小学低年级体育教学计划

小学低年级体育教学计划（共13篇）

小学低年级体育教学计划 篇1

一、教材分析

一年级的教学内容以游戏和体操中的基本体操和基本队列为主，本学期应加强对学生的动作要求技术的规范程度为主要任务。全面提高教学质量、增强学生的身体素质，掌握小学生广播体操、基本队列、跳短绳等项目的动作要求及成绩。

二、教学目标

体育教学是增进学生健康、增强体质、促进德、智、体的全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。教学工作必须围绕此目的进行，本学期的教学工作主要做到：

1、使学生掌握简单的体育基础知识，提高卫生保健水平。

2、发展学生的运动能力，完成所学知识的动作要求。

3、对学生进行思想品德教育，使学生受到团结、拼搏、竞争、乐观等各方面的教育。

三、教学重点、难点、分析

针对一年级学生的年龄特协调能力及运动能力是教学的重点、难点，由于学生刚刚进入校园。对自身的控制能力还不够健全，学生的协调能力不够好，在本学期中，教材中的难点是跳绳，另外、应加强学生的身体基本姿势的训练，使学生养成良好的坐、立、行、走的姿势，培养良好的`体态。

四、教学内容

1、走和跑主要以

a、直线跑。

b、直线走。

c、高抬腿跑。

d、20米直线往返跑。

e、接力跑。

2、跳跃主要以

a、双脚跳。

b、跳单双圈。

c、跳短绳。

d、立定跳远

3、投掷、抛接球

4、体操以：立正、稍息、看齐、解散、集合、向左（右）转、踏步、立定、报数、齐步走、立定。

五、教学措施与教改思路

1、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。写好教案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。

2、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。

3、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。

４、开展兴趣小组。小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

六、教学进度

周，教材内容

1，体育基础知识，队列队形

2，1、基本体操，2、队列：排纵队，横队。

3，1、单脚跳，2、游戏《找同样的小动物》

4，1、300——500米跑走交替，2、投球进筐

5，1、端水平衡，2、障碍赛跑，3、游戏

6，1、跳短绳，2、游戏《大鱼网》

7，1、跑跳步、踏跳步，2、游戏《跳绳接力》

8，1、后蹬步、小碎步、踏点步，2、游戏

9，1、二列横队、二路纵队，2、游戏《迎面接力》

10，1、原地高抬腿跑，2、跳短绳

11，1、抛接球，2、单、双脚跳，3、游戏《老鹰捉小鸡》

12，1、跑走交替，2、由高处向远处跳，3、游戏《拍球比多》

13，1、走成圆形队，2、投球进篮，3、游戏《迎面接力》

14，1、团身前后滚动，2、游戏《投准》《单脚接力》

15，1、原地跳高，2、游戏《踏石过河》，3、韵律舞蹈

16，1、跳短绳，2、游戏《投沙包》《接力赛跑》

17，1、分腿跪撑后仰，2、6——8米对墙投，3、游戏《运球接力》

18，1、30米快速跑，2、投球进筐，3、游戏《跳进去拍人》

19，1、抛接球，2、单、双脚跳，3、游戏《老鹰捉小鸡》

20，考核

【小学一年级体育教学计划精选-一年级体育教学计划】相关文章：

1.小学一年级体育教学计划

2.小学一年级的体育教学计划

3.小学一年级体育的教学计划

4.小学一年级体育教学计划

5.小学一年级下学期体育教学计划-体育教学计划

6.小学一年级下册体育教学计划

7.小学一年级的下学期体育教学计划

8.小学一年级体育教学计划范本

小学低年级体育教学计划 篇2

游戏教学是小学体育教学的基本教学内容, 在教学中占有主要地位。一至三年级游戏教材,一般由简单的基本活动技能作为游戏的主体动作,规则简单,有的带有一定的情节,有一定的竞赛因素,并具有较大的锻炼价值。要有效地组织好低年级游戏教学,就必须以教学任务和要求为主要依据,结合低年级少年儿童的心理及生理特点针对游戏教学的具体需要,合理组织教学。而游戏在其进行的全过程中,一般体现出以下特点。

一、注重配合协作,培养集体性

游戏一般是由多人参加的集体项目。在游戏的运行过程中,学生通过互相配合,互相协作,运作集体的智慧、发挥集体的力量竞争求胜。例如:齐心协力(8人)参赛队员成一路纵队,前面队员抱住后面的队员右腿,后面队员左手搭在前面队员的肩上,比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进,以排尾跳过终点线为比赛结束,时间少者为胜。运用游戏手段,让学生身处其中,潜移默化地受到集体主义教育,并通过学生感兴趣的游戏,使学生自觉地养成优良的团队意识,明白只有互相配合才能取得更好的成绩的道理。同时,也有利于优良班风的建设。

二、突出角色意识,彰显情节性

游戏最吸引学生之处莫过于贯穿始终的趣味盎然的情节,学生在游戏过程中可以得到角色扮演的快感,这对于学生个性性格的全方位发展,有极大益处。例如:“小鸡吃米”在地上画一个圆圈当鸡舍,当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员,手拿一捧小石子(或小圆纸片,小沙包等)站于圈外。游戏开始,饲养员一边说:“小鸡吃米喽! ”一边跑向远处撒米,当小鸡的就跟着去拾,看谁动作敏捷,拾起来的多为胜,并可以换当饲养员的角色。因此,在设计游戏情节时,一定要注意寓教于乐,坚持以正面的、开朗的、符合少年儿童性格特点的情节形象为主,辅助学生正常健康人格的形成。

三、结合真实生活,运用模拟性

游戏是对真实现实生活的模拟和再现, 许多游戏的设计便是以历史事实、革命故事及神话传说为蓝本。例如:“避水雷”八人等分成两队,攻队预备时卧倒于起点线后,守队二人站于抛滚线后,各手持两只球,另二人站于起点线后拾、传球。游戏开始,攻队即可匍匐前进,如果顺利到达终点线,则有几人得几分。在匍匐前进中,守队抛滚球射击攻队,攻队队员可用侧身滚的方法躲避,如果被击中则算失误,暂时退出游戏。最后以到达终点人数计分(每人计一分)。两队轮流攻守,最后以得分多的队为获胜(此游戏只限在草坪上做)。如在操场身下一定要有垫子。学生在参与过程中,不但可以得到游戏本身的快乐,而且能够从这些游戏里开辟新的知识来源,了解到多层面的社会知识、历史知识、自然知识,对于学生了解社会、感受社会进而成年后更快地融入社会生活,投入社会竞争,扮演社会角色无疑具有很大的推动作用,可以说,游戏是对现实生活的提前模拟进入。

四、增强竞争意识,突出对抗性

游戏的对抗性是引起学生兴趣的一个重要因素。例如:“抢圈追逃”场地布置如图所示 , 方块内为追拍区。将全体人员等分成四队,各队排成单行纵队,站于起点线后。发令后,各队排头迅速朝前跑出,抢占圆圈。未抢得者为追者退入追拍区。接着,发令者鸣笛,三人即可以从圆圈出发,争取通过追拍区返回本队排尾。通过追拍区时如果未被追拍者拍及,则可为本队夺得一分,倘若被拍及则无分,由追者得一分。接着,轮换排二进行;最后以得分多的队为优 胜游戏的 特点表现在游戏者有自愿确定的假定目的, 为了达到这一假定目的,参加游戏者通过各种各样的动作积极活动,这种活动具有一定的运动负荷,在游戏的相互竞赛中要克服所遇到的困难和障碍。这就促使学生积极地利用一切智力、体力、环境因素,开动脑筋,解决问题,在不断与对手的对抗及竞争中夺得最后胜利,学生因此而锻炼排除困难的能力,培养和增强竞争意识。

五、提升全面素质,围绕综合性

游戏的综合性主要表现在游戏并非是对单一项目的训练,而是将跑、跳、投等多种运动形式及大脑思维的训练整合于游戏中, 把体育课程的许多基本运动形式粗放地结合在其中,并且通过现在教育的多种有效手段,使课内体育教学可以顺利地延展至课外,提升学生的体育修养,使学生能够广泛地了解各项目的基本特点,提高学生的基本活动能力,无形中也增强学生体质。例如:“障碍地形投准”学生分四组进行对抗,课前布置好场地,有小垫子做障碍跑跨,接投沙包入三五米外的箩筐,比哪组完成得又快又多。

六、注意继承发展,紧跟时代性

在进行游戏教学时,同样也要注意继承和发展。时代是不断演化了进步的,一些在过去看上去非常适合于时代的游戏,随着时间的推移,已经失去了原有的时代意义,如果将这些过时的东西再传授给学生,不但学生不理解,而且对于游戏教学本身也是没有多少益处的。例如:“打敌机”,将参加游戏的人分成甲乙两队,在地上画一个圆圈,裁判员居其间,手执纸飞机,先让甲队的人分散站于圈外,人手一只小沙包。游戏开始,裁判员将纸飞机掷向天空,谁在落地之前击中即可得分。甲队掷完换成乙队掷, 每队各掷三次, 最后看哪个队得分多为优胜。规则:掷沙包的人不得移动自己的位置。因此,体育老师要具备编排和创新游戏的能力,使游戏教学跟上时代的特点,给儿童以新的启示,发展他们的想象力和个性。

综上所述,游戏教学是小学体育教学必要、有益的补充。我们必须深刻认识和把握小学游戏教学的基本特点, 使游戏教学对培养学生的实践能力发挥应有作用, 这对教学的现实意义非常巨大。

摘要：游戏教学是小学体育教学的基本教学内容,要有效地组织好低年级游戏教学,教学任务和要求为主要依据,结合低年级少年儿童的心理及生理特点,针对游戏教学的具体需要,合理组织教学。体现低年级游戏教学的集体性、情节性、模拟性、对抗性、综合性及时代性。

小学低年级体育教学方法探究 篇3

关键词：小学低年级； 体育； 教学方法； 探究

中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-160-001

在当前体育教学中应当积极推进教育素质的全面发展，要做到教学指导思想以及教学观念的时时更新。在传统的体育教学观念中主要是以体育知识的灌输为主，在新的体育教学理念中必须培养学生的自主锻炼、自主学习以及发展独立思考和独立创造的能力。在小学低年级体育的教学中，要从以教师为中心转向以学生为中心，加强对学生主体地位的重视。在教学方式上，要由以前以“灌输”为主的模式转向以教师指导和学生“自主学习为主”的教学模式。同样，在关注整体教学目标的同时，要充分调动学生的积极性以及参与的热情，最大程度地发挥学生的创造力和想象空间，进而解决小学低年级体育教学中学生的体育学习问题。

一、将教学寓于游戏之中

在小学低年级体育教学中，体育游戏即运动游戏是一项古老的，但是至今仍然是一项充满活力与激情的运动。这一游戏手段是一项具有多情节以及多种动作于一体的活动，具有一些其他项目所不具有的优点，如：情节性、简易性、基础性、适应性、教育性、趣味性、娱乐性以及开放性等。但是在这种游戏教学的设计之中还要注意一定的问题：

1．教材环节的游戏设计

小学低年级的体育教学与幼儿园的体育教学在教材上存在很大的不同，它不只是游戏的结合体，还包括一些技术性的项目，比如：跳、跑、走、投以及攀爬等。在教学中不仅要让学生掌握这些项目，而且还应该让学生们对这些技术性的项目产生兴趣，能够促使他们自主地去完成。比如，跑步教材中，它主要是培养学生的跑步能力，同时这一项目也是小学生们喜欢的项目，但是如果设计得很枯燥、形式上一成不变的话，就会使学生们对此失去兴趣。应当在教学中加入一些元素，比如“邮递员送信”、“小动物赛跑”、“抓尾巴”以及“接力跑”等项目，这样就会使得跑步练习具有很强的趣味性，不仅能到达跑跳的培养目的，还能增强学生对于跑跳的自主性以及兴趣，极大地发挥他们的热情以及自主创造能力。

2．过渡环节中游戏的设计

游戏不仅仅可以成为主要教材，还可以以孤独教材的身份出现在小学体育的教学中，这样做的目的就是要使得各个教材之间的衔接能够更自然。比如在实心球与篮球的教材之中，放球以及拿球的一系列小游戏在设计上一定要精细，比如“传地滚球”、“双腿夹球跳”等等，要不断通过这些游戏活跃小学低年级体育课堂的学习气氛。

二、将教学寓于情境之中

在小学低年级体育教学中，所谓的情境教学是指将行为、情绪以及言行融为一体的一种教学方式。这种教学模式主要是通过创设一定的情境来激发学生们参与学习的积极情绪，在老师的指导以及引领之下，启发学生的思维积极性，加强学生情感意识的塑造与培养，从而使得学生与老师间的交流更顺畅，教学的成果得到可喜的改观。这种教学模式常在以下几方面有所体现：

1．是课堂导入的一种铺垫

在小学低年级体育教学中，这种情境教学课作为课堂导入的一种方式和手段。比如在学习立定跳远的时候，可以先从“小蝌蚪找妈妈”这则寓言故事入手，在老师对故事情节进行绘声绘色的描述时，老师和学生很容易进入角色。这时，教师要安排學生模仿小蝌蚪找妈妈，以及在找妈妈的过程中所遇见的趣闻和各种各样的小动物，比如，大象、小兔子、小猫、小鸭子、大公鸡等等，在找到青蛙妈妈之后，要让青蛙妈妈展示自身的本领，而这一本领也就是教学的目的，即立定跳远的教学。这种教学模式下，能够在不知不觉中将教学内容引入课堂，同时又避免了部分学生对课堂教学的抵触情绪，极大地发挥了学生们的积极性以及参与教学的热情。

2．是组织教学的一种方式

这种情境教学可以看成是教师组织教学的一种方式，是要求学生以最快的速度到达某一指定位置，或者完成相关布置场地以及器材任务而创设的一种情境。比如，在梯形改换为半圆形队伍时，可以要求学生们模仿蚂蚁搬家或者是小燕子一般飞奔过去，或者是模仿开拖拉机、推小车、开汽车等等以最快的速度跑到教师所要求的指定位置。

3．是渗透思想教学的一种辅助方式

比如在模仿人物形象时，教师要引领学生从模仿人物外在形象转向人物行为的模仿上来。比如模仿红军爬雪山、过索桥、过沼泽地的过程，在学生模仿的过程中教师要不失时机地向学生灌输一定的爱国思想、集体主义思想，对学生进行思想道德教育，要教导学生向解放军叔叔学习，学习他们遵守纪律、听从指挥以及为祖国为人民奉献一生的高尚品德和勇敢顽强的精神。

三、将体育教学寓于儿歌中

在小学低年级体育教学中，体育运动的生活气息很浓郁，这种生动形象、内容丰富的语言环境就从客观上为教师讲解体育知识以及传授体育技能提供了便利。在小学低年级体育教学中，运用简洁的言语讲清楚、讲明白体育技能的要领以及概念便会起到事半功倍的效果。儿歌的教学就在于此，儿歌简练、通俗易懂能都让初学知识的小学低年级学生理解和记忆，受到学生、家长以及教师的喜爱。在体育教学中，比如在练习齐步走项目时，可以运用儿歌：摆臂有力，挺胸抬头，自视前方，竖行对正等等。运用儿歌方式进行体育教学，简练、通俗易懂能都让初学知识的小学低年级学生理解和记忆。

小学一年级体育教学计划 篇4

2013---2014学年第二学期

上团城中心小学邢娅飞

一、学生分析

一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

三、教学目标

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基矗

教学重点：基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。教学难点：学校武术操、体操动作。

三、教学措施

1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。

2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

3、多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。

4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。

5、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。

积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

6、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向有经验的老教师学习，总结经验教训。

四、教学进度

周次进度

一“认真上好体育课”；队列队形（稍息、立正、集合、解散）

二1.学习《七彩阳光》预备节，伸展运动；快快集合2.学习《七彩阳光》扩胸运动；老鹰捉小鸡

3.活动性游戏

三学习《七彩阳光》踢腿运动；游戏：捕鱼

复习《七彩阳光》；游戏：快快集合学习《七彩阳光》体侧运动；游戏：老狼老狼几点了

活动性游戏

四学习《七彩阳光》体转运动；游戏：模仿动物的爬行

学习《七彩阳光》腹背运动；游戏：快快集合学习《七彩阳光〉跳跃运动；游戏：模仿动物的爬行

活动性游戏

五学习整理运动；游戏：看谁的反应快

复习《七彩阳光》；游戏：快快集合复习《七彩阳光》；游戏：与陌生的同伴一起游戏

活动性游戏

六原地踏步走；两臂放在不同部位走

复习《七彩阳光》；游戏：模仿动物走

队列练习；坐位体前屈练习；模仿各种动物的跳

活动性游戏

七学习坐位体前屈；各种姿势起跑后的自然跑；

用不同方法的前脚掌走；队列练习

复习《七彩阳光》；游戏：自然加速跑

活动性游戏

八30米自然加速跑游戏：老狼老狼几点了

练习坐位体前屈；学习迎面接力跑

迎面接力跑；游戏：快快集合活动性游戏

九活动性游戏集合：找位；游戏：小动物找家家

踢腿、压腿；左右滚动

学习50米跑；游戏:各种跳跃游戏

活动性游戏

十10米直线走；各种信号的站立式起跑；50米快速跑

原地摆臂练习；300-500米跑走交替

考核：坐位体前屈；游戏：青蛙跳荷叶

活动性游戏

十一双脚水平跳跃；游戏：青蛙跳荷叶

不同方向持轻物投掷；地滚球比远

活动性游戏跳单双圈；游戏：钻山洞

活动性游戏

十二自抛自接；面对面抛接；抛球进筐

单、双脚跳接力老狼老狼几点了

活动性游戏跳单双圈；游戏：钻山洞

活动性游戏

十三立正、稍息；向前看齐——向前看；考核：50米测试

熟悉球性练习；游戏：送西瓜

报数；原地踏步；考核：坐位体前屈

活动性游戏

十四原地拍球；游戏：地滚球、考核：《七彩阳光》，地域性游戏

考核：《七彩阳光》，地域性游戏

活动性游戏

十五复习拍球；体前两手交替托递球考核：

测量身高，游戏

测量体重，游戏

活动性游戏

十六单脚踩球；游戏：投中目标

单脚踩球；投掷练习

原地拍球；游戏

活动性游戏

十七花样拍球；双手持球击打目标

原地双脚前后交替踩球；游戏：地滚球

原地双脚左右交替踩球；游戏：赶小猪

活动性游戏

十八踢腿；单腿劈叉；左右滚动

劈叉；左右滚动；前后滚动

游戏：开火车

活动性游戏

十九复习前后、左右滚翻；我想有个家（车胎）

障碍跑；车胎游戏：袋鼠跳接力

队列练习；学习跳绳

活动性游戏

二十练习跳绳；游戏：抓尾巴

练习跳绳；游戏：踩影子

小学四年级体育教学计划 篇5

小学四年级体育教学计划篇一：

小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。

一、教学目标及重难点：

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、小篮球比赛等。

3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;

4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

教学重点：

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、小篮球比赛等。

教学难点:

1、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

二、基本任务与教材分析：

(一)教材基本主要任务和要求

在《课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”教学要求：

1、通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作，跑步的基本方法，学会学习方法，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

2、通过游戏发展学生的奔跑能力，培养学生认真、负责的积极态度度，团结协作的团队精神。

3、让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。使学生热爱体育运动，并能乐意接受教师的指导，从而体验成功。

4、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

5、进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。

6、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

(二)教材分析

小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、小篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。

授课时数根据课程标准要求，本学期共讲19周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。

三、课时安排：

每课3课时，共48课时

五、教学措施及注意的问题：

(1)采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。教学中应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

(2)认真备课，精心写好教案。

(3)根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

(4)教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

(5)认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

小学四年级体育教学计划篇二：

体育教学是学校教育工作的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教学工作计划如下：

一、教材分析

在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质;在跳的练习中，主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容，如：跨越式跳高，立定跳远等;在发展力量方面，主要以投掷垒球为主;在技巧方面，主要以垫上练习和简单体操为主，在学校特色体育教学方面，着重学校自编室内操的教学，主要掌握2项体育技能(跳绳和踢毽子)

二、教学目的体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：

1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。

2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳和3分钟踢毽子的动作要求，提高学生的运动能力。

3、对学生的运动能力得到稳步提高。

三、教学重点、难点分析

根据新课标和教材要求、四年级的各项内容，主要以快速跑、耐久跑，跳远，掷垒球为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养;在教学中的难点主要是耐力和力量的发展及提高。

四、本学期教学进度如下：

1、室内操的教学

2、跑和游戏

3、跳跃与游戏

4、投掷与游戏

5、篮球的基本技术与游戏

6、韵侓操与游戏

7、跳绳和踢毽子基本技术

7、体育与心理健康

8、考核

小学四年级体育教学计划篇三：

一、学生分析

小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动

2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关注身体和健康的意识。

4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

分腿腾越;沙包掷远;50米_8或400米跑

教学难点：

体操技巧;蹲距式跳远

三、教材分析：

小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。

四：教学进度

周次 计划进度

一 引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。

二 1、队列队形;2、游戏：穿过小树林;

三 1、基本体操;2、游戏：守卫红旗;

四 1、基本体操;2、游戏：报数比赛

五 1、基本体操;2、游戏：春种秋收;

六 游戏课：1、穿城门;2、夹球接力;

七 1、技巧：前滚翻起立接球;2、游戏：绑腿接力;

八 1、技巧：不同开始姿势的前滚翻：2、复习前滚翻

九 游戏课：1、端水平衡：2、障碍赛跑

十 1、技巧：复习前后滚动;2、游戏：绕木棒接力

十一 1、韵律活动;2、走：各种姿势的走

1、用各种正确姿势的走;2、游戏：迎面接力

十二 1、队列：报数;2、复习各种姿势的走

1、韵律活动;2、队列：报数

十三 1、技巧：前滚翻;2、游戏：跳垫子游戏

1、技巧：前滚翻;2、游戏：换物接力

十四 1、劳动模仿操;2、游戏：迎面接力

1、劳动模仿操;2、游戏：换物接力

十五 1、队列：齐步走—立定;2、复习劳动模仿操

游戏课：1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎

十六 1、队列：走圆形;2、十字接力

1、技巧：立卧撑;2、游戏：换物接力

十七 1、队列;行进间走;2、复习韵律操;

1、韵律操;2、游戏：单脚跳接力;

十八 1、游戏课：1、踏石过河;2、攻关;

十九、1、技巧;仰卧起坐;2、游戏;快跳快跳;

小学二年级体育教学计划 篇6

1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。

2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。

3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。

二、教学目标：

〈1〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，

〈2〉知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

〈3〉进一步学会一些队形队列基本运动、游戏、健美操的方法，发展身体素质和基本活动能力。

〈5〉体验参加体育活动的乐趣，

〈6〉遵守纪律，与同学团结合作。

三、教学重难点

(1)教学重点

结合教学常规，进行队列队形教学。二年级的体育教学重点侧重于趣味游戏游戏、健美操、短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。

(2)教学难点

二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。

四、教学措施

1、认真备课，创设课堂情境，提高课堂趣味。

2、抓好课堂常规，多给予学生表扬、鼓励。

3、多培养体育骨干和学生组织能力，开展多种多样的活动

4、采用直观教学方法，精讲多练，搞好自主、综合、拓展研究。

5、教师处处以身作则，为人师表

五、教学进度

第1—2周课堂常规

第3—10周健美操一、二级

第11—17周趣味游戏

小学低年级体育游戏教学方法探析 篇7

一、怎样运用体育游戏教学法

体育游戏, 是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段, 是一项古老的、至今仍充满活力的活动。体育游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等特点。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏, 为了使小、幼体育教育自然过渡, 使孩子能很快适应高段的体育, 在低年级适合采取游戏教学法。

(一) 创设游戏情景, 激发学生兴趣

在小学体育课教学中, 创设学生喜欢的情景, 可以不同程度地激发学生学习的兴趣。改变活动内容和组织形式, 创设宽松愉快的氛围, 让学生在充满欢愉的环境中获得知识和技能, 充分体验运动的乐趣。通过情境的创设, 实施情境教学方法, 让学生沉浸在一定的情境氛围内, 使少年儿童寻求现实生活场景, 与他们的思维、想象能力相协调;通过游戏中情境的创设活动, 培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质, 并能开发学生的智力和能力;通过情境的创设, 为学习田径、球类等项目技术打下良好的基础。根据小学生的心理特点, 爱玩好动是他们的天性, 小学阶段的学生, 兴趣广泛, 好奇心强, 比较容易模仿和接受新鲜事物, 常常以直接兴趣为动力, 这就要求体育教学应侧重从学生的情趣特点出发, 采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中, 寓教于玩。小学生的情趣决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”和游戏相结合, 且通过情境的创设、实施情境教学, 这样既能提高学生参加体育活动的兴趣, 也能在游戏中体现教学内容, 并达到体育教学的目的。

如“织鱼网”, 教师先创设情境, “海上有很多鱼, 我们要去捉它们, 怎么办呢?”学生说用鱼网捕捉, 教师讲解游戏方法, “织个鱼网”捕鱼。可以把学生平均分成人数相等的六个小组, 进行织鱼网游戏, 学生每人手拿一根布条, 教师预先拿两根标枪插在泥地上, 上面平行地系着两根绳子, 让学生听到口令后, 跑过去织鱼网, 看哪一组最先把布条系完哪组为胜。然后再让学生把织好鱼网的布条解下来, 这样的游戏活动不仅能反映学生动手动脑的能力, 而且使游戏活动的气氛更加活跃。接下来教师再让学生用织好的鱼网捕鱼, 先让三名同学手拉着手做鱼网, 其他学生分散在半块篮球场上当鱼。用两张网同时捕鱼, 捕后连接起来, 三人的手不能分开, 接着由五人组成鱼网, 用两张网同时捕鱼, 要求:1.不出圈, 不破网;2碰到就算抓到。通过教学, 教师采用了多样的游戏方法, 能激活同学们的活动情绪, 即提高了同学们的反应能力和灵敏性。

(二) 做好游戏设计, 引导学生参与

小学体育教材与幼儿园的体育教材不同, 它不单纯是由游戏构成, 它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生, 而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计得巧妙, 既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味, 如走步教材, 它主要是培养学生的走步能力, 是跑步教材的过渡性教材。在教学中, 有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”, 只片面地强调整齐, 而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更使孩子产生了畏难情绪。这类教材应

多采用学生喜闻乐见的游戏, 如“月月花”“击响走”“模仿人物走”“模仿动物走”“蚂蚁搬家”“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目, 但教学的组织形式毫无变化, 孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏, 如“老狼老狼几点了”“邮递员送信”“抓尾巴”“小动物赛跑———圆周跑”“迎面接力”等, 这样孩子们就会自发地在教师的引导下玩着、奔跑着、欢笑着。

(三) 利用游戏材料, 训练学生想象力

可根据学校和学生的实际情况, 合理开发、使用运动场地, 充分利用学校的空地和学校周边环境, 使学生能在安全适宜的环境中参与体育活动。可以利用废旧材料展开教学, 废物再生地对现有的教学内容进行联想、创造, 使创新教育具体化。没有联想, 就没有发现和创造。鲁班发明锯子是从树叶的形状联想到的, 牛顿发现万有引力是从苹果落地联想到的;我们利用废旧报纸进行教学:提问:旧报纸还有什么作用?还有什么用途吗?学生会想象出很多再利用的实例:如撕、拍、抛、吹、卷、折……教师可因势利导地展开活动:1.顶报纸 (头顶报纸, 边跑边做各种各样的动作, 通过游戏培养学生的平衡能力) ;2.拉报纸跑 (边拉报纸边跑去兜风, 引导学生展开想象的翅膀, 培养学生的协调能力) ;3.贴报纸跑 (让学生利用报纸往同学的背上粘贴, 培养学生的奔跑能力) ;4.利用报纸做成纸团做成冰雹 (让学生自由发挥进行各种各样的抛接练习) 。体育学科是以“技艺性”为主, 技艺思维就不一样, 它是以求异思维为主联想动作变化, 创编新的方法。旧报纸可以做成纸棒、纸球、纸飞机等做投掷练习, 利用这些简易、安全、实用的器材资源, 一物多用, 不仅可以丰富教学内容, 而且可为教学目标的达成提供有力的保障。

二、体育游戏教学中要注意的问题

(一) 怎样适时对学生进行德育教育

在“教”与“玩”的游戏教学中, 怎样充分利用时机有针对性地对学生进行爱国主义和思想品德教育, 这就需要我们体育老师善于发现学生的活动行为和利用时机及时进行教育。例如:在“过草地”这一游戏中, 有的学生在做游戏中不遵守规则, 一边跑一边人为地破坏学校种的草皮;有的学生游戏活动不积极, 出现消极的情绪。针对这一现象, 教师应采取积极诱导, 进行正面教育, 并要对学生讲解花、草、树木与我们人类的关系, 我们应该关心爱护它们。同时要尊重学生, 关心学生, 特别要关心那些智力和体力较差的同学, 及时帮助他们, 在活动中让老师也参与进去, 自己要以身作则成为学生的表率, 多和同学广交朋友, 使师生在活动中关系融洽拉近距离。

另外, 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱, 也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如, 在游戏比赛中, 一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执, 甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨, 导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来, 不仅影响了游戏教学的正常进行, 而且还伤了同学之间的和气。这时, 教师要抓住这一契机, 耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义, 正确看待比赛的成败, 批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因, 找出制胜的有利因素, 最终使学生化“沮丧”为“振奋”, 以积极的心态迎接新的挑战。

(二) 怎样适时对学生进行智育教育

“教”与“玩”不忘开发学生的动手动脑能力。关于教学, 有人说:“教学有法, 但无定法, 贵在得法。”在提倡以素质教育推动新课程改革教学为主题的今天, 开发学生的智力, 以学生为主体, 教师为主导是当今教师的首要任务。因此, 在游戏教学中, 教师经常围绕这一主题进行游戏教学。如:在讲授身体平衡技能知识后, 将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛, 把“教”与“玩”结合起来。还可以由教师提出运动量和锻炼目的, 然后由学生自己设计体育项目, 自己组织体育游戏活动, 促进学生的智力提高, “教”与“玩”和谐结合, 使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地, 促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展, 促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强, 为学生智力的提高创造了条件。

浅谈小学低年级体育教学方法 篇8

一、游戏教学法

运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段，是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏。

1.课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速站好队。六七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识很模糊。但我们可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。

2.教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、攀爬等技术性项目。在教学中，我们不但要把这些技术教给学生，而且还要让他们兴趣十足。因此，游戏要设计得巧妙，既不能喧宾夺主，又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点了”“邮递员送信”“抓尾巴”“小动物赛跑“迎面接力”等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。

3.放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”“给球打气”“参观自然保护区——模仿各种小动物”“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点，能够起到很好的放松作用。

二、情境教学法

情境教学法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境教学法的運用，通常体现在以下方面：

1.作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项（通常为两项）基本教材，创设一个连贯的情境，如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以“田间劳动”（劳动模仿操）为主题，如打害虫——捡麦穗，颗粒归仓（游戏）——庆丰收（放松小舞蹈），用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。

2.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生要共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子，最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远。

3.作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态，以及各种事物，如小汽车、大火车、马车、大气球等等，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式来提高学生的兴趣。

三、唱游教学法

唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动来培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：

1.一年级新生入学前两周的学前教育期间。一年级新生在入学前，通常要经过两周的常规教育，体育也不例外。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。

小学四年级体育计划 篇9

一、学生情况分析

1、四年级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，相对比较是属于身体发育最快的时期。即关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。在身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。他们的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。他们的自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就表现的不乐意，特别是女生。

二、教学目标

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。体育课教学常规

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

（一）、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

（二）、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

三、教学进度

周次 计划进度

一 引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。二

1、队列队形；

2、游戏：穿过小树林； 三

1、基本体操；

2、游戏：守卫红旗； 四

1、基本体操；

2、游戏：报数比赛 五

1、基本体操；

2、游戏：春种秋收； 六 游戏课：

1、穿城门；

2、夹球接力；

七

1、技巧：前滚翻起立接球；

2、游戏：绑腿接力； 八

1、技巧：不同开始姿势的前滚翻：

2、复习前滚翻 九 游戏课：

1、端水平衡：

2、障碍赛跑

十

1、技巧：复习前后滚动；

2、游戏：绕木棒接力

十一

1、韵律活动；

2、走：各种姿势的走

3、用各种正确姿势的走；

4、游戏：迎面接力

十二

1、队列：报数；

2、复习各种姿势的走

3、韵律活动；

4、队列：报数

十三

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：跳垫子游戏

3、技巧：前滚翻；

4、游戏：换物接力

十四

1、劳动模仿操；

2、游戏：迎面接力

3、劳动模仿操；

4、游戏：换物接力

十五

1、队列：齐步走—立定；

2、复习劳动模仿操 游戏课：

3、蹦蹦跳跳；

4、猎人猎枪老虎

十六

1、队列：走圆形；

2、十字接力

3、技巧：立卧撑；

4、游戏：换物接力

十七

1、队列；行进间走；

2、复习韵律操；

3、韵律操；

4、游戏：单脚跳接力；

十八

1、游戏课：

1、踏石过河；

2、攻关；

3、技巧；仰卧起坐；

4、游戏；快跳快跳；

小学五年级上册体育教学计划 篇10

2015-2016学

一、学情分析

五年级的学生年龄，处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来，男生活泼好动，表现欲强；女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

二、教材分析

全学期教材内容包括（1）、体育卫生基础知识，（2）、运动技能，（3）、身体健康，（4）、心理健康。教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们自觉锻炼身体，达到“健康第一、安全第一”的目的。

三、教学目标

(1)使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

(2)通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

(3)培养运动的兴趣和爱好，形成锻炼的习惯。

(4)提高对个人健康和群体的责任感，形成健康的生活方式。(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

四、重点与难点

(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

五、教学内容

1、跑

改进快速跑和400米耐久跑的途中跑技术，培养跑的正确姿势，主要以50米、400米为主要教学内容。

2、跳跃

掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑，起跳空中姿势和落地四个环节，重点改进助跑和起跑相结合的技术，教学内容以跨越式跳高和蹲距式跳远为重点教学内容。

3、投掷

巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法，初步掌握协调用力技能，教学中以上步掷沙包为教学重点。

4、基本体操

主要以1分钟跳绳，跪跳起为主要教学内容。广播体操

六、教学措施：

1、要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，如果把体育学习理解为只是教师的讲解与示范，学生模仿教师的动作，强调了教师的教法研究，忽视了学生学法的探索，只管教的怎么样，不管学的如何，必然不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。因此，要重视学生学法的研究与探索，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化；不仅要研究学生的“学会”，而且要研究学生的“会学”。

2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，达到预期的教学目标效果。

3、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

七、课时安排 周次 教材内容

1、体育基本知识

2、高抬腿,50米,100米跑

3、定时跑(3---6秒)

4、上步单跳模式，蹲锯式跳远

5、单，双手胸前推实心球，掷沙袋

6、徒手操

7、跳短绳

8、侧手翻，仰卧起坐

9、山羊分腿腾越

10、篮球基本技术，教学比赛

11、武术基本技术，组合动作

12、韵律活动

13、游戏

14、复习

15、复习

16、迎接抽测

小学一年级体育教学探析 篇11

关键词： 一年级    体育教学    课堂常规

一年级新生的体育教学要正视学生现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化活动，打造和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生发展。

一、巧练集合站队，变换方法

一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，表现往往是茫然而不知所措。如何使学生集合时很快找到自己的位置是解决这道难题的关键。教学中我采用以下组织手段促进学生集合站队能力的提高。

1.举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。

2.左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此站队时让所有同学都左手叉腰找位置，能很好地解决站队拥挤的问题。

3.变换站队方位，巩固集合站队能力。在学生初步体会站队方法，明确自己所站位置之后，改变原来站队方位，进一步巩固站方位和站队能力。但这一方法不要刻意组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴、踩龙尾等，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。

4.结合“找朋友，接大龙”游戏，进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确自己集合站队的位置之后，结合教学内容，教师有意安排以每列横队为一组的教学分组，在穿插的小游戏之后，教师提出“找朋友，接大龙”的游戏要求，比一比哪条大龙结得既快又形象，教师要着重强调接龙的秩序和每个学生所处的前后位置不能改变。既激发学生的练习兴趣，使学生集合站队能力进一步升华，又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅，不留痕迹，提高课堂活动效率。

二、灵活组织，激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，因此，教学中要多运用模仿性、游戏性活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学学生注意力很难集中，如果长时间做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪不高，纪律涣散。要使学生在课堂里兴趣盎然地学习、锻炼，要求教师从儿童心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生活动兴趣，使学生在新、奇变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源，以生活化、游戏化活动营造“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生心理特点，结合新课程理念，设计让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到很好的学习效果。学生在自己喜欢的游戏中尽情活动，体育课堂充满活力。跳绳教学中，由于一年级新生刚入学，跳绳能力各不同，因此教学中教师要根据各学生间的差异，灵活组织教学，对能力不同的学生提出不同的学习要求，还可以充分利用学生这一教育资源，互帮互学。教学中不断变换练习方式，组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，促使学生始终处于积极主动的学练之中，以此强化学生运动技能的形成。

三、妙用口哨，规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，对教师组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并让学生听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”作为组织教学手段和方法，学生听到哨声立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到园地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别听到口哨没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以让教师施“魔法”，这就要求教师抓住这个时机对学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。

四、师生互动，共创和谐氛围

面对一年级新生传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校一切感到陌生而新奇，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的发展。因此，在学生刚入学的前几周教学中，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，打破教学进度，重新安排教学内容，尽量安排教师自身比较擅长又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育，尤其在集体游戏中，要教育学生遵守游戏规则，安全有序地进行体育活动，并适时地教会学生一些简单的参加体育活动的常识，合理调度和运筹，有计划地给学生自我展示的机会，师生之间、同学之间互帮互学、共同发展，共创和谐、宽松、民主的课堂气氛。

小学低年级体育教学计划 篇12

体育教学的目的有很多,最主要的意图是提高学生身体健康水平,增强学生的体质与体能。而小学阶段体育活动中所进行的各项运动,最直接的效果就是学生身体得到锻炼,心肺功能得以增强。可以说,除极少数特例外,体育教学对于大部分学生来说,都对其身体的锻炼起到了积极的作用。一节课40分钟的活动,蹦蹦跳跳总会得到一些锻炼。

小学体育教学的内容包含很多,运动种类丰富多样。包括各种球类运动,如足球、篮球、羽毛球等,健美操,跑步,徒步等等,学生可以根据自己的兴趣进行选择。这些运动中既有力量训练如各种球类,也有各种有氧运动如跑步、健美操等。学生在进行这些运动时,会大量排汗,损失较多水分,促进其新陈代谢与身体排毒,增强肌肉强度与耐力等。久而久之,学生就会发现自己的抵抗力不知不觉变强了,也不会再轻易地感冒生病了。

可以说,体育教学对于小学生体质与体能上的提升是巨大而又明显的。小学低年级的学生课余时间比较充裕,有大量时间玩耍,而且孩子最喜欢上体育课,所以如果学生可以在体育课中对一项运动产生兴趣,那么他就可以通过这项运动来不断地锻炼身体,或者是培养成自己日后的竞争力之一。如中考、高考会针对有体育特长的学生特别招生或加分等等。当然,我们做运动,培养兴趣是为了锻炼身体,并非出于功利性考虑。所以,为了乐趣而锻炼身体才是我们首要提倡的。

二、积极向上的精神状态与体魄

一个人的精神状态是与其身体状况息息相关的。现实生活中,很少能够看到身残志坚的勇士,更罕有人能够像史铁生一样心境自然,尽管自己身体残疾,却依旧可以保持内心的平静。但即使是史铁生,初期刚刚残疾时也经历了从怀疑、拒绝、谈判再到平静接受的过程。可以说,个人的身体健康与否是他精神状态好坏以及体魄是否强健的基础。体育教学的直接目的是促进学生锻炼,提高学生的身体素质。在这样的目标指导下,学生选择了自己感兴趣的运动,并投入到锻炼的大潮中去,使身体机能得到明显增强。学生的身体健康水平提高,身体素质增强,不容易生病,因此会保持较好的精神状态。同时,在玩耍、运动的过程中学生情绪高昂,也促进了其斗志昂扬,积极向上。

健康的人会呈现给其他人一种向上的力量与阳光开心的感觉。而且,身体健康的人往往比亚健康的人更有自信,而自信与阳光则可以形成一种独特的个人魅力,带给人更多的鼓舞。一个身体健康的人通常也会拥有强健的体魄,尽管从外貌上看不出来,但是在他说话、做事的过程中可见一斑。而这一切,都归功于体育教学与体育锻炼。所以,小学低年级的学生,正是初生的朝阳,趁着年轻与充足的时间,走出教室去锻炼身体。

三、劳逸结合促进学习进步与精神放松

体育教学另外一个重要的作用还在于,它可以有效缓解学生的压力,张弛有度,劳逸结合。小学生虽然有比较充足的课余时间,但是学习的任务依旧比较繁重。如今随着我国教育体制的改革,小学生的学习压力也较之从前增大许多。这一特点也间接导致学生诸多心理障碍、精神问题的产生。体育教学则可以在学生紧张学习的过程中,为学生带来欢乐,缓解学生紧张的神经,让学生得以有充足的动力继续学习下去。在这样的过程中,学生学习起来也不会感到那么枯燥与厌烦,反而有个期盼,至少每学习一段时间就能肆无忌惮的玩耍,或是打篮球挥汗如雨,或是踢足球意犹未尽等,可以释放内心最原始的快乐。所以,学生在学习的时候也能够更加全神贯注与高效。反之,如果教学环节中没有体育的话,学生没有放松身体的时间与机会,只是在教室中学习,那么会让相对轻松的美术课、音乐课都变得异常压抑,这样学生学习自然没有动力,反而会觉得学习很无聊,带来太多痛苦,久而久之甚至会产生厌学、逃学等现象。

总而言之,体育教学不论对于小学阶段的学生,还是对于其他各个阶段的学生,或是对于各个年龄段的人们来说,都有着非常重要的意义。运动可以帮助小学低年级学生锻炼身体,提高身体健康水平,增强身体素质与身体的各项机能。还可以为学生带来积极向上的精神力量以及健康的体魄,从而塑造学生独特的个人魅力。最后,还可以为正在劳累学习的学生送去快乐与轻松,促进学生学习成绩进步。

参考文献

[1]王体淮.浅析体育教学对中学生意志力的培养[J].湖南教育,2013(27):89-91.

小学三年级《体育》下册教学计划 篇13

2014春张茂志

一、学生情况分析：

三年级的学生年龄在10-12岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强;女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。

二、教学目标及重难点：

(一)教学目标：

1.通过队列广播操的练习，规范学生动作。

2.掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。

3.在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等。

4.以速度力量练习和耐力练习的课来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

(二)教学重点：跑的练习;前滚翻

(三)教学难点: 队列队形;前滚翻

三、教材分析：

小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的投掷(沙包实心球垒球);跑(30-40米加速跑 600-800跑走交替);体操(立卧撑跳上成蹲撑，起立向前跳下后滚翻);队列(疏散密集队形分合队)、游戏等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。着重加强跑和体操的教学，发展学生的力量和身体的控制能力。授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲16周，每周体育授课为3学时，除去如假期、各种考试等各种因素，计划授课42学时。另因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录表。

四、课时安排：

每课3课时，共45课时

周次课次学习目标教材内容

一1培养学生具有关注身体和健康的意识;

能知道在安全环境中进行投掷游戏1.常识：名人体育锻炼的故事

2.投掷与游戏：小小保龄球

二2发展投掷能力，在活动中表现出合作行为;

体验地域性体育活动的快乐1.投准与游戏：打靶

2.跳短绳

3培养学生乐于学习和展示自我的行为;

通过多种形式发展学生跳跃能力1.基本体操1—2节

2.发展跳跃能力的游戏：四人转

4培养学生正确身体姿态，并说出简单动作术语;知道在角力游戏中如何避免危险1.韵律活动：游戏动作组合练习

2.角力游戏：拉绳

三5能说出身体各主要部位的功能;

体验耐力跑时的身心感受1.复习基本部位操

2.1分钟25米往返跑

6随集体协同动作，在队列练习中保持良好身体姿势;在跳高游戏中表现出合作行为1.队列与队形练习：跑步走—立定

2.跳高与游戏：触高球

7在走的游戏中形成正确身体姿势;

能做出地域性体育活动简单动作1.走的游戏：倒退走

2.踢毽子比赛

四8在活动中建立和谐的人际关系，发展投准能力;在小足球游戏中体验成功的乐趣1.垒球投准

2.小足球：跑动运球

9培养学生积极参与活动的态度和行为;

在跳高游戏中能与同伴友好合作1.素质：压腿.踢腿

2.摸高比赛

10体验耐力跑游戏中身体疲劳时的心理感受;

会做小足球的简单组合动作1.游戏：改道通行

2.小足球：跑动运球

五11培养学生参与意识和表现力;

在活动中发展力量.协调素质1.韵律：跳跃组合一.二个八拍

2.立卧撑

12发展学生的跳跃能力，提高灵敏.协调素质;

享受地域性体育活动的乐趣1.跳跃与游戏：单脚跳追逐跑

2.踩高跷

13知道在安全环境中进行投掷游戏;

发展学生奔跑的反应速度和灵敏性1.后抛实心球

2.折返触物跑

六14在活动中发展力量.协调素质;

在跳高游戏中培养合作精神和体育道德1.攀爬：推小车

2.跨越式跳高

15培养学生乐于学习和展示自我的行为;

在比赛中了解自我.体验成功1.基本体操3—4节

2.垒球投远比赛

16学习韵律活动中的简单组合动作;掌握往返跑的正确方法，培养灵敏性.反应速度1.韵律：跳跃组合三.四个八拍

2.10米×4往返跑

七17懂得不按规则游戏会导致身体伤害;

学会地域性体育活动简单动作1.角力与对抗游戏：斗牛

2.花样踩高跷

18在活动中学会与同伴合作;

会做小篮球的简单组合动作1.往返接力跑

2.小篮球：花样运球

19清明节放假

八20对武术活动表现出较高热情.自尊和自信;

发展学生反应速度，掌握跑的方法1.T体操组合动作1

2.50米跑(起跑与冲刺)

21能做出韵律活动的简单动作;

体会跳高动作，培养参与意识与行为1.韵律：跳跃组合五.六个八拍

2.跨越式跳高比赛

22能做出轻器械操的简单组合动作;

积极参与乐于学习地域性体育活动1.复习沙袋操

2.乒乓球：正手攻

九23培养学生关注身体和健康的意识;

能积极参与室内游戏，提高快速反应能力。1.常识：自我保护

2.游戏：抓手指.打手背

24培养跑的正确姿势，发展动作速度.灵敏素质;

在相互合作中学习掷远动作1.追逐跑

2.轻物投远

25学习滚翻组合动作，发展平衡和协调能力;

在活动中能表现自我.了解自我，找出不足。1.前.后滚翻

2.考核：跨越式跳高

十26在跳跃游戏中培养学生合作能力;

积极参与乒乓球运动，并体验运动的乐趣1.跳远与游戏：双人蹲转跳

2.乒乓球：步法

27学习简单的韵律动作，努力展示自我;

能做出小篮球游戏中的简单动作;1.韵律：跳跃组合七.八个八拍

2.小篮球游戏：迎面运球接力

28劳动节放假

十一29在活动中充分展示自我;

在奔跑中培养正确身体姿势，提高动作速度1.前.后滚翻

2.听哨音转身跑

30在活动中发展力量.协调素质;

体验投准游戏的身心感受1.跪跳起

2.投靶比准

31在集体协调动作中保持正确的身体姿势;

学会乒乓球运动简单动作1.队列和队形练习：一列横队成二列横队

2.乒乓球：左推右攻

十二32在活动中观察并说出同伴的情绪表现;

在交往与合作中提高跨跳的能力1.仰卧推起成“桥”

2.跳远与游戏：猜拳跨步比赛

33能做出小篮球游戏中的简单动作;

通过多种游戏发展奔跑位移速度1.小篮球：双手对墙传接球

2.换物接力

34改进掷远动作，加强互助合作;

体验乒乓球运动的乐趣1.原地侧向掷垒球比赛

2.乒乓球：搓球

十三35学会武术基本动作，提高观察力和表现力;

在跳远游戏中培养勇敢.果断意志品质1.武术组合动作1

2.跳远与游戏：急行跳远

36在活动中学会调控自己的情绪;

培养学生乐于学习和展示自我的行为1.常识：游泳的安全与卫生

2.桌上支撑

37改进跑动作，发展位移速度和灵敏.协调素质;

积极参与地域性体育活动1.网鱼

2.乒乓球：发球与接发球

十四38乐于与他人合作游戏;

发展跳远能力，培养克服困难精神1.推小车

2.急行跳远比赛

39体验各种攀爬活动时的身体和心理感受;

在比赛中了解自我.展示自我1.爬竿

2.比赛：立定跳远

40观察同伴情绪表现，与同伴合作完成练习;

学会小篮球的游戏方法和简单动作1.仰卧推起成“桥”

2.小篮球游戏：投人篮

十五41学习武术组合动作，提高参与活动意识和能力;发展反应速度，提高动作灵敏性1.复习体操组合动作1

2.25米×2往返跑

42掌握掷远方法，提高掷远能力;

在地域性体育活动中体验成功与失败的感受1.投垒球比赛

2.乒乓球：教学比赛

43充分施展才能，培养展示自己的意识和行为;

使学生懂得安全地进行活动1.技评：仰卧推起成“桥”

2.对抗.角力与游戏

十六441.考核：60米短距离跑

451.考核：坐位体前屈

2.补考：60米短距离跑