赴河北石家庄精英中学学习心得体会

赴河北石家庄精英中学学习心得体会（共3篇）

赴河北石家庄精英中学学习心得体会 篇1

城关一小

姚 卉

一月十四号，在教育局领导的带领下，我有幸参加了第二批去河北石家庄精英中学学习的活动，当然也要感谢校领导对我的信任。尽管途中受尽了晕车的折磨与煎熬，但无比的兴奋与好奇让我坚持着。来到传说中的精英中学，第一感觉便是：自然而朴素。

刚走进校门，正好碰到了一班无老师带领的孩子，他们的队伍没有打闹声、没有说话声，只有整齐的步伐声和文体委员洪亮的口令声。看到这一幕时，我就心生敬意。她虽然仅有二十年的办学历史，却有着浓厚的文化氛围，办学理念新颖独特，非常适合我们前来参观学习。此次我们学习的内容涵盖了多个方面，下面就说说我自己通过初步参观学习得出的一点看法：

一、高效

精英中学逆势崛起靠的是什么？就是靠取得了优异的教学质量，说白了就是教学成绩，尤其是升学率迅速提高和超越，其严谨朴实、扎实的高效6+1课堂模式改革起到了最主要最关键的作用。“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练”环环相扣、步步紧随、结构严谨、过程清晰、活泼高效、自主合作探究的学习方式有条不紊地展开，老师们精心准备的导学提纲始终引领着教师的教和学生的学，课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识技能得到了实实在在的落实，这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年下来，教学成绩怎么能不好？从汴主任的《精中奇迹是这样缔造的》中我还了解到了，在这高效课堂的背后，激情教育是前提，而这激情教育的实施者，便是一线的所有教师。精中便拥有一支富于激情的教师队伍，他们培养了大批富于激情的学子。

二、细节

早就耳闻精英中学的课间操“令人震撼”，因为雾霾天气的影响，我们没有看到。不过报告中观看的课间操视频也足以让我震撼了。听完报告，我们来到了小学部，孩子们正在上课，虽然今天没能听到小学的课，但我同样收获颇多，他们每个教室门前的班级日量化、整洁的垃圾桶、无味的厕所、干净的校园环境、有礼貌的学生等无不显示了精中其精细化的管理，明确工作标准及职责，落实责任追究，实实在在落实在教育教学的每一个细节。参观了小学部后，我们旁观了他们的集体教研。二十分钟里，他们的发言和交流没有一刻停止，整个活动有序有效，智慧与智慧的碰撞，求同存异。这种团队作战的模式让老师们的潜能发挥到极致。

三、目标

赴河北丰宁培训学习心得体会 篇2

纳百家之长以厚己

---------赴河北丰宁培训学习心得 康县铜钱乡九年制学校

王碧强

4月26日至28日，我有幸参加了由教育局副局长侯斌、培训中心主任巩万忠带队的“跨越式”实验校校长赴河北丰宁的培训学习活动。本次培训学习我们重点参观学习了天桥小学和幼儿园、窄岭小学和幼儿园、塔黄旗小学和幼儿园、以及丰宁城区的五所小学。参观校园文化建设、楼道墙壁布置、均衡发展工作、功能室建设、社团才艺展演、听跨越式课堂、观看学生情景剧表演、学生现场作文测试、与跨越式专家交流经验。通过参观学习、座谈交流、让我看到丰宁教育的均衡发展和“跨越式”项目丰硕的成果，也感到两地教育的差距所在，感触颇多，体会很深，现将培训学习的点滴心得总结如下：

一、教育是一项系统工程，需要长期的坚持和传承 丰宁的均衡发展和跨越式课题之所以做取得了优异的成绩，尤其是跨越式实验课题走在了全国的前列，是因为有专注做教育、做跨越式实验的丰宁教育者，他们默默坚持，无私付出，坚守教育，永不放弃的精神值得我们学习。丰宁从2004年开始推行跨越式课题实验，已走过14年28个学期，虽然在课题实施过程中遇到过困难、困惑，但他们一直的坚持，在困难中奋进，研究问题，认真反思，请专家指路，终于探索出一条课题实验的新条路子。丰宁的特色教育做的很好，学生的艺术素养和综合能力让人惊叹，这并非一朝一夕能形成的，是教育人长期培养，经过长期的实施和传承才培养出来的。

二、明晰的办学理念是学校发展的灵魂所在

教育的腾飞源于理念的超前，丰宁各学校都有明确的办学理念。办一所怎样的学校，是学校所要深思的命题。只有明晰的办学思路，才能确保正确的发展方向。如丰宁一小的“求知、崇德”的办学理念，强调了要培养德智全面发展的人才，丰宁四小的额“精致与精品”的办学思想，把创办精品学校做为学校发展的愿景。学校最求个性化办学，坚信每个人的内心都沉睡着一粒种子，潜能深埋，成长无限，提倡学生的自然发展理念，遵循人的成长过程，把培养健全人格和独立生存公民做为学校的终极目标，取得了很好的效果。

一所好的学校，必须有无形的神的所在，这种神是引领学校发展和浸润师生心里的动力源泉，让人一走进学校就能感觉到学校强烈的吸引了和魅力所在，同时这种神通过多元的手段和多样活动来支撑，使之内涵饱满，这种神就是学校的办学理念。

三、主题鲜明的校园文化增添了学校的魅力

学校文化是经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，是师生价值观念、办学思想、群体意识、行为规范、办学精神与环境氛围的集中体现。丰宁各学校的文化建设底蕴深厚、特色鲜明、高档次、多形式，一校一品、一校一特色，充分体现出学校文化精神的引领与传承。校园的规划、楼道的布置、环境的创设、理念的定位、色彩的搭配、都让人感受到浓厚的文化氛围。隐性的校园文化浸润学生的心灵，是对学生的灵魂的教育与引领。丰宁学校的校风、学风、教风建设，学生的文明礼仪，习惯养成，师生关系、书香校园建设、师生的价值取向，丰富校园的隐性文化，"使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所” 彰显了学校的文化魅力，让人陶醉其中，流连忘返。

四、学生的习惯养成教育为学生的终身发展奠定了基础 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。丰宁教育最大的成功是培养了学生良好的习惯，这些习惯为学生的终身发展奠定了基础。尤其是学生的书写习惯和课堂习惯，学生书写规范，字迹工整，写作水平很高，现场作文能力很强，短短的四十分钟，学生就能书写千字作文，而且主题鲜明，层次明晰，语言优美，这是教师长期培养的结果。学生在课堂很规范，听讲认真、互动积极、敢于表演展示、善于合作探究，这些习惯都助推了课堂的高效与实效，提升了课堂教学的质量。学生课间能文明活动，礼貌待人，行为习惯。卫生养成等都做得很好，都是值得我们的学生学习的地方。

五、特色教育是丰宁的一大品牌

通过观看学校各社团的展演，感受到丰宁的学校非常注重学生特长的培养和特色教育，学校社团丰富、形式多样、学生的艺术水平也很高，尤其是实验小学的社团活动，有少年足球、陶艺制作、剪纸、乐队等，学校在社团活动中掌握了一到两样特长，既丰富了学生的校园生活，有培养了学生的意识特长，真正做到了文化课与艺术课并进的效果。丰宁三小的主题活动也很有特色，根据学校实际，结合德育教育的重点，把每月一次的主题德育活动固定下来，选题、策划。组织、实施、总结、感悟、内化、展演。做成了一年的品行教育课程，这和我校的主题月活动从形式上是一样的，但人家做的很实很细，已成体系，我们还有继续学习人家的长处，把我校的主题月做成特色，逐步形成一校一品，一校以特色的发展设想。

六、多彩的课程体系丰富了教育的内涵

丰宁各校的课程体系很完备，学校的课程建设发展成为特色，他们构建了生态课程体系，称之为大树课程，分为：根脉课程、主干课程和枝叶课程，根脉课程是指学校的德育课程，主干课程是指国家课程，枝叶课程是指校本课程，三级课程都有课程保障，专题研究和活动助推，完备的课程体系丰富了教育的内涵，满足了学生的教育的需要，助推了教育的发展。

赴山东、河北学习汇报 篇3

瓮安县草塘小学席德珊

4月9日～4月12日由谢朝富副局长带队，我们一行45人，参加中国关工委组织的《全国有效课堂教学实践策略研讨暨山东、河北名校高效课堂教学模式观摩学习活动》，现场到山东实验中学、山东大学附属中学、杜郎口中学、河北人才学校、河北衡水中学和衡水二中进行考察、听课，听取杜郎口中学张副校长、衡水中学张校长等的专题讲座。现将考察学习情况汇报如下 ：

山东、河北名校考察总体印象：“制度——细，管理——严，课堂——活，文化——实，效果——好”。

一、管理

综合印象：所参观的学校，校园整洁、师生精神面貌好，纪律严明，学风浓，文化底蕴厚，办学水平不断提升。各校都有非常详细的规章制度和操作程序。

河北衡水中学

1、管理严格：教学楼不对参观学习者开放。

2、各学科针对不同年级制定不同的学习规范。

杜郎口中学

1、成立有质检考评组、督导室和课程开发中心。

2、行政、年级安排有巡视，早上学科、中午年级、下午行政进行反思展评。

3、以人为本、关注生命、快乐学习、幸福成长、人人参与、各个展示、体验成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性 1

发展。教学要求是：教是为了不需要教，把学习变成学生自己的事情，在课堂中要求教师由传授者变为策划者，由一言堂变为百家鸣，由死记硬背变成体验感悟，由听说读写变成演唱画做，逐渐形成了预习、展示、反馈三步曲的特色课型。在考察中，我们亲自走进了各个教室，目睹了各科教学，真正感受到了学生是课堂的主人。在每堂课上，所有学生轮番上场，讲解讲授，全体同学生认真聆听，评价指正，使课堂焕发了无限生机。在学生思维训练中，不局限于以本为本，而是鼓励学生注重知识的生成与联系，形成系统网络，在教学过程中，学生可以任意发挥想象，即兴进行表演、颂读等活动，使知识变活，富有生命力，学生兴激浓厚，课堂富有吸引力、凝聚力。在这种教学模式下，学生的自学能力、思维能力得到空前的提高，组织能力、演讲能力以及思维概括能力都得到很好的培养，综合素质整体提升，达到了要成才先成人的最终要求，真正体现了基础教育及素质教育的根本要求。

二、考察后的所思所想。

六所学校特点各异，互有专长，但仔细分析，它们又具有共性，这也是我们代表团一行共同的感受，也是我们这次外出“取经”的真谛所在。

1、先进的办学理念是治校之本。

理念是行动的灵魂。一所好的学校必须先进的教育理念做支撑，三所学校均是以以人为本的现代教育思想做指导，让每一个孩子在愉悦的空间成长，教育学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年”，充分树立“今日我以校为荣，明日校以我为荣”的自信心和自豪感，欣赏每一个孩子，塑造每个学生，立足学生发展，为学生未来奠基。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校首先是教育思想上的领导，其次才能教育行政上的领导”。正因为三所学校校长暂新的教育观念，才找准了教育的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。

2、发展学校特色是立校之根。

在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。如杜郎口中学学生自主学习、充分展示名扬全国。

3、校园文化建设是育人之气。

校园文化能充分展示学校个性，环境的布置要有鲜明的人文特点。几所学校正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话”，整个学校人文气息浓厚，大到学校布局色彩搭配，小到黑板板书、走郎标语的每一个角落都进行了精心安排，给学生不同的全新的熏陶。在这种书香氛围中，潜移默化的受到教育。

三、联系实际，指导实践。

通过上述分析总结，面对我校教学实际，我认为今后在我校教育教学发展上要注重两方面。

第一，必须引导教育全体教师彻底转变观念，树立以生为中心的教育理念，真正做到“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，千方百计创设教育教学情境，营造教育氛围，为学生成长、成功、成才搭设理想平台，让每个学生都有自由发展的空间，个性得到张扬，特长得到发挥，自主、自信、自尊、自强。这就要求我们教师要放下身架，做学生的朋友，通过开展丰富多彩的特长活动，充分展示学生才华，让学生度过一个快乐的童年时代。

第二，必须做好教育与教学相结合的大文章。充分吸收先进校的经验，把教育教学统一起来，而不是对立起来。例如，学生良好生活习惯、学习习惯、思维习惯的培养，浓郁校园文化氛围的创设，各种艺术活动的开展，都会有效的促进学生成绩的提高，他们是相辅相成的，互相促进的，螺旋上升的。

总之，此次考察感慨万千，学到了经验，开阔了视野，启发了思路，激发了热情。最后还是借三所名校的几句话来代表我的心声，这就是我们的教育教学必须做到：以人为本、快乐学习、培养习惯、树立信心、自主自强、成才成人。

四、我们的想法

综合以上学校的成功经验——“先学后教、当堂训练”，有四个环节我们是必须做好的。

1、抓好预习：任务驱动是课程改革的有效手段，利用“导学案”引导学生自己阅读教材，解决基础问题，培养学生自学习惯和品质，提高学习能力。

2、小组合作学习。通过交流和讨论，解决学生预习过程疑难问题。

3、学生展示。提高学生语言和文字表达能力，增强学生学习信心。