北师大二附中学习心得
12月3日，和9位同事来到了仰慕已久的北京市三帆中学，开始了为期一周的跟教学习，在这次学习中给我印象最深的是两个方面。第一，教师的专业素养；第二，校本课程的开设。
一、教师的专业素养
表现在以下方面：首先，优秀的教学设计。之前，听说很多学校采用学案进行教学，我查阅大量文献研究学案教学在教学中的利与弊，学案有很好的针对性，可以将本节课的内容提前呈现给学生，而且在落实上也有很大的好处，但是学案会无形中限制了教师和学生的思路，无法体现课堂的思维度和灵活度。三帆的老师能够很好调节使用学案的利与弊，不过分依赖学案，但在必要的时候会有针对性的利用学案，这样将学案的优势利用的很好，真正做到高效课堂。每一位老师都精心设计课堂，根据教学目标和学生的认知水平及学生的需求决定，有利于满足学生各方面的需求如情感，求知，能力，升学等。比如在介绍《植物的开花和结果》这一节时，研究花的结构时，每位同学都有一朵花，通过自己解剖花，让学生自己体会花的结构，知道什么是花托，花萼，花柄，花瓣，花蕊，与此同时学生学会解剖花的结构，提高动手能力，激发求知欲，与传统的教师讲授相比，变被动接受成主动探索，真正实现了将课堂还给学生。
记得我的指导老师董老师说，一节优秀的课必然是吸引学生的课，越是学生不爱听的，越要用大量的资料去吸引学生。在平常授课过程中学生课堂纪律较差或学生积极性不高的课必然是老师的设置没有吸引到学生的课，所以一名优秀的老师必然会在每节课的教学设计上下功夫。用大量的资料和实验去吸引学生，而不是被动的让学生接受知识。生物是一门实验科学，将实验渗透到课堂的角角落落是高效课堂的保障，一定要创设一切条件让学生动手做学生实验。
此外，一堂优秀的课必然是引人入胜的开始，丰富精彩的中间过程，耐人寻味的结尾。需要板书的，板书要紧扣教学内容，提纲挈领，简明扼要，有助于学生思考和记忆。另外，现在的多媒体使用起来很方便，一定要合理利用多媒体，在多媒体课件中要归纳总结的知识点，视频内容的总结，实验报告，随堂练习，及时展示学生作品，互相学习。而且要鼓励学生多形式多角度去学习，比如在听课学习过程中，一堂物理课的章末总结给我留下了深刻印象。
老师要求就惯性这一节内容作总结。一位同学大胆想象假如没有惯性会怎么样？通过一连串的设想，用漫画的形式表达出来，将相关物理知识点融合在里面，一举多得。不仅将物理知识用到生活实践中，而且还大胆的想象，同时用漫画的形式使物理知识形象化生动化。除此之外，还有一个学生用打油诗的形式将一章的内容总结，不仅学习了物理，而且还强化了语文，最重要的是开阔了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，将传统的复习总结形式多样话，趣味化。遇到这种情况，教师大力表扬，被表扬的学生都觉得不好意思了，学生在一次的创新中尝到了甜头，当然会继续努力，将创新进心到底。
二、学校校本课程的开设，真正实现了课程的多元化和趣味化
学校开设丰富型课程，发展型课程，专长性课程三大类40门课程，课程形式多样，内容丰富。丰富型课程包括兴趣类选修课和学校特色活动，是以开阔学生视野，拓宽学生知识领域，满足学生兴趣爱好为目标的课程。发展型课程包括专题研究课程和进一步开展的高水平的研究性学习课程，是以专题研究等方式进行的，以满足学生进一步发展的需求。专长性课程是为学科，科技和文体等方面具有特长的学生开设的课程，是以发展学生专长，参加高水平竞赛，为高一级学校和专业团体培养和输送优秀的特长生为目标的课程。
在开设每节选修课之前，任课老师要进行宣讲，同学参加宣讲会，做出适合自己的选择。只要达到可开学生数，教师就要开课。形式多样的选修课让人受益匪浅，比如生物学基础实验，学生将生活中的疑问搬到实验室来探究，尝试；再比如毛线棒针编织，培养学生的动手能力，将课堂与生活活生生的结合起来；再如茶艺课，学生通过课堂学习品茶的讲究和方法，同时学习茶文化，真是收获多多。除了这些，还有好多类似的课程，形式之多样；内容之丰富有趣，让人不觉发出学生能在这样的学校学习实在是太幸福了的感叹。
自1922年我国进行新学制改革以来,综合大学和师范院校纷纷设立“实验中小学”或“附属中小学”,建立合作关系。由于这样的特定“出身”,学校自建立之初就追求建设成为一所有责任、有担当、有理想、有情怀的学校。顾明远先生曾经说过:“二附中不仅要培养优秀的高中毕业生,还要研究如何培养优秀的高中毕业生。”前任校长林福智也指出,“作为全国最高师范学府—北京师范大学的附中,她应当办成一所具有先进性、试验性和示范性的一流中学”。基于这一历史使命,从20世纪60年代开始,学校根据不断变化的时代要求、社会背景、学生需要和教师特点等实践需要,因时因地制宜地进行了一系列探索和改革,在教育实践领域产生了积极影响。
回顾历史,我们发现绝大多数学校采取班级授课制,它解决了更多人的受教育问题,有利于落实学生集体主义教育,但不得不面对其固有局限:以学生相同的年龄和基本相当的知识水平为标准编班,教师按照固定的课表、以统编的教材,面向众多学生进行集体授课,很难照顾到他们的个性特点和学习差异。有些学生对自然科学有浓厚的兴趣,而有些学生更喜欢人文或社会科学;有些学生思维能力强,而有些学生则有较强的动手能力;有的学生喜欢接受式学习,有的学生喜欢合作式学习,有的学生更喜欢独立自主探究……从学习内容到学习潜质,再到学习方式,学生的差异是普遍存在的。这为学校基于学生差异的课程改革提供了现实依据。
于是,自1990年开始,学校对一些基础好、天资优、学习力强的学生,开设了理科实验班,在数学、物理、化学等学科探索大容量、高难度、快进度的教学实验,解决学生“吃不饱”的问题。每年,该班都有一批学生会在国际、全国和北京市的学科与科技竞赛中获奖,有近50%的学生会升入我国顶尖大学。理科实验班成为学校优秀理科学生的摇篮,为学有余力的学生开辟了一条有效培养途径。
1995年开始,为了满足对人文和社会科学具有浓厚兴趣、立志向人文和社会科学领域发展的学生需要,为大学文科专业输送高素质、复合型的新生,为国家培养人文、社会科学预备人才,学校恢复创办文科实验班(“文化大革命”前曾有文科实验班),并进行了系统改革。
课程方面,全面整合国家课程,突出人文和社会领域学科“宽、厚、实”特色;将物理、化学、生物和技术课程整合为“科学与技术课程”,突出科学与技术、科学与社会的联系;开设“人文实践课程”,加强人文社会实践活动和主题社会考察。教学方面,加强学生的自主性,增大阅读量,拓展教学资源,强调实践体验,注重人文素养的培养。20多年的改革卓有成效,先后出现过多名北京市高考文科状元。自首届毕业生起,每年向清华大学、北京大学等著名高校送出几十名文科新生。
文科实验班的课程改革,全面提升了学校人文教育水平,催生出学校人文教育特色。需要特别提及的是,如果以传统标准判断,文科班学生远非理科实验班学生那样“优秀”,他们的入学中考平均成绩与其他平行班相当,有些年份略低。这也启迪我们,优秀生的培养,固然需要天资优异的“苗子”,更需要因材施教。
2007年,北京市全面启动高中新课程,市教委将我校作为高中自主安排课程改革实验样本学校。在这轮改革中,学校将国家课程、地方课程、校本课程(包括实验班特色课程)全面整合,统筹安排,形成“6+1+1”课程体系。其中,在全面深入完善文理实验班课程的基础上,为其他学生设计了“侧文”和“侧理”的特色课程,以适应不同学生的学习基础,满足各类学生的兴趣和发展需要,扩大学生自主选择机会,在一定程度上满足学生的不同需求。数年的实验,全面提升了学校的育人质量,让毕业生整体成绩迈上新台阶。更重要的是,它孕育出学校全面深化“普通班”课程改革的设想。如何激发普通班学生的潜能,成为学校进一步全面提高教育质量的课题。
2010年开始,学校首先在普通班开始“艺术课程”改革实验,在必修艺术课程的基础上,增加合唱课程和舞蹈课程。我们将艺术课程改革作为突破口,目的不在于提高学生的艺术技能,不在于拓展学生的艺术知识,重在让学生学会审美。审美既是人格的象征,也是人格的营养。通过审美教育,激发学生自我追求的欲望。通过课程中大量美的体验和美的创造,提高学生的模仿能力、表现能力、交流能力、创新意识和意志力,从而促进所有课程的学习。一年多来,普通班的艺术课程,成为其他学生羡慕的课程,现已经推广到文、理实验班。而且,普通班中涌现出了更多的校园活跃分子,学生精神面貌发生了可喜变化。
与此同时,为了满足普通班中对科学技术具有浓厚兴趣,善于在做中学,对自主探究有较强欲望的学生需要,学校创办了“项目式学习实验班”。围绕必修课程中的部分核心概念,联系现实科技、社会、生活等真实问题,设计专题,通过小组合作、动手实践、自主探究和解决问题的方式完成学习过程。通过对学生发展状况的跟踪、测评显示,该班学生的问题意识、解决问题能力及创新意识明显优于普通班,甚至优于理科实验班。
2012年,基于多年课程改革积累的经验和对学生兴趣、需求的认识,我们根据普通班学生的实际情况和社会发展对人才的需求,将普通班改组为“数字化学习特色班”(高二年级分文、理两个方向)。通过引入数字化手段,改善和丰富教与学的形式,提升学生数字化素养,增强沟通与协作能力,满足个性化学习需求,全面提高学生的学习能力和学业水平。例如,在语文、数学和英语的学科教学中,引入网络平台和手持技术(i Pad),增加交互和反馈手段,扩展课程资源,使学生在信息化环境下通过自主探究结局问题,提高信息素养和学习能力。至此,我们为每类学生设计了特色课程,实现“班班有特色,人人有所长”多元课程体系的构建。
20多年的课程改革,20多年的思考与实践,经验启示我们:基础教育应防止走向同质化,普通高中教育需要学生全面发展,更需要多元选择,学有所长,只有学生个性充分发展,才能满足社会的多元需求。高中阶段应适当压缩共同基础,通过扬长带短,通过在课程内容、课程目标及学习方式等方面给予充分选择的空间,引导学生在选择中发现兴趣,在尝试中找到适切的发展方向。
学生们该如何审视自己的思考视角
2015年12月8日7时至10日12时，北京启动了史上首个空气重污染红色预警，中小学停课。停课的前一晚，有学生说，“我今天比过年都高兴。”“北京的学生们今天仿佛接到了牛×的录取通知书。”还有毗邻北京的学生抱怨“明天雾霾红色预警，北京学生放假3天，然而我们……呵呵”。然而，“这是一次不得已的停课。短暂的欢呼后，更多人感到了悲凉。”北师大二附中语文名师、北京市优秀班主任何杰就此写下了一篇《雾霾停课期间写给我学生的话》，引导学生正视雾霾，不再消极、抱怨，充满正能量的文字顿时经历了一场网络上的“走红”。
“这大概是你们第一次不欢呼的放假。因为你们突然发现，同快乐的假期相比，还有很多已退成背景而我们并不关注的美好。”何杰在公开信的开头说。他保持着一贯的冷静和平和，与学生探讨我们该以怎样的认知方式去面对雾霾停课这样的公共事件，和学生们如何审视自己的思考视角。
在朋友圈的一片戏谑与抱怨中，高二10班学生明珠冷静地说：“可能要很多很多年以后，大众才能意识到我们正在经历的是一场怎样的灾难，而非值得雀跃的假期，我真的心疼北京。”这些话后来被何杰引用到自己的文章里。紧接着，高二10班学生胡昕宇的朋友圈出现了越来越多不一样的声音。有人“瞬间激动了一下之后突然笑不出来了，我要干干净净没有杂质的蓝天碧水紫禁城，宁愿不要3天假期和自然醒的早晨”。
何杰给他们一一点了“赞”，他说学生们的思考体现了他最喜欢引用的鲁迅那句“无尽的远方、无数的人们，都与我有关”这句话。“在这个互联时代，没有谁能够独善其身，更没有谁能够真正脱责——这不是将元凶泛化，这是我们每个人选择的结果——谁不承认这点，谁就是自私，我也无话可说。所以，我们都思考，都要问：这是为什么？作为学生，我们该怎么办？而要回答这两个问题，我们必须审视我们的思考视角。”
所以，“我们要努力理解世界的多元与复杂。我们喜欢蓝天，但是我们要理解经济发展，特别是工业化对我们的意义。我们主张权利，但是我们要理解这个世界还有其他群体的利益要保障。更重要的，是始终保持清醒头脑与独立判断，怀疑并审视任何信息与观念。怀疑一切不是否定一切，而是分析这些信息和观点的来龙去脉，分析它们的表象与实质——知其然更知其所以然。只有自己的头脑不成为他人信息与思想的容器，自己的嘴才能不是别人的传声筒。”
“最后，还要力求心平气和。不自做悲情、更不被人煽动。要知道，雾霾的出现警告了我们每一个人：自然环境破坏了，我们无法生活；但如果社会环境毁了，我们将无法生存。现在蓝天已经成了让人渴求的东西，那么统一、和平、安宁、信任这些东西如果没有了，我们怎么办？”
何杰文章的结尾，是学生周雯依引用的数学老师布置停课作业时的一句话：“空气不好，在家自习。学好了治理雾霾。”后面又加了一句：学好了，治理社会、治理国家。平天下。
何杰既欣慰，又自豪，“这种思考比成天坐在那骂政府有用得多”。“现在社会上各种利益群体之间的矛盾和斗争、腐败问题、应试教育的弊端、老师的缺点，学生是逃避不掉的，关键是用什么程序和方式去沟通和改变。”在何杰看来，天上的雾霾可以等风来，社会上的雾霾却常常积重难返，一不小心钻进十六七岁的学生心头，会造成难以清洗的污染。他要做的，是正向的引导，并且教会学生独立思考，应对那些看不到的“雾霾”。
何杰事后解释，之所以要写这封公开信，是因为看到学生的感慨：“被寄予‘干预社会’厚望的我们，平时答过这么多主观题，说一堆宏观层面上头头是道的话，真正问自己有什么极具科学性又切实可行的政策或解决办法，没有。甚至作为一个普通人，除了关好窗户打开净化器，提醒妈妈要戴口罩以外，我没法再做更多。无助，还是自己无用。”
这些困惑如同笼罩在学生心头的雾霾，何杰不得不及时作出解答。他喜欢用书信的形式与学生交流。“你写1000字，老师就回1000字。”一位学生说。每年，何杰能写七八万字的信。何杰说，今后的公共事件有可能越来越多，作为老师必须要对公共事件有清醒敏锐的判断，在此基础之上，引导学生进行科学理性的认识。不管学生是否认同你的观点，都要以平等的态度心平气和地和学生对话，不是以师者的身份，而是以朋友的身份，哪怕是争论都是有意义的。
媒体评点：何杰记得，上一次因公共事件停课还是12年前的非典。今天的孩子们，可能是他们第一次真正接触这种公共事件。抱怨解决不了问题，应该思考的是雾霾背后深层的社会心理，和如何理性面对公共事件。表面上看，國家、社会都离学生很远，但如果学生做不好自己的事，最终可能影响的就是自己。从情感上大家都对雾霾不满，但是通过反省、讨论，还原面对公共事件的多元生态，还是能有很好的价值引导的。这篇充满正能量的文章的“走红”，正印证了这一点。（《京华时报》）
话题拓展：看见的雾霾与看不见的“雾霾”；理解世界的多元与复杂；理性面对公共事件；正能量；思考视角；价值引导；学会独立思考……
（资料来源：《中国青年报》《京华时报》、搜狐教育等）
go125.126.com2003-6-11中学语文柳州在线
安师大附中2002—2003学第二学期期中考查
高 一 语 文 试 题
命题：严景东
校对：严景东
一、（21分）
1、下列加点字读音全不相同的一组是（）。
A、篮球 褴褛 门槛 陈词滥调
B、朗读 亵渎 赎罪 穷兵黩武
C、桦树 骅骝 华盖 哗众取宠
D、寥落 绸缪 廖氏 谬种流传
2、下列词语没有错别字的一项是（）。
A、臆造 浮浅 硕大无朋 前仆后继
B、苍桑 札记 有的放矢 出神入化
C、萦绕 贮存 为之一新 名副其实
D、安祥 秉性 夸夸其谈 生吞活剥
3、下列各组中加点词解释全都正确的一组是（）。
A、炫目（耀眼）琐屑（琐碎）
为之一（一概，都）新 可歌可泣（哭）
B、美差（泛指好的差事）先导（引导，引路；引导者，向导）
来龙（传说中有角的动物）去脉 谆谆（形容耐心）告诫
C、零星（零碎的，少量的；零散）
轻率（说话做事随随便便，没有经过慎重考虑）
语竭词穷（尽）等闲视（看待）之
D、审慎（周密而谨慎）罗列（列举；分布，陈列）
徒（空）有虚名 滥（过多）调文章
4、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）。
①例如关于宣传工作，如果不了解敌友我三方的宣传状况，我们就无法正确地 我们的宣传政策。②本书还是摘要的性质，未必。
③其时，环的亮度 增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。
A、确定 完善 急剧 B、决定 完备 急剧
C、确定 完备 剧烈 D、决定 完善 剧烈
5、填入下列横线处，与上下文衔接最恰当的一组是（）。
总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，，。
①是党性不纯的一种表现 ②是人民的大敌 ③是共产党的大敌
④是民族的大敌 ⑤是工人阶级的大敌
A、③⑤②④① B、①③②④⑤
C、④②⑤③① D、①③②⑤④
6、下列各句中加点词语，使用恰当的一句是（）。
A、直到本世纪60年代，将地面观测结果与卫星和火箭探测到的资料相结
合起来研究，就逐步形成了极光的物理性描述。
B、现代科学技术的发展日新月异，甚至从前神话中的一些幻想都可能成为现实。
C、这样，在五年的时间内，我专心思考这个问题，况且作了一些札记。
D、马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，才使中国革命的面目为之一新。
7、下列各句，没有语病的一句是（）。
A、极光的运动变化，是自然界的魔术师，以天空为舞台上演了一出光的活剧。
B、华莱斯先生对于物种起源问题所得到的一般结论，几乎和我完全相同，这促使我早日发表这个摘要的一个原因。
C、在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
D、该疑犯曾利用职权，先后将集体企业的10辆小汽车分别送给某书记和一
些领导干部的子女长期使用。
二、（10分）
阅读下列文言文段，完成8—12题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
8、下列加点词解释不正确的一项是（）
A、师道之不使传久矣 道：道理
B、于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂
C、官盛则近谀 谀：阿谀，奉承
D、士丈夫之族曰师曰弟子云者 族：类
9、下列加点的“之”用法不同的一组是（）
师道之不复，可知矣 古之圣人，其出人也远矣
A B
师道之不传也久矣 今之众人，其下圣人也亦远矣
彼童子之师 爱其子，择师而教之
C D
巫医乐师百工之人 授之书而习其句读者
10、下列加点词用法与现代汉语相同的一项是（）
A、古之学者必有师。B、今之众人，其下圣人也亦远矣。
C、师不必贤于弟子。D、非吾所谓传其道解其惑者也。
11、下列各句，与例句句式一致的一句是（）。
例：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
A、道之所存，师之所存也。B、甚矣，汝之不惠。
C、石之铿然有声者，所在皆是也。D、管弦呕哑，多于士人之言语。
12、把下列句子译成现代汉语，不准确的一项是（）。
A、句读之不知，惑之不解。
译：句读的不通晓，疑难的不理解。
B、彼与彼年相若也，道相似也。
译：他和他年龄差不多，道德学问（也）差不多。
C、其皆出于此乎？
译：大概都出于这（原因）吧？
D、小学而大遗。
译：小的方面倒要学习，大的方面（却）放弃了。
三、（10分）
13、翻译上文中划线的句子。（3分）
是故圣益圣，愚益愚。
译：
14、按原文填空（①、②、③、④、⑤题选做三题，⑥、⑦题选做一题）（7分）
①凡百元首，承天景命。（魏征《谏太宗十思疏》）
②，秋水共长天一色。渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
③歌台暖响，；，风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》）
④古之学者必有师。师者。，孰能无惑？（韩愈《师说》）
⑤夫，；险以远，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）
⑥呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，并力西向，则吾恐秦人食之而不得下咽也。（苏洵《六国论》）⑦事不见耳闻，可乎？（苏轼《石钟山记》）
四、（19分）
阅读下列两个文段，完成15—21题。
（一）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明月割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
15、解释下列加点词语（2分）
暴霜露： 至于颠覆：
16、下列加点词意义和用法相同的一项是（）。（2分）
秦以攻取之外 较秦之所得
A B
以有尺寸之地 则秦之所大欲
与战败而亡者 然则诸侯之地有限
C D
起视四境，而秦兵又至矣 吴广以为然
17、把文中划线的句子译成现代汉语。（4分）
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
译：
（二）①关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎的关系，地理的分布以及在地质时期出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和种变一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。②这个结论，即使有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完美的结构和相互适应，仍然令人难以满意。③一般博物学家，常以外部环境和气候、食物等等作为惟一可以引起变异的原因。④就某一狭隘的意义上来说，这可以
算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把啄木鸟的结构，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。⑤又如槲寄生，它生长在某几种树上吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。
18、在第①句中，作者否定了什么观点？（2分）
19、第②句中的“这个结论”指什么？作者认为它还不太科学，使它变得科学可信的方法是什么？（4分）
20、第⑤句所要表达的主要意思是什么？（不超过55字）（3分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
21、对以上文字的理解，正确的两项是（）。（2分）
A、一般博物学家关于变异的原因的解释在某种程度上可说是正确的，又有
必然不合理的一面。
B、生物的种是由以前别的种演变来的，不是分别创造的。
C、解释物种起源问题的唯一途径是思考生物相互间的亲缘关系，它们的胚
胎关系，地理的分布以及在地质时期出现的程序等事实。
D、在物种起源这个问题上，生物的种和变种有某些细微的差异。
E、槲寄生的生长必须借助许多外部环境，如它必须依赖昆虫才能完成传粉作用。
五、作文（40分）
安师大附中2002—2003学第二学期期中考查
高 一 语 文 答 题 卷
一、（3分×7）
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案
二、（2分×5）
题号 8 9 10 11 1
2答案
三、（10分）
13、是故圣益圣，愚益愚。（3分）
译：
14、按原文填空（①、②、③、④、⑤题选做三题，⑥、⑦题选做一题）（1×7分）
①
②
③
④
⑤ ⑥
⑦
四、（19分）
15、（1分×2）
暴： 至于：
16、（2分）
17、（4分）
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
译：
18、（2分）
19、（4分）
20、（3分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
21、（2分）
五、（40分）
22、作文
人生几十春秋，尽有苦辣酸甜，我们几乎每天都在唱着一支叫做告别的歌：告别亲人，踏上远去的列车；告别故土，去经历一次陌生的旅行；告别亡人，留下永恒的思念；告别纯真的童年，跨入多愁善感的花季雨季；告别虚伪的面具，做一回真实的自己„„
告别可以是一个个耐人寻味的故事，告别也可以是一段心路历程，一座成长的丰碑。
请以“告别”为话题，写一篇文章。
山东师大附中教务处工作计划
根据我校的总体工作计划，本学期教务处工作的核心仍然是围绕“课程、效率、特色、队伍”四个问题，同时为迎接我校建校60周年，开展一系列庆祝活动。
一、从实际出发，不断深化课程改革
1、着力加强音乐、体育、美术及通用技术、综合实践活动课程的开设与管理。目前我校通用技术已达到国家要求，高
一、高二两个年级均能做到每周1个课时，体育课三个年级均能做到每周2个课时，音乐和美术受到师资的影响只能做到高
一、高二两个年级间周一个课时，能保证每个学期都涉及到这些课程领域，下阶段重点工作是,在这些学科基本保障课时的情况下，加强课堂教学的管理，任课教师和班主任配合好，让学生按时、认真、合格地上好这些课程。按照国家 “学生养成坚持每天锻炼身体1小时的良好习惯” 要求，学校要开展好体育课教学、课外活动、体育竞赛等，除了继续开展好音乐、美术课外活动的辅导，本学期起恢复每班每周一节体育课外活动的统一安排，班主任负责组织、体育组负责检查，共同合作、认真管理，同时教育学生充分重视体育锻炼，增强体魄、锻炼健康的个性，提高我校学生健康指标的达标率。认真抓好研究性学习，全体学生在高
一、高二阶段至少做到每人每一个学期完成一个研究性学习的课题。班主任认真做好管理，任课教师认真做好指导，最后由班主任、课题指导教师进行研究性学习的学分认定。
2、在开齐开全必修课程的基础上，全面落实“选课制”、“走班制”。高二年级处于走班的摸索阶段，要慎重、稳妥，既要保证教学的质量绝不下滑，同时还要符合国家政策不违规，要认真摸索经验、总结教训为其它年级的走班提供可操作的经验。高一年级要做好下学期走班的工作准备，在放假前拿出走班、分班的方案，做好家长、学生、教师的工作。以便能在高二进行顺利的走班和分班。
积极创造条件开设尽可能多的选修课程，为2011年选修模块开出率达到70%做好准备。
3、加大学校课程开发和开设力度，引导教师科学设计学校课程与教学方案，突出特色，提高学生志趣。本学期做好校本课程的星级评定工作。虽然不少教师都具有了开发校本课程的能力，但是受时间、地点的限制，我们并没有完全放开让学生自由选择，每个学期两个校区也只能安排开设20个左右的课程，目前我校已开设校本课程46门（不包括竞赛教学的课程），逐渐在形成我校的特色，有些学科已成系列化，如语文已开设出7门校门课程初步形成系列。为了促进这一工作的开展，不断深化、拓展课程，鼓励更多地教师开设课程，本学期我们将制订星级课程的标准，并对目前已开设的校本课程进行星级评定，评出我校首批星级课程，作为向60年校庆的一份献礼。
二、加强师德建设，规范教师教育教学行为、积极创建有效课堂11、认真学习进一步增强教师责任感，规范教学行为。
山东省教育厅于2009年12月11日颁布了《山东省教育厅关于加强师德建设，规范普通中小学教师教育教学活动行为的若干意见》，对普通中小学教师教育教学行为提出了具体的意见，我们要求各组认真组织教师学习这一重要文件，规范自己的教学行为。这里就教师的课堂教学的要求进行摘录，以期引起老师们的高度关注
要确保教学质量，每一教师要做到六个精心：①要精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。②要精心上课。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。
③要精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。④要精心组织考试与评价。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。⑤要精心指导学生课外学习与生活。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。⑥要精心进行教育教学反思。定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。坚持写教育教学日志。
2、以研究课为平台，深化课堂研究，不断总结和提升，扩大高效课堂教学模式的影响力。
在新课程改革形势下，我校围绕“提高课堂教学效率”的研究已进行了三年，从目前的课堂教学的现状来看，是有变化的，老师们能有意识在导学案、课堂教学环节、作业布置等方面进行研究和改进，本学期继续研究，并把研究当作常规工作，同时要进行阶段性的总结和展示。
①庆祝建校六十周年教学系列活动之一——高效课堂教学研讨会。召开“提高课堂教学有效性”的教学研讨会，总结三年来各教研组的研究成果作为60年校庆的又一份献礼。
②庆祝建校六十周年系列活动之二——课堂教学成果展示。利用三个周的时间由三个年级进行课堂教学的展示，这是近三年来课堂教学研究的成果，体现各教研组的研究水平。把公开课安排和邀请函下发到主要高中学校，以扩大影响广泛交流。
③全体教师撰写课堂研究的论文，督促教师不断学习、思考、改进和总结。三月底全体教师上交研究论文的初稿，组织专家进行修改。6月底完成修改稿，为出版做好充分的准备。
三、规范管理，创建文明处室（教研组）
1、继续抓好教研组建设，提升教研组管理水平。本学期进行A级教研组的评比，其活动的本质是促进教研组建设，本次评比实际上是个教研组近三年来的工作展示，是总结、提升，是相互学习和促进。
教研组建设成果展示及A级教研组评比作为庆祝建校60周年系列活动之三。举行建设具有附中特色的校本课程——校本课程展示周以及星级评定作为庆祝建校60周年系列活动之四。
2、进一步强化教辅部门工作人员的服务意识。教务处、电教中心、网络中心、实验室、图书馆，在上学期已经对本部门的工作职责进行了修订，本学期加强学习认真领会学校工作计划和部门工作职责，增强责任心，克服人员少、任务重的困难，提升服务水平，保障教育教学工作的顺利进行。以上处室针对规范化学校的复评条件，找问题、找差距，提出整改的意见和建议。做好网络这个窗口，充分展示附中办学的成就，展示附中文化和特色，为本学期的招生宣传发挥充分的作用，扩大附中的影响力。
四、竞赛工作要有创新
加强竞赛辅导工作的研究，加强教练员管理制度的研究，尤其是针对目前没有实验班和尖子生相对减少的情况，如何保持竞赛成绩在山东省的优势，保持好附中特色，给学校和教练员提出了新的研究课题。
五、在课程改革的形势下，加强初高中教育教学的衔接研究。走出去让我们的老师到初中去听课，请进来和初中教师进行交流，更多地了解初中教育教学的情况，做好高一教学的衔接工作，以帮助学生尽快完成对高中教学的适应，提高学习的成效。同时教练员要深入到初中发现苗子，早作工作让更多地尖子生或学有所长的学生报考附中。
六、教学常规
1、围绕校庆并贯彻学校计划中的精神，开展得系列活动：
2、高三年级四次考试：济南市三次统考、实战演练一次
3、高
一、高二年级期中学分认定考试和期末学分认定考试
在菊花开遍大地的季节里，我们巩义新欣学校全体教师和后勤（共58名）怀着学他人之长，补自己之短的心情，带着憧憬来到了开封市宇华实验学校。
坐在车上，我陷入了沉思，作为班主任和任课教师的我，一定抓住这次学习的良好机会，认真学习宇华实验学校的班级管理理念和教学方法和技巧。带着这种心情我们来到了宇华实验学校。通过一个上午的参观、听课，我发现不管是在班级管理方面还是在教学方面，宇华学校都有她的优秀和可借鉴之处。
进入学校大门，我看到的是干净整洁的校园和浓厚的校园文化，最引人瞩目的是学校的展示板，利用学生的写、画、剪、贴、照等各种形式，来展示开封的历史、民族风情和传统文化。这种形式不仅锻炼了学生的动手操作能力，还让学生加深了对开封的了解。当我们登上台阶，台阶上一句句英文和中文的格言更是让我们惊叹不已。孩子们在这样浓厚的文化氛围下怎能不优秀？不卓越？进入教学楼，墙壁上的“秀我精彩”“我的梦”“小世界、大视野”“爱我中华”等内容丰富，形式多样，都在彰显着每一个班、每个学生的个性，也张扬着学校的特点。进入教室，更让我们感慨，整齐的课桌、摆放有序的书柜、花草。连书包的摆放都是整齐而且有艺术。同时我也想到了我们的班级，班上的学习园地也可以效仿这些，让学生把我们巩义市的历史文化、历史名人、传统文化、民族风情和地域特点以各种形式表现出来，来增加孩子们对巩义的了解和感情，又进行了爱家乡的教育，接着踏入课堂，听了两节数学课，一节是五年级的“分数的再认识”，另一节是六年级的“百分数的应用”。不论五年级还是六年级，老师的教态亲切大方，课堂气氛活跃，在教学上教师特别注重对知识的引导、对重点知识理解的过程和由简单到复杂的渗透，例如五年级的“分数的再认识”，先出示课件分物品，让学生弄明白“平均分”，再出示一些物品让学生感受“一个整体”。让每个学生都明白“把一个整体“平均”分成若干份，取其中的一份或几份都可以用分数来表示”。理解之后，让学生自己动手画图形来表示、、…..不仅激发了学生的求知欲，还掌握了本节课的重点和难点。在教学上，他们还有一个特点，就是让学生多说，多讲。例如六年级的百分数的应用，教师通过简单的复习之后，出示了这样两句话，“一块冰的体积是50cm³，融化后水的体积是45cm³”让学生自己提出问题，引导学生提出了4个用百分数来解决的问题，“①冰的体积是水的百分之几?②水的体积是冰的百分之几？③冰的体积比水多百分之几？④水的体积比冰的少百分之几？”再逐一让学生自己通过小组交流分析讲解。可以说这一个题目就把百分数应用中4种类型全部渗透。可以说达到了一种由一到二到三由点到面的全面效果。反思自己的教学，课堂上提问了一两个学生后，总是认为孩子回答不出来，等不及再多找几个学生回答，脱口就把答案说出来了；课堂上赶时间，让小组解决问题的次数比较少；老师讲得多，学生自主解决问题时间较少；今后，我会在备课上多下功夫，课堂上多放手，让学生多多参与解决问题，调动他们的积极性。让学生养成多维性思考问题，能达到举一反三的121314效果。
作者：语文组文章来源：本站原创点击数：2747更新时间：2008-11-27
10月26日——10月7日，我参加了为期两周的杭州学习培训活动。学习活动安排在浙大附中。浙大附中坐落美丽的西子湖畔、宝俶山麓。她是浙江首批一级重点中学，创建与1947年，校名为私立明远中学。1959年归属浙江大学，易名为浙江大学附属中学。后一度易名，1992年恢复校名。学校秉承了浙大“求是”传统，形成了“艰苦创业、科学务实、团结进取”的校风和“求知、求真、求实、求新”的学风。
住宿的地点设在浙江大学西溪校区生命科学研究院研究生宿舍，四人一间，上下铺，二十来年，没有睡上下铺，此情此景一下子将我拉回到学生时代。此番学习，我们就是认认真真地当好学生，珍惜这来之不易的学习机会。
我们语文三人一组，向程继伍、吴旭辉、李玉兰三位老师跟班学习。每天平均听四节课，涵盖高中三个年段，同时全方位考察了他们日常教学的状态，深入了解了他们学校管理运行常规。我认为以下内容值得我们借鉴和深思：
一、学校层面
1、先进的教育理念。先进的教育理念是引领学校健康快速发展的航标，更是育人的方向标。自实施新课程以来，各级教育行政部门都特别强调以人为本、更新教育观念、调整育人目标，为学生的终身发展负责，并已成为学校工作的指导思想。浙大附中坚持“以学生为本”的理念，科学和人文并重，规范和个性共存的思想，精心教书育人，全力以赴拼搏，众志成城奋斗，使浙大附中成为一所现代化的、高标准的重点高中，他们努力促使学生拥有高尚的道德品质，扎实的基础技能，强烈的创新意识，健康的身体心理，和谐的个性特长，为学生明天的可持续发展打下坚实的基础。
2、完善的制度管理。完善的制度管理是维持学校正常教学秩序、有效开展各项工作的有力保证。通过
完善的制度管理，使学校的各项工作做到有章可循、有法可依，教师依法从教，依法施教。这样，既可以通过制度来约束一些人，同时也可以调动教师工作的积极性和自觉性，进而提高工作的质量和效率。
3、求真务实的工作作风。求真务实的工作作风是浙大附中的灵魂，是促进学校生存发展和教师专业成长的精神命脉。从领导层面而言，如果在工作中不能做到求真务实，那么学校的各项工作就只能浮在表面，不能落到实处，甚至使学校的中心工作易位；从教师层面而言，如果在工作中不能做到求真务实，那么他的业务水平和工作能力就得不到提高，课堂教学质量也很难得到保障，最终势必导致学校教学质量的整体滑坡。所以，作为一个有事业心和责任感的教师都必须具备这种求真务实的工作精神，这在浙大附中的领导和教师身上体现得非常明显，领导班子真抓实干，教师勤奋耕耘，收获了累累的硕果，这是非常值得我们学习和借鉴的。
4.良好的文化氛围。从一定意义上说，学校是师生员工的生存载体和寄托理想的精神家园，学校努力为教师的专业发展搭建平台，为教师实现自身的理想和人生价值创造条件，让教师感受到在学校工作是一种快乐和享受。这样有利于增强教师的主人翁意识，有利于激发教师工作的积极性和主动性，从而促进学校各项工作的顺利开展。学生主人翁意识很强，运动会的开展学生是主要的组织者和协调者。
二、良好教师素养
附中良好的教师队伍给我留下极深刻的印象。首先是良好的敬业精神。我实习的语文组就有两位特级教师，他们一方面教学任务重，都担任两个班级的教学，同时还兼其他职务，还有大量的教研活动。一丝不苟的教学精神赢得学生的尊敬，作为特级教师的他们，备课十分认真，而且还做课件。尤其让我惊讶的是批改作业十分详细认真，到位到点。另外，他们教学的反馈及时到位。
上课教师更是精炼到家，教学语言十分干练，课堂的容量极大，教师充分利用40分课堂，让学生在课内高效率地学到更多知识和能力。
总之，教学五认真，充分体现了浙大附中“科学务实”校风。
三、自我体会
高素质是提高教育教学水平的根本前提。有着先进的教育教学理念，有着扎实的专业功底，有着良好的教育教学方法和技能。
1.努力提高自身专业水平
在教学的过程中，充分了解学生的心理特点，了解与教学内容相关的知识，在教学中深入浅出，把握知识的深度，不断的将学生引入高处。要熟悉和掌握教育教学理论，掌握学生的认知规律，熟悉现代教育教学信息，形成先进的教育教学理念。在实际的教学实践过程中，根据教学的实际情况以及新旧知识之间的联系，创造性地使用教材，创造性地调整和运用教材。在日常的教学活动中，可以根据教材的需要，创设不同的、有利于学生学习的活动环境，让学生通过亲身的体验和活动来学习，从而乐学不倦，学会运用与创新，达到语文学习的最高境界。
2﹑努力掌握先进教育教学方法
努力学习，掌握先进教育教学方法，根据教学过程及学生特点，总结和归纳教学方法，改进指导学生学习形式，并不断的将此形式和方法在教学中加以提升，并应用到学生身上。要认真备课工作，扎扎实实地打好基础，要自始至终地考虑学生的具体情况，从学生中来，从文本中来，以此确定教学目标，设计情境引导学生，使学生真正成为主人，在教学中尽可能营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学, 来激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，唤醒其自觉学习的积极性，去体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。要充分调动学生的多种感官，有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。
3.了解学生, 因材施教
2013-2014学年第一学期高三语文冯照莲
一、学生分析
本学期所教高三（3）班，理科实验班，普遍重理弱文，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位 针对学生基础薄弱情况,我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:
1、整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
2、临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
3、帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
四、对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
1、提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
2、重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十六分（名著及默写）
却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。
4、作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
五 练习形式：
单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。坚持周考。考查基础知识，随进度练习以及语用题目
六、教学内容：
本学期是高三的第一学期，教学内容有：第一轮复习
1．语言基础知识、古诗、文言文，文化经典，名著和论述类文本，实用类文本和语用题的复习指导。
2，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。
八．教学进度：
第1-3周文言文复习
第4-8周诗歌复习
第9-10周文化经典复习
期中考
第11-12周 论述类文本复习
第13-14周 文学类文本复习
第15-16周 实用类文本复习
第17-19周 语言类复习（学业测试）
期末复习考试
2、党建工作扎实有效，思想教育广泛深入。附中党委充分发挥“政治核心和监督保证”作用，不断加强党的五项建设和思想政治工作，积极组织创先争优。先后开展了“三信”主题教育和“党员导师伴我行”活动，表彰了30 名“师德先进个人”、30名“中学生良师益友”、8名“中学生优秀导师”、17名优秀共产党员。附中党委和高三党支部被评为山东师大创先争优活动先进基层党组织。
3、制度建设成绩显著，学校管理科学规范。学校以制度建设为抓手，努力促进管理的科学化、规范化。一年来，制定或完善了学校各部门相关管理制度328项，形成了党政管理、教学管理、学生管理和行政后勤管理4册管理制度汇编，使学校的每项工作都有了新的标准和规范，走上了依法治校、科学管理的快车道。
4、文化建设追求特色，系列活动影响深远。学校提出以“建设具有大学教育风范的学校文化”统领学校工作，并为之进行了积极探索与实践。一年来有26名专家教授、298名学生登上“附中讲坛”，开讲了300余场学术报告。丰富多彩的校园文化活动让师生开阔了眼界、丰富了底蕴、提高了能力。学校被授予“山东省学校文化建设重点研究基地”荣誉称号。
5、名师工程成效显著，师资队伍群星闪耀。学校持续开展名师建设工程，通过启动新一轮教师专业发展规划，设立“名师工作室”、“名师论坛”、“未来之星学校”、“拜师制”等多种形式，进一步巩固和彰显附中的师资优势。2012年有253人次在全国、省、市各类比赛和评比中获奖，12人被聘为硕士研究生导师，8人入选“山东省专家团队成员”，26人入选济南市学科带头人和学科中心组成员。
6、素质教育逐步深入，名生培育捷报频传。学校不断深化课程与教学改革，探索拔尖创新人才培养途径，办学质量稳步提升，在教育厅组织的省级教学示范校复评中获优秀等级。2012年有105名学生获得省级以上比赛奖项，学校各球队、田径队获19项全国及省市比赛奖项。交响乐团8月份受邀赴奥地利演出，获第三届维也纳金色大厅夏季音乐会最佳表演奖。1名同学的英文诗歌被刻在了美国马丁·路德·金国家历史名胜园石碑上永久保存；8名学生应邀参加了首届“中国•世界青年论坛”；26名学生光荣加入中国共产党。
7、德育工作改革创新，教育渠道不断拓展。学校不断创新德育工作，积极拓展培育学生的渠道。在济南市率先实施了“全员导师制”，每一位老师都成为了学生的导师，每一位学生都有了一位全面关心自己成长的导师；在济南市率先开展了“教师义教助学活动”，业余时间老师们无偿为学生解惑答疑，免费开通学校网络视频课程，免费发放初高中衔接引桥教材；在省城高中率先成立了“家长学校”。这些活动得到了社会的高度关注，十几家新闻媒体给予了宣传报道。
8、教育科研不断加强，课题成果水平提高。学校拨出10万元专款支持教科研工作，出台了优秀教科研成果奖励办法；获得教育部基础教育课程教材发展中心“科学探究学习与创新人才培养示范学校”、“全国青少年英语读写示范基地”、“全国写作教学模范学校“、“国家社会科学基金‘十一五’规划课题研究（实验）先进单位”、“山东省科普示范学校”等称号；60位教师在核心期刊发表72篇教科研文章，获得2012山东省软科学优秀成果一等奖。
9、教育宣传傲立潮头，品牌效应逐步放大。学校的对外宣传工作成效显著，架起了附中走近社会、社会了解附中的桥梁，在塑造附中形象中发挥了重要作用。附中网站先后被评为济南市和山东省优秀教育网站；附中开设的新浪官方微博和腾讯微博先后在全市和全省教育宣传工作会议上做经验介绍，并得到省教育厅嘉奖；改版后的附中校报得到相关部门的广泛好评。
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