my weekend五年级范文（精选10篇）
一级
顶天立地 低眉顺眼 守望相助 古今往来 庞然大物 气象万千小心翼翼 不容质疑 依依不舍 大喜过望 心灵手巧 不动声色 水滴石穿 大吃一惊 天南海北 视而不见 浑然一体 马马虎虎 一本正经 了如指掌 喜出望外 全心全意 喜不自胜 兴致勃勃 健步如飞 家家户户 2级
能言善辩 井然有序 盖世无双 肃然起敬 无穷无尽 欢声笑语喋喋不休 雪上加霜 来日方长 举世闻名 众星拱月豪情壮志 排山倒海 夜以继日 大公无私 横冲直撞不折不扣 一碧千里 翠色欲流 不计其数 浩浩荡荡 严阵以待 斗志昂扬 七零八落 夜以继日 不声不响 随心所欲 运用自如 绞尽脑汁 默不作声 一动不动 得意洋洋 完好无损 喃喃自语 若无其事 不动声色 实话实说 安居乐业 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊目不转睛 奄奄一息 一声不吭 无边无涯 精卫填海程门立雪 无价之宝 理直气壮 攻无不克 战无不胜 天造地设 人而无信 不知其可 拱手听命 一落千丈自言自语 妙不可言 十全十美 半信半疑 手疾眼快活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 语重心长 入木三分 不慌不忙 冲锋陷阵 以一当十 以一当百 小心翼翼安然无恙 藕断丝连 源源不断 络绎不绝 完璧归赵 顿挫抑扬 凤舞龙翔 一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 忐忑不安 聊胜于无 玲珑剔透 满腔热忱 奋发图强 任重道远 同仇敌忾众志成城 临危不惧 不屈不挠 大义凛然 舍生取义 力挽狂澜 正襟危坐 不苟言笑 窃窃私语 如泣如诉 栩栩如生 五彩缤纷 拱手听命 劈头盖脸 不翼而飞 始料不及 美仑美奂 情不自禁 雅俗共赏 千里迢迢 同心协力 娓娓动听 精神抖擞 身强力壮 放肆无礼 含情脉脉 3级
斩钉截铁 中流砥柱 势不可当 故伎重演 垂头丧气 虚张声势 迫不及待肝胆相照神机妙算按兵不动天衣无缝神采奕奕转悲为喜大饱眼福励精图治瞻前顾后含辛茹苦长途跋涉莞尔一笑愚公移山 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 冲锋陷阵踉踉跄跄 滚瓜烂熟 伸头缩颈 抓耳挠腮 绘声绘色 心急如焚 忠言逆耳 手疾眼快 转悲为喜 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰满面春风 目瞪口呆 耐人寻味 熟视无睹 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦操纵自如 手忙脚乱 纸上谈兵 再接再厉 勇往直前 前仆后继 披荆斩棘无动于衷 杯水车薪 废寝忘食 翻来覆去 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 负荆请罪铤而走险 敛声屏气 放肆无礼 巧舌如簧 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 目不暇接
词语注释
1赤胆忠心：形容十分忠诚，没有二心。
2冲锋陷阵：向敌人冲锋，深入敌人阵地。形容作战非常勇敢。也指勇猛、果断地去做一件事。
3精卫填海：精卫，古代神话中的鸟名。比喻意志坚决，不畏艰难。4愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。5含辛茹苦：辛，辣；茹，吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。6百折不挠：折，挫折；挠，弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
7肝胆相照：肝胆，真心诚意。比喻以真心相见。
8坚贞不屈：坚，坚定；贞，有节操；屈，屈服、低头。意志坚定，决不屈服。
9赤胆忠心：赤，真纯。形容十分忠诚。
10鞠躬尽瘁：鞠躬，弯着身子；瘁，劳累。指小心、恭敬、谨慎，竭尽心力去效劳。
11扶危济困：扶，帮助；济，搭救。扶助有危难的人，救济困苦的人。
12赴汤蹈火：赴，走往；汤，热水；蹈，踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
13冲锋陷阵：陷，攻破，深入。不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。
14银装素裹：在雪景中，户外的东西像被银白色包起来了一样，很漂亮。
15程门立雪：程，程颐。旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。16严阵以待：做好充分战斗准备，等待着敌人。
17杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。
18美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。
19废寝忘食：废，停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力。20雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
21迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待，形容心情急切。22理直气壮：理直，理由正确、充分；气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。
3完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国，后比喻把原物完好地归还本人。
24负荆请罪：负，背着；荆，荆条。背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪。
25神机妙算：神、妙，形容高明；机、算，指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋，形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。26喜不自胜：胜，承受。喜欢得控制不了自己，形容非常高兴。27天造地设：造，制作；设，安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
28踉踉跄跄：指走路不稳，跌跌撞撞的样子。29故伎重演：老花招或老手法又重新施展。
30抓耳挠腮：挠，搔。抓抓耳朵，搔搔腮帮子，形容心里焦急而无法可想的样子。
31浩如烟海：浩，广大；烟海，茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。
32源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。
33引人入胜：胜，胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
34铤而走险：铤，急走的样子；走险，奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。
35敛声屏气：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。同“敛声屏息”。
36放诞无礼：不循礼法；没有礼貌。形容虚妄离奇，不合情理。37天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。
38巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。
39入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。40应接不暇：暇，空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
41目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。
42鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。43叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。
44星罗棋布：罗，罗列；布，分布。像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。
成语分类
1.给下列词语找近义词或反义词
大义凛然近：临危不惧、正气浩然反：奴颜婢膝、卑躬屈膝 大公无私近：舍己为公、铁面无私反：假公济私、自私自利、利欲熏心
婀娜多姿近：千娇百媚、仪态万方反：丑态百出、搔首弄姿
浮想联翩：近：思绪万千
粉身碎骨：近：肝脑涂地、身首异处、杀身成仁 奋发图强近：发愤图强、奋发有为反：自暴自弃 龙飞凤舞：近：挥洒自如、无拘无束
滚瓜烂熟：近：倒背如流、驾轻就熟反：半生半熟、吞吞吐吐 盖世无双：近：举世无双、绝无仅有反：无独有偶、屡见不鲜 囫囵吞枣：近：不求甚解、生吞活剥反：含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通
和蔼可亲：近：平易近人、和颜悦色反：气势汹汹、冷若冰霜、横眉怒目
毫无疑义：反：大有可 疑、满腹疑团。
欢欣鼓舞：近：兴高采烈、欣喜若狂、喜气洋洋反：黯然销魂、肝肠寸断、愁眉苦脸
豪情壮志：近：慷慨激昂、雄心壮志反：碌碌无为、万念俱灰
横冲直撞：近：横行霸道 饥肠辘辘：反丰衣足食
津津有味近：兴致勃勃反：味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味 监守自盗：近：见利忘义、知法犯法反：以身作则、两袖清风、克己奉公
筋疲力尽：近：身心交瘁、心力交瘁、精疲力竭反：精神焕发、精神抖擞
坚持不懈：近：锲而不舍、坚持不渝、持之以恒反：半途而废 井然有序：近：有条有理、条理清楚反：杂乱无章、颠三倒四 举世闻名：近：遐迩闻名、誉满天下反：默默无闻 金碧辉煌：近：富丽堂皇反：黯然无光 居高临下：近：高高在上、高屋建瓴 惊天动地：近：震天动地反：万籁俱寂 坚强不屈近：坚贞不渝反：卑躬屈膝 络绎不绝：近：川流不息
流连忘返：近：依依不舍、恋恋不舍 临危不惧反：惊慌失措、临阵脱逃
力挽狂澜近：扭转乾坤、砥柱中流反：力不能支、力不从心 念念不忘：近：朝思暮想、刻骨铭心反：置之不理、置之度外、置若罔闻
藕断丝连反：一刀两断: 排山倒海：近：翻江倒海、翻天覆地
倾盆大雨：近：大雨如柱、大雨滂沱。
千篇一律：近：如出一辙反：千差万别、形形色色 奇珍异宝：近：无价之宝
全神贯注：近：专心致志、聚精会神反：漫不经心、心不在焉 迫不及待： 反：不慌不忙、四平八稳 首当其冲：近：一马当先反：畏缩不前
水滴石穿：近：磨杵成针、绳锯木断反：虎头蛇尾
失魂落魄：近：魂不守舍、惊慌失措反：泰然自若、悠然自得 视而不见：近：视若无睹、听而不闻反：过目不忘 突如其来：近：出乎意料、从天而降反：不出所料
与众不同：近：异乎寻常、独出心裁、独具匠心反：司空见惯、平淡无奇、习以为常
一马当先：近：遥遥领先、争先恐后
众志成城：近：万众一心反：一盘散沙、四分五裂
2、描写人的品质：
平易近人 宽宏大度
冰清玉洁
持之以恒
锲而不舍
废寝忘食
临危不俱 光明磊落
不屈不挠
鞠躬尽瘁
死而后已
3、描写人的智慧： 料事如神
足智多谋
融会贯通
学贯中西
博古通今 才华横溢
出类拔萃
博大精深
集思广益
举一反三
4、描写人物仪态、风貌：
憨态可掬
文质彬彬
风度翩翩
相貌堂堂
落落大方 斗志昂扬
意气风发
威风凛凛
容光焕发
神采奕奕
5、描写人物神情、情绪：
悠然自得
眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡
喜出望外
垂头丧气
无动于衷
勃然大怒
6、描写人的口才：
能说会道
巧舌如簧
能言善辩
滔滔不绝
伶牙俐齿 出口成章
语惊四座
娓娓而谈
妙语连珠
口若悬河
7、来自历史故事的成语：
三顾茅庐
铁杵成针
望梅止渴
完璧归赵
四面楚歌
负荆请罪 精忠报国
手不释卷
悬梁刺股
凿壁偷光
程门立雪
完璧归赵 入木三分
纸上谈兵
破釜沉舟
8、描写人物动作：
走马观花
欢呼雀跃
扶老携幼
手舞足蹈
促膝谈心 前俯后仰
奔走相告
跋山涉水
前赴后继
张牙舞爪
9、描写人间情谊：
恩重如山
深情厚谊
手足情深
形影不离
血浓于水 志同道合 风雨同舟
赤诚相待
肝胆相照
生死相依
10、描写情况紧急的成语
千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急
11、来自寓言故事的成语
自相矛盾
滥竽充数
画龙点睛
刻舟求剑
守株待兔 叶公好龙
亡羊补牢
画蛇添足
掩耳盗铃
买椟还珠
12、描写事物的气势、气氛：
无懈可击
锐不可当
雷厉风行 势如破竹
气贯长虹
万马奔腾
13、形容四季特点：
春寒料峭
春意盎然
春暖花开 骄阳似火
暑气蒸人
烈日炎炎 冰天雪地
寒气袭人
寒冬腊月
生机勃勃
春色满圆
鸟语花香
14、形容繁荣兴盛景象：
济济一堂
热火朝天
门庭若市 如火如荼
蒸蒸日上
欣欣向荣
15、描写山水美景：
锦绣河山
高耸入云
水天一色 重峦叠嶂
山明水秀
高山流水
16、描写花草树木：
繁花似锦
绿草如茵
郁郁葱葱 百花齐放
花团锦簇
万紫千红
17、描写日月风云：
震耳欲聋 如履平地 满园春色 秋风送爽
春光明媚
春暖花开
万人空巷 川流不息 波光粼粼 白练腾空 古树参天 桃红柳绿 惊心动魄
铺天盖地
春华秋实
春风化雨
秋高气爽 秋色宜人
万紫千红
春雨如油
百花齐放
和风细雨 座无虚席
高朋满座
湖光山色 烟波浩渺 万木争荣 绿树成荫
大雨如注
滂沱大雨
银装素裹
皓月千里
晨光熹微 云雾迷蒙
风清月朗
春风化雨
暴风骤雨
风驰电掣
18、带有近义词的成语：
兴国安邦
翻山越岭
百依百顺
背井离乡
长吁短叹 道听途说
丢盔弃甲
调兵遣将
甜言蜜语
眼疾手快
19、带有反义词的成语： 东倒西歪
南辕北辙
承前启后
舍近求远
20、AABB式：
鬼鬼祟祟
熙熙攘攘
林林总总
支支吾吾
密密麻麻
疏疏朗朗
风风雨雨
风风火火
朦朦胧胧
隐隐约约
勤勤恳恳
踉踉跄跄
21、AABC式：
芸芸众生
咄咄逼人
奄奄一息
念念不忘
面面相觑
面面俱到
喋喋不休
循循善诱
铮铮铁骨
飘飘欲仙
莘莘学子
跃跃欲试
前赴后继 扬长避短 战战兢兢 吞吞吐吐 朝朝暮暮 堂堂正正 迷迷糊糊 原原本本 头头是道 空空如也 振振有辞 郁郁寡欢 夸夸其谈 井井有条 前俯后继 弃旧图新 兢兢业业 浩浩荡荡 日日夜夜 偷偷摸摸 心心念念 形形色色 津津有味 源源不绝 窃窃私语 彬彬有礼 孜孜以求 绰绰有余 左推右挡 优胜劣汰 沸沸扬扬 影影绰绰 浑浑噩噩 轰轰烈烈 挨挨挤挤 口口声声 津津乐道 姗姗来迟 息息相关 亭亭玉立 孜孜不倦 楚楚可怜
22、含有动物名称的成语
胆小如鼠
对牛弹琴
杀鸡吓猴
如狼似虎
守株待兔 狗急跳墙
叶公好龙
画蛇添足
呆若木鸡
人仰马翻 顺手牵羊
万象更新
抱头鼠窜
鸡鸣狗盗
千军万马
亡羊补牢
杯弓蛇影
鹤立鸡群
对牛弹琴
如鱼得水 鸟语花香
为虎作伥
黔驴技穷
画龙点睛
抱头鼠窜
虎背熊腰
守株待兔 鹤发童颜
狗急跳墙
鼠目寸光
盲人摸象
画蛇添足
鸡飞蛋打
杀鸡骇猴
九牛一毛
风声鹤唳 23含有人体器官的成语
眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊 手无缚鸡之力
24、含有昆虫名称的成语：
飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水 螳臂挡车
蛛丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后
25、描写英雄人物的成语
一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷
26、“想”的成语
苦思冥想
静思默想
深思熟虑
胡思乱想
浮想联翩
左思右想 痴心妄想
异想天开
朝思暮想
27、“多”的成语
观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）
困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）
变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）
28、带有“看”的近义词的成语
见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天
举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼
29、带有鸟类名称的成语
欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮 鹤发童颜
鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉，黄雀在后 30、成语之最
（一日三秋）最短的季节。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最贵的稿酬。
（一本万利）最赚钱的生意。（一手遮天）最大的手。
（一毛不拔）最吝啬的人。（一步登天）最长的脚。
（一日千里）跑得最快的马。
（一尘不染）最干净的地方。（一掷千金）最浪费的行为。（一文不值）最便宜的东西。（一身是胆）胆最大的人。（千钧一发）最危险的时候。（羊肠小道）最狭窄的路。
（一目十行）最快的阅读。
（天涯海角）最远的地方。
（无米之炊）最难做的饭。
（顶天立地）最高的个子。（十全十美）最完美的东西。
（无可救药）最重的疾病。
（风驰电掣）最快的速度。
（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。
（一柱擎天）最长的棍子。（气吞山河）最大的嘴。
（一步登天）最长的腿。
（顶天立地）最高的人。
（轻如鸿毛）最小的人。
（无孔不入）最尖的针。
（一言九鼎）最重的话。（金玉良言）最贵重的话。
（一览无余）最宽的视野。
（脱胎换骨）最大的手术。
（包罗万象）最大的气量。
（天壤之别）最大的差异。
（天翻地覆）最大的变化。（无米之炊）最难做的饭。
（风驰电掣）最快的速度。
（取之不尽）最多的资源。
（一日三秋）最短的季节。
（度日如年）最长的一天。
（无边无际）最大的地方。
31、表示稀少的成语
不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 寥若晨星 宁缺毋滥 前所未有 屈指可数 三三两两 铁树开花 微乎其微 一麟半爪 一丝一毫 百里挑一 沧海一粟 千古绝唱
32、含有“云”字的成语
九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水 过眼云烟
烟消云散 风卷残云 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月
33、含有“雨”字的成语
大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻 和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 滂沱大雨 春风化雨 风雨飘摇 斜风细雨
34、含有“水”字的成语
水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽 流水无情
35、含有夸张成分的成语
怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 一步登天
千钧一发
不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行
36、含有比喻成分的成语
班风：竞争互助共同进步
班级目标 ： 用进取书写成长用快乐记录时光
班规
一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。
二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 语数英语同重要，书声琅琅气氛好。
三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。
四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操做两次，持之以恒视力保。
五、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；
六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；
七、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；
八、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；
九、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；
十、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；
（一）学生生理发育的特点：
1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。
2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。
3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。
4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。
5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。
6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。
（二）学生心理发展的特点：
1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此。身体练习时应相对提高难度和标准。
2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。
3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。
4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
5、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。
6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。
------小学体育田径教学计划 学年五年级上学期五年级下学期 教学目标1
跑：进一步学习50米跑的技术，摆腿积极，后蹬有力。动作协调、自然。2 跳
跃：进一步学习跳高的助跑技术，初步掌握过竿动作，培养向上跃起的能力。3投
掷：基本掌握助跑投垒球的方法，提高投掷能力。助跑引球，交叉上步转体挥臂 动作连贯。***校本内容测试1
跑：培养途中跑正确姿势，学习撞线技术，动作轻松协调；基本掌握弯道跑技术，会合理分配体力，发展学生速度耐力素质。2 跳
跃：基本掌握跳高的全过程，踏跳脚滚动落地，过竿时摆动腿脚尖内扣，身体左转。3 投
掷：基本掌握推抛实心球的技术，提高投掷能力。***校本内容测试 教学内容跑：1
高抬腿跑、后蹬跑（1）2
蹲踞式起跑（1）3
途中跑（1）4
30米加速跑（1）5
60米快速跑（2）6
400米跑（3）*** 7
1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（3）
2跳高（1）
投掷：1上步投掷垒球（3）*** 2单双手推抛实心球（2）***校本内容测试跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）2
途中跑（1）3
弯道跑（2）4
终点跑（1）5
60米全程跑（3）*** 6
400米跑（1）7
1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（1）
2跳高（3）*** 投掷：单双手推抛实心球（3）注：***为考核
括号内为授课次数 ***校本内容测试
----攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡
教学目标学会攀爬、悬垂、支撑、滚动等动作，发展力量素质，培养团结协作精神。教学内容
1、有人扶持手倒立
2、单挂膝悬垂
3、前后滚翻
4、分腿腾越***
5、侧手翻
6、荡秋千
7、悬垂
8、游戏
注：游戏内容教师根据学生学习动作和掌握情况将不同的动作有机的组合进行巩固与提高。教师也可以自选一些内容进行教学。注：***为考核----民族、民间传统体育教学
教学目标学会武术操和民间体育游戏，提高动作准确性和身体素质，增强民族自豪感。教学内容
1、武术操
2、斗鸡
3、抓尾巴
4、推小车
5、踩高跷
6、滚铁环
------体育与保健常识
教学目标理解人体卫生、体育保健知识，初步学会一些运动创伤预防和处理的简易方法。教学内容
1、爬山郊游好处多
2、田径运动的由来
3、亚运会简介、体育欣赏
4、体育锻炼对心血管系统的好处
5、脉搏和血压的测量
6、身体有病时不要剧烈运动
7、运动损伤的预防
8、关节扭伤的处理
9、肌肉痉挛的处理
10运动中腹痛的处理
11、体育欣赏
12低血糖症的预防 13体育节有关知识
------快乐体育与情境教学等计划
教学目标培养学生快乐的学习，快乐的活动，集体参与体育，能积极参加体育活动，并能享受的运动后的快乐感，利用各大节日等教学情境进行教学，培养学生的兴趣。教学内容
1、模仿庆六一活动
2、祖国的生日
3、体育节情境
-----校本课程教学计划
教学目标了解校本课程的基本内容，掌握皮筋游戏的基本方法和作用，学会各种皮筋游戏，并和同伴合作完成比赛和教学活动，并能对游戏进行改编和延伸。教学内容
1、各类游戏学会4---5种
2、改编、延伸或创造1—2种皮筋游戏
------排球课程学习内容指导 1．
学习扣球，扣固定球，自抛自扣，对墙扣球，四、二号位扣球 2．
对墙传、垫球 3．
两人或三人间的传、垫、扣 4．
加上各种移动，跑动的传、垫球游戏和串联练习5．
比赛，三次内过网，可以九人制，逐渐过渡到六人制，了解如何站位和位置轮换 6．
传、垫、发球的基本练习考核：发球10次，（优秀：8个以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2个以下）扣球技术动作（自抛自扣技评：优秀、良好、合格、不合格）----乒乓球教学计划
小学中高段学生已具备一定的理解能力，身体协调性、灵敏性及上肢爆发力等身体素质都有所提高，要求学生在掌握乒乓球基础知识之外必须掌握一些常用的乒乓球技术技巧，包括发球、接发球技术，发球抢攻战术等。------足球教学计划 教学内容（上学期）1．
外脚背停球——掌握动作要领，一传一停。2．
头顶球——相隔3米一抛一顶。3．
身体素质练习——30米跑、仰卧起坐、。4．
传停球组合练习III—— 5．
传射球组合练习III—— 6．
3对
三、5对5小场比赛——松动防守，练习传地滚球。教学内容（下学期）1．
头顶球——相隔5米斜侧抛球前额正面顶球。2．
大腿停球——相隔3米互抛大腿停球。3．
身体素质练习——20米直线绕赶跑、十级跨步跳。4．
传射球组合练习IV——底线回传地滚球接射门。5．
5对5、7对7比赛练习——在防守松一点的情况下练习，运用所学的传接球技术传地滚球。
二、室内课教学计划
五年级掌握5人制、7人制足球竞赛规则，学习局部进攻战术（直传斜插二过一，斜传直插二过一，踢墙式二过一），了解两种全队战术（快速反击战术、边路进攻战术）。-----队列队形教学目标与教学内容
目标熟练掌握各种原地和进行间的队列队形变换 内容
1、正步走――立定
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2# 发表于 2011-7-12 10:22 | 只看该作者
五年级体育教学计划
五 年级 1-6 班
学科 体
育
授课教师：李波
学情分析
五年级学生正处于身体发育阶段，身体发育较快，而且男女生差别较大，男生大都好动，女生由于发育的原因，不喜欢激烈的运动，所以在教学中要因势利导，大力加强男生的身体素质练习，同时也要想法培养女生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯，使男女生平衡发展。
教材简析
本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、技巧与器械练习、球类及民族传统体育的武术基本知识。通过对这些内容的学习，使学生掌握一些体育基础知识，发展学生身体各方面的素质，如通过学习体操发展学生的身体协调能力，通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质，促进身体全面发展。
三维目标
(1)要想办法让学生积极、主动地参与体育活动，要有对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中积极展示才能，从而体验到体育活动的乐趣。
(2)在体育锻炼的过程中，逐步培养学生的集体主义精神、爱国主义精神，增强自信心，并养成自觉锻炼身体的习惯。
(3)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
教学重难点
(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。
(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。
教学措施
1、要重视对学生学法的指导，在教学过程中不能只是教师盲目地讲解与示范，学生机械模仿教师的动作，强调了教师的教法，而忽视了学生学法，不管老师教的怎样好，也不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。
2、在教学过程中多开展一些游戏活动，从而培养和激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。如兴趣式教学法、活动式教学法等，从而激发学生学习和锻炼的兴趣，收到预期的教学效果。
3、在教学中，教师应采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供学生间的友好交往，团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间。如经常变换练习的机会方式；变化教学分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序等，为学生提供机会，发展学生的创造力和竞争力，提高学生与练的积极性以及交往与合作的能力。
课题研究
课题名称：
怎样培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣
研究目标：
培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣，发展学生的体育学习能力和基本活动能力。
研究过程：
1、充分发挥学生的体育学习能力和基本活动能力，充分发挥学生的主体作用，在教师引导下自学自练、自主学习。
2、在以“学生发展为中心”的教学理念指导下，突破传统的传习式的教学模式，尝试运用将信息技术与体育教学进行整合。
3、采用学导式的教学模式，通过教师的提示、点拨、引导、释疑、解难，学生的感知、想象、质疑、实践演练，从而掌握急行跳远的基本技术要点。
4、培养学生自主学习的良好习惯和自主活动的能力，并获得身体发展和心理满足，从而体现“以学生发展为中心”的课程精神与教学思想。
5、在实践中充分发挥学生的主动性和主体作用，充分发挥学生的聪明才智和创造能力，从而培养学生终生体育的意识和能力，促进五个学习领域目标的达成。
教学进度安排
周次
教
学
内
容 课次
一
1、体育与健康常识（了解自己的身体）
2、基本体操（队列队形、小学生广播操）
3、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）
2 3 二
1、小足球
2、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）
3、田径（发展快速跑能力的练习）1 2 3 三
1、小足球
2、田径（发展快速跑的能力
3、武术（基本步型、基本功串联）2 3 四
1、小足球
2、田径（发展快速跑的能力
3、武术（基本步型、基本功串联）分腿 1 2 3 五
1、小足球
2、田径（发展跳跃能力的练习）
3、体育与健康常识（青春期男女生身体特征和生理机能的变化）1 2 3 六
1、武术（基本步型、基本功串联）
2、田径运动（发展快速跑能力的练习）
3、技巧与器械练习（各种简单的倒立动作）2 3 七
1、小足球
2、田径（跳高）
3、田径（发展投掷能力的练习）2 3 八
1、小足球
2、羽毛球
3、田径（跳高）
2 3 九
1、羽毛球
2、田径（跳高）
3、攀爬游戏3、1 2 3 十
1、基本体操（队列与队形、棍棒操）
2、田径（跳高）
3、技巧与器械练习（发展支撑跳跃能力的练习）
2 3 十一
1、羽毛球
2、田径（跳高）
3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）1 2 3 十二
1、跑的游戏
2、田径（跳高）
3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）2 3 十三
1、羽毛球
2、田径（发展耐力跑能力的练习）
3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十四
1田径（发展耐力跑能力的练习）
2、羽毛球
3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十五
1、地域性体育活动
2、田径（发展耐力跑能力的练习）
3、羽毛球 1 2 3 十六
1、地域性体育活动
2、羽毛球
3、技巧与器械练习（手脚并用爬杆）1 2 3 十七
体育锻炼为什么能增强体质
自评、互评成绩
一．以“My day”为题，写一篇短文。
I get up at 6:50 in the morning.I do morning exercises at 7:00.I go to school at 7:30.I have English class at 10:00.I eat dinner at 6:00 in the evening.I do my homework at 7:00.I go to bed at 9:00.This is my day.二．以“My weekend”为题，写一篇短文。
On Saturday, I usually(often)climb mountains.Sometimes I visit my grandparents and go shopping with my mother.On Sunday, I often play sports and play the piano.Sometimes I take pictures.I like my weekend.三．以“My favourite season”为题，从季节，天气，服装，事情等方面写一篇短文。
My favourite season is spring.The weather is windy and warm.I can wear my sweater.I can fly kites.I can plant trees, too.The trees are green.The flowers are colourful.My favourite season is summer.The weather is sunny and hot.I can wear my T-shirt.I can swim in the sea.I can eat ice-cream.The sky is blue.The clouds are white.My favourite season is fall.The weather is windy and cool.I can wear my shirt.I can climb mountains.I can go hiking, too.I can eat many fruits.The trees are yellow.My favourite season is winter.The weather is windy and cold.I can wear my sweater.I can skate.I can make a snowman, too.I can sleep a long time.四．写一写，你所在或你熟悉地方的四季情况。
There are four seasons in a year.I live in Yushan.It’s warm in spring.I can plant trees.It’s hot and sunny in summer.I can swim in the lake.In fall, it’s cool and windy.I can fly kites and go hiking with my friends.In winter, it’s cold.I can wear my coat.五．写一写你的生日。
My birthday is March 12th.It’s in spring.It’s warm.The trees are green.I can plant trees.I can fly kites.I can climb mountains with my friends.六．假如现在晚上7点，写写你家人在做什么。
It’s 7:00 in the evening.Everyone is at home.My father is writing an e-mail.My mother is cooking dinner in the kitchen.My brother is doing homework in the study.My sister is washing the clothes.I am watching TV in the living room.We are happy(busy).七．以“At the zoo”为题，写一篇短文。
Today is Sunday.It’s sunny.I’m at the zoo.Look!The monkey is swinging.The elephants are drinking water.The birds are flying.Oh, no!The lions are fighting.The bear is sleeping.八．以“A field trip”为题，写一篇短文。
Today is Sunday.It’s sunny.We are going on a field trip.The students are in the woods.Look!Sarah is writing a report.Amy and Chenjie are having a picnic.Mike is counting insects.John is collecting leaves.What about ZhangPeng and Wu Yifan? Oh, They’re playing chess.We are happy.九．今天是你的生日，爸爸带你去了动物园，写写你看见了什么？他们在做什么？
Today is my birthday.We’re in the zoo.Look!The mother kangaroo is jumping.The baby kangaroo is sleeping.Some pandas are climbing trees.Some pandas are eating bamboos.They’re so cute.Oh, no, The two bears are fighting.The monkeys are swinging in the trees.I’m happy!十．以“In the park”为题，写一篇短文。
Today is Saturday.It’s sunny.We’re in the park.Look!Chen Jie and Amy are reading a book.John is doing an experiment.Mike is catching butterflies.I’m picking up leaves.We’re happy.荐我和书的故事
(400
字)
作文
荐我爱大海(350字)荐温馨的一幕(800
字)荐盼春节
(800字)荐碎梦飘零(1600字)作文
作文
作文
文
坐了两个小时的车，终于来到了老家，哇!只见一栋新房立在我眼前，它大概有10多米高，三层楼，顶层有个阳台，屋顶上有一根烟囱，典型的别墅型房屋，走进去，先是个客厅，再是个厕所，一个寝室加一个饭厅，地砖为大理石，砖朴素又显得华丽。我数了数，总共是五卫四室一厅，可比老房子帅气多了，参观完房子，正好奶奶喊我们吃饭了，亲朋好友已经就位了，他们说说笑笑，好不热闹!菜来了，红烧猪肉，四季豆，鸭汤，尝一口真鲜!是故乡的味道，我立刻张开血盆大口，三下两下就把一桌子菜干得干干净净，肚子胀得不行了，突了出来，像个小皮球，可是，这并不算什么，我开心极了!
晚上睡觉，我躺在床上，望着星空，听着虫鸣，真舒服!“希望明天，故乡变得更有光彩!”我带着这美好的祝愿，近入了梦乡。在这夜明人静的夜里，只有虫儿的叫声和人们此起彼伏的呼噜声，那声音和夜景构在一起，成为一道美丽的风景。
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任五年级的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：
一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地。如结合学校为帮助灾区而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私个别同学一下子把自己的零用钱都捐了出来。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、语文课，放学排队进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《中小学生行为规范》，让学生时时注意自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，四、搞好卫生，关心健康。
优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。
五（1）班
章海龙
一、基本情况：
本次应考64人，实考64人，最高分98分，最低分22.5分。及格63人，及格率98.4%，优秀45人，优秀率70.3%，平均分80.88分。
二、取得的成绩：
从试卷来看，得分最高的是基础知识、阅读，这说明同学们平常多读多写多背密不可分；课外阅读得分率也在80%左右，说明同学们的理解能力也大有提高。此次习作是以“自己记忆犹新的一件事”为主题进行写作，80%学生也能认真审题，展开自己的想象，流利的将作文写好。
三、存在的问题：
1、概括能力差。在知识回顾中失分较多，部分学生对课文所表达精神思想把握不准，不能用一两句话来概括。
2、修辞手法掌握不够准确。
3、文言文字、词意思把握不到位。
4、关联词语运用不准确。
5、粗心大意现象普遍存在。
6、作文审题不够严谨。
7、学困生基础知识不够扎实。
四、整改措施：
1、狠抓字词教学不放松，继续加强语文（学困生）基础知识的背诵记忆学习。
2、彻底了解学生的学情，激发学生的积极性，培养学生的学习自觉性。
3、对个别差生要鼓励和耐心辅导，安排一定的时间补习，或复习基础知识。
4、表彰一批学习认真踏实的学生，防备他们的盲动骄傲，布置一定有难度的作业，让他们“吃得更饱”。
转眼间，一学期的体育教学又圆满地结束了，本学期我担任五年级的体育教学工作。在开学初的教学计划的统一指导下，五年级的体育教学工作开展得较成功，但不足之处也在所难免。为了今后更好的开展体育教学工作，特将本学期工作作如下总结：
一、进行思想教育。
通过教学和游戏向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
二、教材选择设计合理，激发学生运动兴趣。
跑和跳是人的基本活动方式，也是小学生从事其它体育实践的基础。因此，在体育课中必须强化对学生跑和跳的基本技能训练与培养，使其在作为完成水平目标的裁体的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的终极目标。根据该年级大多数学生对跑和跳内容不感兴趣的原因。我们在教学上，从学生的生理、心理特点和需要出发，合理设计了追逐跑、接力跑的活动内容，有效地激发学生的运动兴趣，提高了学生的竞争欲望。使不愿参与跑跳活动的学生都积极参与，并培养了学生的相互协作精神。
三、队型队列训练。
在开学初我重点抓了队型队列训练，因为学生经过一个假期，对队型队列有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成不好的习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对队型队列进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到队型队列的重要性和必要性，培养学生良好习惯。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在队型队列教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。
第五，纠正错误动作要及时。
四、取得的主要成绩与经验：
1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，积极总结好的教学方法。
2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生走强身之路。
3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平。
五、取得主要成绩的方法措施：
1、课堂上注重了对学生的管理，课堂内外无一例安全责任事故发生。
2、高标准、高质量的完成教学常规工作，严把备课、上课质量关。
3、切实改进了教学方法，采用形式多样，松紧适度，适合学生的方法，以激发学生兴趣，提高教学效果。
4、加强了课外实践活动的开展，加强运动能力的培养，创造运动的一切有利条件。
一、了解时代背景，让学生走近文本。
这篇课文所写的事件是战争年代时期发生的事，离学生的生活较远，学生学起来会有一定的难度，所以让学生在课前预习好课文，搜集有关狼牙山五壮士和抗日战争的材料来加深理解，故事发生的背景是：狼牙山在河北省易县境内，距保定西北约50千米，是晋察冀根据地的东部门户。1941年9月，日军集中7万人对晋察冀根据地进行大规模“扫荡”，因主力调出掩护军区领导机关，这里只留第l军分区第l团第7连担任防御。9月25日晨，日军约2000人开始向狼牙山进攻，第1团团长给7连的任务是坚守到中午12点，然后撤出战斗，向主力靠拢。7连隐蔽在山腰，待敌人接近时突然开火。让学生了解日本帝国主义在中国犯下滔天罪行，从而去感受五战士情感。因此，课前让学生了解时代背景，走近文本。让学生在课前有了较充分的准备。
二、注重朗读，让学生在阅读中体验情感
语文教学提倡在阅读中体验情感。在阅读教学中，注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，怎样让学生读出班长的果断和坚定是非常重要的。因此，我首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后再进行朗读，学生很快地就找到了感觉，读出了班长的斩钉截铁、坚决果断。在后来的几个自然段中，学生学会了抓关键词进行领会，然后进行朗读，学生的语感在自然而然当中就训练出来了。
不足之处：
教学目标：
1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学方法：尝试教学法 教学课时：三课时
尝试练习卡：
一、看拼音写词语。
mù tïnɡ suō yī jī lïnɡ lián pãnɡ（）（）（）（）
二、按要求完成古诗词练习。
《清平乐·村居》（）
茅檐低下，_______________。____________________，白发谁家 翁媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿 _________，溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人
写的，它以简练的笔触勾画出一幅 优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借 此表现
和。
三、赏析品味
1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生：遮：
诗句的大意是：。
（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖： 诗句的意思是：。
教学过程：
一、介绍诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今 天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到 底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道 成了神仙。
二、初读古诗，整体感知
1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、互相正音。
（注意强调“蓑”字的读音和写法）
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）
三、再读古诗，交流学习
1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）
2．反馈：你读懂了什么? 3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思： 4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：
（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）
五、感情朗读，背诵古诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。（教师适当点拨抑扬顿挫）
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
第二课时
一、激趣导入
上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写 儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）
二、自读感知，理解诗句
1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
（注意强调读准字音：篙、棹）
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语。4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
三、再读感悟，以画悟情
1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
2．小组内交流，互相说说你所想象的画面。
3．请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话 写在下面。（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把 这些话写下来，再加以点拨就是思想感情）
5．汇报展示：展示部分学生的画，并让学生加以解说。
（以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子 的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。）
四、感情朗读，背诵古诗
1．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3．诵读古诗。
五、拓展活动：你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听
第三课时
一、导入，解题
1．板书课题，读题。
2．解题：“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句 子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲 调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yue”清平乐本来是一种音 乐歌曲，后来才用来当做词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》 这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
二、初读，正音
1．自由读词，注意读准字音。
2．难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3．全班齐读，男女生赛读，同桌互读。
4．且读且点评，读出韵律节奏。
三、再读，解意
1．自由读文，自主理解词语意思。
2．自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语。3．小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思。
4．再读全文，学生质难问疑
四、精读、悟情
1．教师配乐范读，学生闭目想象画面。
2．请学生自由谈所“看到”的画面。
3．学生配乐自由读，边读边悟。
4．请学生自由谈所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
（五）熟读，成诵
1．小组内互读，把所感通过朗读表现出来。
2．全班朗读，注意表达思想感情。
3．熟读成诵。
教学反思：
6.冬阳•童年•骆驼队
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段。教学时间：一课时 教学方法：尝试教学法
尝试练习卡：
一、看拼音写词语。
zhān mào xiâ mãi jǔ juã（）（）（）
二、填空。
1、“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”
这是作者对骆驼进行的（）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（），又看得（），虽说觉得它长得丑，却（）。
2、过去，过去，过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的，我也不会
做了。可是，我是
想念童年住在 的那些景色和人物啊！我对
说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
3、我地想，地写，又看见的骆驼队走过来，又听见的驼铃声。
教学过程：
一、歌曲激情，解释课题
1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）
2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）
3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间 有两个间隔符号）。
老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅
怎样的画面？（生描绘）
这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐 想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它 们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆 他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
二、交流信息，简介作者与背景
1．全班交流课前收集的相关信息。
2．教师总结，出示：
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳•童年•骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。
三、初读课文，理清思路
1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：
①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
②作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 2．全班汇报、交流（教师及时板书）
①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。
②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活 中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我” 关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情 景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。
四、深入感悟课文内容, 体会作者思想感情
1．学习“学骆驼咀嚼”的片断
①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写 出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住 最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）
③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。2．分小组合作学习后三个片断
①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。
②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。
③全班交流，教师适时点拨。
五、学习最后两段，体会怀念之情
这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记 忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。
1．齐读课文最后两段
2．你读懂了什么？从什么地方体会到的？
3．引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”
六、拓展延伸──说童年
童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而 你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？
七、总结全文
1．（歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”„„甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
2．（课件出示书的封面）最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。
教学反思：
7祖父的园子
教学目标：
1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无 忧的心情。感受作者童年生活的情趣。
3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
4.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
* 教学重难点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留
心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
教学方法：尝试教学法
尝试教学卡：
一、看拼音写词语。
jiāo cuî yîu zhì shā mî jì mî mián ǎo（）（）（）（）（）shǎ shì páo zi tuï rïnɡ（）（）（）
二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。、、、。
三、填空。
1、花开了，就像___________似的。鸟飞了，就像在___________似的。虫子叫了，就像虫子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是________的。读着这些句子，我的体会是：。
2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________„„
课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_______，作者过着___________的童年生活。
教学过程：
一、谈话导入新课
童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文
中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
二、初读课文，整体感知课文主要内容
1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容． 2.找出生字新词，注意读准字音．
3.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。
4.分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪 些情景？
5.全班汇报交流，师根据学生交流。
三、体会作者在园子里的心情
1.默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
2.全班交流
让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心 情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童 年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、领悟表达特点
讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、课外延伸
课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。
教学反思：
8.童年的发现
教学目标：
1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天 赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑 汁”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。教学方法：尝试教学法
尝试练习卡：
一、看拼音写词语。
pēi tāi huî huàn huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù
（）（）（）（）（）
qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì xìnɡ kuī（）（）（）（）（）qū zhú pî hàitáo qì fán ɡài（）（）（）（）
二、填空。
1、我的发现。我都飞，我对飞行是那样，只要，就 能。后来，我甚至学会了，在，在，在
和。我的身体是那 样，那样，凭着，似乎。
四、我的理解。
1、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者（）的成分。
2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？
教学过程：
一、导入
你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2．查字典，联系上下文理解词语的意思。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行” 的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄 明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发 现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜 欢问为什么，并有着执著的精神。）
3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗 马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百 花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出 了生命。
（2）学生简介他们收集的资料。
4．通过学习课文，你受到了什么启发？
9儿童诗两首
*教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿 童诗的特点。
教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活 的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学时间：一课时 教学方法：尝试教学法
尝试练习卡：
一、填空。
《我想》节选
我想把我自己
________春天的_________。
变________，_____________，变________，_____________。
成为________和________，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到________的地方。
溪边
垂柳把__________当做________________，山溪像________________________。
人影给________________，钓竿上立着________________。
忽然________________________，草地上___________鱼儿和笑声。
二、句子理解。
1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量„„”读这句话，你体会到了什么？
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄
爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
36（1）前一句描写了孩子读书的_________；后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。（2）读了这两个句子，你感受到了什么？
教学过程：
一、谈话引入
出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快 乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们 的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来
2．指名学生读自己喜欢的诗
你最喜欢哪首诗？为什么？
预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”
《童年的水墨画》使我感受到童年快乐
3．小组内读诗，4．全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
五、感情朗读，背诵诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
六、拓展延伸
1．交流课前搜集的儿童诗。
2．学写儿童诗
3．办儿童诗主题手抄报
教学反思：
口语交际•习作二
第一课时（口语交际）
教学目的：
1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
4．打开学生思路，为后面的习作做准备。
教学准备：
1．《童年》歌曲。
2．能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入，引发情感体验。
播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐； 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想 象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
二、同桌间就近交流。
以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听 了以后能明白说的是一件什么事。
三、全班汇报。
（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。
组织学生评议。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用 礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和 语言习惯。
（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和 是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说
态度等。
四、自由组合，深入练说。
五、课外延伸，生活中说。
让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生 的有趣的事。
第二课时（习作）
教学目标：
1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体 现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备：
1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2．师准备范文一篇。
教学时间：两课时
教学过程
一、启发谈话，引出话题
“池塘边的榕树上，知了在„„”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好 的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟 糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导
1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物 品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3．教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是
玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事„„
三、范文引路，讨论写法
1．教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
四、快速习作，教师巡视
1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文
1．学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中
完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2．二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真
实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2 遍），随后学生第二次作文。
回顾•拓展二
教学目标：
1．对本单元的教学内容进行回顾与整理。
2．积累名言警句。
3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学时间：一课时
教学过程：
一、交流平台
1．学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同 感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。2．学生汇报：略。
3．教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些 发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。4．生再交流。师生共同评议。
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入 景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都 值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情 的朗读。
二、日积月累
1．自由朗读句子，读通顺、流畅。
2．指名朗读、齐读。
3．比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。
4．谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子 的理解。教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组交 流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。
5．生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体 评议。
6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。
7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等 闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全 文。
三、课外书屋
1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》 的片段，激发学生的兴趣。
2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这
是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》 这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主 要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！
3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－ 五则精彩片段。
4．学生分组讨论，如何开展读书交流活动。
5．待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方 面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的 书籍也可以。
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