教科研工作总结2011-2012上（通用12篇）
（2011—2012学第一学期）
一、指导思想：
本学期教科室将遵照武教基［2011］36号文件“武汉市中小学高效课堂建设工程五年（“十二五”）总体工作与工作实施计划的通知”，贯彻《市教育局关于实施中小学高效课堂建设工程的方案》，切实落实高效课堂建设工程的各项目标和任务科学、有序、高效、深入地推进我校高效课堂建设工程，在认真总结我校“十一五”课题研究经验的基础上，结合高效课堂建设工程的特点，特制定本实施计划。
二、工作目标：
1．坚持开展校本培训，加强教师培训和青年教师培养的力度，切实提高教师的科研能力。
2．做好课题研究的指导和服务工作，为教师探索教科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难，使教师不断提升科研水平。
3．落实研究成果的发表和推广工作，做好教师论文评比与征集的荐稿工作，提高参赛率，提升获奖率。
三、具体工作：
（一）深化校本培训，提升教师科研素质
1．针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。
2．进一步发挥课题组长的引领作用，继续围绕区教科室开展“教育科研进课堂”学术沙龙活动的要求，认真组织、定期开展以教改为重点的专题讨论，充分发挥教研组长、课题组长的组织作用，定期开展各种形式的教科活动。
3．本学期学校继续聘请教育教学专家、学者，定期或不定期来我校进行培训指导，坚持自我学习与专家引领相结合，通过课题研究指导，以促进我校教师的专业化发展。
4．认真组织教师参加市、区等各级组织的各类教科与教研培训活动。做到边学习，边实践；边反思总结，边提炼经验，切实提高教师的教科研水平。
5．继续发挥骨干教师的示范作用，认真组织骨干教师上观摩课，介绍经验，为骨干教师与大家对话、讨论、研究，搭建各种交流的平台，促进我校课改的深入发展。
6．对青年骨干教师进行针对性的培训，一方面组织青年教师参加省、市、区级各种竞赛活动，另一方面给他们聘请导师，多为他们提供外出培训学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年骨干教师迅速成长。
（二）抓好课题研究，细化过程管理
1．本学期做好新课题的活动计划，根据申报情况，确定课题承担者与合作者。
2．指导课题组成员围绕承担的课题上好一节实验课，认真交流和总结得失，并上交有关教案及自我评价表，充分发挥课堂教学的主渠道作用。期末根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行课题评比和个人考核。
（三）加强宣传力度，推广科研成果
1．以学校主课题结题为契机，做好教师各种案例、研究报告、论文等的收集、整理和编册工作。
2．围绕学校中心工作，以校园网络为平台，进一步鼓励教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享，加大学校教科研工作的宣传力度。
3．认真组织师生参加各级各类教育主管部门组织的征文、论文竞赛，做到及时通报信息，精心进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。
4．为每一位教师做好服务工作，在热忱推荐教师们的优秀论文、案例等参加各
级各类评比的同时，积极向《黄陂教育》、《蓝烛光》、《武汉教育研究》等各级刊物组稿荐稿，为全校教师施展才能提供舞台。
四、每月工作安排：
九月份：
1．制定本学期教科研工作计划。
2．联系并聘请教育教学专家来校作教科研专题讲座。
3．组织参加区教育学会论文评比。
十月份：
1．开展校内教育科研进课堂研讨活动。
2．组织开展校内教案评比，参加市、区教案评比活动。
3．认真筹备市、区在我校的教研活动。
十一月份：
2．参加区教育教学研究论文评比活动。
3．参加区教育科研培训活动。
十二月份：
1．做好学期教科资料收集整理工作。
一月份：
2．完成本学期教科室工作总结。
3．开展校级教科研先进个人评比活动。
**中心小学
区域教科研工作往大里说, 涉及事业发展的总体战略、路径及举措;往小里说, 一般离不开课题管理、论文写作、学校发展策划等具体工作。然而, 一段时期以来, 由于升学率的强大压力, 以及客观上仍在盛行的功利主义思想的影响, 日常的教科研工作总体上存在着三个方面的突出问题。这些问题, 既是制约教科研发展, 乃至整个教育事业发展的现实瓶颈, 更是我们教科研工作者无法回避、必须直面的现实背景。我们只有坚持实事求是、有所作为, 才能立足现实困境这一“此岸”, 逐步走向教科研可持续、特色发展的“彼岸”。
1. 教科研工作往往存在“开题时轰轰烈烈, 过程中冷冷清清, 结题时拼拼凑凑”的现象, 怎么办?
我们认为, 研究过程虚化既反映研究主体功利主义倾向, 也与教科研部门管理和服务不到位有关。为破解这一难题, 我们创造性开展了“教科研成果巡回展暨送基层、送下乡”活动:即选择3-5所学校1-2名相关学科教师, 结合各自承担的课题, 准备一节课、一次专题交流, 集中到基层学校交流展示, 并邀请参与活动的教师、专家进行专题点评。概括起来就是“三个1+N”:即“上好1节课, 做好1次交流发言, 进行1次专题点评”, 将这“三个1”整体“打包”送到N所基层学校。这样做, 一方面, 给予一线教师展现自我、互动学习的机会;另一方面, 推动学校及各课题组深化中期研究, 充实过程性材料, 有效遏制过程研究虚化的“顽症”。
2. 教师论文写作往往存在敷衍应付, 甚至上网搜索抄袭的现象, 怎么办?
论文写作是教师学习消化教育理论、总结提升教育经验、提高自身专业发展水平的有效途径。而出现教师写作失范现象, 既有教师科研道德本身原因, 更与造成教师“失语”的不合理科研评价制度相关。鉴于此, 我们改革科研成果评选方式, 克服过于拘泥“科研范式”的论文评比, 增加了适合日常话语表达的“教育故事”、“教学案例”评选, 让教师写作趋于“日常化”、“平民化”, 拉近科研与教师的距离, 受到广大教师的欢迎。实践证明:当教师在研究中找到适合自己的研究方式和表达习惯时, 教师的科研热情就会喷薄而发, 写作灵感就会思如泉涌, 敷衍抄袭现象则会大大减少。
3. 现实中, 幼儿园、小学、初中、高中科研热情往往呈现渐次递减, 科研水平参差不齐, 怎么办?
事实上, 不同学段、不同层次的学校和教师在教育教学、教育科研方面, 既面临不同问题, 也存在共性问题。为此, 我们以课题为媒, 将不同层次学校的同类课题组整合起来, 组织了不同类别、不同主题的学校科研共同体。比如:以“问题导学研究”为主题, 成立了由省镇江一中、丹阳市实验学校、丹阳市李庄小学共同组建的科研共同体;以“京剧进校园与学校艺术特色创建”为主题, 成立了由京口区实验小学、润州区桃园小学、丹阳市导士中心校共同组建的科研共同体。通过搭建科研共同体平台, 促使各级学校及老师相互学习、共同研究、取长补短, 形成推进教育科研发展的合力。
二、着眼全局, 主动作为
近30年来, 作为苏南教育板块的重要阵地之一, 镇江教育一直走在率先实现教育现代化的道路上。教育现代化实践越深入, 我们对其内涵和要求的认知就越深刻。起码就苏南教育而言, 我们认为, 没有真正的教育均衡化, 就没有真正的教育现代化;没有教师队伍建设的现代化, 就根本谈不上真正的教育现代化。而这两点, 理所当然成为我们区域教科研工作主动服务、主动作为的重要“战场”。
1. 教育均衡化在经历了硬件达标之后, 如何实现包括教育科研在内的软实力的均衡?
我们认为, 只有实现教育软实力的均衡化, 才能真正完成教育均衡化的任务。而着眼于教育科研工作的引领性功能, 在软实力均衡化的进程中, 教育科研的均衡化必须成为排头兵。实现教育科研均衡化, 必须实施“从底部兜起”的战略, 着眼于边远学校、薄弱学校教科研工作的快速提升, 整体提高科研工作的均衡度。为此, 我们启动了“教育科研乡乡行”活动, 组织一线教科研专家, 深入最边远、最薄弱的乡镇, 聚合乡镇各学段教科研力量, 共同诊断问题、商量对策、提供科研支持。目前, 已开展了2次“乡乡行”活动, 有6所幼儿园、小学、初中参与, 丹阳等地同时还组织了同片区学校、幼儿园的教师共同观摩相关活动, 切实扩大了“乡乡行”的影响和效应。
2. 教育科研如何给广大一线教师更多的发展机会和成就感?
教师的主动发展和专业提升是教育现代化的核心关键。工作在教育教学一线的最广大的普通教师是教育现代化建设的主力军, 也是区域教科研工作最主要的服务对象。我们认为, 教师发展固然需要“名师”引领, 但支撑起教育大厦的却是广大一线普通老师, 普通教师的水平决定着教育质量的高低。正如“星光大道”的舞台让普通民众“梦想成真”, 在教育大舞台上同样活跃许多身怀教育“绝技”、不为人知的普通教师, 我们称之为“民师”。教育发展需要“名师”, 但更呼唤“民师”。为此, 我们积极启动了“镇江民师会”活动, 让那些身怀才技、默默无闻的“民师”们, 走上讲台, 展现自己“状元360”的风采, 启迪、鼓舞更多的教师成为群众心目的“民师”, 进而逐步发展、提升为“名师”, 受到了广大教师充分肯定。不少教师都表示, 自己也可以成为下次“民师会”的“主角”。校长们感谢教科研部门帮助学校调动了教师专业发展积极性。
三、深入反思, 主动转型
直面问题、诊断问题、解决问题, 归结起来体现为面对学校、教师发展需求主动作为、自觉转型的意识:即主动寻找教育科研发展机会, 自觉为学校、教师发展提供机会。在“找机会”与“给机会”中, 我们逐步健全了教科研过程实施和成效评价的工作机制, 创新了教师专业提升工作机制, 构建了教科研协同推进工作机制和教科研均衡发展机制, 促进了教科研与区域教育、与学校教师的共同发展, 同时也感受教科研工作的价值和快乐。我们感到, 在教育进入“内涵发展、质量提升”的转型时期, 教育科研也必须实现自身的转变:
1. 教科研工作的指导思想必须加快实现“三大转变”。
一是从上位指导向同步服务转变。教科所不是“象牙塔”, 而是服务站。教育科研机构存在的价值与合理性就在于能否被广大学校、教师所“强烈的需要”。当教育科研机构放下身价, 从高高在上的“指导者”向务实有效的“服务者”转变时, 就不仅解决了自身的生存问题, 更能获得广阔的发展天地。二是从静坐书斋向扑向一线转变。教科研工作者不是“扶手摇椅里的思想者”, 不是“书斋式文献研究者”, 而是应该像人类学家进行“田野作业”那样长期扎根教育教学田野的“行动者”。那种长期远离教育一线, 缺少鲜活、灵动的教育之水滋养的研究, 往往只能制造“学术木乃伊”。三是从自处边缘向围绕中心转变。教科研是一项周期长、见效慢的工作。在以教学为中心和升学率为直接目标的基础教育阶段, 教科研工作常常被人被视作学校的“形象工程”、“面子工程”和“软任务”, 形式上高度重视, 而实际上常常处于被边缘化的尴尬境地。改变这种状况关键在于不妄自菲薄, 而应积极主动作为, 提供优质服务。尤其要转变观念, 大胆的从后台走向幕前, 从边缘走向中心, 不错位、不越位, 更不缺位, 把“冷板凳”做成“热交椅”, 创造性的完成我们的使命和责任。
2. 教科研工作的具体实践必须突出“三个注重”。
必须注重草根性。“教育研究要既能上天也能入地”。而且作为地级市的教科所, 更应侧重推进基于学校、扎根课堂的草根型研究, 鼓励教师做“微型课题”、“行动研究”和“教育叙事”。必须注重服务性。主要体现在“服务教育决策、服务学校发展、服务师生成长、服务质量提升”四个方面, 以实实在在的服务推进事业发展的红红火火。必须注重引领性。教育科研的服务不仅要有具体方法、策略的服务, 更首先要有方向的服务, 即带头研究并执行好上级政策规定, 带头探索并遵循教育发展规律, 明确正确走向, 在全面实施素质教育, 提高教育决策科学化水平、教育质量和办学效益等方面, 发挥应有的功能和价值。
3. 教科研工作的发展走向上必须呈现“两个趋势”:
其一, 基层教科研工作既要重文本, 更要重事本。事本就是实践为本, 文本就是论文写作和课题表达。在这个问题上正在呈现某种意义上的循环与回归。一开始注重文本写作, 但同时带来了为写作而写作的弊端, 后来提倡围绕问题、实践研究, 当真正扑向实践的时候, 一些新鲜的经验、体验、感悟、反思便油然而生, 就有了文本写作的冲动, 表面上好像又回到了文本写作的时代, 但是, 已经不是原来意义上的写作了。这就是哲学上讲的螺旋式上升。我们必须把握这一趋势。其二, 基层教科研工作要重校本, 更要重人本。校本, 就是教科研一般首先是基于学校发展的冲动, 解决学校发展的问题。一般学校都提倡有一个着眼于问题解决, 尤其是文化构建的总课题, 围绕着总课题生成、推进子课题, 小课题。人本, 就是课题研究在重校本的同时, 必须着眼于帮助、指导每一位教育教学参与者带着思考、研究去从事他的工作, 提升他自己的工作, 在实践中彰显每一个个人的独特的科研个性。这一趋势也逼迫着我们教科研机构真正深入学校、走进教师, 服务好每一所学校, 服务好每一位教师。
回眸过去, 行走在问题解决的道路上, 我们推进了教育的发展、教师的成长和教科研自身的繁荣, 获长三角地区教科研“优秀团队”称号。放眼未来, 我们将继续前行, 以一个一个问题的不断解决, 继续开创区域教科研工作健康、快速、可持续发展的崭新局面。
材质
Devoré蕾丝边的印花，公爵夫人丝绸以及独有的cady丝绸展现出了女性优雅大气的一面。而山羊绒、哑光鳄鱼皮以及尚蒂伊流苏蕾丝边的材质赋予了女性时尚与高贵的气质。乔其纱与金色小铁饰件的搭配肆意地散布着青春的气息。没错，你就是那位独一无二的百变天后。
色彩
除了图案黑、土灰粉和嫩肤色，又大胆混搭了大量的紫色和紫红色。下一个冬季，大家将会感受到色彩的奇幻魔力，各种各样浅色系的颜色被大量运用，彰显个性的同时，又不失阳光的温暖。精致朴素的外表下洋溢着个性、时尚甚至还有一点严肃，尽显魅惑的优雅。
线条
线条像是一粒粒雪籽散落在肩膀，又迫不及待地化为细流涓涓而下，遇到顽皮的石子，飞溅出完美的棱角。单一朴素的色调和英姿飒爽的线条相辅相成，带给你不一样的女性美。如画般的大衣下面露出了女人裸露的小腿，霎那间，尽显万种风情。性感是什么，性感就是连衣裙上那层层的薄纱、薄绸，随风而动，好似飞舞的精灵。乍看去，如同回到了70年代的迪斯科舞厅，但是又现代感十足，漫不经心的剪裁看似慵懒，却又韵味十足。
配饰
教科研工作总结
以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。
一、取得成绩
（一）领导重视，制度健全
我校始终把教科研工作放在首位，为保证我校教科研工作的正常开展，我校领导班子，研究通过了《五三地区中学教科研工作管理制度》对教科室职责、工作思路、教科研课题立项管理办法、课题组长职责、课题立项常规检查项目做了详细的阐述和说明。规定教师必须人人有课题，年年有成果。
学校将教科研单独作为一项工作单列在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占
比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。
（二）学校全力支持，为教师开展研究提供便利
学校为教师免费安装了校园网，方便教师上网查阅资料。教师形成的教科研成果或论文，学校免费提供纸张让教师打印，减轻教师经济负担，为教师提供方便。年终考核时教师获得的教科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。
（三）以课题立项为突破口全面引领教科研工作
由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。同时经学校研究对参与课题立项的同志给予适当奖励。对参与教师在量化考核积分中给予奖励。要求全体教师人人有课题。
重视过程管理
不仅重视课题立项的过程管理，做好各项课题立项的汇报检查工作，而且重视教师日常教科研素材的收集和整理工作。教师的教科研札记每月检查一次，每学期评出10名教科研先进个人。在平常检查过程中直接指出教科研札记存在的问题和不足。让教师及时整改，使教科研札记真正成为教师教科研工作的好帮手。
（四）、重视外出培训。
安排教科研骨干教师参加市教科所、区教研室主办的各类教科研培训，课题阶段汇报交流研讨活动等。
除了集中培训外，我们还鼓励教师积极自学。要求如下：
1、每位教师至少自学一份教育教学杂志。
学校向各个办公室免费发放学校定的杂志，如《人民教育》等，要求每位教师互相传阅，每月至少阅读一本。
2、每位教师每学期至少读一本教育专著。
鼓励教师利用空余时间学习各类教育教学专著。如中国孔子的《论语》，外国苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》等教育经典。
3、每位教师至少有一本教科研学习笔记本。
笔记本用于记录教师自己自学的内容，学校定期检查。要求教师们做一个有心人，要善于观察，善于发现，善于积累，要在观察中发现问题，在发现中分析问题，在积累中解决问题，树立科研意识。
二、不足方面
（一）缺乏专业技术人才引领
教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决。教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握研究方向。确保课题研究正常开展。
（二）教科研骨干培养工作开展绩效不明显
学校每年推荐两名同志为教科研骨干，由于我校是农村薄弱学校，与其他兄弟学校及相关专家交流的次数很难得，因此虽然是我校的教科研骨干，但专业理论知识并没有达标，因而不能胜任正常的教科研工作开展。同时学校也缺乏相关的教科研骨干教师，缺乏这样勇挑重担为广大教室树立楷模和榜样的教科研人才。
（三）所立课题、所撰写论文脱离课堂教学实际，推广意义不大。
教科研工作最终是促进教学工作发展，但广大教师所立课题、所撰写论文大多理论性太强，与当前我校教学实际脱节，对我校教学工作指导意义不大而没有推广价值。
（四）课题管理经验不够丰富
教师所立的郑州市一般课题、校级课题由学校教科室负责管理，由于教科室缺乏课题管理的相关经验，导致教师课题立项有应付、造假现象发生。如何才能使广大教师真正深入开展研究学校教科室缺乏相关的管理经验。
（2011-2012学年度第一学期）
以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果” 的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、转变观念，增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。
三、整体布局，形成课题研究规划 我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文课题组，艺术、体育课题组，德育课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。
四、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
五、确立课题，积极申报课题方案，开展课题研究
坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习的研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
六、以提高教学质量作为工作的核心，服务教师，服务教学
1、积极组织教师外出学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是六年级教学复习的最新做法和精神。只要有机会派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过学习和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施方法有了新的体会。这些活动对我校的新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。
2、扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要求，指导并落实三类课：新授课，复习课、练习课的教学，努力提高六年级复习课、试卷评讲课的课堂40分钟的效率，着力于学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为教师间相互学习、相互交流、共同提高提供了机会，对全体教师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对学校教学、教研工作起到重要的推动作用。
3、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱学习、能交流。在校长室、教务处及年级组的大力协助下，组织了青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。通过这项教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加强了教师相互学习、交流的良好教学氛围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂教学效益。
4、多种形式，营造教研氛围，教科室组织青年教师进行读书沙龙活动，要求教师在一起研究和探讨各种问题，自由地交流想法，把学习后领悟到的东西运用于实际工作中，将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而突破和超越自己的认识，“与君一席话，胜读十年书”。
由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
贺庄小学教科研工作亮点
一、教科研的典型经验
1、学校将教科研单独作为一项工作单列在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。
2、不仅重视课题立项的过程管理，做好各项课题立项的汇报检查工作，而且重视教师日常教科研素材的收集和整理工作。教师的教科研札记每月检查一次，每学期评出2名教科研先进个人。在平常检查过程中直接指出教科研札记存在的问题和不足。让教师及时整改，使教科研札记真正成为教师教科研工作的好帮手。
二、典型人物
刘桂利：31岁 小学一级教师 课题《小学低年级看图列式教学研究》 王云侠：34岁 小学高级教师 课题《优化小学生学习态度研究》
三、读书活动开展情况
认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，以促进教师专业发展，创建学习型组织为宗旨，以县、市教育局工作要点及学校工作总目标为导向，围绕《提高课堂教学效益》这一主题，以全面提高学生素质为根本，以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，整合教学实践、校本研究、校本培训的效能，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专业引领中完善自我，踏实有效地开展课题研究，稳步推进学校课改工作。进一步规范学校的教科研活动，促进学校内涵发展。
二、目标任务
1、加强校本研究，拓宽校本范围，使校本教研多样化、科学化，在原有双语特色的朝读课程资源校本教材已经取得丰富成果的基础上，进行校本教材的后期开发，大力开展诵读经典活动，营造校园文化氛围，构建书香校园。
2、配合校本课程，加强课题研究，以荆州市教育科学院“十一五”研究立项课题“提高课堂教学效益”为研究重点，力争取得显著成果，并尽早规划、尽早落实研究队伍，将我校打造为荆州市教育科研实验基地学校。
3、树立精品意识。全力打造教科研精品论文、精品课堂、精品活动。
4、引导全校教师牢固树立有效教学的理念，大力开展学校群众性教科研活动，以科研促教改，以教改促质量。
5、建设一支教学理念新、科研意识浓、业务能力强、现代教育技术过硬、整体素质优良的“学习型”教师队伍。
6、充分发挥课题组和教研组职能，配合教导室做好集体备课方式改革，提高教育科研实效，形成浓厚的科研氛围，逐步完善教育科研网络。
7、加快我校课堂教学现代化和信息化进程，进一步做好网站的宣传和维护工作以及校园无线网络的构建。
8、积极开展教育信息交流和咨询活动，力争有经验论文、实验报告等在省、市、县级刊物上发表或在学术会议上交流、获奖。
主要工作及设想：
1、完善教科研网络，营造群体科研氛围。
本学期我们课题研究的着力点是在先前课题研究的基础上，进一步构建我校的科研课题体系，紧扣我校的主课题《提高课堂教学效益》踏实稳健地开展研究，并通过不同层次的课题研究，让大部分教师参与科研，确定自己在科研中的适当位置。把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在课题研究的过程中，形成以教导处、教科室为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络。有目的、有计划的、有重点地开展全校教科研工作，发挥教研组工作的积极性、主动性促进教科研工作的创新。在研究过程中重视“四个强化”：
①强化课题研究与课堂教学的有机结合。课题研究的切入点是课堂，因而课题实验教师要成为科研的主体，每一个课堂都能成为研究的基地。逐步形成自主学习的课堂教学模式。
②强化理论与实践的相互促进。一方面以课题组为单位，有计划、有组织地开展理论学习活动，以此拓展校本培训，提升教师素质；另一方面要优化课题组管理的操作层面、运行机制、评价机制等，充分发挥课题组在教学改革研究中的主体作用，弘扬主动精神和创造精神。充分利用好科研网络资源。
③强化个体研究与集体研究的有机统一。本学期课题组的活动要系列化，要求课题组成员上研究课时课题组教师必听课，听课之后必评课，要求出台的每一节展示课必须是课题研究中问题及其解决方法的展现。
④强化基础学科和其他学科的相互渗透。促进学生全面发展”课题组成员中有语文、数学教师，在课题研究中学科间要相互渗透，协同作战。
2、提高教师的业务能力，加快教科研骨干的培训步伐。
为了教师能从思想上和制度上加以促进，同时为了培养教师的科研意识。要求课题组的教师积极参加“五个一”活动，即每学期至少精读一本教育理论书籍，参与一个子课题研究，编写一份研究课教案，上好一节课题研究课，撰写一篇教育科研专题论文（或总结）。
以我校主课题为导向，以子课题为基石，开展丰富多彩的研讨活动。规定每月二次的课题研讨活动，每次活动力求做到主题明确、形式多样、方法灵活，在实践的基础上研讨，以研讨促教学。以主课题的研究带动支课题的研究，以骨干教师带动群体教师，以点带面，点面结合。
3、进一步规范课题研究的管理。
制度是做好一切工作的保障，我们将进一步完善月工作考核制度，以制度促工作。进一步明确各课题实验过程的要求，尽量使课题研究科学化、制度化。
三、工作措施
1、加强理论学习,提高教师素质
本学期，继续组织教师学习党的教育方针、政策，学习上级文件精神，学习先进教育理论及新课程标准，将学经验与学技能相结合，不断增强教师的事业心和责任感，不断提高教师业务素质和工作能力，鼓励教师树立信心，发扬勇于攀登的精神。进一步学习校本教材的构建和实施方法，提高特色教育的质量和影响，加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
2、构建科研网络，营造科研氛围。
建立一支以校长室为核心，教科室为中介，课题组为基本形式的科研骨干队伍，形成校长室、教科室及课题负责人三位一体管理网络，以及“班——实验班，人——实验教师，课——实验研究课，组——实验课题组”的课题网络。
3、教研工作群体化
扎实做好“六个一”工作，即：推荐并指导教师学习一本教科研理论书籍；建立一个多层次网络化研究课题；组织一次综合专题研讨；组织一次优秀教学经验、论文评选活动；向教育刊物推荐一批经验、论文、教案或实验报告；至少完成一个专题的实验研究工作。
4、加强过程管理，提高科研实效
进一步完善各种课题的实施方案，并规范过程管理，要求实验教师做到“五个一”：写一份切实可行的实验计划；一本以课堂实践为主的能记录下实验足迹的过程记载；一份最有收获的评课材料；一个最有实验特色的教学案例；一篇最有推广价值的实验总结。课题研究要做到“四个结合”：一是与校情相结合，做到立足校情抓科研；二是与课改相结合，做到围绕课改抓科研；三是与教师的专业成长相结合，做好联系专业抓科研；四是与教学相结合，做到服务教学抓科研。在研究中还要上好常态课，体现一个“实”字；材料积累，体现一个“质”字；经验推广，体现一个“效”字。
本学期，将以省、市级课题为研究重点，集中力量研究攻关，及时推广成功经验，切切实实将教研与课堂教学紧密结合起来，力争实现教师的教学水平、能力等综合素质全面提升。
新的学期，新的希望，我们杨小教科室将在上级部门的精心指导下，在校长室的有力领导下，潜心研究，力争上游，使杨小的教育科研工作再上新台阶。
一、指导思想 以科学发展观为指导，努力贯彻党的十七大精神，进一步落实教育部颁发的《教育纲要规划辅导读本》精神，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。
二、工作重点目标
1．进一步规范教科研工作管理制度，完善评价激励机制。2．培养教师中的教科研骨干，加强学校教科研队伍的建设。
3．以学校龙头课题为抓手，规范课题的操作流程，加强对课题的研究力度及管理力度。学校请专家对课题进行具体指导，提供技术支持，使研究规范、科学。使之成为学校龙头课题。
4．创造条件，推荐有研究能力的教师参加各类教科研学习和培训，以点带面，使校园形成浓厚的教科研氛围。
5．进一步完善教科研校内络基地。不断开发校园在教科研工作中的信息服务功能。
三、主要完成工作
1。教师发展规划从“点”充分挖掘
任何工作的开展，“人”起着决定性的因素，本学期学校教科研工作将继续重视教师专业发展的建设工作，积极创设教师发展策略。开学初，学校与教师召开好自我发展动员会，调动教师努力挖掘自身潜力，创设平台与机会，让老师敢于发展、乐于发展。我们以教师个人发展规划为引领，让每个教师找一个学期发展点，沿着发展点去努力实施过程。学期末，学校根据实际情况，组织了“教师自我展示评价活动”。每个教师根据学期初个人发展规划，把教学过程亮点工作展示。(范文)包括：各级优质课情况（教案反思、照片、录像碟等）个人博客反思集、读书（书目、摘抄、体会）、个人得意教学设计及反思、听课笔记、教学论文、各项荣誉证书、担任的各级课题材料等，强调只要能够体现个人教育教学工作亮点，均可展示。活动评价有所改革，本次活动评价从三方面进行，自我评价占10%，学科组评价占30%，学校评价占60%。活动流程先由每个教师完成自我评价表的填写，把自己的所有展示内容整齐的摆放在指定位置。然后由各学科组分别进行学科教师互评学习，并进行客观记录与评价。由学科组长收齐所有记录材料，上交教科处。活动将作为评选和谐学科组的一项依据。
活动后，我们反思到，开学初，精心策划了自己的发展点，忙忙碌碌一学期，当回扣自己的发展点时，一路走来，我们保留了多少有价值的资料，足以证明我们曾经拥有过这段时光？我们埋头整理的过程，那是一种思路的总结与计划，参与“自我展示活动”，我们都有莫大的收获，同事的点滴做法都带给我们很多的启示，让我们互相学习着，共同进步着！
2。规范校本培训过程营造教师发展氛围
做好学校校本培训计划，确立实施方案。（1）自主读书好书推荐
读书是与每个人密切相关的一件事情，如何让它更有价值？需要充分发挥教师的主动性，结合学校“教师展示”活动，我们采取教师自读，每期推荐好书的办法，促进教师的读书活动。
（2）观看视频统一思想
高金英老师的讲座给了我们深刻的印象，她虽然年长，但是思想先进、语言幽默、思维敏捷，是我们很多年轻教师所不及的。通过大家多次一起观看视频讲座，我们牢牢的记住了“读好书，交高人”、“保持一颗良好心态”、“脚踏实地做事”这样积极的人生态度，高金英老师的讲座敲响了我们教师如何更好发展的警钟，最有效的学习是自我学习，大家都意识到把“要我学”不如变成“我要学”的主动发展意识！
（3）交流展示激发潜能
开学初，学校进行调查和教师自荐结合形式，研究确定每期主题。开学初抽签决定小组，推荐组长，抽主题准备展示交流。激励教师重点在交流内容及水平上提高质量，特别是借鉴的专家理论和自己的见解等。本学期，我们确定了以下主题：“谈师德”、“教师读书之我见”、我看“学困生转化”、”任课教师与班主任配合管理班级”“智能创造人生”、“我的发展点”。教师们在各自的主题下积极准备，充分展示了自己教育教学观点和学习的收获。本学期，我们全体校干也进行了充分的交流展示。为了带好头，以“潜能创造人生”为主题从活动形式策划到环境营造，我们都精心准备。可以说，本次交流是降临在六小的一种潜在力量；是照耀在任何一位教师前方
的一盏路灯；它是早就藏好了倦怠、只表积极的工作态度的一种幸福。现摘记一段教师展示镜头：
镜头一
主持开场：
老师们，金秋九月，我们在万人瞩目的教师节中倍感自豪与欣慰，同时也感到了责任之重。干一行，爱一行，如何爱？爱学生、爱同事，爱职业，更爱自己。本学期第一期教师交流会主题“谈师德”，展示成员：孟娜、付叶红、严珂。下面，请让我们用热烈的掌声欢迎他们精彩展示。
过程抓拍：
人民小学科学组罗 伟2011.12
参加工作已经五个年头，工作以来，我一直做到认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构。严格要求自己，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利的完成了教育教学任务。
下面是我本学期的工作总结。
一思想方面
我积极参加校内、校外的各种学习培训和团员活动，认真学习新的教育理论。此外，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二教学方面
本学期我担任了三年级7—11班和五年级11班科学课的教学任务，需要跨年级教学，和以往相比，这对于我来说又是一种新的尝试和挑战。但我知道，工作就是需要不断的挑战自己，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作得到更加完善。于是，我在教学活动中是这样进行的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基
本思想、基本概念，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课课堂上的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
6、不断学习：经常利用课余时间翻阅科技和科普类的书籍，让自己的知识得到不断的积累和进行有效的补充。此外，学校每学期的教研会也是我学习，取长补短的好机会。积极参与听课、评课，虚心向同行学习和探讨教学方法，不懂就问，博采众长，以此提高教学水平。
三校车管理方面
自从进入人民小学以来，我就担负起了送校车的任务。虽然校车工作比较烦琐，但我从来都是孜孜不倦的在坚持，从刚开始的盲目到现在的井井有条，做到
了如果不是特别特殊的情况不会请假，因为我深知校车管理工作责任的重大。并且自己也从接送校车的过程中总结出了很多经验，这对我在组织学生的教学过程也起到了很大的帮助。因为在校车上我要面对的是从学前班到六年级不同年级和不同 班级的学生，如何管理好他们，这也是一个挑战。
四其他方面
在繁忙的教学工作之余，我还在提高自己的动手能力。因为作为一名科学教师，老师的动手制作能力也是非常需要的。于是我还利用了中午的休息时间对学生进行科技模型的培训，坚持每学期至少带领一个科技模型大赛的比赛项目。对于我来说，每个项目都是陌生的，但我坚信只要认真去付出，总有一天会有回报，也许不是现在。并且在训练学生的过程中我还会向郑老师和林老师他们虚心请教，他们也总是毫不保留的帮助我。有了这样的信念和艰辛的付出，我也得到了一定的回报。在此次带领学生参加第22届重庆市青少年科技模型大赛，获得了一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名的良好成绩。此外，我还充分利用了没有课的时间参加到第51届教研会的学习，以及到融桥去听取本组的两位老师的考核课，积极吸取其它老师的宝贵经验，取长补短，不断的提高和完善自己。在此次创模活动中，我还利用周末的时间积极的参与了《环境教育》三年级上册教案的编写。
一、硬件设备
由于我校暑假时换杨木梁，电教设备需重新布置和安装，因此开学之初做的主要工作有：
1、把农远接收机转移到信息中心，并对信息中心进行合理的安排与整理，对整个校园网和农远接收机进行调整和安装，以保证设备的正常运行。
2、对微机室重新布线、安装电脑、调试软件等一系列的工作，经过二个多星期的安装与调试，基本上能够满足学生信息技术课的正常开设。
3、多媒体会议室进行调整与安装，由于农远工程配备的投影仪损坏，我就把原来的投影仪换上了，设备基本运转良好。
4、学校为每个英语教师都配备新式录音机，电教室对每个录单机发放都作了记录，并把换下来的录音机配发给了音乐和体育教师。
二、软件方面
1、开学之初我就对电教档案进行整理，特别是领导机构，管理制度等进行了认真细致调整与修改，制定了三年的发展规划与本的工作计划。
2、根据市县电教站的要求，对我校十年来信息技术的发展历程进行了总结，并作了一个展示板面。
3、本学期几位教师制作的课件，在市课件评比中获得了较好的成绩。
4、本学期我又对教师进行了二次农远工程培训，并进行了检测，收到了较好的效果。
三、其他方面
1、帮助体育组上报国家体质健康测试成绩。
2、帮助校产管理员安装与调试校产管理软件。
3、与孙主任一起完成了初一新生建档工作。
4、把校园监控进行了整合，使之更容易使用与管理。
5、其它一些科室的电脑维修与调试等一些日常工作。
板泉二中信息中心
2011-12-20
2011-2012上学期电教工作总结
板泉二中信息中心
本学期我校工作以科学发展观为统领，以区教育局、区进修学校工作要点及学校“十二五”规划为指导，以教师的专业发展为根本，以深化课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎扎实实抓质量，注重学校内涵发展，走特色立校之路。现将本学期工作总结如下：
1、创设学习氛围、丰厚底蕴，为教师专业发展打实根基 一是号召教师带头学习“中华民族传统文化与传统美德”，丰厚储备。本学期要求每位教师会背30首古诗词；二是我们以学科组为单位建阅读团队，要求团队成员每人精选一本教育著作，一个月内读完，然后组内轮换阅读。这一过程中，教师要做好“摘记+反思+建议”的读书笔记，学校定期组织召开交流会，进行阅读感悟的交流研讨，将合理化建议纳入教育教学管理体系；三是创设机会，开展多种形式的培训提高教师。如：创造条件外出听辅导、听课、听讲座、请专家、学者来校讲座、校内播放优秀课光碟、优秀讲座及校内各种微格辅导等。本学期，市区教研、观摩、学习活动，学校尽可能创造机会让全体教师都参加。本学期，抚顺市明星教师风采展示活动贯穿整个学期，每次活动，学校都将相关教师全部派出，使教师们收益良多。
2、以校本研究为依托，提高教师专业发展，促进学校发展 促进教师的专业发展是校本教研的关键与最高使命，作为一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为的校本教研，其关键在教师，教师的观念、思想、行动等直接影响着校本教研的效果，本学期，我校以大练教师教学基本功为新途径，提高教师专业化发展。
（1）认真制定教师基本功培训方案：促使教师在教育教学实践中脚踏实地地锤炼基本功，规范教师的教学行为，熟练掌握教育教学基本技能，使教师真正成为基本功过硬、专业素质能力强的综合性人才。并以此为指导创造性地开展教育教学工作。
（2）与区里基本功展演活动相结合，通过积极排练参展节目，促进教师朗诵、粉笔字、简笔画、舞蹈等教学基本功的提高，在参展节目排练中张健、韩艳、史冬鹏、邢佳顺、陈晓辉、谢文军等老师能自觉主动地利用课余时间大练基本功，在节目参选中，效果较好，被评为顺城区一等奖。
（3）结合顺城区博客大赛、教学具制作大赛、辽宁省电脑软件大赛以及市区刊物、网站上稿等活动，提高教师基本功水平，促进专业化发展。在区博客大赛中，韩佳欢、佟悦、杨晓慧、温蔷、李溢杰、李萍、李伟华、梁悦、高秀云、王莹等教师能积极准备博客，丰富内容，报名参赛。在区教学制作大赛中：一年组、五年组、英语组、音美组、六年组、四年组、三年组、二年组能积极组织教师制作，按时上交。我校李溢杰、钱艳华、李萍在上届大赛中获三等奖。在辽宁省第十二届软件大赛中韩佳欢、李溢杰、辛玲玲三位教师获优秀奖。在市区刊物、网站上稿中2、3、4、5年组、体育组、综合组、音美组等教研组上稿积极。
3、开展丰富的教研活动，发挥集体智慧，促教师专业发展。开展以校为本的教学研究，必须有一个统领的核心课题。我们以课题为突破口，结合学校实际情况，因地制宜。生本高效的课堂教学
与学生学习习惯的培养一直是我校教学研究工作的重点，本学期，借“十二五”开题之期，我校针对平时教研活动中研讨的热点问题申报了市级课题“生本教育理念下有效教学的研究”，以及区级课题“教学中培养学生良好学习习惯的研究”，结合这两个课题研究活动的开展，我校本学期“111”、“1+1>2”教研活动，以及语文、数学中心教研组的研究活动均围绕这两项课题开展。
（1）“111”活动，凸显教研组合作的力量：每个教研组在本学期的“111”活动中均能做到态度认真，研讨氛围浓厚，从三年组开始，到信息组结束，每个教研组的成员认真参与备课、上课、听评课、反思，将一节课、一个类型的课反复研究，不断推出更精更好的教学，与以往的“111”活动相比，本学期教师执教后集体评课的积极性极高，如五年组研究课是《鲸》一课，针对如何使学生掌握说明文的特点，会写说明文这一问题，每次课后都能及时进行教研组评课，对课上生成的临时问题展开热烈积极的研讨，年组成员所上的《鲸》一课，一次比一次精彩；英语组在活动后能及时召开活动总结会，在教导副主任谭睿的带领下，结合每位教师的优缺点共同总结如何使英语课省时高效，体现生本理念，并针对问题制定出如英语单词过关，高效晨读等一系列提高教学效率的措施。本学期“111”活动中取得好成绩的教师有：陈晓辉、曹梅、李萍、杨俊玲、崔伟峰、李伟华、吕焕杰、辛玲玲，教研组有：二年组、六年、五年、英语组。
（2）“1+1>2”活动，三效合一精彩纷呈：11月25日，学校语文中心教研组组织了以“用课文教语文”为主题的第五大学区教研活
动。此项教研活动邀请了区小教部语文教研员宋丹老师和闵娜老师亲临指导，并与学校“1+1>2”校本教研活动相结合。活动由学校语文中心组组长陈小辉主持，活动中教研员闵娜老师亲自执教《清澈的湖水》一课，学校刘芳老师执教《浅水洼里的小鱼》一课。两节课上的非常成功。
教研员闵娜老师的课堂注重教给学生阅读方法，以读代讲，入情入境；刘芳老师的识字教学方法多样、生动高效。两节课很好地体现了用课文教语文这一教学思想，学生们在课堂上受到了不同程度的听说读写能力的训练，语文课堂扎实有效。课后，大学区的老师们又进行了热烈的研讨，不仅指出课堂的精彩之处，更提出了个人的看法和建议，为老师今后的教学提出了努力的方向。最后，语文教研员闵娜老师针对低年级教学中如何组织教学，如何激发学生极积性、提高课堂效率，如何让学生在课堂上养成良好习惯等对参加活动的教师进行了多方位的指导。
本次教研活动，为参加活动的第五大学区的低年级教师上好语文课提供了借鉴，也促进了我校低年级语文课堂向优质高效迈出新的一步。对于每位老师，这都是一次有助于切实提高自己语文教学水平的学习机会。是一次成功的，实实在在的语文教研活动。
5、提高常规管理的科学化水平，抓细、抓实教学常规。备课、上课、批改辅导精细化，促进教学质量提升。规范、细致旳管理是一所学校“软件”方面实力的体现,也是教学质量得以稳步提高的有力保证。本学期教导处以“精细管理”为重点,优化常态管
理,讲求管理策略,努力追求管理绩效的最优化。
（1）提高备课质量。继续上学期电子备课，本学期所有学科均实施电子备课，由于有了上学期的基础，教师们对在电脑上备课已经十分熟悉，并且由于联网，全校各学科教师的电子学案实现了共享，同学科、同年组的教师结合电子学案可以更好地集体备课，不同学科与年级的教师通过电子学案可以了解其他学科、年级的教学，很好地进行学科整合，并利于跨年段备课的实现。多数教师都能够及时写课后反思，总结成绩与不足。教导处每月认真检查各科学案，并及时总结成绩与不足，本学期备课方面做得好的教师有：陈晓辉、陈冰梅、康颖、韩佳欢、曹梅、佟悦、侯福俊、韩丽、孙冬颖、温蔷、李溢杰、王玉、李夜、李萍、钱艳华、张松华、崔伟峰。
（2）加强巡视与听课指导，关注常规课堂，向每一节课要质量。每一节常规课堂是提高成绩的主阵地，我们要求每位教师的每一节课均做到激情教学、有序教学、有效教学，课堂上精讲多练、当堂测试。为此学校领导、教导处每天都深入一线课堂听课，并及时与任课教师反馈。加强巡视，及时发现典型，及时表彰。十月份，学校评选出体育教师李伟华、宋军郴为本学期常规课示范教师，两位老师在操场上上课，每一天每节课都是公开课，每一节课都那么认真，教学准备充分，充满激情，受到学生的一致欢迎。给两位教师挂牌，所有教师均十分服气，也受到极大鼓舞，本学期的常规课堂上基本杜绝了无准备上课，课上训学生，课堂节奏松散等问题。数语英因为有了当堂测试，教学质量有了一定的提升。本学期还有下列教师常规课质量
较高：陈晓辉、陈冰梅、曹梅、侯福俊、孙冬颖、韩丽、吕焕杰、李萍、崔伟峰等。
6、严格公正地考核、考勤
公平、公开、公正地考核教学常规工作，给每位任课教师一个合理的考核分数，才能促进教师教学工作的积极性，所以，教导处每月均按考核细则严格、公正地考核教师，依据考核分数定等。本学期下列教师教学常规工作成绩突出：侯福俊、李萍、谢薇、杨峻岭、崔伟峰、陈晓辉、曹梅、佟悦、康颖。
本学期，学校教师在各方面都有一定的收获，教师的专业发展也有不同的提高。在今后的校本培训中，我校将继续做好校本培训工作。
2011——2012学上学期校本培训工作总结
工作总结
边渡口小学
本学期，我校在总校的正确领导下，通过全体教师的共同努力，以深入开展校教本教研为重点，以全面提升教师的素质为关键，抓住教学质量的生命线，不断提升教师的教学能力和教研水平，现对本学期工作总结如下：
一、规范常规教学
1、制订切实可行的计划。
开学初，根据总校工作部署，结合学校实际，制定了学校教学、教研计划，各学科、各年级的计划。各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校教学、教研活动的有序进行。
2、抓好备课。
学校要求教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，促进学生能力发展上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进，并重点反思一节课存在问题的解决。学校每两周对教师的备课情况进行检查，并对备课存在问题的教师，进行个别谈话，通病在学校会议上，大家讨论，找出问题的解决方法。
3、课堂教学
课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也
注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
4、讲求实效作好作业布置和批改。
要求各位教师精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习。绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。学校不定时对学生作业情况进行检查，发现问题，个别谈话，解决问题。
二、抓好校本教研，促进教师成长
本学期我校积极组织教师参加总校组织的集中教研，力争使每位教师都能有所收获。同时做好本校的工作：
1、以理论学习、听评课为形式，增强教研实效。
学期初，我校依照总校安排，制定了分散教研计划，并认真的执行。学校教研以理论学习、听课评课的方式，按时按质按量的开展。在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见,为今后的教学提供了有力的帮助。一学期以来，教师的有效教学意识有所提高，“有效”理念体现到课堂教学的各个环节中。
2、学校积极安排和鼓励教师外出参观学习。对于总校和教研室安排的各项教研活动，我校总是积极组织和安排相关教师参加，做好记录，并在校内进行学习讨论。
3、教师在参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识，每位教师基本完成学习笔记的要求。
三、充分利用现有资源，扩展学生视野，提高学生能力。
本学期，我校真正开放了图书室，各班组织学生按时借阅图书，在班内设立了图书角，鼓励学生把学习资料带到学校，与同学共享。
图书扩展了学生眼界，增强了学习的氛围，在课间每每能看到学生在图书角翻阅图书。学校鼓励教师把实验室和教学仪器用起来，很多老师的数学课、科学课能够搬进实验室去上，教学仪器的使用，使课堂更加活泼生动，学生接受知识更加容易。更主要的是，激发了学生的学习兴趣。在新来教师的带动下，教师们对于多媒体技术在教学中的巨大作用有了一定认识，学习使用多媒体技术的氛围在我校慢慢展开。
虽然本学期我校在教学教研方面取得了一定进步，但是还存在许多问题：
1、个别教师课堂教学的方式落后，课堂延伸不够到位，“教死书、死教书”的现象依然存在。
2、挤占学生时间和布置作业量大，只重视成绩，不注重学生学法的现象依然存在。大叫素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
3、学校大量的教学资源设备利用率不高，很多资料仪器闲置。
4、学生日常行为习惯的培养，对培养方法和途径还需进一步探索。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,我们相信，只要抓好教学常规，在教学教研和日常工作中，时刻想到的是学生，想到的是学生的发展，而不是单纯的教学成绩，学校的办学效益就能够提高，我们的教学教研水平就能够进步，我们的辛苦工作就没有白费，也无愧教师的职业。
教师：高峰
时间：2011.元月
九年级德育工作总结
2011~2012学第一学期
高峰
紧张而忙碌的一学期即将结束，在学校领导的正确领导下，在德育处的指导下，在学校团委的配合下，在全体老师的辛勤付出下，现将本学期的德育工作总结如下：
一、贯彻落实学校提出的三大行为习惯。
1、落实德育为首、生活即德育、教书为育人的理念，实行全员德育。很多班主任老师已经意识到利用学校的各种集会、活动、课间操、卫生打扫等机会挖掘对学生的教育价值及意义，思考如何引导发动学生认识活动的重要性，制定可行性方案，然后贯彻落实，最后总结深化。也有很多老师不仅课堂上对学生严格要求，而且在课下对学生进行耐心细致的思想工作，既教书又育人，和学生的距离很近，受到学生的爱戴，从学生的评教中可以很清楚的看到。如果不能够意识到德育为首的重要意义，片面认为只要抓好学生的学习就教育好学生了，其他的工作属于多余，就会消极应付，把不良的情绪传染给学生，学生的思想认识不到位，就会懈怠散漫，教育就难以达到好的效果。
2、对于卫生习惯的落实，各班级卫生的打扫已形成习惯，班主任每天早晨、中午到班级首先查看纪律和卫生，故卫生打扫基本很好，尤其是负责初三卫生工作的黄汉昌老师，责任心强，每天都检查督促学生打扫卫生。只是卫生保持还不够理想，部分学生乱丢乱弃的现象还不能根除，大部分学生做的很好，但一少部分学生的问题却成为工作的老大难问题。故提倡班级将卫生区承包到人，责任到人，让同学意识到卫生打扫与保持不容易，意识到要珍惜自己和他人的劳动成果，养成良好的卫生习惯。级组还组织学生会采取定期检查和不定期抽查的方式，每次抽查前，告知抽查的重点，各班级有针对性的打扫和保持，有利于养成认真做事的品质，增强合作精神，根据班级的卫生打扫和保持情况，把出现的问题及时从平台反馈给班主任，便于班主任了解班级的卫生状况。并多次召开班级卫生委员会议，强调卫生打扫和保持的重要性，强调卫生委员是班级的卫生负责人，明确责任和义务，协助班主任督促抓好班级卫生工作。针对学生的个人卫生，级部进行了两次全面检查，并在检查后又多次复查，配合班主任确保实效，引导学生形成良好的个人卫生观念。
二、加强了对班主任的过程性管理。
1、切实做好班级工作计划和期末总结，各班主任的计划和总结由班主任在德育例会上做口头汇报，突出重点、创意和亮点；期末总结看是否与计划照应，通过口述计划与总结，在展示中学习，相互取长补短，共同提高班级管理水平。
2、利用德育例会强调主题班会的重要作用，要求班主任根据班级学生的动态，确定主题，认真备好、上好主题班会，充分发挥主题班会的教育作用。
3、加强班主任考勤，对学校要求班主任参与的活动，如：升旗仪式、课间操、集会、班主任教研会、学校、级组活动等，计入班主任考勤，纳入班级量化考勤。
4、在日常工作中关注细节，注重落实，发现问题，及时处理。每天级组值班的级组委员分工明确，各司其责，把每天出现的问题及时反馈给相应的班级，便于班主任掌握情况，及时处理。
三、继续完善和加强班团干部建设，充分发挥班团干部的作用，搞好常规检查工作。
多次召开班团干部会议，尤其是学校集会、期中考试、阶段性测试、学校运动会、作息时间调整、课间操做操、跑操调整等学校有关规定调整之时，都要及时宣传发动工作，对有关检查的变动及规定、注意事项加以解释说明，并及时反馈和总结。本人在学生管理工作当中坚持尝试“围绕一个任务、达到一个目的、营造一种氛围”的管理模式。所谓“围绕一个任务”即以培养学生开拓创新精神，促进学生全面自我发展为主要任务；“达到一个目地”使以学生“学会做人、学会做事、学会竞争”为培养目地；为什么要说“学会做人、学会做事、学会竞争”呢？为什么要把学会做人摆前面呢？因为一个人，你连最起码的人都做不好，还谈什么做事呢？“品学兼优”品在前、学在后，先学做人，再学做事。“营造一种氛围”即充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性、创造性，以培养班、团干部为主要，班、团干部管理班级，班级同学监督班干部，使学生在被管理中学会管理和自我管理，最终实现自己管理，达到“管是为了不管”的目的。
四、紧抓学生秩序，确保教育教学顺利进行。
严查学生的手机、电子词典、MP3、MP4以及学生的课外读物等，并反复强调学校对学生管理的六项规定，协助班级做好部分问题学生的思想工作，教育并处理了个别问题学生，给其一定的处分，以警示其他。
五、在学校团委配合下，切实抓好后进生工作。
为了认真贯彻“为了学生一切，一切为了学生”的宗旨和教育理念，以及有效地做好“后进生”转化工作，全面提高九年级的教育教学水平，九年级拟定了“后进生转化实施方案”，广泛开展“后进生转化”工作。并利用周五下午时间，开设后进生转化班，后来在学校团委的配合下，聘请了斗门区的武警战士来指导后进生的转化工作。初三的后进生转化班也因此合并入学校的心理辅导班，并取得了比较满意的效果，受到家长与初会的好评。
六、配合学校德育处做好法制教育、消防安全教育、学生身体健康等，始终把学生的安全放在首位，继续坚持做好各项流行性疾病的防治工作，如乙流等。在班级管理上，每一位班主任老师们都能够在各自的岗位上不辞劳苦，尽职尽责，倾尽心血，施展才华认认真真做好自己的本职工作。本学期，九年级所有班主任工作出色，群策群力，学生工作到位，都值得表扬，表现如下：
1、早到位，组织学生进行早读和午读。
2、切实做好学生的思想工作，确保初三级乃到整个学校一个学期没有出现在规模较大的打架事件的发生。尤其是曾宝琼老师几乎课间都在班级里头，与学生打成一片，而且一有空就巡堂，使得初三1班在本学期的纪律有了很大的改变。
3、体育训练有条不紊，热火朝天。尤其是周立晖老师，利用上午和下午放学时间还进行跳绳和跑步训练，甚至发动认为自己跳绳不过关的学生利用课间到办公室走廊进行自觉训练。利用放学时间训练的老师还有方曼梨、赵岸雄、郑佩茵等老师。骆彩娟老师的训练也很有特色，在二次体育考试中，三3班的体育成绩都名列全级前列。在大课间跑步中，谭社明、赵岸雄、曾宝琼、周立晖等老师经常与学生一直跑步。由于班主任亲力亲为，初三级的体育考试取得较好的成绩。
4、卫生工作做得好。初三级每天的卫生工作都比较早完成，课室保洁工作也较好。普通班中，三1班和三3班平时的保洁工作比较突出。由于我的能力有限，观察有限，不能把班主任老师们的突出表现一一列举出来，还请老师们见谅，但我相信，我们的班主任队伍是最棒的，最优秀的，在我们班主任老师的共同努力下，在全体老师的大力配合下，我们的教学和管理会更出色。
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