初三毕业简短的诗歌（共7篇）
1. 针对学生的考试压力过大的情况, 进行成才观的教育。
正确引导, 树立目标, 培养信心, 进行成长观教育。“条条大路通罗马”, “天生我才必有用”。用现代落第、成才的实例讲道理, 使学生解除过分沉重的心理压力, 放下思想包袱, 消除紧张情绪, 培养他们的健康心理。同时给予学法指导, 创造成功的机会。如:短期培训班诸如理发、美容、缝纫等, 长期如中等教育中各项技工学校等等。这样可缓解他们的压力, 增强自信心, 从而逐步走向健康的发展。
2. 针对学生的“心理疲劳”现象, 提高心理素质。
(1) 心理疲劳往往与身体健康、身体素质有密切的关系。虽然初三学习紧张, 但对学生的体育活动不能放松。除每天两课、两操外, 下午第三节还组织学生围绕操场跑三圈, 并定时组织学生参加各类体育比赛, 加强卫生管理, 及时防治各种疾病。
(2) 严格掌握作息时间, 把学习生活纳入计划的轨道, 每天学习时间控制在8~10小时左右, 提高学习效率, 杜绝疲劳作战。
(3) 注重身心调适, 努力创造愉悦的环境氛围, 使学生的学习生活有张有弛, 教导学生只有善于学习的人才能更好地学习。
3. 针对学生的厌倦情绪, 提高课堂教学趣味性。
兴趣是学习的最好老师, 兴趣可培养学生的求知欲, 激发学习动力, 使学生排除畏惧, 顽强拼搏, 努力学习, 使之成功。一个人的内心世界越丰富多彩, 其厌倦情绪就会越少。如果让学生时刻有所期待, 有所希望, 有所追求的话, 那么其大脑皮层上就会不断地产生一个个兴奋中心, 就不容易产生厌烦感。为此, 作为老师就应该努力使课堂教学幽默化、兴趣化, 有探索性, 使每个学生把学习当乐趣, 挖掘其潜能, 让他们感到有希望, 有奔头, 焦虑心理自然就会消减。
4. 针对学生的挫折感, 克服自卑恐惧心理, 增强自信心。
作为教师, 必须采取有效的措施, 尽力抹掉学生头脑里“失败的记录”, 让他们不要总是念念不忘过去的失败, 不要害怕失败, 要从失败中总结经验, 发现不足多做准备。要有充分的自信心, 才能打消自卑感, 勇敢直前。要善于发现学生的闪光点, 为他们创造成功的契机, 让他们相信自己有成才的能力。
另外, 消除学习的焦虑心理, 还应建立融洽和谐的人际关系, 特别是师生关系。在调查中发现, 教师的如下品质最受学生赞赏:有民主合作的态度;对人和蔼、关心;有耐心, 兴趣广泛;有讨人喜欢的风度仪表;公正无私;有幽默感;性情温和;对学生关心的问题感兴趣;喜欢鼓励和表扬学生;对讲授某一科目特别精通等。
目前，毕业班教学管理上，一些教师、学生和教学管理人员通常存在以下的问题。
1陷于表象，把不准问题
即：不能从“一模”数据中分析和把准学校、班级存在的问题，缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力，停留于表面的现象，被表象所迷惑。
2抱怨客观，弱化主观
一些教师发现问题，解决问题的办法不多，缺乏解决问题的灵活性和变通性，强调客观困难，弱化个人的主观努力，工作陷于高原期，推而不动，议而不决，在等待中错失发展机遇。贻误学生，冷落了教师。
3复习倦怠，手段单一
教师出现复习的疲劳和工作倦怠，学校有效调节的手段不多，甚至没有。教师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，教师讲得辛苦，学生听的痛苦。即教师复习盲目，学生听课麻木的状态。领导要经常到年级组坐阵，与教师同甘共苦，能缓解教师的烦躁的情绪。教师希望领导的关注和及时肯定。
4反馈不力，检查缺位
部分教师忙于下发练习试卷，增大学生复习强度，而忽视了教学反馈后的检查与落实。大量的随堂作业，不收不改，随堂训练报答案。复习失去针对性，只顾追求练习数量的增加而导致课堂学习质量的下降，进而使学生被大量作业包围，既没有得到有效训练，相反陷入被动复习，疲劳复习，从而使学生的课堂复习接受能力下降，复习的进展不大。
5盲目复习，把握不当学生缺乏复习的实用技巧，没有明确复习的重点。复习陷入盲目性，没有自主思考、自主复习时间。相当部分的学生看书或看笔记停留于形式上的翻阅和浏览，没有实质性的进展和收获。对重要内容和重要考点把握不准，复习精力分配不当。
6学科误诊，忽视激励
教师对不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性，教学设计缺乏梯度，尤其对“一模”考试中出现问题、而又有提升潜能的学生没有提供及时有效的询问、谈心和有效指导。我们应当关注一些临界学生，比如“一模”470分中等偏下的学生有一定的发展空间。教师要善用激励方式，充分信任学生，鼓励学生，给学生提供真实而非虚伪的帮助。一些尽管目前260-300分的学生，通过帮助，鼓励。有相当一部分学生的中考总分能上涨100多分。
7缺少协同。单兵冒进
部分学科过分突出学科本位，只为提高本学科分数而努力工作，抢时间，多布置作业。侵占了其他问题学科的矫正时间和矫正对象。从而使学生总分不突出，学科不均衡。
8招生侵扰，精力分散
中考招生工作启动，对教师教学，尤其是班主任工作精力有些牵扯，不能安下心做学生问题诊断，而忙于应付家长的低水平招生政策咨询。从而使教师工作精力分散。学校要对招生进行整体安排，强调纪律。
二、毕业班中后期管理要落实“四个抓好”，处理“五个关系”
1落实“四个抓好”
(1)抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一。要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一律控制过死。更要把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领，一方面学生被牵着鼻子而失去自主权，另一方面也极易引起学生反感，实际效果也往往欠佳。对此，班主任应予以足够的重视。
(2)抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。校外资料的要有选择性，不能盲目地指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，有些教师做得很实、很规范，有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果，感到受益匪浅。
(3)抓好学生心理管理。班级的学生常规要常抓不懈。教师要少于动脑，多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性，克服烦躁心理。中考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场中考心态中考。如何将考生和家长调整到最平和的状态，是考生取得成功的关键所在。有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是作为班主任应及时与家长取得联系，把这些情况反馈给家长，让家长们认识到自己给孩子造成的影响，要求家长们为自己定好位。不要过多地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话，有机会释放心理压力。从而轻松地投放中考。
(4)抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键，在毕业班后期的管理中，由于学习成绩的严重两极分化，很多学生压力增大，对学习前景充满忧虑，还有的学生自认为无望而放弃复习。客观上会引起常规管理的松懈。毕业班后期，应加强纪律观念，特别加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪律越要加强。毛泽东说“加强纪律性，革命无不胜”，学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。对此，可采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。
2处理好“五个关系”
(1)考纲、教材与资料的关系。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，体现教育功能”的命题方向和风格，在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上，又体现出“稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度”的特点。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓纲、务本。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。众所周知，教材是按知识块螺旋上升安排的，教学又是把每一个知识块分解成知识单元或片断来讲授的，中考复习就是要把它们由粗到细、由大到小整理成知识网络，这不仅有利于“弄清家底”，而且有助于理解与记忆，还便于提取与应用。因此，越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，教师因为复习阶段的事务性工作多，有时在资料选择上缺少了耐心，资料选择上就失去针对性。建议复习资料严格筛选，决不能滥用。要认识到，用资料的主要目的是用功能而不是简单的答题。因此，要选用那些能体现新课改理念，与教材思想和思路相吻合的材料，建议以中考指导说明为基础，再辅以其他精选的材料，做到择其“精”者而用之，
坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。
(2)教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因，要让内因真正起作用，复习效果才会更好。因此，教师指导复习应坚持教师主导，学生主体，主动复习。要腾出时间鼓励学生自主复习，教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课，做到重点突出，不面面俱到，针对性要强，实效性要高，应坚持“宁愿课堂多听课，少在课外做废题”，切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作为衡量复习教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系。将你的解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”、“对而不全”的情况。
(3)本学科与其他学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识，不仅同学科之间要合作，各学科之间都要合作，要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科，既要注重从单学科向多学科辐射，又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体，切实提高课堂教学效率。
(4)智商与情商的关系。在复习阶段，智力因素的培养肯定是重中之重，但更应注重对非智力因素的培养。心理学研究表明，人的智力和知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定一个人能力高低的关键了。所以教师除了引导学生注意学科知识的复习外，应注重培养学生的非智力因素，如认真审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法，答完题后认真检查等应试素质和技巧。特别是审题和书写，以往中考时，有不少学生在这方面吃了亏，要引以为诫。还要注重正确的学习态度。必胜的信念和顽强毅力的培养，教师要善于鼓励和激励学生，引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定、乐观的情绪等，让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。处理好毕业与升学的关系。
(5)整体推进与分类指导关系。各校要结合“一模”考试成绩，认真分析，摸准学情，分析教情，找出差距，强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法及对策，要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向、定目标、压担子、留空间；对差生要低难度、缓坡度、小目标、快步子，要克服一张卷齐步走的现象，满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、内容、时间、措施与方法。既补知识，更要补情感、补信心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提高。“面向全体”绝不是只停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”，确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生，同时为高中输送学力能持续提升的学生。
另外，还要引导家长，处理好志愿填报与复习迎考的关系，不要让考前签约和招生工作影响学生正常复习。总之，毕业班的中后期管理是“头绪多，任务重，风险大”，管理是手段，关键在落实。各校进一步强化管理意识，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，增添措施。实行一把手亲自抓，分管领导具体抓，其他领导配合抓，处室、年级、班主任落实抓的工作格局。校长要深水作业，深入教师，深入课堂，了解教情、学情，全面掌握初三工作情况，指导初三毕业班工作。分管校长要全面落实管理过程，出思路、想点子、抓督促。处室、年级、班主任要细化工作目标，落实工作环节的精细化、实效性。从而形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的初三工作氛围，把初三工作的目标要求、责任要求自觉落实在工作的各个环节，让管理激发动力、发挥效益。
在这个夏天我们就要说再见，毕业以后的笑脸会不会依旧的很甜，让我们一起记住毕业的时光吧!
初三毕业季诗歌篇一
《学生初三毕业诗朗诵》
初三毕业诗朗诵
旭：毕业，是一个沉重的动词;
孙：毕业，是一个让人一生难忘的名词;
淼：毕业，是感动时流泪的形容词;
汪：毕业，是带着微笑深情回想的副词
旭：三年前，我们牵着一个美丽的梦，踏上了育才这片土地
三年里，我们经历了入学时的欣喜和惊奇，经历了向知识高峰不断攀登的艰苦探索
在这磕磕绊绊中，我们成熟了，我们长大了，却，也要离开了
昨天，我们在课堂上争论;昨天，我们在球场上奔跑;昨天，我们在考场上奋斗;昨天，我们在烛光中歌唱。岁月流逝，擦不掉的是我们在这片土地上永恒的记忆!
淼：忘不了，军训时疲惫中的成长，兴奋中的豪情。
忘不了，YCBA赛场上彰显我们青春的澎湃，
忘不了，值周时的激动和期待，
忘不了，桌布上斑驳的痕迹，
忘不了，教室里嘹亮的班歌，
忘不了，甬路上我们背着书包来往的身影，
岁月如歌，这一切都在我们心中流淌定格
孙：学哥学姐们，还记得一起走过的这两年的日子，
我们欣赏过队列比赛中你们精彩的表演，
见识过辩论会时你们机智的言谈。
是你们的优秀，教会了我们自豪：
为你们自豪，也为自己是一名育才人而自豪。
而以后的我们，也会像你们一样。
会坐在主楼宽敞的教室里，
重复描刻着那辛苦的播种与收获的轮回。
我们也会拿起笔去书写自己的命运，
去践行“一分耕耘，一分收获”的真理。
汪：又是一场蓄谋已久的心旌摇曳
又有一批孩子要离开这里了
还记得那个夏天你的稚气和懵懂
还记得课堂上你的坚定和果敢
还记得翻飞的卷纸插播你的快乐和忧伤
还记得犯错误时你的眼泪和誓言
一路我们携手并肩
欣赏你走出泥沼的超脱
羡慕你青春逼人的矫健
在教学相长中为你的激情礼赞
在预设生成中为你的智慧喝彩
见证你成长的足迹
青春 梦想 梦想 辉煌
旭：就要远航了了
感谢您，我的老师
您的细心的叮咛，让我如沐春风
您的善意的眼神，让我倍感温馨
您的有力的搀扶，让我奋起前行
淼：感谢你，我的伙伴
有过往，有羁绊，我们同舟共济
有幸福，有流泪，我们心手相牵
陈：感谢你，育才
淼：接纳我们年轻的足迹
萌发我们最初的启迪
陈：为我们搭建广阔的舞台
为我们铺设光明的前景
陈淼合：我们即将远航 请老师放心，请母校放心。
孙：学哥学姐们，今天的你们就要远航了，
一切所有发生过的，正在发生的，都将成为往事了。
每年夏天的校园里，都会上演相聚和离别，而今年的你们，正站在舞台的中央。
明年校园里的鲜花还是会开，
明年主楼门前的银杏树还是会绿，
当你们最终将成绩定格在育才—的历史上，
还会有更新的血液注入到这个大家庭中。
育才的明天将会由我们书写，也请你们相信我们有能力去继续它的辉煌。
汪老师：就要远航了
你曾对我说 选择育才很偶然
你曾对我说 选择育才不遗憾
育才是你曾经自豪的标志
是你未来坚定地支持
就要远航了 敞开深情的门窗
老师祝福你 育才祝福你
带着曾经的光荣梦想
带着育才的深沉激越
把育才品牌擦亮
把育才精神弘扬
陈：再见 典雅古朴的北校
孙：再见 一往情深的岁月
淼：请仰起头骄傲地走，因为你是育才人;
汪：请微笑着勇敢地走，育才永远在你身后，从这里起航
陈：去寻找 送给自己的 礼赞
孙：去寻找送给我们的礼赞
淼：去寻找送给育才的礼赞
合：去寻找送给祖国的礼赞
初三的我们，即将开始一段新的征途，而学弟学妹们亦将迎接生命中全新的挑战。让我们各自以一份小小的礼物表达彼此的祝福与期待。
2、你平时言语不多，但似乎总是很忙碌。你热爱劳动，关心集体，团结同学。课堂上基本能够专心听讲，但学习效果不是太好。希望你能狠下功夫，多读多背，认真做好家作，切实巩固所学内容，形成行之有效的学习方法，以利于提高学习成绩。
3、聪明活泼的你总是忽闪着一双明亮的大眼睛。英语科代表的工作认真负责，一丝不苟。课堂上积极发言，作业总是那么认真整洁。如果你能为自己制定更高的目标，并努力地去实现，你一定会成为更优秀的学生。
4、沉着稳重是你做班长的良好素质，勤奋刻苦是你做好学生的先决条件。一学期来，我惊喜地发现，你在进步，无论是学习成绩还是班级管理方面，希望在今后的学习中能克服一切困难，努力保持优异成绩。
5、沉默寡言的你有着与你年龄不太相称的成熟与宁静。你劳动积极细致，工作认真负责，尊敬师长，热爱班集体。学习成绩不太稳定，希望在今后的学习中，多与同学交流，扬长避短，努力提高学习效率，争取更大进步。
6、你言语不多，却也显得活泼幽默。你总面带微笑，尊敬老师，学习勤奋踏实。值日工作总是做得有条不紊。在过去的一学期里，你取得一定的进步。希望在今后的学习继续保持优点。克服缺点，争取更大进步。
7、你聪明伶俐，活泼，做事总那么有条不紊，一丝不苟，学习认真踏实，工作负责，待人真诚，劳动积极。在今后的学习中，望你能改变一些学习习惯，努力提高学习效率，争取在较短的时间里形成一套适合自己的学习方法，争取更大进步。
8、聪明可爱的你言语不多，却总是面带自信的微笑，你尊敬老师，团结同学，热心帮助别人，学习踏实勤奋，工作认真负责。今后，望你更加严格要求自己，珍惜每一分钟，争取找到最有效的学习方法，在学习上更上一层楼。
9、你勤奋好学，工作认真踏实，班干部工作主动积极，你的作业总让老师赏心悦目，课堂上你不多说一句废话，总是那么聚精会神。但在学习中也存在着不足，学习效率不是很高。在今后的学习中，还应多与有经验的同学交流，注意学习方法，提高学习效率，争取更大进步。
10、你总是沉默寡言，但热爱班集体，关心同学，劳动积极认真，学习较认真，但缺乏钻研精神，有时缺乏自我控制能力。在今后的学习中，希望能确定努力方向，更加主动，克服惰性，争取在成绩上取得更大进步，达到自己的目标。
2. 从绝望中寻找希望，人生终将辉煌!
3. 请珍惜和同窗好友最后的拼搏时光!伴着汗水它将被铭记!
4. 成功与借口，永远不会住在同一个屋檐下。选择成功，就不能有借口。选择借口的人肯定不会成功
5. 我要握住一个最美的梦给未来的自己!
6. 真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今天的人。
7. 再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
8. 激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流;傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
9. 意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去;风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。
或给一个煽情的伏笔
但现在，我笔下
想到的涪江，石盘
全如轻薄的炊烟
缓缓升起，又缓缓地消散
想到的绵阳，小店
又如笔下的字迹
清晰，却不知从何说起
我最后想到的父亲，母亲
大部分时间留在这些地方
大部分时间守着我远走后的巢穴
空寂，清冷
遥隔旧邻
一切那么不适，而他们
总是顺从地接受
总是沉默
他们这样倒底是为了什么
消磨？接受老化
又欢欢喜喜地
出现在我面前？
在这之间，父亲有白色的酒杯
不擅饮酒的母亲
又有什么可以盛载
窗外，寒风中的麻雀
飞走了，又飞回来，栖落在空空的枝头
稀声鸣叫。飘荡的落叶，偶尔
触碰纱窗。我笔下的故乡
在轻微的沙沙声中
被前面的词语打开
我笔下的他们，又将故乡全部替代
二、天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了高考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。
三、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
四、拼搏拼搏再拼搏。
五、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
六、你聪颖，你善良，你活泼。有时也幻想，有时也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强，更自信!
七、要毕业了，不想道离别，因为不舍，不想说再见，因为不忍，不想写留言，因为难分，唯有送上祝福，愿你一切都好，心中默默祈祷，愿你前程似锦，常联系哟。
八、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!
九、面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!
十、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
十一、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
十二、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
十三、相信自己就好了，没什么大不了的，真的不用想太多，会什么做什么，你不会的他们肯定会的也不多，相信我没错!
十四、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!
十五、我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
十六、让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
十七、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉
十八、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
十九、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
二十、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。
二十一、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
二十二、拼搏创造价值，努力成就未来!
二十三、希望毕业只是短暂的分别，希望你早日收到大学录取通知书，希望你以后常常想起我，发个短信给我，希望我们都有一个美好的未来，为了我们美好的希望努力吧。
二十四、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有相识的话语，只有离别的眼泪和永恒的思念，祝愿大家在以后的道路上宏图，一帆风顺。
二十五、把表扬看作“加油站”，把批评当成“保健箱”。
二十六、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!
二十七、月，有一份期待，年轻绘就畅想的星海，思想的热血随考卷涌动，灵魂的脉搏应分数澎湃，扶犁黑土地上耕耘，总希冀有一眼金黄黄的未来。
二十八、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!
二十九、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。
【初三毕业简短的诗歌】推荐阅读：
写毕业的初三作文800字09-13
08初三毕业典礼上的讲话07-27
初三毕业典礼上的演讲稿05-29
初三毕业学生致词09-06
初三毕业总结800字07-19
初三学生毕业自我总结07-09
09初三毕业典礼校长致辞07-19
初三毕业典礼主持人台词05-27
初三毕业班教学计划06-01
xx届初三毕业典礼讲话06-01
