牛津英语4B Unit 2 单元教学计划（精选11篇）
一、教学内容：Unit 3 I Howmany
二、教学总目标
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：I have…How many...do you have?What do you have?
2.能听懂、会说、会读词汇：sticker, have a look ,very
fourteen,siteen,seventeen,nineteen,box,table tennise,but
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：
thirteen,can,fifteen,sure,eighteen,play,many,do
4.会诵读歌谣：《Cakes》
5.语音：字母h在单词中的发音,能听懂、会说、发音准确。
三、教学重点难点
1.句型：Do you have...?How many...do you have?What do you have?
2.词汇：thirteen fifteen can sure eighteen,many ,play,do。
3.语音：字母l在单词中的读音。
四、教学建议
建议利用图片、简笔画、课件等，通过游戏、活动形式引导学生学习并熟练掌握动物词汇，为谈论各自的喜好做准备，让学生在真实的情境中理解、学习并运用句型。
五、教学时间安排
一、翻转课堂的内涵
“翻转课堂”源于美国一所山区镇学校“林地公园高中”两位化学教师的创新。他们将课堂中需要讲解的内容在课前录制成视频, 要求学生在家学习视频内容。学生有了一定的知识基础, 便可以把课堂时间用在小组讨论完成作业和动手做实验中。这种教学方式把传统的课上学习和课后做作业的顺序翻转过来, 其更为深远的变革意义在于赋予了学生学习更多的自主性和选择性, 而在课堂内则强化了师生之间的沟通和交流。翻转课堂发展非常迅速, 近年来在我国日渐流行。翻转课堂的内涵, 国内有两大类代表性的解读:一类是基于教学流程的颠倒, 另一类是基于知识传授与知识内化过程的关系来定义翻转课堂。
二、翻转课堂在初中英语听说课中的具体实施
美国富兰克林学院的罗伯特·塔尔伯特教授将翻转课堂分为课前和课中两部分, 笔者以牛津英语8A第五单元的Integrated skills教学为例, 对翻转课堂在初中英语听说课的运用进行具体的研究和探索。
(一) 明确目标, 有的放矢。
微课的设计需要从教学目标、内容重点、教学媒体的选择等方面入手。本单元的主题是保护野生动物;本课时的知识目标是:能熟练使用四会词汇、词组及句型;技能目标是:听录音, 获取具体信息;根据从录音中获取的信息完成报告, 学会询问参加某项活动的建议;学会对别人的询问做出适当的反应;情感态度目标是:通过学习部分野生动物习性, 增强保护野生动物的意识。
本微课的媒体呈现形式更倾向于视听演示, 因此笔者选用了“屏幕录制软+PPT”的制作形式。微课的目的是在较短的时间内运用最恰当的教学方法和策略, 讲清、讲透一个知识点。因此, 短小精悍的微课教学一般由三个步骤组成:揭题设问, 激趣导入;切入主题, 逐步推进;教学回顾, 引起学习者反思。笔者设计的“听力方法指导”微课录制脚本, 如下表所示:
“听力方法指导”微课录制脚本设计
(设计意图:英语听力一直是学生的软肋, 不少学生抱怨听不-懂、0、1不£想«听:。他们1惧u怕"n听©力ª的8原因之一是缺乏有效的方法指1.导¬。本d节®微¯°课“的MN设”计X理¥念s是¦:;教师在短时间内运用恰当的教<2.学H、¶±方²·¸法¹³和-:¥策s略¦, ´讲µ清T楚U?听³力-指s¦导的H方XM法N并´确+保?学生能理解1.和Hº掌»握³。¼本ef微g课h设?计¬½的¾内¿容ÀÁ直3观À易懂ÂÃ, 可Ä以¼g较h好X地8满足学生ÅWh个Lat:性doe化s i的tlo学oki习lke需?求, 提高学生的学习效率和兴趣。)
(W二ha) t布is i置ts p课ers前ona学lity习?任务单。
微2.课Par的t A资Æ源Ç基È本³构É¥成Y除 (了ÊË录e制f微gh课X视?频时所需要相配套的微课教案、微课课件外, 还应配有辅助学生学习微课的学习任务单。本任务学习单主要用于检验学生是否观看了微课及对微课中知识点$的掌。握情况。通过这样的检验与反馈, 教、.师能对!¡"¢学£生¤的学Z习MNXjk情Pa况rt有Am¥充ns分。¦的, 了解§+, ¨真Y正5做-1到0;“以学定教”。以下为笔者设计的课前学习任务单:
(三) 课堂探究, 实现目标。
1.Pre-listening
Show some pictures about wild animals and let the students talk about them.向学生展示一些关于野生动物的图片并让学生就这些图片进行分组讨论。
(分析:学生在课前学习任务单上已经思考过相关问题, 在各组罗列出头脑中原本存在的和刚刚交流中被提醒或学到的词汇、短语, 帮助学生解决听力词汇不足的困难。同时, 在小组活动中, 各组积极探究、讨论, 增强了小组学员的学习积极性。)
2.While-listening
(1) Listen to the tape and finish Part A1-tigers. (听录音, 完成Part A1 tiger的学习)
(2) Listen to the tape and finish Part A1-wolves. (听录音, 完成Part A1 wolves的学习)
3.Post-listening
(1) Finish Part A3. (学生独立完成Part A3)
(2) Read the letter. (全班齐读Part A3)
(3) Further thinking-Why are animals in danger? (进一步思考野生动物为什么濒临危险)
(1) Watch the video. (看一段视频)
(2) Let the students summarize the danger wild animals are facing. (学生自己总结野生动物所面临的危险)
(4) Speak up.
(1) Listen to Millie and her mother’s conversation and think about how to protect wild animals. (听一段对话, 根据对话回答:如何保护野生动物)
(2) Discuss different ways of protecting wild animals. (小组讨论:不同保护动物的方式)
4.Group work-Role play (情景对话表演)
Conclusion-Some slogans to call on people to protect wild animals.
(分析:学生通过课前观看微课视频, 已经能够掌握基本的听力方法, 通过完成课前任务学习单, 对本课的内容也有一定的了解, 如此再来完成书中听力练习, 便会有更好的完成效果。学生能够顺利地完成听力练习, 有了这样的语言基础和内容铺垫, 学生便更容易信心十足地投入到“复述”这个环节中。学生的进一步思考和讨论:野生动物为什么濒临危险和如何保护野生动物是实现本课情感态度目标的重要环节。学生通过小组讨论, 能够迅速在语言词汇和对问题的看法上得到补充和提升, 让本节听说课从真正意义上提高学生的听说能力。)
基于微课、课前学习任务单的英语听力教学是翻转课堂理论下初中英语听力的一种新尝试, 也是基于信息化的教学改革的方向。学生在课前对微课与任务单的学习与课中的合作探究, 当堂训练是互为补充、浑然一体的。整堂课从微课的有效学习开始, 以自学任务单为辅助, 以学定教, 帮助学生在学习的过程中体验、感悟听力经验, 提高了学生英语听力能力, 也满足了学生的个性化学习需求。
参考文献
[1]陈玉琨.慕课:一场正在到来的教育变革[J].上海教育, 2014 (8) .
[2]张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育, 2012 (3) .
[3]钟晓流.i-时代的教学环境与教学设计[J].中国远程教育, 2013 (11) .
[4]Khan, S.Let’s use video to reinvent education[Z].Speech presented at TED2011, 2011.
[5]何美红.基于微课的初中英语“过程写作”教学的思考与实践[J].中学外语教与学, 2015 (6) :48-51.
1.教学对象为国防科大附中高二年级K1302和K1304班学生。高二年级学生经过一年多的高中英语学习，已经具备了一点语言功底，部分学生能较为自如地表达自己对一些事物的观点，班上同学间的合作学习也有了些发展。
2.本节课的话题是The first underground in the world（世界上第一条地铁），这是关于Public transport（公共交通）的问题，更是全球都关注的话题，学生每天上学回家都有可能遭遇到交通堵塞，尤其上下班高峰期、节假日出行都非常困难，经常有学生就因为上学路途遇到交通堵塞而迟到。
3.城市学生比农村学生更能深切地体会到交通拥挤给人们出行带来的不便，也应该更能思考出拥挤的一些原因及解决的办法，这样自然进入所学内容，甚至顺便还可渗透文明出行、出行安全等情感教育。
二、教材分析
本节课是阅读教学的第一课时，该部分是一篇介绍世界上第一条地铁——伦敦地铁发展历史的旅游宣传手册（brochure）。通过对这部分的学习，要求学生对伦敦铁路建造的历史发展过程有深刻的理解，同时也要求学生掌握旅游宣传手册阅读策略的技巧。由于本课课文具有段落多、课文篇幅长、生词多、逻辑性较强等特点，本节课的教学难点就放在帮助学生理解和掌握课文内容，通过预测及归纳各段落中心思想来构建文本的整体框架；然后再运用skimming & scanning等技巧完成问答、填写表格、填词等练习，以加深对文本的理解，并掌握旅游手册的阅读策略。最后，让学生通过巩固练习或讨论活动来运用所学内容、加深对该话题的理解。
三、设计思路
1.本堂课采用任务型教学途径，让学生从日常生活、学习等身边司空见惯的事开始引发对出行、交通工具等方面的讨论，从而导入正题。既训练说的能力，更为了提高对身边事、社会事的关注与思考。
2.由于课文偏长，在引导学生阅读时，尽可能设计一些紧扣课文内容的练习形式，辅助他们比较轻松地抓住要点信息，如填空题、列时间表填空题、单项选择题、简单的答问题等，尤其在处理课后的C1时降低难度，分解信息，确保学生总能体味到答对、回答正确的喜悦。
3.本人面对的学生需要手把手地牵着，甚至搀扶着，所以充分保护他们的积极性和热情是十分重要的。为了使学生能更主动地学习课文、理解课文，除了帮助学生理清思路、概括大意、完成相应练习之外，还指导他们提炼一些有用的短语、习惯搭配等，便于记忆运用。
Teaching aims：
1.Develop students skills of reading a tourist brochure.
2.Improve students reading ability.
3.Get students to learn about the history of the first underground in the world.
4.Help students summarize the main idea with the help of some key words.
5.Use what they have learned to talk about the things around themselves.
Step Ⅰ： Brainstorming
（1） If you want to go to the park or the museum，or you want to pay a visit to your classmates，which means of transport will you choose？
（2）If you want to pay a visit to your relatives who live in a nearby city，which means of transport will you choose？
【说明】学生通过头脑风暴活动轻松激活与交通工具相关的英语单词，激发学生参与课堂学习的积极性和热情。
Step Ⅱ： Lead-in
Begin the class by asking students “If you want to get some information about the place where you want to go，what can you do？”
Show the picture of a tourist brochure and ask students what a brochure is used for.
【说明】阅读课文前，先了解旅游手册的阅读策略，并对本文将提到的有关世界上第一条地铁的信息进行预测，让学生在一个积极思维的过程中自然進入本课主题。这样，可以将阅读技巧的训练渗透于课堂教学之中。
Step Ⅲ： Scanning
1.Ask students to read the first paragraph，and help them to analyze the reasons for the development of the first underground in the world.
（Most railway tracks did not go to the London city centre，so buses，trams，cabs and carriages were required. The number of vehicles on the road caused unbelievable traffic jams. So the underground system was developed in London.）
2.Help students get the information of how the underground developed by filling in the diagram. This is a good chance for them to finish C2 on Page 52.
【说明】课文后C1部分的六个问题有些难，回答起来有些繁、多，改为简单的答问题、填写表格、补全空格、选择题等多种练习形式的练习，不但降低难度，还增加了趣味性，也增强了自信心，更帮助学生加深对文本的理解。
Step Ⅳ： Discussion
1.The World Conference on Transport Research has been held every three years since 1977. The 14th World Conference （交通研究世界大会）will be held on 10-15 July 2016 in Shanghai，China at Tongji University，which will host the Conference at its main campus.
What do you think of the World Conference on Transport Research Society？
【说明】巩固部分的活动主要通过学生之间的问答形式来复习本节课所学的内容。而讨论部分则能引发学生的思考，同时给学生提供一个表达自己观点的机会，实际上也是通过自我教育达到所学课文知识之外的升华。内容可深可浅，各层次的学生都有利用已学的知识表达个人思想的机会；其间，教师不做纠错指导，以保护他们的学习积极性。
Step V： Homework
1.Finish the exercise D on P52.
2.Finish the exercise E on P53.
教学总结与反思：
本节课课前预习时间充分：单词预习到位，尤其在K1304班还进行多次帯读与讲解；而K1302班的学生是播放磁帶跟读的。在预习课文阶段，很多学生能积极思考、提问求答疑，这对课堂学习很有帮助。
一、教学内容：Unit 2 After school
二、教学目标：
话题和功能：After-school activities和Days of the week
1.四会日常用语和句型：I have„ She/He has„ We don’t have„ What day is it today?It’s„What a pity!All right.2.词汇： after school, go, match, today, when, every, day
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, get up
3.歌曲“Days of a week”
4.字母a在单词中的读音。
三、教学重难点：
重点：
1.熟练掌握句型I have„ She/He has„ We don’t have„
What day is it today?It’s„What a pity!All right.2.掌握四会词汇Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
3.了解字母a在单词中的发音，并能够初步辨音
难点：
1.has的用法。
2.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday的拼读和记忆。
3.字母a在单词中的读音。
四、教学建议
本单元在4A的基础上继续谈论拥有have，并引入了has的用法，并重点谈论学生的课外活动，一周七天的名称和相关的话题。教学中要引导学生根据实际的周名称和喜欢的课外活动名称，展开谈论，以小组学习为主，展开自主学习，并适当引入U1的内容以拓展丰富谈话。
五、教学安排
1．降雨 2 .灾难 3.每年的 4.夺走（生命）
5．将。。。作为目标 6.怀孕的 7.上了年纪的 8.失业的
9．现在，目前 10.平稳的 11.灌溉 12. 电力
13． 无家的 14.传统的 15. 产量 16.虚假的
17． 营养的 18尊严 19.拮据，紧缺 20.发起运动
21 随意的 22.手工缝制的 23.不加掩饰的 24.不可再生的
25.可以预见的 26.可供选择的 27.日益，愈加 28.尝试的，试探的
29.系统的
二．词组
1．给。。。施加压力 2.另外，此外
3．处于危险状态 4. 毫无疑问
5．处在抉择的关键时刻 6.依靠
7．负债 8.盛大开业
9．展示，炫耀 10.将。。。付诸实践
11． 促成，引发 12.努力争取
13． 发电厂 14.为。。。筹集资金
15． 落在。。。的后面 16.有句俗话是这样说的
17．从。。。转变到。。。 18.同。。。一起
19．在于。。。 20.填饱肚子
21．维护某人的尊严 22.敲响警钟
23．生活水平24.对。。。有意识
25． 采取措施做某事
三．重点句型
1． Geldof intended the concert to raise money for and public awareness of the famine.
2. The concert also received so much attention around the world that it put great pressure on politicians and statesmen to do something about the famine.
3. On top of this, according to the United Nations, hunger and malnutrition claim ten million lives every year.
4. Today, some developing countries in Africa, Asia and South America stand at a crossroads.
5. This should set alarm bells ringing because the bare fact is that, in order for everyone to survive, serious changes need to be made in global development.
6. This is a simple idea, but one which is hard to put into practice.
7. We are currently consuming fossil fuels at a much higher rate than they are being produced.. 四． 单项选择
1． When I arrived, she ____ , so we only had time for a few words.
A. had just left B. was just leaving C. just left D. has just left.
2. The famous film star as well as his wife, ____ said to ____ the charity show, but so far they ____.
A. are; have attended; don’t turn up B. is; have attended; haven’t turned up
C. is; attend; haven’t turn up D. are; attend; don’t turn up
3. ---- Would you like to go with us?
---- I am busy now. If I ____ time, I ____ with you.
A. have; would go B. had; will go C. had; would go D. had; went
4. No one in the department but Tom and I ____ that the director is going to resign.
A. knows B. know C. have known D. am to know
5. When Mark opened the door, he saw a woman standing there. He ____ her before.
A. never saw B. had never seen C. never sees D. has never seen
6. L et’s keep to the point or we ____ any decision.
A. will never reach B. have never reach C. never reach D. never reached
7. ---- Don’t go there alone on such a raining night.
---- Don’t worry. I ____
A. don’t B. won’t C. didn’t D. haven’t
8. It is time that we ____ action to ____ the plan.
A. will make; carry out B. took; try out
C. have made; carry on D. should make; try on
9.We are grateful ____ your suggestion, but we feel that there may be a more practical solution _____ this problem.
A. to; with B. with; of C. to; to D. of; of
10.__________ is predicted by some economists, China will be a ________ and powerful country in 30 years’ time.
A.That; developing B.This; developed C.As; developed D.It; developing
11.--- John has been learning Chinese in Nanjing University for about 3 years.
--- It’s no ________ he can speak Chinese so well and idiomatically.
A.matter B.doubt C.problem D.wonder
12.The car manufacturer has laid off 200 workers __________ the drop in sales, so the _______ workers organized a strike against the decision.
A.due to; employed B.because of; unemployed
C.thanks to; employing D.owing to; employing
13.That big company is _______ heavy debt and its financial problems ________ alarm bells ringing in big cities all over the world.
A.in; have set B.under; are setting C.under; have fixed D.in; are fixing
14.---You look so tired. What has happened to you?
--- After such a long walk and little rest, my legs ______ and my ankles are swollen.
A.gave out B.gave in C.gave off D.gave up
15.This is a simple idea, but ______ which is hard ________ .
A.one; to put into practice B.that; to put into practice
C.it; to be put into practice D.the one; to be put into practice.
五．用所给短语的适当形式填空
put pressure on together with on top of without doubt at risk
at a crossroads to be dependent on fall behind according to lie in
1.Today, many young people don’t want to live with their parents and they hate ________ them.
2.The difficulty we are facing _________ not knowing what to do next.
3.When Mr Wang saw a boy drowning, he dive into the river ________ to his own.
4.The newspapers ________ the team to replace the manager.
5.On the last two laps, several of the runners who ________ at the beginning sped up and caught up with John.
6._________, we need to start our project as soon as possible. Everybody can see it.
7.To be or not to be, Hamlet was standing _________.
8.I’m very busy these days. I’m preparing for the final-term exam, and _______ that, I have to finish my essay this weekend.
9.A library, _____ 5,000 books, was presented to the country as a gift.
10._____________ today’s newspaper, the superstar will visit our city next week.
KEYS
二．词组
1. put pressure on 2.on top of 3. in danger/ at risk 4. without doubt 5. at a crossroads
6. be dependent on 7. in debt 8. grand opening 9. show off 10. put … into practice
11. contribute to 12. push for 13. power plant 14. raise money for 15. fall behind
16. there is a saying that goes… 17. switch from… to… 18.together with
19. lie in the hands of 20. fill one’s belly 21. maintain one’s dignity
22. set alarm bells ringing 23. standard of living 24. be conscious of 25. take steps to do
四． 单项选择
1-5 BCCAB 6-10ABBCC 11-15DBAAA
五．用所给短语的适当形式填空
1.being dependent on 2.lies in 3.at risk 4.put pressure on
5.fell behind 6.Without doubt 7.at a crossroads 8.on top of
Unit Three (Module III)
I. 重点单词
1. 文明 2. 讲座 3. 爆发 4.不幸地
5. 埋葬 6. 主管,负责人 7. 毁坏,摧毁 8. 富有的
9. 商业的 10. 渐渐地 11. 文化的 12. 机构,研究所
13.材料,物质 14. 文献,文件 15. 木制的 16.解决办法
17.担心的,关心的 18. 市民的 19.爆炸
20. 总统 21.共和国 22. 混乱 23.影响
24.推翻 25.形成 26. 重新统一 27.下沉
28.忠实地,忠诚地
II. 重点词组
1. 赢得这次旅行的一个名额感到很幸运
2. 作为……很出名 3. 被活埋
4 被任命为总指挥 5. 每逢雨天
6. 想像做某事 7. 埋在沙子下面的建筑物遗址
8. 阻止某人做某事 9. 被选为加拿大代表
10. 第一个做某事的人 11. 参与做某事
12. 经过保护的一个妇女尸体
13. 使某事取得极大的成功 14. 使某人发狂
15. 本(不)该做某事 16. 影响…….发展
17. 成立时以长安作为其首都
18. 在使用中 19. 设法做成某事
20. 作为……的回报 21. 在接下来的一年中
22. 经过困难的时期/光 23. 接管
24. 处于良好的状况 25. 在(上)船上(机、车上)
26. 纪念 27. 对……关心/担心
28.到……为止
III. 重点原句(注意划线部分)
1. I feel lucky to have won a place on this trip.
2. Next week we are flying to China, and going to Loulan, which is known as China’s Pompeii.
3. Unfortunately, all the people were buried alive, and so was the city.
4. The city was forgotten for many years until the 18th century.
5. Fiorelli was made director of the Pompeii dig.
6. So you didn’t have to step in the mud in the streets on rainy days!
7. It is believed by many people to have been gradually covered over by sandstorms from AD200…
8. Sven found the remains of buildings buried under the sand.
9. Even that didn’t prevent the city from being buried by sand---What a pity!
10. I was so excited to be picked to represent Canada.
11. In 1980 I was involved in discovering the preserved body of a woman.
12. His work has made the discovery of Loulan a huge success.
13. Not only was Rome a city and a republic, but it was also to become the capital of one of the largest empires in history.
14. The Han Dynasty was founded with Chang’an as its capital city.
15. What is interesting is that the other largest city was Rome.
16. Chinese people managed to travel further, introducing silk, china, etc.
17. In return for silk, China received wine, spices, wool and other goods.
18. In the following hundred years both Rome and China had a difficult time.
【即学即练】
I.单项选择
1. We didn’t expect that Sara was made _____ of the Students’ Union.
A. chairman B. a chairman C. the chairman D. chairmen
2. The noise of the planes taking off and landing time and time again nearly_____ the people around the airport mad.
A. left B. kept C. drove D. caused
3. The visiting guests sent us some of the pictures drawn by the students of theirs schools, and we sent them some of our calligraphy_____.
A. in return B. in turn C. by turn D. for return
4. The general manager has to retire due to his illness. Who do you think will_____ the business?
A. take in B. take up C. take on D. take over
5. Mike woke up to find himself _____ by flowers, which he later found out came from the ______ villages.
A. surrounding; surrounded B. surrounded; surrounding
C. surrounded; surrounded D. surrounding; surrounding
6. We should never forget the days_____ China was invaded and many people were buried_____.
A. when; live B. which; alive
C. when; alive D. which; living
7. The government has taken some measures to prevent more trees from_____.
A. cutting down B. cut down.
C. being cut down D. been cut down
8.Yesterday evening I tried to call you, but I couldn’t get through as the telephone was always in _____.
A. need B. use C. case D. addition
9. Now ______ as a hero for the journey into outer space, Yang Liwei has earned much respect from people all over the world.
A. knowing B. being known
C. known D. having known
10.The government is considering the environment-friendly plan which some scientists would like to see______ soon.
A. to be carried out B. be carried out
C. carrying out D. carried out
11.A cook will be immediately fired if he is found _____ in the kitchen.
A. smoke B. smoking C. to smoke D. smoked
12.The murder was brought in, with his hands _____ behind his back.
A. being tied B. having tied C. to be tied D. tied
13.Either you or the headmaster_____ the prize to these gifted students at the meeting.
A. is handing out B. are to hand out
C. are handing out D. is to hand out
14.One-third of the area _____ covered with green trees. About seventy percent of the trees ______ been planted.
A. are; have B. is; has C. is; have D. are; has
15.Having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains_____ whether they will enjoy it.
A. to see B. to be seen C. seeing D. seen
II. 单词拼写
1. Many famous buildings such as the Great Wall and the Summer Place can represent the ancient c___________ of China.
2. The garden that was once so beautiful was d___________ in the flood.
3. Since the law of wildlife protection came into effect, the number of the milu deer has grown g_____________ year by year.
4. Manhattan is well known as the c____________ centre of America.
5. He grew up in a w___________ family, so he knows nothing about the life of the poor.
6. Many American p____________ served in Congress before they have the highest political position.
7. The __________(残留物) of lunch were still on the table.
8. He committed the crime under the __________(影响) of a strong passion.
9. The party is in complete ____________(混乱) after its election defeat.
10. There are some _____________(相似处) between the two poets.
11. America ___________( 宣布) war on Japan in 1941.
12._______________(不幸地), Karen got seriously injured in a car accident on her way home.
III. 翻译句子
1.I consider myself______________________________________(很幸运有机会参观印度)
2. __________________________________________(他烟酒不沾), but is still in bad health.
3. 我从公共汽车上下来时，发现钱包被偷了。
When I got off the bus I _________________________.
4.我们能做什么来防止这种疾病的蔓延?
What can we do _______________________?
5.这家图书馆是为了纪念那位科学家而建的。
The library was built _____________________ the scientist
6. Peter 很友好， 作为回报我们给他送了一份漂亮的礼物。
We gave Peter a nice present__________________ his kindness.
Key: I. 1~5 ACADB 6~10 CCBCD 11~15 BDDCB
II. 1 civilization 2 destroyed 3gradually 4 commercial 5 wealthy
6 presidents 7 remains 8 influence 9 confusion 10 similarities
11 declared 12 Unfortunately/Unluckily
一、巧设悬念
俄国文学家托尔斯泰说过, 成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的欲望。激发学生的学习欲望的前提是引起他们对于未知问题的好奇之心。教师可以在复习课的导入环节中巧设悬念, 让学生从一开始就对这个未知数充满好奇, 促使他们开动脑筋去思考问题, 去探究答案。这样, 他们上课的注意力会更集中, 参与课堂的热情会更高涨, 学习效果也会更有效。
比如在复习完电影类型之后, 笔者让学生猜测:Who ismy favorite film star?他们会思索:老师喜欢的电影明星会是谁呢?有一些学生甚至主动站起来回答, 可惜没有一人猜对。顺水推舟, 过渡到下一个教学环节:If you want to knowmy answer, you should finish four tasks. Every time you finishone task, I will give your some clues.由于学生对李安导演不是很熟悉, 完成四个任务后, 学生才能猜出答案。笔者在教学设计时也是基于此才选择介绍李安导演。在谜底揭晓之后, 播放一部由他导演的电影《少年派的奇幻漂游记》片段, 要求学生写一篇简短的故事大意以及通过这部影片你学到了什么。潜移默化中对学生进行情感教育:Never give upwhen in danger.
二、创设真实语境
初中英语新课程标准提倡尽可能多为学生创造在真实语境中运用语言的机会。英语课堂教学中的真实语境应以生活作为教学资源, 在相对真实的情境中学习语言, 在真实的活动、任务中运用语言。
比如, 在这节复习课的教学呈现环节, 笔者创设如下语境:第二十届北京大学生电影节就要来了, 猜猜看有哪些明星来参加。首先展示一张杨紫琼的图片问学生:Do you knowwho she is ? Have you ever seen her film? What kind of film isshe good at? 紧接着要求学生在语境中对act这个词做适当形式变化。Yang Zi qiong is a great _______, she ______ in many______ films, she joins in many charity _________. (act) 同样的方法来呈现Justin Bieber, 章子怡, 成龙等明星, 在谈论电影明星的同时学生掌握了本单元的四会词汇的词形变化:peaceful, attraction, talented等。
三、投其所好
美国心理学家布卢姆说过:学习的最大动力, 是对学习材料的兴趣。教师在选择学习材料时尽可能选择那些贴近生活和学生感兴趣的内容, 使枯燥地英语学习变的生动有活力。
比如, 学生都喜欢看湖南卫视的真人秀节目《爸爸去哪儿》。在这节复习课上, 笔者也巧妙地把这个热点话题穿插到课堂教学中。首先创设情境, Kimi想要邀请Cindy看电影。如果你是Kimi, 你应该怎样用英语有礼貌的邀请她?当ppt上出现这两位萌娃的照片时, 学生们的学习兴趣一下子被调动起来, 争先恐后的站起来回答。然后要求学生两两为一组角色扮演口头操练这些句型。在轻松愉快地氛围中, 学生既感受到学习的乐趣, 又与他人的交际中练习了邀请的句型。接着让学生猜测Kimi会请Cindy看什么电影。播放草船借箭的视频后, 请学生回答问题:Why did Zhou Yu ask ZhugeLiang to do that? 笔者把答案板书在黑板上Zhou Yu had decidedto kill Zhuge Liang before he asked Zhuge Liang to producearrows., 并用红色粉笔圈出had decided, 自然过渡到过去完成时的复习。
此外, 在复习课的整个过程中, 笔者实行小组内合作来实现学生之间的互补, 让有能力的学生有更多展现自我和帮助他人的机会, 让学习基础薄弱的学生在他人的帮助下敢于说英语和参与到课堂上。同时实行小组间竞赛, 让学生在比拼的氛围中增强团队合作, 提高学习自主性。笔者在黑板上画了四座山脉, 分别代表四个小组。每次小组成员回答对问题, 就可以往山顶攀登一步。不同颜色的棋子代表四个小组攀登的步伐。最先到达山顶的队伍为优胜组。优胜组的每位成员可以获得奖品。
总之, 为了让英语单元复习课更生动, 教师应精心备课, 从学生的学情和兴趣出发, 创设真实的语境, 引入小组合作与竞争机制, 让学生在愉快中温故而知新;为了让英语单元复习课更有效, 教师应精选试题, 拓展常考题, 巩固易错题, 这样才会达到事半功倍的效果。
参考文献
关键词:牛津版 提升质量 课堂 “三清”
江苏初中英语现在都是采用的牛津英语教材。经过五六年的摸索,加上教学实践,结合课堂总结,以下有点小小的体会。洋思中学的“三清”无疑为牛津英语的教学做出了大的贡献,使老师们找到了可行的方法去提升质量。
一、立足课堂
让孩子爱上英语课,是学好英语的关键。怎样让我的学生爱上英语课的呢?那就必须上好每一节课。“立足课堂”,毋庸置疑,也就是上好每一节课。教师不同于工人,工人面对的是无生命的产品,只要工人肯干,就能运用所掌握的技术通过机器生产出比别人更多更好的产品;而教师面对的是一群有一定思想、有丰富情感的孩子,有时老师虽然教学认真,但方法教死了,学生不努力,甚至看到英语就头疼,效果可想而知。一节高质量的英语课,应使孩子在融洽的师生英语互动环境中快乐的学习,学有所为,学有趣味,学有所获,促进学生听说读写各方面的发展,成功地完成当堂的学习目标。为了能让孩子们在愉快的英语氛围中充分地获取知识,老师课前的精心备课就非常重要。这也是洋思“经典”:备教材,备学生,备教法。
1、备教材
牛津初中英语中,每单元都围绕一个话题,由卡通漫画、导入、阅读、词汇、语法、综合技能、学习技巧/语音、中心任务、检测等部分构成。首先,教师通过各种资料熟悉单元话题。只有教师对话题背景了然于胸,才能熟练地驾驭教材。其次,这些话题大多素材典型,语言情境真实,如能在课堂上充分展示典型素材,真实再现语言情境,会大大激发学生学习本单元的欲望。例如,牛津初中英语 八年级(上),有交朋友、英美学校生活比较、北京世界公园、大熊猫、扎龙自然保护区、地震等话题,这些都是真实可触的内容,老师可以借助多媒体带领学生观看各种阅读资料(图片、电影短片等)或进行网上搜索。再者,通过深入钻研教材,把每一课型的重点、难点把握准、把握透,以便让学生每一个知识点都明明白白,这样教师教起来清楚,学生学起来轻松。
2、备学生
不可否认,每一个班级学生的情况各有不同,老师要深入了解,具体情况具体分析,最大限度地发挥学生各自的优势。洋思中学的生源特点特殊,相当一部分学生来自外地。笔者所教班级,部分学生来自发达城市,英语基础比较好;还有一部分来自学校附近乡镇, 英语基础相对薄弱。 那么老师在设计教学时就要兼顾这两类学生, 设计出让学生都能参加的教学实践活动,增加课堂练习的广度和梯度。让学生在有限的45分钟紧张的学习、操练英语。这样基础好的学生就能吃好、吃饱, 基础差一些的学生会学,学透。
3、备教法
第一步,研究整节课导入、新授、巩固等的设计方式,力求运用灵活多变的教学方法,以全新的视角激起学生浓厚的兴趣。第二步,研究本课语言点的教法。制作富有吸引力的动画课件,并将教材中的重难点融入直观、动态的幻灯片中,帮助学生分析、简化语言点。同样一个语言点,学生机械地背,用一节课也可能记不住;经老师指导后,在理解的基础上记忆,仅用几分钟就记住了。如能再把这些内容编成顺口溜或口诀,学生不一会儿就记得滚瓜烂熟,且不易忘记。比如学生在处理冠词“a, an, the” 与 “形容词性物主代词”的问题常常出现“my a teacher 我的一个老师”诸多错误,那么我就编出“a, an, some 不与物主(代词),the连”的口诀,即“a, an, some, 物主(代词),the” 这五元素之间出现其一,不能再用另外的任意一个。这样,我的学生对这一知识点都能牢固掌握,灵活运用。
经过课前充分的准备,教师走上讲台时就相当自信,充满激情。课堂教学就越加生动有趣,使得学生在快乐中创造性地完成各项学习活动。所以一节好课,一定要让学生学有所为(主动参与,自主探究,合作交流等),学有趣味(如内容的趣味性,合作的喜悦,表现得幸福等),学有所获(如实现了学习目标,培养了综合能力,学会了关注人、社会、自然等)。
二、落实“三清”
“落实‘三清’”,具体讲就是做好阶段复习总结工作。针对牛津英语内容多、语言点琐碎等问题,教师要及时做好复习总结工作。这也是我们洋思中学的特色教学: “堂堂清”、“周周清”、“月月清”。
1、“堂堂清”
前面提到的上一节高质量课最终就是学生能够创造性地完成学习目标。常有些外地听课老师疑惑:牛津初中英语每一节课容量较大,要求所有学生当堂掌握所有内容,显然部分学生相当困难,这怎么算是“堂堂清”呢?这种疑惑是可以理解的。但牛津初中英语按照任务型教学的原则设计语言实践活动,每个单元围绕一个话题,有九种课型组成。各课型任务很明确,如“卡通漫画”旨在通过一段简洁而有趣的对话,点明本单元学习的内容要点。也就是说老师只要围绕课型任务大胆巧妙地设计教学,帮助学生完成任务,掌握应有的语言知识点、语言技能以及其它的各种应用语言的能力,就是“堂堂清”。而非片面地认为所有学生都应该当堂记住文中出现的所有重要的单词、词组和句子才叫“堂堂清”。这样只是机械地背诵一些单调的语言碎片,会把学生引入英语学习的死胡同,让学生觉得枯燥无味,产生厌学情绪。
2、“周周清”
每个周末我都要对学生进行所学单元语言技能的综合运用和语言知识的总结复习。语言技能的综合运用常包括对单元话题的全英文描述、词汇的掌握和灵活运用、语法规则的彻底理解和举一反三等。语言知识的总结复习常包括“四会”单词的全面运用、重要词句和表达法的分类归纳,借助顺口溜或口诀,让学生烂熟于心。老师根据“周周清”练习反馈,查出每个学生学习过程中对语言知识的掌握情况,及时找出学习中有遗漏的学生分析、解决,绝不让问题遗留,影响以后的学习效率。每天晚自习的作业也要针对“堂堂清”出现的典型问题,进行点评。一周下来,归纳总结本周的典型问题,普遍错误,汇编成讲义或练习,周末让学生重新做一遍,检查学生是否已彻底掌握。绝不让这一周的问题留到下一周。
3、“月月清”
通常是教师针对自己班级情况,制定切实有效的复习计划后进行。这次汇总不同于“周周清”,而是将开学已学所有单元内容进行系统的整体性归纳,常分语法类,词汇类,固定搭配类。周复一周的单元总结,月复一月的系统把握,使得学生慢慢建立一个英语知识和能力体系,而不是一些琐碎的语言点。这样一环扣一环的总结和复习,班级学生的综合水平越来越强,在学校组织的期中和期末考试中,笔者所教班级各项考核都名列年级前茅。
以上所述的牛津初中英语教学成功的几点体会,对牛津初中英语新教材教学摸索出的一些心得。 洋思的教学模式得到了很多教育界人士的肯定。这也证明,洋思的模式是可行的,是经得起检验的好方法,好经验。我想,只要我们每位教师都勇于实践,勤于总结,
2. 与---相似 be similar to…
3. 思考一些社会上的问题think about some problems in society
4. 对---作研究 do research on…
5. 与---分享 share with
6. 有说服力的广告语言 persuasive ad language
7. 推销产品 promote a product
8. 公共福利 public welfare
9. 意识到- be aware of ..
10. 挑战口臭 fight bad breath
11. 对---感觉良好 be good about..
12. 上当受骗 fall for…
13. 作弄--- play tricks on..
14. 有创意性的图片，original images
15. 旨在教育大众 be meant to educate the public
16. 过着美好的生活lead a good life
17. 公益广告宣传活动 public service ad campaign
18. 珍爱生命，远离毒品yes to life ,no to drugs
19. 希望工程 Project Hope
20. 犯罪 commit crimes
21. 对---精明 be smart about..
22. 为大众服务 serve the public
23. 让每个孩子都能上学school every child
24. 作市场调查 do market research
25. 高质量 of high quality
26. 最好的建议 top advice
27. 上升到 rise to increase to grow to
28. 降低到最低点 fall to drop to the lowest point
29. 最大值 maximum
30. 目标受众 target audience
31. 脑海中有---- have … in mind
32. 迎合---的反映方式appeal to the way …
33. 关注be concerned with care about
34. 把你的信息传达给---get your message across to…
35. 组织、汇集 put ..together
36. 主要取决于--- depend mainly on..
37. 吸收主意力 catch one’s attention
38. 达成理解 reach an understanding
39. 免费得到get ..for nothing for free
40. 对---习以为常 beget used to..
41. 诱使某人做--- trick ..into doing..
42. 对---感到厌倦 be bored with..
43. 完全的 complete
44. 宣称，号称 claim..
45. 不真实的 untrue
46. 广告牌 billboard
47. 消费者 customer
48. 评论 comment
49. 全国范围内 nationwide
50. 社会的 social
51. 标语 slogan
52. 满意的 satisfied
53. 独一无二的 unique
54. 迷人的 fascinating
55. 年长的，资历深的 senior
56. 购买 purchase
57. 重新包装 repackaging
58. 设计，图案 design
59. 特色 feature
60. 软饮料 soft drink
61. 难以忘怀的 unforgettable
62. 时髦的 fashionable
63. 实用的，机能的functional
64. 可获得的 available
65. 各种各样的 various
66. 决定 determine
67. 特别的 particular
68. 牛仔裤 jeans
69. 极其地 extremely
70. 途径，方法 approach
71. 我们对广告太习以为常了，我们甚至常常意识不到一天当中能看到和听到多少广告中。
We are so used to ads that we often do not even realize how many we see and hear in a day.
72. 商业广告是广告客户支付费用以推销某种产品或服务的广告。
A commercial ad is one which someone has paid for to promote a product or service.
73. 我们对商业广告中所使用的技法还是得有些意识。
We must be aware of the methods used in a commercial.
74. 该信什么、不该信什么，我们需要在方面变得精明起来。
We should be smart about what we believe.
75. 与一则广告不同的是，广告宣传活动是一个经过组织的广告计划，使用各种类型的广告形式，以达到特定的目标受众。
bin park road building shanghai
①clean the desk, please.请擦桌子。
②sweep the floor, please.请扫地。
③where do you live?你住哪？
④i live in shanghai.我住上海。
⑤i love shanghai.我爱上海。
补充单词：desk floor chair map home其它一些常见的地名，如：beijing changchun guangzhou
unit 2
pizza biscuit hot dog juice water
①have some noodles.吃面条。 have some soup喝汤。
②may i have a hot dog?我可以要一个热狗吗？
补充：48个音标
.
unit 3
play run sleep swim egg
①i like to play.我喜欢玩。
②come and play with me.过来和我一起玩。
补充单词：walk
playing running（正在玩、正在跑）
补充句子：i like playing.
unit 4
plane ferry train taxi car bus van girl hand
①get in the car. 上车 ②get off the bus.下车
③how do you go to the park?你怎样去公园？
④we go to the park by bus. 我们乘公共汽车去公园。
补充短语：go to school 上学
注：1请家长每天督促孩子听音、读单词。如果每天能够坚持听音30分钟，孩子们都能够取得很好的成绩。
2以上出现的单词、句子要求学生熟练背诵。补充部分是额外给孩子扩充的知识，要求学生能够背诵。讲课时已让孩子们将单词的音标、汉语意思，句子的汉语意思记在书上，家长可根据此表检查学生在课上学习的情况。（是否将音标、汉语意思记在书上）
3音标卡每天至少读两遍。
1.创设愉悦学习氛围，激发学生主动学习
愉悦的学习环境不仅能够激发学生的学习激情和兴趣，还能够让学生的学习心理始终保持一种积极进取的学习状态，提高教学的有效性。这种愉悦学习氛围的创设，一方面，能够使得课堂教学充满丰富的人文情怀，激发学生的学习情感；另一方面，能够拓宽学生的学习思维，提高学习效果。
笔者以为，创设愉悦学习氛围，首先应该为课程教学注入丰厚的人文特色，让学生的学习主人翁地位和作用得到充分地体现，激发他们学习英语的主观能动性；其次是营造和睦的教学氛围，让学生在互相学习的过程中形成良好的人际关系，促进他们知识和技能的有效内化生成发展；最后，构建民主、平等、和谐的新型师生关系，让学生与教师之间的和谐交流成为学习的一种推动力，便于师生之间进行更好的教学活动。
例如，在《牛津初中英语》（Fun with English）Unit 2 School life的“Reading School lives”教学中，为创设愉悦学习氛围，笔者作了如下的安排：（1）要求学生以“What do you think your school life?”为话题，就学校的学习生活予以表达交流；（2）建议学生在自主阅读和主动探究的基础上能够归纳出What is the character of life in a British school/an American school?（3）鼓励学生发挥想象：假如你就生活在美国，你对该国的学习生活有怎样的看法？（4）建议学生在学习探究的基础上，能够运用英语表达出自己的学校生活。
2.创设自由合作氛围，增强学生学习体验
在教学中，通过创设一定的外部情境来予以教学，一方面，能够帮助学生更好地理解和学习英语，提高他们的学习主观能动性；另一方面，能够增强学生的学习体验，促进他们知识和技能的有效内化生成，提高教学效果。
笔者以为，创设自由合作氛围，主要体现在：（1）允许学生参与文本的学习创作，要求学生在理解感悟的基础上能够对文本内容予以适当的发展；（2）鼓励学生尝试运用多元化的学习方式参与课程教学，以此来提高他们的语言学习理解感悟能力；（3）尊重学生的自由合作选择，建议学生通过小组学习探究等方式参与课程的教学过程。
例如，在《牛津初中英语》Unit 4 Wild animals的“Reading Giant pandas”教学中，笔者创设了如下的自由合作氛围来增强学生的语言学习体验。这些方法主要是：（1）要求学生运用自己的画笔画出自己所见到的大熊猫，并运用适当的语言与表达；（2）鼓励学生从大熊猫的生长、繁育、保护价值等方面进行互相交流，像：What?蒺s the character of giant pandas?蒺 life? Why is giant pandas so poor?（3）教师就文本中的提及话题与学生进行自由地合作探究。
3.创设激励评价氛围，提高学生反思能力
新课程英语教学认为，运用形成性的评价方式进行教学，一方面，能够帮助学生更为全面真实地了解自己在学习中的表现；另一方面，能够增强他们的学习信心。这种形成性评价方式的主要特点就是激励引导的促进作用。
笔者以为，创设激励评价氛围，主要表现在以下几方面：（1）综合评价学生的学习情况，注重评价学生的参与激情、参与过程、学习效果等，以体现全面的特点；（2）鼓励学生在互相学习帮助的基础上能够进行多元化评价，以满足他们的学习发展需要；（3）为学生的学习才华展示提供可发展的平台，促进他们知识和技能的有效内化生成。
综上所述，利用文本的教学内容创设一定的情境，不仅能够帮助学生更好地学习和运用英语，还能够让学生在学习的过程中发展创新，提高学习效果。这样的教学思维模式也是优化课程教学过程和方法的重要途径。
参考文献：
[1]教育部. 全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001年7月第1版.
[2]秦玲.创设情境，培养学生的语言运用能力[J].北京教育，2004年第11期。
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