关于晚会场地布置的申请

关于晚会场地布置的申请（推荐11篇）

关于高中作业布置的一点思考 篇1

关键词：课堂教学；高中作业；教学目的

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-193-01

在当前的实际教学中，任何学科都离不开作业。根据数学学科的特點,“适量”的作业,可以使学生巩固和消化课堂所学新知识,并能运用所学知识,解决实际问题,同时教师可以从学生的作业中发现自己的教学得失,从而完善和修改自己的教学方案,查漏补缺,进一步指导学生的学习。

一、明确作业的功能目标。

新课标明确提出：学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。因而作业设计时更应把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标。

新课标告诉我们，人人要学习有价值的数学。数学作为解决其他问题的基础和工具，在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面发挥着独特的作用。例如，在学习完圆的周长和面积后，可以布置学生测量计算一棵树的横截面面积，学习体积后，可以布置学生测量一个长方体金鱼缸的体积等。学生在解决这些问题时，不仅巩固了新知，而且运用创造性方法解决这一问题，创新精神得到培养，为今后解决这一类型的问题打下基础。如果只找些类似机械简单的作业，就失去了作业“再学习、再发展”的作用。教师设计的作业不能只看到眼前，不能只为完成本节课的教学任务，更不能为了提高学生的分数而使学生陷入作业的海洋。

二、传统的作业布置不利于培养学生的自主学习能力

在每天的作业上，除了部分由于对所学知识不理解因而完成作业有困难的学生外，许多成绩不错的学生对待作业的态度也不积极，他们虽然大多情况下能按时完成作业，但对作业的认识只停留在作业只是任务这一层次。经常抱怨作业量繁重，难以承受，对作业中的题目，简单的不愿做，认为自己会做，何必浪费时间；而稍难的就缺乏信心和毅力，懒得动脑，等待老师讲解。学生缺乏自主学习的能力。而且传统的数学作业虽然注重了知识的模仿型演练，也忽视了学生创新能力的培养，学生学得死板，缺乏灵活性与创新精神，制约了学生的发展，从而也束缚了学生的创新能力和实践能力。

三、根据学生情况分层布置作业。

学习差异是一种普遍在存在的现象，因材施教是教育活动的基本原则之一。分层次布置作业，是因材施教的一种具体体现。但不等于迁就学生，不等于对学生降低要求，而是尊重学生的发展规律。针对所教学学生的实际和掌握知识的情况，本堂课教学的难点重点，注意因材施教。针对基础不同的学生应该有不同的作业要求，尺度不能统一。层次性作业设计要由易到难，由浅入深，由具体到抽象，循序渐进，步步深入。

传统的作业布置是“一刀切”全班做内容完全相同的题目，优秀的学生"吃不饱"，一些学习吃力的学生又"消化不良"整天泡在作业堆里晕头转向，作业质量得不到保证，还压抑了学生的个性发展和创造意识的培养。教师要充分正视学生的个体差异，针对不同层次学生布置不同的作业。班级中不同层次的学生，其课外作业的内容与要求也各有不同。而班级学生的层次，是由教师根据学生的考试成绩、平时作业作业状况，比如分别划分为a组、b组、c组与d组。一般需要教师在对学生的情况有了比较全面的了解后才可实施。例如：成绩优秀的学生可分为a组，优良的可分为b组，中等及偏下的为c组，学习困难的可列为d组。a、d组的学生人数尽量少些，b、c组人数尽量多些，以确保“中间大，两头小”，以中间带两头的正太图形分布。 对于c、d组，要减少一些难度较大的题目，对学有余力的学生可以提出更高的要求，这样做，对于优生是一个促进，又能有效帮助差生客服“完不成作业”的自卑和消极心理。

学生完成分层作业后，各层次的学生在作业本上把当天的知识进行小结。通过小结当天的知识点、解题方法以及解题时的独到见解，积累方法，优化解题策略。同时我鼓励b组的同学去思考和尝试做a”的作业， c组的同学去尝试做b组的作业,d组的同学去尝试做c组的作业。我再对他们成功的尝试给予大胆的鼓励和表扬，让他们感受到自己成功的愉悦，进一步增强学习的自信心和提高学习兴趣。

关于晚会场地布置的申请 篇2

山阴县县委 山阴县煤运公司

我公司建设项目[2010]1865号文件批复开工，2010年12月29日正式开工。在各级政府以及各部门的大力支持下，工程项目进展顺利，按照原总设计的要求工程已完成过半，但在工程建设期间，储煤场地积存了约拾万吨的工程矿渣（时间较长）。根据整个工程工期安排，现需在该场地上进行工程施工，因矿渣堆积，严重影响工程进度，因此目前急需清理该场地上矿渣，腾出场地作为建设工程使用，保证工程顺利进行，以免耽误工期。

特此要求进行工程矿渣外运，请上级部门及有关单位视本矿建设情况，准予批准为盼。

特此申请！

山西xxx煤业有限公司 二O一二年

月

文艺晚会的基本工作布置 篇3

联络部分：

1、策划部负责与主持人对晚会流程的沟通和监督、礼仪小姐的迎宾与颁奖流程

2、联络部负责统计要邀请的人数（领导、各系学生、各学生会主席、拍照人、房东、主持人、礼仪小姐、表演人员）

3、信息部负责邀请函的打印（去学校打印）

4、秘书部、联络部负责联系各方要邀请的人员，大家一起派发邀函

5、通知各系部人员来晚会现场的情况

6、晚会开始前核实到场的人员情况

规划部分：

1.策划部部负责把：迎宾门、领导与嘉宾席、观众席、盆栽、更衣室、音响的摆放位置和奖品与证书的保管与分类，在晚会的前几天要去足球场考察好，并构思和规划好摆放点，摆放方法 2.策划部在晚会前三天确认好地毯 盆栽 椅子 彩灯 彩旗红布的借到情况

3.在晚会活动的前四天把全部物品清点，归还时要记得把借的物品全部登记并做好归还记录。

4.注意控制摆放物品的时间与顺序（先难后简单）5.摆放好之后要检查并测试各地方的配备，如灯光、节目表

装饰与背景的布置部分：

1、宣传部在晚会前一个星期要确定好幕布的背景图案与横幅的打印情况。

2、在晚会前一个星期安排其他候选一起制作要用到的剪纸图案等关于背景的剪纸，在晚会前一晚全体人员应在体育馆开始制作幕布的背景。

3、在晚会活动当天负责监督关于舞台装饰的工作

文艺晚会开场：

1、宣传部确认晚会到场的领导与嘉宾情况（未到的可以适当调下嘉宾位置）

2、生活部负责派四个人负责迎宾门的迎接

3、信息部在开场前40分钟确认表演人员所要载入电脑的背景音乐、全部位置的电器使用情况、还有通知主持人试麦克风，在开场后负责控制晚会电脑的工作。

4、宣传部派几个人负责场内秩序

5、生活部派几个人负责礼品、证书、奖状的取出

6、派一个照相技术好的人负责拍照

7、生活部负责协助表演人员的道具摆放与更衣室的维护

8、策划部监督好晚会活动的进行情况、还有要跟礼仪小姐沟通好颁奖流程

退场部分:

1、晚会结束全部人合影留念

2、联络部负责监督各系搬回自己椅子并尽快加入清理工作当中

3、策划部负责清点各处借用的物品数量、并快点加入清理工作

4、找几个男生快速把主席台上的灯笼 小彩旗 彩旗拆下

5、宣传部负责幕布的拆卸

6、各部门一同协作把全部物品快点清理好，打扫好。

全部物品：

借物品的地方与要借的物品：

团委会：幕布 灯笼 彩旗 竹竿 红布 托盘 小彩旗 地毯 太阳伞 挡板

逸夫图书馆：皮椅凳 体育馆：蓝色皮椅 游泳池：木桌 木椅 学校管理员：盆栽 学校工具房：木梯子 讲学堂：主持台 灭火器

需购买的物品：

矿泉水 气球 小彩灯 铁丝 横幅 礼炮 红绳 主持人服饰 礼品 证书 一次性杯

租借的物品：音响设备、灯光、话筒

大学元旦晚会舞台布置方案 篇4

以白色和浅蓝色为主色调，配合“放心去飞”的主题，营造一种童话般的浪漫气氛，迎合大一学子单纯、追逐梦想的心态。同时，释放学子活力，展开青春的翅膀!

二 主舞台布置

Ⅰ 背景设计―天堂

蓝色的天空，云端之上，一座白蓝相间的城堡漂浮于空中。以此作画并作为背景。城堡两边空余部分，用银色的拉花勾勒出几个长着翅膀的心的形状，并用棉花将内部装饰满，呈现出一幅“心，长出翅膀，一起飞向天空之城”的唯美图画。 背景的正上方，分两行，用深色水彩笔在“天空上”写上“也许你的过往曾禁锢你的梦想，这里是你放心去飞的天堂”。 在整个背景画的左右两个角落，摆放手中拿着气球的玩偶z尽可能大点{。

Ⅱ 幕布装饰

用银色的拉花整理成十几个星星的形状，将它们固定在幕布上。

Ⅲ 舞台化妆

舞台正中央，用荧光棒摆出一个大的“长着的翅膀的心”。 舞台最前方，摆放三束假花。两束在两个棱角处，中间一束。

假花之间用气球连接。

Ⅳ 舞台之外

关于初中数学作业布置的几点思考 篇5

关键词：作业布置 生活型 知识型 操作性 分层型 合作型

作业是课堂教学的有效补充，是检测学生对知识掌握情况的重要手段，是帮助学生巩固知识、提升技能，培养数学思维的重要环节。然而在传统教学中作业内容、形式单一，教师往往大搞题海战术，试图通过机械的重复性作业训练来强化学生对知识的理解与掌握。这样的作业枯燥呆板，难以激起学生完成的激情，学生大多是机械应付，不仅没有在作业中得到知识的迁移，相反还加重了学生的学习负担，让学生对数学学科失去了兴趣。新课改非常关注学生的发展，提出了以学生为中心的教学理念。我们要对作业环节进行全面改革，进行创新性设计，为学生设计内容丰富、形式多样的作业，让学生展开观察、操作、思考与建模，让学生生动而主动地完成作业，这样才能发挥作业的功效，促进学生知识的巩固与技能的提高。笔者现结合具体的教学实践对初中数学作业的设计浅谈如下几点。

一、生活型作业，让学生感受数学与生活的密切关系

数学学习的外延等于生活的外延，数学学习有着无比宽广的现实生活空间，因此，我们的数学作业设计也不能只是局限于教材，而是要将作业置于宽广的现实生活空间中。教师要密切联系学生的现实生活，结合具体的教学目标，来设计丰富多彩的生活型作业，让学生走进生活，在丰富的社会生活与家庭生活中来主动而积极地完成数学作业。通过作业为带领学生通往数学知识的殿堂搭建桥梁，为学生运用所学数学知识来解决现实生活问题提供平台，让学生在完成作业的过程中直接地感受数学与生活的密切关系，感受生活中处处有数学，增强学生的数学应用意识，形成稳定的学习兴趣。如学习了循环小数学，可以布置让学生收集现实生活中所存在的各类循环现象，以此来加深学生对知识的理解。

二、操作型作业，培养学生数学思维能力

数学学科具有很强的操作性与实践性，而学生又具有很强的动手操作能力，为此我们可以为学生设计操作型作业，这样更加符合学生的心理特点与生理特征，可以将学生的双手与大脑结合起来，让学生在动手操作中运用知识、理解知识，从而实现学生对知识的深刻理解与灵活运用，同时也可以让学生的双手成为思维的工具。让学生在操作中感受学习的乐趣，促进学生对知识的理解，兴趣的激发与能力的发展。如学习了基本几何图形，为了让学生加深对各种立体图形的直观认知，我们可以设计让学生做实物模型如长方体、正方体、圆柱体以及圆锥体的数学作业。学生完成作业的积极性非常高，有的学生采用纸盒糊制，有的用木条制作边框再用纸片围起来。这样学生通过亲自动手操作，可以增强学生运用知识的能力，能够通过实践将理论知识转化为直接经验。让学生在做中激发兴趣，在做中加深理解，更加利于学生动手操作能力与思维能力的培养。

三、合作型作业，让学生在协作中互助完成

现代教学倡导自主探究、合作交流式学习方法，合作能力这是现代社会人才所必须具备的重要素质。在数学作业中我们也可以布置一些合作型作业，引导学生展开独立思考与合作交流，发挥小组的聪明才智一起来完成。虽然学生之间存在明显差异，但是每个学生都有着自己的智能强项，布置合作型作业，对学生进行科学合理地分组，可以发挥小组成员的特长，这样才能实现学生素养的全面提高。如我们可以将学生分成五人小组，让学生以小组为单位来编制一份试卷。学生为了更出色地完成作业，会在组内进行明确分工，认真复习某一章某一节的知识点，找出重难点，分清主次，合理分配题型，进而设计各类题目。学生编制题目的过程就是对知识进行整合与运用的过程，这样更加利于学生对知识的理解与掌握，同时也可以增强学生的合作意识，增强学生之间的情感。对于各小组所出示的试卷，教师可以带领全班学生从题目的类型、所包含的知识点等方面来进行评比，对各份试卷进行不断的完善，进而形成最终定稿，然后再让学生来完成。这样由学生自己出题，自己完成，更能让学生感受到数学的乐趣，让学生成为学习的主人，实现学生快乐而主动地完成作业。

四、分层型作业，满足全体学生不同的学习需求

学生之间存在一定的差异，这是客观存在的现实。新课标非常重视学生间的差异性，明确提出：教师要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，以使每个学生都能得到充分的发展。实施分层教学，体现学生间的差异性，满足学生不同的学习需求，在作业的布置中也要避免这种一刀切的作业模式，要遵循素质教育所倡导的因材施教、因人而异的教学原则，兼顾学生间的差异性，设计分层作业，让学生来完成相应层次的作业，这样更能体现出学生的差异性与个性，更能促进学生不同程度的发展与提高，从而真正实现“人人参与，人人完成，人人发展”的目标。为此在教学中我将作业分成三个层次，A层次侧重于对概念与定理的直接运用，为与例题相仿的基本题；B层次侧重于对概念与定理的理解性运用，为与例题相似的变式题；C层次对概念与定理的综合性运用，为拓展性实际问题。各层次学生都需要在完成基本题的前提下完成相应层次的训练题目，并鼓励中差生向高层次挑战。这样的作业更加贴近学生的最近发展区，更能满足学生的不同学习需求，可以让学生独立完成作业，同时也可以让学生享受到智力角逐的乐趣，这样更加利于学生的发展。

五、知识型作业，全面提高学生素养与能力

学生有着强烈的好奇心与好胜心，但学生的这种心理需求远远大于实际行动，为了让学生将这种好奇与好胜转化为积极的行为，我们可以为学生设计知识型作业，引导学生将教材上的知识内化，再将这些内化的知识发现与创造出来，这样才能真正将知识转化为创新能力与实践能力。如教材中大多只有对公式与定理的推导过程，但对于具体的产生与运用并没有过多涉及，为此我们可以引导学生来制作相关的数学剪报等拓展性作业，利用网络的优势来收集更为丰富的数学素材。如学完《勾股定理》后，可以让学生通过查阅书籍、网络等来收集有关勾股定理的数学信息，然后以班会的形式引导学生展开交流汇报。这样的作业形式更新颖，更能激起学生参与的积极性与完成的主动性，同时又可以开阔学生的数学视野，丰富学生的数学见闻，促进学生分析与提取信息能力的提高。

总之，现代数学教学要避免机械、枯燥、重复而低效的作业，要体现以学生为中心的教育理念，着眼于学生素养与能力的全面发展对作业进行创新性设计，激起学生完成作业的激情，在作业中促进学生知识与技能的全面提高。

参考文献：

[1]庞兴艳.浅谈初中数学作业的布置.读写算：教育教学，2013.

[2]庄炳芳.浅谈初中数学作业的布置设计.时代教育，2014（20）.

关于晚会场地布置的申请 篇6

随着新年的钟声敲起，湖北南方航空公司的年会开始也进入了倒计时，多变的LED显示屏背景、绚丽的灯光效果，别具一格的舞台、台前美丽而又鲜艳的鲜花。让整个年会显得十分的活泼而又有充满了希望。寓意着新的一年有一个美好的开始，和对过去一年工作收获的喜悦。

台下嘉宾的工作椅也是经过特别的设计，不同的颜色摆放成三个整齐的方阵，显得整齐、简洁而大方。红色总是那么的热情，舞台上方的幕帘上用红色的几个大字，将这次晚会主题展示出来。多变的LED显示屏正在播放带着相应的画面，台下也有各种很多专业的帕灯、摇头灯和彩灯，配合不同的表演，发挥出不同作用，同时也渲染出不同的舞台效果。让现场的气氛立刻活跃了起来。

在会场二楼的走廊栏杆上整齐而有序的挂着红灯笼和中国节，充满喜庆。使得年味越来越足。寓意着新的一年不管是事业还是生活方面都红红火火，值得一提的是舞台前沿鲜花的设计，这都是我们亲自设计制作的，巴西叶打底、白百合作为主花、搭配上粉色弗朗、还有紫色的洋兰等等搭配起来，凑成了这样一束造型美观、颜色别致的主花束。沿着主花束两侧则是相同的小花束，就像瀑布似得，自然从舞台前沿垂钓下来，不仅好看，还给人一种除却了都市的吵闹和喧哗，沁人心脾的感觉，让人充满了希望。

场地申请书 篇7

动

场

地

申

请

书

四川师范大学成都学院 艺术系团总支·学生会

★申请时间：2011年12月27日与28 日，晚上7:00——9：30 ★申请地点：学生活动中心三楼

★活动主题：艺术系“喜迎新生，狂欢圣诞，共同跨年，同庆元旦”元旦晚会

★主办部门：艺术系文艺部

★协办部门：艺术系宣传部、纪检部、体育部、信息联络部 ★活动目的：为迎接11级新生，欢庆2011年元旦，发现优秀艺术人才，加强师生间的沟通，增强班级间凝聚力，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，体现当代大学生的精神风貌。

★活动特点：节目新颖、经典，集多种舞台表演形式（唱歌、跳舞、戏曲、小品），溶亲情、友情、师生情于一体，对各位辛勤工作的老师致以节日的问候，祝愿他们桃李天下，竞放芬芳；对刚刚升入大学的11级新生致以热烈的祝贺，祝愿他们在未来的道路上“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

★晚会形式及内容：晚会的主要形式是文艺晚会，演出节目由学生报名参加，经筛选登记录用后方可上演，形式不限。晚会主要是文艺节目，可以使用各种活跃气氛的道具和横幅，也可以有互动节目。晚会中可以拍照和录像，来记录这一时刻，晚会结束后，相关文艺内容可以编辑成册，在系刊上发表。★晚会流程：

1.先开场，由内部人员拉动场下气氛，然后再进行开场舞 2.主持人宣布整场晚会正式开始 3.按照晚会流程开始

4.结束时，大家压轴表演，让台下的人一起互动 5.主持人宣布晚会结束 ★晚会组织机构：

①晚会策划负责人、以及开场设计：文艺部 ③节目舞蹈组负责人：杨紫钧 舞蹈总编排：刘璐颖、丛瑞、郑雅丽、④节目歌舞组负责人：宋超逸

唱歌总编排：鲜可、伴舞总编排：梁苗 ⑤节目语言表演组负责人：杨紫钧

语言表演总编排：刘洋、孙玉霞、刘曾、邓博文 ⑥所有后勤工作负责人：龚亲域 所有后勤工作人：邓博文、刘洋 ⑦所有节目所需人要求，总负责：马晓慧 ⑧多数节目从艺术团以及班级索要

⑨晚会主持两个大二两个大一，王喻全全负责

⑩宣传文艺部全体成员负责，宣传部帮忙，纪检部维持整晚会纪律

以上是便是本次活动的场地申请及活动主要介绍内容，望领导老师予以批准，谢谢！

艺术系团总支·学生会

关于晚会场地布置的申请 篇8

关键词：新课程理念 分层教学 初中数学 分层次作业布置

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0083-01

每一位数学教师都知道，传统教学在作业布置方面采用“一刀切”的方式的确存在许多弊病。教师布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模式，很难兼顾到学生学习的个性差异。长此以往，学生对数学学习就会失去兴趣，丧失自信，造成“两极”分化现象。

在新课改中实施分层教学法，对学生在教学上分层要求，评价上更要分层评价。分析学生的特点，引导他们归纳一种适合自己的学习方法，对他们提出适合自己的学习要求，采取相应的教育教学手段，这应该是分层教学法的核心内容。传统教学忽视了学生的个体差异，实行“一刀切”的教学形式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。为了克服这种弊端，真正面向全体学生，因材施教，让每个学生都学有所得，學有所用，有必要对分层教学进行细化研究。

在新课程理念下，大家正在尝试分层教学法。分层次作业布置正是其中的一部分。笔者阅读了许多这方面的论文，参照其他同仁的做法，笔者在今年做了尝试。

很多教师在分层次教学方面作了研究提出，将学生分为若干个等级，用不同的要求使学生获得不同发展。可实际操作有很多困惑。笔者在教学中发现，学习困难学生对数学学习的缺乏自信是从无法完成作业开始的。而好学生也对他们认为简单易完成的作业没有太大兴趣。因此，我从分层次作业布置开始进行分层次教学的研究。

笔者今年正好带初一，起始年级较容易开展。开学前，笔者拿着小学毕业考试成绩单，笔者的班共63人，大致划分成四组。笔者的设想是，好，中上，中，差。生源程度差异非常大。最高和最低相差50分左右。四组人数也不同。安排座位时，每小组有好，中，差。开学一周多，笔者并没有分层次布置作业。现有的教材是北师大版，第一章是《生活中的立体图形》，对学生的小学基础要求不高，笔者仔细观察每一个学生的学习习惯，心里有了一个底。第一章结束了，笔者进行了一次章检测，成绩分布和小学毕业成绩相差无几。笔者和家长们做了沟通，征求了家长的意见，开始进行分组。为了不引起学生反感，四组分别起名叫做香蕉，苹果，桃子，桔子。分别代表好，中上，中，差。对认为自己分组不当的同学可以进行调整。

作业的内容，从类型上可分为课内作业与课外作业，每次给学生布置何种类型、形式和题型的作业，依据每单元不同的学习目标，有的放矢地按好，中上，中，差四个层次来设计布置作业。布置的作业量不能太多，也不能太少；更不能太简单，难易要适中，多少要适量。

课外作业主要针对好和差两组。我发现第四组的学生不爱学数学，最主要的原因是没信心。我布置一些课外智力题，有时第一组的学生做不出来而他们可以，对提高学生的学习积极性有很大的促进作用。

收作业时，笔者指定四组组长收齐并检查是否完成。对不同层次学生作业的评价，直接影响着学生学习的积极性。如果老师的评价过于简单、单调，甚至评价不当，都会挫伤学生学习的积极性和脆弱的自尊心。评价时要客观，既要注重结果，更要注重学习过程。多元评价，使不同层次的学生在心理上均产生心理优势，从而使学生增强自信，最大程度地激发他们对数学的学习兴趣和潜能。使学生全身心地投入到学习中去。

期中考试结束了。笔者根据学生成绩做出小组微调，许多学生升了一组。第一组，也就是香蕉小组，有学生进步明显，笔者又建立了柠檬小组。其实，这意味着笔者又给学生树立了新的目标。

《新课程标准》指出“人人学有用的数学、不同的人学习不同的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”。笔者的这些尝试在实际开展时很困难。工作量比之前大了几倍。评价学生有时不应该仅仅靠分数，而灵活调整又有学生认为教师在偏袒某位学生。但是和另一个没有进行分层次作业布置的班级比起来成绩又有进步，此时笔者还是认为，这种做法是有效的，可行的。

参考文献

[1]初中数学新课程标准[S].2012.

[2]覃兵.课堂评价策略[M].北京：北京师范大学出版社，2012：26.

场地申请策划书 篇9

安徽大学创业联盟申请

一、背景

在21世纪的今天，面临严峻的就业压力，许多大学生还没有毕业就感受到紧张的氛围。在这人才济济的时代，梦想与现实能不能统一，未来的路怎样才能走的顺，走得稳，引起很多人的深思。

自1998年首届清华大学创业计划大赛的成功举办开始，掀起了一股股的大学生创业热潮，大学生创业促进形成全新的人才观念更符合时代前进的步伐。为那些有能力，有激情，敢拼搏的大学生提供了机会。创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程----《创业学》。

为什么要创业？根据资料我们知道，2009年大学生毕业生人数达到611万。受诸多因素的影响，大学毕业生初职的平均工资水平明显下降，就业压力居高不落。在此情况下，引导大学生创业，是缓解毕业生就业压力、增设就业岗位的有效途径之一。全国众多高校，有多少有雄心壮志的人难以施展自己的才华，我们难以统计，但数字肯定是惊人的，唯有的只是痛心。成立创业联盟，为的就是帮助那些有想法有能力的人去实现他们的理想。

二、目的、意义

成立创业联盟，以协会自身的优势去帮助那些有能力，有激情，敢拼搏的在校大学生。分工明确，减小风险，最终达到双赢的结果。

三、人员分配

为确保工作的正常有序快速发展，我们制定了详细的工作制度以及人员分配计划。

主要分为四个部门：外联部、人事部、策划部、销售

部。其中人事部还包括秘书部，销售部包括财务部。各部门分工明确，紧密合作，上传下达，能有效地保证工作有条不紊的进行。此外，各部门还抽出一人成立应急方案小组，最大化的确保万无一失。

四、场地安排

正是为了保证工作的正常运转，特在此书写申明申请场地。

五、前期经费预算

如场地申请下来，装修以及购买所需物品和前期宣传，预计在10000--20000.（其中还包括从安全角度出发所购买的药品及其他）

六、活动安全

处于对工作开展中可能面临的种种困难因素的考虑，创业联盟将成立安全小组，充分考虑安全隐患，把人身安全放在一切工作开展的首要位置。

七、总结

以上所说的种种都有一个依附，就是正规场地的批准。有了正规的场地，稳定的工作场所，才能在确保认真学习之余全方位发展，帮组更多的人去实现创业的梦想。

希望领导批准。

策划人：

各个场地申请步骤 篇10

一般临时教室

1.辅导员处拿申请单并自己填写相关内容，活动负责老师确认签字 2.集贤楼106办公室张智秀老师盖学院公章（如申请单事先已盖公章则忽略此步骤）

3.行政楼二楼233找李老师核实签字 4.弘德楼1110办公室核实签字

5.将申请单交予弘德楼三栋一楼服务台请工作人员安排 凯撒报告厅

1.在重师校网党政办网页下载专区下载“学校会议室使用说明单”打印并自己填写相关内容

2.集贤楼106办公室张智秀老师盖学院公章 3.行政楼三楼308查老师核实签字

4.将申请单交予弘德楼三栋一楼服务台请工作人员

5.在指定时间到服务台让物管开门并拿取相关设备（笔记本电脑自备）图书馆广场、回音墙

1.手写或打印申请单，填写好后到辅导员办公室找活动负责老师签字（重要活动需要策划书）

2.集贤楼106办公室张智秀老师盖学院公章 3.行政楼三楼后勤管理处老师审批签字

4.将申请单交予弘德楼三栋一楼服务台（需要学生证）弘德楼中庭、外围

1． 手写或打印申请单他，填写好后到辅导员办公室找活动负责老师签字 2． 集贤楼106办公室张智秀老师盖学院公章 3． 行政楼三楼312找校办老师审批签字

4． 将申请单交予弘德楼三栋一楼服务台（需要学生证）弘德楼电子屏幕

1.手写或打印申请书（附上屏幕需要显示的内容）并到辅导员办公室找活动负责老师签字

2.集贤楼106办公室张智秀老师盖学院公章 3.行政楼二楼教务处副处长胡芳老师审批签字

4.将申请单交予弘德楼1109崔老师（带上屏幕需要显示内容的电子档）二食堂三楼学生活动中心

1.在第35届学生会群里下载申请单和安全协议书各一份填写相关内容后找活动负责老师签字（活动负责老师要准备500元押金）

2.辅导员办公室找卢洪英老师盖团总支公章或者到集贤楼106办公室张智秀老师盖学院公章

3.到二食堂三楼团委签字盖章

场地申请书 篇11

正文提纲如下：

第一部分：简单地介绍协会，说明协会在校团委领导下蓬勃发展的态势，对主要领导表示感谢。

第二部分：分析协会发展形势，说明其在建设和谐校园，活跃校园文化，或专业及特殊领域方面的重要作用，为申请办公室做好铺垫。

第三部分：综上所述，描述需要怎样一间办公室(相中哪个房间要哪个房间)，内需何种办公用品、文件柜、写台、电脑等。

第四部分：言辞恳切，表示发展过程中需要办公场地的迫切心情，并再次对校团委的大力支持表示感谢。

文末：还望我校团委予以支持为感!

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