培养学习好习惯手抄报（共12篇）
篇一：学习习惯板报内容
习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就按什么规则去行动.习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量.对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关.而在信心,意志,习惯,兴趣,性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置.良好学习习惯的格言
一、习惯形成性格,性格决定命运。——约·凯恩斯【美】
二、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根【英】
三、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯
四、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。--奥古斯丁
学习方法指导
一、学会预习，逐步提高自学能力
自觉地自学书本知识，在预习的过程中，发现疑难问题，带着问题，有准备走进课堂，变被动接受为主动参与学习。
二、学会听课，提高听课质量
听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。
三、学会复习，巩固所学知识
复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。
四、学会检查，找到知识不足
要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。
篇二：九大好习惯手抄报
尺寸： 1024×602尺寸： 1024×652我们不仅要养成一个好习惯，而且还要自己做些事，例如：扫地、拖地、洗衣服、洗袜子、打扫房间这些活都要自己来做，也不能依赖工具，只有这样才会有用。
篇三：学习习惯手抄报
我要养成良好的学习习惯
一、学会安排时间的习惯
做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。
二、养成预习的习惯
按照老师的要求，提前预习要学的内容，读熟课文，标对拼音，查字典，如果是数学就做一下简单的练习题。要把不懂的问题做好标记，上课时就有重点地去听、去学、去练。
三、养成认真听课的习惯
听课时要集中精力不走神，跟着老师的讲解认真思考，主动回答问题，有不会的下课后要问老师。
四、养成记笔记的习惯
上课时，要对重点内容、疑难问题、关键语句按照落实的提示，用“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
五、多思、善问的习惯
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。
六、敢于回答、讨论问题的习惯
敢于回答老师的提问，敢于和同学们对问题进行讨论、争论，有理有据地发表自己的看法，声音要洪亮，表达要准确。
七、协作研讨的学习习惯
要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习。
八、课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，思考解决问题的方法。主动询问，补上没有学好的内容。
九、及时完成作业的习惯
回家后先写作业再休息玩乐。写作业时要认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。
我要养成良好的读书习惯
一、养成良好的卫生习惯，保护好眼睛和脊柱。读写时，要做到“三个
一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。读写时光线要充足、适度；不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。
二、要在老师家长的帮助下，选择有意义的书来读。我们由于年龄小，还不能完全判断出书籍的好坏，这时就需要大人的帮助，而不能不加分辨地对所有的书乱读一气。因为我们的心灵就像是一张白纸，如果不小心涂上黑的颜色，就不好改变了。
三、边读书边思考的好习惯。阅读的核心是思维，与跑步是对我们身体的锻炼
一样，读书实际上是对我们大脑思维能力的一种极为有效的锻炼。要想使读书能真正收到实效，就要听取教师或家长的指导，自由展开自己思维的翅膀。
四、勤做读书笔记的好习惯。对于小学生来说，看书尤其要做一点笔记。因为
一、养成两先两后的习惯,即先预习后上课,先复习后做作业
1. 先预习后上课。
这就要求学生每天抽出时间对第二天的新课进行预习,对于已经明白或不懂的知识进行分类,并对自己不懂、有疑问的知识做标记,在上课时将大部分精力集中于这些做标记的知识上。这样带着问题听课,目的明确,负担减轻,学生上课时就显得轻松高效了。
2. 先复习后做作业。
这就要求学生将复习和做作业的顺序安排好,先对当天该科所学的知识进行系统复习,对所学知识再现巩固,将模糊、疑难之处进行深化,然后再做作业。这样做作业才能真正起到检测学习效果、巩固所学知识的作用。学生做完作业后应反思一下,如知识及其运用技巧有无生疏之处,然后再对于运用不顺畅的知识进行重新复习,再次巩固。
二、养成记笔记的良好习惯
“好记性不如烂笔头。”这句俗语说明了笔记的作用。而笔记也要讲究方法,如果无目的地随意而记,那笔记就像草稿本一样,毫无用处且没有保存价值。
我们可以这样记笔记:将笔记本的每页纸合理分成两个部分,一部分用来记随堂笔记,另一部分用来复习时写心得体会,如将重点、难点、应注意的因素、典型例题进行梳理,用彩笔将其标明。这样,日久天长笔记就成为学生复习的宝典,能将所有的知识点、难点、重点一览无余。而且,这也能培养学生认真听讲、及时复习的好习惯。
三、养成使用纠错本的好习惯
“错题”在某种意义上讲,是学生的一笔财富。其中蕴含的“薄弱的知识点、易混点、不熟练”的信息,恰恰是学生应强化的知识和能力。所以,我建议学生建立各科的纠错本,将考试、作业中的错题剪下、抄下,整理在错题本上,且将错误之处用彩笔标出,将正确答案附之于后,将错误的原因注明。这样,学生不仅可以将自己的薄弱点反复复习,而且还会将自己练习中暴露出来的弊病、易混的知识点记录下来,随时校正。长此以往,这个错题本就成了学生校正自己缺点的又一宝典。
四、养成整理资料,制作剪贴本的习惯
随着学生年级的日益提高,学习的内容也日益复杂,所遇到的资料也就复杂多样,所做的习题自然也就无限多了。所以,对资料的整合理所当然也就成为学生应该具备的一项必备的能力。
我建议学生养成良好的整理资料的习惯。我们要引导学生使用剪贴本,将生活和学习中读到的好的内容剪切下来放在自己的剪贴本中。这样有利于学生对语文知识的积累和掌握。并且,通过剪切本的使用还可以将一般的资料用过就处理掉,不仅减轻了自己书包的负担,而且还保留宝贵而经典的资料,使自己从资料的海洋中跳出来,面对最典型的资料和试题,真正发挥经典资料的经典作用。
五、养成限时作业的习惯
中小学生拖拉现象是司空见惯的,导致了学生的学习无限的延时的现象,貌似加班加点,其实效率极低,实质上造成了学习上的懒惰,并产生了思维速度衰退的现象。所以,学生对自己的学习任务应有时间限制,将每次作业都当成考试,在有限的时间内要求质和量,要求一次做好一步到位。只有把作业当考试对待,学生才能把考试和作业等同起来。每次作业,学生应给自己评分,并将前后两次作业进行对比,进步了可以给自己以适当的奖励。这种习惯坚持长久,不仅可以改变学生做事拖拉的坏习惯,而且能训练思维能力,提高思维的速度,提高作业的准确度,进而提高学习效率。
六、养成认真进行试卷分析的习惯
考试是学生进步的阶梯,但除去终结性的升学考试外,其余的考试基本上都是“诊断性检测考试”的性质,目的在于检查教师教学过程中存在的问题以及学生学习中存在的问题,所以这种考试的实际意义往往在于考试结束后的评析。可是目前的现状是,学生在看到考试结果后,或得意忘形,或悲痛欲绝,而且试卷往往成为学生宣泄情绪的工具。这样,考试就失去了它的真正意义,成为学生前进道路上的“绊脚石”。
我要求我的学生考试后做以下两种分析。
1. 对试卷进行数字分析。
即分析试卷共几种题型,每种题型共多少分,自己的了多少分,失去了多少分,做好统计。如语文试卷的分析就可以填写下面这个分析表。
通过这样的分析,能力较弱的题型就展现在学生自己的面前。这样,在今后的学习中,学生就要有意识地要求自己对这种题型加强训练,将它变成自己的强项。
2. 对试卷中的错题进行分析。
这要求学生找出错误的原因,并将此题移至纠错本上,注明错误的原因。这样,学生在今后的学习中经常翻看此本时,不足的知识点就会得到不断的巩固。
经过这样的分析,考试的试卷就变成了诊断我们学习弊病的CT影像。我们就可以对症下药,有目的地校正自己的不足。这样,考试就变成了学生进步的“垫脚石”。当然,对于试卷的分析整理不能停留在一次考试中,我们要在整个教学过程中始终坚持。只有长时间的分析、总结,学生才能充分认识到自己的不足。
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元旦句子
1.末日已不在，元旦就要来，新衣穿起来，鞭炮放起来，梦想做起来，好事办起来，生活多愉快，笑脸扬起来，拇指动起来，短信发起来，让朋友们乐起来，让元旦节嗨起来!元旦快乐!
2.除夕到来菩萨忙，各路神仙送吉祥：财神送你金元宝，寿星保你身安康，文殊给你大智慧，观音佑你幸福长，弥勒让你乐不断，福星伴你走四方!春节快乐!
3.太阳给你温暖，月亮给你温馨，我给你祝福。祝你的运气像雨点一样密集，烦恼像流云一样飞去，幸福像蜂蜜一样甜美。祝你元旦快乐!
4.匆匆，太匆匆，时间如水无影踪。花开花谢又一年，转眼白雪飘飘覆万物。元旦佳节倍思亲，愿你吉星高照幸福临。祝你健康快乐永相随!
5.偶尔的繁忙，不代表遗忘;元旦即将到来，愿你心情处处开朗;曾落下的关怀，此次一并补偿;所有的问候，凝聚一条短信，愿你幸福健康。元旦快乐!
6.真正的朋友，即使远隔千山万水，即使没有常常联系，依然永远不会忘记!在每一个特别的日子里，总会送上最真诚的祝福和问候：祝你元旦快乐!
7.愿：收到的工作顺利，阅读的如愿以偿，储存的共赏婵娟，转发的幸福快乐，群发的佳缘美满，删除的依然幸运，重要的是元旦快乐。
8.新年里，愿你所有的故事都能精彩，所有的结局都能圆满，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的好运都能预算，所有的付出都能兑现!元旦快乐。
9.站在元旦这一新刷出的雪白的起跑线上，向着明天、向着东方那轮冉冉升起的红日，让我们放飞心中的白鸽，以怒放的百合花的心情，真诚地道一声：朋友，元旦快乐!
10.过新年，吃蛋糕，我来给你切一刀。切去烦恼切去伤，斩断悲伤斩断忙。平安做奶油，幸福做底座，送给你一个我特制的元旦蛋糕，预祝你元旦快乐。
11.一直很想跟你说，但不知你会不会觉得我太心急。我又怕被别人抢先一步，所以我决定鼓起勇气告诉你：新年快乐!
12.元旦元旦，愿你的霉运全滚蛋，烦恼统统都完蛋，开心天天来捣蛋，步调从来不扯蛋，养个白白的脸蛋，砸个富贵的金蛋，做个幸福糊涂蛋，过个快乐的元旦!
13.古有愚公移山，铁杵成针，滴水成江，但都不及我对你的祝福。让我这份新年祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到你身边。
14.今年元旦不收礼，你非要给也随你，十块八块咱不嫌弃，百八十万不在眼里，实在生活很拮据，微信一条总可以，祝元旦快乐!
15.有钱无钱，只要开心就行，有房无房，只要快乐就行，有车无车，只要幸福就行，有权无权，只要平安就行。平安夜将要到啦，愿你平平安安，健健康康，开开心心，快快乐乐，幸幸福福。
16.快乐吹响了号角，吉祥发起了冲锋，幸福占领了高地，平安保卫了家园，健康绵延了福寿，朋友则发来了祝福：祝你元旦乐翻天，步步走鸿运!日子更红火，天天享幸福!
17.元月冬风吹动人，旦出云彩亦倾城。快意人生无限多。乐事赏心笑莫停，元旦节，殷殷心，送我意，传我情，祝君节日快乐。合家幸福、健康安平!
18.大海全是水，植株全是腿，辣椒真辣嘴，和你聊天不后悔，祝你天天开心笑得合不拢嘴，裁员就像春江水，数钱数到流口水，哈哈，别笑了，快擦嘴!新年快乐!
19.朝阳是新生的力量，督促奋斗的人前进;初恋是懵懂的情愫，牵绊相爱的人心上;元旦是新年的伊始，带来等待的人希望。朋友，元旦快乐!
20.过年了，俺给您整了幅对联!上联：为你苦，为你累，为你哗哗掉眼泪。下联：为你痴，为你狂，为你框框撞大墙。横批：关系岗岗的。预祝新年吉祥!
国庆节手抄报1
今天是一年一度祖国妈妈的生日——国庆节。在这个特殊的日子里，我们家决定去淹城野生动物园一日游!我们刚一来到动物园，哇——，不愧是国庆节，人爆满!“历尽千辛万苦”终于进去了!
没有导游，我们就自己在哪里瞎逛。首先，我们乘着小火车来到了喂养区。一路上，我们看见了好多动物。瞧，那是鸵鸟，两只圆滚滚的大眼睛正直勾勾得盯着你呢!不过那眼神看起来有点呆呆的。小火车又来到了棕熊面前，棕熊这是举起前掌，呈站立状，向着我咆哮，吼什么吼，只不过看了你一眼，怎么?你还想吃了我啊······开着开着，小火车突然停了，有的到小摊上买一些水果，有的拿出切好的胡萝卜。远处跑来一些长得骆驼不像骆驼，马不像马，羊不像羊的动物跑过了，愉悦的吃着游客们递来的水果。我也把手里的胡萝卜条递过去，只见那怪物伸出长长的深紫色的卷住胡萝卜，一口吞了下去。吃完了，它还用舌尖碰碰我的手，好像在说：“我还要!我还要!”
到了步行区，我们又看见了好多小动物：金钱豹、金丝猴、大猩猩、巨嘴鸟，白虎·····还看了马戏表演和冰雕馆，其中我最喜欢冰雕馆了。冰雕馆很凉，里面的温度只有零下五度，进去的人都要租一件厚厚的棉衣，穿凉鞋的人还要买一双长长的.棉袜穿上，我妈妈就买了一双穿。里面所有的雕像都是在冰上雕刻的，有长长的龙、透明的马、企鹅、小熊猫······最有趣的还是那双龙戏珠和东北屋子，雕刻得栩栩如生。还有那长长的滑冰道和滑滑梯，这两个是我最喜欢的玩的了。我坐在滑冰的坐垫里，手紧紧的抓住两边的把手，妈妈轻轻一推，就从高高的冰台子上滑下来，速度好快啊!就像坐了了轨道带冰的短型过山车。真是太好玩了!我滑完一趟又一趟，后来妈妈感觉冷，说不能在里面呆太久，我才依依不舍的离开了这块“世外桃源”。
走，国庆节就是去那——“孩子们的乐园”!
国庆节手抄报2
国庆节期间，我和爸爸妈妈乘车来到了恐龙园游玩。
只见恐龙园的大门是用石头雕成的，上面有一个恐龙骨架的化石。走进恐龙园，我们就看见园里树木葱郁，绿草如茵，空气十分新鲜。大草坪上有几只栩栩如生的恐龙雕像，好像正在向我们扑来。
我们坐车先去看了动感电影。动感电影开始了，只见一艘飞船进入了恐龙时代。忽然，我们坐的椅子动起来，好像真的在飞船里一样。飞船飞着飞着，我看见前面有两只三角龙在打架。咦，恐龙怎么都跑了?原来霸王龙来了，霸王龙张牙舞爪地向飞船扑来，女生吓得大叫。眼看飞船就要被霸王龙吃掉了，这时飞船徐徐上升，越飞越高，终于脱离危险，飞船又回到了现实世界。下午我们又看了特技表演。特技表演是讲述一群坏蛋闯进了恐龙谷，去抢恐龙研究资料，警察不让他们抢，警察和坏蛋之间展开了一场争夺战。我们还玩了恐龙山探险。
最后我们又去玩侏罗纪历险。我们的游艇在小溪里缓缓地航行。突然一股急流涌来，游艇被瀑布冲进神秘的山洞，山洞里很黑，里面有很多烟雾和各种各样的恐龙，有霸王龙、三角龙、梁龙……好象时光倒流，我们来到了恐龙时代。我们又驶入另一个岩洞，不好，火山暴发了，恐龙，这伟大的生命即将消失。出了洞穴一只大怪物张着嘴巴把游艇吞了进去，我们陷入了一片黑暗之中。不一会儿，游艇从怪物的腹中冲了出来，这时眼前一片光明。游艇顺着瀑布飞快地冲下去，仿佛要掉进万丈深渊了，我非常害怕，双手紧紧抓住扶手，心想：这会我要完蛋了!最后，游艇终于冲出了危险地带，安全的到达岸边。
到常州中华恐龙园游玩，不但开阔了我们的眼界，而且增长了知识，还感受到祖国的科技发达，非常的繁荣。我觉得这是非常快乐、非常有趣的一天。
草原上的小木屋手抄报1
在阅读的海洋中，我体验过鲁滨逊的荒岛求生，品尝过狼王梦中母狼的坚韧与无助，也曾为费恩对韦伯的爱护而感动落泪。而最让我感到有收获的，是我最近看的《草原上的小木屋》。
这本书主要讲了劳拉一家，从威斯康辛州的大森林，搬到堪萨斯州草原上的故事。一路上他们遭遇了暴风雨，马车轮上沾满了泥，停留了一个星期;之后又惊险万分地渡过水流湍急的小河;到达草原时，他们还遇到了狼群包围，草原大火，来势汹汹的草原热命，然而面对这种种困难，他们依然不屈不挠地盖起了小木屋，过上了幸福的生活。
看完这本书，我的内心因为劳拉一家的奋斗，而久久不能平静。当渡河时，河水差点把马车推翻，但在爸爸的努力下，马车被拉上了岸;当家人被狼群包围时，爸爸并没有冒然开枪，而是从容不迫地看守着这个家和狼群周旋至天亮;当发生草原大火时，爸爸妈妈在周围挖了一圈战壕，并且在坑里放进湿麻袋，以防大火蔓延。爸爸不惧困难，坚韧不拔，迎难而上的精神令我深深感动。这使我不禁想起我的爸爸，在他刚学游泳的时候，总是不能前进，还不断下沉，但他不知疲倦的练习着，终于能慢慢地游了，现在都能游几十米了，我为我也有这样的爸爸而骄傲。
知难而进无坚不摧，知难而退碌碌无为。我在今后的学习中一定也要向这两位爸爸学习，面对困难千万不能畏缩，而是迎难而上，只有坚韧不拔，才能成为生活中真正的强者。
草原上的小木屋手抄报2
在一个阳光明媚的下午，我有机会读了《草原上的小木屋》。
这本书讲述了19世纪中期，勇敢坚强的美国一家人的故事：爸爸妈妈带着女儿们(大女儿玛丽，二女儿劳拉和小婴儿卡莉)在美国西部大草原上进行了一年的拓荒生活。这家人离开威斯康星州的大森林，坐着两匹马拉着的大篷车，穿过即将解冻的密西西比河，到达堪萨斯州大草原!一家人定居下来后便开始了辛勤的劳动：爸爸负责建造小木屋和马厩，搭建壁炉和烟囱，挖掘水井，捕猎动物，获取皮毛，开垦荒地，到镇里换购生活用品;妈妈则主管生火做饭，洗衣打扫，照顾婴儿和两个大一点的孩子;两个姐妹也帮助爸爸妈妈完成自己力所能及的家务。经历种种困难，他们终于重建家园，有了新的生活!
读了这本书以后，我深有感触，我和他们差的太远太远了!他们坚强、勇敢，克服了一切困难，而我却不是这样，当我遇到一点困难的时候便只会号啕大哭————
记得那是个周末，我和妈妈一起去爬山，半路上我不小心摔了一跤，我掀起裤子一看：呀!不仅磨破了皮，还出了血，见到此状我大哭起来，委屈着恳求妈妈，我不想爬上去了，我要回家，腿好疼!……妈妈只好拉着我原路返回!
回想到这儿，我羞愧不已，如果自己当时能再坚持一下，再勇敢一点，或许我和妈妈就能欣赏到美丽的山顶风景!成长中，难免会遇到困难挫折，不战而退任何成果也无法取得!所以，我要学习劳拉一家人的勇敢和坚强，做勇于面对困难的人!
一、通过办手抄报,激发学生的学习兴趣
“兴趣是儿童积极主动学习的基础 , 它能使学生产生积极的思维和学习情趣。”学生作为具有鲜明个性的生命个体,他们对未知的世界充满好奇,有强烈的自主欲 ,善于动脑,喜欢动手,他们喜欢自由宽松的环境、丰富多彩的活动,排斥单一的、机械化的、枯燥重复的训练。所以,他们更乐于从事比较自由、自主的活动,更崇尚有创造性的活动 ,而制作手抄报恰恰为学生提供了这样的机会。在制作手抄报的过程中,学生可以自主选择阅读材料,带着自己的知 识、经验、情感来接触新的阅读文本; 可以根据自己的感悟与思考,对材料进行筛选和重组;可以根据自己的审美视角来设计制作手抄报。在这个过程中,学生真正成为了“学习的主人”,每个人都是问题的发现者、研究者、探索者,个人的创造力得到了充分的发挥,激发了学生的学习兴趣。
二、通过办手抄报,拓展学生的阅读空间
1. 通过办手抄报增加阅读量 ,丰富学生的知识。学生知识的获取很大程度上来源于阅读,如果仅限于课内阅读,是满足不了学生的求知欲的。只有以文本为中心,进行广泛的课外阅读,才能引领学生走进丰富多彩的世界,尽情遨游在广阔无边的知识的海洋。比如,五年级下学期,有一个综合性学习活动是“走进信息世界”,在粗略阅读了教材之后,笔者安排学生进行为期一周的课外阅读, 然后制作一份手抄报。在手抄报中,有些学生通过故事或文学作品,介绍了古人传递信息的方式; 有些学生全面介绍了现代信息传播的方式等等。通过手抄报的相互交流, 学生的知识得到了补充,可以说收获颇多。
2. 通过办手抄报丰厚文化底蕴 ,使学生受到熏陶。学习了课文《 冬阳童年骆驼队》后,学生对文中所描述的童年生活产生了极大的兴趣,对天真可爱的英子充满了好奇,对作者忧伤却不失温暖的情愫产生了喜爱, 下课之后还意犹未尽。于是,笔者布置学生阅读《城南旧事》及林海音的其他作品,然后制作一份手抄报。学生在手抄报中介绍了林海音的作品及艺术特点,摘录了作品中的精彩片段,书写了自己的读后感受。可见,教师以手抄报为契机,督促学生不间断地读书,能使学生的心中溢满人文情怀,书中丰厚的营养能渐渐内化为他们自己的血液骨肉,使学生的文化底蕴一点点丰厚起来。
3. 通过办手抄报发展学生的语言 , 提高口语交际能力和写作能力。提高学生的表达能力,仅靠课堂教学中接收有限的语言信息是远远不够的。以手抄报为载体,学生可以通过大量阅读,积累好词好句,感受规范的语言逻辑,学习灵活多样的表达方法,储备大量的语言材料,从而提升自己的表达能力。如,在学习“轻叩诗歌的大门”时,笔者让学生在大量阅读的基础上, 归纳整理了诗歌创作的一些方法和技巧,然后鼓励学生自己创作诗歌,制作一份手抄报。学生兴趣盎然,每个学生都写出了一首有模有样的小诗,并以小组为单位,制作了自己的诗集,还写了序言,表达能力得到了有效提升。
三、通过办手抄报,提高学生的创造和审美能力
制作一份手抄报,除了在广泛的阅读中搜集资料,定位内容之外,还要通过再创作将自己的所得展现出来。在好胜心的驱使下,大部分学生都希望自己的作品是优秀、完美、独特和新颖的,所以他们会精心选材,认真抄写,静心构思,巧妙排版,力求图文并茂、引人入胜。为了更好地达到这一目的,他们自然会通过 各种途径 ,学习如何 插图、如何 设计版面,努力提高自己的审美能力。所以,在不断的实践当中,学生制作的手抄报越来越规范、越来越精美,既有阅读性,又有观赏性,真可谓一举两得。
手抄报的制作,实现了语文课程的开放性、创新性,实现了学生发展和社会需求的联系,使学生的阅读、写作、绘画、动手等综合能力得到了显著提高。
1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
3、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用 儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆 的效果越好。
4、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅 显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读“成为 “悦读“。
5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。
6、善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。
朱蕾蕾 颍上一中
摘要: 当今社会，独生子女越来越多，家长和老师对孩子的期望也越来越大，都想把他们培养成材，而高中阶段的教育更是把学生当成了学习的机器，忽略了人文思想的教育。手抄报活动的展开主要是以培养学生的人文素养。关键词：手抄报 人文素养培养 引言
高中英语教学已经进入了第八个年头了。在以前的教学过程中总以为自己多学、多做、多说的话，学生就会有成绩。可是这样做了以后却发现学生的学习状态和学习的积极性并没有很大程度的改变和提高。去年参加了《高中英语教学中学生人文素养培养策略研究》课题组之后，我对自己以往的方法进行了总结和反思，发现了一些被我忽略的事实。
一、开展第二课堂----手抄报的必要性
现在高中生的学习压力很大，可以自由分配的时间很少。因此，学生普遍存在课外阅读量不足，阅读方式盲目被动阅读等问题。其次，学生才是学习的主体。在教学中不能忽略了他们的主导作用。再次，从人文的角度来看，我们不能培养的学生只会做题，还应该培养他们组织，动手及合作能力。所以，为了增加学生的课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，培养学生多方面的能力，就有了创办英语手抄报的想法。
二、创办英语手抄报的具体做法
首先在我所带的两个班级里说了我以上的想法，得到他们的一致赞同和支持。然后让每个班的每一个小组推选一位代表，组织这些代表和课代表在一起进行了讨论，制定出以下的具体步骤。步骤分成两个阶段：一是准备阶段，第二个是编辑阶段。1.准备阶段
（1.）内容的准备：主要包括各种材料和工具。具体包括：拟定本期手抄 报的报名；准备好一张白纸（大小视需要而定）；编辑、撰写有关的文字材料（内容应多准备一些，可以有多点选择）；书写、绘图工具等
（2.）人员的准备：先把每班的学生分成十个小组，每个小组的成员有六人 左右。每组的小组成员可分别负责采编，编辑，美工和誊写。每个小组推选出一个小组长，按照大家的自愿和特长分别负责不同的任务。每个小组负责一期。2.编辑阶段
这个阶段是手抄报制作的主要过程。分成版面设计、抄写过程和美化过程。（1.）版面的设计，根据文章的长短进行排版，可以用铅笔先轻轻地画好格 子或 版块，手抄报制作完毕后可以把铅笔的痕迹轻轻擦去。分为报头、文章、插图、花边。
（2.）抄写过程，我们前面已经说了手抄报的用纸为白色，所以单词的书写常
用黑色水笔。单词书写的要求不要特别漂亮但书写一定要工整，大小适中。另外一定不能写错单词。(3.)美化过程，文章抄写完好，就可以进行插图和花边的绘制。这个部分的 制作很关键，如果制作的精美而且内容丰富的话，可以更大地激起学生的阅读兴趣。一切就绪之后，第一小组的成员开始了制作工作，内容很丰富，有文有图。例如，学了世界各地的节日之后他们把中国的元宵节的相关内容了解放到了手抄报里。文字是黑色的，在黑色的字上又用红色的笔描写了一个大大的“倒福”，在文字的旁边还粘贴了可爱的福娃。除此之外，还让我们了解到了情人节的由来，文字内容写在一个红色的心里。在报纸的一角还有制作组的大名。
三、手抄报活动的实施促进学生人文素养的培养
高中学生的学习压力大，对他们来说，学习的目的是为了在高考中取得好成绩。所以课堂教学也主要重视知识的教授，忽略学生人文素养的培养。而在制作手抄报的过程中，学生的人文素养得到大大的提高。首先，在这个过程中，突出了以人为本，学生是教育的主题这个教育理念。在制作过程中，老师只是一个指导者，学生是主导。他们根据自己的兴趣和爱好来主动收集和查找。学生对于自己亲手制作出来的东西更有感情，会记得更牢固。
手抄报作为学生的第二课堂内容，可以帮助他们更好地了解英美国家的文化和风土人情，中国有句俗语叫 “入乡随俗”。英语是一门语言学科，学习语言的最终目的是为了交流，而不是高考，所以了解英美国家的文化对学生来说至关重要
在这个压力日益增大的社会，人与人之间的竞争也越来越激烈。家长和老师包括学生自己也把生活的中心放在提高学生的考试分数上，忽略了他们除学习能力以外的素质的培养。同学之间的相处很保守，不愿意在学习中互帮互助。除此之外，他们很少有机会了解别的同学（除了考试成绩之外）。在制作手抄报的过程中，他们发现了其他同学的一些特长，例如编排，绘画等能力。增加了同学们的自信心和自豪感。这项活动为学生提供了一个展现自我的平台。
在指导学生制作手抄报的实践过程中，我觉的手抄报作为学生学习英语的辅助资料，也为学生学习英语搭建了一个广阔的学习和实践平台。制作手抄报以来，学生学习英语的兴趣大大提高，词汇量扩大了，视野也得到了扩展，学习效果明显。今后，我还要继续探索，多方学习，在实践中不断完善自己。
参考文献 ： 【1】庄晓蕙：《英语报刊阅读在初中课堂教学中的应用研究》，中小学英语教学与研究 2013年第11期
1.对知识点的理解停留在一知半解的层次上;
2.不能把握解题技巧, 缺乏举一反三的能力;
3.解题小错误多, 不能完整解决问题;
4.解题效率低, 不能在规定时间内完成一定数量的习题, 不适应考试节奏;
以上问题若不能很好的解决, 学生的数学成绩就不能提高, 反而会越来越差, 时间一长, 不少学生会对学习数学失去兴趣, 丧失学习数学的信心。我个人认为, 要解决上述问题, 必须从培养学生养成好的数学学习习惯入手, 那么教师培养学生养成哪些好的数学学习习惯呢?
一、培养学生养成课前预习的习惯
在平时的教学中, 教师要要求学生在上新课之前, 认真预习要上的内容, 对于不懂的地方要求学生做上记号, 让学生带着问题去听课, 这样便于学生集中精力解决他所不懂却又想了解的问题, 听课效率也会大大提高。不妨要学生自己做个对比实验, 一节课课前预习, 一节课课前不预习, 让学生自己亲身感受两种方式在听课的效率上有何不同?让学生实实在在体会到课前预习的好处, 从而对学生自觉养成课前预习的习惯起到一个促进作用。
二、培养学生认真发掘概念、公式、结论的习惯
1. 教师要引导学生注意对概念、公式、结论的理解要全面。
例如, 七年级数学中互为相反数的概念 (只有符号不同的两个数为互为相反数) , 不少学生认为符号不同的两个数为互为相反数, 忽略了“只有”, 那么象+5和-7也就成了互为相反数, 教师要及时指正, 从而强调对概念的理解要全面, 否则会导致解题错误。
2. 教师要引导学生在理解的基础上, 熟记概念、公式、结论。
例如, 学生没有记住判别两个三角形全等的结论, 那么, 他怎么能利用判别两个三角形全等的结论去证明两个三角形全等呢?所以教师要时刻提醒学生要在理解的基础上, 熟记概念、公式、结论。
三、培养学生认真读题的习惯
在教学中, 我发现不少学生在做习题时, 为了节省时间, 不喜欢认真看题目的条件、要求, 拿到就做, 往往由于漏掉了若干条件做不出来, 反而耽误了时间, 尤其在考试时影响大。或者由于题目的要求没看清答非所问。或者题目的条件理解错了, 直接导致解题错误。例如, 有这样一道数学题“求负数a与a的相反数的差”一些学生把“负数a”理解为“-a”, 导致题目解错。上述情况长期发展下去, 对学生好的数学习惯的养成是不利的。所以教师在教学中, 要经常强调学生要认真读题, 举一些实例让学生认真体会不认真读题的危害。俗话说“磨刀不误砍柴功”, 认真读题是为了更好的解决问题, 提高解题效率。
四、培养学生对数学问题勤于思考, 尽量独立解决问题的习惯
在教学中, 我发现有些学生看过题目后, 没有认真思考, 就急着问老师或向其他同学请教这个题目怎么做, 我认为这样是不妥的。首先, 这些同学没有真正弄清楚针对这道题我到底在什么地方不会做, 即使别人告诉你这道题如何做, 由于自己不清楚对于这道题我的思考障碍在哪里?所以对题目的解题技巧印象不深, 时间一长, 往往会遗忘对这道题的解法。其次, 由于平时大脑的思维没有经过锤炼, 在考试中遇到难题时, 往往会显得紧张、急躁, 结果无从下手, 而且影响其他题目的解答, 从而影响了考试成绩。所以我在教学中鼓励学生要勤于思考, 尽量独立解决问题, 实在想不出来, 再向老师或同学请教, 这样既锻炼了大脑的思维, 又对这道题我到底在什么地方被卡住了印象深刻, 一般不会忘记。长期这样坚持下去, 就会增强思维能力, 牢记解题方法, 增强自信, 这样遇到难题不会慌张, 解决问题也会得心应手。
五、培养学生在解题中合理表达的习惯
在教学中, 我发现有些学生对问题的思考思路是正确的, 但在书写过程中去表达时却显得凌乱, 不够合理。尤其在解几何习题时, 不少学生不清楚该先写什么, 后写什么, 以及前后语句间逻辑关系不严密, 造成整个解题过程混乱不堪, 若在考试中出现, 肯定失分。所以这就要求我们教师在课堂教学中, 要引导学生认真体会范例的表达过程, 认识这样表达的合理性。教师自己在黑板上板演时, 要提醒学生注意解题过程的表达。经常找一些学生作业中出现的不合理的表达过程, 在课堂上集体订正, 指出不合理的地方, 要学生认真体会。只有这样坚持下去, 学生的合理表达的能力才能逐步提高, 为学习数学打下良好的基础。
六、培养学生善于总结、归纳的习惯
教师要引导学生在解完习题时, 要总结在解这个习题时用了什么方法, 每解一个习题都不断地总结、归纳, 这样长期坚持下去, 那么对于同种类型的题目, 就会有多种方法去尝试, 会集中思考方向, 缩短解题时间。例如, 几何中证明两边相等的问题, 通过总结、归纳可尝试从以下几个方面思考:1.通过两个三角形全等来证明2.通过等角对等边来证明3.通过平行四边形对边相等来证明4.通过比例等其他方法来证明。这样解题时, 思考方向明确, 多种方法不断地去尝试, 解题时会显得游刃有余。不少学生做了不少习题, 由于不善于总结、归纳, 即使遇到做过的题型, 思考时往往会杂乱无章, 丢三落四, 结果却做不起来, 这种现象也时有发生。
篇一：雷锋黑板报设计及其资料内容(图文并茂)雷锋资料
雷锋(1940～1962)中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将 100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。
不是为了分数
放学以后，同学们陆续回家了，可是，雷锋还坐在教室里。他眼里含着泪水，在仔细检查刚发下来的考卷，这时，有个同学走过来对他说：“雷锋，我们一起回家吧，这回考不好，下回再努力就是了。”
雷锋说：“下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。”
那个同学一看雷锋的考卷，惊奇地说：“啊，85分，我以为不及格呢！”雷锋抬起头来说：“你看，有好几个地方答错了！”他把做错的题目，重新做了一遍。
那个同学说：“雷锋，现在你就是全做对了，老师也不会给你加一分，这不是白辛苦吗？”
雷锋说：“我是为了学好知识，不是为了分数。”
雷锋的名言
1）人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。
（2）我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
（3）滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
（4）一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
（5）我们是国家的主人,应该处处为国家着想。
（6）但愿每次回忆,对生活都不感到负疚.（7）谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
（8）我愿永远做一个螺丝钉.雷锋名言
一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能。螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。
《歌咏雷锋同志》
有众读毛选雷锋特认真
不惟明字句而且得精神
阶级观清楚劳动念朴纯
螺丝钉不锈历史色常新
只做平凡事皆成巨丽珍
【《满江红·雷锋》
劈断昆仑，有宝剑，锋芒淬砺。
平地起，电光石火，一声劈雳。
二十二年成永久，九州百姓仰英烈。
牧猪童，身世本平凡，真奇迹。
理安在？毛选集。
窍安在？忠党业。
大海中，一滴水珠洋溢。
公而忘私人本道，粉身碎骨心皎洁。
日记抄，字字出心头，言行一。
钉子精神
施工任务中,他整天驾驶汽车东奔西跑,很难抽出时间学习,雷锋就把书装在挎包里,随身带在身边,只要车一停,没有其他工作,就坐在驾驶室里看书.他在日记中写下这样一段话:“有些人说工作忙,没时间学习,我认为问题不在工作忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间.要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻.一块好好的木板,上面一个眼也没有,但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的.由此看来,钉子有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲.我们在学习上也要提倡这种”钉子“精神, 善于挤和钻。
雷锋故事一: 苦练
1960年1月8日，雷锋和新战士们一起，乘火车来到营口车站。这时，月台上锣鼓喧天，口号阵阵。新战士一走下火车，团首长和老战士们就立刻迎上来，热情握手，问寒问暖，争抢背包……
雷锋被编入运输连手工艺新兵排，不久军事训练便开始了。
雷锋所在班的班长是个扎实、苦干的战士。他看雷锋个子小，力气不足，担心他的训练成绩。在开班务会议的时候，他提醒雷锋说：”小雷呀，咱们革命战士最讲互相帮助，你有什么困难可得吱声，别闷着。“雷锋高兴地回答：”放心吧，班长，我什么困难也不怕。“ 真叫班长猜着了。练习投手榴弹，人家膀大腰园的新战士只要抓起教练弹，跑上几步，一撤手，教练弹就像燕子似的，打着旋儿飞得老远老远。可是，教练弹抓在雷锋手里，就有点沉重了。几天来，他费尽了力气，投一次，不及格，再投一次，还是不及格。班长再三向他传授动作要领，他左体会，右琢磨，整整练了一上午，胳膊甩得生疼，还是个不及格。
中午，他回到宿舍，心里十分不安。屋子里并不热，他额头上还是腾腾直冒汗。他想：一个人不及格，就影响全班的成绩，当一名国防战士，连个手榴弹都投不好，像话吗?他决定加倍苦练，把一切休息时间都搭上，达不到标准，决不罢休！他一个投来投去，一连投了几天，结果不但没有进步，反而越投越近了。这可真叫雷锋急得觉也睡不好，饭也吃不香。
从班长的传授中，在大家的帮助下，他懂得投弹投得远，全凭臂力。因此，他投一会儿手榴弹，就练一会儿单杠。手握铁杠，刺骨冰凉。管它呢，他咬咬牙，练！练！练！，直到双手磨得再也抓不住杠子了，这才抄起手来暖一暖。他的衬衣被汗水浸透了，北风吹来，寒意沁入骨髓，他都不在乎。
实弹投掷的时候，新战士们集合在靶场上，按照命令，一个接着一个，掀开手榴弹盖，投进假设的敌人碉堡。
”雷锋就位！“指导员发出命令了。
雷锋的心呀忍不住”咚咚“乱跳。最了解新战士的心情，急忙跑过来叮嘱说“可别慌，沉住气，保准成功！”指导员呢，也投来鼓励的目光，好像说：“小伙子，勇敢些，功夫是不会白练的啊！” 雷锋答应一声，拧开手榴弹盖，把小铁环套在指头上，纵身一跃，跳出了堑壕，冲过一段开阔地，猛力一甩，只听“轰”的一声，手榴弹恰好投进了“敌人”的碉堡，得了个“优秀”。
靶场上所有的人都为他祝贺。他兴奋地咧着嘴笑了。他是多么高兴啊！多少天的苦练，终于得到了满意的成果。篇二：军事学习手抄报设计图作品
类 别：学习手抄报学 校：衡山县店门镇印山小学版面设计：王冬钰 郝禹辰
尺 寸：600x450 像素班 级：六年级(3)班文字编辑：王冬钰
大 小：51KB(51597 Bytes)指导老师：柴建立美术编辑：郝禹辰
军事学习手抄报设计图作品简介：本作品尺寸为600x450像素，由衡山县店门镇印山小学六年级(3)班王冬钰和郝禹辰共同制作，手抄报版面设计过程在柴建立老师的指导下完成。本站推荐春节手抄报资料_迎接新的一年，难忘的事手抄报，环保家园手抄报设计图，圣诞节手抄报图片（版面参考），小学生国庆节手抄报之彩色世界，弘扬雷锋精神手抄报，法律知识手抄报，希看你喜欢。篇三：世界环境日手抄报版面设计图
类 别：世界环境日手抄报学 校：涟源市枫坪镇中心小学版
面设计：王秀英 蒋建明
尺 寸：760x524 像素班 级：五年级(6)班文字编辑：王秀英
大 小：104KB(105980 Bytes)指导老师：毛先花美术编辑：蒋建明
2当孩子刚上学时，家长可以采取适当的引诱、教导等方式引导孩子学习，但要让孩子明白“学习是为自己学的，而不是为家长和老师学的”。
3家长千万不要以为孩子所学的知识很简单，认为孩子笨或者不动脑子，要多用鼓励的语言让孩子自己解决疑难问题，避免用自己的认知水平评价孩子的学习。
4当孩子有疑问时，家长不要马上对其进行讲解，要让孩子首先自己进行查阅资料、充分思考。
5除了吃晚餐或有其他特殊情况，孩子回家的第一件事应该是完成作业，写好作业才能玩，特别在周末也应该如此，例如周五晚上应该安排写作业的时间，写好一定量的作业后，才可以轻轻松松的玩。
6不要给孩子太大压力。家长可以根据自己孩子的实际，适当的布置家庭作业或者让孩子学习特长，但是一定不要过度，在孩子确定已经学会知识的基础上，要给孩子留出充足的休息和娱乐时间，让他做自己喜欢的事情。
7不要让孩子养成凡事依赖家长的习惯，属于孩子自己的事情，“狠下心”来一定坚持鼓励孩子自己独立完成。
现代的学生普遍有“只听课不动笔”的不良习惯, 教师在教学中要逐渐培养学生“不动笔墨不读书”的习惯, 如在初读文章时, 可以让学生动笔圈点出不理解的词语, 读不准的字音, 再次读文章时可以让学生画出自己认为精彩、感受深刻的地方, 随时可以写上自己的批注。
教师还要教育学生从小养成写日记、记随笔的习惯。写日记是小学生练习的最好方式, 不但能加强学生语言的组织能力的锻炼, 还能训练学生的思维方式, 有很多名人、作家都有写日记的习惯。写日记不在于写的多么生动, 而在于“写出心中所想”。日记要有内容可长可短, 关键在于长期坚持, 养成习惯。同时要教育学生从小养成记随笔的习惯, 要求学生每次外出活动时, 把自己见到的、听到的或者自己的感想, 如实地记录下来。俗话说:“葡萄是一点一滴成熟的, 知识是一天一天积累的”“不积跬步无以致千里, 不积小流无以成江河”。许多学生在语文学习中感觉作文难写, 而且进步较慢, 针对这种现象, 教师应引导学生留心观察、多读书, 为写作奠定基础。
小学三年级开始学写作文, 很多学生都感到非常吃力, 不知道写什么?从何下手?这时教师应抓住这一良机加以引导, 告诉学生, 问题在于积累的材料太少了, 只有做到“读书动笔”即写读书笔记才能解决;只有勤动手作好读书笔记才能积累更高的知识, 提高读书质量。还要告诉学生, 写读书笔记并不难, 贵在坚持, 要做到长年如一日, 几十年如一日的坚持。能够坚持下来的学生进步非常大, 课堂上, 他们的发言顺畅流利、主次分明、侃侃而谈, 写作文时内容丰富多样、情感真实, 自然流露出对生活的热爱, 对事物的喜爱, 甚至对一些事物的不满。
一边读一边记, 不仅可以使学生加深对文章内容的理解记忆, 还可积累写作素材。只要学生, 平时多练笔, 就能解决怕写作文、作文无话可说、无事可写的问题了。更何况, 勤练笔, 不仅能帮助学生写好作文, 还能锻炼他们的言语表达能力, 增强他们遣词造句的本领。这样, 学生在写作文时就能信手拈来, 不用咬笔杆子了, 从而进一步提升他们的思想, 使他们的文章更富生命力。
其实, 学语言的经验应该是任何人都知道。小孩子出生几个月, 不上课堂, 不念语文, 只是听, 跟着大人说, 一词半句, 慢慢就会说了, 为什么呢?是因为“熟练”。写作也是如此, 经常练笔, 熟能生巧, 写作文就不难了。学生对生活当中熟悉的事情写起来往往很流畅, 有真实感, 另外结合课文的小练笔也是提高写作的一个比较好的方式, 这样会避免言之无物。
以下是我总结的几点:
1.好词佳句的积累运用。“好记性不如烂笔头。”大部分人的记忆知识暂时的, 于是我让学生自备一本笔记本, 把在阅读时认为写得好的词语、好的句子记下来, 并注明出处。往常, 我还要求学生反复阅读这些句子并努力背下来, 并鼓励他们在平时写作时把这些积累起来的语言适当的运用。这对提高学生的写作水平帮助很大, 大部分的学生大多能适当的运用, 成绩好的学生还能把这些句子加以转化。
2.让学生养成随时积累, 及时批注的好习惯。平时读自己的课外书时, 让学生拿一支笔, 一个本, 边读边动笔。动笔, 可以用标注、用曲线或者符号把感觉用得妙的词句标注出来。开始, 可以让学生选择自己特别感兴趣的片段, 也可在旁边简单地做批注, 如“太妙了”“太棒了”“真精彩”之类, 以后可以批注完整的一句话, 再往后, 可以用几句话完整地表达自己的意思。总之, 一定要做到“不动笔墨不读书”。
3.让学生在生活中学会发现并积累。教师要引导学生外出活动时, 及时把所见所闻和感想记录下来, 即便非常简单, 也要记录, 时间长了, 就养成习惯了。
4.让学生养成写日记、记随笔的习惯。刚开始可以非常简单, 几个字, 一句话都行。不会的字可以用拼音甚至符号来代替, 再之后可以逐渐复杂, 写成片断, 甚至写成完整文章, 关键是培养习惯。
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