学校人事处年度工作总结

学校人事处年度工作总结（精选11篇）

学校人事处年度工作总结 篇1

2011年，在学校党委、行政的正确领导下，人事处紧紧围绕学校中心工作，全面落实学校工作会议精神，坚持科学发展观和人才观，认真贯彻落实“人才强校”战略，牢固树立高水平的师资队伍是学校建设发展的核心力量的观念，解放思想，创新机制，强化管理，实现了师资队伍整体建设水平和人事管理工作的新跨越。现就一年来的工作情况总结如下：

一、深化人事管理，促进人事工作创新发展

（一）创新机制，实现人事管理工作新跨越

以提高内部管理水平为重点，积极推进运行机制改革。为逐步建立“能进能出、能上能下、能高能低”的竞争激励机制，人事处结合学校实际，在深入调研、认真讨论、反复修改的基础上，制定了《泰山学院专业技术职务基本任职条件及岗位职责试行规定》、《泰山学院管理、教辅、工勤人员基本岗位职责和内设机构科室工作职责暂行规定》、《泰山学院专业技术职务聘任工作暂行办法》等办法，人事管理工作逐步向“按岗定责、按责考核、择优聘任”过渡，为实现由“身份管理”向“岗位管理”的转变奠定了基础。

（二）理顺体制，推进管理更加科学规范

针对管理体制中存在的问题，通过深入调研，并报党委批准，为七个系更名为学院，对两个专业进行了调整理顺；经上级批准，新增教学、管理机构各一个，使我校中层管理机构达到了39个。

（三）强化管理，不断提高管理服务水平

1、认真做好了岗位设置工作。根据省市关于事业单位岗位设置要求，在充分调研、论证的基础上，结合学校实际，科学编制了管理、专业技术、工勤三类人员设岗方案。

2、完成教职工编制实名制管理工作。为加强教职工编制管理，按照上级要求，对我校在编人员进行了认真清理清查，并将全校编制进行了实名公示，增加了人事编制管理工作的透明度。

3、认真做好了从工人中选拔科级职位工作人员工作。根据《泰山学院工人身份的教职工竞聘后勤产业管理处和保卫处科级岗位管理办法的通知》（泰院发 [2007]57号）精神，通过公开报名、资格审查、面试答辩、组织考察等程序，最后报请学校研究同意，人事处会同保卫处聘任四名同志担任保卫处四个副科级职位的管理工作。

4、认真做好了07年度事业单位考核和师德考核工作。严格考核程序、考核办法、考核标准，认真落实奖励政策，做好备案和归档工作。07年共对1126名教职工组织进行了年度考核，对709名教师组织进行了职业道德考核。

5、做好人事档案管理工作。上半年正式接管以来，为充分发挥干部人事档案的作用，在管理中严格做到收集归档程序化、鉴别整理规范化、设施建设标准化、管理工作制度化，确保了档案管理工作合法有序地开展。

二、加强师资队伍建设，落实人才强校战略

（一）新教师引进工作成绩显著。根据学校年初制定的人才引进政策、选聘办法和确定的引进计划，人事处会同教务处配合各教学单位认真做好了新教师的选拔和接收工作，共引进博士8人，硕士研究生36人；学校在职培养的7名博士、13名硕士研究生也学成返校工作。

（二）学生思想政治教育工作队伍进一步加强。人事处会同学工处组织选聘小组按照辅导员选聘办法对系部推荐的12名候选人进行了严格选拔，最后报学校研究同意，选拔4名优秀硕士研究生来校从事辅导员工作。

（三）积极做好智力引进工作。08年聘请兼职（名誉）教授31人。

（四）落实教师培养制度，认真做好人才培养工作。

1、认真做好了教师继续教育工作。根据继续教育规定，与考取的8名博士研究生签定了定向（委托）培养合同；另外，认真做好了我校教职工在职申请硕士学位工作。

2、认真做好了新教师的岗前培训工作。在组织新教师参加省高

师培训中心理论培训的基础上，利用周二下午政治学习时间，继续对新教师就如何开展教学、科研工作，如何加强师德修养等方面进行了系统培训。

3、加强了新教师试用期考核与管理。对新教师建立试用期考核档案，实行动态管理，试用期满后对其进行全面考评，考核合格，预以按期转正定级；否则，予以辞退。暑假前共为58名符合条件的新教师办理了转正定级手续。

4、认真做好了教师资格认定工作。按照省教育厅要求和教师资格认定条件，为66名符合条件的教师认定了高校教师资格并办理了证书。

（五）圆满完成了第二批校级优秀教学团队培养对象评选工作 按照《泰山学院优秀教学团队建设工程实施方案》（泰院政发2007

【45】号），人事处会同教务处、科研处按照标准要求，对17个教学院系申报的20个团队提供的材料进行了认真审核，经系院民主推荐、专家评审、学校研究，最后确定七个团队为学校第二批优秀教学团队培养对象。

（六）做好职称评聘及相关工作

1、顺利完成了08年职称评审工作。在学校职称改革领导小组的正确领导和具体指导下，经各级评委会评审，通过教授6名、副教授17名、讲师41名，其他系列副高2名、中级3名。

2、认真做好了07年晋升专业技术职务人员的职称聘任工作。

3、认真做好了职称计算机、职称外语考试的报名组织工作。

（七）积极做好了本科教学水平评估的相关工作。在准确把握评估政策和指标内涵的基础上，进一步查摆问题、分析梳理，科学测算，通过发掘内潜，聘请引进，整体提升等渠道，确保师资队伍建设的各项指标全部达标并不断优化。

三、严格掌握政策，认真做好劳资福利等工作

1、认真做好工资调整发放工作

按照《关于调整市直事业单位人员补贴的通知》（泰纪发[2011]14号）精神，顺利完成了1151名教职工的补贴调整工作。及时办理了

全校教职工年度考核正常晋升薪级工资和发放年终一次奖金工作。

及时为新进、转业、职务（学历）变动、离岗等人员办理了工资审核发放及调整手续；及时落实兑现了高层次人才待遇。

2、顺利完成校内津贴调整发放工作

按照泰院政发[2005]22号文件精神，结合各系部制定的校内津贴分配方案，顺利完成了2007年度校内津贴的决算工作，规范理顺了2011年度校内津贴的核算、审核和发放工作。

3、进一步做好养老保险工作

按照市劳动和社会保障局工作统一安排，顺利完成了2007年度1131名在职教职工的养老保险审核工作。不断规范养老保险档案，保证了人手一册、账本统一、数据规范、建档齐全。

4、落实各种福利待遇

配合相关部门做好了教师节、春节教职工慰问金和福利费的发放工作；根据考勤情况，审核发放了加班误餐补助；做好了遗属补助发放和为去世教职工发放抚恤金等工作。

四、认真做好了其他常规管理工作

做好了人事调配、劳动合同用工管理、聘用制干部续聘、考勤、事业单位法人年检、统计报表、技工考核、出具各种证明信等其他各项人事常规管理工作，配合其他部门做好了相关工作。

五、廉洁勤政、民主管理、科学决策

认真落实党风廉政建设责任制，在处内确立了“以人为本、服务办学、科学管理、追求卓越”的工作理念，制定了一系列管理工作规范。不断加强班子自身建设，规范例会制度，重大问题实行集体研究，严格按政策、程序、纪律办事，坚持按公开、公平、公正原则对待一切人和事，自觉接受各方面监督，特别是新教师选拔、职称评审等敏感工作均由纪委派员全程参与，对工作进行有效规范、约束和监督。科学管理，全心全意为教职工服务，及时化解各种矛盾，确保了教职工思想情绪和学校各项工作的和谐稳定。

2011年，人事处党支部被中共泰安市委授予“先进基层党组织”称号，学校被评委泰安市社会保险工作先进集体，荣获泰安市人事信

学校人事处年度工作总结 篇2

学校政工人事干部要讲政治

学校政工人事干部,主要负责学校人事管理的相关工作,具体包括工资变动,教职工调转、退休,岗位设置及聘任,见习期满转正定级,职称评定,年度考核,劳动合同签订和变更,法人年检和变更,福利政策,各级各类人事、工资等数据统计报表等等。每一项工作都涉及到学校及广大教职工的切身利益,关系到教师队伍的稳定。

作为一名政工人事干部,必须保持较高的思想政治觉悟和良好的大局意识,以相关政策法规为准绳,以上级文件精神为依据,能始终如一地保持较高的思想政治觉悟,坚定的共产主义政治信仰。面对时政热点、敏感话题时增强政治鉴别能力,时刻保持与党组织一致,主动向上级组织看齐,认真耐心向基层老师讲解传达相关政策精神,积极做好协调沟通,及时向领导反馈基层老师的意见建议。讲解政策、开展工作要做到“一是一,二是二”,不存在模凌两可,遇到把握不准的情况,必须及时向学校领导和上级主管部门请示和汇报,切不可擅自做主,只有政工人事干部本人深刻理解了政策法规的内涵,才能正确引导广大教职工,使得人心稳定,确保人事管理工作高质量的完成。

学校政工人事干部,要热爱教育事业,遵守学校的各项规章制度,严格遵守岗位职责,为人正直,有较强的责任心,充分尊重每一位教职工的人格,既要做好政策宣传工作,又要严守人事工作的保密制度,对于一些还未公布的政策决议等,既不能随意透露,也不能传播小道消息,要最大限度地调动教职工的积极性和创造性,不断提升政工人事工作的满意度,进一步树立政工人事干部师德好、品行正的良好形象。

学校政工人事干部要讲原则

学校政工人事干部的工作直接面对广大教职工,可以说在学校基层,学校政工人事干部既是上级组织机构的形象代言人,又是反映基层教师心声的传话筒,是沟通基层与上级主管部门的桥梁与纽带。给组织一个正确的回应是政工人事干部的职责所在,给群众一个满意答复是政工人事干部的使命所归。由于人事管理工作的政策导向性很强,执行政策没有任何变通可言。在学校政工人事干部工作过程中任何偏离政策法规或循私枉法的行为,都将直接损害广大教职工的切身利益,导致广大教职工工作情绪的不满,造成工作局面被动。

学校政工人事干部必须要增强责任感、事业心,发扬求真务实的工作作风,为人处事慎思、慎言、慎行,细致、有条理地处理组织交给的每一项工作任务。恪守工作原则,做到对事不对人。无论面对什么样的工作对象,都应当坚持“同一把尺子,同一杆秤”,维护基层每一名同事的利益,让广大教职工深切体会到政策的公正性和优越性。

学校政工人事干部要讲方法

人事工作无小事,只有精确地做好每一件小事,才能确保无误的完成每一件大事。政工人事干部应尽可能多地掌握每个教职工的基础信息,为填写各类报表和查阅信息提供便捷,需要建立健全教职工基础信息数据库,包括姓名、身份证号、年龄、参加工作时间、工作年限、原始学历学位及毕业院校、后取学历及毕业院校、所学专业和毕业时间、专业技术职务、任职时间和任职年限,还有入团入党时间等等,尽可能详细地罗列里面,每年年初更新一次,确保填报各级各类人事数据统计报表的真实性、准确性、有效性。

学校政工人事工作是琐碎的,又是极其重要的。人事干部责任重大,为了更妥善的完成工作,应不断地从已完成的工作中获取经验,俗话说:好脑子不如烂笔头。要养成每一项工作有记录,日常报表简单记录上报日期,备注一些需要注意的事项,比如表内的平衡关系,哪行哪列等同哪行哪列。

今后再完成这项工作的时候,通过借鉴,可以有效避免之前填报出现的错误。每项系统性的工作完成之后要有详尽的记录,比如今年上报高级教师的职称材料,对于小学和幼儿园,都是一个新事物,难免在上报过程中,会出现种种问题,报送合格之后,要把填写简表需要注意的地方都一一记录下来,比如填写毕业院校应与毕业证的公章一致,任现职后专任年限,是指任一级教师后到满课时量之前的年限,专业技术职务工作简历,按照专业技术职务分行填写,起止年月依照评审表日期填写等等。每个单元格要有详细注解,业绩档案的整理也要写要备份说明,通过梳理,对这项工作流程及哪些该注意的细节,头脑中有了完全清晰的认知,积累的经验,可以促进来年职称工作高质量的完成。如果基层政工人事干部,都能够做到这些,那么整个系统的人事工作的发展都会有一个质的飞跃。

人事工作中人事档案的管理也是非常重要的。笔者在日常工作中采用个人工资档案和人事档案分别管理的办法,其他日常工作分别设立专卷管理。岗位设置卷、绩效工资卷、编制核查卷,退休人员卷,其他报表,如干部介绍信、工资转移证、教龄津贴等都分类存档。做到每项工作完成之后及时归档,查阅材料完成后及时归档。同时做好电子档案的分类保存,做到人事档案的齐全完整,工作需要时能够及时提供。

学校政工人事干部要讲学习

人事工作涉及到教职工切身利益的方方面面,具有极强的政策性。每项工作都不能有丝毫的差错,学校政工人事干部要树立终身学习的意识,要勤于学习、善于学习、乐于学习。不仅仅要在政治思想上不断提高自己,还要注重政策理论水平和业务能力的提高。人事政策法规具有系统性和连续性,所以平时应反复学习相关的政策法规,如《事业单位人事管理条例》、《事业单位人事管理的政策问答》、《机关事业单位福利政策》等,避免只知其片面,造成工作失误。每项工作做之前一定要仔细阅读文件和通知精神,就像语文课阅读课文一样,用笔勾画出重点和层次,当脑海中对即将完成的内容形成了清楚的认知,才能更顺利更圆满地完成工作任务,对教职工的咨询和疑问能够做出正确回答和合理的解释。此外顺应时代要求,熟练掌握信息应用技术也是人事干部的必修课,人事方面的很多信息的采集和统计工作都是通过电脑软件操作上报,而日常报表也是离不开EXCEL的使用,政工人事干部在工作中,要不断地学习、摸索、探讨计算机的应用知识,在工作中逐渐增长技能,使自己成为一名“电脑高手”,才能在工作中得心应手,通过学习创新工作思维,提高业务素质,更好地胜任本职工作。

学校政工人事干部要讲奉献

新形势下,人事工作的任务越来越重,工作范围越来越广,工作压力也越来越大。在这种情况下,要做好人事工作,除了必须做到严谨细致,还要具备为学校、为全体教职工默默奉献的精神,人事工作的最大特点是琐碎复杂、时间紧、任务重,常常是今天开会布置的多项工作,而明后天就要上报材料。因此牺牲节假日休息时间,加班加点工作是经常的事。工作需要加班加点完成,如果计较个人得失,无疑会造成心态不平衡,带来工作中的失误。而任何疏忽都有可能给上级部门汇总统计工作造成影响或是影响到教师的直接利益。因此好的政工人事干部,一定要有甘于奉献的品格,当工作需要的时候,能够克服自身困难,随时随地全身心的投入到工作中,并能按时出色地完成每一项工作任务。

浅议学校人事管理工作者工作方法 篇3

关键词：工作方法；引导式管理；创新；情感沟通

一、坚持原则，身先垂范

人事管理工作的重要内容是管理。随着时代的发展，社会的进步，学校教育也在与时俱进，管理的概念和内涵也在悄悄发生变化，学校人事管理工作要积极适应这种变化，要变行政命令式的管理为教育引导式的管理。实现这一转变，关键是要做到坚持原则，身先垂范。

1.在工作作风上，坚持原则，身先垂范

要树立扎扎实实的工作作风，把自己看作教职员工中的一员，对硬性的规定要坚持原则，秉公办事，同时以良好的工作态度、工作责任心、工作热情为广大教师做出表率。

2.在遵章守纪上，坚持原则，身先垂范

作为学校规章制度的制定者和参与者，要模范遵守相关规定。人事管理事务性工作较多，但是这些工作不能凌驾于学校的规章制度之上，对于和本职工作关系不大的其他工作，要能不为则不为，做之前要三思而后行，一切言行要考虑到在教师中的影响，不能以自我为中心。

3.在考核奖惩上，坚持原则，身先垂范

人事工作和上级的接触较多，直接参与对教师的考核奖惩，从某种程度上说，处于公心，坚持原则，尤其重要。因此，对于人事工作者来说，在奖励方面，要淡泊名利，不能斤斤计较；对教师考核管理，要秉公处事，不能厚此薄彼，朝令夕改，对规定做任意的解释。

二、因地制宜，勇于创新

人事工作是一门艺术，照抄、照搬别人的条条框框，难免会发生水土不服的现象。每一个学校都有自身不同的情况，每一个学校的教师在年龄结构、工作氛围、竞争意识等方面都存在差异。学校人事工作者从事的是最基层的工作，很重要的一项工作就是在把握上级相关精神的基础上，结合实际将规定、办法真正贯彻到每一名教职员工，没有实事求是的精神和创新的工作方法，是很难真正获得成功的。

1.在师资培训方面，要突出针对性

人事工作者要与时俱进，把握教育发展的规律，协助校长制订出适合本校与教育发展趋势的培训计划，在培训与实践中，锻炼培养队伍，选拔人才。通过师资培训，有针对性的提高教师队伍的业务能力，营造学习的氛围，同时大胆选拔、勇于启用年轻教师，依靠中年教师，尊重老年教师。让觉悟高、能力强的教师有所作为，不让真正干事业的教师吃亏。健全师资培训与职务晋升联系互动的渠道，带动师资培训工作从“要我学”向“我要学”转变，真正培训出实效。

2.在考评管理方面，突出实效性

考评不是目的，是手段。考评的最终目的是提高教师队伍整体的凝聚力、战斗力。管理的理念和方法在不断创新，因此要针对教师队伍中存在的实际问题，结合本单位实际，不断调整考核方案，对出现的问题要采取可操作性的实际举措，对潜在的问题，要未雨绸缪，事前防范，要尽量杜绝事后补救的考评管理方式。在考评方法上，要及时吸收借鉴先进的方式方法，不能总是沿用原来的习惯做法，习惯性地想当然。

3.在岗位管理上，勇于创新

知人善任是岗位管理的具体要求。要建立个性化的教师档案，为人事任用及岗位调整决策提供参考依据。教师是学校的宝贵财富，是一笔无形的资产，对待那些业务精、能力强的骨干教师及学科带头人，应为他们提供平台，施展才华，把他们的成功经验、典型案例进行收集、整理，加以推广。同时在岗位整体管理上，要老、中、青结合，高低搭配，形成争、学、赶、帮的良好氛围，不仅增强骨干教师的荣誉感、使命感，促使他们发挥潜能，而且要对其他教师产生鞭策和鼓励的功效。

三、以人为本，尊重人格

1.尊重教师个性差异

岗位调配要因人而异，充分掌握教师的不同情况，熟悉每名教师的特长、能力，明确不同教师的优势所在，协助学校领导做好调配工作，力求在师资配置上做到合理互补，真正做到知人善任，发挥优势，扬长避短，最大限度地发挥教师的聪明才智。

2.尊重教师人格

关心教师的家庭、生理和心理健康。和每一名教师交朋友，了解教师的个人的状况，及时帮助解决教师的家庭困难，解决他们的后顾之忧，使其有充沛的精力投入到教育、教学工作之中。重视教师的心理健康，在为学生减负的同时，也为教师减负，尤其是心理上的负担，少一些压力，多一些帮助，及时调节不良情绪。

3.树立强烈的服务意识

以教师为本，照顾教师的关切，不搞一刀切，给教师自由发挥的空间。当教师的日常工作与学校的工作要求发生冲突时，与教师要平等地沟通交流，认真倾听他们的真实想法，接纳他们的合理建议，让每一位教师都能有尊严地生活和工作。

4.对工作中出现的过失，要引导教师正确对待

不能僵硬地通报批评了之，要保护教师的自尊心，相信他们的觉悟，同时营造不以一时成功、失败论英雄的工作氛围。在教师违反学校规章制度时，要以引导为主，认真做好思想工作，与他们一道，共同去分析和解决问题。

在日常人事管理工作中要营造出团结互助、相互学习的工作环境，既要加强人事管理，又要注重人文关怀。要全心全意为教师的奖励和职务晋升等服好务，帮助他们制订规划，想方设法为他们创造出更多的条件，竭尽全力为他们提供帮助。

四、寓教于情，真诚沟通

每一名教师都对自己的事业都有着一份深深的情感，正是这份情感，化作了春蚕到死丝方尽的工作动力。一个对教育事业没有深深情感的教师，是不会教出累累硕果的。因此，学校人事工作者不是生硬的管理机器，而是教师的知心人。

1.引导教师将教育事业作为自己最重要的人生追求

情感是支撑人生追求的重要基础。教师的工作单调枯燥，又很辛苦，教师的思想难免会产生波动。作为人事工作者必须要配合学校做好教师的情感引导工作，增强他们的归属感，创造积极的氛围，让他们对这份工作从情感上难以割舍。这就要求要注重细节，关注教师的每一个成长和进步，创造条件从物质和精神上对教师进行激励。

2.真诚沟通，注重与教师的双向互动

学校的人事工作涉及的考核、奖惩、职务晋升等都是教师关注的焦点，教师的理解、支持、配合至关重要，因此必须坚持“从群众中来，到群众中去”的工作路线，具体来说要关注三个环节：

（1）事前积极征求教师意见。在学校领导层已经明确的工作安排和部署，要及时向教师征求意见和建议。教师赞成的，予以采纳；教师提出修改建议的，要充分重视，认真研究。确定要实施的，要做好事前的沟通工作，取得教师的理解和支持；教师明确反对的，要谨慎对待，区分情况，尽最大可能避免强行推行。

（2）事中吸纳教师积极参与。对待考核、奖惩、职务晋升等工作，必须推行决策的民主化，提高教师的参与程度，增强教师的主人翁责任感。要在教师普遍民意的基础上，选取公道正派、群众公认教师代表参与决策。适当扩大教师代表的决策分值，维护决策的权威性和公信力。

（3）事后认真听取教师的反馈意见。任何一个决策，都不可能是完美无缺的，在执行过程中会遇到各种预想不到的问题。一个方案的制订是一个逐步完善的过程，人事工作者要注意加强事后的反馈意见收集，及时纠正执行过程中出现的偏差，让教师的参与贯穿整个过程，既提高了教师的积极性，减少执行阻力，又使决策自身变得更加科学与高效。

总之，在学校人事管理方面，人事工作者应首先从自身做起，发挥表率与教育引导作用，同时充分尊重教师的主体地位，发扬民主。在此基础上，针对学校的实际情况，认真吸纳和借鉴成功的经验，使人事管理工作为广大教师所认同，最大限度发挥积极作用，促进学校整体管理工作不断走向成功。

人事处年度工作总结 篇4

人事处年度工作总结2007-02-06 09:47:2

4年，人事处在省委教育工委，省教育厅的正确领导和分管厅长的悉心指导下，紧紧围绕全省教育事业发展大局，以队伍建设为主线，以改革创新为动力，在人员大面积轮岗、工作职责重新调整的情况下，全处上下振奋精神，团结拼搏，锐意进取，较好地完成了本年度教育人事工作的目标任务。

一、顺利完成委厅机关机构改革工作的实施

委厅机关机构改革实施工作于年月正式启动。针对这次改革人员编制精简比例大、改革操作时间短的特点，在工委领导下，我处严格按照省委、省政府关于机构改革的统一部署和要求，以“三定”规定为蓝本，精心设计，审慎操

作，认真做好改革各个阶段的实施工作。一是全面动员，深入发动。年月日，组织召开了由全体机关干部参加的机构改革动员大会，厅主要领导深入的思想发动和有力的组织动员，使委厅上下迅速进入改革实施状态。随后又不失时机地多次组织召开各种会议，进一步统一思想认识，始终把握好改革的正确方向。二是制定文件，搞好配套。在认真摸底和广泛调研的基础上，先后制发了“处级领导职位竞争上岗和处及处以下非领导职位双向选择实施办法”，“民主推荐行政处室领导干部实施办法”和“机关驾驶员定岗分流实施办法”等一系列与“三定”规定相配套的文件规定，规范了改革的实施工作。三是调整职能，理顺关系。本着政事分开的原则，人事处正确执行工委意图，始终抓住转变职能这一核心环节，通过合理划分政事范围，将机关中的一些辅助性、技术性和服务性的工作转移到事业单位。同时，对于机关处室间的交叉职责，不厌其烦地逐条进行

梳理和分析，主动协调有关处室和事业单位，将相同和相近的职责尽可能地归并一个处室或明确主次关系，并结合政风建设实行处级领导干部岗位职责上墙的要求，使机关处室的工作职责得到较好的规范。四是引入竞争机制，成功地分层实施定岗。定岗工作中，结合干部人事制度改革，坚持把坚决执行党的路线、作风务实、绩效明显、勤政廉洁作为干部定岗和任用的重要条件，通过引入竞争机制，充分发挥了干部任用的正确导向作用。

委厅机关机构改革由于领导高度重视，宣传发动充分，群众参与广泛，整个改革比较平稳，达到了预期成效，受到省有关部门的充分肯定。改革后，机关处级领导干部的平均年龄由岁下降到岁；处级领导干部轮岗交流面达，其他人员达，干部队伍的结构得到一定改善，队伍的活力明显增强。与此同时，通过转变职能，转换机制，使机关的工作重心进一步降低，作风更加扎实，工

作效率也有了很大提高。另一方面，机关职能的转移，也为厅属事业单位进一步发展提供了新的增长点，形成了机关、事业相互支撑，协调发展的良好局面。

二、进一步深化学校人事制度改革

⒈高校人事制度改革取得重要进展。为进一步深化高校人事制度改革，年月，会同省委组织部、省人事厅、省编办联合下发了《关于深化高等学校人事制度改革的意见》，人事处今年夏天并分南、北两片召开了高校人事制度改革座谈会，总结经验，探讨问题，正确引导，研交提出了进一步改革的对策措施。各高校按照省里的统一要求，认真贯彻落实文件精神，以逐条建立起“能进能出、能上能下、能高能低”的用人和分配机制为目标，积极推进人事制度改革不断深入。目前，在多数省属本科院校已开展了以聘用制为核心的人事制度改革基础上，有所高校深入到分配制度改革的层面，出台了分配制度改革方案。通过改革，极大地激发了高校教职工的改

革和竞争意识，改善和优化了高校高层次人才发展环境，有效遏止了高校人才外流的势头。

⒉中小学人事制度改革全面推开。为适应我省农村税费改革的新形势，全面推进全省中小学人事制度改革，年初制定了《关于深化中小学人事制度改革的若干意见》，经省人事厅、省财政厅、省编办会签后，由省政府办公厅转发。该文件进一步明确了中小学人事制度改革的指导思想、目标和任务，为中小学人事制度改革赢得了一个较为有利的外部环境，有力地推动了中小学人事制度改革由点到面向全省推开。在年工作基础上，抓住贯彻落实全国基础教育工作会议精神的有利契机，推介了一批中小学人事制度改革新的典型，如市、市和市的青阳县在全省基础教育工作会议上作交流发言，收到了较好效果。我省中小学人事制度改革工作年再次得到了教育部的肯定，指定安徽省教育厅在全国中小学人事制度改革座谈会上作典型发

言。

⒊积极探索农村中小学教师管理体制改革试点。主动参与省政府关于进行农村中小学教育管理体制改革试点工作有关文件的起草，多次深入基层调查研究，加强对个试点县教师工资、队伍管理上收县管的指导，并着手拟制《省教师队伍管理暂行办法》，进一步推动农村中小学教师管理体制的改革。

三、大力加强教师队伍建设

⒈全面实施教师资格制度开创出崭新局面。按照教育部年初的工作部署，我处抓紧进行我省实施教师资格制度的各项准备工作，机关机构改革后，即牵头众多处室和事业单位着手拟定相关政策。下半年，我处加大力度，加快进度，把实施教师资格制度作为贯彻全省基础教育工作会议精神的一项重要措施，及时成立了教师资格认定工作领导小组，在全国较早召开了全省教师资格制度实施工作电视电话会，在不长的时间内，组织研制并印发了《省教师资格制度实

施细则》和《省首次认定教师资格工作实施办法》等个有关教师资格制度的政策文件；在此基础上及时全面启动首次认定教师资格工作，预计全省有近万人申请。这项制度的实施，对于把好教师“入口”关，依法规范我省教师队伍管理起到非常重要的作用。

⒉骨干教师队伍建设取得新的进展。在研制高校和中小学教师队伍建设“十五”规划，全面推进教师队伍整体建设的基础上，积极实施“高层次创造性人才工程”和“跨世纪园丁工程”，着力抓好骨干教师队伍建设。一是结合我省高校实际，与省有关部门研究制定了《关于引进在京籍高层次人才实施办法》，共同组织成立了引进在京籍高层次人才领导小组，构建了高校引进在京籍高层次人才专门网页。此项工作，受到了省委领导的充分肯定。二是组织了对高校跨世纪学术技术带头人、学科带头人培养对象和中青年骨干教师的培养考核工作，其中考核合格的，给予专项生活津贴和

科研启动资金。三是组织了全省高校周岁以下具有硕士学位的青年教师申报省高等学校青年教师科研资助计划，总共达到多项。遴选推荐了名高样青年教师申报教育部优秀青年教师资格奖励计划，名青年教师申报教育部援助非洲教育计划。四是按照《省特级教师管理暂行办法》，圆满完成了对全省在职特级教师的首次年度考核工作。此举在全国引起较大反响，《中国教育报》、中央电视台等多家媒体给予了报道。组织推荐了名特级教师申报国家“特级教师计划”专项课题，名特级教师申请《特级教师文库》。五是牵头组织由教科所具体负责的第二届“教坛新星”评选，经层层选拔，有近名新秀脱颖而出，成为第二批省级“教坛新星”。

⒊高校教师培训工作迈出新的步伐。一是在调查研究的基础上，制定下发了《关于加强高校师资培训工作的若干意见》，组织成立了高校师资培训工作领导小组，进一步理顺了高校师资培训

工作的管理体制，强化了高师培训中心在全省高校师资培训工作中的组织、协调职能。二是首次组织了高校教师参加“以毕业研究生同等学历申请硕士学位教师进修班”入学联考，遴选了余名教师参加进修班学习。目前，正在着手启动教师进修班结业联考，对考试合格的，统一颁发结业证书，并通过制定相关政策，促进教师进修班办班质量的提高。三是组织了新进入高校的多名青年教师参加高等教育学、心理学及师德的系统岗前培训。并通过政策导向，把高校教师岗前培训与教师资格认定进行挂钩。

⒋教育干训工作再上台阶。召开了全省教育干训会议，对全省“九五”教育干训工作进行了全面总结，对“九五”教育干训工作先进单位进行了表彰。制定并印发了《省教育管理干部培训“十五”规划》，组织了对“十五”期间省、市级干训基地的资格认定评估。如期启动了骨干校长的选拔、培养工作，有名校长入选国家骨干校长高级研修班，第二期省

级骨干校长高级研修班国内培训业已结束，国外培训的前期准备工作正在加紧进行。我省教育干训工作多次受到教育部人事司的好评，在年月初全国教育干训年会上，我省干训指导中心的大会发言，得到与会代表的高度关注。

⒌职称、专家工作稳中有进。高校职称工作坚持立足于人才的稳定和引进，服从服务于学科、学位点建设的需要，会同省人事厅适时调整了全省高校职称结构比例；认真做好每年一度的教师、实验系列和政工系列职评工作，并结合高校布局结构调整，对新设立高职院校单独组织了评审。启动了“以聘代评”试点工作，推进高校职称工作由评审向聘任转移。为进一步深化我省中小学教师职称制度改革，根据我省中小学教师队伍的实际，会同省人事厅对中小学教师职务结构比例进行了调整，较好地保护了广大中小学教师特别是农村中学和幼儿园教师的利益；积极探索多元化的专业技术职务任职资格评价方式，开

展了中小学教师中、初级职务任职资格认定试点工作。组织开展了教育系统教师享受政府特殊津贴的评议推荐工作，高校有人、中专中小学人入选。

⒍表彰奖励工作顺利完成。为做好三年一度的全国全省教育系统表彰奖励工作，严格按照人事部、教育部的文件要求，进一步规范了各地、各校的评选推荐工作，普遍实行层层公示，增强评选推荐的透明度。我省报送国家的表彰材料，得到教育部的充分肯定。经推荐评选，我省共表彰“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”人、“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”人，“全省模范教师”、“全省教育系统先进工作者”人，“全省优秀教师”、“全省优秀教育工作者”人。

四、积极做好学校编制工作

根据我省高等学校办学规模急剧扩大，原有编制难以适应高等教育快速发展需要的形势，积极争得省编办的支持，于年月正式启动省属高校编制核定

工作。经共同调研和反复协商，与省编办就高校编制核定的热点和难点问题达成共识。目前已初步测算出全省省属高校新的编制数。

在我省农村中小学管理体制改革试点工作中，人事处多次召开座谈会，并进行实地调研，加强对中小学编制工作的指导，较好地维护了省颁编制标准的权威性，有力地抵制了部分地区在执行编制标准上的随意性。为配合国家编制标准的出台，我处把税费改革形势下中小学编制问题的重要性和核编中遇到的重要问题多次向教育部反映，引起了教育部的高度重视，对省中小学编制情况几次认真测算的数据，为教育部研究编制标准提供了大量可靠的事实依据。国家编制标准下发后，我处及时与省编办联系，并下发调查提纲和调查表，召开座谈会，为制定我省的中小学编制管理实施办法做好基础性工作。

五、继续做好民师善后工作

本着“严肃政景，认真督办，妥善

处理，热情服务”的精神，全年共处理人民来信件，其中，举报信件，退养民要求提高生活待遇的来信件，申诉信及报告等件；热情接待上访人员批人次。认真办理蒋副省长批查的举报信件；交教育部信访办、“人民日报”听众工作部的报告及信函件；完成陈厅长批办的来信件。

六、认真做好机关干部人事工作

⒈干部队伍整体建设开始步入良性循环。一是干部选拔任用走上正常化、规范化轨道。机构改革后的半年内，机关处室有人晋升为处级领导职务、人晋升为处级非领导职务、人晋升为科级职务，晋升面占全体公务员的，与此同时，机关干部的“出口”也被打通。在民主推荐、全面考察的基础上，提拔了名事业单位负责人，进一步加强了事业单位的班子建设，并拟定了《省教育厅直属事业单位科级干部选拔任用暂行办法》，改进了事业单位对科级干部的任用。二是适应干部教育培训多元化趋势，加强对

干部培训的管理。在全面完成年度调学任务的基础上，积极组织干部出国受训、赴基层锻炼、参加继续教育、在职攻读学位等多种形式的教育培训，干部职工参训的人数较上年有较大增加。为进一步加强委厅干部教育培训工作，我们拟制了《省教育厅（省委教育工委）机关干部教育培训工作暂行规定》。三是充分发挥干部年度考核的基础作用。年度考核工作是与机构改革结合起来做的，机关所有正、副处长均进行公开述职，并接受群众民主测评和民主推荐，其考核结果作为定岗的重要依据。

⒉工资管理扎实规范。及时高效地完成委厅机关名行政人员（含离退休）的工资统发任务，做到人员不遗不漏，标准准确无误，受到省人事厅的好评。较好地完成年度调资任务，全年累计调次达余人次，特别是年，同委厅多人的工资调标工作，尽管情况复杂，任务繁重，但由于领导重视，操作精心，实现了无一差错的目标。严格执行职工考勤

月报制度，认真做好满勤奖的核发工作。

⒊厅直属事业单位职称改革过渡平稳。根据省人事厅关于省直事业单位专业技术职务实行结构比例管理的规定，我们在认真摸底和测算的基础上，精心编制上报了厅属事业单位的结构比例和设岗方案。经与省人事厅积极协调和努力争取，我厅事业单位的结构比例在省直厅属中处于较高水平，高、中职的总量均超过原有的指标控制数，较好地保护了现有专业技术人员的利益，加上厅内过细的组织协调和有力的宣传思想工作，在较短时间内实现了职称改革的平衡过渡。在此基础上，顺利完成了厅属事业单位年的职称评审推荐工作。

⒋干部管理的基础性工作得到加强。干部档案实现专室存放，档案室的硬件建设得到改善。组织重新填写了《干部履历表》，换发了职工工作证。完善了干部基本情况和工资情况数据库建设，运用微机进行辅助管理，进一步提高了工作效率。

人事年度工作总结 篇5

一、个人行为

刚入职的时候，作为一个新员工，对公司了解不多。为了适应新的工作环境，我以零回报的态度接受了公司的每一份工作，每一个同事，每一个制度。为了尽快了解学院的情况，我搜集了很多公司资料进行研究，遇到不了解或者不清楚的地方，及时向同事请教。这样，我在最短的时间内掌握了公司的情况，为我的工作打下了基础。由于我的努力和出色的表现，我在9月份被提升为行政人事部的见习经理。

在我担任行政人事部经理期间，我工作认真，坚持原则，每项工作都做得很好。正直、有原则也是人力资源工作必须具备的职业素质。行政人事部本身就是调节企业和员工利益的平衡杠杆。为人正直保证了办事的公平公正。比如做员工考勤考核时，坚持考核制度，不要因为任何人的个人原因而放宽条件；组织会议、参加培训严格遵守学院制度，以此为基准。当员工的行为不符合制度要求时，严格执行制度规定的行为，并对其违规行为进行处罚。

二、管理思维

我很欣赏王石在环球互联广告中的一句话：“每个人都是一座山，世界上最难攀登的山是他自己。争取进步，哪怕前进一小步，也会有新的高度。”。根据我的理解，不同的高度，不同的视野，不同的思考角度，那么就需要我们自己站在领导和学院的角度去思考，掌握全局观念。只有这样，我们提供的解决方案和建议才能全面和有价值；只有这样，我们才能把工作当成自己的事情，把学校和学生的利益放在第一位，才能真正为领导分忧解难，为学生的成长贡献自己微薄的力量。

三、进取组织员工活动和员工培训

员工活动是放松和紧张工作条件的有效调节者，也是增强团队凝聚力的一种方式。员工培训是提高员工素质、统一认识、统一思想、统一行动的有效途径。因此，在过去的半年工作中，多次组织员工的活动和培训，如篮球比赛、跳绳比赛、执行培训和技能培训，得到了员工的认可。

四、行政服务工作

行政工作是服务工作。为各部门提供良好的服务，配合各部门的工作，为每位员工营造温馨的家，让每位员工都有归属感，是我们义不容辞的责任。为此，我们首先从美化办公室环境入手，每周进行一次健康评估，并在名单上公布，表扬卫生好，批评卫生差，让每一位员工都能意识到办公室就是我们的家。给过生日的员工过生日，也是企业文化建设的一部分，让员工感受到亲人的关爱，家人的温暖。

五、奖惩有法

奖惩也是激励员工的有效方式。对进步明显、贡献突出的员工给予精神和物质奖励，不仅是对员工成就的认可，也是激励其他员工的有效方式。为此，我们在2个月内颁发了最佳改进奖、最佳贡献奖和优秀员工奖，鼓励真正优秀的员工，为其他员工树立榜样。当然，对违反学院规定、未能及时完成工作并产生结果的员工进行处罚是必要的。当然，惩罚不是目的。我们不仅要让员工意识到自己的错误，还要鼓励他们努力工作，对每一份工作都提交一个满意的答案。

2013年度人事工作总结 篇6

人力资源部于本年3月份正式成立，今年整体人事工作处于制度建立与完善阶段，培训、绩效、薪酬等新制定制度都在试运行当中，总体人事工作有较大进展，还有很多地方需完善，以下是本年度工作总结、分析及下一年度工作思路与计划。

第一部分：2013年度工作总结及分析

一、人力现状

1、人员增减情况

2、工龄结构

3、职务层级

4、人员素质

（1）工程部人员整体技能不高，缺乏好的项目管理人员由其项目经理；增加项目经理招聘力度与考核力度；

（2）员工之间沟通不畅，导致很多事情出现扯皮；加强员工之间沟通培训；

（3）员工缺乏礼仪，对礼仪不重视,，需加强礼仪培训；

二、人力资源规划及制度建设

1、参与人力资源部和市场部组建及采购部独立运营。

2、人力资源部自成立来，完成了培训管理制度、绩效管理制度、薪酬管理制度、员工手册。

三、招聘

（一）总结

1、全年完成招聘41人，其中管理人员9人，基层人员32人，有效完成招聘工作；

2、协助168完成总助和销售经理招聘；

3、协助茶楼完成2名茶艺师招聘。

（二）存在的问题及解决办法

1、招聘进度比较慢，没有在规定时间内到岗，现在人才需求竞争较大，很难找在短时间内到合适的人才，需要扩大招聘渠道；

2、有些部门对招聘不配合，不合理安排时间面试，让应聘人员久等，给应聘人员造成不好印象，导致招聘困难，后勤有所好转，对于长时间未安排面试的，给予登记备案，备查；

3、部门领导经常出差，不能安排时间面试，导致招聘困难，要求部门领导合理安排时间给予面试，对于长时间未安排面试的，给予登记备案，备查。

四、培训

（一）总结：

（1）制定《培训管理办法》，要求每个部门定期组织培训，对执行情

况进行奖罚，从六月开始实行，全年累积培训32次，平均每月5次培训；

（2）各部门对培训工作也越来越重视。通过年度培训调查，员工对公司实行的培训也较认可；

（二）存在的问题及解决办法：

1、缺乏好的课件，导致培训效果不理想，加强课件的编制；

2、讲师讲授水平不佳，影响培训效果，加强讲师培训技巧培训，即TTT培训；

3、培训方式过于单一，都是采用讲授形式，适当采用一帮一的培训方式；

4、前期新员工较多，采用一个月一次，后期频次过高，明年进行改善；

五、绩效

（一）总结：

1、从6月开始推行全员绩效，绩效的推行，对员工进行有效考核，提高员工工作积极性；

2、绩效结果分布

3、结果分析

按绩效成绩分布比例，符合正太分布，属于正常水平。

（二）存在的问题及解决办法

1、绩效指标还不是很完善，不能有效体现员工真实绩效，根据实际情况，制定KPI；

2、绩效考核上下级沟通不畅，领导打分，未对员工说明扣分情况，需要推行绩效面谈，就员工绩效不足之处进行沟通改进。

六、薪酬福利

（一）总结

1、完善薪酬管理制度，确定合理薪酬等级与范围及调薪机制；

2、交通、通讯福利由1年调整为转正即可享受，增加中高层管理人员住房补贴；

3、工程部不按公司薪资调整流程走，不经人事部就擅自给员工承诺调薪，后期有所改变，逐渐规范。

七、基础人事工作

1、梳理劳动合同，全员签订合同，避免劳资风险；

2、完善人事表格（离职面谈表、试用期员工面谈表、试用期员工考核表等）

3、加强新员工关怀，定期与新员工进行沟通，解决新员工提出的问题；

第二部分 2014年工作思路及工作计划

一、招聘

（一）工作思路

1、确定新开工地时间，然后进行招聘；

2、加强内部人才培训，做好人才储备

（二）招聘计划

二、培训

（一）培训思路

1、规定各部门培训次数，加强培训意识；

2、培训内容必需针对性，根据2013年员工绩效考核情况，针对性的培训；

3、培训方式多样化，可以采用实地操作和讲授进行培训教材，4、考核方式多样化，可采用实际工作应用效果进行打分；不局限于考核；

5、后备人才培训，对于优秀的后备人才采用导师制培训方法，一对一的针对性培训；

（二）培训计划

1、人事部每月2次，年共34次培训；其它部门每季度一次，合计20次；年总培训次数达54次；

2、已做培训调查，要求各部门负责人根据绩效情况针对性进行培训；

3、针对一些部门要求，（岗位比较单一，如财务部、行政部）领导为单个员工制定一年度培训计划（确定阶段性培训目标、考核标准）人事负责监督（如财务部）；采用拓展培训方式；

4、考核方式，根据培训方式制定考核方式，积极采用实操考核、笔试考核；

三、绩效考核思路及计划

1、前期指标由人力资源部先制定，因为员工各时期工作重点不同，明年让员工与部门领导自行制定绩效计划，人事部进行审核；

2、绩效打分，采用直接领导与跨级领导加权计分方式，否则绩效由跨级领导一个人算，直接领导对绩效打分无效；

3、每季度推行绩效面谈；让员工与领导有个深入的绩效沟通，达到绩效改进；

四、薪酬福利工作思路及工作计划

二月底三月初进行薪酬调查，对全员进行薪资普查；

五、基础人事工作思路及工作计划

1、加强与员工的沟通，每季度组织一次员工代表大会；

学校人事处年度工作总结 篇7

1 对象和方法

1.1 对象

对实施“学生营养改善计划”的699个试点县,均进行常规监测。选取50个县开展重点监测,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐3种供餐模式随机选择2~3所小学和初中作为重点监测学校。当某种供餐模式小学或初中不足2所时,抽取该供餐模式所有的学校作为重点监测学校。选取小学一年级到初中三年级,每个年级抽取1~2个班,每个年级抽取40名左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40名时,该年级的所有学生纳入监测范围。共收集15 763所学校的完整数据,分别来自22个省的509个监测县,其中小学8 307个(79.8%),初中2 100个(20.2%)。共调查学生29 317名,其中男生14 811名(50.5%),女生14 506名(48.5%);小学生16 730名(57.1%),初中生12 587名(42.9%)。

1.2 方法

问卷调查使用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学校调查表”(以下简称“学校调查表”)和“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(以下简称“学生调查表”)分别收集监测学校供水、发放驱虫药情况以及学生饭前便后洗手和服用驱虫药情况等信息。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所(以下简称“营养所”)设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。由经过培训的调查员详细介绍该问卷的填写方法后,学校问卷由学校主管校长填写并加盖学校公章后收回,学生问卷由学生当场完成并收回。由于部分变量数据缺失,导致不同组别的样本总量不同。

1.3 质量控制

营养所对各监测省和重点监测县进行统一培训后,各省对所有监测县调查员进行二级培训,所有调查员均经过培训合格后进行正式调查。问卷调查结束后,调查员对每份问卷进行核查,如发现填写错误或漏填等立即让调查对象补充。

1.4 数据处理

所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育农村学生营养改善计划营养健康状况监测评估系统”进行录入和上报,上报数据采用SAS 9.3软件进行统计分析。不同组间百分率的比较采用χ2检验,等级资料采用秩和检验,以P<0.05为统计学意义。

2 结果

2.1 学校供水及学生饮水情况

总体来看,58.5%的学校为学生提供白开水,25.4%的学校可以为学生提供桶装水;29.9%的学生自带或购买水,17.8%的学生直接饮用自来水,4.1%的学生直接饮用井水/河水/湖水。其中初中提供白开水和桶装水比例均高于小学学校;中部地区分别高于西部地区,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。提供桶装水的学校中,采取食堂供餐方式的学校比例最高,为27.2%。小学生直接饮用自来水的比例高于初中生;混合供餐的学校直接饮用自来水的比例最高,为27.0%,其次为食堂供餐的学校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表1。

2.2 学生洗手情况

学生每次饭前便后都洗手的比例为37.7%,经常洗手的为38.0%,还有4.2%的学生从不洗手。小学生饭前便后洗手的报告率高于初中生,中部地区学生高于西部地区学生,混合供餐模式高于企业供餐和食堂供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表2。

注:()内数字为报告率/%。

注:()内数字为构成比/%。

2.3 驱虫药发放和学生服用情况

13.6%的学校过去1 a内曾为学生统一发放过驱虫药,其中初中高于小学,中部地区高于西部地区,食堂供餐模式的学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。25.9%的学生在过去1 a内曾自行服用驱虫药,其中小学生高于初中生,中部地区学生高于西部学生,食堂供餐学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表3。

注:()内数字为报告率/%。

3 讨论

学生的饮食卫生和饮食行为影响营养素的摄取,影响青少年的身体发育和健康成长[6]。近年来因饮用水污染引起学生患介水传染病的情况时有发生[7,8],学校饮用水质量越来越引起广泛关注。2011年的调查结果显示,农村学校集中式供水(自来水)供水率仅为50%,寄宿制学校多使用自备水源,自备水源供水情况较差,水质合格率较低[2]。无法获得及时、清洁卫生的饮用水不仅会对学生的营养状况和身体健康产生影响,还会间接影响其学习效率和出勤率[4]。本次调查显示,有近20%的学生饮用自来水或未经消毒处理的井水、河水或湖水。没有经过煮沸消毒的水源很可能导致学生产生腹泻等消化道疾病,甚至发生严重的肠道传染病疫情,严重威胁学生的身体健康甚至生命安全[8]。调查还发现,初中学校的供水情况整体好于小学,中部学校的供水情况好于西部学校,可能与我国农村学校硬件设施建设不完善、中西部发展不均衡有关。因此,加强农村地区尤其是西部农村学校的供水设施建设,对供水设施和供水标准进行规范化管理,保障农村学生的饮用水质量和饮用水安全,仍是农村学生营养改善计划的当务之急。

良好的卫生习惯是预防疾病发生的有效方法之一,饭前便后洗手可以减少肠道传染病的发生,对保证儿童青少年的身体健康有重要意义[9]。本次调查显示,“学生营养改善计划”地区还有1/4的学生偶尔洗手或从不洗手。由此可见,有相当一部分农村学生仍然没有养成健康的饮食卫生习惯,原因一方面是由于学生缺乏良好的卫生意识,另一方面很多农村学校的洗手设备不足。这种不健康的饮食卫生习惯容易造成各种肠道疾病的高发,对学生身体健康产生不利影响。

肠道寄生虫感染曾是我国中小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题[10],近年来由于学校卫生防控措施的加强,城市地区寄生虫感染率大大降低[11],但某些农村地区和少数民族地区受经济条件、地理因素和生活习惯的影响,感染率仍然较高[12]。寄生虫感染会影响食物的消化吸收,造成营养不良,使人体产生免疫病理变化等,对人体危害很大[13,14]。国外研究表明,寄生虫感染可能会影响儿童的认知能力,影响学生贫血率,而驱虫措施的开展会对学生的就学率和缺勤率产生影响[4,5]。自1990年开始,国家教委和卫生部就把学生肠道寄生虫病列为重点防治疾病之一。为了保证学生的身体健康,降低患各种寄生虫病的风险,许多学校定期为学生发放驱虫药[15]。调查显示,调查学校主动发放驱虫药或学生过去1 a内服用驱虫药的比例仍然较低,不仅会造成儿童青少年肠道传染病的高发,还会对区域内人群的肠道疾病感染率产生影响[16]。因此,学校要加强驱虫药发放和寄生虫病防治等卫生防控措施的实施力度,全方位保证学生的身体健康。

研究表明,改水改厕、环境治理和健康知识教育可以有效控制寄生虫感染和寄生虫病发生[17]。建议“计划”在进一步推广过程中要逐步加大对供水、洗手设备的投入,完善学校供水设施建设标准和管理规范,保证农村学生可以获得充足、安全、卫生的饮用水,能有充足的洗手设备。建立和完善学校寄生虫病防控制度,通过集体取药等防控措施,降低和控制学生的寄生虫感染,同时采用图文并茂的形式加强饮食卫生和饮食行为教育,帮助学生养成良好的卫生习惯,保障学生身体健康。

摘要：目的 了解我国“农村义务教育学生营养改善计划”试点地区2013年学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况,为改善农村学生健康状况提供基础数据。方法 从699个试点县中选取50个县作为重点监测县,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式中每种供餐模式选择2~3所学校,从小学一年级到初中三年级中,每个年级抽取1~2个班,达到40名学生左右,男、女生基本各半,采用“学校调查表”和“学生调查表”分别收集学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况。结果 共调查15 763所学校和29 317名学生,其中为学生提供白开水的学校占58.5%,中部地区(62.7%)高于西部地区(56.1%),初中(66.1%)高于小学(55.6%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为,P值均<0.01);有17.8%学校的学生直接饮用自来水。每次饭前便后均洗手的学生占37.7%,小学生(40.5%)高于初中生(32.9%),中部地区学生(39.6%)略高于西部地区学生(35.6%),差异均有统计学意义(Z值分别为,P值均<0.01)。有13.6%的学校过去1 a内给学生发放过驱虫药。结论 需要进一步加强学校各种健康相关的卫生辅助设施建设和辅助措施的实施,进一步改善农村学生健康状况提供基础。

学校人事处年度工作总结 篇8

【关键词】学校 人事干事 工作方法

胡锦涛总书记关于“要牢固树立以人为本观念，把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置”的论述，为我们明确了现代学校人事工作的方向。教师作为学校的“人”是学校知识资源的驾驭者，充分调动和发挥教师的主动性、积极性和创造性，都将直接影响到学校的竞争能力，最终决定学校教育教学发展。

所以说，人事干事在日常工作中，不仅要注重管理的科学化、有序化，更要关注教师，以教师的成长为本，以内心的愉悦为工作方向，通过这种以人为核心的学校文化，配合校长做好人员能力的发掘与整合，才能充分发挥教师的潜能，从而促进学校教育水平的提高。

一、各尽其能，发挥“人”的整体效能

（１）尊重个体差异，“人”尽其能。人事干事应充分认识到教师的个体差异，依据每个教师的个性、爱好特长、学识、能力建立档案，明确不同的人的优势表现在不同方面，协助校长工作，力求在人员配置上做到教师能力与岗位匹配，真正做到人尽其能，挖掘教师最大潜能，最大限度地发挥教师的聪明才智。

（２）编制符合学校实际情况的培训计划。人事干事更要与时俱进，把握学校教师的具体情况，协助校长编制出适合本校实际的培训计划，结合本校发展的实际需求，重视“人”的培养和选拔，通过培养机制，提高教师队伍的文化素质和业务素质，同时大胆启用年轻教师，依靠中年教师，尊重老年教师，以老代青，以强代弱。通过选拔业务素质好、综合能力强的青年教师充实到领导队伍中，根据各人特长、个性，由普通教师推荐到教研组长、年级组长，通过对老中青“阅力、锐力、实力”的充分结合，构成坚实的教学基础，以培养综合能力强、工作勤奋、作风踏实、思想进步的教师担起日常教学任务，进而充分带动和发挥整体队伍应有的效用。

（３）建立教师资源库，为人事任用及岗位调整提供依据。教师是学校的宝贵财富，是一笔无形的资产，对待那些业务精、能力强的骨干教师及学科带头人，学校不能储之闲之，而应为他们提供平台，把他们的成功经验、典型案例，课堂实录收集整理，建立起教师资源库，适时地展示在学校的各个场所，这不仅增强了骨干教师的荣誉感、使命感，促使他们施展才华，发挥潜能，更是对其他教师的鞭策和鼓励。

二、尊重人格，促进“人”的价值的自我实现

教师作为一个知识群体，是有敏锐洞察力、感悟力和较强分析判断能力的，人事干事通过对教师生活、健康、志趣、情感等方面的关注，唤起教师的工作热忱，努力在他的周围创建一个良好环境，这样会使教师感受到人文关怀，能激发他们敬业、乐业、心系学校，努力挖掘自身的潜能，充分发挥自己的能力。学校人事干事做到“想人所想，急人所急”，一个主动的问好，一个热情的招呼，都是对教师的注重，都能激起教师心中无限的激情，当然这种人格的尊重会良性地转化到日常教学过程中，体现在教师对学生的尊重与爱护中，一个好的学校人事管理氛围便形成了。

（１）尊重人格，关键是关心教师的家庭境况、生理和心理健康，理解不良情绪，不能一味说教、责备，而要因人而异，从根源上施治，化解教师的职业倦怠、心理疲劳、烦躁、忧郁、紧张、焦虚等不良情绪，减少教师的情绪不稳甚至失控，以及出现的偏差行为事件。

（２）发现不足之处不要责备或惩罚。应好奖差不罚，日常工作中難免会有过失，也难免犯错误，作为管理者要明白有改进才是常态，对过失的处理要保护教职员工的自尊心，相信他们有正确的是非观念，着重强化正确的、良性的行为，对教师违反学校规章制度时，在坚持原则的前提下，采取漠视的态度，把心理学的原理运用在日常工作中，充分相信“人之初性本善”，让教师在不失面子的情况下，心悦诚服的改进不足，积极投身到教育教学工作中去，在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。

三、情感管理，让“人”有归属感

情感反应是内心感受的直接体现，有什么样的内心体验就会产生相应的情感表达，作为人事工作者要善于把握身边“人”与“事”，用同情心与他们交流、感知他们内心的感受，从而让他们生出只有你最了解的感叹，把你当成知心朋友、生活的参谋，让他们感觉自己身在集体中有家的归属感。

（１）通过情感关怀让教职员工们产生工作的积极性。情感因素对人的工作积极性与人际关系具有重要影响，所以说让教师带着轻松、愉快的心情去面对学生，才能使教师心情舒畅地投入工作之中。在日常管理时，管理者不仅要营造出和谐、自主、充满激情的工作环境，还要注意管理方式，管理过程中关注教职员工的心理内在需求，从内心深处让每一位教职员工成为学校的主人，让大家以主人翁的意识面对工作。

（２）学校人事管理要“以情动人，以心护人”。当前社会上流行“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”的口号，我认为做到这一点是最基本的，更重要的是“我”留人，“环境”留人，“家”留人。试想如果你让他每天上班来有回家的感觉，那么其工作中的动力将是无限量的，这要求平时对教师要做到真心呵护、诚心关怀、耐心扶助、细心体察、全心依靠，做到思想工作有情、物质激励融情、精神鼓励含情。

（３）以“顺国情，融人情”做好学校人事管理工作。作为从事人事管理工作者，通过学习国家方针政策，解读时事热点，遵循科学发展的社会规律，自觉服从和服务于改革发展稳定的大局，把找准教育事业发展的结合点和着力点作为人事管理工作的根本点和落脚点，确保人事管理工作发挥积极的作用。

企业人事年度总结 篇9

1、创三工作贯彻始终。科室围绕创三工作精神，对照三级医院标准，找准差距。到上级医院学习鉴戒其成功经验，建立了医生的简易档案，进一步完善人事科各项制度及创三评审所需材料。

2、20xx年1月13日，第一届优秀青年医学人材答辩会隆重举行。旨在加强本院学科梯队建设，并进一步推动学科骨干和学科带头人***人的培养工作，加快提升我院医、教、研、管综合水平。共28名青年医生参加了本次的答辩会，9位成功成为第一批优青培养对象。再经过层层提拔，公然打擂的方式，推荐一位优秀医学人材往国外进修，真正进步其业务水平。

3、多渠道、全方位做好引进人材。将人材招聘作为常规工作，成熟一个招聘一个。20xx年共录用77位，其中硕士3名，本科15名;副主任1名，主治4名。

4、多种情势进行人材培养。积极贯彻“立足岗位、突出培养、在职为主、择优培养、按需培训”的原则，以学科建设发展的需要为条件，兼顾规划。继续加大青年人的在职学历教育的力度。今年共有52人取得大专及以上毕业证书，其中硕士5人，本科17人，大专30人。重视在职职员的研究生培养工作。邀请交大医学院权威教师来我院进行考前辅导。有将近70名职员参加辅导班，40名报考交大在职研究生，录取21名硕士、1名博士。

5、做好了新职工进院工作。5月份将20xx年口试通过预备录用职员信息的上报卫生局，9月份对73名新职工进行了上岗前培训，培训内容涵盖了医院的发展、精神文明、职业生涯设计、法律法规等，并对所授内容进行考试，使其全面了解我院的发展及目前的工作重点，并人人把握院感、医疗事故处理条件等相干知识。

6、20xx年应届生招聘工作：我们在10月份上报了招聘计划，同时将20xx年招聘计划、录用条件(临床医师要求硕士以上的学历、护士要求大专及以上学历)上网公布。我们争取在本月底完成护理职员的理论、实践考试、口试及录用工作。

7、根据《事业单位岗位设置方案》完成岗位设置后，413位聘任职员职务(岗位)变开工作的完成，并重新修订了《20xx年上海交通大学医学院附属新华医院崇明分院专业技术职务聘任的实施意见》、《岗位设置管理办法及实施方案》。从20xx年下半年起，就对我院的已取得的中级及以上职员进行摸底工作，收取其论文、科研、计算机、英语等相干证书的复印件。争取在年底完成中、高级专业技术职员的评聘工作。

8、积极的留人政策。对引进、派遣的高级医学人材进行购房、住房等一系列优惠条件的落实。

9、其他工作：

(1)完成了90名初、中级职员考试报名，8名高级职称提升的院内评审、公示、材料上报;

(2)按质按量完成每月考勤、劳务费、季度奖、节日加班工资核对、发放;

(3)对中层干部如皮肤科孟亚东、质控办张娟、中医科高志生等的聘任工作

(4)完成每月职员进出、退休、辞职等常规工作，及低级职员聘任工作;

(5)协助完成党支部的改选工作;

(6)完成医保医生信息维护工作;

(7)完成各类报表的统计及年检工作，如《机关、事业单位工作职员工资统计报表》、《机关、事业单位工作职员信息统计报表》、105报表等;

(8)院级课题《创三级医院人材队伍建设》，正式结题，并发表一篇论文。

人事科年度工作总结 篇10

一、人事工作：

（一）工资管理方面

严格执行院薪酬管理制度，做好院薪酬核算工作。

按照科室职责，做好院及各分子公司在编人员档案工资管理。办理完成2016年度薪级晋升143人次，岗位等级及职务工资变动20人次。

办理完成在职及离退休职工事业单位档案工资预增资及调标报批工作400余人次。

（二）社保管理方面。

进行院职工160余人次养老保险手册的填写和报批工作；完成2016年院在编人员住房公积金缴费基数更新申报工作；及时办理调动人员、退休人员和亡故人员社保增减、衔接工作，办理完成退休人员正常增加退休费手续等。

根据机关事业养老保险改革要求，做好养老保险手册办理、补发业务，并统计填报院在职及离退休人员养老参保缴费年度明细表格等。

做好社保卡一卡通人员信息申报、核对工作，办理在职及退休人员两批次社保卡250余张并做好发放及政策宣传工作。

配合院及公司投标工作的需要，及时开取社保证明。配合财务部门工作需要，及时统计核算相关人员社保费用。

（三）组织做好年度考核工作，办理完成全院在职人员230余人次年度考核表组织填报及人才交流中心、人社局审批等手续。

（四）人事考试及培训等方面

组织做好2016年职称外语报考工作，办理职称外语合格证书16人，做好工勤技能岗位考聘分离政策宣传，组织申报工勤技能人员岗位等级考核7人，组织报考人员及时开展网络远程培训。办理工勤技能岗位等级证书7人。

组织做好院和公司134名专业技术人员继续教育培训工作，督促专技人员进行网络注册和听课学习，及时为职称评审、称号申报等人员办理继续教育证书。

（五）职称管理方面

根据上级部门要求，严格按照程序组织开展专业技术人员岗位等级晋升和2016年度职称竞聘工作，及时办理空岗审批和小级别晋升材料申报20人次，办理2016年职称评审新通过人员资格证书13人，完成聘任高级工程师1人，工程师等中级职称11人，助理工程师等初级职称5人，完成信息上报并办理相关聘任手续。按照规定程序，办理工勤技能人员转岗竞聘专业技术岗位1人。

完成2016年度职称结构比例报批和评审结果信息备案工作，组织高、中、初级职称申报共21人。

（六）其他工作

1、办理完成退休手续2人，申报特殊工种退休手续3人，正常增加退休费手续1人；

2、办理完成29名遗属补助调标报批手续和新增手续1人；

3、完成人事劳动统计年报表、各类干部情况统计报表等填报工作，累计填报各类报表100余张；

4、根据市水利局及上级部门要求，规范、建立干部廉政档案并做好材料报送；

5、按照组织部要求，完成科级干部普查及档案审核工作；

6、完成院事业单位法人变更、证书年审、网上申报登记及三证合一相关工作；

7、按照市委组织部和市水利局安排，目前正在对全院干部档案进行查缺登记和电子档案整理录入工作；

8、做好专业技术拔尖人才、学术技术带头人等荣誉申报和稽查专家库等专家申报工作；

9、按照计划开展“精读一本书”和Bim学习活动。

二、老干部工作方面：

（一）会同工会等部门春节慰问离休干部4人次，组织发放离退休人员春节慰问物品；

（二）组织召开离退休人员座谈会，加强沟通交流；

（三）做好老干部住院慰问工作，全年看望慰问住院离退休干部十余人次；

（四）办理完成离退休职工离退休费调标增资手续，并及时报养老保险处，确保新的离退休费标准按时执行和调标增资部分及时得到补发；

（五）及时报销老干部报刊杂志费用，按时发放《老人春秋》杂志。

三、工作中需要改进的方面

1、业务水平有待提高。科室人员需要进一步加强工作的主观能动性，提高人事服务的积极性和主动性，确保及时迅速、高效优质；“细节决定成败”，要注重细节，确保工作无差错。

2、自主学习意识不强。在专业知识、政策文件等方面的学习成长不足，科室人员要针对自身情况加强学习，增强业务能力，提高自身素养。

3、沟通协调方面。人事工作重在沟通，科室人员在沟通的方法和技巧方面还存在很大不足，需要在今后的工作中进一步加强和锻炼，让人事工作更周到细致、更人性化；同时要进一步加强同单位内外相关部门的协调、协作，促进各项工作的顺利开展。

四、2017年工作计划

（一）严格落实人事制度，履行科室职责，维护职工利益。

（二）继续做好院与各公司人事工作的对接，确保院职工职称申报、年度考核、社保管理、档案工资变动、退休手续办理等各项工作的正常开展，会同财务部门作好“五金”管理工作。

（三）继续做好全院离退休人员管理工作。及时落办上级关于老干部工作的政治待遇和生活待遇，确保老干部队伍的稳定。

学校人事处年度工作总结 篇11

【关键词】人事管理；体制改革；实践

一、劳动制度的改革，为优胜劣汰创造了条件

学校实施全员合同制这是一种以法律形式规范聘用关系的新型人事管理制度，首先我校根据上级主管部门关于全面实施劳动合同制的要求和有关法律法规，明确了双方的权利和义务，教职工依照合同履行自己职责，学校依照合同保障教职工的合法权益，任何一方不得违反，避免和减少了劳动争议的发生，通过建立充满生机活力的用人机制，调动了教职工的积极性和创造性，促进了优秀人才的成长，增强了我校的活力和自我发展能力，加速了我校高素质的专业技术人员队伍的建设。

二、人事制度的改革，为学校的发展奠定了基础

（一）设立岗位，精干高效

实施人事制度改革，我校在确保教学一线的前提下，实施了固定和流动相结合的模式，专任教师和学生的比达到1∶18，本着精干高效的原则，依据实际工作需要设立岗位，明确职责，实施专业教师一个萝卜几个坑原则，实行满负荷工作制，我校共设立岗位65人，少于政府拨给我们的编制8人。对于每一个岗位我校都有详细的任职条件和岗位职责，全校教职员工明确自己不同岗位的职责、权利和义务任职条件，实行岗位管理。

（二）竞争上岗，择优选拔

为保证学校各层面岗位的合理化、优质化，学校领导班子大胆研讨、探索、达成共识，引入竞争机制，坚持公开公正、公平择优的原则，实施竞聘上岗，首先从中层以下岗位入手民主选取产生，具体做法：

（1）公布岗位，明确职责：在广泛动员的基础上，向教职员工公布全校所有的岗位，岗位职数，岗位责任和上岗条件，教职工根据自己的特长和条件自主选择岗位。

（2）本人申报，竞职演说：不论是竞聘原岗位还是新岗位，均必须提出申请，凡是学校远聘任的中层干部，本人还申请原岗位且无他人竞争者继续就任原岗位工作，竞聘教师在全校教职工大会进行岗位演说。

（3）民主选举，教职工会通过：对参加竞争言说的教师现场投票打分，信任票不过50%的竞聘教师失去竞聘资格。

通过竞聘上岗，干部队伍更加精干，许多德才兼备的青年干部脱颖而出，教学队伍得到优化，一批青年教师成为学科带头人和市区骨干教师，提高了我校教育教学质量。

三、分配制度的改革，为教育教学的提升提供了保障

分配制度不改革，劳动人事制度改革就缺乏应有的动力和保障，为此我校根据主管部门的文件精神，实行按劳分配，效率优先，兼顾公平的分配原则，建立重实绩、重贡献、向优秀人才和一线岗位倾斜，形式多样，自主灵活的激励机制。

（一）校内津贴的分配

为规范学校课时津贴和目标管理津贴分配，发挥校内津贴的激励导向作用，我校参照《甘井子区课时津贴和目标管理津贴分配指导意见（试行）》，结合本校实际情况， 确立了五项津贴分配：课时津贴、行管工勤人员目标管理津贴、班主任补贴、出勤补贴、其它全兼职补贴。

1.任课教师课时津贴

（1）上课费：每位教师每节课2元，月授课时数按周授课时数乘以4执行，缺课、代课按同等标准执行。（评价标准按学校课堂教学规定执行）

（2）备课费：每节课3元，月备课量按周备课量乘以4执行，缺课、代课按同等标准执行。（评价标准按学校课堂教学规定执行）

（3）批改辅导费：语文35-45-55元；数学25-35-45元；日、英语50-70-80元；品社、科学20-30元

2.行管工勤人员目标管理津贴

主要依据工作任务目标完成情况和工作的实际效果等核定工作量，标准按照任课教师平均课时津贴乘以一定系数执行。主持教导处工作的主任系数为1.3，其他主任为1.2，兼课主任同时享受上课费、备课费。报帐员、人事系数为1。

3.班主任补贴

按每月150元计发。缺席每天按10元扣发。

副班主任费人均30元，缺席每天按2元扣发。

兼任两个班级副班主任人均40元。

4.出勤补贴

标准为每月200元。除满勤的教职员工格外嘉奖。

5.其它兼职补贴

组长岗位补贴：50-40-30元；值周岗位补贴：20-15元；特殊兼职岗位补贴：每人每月20-100元；大队辅导员、校医、图书馆理员、后勤、人事、网站管理员每人每月100元；专业队训练20-30元；安全站岗、电脑维修、复印材料每人每月20-40元；负责分担区安全站岗每人每月20-30元。

其中津贴均数是850元，最高1100元，最低689元 ，同时制订了实施标准和扣罚标准，对每一个岗位量化检查测评打分，根据测评结果确立岗位工资，在实践过程中，我们坚持向教学一线倾向，对班主任以及在教育教学成绩突出的老师给予一定的补助和奖励。实践结果，理顺学校近年来的分配关系，初步建立起了一个体现按劳分配，与岗位教学因素有机联系的激励机制，实现了上什么岗，拿什么钱，岗变薪变的工资动态管理模式，由于岗位不同因而岗位工资也有所不同，津贴的调节激励作用明显增加。

（二）校内奖金的分配

为了充分发挥校内津贴的激励作用，用二、八月校内津贴设立教职工绩效奖。一次表奖在教育教学中成绩突出的教职工，同时根据学校制定的绩效奖分配方案，在每年的一、七月发放。

（三）强化岗位管理

我校为了完善教职工考勤制度，加强教职工劳动纪律管理，对无故旷工、迟到、早退及擅自离岗等违反劳动纪律的教职工，部分或全部扣发其校内津贴。工伤人员和婚、丧、产等公休假期，视为教职工出满勤，发給出勤补贴，不发给校内津贴的其它部分。重大疾病休息、提前离岗人员，不发给校内津贴。对教研组长、值周、安全站岗、特殊兼职的教师进行岗位补贴，以此达到多劳多得的目的，激励广大教师从严要求自己，从各个方面不断提升自己。

我校人事管理制度的改革与实践，推动了学校教育教学的改革和提升，学校的凝聚力显著增强，教学质量明显提高，校风、教风、学风建设又有了 新的发展，学校的阳光教育特色在逐步提升，但是学校今后的发展和改革又是一个不断探索，不断完善的一个过程，我们所做的一切仅仅是刚开始，我们一定要认真学习先进学校的经验，深化学校的阳光教育，增强学校在社会和家长的影响力，锻造高素质的教师队伍，为我校阳光教育的发展做出更大的贡献。