以诚信为题小学6年级作文

以诚信为题小学6年级作文（共11篇）

以诚信为题小学6年级作文 篇1

诚信，可以使人很好的立足于社会，成为受欢迎的`人。

诚信，可以树立信誉。

北宋词人晏殊，素以诚实着称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。

诚信，可以获得成功。

一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的;另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。

过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

以诚信为题小学6年级作文 篇2

下面将该标准小学部分的内容进行具体介绍, 并将其与我国现行《语文课程标准》的相关部分进行比较, 以期获得借鉴和启迪。

一、美国麻省诗歌课程标准与中国《语文课程标准》 (1～6年级) 的对比

在第一学段, 《语文课程标准》的要求是, 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗, 展开想象, 获得初步的情感体验, 感受语言的优美。并且要求背诵优秀诗文50篇 (段) ;麻省 (幼儿园-2年级) 语文课程标准则是:辨认有规律出现的节拍, 词语中相似的发音, 即诗歌中的节奏和韵律。

第二学段, 《语文课程标准》要求学生诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 领悟内容。背诵优秀诗文50篇 (段) ;麻省语文课程标准则是辨认诗歌中的韵律、节奏、反复、明喻、意象。

第三学段, 《语文课程标准》要求诵读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会诗人情感。受到优秀作品的感染和激励, 向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇 (段) 。麻省的要求是体会、分析用于表现诗歌含义的声音效果 (头韵, 拟声词, 韵律模式) 、比喻性语言 (拟人化, 暗喻, 明喻, 夸张) ;文字格式 (大写字母, 诗句长短) 。值得一提的是, 美国麻省诗歌标准中, 每个学段后都附有样例, 用以说明这些标准在课堂情境下如何实施。此外还选录了一些课例, 用以说明怎样把这些具体的学习标准整合成课堂学习单元目标。

二、《语文课程标准》与美国麻省语文课程标准共同之处

麻省语文课程标准的目的, 是通过有效地开发语文课程标准, 期望所有学生成为有效的语言使用者, 并且能够获得学业上的成功, 追求更高的教育目标, 理解本国的文化并对其作出自己的贡献, 能够在生活中寻找自己的目标和兴趣。这与我国《语文课程标准》提出的基本理念有相似之处, 具体到诗歌标准部分, 两个课标的共同之处在于:

1.诗歌教学与文学教学价值追求的一致性。诗歌作为文学体裁中的一种文体形式, 有着独特之处, 但两个诗歌课程标准, 却始终都贯穿着文学教学的目标和价值追求, 强调诗歌和语文学科中的其他体裁之间不是各自独立的, 而是相互交织、相互支持的。可见, 我国和麻省的课程标准在这点上的认识是一致的。

2.遵循诗歌本身的特点和学生的认知发展规律, 课标内容体现出层级性。《语文课程标准》中, 要求学生背诵的优秀古诗文的数量和难度在逐年增加;麻省诗歌课标中, 从“辨认有规律出现的节拍, 词语中相似的发音”, 到“辨认韵律、节奏和意象”, 再到“体会、分析诗歌要素是如何体现诗歌特征的”, 层级性很明显, 要求也随年级升高而逐渐增高, 符合语言学习和学生认知发展的规律。

三、《语文课程标准》与美国麻省语文课程标准不同之处

1.课程标准的可操作性方面:麻省诗歌课标通过策略性知识的学习和掌握体现出了其较强的可操作性。他们认为:“优秀的英语语言艺术学科课程应教会学生必要的策略以获取学业知识, 完成学业目标, 学会独立学习。学生通过有意识的练习, 以及在日益复杂多样化的情景中发展、应用多种学习策略”, 所以在诗歌课程标准中强调策略性知识, 比如5～6年级课程标准要求学生“体会、分析用于表现诗歌含义的声音效果、比喻性语言、文字格式等”。然后从以下三个角度提出学习策略, 即从“头韵, 拟声词, 韵律”等要素理解诗歌的“声音效果”;从“拟人化, 暗喻, 明喻, 夸张”等要素理解诗歌的比喻性语言;从“大写字母, 诗句长短”理解诗歌的“文字格式”, 也就把这种概念性的东西以操作性非常强的形式具体提了出来。另外, 麻省诗歌标准后常伴有一些课例, 用以说明这些标准在课堂情境下如何实施。而我国《语文课程标准》的课程目标和实施建议中只是“诵读、感悟和积累”等, 具体怎么做并没有写出来。比如“诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 领悟内容。”该如何体验情感, 领悟内容, 则是比较模糊的。相比之下, 麻省的这种操作性很强的课程标准, 则避免了让学生自己摸索、“感悟”或者是教师“只可意会。不可言传”式的教学, 有利于学生掌握诗歌知识, 提高诗歌鉴赏能力。

2.课程标准阶段目标的层级性方面:语文学习的过程是一个螺旋式上升的过程, 应该从课标的各个学段上明显地看出各阶段目标要求的差异性, 看到在同一点上的不同要求。虽然两个课程标准都一定程度上体现了层级性, 但实质上还是有差别的。麻省诗歌课程标准中, 有个在三个不同年级教“意象”概念的例子, 三年级时, 要求学生能找出诗歌中生动形象、能够构成画面的词语, 然后朗读、讨论这样的词语, 练习写小诗。七年级时, 老师带领学生找出环境描写所运用的不同的意象词语, 如“汩汩地流水声、有回音的隧道”等, 让学生把这些意象和人的一种或者多种感觉对应起来, 并自己去分析其他部分的环境描写, 运用所学独立写文章。七年级时, 引入“意象模式”这一概念, 在学习莎士比亚的戏剧《理查德二世》 (Richard II) 时, 找出剧本中多个地方反复出现的意象, 比如“太阳”, 并讨论分析, 和“太阳”联系的是“光亮、高度和力量”这样的字眼, 在该戏剧中指理查德二世这位君权神授的国王。之后“学生独立写一篇文章, 探索解释某一形象模式, 将之和剧中重要主题联系起来”。这样, 层级性非常明显。而我国《语文课程标准》中, 仅仅是背诵诗文数量上的增加, 如对于诗歌情感体验方面, 则层级性不明确, 差异性比较模糊, 不利于不同年级教师的教和学生的学。

3.诗歌课程标准对学生的要求方面:中国的《语文课程标准》诗歌部分, 重视学生的整体感知、领悟、体验和背诵, 学生主要以吸收、内化诗歌知识为主。麻省诗歌课程标准后面附有的一些样例中, 很注重发展学生的诗歌和写作能力, 鼓励学生运用诗歌技巧、修辞和诗歌样式特点来写诗, 并有相应的修改方法指导。所以学生可以学以致用, 创作诗歌。这种不同, 主要是由于两国语言特点不同所致。我国的诗歌, 尤其是古代诗歌, 语言精炼、优美具有音乐性, 结构严谨工整具有整体性, 读来音调和谐、押韵, 琅琅上口, 很适合儿童的爱好, 所以强调整体古诗的感知、体悟和背诵。虽然古诗语言不同于现代语言, 儿童不一定字字都懂得很透, 但多背诵一些好诗, 孩子们会逐渐感觉到语言的美, 感觉到读书, 有学头, 从而培养了他们爱好语言的感情, 促进了他们的求知欲望, 增长了他们思考、想象的能力。而英语在上述方面不如汉语的优势明显。在此, 笔者认为, 借鉴麻省课程标准重视诗歌创作的特点, 结合我国传统语文教育中诗歌教学的优势, 在今天, 鼓励教师和学生尝试诗歌创作未尝不是一件好事!

参考文献

[1].中华人民共和国教育部制订《语文课程标准 (实验稿) 》, 北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2].The Commonwealth of Massachusetts Department of Education.Massachusetts English Language ArtsCurriculum Framework, 2001.

[3].陈家尧.对义务教育语文新课标修订的几点思考[J].北京:语文建设, 2003.6.

以诚信为题作文 篇3

多有意义的诗句啊!道出了人生存之根本，说出了人成功之秘诀。仔细想想，这三句诗说得真有道理，不是吗?学习中，有了诚信，有了自觉，无论在成绩或品格上都会进步;工作上，有了诚信，才有客户的信任与支持，才能取得成功;人生中，正是因为有了诚信，才无遗憾，才活出了精彩。是啊，人不能缺少诚信!只有诚实守信，只有言出必行，才能取得他人信任，才能于人交往，才能在社会上立足。

我曾听过这样一个故事：一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱!”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去这时顾客露出微笑并满怀敬佩的握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢?”

故事中的那一位店主，面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，这就是一种闪光的品格——诚信。也就是因为他不受金钱的诱惑，而获得了更多更多——不仅仅是金钱上的，更有品格信誉上的。

以诚信为题的作文 篇4

“诚实守信”既是一种道德品质，更是一种“高尚人格”，每一个教师，不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生，而且要以自己的“人格力量”来启迪学生、感召学生。作为“灵魂工程师”的教师，决不能为了追逐“名利”而弄虚作假，而应当以“诚实守信”的人生态度和价值取向来启迪学生，通过潜移默化来培养学生的思想素质和道德素质。汉代的著名思想家杨雄在他的《法言》中说：“师者，人之模范也”，提出了教师在“做人”上的“模范”作用，强调了对教师的道德品质的要求。从一定意义上，教育者的“身教”比“言传”更为重要。“身教重于言传”，“身教高于言传”。每一个教师，不但要以自己的知识和才能来传授知识，更要以自己的“道德品质”来感染和激励学生。那么，怎样做一个诚信教师呢，我认为主要从两方面着手：

一、教师在教育教学工作中讲诚信：首先，作为一名教师，在工作中说的话要“言而有信，一诺千金”，给学生许的诺，一定要兑现，这是最重要的一点;平时上课、下课一定要准时，因为这是学生一眼就能看到的，这是教师讲诚信很重要的表现，所以要做到不迟到、早退，课堂不拖踏;在着装和语言方面，也要给学生作表率，如上体育课不穿高跟鞋，不穿奇装异服，在学生面前语言不过于随便，甚至出格的话语;还有及时给学生批改作业，发现错误及时找学生纠正等。二、教师在社会生活中讲诚信：在社会生活中，教师也要处处作模范，这也是间接影响学生诚信的一方面。在公共场所不说有损教师形象的语言，不进牌馆、舞厅、网吧等和教师身份不适宜的地方;与同事、邻居等相处要讲诚信，不弄虚作假。最后，不管是工作还是生活中，都要做到诚心交友，诚实做人，诚信做事。那么，怎样培育诚信学生呢，我认为主要从五个方面做起：一是在学生完成作业上讲诚信，如学生不按要求完成作业，一定要按班规班约严格执行，使学生下次不敢再犯;

二是在纪律上讲诚信，如学生在班上违规违纪，第一次就要严肃处理，杜绝后患;在学生平时习作中讲诚信，要求学生说真话，写真事，表达自己独特的感受和见解;四是在每次召开的.家长会中，要求家长在学生面前作诚信榜样;五是在平时的教育教学中，对社会生活或工作、学习中的诚信人、诚信事进行表扬，对说谎人、弄虚作假现象进行批评。诚信，一根小小的火柴，可以燃亮心空;诚信，小小的绿叶，可以倾倒季节;诚信，小小的浪花，可以飞溅起海洋??跋涉在漫长生路上，在艰辛且步履蹒跚的奋斗之路上，谁不去踏踏实实印下诚信的足印。背好诚信的行囊，抓牢诚信的果实，人生路上的步履才更平稳，足音才会更坚实!

以学会诚信为题的作文 篇5

俗话说：“是金子总会发光”。一个人的生命有了诚信，他的生命就会闪光。

暑假的时候，因为妈妈身体不好，所以每天都要去医院治疗。不方便带我，就把我独自一人锁在家里。最开始我有一点害怕，后来也就习惯了。这一天，不愉快的事情发生了。妈妈又去医院了。走之前告诉我把奥数和英语作业写完。我满口答应：“没问题”，妈妈刚走，这下可以玩电脑了!不过要先完成作业。我看到书桌上就放着我的课堂作业本。于是我的心里出现了一个坏念头。我打开练习本，这时，我的脑海里蹦出来两个小精灵。坏精灵说：“抄吧，你妈妈不会知道的。”好精灵反抗到：“你千万别抄，妈妈告诉你做人要诚实。”我犹豫了一下，还是打开了课堂作业本。

妈妈回来后检查作业时，我的心砰砰直跳。怕被妈妈发现。我站在一边观察妈妈的表情。妈妈把眉头皱了一下。

小学四年级以感恩为题的作文 篇6

首先，我要感谢我的父母给了我生命并给我创造学习的条件。

我要感谢“永远在路上”“阿姨：不知道您能不能看见。我感谢您在我的生活里就像一盏灯，在我迷失了方向的时候是您帮助我调整了方向。祝感恩节快乐。凡学习进步!合家快乐!

我要对所有帮助过我的人。说声：感谢!感谢你们走进我的生命，带给我多彩的人生。

烟花是瞬间的快乐。流星是瞬间撞擦的光迹。思念是瞬间的感动。

这瞬间的祝福语永远到一万年!

今日这个特别的日子。借助茶馆之地来表达一份感恩心意。

一、祝“学而思的老师们：感恩节快乐!”

没有伯乐就没有千里马(当然我不是千里马)，因为今日的您们挖取前来成就了孩子们明天的梦想，要感谢您们在工作中的尽职敬业。才使我们或多或少不同智商取得不同地进步!

此时，真诚地祝福：“马老师：祝您感恩节快乐健康!”“徐威老师：祝您感恩节快乐甜蜜!”“DK老师：祝您感恩节快乐平安!”“田峰老师：祝您感恩节快乐精彩!”等……

二、祝“E度的工作人员们和版主：感恩节快乐!”

感谢您们不论春夏秋冬，阴晴风雨，火一样的热情。才是E度论坛充满温馨的氛围，带给我们无限的感到和激情。

我还要说声：“向南：乐游侠：紫妍：洛特集：感恩节快乐!”

三、祝“进来看贴的有缘人：感恩节快乐!”

我相信缘份。能进来，就是有缘。喜欢或不喜欢，我都祝“大家感恩节快乐!”

以诚信为题的作文600字 篇7

以诚信为题的作文600字

湖北省宣恩县实验小学406班 陈一家

谭学圣是我的.好朋友和邻居，他妈妈洗澡时发生了煤气中毒，倒在地上摔伤了，住进了医院。我答应谭妈妈，每天叫他去食堂吃饭的任务由我承担。这天下午，我做完作业就往食堂跑，刚端起碗吃了一口，突然想起来，糟糕，忘记叫好朋友了，我放下碗，一阵风似的往回跑，爬上六楼，到他家门口时，已经像八十岁的老人吹喇叭――上气不接下气，黄豆大的汗珠子直往下掉。急忙按门铃，门顿时轻快地唱起歌来，一遍，两遍，三遍，里面没有动静。难道他看书入了迷没有听见铃声?我在门外大声叫喊他的名字，一声，两声，三声，我加大音量，变成一个咆哮体，还不断拍打着门，嘭嘭嘭!不要说他，就连聋子也会受不了，地球都快被我震裂出更多板块，但是，屋里还是静悄悄的，一点反应都没有，这个谭学圣去哪里了?我口干舌燥，真是出门逢债主――扫兴。回到家，决定打个电话确认他到底在哪里。他妈妈电话一接通，说谭学圣在他姨妈家吃饭。我重新回到食堂继续吃饭。

一大早，奶奶煎好金灿灿的年糕，香喷喷的美味诱得我口水早已“飞流直下三千尺”，恨不得将它们一口秒杀。突然接到老师打来电话，让我去教室帮忙打扫卫生，我满口答应，可是，那年糕让我口水汹涌，好想吃一块解解馋，我强忍住馋，第一时间赶到教室，和其他几个同学一起擦窗户，抹桌子。假期刚结束，明天就要开学报名了，教室里整整两个月没打扫，到处布满了灰尘，手指轻轻一抹，就是一幅“沙画作品”。先扫地，然后淋湿拖把，散开布条，躬下身子擦地，时而左，时而右，时而前，时而后，累得我们气喘吁吁，不过，教室变得干干净净，焕然一新。回到家时，我成了“汉族”，年糕已经冷了，变得硬梆梆的，口感不好，但我很快乐。

孔子说，言必信，行必果。老子也说过，轻诺必寡信。我要做一个诚信之人，只有这样，人与人之间才会增添一些信任，我们的生活会更美好。

以诚信为题小学6年级作文 篇8

我曾经探索过生命的起源，我成功了。我曾经寻找过历史的角落，我成功了。我曾经感受过生命的喜悦与快乐，我成功了。我曾经去领悟来自大自然的道理，我成功了。但是当我去感悟亲情时，我去感悟父亲母亲的爱时，我却失败了。

我没有成功懂得父母的辛苦，我没有成功明白父母内心的苦。

母爱如海，父爱如山;我认为父母的地位，是任何人甚至任何单位也无法替代的，他们也没有资格与权利替代，因为别人还没有这个资本。

在我看来，生命中的主线，永远都是曲折的，而在这条曲折的主线上，永远都没有离开你的人便是父母，永远都没有抛弃你的人便是父母。

亲切而关怀的照顾你，而那后面的，永远都是腐朽。

我城云认为，我们把我们的一切辉煌都推向了“曾经”，把我们所有的神圣都推向了“曾经”，难道我们现在就做不到吗?!

腐朽的，永远只有父母，而真正的希望，在你的身上，父母是多么的伟大。

我望见的，是父母的汗水，我所感受到了，是父母的痛苦。

而我却深深的感受到了父母的爱……

公元5月12日，汶川大地震期间，有这样一位母亲，她在废墟下竟然用他柔弱的身躯，保护了她幼小的儿子。

那位母亲用她的双肩，撑起了她的孩子再次重生的余地，是这位伟大的母亲给了这名孩子在生的希望。

而还有这样一件事，也体现出了父母的伟大。

10月3日，在贵州马马岭风景区，10时20分时，在高空的缆车瞬间坠落，向距离地下110米左右的距离迅速掉落。而在这紧要关头，竟然有一对父母高高的距离了他们自己的孩子，使孩子得救了，父母却离开了人间。

韩红歌手为此而感动无比，从此创作了这首感动整个中国的歌曲：《天亮了》。

以诚信为题小学6年级作文 篇9

我的家乡有一条宽敞平坦的大马路。马路左边是小河，小河两边有绿油油的草，风一吹，小草向我们点头。河水哗哗地流着。乡亲们在河边的石头上洗衣服，白白的泡沫浮在水面上。右边是高大的大山，大山上是“一片绿海”——竹林，小鸟在竹子上鸣叫。

只要有节日，乡亲们就聚在一起。有人在打面团;有人在闲聊;小朋友则在一旁玩耍……

以遇见为题的六年级小学生作文 篇10

然后，我在宝典里交朋友，发现宝典里交朋友原来要自己说一个名字交朋友。我当时还没有，于是我的第一个朋友嫣儿帮我起了一个名字：轩墨。从此，这个就是我在宝典的名字。

之后，我看见了一个收徒弟的话题，我不知道怎么回事毫不犹豫地回复了。然后，她便成了我的师傅。我们一直不知道要聊些什么，所以关系看起来不怎么好。直到她的退网，当时那句话我现在依然记忆犹新，“我走了，不打算回来了。”而且，她还把号交给我保管。这以后，我的心一直过意不去。后来，她的闺蜜，告诉我：“你师傅快要回来了，你等着吧。”然后，师傅就真的回来了，我欣喜若狂。因为师傅信任我才把号交给我，所以师傅她在我心中有了很高大的形象。

我还认识了一个姐姐，她是第一个跟我聊天超过100条的人。其他的人跟我聊天时总是不会找话题，我自己也不会。但是，她会主动去找话题呢。有一次，她分手了。男朋友盗了她的号，她只能开一个准阶的小号。因为准阶的号有很多事情不能做，所以我给了她一个仙阶的号。因为这件事，我们建立了深厚的友谊。

我还认识了小业、洋洋姐、思雨妹妹、东皇先生……因为认识的人也不少，就不一一介绍了。

以遇见为题的六年级小学生作文 篇11

路上，清风伴着流水，花儿依着青草，我和家人一起遇见了这些美好。在树林中，我隐隐约约地看见了几座老房子，我本以为只是眼花看错了，谁知穿过那片树林后面竟真有一排老房子，可惜那些房子有些破败，有的少了门窗，有的少了房顶，有的墙壁已经破裂，有的只剩下地基。虽然房子已经破旧，但有些房子还是能隐约看出以前的结构。大概在旧楼道边，有一个小小的灶台，而这灶台又是紧挨着后门的。从楼道旁过去，还有一个小小的房间，不过里面什么都没有，只有一地的尘埃。大家坐在门外的木椅上，望着这座翠绿而又不平凡的山。为什么说它不平凡？因为妈妈的童年记忆是在这儿开始的。原来那栋破到只剩半堵墙的老房子就是母亲童年生活过的地方。

听妈妈说，每年她都会来这儿看望外公外婆，虽然我从来没见过他们，不过在我心中，他们是最慈祥、最温柔的人。

一年又一年，墓碑边长满了杂草野花，那一棵棵小树苗如今也已长大。在妈妈眼里，这儿，依旧是那充满鸟语花香的家。时光流逝，往日的热闹已不复存在，从前的小女孩也已背井离乡，而我，面对这空荡荡的地方，不禁回想起那一张张笑脸，虽然生活贫穷，但心中一直富有。