高中体育教案足球（推荐14篇）
baiduwenku
体育教案－武术 足球2．武术基本功练习
二、复习新编青年长拳
二、介绍泰拳肘技
1．平肘 2．追肘 3．撬肘 4．坠肘 2--4 4--6 5 3
体育教案－武术 足球 策略与方法：
1．教师引导并示范 2．学生自主练习3．学生互帮互助 策略与方法：
1．教师讲解并示范 2．学生自纠 3．生生互纠 策略与方法：
1．教师介绍并示范
2．学生徒手模仿与器械模仿 3．学生自主练习4．教师巡回指导 队形：
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
▲
要求： 劲力顺达 节奏鲜明 形神合一
队形：
* * * * * *
体育教案－武术 足球* * * * * * ▲
* * * * * * * * * * * * 队形：散点 要求：
1．快、狠、准
2．能模拟一对一攻防 程 序 时 间
学 练 内 容 学练负荷
教与学的策略和方法 教学要求与组织
次数 时间
策略与方法：
1．优秀学生示范 2．用音乐宣染气氛 策略与方法： 1．讲解与示范
2．学生间相互比较
3．教师积极鼓励适当启发 队形：
↑
* * * * *
体育教案－武术 足球;* * * * * * * ▲
* * * * * * * * * * * * ↓ * * * * * *
* * * * * * 要求：
1．能基本控制球 2．能独立完成
体育教案－武术 足球 实 践 体 验 15
四、足球（音伴）
1．球性练习
2．复习脚背外侧运球 3 3 3 回
体育教案－武术 足球 顾 展 望 3
一、抒情音乐，整理放松
二、小结本课
三、师生再见 2 1 要求：身随音动
心伴乐舒 安全 保障 措施
足球练习时注意受伤 注意防滑 创新 举措
把足球当作手靶并用足球来放松 用音乐来营造气氛 场地 器材 设备
足球25只 录音机一台 标志物若干 实心球 课后 反思
体育教案－武术 足
体育教案－武术 足球nbsp;略
队形：
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▲
引 导 2
一、课堂常规
1．体育委员整队 2．师生问好
3．宣布本课内容 4．安排见习生 2 实 践 体 验 20
一、热身
关键词：高中体育,足球教学,有效策略
习总书记提出的伟大中国梦,是人民的梦,更是民族的梦。在这个梦里,当然也有中国足球的梦,习总书记的关注是中国足球的春天。中国足球的希望在于校园足球,因此,思考校园足球如何推进是十分必要的,身为一名高中一线体育专职教师说,我认为要与时俱进,深入领悟上级精神,探究有效的措施,突破瓶颈,创新思路,让足球回归校园,逐步强化足球教育,使校园足球教学在发展的同时带给学生一定的乐趣。
一、以兴趣激发学习动力
在过去的高中体育足球教学中,教师忽视学生的主体性,也没有意识到兴趣是激发与引导学生主动参与教学活动的内在动力。这就导致大部分学生不愿意参加足球教学,更不愿意主动积极地进行足球比赛或练习。因此,教师要提高足球教学的有效性,其首要任务是激发学生的兴趣,让学生有动力和激情主动参与,以此增加足球教学的生动性。
例如,教师应该改革高中体育足球教学的方法,通过多样化的教学方法增加课堂教学的生动趣味性,改变学生获取知识技能的途径,以此突出学生的主体性,让学生可以在学习过程中获得成就感,帮助学生树立信心,提高学习积极性。以足球的颠球技术教学为例。在传统的教学中,多数教师在经过教学讲解后让学生展开练习,通过反复机械的练习不断提高学生的颠球技术。这种教学方法和练习模式让学生感到无趣,部分原本就对足球没有兴趣的学生很难在练习活动中坚持下去,更不能有意识地不断提高自身的颠球能力。
针对于此,教师可以采用小组合作的方式组织学生在小组中相互监督共同进步。在小组中,学生相互之间就可以形成竞争,在教师的引导下,小组内的学生相互比较,刺激学生相互借鉴与学习,不断优化自身的动作,达到提高学生技术能力的目的。在此过程中,学生不再是单独的反复练习,其能够在练习的同时获得成就感,也可以在相互交流中获得乐趣。这就改变了高中体育足球教学的模式,让教学活动充满欢乐,使学生不再感到疲惫无趣,进而达到激发学生兴趣的目的。
二、巧借多媒体提高质量
随着现代教育技术的不断发展,多媒体教学法已经在实践教学的过程中趋于完善,教师可以在课堂教学中善用多媒体技术与设备填充教学活动,进而为课堂教学提供丰富的教学资源,并利用更强的艺术表现力提高教学质量。但在传统的高中体育足球教学中,教师从主观上认为多媒体教学不适用于体育教学,因此并没有相应的意识去使用多媒体。
为了提高高中体育足球教学的质量,教师应该在教学中善用多媒体。一方面,教师可以利用多媒体更强大的表现力突出足球运动的激情,让学生感受这项运动的魅力,提高学生对足球运动的兴趣。另一方面,教师还能够借助多媒体针对抽象性较强、教学难度较大的内容开展教学,达到提高教学质量的目的。
足球多媒体教学有效解决了在有限的学时内最大限度地传授足球知识的问题,多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向使用者传播信息的过程。信息化带领学生从各个角度、不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态地理解重点难点,使学生既能听教师的详细讲解,又能直观地看到具体示范,在观察思考中自然就了解了足球运动不同技术、战术的风格特点。在脚内侧接球以及脚背内侧射门的教学过程中,教师难以通过动作示范和口头讲述让学生真正了解和掌握其中的技术要领。通常情况下,教师只能通过大量的讲述并安排学生进行反复练习,让学生获得逐步提升。但这种方法存在较大的缺陷,容易让学生感到厌倦。此时,教师就可以用多媒体设备进行更有效的教学。在多媒体的支撑下,教师可以组织学生观察教学视频,并且通过慢放、回放等方法让学生可以对视频中运动员的肢体动作进行观察,并搭配详细的语音讲解提高学生的认知。
与此同时,教师还可以在高中体育足球教学中组织学生观察精彩的足球比赛,让学生感受到足球运动的魅力,进一步提高学生的参与度。
三、以游戏化教学作支撑
教师可以在高中体育足球教学中用游戏化教学进行支撑。教师将教学内容以游戏为载体进行开展,让学生在游戏中获得乐趣并获得更深刻认知,同时达到提高教学质量、激发学生兴趣的目的。
以足球运球教学为例,教师可以将学生进行简单分组,组织学生快速运球穿越场中的障碍,最快完成的小组获得胜利并可以要求最后完成的小组表演一个趣味性节目。教师将足球运球练习融入到简单趣味的足球游戏中,并利用适当的奖惩给予学生压力和动力,促使学生认真对待这一游戏。在游戏过程中,学生相互勉励、积极参与,为了赢取比赛不断提高自身的速度,这就提高了学生的主动性。让学生在主动参与的过程中掌握足球运球的技巧,不但可以提高运球的速度和质量,同时,学生也可以在游戏中获得游戏的乐趣,并且让学生在游戏中进行互动让学生获得友谊的乐趣。由此可见,教师可以利用游戏化教学更好地开展足球运动,达到提高教学有效性的目的。
综上所述,在高中体育运动教学中加强足球教学的改革创新已经迫不及待,只有教师用心引领,采用多元化的教学手段才能激发学生踢足球的兴趣及学习动机,树立学生终身体育的观念。
参考文献
[1]茱雯.启发式教学在高中足球教学中的应用[J].体育世界.2014(11)
摘 要 本论文通过对聊城市多所中学足球教学现状的调查研究，提出改进方法，对于中学教学改革提出理论指导意义，达到提高学校足球教学水平，更快更好地在中学中普及足球的目的。
关键词 聊城 高中 足球 教学
一、前言
近年来足球运动在我国得到极大的普及和发展，我国积极倡导校园足球，不仅在于培养青少年足球后备人才，更在于促进青少年全面发展，增强青少年体质，促进青少年健康成长。在我国三线城市，经济较一二线城市欠发达，教育资源欠缺，体育教育资源欠缺情况更是严重。
二、结果与分析
（一）聊城市中学的足球教学环境与影响因素
本文通过简单抽样法中的随机抽样，抽取聊城市高唐县第一中学、聊城第一中学、冠县武训中学以及莘县实验中学等五所学校为研究对象进行研究。总体来说，各学校对于足球教学不重视，体育课采取放羊式教学，学生在进行足球运动时无专业指导，偶尔出现器材不足现象。学校组织的足球专业测试与训练仅仅以以提高本校的升学率为目的，并无长远的计划和目标，缺乏系统的训练，导致学生足球知识缺乏，学校足球竞技水平落后。
1.教师因素
体育教师缺乏教学积极性和主动性。受客观因素影响，体育教师在课堂上很难按照科学的教学方法和规律对学生进行足球教学，教案可有可无；体育教师过分的以实践课为主，缺乏理论教学；体育教师对学生不重视，不能较好维护课堂纪律，不善于激发学生的兴趣和集中学生的注意力，教学效果较差。同时，没有把握体育与文化课程的内在联系，使学生通过足球的学习，提高文化课程的学习效率。
2.学生因素
对110名学生的调查问卷的数据统计如表1：
调查一百多位同学后，认为学校的教学环境不良和教师的训练方式不完善占大部分。学生所处年级的不同，表现出对足球知识的了解差异，其中低年级的学生队足球知识的了解多于高年级学生。总体来说，对足球感兴趣的学生占少数。即使体育课期间，学生也很难认真投入到足球教学中去，不能充分利用足球教学的娱乐功能来调节自己。
3.场地因素
由于学校建筑面积有限，导致足球场地不规范。以本次调查的高唐县第一中学来说，该校足球场长87米，宽44米。为砖凝混合场地，场地表面不够平整，不符合标准的足球场地，学生上课易受伤。学校共有足球十个，导致上课时人均35/球，教学器材严重缺失；并且存在某些足球教学器材老旧现象，给正常教学带来安全隐患。
4.课程设置因素
由于学校过多的重视文化课程的学习，在教学大纲中，足球课时所占的比重很小。每学期一周两节课，但由于天气原因、教师个人、考试等因素影响，体育课无法正常进行。理论课教学机会较少，体育测试时，往往只进行素质训练，安足球教学的课时较少，不能满足正常的教学要求。
（二）对中学足球教学的要求
中学的体育教学应该更新教育理念，以“健康第一”作为指导思想的中学足球课程，其目标指向全面促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应5个学习领域中得到全面发展。在具体实施过程中，还应该注意把握足球教学的基础性、知识性、娱乐性、健身性等特点，并注意进行安全教育，指导学生按照科学的方法进行锻炼。
三、建议
（一）体育教师的管理
首先，教育主管部门，学校应给予足球教学大力支持，增加体育教师数量，从而提高教师工作的积极性和学习先进知识的热情。另外，聘请足球讲师对体育教师进行定期的培训，以提高其教学水平和指导能力。体育教师上课时从课堂实际出发，灵活运用教案，既不受教案束缚，又不是照本宣读；有良好的教态，合理运用直观教学手段，而且注意师生之间感情和信息的交流，随时观察学生的反应，激发学生的兴趣。
（二）营造良好的教学环境
在确保足球教学的正常进行的前提之下，扩建足球场地，场地器材的布置符合安全、卫生原则，不同的练习场地距离得当，可动器材尽量向固定器材靠拢，应该有利于教师的指导。在课余期间多组织足球比赛，本着“参与、享受、快乐”的宗旨鼓励学生积极参与，从而增加学生的学习足球的兴趣，营造良好的足球氛围。
（三）制定正确的教学目标
1.初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。
2.体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】
足球人手一个、障碍物、音乐。
【活动过程】
一、引导部分(1)热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。
二、主体部分(1)增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。
(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。
(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。
三、结束部分幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。
【安全提示】
1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
【活动反思】
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传接球的练习，使多数学生能掌握足球传接球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重点：脚内侧(脚弓)传球和停球的动作方法。
教学难点：传停球的力度和准确性。
教学过程：
一、开始部分：
1、体委整队、师生问好、报告人数。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备不部分：
1、绕足球场慢跑。
2、转向准备活动。
三、传接球练习：
(一)1、教师师范练习方法：一传一停，两人一组，面对着传球
2、教学重点：脚内侧传球和停球的动作方法。
3、教学难点：传停球的力度和准确性。
4、教学口诀：脚尖向上翘大腿往外翻踢球踢中部传球方向正
(二)传球接力游戏：
1、游戏方法：分两组进行，两组相对而站，中间隔一定距离。然后进行传球游戏。
2、游戏规则：传球的同时该学生迅速跑到对面队伍背后，直到所有人都传球结束。比哪个组在最短的时间结束为胜方。
一、教学目标：
1、讲明课堂纪律和安全注意事项。
2、使学生熟悉社团基本教学内容和思路，通过素质练习了解学生的水平。
3、学生进行身体素质训练和教授简单的足球知识。
二、教学重、难点：
教学重点:使学生明确课堂纪律及安全注意事项。
教学难点:学生掌握简单的足球知识。
三、教学准备：
1、学生必须穿着宽松的运动服和足球运动鞋
2、足球场地必须干净
3、足球
四、教学方法：
1、教师讲授足球知识。
2、教师完整示范颠球动作，学生尝试。
五、教学过程:
1、师生初次见面，相互介绍问候。
2、老师讲明课堂注意事项。（1）衣着方面：要求每节课上课必须穿运动服，运动鞋。（2）、上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动不宜过猛，运动后要放松，身体不适要及时向老师说明。（3）、师生、同学之间要相互尊重，学生不得无故旷课，有事需请假。
3、热身环节
（1）绕操场跑3圈（2）热身操
第一节 头部运动 第二节 扩胸运动 第三节 体转运动 第四节 俯背运动 第五节 正压腿、侧压腿 第六节 活动各关节
4、本节课主要教学内容为:(1)、了解学生身体素质及学习足球常识。a、足球起源。
b、认识足球的部位：一般分为顶部、中上部、中部、中下部和底部。
c、脚触球的部位：脚内侧（脚弓），脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚尖和脚后跟。
d、身体触球部位有：头、肩、胸、腹、大腿、小腿和脚等部位，肩以下的臂部和手是不可以主动触球的。
（2）教师示范基本球性练习:各部位颠球，学生模仿。
六、教学反思
作为一名体育教师, 我在教学实践中发现, 小学足球运动教学过程中存在亟待完善之处。 因此, 我主要从男女兴趣差异、 安全重视不足和教学方法低效等方面具体阐述小学足球的教学现状。
(一) 男女兴趣差异
从心理学上讲, 只有真正从内心接受这个事物才能自觉主动地参与这一活动。 针对小学阶段而言, 男生对足球的喜爱程度要高于女生, 也就是说, 对于足球的兴趣存在明显的性别上的不平衡现象。 分析个中缘由, 发现原因可能是多方面的。例如, 社会舆论和身体素质就是其中很重要的两个因素。 具体来说, 在社会舆论和传统观念中, 男生生性调皮、活泼好动是被默许的设定, 而女生则好像与消耗体力的运动联系不大。 事实上, 据科学调查显示, 女生的身体素质相对于男生是有一定的客观差距, 但这个差距在小学阶段并不是忽略或者放弃对于培养女生对于足球运动兴趣的理由。
(二) 安全重视不足
调查显示, 体育由于不是传统计算最终分数的考试科目, 在各阶段的学校教育过程中普遍重视不足。 因此, 体育课在师资的设置、器材配备和场地建设方面存在很大随意性, 有的学校甚至没有专门负责足球教学的体育教师, 由此造成学生的体育课质量得不到保障。 例如, 在2015年暑假的市级小学足球友谊赛中, 对方球队一个前锋位置队员与我方守门员争抢中发生翻倒, 那位前锋因为没有及时做出前滚翻等自我保护动作而多处受伤, 这很可能就是对方学校教师在足球课堂中对安全重视不足的后果。
(三) 教学方法低效
事实上, 足球运动最初就是以游戏形式出现的。 但是, 在多数课堂中老师忽略其趣味性的本质, 只是将所要学习的足球技术当做一项训练任务, 采用传统的刻板教学方法, 导致学生只能机械地训练。 因此, 低效的教学方法不仅无法调动学生学习足球的积极性, 而且令很多喜欢足球运动的学生对足球课失去兴趣, 甚至可能造成错失挖掘具有足球运动潜力的学生的大好机会。
二、小学足球教学的有效策略
(一) 挖掘兴趣点
在校园足球活动背景下, 足球教学内容除了选择足球运动起源与发展、足球运动的价值、足球规则等基础理论知识外还要挖掘更多兴趣点。 一方面, 通过介绍足球巨星成长的历程, 既符合小学阶段学生的身心特点, 又更容易让学生开启对于足球运动的兴趣, 更重要的是在无形中让学生从这些所喜爱的足球巨星的成长历程中感悟到顽强的毅力在人生中的重要作用。例如, 我曾经系统介绍了有13年球员生涯、30年教练生涯但从未得到冠军荣耀的足球教练———克劳迪奥·拉涅利。 当莱斯特城队收获了建队132年历史的第一个顶级联赛冠军时, 人们无法忘记教父拉涅利的人格魅力的影响。 通过真实的人物例子, 鼓励学生在学习与生活中勇于克服困难, 树立远大理想。毕竟, 兴趣是最好的老师, 并且不论男女。 另一方面, 在实践中教师还可以结合足球运动训练中一些不同体力消耗的项目, 鼓励男女学生各自选择挑战目标, 以顽强的毅力勇于挑战自我。
(二) 重视安全教育
足球运动对抗激烈, 身体接触多, 是容易发生安全伤害事故的运动项目之一。 若发生事故, 则可能造成小学生的身体伤害及对足球运动产生畏惧感。 要促进足球课堂的发展, 必须提供可靠实际的安全保障。首先, 在足球课堂教学中, 要加强对学生的安全教育, 树立足球练习安全意识, 不做力所不能及的足球动作。 其次, 练习前做好必要的热身活动, 在练习和比赛中要合理运用足球技术, 发扬体育道德精神。 最后, 在足球教学中突出强调对学生自我保护技能的培训, 以确保在意外的情况下学生有自我保护的意识并及时做出合适的保护动作。
(三) 游戏教学法
教学准备阶段, 教师可围绕主题编排一些辅助性的体育游戏。 例如, 游戏“看谁反应快”:教师立于圆心, 学生按逆时针行进。 当教师双手上举时, 学生做足尖步走;教师手下举时, 学生做矮子步走;教师右手侧举时, 学生面向圆心, 向右做侧并步跳;教师左手侧举时, 学生面向圆心, 向左做并步跳。 第二次做时, 教师动作不变, 学生动作颠倒一下。 在小游戏过程中, 学生活动了肢体肌肉, 并且始终注视教师, 达到集中注意力的目的。 教学基本部分阶段, 首先进行完整动作的示范, 然后是分解动作的示范, 讲解后带领学生再进行无球动作的模仿。 进行踢固定球练习后将学生每四人分为一组, 每组一球进行交替传球练习。 这样, 循环踢球的速度会加快, 学生触球的次数也有所提高。 其次, 将学生分为两大组, 进行传球接龙游戏, 以检测学生传球的准确性。 最后, 老师进行评价并正确示范动作。教学结尾部分, 教师通过观察挑选出三分之一脚内侧踢球相对较好的学生进行“看谁离线近”游戏, 其他学生和老师一起担任裁判。 这几名学生在底线处一人一球进行游戏, 看他们哪位只用脚内侧踢出的球离罚球区顶端的线最近。
足球最早起源于我国的汉代, 而如今我们日常生活中所说的足球实质上是起源于英国的现代足球。 足球在全世界的影响力巨大, 在我国也非常受欢迎。 国家开展的一系列足球进校园活动, 尤其是小学生的足球启蒙教学, 需要在满足对教学目标要求基本知识学习的前提下, 综合实施挖掘兴趣点, 重视安全工作, 运用游戏教学法等改变策略。 这样有利于调动学生学习的积极性, 提高我国小学生包括足球素质、身体素质及心理素质等在内的多种素质, 进一步促进中国足球事业的持续健康发展。
摘要：近年来, 在小学体育新课程改革的背景下, 足球逐渐进入小学课堂, 并且成为常设科目。本文主要从小学体育课的角度切入, 对小学足球教学现状及课堂策略进行探究。
关键词：小学足球,教学现状,有效策略
参考文献
[1]王敏.小学体育课堂快乐足球教学探析[J].求知导刊, 2016 (48) :118.
[2]王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界 (学术版) , 2016 (01) :104-105+112.
[3]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌 (下半月) , 2015 (05) :238+240.
关键词：大学体育 考核内容 评估办法 成绩评定
1 概述
足球运动是普通高校公共体育课程体系中受众最广，最受学生欢迎的项目，是贯彻“以人为本”、“终身体育”教学思想的重要教育媒介之一。本课程遵照教育部和国家体育总局印发《学生体质健康标准》的实施。结合大学体育课（公共体育课）教学的实际情况，以身体练习为主要手段，以增强学生身心健康为目的，通过教学使学生掌握基本的体育技能；科学锻炼的方法和全新的理念。提高学生对体育的认知运动的认知水平和体质健康水平。为终身体育打下坚实的基础。通过足球的教学及《大学生体质健康标准》全面贯彻实施。使学生了解和掌握足球运动项目的基本技术、战术。培养学生良好的心理素质、观察、判断、反应等能力和思想道德品质，掌握锻炼身体的基本手段和方法，养成锻炼身体的良好习惯，并具备一定的体育人际交往能力。形成以人为本、健康第一的新理念。培养学生具有一定的体育爱好与特长，全面开展素质教育，掌握科学锻炼身体、正确评价自身体质健康状况的方法。
2 大学体育《足球》课程教学内容研究
大学体育《足球》课程教学内容分为理论教学部分与实践教学部分。
2.1 理论教学部分 通过理论部分的学习，使学生对足球运动的起源和发展、足球运动场地、规则、裁判法及足球运动的基本技、战术有一定的了解。培养和提高学生团队集体意识。
2.2 实践教学部分 通过实践部分的学习，使学生了解掌握足球项目基本的技、战术的基本知识，锻炼学生的身体机能和意志品质，养成锻炼身体的良好习惯，了解锻炼身体的正确方法，不断增强体质，培养和提高学生的素质。通过对《大学生体质健康标准》的贯彻与落实，在课程中通过进行身体综合素质的练习和评定，使学生通过测试，更好的了解、完善自身的身体机能、身体形态和身体素质。
3 大学体育《足球》课程评价体系研究
3.1 考核内容与标准研究
3.1.1 颠球。①进行方法：受测人连续三次颠球，三次颠球数量之和进行达标评定。颠球动作要求以脚被正面为主，两脚交替进行，颠球过程中可用身体其他部位进行调整，每触球一次，做一次计数。②评分方法。90分-100分：30至35次。80分-89分：25至30次。70分-79分：20至25次。60分-69分：15至20次。不及格：15次以下。
3.1.2 短距离传接球综合技术评定：。①进行方法：两人同时受测，相距10至15米，以合理技术完成传接球，每人传球15次，视其完成技术动作的合理性和熟练性进行技术评定。②评分标准：90分-100分：传接球技术动作合理、准确、熟练，传球时脚法运用规范、自如，传球线路及落点准确，动作无明显失误。80分-89分：传接球技术动作合理、准确、熟练，动作较自如，传球线路及落点准确，动作无明显失误。70分-79分：传接球技术动作较合理，传球线路及落点较准确，动作有轻微失误。60分-69分：传接球技术动作一般，动作不甚连贯，传球线路与落点有一定偏差，动作有2次以下失误。不及格：传接球技术动作不合理，动作生硬，不协调，传球不准确且有较多失误。
3.1.3 30米中距离传球。①进行方法：设置一直径5米，有明显标志的圆形标志物，受测人于30米外将球传出，使传击球的第一落点落入该圆圈内，传球次数为每人6次。②评分标准：100分：入圈6次。90分：入圈5次。80分：入圈4次。70分：入圈3次。60分：入圈2次。不及格：入圈1次。
3.1.4 定位球射门。①进行方法：受测人位于正对球门20米处，将球射入球门且球的第一落点跃过球门线，射门次数为每人6次。②评分标准。技术评定：50分：技术动作准确、连贯、协调，射门时摆腿、发力充分，球速快，线路直，且命中率高于5次（含5次）。45分：技术动作准确、连贯、协调，射门时摆腿、发力充分，球速快，线路直，且命中率一般（2～4次）。40分：技术动作准确、连贯，射门时摆腿、发力较充分，球速较快。35分：技术动作较正确、连贯，射门力量一般。30分：技术动作一般、动作不甚连贯，射门力量一般。不及格：技术动作不正确、动作生硬、不连贯，球速过慢且命中率低。达标成绩：50分：射中6次。45分：射中5次。40分：射中4次。35分：射中3次。30分：射中2次。不及格：射中次数低于2次。
3.2 大学体育《足球》课成绩综合评定 制定大学体育《足球》课考核成绩结构时，考虑到目前高等院校体育设施有限，学生相对较多，在实施教学时，需要教师对学生进行有效地阻止，采用多种教学方法合理地安排、组织学生完成好教学工作，同时，也要求学生对教师的教学予以主动支持和配合。课堂上应保持良好的组织纪律和团队精神，建立互帮互助，团结进取的学习氛围，使体育教学效果达到最佳。这既是对教学的促进，也是对学生集体观念和品质的培养。因此，学生教学班在教学过程中的整体状况和班级作风，也按10%的比例，被列入学生期末总成绩的评定中。其次，学生的出勤状况也作为一项评定内容被列入学生的期末成绩。最终，学生体育课的成绩由学生考核成绩、平时成绩、教学班集体纪律加分以及学生出勤成绩构成。
4 大学体育《足球》课程评价体系研究的几点思考
①研究考核方法，逐步提高教学质量 对考核方法的研究，其目的是为了提高教学质量。教学与考核，是整个教学过程中相辅相成的两部分，考核是对教师和学生教学完成情况的检查，也是对学生在整个教学中综合表现的评定，考核内容和方式中的不足，也反映出教学内容和方式中的不足，因此，完善考核方式和内容，最终目的还在于完善教学方式和内容，提高教学质量。②促进教学的规范与统一教学考核，是教学各环节中极为重要的一个部分。一方面，它是教学活动总结和检查的一项重要内容；另一方面，它又影响着教学内容和方法的确定与改进。考核内容和标准的建立，是以教学内容为统一前提的，它必须要求我们统一教学目的，逐渐规范教学内容，使教学的各环节相互衔接，趋于合理。③便于教学效果的评估我们在教学活动中，需要不断地总结教学经验，完善和提高教学内容和效果。而统一的考核标准，是我们提高以上工作的一个主要环节和指标。首先，在统一标准下的考核，才能更加统一地对学生进行横向比较，了解学生的学习效果；比较不同学生、不同班级在教学过程中的差异，从而得到相关的各项教学数据统计，总结教学经验，总结教学不足与薄弱环节，便于教师横向比较、相互交流教学经验，总结教学经验，总结教学不足与薄弱环节，有针对性地加强业务学习和提高，从而提高体育教学的整体教学水平。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等院校体育课程指导纲要.教体艺[2002]13号.2002，8.
[2]教育部.国家体育总局，学生体质健康标准.教体艺[2002]12号.2002，7.
[3]曹艳霞，诺日布.综合性大学体育学科发展现状研究[J].价值工程，2011（29）.
作者简介：
一、教材内容
高中体育课（校园足球）
二、教材分析与学生分析
（一）教材分析
足球是趣味性与经济性较强的娱乐项目，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目。足球运动具有集体性、竞争性强以及趣味性浓等特点。同时足球运动对学生身体素质训练、思想品质教育，有着重要的作用。足球是高中体育教学中的选修教材，是学校开展校园足球教学的归属。进一步决定着校园足球教学实施的方向与过程，有助于激励校园足球发展。
高中足球课应该全面培养学生主动参与足球运动之中，坚持体育锻炼的良好习惯，促使高中生积极参与到校内外的足球比赛活动之中。高中阶段是青少年校园足球教学的重要环节。目标设置遵循《普通高中体育与健康课程标准》、《全国青少年校园足球指南》的有关要求，结合高中生的特点，展现出足球运动的特点。
教学内容主要是以足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术为主，这是足球运动中最基本的技术，是高中足球教学的重要构成部分，我们必须高度掌握足球运动这一技术。本课题研究着力解决各种情况下，学生如何控制并支配足球的能力，巩固足球内侧踢、停球技术，加强准确性与熟练性，为以后的教学竞赛、学生终身体育学习，打下坚持的基础。
（二）学生分析
本课题授课的班级主要为高中学生，学生总体素质比较好。组织纪律以及集体荣誉感比较强。高中学生具有很强的创造能力与思维能力，具有较强的创造能力。因此，本节课主要是以讲解、师范、模仿以及创新、竞赛等教学模式，加深学生对足球技术的理解与运用。
三、教学目标
（一）技能目标：掌握足球技能。校园足球促使学生掌握和运动足球常规技术动作和战术，能够初步认识足球技术的原理。同时，提高对抗条件下的足球技战术能力，有助于建立时空概念以及位置意识，引导学生了解整体攻防要素，在足球比赛中掌握整体攻守战术要素。
（二）情感目标：全面培养学生心理健康与社会适应能力。校园足球的开展，是以发展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏为教学目的。有助于培养学生勇敢顽强、坚持不懈的遗址品质，培养学生团结协作的团队精神，利于学生调节情绪与行为自控能力。引导学生遵守规则与公平竞争的意识，利于培养良好的体育道德。
（三）认知目标：足球脚内侧踢、停球技术足球动作概念。
（四）提高学生身体素质。吸引更多学生参与到体育锻炼之中，全面发展学生速度、耐力等身体素质。
四、本课题的重点、难点
课题重点：脚内侧踢、停球，准确的掌握脚部位的动作，触球时的部位以及力量。
课题难点：脚内侧踢、停球技术，协调身体配合，脚对球的控制掌握能力。同时停球时伸脚提前量，掌握及时后撤。
五、教学策略
在本节课的教学环节中，教学指导主要采用教师启发指导。教师先示范足球动作，然后学生模仿与练习。学生结合教师所教的知识，反复联系教学策略，发展学生个性，充分发挥学生在教学中的主题地位。采取灵活多边的手段，动作与身心的结合，达到本课程的教学目标。
本课程的组织结构，不拘泥过分的统一规定。以服务联系与教学为发展目标，力求整节课合理、紧凑与新颖，运用循序渐进的方式教学，符合新课程背景下的教学模式。
六、教学过程
（一）导入环节，引导学生了解本节课的主题
可以结合高中生关注的话题，导入本节课学习的主要内容。
（二）准备活动
1、首先，引导高中生围绕着操场进行慢跑，学生分为两队慢跑两圈，慢跑速度均为精神饱满，要保持一直的队列与步调；结束之后做自由活动准备
1、运球射门
2、身体素质练习
教学目标
1、认知目标：学生知道运球射门的技术动作要令。
2、技能目标：有70%的学生能正确运用技术完成运球射门。双杠支撑臂屈伸，60%以上的男生达到8次；斜身引体，60%以上的女生达35次。立定五级跳，80%以上的男生达成10M，70%以上的女生达8.5M。
3、情感目标：学生能认真练习，克服一切困难，树立完成目标的必胜信心。
教学内容
时间
教师主导
学生主体
组织形式
次数
阶段目标
准备部分：
1、整队
2、慢跑
3、徒手操：
⑴伸展运动；⑵体侧运动；⑶体转运动；⑷腹背运动；⑸踢腿运动；⑹踝、腕运动；⑺全身运动。
1、指定集合地点
2、听取体育委员汇报出席人数
3、师生问好
4、宣布本课内容及要求
5、检查服饰、安排见习生
教师领跑，并发口令指挥慢跑路线或变换跑姿
教师示范并口令指挥
1、在指定地点集合
2、向教师问好
听教师口令进行练习
四列横队：
××××××ΟΟΟΟ
××××××ΟΟΟΟ
××××××ΟΟΟΟ
××××××ΟΟΟΟ
两路纵队：
呈体操队形：
× × × × Ο Ο Ο
× × × × Ο Ο Ο
× × × × Ο Ο Ο
× × × × Ο Ο Ο
快、静、齐
热身，使进入运动状态。
充分伸展身体各个关节。
基本部分
一、徒手练习技术动作
二、运球射门练习
三、双臂屈伸（男生），斜身引体（女生）
四、立定五级跳
1、讲解示范运球及射门的基本动作。
2、指挥学生练习。
3、语言提示、及时纠错。
1、讲解练习要求：在离球门牌号15M左右，在垂直球门的两条直线上各插5支标枪，每支标枪相距离3M。学生在运球过程中不得任意跳过任何一支标枪。
2、指挥学生练习：确定分组，并指定各小组组长。
3、语言提示、及时纠错。
1、认真听讲，建立动作表象。
2、按教师要求练习。
3、相互观察、模仿，及时改正错误动作。
1、听清教师的要求。
2、按教师的编队进行集合。
3、在小组长的带领下进行练习。
4、相互提示，改进动作。
× × × × Ο Ο Ο
× × × × Ο Ο Ο
× × × × Ο Ο Ο
× × × × Ο Ο Ο
× ×
× ×
男生4付双杠，女生2付单杠：
×
××××××
××××
××××
××××
××××
ΟΟΟΟΟΟ
ΟΟΟΟΟΟ
体会射门时的动作技术，尤其是身体与球的位置关系，及摆腿动作。
结束部分
小结
1、集合整队。
2、提示教学目标：让学生自我评价。
场地器材
1、操场
2、足球10只
预计效果
1、平均心率：
2、强度指数：
3、练习密度：
风陵渡中学 姚红才
一、课的内容：
人教版教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。
二、教材分析：
篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。
三、学情分析：
本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。
四、教学目标：
1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
五、教法设想：
1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。
3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。
一、教学目标 【知识与技能】
了解正面双手垫球的动作要点，80%的学生能做出该动作。【过程与方法】
通过各种教与学的方式，学会排球的基本技术，发展协调、灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】
培养负责、合作的精神，体验运动同伴之间的交往与友谊、竞争与合作的关系。
二、教学重难点 【重点】 垫球的位置。【难点】
全身的协调用力。
三、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们好!在刚刚过去的16年里约奥运中，女排精神给大家留下了非常深刻的印象，谁能来谈一谈你的想法? 本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！
大家说的都非常的不错，里约奥运是中国女排时隔12年后再次获得世界冠军，让中国女排重回世界的巅峰，排球姑娘们那种坚持不懈、奋发向上的精神值得我们学习，她们精湛的技术更是需要我们传承下去，今天就让我们从排球的最基础的技术—正面双手垫球学起!组织教学：四列横队。要求：快、静、齐。(二)准备部分(7分钟)1.传球接力游戏热身
方法：以小组为单位成四路纵队站好，排头将排球从头上传给下一位，下一位从胯下传给再下一位，以此类推，先传到排尾的为获胜队。
组织教学：四路纵队
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分(30分钟)1.示范
提问：大家看老师在垫球时手臂是怎么做的?击球的什么部位?非常不错手臂伸直，触球的后下部。
组织教学：四列横队，前两排蹲下 2.讲解
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动作要点：要在垫球时用腕关节以上10厘米处击球，做到插、夹、提、移、蹬、跟。
3.练习
(1)原地做垫球的徒手模仿练习。组织教学：四列横队体操队形
(2)两人一组做击定位球练习，体会击球部位。(3)一人抛一人垫球练习。
纠错：在刚刚的练习过程中老师发现了一个问题，大家在垫球的时候，会有屈臂的现象，这样会导致垫球方向和力度都不够准确，大家可以来进行徒手模仿练习，或者用“信号法”来提示对方。
4.检验—隔网抛球比赛
(1)游戏：以体育小组为单位，分别站在球网的两侧，一组用手抛球，一组用正面双手垫球，垫的最多的为获胜组。
(2)评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。(四)结束部分(5分钟)1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材：
排球20个、录音机1台、磁带2盒、排球场。
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五、预计负荷：
练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等偏上。
六、课后反思：
1、原地掷垒球
2、圆圈追逐跑
3、拍电影
教学目标
1．认知目标：理解掷垒球动作方法，能说出弯道跑动作方法。
2．技能目标：学会垒球的正确提法和学习投掷技术，提高投掷能力。通过圆圈追逐跑，发展学生灵敏、速度素质，学会弯道跑技术。
3．情感目标：通过教学培养学生自觉、活泼上进、刻苦以及吃苦耐劳，勇于拼搏的优良品质。
课的部分
教学内容
运动量
组织教法与要求
时间
次数
强度
开始准备部分
㈠整队，报告人数。
㈡宣布课的内容。
㈢课课练――原地四面转向。
㈣看谁学得像游泳、打气、打桩、鞭打。
㈤兔子舞
组织：
教法：
1．教师口令，全体原位练习原地转法。
2．走成圆圈，模仿动作。
3．跟音乐练习兔子舞。
要求：排队静、齐、快，精神饱满，动作协调。
基本部分
㈠原地掷垒球
要领：引球充分身体满弓，支撑稳定，蹬地有力，挥臂快速，出手积极。
教法：
1．讲解垒球正确握法
2．学生模仿动作。
3．分组练习。
4．投过横绳。
5．优秀学生表演。
要求：注意安全，拣球时互相帮助。
㈡圆圈追逐跑
关键：
组织：
教法：
1．讲解方法并示范。
2．学生练习、比赛。
3．单人、二人、多人追逐跑。
要求：遵守规则，勇于拼搏。
结束部分
㈠游戏：拍电影
方法：
全体学生一路纵队绕圆依次慢跑，后踢脚跑，教师口令造型动作。
㈡小结评价
组织：
教法：
1．教师讲解方法规则。
2．学生练习（动画片、劳动、互相帮助、体育运动等镜头）
3．便步成螺旋形小结
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。
[高中体育《接力跑》教案]
一、教学目标 【知识与技能】
通过学习和游戏练习90%的学生学会接力跑的传接棒动作技术，并能在比赛中熟练运用。
【过程与方法】
通过练习可以提高跑的能力和协调敏捷等身体素质，对田径合作产生兴趣，养成锻炼身体的习惯。
【情感态度与价值观】
学生通过接力跑、交接棒安排激发机智，果断，拼搏进取，团结协作和集体荣誉感。
二、教学重难点 【重点】 交接棒方法 【难点】
传接棒配合的默契程度、接力区交接棒的过程
三、教学过程(一)开始部分(3分钟)体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
(二)准备部分(7分钟)1.热身游戏：送鸡毛信
规则：男生赛道长200米，女生赛道长100米，听到比赛开始的信号后，记熟由场务发放的十位数字，记熟数字后进行200、100米跑，回到终点后背出自己对应的数字，准确无误之后停表，背不准确者需重新记忆同一组数字，再进行 200、100米跑，中途有忘记数字者可以返回起点，再进行记忆后，重新跑完全程。比赛中不得穿越中间草坪，有穿越者取消比赛资格，最先跑完全程并准确背出数字的前三人获胜。
2.徒手操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分(30分钟)
1、教师示范
注意观察老师传接棒动作，传接棒方法，观察手心和虎口方向 组织教学：沿跑道两侧四列纵队，前一排蹲下。
2、讲解
上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40°～45°角，掌心向后，拇指与其他4指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送到接棒人手中。
·优点：接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。
·缺点：接棒后，接棒人的手握着接力棒的中部，须在跑进中换手或调整持棒部位(即倒棒)。容易造成掉棒和影响跑速。
下压式：接棒人手臂后伸，与躯干约成50~60°角，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人的手中。
·优点：每一棒次的接棒都能握住棒的一端，不需要调整握棒位置，便于持棒快跑。
·缺点：接棒运动员的手臂后伸相对紧张，不自然;
3、练习
(1)原地练习交接棒技术
先采用传棒人跑，接棒人原地接，再采用传接棒人都在跑动中传接棒练习，教师巡回辅导、纠错。
(2)两人一组逐渐从慢走到跑步的交接棒。
要求：
①善于观察，善于发现问题，并及时解决问题和纠错。②善于调动学生练习的积极性和竞争的意识。
③时刻提醒学生注意安全，不要撞人了，绝对不能丢摔接力棒。(3)纠错与帮助(1)起动标记不准确
①初步确定起动标记后，反复进行练习，并根据传接棒同伴的具体情况、技术特点，做适当的调整;②起动时机、速度要稳定，并根据练习效果对标记进行适当调整。(2)起动不果断，加速没力量
①明确当同伴将要跑到标记的瞬间，即刻起动，且加速有力，每次练习的节奏趋于相同;②反复练习，强化动作，视标记起动后，动作与起跑后加速跑基本一样。
4、比赛：急速先锋
比赛规则：四列纵队4×100米起跑接力，哪一队伍最先完成即为胜利，并强调安全。
(四)结束部分(5分钟)1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材
接力棒20根、录音机1台、磁带2盒、田径场。
五、预计负荷
练习密度：30%-35%;平均心率：120-140次/分;运动强度：中等偏上。
六、课后反思 略
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