条件, 然后着手实验, 最后在实验中论证假设内容。 这种探究性实验的方式, 改变了学生被动学习的形式, 不仅培养了学生自主思考的能力, 培养了学生的思维的发散性与创造性, 还使得学生更灵活深刻地理解化学知识。

3.提倡绿色实验、安全实验

(1) “绿色实验”

“绿色化学” 是由美国化学会 (ACS) 提出, 该理论强调化学工作和化学实验有义务适当减少和消除对环境造成的污染, 得到世界的广泛响应和认可[3]。 教师有义务在具体的实验教学中对学生强调环境保护和减少化学实验带来的污染的重要性, 提倡“绿色实验”。 例如人教版九年级化学上册第七单元关于“燃烧与灭火”的教学内容, 白鳞的燃烧会对环境造成污染, 由于教室没有专门的通风设备, 实验造成的烟雾会严重影响教学秩序, 污染空气, 此时教室应带领学生利用量杯、玻璃管等进行化学实验, 并在实验中向学生传达绿色实验的重要性。

(2) “安全实验”

保证实验的安全性是教师的责任, 同时教师应时刻提醒学生实验应将安全放在第一位, 如在“粉尘爆炸”实验中, 教师应利用塑料瓶、气囊、导管、面粉、酒精等设计出一个安全的实验环境———首先用绳子拴住瓶子, 再依据导管的大小在瓶子底部打一个孔, 插入导管, 并使导管与气囊相连接;然后在瓶身上打一个较大的孔以插入橡胶塞, 将脱脂棉绞在铁丝的前端。 将胶卷盒的盖撕去然后倒扣在瓶口上, 这样一个既简单又方便操作的实验器材就制作完成了。 在实验过程中, 先将干燥的面粉倒入饮料瓶, 将胶卷盒盖在塑料瓶口出, 并将带气囊的橡皮管对准底部的孔, 插进粉尘中;拨出橡胶塞, 点燃被酒精浸湿的棉球并迅速塞进饮料瓶中, 与此同时迅速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气, 使饮料瓶中的面粉在饮料瓶中剧烈燃烧而引起爆炸, 胶卷盒被掀起。 通过这一试验, 不仅能保证实验的安全性, 而且能生动地向学生展示化学的魅力。

化学实验是九年级学生进行化学学习的主要方式, 教师应当改进传统的实验教学方法, 设计多种类型的探究性实验, 促使学生主动学习化学知识, 逐步学会从探究中领悟化学真理[4]。 创新九年级的化学实验教学, 让学生在自主动手中培养创造力和科学研究能力, 通过实验方式能够帮助学生透彻理解化学原理, 是让学生巩固化学知识的最佳方法, 带领学生进行思考、感悟和反省, 正确认识和理解化学实验, 激发学生好奇心和求知欲, 从而提高九年级学生的整体化学素养, 具有深刻意义。

参考文献

[1]李文华.对新课程九年级化学实验教学的思考[J].新课程学习 (下) , 2013, 11:32.

[2]刘妮.浅谈九年级化学实验创新教学[J].阜阳职业技术学院学报, 2015, 01:106-108.

[3]保长存.对新课程九年级化学实验教学的思考[J].新课程学习 (中) , 2015, 01:126.

关于九年级信息技术的教学计划 篇3

关键词：化学教学；信息技术；实践应用

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-072-1

一、应用信息技术培养学生的学习兴趣

在九年级化学教学中，对教师教学的开展有着重要影响的因素就是学生的学习兴趣。在传统的化学教学中，教师通常只是对化学基本概念与实验过程进行讲述，但是很多抽象的化学知识由于无法直观地呈现给学生，所以很难引起学生的学习兴趣。而在化学教学中应用信息技术进行辅助教学，则能够有效地激发学生的学习兴趣，同时还能够丰富化学知识的内容，使得教学方式更加丰富多彩。学生在信息技术的应用中能够有效观察物质的特征，对观察到的物质变化进行思考。例如，在讲解第一章开启化学之门时，利用网络微视频介绍我国古代青铜器的冶炼，古代四大发明之一的火药，以及神舟飞船上的超级防热材料等知识，这些内容是在平時生活中不常见，很难接触到的事物，若是在传统课堂中教师往往简单讲解介绍，学生因此很容易忽略此类知识点，现在利用信息技术，通过微视频展现出化学促进科学技术发展的各方面，积极调动学生的学习兴趣和求知欲望，让学生知晓化学一直影响着我们的生活，影响着我们的世界，也为以后的化学课程学习打下坚实的基础，从而提高化学教学的效果。

二、利用信息技术增强学生思维能力

信息技术在九年级化学教学中应用时，能够有效地增强学生思维能力。传统化学教学模式采用灌输式，对学生的化学思维有限制性，而采用信息技术进行教学时，能够打破这种限制，具有非常好的教学效果。信息技术能够为化学教学提供一个生动的学习环境，并开拓教学的新景象。在化学教学中应用信息技术，能够借助网络课程平台为学生提供一个交互的学习环境，不仅能够丰富课堂教学的内容，还能够活跃课堂的氛围，让学生积极主动的参与到教学活动中来，从而使得学生的思维能力得到增强。例如，在介绍第三章物质构成的奥秘时，物质的微观构成是一个比较大的难点，由于微观世界不能靠肉眼直接观察，不同物质具有不同的性质，这是由于构成物质的微粒不同，对于学生而言只凭想象是很难理解的，而信息技术的应用则能够有效地解决这一问题。教师在教学中可以借助三维软件将主要物质的分子构造模型或原子构造模型制作出来，放入网络课程平台中呈现给学生，多角度展示不同物质的组成以及微粒间的排列关系，直观形象，将动画演示与课堂讲述进行充分的结合，使学生思维能力与想象能力得到有效提升。

三、利用信息技术强化理解记忆

在九年级化学教学中，应用信息技术进行教学能够有效的帮助学生强化理解记忆。丰富的化学知识是学生学好化学的前提保障，但是部分化学知识比较难以理解，这就严重阻碍了教学的顺利开展，也不利于学生理解记忆化学知识。例如，在讲解物质的溶解性时，借助于录播教室的设备，将书本上的探究活动展示到投影大屏幕上，让学生充分理解溶质、溶剂的概念，不同物质在同一溶剂中的溶解性是不同的，同一种物质在不同溶剂中的溶解性也不同，此外物质的溶解性还与温度有关。利用EXCEL将实验数据绘制出溶解曲线图，让学生清楚理解物质溶解度与温度的关系以及饱和溶液的溶解度曲线具有的特征。通过信息技术的引入能够有效讲解传统教学中不易教授的化学知识点，实现学生对化学知识的理解，并强化学生对知识的记忆，从而提高学生学习效果。

四、信息技术应用中应注意的问题

信息技术的应用对化学教学有着非常大的作用，为了提高九年级化学教学的水平，就需要合理的应用信息技术进行化学教学。经过一段时间的教学实践，将信息技术在化学教学中成功应用并不如想象中的容易，各个教学环节都与传统教学有较大的区别，从教学设计、知识引入、课程实施等每个环节都要重新编排。在九年级化学教学中应用信息技术时，还需要对一些问题进行重点注意。

1.利用信息技术手段开展化学教学应该系统化安排，注重知识点的衔接，教学时应以学生自主学习为主，培养学生的“议”“练”“思”“得”等多方面的能力。

2.在信息化平台上设置任务时必须注意学生学习能力的差异，根据学生能力情况采用小组形式合作完成任务，让所有学生都有参与，各尽其能，均有收获。

3.学生提交的答案不必追求唯一性，可以根据实际情况采用多样性的结果。尊重学生的创新性思维，即便是不能高质量地完成学习任务，也应该以鼓励支持为主。

4.采用信息化技术必然大幅提高教学进程，过快的速度掩盖了教学过程中的缺憾，不利于学生对知识点的理解与巩固。信息化课堂更要注重评价环节，可以采用多种评价形式，学习评价能让学生了解自己的不足，发现与其他同学的差距，学习评价也能让教师更加客观地掌握学生的学习情况，有针对性地解决教学过程中出现的各种问题。

[参考文献]

[1]黄红梅.九年级化学用语教学现状分析及信息化解决策略[J].化学教与学，2013（08）.

[2]宋振云.运用信息技术优化实验教学[J].中国教育信息化，2012（12）.

九年级信息技术教学计划上册 篇4

学期教育目标

初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理、EXCELE应用、POWERPOINT应用和网络基础及应用六个模块。本学期将着重对这四部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。学生情况分析

九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。教材情况分析

九年级的主要任务是复习并做好迎考准备。复习内容包括：信息技术简介、计算机系统的硬件和软件、操作系统、文字处理、EXCELE应用、POWERPOINT应用、网络基础及应用。改进教学的措施

在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生严格要求，让他们能充分利用好课堂40分钟。

3、对每个班培养一名信息技术代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

教学中应注意的问题

1、九年级为迎考做准备，在教学中要注意让学生互相帮助，以优带差。

2、注意前后联系，做到举一反三。

3、把繁琐的细节问题细化到每堂课中，避免学生对选择、填空题的无所适从。教学安排

第一周 开学教育（9.1—9.2）

第二周 解读2011年学业水平考试知识点说明（9.5-----9.9）第三周 键盘操作及指法练习（9.12-----9.16）第四周 上机操作训练（9.19----9.23）第五周 上机操作训练（9.26---9.30）第六周 国庆放假 第七周 Windows xp文件（文件夹）操作 第八周 文件（文件夹）上机操作训练 第九周 期中考试 第十周 文件（文件夹）上机操作训练 第十一周 WORD的复习与应用 第十二周WORD应用上机操作训练 第十三周WORD应用上机操作训练 第十四周EXCELE的复习与应用 第十五周EXCELE的应用上机操作训练 第十六周EXCELE的应用上机操作训练 第十七周POWERPOINT的复习与应用 第十八周POWERPOINT的应用上机操作训练 第十九周POWERPOINT的应用上机操作训练 第二十周 期末考试（10.1----10.7）（10.8---10.14）（10.17-10.21）（10.24—10.28）（10.31—11.4）（11.7—11.11）（11.14—11.18）（11.21—11.25）（11.28—12.2）12.5—12.9）（12.12—12.16）（12.19—12.23）（12.26—12.30）（1.2—1.5）（1.9—1.13）

九年级信息技术教学工作总结 篇5

本学期即将结束，现将本学期所做主要工作回顾如下：

一、教学工作：

本学期主要担任九年级信息技术教学工作，由于学生基础水平较差，加上我校计算机教师配置较低，致使学生对计算机的基础知识掌握不是太牢固，对计算机的操作能力不是太强，针对上述情况，本学期依据中考要求主要学习了以下内容：

1、信息技术入门：主要了解了windows98操作系统，计算机系统的组成，计算机病毒的概念及其特征与防护，了解了知识产权的主要内容等。

2、windows98基本操作：掌握窗口和对话框的组成及操作，了解了桌面，开始菜单，掌握应用程序的启动及退出方法，了解的常用的汉字输入法，掌握“智能ABC输入法”的使用，3、windows基本操作：主要学习和掌握文件和文件夹的选定、移动、复制、查找、删除、重命名等

4、excel：了解excel中的基本概念（工作簿、工作表、单元格、活动单元格、单元格地址等）会制作电子表格（启动、退出、输入数据、修改数据等），会保存、打开excel文件，掌握数据的输入方法，excel工作窗口的组成，会设置表格的格式，掌握工作表及工作表中的数据的编辑方法，会重命名工作表及自动填充数据，理解公式的构成及作用并熟练运用，理解函数的作用及应用，掌握图表的制作方法等。

二、教务工作：

本学期主要担任以下几项工作：

1、网络管理员：为适应现代教育形式的需要，结合上级有关精神和要求，本学期我校开通的学校校园网站，校园网站的日常维护工作比较繁重，既要保障校园网站的运行还要对网站的数据进行不定期备份，要随时发现网站中发表文章的弊病，以免引起不必要的知识产权纠纷。根据校长室、教务处、政教处的有关要求，我校校园网开通了“读书工程专栏”，链接了中小学远程教育、教师博客地址，开辟了政教专栏、班级专栏。

2、网络管理：由于今学期，教育局要求把每台计算机的ip地址和mac地址一一对应进行捆绑，这项工作要求要细致，我校教师由于变动较大，本学期上报教育局有关数据10次之多。

3、远程教育管理员：及时维护远程教育接收系统，保证我校远程教育接收基本运行正常，并链接入校园网。及时整理资源下载目录，在上级的督导，现代教育技术专项督导检查中获得好评。

4、微机室管理：由于学校计算机配置较低，加上人员比较复杂，造成计算机管理比较麻烦，计算机维护已经成为我校计算机教室的一大难题。

5、教务工作：学期初根据教务处安排，及时修订本学年教师任课课程表，协助教务处整理相关档案材料，根据上级有关要求及时整理并上报“基础教育报表”、“义务教育报表”、“两基报表”、“技术教育装备报表”等基础报表，整理义务教育档案，协助教务主任安排考

务工作，整理学生成绩，学期初协助班主任做好“学生学籍管理系统”，整理学生学籍。

6、其他工作：协助教务处安装并调试“市初中学生综合素质评价系统”，这个软件在运行之初，存在很多问题，经多次与开发商联系逐步解决了一些问题，但目前正在运行的系统，仍存在一定问题：计算机系统的不同可能不能进行评价，评估结果只能打印前3页等。协助总务处安装并调试“校产管理软件网络版”。

三、工作中存在的不足：

由于本人水平有限，在计算机方面还存在很多知识及技能方面的缺陷，致使有些问题一时无法自己解决，受性格影响，又是工作方法和态度给许多老师带来很多不适应。

四、今后工作打算：

1、努力学习知识技能，不断提高自身业务素质。

2、努力学习理论知识，不断充实自己的思想意识，提高服务质量。

关于九年级信息技术的教学计划 篇6

2011——2012学上

一、指导思想：

在这个学期的信息技术教学工作当中，紧紧围绕学校、教导处制定的工作计划，为了更好的配合我校的工作，有目的地开展信息技术方面的教学，为了不断提高信息技术在各个学科的应用，为了提高我校学生学习信息技术课的能力，为了工作的有序进行，对本学期的工作我做了以下计划。

二、学生情况分析

九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

三、教学目标

中学信息技术课程是为了适应飞速发展的信息时代对人才培养提出的的新要求而设置的必修课程。所以说，信息技术课必须以操作性、实践性和探究性学习为指定学习领域，培养学生的信息素养和信息技术操作能里为主要目标，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的能力，从而为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、具体措施

在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

五、德育渗透方面

1、通过对本册书的学习，在学习当中，不要忘记对学生的德育渗透。在学习过程中，培养学生热爱祖国，树立爱国主义和集体主义观念，树立远大的理想，从自身做起、从小事做起，多给集体争光添彩；以祖国的信息技术发展而自豪；培养学生创新思维，重视培养学生对软件方面的学习能力和获取新知识分析和解决问题的能力。

六、个人提高和业务学习方面

为进一步丰富自己的专业知识，提高自身素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质的需要，结合自身实际情况在个人提高方面制定如下计划：

1、当今社会的教育，尤其是信息技术教育，必须要用新鲜的血液来补充自己的不足，在授课的同时，也要认真的进行自学，提高自己的素质和教学水平。

2、在本学期里，认真作好备课、听课等工作，使自己的课堂教学有所提高。

3、认真进行业务学习和政治学习，仔细做好笔记。

4、加强对信息技术课程的学习，认真仔细的学习信息技术教学法，使自己成为一名合格的信息技术教师。

5、坚持每周写一篇钢笔字，做好自学笔记，每月写一份手记和案例分析。

6、在课余时间学习刘京海《成功教育》思想、《细节决定成败》等书籍，并且按学校要求仔细学习网络联盟知识，使自己完成学校规定的过“三关”要求，使自己的教学水平上一个新的台阶。

7、进一步遵守教师职业道德，在工作岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。

关于高中信息技术教学的思考 篇7

提升学生的信息素养是当代高中信息技术教学的总目标。围绕这一目标, 教师要在教学中逐步对学生进行学习信息技术兴趣的培养, 并规范学生对计算机的操作, 指导学生信息知识搜集的方法, 最终培养学生良好的情感态度价值观、技能与知识、学习方法等综合素养。在高中信息技术教学活动中, 教师应该起到有利于教学和学生学习的主导作用, 培养学生正确的学习态度。此外, 教师还应将生活化的教学方式运用到信息技术教学中, 激发学生学习信息技术的兴趣, 教会学生善于运用信息技术去解决生活问题等。除此之外, 由于信息技术的发展日新月异, 所以教师还需要培养学生的创新意识以及不断探索新知识的能力, 使信息技术真正融入到学生生活学习中。接下来, 笔者将对高中信息技术教学思考的关键点做详细介绍。

一、高中信息技术教学中发挥教师的主导作用

课堂教学是教师有目的、有计划地组织学生实现有效学习的活动过程。所以教师就是整堂课的策划者, 在信息技术教学过程中应更新传统教学的理念和方式, 教师在课堂应发挥主导作用, 应从学生实际出发, 更多地关注学生的自主活动及其在活动中的体验和感受, 即由传统的师生授受教学向体验教学转变。此外, 在教学设计中也应考虑教师的主导作用, 一个好的教学设计对于课堂教学来说是至关重要的, 信息技术的教学过程应该是活泼的、动态的, 而不应该是僵化的、一成不变的。因此, 教师在教学设计过程中应留有让学生在课堂上多实践、多体验、多探索的空间。反之就失去了教师主导的真正意义, 教师一味地讲却不留给学生实际操作机会的课堂缺乏灵活性和机动性。

二、将教学与实际生活紧密联系, 贯彻生活化理念

(一) 课堂导入生活化

在一堂课开始的时候, 教师设定生活化的问题情境, 留下更多的疑问和探索的空间给学生, 让学生开启思维, 积极主动地投入到课堂学习中。教师设计的情境要来源于生活, 学生自然而然地进入到情境中, 这样可使书本知识变得生动、直观, 贴近生活, 激发学生学习信息技术的兴趣。

(二) 课堂教学生活化

信息技术与生活紧密相关, 教师应从生活中寻找与信息技术有关的问题, 使学生带着问题去观察事物, 运用信息技术去解决实际生活问题, 并让学生亲身经历、感悟所获知识与技能, 这样学生对知识的记忆会更加深刻。教师设计的教学内容应该与学生之前所学知识相关联, 贴近学生熟悉的生活, 沟通书本知识与生活, 将生活原型作为探索实践活动的感性支撑, 形成一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式。

(三) 课后教学生活化

信息技术教学不应仅仅局限于教室这个狭窄的空间, 教师应引导学生走出教室, 融入社会, 用所学的信息技术知识去解决、去探索现实生活中的实际问题, 培养学生的应用意识和解决实际问题的能力, 并使其体验到信息技术的价值。

例如, 在高中信息技术教学中, 有一堂课的内容是“表格信息加工”。这堂课的教学目标主要是使学生学会运用计算机数据加工工具进行数据的排列、计算等处理, 并根据处理结果对数据进行分析, 得到所需要的数据。EXECL软件的功能对于学生来说看似简单实则十分复杂, 学生也不可能通过这一堂课的学习就可以掌握。因此, 教师在实际教学时, 可以交给学生生活化的任务, 比如将上学年全班学生的体能测试成绩提供给学生, 要求学生对其进行统计并进行基本的运算操作, 然后通过处理后的数据分析学生的体能水平。这一实际生活素材的运用, 不仅使教学内容贴近生活, 增加学生学习的兴趣, 还使学生认真练习了EXCEL软件的基本操作方法。在此过程中, 学生遇到问题可以主动讨论、请教等, 最终体会到信息技术给生活带来的便利, 增强了学习的动力。

三、鼓励学生自主合作学习, 培养创新意识

信息技术的教学如果没有学生的自主实践, 将无法真正让信息技术成为学生的一种技能。因此, 教师在高中信息技术教学中, 应鼓励学生自主合作学习, 让学生采用自主探究、合作等方式运用信息技术完成操作任务。在此过程中, 学生可以独立对信息技术软件进行操作实践, 也可以与其他学生相互交流、相互学习。这样学生在遇到问题时, 不是直接去请教教师, 而是通过自主思考或者讨论合作, 寻求解决问题的办法。这样既提高了学生的自主学习能力, 也让学生体会到付出后收获的喜悦, 更能让信息技术成为学生掌握的一种重要的工具。

四、建立融洽的师生关系, 营造和谐的教学氛围

在教学过程中, 教师应注重对学生的认可及鼓励, 可通过微笑、评语、手势等方式鼓励学生或者沟通师生的感情, 建立融洽和谐的师生关系。此外, 教师还应鼓励学生大胆主动地提出问题, 并及时回答。只有这样才能发挥教师在教学过程中的主导作用, 学生也才会深入到信息技术学习中来, 教师也会受到学生的尊敬和爱戴。

五、结语

本文主要介绍了关于高中信息技术教学的新思考, 笔者坚信随着国家对信息技术越来越重视, 高中信息技术的教学也会得到进一步发展, 培养出真正适应信息时代的人才。

摘要：随着我国教育制度的不断改革, 我国的教育取得了长足发展。其中高中信息技术教学的实施要求高中信息技术教师积极改革不合时宜的教学方式, 以适应新时代的教学需求。为此, 本文通过分析当今新课程改革下高中信息技术教学, 提出了高中信息技术教学的有效方式方法。

关键词：新课程改革,信息技术教学方法

参考文献

[1]钟启泉主编, 张华著.课程与教学论.上海:上海教育出版社, 2003 (1) .

关于九年级信息技术的教学计划 篇8

关键词：生本理念；知识体系；重难点

教师在对九年级学生进行数学教学时，一定要将生本理念贯穿于整个教学过程，坚持以生为本，针对学生数学水平的高低采用选择性较强的教学策略，让学生在数学学习中能够基于自身实际的数学能力，强化自身数学知识结构。

一、合作成长，共同完成九年级数学知识体系的建构

由于九年级的数学教材内容涉及很多难度系数较高的数学知识，所以数学教师一定要秉持团隊精神，组织学生进行小组讨论，引导学生体会团队合作力量的伟大。学生在共同探讨和研究中，能够对数学知识充分进行交流，让小组内的所有学生都能得到同组人的帮忙，进而完成数学知识体系的构建。

二、多媒体课件辅助教学，有利于学生对重点、难点的掌握

对于一部分初中生来讲，九年级数学知识的学习和掌握难度越来越大，他们对于一些新知识点的运用已经觉得力不从心。因此，教师在教学过程中要特别注意课堂效果，让学生对数学难点和重点有一个很好的把握。多媒体课件对教学难点和重点的突出有很好的显现作用，能够让学生对数学知识有一个最主观的认识和了解，比如“一元二次方程的应用”这一课，教师应当用多媒体课件显示例题，让学生直接接触教学内容，并结合声文并茂的叙述方式，完成教学内容的讲解，最后教师在组织学生进行小组讨论时指导学生完成数学知识的交流和沟通。在实际的数学教学过程中，教师运用多媒体技术使学生对教学难点和重点一目了然，最大限度地提高了数学教学的时效性，其教学优势要远远高于传统教学方法。

三、以学定教，选择适合学生的教学策略

教师在九年级数学教学中除了要起到引导作用之外，还要以学定教，针对学生的实际水平选择适用性较强的教学策略，重视学生数学能力的提高和发展。

总而言之，教师要秉着“以生为本”的生本教学理念，完成九年级数学教学任务，帮助学生学会在课堂上自主思考和主动探究，除此之外，教师还要将生本教学理念融入数学教学内容的规划中，提高数学教学时效性，在结合多媒体软件应用的辅助教学功能，进一步提高学生的数学应用能力。

参考文献：

钟开付.课堂教学要保证学生有一定的发言时间[J].新课程学习：上，2011（5）.

九年级信息技术教案 篇9

一、教学目标

知识与能力：让学生了解数码相机与传统的光学相机有什么不同 过程与方法：数码相机与传统相机的比较，了解数码相机的优势 情感态度与价值观：增加学生的探究能力

二、教学重点与难点：

重点：数码相机与传统相机的不同 难点：数码相机的优势

三、教学过程

（一）导言

数码也叫数字式相机，是光、机、电一体化产品，最早出现在美国。这节课我们就来了解一下数码相机。

（二）新课

1、数码相机与传统的光学相机的不同（1）制作工艺不同（2）拍摄的效果不同（3）拍摄速度不同（4）存储介质不同（5）输入输出方式不同

2、数码相机的优点（1）零处理时间（2）减少损坏（3）精确复制（4）后期修改加工容易（5）减少成本 动手实践：

数码相机的操作很简单，试着自己拍摄一些照片，对数码相机有个初步的感觉

相关链接：数码相机的一些常用性能指标参数

四、教学回顾：

第二课：摄影构图

一、教学目标

知识与技能：对摄影构图的初步理解 过程与方法：摄影构图的内容和原则

情感该态度与价值观：通过对摄影的练习，增加学生的实践能力

二、教学重点与难点 重点：摄影构图的内容

难点：应该掌握的摄影构图的原则

三、新课

（一）导言

我们上节课已经初步认识了数码相机，并且也进行了一些拍摄，那么拍摄出来的图片到底怎么样呢？这节课我们学习具体的拍摄知识。

（二）新课

1、什么是“构图”（1）拍摄方向

正面构图、正侧面构图、协侧面构图、背面构图、2、拍摄角度平摄、仰摄、俯摄、3、画面构图原则（1）黄金比例规则（2）三三准则

四、教学回顾：

第三课：常用的摄影技巧

一、教学目标

知识与能力：摄影时选择的角度 过程与方法：选择画面形式

情感态度与价值观：增加学生的兴趣与爱好

二、教学重点与难点 重点：安排主体结构 难点：采用最恰当的表现手法

三、教学过程

（一）导言

上面我们学习了拍摄的一些方法，那么我们的实际拍摄过程中，还应该注意哪些问题，或者怎样能获得效果更好的照片呢？

（二）新课

1、选择角度、距离和场景

2、选择画面形式

3、安排主体结构

4、采用最恰动的表现手法 注意：

掌握了上面的这些内容，我们就可以创作出好的摄影作品了。怎么样，自己试试吧

四、教学回顾：

第四课：学会使用扫描仪

一、教学目标

知识与能力：让学生了解扫描仪的分类 过程与方法：用扫描仪扫描图像

情感态度与价值观：培养学生信息素质，增加信息素养

二、教学重点与难点 重点：扫描仪的分类 难点：用扫描仪扫描图像

三、教学过程

（一）导言

扫描仪可以说是除了键盘和鼠标之外应用最为广泛的计算机输入设备，这节课我们详细的来学习一下扫描仪的使用方法。

（二）新课

1、扫描仪的分类（1）平板式扫描仪（2）底片扫描仪（3）滚筒扫描仪（4）手持式扫描仪

2、用扫描仪扫描图像（1）图像设置（2）对比度设置（3）颜色设置（4）色彩平衡设置（5）曲线调整

四、教学回顾：

第五课：OCR文字识别

一、教学目标

知识与能力：让学生掌握ocr软件的使用方法 过程与方法：练习ocr软件使用

情感态度与价值观：增加学生学习兴趣，培养学生信息技能

二、教学重点与难点 重点：软件的分类 难点：用ocr软件识别文字

三、教学过程

（一）导言

对于文字来说，我们刚用扫描仪扫描进计算机是不够的，我们需要的是可以像我们计算机的文本一样，任意修改和增删。

（二）新课

1、OCR软件的分类（1）清华紫光（2）尚书（3）蒙恬（4）汉王

2、用汉王软件为例学习文字的扫描和识别（1）打开软件，单击扫描按钮（2）完成后，进行预览，调整扫描范围（3）进行适当的调整（4）版面分析

（5）校队完成后，进行保存

3、OCR软件的优点与不足

四、教学回顾：

第六课：照片修补技术

一、教学目标

知识与技能：学习用PHOTOSHOP软件来修复照片 过程与方法：进一步加强PHOTOSHOP的使用方法 情感态度与价值观：培养学生的信息素养与审美观念

二、教学重点与难点 重点：修复有折痕的照片 难点：修复浸水受损的照片

三、教学过程

（一）导言

对于扫描进计算机的照片来说，并不一定就完成了全部的工作。对于原来照片的缺陷，我们不能在照片上修改，但是扫描进计算机后，就可以按照我们的想法修改了。下面就介绍几种常用的修改方法。

（二）新课

1、修复有折痕的照片

（1）在PHOTOSHOP中用“文件”—“打开”命令，打开这张照片（2）在工具箱中选择仿制图章工具，将画笔大小设置为30（3）在修复照片背景上得折痕时，先按住ALT键单击照片折痕附近的区域吸附其色彩，然后松开ALT，再对准折痕部分单击

（4）修补衣服：再工具箱中选择修复画笔工具，设置好画笔大小后，同时按住复原笔刷工具和ALT键，单击完好的部分，然后对准需要修复的部分单击或拖曳。全部修复完的照片。

2、修复浸水受损的照片

还是先用扫描仪把照片扫描进计算机

（1）打开这个照片，可以考到图像损失比较大

（2）对照片进行调整，调整一下照片的明、暗程度，我们通过“图像”—“调整”—“色阶”打开色阶调整命令。

（3）同样选择最右边的设置白场吸管工具，吸取图像脸部侧面的明亮部分

（4）在工具箱中选择橡皮擦工具，擦除背景（5）下面对脸部水印进行擦除

（6）用选择工具将人物选择好，然后用填充工具，进行人物的背景填充（7）在“选择”选项里选择“反选”工具，选择外框（8）将前景色改为白色，用填充工具进行外框颜色填充 思考与练习：

还有哪些方法可以修复这些旧的、破损的照片？在课后多练习并实验一下。

四、教学回顾：

第七课：照片的裁切、旋转、倾斜矫正和变形的矫正

一、教学目标

知识与能力：通过练习进一步使用PHOTOSHOP软件 过程与方法：让学生掌握PHOTOSHOP的几种工具 情感态度与价值观：增加学习兴趣，培养审美观念

二、教学重点与难点 重点：倾斜照片的矫正 难点：裁切照片

三、教学过程

（一）导言

在拍摄的过程中，经常会因为相机端的不稳造成照片的倾斜而影响照片的饿构图，或者有些物体离拍摄物比较近而没有办法避开而造成的不好构图，这些就需要我们后期来矫正一下。

（二）新课

1、倾斜照片的矫正

（1）在PHOTOSHOP中打开需要矫正的照片（2）在工具箱中选择度量工具，并在照片中拉出水平度量线（3）按度量线旋转画布，执行“图像—旋转画布—任意角度”，如果需要角度，自己填好就行。

（4）用选择工具箱中德裁切工具选择适当的范围

2、裁切照片

（1）在PHOTOSHOP中打开需要裁切的照片

（2）选择工具箱中德裁切工具，并在图像上从左上角点住鼠标左键向右下角拖曳

（3）如果我们满意这个选择框的范围，可以点击工作界面上的“对号”

3、变形照片的矫正

（1）在PHOTOSHOP中打开需要调整的照片

（2）转换图层的操作，在图层面板上双击鼠标，弹出“新图层”窗口，直接选择“好”就行，背景图层已经转化为图层0了（3）执行“编辑—自由变换”（4）调整满意后，按回车键确认

四、教学回顾： 第八课：补偿照片中的不足—调整照片的亮度、对比度、色度

一、教学目标

知识与能力：通过练习进一步使用PHOTOSHOP软件 过程与方法：让学生掌握PHOTOSHOP的几种工具 情感态度与价值观：增加学习兴趣，培养审美观念

二、教学重点与难点 重点：处理曝光不足的照片 难点：处理曝光过度的照片

三、教学过程

（一）导言

在拍摄照片的过程中，经常会出现照片发暗、太亮或者偏色的情况，这些情况在后期也可以进行一定程度的矫正

（二）新课

1、处理曝光不足的照片

（1）首先在PHOTOSHOP里开打曝光不足的照片（2）执行“图像—调整—色阶”（3）用鼠标拖拽右侧的白色滑块，以提高图像的亮度。将滑块拖拽到照片效果满意为止

（4）在图层面板上单击创建新图层按钮，在背景层之上另外新建一个图层，在工具箱中选择油漆桶工具，将新建的图层添加为白色，再将图层混合模式设置为“柔光”

2、处理曝光过度的照片

（1）在PHOTOSHOP中打开曝光过度的照片

（2）执行“图像—调整—色阶”命令，在弹出色阶调整对话框中。用鼠标向右侧拖拽左边的黑色滑块，将图像调整到满意效果

3、其他的处理方法

四、教学回顾：

第九课：调整照片的曲线、色调

一、教学目标

知识与能力：让学生掌握调整曲线的几种方法 过程与方法：在实践的过程中掌握调整色调的方法 情感态度与价值观：增加学生的学习兴趣

二、教学重点与难点 重点：调整曲线 难点：调整色调

三、教学过程

（一）导言

黑白照片有些时候能够提升照片的艺术效果，还可以有些返古的味道，在PHOTOSHOP中有很多方法可以将彩色皂片转为黑白照片。这节课就介绍几种方法。

（二）新课 方法一：

1、执行“图像—调整—去色” 方法二

执行“图像—色相/饱和度”在此对话框中的滑块滑到最左侧，即可完成照片的黑白效果。方法三：

执行“图像—模式—灰度”

四、教学回顾：

第十课：游遍世界—更换照片背景

一、教学目标

知识与能力：让学生掌握更换照片背景的几种方法 过程与方法：在实践的练习中掌握方法 情感态度与价值观：增加学生的审美观念

二、教学重点与难点 重点：用橡皮擦去背景 难点：用魔术棒工具去掉背景

三、教学过程

（一）导言

在这节课中，我们要学习在PHOTOSHOP中如何更换图片背景，让我们足不出户，就能游遍世界各地

（二）新课 方法一：

1、在PHOTOSHOP中打开一张人物照片和一张风景图片

2、在工具箱中用移动工具把人物照片拖拽到风景图片中

3、在工具箱中选择魔术橡皮擦工具

4、选择图层，在工具箱中选择魔术橡皮擦工具，并把该工具放在人物边缘的白色背景上，单击后背景中的白色部分就会被擦除 方法二：

1、先打开人物照片和一张风景照片

2、把人物图层拖拽到风景图层上

3、在人物图层上，在工具箱中选择魔术棒工具，并在选项栏中选择“添加到选区”按钮，把“容差”设置为“50”，用鼠标在人物背景上单击，大部分的背景将被选中，按Delete删除。

4、用鼠标在未被删除的背景中单击一下，选区就会自动添加。

5、背景全部被选中后，按Delete把背景删除，然后取消选区，去掉背景的工作就完成了。方法三：用磁性套索工具去背景 方法四：用钢笔工具去掉背景

四、教学回顾：

第十一课：图文并茂—图片加字技巧

一、教学目标

知识与能力：掌握照片加字的方法

过程与方法：在实践中练习给照片加字的方法

情感态度与价值观：增加学生的审美意识，培养合作意识

二、教学重点与难点 重点：照片加字的方法 难点：照片加字的注意事项

三、教学过程

（一）导言

图片制作出来是给大家欣赏的，对于单纯的照片，由于每个人的审美、社会经历、知识层次、欣赏角度的不同，每个人的理解可能是不一样的。给照片加上文字说明，含义深刻了许多

（二）新课

1、在PHOTOSHOP中打开文件，先进行必要的调整，2、选择PHOTOSHOP的工具箱中德文字工具，在图片上任意点击一下，进入文字编辑状态，设置文字属性。

3、把鼠标切换到指针模式，可以移动文字

4、在文字层单击鼠标右键，选择“混合选项”，进入“图层样式”更改界面。

5、先修改投影属性，在选择斜面和浮雕。

6、确定

四、教学回顾：

第十二课：我的多媒体作品

一、教学目标

知识与技能：会从网上下载模板并应用、会插入Flash等多媒体素材，将演示文稿转换成网页进行发布。利用网络查找问题的 解决方法

过程与方法：在合作探究过程中学会利用网路解决问题 情感态度与价值观：增加学生的审美能力，培养合作能力

二、教学重点、难点

教学重点：插入Flash多媒体素材

教学难点：利用网络解决不同控件的插入方法

三、教学过程

（一）导言

多媒体开发平台很多，最常见的就是POWERPOINT。本节课通过制作一个演示文稿，利用它的模板、插入不同的素材（特别是视频）、使用它本身自带的动画效果让作品更生动。最后将演示文稿转换成网页进行发布。

（二）新课

1、除了使用OFFICE本身自带的模板外，还要让学生试着下载网上的模板来使用。

2、在控件的选项中，因为大多是英文，所以对部分学生难度较大，所以对几个重要的单词，可以事先写在黑板上。

3、讲解WMV控件的使用，FLASH、REALPLAYER控件学生通过网络自学。

4、发布为网页时，在复制网页时需要注意要把同名的文件夹也一起复制。

九年级信息技术选择题 篇10

101、关于EXCEL单元格中的公式的说法，不正确的是（）。

A、只能显示公式的值，不能显示公式 B、能自动计算公式的值

C、公式值随所引用的单元格的值的变化而变化 D、可以用填充柄自动填充计算 答案：A 102、在Excel中，创建公式的操作步骤有：①在编辑栏键入“=”；②键入公式；③按Enter键；④选择需要建立公式的单元格；其正确的顺序是（）。A、①②③④ B、④①③② C、④①②③ D、④③①② 答案：C 103、某班有50名学生，考试后老师想迅速计算出所有学生的总分，可以使用的函数是（）。A、MAX B、MIN C、SUM D、AVERAGE 答案：C 104、某班有51名学生，考试后老师想迅速找出所有学科最高分，可以使用的函数是（）。A、MAX B、MIN C、SUM D、AVERAGE 答案：A 105、Excel工作表中有如图的数据，D1中公式是 ＝MIN(A1:A3),则值是（）。

A、8 B、9 C、1 D、5 答案：C 106、在Excel中,只显示“学生成绩表”中英语成绩大于等于90分的记录，可使用（）。A、查找 B、自动筛选 C、排序 D、全屏显示 答案：B 107、在Excel中，若要对某工作表重新命名，可以采用（）。

A、双击表格标题行 B、双击工作表标签 C、单击表格标题行 D、单击工作表标签 答案：B 108、向Excel工作表中的任一单元格输入内容后,都必须确认后才认可,确认的方法有（）。

A、按回车键 B、单击另一单元格或按光标移动键 C、单击编辑栏的“√”按纽 D、以上答案都正确 答案：D 109、在Excel的编辑栏中，显示的公式或内容是（）。

A、上一单元格的B、当前行的 C、当前列的 D、当前单元格的 答案：D

110、考试后老师要用Excel对全班同学的成绩进行分析处理,可能用到的操作有（）。A、计算总分、平均分 B、排序 C、筛选 D、以上都是 答案：D

111、下图文字“信息技术”是在PowerPoint的文本框中，则鼠标在文本框的哪个位置状态拖动可以实现文本框文字位置的移动（）。

A、A选项

B、B选项

C、C选项

D、D选项 答案：B 112、下面描述有关Powerpoint演示文稿播放的控制方法，其中（）是错误的。A、可以用键盘控制播放 B、可以用鼠标控制播放

C、单击鼠标，幻灯片切换到“下一张”，但用鼠标却不能切换到“上一张” D、按“↓”键切换到“下一张”，按“↑”键切换到“上一张” 答案：C 113、王磊把在家里制作好的多媒体演示文稿“班级简介.ppt”拿到学校播放时，遇到了问题：双击“班级简介.ppt”图标后，系统提示“不能打开此文件„„”或者出现“打开方式”对话框，可能的原因是（）。

A、没有将有关的音频文件复制到学校的电脑中 B、电脑没有上网

C、该电脑没有安装PowerPoint软件 D、电脑显示器有问题，出现故障。答案：C 114、小明要将一幅图片文件“班级合影.bmp”插入到当前幻灯片的当前位置，可用（）。A、单击菜单栏上“插入/图片/剪贴画„” B、单击菜单栏上“插入/图片/自选图形” C、单击菜单栏上“插入/图片/艺术字„” D、单击菜单栏上“插入/图片/来自文件„” 答案：D 115、用PowerPoint制作的多媒体报告保存为文件，其文件默认扩展名是（）。

A、.ppt B、.doc C、.bmp D、.xls 答案：A 116、在PowerPoint中幻灯片浏览视图下，不能完成的操作是（）。A、删除个别幻灯片 B、编辑个别幻灯片内容 C、调整个别幻灯片位置 D、复制个别幻灯片 答案：B 117、PowerPoint中哪种视图模式用于查看幻灯片的播放效果（）。

A、大纲模式 B、幻灯片模式 C、幻灯片浏览模式 D、幻灯片放映模式 答案：D 118、在Powerpoint中，可以插入的内容是（）。

A、文字、图表、图像 B、声音、视频剪辑 C、超级链接 D、以上都是 答案：D 119、PowerPoint中，关于在幻灯片中插入多媒体对象的说法中错误的是（）。A、可以插入剪辑管理器中的声音 B、可以插入文件中的声音 C、可以插入文件中的影片 D、不可以录制声音 答案：D 120、在Powerpoint中，各种视图模式切换的快捷按钮在（）。A、左上角 B、右上角 C、左下角 D、右下角 答案：C 121、在Powerpoint中，当幻灯片放映时，可以按（）键终止放映。

A、Esc B、Ctrl C、Del D、Shift 答案：A 122、在Powerpoint中，关于超级链接的描述错误的是（）。

A、使用“插入”菜单中的“超级链接”菜单项可以创建超级链接 B、使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”菜单项可以创建超级链接 C、超级链接使用户可以从演示文稿的某个位置直接跳转到另一个位置 D、创建超级链接时，不能使用URL地址 答案：D 123、要使幻灯片中的某个对象进入时呈现“百叶窗”效果，应该（）。A、单击“幻灯片放映/动作设置”进行设置 B、单击“幻灯片放映/设置放映方式”进行设置 C、单击“幻灯片放映/自定义动画”进行设置 D、单击“幻灯片放映/幻灯片切换”进行设置 答案：C 124、幻灯片播放过程中，单击一次鼠标左键一般会（）。A、切换到第一张幻灯片 B、切换到最后一张幻灯片

C、切换到上一张幻灯片 D、切换到下一张幻灯片或本张幻灯片的下一个播放对象。答案：D 125、创建新演示文稿时，最适合初学者的方法是（）。A、利用空演示文稿 B、利用内容提示向导 C、利用模板 D、打开已有的演示文稿 答案：B 126、在PowerPoint的（）视图下，可以最容易、最直观地调整幻灯片之间的顺序。A、幻灯片视图 B、大纲视图 C、幻灯片浏览视图 D、备注页视图 答案：C 127、在幻灯片浏览视图中要选定连续的多张幻灯片，先选定起始的一张幻灯片，然后按（）键，再选定末尾的幻灯片。

A、Ctrl B、Enter C、Alt D、Shift 答案：D 128、要使幻灯片在放映时实现在不同幻灯片之间的跳转，需要为其设置（）。A、超级链接 B、自定义动画 C、幻灯片切换 D、录制旁白 答案：A 129、如果要从一个幻灯片淡入到下一个幻灯片，应使用菜单“幻灯片放映”中的（）命令进行设置。

A、动作按钮 B、预设动画 C、幻灯片切换 D、自定义动画 答案：C 130、如果要想再编辑一个已存在的Powerpoint演示文稿，错误的操作是（）。A、启动PPT后，选择“打开已有的演示文稿”，再选择该文件图标 B、在Windows下打开该文件所在文件夹，双击该文件图标

C、在PPT窗口菜单栏上选择“插入/图片/来自文件”，再输入文件名 D、单击“文件/打开”，找到该文件所在文件夹后双击该文件图标 答案：C 131、使用 Powerpoint，可以制作（）。

A、公司简介 B、演讲稿 C、教学幻灯片 D、以上都是 答案：D 132、制作幻灯片时，下列（）情况使用到“另存为”命令。

A、第一次保存演示文稿 B、打开某个演示文稿，做了修改后存盘 C、建立演示文稿的副本，以不同文件名存盘 D、设置了动画效果后 答案：C 133、若要使一张图片出现在每一张幻灯片中，一般情况下需要将此图片插入到（）中。A、幻灯片模版 B、幻灯片母板 C、标题幻灯片 D、备注页 答案：B 134、在Powerpoint演示文稿中，以第一张幻灯片中的某个图片为链接点，设置超级链接到最后一张幻灯片，应该选择链接到（）。

A、原有文件或网页 B、新建文档 C、本文档中的位置 D、电子邮件地址 答案：C 135、关于PowerPoint幻灯片演示文稿的说法错误的是（）。

A、可以使用“F5”功能键观看放映 B、幻灯片可以使用图片作为背景 C、幻灯片可以不按顺序播放 D、同一张幻灯片中不可以同时插入背景音乐和录制的朗读声 答案：D 136、在PowerPoint中，对于已创建的多媒体演示文档可以用（）命令转移到其它未安装PowerPoint的机器上放映。

A、文件/打包成CD„ B、文件/发送 C、编辑/复制 D、幻灯片放映/设置幻灯片放映„ 答案：A 137、在Powerpoint中，单击工具条的“新幻灯片”按钮，可以在当前幻灯片的（）插入一张新幻灯片。

A、前面 B、后面 C、文档尾 D、文档首 答案：B 138、关于Internet，下列说法不正确的是（）。

A、Internet是全球性的国际网络 B、Internet起源于美国

C、通过Internet可以实现资源共享 D、Internet不存在网络安全问题 答案：D 139、计算机网络是通过通信媒体，把各个独立的计算机互相连接而建立起来的系统。它实现了计算机与计算机之间的资源共享和（）。

A 屏蔽 B 独占 C 通信 D 交换 答案：C 140、按照网络覆盖范围分类，校园网属于（）。

A、局域网 B、互联网 C、城域网 D、广域网 答案：A 141、计算机网络中广域网和局域网的分类是以（）来划分的。

A、信息交换方式 B、传输控制方法 C、网络使用者 D、网络覆盖范围 答案：D 142、交换机或主机等为中央结点，其他计算机都与该中央结点相连接的网络拓扑结构是（）。A、环形结构 B、总线结构 C、星形结构 D、树型结构 答案：C 143、TCP/IP协议是Internet中计算机之间通信所必须共同遵循的一种（）。A 信息资源 B 通信协议 C 地址 D 硬件 答案：B 144、要浏览某网站，必须知道该网站的（）。A、E-Mail B、邮政编码 C、网址 D、电话号码 答案：C 145、Internet为人们提供的在各站点之间漫游，浏览文本、图形和声音等各种信息，这项服务称为（）。

A、电子邮件 B、网络浏览 C、文件传输 D、网络新闻组 答案：B 146、电子邮件地址的一般格式为（）。

A、用户名@域名 B、域名@用户名 C、IP地址@域名 D、域名@IP地址名 答案：A 147、-zhou C、em.hxing.com.cn@zhou D、xiaoming@163.com 答案：D 161、某小组在进行“中学生的偶像”研究性学习过程中，适合的即时通信交流方式有（）。A、通过msn、qq等及时通讯工具交流、讨论B、通过电子邮件进行交流讨论 C、通过论坛、博客进行讨论 D、通过书信联系 答案：A 162、WWW就是通常说的（）的缩写。

A、电子邮件 B、全球信息服务系统

C、网络广播 D、网络电话地理域名 答案：B 163、在网吧或者在公共场所上网，登录自己的邮箱查看邮件，下列（）行为是恰当的。A、选择让电脑记住自己的登录密码和帐号

B、从邮箱下载自己的文件查看后，不必从电脑中彻底删除 C、使用完邮箱后，选择从邮箱安全退出

D、查看邮件中途有事离开，不需要从邮箱退出。答案：C 164、网络的拓扑结构不包括（）。

A、星形 B、环形 C、树形 D、总线形

答案：C 165、小明做了一段动画，在测试的时候发现有一段不能流畅的播放，你能帮他找出有问题的是哪一段动画吗？（）。

A、A段 B、B段 C、C段 D、D段 答案：D 166、使用Flash制作动画的过程中，由软件自动生成的帧是（）。A、关键帧 B、空白帧 C、空白关键帧 D、过渡帧 答案：D 167、我们制作的动画和电影正是利用人眼的视觉暂留特性，如果动画或电影的画面刷新率为每秒（）幅左右，则人眼看到的就是连续的画面。A、24 B、12 C、6 D、不确定 答案：A 168、如果某位同学要制作《月亮围绕地球旋转》的动画，使用哪种动画制作技术手段最为方便（）。

A、逐帧动画 B、动作补间动画 C、形状补间动画 D、引导层动画 答案：D 169、在flash的时间轴上有实心黑点的帧属于（）。A、空白关键帧 B、关键帧 C、普通帧 D、过渡帧 答案：B 170、在Flash的时间轴上连续插入如图所示的人形图像，形成人物跳远的动画是（）。

A、逐帧动画 B、形状动画 C、动作动画 D、以上都有可能 答案：A 171、下类哪种类型不属于Flash中的符号（也称为元件）（）。A、图形 B、按钮 C、音频 D、影片剪辑 答案：C 172、在flash中，如果希望制作一个三角形变为矩形的flash动画，一般采用（）动画技术。

A.逐帧 B.引导层动画 C.动作补间 D.形状补间 答案：D 173、在Flash中（）是专门用来选取物件的工具。

A、铅笔工具 B、箭头工具 C、线条工具 D、矩形工具 答案：B

174、王磊利用flash做了一个《蝴蝶自由飞行》的引导层动画，在动画播放时，下列描述哪一个是正确的（）。

A、蝴蝶和引导线都不可见 B、蝴蝶可见，引导线不可见 C、蝴蝶和引导线都可见 D、蝴蝶不可见，引导线可见 答案：B 175、同学们在利用Flash制作动画时，会用到很多的实例与符号（也称元件），对于实例与符号的关系，下列描述中正确的是（）。

A、两者根本没有关系 B、修改符号的属性会影响实例的属性 C、修改实例的属性会影响符号的属性 D、修改符号的属性不会影响实例的属性 答案：B 176、Flash有两种动画，即逐帧动画和补间动画，而补间动画又分为（）。A、动作补间动画、引导动画 B、动作补间动画、形状补间动画 C、遮罩动画、引导动画 D、遮罩动画、形状补间动画 答案：B 177、王磊想在flash中绘制一条水平的直线，在选择铅笔工具后，应该按住（）键再拖动绘制。A、Ctrl B、Shift C、Alt D、Tab 答案：B 178、王磊做了一个Flash动画，他想先保存起来明天继续编辑，这个动画文件应该保存成（）格式。A、.fla B、.swf C、.exe D、.以上都是 答案：A 179、Flash绘制的图形是（），不论用户如何放大，图片质量都不会改变。A、矢量格式 B、位图格式 C、不可知的 D、都不是 答案：A 180、关于网站和网页叙述不正确的是（）。

A、网站是由超链接组织在一起的多个网页集合 B、网站由许多网页组成

C、网页由许多网站组成 D、网页文件可以包含文本、声音、图像、动画、视频等形式 答案：C 181、网页制作的超文本标记语言是（）。

A、VB语言 B、HTML语言 C、BASIC语言 D、ASCII 答案：B 182、使用浏览器输入网站域名访问时，第一个被访问的网页称为网站的（）。A、网页 B、网站 C、HTML语言 D、主页 答案：D 183、在网页制作中，表格的宽度可以被设置为100%,这意味着（）。A、表格的宽度是固定不变的

B、表格的宽度会随着浏览器窗口大小的变化而自动调整 C、表格的高度是固定不变的

D、表格的高度会随着浏览器窗口大小的变化而自动调整 答案：B 184、可以使用下列（）方法进行页面布局，使图文整齐有序地放在想要的位置上。A、表格 B、超链接 C、图片 D、表格或CSS 答案：D 185、网页常用的动画文件类型有（）格式。

A、.swf B、.gif C、.swf和.gif D、.jpg 答案：C 186、下列不可以在网页中使用的图片格式是（）。A、.jpg B、.gif C、.png D、.psd 答案：D 187、在设置图像超链接时, 可以在Alt文本框中填入注释文字, 下面不是其作用是（）。A、当浏览器不支持图像时, 使用文字替换图像

B、当鼠标移到图象并停留一段时间后, 这些注释文字将显示出来 C、在浏览者关闭图像显示功能时, 使用文字替换图像 D、每过段时间图象上都会定时显示注释的文字 答案：D 188、在网页创建超链接时，可以设置链接的对象有（）。A、文字 B、按钮 C、图片 D、以上都是 答案：D 189、网页文件中,有关超级链接目标说法错误的是（）。A、可以链接到一个特定的网址 B、可以链接到一个e-mail C、可以链接到一个文件 D、不能链接到当前网页中的一个特定位置 答案：D 190、如果制作网页时希望在一幅图像中创建多个链接区域，可以通过（）来实现。A、热区 B、把图像放入表格 C、直接设置 D、把图片设为背景 答案：A 191、关于创建网站的叙述，不正确的是（）。

A、站点中所有文件的命名最好用英文或英文和数字组合

B、制作网站时为了便于管理和使用,文件要按照分类存入不同文件夹 C、为了网站中的信息维护和管理,应该先创建站点,再制作网页 D、不用创建站点，而直接创建网页也容易维护与管理 答案：D 192、下列关于模板说法不正确的是（）。

A、模板可以统一页面风格 B、模板创建后,不能修改

C、可由用户自己创建 D、是一种特殊类型的网页，可以快速更新多个网页 答案：B 193、关于上传网页的说法不正确的是（）。

A、上传网页需要一个存放网页的空间 B、网页制作完毕要进行全面检查和调试再上传 C、上传的网页需要进行人工排序

D、上传网页时不但上传主页，站点中的内容都要上传才能正常可以访问 答案：C 194、对于网站制作我们应持有的态度是（）。A、怎么吸引点击率怎么做 B、怎么赚钱怎么做

C、网站的制作也受法律和道德约束 D、想做什么内容的就做什么 答案：C 195、下列设备不属于输入设备的是（）。

A、①

B、②

C、③

D、④ 答案：C 196、下图中所示的计算机配件中哪一种是内存条（）。

A、①

B、②

C、③

D、④ 答案：A 197、下图中所示的计算机配件中哪一种是CPU（）。A、①

B、②

C、③

D、④ 答案：C 198、下图中所示的计算机配件中哪一种是硬盘（）。A、①

B、②

C、③

D、④ 答案：B 199、下列设备不属于输出设备的是（）。

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④ 答案：A

200、下面左图中的U盘应与右图主机背部面板中哪一个接口相连（）。