平安校园的打造心得

平安校园的打造心得（推荐7篇）

平安校园的打造心得篇1

受鄂城区教育局委派，本人于2014年7月15日到7月25日在湖北师范学院参加了2014年全省中小学校长暑期培训。经过为期十一天的系统学习，个人在安全工作认识上得到了提升，作为一名校长，我深刻体会到学校“安全工作，重在用心”。

当前我国正处于社会矛盾的多发期，社会自然的复杂期，社会上还存在诸多不和谐的因素，在一定程度上造成学生安全事故的频发、多发。除了这些自然的事件以外，由于全球气候的变暖和自然环境的恶化，地震、雷击、台风、洪涝、泥石流、雨雪冰冻这种自然灾害和各种污染事件也时有发生，极大地威胁了广大师大的生命安全。此外，一些地方和学校，基础设施还比较差，学校的办学条件还有待完善，管理不到位，责任没落实，安全教育不深入，学生缺乏必要的安全意识和避险能力，中小学校安全工作所面临的形势依然严峻。各级教育行政部门和广大中小学校，必须充分认识做好中小学安全工作的极端重要性，要以科学发展观为指导，进一步增强做好学校安全工作的紧迫性、责任感，牢固树立安全第一的思想，克服一切困难，落实各项措施，加强协调配合，做到警钟长鸣，确保中小学生平安健康成长，让家长放心，让社会满意。

通过学习我更进一步的认识到学校安全的重要性，就学校安全的新形势，作为学校领导要增强安全意识和防范能力，认真做好下一步学校安全工作，以确保我校师生的安全。

安全工作是学校工作的重点，安全教育则是学校安全工作的重中之重。学校安全关系到广大师生生命安全，关系到教育教学工作的正常开展，关系到社会的稳定和谐，必须牢牢绷紧安全之弦，保证学校的稳定发展。

学校的安全工作也正日益受社会各界的重视和关注，被提到了各级政府和学校的重要议事日程上来。各地经常性地对各级各类学校进行校舍、消防、卫生、食品、治安或交通等专项或综合性的安全检查，起到了重要的预防作用，促进了学校安全工作深入、全面的开展。

由于教育对象的特殊性决定了学校安全教育工作的特殊性。要搞好学校的安全工作，就要掌握学生的特点和认知规律，做有针对性的工作，因人制宜，因事制宜。因为不同的家庭，有着不同的教育方式，所以也就有不同的被教育对象。使之小学生在智力、心理发展、道德行为养成、认识和评价事物等方面都受到了不同程度的影响，个体之间差异也比较大。学校要在严格按要求搞好常规安全工作的基础上，还应针对学生的特点开展一些有针对性的安全管理和教育活动，以切实抓好学校的安全工作。

学校各级领导要树立安全第一、预防为主的理念，把安全工作放在更加重要、特别突出的位置。进一步完善制度、健全机制、明确责任、狠抓落实，切实加强校园安全管理工作。

一要加强人防，坚决防止不法分子进入校园制造事端。学校要有专职的保安，根据学校的规模，有的应该是有多个保安。这些保安要经过专门的训练，聘用保安所需要的经费，纳入当地教育发展的公共预算。要全面加强校门的保卫、校内的巡逻和安全检查，严格执行学校内部的安全管理制度。严格外来人员的出入等级制度，严禁学生外出请假制度，完善低年级学生的接送交接的办法。

二要加强技防，确保重点时段和重点部位的安全。要在校园和学生宿舍的出入口、一些围墙的周界和学校的门卫室等重点部位安装监控探头和报警设施。

三是加强物防。对存在安全隐患的校门、围墙、教室和宿舍、门窗进行加固，该提供的一些消防设施要提供、要安装。

四是加强培训。大力加强师生安全意识和自护能力，要通过多种途径，采取多种方式，加强对学生和教职工的安全教育，特别是要加强应对歹徒的伤害、勒索、绑架的安全教育。教职工要接受安全的培训，提高危急时刻保护学生和儿童的能力。

提高安全教育的实效性，教育者必须讲求教育时机，运用灵活多样的教育方法，把枯燥的说教变成学生自身的需要。

1、寻求最佳化的教育时机。

寻求最佳化的教育时机是有效教育的先决条件。固定形式的说教方式，如班训，安全教育课，过于死板，容易引起学生的乏味，效果有限。所以，倡导安全教育随机化，决不错失任何一个有利的教育时机。如学校当天发生的事，即时发生，立即结合事件进地现场教育，学生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。班上发生的事，身边的事，不要过夜，这都是最好的教育时机，哪怕就是电视、报刊报道的一个新闻，这些都是最好的教育机会，教育者不要轻易放弃。用教训进行教育，这就是有效的时机，运用得当，比任何枯燥的说教都有效果。

2、探索多样化的教育形式。

教育形式要多样化，传统形式是教师讲，学生听。为达到最佳效果，教师可以采用专题班会形式，把枯燥讲座变成学生互动参与，让安全的意识在活动中形成。可以结合典型事件，利用多媒体演示进行视频教育。可以分组、分男女、分性格进行教育，对象有针对性，效果更好。可以在室内，也可以在室外现场。如楼梯间的安全教育，可以把学生分布到楼梯间现场进行教育，这样，哪个学生不会感兴趣呢？

3、采用生动化的教育方法。

教育方法应多样化，说教式教育最不利于小学生接受。小学生对直观形象的东西最感兴趣，形成的印象最深。①讲授法。讲授安全注意事项，这是常用的方法，全面，系统。②警示法。用学生熟悉的事件进行正面的警示教育，即用身边的教训进行教育，防范于未然。

③反思法。即对学生做过的事进行有针对性的反思教育，让学生意识到事故随时在我们的身边，安全处处要留意。

④经验法。教师可以用自己的安全事例或假设的经验进行教育，学生常常比较有兴趣听，易于记忆、接受。

⑤交流法。让同学之间自己进行交流，交谈自己的故事，教训，体会，自己教育自己。

孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来。学校安全工作涉及亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教育？何谈发展？何谈幸福？保护他们的安全，责任重于泰山。一个没有安全保障的学校，绝对是一个不合格的学校。一个不具备安全意识的校长和老师，绝对是一个不称职的校长和老师。确保学生安全是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民满意教育的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐社会的重要内涵。安全工作是学校的头等大事，是教育改革和发展的基本前提。安全的责任重于泰山。

平安校园的打造心得篇2

一、提高认识,健全制度,加大平安校园建设工作力度

学校坚持以党的十八大精神为指导,以“办人民满意教育”,“社会满意教育”为宗旨,牢固树立“以人为本,安全第一”的工作理念,依据四平市教育局“六项五个一”的安全工程建设标准,结合实验中学学校的实际情况制定了一系列安全制度。

1. 学校安全领导组实行领导带头,责任到人、措施到位的工作制度,并将安全工作任务层层细化分解,做到定责任、提目标,做到安全无小事,事事有人管,件件有人抓的工作格局。

2. 学校坚持贯彻落实“一岗三责”的工作模式,整治校园领导和教师的纪律性,增强教师教书育人的工作责任感和安全意识,落实课堂岗位职责和党风廉政建设的相关要求,根据学校实际,特签订教师“一岗三责”目标责任书。

3. 学校完善安全管理制度,如制定、完善和修订了《吉林省四平市实验中学大门卫出入登记管理制度》《吉林省四平市实验中学校园日常安全隐患预防、检查制度》《吉林省四平市实验中学学校大门卫安全保卫管理制度》《吉林省四平市实验中学学校食品卫生安全检查制度》等,进一步明确了“谁主管、谁负责”的安全管理原则。

二、突出重点,强化措施,推动平安校园建设工作开展

1.签订年度安全责任书。学校每年都层层签订安全责任书。通过责任书的签订,人人明确了安全职责,层层落实了安全责任。

2. 开展形式多样、内容丰富的安全教育宣传活动。学校以安全教育活动为载体,全体动员、全校师生参与,把安全工作作为重点工作,寓安全教育于活动中,使全体师生面对安全突发事件时能够妥善,科学,合理的处理。

3. 重视学校安全隐患排查工作。学校坚持安全隐患周排查制度,要求学校各班级、校内各处室负责人每周对负责区域进行一次安全隐患大排查,并及时上报排查情况,学校根据上报结果立即进行汇总、整改和处理。

三、以法为据,创新管理,夯实平安校园建设工作基础

今年吉林省四平市按照相关法律法规出台了“阳光成长平安校园”———学校安全工作“六项五个一”建设标准,学校结合实际,积极开展建设工作,现各项要求均已达标。具体情况如下:

1.在校园安全基础建设方面,学校通过努力已建成一个标准警务室,警务室内配备必要的警务器材(钢叉、橡胶警棍、防割手套、强光手电等);安装了一套校园全覆盖监控系统,监控点已覆盖全校园,全天候监视、控制、记录; 更换了一套完备的消防设施,已达到了消防基础设施建设标准、消防器材配备标准和学校消防四个能力建设标准; 组成了一支稳定的校园安保队伍,学校安全实行了校长负责制,已有专门分管安全的副校长,并有安保主任一名,安保员5名; 购置了一套入校安全检查设施。

2. 在学生食堂、公寓安全建设方面,学校建设了一个达标的食堂,2013年安装燃气报警器并安装防火隔断门; 完善了一个符合规定的食品加工流程,做到了生熟分开制作,食品留样48小时,保证了食品卫生; 建成了一个合格的超市( 小卖店) ; 建设了一个达标的学生公寓; 为学生提供了一个安全舒适的住宿环境。

3. 在校园安全文化建设方面,学校更新了一个校园安全信息宣传橱窗; 建成了一个安全知识走廊; 完成了一期校园手抄报; 组织了一次校园安全知识竞赛,组织全校师生参加了省里的“吉林省中小学生安全知识网络竞赛”,并取得了优异成绩; 成功举办了一场校园安全文艺演出,并取得了预期的效果。

4. 在校园安全教育建设方面,学校组织了一场心理健康辅导讲座,学校建设了心理询室,并配备一名专职心理咨询师,开展日常工作; 学校聘请了英雄街派出所所长为学校法制副校长,并为师生进行了一场法制教育专题讲座; 学校各班每月召开了一次安全主题班会,学习安全知识,增强安全意识; 定期开展一套安全应急演练; 成立了一所家长学校,使家长能够配合学校一起对学生进行安全教育。

5. 在校园安全管理建设方面,学校成立了学校安全工作领导小组,组成了一个健全的校园安全组织机构,学校细化,分解安全分工,明确落实安全责任; 学校建立健全了一套科学、实用、有效的校园安全管理工作制度, 用电安全、消防安全、校舍及宿舍安全、校园及周边环境安全、校车及交通安全、食品卫生安全以及各种“预案”等一系列安全工作管理制度,装订成册,张贴上墙; 构建了一个安全工作上下联动、齐抓共管的工作机制; 形成了一种教育行政部门统筹、学校负总责“一岗三责”的工作模式,学校安全工作由教育局统筹管理,学校为安全工作的第一责任单位,学校各岗位要认真履行“一岗三责”( 一岗是本职工作岗位,三责即: 本职岗位责任、党风廉政责任、安全稳定责任) ,“三责”共担; 学校建立健全安全岗位考核评价办法,奖惩并举,奖优惩劣、奖勤罚懒,构建了一套规范、完整的考核评价体系。

6. 在校车安全管理建设方面,虽然学校没有校车,但学校按照市里的要求,严禁学生乘坐无证三轮车,教育学生遵守交通规则,取得了明显的效果。

总之,在平安校园建设中学校始终坚持以人为本,以法为据,取得了可喜的成绩。同时,学校高度重视并认真抓好平安校园建设,将坚持把平安校园建设工作当作头等任务来抓,切实采取有效措施,切实保障校园安全, 努力办好让人民群众满意的教育!

摘要：吉林省四平市实验中学作为吉林省首批示范性高中,学校在平安校园建设中,坚持以人为本,以法为据,牢固树立“安全第一”的思想,学校坚持把平安校园建设工作当作头等任务来抓,切实采取有效措施,切实保障校园安全,努力办好让人民群众满意的教育!

创新管理机制打造平安校园篇3

一是积极破解学生校外托管规范管理难题。学生校外托管行业一直是学校安全管理的“真空地带”，为此，荆门市在全国率先启动了学生校外托管规范管理改革。早在2011年，荆门市教育局就联合公安、民政、物价、卫生等五部门出台了《荆门市中心城区校外托管中心管理暂行办法》，在荆门市城区推行管理改革试点工作。2013年，根据试点经验，荆门市对管理办法进行了完善，并将管理制度面向全市推广。管理办法建立了属地管理和教育部门牵头、相关职能部门分工负责的管理体制，明确了学生校外托管行业管理责任主体和各部门的管理职责，制定了行业准入标准。

二是积极探索校车安全管理有效机制。在国家《校车安全管理条例》出台前，荆门市就建立了《荆门市校车安全管理工作联席会议制度》，明确市校车安全管理工作联席会议由市教育局召集，规定了教育、公安、交通、安监、质监、财政六个职能部门的职责。

三是积极开展“平安校园一校一特色”创建活动。目前已形成龙泉中学禁毒教育、象山中学食品卫生安全教育、海慧中学防震减灾教育等特色教育。

量化考评，分类定级，不断创新校园安全责任机制。荆门市教育局通过推行全市中小学（幼儿园）和托管机构负责人校园安全管理知识考试制度、学校安全工作量化考评定级制度和安全责任追究制度，创新了校园安全责任机制。

一是推行校长安全知识考试制度。2013年4月，荆门市教育局举行了全市中小学（幼儿园）和托管机构负责人校园安全管理知识考试。该项考试制度作为安全管理长效机制之一，于每年暑期定期举行。

二是推行学校安全量化考评定级制度。荆门市制定了《中小学（幼儿园）安全工作考核实施细则》，对全市所有公、民办学校（幼儿园）安全工作情况进行了量化考评、排名定位。

三是推行校园安全责任追究制度。根据校园安全考评结果，荆门市教育局对学校发生安全责任事故的相关责任人给予处分，对19家幼儿园和培训机构实施关停整改。

部门联动，集中整治，创新校园安全工作机制。为了有效解决校园及周边环境中存在的安全突出问题，从2012年开始，荆门市定期开展全市学校安全工作冬春季集中整治行动。

一是开展安全隐患大排查。2013年，荆门市组织专班深入全市各学校（幼儿园），对安全隐患进行全面排查，共检查接送学生的车辆1080台次，检查学校和托幼机构食堂523家，校园及周边餐饮服务企业956家，食品经营企业1985家，排查各类安全隐患2300余处。

二是开展学校安全问题大整治。根据排查情况，全市组织力量进行集中整治，共查处违法经营网吧62家，收缴各类非法出版物两万余件，取缔学校周边无证、无照、无质量保证的小商店78家。通过集中整治行动，学校及周边治安环境、交通和经营秩序明显改观。

三是开展学校安防设施大建设，针对学校安全工作需要，全面加强安防设施建设。2013年市、县两级财政仅学校食堂就列支专项经费1868.1万元，配备校园保安1732名，配备警用钢叉、防刺背心、防割手套等安防装备三千余件，402所学校安装了视频监控系统，240所学校安装了红外线报警系统，校园安防能力全面升级。

（作者系荆门市教育局局长）

打造平安和谐校园经验材料篇4

近年来，四川**市把警校共育，创建平安和谐校园作为构建和谐社会的基础性工作，公安、教育部门紧密合作，贯彻落实公安部“八条措施”、教育部

“六条措施”，大力推行“警校共育”，全力创建平安和谐校园。短短半年，全市校园内学生违法违纪行为明显减少，侵害师生人身、财产权利案件较上年同期下降76.8，未发生重大交通、火灾、治安事故，校园安全实现“8个100”工作目标。

一、深化认识，加大校园安全投入

**市把深入贯彻公安部“八条措施”，创建平安和谐校园作为解决社会热点、维护群众利益的民心工程来落实，作为体现执政能力、治安环境的保障工程来加强，作为创造青少年健康成长和民族未来的基础工程来推进，充分调动全社会力量维护校园及周边治安秩序。

一是各级政府实行“先办补议”，对工作经费特事特办。全市各级政府和学校半年来先后投入资金1600余万元，加强校园安全设施建设。

二是统一印发“八条措施”明白卡，民警人手“一卡”，明确工作任务；学校及周边单位、店铺“八条措施”宣传单户户“一份”，扩大社会知晓面；开设校园“安全教育宣传橱窗”校校“一窗”。

三是公安机关将贯彻“八条措施”作为重要事业全力抓，教育、文化等部门作为参与者协同抓，学校作为受益者积极抓，集中投入人力、财力、物力，上下联动，内外互动，齐抓共管。

二、创新机制，完善警校共育模式

一是庄重承诺“8个100”。分解、细化、拓展“八条措施”，响亮提出维护校园及周边治安秩序“8个100”工作目标，即全市相关民警和学校师生及校园周边500米范围内群众对“八条措施”知晓率，校园内部安全保卫组织、安全教育、安全隐患排查率，对发生在校园及周边侵害师生人身财产的刑事治安案件专人专办率，城区内学校、幼儿园保安派驻率，大中专和中小学校法制辅导员（副校长）派驻率，对城区学校、幼儿园周边道路设置交通标志和安全设施、施划人行横道线、设立“红领巾通道”和警示牌落实到位率，城区学校上学、放学时间维护交通秩序“三见”率，对接送学生车辆的上线检测率和驾驶员培训教育率8项指标全部达到100。

二是普遍设立警校共育办公室。认真总结2002年以来部分学校开展“警校共育”试点工作经验，进一步完善“警校共育”模式，实行“一校一警”或“一校多警”，在全市设立警校共育办公室1205个，开展治安防范、法制教育、安全管理等工作。同时，聘请学校教师、学生担任监督员，对民警履行职责情况进行监督。

三是率先成立专职维护校园交通秩序交警中队。2005年11月，**在全国率先成立专职维护校园交通秩序交警中队，全面推行“四个一”工作法：即“一道”，建好红领巾安全通道，在位于交通干道旁的中小学校门前设立红领巾安全通道标志和交通安全设施573处，规划车辆单行通道13条，施划人行横道线291处1.7万米，设置人行横道信号灯132处，设置临时停车位874个。“一岗”，用好民警助学岗，在上学、放学时段和复杂路段，落实“见警察、见警车、见警灯”的“三见”措施，组织交警维护校园周边交通秩序1.3万余人次。“一课”，定期到学校上好交通安全课，组织开展校园交通安全知识竞赛和有奖征文活动。“一车”，管好接送学生交通车辆，坚持每学期对接送学生车辆和驾驶员进行免费检测和安全教育，坚决杜绝有安全隐患的车辆接送学生。活动开展以来，全市城区和主要道路沿线学校均实现百天以上交通安全无事故。

四是积极探索维护校园及周边治安秩序长效机制。首先，成立由公安、教育部门和直属院校负责人为成员的创建工作领导小组，联合制定开展“警校共育，创建平安和谐校园”工作意见和三年规划，出台《校园治安管理制度》、《安全防范制度》等8项工作制度，将贯彻落实“八条措施”相关文件资料汇编成册，下发各地、各警种认真实施。其次，治安、巡警、交警、消防等警种和派出所与辖区学校逐一签订《贯彻落实“八条措施”责任书》，每月召开一次联席会议，通报情况，分析问题，研究工作措施。第三，统一印制《法制安全教育记录簿》、《帮教记录簿》等6种簿册，将管辖区域示意图、责任民警及联系电话一并公布接受监督，做到制度上墙、簿册上案，使创建活动规范化、制度化。第四，把创建“平安和谐校园”工作统一纳入公安、教育、学校绩效考核指标体系，实行单位“一把手”负责制，纳入目标考核。

三、管育结合，构建平安和谐校园

（一）“三个集中”整治问题。一是集中开展安全隐患大排查，对排查出的3814处校园及周边治安、交通、消防等不安全隐患限期整

改。二是集中开展专项整治，严格落实“定案件、定单位、定人员、定责任、定时限”的“五定”责任制，在城区校园及周边治安复杂地段设立治安岗亭73个。三是集中完善防范机制，学校普遍建立保卫机构，落实专兼职保卫人员。

（二）“六进”发挥职能。一是法制教育进校园。选派辖区918名公安干警担任学校法制副校长、法制辅导员，定期到学校

平安校园的打造心得篇5

学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境，是学校工作的首要职责。在教育地位如此突出的今天，触目惊心的校园安全事件敲响了校园安全的警钟，人们开始质疑：为何校园安全事故频发？当前的校园安全管理现状究竟是何种状态？针对近几年出现的各种校园安全事故，以及安全事故每年呈现上升趋势，怎样做好校园安全工作呢？

一、通过材料看现状

材料：2014年9月全县校园安全专项检查存在问题及隐患通报

（一）办学条件方面存在的安全隐患

1、个别学校部分师生还在D级危房里办公、上课，某学校食堂属D级危房仍然使用。

2、学校设施设备破旧、破损不及时更换处理。如窗户玻璃破损、教室吊扇摇晃、电线线头裸露在外、校园体育设施设备破损、摇晃、日光灯或明或暗、灭火器过期或无法使用。

3、宿舍拥挤：某中学2间简易宿舍住学生65人，教室4间，住学生150人。

4、少数学校教室外展板不锈钢管两头锋利、宿舍床架的钢管头及帮扎床架的铁丝头，存在安全隐患，易造成学生伤害。

（二）交通方面存在的安全隐患

1、学校门前无减速带、无交通安全标志；

2、部分农村学生往返回家交通困难，存在乘坐微型车、拖拉机、三轮电动车等非法营运车辆上下学现象；家长缺乏安全意识，用摩托车、电动车超员接送孩子上下学。

（三）行为习惯带来的安全隐患

1、课间不文明的冲跑；

2、集体活动或学生上下楼梯无序拥挤，在走廊上打闹，做危险动作。

3、个别学生因各种因素不能正确面对，导致上吊、喝农药、跳楼等自杀自残事件发生。

4、个别学校学生自我安全保护意识和法制意识不强，学生之间发生矛盾不能正确化解，导致发生学生群殴事件。

（四）食堂餐饮方面存在的安全隐患

学校自供营养餐的面包无安全标识；学校食堂留样制度不健全、食品留样不规范；社会化承包食堂的食品采购、保鲜监管不到位，学校安全责任书未签订；学生宿舍管理不够规范，存安全隐患。

（五）安全保障意识不强

个别学校保险工作不到位，尤其是校方责任险的参保续保工作不重视、不及时。个别学校校内已经发生安全事故，但学校校方责任险仍未上交。

（六）校外安全事故呈现上升趋势

暑假期间，学生非正常死亡5人，其中交通事故死亡3人，私自下河溺水死亡2人，与去年暑假相比，非正常死亡学生大幅度上升。

二、通过现状查找问题

中小学校园安全管理事件频发,背后隐藏着何种更加深沉的思考，是什么的缺失使一个个鲜活的生命处于危险之中？剖析中小学在校园安全管理方面存在的问题，保卫祖国未来平安健康成长，是学校不可推卸的责任和义务。

（一）、部分农村学校投入不到位，学校负责人安全责任意识不强

因学校建设经费不足，个别学校校长、学校负责人对学校安全工作没有摆正位置，学校建设与学校安全建设脱节。《学校安全投入保障制度》落实不到位，学校每学年安排的安全工作专项经费（消防器材的检修更换、校舍检修加固、电路维护、供暖设施维修、安全隐患整治、安全知识宣传、事故应急救援、先进个人的奖励等经费）没按标准落实。

（二）安全意识淡薄

1、学校安全工作重表面，轻实际

部分学校谈到安全管理时,观念还仅停留在治安管理的范畴,对能够导致人身伤亡、财产损失等安全生产方面事故的危险有害因素缺乏系统的了解和深刻的领会,对校园中的各个场所、学校开展的各项活动、基础设施、教学设施、设备中存在的危险有害因素不能做到胸中有数,同时在师生中也缺少安全文化的氛围,因此使得学校的安全管理和安全教育成为薄弱环节,即使发生事故,着眼点也是主要强调客观原因,没有认识到产生事故的根本原因是管理上的失误。“在实践中，一些学校管理者和教师都非常害怕出现安全事故，在表面上、观念层面都非常明确安全工作的重要性，但是内心深处、行动层面，面对升学的压力和追求考试成绩的动力，对学校安全工作往往并没有给予应有的关注，也没有进行积极、有效的实践探索。”

2、家长安全意识薄弱，缺乏对孩子进行有效的安全教育

很多家长忙于工作而没有尽到对孩子的监管义务，或把监管义务交给家中老人，导致学生上下学、双休日、节假日出现监管空白期，学生私自外出游玩，下水游泳，导致学生交通事故、溺水事故频发。家长与子女交流沟通时间少，对子女安全教育缺乏引导；部分家长法制意识淡漠，不能理性对待师生之间、学生之间的矛盾冲突，不通过正常渠道反映、解决问题，导致矛盾冲突扩大化。

3、学生安全意识淡薄，已成为学校安全管理的一大瓶颈。

首先，在校中小学生独生子女较多，自我意识较强，但安全意识淡薄，行为缺乏理性，做事易冲动。尤其是初中阶段的学生，心理呈现半幼稚、半成熟状态，处于独立性与依赖性、自觉性与盲从性交错的时期，情绪不稳定，自控能力差，行为往往不计后果。许多老师反映，对学生教育的难度越来越大，一些学生只愿听好话，听不进批评，同学间、师生间交流交往稍不注意就会产生问题。如有的学生因为一点小事，如走路碰撞、看不惯个性发型和服饰等，就采取单打独斗，甚至找社会人员“报仇”等严重对抗行为，容易导致校园犯罪的发生。其次，父母外出打工留守在家、长期由老人或其他亲人担任监护的留守儿童增多，这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。另外，问题家庭层出不从。调查发现，几乎所有班级都存在单亲或重组家庭，此环境下成长的学生，其中部分学生心理脆弱，安全意识薄弱，容易冲动，行为表现情绪化，与他人相处时极易发生冲突，成为影响校园安定的隐患。

（三）安全教育流于形式、不到位

开展安全教育无疑是培养学生安全意识和提高学生自护能力的一种重要的方式,也是应对当前社会复杂治安形势所必须的手段。然而，学校、家庭、社会当前的安全教育形势却不容乐观。

1、学校安全教育流于形式

教育内容不完善，安全文化涉及社会的方方面面，但国家目前尚无统一审定的中小学安全文化教育教材，全县中小学，也缺乏安全教育的校本教材，教育内容也只是停留在各种集会的口头宣讲‚“不准玩火”‚“严禁下河洗澡”‚“必须遵守交通规则”等成为集会口头禅。所以，学校无法把安全文化教育纳入日常的教育教学中，进行系统而完整地教育。加之目前学校还没有专人负责安全文化教育，教学方式也忽视了学生体验这一关见环节，所以不仅学生对安全知识的学习无兴趣，而且教师教学也没有动力，安全教育流于形式。安全教育时间被挤占、安全教育内容枯燥乏味等问题都较为突出，甚至在教学过程中还存在安全隐患，如有的老师对“问题学生”采取漠视态度，有的存在惩罚和过激行为等，容易导致学生及其家长与学校、教师发生冲突。

虽然，我国规定了全国中小学生安全教育日,要求各级学校必须开展安全主题教育，一些中小学也开始重视对学生开展形式多样的安全教育。但大多还停留在浅层次训练和“作秀”层面，大多应付检查，流于形式，缺乏操作性，没有探索到行之有效的实施途径和方法，也没有相应的评价体系，其内容有限,操作不规范。中小学生安全教育的不到位,使得多数中小学在校内安全、校外活动安全、食品卫生安全、交通安全、防溺水安全、自然灾害防范等方面的教育至今仍是空白,大多数学生不知道如何进行防范和自护，当安全事故发生时,学生往往惊惶失措、束手无策，不知道如何正确逃生和避难，中小学校如何扎实有效开展专项安全教育活动,预防意外事故的发生，己经迫在眉睫。

2、家庭安全教育滞后

部分学生家长只关注孩子的学习成绩，缺乏对孩子的各种安全教育和品行教育，如辨别各种社会危害，如何进行自我保护，未能引导孩子正确对待和处理与他人的矛盾纠纷。如有的家长对孩子进行“谁要欺负你，就还手打”等所谓的“不吃亏”教育，使孩子在与同学交往时动辄拳脚相向，发生不必要的冲突。

3、社会教育缺乏协调与合作

当前学校的安全教育大多存在着由学校单打独斗的教育形式，虽然学校工作能得到学生家长的支持，也能得到社会各方面的配合，但在安全教育过程中却是各管各的事，说起来大家都重视，但行动起来缺少协调和合作，效果不显著。诸如交通安全的教育，学校层面花了大力气做了不少宣传教育，但一到社会的大空间里，违反交通规则的现象比比皆是；又如学校每年都举行学生防溺水教育，但由于家长在家没有做好教育和监管，缺乏街道社区、村委会的协调和配合，在一定程度上消蚀了防溺水教育的效果，导致学生溺水事故频发。

（三）校园安全保障系统存在漏洞

屡屡出现的校园惨案拷问校园安全保障系统的漏洞，给校园安保敲响了警钟。当前，各中小学校安全保卫工作体制不顺，学校安保负责人大都由校长、政教主任、大队辅导员或总务主任兼任，缺乏安全工作实践研究。另一方面，因资金限制，很多学校缺少专业安保人员。调查显示，有80%的学校保安没有经过系统的培训，缺乏安全意识和防御能力，有35%的保安没有保安资格证，还有些农村学校由于食宿条件差，保安人员留不住，能留下的大多是年龄偏大的。安保人员在数量和质量上都难以保障，无形之中削弱了学校安全保卫力量，使得治安保卫工作的地位、作用和功能得不到充分的体现,从而造成了校园治安保卫工作处于被动的局面。

其次，部分学校物防、技防设施陈旧、经久不修，难以发挥防范校园突发事件的作用。2014年9月，教育局开展学校秋季安全专项行动，检查中发现一些学校物防设施配备不齐全，电棍不能充电，围墙红外线、报警器等监控设备损坏，难以正常运行。另一方面，适应形势需要的、统一有效的校园安全管理体制也还没有完全形成，部门之间沟通、协调和联络机制还不够健全，职能作用没有得到充分发挥，已不足以应对新时期越来越复杂的校园安全问题。

（四）缺乏应急处置能力

中小学校园,是未成年人聚集的场所,也是突发事件应急处置能力的薄弱环节。目前，许多中小学校存在侥幸心理,编写应急预案敷衍塞责,走形式的较多;二是编写的应急预案可操作性不强,模拟国家突发事件总体预案的基本框架,制作太宏观、太笼统,凸显“粗”和“大”;三是预案体系不健全,相关协调性不强等。同时,亦未很好地树立全程管理的理念,仍把应急管理当作学校管理的偶然内容,缺乏校园安全风险评估预测，将突发事件发生后的干预处理当作应急管理的全部内容。应急意识的淡薄以及应急管理理念的滞后导致应急能力的薄弱。在面对犹如入校恶意害这种突发事件的时候,大部分师生都是方寸大乱,束手无策。虽然各学校己经将消防演练、抗震逃生演练、防恐怖演练作为学校安全常规工作来抓，但演练缺乏规范，实践效果不强,真正面对突发事件实行应急处置,手忙脚乱,因此中小学的应急教育工作急需加强。

以上问题都是新时期中小学校园安全管理问题中较为突出的问题,这些问题相互交织、盘根交错, 导致校园安全管理现状令人不满，影响“平安校园”创建水平和社会安全稳定。因此,学校安全体系建设迫在眉睫。

三、中小学校园安全体系构建

校园安全问题，只有学校、家庭、社会各方采取相应有力的措施，形成学校、家庭、社会“三位一体”的安全网络构筑系统，才能有效阻止校园安全问题的重复上演，保证校园的平安和谐。

（一）校园安全校外监管体系的建立

学校的安全教育不仅要得到家长的积极配合，还需要社会各方面的支持与配合，尤其需得到消防、交通、公安、卫生防疫等部门的专业知识和行为规范的指导，有计划进行有关法律、法规的教育，在法制法规教育层面上掌握安全知识，指导专业演练，构成安全教育的良好社会氛围。如交警部门在法制法规层面上有计划地进行交通安全知识宣传工作；公安部门负责校园周边的综合治理；消防部门有计划地进行消防知识的宣传工作，并对灭火基本知识和技能及演练进行现场指导；卫生防疫部门有计划地进行防疫卫生知识的传授，并对意外伤害时的自救、自护进行实践行为指导。改变过去单一地以学校进行安全教育的落后做法，把封闭型教育转变为开放型教育；把单一传授安全知识，转变为在认知基础上，加强行为训练教育；把学校过去单一的教育转变为学校家庭社会合作型教育，增强安全教育的有效性。

（二）校园安全组织体系的建立

建好机构，抓好队伍是前提。学校安全组织体系具体指学校安全保卫领导机构、学校安全保卫实施机构。学校安全保卫领导小组组长是作为学校安全工作第一责任人的校长，领导小组负责学校安全工作的整体部署和统一指导。学校安全保卫实施机构，一般是学校安保人员、办公室、班主任等，职责是依法维护学校范围内正常的治安秩序，配合公安机关及时查处各种违法犯罪行为，保护国家、集体财产不受侵犯，保护师生员工的人身安全。

（三）校园安全制度体系的建立

制度是工作开展的保障。学校安全制度是指符合现代教育基本理念，以学校安全教育、安全管理、安全预防和安全事故处理为主要内容的各项制度。中小学校要依照有关法律法规，对涉及学校安全保卫的各项工作有针对性地建立保障师生安全的各项规章制度，完善定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，严格落实校园保卫制度、巡逻制度、值班制度和重大事故报告制度，并做到责任到人、措施到位。要完善突发事件处理应急预案并定期组织演练。学校校长和管理人员要熟悉学校安全工作的重点、薄弱环节和潜在隐患、具体制度和应急防范措施等，切实做到心中有数，一旦发生突发事件，能迅速、果断、有序处理，把事故损失降低到最低限度。

（四）校园安全教育体系的建立

以学校教育为核心，有机结合家庭和社会的教育力量和教育资源，构建学校家庭社会合作型安全教育，全方位抓好学生的安全教育，使之安全教育进一步规范化、系统化。让安全教育真正落到实处，有效预防中小学生安全事故发生。

1、以学校安全教育为核心

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的安全教育需要规范化、系统化，时刻处处警钟长鸣。学校应根据不同季节、学生不同年龄段开展有针对性的活动。比如心理障碍、食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通疏导、防诈骗、防拐骗等需要长年教育外，每月确定一个安全主题，开展专题教育活动。这样有针对性的系统的知识普及和实践演练，润物细无声地自然融进学生头脑中，提高学生防范和自护能力，才能有效地预防安全事故的发生，让每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命。

2、家庭安全教育积极配合

邓小平曾说过:“国家现代化的基础在人才,人才的基础在教育,教育的基础在家庭。”孩子的第一所学校就是家庭,第一位老师就是家长。家长是安全知识的传播者，是安全行为指导者，是安全行为实施的监督者。因此，家长要积极配合学校有意识地教给孩子一些安全自救的技能，如防骗术、游泳技能等，或者引导他们参加那些安全系数高的活动，让他们远离各种危险源，杜绝各种事故。在广大农村，对于父母外出务工的留守儿童，则要由他们的近亲或者村干部进行安全教育、管理。

3、安全教育方式多样化

学校是获取知识的主要阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育培训，但培训形式要结合实际、要丰富，可定期邀请公安、司法、交通、消防、心里辅导站等部门的工作人员来学校对师生进行法制教育、安全教育、防火教育、禁毒教育、心理辅导等，组织全校师生观看禁毒教育展、交通安全教育片，组织学生参加‚珍爱生命，安全出行‛和‚珍爱生命，远离毒品‛签名活动，组织学生参加不安全环境自护自救的模拟训练及预警演习，教育学生树立安全防范意识，防患于未然。甚至将学生送到有关单位现场观摩。另一方面还可聘请校园安全员给师生现身说法，这种效果会更好。

（五）校园安全预防体系的建立

1、提高安保队伍专业化水平。针对部分学校门卫、安保人员缺乏等问题，学校要努力争取；提高现有安保人员待遇，使他们能够安心工作，提高安全管理的积极性。提高安保人员门槛准入标准，没有保安资格证的“保安”一律不能进入学校保安队伍；还要加大资金投入，对现有保安人员进行系统化培训，提高安保队伍专业化水平。

2、加强校园“物防”、“技防”建设。中小学校要根据有关文件精神配齐配足“物防”、“技防”设施，并定期进行维护、维修，确保安保设施正常运行。还要在原有“防暴头盔、防爆灭火器、钢叉、防刺服、防刺手套、约束绳子、橡皮棍、全球眼、电子报警系统、围墙红外线”等“物防”、“技防”的基础上，逐步完善中小学校园视频监控系统，建设学校安全管理信息平台，提高校园安全技防水平，全面推进平安校园建设。

3、实施“警灯工程”，加强校、警联防。为加强校、警联防，各中小学校、幼儿园组织开展以“警灯亮起来、警察上街来、学校动起来、治安好起来”为主要内容的校园“警灯工程”建设，突出中小学、幼儿园上下学时段校门口“见警察”，学生途经主要路段“见警车”，校周边“见警灯”；在学生上学、放学等重要时段加大警察巡逻力度，尤其做好校园周边安全巡逻和校门口交通疏导，着力强化校园周边地区巡逻防控，确保突发事件得到及时处置。

4、加强家校沟通，实行家校共治。实现家校联动，吸纳志愿者家长积极参与到校园安全建设。学校或家长可以带头组织建立家长志愿者“护苗队”，开辟“护苗绿色通道”，开展护学志愿服务行动。在学生上、下学期间引导学生接送车按指定地点停车、护送学生安全进出校门、疏导校门口的交通、指挥社会车辆有序通行，关注校园周围的环境，开展安全巡查，及时发现校园安全隐患，汇报解决，努力构筑校门前“最后500米”安全带，杜绝中小学生意外伤害事故的发生，最大限度地保障孩子的人身安全。

（六）校园安全应急体系的建立

校园安全的保障不应等事故发生之后再来分析原因,而应该居安思危、未雨綢缪，提早做好校园安全风险评估预测，并采取积极的措施防患于未然。不要让安全工作停留在单个层面的认识上，把预防与应急并重、常态管理与非常态管理结合的应急管理工作模式延伸到学校应急管理的方方明面。组建由校领导、青年教师、后勤人员和保卫干部参加的校突发事件应急抢险救援队，提高应对突发事件的能力。将教育、演练、管理一体化，形成“统一指挥、反应灵敏、协调有序、运转高效”的应急管理机制。

平安校园的打造心得篇6

归州镇初级中学2012年春季学校安全自查报告

几年来，归州镇中心学校在党委和政府的领导下，以十七大精神和科学发展观为指导思想，以确保校园安全为目的，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，以创建“平安和谐校园”为抓手，牢固树立“安全第一，预防为主”、“源头遏制，过程监管”的意识，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，进一步深化和拓展平安创建工作，扎实做好校园及周边治安综合治理工作，切实把学校安全工作作为提高依法治校和构建和谐社会的一件大事来抓紧抓好。

一、加强领导，明确责任，构建安全管理堡垒。

1、学校领导高度重视。各学校负责人对安全工作高度重视，为进一步做好安全宣传教育工作，认真学习贯彻各级有关安全工作的文件精神，把安全工作作为学校第一要事来抓，列入议事日程，工作计划，工作总结都作为一项重要内容，切实加强对安全教育工作的领导。各校在每周的例会上，“安全工作”已成为了一项永恒的主题。校领导经常告诫全体教职工重视安全工作，就是“生命高于一切，责任重于泰山”，要求班会讲安全，级会讲安全，校会讲安全；坚持做到，时时讲、天天讲，全校各部门和全体教职工做到“警钟长鸣，常抓不懈。”

2、健全安全工作领导机构。各校均成立了以校长为组长的安全工作领导小组和以学校班子成员为成员的护校领导小组，具体负责落实、检查、协调等工作，对发现的安全隐患及时上报，及时整改。同时，根据校园安全的严峻形势，各校成立了安全护卫队，中学和航小都聘请了两位专职保安，大小和香小分别聘请了一位专职保安，对学校安全实行24小时值班保卫。

二、完善制度，强化措施，健全安全管理网络。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。各校由学校校长负责，将安全保卫工作列入各相关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、分级负责，分层管理。学校对各处室、各功能室、全体班主任、门卫、生活辅导、后勤人员明确各自的岗位职责，层层签订安全责任状，将安全教育工作纳入教职员工考核的重要内容，贯彻“谁主管，谁负责” “谁在岗，谁负责”的原则，实行一票否决，做到职责明确，责任到人。同时，学校还在学期初与各部门及学生签订安全责任状，明确了学校各部门和学生应承担的责任。

3、进一步完善学校安全保卫工作的各项规章制度。各校分别制定和完善《安全责任追究制》、《班主任安全工作手册》、《班级量化管理细则》、《中小学生一日常规》等制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防控传染病、食品卫生管理、防火（地震、踩踏）安全管理、体育器材检查、健康体检等等一系列安全工作规章制度。使各项制度职责更具体化、更细致化，同时我们还和教职工层层签订了各种责任书，分工到人，责任到人，签订了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制，门卫、保安人员实行24小时巡逻值班、及时更换工作不称职的保安人员，学生往返学校的护送制度、进出校门登记制度和节假日值班制度，严禁教师利用节假日私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步的原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案。各学校均建立以校长为组长的重特大安全事件应急处理领导小组，制定了防火、防震、防踩踏、防人身伤害等一系列应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事件调查组、抢救组等临时性机构，并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。

5、建立家校携手共抓安全的良好局面。各学校每学期召开了安全专题家长会，与学生家长签订安全协议，争取家长的配合和支持，促使家长参与学生的安全监管，形成家校齐抓共管的局面。归州镇航天希望小学做好了特殊学生备案工作，建立了家长接送制度。

一、二年级学生、幼儿家长每天接送，所有走读生家长凭专用出入卡出入校。

三、强化宣传，促进自护，提升安全防范意识。

确保校园安全，根本任务在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。因此，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。各学校把安全工作作为学校日常的重点工作，加强安全宣传教育，坚持以活动为载体，寓安全教育于活动中，提高师生的安全意识，养成安全习惯。

1、认真做好安全教育宣传周工作。各学校以“校园安全”作为安全教育周的主题。在安全教育宣传周期间，组织学习安全教育工作文件，对全校师生进行安全知识讲座，宣讲有关校内活动、交通、防震、防火、防毒、防暴等知识，关于手足口、甲型H1N1、秋季流行疾病防控知识，唤起师生的安全意识，并掌握具体的安全防卫方法，形成人人都懂安全，人人都抓安全的积极氛围。归州中学、归州航天希望小学每学期都邀请法制副校长为全体师生上安全知识讲座课。使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防抢等安全知识和技能教育，教给师生如何进行有效的自我预防与自我保护的方法。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。对学生开展安全预防教育，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，也是学校安全工作的一项重要内容。为此，我们除了要求教师在常规教育教学中渗透安全知识教育外，还通过各种途径积极开展了学生安全教育活动。如归州中学与镇派出所、安全管理部门举行了消防、防震演习，通过消防演习不仅增强了学生的消防意识，还使学生从“演习实战”中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。归州中学和航小还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。特别是归州镇航天希望小学2010年9月投资0.5万元安装了安全知识宣传专栏和小学生一日常规宣传栏，主要对小学生校内外安全知识进行宣传教育，供学生课间学习，低年级学生由班主任组织集中讲解观摩学习。同时，各学校还积极推行了开学初、放假前、节假日安全提醒，学校利用升降旗活动、课间操等时间，小结安全工作，强调安全事项。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、规范德育活动，营造和谐环境。学生个体情感的培养、心理素质的锻炼、道德行为习惯的形成，无不受到安全、文明、健康环境的熏陶。为此，各校致力于建设文明有序、优美的校园环境，重视校园硬环境建设，建设校园学生休息长廊、设立宣传画廊、报栏，使学生生活在优美、和谐、安全、文明的校园环境中，处处给学生以潜移默化的教育。为创建安全健康的平安校园，向全体师生提供合适的健康服务。通过多种形式的健康促进活动，努力使健康理念和健康行为向全体师生的工作、学习、生活各方面渗透，不断提高全体师生的健康意识和自我保健能力。归州中学近几年形成了春秋两个德育活动主题，即秋季的感恩励志教育和春季的前途理想教育，寓安全于德育活动中。通过德育教育活动提高广大学生的安全意识、纪律能力和团结能力，为校园安全建设打下了坚实的基础。

四、落实过程，重视细节，共建和谐平安校园。

安全工作难在一贯坚持，安全事故多是出于麻痹大意。为了把学校安全工作落到实处，做到不留漏洞，几年来，各校一直坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重要治本。”的方针，做足做好“防”文章，变“堵”为“疏”。

1、认真落实“谁主管、谁负责”的原则。一是落实安全工作“责任制”和“责任追究制”，实行“一岗双责”，把安全工作责任落实到每一个部门，每一个岗位，每一位教职员工。对照“秭归县平安和谐校园”创建考核细则，检查学校安全管理主体责任履行情况，安全责任落实情况。二是落实每周例会讲安全的习惯作法，并结合不同时段、不同形势提出不同的工作内容和要求，督导各部门按时完成。

2、认真落实安全检查制度。一是一季一大查。各校在每学期开学之前，由安全工作领导小组牵头，总务处、政教处等相关部门协同，对学校安全情况进行了全面彻底的排查，对存在的安全隐患进行了彻底整改。二是一月以小查。每月由校长组织学校安全工作领导小组开展安全自查，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，扎实地做好学校安全防范工作。三是一周一细查。每周对学校的设施设备、重点部位逐一进行检查，发现隐患及时排除。（1）查通道是否畅通：教学楼楼内走廊、楼梯及出口无任何杂物，确保消防通道畅通。（2）查学校设施：①教学楼安全、稳固；②学校各楼层应急照明灯能否正常使用；③消防栓能否正常使用，有无过期的灭火器；④食堂消毒柜能否正常使用。（3）查食堂安全：做好学校饮食卫生安全工作，严格执行安全准入制度，对特殊设备进行例行检查，并纪录在册，发现问题及时解决，杜绝食物中毒等重大事故的发生。同时，归州中学、归州航小对学校的食品落实日检查制度，后勤主任每天对小卖部、食堂进行检查，严把食品入口关，不让不合格食品流进校园。事务长每天坚持看守制度，监督食堂工作人员操作，确保学生饭菜质量。

3、加强学生日常管理。一是落实包班管理，由各班班主任对本班学生安全全天候负责，出现问题及时处理。二是落实值日教师负责制度。学校对值日教师实行分片负责，从早上学生起床到晚上学生就寝，不得离校，对自己所负责区域全权负责，处理偶发事件。三是坚持学生情况日报告制度，班主任对学生情况落实“三查”（早晨、下午、晚上），对有病学生及时送医，出现安全隐患及时排除。四是不断完善学生在校期间出入校管理制度。学校特别重视在校学生上课时的安全工作。为此，学校实行严格的请假制度。若发现学生无故未到校的或上课中途因各种原因离开学校的，教师都能做到通过电话及时与家长取得联系，双方同意后方可离校。

4、强化学校门卫、保安工作。一是突出抓了门卫、保安培训和管理，并强化考核机制。从法律法规、安全制度、文明执勤、消防知识等几个方面作了重点培训。二是实行24小时值班制度，负责对校园的安全巡查和保卫。学生、幼儿上学、放学时由学校派出安保人员坚持在校门站岗，保障学生、幼儿安全。三是门卫、保安实行来客询问、联系、登记、示证、填写出入登记制度、值班巡逻制度。四是各校成立了护校队，每小时巡查校园一次，禁止闲杂人员进入校园，预防社会不良人员滋扰校园、侵害师生事件的发生。

5、加大投入，完善技防设施。归州中学和航小各投入近2万元购买了安全监控设施设备，配置了应急灯、灭火器、声控自动报警器及警用器械，加装了远程监控摄像头，使学校的安全不留死角，大大提高了学校的安全防范作用。同时聘请专家对全校消防器材等安全器材、设施进行了合理的布设，确保按要求到位。并确定各个消防栓具体负责人，负责检查，确保正常使用。

6、加强校园周边环境治理，创造良好的育人环境。近几年，归州中学及航小先后与镇政府、派出所、工商等部门联手清理整顿学校附近的摊点，对校园围墙外的违章搭建、广告进行了专项整治，取得了一定的成果，以后还要从教育管理学生着手。

五、存在的主要问题

我们在校园安全方面做了一些工作，安全工作得到加强，近几年来，各校无责任事故发生，基本实现了“安全零事故”的目标。但是我们感觉安全工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会闲杂人员还存在。如：归州中学由于铁栏杆较矮，校外人员称到校打球，但干扰学校正常教育教学秩序，和派出所多次联系，也派警员驱赶，但不能彻底杜绝，另社会上的网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女、留守学生越来越多，学生远离父母或者在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、配套设施需进一步完善。如归州中学女生寝室设施建设不到位，全校女生都住在教学楼六楼教室，楼层较高，存在很大的安全隐患。