环境保护的倡议书作文

环境保护的倡议书作文（共14篇）

环境保护的倡议书作文 篇1

为深入推进我市文明城市创建，为全省第八届旅游产业发展大会营造良好的生态环境，我们特别向全市广大市民朋友倡议：绿色出行，文明出行。

一、做“绿色出行、文明出行”的宣传者。低碳生活无处不在，绿色出行就在身边，文明出行人人能做。希望广大市民朋友提高低碳意识，树立低碳理念，践行低碳出行。向身边人宣传“绿色出行、文明出行”的意义和方式，带动更多的人参与进来，让我们的城市多一片蓝天，多一丝绿色，多一路畅通，多一些文明。

二、做“绿色出行、文明出行”的践行者。在旅发大会期间，请广大市民朋友尽量选乘公共交通工具出行，秉承“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的出行理念，尽可能采取乘坐公交车、骑自行车或步行等方式出行，减少交通拥堵，让我们共同体验清洁、畅通、高效的城市生活。出行中，人让人，车让人，车让车，让出一份公德和文明。过马路请走人行横道，不在机动车道上拦乘车辆;驾车时按规定系好安全带，不向外抛洒物品，夜间市区行车不使用远光灯，驾车时不接打手机，在市区驾车不随意鸣号。

三、做“绿色出行、文明出行”的倡导者。希望广大市民朋友积极参加到“绿色出行、文明出行”文明交通志愿者行列中来，积极开展文明交通劝导活动，共同维护交通秩序，劝阻交通违法，宣传交通法规，营造低碳、清洁、畅通、高效的城市环境。

让我们立即行动起来，从自己做起，从现在做起，以“绿色出行、文明出行”的方式，让我们的环境更美好，城市更靓丽，身体更健康，生活更幸福!为推进实力、活力、魅力、文明、幸福六盘水建设作出应有的贡献。

环境保护的倡议书作文 篇2

一个偶然的发现使我有所领悟。那是几年前早春的一个下午, 放学后, 我领着七岁的儿子到村南的小池去洗爱人挖来的野菜。小池左边不足十米处是一片桃树林, 此时, 满园桃花正含苞欲放, 一条小河穿过桃园从池前潺潺流过, 晚霞桃林交相辉映, 倒映水中, 满池春水和那清清的小河, 都被染成嫣红的了。“爸爸, 红了!红了, 爸爸!”小家伙被眼前这幅美景迷住了, 兴奋地欢呼起来。此刻在孩子的心目中, 被晚霞染红了的爸爸更可亲可爱了。无疑这自然的美景为孩子的想象力插上了无形的翅膀。第二天一早, 我又来到桃花园, 一看, 呀, 好家伙!满园的桃花顶着新露竞相开放, 几棵盛开的梨花, 间插在桃林之中, 红白相映, 美丽极了。一夜之间, 河边的柳树也增添了几份新绿。小家伙欢快地在树丛中窜来窜去, “开了!开了!一夜春风把花儿吹开了!”他高喊着跑到河边几株垂柳旁, 顺手抓住在晨风中摇摆的柳枝:“爸爸, 绿了, 绿了!春天来了!春暖了, 花开了!”小家伙被这红花绿柳、晨风甘露陶醉了, 面对这美丽的景色兴奋地欢呼。游园归来, 小家伙就写了一篇名为《游桃园》的短文, 后来, 这篇短文在《小学生学习报》上发表了。由此, 我发现一个七岁的儿童, 刚刚读完小学一年级第一学期的课程, 在受到一个特定自然环境的感染后, 就能发出如此真切而又欢欣的感受, 并能把自己的感受用文字表达出来, 可见儿童表达力的可塑性和潜力是很大的。由此笔者也悟出, 为了改变作文不景气的状况, 可以根据学生知识面的宽窄、心理、年龄等特点引导他们去留心周围的环境, 多参与各种适宜的户外、社会活动, 培养良好的观察习惯, 积累社会环境信息, 以利于作文有事可叙, 有情可抒。于是, 在作文教学中, 我们就以自然环境和社会环境为突破口, 对学生进行作文指导, 大大提高了他们的写作兴趣和写作能力。

一、缘情写景

缘情写景指作者带着自己的主观感情去观察和描写景物。客观景物的描写完全取决于作者主观的心情, 作者描写的客观景物无不染上其主观感情的色彩。环境所构造的气氛, 能够形成一种感染力, 改变你所处的状态, 形成新的氛围, 在不知不觉中引你进情入景。当你走进水边月下的竹林, 往往会有一种“竹影扫阶尘不动, 月穿潭底水无痕”的禅静之感;在眺望蓝天下的峰峦或耳闻天边远雷时, 则又能产生一种“看云生远山, 听雷来远天”的空旷之感。这无不是环境给人以“登山则情满于山, 观海则意溢于海”的效果。于是, 我们就建议学生, 在阴雨连绵的夜晚, 在窗前放盏小灯, 听着雨声读书;在繁星满天的夜晚, 走出室外, 在野外草地上扑扑流萤, 背背唐诗, 从中慢慢地体验那种深邃的时空感;在大雪弥漫的冬日里, 我们就领着学生走出教室, 让孩子们在安逸、洁白、美丽的境界里去观赏雪景;当炊烟和暮霭共升的时候, 让学生站在高处欣赏那袅袅炊烟和如梦的暮霭。总之, 无论是被斑斓朝霞染红的天际、花草树木, 还是被低回的晚风涤尽的夕阳, 周围的一切一切, 我们都引导学生用自己的眼睛去观察, 用心灵去感受那些美好的东西。有了正确的、美好的感受, 才能产生强烈的作文欲望, 所以有不少学生通过观察写出来的东西, 不但有新意, 而且还有一定的思想性。如刘娜同学在《上学路上》一文是这样描写雪景的:“放眼雪后大地, 有些地方干净, 有些地方肮脏, 黑白分明。雪在脚下咯吱咯吱地呻吟着……”就是这个刘娜参加“山东省中小学生保险杯作文大赛”获得了一等奖。刘海星同学在《难忘的一天》中是这样开头的:“天是那样蓝, 那样白, 太阳每天都是新的。”于红在《我爱家乡的杏林》是这样描写杏林的:“黄海之滨的万山丛中有一个美丽的小山村, 村子周围的坡岭、沟坎上, 满是杏树。每年阳春三月, 杏花盛开时节, 这里到处都是一片雪白, 一片粉红, 微风吹来, 小村就浮动在花海之中……”

二、慧眼识宝

人到了一定的年龄, 有了一定的阅历, 就会对周围的人际、事物有所感悟。因此, 要让学生在成长中尽可能多参与一些有益的社会活动, 体会生活的甘苦, 积累生活知识。这里的参与, 不能像旅游那样, 以为美丽的风景只在某个遥远的地方, 于是一路奔波, 急匆匆地奔向那里, 这样会把沿途的风景、一路的花草、天空的流云、湖面的涟漪都疏忽了, 冷落了, 而是要教学生慧眼识宝。我们的现实生活的确平淡, 不惹眼, 但它犹如一座蕴含多种宝藏的“山”:初看上去, 它似乎是一座平平常常的山, 什么“宝”也看不出来。可是我们若带着探索的心境去观察, 就不难发现它的闪光之处。就是说要去感觉, 而不仅仅是凭视觉。譬如, 一块破旧斑驳的古墓碑, 一堵朱红剥落的残垣断壁, 一口在荒烟中被弃置的老井, 一条海岸边被风浪侵蚀的船, 一位饱经风霜历尽苦难的老人, 一个呀呀学语、步履蹒跚的顽童……这一切可能都隐含着喜怒哀乐, 需要我们用智慧的眼睛和敏感的心灵去发现、去挖掘。因此, 我们在教学中就着意培养学生养成观察生活的习惯。譬如, 到公园去参观“菊展”, 眼睛一瞄, 只能看到一片五颜六色的菊花, 仔细观察, 则形状不同, 色彩也不同, 即使同样一种色彩, 也还有深浅浓淡的区别;再如, 观察人, 每个人的外貌不同, 性格、动作、语言和神态也不相同。即使在同一个人身上, 在不同的时刻, 伴随着喜怒哀乐, 我们会发现他的表情也是不同的。观察事物就要从不同的角度去品味, 去发掘表面现象背后的故事。这样经过长期积累, 在写作时就能运用恰当, 有事可叙, 有情可抒。学生刘正写的《辣嫂入保》一文, 就是取材于生活中的一件在别人看来也许并不起眼的小事, 但是, 就是这件不起眼的小事, 经小作者的慧眼识别, 写出了一篇脍炙人口的少年佳作, 获得了全国少年儿童“身边的故事”作文竞赛一等奖。

三、借景抒情

在好的文章里, 纯客观的景物描写是不存在的。有时在描写景物的同时还要抒情, 两者结合, 情景交融, 才能给人们留下鲜明的印象。因此, 指导学生写景, 不但要抓住景物的特点, 写得具体形象, 而且更重要的是在写景中要反映此时此刻的独特感受。不论是欢乐还是悲哀, 是愤怒还是激动, 眼中所见与心中所感二者应是一致的。景物描写只有饱含作者自己的感情, 才能拨动读者的心弦, 唤起共鸣。学生刘英梅在《校园漫步》中就有这样一段情景交融的描写:“清晨, 我漫步在校园里, 一阵稍带凉意的、清新的秋风, 迎面吹来。前面便是花坛。远看, 叶儿青青, 花儿点点, 好像色彩缤纷的珍宝, 散落在绿色的地毯上;近看, 鸡冠花、月季花、一串红, 还有许多叫不上名字的花朵, 竞相开放。花坛旁, 便是宣传廊。红榜上写着数学竞赛优胜者的名字, 各个年级出版的学习园地, 犹如鲜花争妍, 似乎在我眼前展现出一幅学科学、爱科学的动人画卷。人们常说:秋天是万物凋零的季节, 它是凄清的, 但是如今在我的心里, 却丝毫没有这样的感觉, 我的心里还荡漾着盎然的春意……”

文章描写的是秋天的景物, 抒发的却是对科学的春天的赞美, 作者把客观的景物同内心感受交织起来写, 使描写和抒情结合得很自然。

总之, 从环境入手, 进行作文教学我们已收到可喜的效果, 学生不喜欢作文, 不愿作文的情况已得到了根本性扭转。近年来, 有不少学生在各类作文竞赛中连连获奖, 并有几十名学生的作文在省级以上报刊上发表。

保护环境建议书 篇3

您好！

近几年，人们的生活水平不断提高，而保护环境的意识却越来越淡薄，我们村的环境污染也越来越严重。走在大街上，随处可见村民倒的脏水和牲畜的粪便。清澈的河水——原来小鱼的“天堂”，早已被污染得臭气熏天，变成白色垃圾的地盘。每到秋收过后，村民们就在田地里直接焚烧玉米秆，这样不仅存在很大的火灾隐患，还污染空气。另外，由于人们大量乱砍滥伐，地面露出的“枯黄”在一天天扩大，导致每年春天都会出现沙尘暴……这些对我们的生存环境造成了很大的危害。如果不能及时醒悟，不能及时解决，后果不堪设想，不仅危害我们自身，还会遗患后代！

因此，作为村里的一员，我向您提出以下几点建议：

一、加强环保知识的宣传，张贴环保标语，让村民们都知道保护环境的重要性。

二、在村子里设置几个垃圾点，派人定期清理，禁止乱扔废弃物。

三、每年春天，全村植树一次。这样不仅可以防止水土流失，还可以净化空气。

四、在小河边设立警示牌，安排环保人员监督检查，禁止往河里倾倒垃圾。

五、制定奖惩制度，保证环保措施的具体落实。

环境是我们生存的基本条件之一。村长叔叔，为了让未来的天更蓝，水更清，为了我们的家园明天更美好，望您能采纳我的几点建议，带动每个村民行动起来吧！

建议人：佟玉

2015年6月15日

【指导老师：卢敏】

点评

小作者以书信的形式建议村长治理环境污染，形式新颖，针对性强。“建议书”中心思想明确，主题鲜明，提出了当前一个应当引人注意的重要问题，很有现实意义。“建议书”层次分明，详略得当，第一部分描述了环境污染的现象和危害，简述了治理环境污染的意义；第二部分提出了治理环境污染的建议及措施，井然有序，可操作性强；第三部分，结尾简短，体现了号召力。“建议书”语言流畅，且符合公文语言。这对小学生来说，建议能够如此把握得当，是难能可贵的。 【置评老师：杨福久】

保护环境倡议书500字作文 篇4

6月5日是第48个“世界环境日”。倡导绿色文明是社会进步的体现。爱护环境，保护地球，你准备好了吗?

快快行动起来，加入到碧水蓝天的保卫战中!现发出如下倡议：

从我做起，以爱护环境为荣、以破坏环境为耻，弘扬节约光荣的传统美德，宣传生态文明理念，倡导绿色健康生活，以实际行动带动更多的人，像珍爱生命一样保护生态环境。

节省节约。节约用电，能用一盏灯就不开多盏，长时间不用的电器及时断开电源;一水多用，及时关上水龙头;节约用纸，提倡双面打印，笔记本坚持用完，擦手一张纸就够;整合资源，选乘公共交通工具，让绿色出行成为习惯。

分类回收。垃圾分类，纸类垃圾投放时尽量叠放整齐，瓶罐类垃圾用尽后再投放，厨余垃圾袋装密封，有害垃圾单独回收，定点投放。收集可回收的物品，延长物品使用寿命，减少垃圾投放量。

杜绝费损。不浪费粮食，不使用难降解便利袋、快餐盒，不使用一次性筷子等一次性纸制品和木制品。不随意乱扔垃圾，不采摘花草，不砍伐树木，不在公共场所随意乱涂乱画。

行胜于言，让我们传承华夏文明，积极行动起来，养成低碳环保、健康文明的生活习惯，从点滴做起，争当绿色公民，爱护我们的地球家园，为保护环境贡献自己的一份力量!

保护环境倡议书作文六年级 篇5

地球，她是人类最伟大的母亲。由于人类污染环境，由于人类乱丢垃圾，由于我们随随便便地破坏自然环境，使得地球有了危险的变化。本来像乌黑亮丽的秀发是川流不息的河流，却被污染得逐渐暗沉污浊。地球的身体温度也逐年上升，使得她经常发烧、流汗。地球的外貌原本容光焕发，现在却苍白憔悴，为了让地球母亲恢复健康的身体和灿烂的笑容，我们应该为地球妈妈做一些事情，因此我向大家提出了一些建议：

一，要爱护花草树木，不要乱砍伐树木，公园里的花果不要采摘，不要踩踏草地。

二，不要乱扔垃圾，而且一定要垃圾分类。

三，节约用水电，用完水，马上关掉水龙头。充完电后，立刻拔掉充电器，减少对水电的浪费。

四，减少使用汽车的次数，因为汽车排出的尾气会污染空气，可以走路、骑自行车。

五，不使用一次性筷子、饭盒、塑料袋等，减少垃圾的产生。

上面几点是我提出的倡议，我们只有一个地球母亲，所以保护环境人人有责，希望我们每个人成为地球的环保卫士。

此致敬礼

小悦

环境保护的倡议书作文 篇6

当今的森林正慢慢地消失着，绿色版图日渐减少，往日美丽的地球如今变得千苍百孔、面目全非了。这是因为人类毫无尺度地大量砍伐树木，使森林植被遭到严重的破坏，这种行为可耻又可恶，他们的恶行导致我们地球中的二氧化碳日益增加，氧气减少，加剧了温室效应。这些肆意砍伐树木的人们可曾想过这样做的后果会是怎么样呢?

据统计，目前全世界的森林平均每年消失了4000平方千米，森林的减少容易导致水土流失，导致土地荒漠化，导致许多野生动物失去了他们的家园，一些珍惜动物也因此而频临灭绝。这一状况主要是人类滥砍滥伐造成的。近些年来，我国就是因为森林减少，生态恶化而频发水灾。森林就犹如盾牌一般保护着人类，让人类免受水灾的欺负，因为木克土，土克水，水克火，保护好森林就可以更好地防止水土流失。我觉得人类再也不能乱砍乱伐了，我们要保护树木，要植树造林，这样我们的地球就不会遭受毁容之灾，而是把地球变成了太阳系里最漂亮的星球。

让我们人人都参与环保，个个都争当绿色天使，让生命与绿色拥抱，让人类与生态共存。

数字化环境下的作文教学 篇7

一、新课程标准下的作文理念

《全日制义务教育语文课程标准》 (实验稿) 指出:学生应“懂得写作是为了自我表达和与人交流”, 要“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”从新的课程标准中, 我们不难看出它所倡导的作文理念:写作是学生内心体验与独特感受的表述, 是学生个性的体现, 是思想与精神的交流, 是学生心灵的真实展现。

二、传统作文教学中存在的主要问题

传统作文教学中, 由于教育观念的落后, 教学方式的陈旧, 严重阻碍了学生创新精神和实践能力的发展, 主要体现为:学生缺少对生活的内心体验, 缺少阅读积累, 从而导致写作素材缺乏;积累的写作素材与日常生活缺乏联系, 写作时难以产生联想;作文没有自由表达的空间, 内容单调, 写作格式刻板, 学生缺乏内心表达的需要, 从而失去作文的兴趣;作文教学中缺少互动交流, 包括写作前、写作中、写作后的交流;为数不多的习作例文讲评, 常常会造成学生作文在内容与表达方式上的趋同现象;对学生写作的评价比较注重终结性评价, 缺少一种在互动交流基础上的形成性评价;作文中缺少反思, 学生的作文思想与精神有所缺失。

三、数字化环境下的作文教学

将信息技术整合到作文教学中, 能更有利于提高学生思想道德素质、科学文化素质, 这对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化, 提高国民素质, 具有重要的意义。不仅可以使学生灵活运用语文知识, 还可以实现学生对信息的处理及知识的建构, 培养学生的创新能力, 不断提高学生的审美能力。

作文教学中, 通过信息技术与教学的整合, 可激发学生独立思考和创新的意识, 它是教师指导和学生写作的合作过程, 是互动交流和开放的过程, 是教师主导和学生主体密切结合的过程, 是教-学-做的统一的过程, 网络技术正好体现这一特点。作文教学一般包括命题、指导、学生写作、批改、讲评五个前后相连的不同阶段。

1. 作文命题

命题是学生作文的发端。教师通过命题来落实教学大纲的要求, 按学生写作技能训练的系列和作文能力的形成过程和规律, 对全体学生有目的、有计划地进行写作训练, 运用多媒体网络技术, 展示作文命题的样式及相关要求, 让学生做到心中有数。作文的命题主要有命题作文、供料作文、自由作文等。命题作文, 旨在培养学生围绕中心收集处理信息的能力;供料作文, 根据所给材料, 提炼出中心, 以此为核心进行发散思维, 对信息进行整合处理;自由作文, 则根据训练要求, 展开合理的联想和想象, 展示他们的个性特点。

2. 作文指导

作文指导, 是命题的继续和发展, 是命题内容和要求的具体化, 主要是培养学生收集信息和处理信息的能力, 以及语言文字的表达能力。通过网络技术, 可创设一种自由平等, 民主真诚的对话氛围, 网络的动态性与开放性激活了学生的对话热情。它打破了传统课堂教学中由于时空的限制, 弥补了对话只局限在一定范围的缺陷, 让所有的学生都受到了同样的关注。

同时, 利用信息技术, 给学生提供了自由表达的空间, 从而激活了他们内心表达的需要, 也激起了他们的作文兴趣。同样, 利用信息技术给我们带来的超大容量的信息, 适时地对学生进行写作内容和格式上的指导, 这就改变了因例文数量不多而造成学生作文在内容和表达方式上趋同的现象。

3. 学生写作

源于学生内心表达的需要, 信息技术为他们提供自由表达的空间, 学生由原先的厌写作文也就变得乐于写作。在教师的直接指导下, 他们容易将写作素材与日常生活联系起来, 感到有话可说, 有事可写, 拥有写作的冲动。这时, 教师再对他们进行表达方式的适当指点, 他们的内心体现便会自然地流露出来。教师也会对学生在收集、处理信息能力和运用语言文字的表达能力适时把握, 及时发现他们心灵交流和碰撞中发出的火花, 并且及时予以肯定和表扬, 将会激起他们更大的写作热情。

4. 作文批改

教师通过网络技术所提供的信息平台, 可直接指导学生先行自己修改, 在自由平等、民主真诚的对话氛围中, 学生也乐意接受教师的建议。显然, 光有学生的修改是不够的, 更主要的是老师批改。老师要把适时指点与终结批改集合起来, 这是写作指导的继续, 是作文讲评的基础, 又是学生后续的得力指导, 处理不当, 将会挫伤他们的积极性。为此, 作文批改主要遵循赏识原则和因材施教原则, 对他们作文中的点滴进步, 哪怕是一个词、字用得准确、精当, 都给予肯定、鼓励, 使学生朝着成功和进步的方向迈进。

5. 作文讲评

作文讲评是作文批改的继续和发展, 是一次作文训练过程的最后一环, 在作文教学中有承上启下的功能, 既是本次作文的必然总结, 又是下次作文的开启。在讲评过程中, 对学生写作中的每一次进步, 都给予充分的肯定和鼓励。网络技术开放性的优势, 让每一位同学在看到了自己已取得的成绩的同时, 也看到其他同学取得的成绩, 网络技术提供了充分展示成果的平台。学生从中获得了自信, 激发他们学习语文的热情。

环保建议书作文：保护我们的环境 篇8

六年级环保建议书作文：保护我们的环境

同学们：

地球，这位人类的母亲，我们生命的摇篮，曾经是那样美丽壮观，和蔼可亲!她无私的为我们提供各种资源.但是人们却随意毁坏自然资源，污染环境，造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重威胁.作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从

(1)我们要爱护花草树木，不乱摘花朵，不乱踩草皮，保护大地上的一花一草.

(2)不用一次性快餐筷，因为快餐筷的材料是树木.

(3)提醒

(4)爱护野生动物，

(6)不要随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。地上有纸随手捡起来，能做到的事就要做。

(7)我们要

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给市领导的保护环境建议书作文 篇9

你们好!

我是瓯海区梧田新鸥小学一名六年级学生。

以前，我们的校园到处都是鸟语花香、生机盎然。可今昔不同往日，现在我们的校园随处可见“白色垃圾”，不仅仅是我们的校园，别的地方也管中窥豹、可见一斑。

据资料显示，我国每天“制造”出的垃圾达几十亿吨，甚至更多。然而，人类处理它们的办法，只是将其掩埋。人们啊!你们可知道，这是在为地球的毁灭埋下伏笔啊!

以前，我们走在街上时，总能看见一条条美丽的“母亲河”。她是那样美丽，她的“皮肤”是那样的透明。而如今，她褪掉了以前透明的“纱衣”，无奈地“穿”上了人类给她披的肮脏的“外套”。看，“母亲河”在哭泣啊!

当我们到郊外露营时，抬头仰望天空，你会发现，有些地方再也见不到以前蓝天母亲湛蓝的面庞，而是被戴上了一层黑黑的“面具”。眺望远方，许多工厂还不知悔改地给蓝天母亲戴上丑陋的“面具”。

当我们到森林去踏青时，森林姑娘失去了她往日的光辉。她往日那头美丽而浓密的“美发”，却在一夜之间全部消失了。使她看起来光秃秃的，不再美丽了。

难道人类想毁掉自己的家园，还想毁掉自己的未来吗?

为此，我想给市领导们提一些建议，使现存的环保问题能部分得到解决，如有纰漏之处，请多多原谅，具体建议如下：

1、组织群众建造一座高科技垃圾回收站，利用合理的科技手段，使垃圾不仅能回收，还能变废为宝;还要再建一座垃圾分解站，利用国家现在最好的科学技术，使其分解的时间尽可能缩短。

2、当即派出捕捞人员，分组在各条河流捕捞垃圾，并送往垃圾分解站。工作完后，也可以去向群众宣传环保知识，使其能够明白利害关系，保护环境。

3、您们也可以跟工商局合作，把非法开厂与污染环境的厂家聚集在一起，讲其保护环境的利害关系，使他们能够认识到自己的错误。如果还不知悔改，就可以取消他的营业执照。并每月派公务员去每家公司调查环保情况。

4、您们也许可以和林业局合作，在森林周边设置护栏，并每日安排保安站岗，放哨。一旦发现砍伐者，可以立即逮捕。

以上建议只是我的片面之见，如有不恭，请原谅。但我仍要呼吁人们：人类，觉醒吧!只有保护地球，才是保护自己!

建议人：

环境保护的倡议书作文 篇10

语文课程标准指 出“要引导 通过学生 的自改和 互改,取长补短,促进相互 了解和合 作,共同提高 写作水平”,培养学生“修改自己作文的习惯,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。为落实这一目标,教师可尝试建立以学生为主体的分组评改作文评改模式。

近几年,我在作文指导课上大胆尝试“分组学习 打造高效课堂”的教学模式,发挥学生自主性,让每个学生参与课堂讨论,评价作文得失并总结经验教训。学生不仅提高了写作水平,也在作文讲评课上找到了写作的心得和信心。

一、精选习作,分组审阅

首先,教师要选出几个(6个左右)平时作文水平较高的学生,并给每人分配几份作文进行初步审阅,让这几个学生把全班作文分成好中差三档(这个过程中教师的引导很关键,经过多次训练后,学生水平提高了,教师才可完全放手)。接下来,教师任意选择好中差作文各3份共9篇,并把学生分成几组,每组8或9人,让前面选出的6个人做组长,在组长的带领下分组对9篇作文进行集体审阅。由于学生水平参差不齐,刚开始训 练时,此环节势必耗时较长,多次训练后,学生的审阅水平和欣赏层次提高后,审阅进度会大大加快。

二、四个环节,合作探究

1.教师先引导学生回顾作文题目,确定文章主题及立意方向,告诉学生评价标准。教师可选择以一篇中等水平的习作进行示范性讲评,便于学生把握和参考。然后引导学生从题目、主题、内容、结构、材料、结尾、语言、书写等多方面体现的优点和存在的不足进行示范性讲评。点评过程中要求学生互相尊重写作成果,无论好坏都要精读细读别人的文章,点评语言以鼓励和商榷语气为宜。教师要让学生明白评改的目标、任务和要 求,切不可信马由缰,不切实际地评价同学的作文,要本着鼓励、发现、学习的原则真诚地去评价。

2.各小组按照教师提出的讲评标准和要求,对所抽到的几篇作品选择3篇进行优劣得失的探讨,找出作文的优缺点,并且通过讨论整理形成书面文字。针对学生的评改,教师要做适当的指导,特别是在刚开始训练,学生重点关注的只是书写、标点和错字时,急需教师的有效帮助。要让学生明确,可以从篇章结构、主题思想、字词句等方面做评述,也可以选择某一角度进行点评,还可以针对作品中的某一个问题谈自己的观点。

3.各小组派代表上台展示作文 赏评结果。上 台发言力求表达通畅,条理清晰,言之有理,要有针对 性;注意评价方式,尽量让被讲评的学生以及其他学生产生巨大的兴趣,激发他们的创作激情。

4.学生个人谈收获。在时间允许的前提下,学生可谈谈自己在这次作文训练中的得与失,谈谈自己最喜欢谁的作文,最喜欢谁的讲评方式和语言,大家畅所欲言,交流经验,总结教训。这个环节中学生主动地、自 由地表现自我,他们在相互交流中进行着比较评价和自我评价。

三、升格作文,共同进步

教师认真记录各小组参与评改的情况,适当引入加分机制给予鼓励。通过讲评课上的合作学习,学生有所感悟,明确得失,课后可以对习作进行修改完善,扬长避短。此环节教师要引导学生处理点评信息,进一步修改完善自己的文章。教师可以有选择地打印某些学生的原文和修改文,供大家集体阅读和学习,也可以把修改后的优秀作品打印下发或发至班级QQ群共享,或推荐给学校文学社,或在本班公布栏张贴,还可以给榜上有名的学生以及他所在的小组加分。这些都可以让写作能力较强的学生获得更多的写作热情和信心,其他学生也愿意学习身边同学的优点和长处,大家共同进步。

作文教学特别是作文评改历来是语文教师最为 头疼的事,要想摆脱传统评改的艰辛和痛苦,以便将更多的精力放在引导学生学习和写作上,教师要大胆尝试改革和创新,在作文评改时必须充分发挥学生的自主性,让学生真正参与作文讲评全过程。发挥小组合作学习的优势,小组共同探究,共同进步,这种作文讲评模式的前景是光明的,值得广大语文教师进一步探索和完善。

摘要：评改是作文教学的一个重要组成部分,又是语文教师深感头痛的难题。要大胆尝试改革和创新,在作文评改时充分发挥学生的自主性,让学生真正参与作文讲评全过程。发挥小组合作学习的优势,小组共同探究,共同进步,这种作文讲评模式值得进一步探索和完善。

保护地球倡议书500字作文 篇11

港西镇在北港西大集开展了“世界地球日”宣传活动，围绕“珍惜地球资源、保护自然生态”，通过发放宣传单、宣传挂图等形式，大力宣传节约集约用地、地质灾害防治和如何保护地球等相关知识，有效提高了辖区群众爱护地球、保护资源的`意识。据统计，此次活动共发放宣传单页、宣传挂图500余份，受到群众的欢迎和好评。

市第十一中学开展了“善待地球，爱家乡，保护环境”主题宣传教育活动，积极倡导大家从自身做起，从点滴做起，节约用水、用电、用纸;多种一棵树，多植一方草，多增一片绿。此次活动使同学们了解了“世界地球日”有关知识，培养了他们爱护家园、保护环境、美化校园的意识，增强了爱护地球的责任感。

市第二十九中学小学部开展了“绿色消费我行动”主题宣传教育。在活动启动仪式上，该校通过宣读倡议书、诗朗诵、绘画等形式，教育学生树立节约和感恩意识。开展“变废为宝”手工制作活动，引导同学们发挥想象力，充分利用废纸、废纸盒、饮料瓶、易拉罐等废旧材料制作手工制品，变废为宝，进一步唤起广大师生关爱家园、保护环境的意识，倡导低碳绿色环保生活。

市世纪小学组织开展了“爱护环境，保护我们的家园”主题宣传活动，在国旗下讲话、主题班队会等活动中，向全体师生发出“珍惜同一个地球，共享同一片蓝天”号召，倡导全体师生从节约每一张纸、每一度电、每一滴水做起，珍惜自然，爱护环境。他们还组织学生们观看了环境保护公益宣传片，开展环保知识小调查等活动，交流和讨论自己在生活中保护资源、节约生活的各种节约小妙招，增强孩子对大自然的热爱，激发孩子热爱地球、保护环境的意识。

保护环境建议书作文 篇12

在不断进步的时代，我们都可能会用到建议书，建议书是人们发表意见，提供建议的一种工具。为了让您在写建议书时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的保护环境建议书作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

保护环境建议书作文 篇1

临湘市政府：

地球是我们人类的母亲，慷慨的为我们提供矿产资源，但我们人类却贪婪的不停的乱砍乱伐，使我们的地球满脸伤痕，但地球一直毫无怨言，这加滋长人类的贪欲。

我们的祖国已经伤痕累累了，如果我们不再保护环境的话，地球就会生气，地球生气了我们人类就会遭受大自然的惩罚，因此，我郑重地向你们这些贪婪的人类提出建议：

1、节约用水，减少污染，不要忘记关水龙头，少洗洁精。

2、绿色消费，环保最重要，用天然物品，防止购买含有化学物品的家具。

3、要多次使用，尽量不要使用一次性物品。

4、分类垃圾，不乱扔废电池，垃圾应分类循环使用。

5、保护自然，不杀动物，关爱树木，积极造林。

6、讲卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪声。因此，保护环境，刻不容缓。

保护环境建议书作文 篇2

亲爱的人类：

如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐

观，但是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的，：大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨。；估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临沙漠化的危险，每年有6平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家。”看见这一组组令人触目惊心的数字，人类，你们有何感想？ 由此，我郑重地向仍未觉悟的人们建议：

1。节约资源 减少污染

（1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。

（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。

2。绿色消费 环保选择

（1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。

（2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的.污染。

3。重复使用 多次利用 尽量少使用一次性用品，多使

用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。

4。分类回收 循环再用 不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。

5。保护自然 万物共存 不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物；植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。

6。讲究卫生 保护环境 不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为保护环境，刻不容缓！让我们行动起来吧！

此致

敬礼

四年一班：---------

20xx年11月29日

保护环境建议书作文 篇3

尊敬的市环保局局长：

我们美丽的家乡漯河市每一名漯河人的骄傲，她拥有沙澧河沿途两岸的旖旎风光，清澈的河水永流不息，养育了这片土地的每一个生命。可今几年来她却遭受了严重的破坏：河边漂着各种各样的不可回收垃圾，长出了绿色的水藻；许多白色垃圾堆放在土地上，埋也不是，烧也不是，污染了可耕土地；农民们焚烧的麦秸秆的烟雾弥漫城市，污染、降低了空气质量，导致越来越多的市民患上呼吸道疾病；还有各个工厂排放的废水，一滴滴生命之水汇集成一吨一吨白白浪费；许多一次性筷子被用过一次后丢弃在马 路上，这可是一颗颗大树的身体啊！随着水资源、森林资源、大地资源的污染，我们美丽的漯河母亲已伤痕累累。我们虽处中原地带，资源丰富，但我们也不能挥霍任由其流失。

为此，我建议：

1、对于任何需要使用资源的工厂或其它一律做到严格审查，并予规定使用范围、限度，后发放批准证书。

2、不得向河水与可供饮水资源排放未经处理的废水与有害物质，如有违反按法律条款规定给予一定处置。

3、减少白色垃圾的使用，尽量避免其危害土地。

4、定时巡逻、观察是否有小吃摊、面店、饭馆使用一次性用具，如有则给予一定赔款额加一定处罚。

5、不得焚烧麦秸秆等农作物，并分派一定人员下乡执行“禁烧”任务。

6、如有任何个人行为严重危害到资源数量则给予一定刑期如剥夺政治权*。

补充：希望有关部门能尽快落实这几点，提高市民的环保意识，让我们的家乡漯河更加美丽！

保护环境建议书作文 篇4

化工所居民们：

你们好！叔叔阿姨哥哥姐姐，我们一直生活在一个小区内。我们之间一直没有纠纷。我们的小区很美丽，但也有不足，最让我们小区变的难看的地方，也就是“垃圾站”，原来，我们小区没有垃圾箱，臭味到处乱飘，有了垃圾箱，没人扔进垃圾箱里，而垃圾箱旁，一座座“小山”越长越高。臭味还是满天飞。

让我想不明白的是，为什么扔进垃圾箱里就那么难呢？一步之差就扔进了垃圾箱，难到没时间吗？说到底，还是没有保护环境的责任心？

叔叔阿姨哥哥姐姐们，如果你们有保护环境的责任心，也想保护环境，就接着往后看吧！我来为大家想了几套方案。

1、从小事做起，平常多看看美国人怎样做，不乱扔垃圾、废纸，不随地吐痰，见到废纸主动捡起，虽然这是小孩要做到的，但是，大从能比小孩还差吗？

2、要有保护环境的责任心，你们要知道，现在从太空往地球看，我们中国濮阳这一块是灰蒙蒙的。这是为什么呢？不正是因为我们不保护环境的结果吗？所以，我们要行动起来，保护地球！

祝：叔叔阿姨哥哥姐姐天天快乐！

保护环境建议书作文 篇5

敬爱的老师、亲爱的同学：你们好！

地球，这位人类的母亲，人类生命的摇篮，她是那样的美丽壮观、和蔼可亲，没有地球就没有我们人类。遗憾的是，在我们的生活中，有许许多多人缺乏环境保护意识，不知道环境保护的重要性，他们滥砍滥伐树木，乱倒乱扔垃圾，乱排乱放污水脏水，随意毁坏自然资源，滥用化学品，浪费水电煤气，浪费粮食纸张。既污染了环境，又毁坏人类赖以生存的自然资源，使得地

球这位人类的母亲伤痕累累、遍体鳞伤，给人类生存带来了严重的威胁。地球是我家，保护靠大家；爱护地球，人人有责。为此，我向大家提出以下建议：

1、不滥砍滥伐树木，不随意毁坏自然资源；

2、尽量节约纸张，不把没用完的笔记本随意扔进垃圾筒筒；

3、随手关紧关好水龙头，一学浪费一滴自来水；

4、尽量不使用一次性筷子；

5、不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋;

6、不污染水资源，不把脏水、废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命；

7、随手关闭电源，人不在时不开启电灯、电视等家用电器，尽量节约每一度电；

8、不滥捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处；

环境保护的倡议书作文 篇13

一、了解学生心理, 契合学生的个性需要

《语文课程标准》提出:学生是学习和发展的主体。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说:“每个孩子都是一个世界———完全特殊的、独一无二的世界。”学生是学习的主人, 有自己的心理世界, 他们常常根据自己的兴趣来选择写作的对象, 并从写作中获得一种心理上的喜悦和满足, 这是教师进行个性化作文教学的前提。学生的作文过程是一个以学生的个体心理特点为中介进行的极为复杂的心理活动过程, 所以我们更应立足长远, 积极主动地建构以“人”为本的人文合一的作文机制, 使学生处于主动、活泼的写作状态。

教师的个性对学生具有示范的作用。苏霍姆林斯基强调指出:“教师个性的教育就在于和取决于他身上把教师和教育者有机结合的程度如何。如果我们说, 学校用知识进行教育, 那么, 知识的教育力量首先就在于教师的个性。”[1]可以说, 没有教师的个性化教学就没有学生的个性化写作。教师个性教学的引领, 首先体现在教师对学生要有包容之心。教师要善于从学生的角度来看待事物, 充分尊重学生的人格, 鼓励学生在平等交流、交往中展示自己的能力, 给予每个学生平等的参与教学活动的机会, 注重学生在心理特征、认知能力和社会化程度等方面的差异。其次, 教师在作文教学中要多给学生肯定、鼓励和引导。每一个人都是一个丰富多彩的世界, 表现在作文上就有了词汇的丰富性、风格的多样性, 每一个学生的思路都具有自己的个性特点, 教师要引导学生写出真正属于自己构思的文章, 体现出鲜明的个性。最后, 教师要不断开拓自己教学个性的天地, 用自身的理念、创新意识, 甚至语言、仪表、才学、气质、兴趣、爱好、情绪等去潜移默化地影响学生个性的形成和发展。

学生的写作个性得到张扬, 才能写出具有鲜明的时代特征、富有真情实情意的好文章;才能调动作文的积极性, 表现出个性和才能, 学生也才能真正有所收益。

二、倡导个性化阅读, 感受鲜活的现实世界

阅读是作文的根, 根深才能叶茂。阅读是写作的基础, 它可以为学生写作能力的形成和发展提供坚实的基础。那教师该如何引导学生进行阅读呢?

首先, 应是“全体性的自由阅读”。语文课程标准明确提出:“阅读是学生的个性化行为, 不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪。”每一个学生都是一个独立的个体, 有着与众不同的人生阅历与生命体验, 面对同一文本, 会产生不同的阅读期待视野、不同的理解感悟和情感体验, 我们所提倡的阅读应该是尊重学生的个性阅读。更何况我们知道文本本身就具有生命性, 它是作者的生命体验、人生追求的外现, 它蕴藏着作者生命意识的律动, 燃烧着作者爱与恨的情感, 低徊着作者对悲欢离合的倾诉, 而这一切, 都在唤醒着学生的主体性, 激发着学生的创造力, 有利于发展学生的个性, 使学生在写作时写出自己独特的真实的感受。

其次, 在课内阅读的基础上, 根据学生的个性, 引导学生广泛地阅读课外读物。朱熹曰:“问渠哪得清为许, 为有源头活水来。”要想让学生提高写作水平, 千万不能断了学生头脑里“活水”的来源。我们可以通过课外阅读让学生积累格言警句、名人轶事、典型事例、精辟议论和传神的描写, 也可以向学生推荐古今中外的精典书目, 学生循序渐进地阅读积累, 必然会在阅读中认识人生、体会人生、感悟人生。只有这样, 才能从本质上还给学生一个个性阅读的空间, 让学生在文化的长廊中徜徉。

最后, 阅读的延展是读书笔记。积累材料应牢记:好记性不如烂笔头。可运用“阅读卡”, 要求学生对文章中的精彩片断、好词佳句及时摘抄, 分类整理, 并写上简要的阅读批注或感想, 培养学生良好的阅读习惯。这样在潜移默化中, 蕴育富有个性特色的人文气息, 同时也积累大量词汇和第二手作文材料, 为写作提供材料与动力, 厚实思想与情感底蕴, 从而推动个性作品的形成, 产生丰富和深邃的人生感悟, 也再不会为“无米之炊”而苦恼。写作就可由生到熟、由粗到精, 逐步长进, 并逐渐在作文中用自己个性化的语言表达自己的思想。

三、关注生活, 积累丰富的写作素材

叶圣陶先生曾说:“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”[2]以丰富的审美情感观察生活, 感受生活, 并与之发生感情上的交流和心灵的感应, 并在这种情感生活中加深对生活的理解, 形成自己对生活的独特感受, 进而才能变成写作的材料。

首先, 写作应回归生活, 丰富生活。作家秦牧说过, 一个作家应该有三个仓库, 第一个仓库就是装生活中得来的材料, 可见生活的体验是获得写作材料的重要途径, 是进行写作活动的基础。作文教学回归生活, 就是让学生走入生活。让作文教学回归生活, 教师应多在文外下功夫, 培养学生观察世界万物千差万别的能力, 并在社会和生活中获得独特而鲜活的写作素作。“如果没有思考, 观察者只能了解到事物的外部形态和表面特征, 唯有与思考相结合, 观察者才能深入透视事物的内在联系和本质特征, 才能从看似琐碎、平凡的生活中发掘出深刻的意蕴”。[3]有远见卓识的教师会引导学生走进大自然, 关注社会生活, 扩展生活的空间, 主动去感受和体验社会, 积累丰富的写作素材。用眼去观察, 用脑去思考, 用心去感悟, 学生会在生活实践中, 透过平凡发现不平凡, 在平淡中寻找新奇, 增长见识, 从而写出一篇篇形出神现、趣味盎然的个性化作文。

其次, 引导学生深切感受生活, 表现生活。叶圣陶曾经指出:“我们作文应写出诚实的、自己的话。”他认为, 写作应写出自己的东西。教师要努力提高学生对生活的认识和感悟, 对身边的一切, 或喜或悲, 或哀或乐, 都可以作为写作的第一手材料, 这些都有益于为写好个性化作文打下坚实的基础。

语言的外延就是生活的外延, 只有切身感受鲜活世界与现实生活, 才能读懂生活, 提升生命价值, 使生活成为作文的真正源泉, 使作文成为打开现实生活的钥匙, 这必将是个性化作文教学得以实施的有效途径。

摘要：采取个性化的教学策略, 重视加强训练, 着力有效地提高学生的实际写作水平, 指导学生写出有真情实感的、洋溢着个性色彩的创新之作, 是作文教学改革的必由之路。本文主要就了解学生心理, 契合学生的个性需要;倡导个性化阅读, 感受鲜活的现实世界;关注生活, 积累丰富的写作素材方面来展开分析, 以使作文教学真正实现激发学生个性潜能, 培养学生个性意识、表达个性情感的目的。

关键词：作文教学,个性化作文,生活

参考文献

[1]苏霍姆林斯基著.周蕖等译.给教师的一百条建议[M].天津:天津人民出版社, 1981, 159.

[2]中央教育科学研究所编.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社, 1980:326.

有关保护环境建议书作文 篇14

在现在的社会生活中，建议书使用的情况越来越多，在写作上，建议书有一定的书写规范。建议书的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的保护环境建议书作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

保护环境建议书作文 篇1

敬爱的环保局的局长：

您好！

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

我从小就在家乡这条小河边玩耍，记得我五六岁时爸爸经常带我到河边玩水。每到夏季，沟里的水涨得满满的，水中的鱼儿成群接队，追逐嬉戏，窃窃私语。河的两边是茂密的杂草，花儿露出了开心的笑脸，小草随着风婀娜着身子，鸭子喜欢在草丛中穿来穿去，仿佛在捉迷藏，每天一早，当杂草上闪烁着露珠，鸭子就歌唱起来了。清澈的沟水哗哗地向东流去，似乎也在欢乐地合唱着，每天下午，这里简直成了我们小朋友的乐园。现在，在不知不觉中，沟水变的又脏又臭，连一条小鱼也看不见了，各色的塑料袋，树叶禾杆，饮料罐……原来，近几年，太沙工业园区新建的厂子越来越多，各个厂子的废水没有经过处理就直接排进这条水沟，人们也随便往沟里倒垃圾，丢砖头……现在，沟两边茂密的芦苇被一些人割去喂羊，剩下的红柳树也寥寥无几，鸟儿不在这里搭巢，鸭子不在这里歌唱，柳树也失去了昔日的生机。

如今，愚昧无知的人类却无止镜地把工厂的废气、废液和烟尘大量地排放到地球妈妈的皮肤上、血液里，排放到地球妈妈哺养人类的乳汁中，那一团团废气、烟尘，那一股股废液、污水，像群群癌细胞张牙舞爪地向地球扑来，侵袭着地球的身体健康，甚至还把保护地球妈妈和我们的臭氧层面纱撕了两个打洞，使紫外线无情地灼伤了地球妈妈的皮肤，严重危害着我们的生存。你看，我们常把天空比喻是蔚蓝的.海洋、白云比喻是洁白的棉花，草地比喻成绿色的地毯，而实际却一切都变成灰色的，这些环境的变化，令我伤心，让我落泪。于是我提出了一些建议：

1、提醒周围的人们买菜时不用塑料方便袋，以减少白色垃圾．

2、照顾好自己身边的一草一木、爱护花草。让我们同小树一起茁壮成长．

3、印一些传单，提高人们的环保意识。

4、在公共场合贴一些保护环境的口号和标语。

5、要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。6、不要随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。如果见到有人随地乱扔果皮纸屑，或随地吐痰的话，我们要加以阻止和劝告。

无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。

建议人 ：xxx

20xx年xx月xx日

保护环境建议书作文 篇2

各位年轻朋友：

你们好！

孕育我们的地球妈妈被狠狠伤害，导致环境问题屡屡发生，你们是否有思考过导致我们的“地球妈妈”受伤的原因？不用多想，让“地球妈妈”受伤的作恶头子就是我们……

你们也许会对这个答案嗤之以鼻，但是你们可曾考虑过自己的每一个小小举动都有可能损害环境？比方说：我们司空见惯的乱扔垃圾，浪费水资源……这些小细节都会对我们的“地球妈妈”造成损伤。

悠闲地坐在餐桌边品尝着美味可口米饭的你，是否记起你得到的这一切都是“地球妈妈”赋予你的？不间断地损害自然生态平衡的你，是否有反思过“地球妈妈”对你们的寄予厚望？在森林大肆乱砍乱伐的你，是否有见过“树爷爷”无言流泪的模样？很多人在做此类事时，总是以自己的利益为主，然而你有没有想过在获得暴利的同时，你有可能已经狠狠地伤害了我们的第2个妈妈——“地球妈妈”。

“地球妈妈”并非无所不能，它也会脆弱，也会悲伤。让“地球妈妈”受伤等同于让我们自己受伤。比方说：众所周知的汶川大地震、肆虐的洪水、日渐干涸的河水……灾难的来临难道不是大自然给我们的预警，难道不是大自然在惩罚我们吗？难道这些自然灾害还不足以警告我们要改过自新吗？

不经意之间，人类大多会倾向于自己的主观去决定自己认为正确的事情，然而采取的行动大多时候会损害我们美丽的家园。

地球太美丽了！但是地球又太柔弱了，本着保护弱小的精神，怎么可以不保护好它呢？

感谢大家的认真倾听！

建议人 ：xxx

20xx年xx月xx日

保护环境建议书作文 篇3

市长叔叔：

我是华强小学的一名小学生。我从小就在南宁长大，南宁是怎么变化的，我都看到了。从一个不知名的城市变成了一个中国绿色城 现在在南宁，到处可以看到“环境保护，人人有责。” 等字样。在马路边上，各种各样的垃圾桶美丽极了。最近，大家都提倡把可回 收和不可回收的垃圾桶分开。可是，我觉得光有分类是不行的，要在 垃圾桶上写一些可回收一类的垃圾和不可回收的一类垃圾的种类，不 是每个人都想我们一样接受知识多，知道什么是可回收和不回收的垃 圾是什么，想那些民工，他们不知道，就会乱丢一气，这样反而不好。不仅起不到环保和垃圾分类的作用，反而会给那些垃圾场的工作人员 带来工作的困扰。

此外，我还发现一个蛮严重的问题。有一天，我和妈妈还有姥姥一起去坐公共汽车，想要去烈士陵园扫墓。开始我们是开开心心的出门啊，可是当我们去公共汽车车站等车的时候，发现旁边有一个垃圾桶，里面的垃圾已经发臭了，路过的行人纷纷五着鼻子绕到走，我们走过的时候一会闻见一股很大的腐臭味。后来，我在去过的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔细观察有没有臭味。经过一段时间的观察，我发现，现在的垃圾桶都是固定的，不像以前那种可以把垃圾倒出来，可是为什么会发臭呢？？后来我才知道，原来是因为垃圾桶是固定的，那些环卫工人早晨清垃圾桶的时候，只是简单的把表面的垃圾捡出来，并没有清理到底部。有一次，我就去问他们为什么不把垃圾清理干净？他们说不是不想，是因为垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出来，所以就只能把垃圾留在里面了。由此可见，垃圾桶发臭，不是因为环卫工人不尽责，而是因为垃圾桶的设计有问题。我在此希望，为了南宁的美丽，为了空气的清新，请市长叔叔再叫人设计过一些既实用，有好看的垃圾桶，不要再让那些臭味来污染我们清新的空气。居委会的叔叔阿姨们您们好：地球让我们生存，让我们保护。地球是我们的家园，我们是地球的小主人。谁不想让我们的家园变的更美好，更漂亮？而在这个时候，那些卖水果、小吃、蔬菜的叔叔阿姨们，在各个地方摆摊而等到晚上就收摊走人，可他们却没有看到在他们周围到处都是他们丢弃的垃圾，等到再过几天，那些垃圾在地上发臭，苍蝇、蚊子都飞来飞去，让过路的行人都得捂着鼻子，快步走过去。你们有没有想过，就是你们这样乱丢垃圾，给我们的美丽家园添了点脏。

所以，我希望居委会的叔叔阿姨们，让那些摆小摊的小贩在走时带走自己的垃圾，让他们学会爱护好我们美好的家园，在此，我提出几点建议供你们参考：

1、请行人自觉爱护公园、路边及其他公共场所的花草树木。

2、照顾好自己身边的一草一木、爱护花草。

3、希望社会上多增加一些植树、种花草的活动，希望大家积极参加。住在地球上的每一个公民，让我们共同努力，以使我们的地球更美丽、可爱，使我们生活的环境更美好，人人争做地球的小卫士。

保护环境建议书作文 篇4

莆田市环保局：

如今科技十分发达，虽然环境情况看起来十分乐观，但是却有十分重大的隐患，而且大多都是人为制照出来的：大肆砍伐树木，建立化工厂，乱排放有害液体……有份资料表明："对人类威胁较大的气体每年排放6亿多吨……估记到下个世纪中期，地球面三分之一的土地面临沙漠化的危险。'

我家乡的木兰溪，以前是一条清澈见底的河流，现在是一条鱼虾绝迹的污河，这不是给人类重重地敲响警钟吗？

由此，我郑重地向仍未觉悟的人们建议：

1.以节水为荣，及时关上水龙头，防止滴漏。

2.尽量少用一次性用品，如不用一次性餐盒……。减少白色污染。

3.植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地，每一株花草，每一棵树木。

作为新时代的小学生，我倡导同学们提高环保意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍，为了保护环境，造福我们的后代贡献自己的力量。因为保护环境刻不容缓！

希望你们采纳我的建议。

建议人：XXX