参加国培的一点体会（推荐11篇）
经过一段时间的培训学习，认真学习了老师们发人深省的专题讲座和案例分析等理论培训，还有实践操作、网络课堂等实际演练，同时也学习了其他同事们的优秀经验，让我极大提高了理论知识和实际操作能力，很好地应用在个人教育教学上，取得了很好的效果。
一、开阔教育视野，丰富教学知识
在培训中，每位专家老师都阐述了他(她)们对教学过程中的独特见解，还有对新课程的各种看法和探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。通过对先进教学理念的学习和领会，极大开阔了我对教育教学的视野，拓展了教学思路，让我在个人教学方面迈上一个新的台阶。
二、加强实践应用，提高教学效果
作为一名初中数学教师，我努力把枯燥的数学理论知识转化为有趣的教学引入和实践能力，使学生有兴趣接受数学知识，有能力应用到实际生活中。在培训过程中，我把自身对数学新课程标准的理解与其他老师进行交流，在学习以后用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上发现，通过培训学习和观摩课例，使我一改平常填充式、枯燥式、生硬式的教学方法，教学变得更从容、更有信心。如：在教反比例函数中，一些学生对于函数的理解，特别是反比例函数的理解还存在难度，比较抽象，我利用多媒体信息技术，引入实际例子，通过图像解释，学生接收理解的过程明显缩短了，再加以练习，很快掌握了反比例函数的性质和应用。
三、学会换位思考，增强师生互动
在培训中，我学会了很重要的一点是：要懂得变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，也让学生更加信任老师，不断地互相感受信任的氛围中提高教学成效。对于学习数学，明显感觉到一些学生学习的兴趣不大，领悟能力不强，成绩容易出现反复，一旦学生的学习兴趣下降，就会不同程度的对自己的否定，甚至对老师否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情。因此，在日常教育教学中，应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，学会换位思考，在加强互动的过程中发现学生的亮点，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到学习数学的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
四、提高专业水平，更好服务教学
有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。通过培训，我以课例研究为载体，通过以课例为研究对象开展课例研究，促进教师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。如：二次函数的图像与性质、全等三角形的证明以及圆的性质等课例，都给我极大的启发。还有我认真学习了多媒体教学过程中编制文档、处理视频、图像应用等方面，也极大提高了我应用信息化技术服务教学的能力和水平。
一教育观念的更新
作为当今的教师, 只有爱学生是远远不够的, 只会传道授业解惑也不是好的老师, 只有与时俱进、勇于探索、不断创新, 才能满足学生的需要。信息时代, 学生获得知识的渠道非常多, 除了课堂上学到的知识外, 读经典著作, 看时事新闻、阅读古今中外著作、了解天文地理等都可以获得, 而作为学生潜在品质的开发者、引导者、促进者和合作者的教师, 更应升级为“创新型”教师, 教师要勤于学习, 经常充电, 提高自己的文化专业知识和道德修养水平, 才能跟得上时代的步伐。根据学生不同的个性特点, 因材施教, 才能取得良好的教育教学效果。特别是随着新课程改革的纵向发展, 很多教育教学中的深层次问题不断暴露, 经常觉得自己在教育教学上付出很多, 可成效并不显著。而通过这次培训, 我对自己的教育教学工作在今后的发展方向上有了新认识。
二提高教育教学水平
这次国培, 让我真正领悟到“学高为师, 身正为范, 学无止境”的真谛, 教育是充满智慧的事业, 应欣赏自己的职业, 不断提升教师的人格魅力, 甘做学生的人梯, 具有一颗热爱学生真诚无私的心, 不断提高自己的专业素质和业务能力, 提高教学水平, 做快乐幸福的教师。上课是一门艺术, 除了有一定的知识外, 还要有一定的技巧和方法。在学习期间, 无论是从思想上, 还是从专业上, 对我都有很大的提高, 专家们精彩的讲授, 严谨的教学态度, 爱岗敬业的精神, 值得我们每一个人学习。
自参加工作以来, 参加过若干次培训, 很多时候由于培训的内容以及内容的趣味性、实用性等原因, 对培训不太投入, 而这次培训, 却使人印象深刻。第一个专题张红老师的“职业教育教学论”就深深吸引了我, 她讲到布鲁纳的发现学习法, 实际上是指发现并不限于寻求人类尚未知晓的事物, 确切地说, 它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法, 实质是教师首先提供一些资料, 引导学生自己去探索, 最终得出结论, 这体现了学生是一名发现者。之后还有邓谨老师的“以德治学德艺双馨”, 她讲到教师应乐教, 只有乐教, 才能获得对自己职业职责履行的内在满足, 促进自我的不断完善, 进而处理好各种社会关系, 化解各种矛盾, 提高工作效率, 做一个快乐的教育者。孟全省老师的“现代职教发展与会计行业中职人才培养”, 陈玉春老师的“职业教育发展与政策演变”等, 使人听后受益匪浅, 让我对教师的专业发展有了全新的定位。
三优化教学方法
通过参加国培, 我对传统的教学方法进行了深入的反思, 并对新时代的教学方法有了更为理性的认识。教学方法是教师在教学时所采用的方式方法, 它是连通学生与知识的桥梁, 是优化知识发生的重要媒介, 不仅关系到教学质量, 更关系到学生是否能够收获知识以及能否健康地成长。在传统的教学模式下, 教学方法是“一支笔、一言堂”, 教师讲、学生听。在新时期的教育教学中, 仅认识传统教学方法的弊端是不够的, 我们还必须要探索能够满足学生学习需求的教学方法。对此, 在国培中邓瑾老师给出了答案, 即要从了解学生的学习需求方面下功夫。结合国培学习, 我认为, 教学方法的创新应参照学生的内部知识结构、认知水平和认知规律, 用不同的教学方法来满足学生不同的需求, 并激发学生的潜能。如加德纳在多元智能理论中论述了九大智能体系, 诚然, 这并非绝对的。然而, 学生具备不同的智能潜质是毫无疑问的。因此, 针对学生的个体差异, 采用因材施教和分层教学, 重点激发学生的2~4种智能, 如人际智能、内省智能、自然探索智能和数学逻辑智能, 如此, 则能够有效提升学生的综合素质。此外, 建构主义学习理论并非仅适用于儿童, 其实更适用于青少年。根据建构主义学习理论的指引, 采用问题引导法、任务驱动法等教学方法, 让学生客观认识“学习的含义”和“学习的方法”, 则更能有效提升学生的学习效率。
四了解职业教育的发展趋势
传统的教育教学观认为, 普通教学重视个性需求, 职业教育重视社会需求, 而现代教育观认为, 职业教育既重视社会需求, 又重视个性需求, 追求学生的全面发展, 成为“职业人”;从传统的重视理论教学转向重视实践教学, 从终结性的学习发展到终身学习, 打通了多种教育的渠道。另外, 还要重视学生的心理发展和教育, 多元化、多方位地评价学生等。
3月27日，我和我们学校的六位课题主持人一起到徐州淮海堂参加了市教科所举办的个人课题主持人培训会。本次培训会与以往的培训相比，主要由一些个人课题做的比较好的主持人介绍自己做课题的过程、体会，而不是请一些专家所做的报告，比较贴近我们实际，听了之后，感到收获很大。
首先，端正了做课题的态度和动机。我一直以为，教师的主要工作是教学，教学研究则不应是教师做的工作，而应是专门从事这项工作的人做的，课题更与教师的教学没多大关系，我做这个课题的动机，仅仅是为了评高级积累一点材料，因此在此之前，我仅仅按要求发了一篇开题报告和一片读书笔记。听了几位老师的报告之后，对我的触动很大。做课题完全可以结合自己的教学实际，完全可以和自己的平时教学联系起来，完全可以从自己的教学实际出发，而不是在课余时间苦思冥想，以至于认为做课题是在浪费老师的精力，对自己的教学也起不到促进作用（也根本没想去和自己的教学相联系）。几位做报告的老师都把平时的教学和课题联系起来，通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，对自己的教学有很大的促进作用，同时提高了自己的业务能力。我想我也应该把课题与平时的教学联系起来，把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。
其次，做课题不能孤军奋战。以前，老以为课题是我个人的事，与其他人无关。听了几位老师的报告之后，明白了这种想法是不对的。做课题应该充分调动同事的力量，应该充分调动学生的力量，我认为我的课题还应该充分调动有关家长的力量，这样一来，不仅可以节省自己不少精力，而且还可以提高自己的课题质量。
“国培计划”—湖北省中小学教师远程培训于2011年1月17日正式开始，将于2011年3月31日结束，我很荣幸参加了该项目培训。在培训中我收看了专家的讲座的视频，看优秀教师的教学课例，与学员交流经验、探讨教育方法，总结教学感悟。我学到了很多很多东西。我明白了：只顾埋头苦干是不行的，苦干还要巧干再不断学习和总结，才能更好地为教育服务，才能与时俱进。搞教育也要与时俱进，这是我思想上的最大转变。
在研修期间，我认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和方法。确实，国培中的专家在教育科学理论方面的阐述简明扼要，为我们的教学实践起了提纲统帅的作用，为我们的教育科学理论注入了新的源头。多位教育名家的讲座给我们带来了很好的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的享受。众多的课堂教学实录，更让我见识了什么才是真正的名师。每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我课堂中许多不足之处，此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到理论的根据。在培训过程中，我积极尝试与学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。作为一名教师，我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。国培虽然短暂，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，给我提供了一次很好的充电机会。还能培养自己独立学习，自我创新，自我学习，自我管理，自我监控能力。能培养我正确学习的方式和策略，无论何时何地，无论身处何方，电脑和网络帮助我成就了继续学习的梦想，能使我们这些素不相识的人成为朋友，成为思想交流者，让学习者能自我感受到网络学习中的立体学习模式，享受网络学习的独特乐趣，在网络教育中真正体会到了以自我为主的网络研修时代。这些学习的方式都需要学习者一定的体验，在一定的时间才能完全掌握和了解，这又为我的网络实践提供了良好的应用基础和学习环境。
但是，作为老师，网络研修也是有不足之处的。最困难的事就是如何处理好工作、学习和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作所消耗掉以外的时间和精力来顺利地、保质保量地完成网络研修。学习应该是贯穿于人生始终的，所以，我们务必要做的是更好地利用时间，更快地提高效率。自从我进行网络研修培训的那一天起，它便走进了我的生活，随后悄然无息地成为我的催化剂。每天的生活除了繁忙的工作，上网学习俨然占据了这之外的大部分时间。相比起别人的悠闲生活来说，我实在是少了很多休闲的时间。事实上偶尔也会有踌躇的时候，但目标明确还是会让我觉得充实和满足。
顶] 对刚参加工作的朋友们一些建议 最近在论坛很多刚参加工作的朋友们遇到了很多因为不了解职场规则而产生了烦恼。比如人 际关系不知道怎么相处，不清楚自己的工作职责，不懂如何与上级和同事进行公事上的交流 等等。因为问题太多，我就集中总结在这里，便于以后还有相同问题的朋友查询。1，认清公司不是学校，同事不同于同学。认清公司不是学校，同事不同于同学。很多刚毕业的学生心里清楚公司不同于学校。可是具体怎么不同，自己应该如何做并不清楚。因此有几点区别所有刚参加工作的人必须清楚： ——学校是你交钱学东西，公司是你要用所学的东西挣钱。因此你必须靠自己去学所有与你工作有关的知识，技术和技能。没有人会主动教你，因为你 没有给任何人付钱。你不要指望公司必须要派人带你，或者培训你。你要清楚培训和上学一 样是要付费的，因此不是所有公司都会给新人培训，所以当你的公司没有培训的时候，你就 要自己去找机会学习业务。多观察别人如何操作，多客气的去向老同事请教。而且尽量要学 会自己做事情，如果不管大事小事总是靠问别人，同事对你的能力就会产生怀疑。要学会自 学。要用你的能力证明公司付给你的钱是值得的。所以如果你进入一个新单位，没人带你，没人教你，而因为你总是出错误而挨批评这很正常。不用为此烦恼，虚心接受批评并努力改 正注意不要再犯就好。你不要忘了，你拿了人家的钱，就要给人家干活。如果你干不好，你 就要挨批评。你想一下，如果你家花钱雇一个保姆，今天打碎一个碗，明天打破一个锅，后 天把孩子烫了。你怎么办？所以想像一下老板或者师傅的心情，就不要抱怨了。赶快自己努 力去学你必须要会的，保住饭碗的本事。——学校的老师只管教，不管你会不会，你考试不及格与她无关。公司不但要教你做事，而 且你还必须要做好，否则你就会失去饭碗。在学校你的学习属于爱学不学，你所学的内容不外乎应付考试。因此你自己懒散没人管，也 没有制约。然而公司不同。公司提供给你的职位就是一个教会你学会工作的机会。如果你不 能利用这个机会自己学到这个职位应该拥有的技能，那么公司虽然没人出来要求你好好学，公司会直接让你回家懒散去了。因此如果你在学校就是一个学习态度不端正的人，那么你把 这种态度带到工作上，你的后半生就会过得非常郁闷，就更谈不上个人发展前途了。——学校的生活没有竞争，同学相互之间没有实际利益冲突。公司是一个充满竞争的地方，同事之间都是竞争对手。很多刚毕业的学生
参加工作，都会想用与同学交往的态度和经验来与同事交往。比如很多职 场新人会很容易把公司第一个接受他的人定位成朋友，然后会用对待同学的态度对人家什么 都说，说其他同事对她怎么不好，说老板怎么不好，说这个公司怎么不好等等。这与在学校 说同学，说老师，说学校不同的是，你在学校怎么说，你也不会被开除，因为你是消费者 但是你在公司说这些，你的饭碗就会发生危机。因为你的社会角色变了，你不是来人家公司 消费的，而是来挣钱的。你的同事都是你的竞争对手，你说的任何一句话，都可能成为他们
在必要的时刻打击你的工具和证据。因此不要企图在公司交朋友。同事就是同事，不要把私 人感情与工作扯在一起。否则后患无穷。不要为了得到同事的友谊，去讨好对方。这样更容 易让对方利用你。还有就是不要动不动就和同事辩论，在学校同学之间辩论无妨，但是同事 之间的辩论很容易变成一种个人偏见和情绪，这种情绪最终会影响同事关系和职业生涯。千 万不要忘了，你在与一个潜在的竞争对手说话。2，分清自己的责权利。分清自己的责权利。很多新人都搞不清楚自己的职位到底应该有什么责任，有什么权力和利益。因此常常莫名其 妙的被各种人利用，一旦出现事情，同样莫名其妙的被责骂，去承担本不属于自己的责任。比如很多新人，因为自己刚到一个单位，怕得罪同事，所以不管什么人让自己干的，都任劳 任怨的去做。结果出了事情，才发现那本来就是应该他们自己做的，可是责任最后全都扣到 新人头上，严重的还要受处罚。因此建议新人，最好管老板要一份岗位责任书，然后严格按 照上边你的职责去做。不属于你的工作，完全可以拒绝。不要越权做事。如果是比你年资长 的同事要求你做某种不属于你责任的事情，你可以让他去找老板，并在老板通知你协助的时 候，问清楚你的责任范围。你时刻要清楚，这是工作，不是讲交情的时候。如果你好面子，那么最后就是人家不给你面子。如果公司让你做一件事情，只有责任，没有权力和利益。这 样的事情绝对不能做。要学会拒绝别人的无理要求。哪怕是老板。职场到处都是陷阱，如果 你做了不是你职责范围的事情，很有可能你就要承担你根本承担不起的责任。被陷害坐牢的 职场中人不少。因此该你做的事情一定要做好，不该你做的不要大包大揽，或者主动承担。有时候过分的热心也会给自己带来麻烦和同事对你不好的印象。3，不要轻易的对自己的前途下结论。不要轻易的对自己的前途下结论。不少的新人工作不到 1 年，就会得
出这样一个结论：我在这个单位没前途。如果你在工作时 间不超过 3 年情况下，就说这样的话，本身就说明你就是一个没有前途的人。确切点儿说，拥有这样思想的人，到哪个单位都没有前途。因为你根本连自己的资本都没积累好，你靠什 么来谈前途呢？我经常说的一句话就是这个世界，没有没前途的工作，只有没有前途的人。一个人是否有前途与这个人的思维方式，工作态度，自身能力有关。而与本身的工作性质无 关。任何工作都有有前途的和没出息的人。因此我建议所有认为自己在单位没有前途的人，首先学会客观的评价自己的能力和资本，然后再思考一下为什么你会觉得没有前途，什么原 因造成的，是不是自己的问题。最后在考虑你到底认为前途是什么？你是否真有得到这个前 途的能力。所有的年轻人在工作 3 年左右，都会有一个重新评估自己的阶段，只有能够正确 的评估自己的人，才有前途可言。如果是因为自己在这单位的人际关系处理不好，得罪了领 导，同事，或者受到了排挤，那么这个没前途工作就不是一个真实的结果。而真实的结果是，这人的这样的做人方式在哪里都会无前途可言。4，在工作中一定要随时保持敏锐的观察力 比如如何与领导相处，与同事相处，如何展示自己，如何在适当的时候学会拒绝等等，这是 所有大学生在学校学不到的技能。而这些技能的学习工作以后没有人会主动教你，你必须要 用心的看其他人如何做。职场不是像学校是一个可以事不关己高高挂起的地方，职场里的任。何事情都会与你有关，因此你必须时刻要竖起耳朵学会倾听。任何资讯对你都是有价值的。你不要总是去打听别人说什么，而是要学会观察人家在做什么，人家是怎么做的，怎么说的。
比如人家如何给客户送礼，人家如何与领导交谈，人家如何拒绝别人的不合理要求等等。要 像职场中的优秀人士学习。千万不要向那些所谓老油条学。因为老油条都是可以混下去，但 是没有前途的人。不要总是去和消极的人交友，去与消极工作态度的人比，因为这些人很有 可能会把你拉下水。人家可以不在乎，你也能不在乎吗？ 5，不要对工作量和强度斤斤计较或者抱怨。要树立一个正确的工作态度。不要对工作量和强度斤斤计较或者抱怨。要树立一个正确的工作态度。你们要清楚，对于刚出大学校门的你们，除了年轻，没有更多的职场资本。因此大量的工作 和高强度的工作是你们快速获得资本积累最好的方法。如果一般人一年作了 10 件事。而你 一年作了 20 件事。不论从任何角度，你都比别人拥有了更多的经验
张祖祥
本学期读了中国华侨出版社出版的陆杰峰先生编著的《厚道》一书中的部分文章，颇有一些收获。
封面上的第一句讲的就是厚道做人与厚道做事的妙处。厚道做人方能化复杂人生为简单处世，厚道做事方能化曲折人生为成功坦途。
陆杰峰先生在书中告诉大家做人做事成功的一些准则，追求厚德载物——人生修养最讲究的就是律己。一个“厚道”的人，在德业能够养深积厚，在人际能够广结善缘，在事业能得道多助，可谓“厚道”才能成事。
书中写道：厚道，就是做人不要太精明，不要太刻薄，不要太计较，不要太决绝，不要太自私，不要太虚伪，不要太浮躁，不要太张扬，不要太贪心，不要太苛求，就是做个实在人，吃老实饭，干老实事，莫让自己的行为太乖张，莫让自己的行为太极端。这是在讲做人做事之法。
厚道做人是一种风度，也是一种修养，是一种品格，也是一种智慧，是一种谋略，也是一种胸襟。联系实际，我们教师要厚道做人，就是要秉承学高为师身正为范的理念，以德律己，以德育人。用宽阔的胸怀包容学生的错误，用真诚的付出换取学生和同事对自己的理解和尊重，以平和的心态和端正的态度来对待工作。
厚道是做人的立身之本。古训：天道酬勤，厚德载物；路遥知马力不行，日久见人心叵测。厚道人在人生路上少积怨，跋涉途中朋友多。幸运总会光顾那些厚道之士，使他们的付出得到回报，事业取得成功。
奉新三中罗贤军
本人在近十多年来没有从事过班级管理工作，好在没有离开过教学工作，没离开过学校，对学生的管理工作还是有一些感性认识的，我想，只要努力工作，做好一个班主任还是有可能的。由于这点想法，我欣然接受了这个班主任职位。
近半学期的班主任工作实践，使我感到，我们的学生有学生的共性，但也有特殊性，表现在：学习信心不足，坏习惯较多，胆子小等，因此管好我们的班级有共特殊困难，但决不是克服不了的困难，下面是在半个学期中班级管理的一点体会。
一、分析形势，树立信心
我们的学生普遍学习信心不足，厌学。作为学生不把学习放在第一位，不把成绩搞上去，这就失去了我们教育教学的意义，社会不满意，家长不满意，为此我采取了一些措施，千方百计提高学生学习兴趣。第一，给学生讲清形势：
（1）现在高考升学率高达70%，（2）去年我校300多人参加考试，大专上线人数270多人，（3）现在全国各地大学建设速度奇快，江西省更是如此（如前湖、瑶湖高校区建设），（4）我校的特殊优势等，通过这些形势分析，使学生热血沸腾，学习劲头一下子调动起来了。第二，与任课老师通气，要求他们正确认识到我们学生的基础层，因此，在上课时要以学生掌握基础知识为一般要求，尽量少讲高、精、尖难题，以勉挫伤学生学习积极，要求各任课老师尽量发现学生学习的闪光点，不失时机地加以表扬。第三，以点带面，调动学生学习的自觉性。在班上，对那些学习自觉性较好的同学及班干部，要求他们除在正常学习时间内认真学习外，还要求他们要有“点蜡烛”的精神，待这项工作落实后，在班上大加赞成赏，使更多学生加入“点蜡烛”的行列。通过这些措施后取得了良好的效果，期末考试，有三科成绩各列平行班第一，三科各列平行班第二，一科第三，一科和五班级总平第一，有两科成绩甚至超过了一些重点班。
二、加强纪律，言传身教
我们的学生自觉性不是很强，迟到、早退、上课讲话、做小动作经常发生，甚至有些学生上网、赌博，这些严重干扰我们正常的教育教学工作。因此必须要有严励的纪律加以规范。首先，制预班规班纪，学习校规校纪，决不走过堂：如班规是在全班同学讨论的基础上制订的；第二，严格惩罚措施，决不因人而异班干部违纪，照样处罚；第三，建立了解学生、了解班级信息网，尽理多掌握学生学习生活动态，做到心里有数：那些学生在做什么做了什么违纪的事，都要在尽可能短的时间内掌握。只有这样，在处理违纪学生时才快速、准确，学生服气，效果也好。第四，作为老师，为人师表很重要，尤其是班主任，我们的学生有很多坏习惯，我们经常给他们指出，要求改正，但我们老师决不能在学生面前表现出这些坏习惯，我们的一言一行也可以要求学生监督，我做了好的榜样，学生十分佩服，坏习惯也改了不少，一个班纪律好了，学习环境有了保证，这样的班级再差也有三分。
三、树立目标，学有动力
只有学习有了目标，心中有了理想，学习才有动力，才能持之以恒。为此，让学生树立目标理想，成了班级管理工作的重要一环。我首先给学生讲现在人应具备的素质，其中文化素质及其重要，一个人掌握较多的知识，它的生存空间发展就大，其次经常给同学讲解大学校园的美好生活，使同学们对大学生活有强烈的愿望，而且为了这个愿望努力学习，第三，要同学们知恩图报，作为学生，社会、老师、父母给予了大多的关心，这些关心要让学生知道，例如：有些父母来县城看望学生，为了省钱，不舍得在餐馆炒菜吃饭，只吃1元钱的掩粉，这些有些学生并不知，但讲人他听了，他会作何感想？不努力学习对得起父母吗？等等，这些实在东西，也能成为学生学习的动力。
——庄子花园社区党支部书记：杨百瑞
为深入贯彻落实胡锦涛总书记“七一”讲话和十七届六中全会精神，继续推动“创先争优”活动的深入持续开展。按照省委的统一部署，开展“五级书记带头大走访”活动。我作为社区支部书记，一个基层的党代表，服务对象万余人，深感这次走访活动开展的重要性和必要性。
（一）要明确开展“大走访”活动的目标任务。
首先通过学习培训，深刻了解和掌握。通过“五访四进”能推动党的政策在一线落实，社情民意在一线掌握。矛盾问题在一线解决，工作作风在一线转变，党群干群关系在一线融洽，努力实现群众工作上水平，转变作风见行动，解决问题有成效，人民群众得实惠的目标，就像我们的省委书记张保顺所讲的那样，通过与党员干部的“零距离”接触，面对面交流，和群众一起摸爬滚打，培养起深厚的感情。把群众拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应作为衡量一切工作的出发点和落脚点。
（二）走访座谈拉近了距离，加深了感情。
通过两个月的走访和调研座谈，我深深地体会到“大走访”能加深我的党群干群关系，拉近我们与群众之间的距离。作为社区书记，如何带头把这次大走访活动扎实有效的开展好，就必须把这次活动与社区的日常管理和服务有机的结合在一起。第一方面，在走访困难弱势群体中，真正了解掌握了他们的困难所在和对党和政府的所期所盼。进一步增强了我们在执行党和国家各项惠民政策方面的公平公正的决心。真正把党和政府的温暖和关怀送给弱势群体。我们辖区的国营农场近百名下岗分流职工，在这次大走访活动中逐人逐户走访交流，详细了解他们的生产生活情况，对他们中的夫妻双双下岗，作为困难照顾对象，没有劳动能力和住房还申报了最低生活保障和廉租住房。这些都是通过社区评议小组及原农场几位职工代表共同讨论评议出来的，没有任何的私人感情，这也是我们几年来始终坚持的办事原则，所以在困难户的帮扶救助方面，没有出现过投诉和其它不良反应。在困难户又是不稳定的户王悦才和郭玉民的走访过程中因人适宜，王悦才原是南园队人，老两口都七十多岁，是有名的难讲话，难缠户。在今年的引洪道清淤工作中，通过做耐心细致的思想工作和在今年汛期的几次下大雨时，我带领社区班子成员主动上门问候，并亲自买材料下手帮助搭建临时厨房，真情的感动了两位老人。逢人就说还是共产党好，还是社区的“父母官”好比自己儿女都关心我们。民师上访户郭玉民，我通过关系问他当时不干的详细情况，把政府的政策耐心细致的给他作解释，帮助解决他家庭的部分困难，并根据他本人的特长，让他负责组织了社区老年艺术团和腰鼓队，并把他列入首批城镇居民养老保险对象，稳定他的情绪。
第二方面，通过座谈讨论在“建设三大蒙城”“共创和谐社区”方面，广泛听取各方面的意见和建议，汇集了在社区管理和
服务方面的智慧，特别结合社区当前的管理和服务方面。我们庄子小区目前存在的问题，总结梳理出十大问题，我都进行了分类。首先在基础建设方面，对休闲广场扩建并安装各类健身器材，修铺了干休所中心路，疏通了A16和鸿业东区的下水道，把绿化计划定位到各居民区的每条路﹙今冬明春完成﹚。其次对物业管理和服务方面存在的问题。在社区的组织领导下，通过民主选举的办法进行了庄子小区业主委员会的第三次换届选举，并通过两次书面和网上公示的形式。县招标服务中心进行了物业服务企业的招标工作，以尽快解决原三帮物业服务公司存在的各种问题。对摸排的问题年前不能解决的将纳入明年的计划尽快给予解决。
以上举措既健全了基层民主，又广泛汇集了民智，收到双重效果。
（三）加强和创新社区服务，让社区群众更满意。
如何做好新形势下的群众工作，就必须以群众满意为目标，全心全意去解决群众最关心、最直接、最现实、最迫切的问题，不断提升居民群众对社区工作的满意度，进一步增强社区党组织的凝聚力。
首先要本着资源共享、共驻共建的原则，充分整合社区资源，加强服务设施建设。一是充分利用青少年活动中心及几所学校开展好未成年思想道德建设教育。二是把社区的党员活动室和市民人口学校当做加强党员群众素质教育和法律法规宣传的阵地。依托社区的“幸福书屋”和“电子阅览室”，不仅为居民帮困解难，基本满足他们多样化需求。社区文化活动室极大地丰富了广大居民精神文化需求。依托社区卫生服务中心，把社区居民健康档案和疾病防治作为主要职责。依托政策咨询室，温馨谈心事，把育龄人群的生殖保健、优生优育、奖励帮扶的政策宣传贯彻的家喻户晓。三是创新工作载体，让广大居民自觉参与社区的管理和服务。成立社区十年来，特别是近几年来社区转变工作思路，创新工作模式，把管理作为重心的工作方法加以转变。基本过渡到管理与服务相结合的模式上来。引导和教育广大居民不断提高自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的积极性。四是依托社区“四议两公开”这个平台，把社区的党务和居务进行全面的公开，进一步强化社区广大党员干部群众的知情权、参与权和监督权。
枣阳高级中学 龚启虎
高二年级组从高一下学期开始大胆尝试小组合作探究、积极实践新的课堂模式、强力推行导学案，一年的时间很有收获，下面结合这一年的做法谈谈体会。
一、重视导学案的编写（三个环节很重要）
1、情境导入学习目标
建立高效课堂学生首先要有激情，好的情境的创设可激发学生强烈的好奇心和求知欲，培养学生学习热情。
情境的创设方式很多，可采用有实验、魔术、促人深省的发问，妙趣横生的游戏，引人入胜的故事等活动创设情境，力求做到：“新、奇、趣”，让学生触境生疑，以疑生趣，以趣促学。
2、准确把握讲解内容
老师讲解的问题一部分来于对教材的把握，一部分来自学生自学过程生成的问题。遵循“学生已经会的不讲、学生通过自学能会的少讲、怎么讲学生也不会的不讲、难点层次化”。
3、及时巩固重点知识
对于重点知识当堂通过演板、提问、练习落实。
二、了解学生
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验学习过程，培养能力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的。
1、了解学生知识体系，旧知能否链接，新知能否理解。
2、了解学生基础能力，阅读能力能否读懂，思考能力能否理解。
3、了解学生精神状态，情绪是否稳定，精神是否饱满。
三、引导学生思考很重要
1、学生预习教方法——一看课本、二读教辅、三填导学案、四做讲前练习。
2、学生讨论教技巧——先独立学习，再集中交流、先提个人见解，再听集体意见。
3、学生答题教思想——培养学生学科思想、根据我校实际，我总结了几条课堂教学的体会：
常回头看看——复习巩固
常下去转转——督促检查
常提问练练——激励落实
从事高中教学已经有几年了，从高一走到高三，感慨颇多，现就作文教学方面的一点心得体会与大家探讨一下。
作文课是高中语文教学中的重头戏。如何指导学生进行作文写作，如何针对学生的习作进行得当的讲评，即如何提高学生的写作水平，是高中语文教师的重任。对于学生本身来说，只要作文写好了，他的语文成绩也就保证了。记得刚刚毕业时，初出茅庐，满腔激情，从网上下载很多历年高考满分作文、优秀作文、范文、例文。不厌其烦地给学生讲文章的结构、写作的模式、开头和结尾的写法等等。把文章的模板给学生列好，然后叫他们往里面填充内容。老师讲的是满腔热情，学生也听的是津津有味，但是一轮到到让他们自已动笔写作文，还是不会写，费了很大的劲，但结果却是事倍功半。我很苦恼，这个问题一直伴随我到教高二，不能说是学生没有用心学，也不能说我没有用心去教。
过后的两年中，由于找不到更好的方法，我就还是沿用自己以前的方法，平时还下载一些高考满分作文，贴到教室后边的墙上，让学生没事的时候看看。偶然的一次机会，我发现贴到教室后边的优秀例文被学生撕掉扔到了地上，更可气的是有人居然拿它垫凳子坐。我当时十分生气，就在教室里说了这个事情，也训了学生。下课之后有一个学生对我说：“老师，你不用那么生气，我们不是不看，而是看了之后，心里很受打击，不管怎样我们不会写出那样水平的作文，那对于我们来说是可望不可及的事情，所以我们只是随便看看，甚至都不想看。”我自己想了想，觉得这个学生说得很有道理，对他们的要求太高了，反倒激不起他们的斗志了。就像是你把一串葡萄挂在一个很高的屋子的房顶，让猴子去摘，它可能是抬头看看就走了，因为他明白不管如何努力都是吃不到的。
于是我就想换一种方式试试，不再要求他们按照优秀作文的模式去写作，而是让他们放手去写，而后我先不评他们的作文，而是让学生自已评。我把学生的作文分成等级，分成四等（当然不是按照高考的评分标准，而是按照班级的实际情况对他们的文章进行分等）：一等作文是得分在50分以上，二等作文是45分到49分之间的，三等作文是40分到44分之间的，四等是40分到30分之间的。每次评作文不再是老师一个人在上面讲，而学生都坐在下面听，而是把作文得分在40分以上的学生名单及分数写到黑板上，老师单独给50分以上的学生辅导，让得分在45分到50分之间的学生看得分在50分以上学生的作文，让得分在40分到45分之间的学生看得分在45分到50分之间学生的作文，得分在40分以下的学生看得分在40分到45分之间的学生的作文。在他们看之前，我会告诉他们这些问题：第一，如果你认为有比你分数高但是没有你写得好的情况你可以提出来，在班里大家共同探讨，在学术上充分给学生自由；第二，你除了看比自己分数高的学生作文外还可以看和自己分数一样高的学生作文；第三，大家看完之后，你看谁的文章就和谁交流探讨。写出你认可的这篇文章的优点和缺点；第四，让得分高的学生在老师指导完之后一起探讨，大家互相吸取对方的优点，互相学习，共同提高。在学生看的同时，老师在教室里面转转辅导学生。随时解答学生在看作文的过程出现的问题。
这样做了之后，我发现因为学生可以充分发挥他们的能动性，所以积极性非常高。并且在看的过程中学生会发现得分一样的作文在构思和立意上有很大的差别，一类的立意当然只有一个，但是它可以有不同的表达方法。可以从正面肯定，也可以从反面进行抨击，也可二者兼顾偏重一方。比如：我在评讲他们写的高考07年全国语文二套从飞的那个材料的时候，这样确定分数：写我们要知道知恩图报的情况是50分以上，抨击当代人不知道感恩的情况也是50以上。而如果写的立意是既知道感恩但又能抨击不感恩就可以得到55分了。这样学生就可以一下子看到立意上的差别。之后我再引导学生面对材料时如何审题立意，如何理清材料的思路，在有限的时间里准确找出材料的切入点。
他们看完之后，我会叫学生站起来说他们看的文章得分为什么要高于自已的得分的时候，得分在45分到50分的学生往往就会说，人家开头和结尾用了修辞显得很有文采，文章结构很严谨，有过渡段、论据排列很有层次性。也有人说人家的语言很优美，人家文章标题命得很诗意，人家的论点非常突出。之后，我就开始这样总结：一篇好的文章必定要有一点给改卷老师留下了好的印象。要么你有文采，要么你结构很严谨，要么你论点很突出，论据新颖。我就问学生这些条件哪些不好在短时间内提高？他们就说是文采。我就说我们应该在结构严谨上和突出论点上功夫，这样见效快。那么结构严谨呢？他们就说要有过渡段落，论据排列要有层次性，按照古今中外的顺序进行排列。那么我就要求他们在下次作文的时候把论据排列好，让文章有层次点。然后我在问他们为什么得分高的作文中心重心会显得突出？他们就会说人家总是在每一个论据结束的时候点一下中心。这时我就要求他们在每一段结束的时候也点一下中心。其实，我们老师是怎么突出课堂重点的，不是靠一遍遍的重复吗？我感觉作文也是一样的。在提高文章文采方面，我每天早上都要求他们背一些仿写句子，特别是运用到比喻、拟人、排比、对偶修辞手法的句子，学习别人的写法，多看一些优秀文章。这样不仅能有助于提高他们作文的文采，还有助于提高他们语言应用题中仿写句子的能力。
而得分在40分到44分之间的学生往往会说他们看到作文材料丰富，条理清晰，人家文章的论点往往在开头就提出来了，皆为呼应很好。我就要求他们把这些学生的论据摘抄下来，下次他们自己写作文的时候用上。让字数不够学生背论据，下次争取把字数写够。
我感觉这样对不同学生提出不同要求的作文教学法很好，既使学生感到自己的不足，又使他们又不至于因为目标离他们太远而失去动力，自暴自弃。
在每次评讲完作文后，我都会再拿出类似的材料让学生立意，找出这几个材料的异同，见多才会识广，只有多进行审题训练，学生见到材料立意时敏感度才会提高。
这样进行了几次作文课后，我发现学生学习作文的积极性明显提高，上课讨论的气氛也很热烈，都争相发表自己的见解，当发现自己的见解被肯定时，脸上那欲掩又露的得意的表情常常让我在心里笑开了花。没有什么比自己的方法受到肯定更让人快乐的了，当老师真好，特别是语文老师！
这同时也给了我这样的启示：作为一个语文教师，不能只看到眼前，应该顾及到以后的教学。好多学生作文不好，原因很多，但结构是很容易就学会的，而审题立意和语言功力及材料的积累就不是一朝一夕就能做好和完成的。因此我感觉高一高二的语文作文教学不应该把过多的精力放到文章的结构和技巧上，而应该注重学生的阅读品质的提高和材料的积累。换句话就是说语文老师应该教学生作文有思想有内容，让学生以后有啥写，结构和技巧性的东西到高三练习几次就掌握了，而语言的运用是很难提高的。特别是现在高考考试材料作文，就要求学生有好的阅读品质，才能有较好的立意。
以上是我几年教学来一点心得体会，不当之处请大家指出。内容摘要
在几年的作文教学过程中，我发现单一的老师评讲效果不好，所以我就尝试性地采用对不同程度的学生提出不同要求的办法。
最近在看一些时间管理和项目管理的书，打破了我一直以来以为时间管理就是如何在有限的时间里把事情做完并尽可能的做好的认识。都说时间像海绵里面的水，挤挤总是有的。可能时间管理更深入的寓意在于有效的利用时间，在合适的时间做合适的事情，更高效的工作生活。例如疑难问题的思考、工作总结等适合头脑清晰的时间来完成，结合个人的生活习惯进行时间划分。例如我每天早上是一天中心情最平静、思维最清楚的时候，处理这些问题就会更有效率。一个项目的进度如何？是永无止境的拖沓延期还是没日没夜的仓促赶工？除了甲方的特殊要求造成的影响以外，时间管理也起到至关重要的作用。前期计划、有效执行、节点控制、遇到障碍及时调整、完善的工作记录等都是开展时间管理的基础。
项目负责人的时间管理能力决定着这个项目的安排是否合理有序，团队成员能否更轻松更高效的完成任务。每个项目成员的自我时间管理关系到是否能够更合理的兼顾工作与生活，已达到个人价值和公司效益最大化。
可能很多人都有时间管理的意识，那么该如何去执行和实现呢？网上有很多时间管理的软件，有些还比较复杂，个人认为前期可以先选择笔和纸，在平常逐步养成好的自我管理习惯。例如每天下班前进行工作总结，看看有无未完成的事情，并收拾好桌子，保持桌面整洁，工作时尽可能只保留工作物件在桌上；在工作时间尽可能避免不必要的工作中断，避免闲聊等；每周末为下一周制订每天的时间计划表，在安排日程时，可以留些空闲，一方面用于思考，一方面留有缓冲时间，以方便处理突发事件，毕竟生活时常有“意外”发生，俗话说“计划赶不上变化”；定期整理自己的工作文件，可以按项目类型划分后，按项目名称命名，同时按时间先后保存资料（纯属个人习惯）；“好脑瓜不如赖笔头”，要随时做好工作记录，单凭记忆不大可靠等等。上述只是目前个人觉得比较容易执行的一些方面。
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