中学生如何学好英语

中学生如何学好英语（精选13篇）

中学生如何学好英语 篇1

面对现在的初中生，他们对英语学习很害怕，通过本人在多年的教学中，有所体会，我认为，他们要想学好英语，要做到以下几点： 1，每天两个小时背单词，这是学习英语的不二法门。早上一个小时，晚上一个小时。

2，听力练习，先不要看课文，直接听，看能听懂多少，记下来，不必默写一字不差，只要能听懂基本语义就可以，反复听，上午一个小时。

3，听完之后读课文，看看原文与自己记下来之间的出入，学习文章中的语法和习惯用语，早上一个小时。

4，做练习，时间可长可短，一个小时足够了。

5，课文讲解学习，下午一个小时。

中学生如何学好英语 篇2

一、要培养学生学习英语的兴趣

浓厚的学习兴趣, 可以使人集中力量, 深入思考。所以, 要想让中学生学好英语就必须让他们对其产生兴趣。我们通常把英语学习看做是一种枯燥、乏味的单词、语法学习, 这是一个误区, 我们可以让英语学习插上快乐的翅膀, 这就需要我们老师改变常规的教学方法。如上课的时候让学生们欣赏一些美妙的英语歌曲、经典的原声电影 (最好是带有中文字幕的, 以便他们的理解) , 还可以组织学生参加英语竞赛, 等等。这些, 都有利于他们对英语产生浓厚的兴趣。

二、要想学好英语, 必须掌握大量的词汇

我们都知道, 词汇是学习英语的基础, 它就像我们建筑房屋所用的砖瓦, 没有了它也就没有了学习英语的根基。那么, 怎么才能牢牢地记住单词呢?我在教学的过程中, 总结了几种记忆单词的方法

(1) 在语境中掌握单词。我们都知道, 每个单词都有几个甚至多个不同的词义。因此, 在不同的句子当中, 它的含义也会不同。这就需要我们把它们放到具体的句子当中来记忆。所以, 我认为多记忆一些经典的英语名句或谚语是非常有帮助的。比如:如果我们要掌握surmount这个单词, 我们就可以背诵There are only two creatures in the world who can surmount the pyramids———the eagle and the snail (世界上只有两种生物可以征服金字塔, 那就是老鹰与蜗牛) 这样经典的句子。

(2) 联想法。学习英语不是孤立、死板的。针对一些形近词、同义词或反义词, 联想法是最好的学习方法。利用词与词之间类似之处进行对比, 利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象, 还同时巩固了旧词。例如:angle—angel、autumn—fall、save—waste等。

(3) 分类法。把所学的单词按其类别划分来记忆。例如:四季、月份、各种各样的花朵等。

(4) 词形记忆法。词形记忆就是根据单词的词形的变化规律来记忆单词。我们可以在一个已知单词的基础上加上前缀、后缀或是把单词进行词性的转换。如:success本身是一个名词, 而我们在它后面加上ful就把它变成一个形容词successful, 在这个词的后面再加上ly就变成了副词successfully, 当然我们还可以把它转换成动词succeed。

三、中学生应该经常多听多说, 提高听力和口语

大家都知道, 现在的中学生所学的大都是聋子、哑巴英语, 因为他们听不懂英语, 也无法用英语进行流畅地交流。而语言恰恰是用来交流的。这就不得不让我们来进一步思考这个问题:怎样才能提高学生的听说能力?关于听力, 没有别的途径, 只能多听录音带, 听什么?当然是我们教科书配套的音带, 仔细听发音, 揣摸朗读者的语调, 跟随他的语速。在此基础上, 选择一些课外练习, 最好是英文原版、语速稍慢的。背课文是一个虽枯燥, 但却十分行之有效的方法。读和背是不同的, 背过的课文印象深, 里面的句子换了词也能张口说出, 就会逐渐形成一种语感。多开口讲, 是一种锻炼的好方法。不要怕出错, 说出的错误可以改, 不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈, 一句、两句慢慢发展。再有, 不要管对方会不会英语, 听得懂听不懂, 也可以对他说, 这样是不是会更大胆、更自然呢?这也是一种锻炼。我们都知道疯狂英语的创始人李阳克里兹, 他就是通过背诵大量的优美文章然后通过“三最法” (即最快速、最清晰、最大声地脱口而出) 反复锻炼, 才取得了令人瞩目的成就。

四、通过写作的方式提高英语水平

我认为, 写英语日记是学习英语的好方法。把所学的知识用在自己的英语日记中, 久而久之, 可大大提高自己的英语水平。诚然, 我们学的英语还很有限, 但将所学句型、词汇串联起来, 进一步扩大, 表述我们的思想, 还是可以写好英语日记的。在大量的写作练习过程中, 我们就会发现自己还有哪些不足, 从而不断完善自己的英语水平。

五、每次上课前, 都要对即将学的课文提前预习

预习的目的是熟悉要学的内容, 找出不明白的地方, 带着问题听课, 做到有的放矢。上课要专心听讲、做好笔记、认真操练、积极思考。下课后整理一下笔记, 反复思考上课老师讲的这些问题, 抓住老师所讲的重点、难点和考点。上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想, 调动多个感官。课后要及时反思, 找出问题并认真完成课后作业。对于作业中所出现的不明白的问题, 应该记下来, 等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节, 它是消化知识和巩固知识的过程。一定要认真完成规定的作业, 笔头作业要动一动笔, 口头作业要动一动嘴, 提高听力要练一练耳。课文在听和读的基础上, 最好背诵某些精彩段落。

中学生如何学好英语 篇3

关键词：音标；单词；备课

中学生应该怎样学英语呢？每位教师都有自己的观点和主张，所谓仁者见仁，智者見智。但是，我认为学好英语要着眼于两个大的方面：教师和学生。

作为一名英语教师，应该怎样教英语才能使得学生学好并掌握所学知识呢？我认为英语教师首先应有一个认真、耐心的态度，英语毕竟不是中国人的母语，所以学生学起来有一定的障碍，这就需要英语教师有一定的耐心，知识要一点一点地教，认真地教，保证每一名学生明白。英语教师在准备下一节课如何上时，首先要备学生，然后准备怎样讲解这一节课的内容。教师在备学生的时候，应该弄清楚哪些学生英语学得好，哪些学生英语有待提高，针对这两种学生要有相应的方法，以使得每一名学生在课堂中都有收获。比如，英语教师在课堂上提问题的时候，要有针对性，难一些的问题要提问英语成绩好的学生，而简单的问题就要提问学习有待提高的学生，当这些学生一旦回答对了某个问题，他们一定会很高兴，从而觉得英语也不是那么难学，让他们感到自信。在练习小对话的时候，英语教师可以先让几组英语学习好的学生表演，然后让学习好的学生和英语有待提高的学生一起练习，用这样的方法带动需要进步的学生。

英语教师在准备如何上下一节课的时候，首先应该认真仔细地阅读课本，参考教参，写好教案，认真对待每一节课，即使一节课讲授过无数遍，也要像第一次讲时一样认真。认真准备每一节课，讲学生能理解的，不要一味地讲多、讲难，更应以教参为准，少讲、精讲。多让学生练习对话，调动学生的积极性，让学生参与进来。讲解重点单词，重点句型，每天让学生抄几个单词、重点词组和重点句子，第二天课堂上检查，用这种方法督促学生学习。教师要坚持每天课堂上检查学生前一天所学的知识点，只有教师坚持下来，学生才能坚持下来，只有教师认真，学生才能认真对待英语，在这种情形下，学生一定能取得优异的成绩。

那么，作为学生应该如何做呢？首先，我认为要让学生认识英语的重要性。毕竟学生升学，英语是非常重要的一门学科，而且，随着社会的发展，我们增加了与国外的交流，这要求学生必须重视英语。因此，学生应该重视音标、单词。学生要认真对待音标，音标是学习英语的第一关，这就像中国汉语中的声母、韵母，把声母、韵母学好，就可以正确地把生词读出来，所以，把元音、辅音学好后，单词就会读，也更容易记住。学好音标是学好英语的第一步，也是英语学习的一个重要环节，音标学好了，单词就会读得很标准，这也会对英语听力起到很好的作用，做听力题也会很轻松，将来与说英语的外国人交流起来也就没有太大的障碍了。这就要求学生要仔细认真地听老师的发音，听磁带，更要大胆地实践，反复地模仿，对比然后再纠正，不要怕出现错误。对学生来说，要达到标准的发音，并不是一日两日就能做到的，要有信心，持之以恒，坚持到底就一定能够把音标学好。

如何记住那么多单词呢？首先学生要准确地读出单词，将单词的发音和拼写联系在一起，学一些单词的记忆方法。

1.词根法。按词根（前缀、后缀）的方法可以记住不少单词，例如：happy前面可加un变为unhappy，后面可把y变i再加ly变为happily。

2.发音法。理解并清楚单词中字母或字母组合的发音，根据读音写出相应的字母，这样可以使学生比较容易地记住单词。

3.分类法。让学生把学过的单词按其类别分类记单词。比如：动物：dog，cat，pig，fish；衣服：shirt，skirt，coat，scarf；颜色：red，black，blue，pink.

4.联想法。从某一个单词联想到其他单词，这不仅能加深学生对新词的印象，同时还能巩固许多旧词。例如：planet，在这个单词中我们可以联想到an，plan，plane，net，pet，ant等词。

这都是记忆单词非常有效的方法。单词是学习英语的基础，就像盖房子用的砖一样，是十分重要的一环，单词记不住，就不能把英语学好，更不用谈成绩了，所以无论如何，作为一名学生，要使用一些有效的方法记单词，要有一定的词汇量。

音标过关，掌握了单词，接下来我认为就是要多读、多背诵课文和一些小文章。背诵文章有很多好处，它不仅可以使学生熟悉英语句子中的单词和结构，也会增加语感，为使用英语时模仿真实语境打下一定的基础。

我相信，在教师和学生的共同努力下，学生一定能把英语

学好。

参考文献：

中学生如何学好英语 篇4

作者|十一

第一，小学的英语教材大多数都是以对话为主的，所以要侧重听这方面，多让学生感受视听信号的刺激。教学的方式可以通过幻灯片、道具等的形式来展现，学生就要认真听，认真看，这样才能更好的掌握、理解课文。

第二，在讲课的时候，老师可以提出问题，让学生带着问题去看去听，不仅可以让学生集中注意力，还可以提高学生的学习积极性。

如何学好英语[定稿] 篇5

小学英语，最简单有效的方法就是多方面利用。做到手，脑、眼睛、耳朵 嘴巴一起学英语的好习惯。

孩子经常要复习单词，做到不离口。也就是平时都要说英语，不管是简单的单词还是对话。

另外，小学三年级以上的学生完全可以看英语课外书。因为这样可以养成学习英语的兴趣和习惯，以后对于语感和词汇量有很大的帮助。当然，学习英文歌和看英文动画片也是个不错的选择。只不过不能当成主要学习英语的方式。

英语需要环境的，也就是做到每天都要和英语接触，这样的话，才能循序渐进，否则，两天打渔，三天晒网，总是半途而废的。英语是一个长期的过程。首先把英语当成和语文数学一样的科目，做到每天都要接触，持之以恒。不会没关系。万事开头难，慢慢就会变好的。不信，你每天都读一篇英语小文章或者是小故事，听几首英文歌曲，久而久之，你的听力就会提高，而且你的语感也很强。这样就为以后学好英语打好基础了。

英语还有很多谚语和有趣的故事，另外外国的节日，不如万圣节，圣诞节等。还有星期的来源，以及外国人为何和中国人有很多方面的差异，仅仅是地域和国家的差异吗？还包括民族文化和风土人情的区别吧。对于现在科技发达的当今社会，国外的科学技术是否真的比中国先进很多？我们学习的计算机很多软件都是外国人开发的，那么我们学好英语对自己和社会有什么作用和贡献呢？带着这些问题，你也可以学习英美文化概况，看看英语是怎么来的？为何我们中国人不能统一世界语言。

学习方法简单的如下：

首先，每天早上读至少15分钟的英语。（同时锻炼了听和读）

其次，每天都要学习新单词，开始没记住没关系，要不断的重复复习，经常返回去复习。然后，争取每天都做篇阅读，这样不仅能复习单词，增加词汇量，增强语感，而且还能理解的记忆所学单词，另外词组和语法以及固定搭配在阅读中也显得轻而易举了。最后，自测。也就是自己或找老师要试题，自己检测一下，学习的效果。附加：自己有能力的话，背诵小篇文章，写英语日记。

学习注意事项：

音标 ：国际音标 注意发音要正确

单词拼写：注意单词的规律（可根据音标记忆）

词汇的意思：熟能生巧，多看阅读资料，多多积累词组。

词组的搭配：注意词的搭配和固定搭配

词类：名词、冠词、介词、动词、形容词、副词、连词、叹词、代词等。语法：时态、语态、语气。

作文：固定句型。词汇量的积累。好词好句的积累和运用。

如何学好英语 篇6

---转自WILLIAM.P.COON

经验告诉我们，英语学习其实并无捷径和秘诀可寻。只有实践才能不断地提升口语水平。总有人会问道，学英语既没时间有没有合适的环境，感觉无从下手，工作中却有屡遭语言关的打击，这成为了不少职场精英发展的瓶颈。为此，城市英语老师根据多年的教学经验总结了实用学习良方：

“五官”并用：英语既是一门外国语言，学习时便应“眼心手口耳”并用，也就是说用眼睛观察！用心去记！手要精写！嘴要开口！耳要倾听！

亲自查词典：遇到不认识的词，或是印象模糊不敢肯定的，必须要亲自去查词典。经过翻阅词典，其影响要比别人告诉你增加好几倍。如果再按照“眼心手口”的方法写几遍，念几遍那就更好了，也许很快就能把词记住。有些人一再要求把生词的发音和解释注明，认为这样可以免查词典，省去好多麻烦。殊不知，这种偷懒心理，不但不会给你帮助，反而害了你自己。

遇词需留心：学英语要无时无刻的学，随时随地的学，并不是完全靠书本上的课文来学，因为有许多词是课本上没有的。例如，商品上的商标，物品的说明书，报纸上的标题，电影的译名，机关的名称等都是可以随见随学，随学随记，无形之中就增加许多词汇。

口语随时练：就是遇到机会便去练习，因为“practice makes perfect”。你看到外国人到中国来，就是临时用拼音学了几个字或短语，他们也要找机会应用一番。你常会听到外国人用生硬的语调说：谢谢你好再见。然而你并没有去笑话他们那种怪发音，相反你还赞佩他们的勇气和好学精神，而我们中国人则不然。本来有机会可以练习，但是大多数人都非常羞口。记住：即使别人笑你爱表现也不要介意，因为进步勇气成就都是你的，别人无法夺取。

英语日记：不需长篇大论，只要每天能写50 到100 词的笔记，也是好的。但是每天写时，不能千篇一律，必须每天要用些新的词，新的开头，新的思路来写。如果写日记的范围太小或是一些事情没有什么意思，也可以每天从报纸上或杂志上选几条标题或是小方块文章来试着翻译，也会使你词汇不断增加和扩大。

如何让学生主动学好英语 篇7

一、课堂教学要增强“放”的意识,让学生自主发现知识

课堂教学中,教师能不能“放”,怎样“放”不仅是一个教学观念的问题,而且是一个教学艺术的问题。“放”具有很强的独立性。教师在关键处“放”,让学生自主发现,学生的思维就能处于亢奋状态,并积极投入到学习活动中去。如我在教小学第五册UnitThree“whoistaller”的比较句型中,并没有直接告诉学生形容词比较级的构成及在句型中的运用,而是启发学生认真观察形象词的原形,再看它们的变化,自己去寻找规则,看谁找的规则最多。在这个过程中,由于教师没有限制学生思维,学生在好胜心的驱使下,会认真观察形容词的变化,学习的积极性十分高涨。在课堂教学中,教师要做到收放自如。还要考虑学生的知识基础、生活经验和现有思维水平,才能使学生积极性得到充分调动,才能引导学生自主发现知识。

二、注意留给学生自主活动、自主应用的时空

爱活动,爱表现,是孩子的天性。教师要善于抓住这些心理特点,在教学过程中安排活动时,给足学生自由表现的空间。如在教小学英语第五册Unit FiveTrafficrules时,我让一位学生扮演交通指挥员,一位学生扮演开车过马路的司机。“司机”必须听“指挥员”的口令去做。“You must turn right.”“You must stop at a redlight.”“Youmustn'tturnleft.”用这种方法组织教学,不仅能让学生理解话语的意思和语言形式,而且了解语言的功能和使用场合,这使培养交际能力的目标成为可能。让学生自主应用知识,就是让学生主动地将掌握的知识信息迁移,指导现实的生活,并在应用中寻求创新。如在教“Mary'sholidayphotos”时,我让学生带来相片,并模仿Part A说一段话,学生都积极参与。比如,有的学生流利地说:“Duringthesummerholiday,myparentstookmetoGuangzhou.We stayed in Guangzhou for two days. We took many photos. We had agoodtime.”

三、培养学生的合作意识,让学生共同探究知识

人类社会是一个群体社会。在课堂教学中,班级也是一个小集体。教学中,教师可创设条件让学生进行多向交流,培养他们的合作意识。例如,课堂上采取小组合作、邻座小议、集体交流等形式。我的做法是,先把班内的学生按性别和学习情况以及课上的表现每4个人分成一个组,每组中各个层次的学生都有,组长轮流当,每天一换,这样有利于培养学生的责任心与合作意识。

如何让初中学生学好英语 篇8

关键词：初中英语；激发；运用；语境；词汇量

伴随着改革开放的脚步，我国经济水平也获得了快速发展机会，而且因为我国已经打开与世界相通的大门，使得我国和世界上其他国家已经不可分割开来，中国与世界的沟通与交流越来越多，越来越频繁。所以作为中国人，在面对与世界沟通的机会，都积极的开始学习英语这门语言，在做着与外国友人进行交流准备。事实上也确实如此，在生活中，平凡的人们已经有很多的时候，会在很多地方，很多的机会遇见外国人，这已经是司空见惯的事情。人们在见到外国友人的时候，不在追着看，不再感到稀罕，鉴于此，英语在实际生活中已经是愈来愈被用到。而作为英语知识的传播者，英语教师更是担负着教会学生英语知识，掌握英语这门语言，能够顺利的利用英语进行交流的重担。但是要想搞好英语教学工作，最重要的还是激发学生的学习兴趣。

一、激发学生的学习兴趣

经过无数实践证明，一个人学习任何知识的时候，只要有兴趣，就会使学习变得十分高效。不用教师费尽心力的催促，也不用家长苦口婆心的劝导，学生就会自己主动的学习。所以兴趣作为一种最好的内在动力，是教学活动必须追求的。如果教师可以通过一些方法，激发起学生的学习兴趣，他就会把学习当成自己的愿望、需要，他学习起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。相反，如果学生对于学习没有兴趣，学习就会成为一种负担，在教师和家长的双重压力之下，甚至会产生厌学现象。

在英语教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用一些学生们感兴趣的方法，使他们愿意主动的参与到学习中来。在教学中，我经常会采用课堂游戏、唱歌、小游戏等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，他们感到英语的学习不再是一件有压力的事情，而是一种非常有意思的享受。因此作为一名英语教师，要想搞好教学工作，就必须要把激发学生学习英语的兴趣作为工作之重，这也是提高教学质量的关键之处。

二、培养学生说英语的习惯

在我们中国的英语教学中，一直存在一种现象，就是虽然学生英语的考试成绩很好，但是却不会用英语进行表达，也就是不会用嘴说，甚至在遇到外国朋友的时候，听不懂人家的话，就更别提和对方利用英语进行交流了。之所以产生这种状况，就其他原因就是我们教育的问题，很多教师虽然本身懂得很多英语知识，但是口语表达也不过关，所以在教学过程中，为了单纯的追求教学成绩，只是教会了学生试卷上需要考试的内容，而忘却了我们英语教学的最根本目的，我们学习英语的目的不是靠一个较好的分数，而是学会用嘴说英语，学会利用英语和别人，尤其是外国人进行语言上的交流，为和越来越频繁的中外交流做好准备。所以，要想让学生开口讲英语，就必须从以下几方面做起：

1、首先老师要端正自己的思想观念。学生是跟着教师进行学习的，所以教师的指导方向最重要，只有教师自己首先在思想上重视英语口语的训练，并且带头说英语，才会激发学生说英语的兴趣。教师在授课的过程中，尽量的使用英语和学生交流，可以要求学生也尽量使用英语相互之间谈话，虽然学生说的不一定正确，但是说的机会多了，自然也就会进步很多。

2、为学生提供说英语的机会。实践证明，只有在英语的表达环境中，多使用英语交流，并且养成一种愿意主动说英语的良好习惯，就会较快的提升学生英语口语水平。所以，教师可以根据本校的实际情况，开展一些活动，为学生提供更多说英语的机会。比如在课堂上要求学生用英语回答问题；要求学生常写一些英语日记或者作文；在学校的小树林或者其他环境优美的地方，定期举行英语角；在学校内定期开展英语演讲比赛。通过这些活动，学生的英语表达兴趣一定会越来越浓，英语的口语水平也会日新月异。

3、加大学生英语的阅读量。课本上的小短文，内容少，吸引力差。所以为了让学生对英语兴趣更浓，一定要多读一些课外读物，比如一些名著。在故事情节中学生能够更多的了解英语的表达方式，表达习惯，同时，曲折离奇的故事情节更加吸引学生的阅读兴趣。通过阅读，不但可以使学生增加词汇量，了解英语的表达方法，而且会快速的提升英语表达的水平，对于英语的学习，起着较大的作用。在实践中，我还经常要求在家里如果看电视节目的时候，一定要看英语电视节目，或者英语故事片，通过片中真实的英语交流，可以更真实的知道英语是怎样表达的，包括外国人说话的习惯、语气、情绪等内容。这样所学的英语也更加接近实用化，比我们坐在教室里闭门造车效果要强得多。

三、有效的增大学生的词汇量

时间证明，学习任何一种语言，掌握大量的词汇是非常必要的，也是必须的。如果不认识这种语言的单词，不了解短语的内涵，你是掌握不了这种语言的。英语也是一样，要想学好英语，搞好英语教学，教师就必须要促使学生掌握大量的英语词汇，这就像是盖房子一样，没有用于修建房子的砖块，是无论如何也不可能建起一座结实的房屋的。增大词汇量，可以采用以下几种方法：

1、采用类比法，把有相似点的词语进行汇总，进行集中的比较记忆，在对比中加深记忆效果。

2、互相提问法。为了让记忆单词不再是一件简单枯燥的事情，可以采用同学之间互相提问的方法，你为我提问，我为你作答，使单词记忆更加有趣，会记得更快、更牢固。在同学之间的帮助下，快乐的记忆单词，是一件很有意义的事情。

3、竞赛法。学生们都有争强好胜的心理特点，所以利用这一点就可以在班级内，开展一些背单词比赛，形式可以多样化。例如可以在黑板上写十个新词语，看一看，比一比，谁在最短的时间内，背下来的最多；还可以采用一个学生在课堂上朗读词语，其他同学在底下写，利用阅卷的形式，找出成绩最好的，予以表扬。还可以分成几组，进行比赛，看哪一组成绩好，进行奖励。通过这些方法，可以最大程度的激发学生背诵单词的积极性。

参考文献

[1] 何自然.语用学与英语学习 上海：上海外语教育出版社，1997.

[2] 王宗炎.语言学与语言的应用 上海：上海外语教育出版社，1998.

如何学好英语语法 篇9

学习语法难，首要的问题就是：不会划分句子成分

一位就读高一年级的学生发来短信，请教怎样才能更好的掌握语法。“我刚从初中过渡到高中，每天老师都会教好多语法，而且讲的速度又快，上课经常处于坐飞机的状态。”

这位学生说，他初中时英语就不太好，现在不懂得更多了。对于从句应该使用什么时态头脑一片空白，而且定语从句、名词性从句之间也分不清楚。往往是这个还没搞清楚，新的内容又来了，让他压力很大。

要想学好英语语法，应掌握以下几点：

1.学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。

2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”，表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。

3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。

4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。

5.学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。

6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。

7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。

8.此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3——5句课文中的美文佳句;每个单元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的记诵材料。

9.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度?善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。

谈谈如何学好英语 篇10

从三年的学习英语的经历中，我总结出了以下几点。以供参考。

首先，要学好英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。教我们英语的是一位 年轻的老师，他讲课很风趣，还总是让我们自己上台讲课，演小品。生动的英语教学，让我对英语产生了浓厚的兴趣。

光有兴趣还不行，我们还得知道如何去学。

先说说背单词吧！对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。我在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。我是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。

很多同学都很头疼阅读理解，一是时间紧，二是难理解。如果觉得时间紧，那我就教你一招。那就是把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜。久而久之，你的心中就会有一只无形的闹钟，使你在做题时总有一种紧迫感。练习时间长了，你也就习惯了。

对于理解，我觉得我们应该扩大阅读的范围。我们可以看英文报或杂志。在大一时我看的是中英文对照的《英语沙龙》。以后随着词汇量的增加，我就开始看英文报。我经常看的是上海星报，shanghai star。这份报纸内容覆盖广，且较浅，易懂。在看报纸的时候，我不喜欢逐个字的去查，碰到生词就猜，遇到好的词句，就顺手抄下来。三年下来，这样的小小摘录本我已有好几本了。总之，看英文报，不仅可以摄取更多的知识，而且可以培养语感，练习阅读速度。

听力也是大家头疼的一个问题。我觉得要提高听力能力，光用听力磁带是不够的。我们可以采用其他的方法啊！比如我们可以听英语新闻。我常听的是上海990的夜间十一点档播出的live it up shanghai。这个说话节目挺不错的。当然另一个方法便是去英语角。我是从去年开始上英语角的，在那里一大群的英语爱好者在一起，大家用英语聊天，发表言论。有时也有机会和老外来个亲密接触。多说多听，你的听力和口语的能力就在不知不觉中提高了。到英语角去说，去听，去感受，你会发现原来讲英语并不是一件难事哦！

学英语，也要学会做个有心人。每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你有没有去想过它的全称呢？BBS，大家都用过吧，但它的全称Bulletin Board System 你知道吗？在报纸上经常看到RMB ，这是什么的缩写呢？当然是人民币的中文缩写了。还有GDP ，MBA ，MPA 等等。时间长了，你就会发现，原来英语不仅出现在课堂里，它已溶入到了整个社会中了。看看你的衣服，或许上面就有一个你不认识的单词呢！赶紧学吧！

如何指引学生学好高中英语 篇11

【关键词】高中英语；方法；教学；策略

高中英语的教学目标和初中英语的教学目标存在很大的差别，这对于已经适应了初中英语的学习的初中生来说要做很多的改变，达到适应高中英语的教学的目的，同样作为教学工作引导者的教师更要能够做好引导的这个工作，顺利的指引同学们完成初中英语到高中英语的过渡的过程。那么应该如何完成初中英语到高中英语的这个过渡的过程呢？教师又应该怎么做才能够完美的完成这个任务？

在高中英语的讲台上面，我已经辛勤的耕耘多个年头了，所以在教会同学们学习高中英语上面，我有一些浅薄的经验。在刚刚听完几节公开课之后，我对初高中英语的教学上面又有了一些反思和感想，所以结合我自己的教学体会和别人的经验反思，谈谈如何教会同学们学习高中英语。

一、词汇教学需要策略

我们学校的高中的学生来自不同的地方，所以初中所学习的英语的版本也就有所不同，所以初中英语的基础也就存在很大的差别。学过英语的还好，有很多的同学都没有学过英语，所以到了高中之后的英语的基础就是零，一切都是从零开始，这让我十分的担心，这些同学自己也是非常的上心，担心自己的成绩。所以为了让这些没有学过英语的同学能够早日赶上其他的同学们。我平时会让他们多背单词，多记单词。其他的同学因为初中教材版本不同，所以英语词汇量也存在很大的差异。为了做好初中高英语的链接，让同学们学习到更多的词汇是十分关键。但是词汇的学习也不能够是死记硬背，这样同学们会对英语失去兴趣，所以为了让同学们能够学好高中英语，我觉得词汇的教学可以从以下几个方面着手。

1.让同学们了解英语词汇的规律

英语的单词的数量是非常的庞大，但构成英语的单词的元素，也就是词根，前缀，后缀却是有限的，所以同学们只要能够学好这些有限的东西，就可以按照规律无限的扩大同学们的单词量。前缀和后缀还有词根的使用都是有规律，所以教学之中，我们要首先教会同学们词根，前缀，还有后缀的构词方法，让同学们对单词能够进行分析和记忆，这样有助于增强同学们对单词的记忆效果。另外，教师还要能够找到单词记忆中的难点和重点，帮助同学们降低记忆单词的难度，提高学习效率。尤其是对于那些没有学过英语的同学们，应该多帮助他们的学习，让他们能够迅速的适应英语的学习方法，不要让英语成绩拖他们的后腿。

2.指导学生学会运用字典

英语的单词的记忆过程就是信息的存储和检索的过程，而同学们现在所能拥有的最方便的信息库就是字典，所以同学们要学会合理使用字典，字典对于提高同学们的学习成绩很有帮助，汉英字典或是英汉字典都对同学们十分有用。平时多翻翻字典，同学们的英语成绩一定能够有所提高。在条件允许的情况下，同学们学习英语的时候，可以将每一个单词都查询一下，这样不仅有利于加深记忆，同样还可以让同学们熟悉英语之中的很多的内容，所以教学者要能够督促学生对于英语字典的使用，而且英语字典之中，对单词的发音，拼写，语法都有一些讲解，这可以使得同学们能够全面的了解英语，所以教师们要重视英语之中的参考书的运用。

3.培养同学们创建自己的学习单词方法

关于单词的记忆，教师需要合理的引导，但是并不是每一位同学都适合老师所说的方法，所以在单词上面，教师要能够给学生们提供多种学习方法，让同学们结合自身的状态，创建自己的学习方法，找到最适合自己的学习方式，这样才能够有效的记忆住单词。学生的词汇量的大小和对词汇的记忆能力是和同学们的学习策略也就是学习方法有关的。为了能够取得优异的成绩，为了让同学们能够学好英语，教师应该指引学生规划好学习。确定学习目标，制定合理的学习计划，并按照这个计划一如既往的做下去，相信一定会取得好的效果。

我认为学习方法确实很重要，在我以往的教学之中，我也会注重学习方法的培养，在我去年的班里面的一个学生，他刚刚到高中的时候，对英语真的是一窍不通，什么都不懂，我在上课的时候，他完全就是鸭子听雷，什么都不知道，无论是我还是他都是非常的着急，着急是着急，我还是积极的去想策略，于是经常的和他沟通，让他制定自己的一套学习方法，他也是非常的听话，按照我的方法，首先每天记忆五个单词，后来十个，最后二十个，可喜的是他居然都能记住，于是他的单词量是越来越大，对英语的学习也是越来越容易，最后在高三的时候，他考取了我们班英语第一的成绩，这与他的努力离不开关系，同样与他一直都在坚持自己的学习方法有关。学习方法让他非常有效率的学习，所以才会获得这么好的成绩。我认为教师在教学之中应该加重学习方法的培养，让同学们能够自主学习，通过自身的努力获得好成绩。

二、口语训练需要策略

口语对于英语来说十分重要，英语作为一门语言工具，是需要同学们能够用它去与外界沟通的，所以如果同学们不能通过英语去表达自己的意思的话，那么就相当于没有学习。因此教师要注重英语的口语的培养，在课堂之中要能够设置足够的练习口语的机会，让同学们能够勤加练习自己的口语。口语对于提高同学们的英语成绩也是很有帮助的，所以为了让同学们能够取得优异的成绩，教师在口语的对话练习上面也要下功夫。另外很多同学由于害羞或是某些原因不喜欢在众人面前大声说话，或是说英语，连和同桌的英语对话都是非常的小声，这个时候教师要能够积极引导，让同学们走出自己的困境，勇敢的读出来，大声的进行说英语。大声说英语不仅可以提高同学们的自信心还能够让同学们喜欢上英语，所以对同学们还是很有好处的，所以教师一定要能够做好口语引导的工作。

谈谈初中学生如何学好英语语法 篇12

关键词：语法,理论规则,迁移阻碍

一、英语语法不是单纯的理论规则, 具有很强的实践性特征

英语语法是英语这门学科的基础与前提, 它与词汇一道构成了英语语言学的“灵魂”。学好语法, 不是为了机械地记住语法的条条框框, 而是在以词汇为载体的语言中去运用, 去体会英语语法的神韵。

学习语法是一种手段, 不是目的, 而是培养语言实践能力的桥梁。学习基本英语语法知识的目的是平时培养听、说、读、写语言的实践能力, 进而达到交际的目的。

首先, 要重视听说能力。英语是一门语言, 学习的最佳方式就是多听多说。最简单的就是听具有纯正、标准发音的材料, 然后学着去模仿。

其次, 要听、说先行。英语是一种语言, 学习它的最好方法就是要经常应用。要做到“听”“说”先行。最重要的是听具有纯真、地道发音的语言材料, 去模仿其发音、语调, 去领悟其会话场景, 去和真正的“老外”对话。听说时应该注意以下两点:

第一, 磁带要选对, 要选难度适合自己的;时间要保证, 每天至少要练半个小时, 应该说, 听那种纯正、地道的语音、语调, 并享受那种感觉。

第二, 听要一句句地细听, 说也要一句句地清楚说, 反复听反复说不图快, 直到理解每一个单词, 说好每一句话。可以说练习听说能起到一石三鸟的效果;既巩固了语音水平, 提高了听力, 还能实现口语的运用。

再次, 读、写要跟上。阅读强调对文章整体的理解而不是表面的意思, 也就是说, 文章中有的句子并不能孤立起来理解, 它是有背景的。对于学生来说, 在开始大量阅读前, 必须先掌握一定的语法知识, 比如句子词形的变化, 要善于归纳总结。在阅读和写作时应注意以下两点:

第一, 选准阅读材料, 要精读。有些人说要知其“大意”就行了。其实不然, 这种说法非常片面。如果基础不好, 又不仔细阅读, 抓住的大意往往都不是关键。要把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境界, 首先你必须要做到“十目一行”。

第二, 限时阅读, 大量精读后就必须转到限时阅读。时限可以以考试时间为准, 也可根据自己的实际情况确定, 我们的目标是又快又准。

当你真正做到听说先行, 同时扩大阅读量和提高阅读技能后, 你的脑中就积淀了许多语言素材写作时也就言之有物, 下笔如有神了。

二、注重语法在具体意群中的使用, 遵循词法与句法相结合的统一性原则

有句话说得对:“词不离句、句不离文。”任何语法, 只要离开了句和文, 将是一个语言的空壳, 它的规则将不是规范语言的形式, 只是一种死的条款, 没有意义。因此, 真正地理解英语语法, 懂得英语语法, 它应该以相应的词汇用法为依托, 以句子结构为载体, 最终落实到对意群、篇章的整体认识, 体现语言的真谛, 反之, 则不然了。

比如:It is none of your business__other people think about you, Believe yourself.

A.how B.what C.which D.when

答案是 (B) , 而许多学生选择了A, 究其原因:根据语法规则该从句考查的是主语从句。而主语从句乍一看, 成份齐全, 只缺状语, 因此选择了A。

这部分学生是死抠了语法规则, 而没有注意句法、意群, 即语义第一的原则。根据句意, 结合语法, 读句子意群停顿, 应该是other people think about you.再结合语法规则, 从句缺宾语, 所以答案是 (B) !

所以, 只有学英语语法与句法、意群有机结合起来, 才能真正掌握它, 才能真正懂得英语语法, 也才能真正实现英语语法的规范性作用。

三、分析、比较、推断、归纳是学习英语语法的一种好方法

“比较才美”道出了比较这种方法在学习、工作中的作用。要想学好英语语法, 需要对各种语法现象进行分析、对比, 再进行推断, 最后总结归纳出异同。找寻规律, 为新的语言学习打下坚实的基础。

例如:A.They are found the fact that he told me.

B.They’re found the fact that he told alie to me.

以上两个极相似的例句, 前者是定语从句, 而后者却是同位语从句, 单从句子结构上看, 并没有两样, 但是通过分析, 对比其含义, 就会发现, 前面从与先行词the fact之间存在着修饰与被修饰、限定与被限定的关系, 而后一句中the fact与从句却是补充说明的关系, 体现同位语“你就是我, 我就是你”的关系。进而通过类比、推断, 可以得出定语从句与同位语从句用法的异同, 真正掌握了该英语语法项目。

如何学好英语三个方法 篇13

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何学好英语三个方法》的内容，具体内容：怎样学好英语的三个方法，以下是我整理关于英语学习要掌握三个方面，希望帮助到你!一、英语学习要掌握三个方面升入高一后，对于英语的学习更加不能放松，高一英语在整个高中英语学...怎样学好英语的三个方法，以下是我整理关于英语学习要掌握三个方面，希望帮助到你!

一、英语学习要掌握三个方面

升入高一后，对于英语的学习更加不能放松，高一英语在整个高中英语学习中有着举足轻重的地位。它具有承上启下的作用，既巩固复习了初中英语所学内容，也为接下来得高二高三英语打下坚实的基础。

中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力。外语课具有很强的实践性，学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点，必须要靠大量的、反复的听、说、读、写练习，要通过亲身实践，逐步学会使用语言。要想学好高一英语，过好“三关”很重要，听力关，单词关，背诵关。

第一关：听力关

高一同学来自不同的初中，由于各方面的条件限制，很多同学语音、语调很差，音标也不过关。鉴于这种情况，高一学生刚开学必须先正音。正音的最好办法就是坚持听录音，过好听力关，每天早晨的朗读时间有目的地定时定量听，下午活动时间学生自戴耳机随意听，这样日复一日，学生的语音、语调慢慢地就会有所改善，同时也训练了听力，增强了语感，对

于其他方面的学习也有百利而无一害。

第二关：单词关

高中英语的词汇量与初中英语的词汇量相比增加了许多，所学的单词也几乎全部都是极为常见和常用的单词，对于它们就是要做到一个“背”字，要背得滚瓜烂熟，不仅要见英语知汉语，还要见汉语说英语，也就是过好单词关。如何过好这一关呢?在每一学期开始，花上一周左右的时间，以半学期的单词量为单位学单词，每天记一单元，一周后进行专门的单词测试，这样就给同学们预习课文扫清了单词障碍。在接下来上课文的过程中，重点就放在了词的理解和应用上了，同时也起到了对单词的复习作用。为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，要把所学的单词再抽出来进行复习测试，这样就确保过好了单词关。只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、阅读、写作都有了极大的促进作用，也能起到事半功倍的效果。所以过好单词关是必要的。

第三关：背诵关

关许多同学对“勤朗读多背诵”不以为然，只是翻翻课文、动手写写、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用说是“背诵”。这是一种十分错误的做法，从学生到我自己的亲身体会，勤朗读尤其是背诵是使我们受益的一大法宝，所以高一学生必须过好“背诵”关。首先，对于教科书的每一篇文章都要求背诵，俗话说“书读百遍，其义自见”，更不用说是背诵了。但这种背诵并不仅仅以背诵为目的，而是要通过背诵熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感，同时在这个自己所营造的小小的“英语天地”里锻炼着听力、练习着口语，每天所需的时间并不是很多，半个小时左右足

够了，只要天天坚持，把零星的时间充分利用在英语的朗读背诵上，效果就会明显地体现出来，也只有这样，才有可能做到出口成章，给写作积累下更多的素材。

二、把英语作为一门语言来学

英语是一种语言，不是记住了单词、组词、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。

首先，不要当成学英语，要当成操练英语。学习英语应该了解语言知识，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语的。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，持之以恒。要记住，应该是 Learning English 而不是 Learning about English。这就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

其次，学语言的顺序应是听、说、写。

语音是学习英语的第一关。要注意训练自己听音、辩音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。平时要多开口，经常大声朗读和对话。

再次，要训练自己的英语思维。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语