我喜欢日记（推荐11篇）
庄老师留着一头利落的短发，一双炯炯有神的眼睛时常流露着温柔的目光，嘴边经常挂着微笑。
记得我刚上一年级的时候，胆子很小很小，课堂上总是不敢举手发言，害怕说错答案，会招来嘲笑。有一次，庄老师提了一个问题，我很想回答，可又不敢，这时我一抬头，看见了庄老师那鼓励的目光，嘴角淡淡的微笑，好像是在鼓舞着我：“好孩子，你可以的！”这使我信心大增，缓缓地举起了小手。
果然，庄老师叫了我，我一下子又紧张起来，小脸蛋通红通红的，不但回答得结结巴巴的，声音也极小，如同一只小蚊子发出嗡嗡的声音，这时老师不但没有批评我，还表扬了我：“声音小没关系，只要肯举手就已经很好！”之后，我举手的次数越来越多，声音也越来越大了，再也不胆怯害怕了。
庄老师是我们的良师益友，遇到不懂的问题，她总是耐心地给我们慢慢地讲解，同学们之间要是有矛盾了，也会细心地化解开来。她还非常负责任，班上有几个比较调皮的男生，经常不写作业，庄老师都会特别关注他们，努力帮助他们改掉坏习惯，不厌其烦地给他们的父母打电话，沟通教育方面的问题。
关键词： 观察日记 指导方法 兴趣激发
我在小学四年级的—个班搞观察日记训练的实验，坚持天天写观察日记，上五年级时，坚持每周写两篇观察日记，至今，他们中绝大多数人写了几本日记，通过写日记，学生不但锻炼了观察事物和分辨事物的能力，初步养成了写观察日记的习惯，而且积累了丰富的写作素材，开阔了思路，练熟了笔杆，端正了文风，写作能力有了较大提高。在进行观察日记训练的过程中，我体会到写观察日记贵在坚持，学生写观察日记，只有持之以恒，才能从中获得好处。但是，要使学生坚持写观察日记，并非一件容易的事。怎样才能使学生坚持写观察日记呢？我做了如下尝试。
一、解放学生的思想，让他们真实体验写观察日记
有人认为，我们的生活是美好的，学校，家庭，社会都有时代的浪花飞溅，都有新的生活在闪光，从总的看，这种说法是对的。但学生个人却不可能天天都碰上这样闪光的浪花，如果要求学生天天都写篇反映这种闪光的生活的日记，除了抄报纸和瞎编外，可真没办法。而且，这样的局面继续下去，必然使学生的观察日记难以坚持。要使学生的观察日记能够坚持写下去，首先要打破这种僵局，解放学生的思想，让他们真实体验写日记。要让学生写真实体验日记，就要将真实体验日记的样子给他们看，我从学生的日记中找出了一篇值得讨论的日记读给学生听，学生听了这篇日记，思想上受到了很大的震动，经过讨论，大家统一了看法，认为这篇日记写的是真实的事，流露的是真实的感情，用的最自然朴实的语言，是—篇较好的日记。通过这次讨论，学生的思想初步得到解放，开始注意起周围发生的新鲜事物。教师鼓励学生写真实体验日记，学生写的是真情实感，是心里话，是自己感兴趣的事物，这样，写观察日记的积极性就被调动起来。学生写真实体验日记，对生活中的某些现象难免会提出异议，这正反映了学生的观察能力和分析能力已进一步提高了，是值得高兴的。当然，学生在观察日记中也会把某些支流当主流，现象当本质加以反映，这样，教师正好从中了解学生的思想，有的放矢地帮助学生提高认识，这有什么不好呢？
二、教给学生观察事物的方法，激发学生仔细观察事物的兴趣
学生在写观察日记时，常常写不具体，—篇观察日记，往佳写不到六、七行就没话说了，分析原因，主要是学生不懂得观察事物，观察事物，最要紧的一条就在于抓住事物的主要转征，这对小学生来说是件困难的事。学生容易满足于对事物表面现象的观察，而不善于对观察到的现象进行分析研究，从中找出带规律性的东西，写起观察日记来往往抓不住事物的主要特征。怎样才能使学生在观察事物时比较准确地抓住事物的主要特征呢？我教给学生的方法是，观察的时候不但要仔仔细细地看，而且要认真地思索。看，往往只能了解到一些现象，而思索，却能把这些现象联系起来，从中抓往事物的最主要特征，达到观察事物的目的。一个学生在一篇日记中写到兔子吃草的事情，写得很不具体，我把他叫来问他是不是亲眼看到兔子是怎样吃草的，我说：“你为什么不把这情况具体写出来？”我要他注意观察兔子的外形，行动特点，吃草之前的情景，并从这些现象之中找出兔子的主要特性，几周后，他真的交来了一篇写兔子吃草的经过的日记，这篇日记写了三百来字，由于观察得比较细致，又抓住了兔子的特性，因此写得具体、生动、逼真，学生对自己班上的好文章往往感到特别亲切，容易从中受到启发，我在班上讲评了这篇日记，又请习作者介绍了前后两篇观察日记的写作经验教训，学生的反响很强烈，在如何抓往事物的特征进行仔细观察和具体记叙的问题上受到很大的启发。学生的观察能力在写观察日记的实践中逐步提高，他们尝到了仔细观察事物的甜头——看到了自己的进步，仔细观察事物的兴趣便被激发了。
三、丰富学生的词汇，使学生有词可写
随着观察能力的逐步提高，大部分学生的观察日记越写内容越丰富，天文地理，风土人情，花草树木，飞禽走兽，各种社会现象，各种人物形象，各种有趣的事，都成了他们观察的对象和写作的材料。但是，部分学生的观察日记仍写不具体，原因何在？分析原来这部分学生语文基础特别差，掌握的词汇不多，甚至连许多普通事物的名称和日常用语都写不出来，词汇是语言的材料，也是观察和思维的基础，词汇贫乏，写作时就常常感到没词好形容。看来不补一补这方面的功课是不行的，我除了在阅读课上注意词语教学外，还发动学生搜集，积累各种名词、动词、形容词，在课堂上交流、整理，丰富学生的词汇。学生对各种声响不会做形象的描写，就帮助他们搜集、整理描写各种声音的象声词，通过这一阶段的努力，学生搜集、整理了—大批各种类型的词语。在指导学生积累词汇的同时，我鼓励学生在观察日记中大胆使用这些词汇，不要怕用错，要在使用中加深理解，由于这样不断积累，学生掌握的词汇逐渐丰富了，写起日记就较顺手了。
四、重视讲评，以鼓励为主，使学生对观察日记长保浓厚的兴趣
我喜欢伸出手来去接雪，看它在自己手里慢慢的融化，我很喜欢这种冰冰凉凉的感觉。当雪落在我手里，我一看，“哎!这怎么是小小的圆球，不是雪花呢!”我好奇地问妈妈。
妈妈说：“你去抓一把试试，它和雪花有什么不同。”
我跑过去抓了一把雪，“他不像以前我抓的时候，那么容易捏成雪球。”
妈妈说：“你在没有人踩过的地方试一下。”
我找来一块洁白的雪地，脚一放上去，马上发出吱吱的声音。这怎么不像以前的雪踩上去那么柔软。
我跑过去，问妈妈：“这是人造雪吧!”突然，我脚下一滑差点摔倒。
妈妈说：“小心点，这是砧子雪，也是雪的一种形态。”
“怎么这种雪好像比较滑一些。”
“那是因为，它们之间的空隙比较小的缘故。”妈妈说道。
“那它是不是也不容易融化”我问道。
妈妈说：“要想把一张纸点燃，你认为它是在张开时容易点燃，还是在捏成团时容易点燃呢!”
我明白了。
原来它们都是雪。它们的相同之处是：都是洁白的雪，化了都会结成冰或是水。
它们也有很多的不同之处。它们的形状上不同，“砧子雪”是圆的，像一颗颗小小的麻子那么大;“雪花”是六角形的，像天上的星星一样。也是因为它们的形状不同，虽然雪花的面积比较大，但它空隙也大，落到地面上就会柔软，下的`越后，踩上去越像是踩在地毯上。所以，雪花也比较爱融化。“砧子雪”虽然面积小，可是它里面是实心的，非常紧凑，落到地面上它们之间的空隙也小，踩上去或者压下去就变的非常瓷实了;所以，它也就不易溶化。
第一个理由，游泳。
那是一个散发着鲜花芬芳的早晨，温馨的风带着淡淡天蓝色，甜美的鸟鸣送进耳朵，让人沉浸在梦幻般的粘稠里。我很高兴，因为爸爸要带我去一个大大的游泳池里游泳，这可是我这个夏天第一次游泳。我和爸爸到了游泳池，换上了游泳衣，戴上了游泳镜，做完热身运动就下水了。我一下去，就开始蛙泳，先蹬腿，再伸手，后划开，先蹬腿，再伸手，后划开爸爸用自由泳赶上了我，最后反超了我。
然后我们用浮板玩了起来，爸爸先把浮板扔到一个很远的地方，然后我和爸爸去抢，看谁先抢到。最后，爸爸以十比零战胜了我。然后看谁憋气慢，结果爸爸胜了。夏天能在水里畅游，那是一件多么开心的事情啊。
第二个原因，空调。
那是一个炎热的中午，我正在写作业，因为课桌在窗户后面，正值中午，太阳很大，阳光从窗外照进，我的后背像是着火一般，太太太太太太热了，我用“神速”把作业做完，打算去洗个冷水澡，我打了几次沐浴露，可洗完后，手还是黏黏的。忽然，我看见了一个东西，那就是空调。妈妈说可以开空调，我就把空调开了起来，冷风从空调里吹出来，“啊”真舒服！
第三个原因，冰淇淋。
我的家乡在焦作，这里可是个人杰地灵的宝地。特别是怀府的四大怀药，名震四海。其中，最令我喜欢的就是山药了!
春季，山药总会光顾我家的花园。瞧!它从松软的土壤里探出头来，好奇地打量着我家的`花园。估计它是在熟悉地形吧!我敢紧给它搭了个架子，没过几天，它就依附着架子往上爬。同时，它也长出有深有浅的绿色叶子，这些绿色叶子远看像一个三角板，近看似一颗心……我喜欢放学后呆呆地望着它们。
慢慢地，我发现山药开出了一朵朵不引人注目的青绿色的小花，闻上去有一股淡淡的药味。春姑娘稍有羞涩地走了，夏哥哥风尘仆仆地赶来，山药换上了深绿色的“T恤”，还哺育了许多山药蛋，起初，山药蛋很小，渐渐地，越来越大，远看就像一块泥巴!其实，山药不仅好看还特别好吃。
每到吃山药的秋冬季节，我们家里都会在粥里加上几根山药，熬出的粥清香滋补。
太阳恋恋不舍的离开了，夜幕降临。
这时候，城市少了白天的那份喧嚣，慢慢沉浸在安静中，马路上川流不息的车辆消失了，取而代之的是一盏盏昏暗的路灯和等下的窃窃私语。
这就是我喜欢的夜，城市中央的高楼大厦早已人走楼空，少了忙碌，有的只是几盏微弱的灯光，还有灯光下依旧努力工作的人。
这就是我喜欢的.夜，走在一条静谧的小路上，身边的人都匆匆离去，仿佛都害怕没有光明的夜，但黑夜并不孤单寂寞，他有星星和月亮的点缀。
这就是我喜欢的夜，树下的虫儿不知疲劳的叫着，一切的一切仿佛都在夜里活了，夜虽然静悄悄，但是在看不见的充满了生机。
这就是我喜欢的夜，。
我每天放学回到家，复习完功课，就要从墙上取下我心爱的跳绳，开始跳起来，我一边跳，一边数……啊!这一次又比上一次多跳了两下，我心里美极了。
我第一次只跳了两个，那时，我的两腿开始发软，累得气喘如牛，头上全是汗，还总是爱拌脚，经过多次练习，我就会跳了，也不拌脚了，动作也开始熟练了，从此我也喜欢上了跳绳，总是有事没事都拿出来蹦几下，妈妈还说：自从你学跳绳以后，开始爱吃饭了。
在一个作文课上，老师说要给我们一件礼物，同学们听后议论纷纷，有的同学说：“老师会给巧克力。”有的同学说：“老师会给文具。有的同学说：“老师会给游戏机。”还有的同学夸张地说：“老师会给别墅。”
老师说：“我先不告诉你们，你们把眼睛闭上，我数一、二、三你们再把眼睛睁开。”我把眼睛闭上之后，心想：老师可真神秘，还让我们闭上眼睛，不如我来看一看吧。我把眼睛悄悄地睁开了一条小缝，只见老师从她的书里拿出了一张雪白的纸，我以为我看错了，正在我迟疑的时候，老师数：“一、二、三。”我们瞪圆了眼，看着那件礼物。果真是一张雪白的纸，我们都对这个礼物很不满意。老师好像看出了我们的心思，老师又说话了：“如果你们对这个礼物不满意，就请帮老师把这个礼物改成你们满意的吧！”同学们纷纷发表意见，有的同学说：“可以画一幅画，一只兔子，因为是兔年。”有的同学说：“可以折一只兔子和一条鱼，兔年有余。”还有同学说：“可以做成剪纸，剪一只兔子抱着元宝，因为兔年发财。”„„，一张白纸的妙用可真多呀！
老师的确送给了我们一个与众不同的礼物——一个丰富的想象空间。
有一天晚上，我们家的厨房里隐隐约约地传来了吱吱叫的声音，我猜肯定又是出来干坏事的老鼠。小猫大概是听到了动静跑到了厨房，老鼠们突然吱吱乱叫，但不一会儿声音就消失了，看来小猫已经三下五除二把老鼠们都消灭了。
第二天起来，我看到小猫的肚子已经变得鼓鼓的了，就像一个小皮球一样，走起路来一摇一摆的，看得我哈哈大笑。我拿几条小鱼给它当做奖励，小猫又大口大口地吃了起来……
寒风送走了秋姑娘，满天的雪花纷纷扬扬的飘落下来。梅花也争先恐后地开了。那纤细的枝条上开满了颜色鲜艳的梅花。那花白里透红，像是琥珀或玉石雕刻成的。梅花有五片花瓣，有单瓣的和双瓣的，它们一个挨着一个像在玩丢手绢，中间戴着小帽子的花蕊应该是冠军的奖品吧。在同一根枝条上还可以看见形态各异的梅花，有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，有的刚刚绽放，像可爱的娃娃露出的笑脸，有的已经完全盛开，像妈妈一样张开双臂迎接春天。一阵风吹来，空气中到处都是梅花沁人心脾的幽香，使人神清气爽。
我喜欢梅花是因为它不像兰花那样脆弱，不像牡丹那样娇贵。在这冰天雪地的冬季中迎风怒放。就像守护边疆的战士一样，坚定的守护在那里。我想梅花之所以能排在“花中四君子”之首，正是因为它不畏严寒，永不退缩的坚强品质。就连王安石也发出了这样的感叹“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
今天，妈妈带我去超市，买东西。
一眼望去，超市里的东西看也看不完，谁知我绕来绕去，绕到了买书的地方，我看见上面有好多字，我便读了起来，有童话书、小说、历史书、文学书、地理书、马小跳系列、米小圈上学记系列、漫画书……
我念好之后，便随机拿了一本米小圈上学记系列里的一本来看，我一翻看第一页，开始专心致志的看着，谁知，我一看就哈哈大笑，差点躺到地上！
妈妈叫我，说：“要算钱了！”
我说：“妈妈过来一下，我想买这本书！”
妈妈说：“不可以”
……
在我的劝住下，妈妈终于让我买了！
买完后，我和妈妈回到了家！
一回到家我就开始看了起来，又看得我哈哈大笑！
你们知道吗？
这就是我喜欢的书！
