思修实践论文（精选9篇）
大学不仅是学术的圣殿，是知识的天堂，也是孕育着爱情的伊甸园。从踏进广外大的这一天起，我们走进了憧憬中的象牙塔，大一的同学们对爱情充满了美好的期待，我们也可以看到校园里面情侣们甜蜜的身影。恋爱中不仅存在着温馨，也可能存在着一些不和谐的因素。因此，了解广外大学生的恋爱心理和现状，为学校更好地引导同学树立正确恋爱观，对同学们拥有美好的爱情具有十分重要的现实意义。
一、实践目的1、深入了解学校学生恋爱观念的现状，包括大体恋爱观念，怎样处理恋爱中的问题等等，帮助同学们更好地认识恋爱的本质。
2、了解辅导员、老师、家长对大学生恋爱的看法.二、调查背景
（一）大学生校园爱情
恋爱应成为大学校园中的普遍现象。他们因为各自不同的原因，或者苦苦追寻着，或者热恋着。总的来说，爱情已经成为了当代大学生校园生活中不可缺少的一部分。
（二）当代大学生的性格特质
当代大学生由于正处于一个传统与现代交织更替的时期。思想更加的开放。开放的个性，导致了他们爱情的开放和自我。于是我们发现大学校园中的爱情变得更加的公开化。
（三）社会因素的影响
在大学的校园生活中，管理的宽松带来更大空间，空闲时间变多，学习压力减小以及周围越来越多人开始恋爱，这些都成了校园爱情的催化剂。总的来说，他们有着自由的恋爱空间。
（四）文化因素的影响
改革开放，文化交流，外来文化进入和本土文化交融影响了当代年轻人，他们个性张扬，心智却不够成熟，善于接受新鲜事物也善于被影响。在这样的文化背景下，他们有着自己的爱情观。
三、调查过程
调查对象：苏州大学文正在校学生
调查时间：4月—5月
调查方法:问卷调查、对话交流
抽样方式：随机抽样
调查人数：发放问卷60份，其中有效问卷56份
四、调查分析
此次调查访问的人数为60人，为了均衡人数我们采取男女各半分开式开展调查，确保此次调查具有一定代表性。调查范围遍布全校各系。
1．经调查，有近60%的人是还没谈恋爱的。从这次调查中我们发现大学生对待爱情，还是有自己的想法和态度的，一切靠缘分，缘分是命中注定的。
2.有68%的学生认为，校园爱情最初的动因是找到一个可以了解我的，与自己共同奋斗的人，这说明相互了解，志同道合才是爱情长治久安之道。
3.对于大学生是否支持恋爱，有超过75%以上的人持正常现象，不支持也不反对的态度。由此可知，恋爱的思想在大学校园中已经很普遍了。
4.接近半数的人选择相爱后要结婚，说明了“不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓”的真理。同时接近40%的同学选择专享与爱情，说明“爱情至上，婚姻只会让爱情失去新鲜和甜蜜”。
5.大多数人对“大学毕业就等于分手”这个问题说不，说明当代大学生对爱情还是很有信心的，现实不是问题，因为面对现实，爱情更显得至高无上了。但这也从侧面反映了当代大学生对社会的真实性的不了解，现实是残酷的，爱情与现实如何抉择，需要我们深思。
6.大多数人都会选择综合条件和自己差不多的。说明条件会产生压力，大多数人还是对压力遇而避之。也有近20%不怕压力的，正所谓有压力才有动力，有了动力自己的条件才会向另一半靠近，共同进步。
7.在关于是否听取父母意见时，很多同学表示当然需要父母意见和自己感觉综合，毕竟配偶会是终生伴侣，共同生活在一起，需要慎重考虑。
8.在对年龄的考虑时，很多人选择男大女小。说明女生渴望得到保护，渴望男生给予安全感。男生则对年纪小于或大于自己的女生都可接受，说明男生对自己有信心，可以hold住对方。
9.在关于事业和爱情的问题时，很多人在乎爱情。爱情来之不易，分手怎能因为距离而来，大部分人还是认为距离不是问题，只要有爱，就算天南地北也不在乎。
10.大家都比较含蓄，但是想谈恋爱的同学就多注意对方的暗示，抓住机会。不想的不可更加伤害对方，尽量和平拒绝。
11.在对大学爱情注重过程还是结果时，女生中有选择过程，有同时选择过程和结果的，男生则选择过程和结果居多，说明男生比女生更注重结果而不是过程，而女生比男生更注重过程。因此，男同学们，想要收获幸福的结果，多给女生甜蜜的过程哦！
12．能够合理利用时间是减少恋爱与学业，恋爱与生活之间矛盾的良方。分配好时间，做到不互相冲突，这样才能恋爱，学业，生活都不误啊！
13恋爱消费，让人无奈。要谈恋爱就要付出。“大学生往往都喜欢浪漫，两个人在一起如不制造点浪漫的气氛，就觉得对不住自己似的。一男生无奈地说，看着日益变空的钱包，难免无限惆怅。“但没有办法，要留住身边的人，只有打肿脸充胖子。”当然大部分大学生认同恋爱过程当中A.A制。
.五、结果分析
A、恋爱观的整体情况
（一）恋爱不再“神秘莫测”，同学们对恋爱抱宽容和接受的态度。
（二）恋爱观念趋向理智，但仍需正确的行动。
（三）影响恋爱观的因素多样化，各方环境应给予正确指引。
（四）大学生爱情渴望包容和理解。
（五）大学生恋爱的原因多样化，被彼此吸引成为主流。
（六）共同工作与学习容易萌发爱情，其他开始感情的方式备受冷落。
（七）性格与品德成选择对象最重要标准，仍需要理性看待选择对象。
B、大学生恋爱的注意点及做法
（一）需要正确对待恋爱对学习生活的影响。
当问及此问题时，有近六成的受访大学生认为爱情是可以促进恋爱双方学习的，可以使彼此朝着共同的奋斗目标奋斗。这部分同学能以理性来引导爱情，正确处理恋爱与学习的关系，恋爱双方都有着强烈的进取心以及共同的抱负。对于他们来说，爱情不仅是人生的乐事，而且把恋爱转化成为了学习的动力。这是可喜的一方面，但真正有多少同学能够真正处理好恋爱与学习工作的关系呢？这就存在一个主观与客观的矛盾性。仍有近一成半的同学认为恋爱将会分散恋爱双方的学习精力，导致学习成绩的下降，自己与同学及集体之间的关系，导致自己与父母的关系紧张等，这是由以下的因素形成的：从心理学上来说，恋爱的特点是排他的，恋人间会形成一个特殊的情感系统，会对两人之外的世界产生一种本能的抗拒。这种特点虽然可以维持爱情的长久，但是过度的排他性就会影响到正常的学习和工作生活，也会影响两人之间的爱情。大学生心理的不成熟，一些大学生坠入情网之后不可自拔，完全沉醉于卿卿我我的两人世界，为了恋爱影响上课和休息，与当初恋爱成就事业的初衷背道而驰，所以大学生必须正确处理好这方面的关系。
我们做的最重要的事情还是要端正恋爱动机。恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了安慰解闷，寻找刺激，更不是单纯为了性的满足。恋爱对象的选择是一个复杂的过程，不能忽视了经济、政治、文化、个性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏，直接关系的恋爱的成功与否。大学生作为新时代的桥梁，其恋爱观应该是理想、道德、事业和性爱的有机结合，这样才能使我们更好地面对学习和工作，更好地面对生活。
同时，学校也要做好同学们的思想和教育的工作，加强学生成才教育，引导同学树立远大的理想。学生恋爱与否和学生的理想、事业心紧密联系。要引导学生追求事业、理想和前途，使其认识到爱情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顾儿女情长，荒废学业和前途。
（二）学会把失恋当成人生成长的一课。
有近五成的受访大学生认为失恋虽然会难过，但应该找一些适当的方式舒缓自己的情绪。这部分同学能够从失恋之中体会到人生的无穷奥秘，体验到生活中的曲折，他们有着正确的面对失恋的勇气和胆量，失恋对于他们来说是一个坚强和成长的经历，从而更好地为事业去奋斗，从而更好地架起通往爱情的桥梁。他们失恋不失志，失恋不失心。
超过超过二成二的同学认为失恋年双方彼此间即使无法成来恋人，也希望能成为朋友。持这种意见的女生比男生多，说明女生比男生更为理性。有一成的受访大学生认为应该祝福对方。这也是大学生正确对待恋爱的态度。他们失恋不失德，以宽广和豁达的态度来对待失恋，来宽容他人，他们是生活真正的勇者，他们真正懂得恋爱的道德内涵。
然而，还是少数的同学认为自己会在失恋中迷失方向，伤心难过，无法自拔，有近一成大学生甚至会怨恨对方。可见，大学生如果没能正确处理失恋的痛苦和烦恼，或是心灰意冷，对自己信心不足，对生活充满迷茫，迷失了前进的方向，甚至走向自杀的道路，为爱情殉葬；或是自欺欺人，不相信失恋的发生，整天在美好的回忆中生活，不能自拔；或是对恋人产生报复心理，变得愤世嫉俗，从而玩弄而儿戏感情，甚者还会造成毁灭性的结局，对恋人甚至社会产生极大的危害。所以我们十分有必要正确处理失恋的问题。我们大学生应该有健康的意志，学会调节自己，尽快从失恋中崛起，以学业和事业的成功来体现自己的价值，最终获得重要的爱情。
当失恋的时候，我们首先要正视现实，失恋之苦在于一个“恋”字，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的大学生应该正视这一现实。换位思考，要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。
对于大学生来说，最重要的任务还是在于学习。所以，我们要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不失生活的全部，要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。
（三）多与父母沟通，和谐处理亲子关系。
在被问是否会将自己谈恋爱的消息告诉父母时，有近四成五的受访大学生说自己会与父
母交流，有近二成的受访学生会试着打听父母对自己谈恋爱的态度如何后再做打算，有近二成八同学会尽量隐瞒，不愿让父母知道，甚至有近一成的同学说自己绝对不会让父母知道自己谈恋爱了。由此看来，大学生谈恋爱，愿意与父母亲交流还是主导思想。这说明了同学们渴望从父母中得到支持，他们需要父母给予他们正确的指引，这也反映了80后与90后的一代的亲子关系在恋爱问题方面得到了更好的沟通。但也看到有相当比例的同学还是害怕父母知道自己的感情生活，在恋爱这个问题上与父母存在交流屏障。这也有肯能存在父母对大学生恋爱的不成熟的担忧，父母担心孩子会上当受骗，担心恋爱对孩子产生的负面影响，所以孩子们担心父母反对态度这种外界的压力，这也是他们选择不与父母交流的原因。在此建议父母与孩子应该更好地进行沟通，父母应对于孩子们在恋爱中的困惑给予合理的建议，而不是强加指责或者干预，应该引导孩子更好地面对爱情，而不是谈“爱”色变。
（四）学会理性处理恋爱与性的关系，更多责任铭记于心。
数据显示，只有9.4%的学生赞同未婚同居，而不支持也不反对的占了48.2%，还有35.3%的学生反对这种行为。而完全赞同和完全反对婚前性行为的都约为一成，此外，可以接受有42.1%的学生，还有37.1%的学生认为最好不要有婚前的性行为。而男女生在这两题选择上的差别也很大，大多数男生对这两种现象是保持一种既不支持也不反对的中立立场，而大多数女生则基本反对这两种现象。
当面临未婚同居和婚前性行为时，大学生应该多自己全面冷静的思考，不要冲动行事，要考虑到各方面的因素和做出的事可能带来的后果；学校和家庭方面应给予大学生更多的心理和生理指导，给与他们正确的导向；而社会方面应给予更多的理解，应反省不良性文化在社会上普遍传播给大学生带来的不良导向，并努力营造一个良好的环境给大学生以空间。
（五）恋爱中应注意控制开支，不让经济问题成为恋爱的负担。从调查中我们发现，当问到学生们认为每个月平均恋爱消费支出多少是合理的标准时，55.3% 的学生觉得200元以下比较合理，而98.5%的学生认为每月恋爱开支要少于600元！这说明现在的大学生还是比较理智的，普遍都认为恋爱开支不应过高。只有极少数学生选择了开支大于600元的，这也可能是因为把与恋人在一起吃饭的费用也加入了其中。这样算的话，恋爱开支就会陡然增加很多。值得注意的是，只有0.7%的女生认为她们应该为恋爱每月付出600元以上，而男生的比例则超过了5%！这说明，男生心里预计的恋爱开支要多过女生。这个结果也与另一统计数据相符。当涉及到男女的开支比例时，接近一半的学生认为男方花费应较女方多，只有不到一成的认为女方花费应较男方多，还有13.5%的觉得较富裕方应该花费较多，此外赞成AA制的也有40%。这反映了在学生们心中，男生应比女生在恋爱时开支更多
作为尚未自食其力的大学生，应转变恋爱期间的消费观念。某些热恋中的情侣应该节省不必要的开支。因为热恋与刚刚相识不同，无论是男方还是女方的钱，都是未来小家庭的共同财产，所以女方不能以男友对自己花钱是否大方作为衡量是否爱你的标准，如果这个男人精打细算，适度消费，这种“会过日子”是为了婚后的长久幸福，那么这种男人实际上是更可信赖的。对于男方来说，在恋爱的开支上，要根据自己的收入状况适度消费，切不可打肿脸充胖子。同时也要掌握省钱的技巧。恋爱中的男女在花钱上缺乏算计和比较，无端的造成了很大的浪费。因此，从恋爱之始就要学会精打细算，科学消费。比如，购置炊具自己做饭，既能练手艺又比去饭店吃饭省钱；约会和出行能坐公共汽车就尽量不打的，郊游可以选择骑自行车和自助野炊；两个人如果都具备上网条件，应尽量用网上语聊，这比打电话便宜；同样是电话联系，发短信比通话便宜，小灵通比手机省钱„„这些生活中的省钱窍门要靠自己慢慢地学习和琢磨，学会了“勤俭持家”会有助于将来的家庭理财。此外，情侣间如果到了一日不见如隔三秋的亲密程度，再各掏各的钱就显得见外了，这时不妨考虑设立一个“爱情账户”。两人可以根据感情进展程度，每人拿出收入的一定比例，每月定期存入“爱情账户”，用这个账户的资金来支付热恋期间的各种开支会比较公平。另外，这个账户也可以作为爱情的抵押金，约定“谁先变心，账户里的钱就归另一方”，进入婚姻之后也可以继续借鉴这种爱情契约的模式，这时的“爱情账户”还会起到约束和巩固恋爱、婚姻关系的作用。
（六）正确理解恋爱与婚姻的关系。
在问及是否会把恋爱与婚姻相联系的时候，任然有超过五成的同学不确定，要视具体情况而定论。认为恋爱的结果是指向婚姻的大学生占超过三成，只有不到一成六（男17.5%，女13.6%）的受访者很肯定大学的恋爱是不会导致婚姻的，两者间有相当的距离。综合这两个问题，我们可以看出，相当多数的受访大学生对于大学恋爱的未来和大学恋爱与婚姻的联系是持不确定态度的。
作为大学生个体，必须更好地树立明确的目标，必须更好地了解婚姻与爱情的关系。作为学校，也有必要引导大学生树立正确的恋爱与婚姻观。
五、总结
一、教学特色
多年来, 《思修法》课程教学团队不断深化改革、开拓创新, 在教学实践中, 形成一定的特色。
1. 理论教学特色
(1) 实行模块式专题讲座。将理论课内容整合为理想情操教育、人生价值教育、基本法制教育、道德品质教育四大模块, 每一模块下设计若干专题。 (2) 采用问题式教学, 突出问题意识, 充分发挥学生主体作用, 调动学生积极性, 确保达到良好教学效果。 (3) 教学方法与手段多样, 切实增强了实际教学效果。在教学过程当中, 灵活采用案例、讨论、视频、图片等方法与手段, 化抽象为具体, 使教学生动、形象, 极大增强了学生学习积极性和主动性。 (4) 进一步完善实践教学体系。充分利用课内外实践教学资源, 因时因地制宜开展实践教学活动。
2. 课内实践教学特色
(1) 案例分析或行为分析。教师根据教学内容的需要, 把学生分成若干小组, 每组就1 - 2个案例或行为进行讨论分析, 每组形成统一意见之后向全班阐述自己的观点。其他小组可以参与讨论和评价, 教师做好引导和总结工作。 (2) 讨论或辩论。讨论是围绕教学内容提出1 - 2个问题, 组织学生在课堂上进行讨论, 之后由教师点评或学生自评。辩论是由教师设计出与理论课堂教学内容相关的辩题, 组织学生从正反两方面进行课堂辩论。 (3) 情景模拟。引导学生对校园和社会中出现的道德现象和法律事件进行观察, 然后组织学生自编、自导、自演“道德情景剧”或“普法栏目剧”。学生就剧情编排、表现手法、演出效果等方面进行分析和评议, 教师从中引导出与教学内容相关的知识链接, 启发学生深思。 (4) 角色互换。即师生互换角色, 把讲台让给学生。教师事先把需要讲授的主要内容告知学生, 鼓励学生分组完成。若有条件的可以制作成课件, 更方便讲解和展示。之后其他学生可以参与讨论, 教师适当进行点评。 (5) 观看影视资料。组织学生观看与教学内容相关的影视资料, 观看后就影片内容、表现手法等方面展开讨论, 鼓励学生发表各自的观点。教师进行适当的引导和点评。
3. 课外实践教学特色
(1) 行为训练。指导学生从日常生活和身边的小事做起, 如节约用水、随手关灯、尽量减少使用一次性筷子等, 将行为记录下来, 组织学生定期或不定期的在课堂上汇报。摒弃不良行为, 鼓励强化优良行为使之成为经常性的行为习惯。其他同学同时做好监督和督促工作。 (2) 各种竞赛活动。教师根据教学内容, 与学院其他处室合作, 如团委、学生处、就业处等, 共同设计竞赛内容和相关规则, 组织学生进行演讲比赛、征文比赛、知识竞赛等活动。 (3) 参观访问。教师需提前对参观访问地点做概括性介绍, 然后组织学生到现场进行生动的直接观察。在此过程中教师做好解说工作, 并引导学生与课堂教学内容相衔接, 课内课外知识相互对应, 加强认知, 加深情感。活动结束后, 可以让学生上交心得体会。 (4) 社会调查。教师事先设定好调查的主题和范围, 组织学生利用假期特别是寒暑假, 深入工矿企业、街道社区、城市乡村开展广泛的调查, 并形成调查报告。使在校学生有更多的机会接触社会和生产, 有助于树立正确的人生观和职业观。
二、课程设计
1. 课程内容设计
本课程理论课教学23学时, 课内外实践教学31学时, 合计54学时。现以人生价值教育模块为例说明。第一讲:理论教学:高职生爱国主义问题 (1学时) , 实践项目:寻找家乡最美 (1学时) 。第二讲:理论教学:高职生实现人生价值问题 (1学时) , 实践项目:寻找成功职业人 (1学时) 。第三讲:理论教学:高职生人际交往问题 (1学时) , 实践项目:认识身边的人 (1学时) 。第四讲:理论教学:高职生爱情问题 (1学时) , 实践项目:我心中的爱情 (1学时) 。另外, 还可以适时插入2学时的实践项目, 如践行社会主义核心价值观的演讲活动、人生价值拍卖的主题活动等等。
2. 教学方法设计
在教学过程当中, 灵活采用案例、讨论、视频、图片等方法与手段, 化抽象为具体, 使教学生动、形象, 充分调动学生学习积极性。
三、考核方案设计
实施过程考核, 取消期末终结性考核。
课程开始即考核开始, 满分100分, 考核分两部分:1. 操行考核, 占总成绩30%。违纪行为指:旷课、迟到、早退、请假、睡觉、玩手机, 有违纪行为一次扣5分, 扣完为止;学生没有违纪行为, 得30分。3. 水平考核, 占总成绩70%。基准分30分, 机动分40分。对每次理论课、实践课中, 学生参与次数、表现情况, 作业完成情况做好记录。按照积极参与课内活动、课外实践、按时完成作业等项目加分, 表现突出的学生, 期末即可得40分;不积极参与活动、不按时完成作业, 酌情扣分。期末根据累计折合分数。两项成绩累计作为期末总成绩。
四、教材、资料
《思想道德修养与法律基础》马克思主义理论研究和建设工程重点教材高等教育出版社 (2013年修订版) 。
五、需要说明的其他问题
1. 本课程根据教学目标要求对教材作了适当取舍处理和主题分类, 在实际教学中可以根据学期教学时数和研究特长, 在设定主题中有所侧重。
2. 实践教学开展时教师应该根据教学计划认真组织、规范管理、严格考核, 充分发挥应有作用, 确保实践教学实际效果。
摘要：《思想道德修养与法律基础》是教育部规定的高等学校学生必修的政治理论课之一。平顶山工业职业技术学院该课程教学团队经过多年改革创新, 逐渐形成了理论实践一体化教学模式。本文就教学特色、课程设计、考核方案、教材资料等方面进行说明, 为进一步优化教学方法、提高教学质量提供参考, 也为其他高职院校提供借鉴。
关键词：问题教学法 思修教学 实践研究
随着新课改的实施，越来越注重对学生自身能力素质的培养，而在思修教学中亦是如此，必须改变过去填鸭式、注入式的教学，转变学生的学习方式，培养学生具有良好的道德素质以及敏锐深刻的认知能力，问题教学法就是实现其最好的途径之一。
一.在思修教学中实行问题教学法的重要意义
1.有助于提高学生的学习能力。思修课涉及到的内容比较多，比如哲学、经济学、政治学等，所以对于学生来说，思修课的学习就是一个认识各种社会现象以及探究社会规律的过程，在这其中，学生肯定有着许多的问题，而在过去的教学中，学生基本上不愿或者不敢提问，只是被动的接受，从而在这些社会现象以及规律上面的问题得不到解答，造成认识上的偏差，所以问题教学法就是通过设置问题情境激发学生的提问意识，促使学生自己去探究问题的答案，培养其求知和探索的精神，从而提高学生自主学习的能力。
2.有利于提高学生的创造性思维。在过去传统的教学模式中，学生基本上都是被动的接受知识，使一些学生渐渐的懒于思考，从而大大的扼杀了学生创造性，而实行问题教学法，这就要求学生自己去发现问题、解决问题，发现问题是一个很不容易的过程，需要学生细心，实际上也就是要求学生具备独立思考、自主学习的能力，这不仅使学生的思路更加开拓，而且很好的锻炼了其创造思维。
3.有助于推动教师知识的更新。在问题教学法实施过程中，学生不断的提出问题，也可以促进教师及时的更新知识，查找不足，从而更好的为学生服务。另外，教师通过问题教学法还能更加深刻的理解新课改的教学理念，不断的对教学方式进行优化，从而取得更好的教学效果。
二.问题教学法在思修教学中的实践步骤
1.学生先进行课前预习以及课堂自学。教师首先要教会学生预习的方法，使学生对教学内容的主次关系有一个很好的了解，并且对教材中重难点要学会分析，在预习的时候就要学会质疑和提问，比如学生在预习《和平和发展是当今时代主题》的一课时，对不懂的或是有疑问的地方进行提问，如“什么是世界和平？”“和平和发展有什么内在的关系？”等等。
2.创设问题情境。在实施问题教学法的过程中，教师应当根据教学内容中的重难点结合时下的社会热点、时政等现实材料入手，尽可能的创造一些学生比较容易理解且感兴趣的问题情境，从而激发他们的学习兴趣。而教师也要在全面理解教材的基础上，将教学中的重难点尽量进行简化和浓缩，使学生理解起来没有那么困难，让学生能够更好的融入到问题情境中去，探索和发现出更多的问题并提出来。比如在讲解关于环境污染的时候，教师就可以联系发生实际生活中的事情进行问题情境的创设。2005年11月13日，吉林的石化公司发生爆炸，使得松花江的水体遭到严重污染，结合这样的情景创设问题，“吉林石化公司为什么会爆炸？”“松花江被污染后，我们应该采取怎样的措施进行治理？”“在发展工业中应该对环境保护做些什么？”等。
3.思考讨论问题。针对提出的问题，应该让学生积极的思考和探索，并且在此基础上鼓励他们提出新的问题，充分发挥学生的主观能动性以及探索精神。然后指导学生展开讨论和交流，让学生将自己的意见以及答案充分表达出来，从而提高学生发现问题、解决问题的能力以及团队意识等，对于学生无法解决的一些重难点问题，教师要积极的进行引导，教会学生对这类问题的思考方式。
4.解决问题。问题教学法的目的就是要解决问题，其方法多种多这样，可以是让学生思考，然后直接回答，也可以是通过小组讨论的方式，师生共同寻找答案，还是可以通过辩论的方式等等，最后由教师做出概括和总结，进而使问题得以解决。当一些表面的问题解决过后，教师还应在此基础上继续深化，引导学生发现更加深层次的问题，使得学生对新知识理解的更加深刻和透彻。
三.结束语
综上所述，素质教育的目的就是要培养学生综合素质的能力，所以问题教学法就是让学生从过去被动的学习转变为主动的学习，突出学生的主体地位，在学生掌握到知识的同时还培养了学生发现问题、解决问题的能力以及探究精神，这也是问题教学法的目的，实践证明，问题教学法在思修课中有着很好的实践性以及强大的生命力，而且对学生学习的效果相当明显，因此，相关的教育工作者还要继续探索问题教学法在思修课中应用，以便更好的为教育事业服务。
实践教学
实
践
报
告
任课老师________________ 组长____________________
****年**月**日
一、小组成员（姓名+学号+所在院系+专业）组长： 组员：
二、实践题目：
三、实践形式：（请根据具体的形式，将相应的材料附于实践报告结尾。比如，如采用社会调查，请将调查问卷附于最后；如采用公益劳动，可讲劳动现场拍成照片附于最后）
四、小组分工情况：（请填写每个小组成员在实践活动中所承担的的具体事项。将原始记录附于实践报告结尾）
五、实践内容：
六、实践心得：
利用周末的时间，我们小组进行了思修实践活动，参观了爱国主义教育基地——雨花台烈士陵园。从网上我了解到雨花台烈士陵园位于南京中华门外1公里处，面积为153.7公顷，绿地覆盖率达90%以上。是全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育示范基地、国家首批AAAA级旅游区。这里建有革命烈士纪念馆和烈士事迹陈列馆，凭吊人流常年不断。我还了解到，1927年蒋介石叛变革命后，把雨花台变为屠杀共产党人和革命志士的刑场，邓中夏、恽代英、罗登闲等无数优秀的中华儿女在雨花台被杀害。自1927年——1949年，约有10万革命烈士殉难于此。
首先我们来到庄严的革命烈士就义雕刻群面前。此时天气正好，阳光穿过树林，正照射在雕像上面，我仿佛看到了烈士们坚毅的目光，他们向前注视着，仿佛正在期待胜利的曙光。我们凝视着他们，共同表达对英勇牺牲的革命烈士的无限缅怀。随后我们参观了烈士纪念馆，在烈士纪念馆，我们怀着崇敬的心情听取了革命烈士的先进事迹，并观看了馆内陈列的烈士遗物、珍贵图片和文献资料，心灵经受着巨大的震撼。这些伟大的革命先烈们，就义的时候还是那么的年轻，在国难当头的时候却能够义无反顾地英勇前行。在奉献自己的生命时，他们根本就没有想到自己的安危，而是恪守共产党人的气节，一心为国家和民族的前途鞠躬尽瘁。照片上他们的稚嫩却又充满坚毅的神情，一直烙印在我们的心底。
整个陵园风景区风景秀丽气候宜人，但一想到我们踏上的是一片埋葬无数先烈的土地，我的内心是沉痛的，始终步履蹒跚，内心久久不能平复。在黑暗统治的腥风血雨中，先烈们表现出了坚定的共产主义理想和信念，他们为了共产主义事业的献身精神和不屈意志，他们为了民族解放事业，顶住各种威逼利诱和严刑拷打，不惜牺牲自己的精神，而看现在，我们身处在相对和平的时代，已经不需要我们实践抛头颅洒热血的爱国壮志，也许作为新一代的我们存在着一些弊病与缺点，可我们一定会坚定的说，我们也有着不输于前辈的爱国热情和报国信心，这段历史我们不会忘却，这段耻辱我们不会忘却，我们更不会忘了革命先辈们为建立新中国所付出的所有血与泪。作为当代大学生的我们，应努力传承先烈们这种精神，拥入祖国的怀抱中，努力提升自己，为祖国建设奉献自己的力量。
律基础”
教学实践活动安排
一、主题：“学习雷锋好榜样”
二、教学实践的目的 1．实现我校学习实践科学发展观的“传播生态文化，引领生态文明”目标。
2．学雷锋做好事，为美化校园、构建和谐校园作一些实事。
3．培养良好习惯，懂得珍惜，学会相互尊重。
4．践行社会主义荣辱观，在实践中提高道德认识，提升道德素质。
三、地点：以校园内、校内社区为主
四、学时：共7学时
其中：制定方案：1学时；
活动：2学时；
总结：2学时；
交流：2学时
五、活动形式：志愿行动、环保活动、宣传、“团日活动”等。
六、组织形式：自愿组成小组，每组6人，组与组之间可以联合（需向老师说明，并征得同意）
七、具体步骤：
1．制定方案阶段：4月16日——4月23日（第十周），方案中需注明小组成员的分工情况，并交给任课教师一份。
2．实施方案阶段：一周，在此期间完成活动。
3．总结阶段：一周，总结包括：时间、地点、人员、内容、过程记录，总结及体会（每个成员分别写）。
4．交流阶段：一周，以小组为单位派代表做汇报，由学生组成评判团进行打分。
八、评分标准
1．实践活动：满分15分（1）方案可行，有创意。（3分）（2）小组成员分工明确，且积极参与，每缺席一人扣1分。（6分）
（3）有图表或图像资料。（2分）（4）总结报告规范（电子版）。（3分）
2．交流汇报：满分5分
九、几点说明：（1）需写体会，并在总结阶段结成小组进行汇报。
（2）占用公共场所搞活动的需与相关部门协调，如：校保卫部、二教物业等。
(3)电子版字体要求：标题：活动的主题，三号字，黑体。正文：宋体，5号。间距跨度：17。顺序：方案、总结、附件（调查问卷等）
（4）以班为单位交作业。（5）参加此次活动成绩及格者可获得大学生第二课堂素质认证。
想政治教育教研室
一、独立学院学风建设存在的问题
2010年10月, 笔者对我院的国经、物流、法学等专业的300名同学作了问卷调查。总体上, 独立学院学生能够珍惜时间, 具有良好的学习态度, 但由于主客观因素, 独立学院的学风建设仍然存在如下问题:
1、理想缺失, 丧失了奋斗目标。
很多同学在由高度紧张的高中生活转到大学生活时感到无所适从。据问卷资料显示, 有79%的学生进入大学之后失去了奋斗目标, 感到彷徨、茫然。在问及现在是否有明确的学习计划时, 有50%的同学还没有明确的学习计划, 有17%的同学有计划但不是很清晰, 只有33%的同学有明确的学习计划。
2、学习纪律松散, 违纪现象屡见不鲜。
在被调查的学生中, 只有7.4%的同学上课时从不开小差, 不做小动作, 不讲悄悄话。有69%的同学平时上课开过小差, 部分同学不认真听讲, 趴桌子睡觉, 戴耳机听音乐、看杂志。有的同学干脆不上课——花钱找人替课!16%的学生只在遇到感兴趣的内容时才会认真听课, 在课余时间的利用方面, 49.1%的同学用来上网, 21%的同学谈恋爱, 19.3%的同学逛街, 18%的同学用来打牌、闲聊、下棋打扑克等, 只有17.5%的同学用来上自习。对于作业, 有43.3%的人能够独立完成, 16.4%的学生需要在别人的帮助下完成, 37.3%的同学偶尔抄袭, 2.9%的学生经常抄袭。在被问及“在过去的考试中有过作弊行为时”, 有8.3%的同学担心考试不及格, 经常设法作弊, 13.3%的同学有过作弊行为。
3、学习效果差, 不及格率高。
据调查, 有的独立院校中每年因成绩不合格或者违纪退学的学生高达1.5%, 不及格率达到48%, 个别课程考试通过率不到40%。2010年全院不及格的学生人数竟然达到7000人次, 几乎平均每人有一科不及格。四、六级考试通过率56%, 但有的班级30多名同学中没有一个通过英语四级, 有的只有3、4个同学通过, 仅仅10%左右, 计算机过级率仅仅达到15%。
二、独立学院学风存在问题的成因分析
辩证唯物主义和历史唯物主义告诉我们原因与结果相互依存, 独立学院出现这样的学风问题有以下几方面的原因:
1、学生自控能力差, 动力不足。
美国杜克大学心理学家泰瑞·莫菲特和艾弗谢罗姆·凯蒲赛称:“自我控制是一项极其重要的技能, 它能让人评估自身所处的环境, 准备好可能发生在自己身上的事情, 设想好未来的各种可能性, 等待那些值得等待的好东西, 而不沉迷于短期的诱惑” (2) 。独立学院的部分学生由于高考失利对自己丧失了信心, 总觉得自己低人一等, 是“二等公民”, 也丧失了对于未来的种种美好憧憬, 因而从主观上放弃了努力。据问卷资料显示, 51.7%的学生目前学习的困难在于自我控制能力差, 容易随波逐流。另外, 受客观的拜金主义、享乐主义等非主流价值观的影响, 学习动力不足。
2、部分教师教学方法和手段单一, 责任心不强。
据调查, 独立学院的专职教师中年轻教师占绝大多数, 他们虽然有潜力, 但是经验不足, 在教学方法和手段上显得有些单一, 因而调动不了学生的积极性。比如在被问及逃课的主要原因时, 有38.8%的学生逃课是因为不喜欢老师的授课方式。另外, 有少部分教师责任心不强, 讲课应付了事, 特别是有的外聘教师在教学对象转变为三本院校学生时, 不能及时调整教学方法和教学手段, 不能因地制宜, 导致同学们上课听不懂老师所讲的内容。
三、思修课教师加强独立学院学风建设的探索
思修课是在大一新生中开设的必修课, 对大学生形成科学的世界观、人生观, 价值观起着举足轻重的作用。
1、往事已矣, 信心重拾。
列夫·托尔斯泰说:理想是指路明灯。没有理想, 就没有坚定的方向, 没有方向, 就没有生活。目前我院学生中存在的学风问题的根本原因在于缺乏信心。坚定的信心, 积极的心态, 是战胜困难的重要力量。有信心就有力量, 信心比黄金更重要。
第一步, 用故事启迪心灵。故事重现——“这也会过去”。这个故事告诉我们:无论在何种情况下, 得意时应该有得意的豁达, 失意时应该有失意的人格。决定我们命运的, 并不是一时失意和得意, 而是在面对失意和得意时的一种心态和所采取的态度。
第二步, 用实例唤起自信。实例展现——“他们行我也行”。开学初课题组的教师精心准备了几个本校学生考上研究生的案例, 同学们很有兴致, 听得聚精会神, 之后讨论案例, 同学们自己得出了结论:三本院校的学生仍然可以比一本二本院校的学生强, 但是必须经过刻苦的努力。
第三步, 用尊重培养自尊。人的内心都渴望得到他人的尊重, 被人尊重才能体验到快乐与感动。老师对学生们的尊重, 不是体现在某“一”句话上, 也不是体现在某“一”件事上, 而是体现在生活的点点滴滴中。只有老师真正地爱自己的学生, 才能让学生切身地体会出被尊重, 才能让学生“爱其师, 信其道”。在学生回答不出问题时, 可以通过引导的方式让学生自己找到答案, 虽然这会有一个过程, 但是每一次的引导都会使学生们找回自信。
2、专题演讲, 学会感恩。
在中国教育报上有一篇文章这样说, “‘我要做’胜于‘要我做’。‘我要做’是主动的, 内动力更足, 更能发挥人的主观能动性。” (3) 十一放假前, 课题组的老师经过研究给同学们留了一次作业:“感悟”。可就国庆期间发生的事或社会现象即兴演讲。要求每人演讲3分钟左右, 要有感而发。有的同学比较被动, 但在老师的诱导下, 终于走上讲台, 迈开了第一步。事后, 有同学说:“老师, 如果不是您的鼓励, 我肯定会退缩的……”其实, 很多时候, 同学们就需要用实践证明和发现自己的实力!
同学们畅所欲言, 多数围绕亲情, 友情、爱情及社会现象发表感想。其实亲情, 比如说父辈及祖辈的爱一直都没有变, 为什么这一次大家都感受到了?我觉得是学生们思考的结果与走向成熟的表现。这一次的活动, 让同学们学会感恩不是最终目的, 目的是学会思考怎样来回报!回报社会也好, 回报父母也好, 至少同学们有了学习的动力!
3、目标教育, 合理定位。
目标对我们的成功至关重要, 目标就是动力, 目标就是方向。
首先, 明确确定目标的原则。目标要实事求是。所设定的目标应是在了解和把握了自己的生活和学习的规律之后设定, 应该结合自身的实际情况。而且, 目标要具体 (包括任务和时间) 。目标一定要量化, 否则不容易实现。
其次, 目标细化。设定长期目标、中期目标、短期目标、小目标, 这么多的目标并非处于同一个位置上, 它们的关系就像一座金字塔。向小目标出发, 一步一步, 最终水到渠成达到最终的目标。
最后, 定期检验, 坚持不懈。对于每一次的小目标的实现, 给予适当的自我奖励。目标的最终实现, 需要持之以恒。目标一旦中途搁浅, 再继续难上加难。
4、真正做到言传身教。
孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。真正的教育, 表达只是其中一部分。用行动去影响别人, 是最好的教育。教师的言传身教对学生的学风具有直接而深远的影响。做好教风建设工作, 就要加强教师的思想教育工作、注重师德建设、实施质量监控和考核制度、对学院自聘教师加强师资培训和岗位培训, 提高授课教师治学态度和敬业精神, 树立起以教风促学风的思想观念, 调动广大教师教书育人的积极性, 提高教师的教学水平, 为更好地培养人才提供有力保证。 (4)
学风建设是个系统工程, 除了思修课教师从微观的角度作出努力之外, 还需要学校的各项规章制度要符合本院的实际情况、各项制度落实得公平、公正、公开, 做到按劳取酬, 学院行政管理人员的管理方式要科学化、人性化等, 因而加强学风建设不是一蹴而就的事情, 它需要我们大家协手共建!
摘要：在教育多样化的今天, 独立学院的教学质量越来越成为与其他高校竞争的重要砝码, 良好的学风是提高教学质量的关键。本文试从思修课教师的角度谈谈如何加强独立学院的学风建设。
关键词：独立学院,学风建设
参考文献
[1]马世平、王飞宇:《独立学院学风建设与学生干部队伍建设的关系》, 《辽宁工程技术大学学报》 (社会科学版) , 2008年5月第3期, 324-326。
[2]何凌霄:《浅议独立学院的学风建设》, 《江苏大学学报》 (高教研究版) , 2006年1月第1期。
[3]刘爱萍、王晓莹:《浅析独立学院学风现状与对策》, 《中国高教研究》, 2004年第8期。
[4]孙成行、赵玉梅:《从教辅角度论独立学院学风特色建设创新机制》, 《价值工程》, 2010年第22期。
【关键词】思修课；不足；改进方法
进入新世纪，经济全球化、价值取向多元化的影响日益扩大加深，各种正面负面的信息充斥着我们的日常生活，社会上的一些不良风气也都时时刻刻、多多少少地影响着象牙塔内的学生，大学生作为未来的社会主义建设的接班人，加强大学生思想政治教育事关青年一代的健康发展、影响着中国社会未来的走向。面对世情国情的变化，思修课教学必然要面对诸多现实问题，遭遇全新挑战，思修课教师应当积极面对这一变化了的形势，大胆改变传统思修课的教学模式，找出解决思修课存在问题的方法。
一、传统思修课教学存在的不足
（1）作为思修课教师的使命感不够强烈。我国当代大学生思想状况的主流是健康向上的，但是，我们也应该清醒地认识到，相当一部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题。大学生特别是刚进入大学的新生正处于三观形成和性格塑造、习惯养成的关键时期。作为高校思修课教师必须围绕大学生成长成才的价值标准（人生观和价值观）和行为规范（法制观和道德观），引导大学生养成良好的道德品质和法律素养，与其他专业课教师相比，思修课教师承担着独特而无可替代的思想政治教育任务，承担着引领大学生社会主义主流意识的崇高使命。然而我们看到，部分思修课教师虽有作为教师的基本责任，但并未上升到党和国家要求的高度，一些教师将上思修课仅仅视作课程教学任务，在教课活动中或多或少敷衍了事，教师的消极不负责态度自然也会传到学生身上，加之一些思修课教师不去主动关注大学生的思想状况，这样就很难影响到大学生的世界观、人生观与价值观的养成。
（2）教学手段单一，教学内容枯燥无味。当前的大学生大多为95后，他们的思想更活跃，更加追求自由，笔者根据学生对思修课教学的建议了解到：绝大部分学生更愿意在课堂上有自己的话语权，真正参与到课堂中来，渴望与教师实现课堂的互动。但是我们的一些思修课教师由于坚持传统的“我讲你听”的教学模式，使得学生对于思修课热情不高，课堂教学效果自然也就一般了。学生上课热情不高，还有一个重要原因就是教师备课不充分，教师的教学内容数年不变，案例陈旧，讲授该课程时脱离实践，从理论到理论，缺乏说服力，自说自话，学生一听课发现老师教学内容与自身关系不大，认为教师所说的大而空，上课自然兴趣不高，对于教师教学产生不信任甚至逆反心理，影响教学效果。由于思修课涵盖了很多学科内容，部分教师教学过程中避重就轻，突出表现为教学中重道德轻法律，然而十八届四中全会以来全面依法治国已成为我国的重要国家战略思想，近些年青年大学生犯罪案件屡见不鲜，很重要一个原因就是很多大学生法律意识淡薄、对于法律权威认识不够。这不得不说是思修课教学的一大遗憾。
（3）传统思修课对学生评定和考核标准有待完善。在绝大多数高校，思修课教学评价主要依赖期末考试的卷面测试，而忽视对大学生思想道德和日常行为等方面的具体考核，教师与辅导员缺乏有效沟通，对于学生真正的思想状况并不了解，很难对学生的思想道德状况做出一个全面客观的科学评定。对于学生正确思想的形成缺少奖惩机制，就很难督促学生良好生活习惯和美好道德品质的养成。
二、思修课教学的改进策略
（1）教师要提升自身素养。俗话说：“打铁还需自身硬。”思修课教师若想切实完成自己的使命、提高自己的教学水平，就应当不断提升自身素养，包括业务素养和精神素养，正所谓学高为师身正为范。思修课是一门综合多种学科知识的课程，因而作为思修课教师要加强哲学、伦理学、心理学、法学、教育学等方面知识的学习，这样才能在教学工作中游刃有余，产生良好的教学效果。要主动吸纳新知识、新见解和新信息，用最先进的教育理论和丰富的知识武装自己、充实自己、完善自己，努力提高教育教学水平。思修课教师是大学生健康成长的指导者和引路人，所以，除了业务素养，还应当不断提高自身精神素养，要求学生做到的，自己应当首先“以身作则”地做到，切切实实地在各方面做学生的“模范”。以自己高尚的人格魅力去带动和感染学生，引导学生踏踏实实做事、堂堂正正做人。
（2）教师应始终强调备课的重要性。思修课是实施高校思想政治理论课新课程方案的首开课程。高质量地落实新课程方案，教材是基础，教学是关键，而搞好教学的核心环节就是备课。课下认真备课，课上才能自信上课。备课首先是备教材，教师应当根据自己的风格和学生的接受状况对教材进行解读，赋予教材新的生命力。教师对教材的使用是对教材的再次开发，正像优秀的导演和演员既能正确地把握剧本又不拘泥于剧本才能获得观众的喝彩一样，努力将教材内容主体化、情景化、逻辑化，进而转变为能动的教学内容。其次是备学生，坚持理论联系实际，思修课教师在日常生活中要有意识地在书籍、报纸和微信微博等新媒体中搜集教学资料。备课时候就可以从容地在所搜集的材料中进行筛选，围绕大学生成长成才过程，优先选用尽可能贴近学生生活、学生更感兴趣、充满正能量、富有启发性的典型案例来辅助教材理论知识的阐述。学生对于教师所讲的内容感兴趣，很好奇，他自然会自觉地融入到课堂当中。
（3）教师应不断丰富和创新教学手段。思修课教学方法应依据高等教育的特点进行选择与创新。现代教育非常强调教学对学生潜力的开发功能，强调培养学生主体意识和自我教育能力。因此，教学方法的设计与实施的目标不仅应包括学生的认知发展，更应包括对学生情感、意志、能力、行为等方面的培养和训练。教学中要充分考虑大学生的思想特点和心理需求，在有限条件下和有限时间中获得最好的教学效果。以往思政课都是以教师讲授为主，有时甚至会变成“一言堂”，学生参与度低，难以培养积极思考独立思考的能力。好的思修课，教师应当在课堂上充分尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，鼓励学生与老师一起参与教学过程。例如在讲到爱国这一章节时，可以将一个班分为两大组进行爱国知识友谊赛，学生在这种竞技中能体会到祖国文化的悠久灿烂以及自己对于祖国文化认识的不足。在讲到人生这一章节，笔者安排了一场辩论赛，题目是“打拼北上广，还是回家乡”，两组学生踊跃发言，学生在辩证中体会了事物的两面性，也给很多学生的未来的人生之路提供了思考的机会。总之，不断丰富和创新教学手段，充分发挥学生学习的主观能动性，不但可以锻炼了学生的组织表达能力，提高学生的综合素质，还可以寓教于乐，让学生在参与课堂中逐渐培养良好的道德素养和法律素养。
参考文献：
[1]陈大文.《思想道德修养与法律基础》有关法制教育内容解读[J].思想理论教育导刊，2006，（增刊）.
[2]王健敏.道德学习论[M].杭州：浙江教育出版社，2002.
社会实践报告
重庆大学
文学与新闻传媒学院
2011级新闻3班
20111748张红艳
年2月
2012 养老服务队伍建设社会调查与思考
[内容摘要]：1999年，我国步入老龄化社会，人口老龄化加速发展，人口基数大、增长快且日益呈现高龄化、空巢化趋势，需要照料的失能、半失能老人数量剧增。第六次全国人口普查显示，我国60岁及以上老年人口已达1.78亿，占总人口的13.26%，加强社会养老服务体系建设的任务十分繁重。本文将就此次社会调查所反应的情况对现阶段我国养老服务队伍建设的基本状况进行阐述，就其发展背景、发展现状、优化方向、存在矛盾、未来规划等方面进行思考。
关键词： 老年人 养老服务队伍 调查与思考
社会养老服务体系是与经济社会发展水平相适应，以满足老年人养老服务需求、提升老年人生活质量为目标，面向所有老年人，提供生活照料、康复护理、精神慰藉、紧急救援和社会参与等设施、组织、人才和技术要素形成的网络，以及配套的服务标准、运行机制和监管制度。随着老年人的数量增加，我国的人口老龄化趋势日益突出。现阶段，我国的人口老龄化面临着“未富先老”、社会保障制度不完善、历史欠账较多、城乡和区域发展不平衡、家庭养老功能弱化等问题。因此，加强社会养老服务体系建设的任务十分繁重。
加强社会养老服务体系建设是应对我国人口老龄化、人口高龄化，保障和改善民生的必然要求，是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，满足老年人的养老服务需求的客观任务，是立足国情，着眼未来的长远规划，是坚持市场经济协调发展，让老年人安享晚年，共享经济社会发展成果的实际需要。我国坚持统筹规划、分级负责；政府主导、多方参与；因地制宜、突出重点；深化改革、持续发展的基本原则，力争把我国养老服务体系建设推向一个新的高度。到2015年，基本形成制度完善、组织健全、规模适度、运营良好、服务优良、监管到位、可持续发展的社会养老服务体系。每千名老年人拥有养老床位数达到30张。
一、我国养老服务体系建设发展形势良好
国务院根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《中国老龄事业发展“十二五”规划》，印发社会养老服务体系建设规划（2011－2015年）的通知。以社区日间照料中心和专业化养老机构为重点，新建、改扩建和购置，提升社会养老服务水平。此通知的发布，为我国的养老服务体系建设提供了政策扶持。
坚持市场机制的基础性作用，通过政策引导，加大补助，信贷支持，在政府投资与引导民营企业投入，社会资助的努力下，社会养老服务体系建设资金初步得到保障。就我们调查的云南省来说，省财政今年用于养老服务补助的资金明显增加，主要用于设施强化，服务人员的技能培训等。
随着十二五规划以来，加强文化建设，公民的文化素养也在逐步提高，关爱老人，尽职尽责，热情奉献，渐渐涌现出了一批身怀社会公德，秉持职业道德的优秀养老服务队伍。虽然人数不多，但也开了好头，引发好的形势的到来。如我们在楚雄州敬老院看到的许多服务人员态度良好，工作细心，且热情周到。并且为老人准备很多娱乐活动，包括节日关怀的照片，这令我们心存欢喜。
网络平台的搭建，为养老服务体系建设提供了强有力的技术支持。通过网络，将闲置房屋，办公处，疗养院，活动中心，医疗保健处，文化处有机联系起来，既适应了现代管理方式，发挥服务人员的知识才干，又方便了老人生活需求的满足，减轻服务人员工作劳动，提高工作效率。
最近几年，收入保障、医疗保健受到较多重视，社会养老保险和社会医疗保险和公共卫生制度普遍建立，而且覆盖面逐步扩大。一些地区，开始加强照料服务，社会养老服务体制正在日渐完善。
二、我国养老服务体系建设发展矛盾突出（1）、独生子女父母养老难
自我国实行计划生育政策以来，我国人口数量得到明显的控制。目前，我国面临着第一批独生子女父母养老难的困境。现代社会竞争激烈，就业压力大，住房紧张，家庭养老对于独生子女而言，显得力不从心；社会养老则因服务总量不足，内容简单粗放，而无法满足其需求。
在这种条件下，城镇独生子女父母尽管能够得到物质医疗保障，但缺乏精神慰问，对养老院的生活照料也不满意。而农村，子女外出打工，尽管老人能够在敬老院得到一定的照料，但生活水平低下，生活困难。（2）、空巢老人生活维艰
经过走访、调查、上网，我们发现目前空巢老人数目庞大，并且主要集中在农村和小城镇。当子女外出务工、学习、甚至到大城市购置房屋，家中的父母便被遗留。空巢老人生活非常不理想。在农村，空巢老人要靠自己下田劳动来养活自己，从事着繁重的农业劳动，我们还看到六十多岁的老人要自己挖土，种植庄稼，更何况在生病时就医的不便，文化娱乐更是不易。在城镇，空巢老人相应要有一些经济余额，能够休闲生活。但长期只能靠公园，电视、麻将来打发时间，老人们显得生活十分枯燥，心里更加孤寂。
（3）、地区发展不平衡，资源配置不合理
我们在云南省楚雄市和市下的姚安县栋川镇进行调查，比较发现州上得养老设施数量多，服务人员素养好，生活娱乐多，而镇上只是基本满足老人生活需要，通过打听，更远的到山区，更是无法建立养老服务队伍，山里老人享受不到此项社会发展成果。因此，我国养老服务体系建设地区发展不平衡问题十分严峻。
总体上看，社会养老服务在各地都有发展，但资源配置不合理，既不公平，也缺乏效率。城乡之间、人群之间的养老服务数量与质量差异很大，机构养老与居家养老之间、护理型养老服务与非护理型养老服务的资源配置不尽合理。
居家养老服务方面，农村远远落后于城镇，养老服务面不够宽，养老服务手段、服务方式、服务内容都需进一步调整和改进。在城镇，部分社区为老人服务的功能还不健全，现有的服务设施和服务水平还难以满足老年人实际需求，如一些社区的高龄、空巢、多病和白天无人照顾的老人存在就餐困难。另外，服务项目分配不够合理，目前已有的社区为老年人服务主要偏重于家政服务，在生活照料、保健服务等方面相对缺乏。在机构养老方面，资源配置不合理。有些地方养老院一床难求，但同时也有相当一部分养老机构的床位空置。公办机构床位闲置的主要原因有两点：一是高档次的床位价格相对较高，入住条件严格，普通收入水平的老人很难进入；二是部分床位价格较低的养老服务机构又因为居住和配套条件较差，除了社会供养老人及少数困难老人入住外，一般老人又不愿入住。同时，护理型养老机构和床位偏少是一个突出问题。
（4）社会养老服务供需矛盾突出
从总体上看，我国老龄事业正处于发展初期，在不少方面还不能适应人口老龄化加速发展的形势要求，老龄事业面临许多困难，法律实施还存在不少问题。
目前，城市建设中对养老服务用地和养老机构、服务设施建设缺乏规划的情况还比较普遍。农村养老服务设施短缺的情况更为严重，特别是农村失能半失能老人和空巢、留守老人的养老服务匮乏。民办养老机构普遍存在设施简陋、功能单一等问题。一些养老机构和小型社区养老服务设施未在任何部门登记，游离于政府监管范围之外，虐待老人和安全事故时有发生。
此外，相关政府对老龄工作重要性的认识比较低、养老保障制度尚不完善、老龄工作体制机制不健全等问题也给我国养老服务体系建设带来很大挑战。
（5）优秀服务队伍培养落后
许多服务人员文化素质偏低，身份主要是外来务工人员、农民或被征地人员，对于养老服务工作，她们认为收入低、服务对象难照料、发展前景不好、不被人理解，不愿长期从事此项工作。愿意从事此项工作的服务人员，承担着很大的家庭压力，且技能不够，福利和待遇不好，也对自己的职业摇摆不定。
三、我国养老服务体系建设的思考
（一）强化统筹规划，加强组织领导。从构建社会主义和
社会的战略高度，充分认识加强社会养老服务体系建设的重要意义，增强使命感、责任感和紧迫感，将社会养老服务体系建设摆上各级政府的重要议事日程和目标责任考核范围，纳入经济社会发展规划，切实抓实抓好。各地要建立由民政、发展改革、老龄部门牵头，相关部门参与的工作机制，加强组织领导，加强协调沟通，加强对规划实施的督促检查，确保规划目标的如期实现。鼓励社会各界对规划实施进行监督。
（二）加大资金投入，建立长效机制。对公办养老机构保障所需经费，应列入财政预算并建立动态保障机制。采取公建民营、委托管理、购买服务等多种方式，支持社会组织兴办或者运营的公益性养老机构。鼓励和引导金融机构在风险可控和商业可持续的前提下，创新金融产品和服务方式，改进和完善对社会养老服务产业的金融服务，增加对养老服务企业及其建设项目的信贷投入。积极探索拓展社会养老服务产业市场化融资渠道。积极探索采取直接补助或贴息的方式，支持民间资本投资建设专业化的养老服务设施。
（三）加强制度建设，确保规范运营。建立、健全相关法律法规，建立养老服务准入、退出、监管制度，加大执法力度，规范养老服务市场行为。制定和完善居家养老、社区养老服务和机构养老服务的相关标准，建立相应的认证体系，大力推动养老服务标准化，促进养老服务示范活动深入开展。建立养老机构等级评定制度。建立老年人入院评估、养老服务需求评估等评估制度。
（四）完善扶持政策，推动健康发展。各级政府应将社会养老服务设施建设纳入城乡建设规划和土地利用规划，合理安排，科学布局，保障土地供应。符合条件的，按照土地划拨目录依法划拨。研究制定财政补助、社会保险、医疗等相关扶持政策，贯彻落实好有关税收以及用水、用电、用气等优惠政策。有条件的地方，可以探索实施老年护理补贴、护理保险，增强老年人对护理照料的支付能力。支持建立老年人意外伤害保险制度，构建养老服务行业风险合理分担机制。建立科学合理的价格形成机制，规范服务收费项目和标准。
（五）加快人才培养，提升服务质量。加强养老服务职业教育培训，有计划地在高等院校和中等职业学校增设养老服务相关专业和课程，开辟养老服务培训基地，加快培养老年医学、护理、营养和心理等方面的专业人才，提高养老服务从业人员的职业道德、业务技能和服务水平。如养老机构具有医疗资质，可以纳入护理类专业实习基地范围，鼓励大专院校学生到各类养老机构实习。加强养老服务专业培训教材开发，强化师资队伍建设。推行养老护理员职业资格考试认证制度，五年内全面实现持证上岗。完善培训政策和方法，加强养老护理员职业技能培训。探索建立在养老服务中引入专业社会工作人才的机制，推动养老机构开发社工岗位。开展社会工作的学历教育和资格认证。支持养老机构吸纳就业困难群体就业。加快培育从事养老服务的志愿者队伍，实行志愿者注册制度，形成专业人员引领志愿者的联动工作机制。
（六）运用现代科技成果，提高服务管理水平。以社区居家老年人服务需求为导向，以社区日间照料中心为依托，按照统筹规划、实用高效的原则，采取便民信息网、热线电话、爱心门铃、健康档案、服务手册、社区呼叫系统、有线电视网络等多种形式，构建社区养老服务信息网络和服务平台，发挥社区综合性信息网络平台的作用，为社区居家老年人提供便捷高效的服务。
（七）、服务质量评价
社会化养老服务与家庭养老服务不同，需要专业化和规范化。因此，需要研究和制定社会养老服务的规范与行业标准，并加强质量评价和监管，以提高服务质量，切实维护老年人的权益。养老服务质量评价是老年人养老服务需求是否得到满足的评价机制，是对居家养老服务和机构养老服务提供者的考核机制。养老服务质量评价机制包括评价指标体系的建立和多维度评价方法的运用。要根据评估结果对社区服务和机构养老进行分级定位，并向社会公布评估结果，接受社会监督，以此来提高服务水平。
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