五年级关于登山的作文

五年级关于登山的作文（通用11篇）

五年级关于登山的作文 篇1

，一名外国的飞行员驾驶飞机穿越了天门洞，天门洞因此一举出名。

我们先乘坐缆车上到半山腰，再乘坐景区环保公交车，驶过了有99道弯的公路奇观。到了天门洞脚下，再看看上面的台阶，天门洞共有999级台阶。我们分成了三组，我和外公第一组，爸爸和妈妈第二组，姐姐和大姨妈第三组，外婆最后。我们开始爬楼梯，1、2、3、4……爬楼梯的时候真是很热啊!我气喘吁吁，大家也都大汗淋漓。

啊，我一马当先，第一个爬上了天门洞!

其余的组员们也一鼓作气爬上来了。

最后姐姐克服了体力不足、信心不足等困难，坚持不懈，也征服了这座高山。

站在天门洞里，我感到心旷神怡，再看看外面云雾缭绕。

五年级关于登山的作文 篇2

关键词：电子书包,态度,调查研究,学生

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》第五十九章明确提出, 信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须予以高度重视。第六十条中也明确指出, 强化信息技术应用, 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习, 增强运用信息技术分析解决问题能力。[2]电子书包正是教育信息化发展的产物, 在我国进行电子书包试点的学校越来越多, 国内外专家学者对电子书包的研究也逐渐深入和全面, 本文旨在通过问卷调查法了解学生对电子书包的态度, 以期对电子书包的设计、开发、应用有所启示。

一、问题提出

电子书包是一款致力于提高中国教育信息化, 提高家庭和学校配合效率的产品, 主要针对于中小学生。[3]学生是电子书包最直接的使用者, 学生对电子书包的情感体验、行为倾向、认知水平状况对于电子书包的研究具有重要意义, 因此, 本文对这一问题进行了调查研究。

二、研究设计

(一) 研究对象

本研究所选取的对象是西安市大雁塔小学5年级8班的60名小学生, 其中, 男生32名, 女生28名。

(二) 研究方法及工具

本研究主要采用问卷调查法, 通过编制李克特量表对学生的态度进行调查, 利用SPSS工具软件对数据进行统计分析, 掌握现学生对电子书包的态度现状。

(三) 调查问卷

1.问卷的设计编制

从社会心理学角度来看, 态度的A-B-C三维结构理论认为, 态度包括情感体验 (Affection, A) 、行为倾向 (Behavior, B) 、认知水平 (Cognition, C) 三个因素。[4]结合电子书包环境下的语文阅读教学, 本次调查的学习态度中的情感体验主要指学习者对待电子书包的情感评价、情绪反应等。认知水平则是, 学习者对电子书包的信念或真实知识。行为倾向主要指学习者的对待电子书包的外显行为。认知水平、情感体验和行为倾向三个因素相辅相成, 决定了学习态度担当学习者在学习过程中对学习对象的刺激 (态度对象) 与反应 (生理、心理或意向) 之间的桥梁和媒介作用。[5]

问卷从认知水平 (3题) 、行为倾向 (3题) 、情感体验 (3题) 三个维度调查, 共9个题目, 同时也采用李克特式五点量表法, 9个题目均为正项题目, 选项依次计分5、4、3、2、1, 各题目所得分数相加, 总分为被调查者的学习态度分数, 分数越高说明学习态度越积极。

2.信度分析

对态度问卷总体做内部一致性信度分析, 其结果如表1。

总问卷内部一致性α系数为0.807。吴明隆指出, 在信度系数的接受度上面, 整体的内部一致性α系数要在0.70以上, 因此, 整套问卷的整体信度达到可接受的程度, 信度良好, 测试的数据可靠、可信。[6]

3.效度分析

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关。

从表2可以看出, 测验的各维度与总问卷之间的相关在0.805至0.846之间, 各维度之间的相关系数在0.466至0.605之间, 整体小于各维度与问卷之间的相关, 可认为本问卷具有较好的结构效度。

三、研究结果分析

(一) 问卷总体情况的统计分析

对学习态度总分和各一级指标进行数据分析, 分别得出均值、标准差、方差、偏态、峰度, 如表3所示。

偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。[7]偏态反映了分布偏离中心的不对称程度。偏度值接近0代表分布基本对称, 正值代表分布中小数更多, 而负值代表分布中大数更多。同峰度类似, 正负1.0之内的偏度数值被公认为是很好的。

由于各一级指标下的题项数量相同, 由表中均值可以看出, 情感体验得分最高 (13.77) , 其次, 是认知水平 (13.53) , 而行为倾向得分最低 (12.95) 。

被试学生对电子书包态度总分的偏度为-.754, 说明学生态度总得分的分布略成负偏态, 基本上为正态分布。态度总分的平均分为40.25, 标准差为4.512, 说明学生对电子书包的态度水平相对来说较高, 大家都比较认可电子书包在阅读教学中的应用。

对问卷结果进行独立样本t检验, 了解不同性别学生的学习态度情况, 结果如表4所示。

男生在认知水平和情感体验两部分稍微低于女生, 但是总体男女平均分相差0.54分, 并且不存在显著性差异。

(二) 学生对电子书包的认知情况

从表5可以看出, 在认知水平这一维度, 3个测试题目“非常同意”分别占到60%、56.7%、65%, 说明该班级学生普遍认为电子书包对阅读教学产生了好的影响, 认为电子书包是促进学生学习的有效工具。

(三) 学生对电子书包的行为情况

表6显示, 在行为倾向这一维度, 3个测试题目“非常同意”分别占到68.3%、43.3%、71.7%, 相对于认知维度来说, 第4题和第5题所占百分比较高, 学生很乐意挑战更有难度的题目和愿意今后继续使用书包, 表明学生对电子书包的兴趣相对来说处于较高水平。但是, 需要指出的是第5题, 13.3%的学生选择“非常不同意”, 10%的学生选择“不同意”, 只有26%的学生选择“非常同意”, 这表明小学阶段的部分学生还处于不愿公开分享的阶段, 笔者从平常的听课过程中观察到, 每到下课期间, 学校其他班级的学生趴在窗口看电子书包试点班授课情况, 五 (8) 班学生享受到被关注, 特别炫耀地跟其他班学生讲述电子书包, 心中的自豪感油然而生, 但是, 由于小孩子的自私心理, 在某种程度上拒绝向其他班学生推荐使用电子书包。

(四) 学生对电子书包的情感情况

表7可以看出, 在情感这一维度, 3个测试题目“非常同意”分别占到65%、63.3%、75%, 所占百分比整体较高, 说明学生不排斥电子书包阅读课, 乐于在课堂上使用电子书包。

四、结论与思考

通过上述的研究结果分析可以得知:学生对于电子书包这一新媒体比较喜爱, 非常愿意用电子书包进行学习;学生认为电子书包能帮助自己学习, 对于自己是有用, 有价值的;电子书包能够激发学生的兴趣, 学生更愿意用电子书包接受一些学习上的挑战;学生认为使用电子书包是很“洋气”、“时尚”的, 很值得向其他同学炫耀, 因此, 中小学生对于电子书包这种新媒体完全没有抵触情绪。

虽然电子书包能够激发学生的兴趣, 增强学生的信心, 但是这种现象又引起了人们的担忧——罗森塔尔效应是新媒体教学应用中的常见现象, 它对学习动机的积极影响往往是短暂和不稳定的。[8]“数位学习中新科技的导入带来的新奇效应和情感刺激在学习历程的末期逐渐消逝, 其在产生良好学习效果方面的成效相当有限。”[9]因此, 要想持久地保持学生的学习热情不能仅仅依靠新媒体本身的新潮, 而是要组织多样的教学活动, 充分发挥新媒体的优势并结合教学内容。

参考文献

[1]江丰光, 郑娟, 贺平.电子书包满意度与需求调查——基于一线教师的视角[J].开放教育研究, 2013, (8) .

[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》[Z].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html, 2013-08-10.

[3]刘颖.电子书包已然十年[J].教育旬刊, 2010, (8) .

[4]陶德清.学习态度的理论与研究[M].广东:广东人民出版社, 2001:145.

[5]李文富.论学习态度的形成、变化及功能价值[J].成都教育学院学报, 2002, (4) :16-18.

[6]吴明隆.问卷统计分析实务—SPSS操作与应用[M].重庆:重庆大学出版社, 2010:244.

[7]王孝玲.教育统计学 (第四版) [M].上海:华东师范大学出版社, 2001, 7.

[8]周榕.电子书包课堂教学应用的现象解读与推进策略研究[J].电化教育研究, 2013, (11) .

登山行时五年级作文 篇3

今年暑假，我、哥哥和爸爸一起去承德玩了两三天，真是既开心又兴奋，尤其是第二天下午爬野山时最为惊险和刺激。你们想听听吗？那么就让我为你们慢慢道来吧！

那天上午，我们先在避暑山庄的一些宫殿和寺庙转了一圈儿，中午在湖中的脚踏船上吃了午饭，下午我们就去爬山了。我们先走了一段公路，就来到一个岔路口，一条是蜿蜒曲折通向山顶的公路，一条是看不见尽头草木茂盛的山路。当我们正想着走哪条路时，一个大哥哥走过来了，他说他是当地的大学生，经常来这里玩，我们问他走那条路好，他说那条公路往上走是一些小景点和卖纪念品的小店铺，而那条山路他也没有走过，所以也不知道通向哪里。一听他这么说，勾起了我们探险的欲望，我和哥哥心血来潮，一致说服爸爸走那条山路，大学生哥哥也觉得好玩，加入了我们的队伍。我们一会儿采朵山花，一会儿摆POSE拍张照片，一会儿讲个冒险小故事，引起大家一阵阵尖叫和笑闹。

就这样不知走了多久，渐渐地我们发现路几乎没了，只能靠摸索着前进了，一路上我们“披荆斩棘”，最后手脚并用，竟然成了真正的`“爬”山，可说是千辛万苦啊。突然，哥哥说他好像听见了汽车的声音，太好了！于是我们向着公路前进！走着走着，“呀！”哥哥叫了一声，“你看！你看！”我们回头一看，你猜我看到了什么？一头鹿，一头野生小鹿哎！它睁着大大的眼睛好奇地望着我们，好像在想“咦？这是什么动物，我怎么没见过啊？”正当我们七手八脚要拍照时，那头鹿像是吓到了，三步两步嗖嗖地跑开了。真遗憾！不过没关系，我们能看到就已是幸运至极了，这可是走大路所看不到的啊。我们又寻觅着车声走了一会儿，耶！我们终于走到公路上了，我和哥哥欢呼着跳了起来。

五年级关于登山的作文 篇4

我武夷山给我印象最深的山是“天游峰”。它有着400多米的高度，上山800多级台阶，下山20xx多级台阶。山很陡让人看了望而生畏。

我们先从云洞开始往上爬，一级一级往上爬石梯很窄，非常陡，爬一段望下看很恐怖。我们就这样一步一步往上爬，不敢回头看。我看见有许多人灰心放弃了，到半山腰亭子处就已经下来了。可是我不象他们那样轻易放弃，我汗下如雨，感到很累想想放弃吧！可是俗话说得好“不到长城非好汉”那我不到天游峰山顶就不算好汉。我就坚持着这种信念，艰难地往上爬，身体根本站不直。我回头看一下山脚下有许多人一样和我慢慢地往上爬，像一只只小蚂蚁。我又抬头一看，离山顶已经不远了。这让我充满自信，好象吃了兴奋济活力十足扶着栏杆和好公大步向上爬。好公说：“爬山一定要看好脚，跌下去了就危险了。”我听了好公的建议小心翼翼的往上爬。真是功夫不负有心人，终于爬到了山顶。我在山顶欢呼，因为我用自已的努力爬到了山顶。到了山顶不仅是观看景色，还是对我意志的地场磨练。如果没有坚持不懈的精神我也就爬不上来了。我们来到了观景台，看到了远处巨大的岩石，有的像老鹰，有的像巨无霸汉堡包，还有像虎舌……我掏出相机拍下了祖国的大好河山留下了珍贵的一瞬间。

这次游天游峰既感到开心，又感到辛苦，还是值了！

关于登山的游记作文 篇5

这天，爸爸开着车，带着我和妈妈来到香炉峰。路上，堵车啦，像一条长龙。等近半个小时，终于到了香炉峰的门口。

走进香炉峰大门，门口有一片竹林。竹子上刻着人们的心愿和姓名。一株株竹子挺立在那，就像在站岗不惧严寒的解放军叔叔。那翠绿的叶子，让人眼前一新。

来到山脚下，那里有一个放生池。那蔚蓝的水就像用蓝色的颜料染的，里面还有小小的鱼苗。再往里走有一个许愿池。据说，只要把硬币丢到石头上的人就会有好运。我也没多看，跟着人群继续往里走。走进传统中式的拱形门，来到了山上。山上虽然有台阶和扶手，但仍然很陡，走得很吃力。不过，两边都是翠绿的树木和清澈的水，还能听到清翠的鸟鸣。真是一幅有声有色的画卷。

我们爬到了半山腰，坐下来欣赏美丽的风景。光秃秃的树枝加后面的云雾形成了一棵棵“云树”。山脚下的常青树衬托着金黄的寺庙屋顶。

我们爬啊爬，随着人群，终于来到了山顶“南天竹”的地方。我们一家三口拍下了合影。再往上走是一座庙。庙里有许多人在烧香拜佛。往对面看，一座座山顶云雾缭绕，就像仙女戴着面纱。

登山 四年级登山作文400字 篇6

昨天哥哥带我和妹妹一起去 “登山”。

“山”就是大伯伯家花园上面的陡坡。陡坡旁边，被一排石栏围住。所以我们就从花园一角的石堆往上爬， 这是小菜一碟， 我像猴子一样， 三下两下就爬到了石栏上的陡坡最低处。我们开始寻找一处平坦的地方， 于是我们沿着一条小路往前走， 这可就苦了， 前面到处都是挡路的植物，我们拨开树叶往前走， 可这些树叶并不听话， 时不时地反弹回来， 打着我的脸， 痛痒无比， 可又不敢松手， 只好忍着痛痒往前爬。终于找到了一处比较平坦的坡， 我向上爬， 可马上滑了下来。我心想： 加把力！ 于是我脚用力一蹬， 身子一抬， 总算爬上了半山腰。

哥哥告诉我， 我们接下来还要向上爬， 可我一下就傻了眼，因为上面都被高高的木栏给挡住了，可怎么爬呀？ 在这时，哥哥在木栏上“开”出了一道门， 我一看， 原来上面有一道不易被发现的门，不是哥哥开的。 我向上一看，上面全是很陡的沙坡， 还有不少被砍下来的树枝挡道。 我用力往上爬， 可常常滑下来， 到最后， 只剩下一道陡坡了，我手用力一撑， 脚一踩， 终于爬上了”峰顶”。

关于登山的启示600字话题作文 篇7

我和妈妈先坐缆车到北峰，到了北峰以后，我们确定了目的地——最美丽的西峰。盛夏的太阳丝毫不同情我们，反而更加毒辣了，我被晒得汗流浃背，真想躲起来乘凉。可是没有任何办法，为了能登顶，我必须咬牙坚持。每每看到比我还要小一些的弟弟妹妹，或是上了年纪的老人也在奋勇向前的时候，我总是涌起一股强大的力量：“加油，王千隽，加油啊!

”不知不觉，我们来到了一个可歇脚的地方，妈妈看我满脸通红，又热又累，便轻声问：“要不要休息一下啊?”我刚想回答好的，但突然想:“晚些到也得到，还不如一鼓作气，坚持到底，到山顶再慢慢休息。”于是，我毫不含糊地说：“妈妈，宁愿慢些走，我们也要到达山顶，在山顶坐着吧!”妈妈微笑地看了我一眼，就继续前进了。我们站在庞大、险峻的金锁关前显得十分渺小。戴好登山用的手套，就要开始爬金锁关了。

金锁关十分陡峭，有些地方甚至与地面呈九十度，它的台阶两边全部是锁链，在这锁链外侧则是深不可测的悬崖。在登金锁关时，有一个小技巧，在行走在较狭窄的台阶时，要用上八字步来行走，这样才能保障安全并更快地登上金锁关。这条路很是长，一整条路上全部带有锁链，大概行了2、3千米的路程，金锁关才到了尾声，过了这个关卡后，路就没那么陡了，平坦了很多。

要去西峰，路上有许多个台阶，两边是郁郁葱葱的树木，如果你稍不留神，就会滑倒在地，弄得浑身都是泥巴，一路上我俩小心翼翼，万分留神那些台阶，大约走了40分钟后，胜利在望!我和妈妈终于来到了峰顶，眼前伫立着一块巨石，巨石上还挂着一副麻绳做的梯子，看起来十分结实。我二话没说，迫不及待地爬了上去，也顾不上被远远甩在后头的妈妈了，爬上这块巨石才是真正到达了西峰的峰顶。

我站在顶上，饱览着美丽的景色，颇有些“会当凌绝顶，一览众山小”的味道。我咧开嘴笑了，突然明白了些什么：“学习就像登山一样，到处是台阶与崎岖的山路，只要你勇敢地向前冲，能不断克服困难，再加上“巧”，就是有了好的学习方法，使成绩锦上添花，让我们更好地掌握知识。

关于电视的作文五年级 篇8

又是阳光明媚的一天，一大早，妹妹的叫声把我唤醒：“姐姐，我要看《熊出没》!”我有气无力地下了床：“大清早的，好不容易熬到了周末，让我睡一会儿呗!“不行!不行!”“要不然让我一个人看会。”妹妹每天像个小地主一样使唤我，太烦人了。“不嘛，不嘛!”我斗不过她，只好给她调出了《熊出没》。唉!想看我自己喜欢的电视节目是不可能了啊!我一边感叹一边走向卧室。

有一次，爸妈不在家，我的作业还没写就跑去看电视了。正当我看得起劲时，突然听到了爸爸停汽车的响声，我连忙关了电视，一个箭步冲到书房，以最快的速度写起了作业。爸爸一看，我才写了这么点，就怀疑其中肯定有问题：爸先查看了摇控的位置，发现原本在茶几上的遥控器，现在却跑到了沙发上，爸爸又摸了摸电视，滚烫滚烫的。之后，快步走到我房间里，大发雷霆：“又看电视，也不想想作业写完了没有，以后星期一到星期五，不准看电视!”完了完了!死定了，这下可怎么办呢?都怪自己太贪玩!

接下来的几天，我不放过任何可以看会儿电视的机会，就连吃饭的间隙也视若珍宝。

“快点吃饭，看着电视吃，饭都凉了。”哎呀，知道啦!”真是的，看个电视太难了，好不容易到了周末，想看会儿电视依旧很难。妈妈说：“不是不让你看，谁让你吃饭太慢呢?你要是吃得快，肯定让你看。”

关于劳动的作文五年级 篇9

我们随着老师的带领下，来到了一个美丽的地方，是美丽的境界。我们的任务是植树，老师把我们一共分为了三组一组分为三小组。每个人得到了自己的工具便开始了。可是大家都太心急，老师没说完就走了包括我，被老师叫回来之后，老师并没有骂我们，而是自己做了一次，然后我们自己做，我们的老师面孔虽然严肃，可怕，可是内心却很善良。我曾经被老师深深打动，让我喜欢上了他。

开始了，同学们学着老师开始了，“挖坑、放树、填满、浇水……”大家按顺序做着看谁种得多，种得好。一片荒山马上就被我们变成了绿洲，我已经不知道我到底种了几棵树，虽然都很累，但是没有一个人不开心，虽然很苦，但是没一个人哭。

劳动节，是我们美化地球，美化未来，美化我们心灵的美好一天。为美化所有人们心灵行动起来。

执行完任务，我们回到了学校老师安排好后，就各自回到班级里啦。地球是我家，美化靠大家。请大家珍爱坏境，美化未来。行动吧。

关于放学的作文五年级 篇10

正在批改作业的老师停下了手中的笔，站了起来。全班同学的目光都望下讲台，等待老师宣布放心。老师大声问全班同学：“同学们都抄齐作业了吗?”同学们异口同声地回答：“抄齐了”。没抄完作业的同学赶紧停下手中的笔，对同桌说：“今晚发作业给我。”说完，他也跟着回答：“抄齐了。”这时，同学们的心都飞到教室外面去了，哪有心思抄作业，只顾等着老师那一句话。“大家可以放学了”老师大声宣布。老师的话音刚落，同学们就飞快地飞出教室，教室里只剩下几个正在扫地的值日生。

操场上的同学真多啊!篮球场、书吧、操场上聚集了许许多多正在玩耍的同学。体育室门口滚出来几个自由的篮球，哦，原来它们的主人要和它们玩耍。几个高大的男同学正在此篮球场举行一场篮球赛，只见前来观看的观众不计其数。红方队正飞快地跑进对方的地盘，眼疾手快，把一个球往上一掷，球进了，红方加了一分。蓝方也不甘示弱，往蓝方球篮里投了一个三分球。过了一会儿，双方打成平局，红方宣布，明天在此地一决胜负。红色橡胶做的操场上，几个小孩正在比赛跑步，由他们同学组成的啦啦队正在那卖力地喊着“加油”，场面十分壮观。比赛开始了，比赛的同学听到啦啦队正那么卖力地为自己加油，觉得自己要跑个好成绩。比赛继续进行着，操场旁的书吧正吸引着许多爱看书的读者。书架上摆着各种各样、五彩缤纷的图书，同学们津津有味地读着。

“放学了，请同学们快点回家，学校开始清场”的广播声响起。正在玩的同学放下手中的游戏，正在看书的同学放下手中的书本，背起书包，缓缓地走出了学校，走在回家的路上。

关于和好的作文五年级 篇11

我现在提笔给你写信，满腹的话儿想对你说，可就像打了结的线团，千头万绪，不知从何说起。窗外，雨“噼里啪啦”倾泻而下，此刻，我也希望把肚子里的话哗啦啦地全部倒出来。

你还记得吗?以前，在你没转学时，我们俩一直都是形影不离的好朋友。每当我出去玩时，我总是不忘叫上你，我们一起阅读，一起嬉戏，快乐的像两只小鸟一样“飞来飞去”。

直到你转学来后，我们俩的友情就无影无踪了。

事情发生在一次语文测试后，那一次，我考的非常好，99分，因为前一天我在家里认真复习了，所以觉得很简单，自然就考的分数比较高，我想，我的好朋友——你应该也考得很不错吧，于是，我来到你的跟前，高兴的问：“你语文测试考的好吗?没想到，你却生气地对我说：“就你考得好，就你学习好，我87分，比你差，行了吧!行了吧!”我愣在那儿，眼看着你生气地走开，又不敢吭声。我知道你前些日子生病了，耽误了功课，心里一定很着急吧!

朋友，当你见到这封信的时候，你能放下心中的疙瘩，与我和好吗?我期待着你的回音。让我们一起勾肩搭背地回家，一起忘乎所以地唱《superstar》吧!