现今大学生课余生活调查（精选11篇）
院系：专业：
1性别：A.男 B.女
2年级：A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
3你的性格
A.开朗B.内向C.不是很鲜明
4一周有多少课时？（提示：每一小节算一课时，如果周一至周五第1节到12节都有课的话是60节）
A.20以下B.20-30C.30-40D.40以上
5除了双休日，您每天平均大概拥有多少课余时间？
A.1小时以下 B.1-2小时 C.3-4小时 D.4小时以上
6周一至周五的课余时间您都做些什么（可多选）：，其中您从事最多的活动是
A、学习（包括读课外书）B、参加院、系组织的社团活动C、健身、运动D、睡懒觉E、和同学闲聊F、打扑克、棋牌等G、上网聊天及听音乐查资料等 H网络游戏 I恋爱 J逛街、购物，聚会 K兼职或义工L回家Ｍ无所事事 Ｎ请补充（）
7．周末的课余时间里您都做些什么（可多选）：其中您从事最多的活动是：
A、学习（包括读课外书）B、参加院、系组织的社团活动C、健身、运动D、睡懒觉E、和同学闲聊F、打扑克、棋牌等G、上网聊天及听音乐查资料等 H网络游戏 I恋爱 J逛街、购物，聚会 K兼职或义工L回家Ｍ无所事事 Ｎ请补充（）
8.课余时间里，使用电脑的主要目的？
A.上网查资料B.游戏C.聊天D校内网（现更名为人人网）E.收发邮件F.校园网及应用软件学习
9.您上自习的时间安排最多在什么时候？
A.每天课余B.双休日C.考试前D.假期，节假日
10.课余时间的学习内容？（可多选）
A.课本、参考书B.专业著作C.文学著作D.报刊杂志E其他
11.您用做学习的资料多是？
A.自己买的 B.图书馆 C.请补充（）
12.您认为学校图书馆的图书是否对你的课余生活有所帮助？（可选两项）
A.图书量够大有所帮助 B.图书量不够大少有帮助C.图书较新有所帮助D.图书较陈旧少有帮助
12.课余生活的运动项目？（可多选）貌似两个12 我有罪 麻烦你标注一下了 我一会改
A.足球 B.篮球 C.羽毛球 D.排球 E.乒乓球 F.跑步G游泳 H请补充（）
13.你认为学校的运动器材及场馆是否对你的课余生活有所帮助？
A.器材及场馆较多使用及收费合理有所帮助B.器材及场馆较少使用和收费不是很合理少有帮助C.我选择的运动不依赖运动器材D.我所进行的运动多依赖学校外器材及场馆
14.学校周边的场所你多在哪里进行课余生活？
A.健身房 B.书店 C.咖啡店及避风塘等 D.KTVE.请补充（）
15.以下选项中，占用您课时间最多的是：
A.学习B.娱乐 C.运动 D.社会实践 E.学生工作
16.您的课余时间大部分与谁分享？
A.好朋友B.单独与异性相处C.独自D.没有固定人选
17.您每月用来课余生活的钱大约是多少？
A100及以下 B.100-300 C.300-500D.500以上
18.在大学里是否感到空虚？
A.经常B.偶尔C.很少D不会
19.面对空虚，您一般会如何排解？
A.上网B.学习C.交异性朋友D.运动E.请补充（）
20.您如何对待您的课余时间：
A、认真安排B、稍做安排C 无所谓D、不安排
21.您认为课余时间最应该用来做什么：
A、学习B、娱乐C、赚钱D、交友E、学习社会经验和技能F、其他
22.您认为课余生活对您有何影响：（可多选）
A、学习成绩有所提高B、增进了和同学之间的情谊C、做兼职增加了社会经验D、经常无所事事E、经常上网，花费金钱和时间F、请补充（）
23.您是否满意学校安排的课程？如果您是校方您会如何安排课程呢？
24.您认为大学生活中，是学习重要还是课余生活的自我锻炼更为重要呢？您有何高见呢？
25.您理想中的大学生课余生活是怎样?
答案模式 化学院 环境科学 1女 2大一 3开朗 4C 5B 6 AEGIJM /AG 7 AEGIJM /AG 8D 9B 10A 11B12BD /CG 13BC 14D 15A 16B 17C 18C 19A 20A 21A 22AE 23恩 说实在的 化学院的课 真多啊 不过 多点挺好的啊 学生嘛 就是学习啊 我是校方也会这么安排啊24都很重要吧 不过我认为我初高中锻炼的还行 就是学些不太好 还是以学习为主啊25恩 这样挺好的 很充实啊 很美好~~~【
23、黑大的课程属于自选，可以自己安排课程，作出规划，很人性化，我对此非常满意
24、学习是一个丰富自己知识的过程，在校课程能够让自己扩大知识储备，但这仅仅是书本上的；我认为社会实践更加重要，因为毕业后就要面临就业，而各单位企业更加注重应届毕业生的实际应用操作情况，所以多实践是必要的。
25、希望班级可以集体组织活动，以便增进同学友谊。（高人答案）】
大学生调查报告题目参考
大学生调查报告参考题目
1经济类
（１）科学发展观对当地经济建设的指导作用的调查研究（２）＂发展是硬道理＂的时间表现
（３）可持续发展调查分析
（４）我过改革伟大时间的典型调查
（５）加入ｗｔｏ与中国的经济发展
（６）西部地区大开发战略实施的调查研究
（７）开拓农村市场调研
（８）有关收入分配及家庭收支状况（不同阶层，地位，职业）的调研
（９）城乡就业形势可扩大就业门路问题调查研究
（１０）大学毕业生毕业三年内薪酬情况的调查研究２．社会学类
（１）学习党的八荣八耻荣辱观
（２）青年志愿者行动的意义和影响
（３）城乡居民的闲暇生活
（４）城市农民工的工作与生活及其社会意义
（５）国有企业职工在改革中的变化及其心态
（６）城市的资源及环境保护调查
（７）当地生态环境的调查分析
（８）阻碍贫困地区脱贫至富的非经济因素分析
（９）下岗职工家庭生活状况与生存策略调查
（１０）市场背景下的农民增收问题调查
（１１）生活方式的改变与生活满意度的调查分析（１２）社会安全感现状和原因调查分析
（１３）电子网络发展及其社会影响
（１４）未成年人思想道德状况调研
（１５）对大学生现状的调查
（１６）当地就业对人才需求状况的调查研究
（１７）用人单位对大学毕业生的需求状况的调查研究（１８）就业方式，就业观念变化调查研究
３．教育类
（１）邓小平教育理论的伟大实践
（２）社会主义时常经济对高等教育的影响与对策（３）当代大学生价值取向的调查与分析
（４）理工科大学生文化素质培养途径和方法（５）当代大学生心理素质的调查研究
(一) 研究背景
在二十一世纪, 新一代的中间力量是小学生, 建设祖国的栋梁之才是小学生。那么, 什么是小学生否担起重任的关键因素呢?毫无疑问, 那就是小学生的课余生活。小学生的课余生活, 家长重视、学校重视。然而, 日新月异的现代生活, 使得小学生的课余生活安排不合理。因而, 如何安排利用好课余时间, 促进小学生身心的健康发展, 就成为了小学生能否走向成功的重要因素之一。
通过各项研究, 我们发现, 现在的小学生课余生活内容相对于我们的童年时期, 其实是较为丰富的, 形式也多元化了。学校采取“减负”措施后, 学生们自主支配的时间有所增加, 在小学生课余生活中占主要位置的活动, 也开始包括了上网、影视娱乐等这样一些流行休闲方式。不过, 大部分小学生课余生活仍以学习为主, 自主安排活动时间较少, 同伴间的互动活动和互动游戏也较少。
我们想知道的是, 小学生课余生活的现状是怎样的?如何让他们的课余生活更加充实而富有意义?
(二) 研究目的
我们的研究旨在描述某市某小学五年级小学生的课余生活现状。通过调查研究使我们也了解小学生课余生活的现状, 并根据调查结果, 对教师如何指导小学生进行课余活动提出一些积极合理的建议。
(三) 研究意义
理论意义:
小学生的课余生活是他们紧张的学习生活的缓冲, 也是他们发展特长、施展才华的广阔天地。小学生的课余生活的内容和形式将直接影响到他们的身心健康、思维的形成和发展以及学习成绩等等。我国在2001年全面启动的第八次基础课程改革, 新课程的实施, 这些都给了学生们更多的自主支配的时间。。
实践意义:
我们这次所做的调查, 可以从某些层面反映出当前小学生课余生活的现状和一些问题, 对如何安排小学生课余生活内容给出积极的指导和建议。
二、小学生课余生活现况
课余生活是指学生在学校课程计划以外的时间内所有的活动的总和。小学生课余生活的时间安排不合理, 甚至无时间安排。小学生的课余时间成了学校学习生活的延续, 做作业占据了小学生课余生活的大部分时间, 剩下的一点时间无计划地进行看电视、上网、玩电子游戏、阅读等活动。自由活动以娱乐为主, 无意义, 时间没有被有效利用。基本上没有时间也没有机会进行集体活动, 课余活动时间安排缺乏指导性、计划性。
课余生活满意度
(一) 小学生去课外辅导班的情况
某市某小学的学生, 他们的课余时间, 主要被学业占据的。孩子们除了要完成作业外, 还要花大量的时间补课或参加特长训练。我们发现, 小学生一周平均休闲仅为成人的60%, 在校时间却超过成人工作时间的48%。小学生平均每天放学后做作业和特长训练的时间要花去138分钟, 剩下的休闲时间只有204分钟。有40%的学生平日要参加与课堂教学知识有关的学习班, 在周末, 这样的小学生的人数则高达60%以上。在平时的时间里, 参加各种特长培训班的有27%。
(二) 小学生作息安排情况
调查结果显示:小学生课余生活的形式有做作业、看电视、阅读课外书刊、上网、体育活动、参加兴趣班或辅导班、自由玩耍等。小学生多数学生在放学后的首选仍然做功课, 但上网、影视娱乐等流行休闲方式, 已经逐渐开始在小学生课余生活中占有比较重要的位置。
网络与电子游戏已经使不少孩子沉迷其中不能自拔, 很多孩子迷恋于此, 严重地影响了学习, 有的甚至酿成悲剧。有的孩子接连不断地看那些武打故事片、古装片和言情片, 有些动画片宣扬血腥暴力, 因此小学生学不到知识, 还会有很多不良影响。盲目地追星, 也是当前有些小学生的一项重要课余活动内容。有个别的小学生上课不听课, 偷看这些东西, 下了课也迷恋这些东西, 不能安心写作业。
(三) 学生户外活动情况
小学生的课外活动以室内为主, 户外开展的活动较少。从上面调查可看到中小学生进行得较多的课外活动是课外阅读、看电视、电子游戏等, 这些活动基本都是在室内进行的, 同时占据的时间都比较多。剧调查, 小学生课余打游戏和看电视每天要花去140分钟, 这样的情况下, 他们室外的活动时间就大大地减少了。多项调查表明, 都发现小学生户外的体育活动更是少得惊人, 70%以上的小学生每个星期的锻炼时间总共不到3小时, 也就是说, 平均每天不到半小时, 并且随着年级的逐渐增高, 学生的锻炼时间越来越少, 乃至到了中学阶段, 几乎每星期的锻炼时间为零。在调查期间, 我们也查阅了一些其他人在这方面的调查结果。我发现, 这个问题并不仅仅存在于长春市。在全国, 这甚至都是个很普遍的现象。比如, “中国城市少年儿童生活习惯研究”课题组在2005年的调查发现, 全国六城市一半以上少年儿童感到运动量不足。小学生平时每天用在体育运动上的时间平均为32.9钟, 其中, 一周内没有进行体育运动的占26.1%, 不足半小时的占21.2%, 半小时至1小时占35.9%, 1小时以上占16.9%。而每天的户外体育活动的内容, 几乎就是每天课间的广播操, 学生自主支配的体育运动时间则是少之又少。
(四) 小学生课后活动情况
90%以上的被调查者回家后要写作业。其中平日参加学习班、特长班1小时以上的占40%, 周末则更长。而且随着年级的升高, 少年儿童用于功课的时间越来越多, 在非休息日, 小学低年级的平均每天66分钟, 而初中时每天则达到了140分钟。在周末, 小学低年级用于做功课的时间是平均每天69分钟, 初中时每天50分钟。
三、小学生课余生活现况产生原因分析
(一) 家长过度干涉
小学生的课余生活现状, 很大程度上是由家长的原因造成的。
首先, 孩子们的自由时间总量是由家长规定的。根据调查我们发现, 57%的小学生每天可自由支配的时间还不满1小时, 剩余的时间都是按照家长要求做的。
其次, 家长深度干预孩子的课余时间分配。常常是由家长规定孩子在课余时间应该做什么, 给孩子请家教以及让孩子去参加特长培训, 替孩子去特长培训班报名等, 家长用这些内容来分配和占用小学生们的课余时间。
再次, 家长控制小学生的课余活动形式、内容和伙伴。我们在调查中发现, 17%的学生因父母干预、阻止其与伙伴一起玩而影响课余时间的活动。很多父母甚至规定孩子不能与成绩不好的伙伴玩, 只能与成绩好的伙伴一起参加课余活动。
(二) 缺少好的场所提供课余生活
缺乏小学生课余活动的活动场所, 是影响小学生课余活动的另一个重要原因。这个问题甚至已经严重影响到了课外活动的进一步发展。我们在调查中发现, 超过50%的小学生把自己的家当作游戏场所, 有44%的小学生在所居住的小区或公园里进行课余活动, 有40%的小学生的课余活动场所是学校, 29%的小学生是在朋友或同学的家里, 有12%的小学生是在室内游乐场所进行课余活动。
让孩子在户外进行安全游戏的场所越来越少的原因有很多。首先, 城市住宅的高层化、单元化使邻里关系越来越疏远, 用于孩子的活动空间也就越来越少了。其次, 专门属于小学生的活动场所少, 各地少年宫的数量在逐渐减少, 有的地方把少年宫改做其他场所甚至取缔少年宫, 这种现状根本就不可能满足孩子们的活动需求。
(三) 学生学习任务重
小学生不能有充分的时间从事课余活动的一个重要原因, 就是他们的学业负担过重。孩子每天需要将大量的时间花在学习上, 我们的调查结果表明, 小学生平均每天在学校的时间是9个小时, 有50%的学生在校时间超过了8小时, 最长的则高达12个小时。此外, 在那些有限的剩余时间里, 有41%的学生平时要在与课堂教学知识有关的学习班中度过, 在周末则高达到60%以上;平时参加各种特长培训班的有27%, 周末则超过45%。有90%以上的小学生每天回家后的第一件事是写作业, 复习、预习课上的学习内容。孩子在平时写作业平均要花费两个小时, 周末则要比平时要多花费近一个小时。在如此繁重的学习负担之下, 小学生很难有时间自由地玩, 很难有时间做自己想做的事。
四、解决问题的建议
从以上的调查中我们可以看到, 小学生课余生活的质量差, 时间不足, 内容贫乏, 小学生课余生活的质量令人担忧。小学生门的课余生活看上去似乎形式多样, 而事实上, 他们的课余生活的时间和内容主要被学业所占据, 在时间分配上也是极不均衡的。因此我们觉得, 无论是社会还是学校、家长, 都应该一起行动起来, 还小学生一个快乐有意义的课余生活时间和空间。
(一) 对家长的建议
从上面的调查中我们可以看到, 学生课余生活的现状仍令人担忧, 如果想彻底改变现状, 家长就必须要转变目前的教育理念, 只有这样才能将小学生从沉重的学业负担中解放出来, 还小学生一个快乐、轻松、自由、而丰富多彩的课余生活。
(二) 对学校和社会的建议
小学生们的课余活动时间不足, 很大原因是由于作业过多。要想改善这种状况就必须在教学质量上下工夫, 不能搞题海战术。最大程度地减轻小学生的学习负担, 否则校内课程移到校外解决, 就等于是在增大小学生的学习负担。
对于社会上, 我们要积极呼吁在未来的发展规划中, 要多多考虑孩子们的活动场地。恢复和建设少年宫, 有关部门还要加大岁小学生课余活动的资金投入, 以保证小学生课余活动的进行。
随着“素质教育”、“减负”等教育口号的提出和落实实施, 小学生可自由支配的课余时间比以前有了明显的增加, 小学生课余生活的质量、形式问题也得到的社会、学校、家长的重视, 各级政府也对学生的课余生活颁布了相应的文件和措施。我们有理由相信, 在不远的将来, 小学生的课余生活一定会变的丰富多彩, 他们一定会有一个真正美好的童年时代!
摘要：本文通过对某市某小学五年级学生课余生活的调查, 阐述社会、学校、家庭对小学生课余生活的质量、形式、内容的影响, 对当前在小学生课余生活中面临的问题以及解决问题的对策进行综述。
关键词：小学生,课余生活,综述
参考文献
[1]岳晓春.李永生.我国城市青少年闲暇生活状况及成因分析.《青年研究》.2000年12期.
[2]中国少年儿童素质状况抽样调查情况报告.《中国妇女报》.2001年12月5日.
[3]孙云晓等.你了解今天的中小学生吗?《中小学生管理》.1999年11期.
【中图分类号】G52 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0274-02
课余时间是一种重要的资源，合理地利用课余时间，是学习和事业成功的关键。大学生们自由支配的时间相对较多，没有初高中繁重的学习任务，也尚未涉足社会，大学生活有着充足的课余时间。但他们是如何管理自己的课余时间的呢？为了了解学生的课余生活状况，掌握其中存在的问题，丰富学生的课余生活，提高课余生活的质量，促进学生更好地学习和发展，我们开展了关于学生课余生活状况的问卷调查工作，调查主要针对学生如何安排课余生活、课余生活的方式和质量以及校方如何努力提供帮助等方面，现将调查报告分析如下：
一、调查概况
为了掌握在校大学生的课余生活安排现状，我们以实证调查的方式进行了调查，本次调查主要采取发放问卷的方式，共向大学生随机发放了300份调查问卷，回收问卷289份，回收率达到了96%。
二、数据分析
大学是一个帮助学生养成生活习惯的地方，学生离开父母到学校里生活，必然会养成自己的生活习惯。为了了解学生课余生活状况，我们首先关注的是学生对课余时间的安排情况。
问卷显示，有78%的学生对于课余时间安排有计划，另外22%则 没有计划。而关于课余时间的多少，有19%的学生认为课余时间较多，52%的认为一般，29%的认为较少。
对于“一般是在哪里度过课余生活”的回答，36%的同学选择在宿舍，12.5%的在教室，22.5%的在图书馆，29%的在运动场（如图1）。
從以上问卷回答情况可以看出几个问题。
一是大部分学生对自己的课余时间安排有计划，很少部分没有。这是比较乐观的结果，但是还是应该看到有22%的学生对自己的课余时间安排没有计划。学生不仅要会学习，更要懂生活。丰富学生的课余生活，对于他们更好的完成学习任务、健康生活有很大意义。
二是学生选择度过课余时间的地点相对集中，主要是宿舍、运动场、教室、图书馆。学校鼓励学生到户外运动，保证健康的身体状况，合理调节自己的生活。宿舍是一个良好的生活环境，有利于学生培养良好的生活氛围，建立良好的人际关系。图书馆和教室也是非常好的学习和丰富视野的地方，图书馆有丰富的图书资源，学生可以学习专业内外的各科知识、丰富自身素养。
问卷显示，课余生活中，有55%的学生选择跟好朋友分享，26%的参加集体活动，19%的独自生活。
问卷中关于“课余时间一般做什么”，学生的选择由多到少依次是娱乐，健身、运动，和同学沟通联络感情，学习，上网，工作（兼职等），其他。同学们选择这些选项的比例分别为54%、43.9%、40.1%、38.4%、34.6%、18%、13.5%（如图2）。
从以上数据可以看出，八成以上学生会选择跟其他人共同度过课余生活，少部分学生独自度过课余时间。我们鼓励学生多参加集体活动，多跟朋友交流沟通。或许有部分学生比较喜欢独处，学生都会有自己独自的时间。但是为了学生的身心健康，学校还是多鼓励学生多参加集体活动，培养自身各方面的素质和能力。
学生在课余时间的安排主要以娱乐、运动健身、沟通联络感情为主。大学生年轻力胜、精力充沛，喜欢各种娱乐方式。大部分学生也都有自己喜爱的运动，同学之间交往联络感情也是必须的。不同的学生由于自身兴趣爱好、家庭环境、性格等方面的不同，在安排课余时间上也会有所差异。
课余时间里，用于学习的时间，有18.70%的学生学习时间占20%以下，30.40%的学生学习时间占30%-40%，37.40%的学生学习时间占40%-60%，9.70%的学生学习时间占60%-80%，3.80%的学生学习时间占80%以上。而在娱乐时间的分配方面，20%的学生娱乐时间在1小时以下，46%的在1～3小时，34%的在3小时以上。
在问卷中问及“娱乐一般做什么”，学生的娱乐主要包括看小说、上网聊天、打游戏、听音乐、看电影、逛街、其他。选择以上选项的学生比例依次为30.9%、41.7%、40.3%、55.2%、39.6%、24%、15.6%（如图3）。
从表中数据可以看出，学生最爱的娱乐方式是听音乐、上网聊天、打游戏、看电影等。学生在家庭环境、兴趣爱好、专业涉猎等方面的差异，决定了学生在娱乐方式的选择上有着明显不同。像比较明显的男女生之间、不同专业之间的学生，娱乐方式也会有所不同。
不同的学生对课余时间有着不同的看法，因此也会有不同的安排。
对于“安排课余时间从哪个角度出发”，学生的选择是，14.5%的认为是“促进学习”，29.5%的认为是“充实大学生活”，33.5%的认为是“发展个人兴趣”，22.5%的认为是“开心随意”。
对问卷中“你认为课余时间最应该用来做什么”，学生的选择从多到少依次是学习社会经验和技能、娱乐、交友、学习书本知识、满足或发展兴趣爱好、赚钱。选择这几项的比例依次为47.4%、46.4%、43.6%、37.7%、35.6%、33.9%（图4）。
从以上数据可以得出，普遍来说，学生安排课余生活并不主要以“促进学习”考虑角度。学生更加注重充实大学生活、发展个人兴趣和开心随意。这也充分表现了大学与中学的区别，学习并不是唯一目的。因此在大学里学生更能培养丰富的生活方式。学生也普遍认为应该把大学课余时间用来学习社会经验和技能、娱乐和交友等；当然大学也是学校，学生也希望能够学习知识、丰富兴趣，也有学生认为应该用课余时间来赚钱。大学生在学校不断成长、成熟，慢慢变成社会人。
为了了解学生在自己安排课余生活情况下的成果，我们设问“你在现在的课余生活中得到最多的收获是什么”，学生选择包括充分的休息时间、丰富的知识、各种社交技巧、实践动手能力、增进了和同学之间的情谊、有机会学习自己感兴趣的事。学生选择以上几项的比例依次为40.8%、39.1%、57.1%、42.6%、36.3%、38.1%（如图5）。endprint
从图中可以看出，学生在课余时间获得最多的是“各种社会技巧”，其次是实践动手能力和充分的休息时间，同时也得到了丰富的知识、有机会学习自己感兴趣的事、增进了同学之间的情谊。这些东西的获得对于学生即将走入社会，是非常有意义、十分重要的。
在了解了学生对课余生活的计划安排和认识理解以后，能够更有针对性的做出适合本校学生的改善和促进方式。为了了解学生的确切需求，我们在问卷中询问了学生对于我们工作的意见和建议。
我们设问“希望学校如何促进课余生活”，学生选择主要包括组织多种讲座、组织各式各样的文体学术竞赛活动、组织更多社会实践活动、其他。选择这几项的学生比例依次为34.9%、46%、60.2%、19.7%（如图6）。
从上图可以看出，很多学生希望我们能够“组织更多社会实践活动”，其次是“组织各式各样的文体学术竞赛活动”、“组织多种讲座”。
三、学生课余生活现状以及产生原因分析
（1）學生课余生活现现状
第一，课余生活展现了多样性与丰富性。调查结果表明：大学生课余生活内容广泛、种类繁多、丰富多彩。内容涉及专业知识的学习、知识面的扩大、校园文化活动、体育锻炼、勤工俭学、上网及其他形式的休闲娱乐等。
第二，学生认为时间充裕的多，有效利用的少；认识到位的多，行动到位的少；发现自身问题的多，真正改变的少；希望自主安排的多，希望别人安排的少。
第三，课余生活脱离社会。大部分学生的课余生活离不开校园这个有限的圈子，尤其过多的学生的课余时间在宿舍里度过，这对于培养学生的社会实践能力和社会经验是非常不利的。
第四，对课余生活认识不够深刻。总的来说，学生之所以觉得时间多，不能有效利用，过分花费时间于娱乐，归根结底是对课余生活认识不够深刻，并未形成正确的认识。
（2）产生原因分析
第一，从高中到大学是一个非常大的改变，大学与高中无论是所学知识、教学方式、校园环境都有着根本区别，学生进入大学以后，经过中学十年寒窗的煎熬，把大学当成解放、释压的地方因此他们不能很好的安排自己的课余生活。
第二，周围环境影响。大学生没有自己的生活方式，因此很容易盲从，跟随潮流。“近朱者赤近墨者黑”，学生会受到身边同学、老师、朋友的影响。一部分学生会由于所学专业并非自己所愿而产生消极心理。身边多方面存在的因素也造成了大学生过多放纵娱乐。由于学生交往圈子单一，这对于增加他们的社会经验的帮助是有限的。
四、总结
总体看来，我校大部分学生对于课余时间认识较为深刻，也能合理安排课余生活。但是还是有部分学生的课余时间利用率低，这提醒我们校方今后要多促进学生课余生活。
一、开展校园文化活动，进行校园文化建设对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅充实了学生的课余生活，各种活动的开展对于培养学生的健康心理，健全人格和良好个性有非常重要的作用。
二、应该发展适合学生个性的社团组织，使学生能够尽量参与到自己感兴趣的社团活动中，丰富大学生的业余时间，使大学生的业余时间过得充实、有意义。
三、为学生搭建一个平台，让学生们能够有机会积极参与到社会工作实践中去，从而使每一位学生都能够充分利用好自己的业余时间。
四、加强学生对自我管理的思考与能力的提高，培养学生的管理意识，使学生能够意识到自己在管理业余时间上的错误观点，帮助学生提升管理业余时间的能力。
亲爱的同学，您好！
我们是”社会与实践调查”课程的调查员。为了及时向校方反映在校大学生在课余时间安排中出现的困难和问题，我们安排了这次社会调查，希望得到您的支持和协助。
您的回答将代表众多和您一样的大学生的意见，并对校方调整相应教学政策作出帮助。衷心感谢您的支持和协助！
“社会调查理论
与方法”调研组
注：这里的“课余时间”指每日除去上课时间及睡眠时间的可自由安排的时间
1.您的年级A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
2.您的性别A.男 B.女
3.您的专业是理科类专业还是文科类专业A.理科类 B.文科类
4.您每周课余时间的长短大概A.10个小时以下 B.10~20个小时 C.20~30个小时 D.30个小时以上
5.以下选项中，占用您课余时间最多的是A.学习B.娱乐 C.运动 D.社会实践或兼职 E.社团或学生会工作
6.您参加的社团（包括学生会）有个
A.0 B.1 C.2 D.3个以上
7.您课余时间一般和
A.同学 B.朋友 C.独自 D.其它
8.您课余时间一般会去
A.自习室或图书馆 B.寝室 C.外出逛街或兼职 D.其它9.您课余时间使用电脑的主要目的是（多选）
A.上网查资料 B.游戏 C.聊天或收发邮件D.不使用电脑E.其它10.课余时间中学习时间占多少?
A.大多数时间 B.一半左右 C.小部分 D.基本没有
11.是否感觉大学生活很无聊,时间过于充分?
A.是 B.否
12.您认为课余生活对您有何影响？
A.成绩有所提高 B.增进了和同学之间的友谊 C.增加了社会经验 D.花费金钱和时间 E.其它
13.您如何安排您的课余时间？
A.认真安排 B.稍作安排 C.无所谓 D.不安排
14.您对您现在的课余时间安排满意吗？
[摘要] 大学生活中有着充足的课余时间,然而,并非每位大学生都能处理好学习、生活。近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我展开了对我校大一大二各专业的200名学生的调查我采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。
[关键词] 大学生 课余生活 质量 调查价值观生活方式
在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？……大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。同时,课余生活的质量也不断随之下降,严重影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。
一、课余活动内容取向概况
根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。
体育锻炼 11% 校系活动和工作 13%聊天、社交 19%课余学习21%阅读课外书刊报纸 12.5%勤工助学 5%上网、打游戏 10%棋牌活动 4%睡懒觉 3%无所事事1% 其他 0.5%
从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、“体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。
二、大学课余生活取向表现出年级和性别上的差异
各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，还有就是个人爱好上面的区别，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：
一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位；二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；三是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时
也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。
从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重视学习，特别是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。
一、前言
随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。
二、调查研究对象与方法
本次调查主要采用问卷调查方法,以随机抽样的方式对江苏省某学院的100名在校的全日制的大专生进行了调查。其中,男生56人,女生44人,城市的学生31人,农村的学生69人,大一29人,大二39人,大三32人,机电工程系17人,材料工程系15人,化学工程系19人,环境工程系15人,管理工程系人18,信电工程系16人。
共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率100%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。
三、调查数据及分析
1.大学生课余生活的现状分析
这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。
(1)大学生课余时间及课余活动状况
①学生的课余时间比较充裕
通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时,其人数为63人,比例占总人数的63%,而九小时以上的人数仅占5%。②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主
根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准,可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网占89%,而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%,这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。
(2)大学生对待课余时间的状况
学生对课余生活基本处于盲目状态,调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%,有一小部分会对课余时间稍做安排,而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。
2.对比分析
(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析
在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少,仅占15%,并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小,仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。
(2)产生大学生课余生活问题的因素分析
大学生的课余生活之所以存在各种问题,之所以有上述种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此,分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手:
①主观因素
产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先,在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,只是随心所欲的从事自己想做的事。其次,爱玩是每个大学生处于这一时期的天性,大学生是比较活跃的群体,喜欢接触新鲜的事物,再加之自控的能力较差,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。②客观因素
第一,同辈群体。易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用,那么,同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。
第二,家庭教育方式。不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向,而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一,当这些孩子来到大学之后,一旦脱离了父母及家庭的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。
第三,学校及各种社团活动。由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先,学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导,即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,但却忽视了学生的真实想法及要求,不仅浪费了大量的人力、物力和财力,同学参与的主动性也不高,而且没有对学生的课余生活加以指导,帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式,使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次,学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活,也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事,和同学闲聊、上网等。最后,学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会,使学生完全与社会隔离,不利于学生的社会化。
四、调查结论
通过对皖西学院大学生课余生活的调查,从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生 活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。
五．以下是我对调查结果的一些对策和建议 ：
(1)辅导员要加强课余生活指导
要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,为使大学生成人、成才,树立正确的价值观,选择健康的生活方式,应研究社会与学
生的关系,关注社会的发展与学生的成长,从多维度、多层面的角度来加强对大学生的思想政治教育。
(2)从理论准备入手,加强课余生活研究
要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。
(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活学校要多支持和鼓励建立社团。
(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所
学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。
(5)从大学生自身情况我们要树立良好的大学生活的态度树立正确的人生观和价值观要有远大的理想 从现在开始努力奋斗。
参考文献:
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合理安排课余时间能让我们的生活变得更加充实，更有益于身心的发展和学习成绩的提高。请同学们根据平时实际情况如实回答下列问题，在选项前的□中划√，谢谢合作！
班级姓名
性别□男□女
家庭情况□父母均在家□父母其中一人外出打工
□父母均外出打工，与爷爷奶奶住□父母均外出打工，居住在亲戚家
1．你的课余时间大部分用于干什么？（可多选）
□A.看电视□B.睡觉□C.玩电脑□D.阅读课外书籍□E.做作业□F.逛街□G.补习□H.学特长□I.体育活动□J.其他
2．你双休日每天有多少时间用于学习？
□A．3小时以下□B.3～4小时□C.4～5小时
□D.5～6小时□E.6～7小时□7小时以上
3.你每天晚上学习到什么时间？要不要家长督促？（多选）
□A.9点以前□B．9～10点□C．10～11点□D．11点以后
□E.没有时间安排□G.需家长督促□F.自觉学习
4.你早晨什么时间起床？是否需要家长叫醒？（多选）
□A.6点以前□B.6点半以前□C.7点以前□D.7点以后
□E.没有时间安排□G.需家长叫醒□H.用闹钟□J.自然醒
5.你中午有无午休习惯？
□A.有□B.无
6.你中午什么时间到校？到校后上课前做些什么？（多选）
□A.12点半前□B.1点前□C.1点半后□D.做作业□E.看课外书□F.玩耍
7.你下午放学后是否立即回家？回家后通常会先干什么？（多选）
□A.是□B.否□C.做作业□D.娱乐（上网看电视等）□E.运动□F.做家务□E.其他______
8.你每天可自由支配的时间（不包括上学、睡眠、吃饭、做作业等必须时间）。□A.1小时以下 □B.1～2小时□C.2～3小时□D.3～4小时的 □E.4小时以上
9.双休日或者假期，除了做作业，你还会做些什么？（多选）
□A.看电视□B.上辅导班□C.假日小队活动□D.玩电脑游戏□E.阅读书报、杂志、参考书□F.体育活动□G.没有想过
10.你每天从事多长时间的体育活动？
□A半小时以下□B半小时至1小时□C.1～2小时 □ D.2小时以上
11.你一般进行哪些体育活动？（多选）
□A.羽毛球□B.篮球□C.跑步□D.足球□E.无
12.你都看什么类型的读物？
□A.文学名著□ B.散文□C.趣味性读物□D.小说
□E.科技□F.政治□G.历史□H.杂志□I.无
13.你喜欢的音乐类型是什么？
□A.流行音乐 □B.古典音乐 □C.摇滚乐 □C.民乐□D.都不喜欢□E.都喜欢
14.你常去的网站类型是什么？（多选）
□A.娱乐、时尚、音乐类型网站□B.教育、文学网站□C.体育网站□D.QQ□E.游戏网站□F.新闻资讯□G.不常上网
15.你每天用于看电视的时间有多长？
□A.不看电视□B.半时间□C.1小时□D.1～2小时 □E.2小时以上
16.你一般看什么类型的电视节目？（多选）
□A.综艺节目，包括风光旅游、音乐、艺术等
□B.新闻时事□C.卡通片□D.科教片□E.不看
17.你利用课余时间，培养自己的什么特长？（多选）
□A.书法□B.乐器□C.绘画□D.篮球 □E.唱歌□F.足球□G.电脑□H.无
18.你每周和朋友外出的时间是？
□A.大于3小时□B.1~2小时□C.小于1小时□D.几乎没有
19．你每天做哪些家务劳动？
□A.洗碗□B.整理房间□C.倒垃圾□D.洗衣服
20．你有下列喜爱的物品吗？
□A.MP3机□B.游戏机□C.手机□D.都没有
21.你觉得你的课余生活丰富吗？
□A.一般□B.丰富□C.无聊
22.课间10分钟的时间你一般会用来做什么事？
□A.做作业□B.预习下节课的内容□C.到外面走走□D.和同学一起玩 □E.其他
23.你一天有多少作业是在学校完成的？
□A小部分（大约三分之一到四分之一或者更少）□B.大约一半
□C.大部分（二分之一到四分之三）□D.基本都在学校完成24.每天放学后你一般会花多长时间在做家务和农活上？
□A．基本没有□B．半小时以内□C．半小时到一小时□D．一小时到两个小时□E．两个小时以上
25.你对课余时间分配的想法
□A.该玩就玩，该学就学□B.多学习，考好成绩
□C.尽情玩，好好放松□D.没想过，随便
26.家长是否会干涉你的课余时间分配？
□A.经常干涉□B.偶尔干涉□C.完全不干涉
27.你对你现在的课余生活有何评价？
本次调查主要采用抽样调查法, 对学校2014级计算机班、煤化工班及驾修班的90名在校全日制中职学生进行了调查。其中男生64人, 女生26人 (见图1) ;其中计算机专业18人, 煤化工专业40人, 机动车驾驶及修理专业32人 (见表1) 。此次调查采取课堂提问, 举手表决的形式, 共提问学生90人, 有效回答88人, 有效率为98%。对所得的数据进行统计及分析, 以达到调查分析与研究。
(一) 课余时间充分。
中职生的课余生活时间充沛, 但是处于自主思索形成时期的他们, 往往逆反于被安排, 但他们自主安排的课余生活多缺乏计划性和目的性。长期循环往复, 课余时间便成为无所事事、无所适从的时间。据调查, 除双休日外, 学生每天可支配的课余时间比较多。
从图2中得知, 可自由支配的课余时间均在1小时以上, 其中可自由支配的课余时间在1~2小时的有17人, 占总数的19%;2~4小时的有45人, 占总数的50%;4小时以上的有28人, 占总数的31%。这一数据充分说明了中职生自由支配的课余时间普遍在2小时以上, 说明没有升学压力的中职生课余时间充裕。
(二) 课余生活对待态度。
表2的数据表明, 基本上没有人认真对待课余生活, 略微计划的占60%, 随心情行事的则占40%。可以看出, 中职生的大部分课余时间是在打发时间的心态下虚度而过。
(三) 课余生活的项目。
据调查 (见表3) , 中职生的课余生活相对单一, 所做事项对自己的帮助和收货相对较小。其中用于学习的只有9人, 上网、玩手机等休闲娱乐的占45人, 达到一半的人数。用于打篮球、羽毛球、乒乓球等运动的有24人, 用于社会实践、勤工俭学的只有5人, 用以学生工作的有7人, 可见中职生的课余生活多以休闲和打发时间为主。
综合以上调查数据可见, 中职生的自我约束和自我组织能力相对薄弱, 对课余时间的利用效率较低。导致中职生课余生活懒散的原因既有中职生自身的原因, 也有教育者的疏忽所致。
二、中职生课余生活散漫的原因分析
(一) 年龄因素。
中职生多处于14到17岁的花季年龄, 开始思索人生, 但是还未形成系统的认识。在想问题、做事情时多缺乏自觉性和计划性。同时此年龄阶段也正处于青春叛逆期, 喜欢反向行事。如果随之任之, 必将会使他们恶性循环, 难以形成一个合理的学习生活规划。
(二) 硬件、软件的局限性。
据调查, 有学生反映校园的相应硬件设施不完善, 在某种程度上也局限了学生进行课外活动的选择。例如;想进行体育活动的同学, 选择的范围很有限, 只局限于篮球、羽毛球和乒乓球。其他设施不具备, 学生的兴趣也被局限。另外, 中职生虽文化知识相对薄弱, 但是他们都有自己擅长的个人才艺, 却苦于没有发挥和用武之地。他们中有人擅长朗诵、有人擅长舞蹈、有人擅长表演、有人擅长主持、有人擅长唱歌, 可是没有相应的社团和机构去接纳他们, 去引导他们, 去历练他们。正是这些硬件和软件设施的不完善, 使他们无法发挥所长、有的放矢。
(三) 教育者、管理者的疏忽。
中职学生面临形势的特殊性, 没有升学压力的考验, 行事较散漫, 缺乏自觉性和计划性。这时作为引导身份的教育者应该进行适时的管控和指导。作为他们第一监护人的家长也只重视他们文化知识的积累而忽视了他们兴趣的培养, 学生思维定势的认为只要课堂时间把握住就可以了, 课余时间不重要。合理有效地帮助学生管理好他们的课余时间, 是促进学生的身心健康发展, 走向成功的重要因素。
三、中职生课余生活改善措施
(一) 目标引导。
中职学校的学生选择中职院校的绝大部分原因是中考、高考失利, 为谋一技之长。因此, 他们对自己的定位较低, 期望较低, 认为只要学点技术就可以了。这时, 我们教育者要对他们进行积极的引导。多让他们认识一些具有代表性又和他们息息相关的辉煌人物, 例如:蓝领专家孔祥瑞等。让他们明白来到中职院校只要树立正确的人生观, 设立合理的目标, 也一样可以功成名就。
(二) “名人”效应。
中职学生是正处于热血澎湃的年龄, 只要进行合理的引导, 他们的斗志是可以很好的激发出来。那么, 我们可以请一些从本校毕业或者同类学校毕业的有所成就的师哥师姐, 对应专业的企业“名人”和蓝领“专家”来校作讲座。进行面对面的沟通和交流。让那些和他们曾经有着相似经历的人用自己的实际行动和成果去感染在校中职生。让中职生明白条条大路通罗马, 行行都能出状元。同时对讲座的参与实行提前报名制, 限制参与的人数。物以稀为贵, 这样没有参与到的学生下次就会更积极更主动地报名参与。并且在“名人”讲座结束后, 组织学生进行座谈和交流, 大胆的提出自己的感悟和想法。这样不仅起到了激励作用也锻炼了学生思考和表达的能力。
(三) 校内电影院。
学校可以利用多媒体教室免费定期定时播放一些励志、幽默和赏析的电影。如《冲出亚马逊》、《当幸福来敲门》等电影。播放电影可以让学生从一天的疲惫学习中暂时的走出, 放松心情来到另外一个情境。因为电影的播放是有选择和有目的的, 这些影片的播放可以舒缓学生的疲惫、改善学生的心情, 激励学生的斗志。
四、中职生课余生活展望
任何事物的发展都不是一蹴而就的, 想法的美好往往大于现实。如若期望中职生的课余生活能够最大限度的利用, 能够最有效的使用, 需要中职生观念的转变, 需要教育者的合理宏观调控, 需要校领导的支持和帮助, 需要社会各界的配合。
五、结语
中职生是我们社会不可或缺的人才, 他们不仅是每个家庭的核心, 也是我们社会建设者的核心。对于他们的培养和历练, 仅仅靠我们每堂课的五十分钟是远远不够的。中职生除了必将出勤的课堂时间外还有大把课余时间正在荒废中。这是我们不得不引以重视的。现今企业用人的核心标准就是“德”。“德”指的是一个人的综合素质, 然而这个综合素质的塑造和培养在课堂教学中能塑造的是寥寥无几。它所需要和依赖的就是我们课余时间的利用和锻炼。因此, 中职生的课余生活是一个不容忽视的问题。课余生活是一项综合系统的工程, 需要学校、家庭和社会三方协同教育, 共同关心中职生的全面发展, 这也是优化育人环境、促进学生成才的需要。
摘要：中职生的课余生活占据了中职生校园文化生活的绝大部分。校园文化是学校育人的无形课程也是促进他们成长的催化剂。良好的校园文化是催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。我们通过对中职生的课余生活现状的研究调查发现, 由于中职生心态行为的不确定性, 其不能有效合理的安排课余生活。因此本文结合实际提出相应的解决措施, 希望通过校园文化建设, 丰富课余活动, 积极引导中职生合理安排和利用课余生活, 提高中职生课余生活的质量, 促进中职生更好的学习与成长。
关键词：中职学生,课余生活,课余活动,校园文化建设
参考文献
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一、真抓实干
我校学生社团是根据学生的兴趣爱好和各自特长，在学校团委的引导下，组织建立起来的群众性团体，是校园文化建设的重要载体，是学生第二课堂的重要组成部分，这给学生开发潜能、展示自我提供了舞台。社团活动是我校全面贯彻教育方针，加强校园文化建设的重要阵地，是新时期加强和改进学生思想道德建设、展示素质教育成果的重要平台，在学生综合素质的培养、校园文化氛围的营造、学校独特文化的传承等方面发展有着重要作用。学校团委具体负责全校学生社团的总体指导工作，引导社团活动顺利开展。我校学生社团有四类（文学社团、体育社团、音乐社团、美术社团），在校生2000多人加各类社团。
今年，我校学生社团保持了良好的发展态势，各种活动百花齐放、精彩纷呈，为广大学生锻炼技能、加强交往、发展个性、完善人格提供了广阔的舞台，团结活泼、健康向上的校园文化氛围日渐浓郁。每个社团都有固定的活动场所和活动时间。每位专任教师都精心给社团学生辅导，带动学生在课外发展自己的兴趣特长。定期开展展示活动，并通过这些内容丰富、生动活泼、形式多样的社团活动，对学生进行道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进学生德、智、体全面发展。
二、建立制度
为更好地引导、管理学生社团活动，我校制订《宏德中学学生社团管理办法》，各社团也建立了切实可行的管理制度，严格按照社团制度开展活动，使社团管理科学化、制度化、可操作化。为促进学生社团的健康发展，适应我校校园文化建设的要求，学校定期开设培训班，对各个社团负责人进行业务培训，切实加强社团工作建设，规范管理推动了学生社团有序、健康、高效地发展。
三、实施方法
为了保证学生社团活动的顺利开展，我校加强了对学生社团的领导，作为负责学生社团工作具体指导的团组织，更是承担起了对学生社团日常管理的责任，形成了各方共同参与、协同配合、责任明确、保障有力、推动社团良性发展的工作机制。我校团委根据青少年学生的兴趣爱好，根据我校的实际情况，组建成立了校园广播站、阳光心理社团、汽驾社团、新知棋类社团、银杏文学社等六大类共计20个社团，并制定了社团的活动章程。社团组织结构如下：
以上社团都根据自身需要聘请了专门的指导教师，而指导教师大都为35岁以下的青年教师，特别是青年团员教师占了多数。社团活动实行了“三定——反馈”制度。“三定”即“定时间”——每周利用活动课活动一次；“定地点”——每个社团都有固定的场所开展活动。“定内容”——每次社团活动都有一个主题内容。“反馈”制度——为了保证社团活动规范有序地开展，我们制订了社团活动记录本，由社团组长进行记录，包括制订计划、人员组成、活动时间、内容记录以及指导教师评价等，并于期中、期末开展社团活动小结交流会，使我校团委能及时有效地了解社团活动的开展情况，并予以指导。
四、活动效果
1.为学生提供展示自我的舞台，培养高雅情趣，增强艺术修养
通过参加社团活动，学生的兴趣爱好普遍得以满足，学生的个性特长也得以充分发挥。学校每年举行的艺术节、运动会、科技节更是为学生社团提供了展示自我的舞台，陶冶了情操，繁荣了校园文化，很大程度上满足了学生自我实现的需要，增强了他们的自信心。例如，吉他社团、舞蹈队等社团在元旦晚会上一展才华，表演的节目深受师生好评；乒乓球、篮球队在学校学生运动会上获一、二等奖。银杏文学社、SKY文学社的成员们办的学生报刊，深受学校师生的好评。
2.锻炼学生组织管理能力，提高学生的自主意识
每年九月，新学期开始，各类社团在新生中大张旗鼓宣传，通过张贴海报、观看社团表演、举办交流活动等，吸纳新生入社，做好新老社员的交接工作，进一步壮大社团力量。例如，“银杏”校刊、校园广播台，在招聘社员时，他们以朗诵、即兴演讲、采访、文字习作等方式进行考核，不仅体现了小干部的较强的组织管理能力，并从学生的积极参与中，体现了我校学生良好的精神面貌，这不仅是一次展示个人才能的机会，更是一次充分展示勇气与智慧的机会。
3.锻炼学生社会交往能力，树立团队意识
在现代社会，一个人很重要的实践能力就是为人处世，与人共事，人际交往的能力，而学生社团活动的开展有助于培养学生的交际能力以及团结协作精神。例如，“SKY”文学社、银杏文学社等文学社团定期出版刊物，学生纷纷发挥各自的特长，有采访、有文字编辑、有电脑排版……，特别是小记者们，从原来的胆小畏缩怕采访到如今独当一面，自己确定主题，自主采访老师、校长以及县有关领导，受到领导们的好评。同学们在各尽其职的基础上又通力合作，最终出色地完成各类出版任务，充分发挥了宣传阵地的作用。
4.提高学生的思想政治素质，净化学生的内心世界
阳光心理社团是我校的特色社团，他们深入班级，深入学生，进行咨询、出版社区小报、板报、为留守学生、单亲家庭学生、困难学生服务，奉献他们的爱心，提升学生的思想政治素质，从而升华自己的内心世界，也有利于增强团员青年在社区的凝聚力和亲和力，推动了学校精神文明建设。
5.推动青年团员教师由专一向综合型教师转变
学生社团的蓬勃发展离不开社团教师的精心指导，当代的学生知识面宽，接受新事物快，要使学生社团活动有成效，我们的社团教师特别是青年团员教师不仅要发挥自己的特长、聪明才智，更需要拓宽知识面，学会使用新的教学方法、教学工具，从学科的单一性向综合性渗透，成为复合型的教师。
为了进一步深入持久地开展学生社团活动，我们将在今后的工作中做出新的努力与探索：如何进一步积极探索学习参与社团活动情况的考评机制，并逐步纳入素质教育评价体系；如何进一步增设“创造性”社团；如何加强与外校社团的联谊……
组员：
调查时间：2015 年 12 月
调查地点：XXX学院 调查对象：大一新生
[摘要]: 大学生精力旺盛，又处于长身体、长知识的阶段，良好的生活习惯是确保顺利、成功度过大学阶段的一个重要基础。我们以安徽XXX学院为调查对象进行了相关的调查 ,从问卷中我们发现当前大学生在课余生活上存在课余时间充裕，但有效的利用效率很低，对课余生活安排盲目，觉得课余生活脱离社会，不利于技能和经验的提高等问题,出现这些问题的原因主要有学生的主观自制力不够,学校提供的学习氛围及社团活动缺乏,及家庭教养中存在对子女的宠溺问题.对此我们提出了相关的建议:首先学校要为大学生创造好的环境,其次开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活,最重要的是学生提高自己的自制力，参加各种活动.[关键词]:当代大学生 课余生活安排 问题及建议
一、背景
随着我国经济的发展，人民的生活水平普遍提高。越来越多的学子步入大学课堂，接受教育.大学是我们从学生时代到社会的一种过渡,也是实现自我价值的理想场所.然而随着社会竞争的日益加剧,学生面临来自校园内外的多重压力.如何充分利用自己大学课余时间,发展自己的个性,培养技能,增长知识,使自己的综合素质有所提高,正确规划我们的业余生活，是每一个大学生都应该重视的问题.并且随着大学生的课余可支配时间的增多,大学生对课余生活的安排也日益多样化.大部分的学生可以合理的安排自己的时间,但同时也难免会存在一些不合理的时间安排.为了调查清楚大学生的业余生活问题,我们决定在安徽职业技术学院中进行一次关于大学生业余生活状况的调研.对于调查对象, 我们选择,以此可看出样本具有充分的代表性以及多样性.二、问题及现状分析
从问卷调查中,我们发现XXX学院的学生的课余生活的时间安排不均,大部分课余时间中多留在寝室上网，少部分学生的课余时间有安排有目的.从问卷分析中可看出,大学生的课余生活状况都存在以下三个问题.(一)课余生活时间充沛,但有效的利用率低
由调查结果可得，有35%的学生认为课余时间宽裕，50%的学生认为课余时间恰好，这个数据说明了大学生的课余时间还是很充裕的。有85%的大学生将课余时间用于看电影和上网，并且40%的学生上网时间多达3-4小时。上网的目的也主要以聊天听音乐看电影居多，这虽然也是一种娱乐的形式，但是无可置疑这纯粹为了消磨时间，综上所述，报告反映了一个存在诸多大学生中的问题-------课余时间丰富，但有效利用率低，除此之外，有45%把课余时间用于游戏，有35%的学生是找同学出去玩，10%的学生自习，这又说明了大学生在课余用于学习的时间少之甚少，这种不端正的态度对于大学生是有害无益的。通过调查，我们应该认真地思考到底怎样做才能有效地提高课外时间的利用率，让课余时间更加丰富。
(二)对课余生活安排盲目
由调查问卷结果显示55%的学生觉得对自己最有好处的课余生活应该参加社会活动，锻炼能力，然而有35%的学生认为课余时间是用来放松的。另一方面，仅有25%的学生安排过课余时间计划表并且严格执行，25%的人觉得课余时间空洞乏味。这就说明大学生对课余生活安排盲目，他们只会想着怎么样比较好，不会去好好安排，做一个详细的计划，一天一天就这么过去，浪费了很多宝贵的时间。
(三)课余生活脱离社会,不利于技能和经验的提高
从问卷调查结果来看，有85%的学生课余时间通常上网玩游戏和睡觉，有60%的同学参加过志愿者，80%的同学参加了社团活动，大部分同学喜欢独自待在寝室。这就体现啦大学生普遍喜欢待在寝室自己上上网玩玩游戏，活在网络的虚拟世界里，不愿意与外界接触，对于可以增加社会经验的兼职实习等活动，他们更是不情愿，唯恐自己不能胜任，课余生活严重地脱离啦社会，不利于大学生在技能和经验上的提高，也不利于大学生以后走向社会。
三、存在问题的原因
根据对XXX学院课余生活现状的了解分析发现了当前大学生在课余生活上出现课余时间充裕，但有效的利用效率很低，对课余生活安排盲目，觉得课余生活脱离社会,不利于技能和经验的提高等问题，这既与大学生自身因素有关，也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。以下为存在以上问题的三点原因.（1）首先透过现象看本质，出现这种差别的原因主要是学生本身的问题，一般自我约束能力高，意志力强的人，能够比较合理的利用课余的时间。一部分人延续在高中的状态，所以能够比较合理的利用自己的课余时间。而大部分学生进入大学之后，没有明确的目标，对未来一片迷茫，往往周围的人干什么，他们就跟着做。对一些诱惑的控制能力较差。在经过紧张的高中时代后，很容易沉溺于长时间上网或者玩乐中去，对学习与娱乐的时间分配不合理。总是随心所欲的做自己想做的事，不合理安排时间。
（2）学校各种社团对于大学生的课余生活有着极大的影响，但他们却没有发挥应有的作用。学校社团组织的很多活动都是以宣传以及创建校园文化委目标，忽视学生的真实想法及要求，因此学生参与的主动性也不高，而且没有对学生的课余生活加以指导，帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式，使之建立属于自己的积极的课余生活方式。而且学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活，也许就是这些娱乐场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事。此外,一个学校所营造的学习氛围对学生合理利用课余时间发挥了很大的作用，你想如果在校园里随处都可以看到学生在讨论问题，读书，那么任何一个不想学习，不想动的学生看见了，心里都会有想拿出课本要读的冲动，如果在学校里随处可以看到学生们挥汗如雨的在运动，那么在懒于运动的人都会有想去运动的冲动。因为你不去学习，你会落在后面，你不运动，你会变成胖子，这就类似于近朱者赤近墨者黑。（3）人生方向不清晰。我们要有自己的人生规划,简言之就是自己的目标，有目标才有动力，有方向才会为自己的梦想付出更大的努力，安徽工业职业技术学院的一部分学生有自己明确的人生目标，有目标的学生一般都能合理的利用自己的时间 ,况且现在很多子女都来自独生子女家庭，在家里的时候父母都对自己宠的不行，一有什么事情就会找父母，自己从不会独立思考，自己解决那些困扰的事情。很多事情都是父母安排好的，而很多人也都理所当然的顺着父母的安排。大多时候都是父母在约束着我们，很多事情他们都不肯让我们去参与，总觉得我们会学坏。当这些孩子来到大学之后，脱离啦父母的约束，往往就不知道该怎么做，生活与学习没有规律，以自我为中心，不屑与他人接触，与社会的接触更是少的可怜，导致大学生课余生活脱离社会,此外,学校也缺少给学生提供解除社会，学习社会经验及技能的机会，使学生完全与社会隔离，不利于学生的社会化。
四、思考及改进意见
从上述一系列的表中我们可以看出当代大学生对课余时间的利用率非常低，不能有效合理的利用课余时间，这对我们以后的职业生涯带来巨大危害。要想成为一个有创造力的社会型人才，单单只是上课时间是不够的，我们还必须利用好我们的课余时间。因此为了丰富我们的课余生活我们认为：
（一）学校要为大学生创造好的环境
学校是一个学习的地方，所以高校必须为学生创造良好的学习环境，好的学风和安静的环境是一所高校必须达到的要求。学校要有一定量的教室供学生自习，像我们学校晚上的时候想找一个空的教室就很难。学校更要注学风重风的建设，好的学风有利于学生良好习惯的养成。学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外，还要加强对基础设施及设备的建设，尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。学校也可以采取引导的方式让大学生有效的利用课余生活，比如安排各种比赛，老师带队进行的社会调查等。
(二)开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活
开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅充实学生的课余生活，各种活动的开展对培养学生健康的心里，健全的人格和良好的个性又非常重要的作用。校园文化活动可以从以下几个方面展开：社团选择性好，自主性强可以以社团为平台，开展与之相关的活动；院系大众化，只要每个人感兴趣就可以参加，可以以院系为单位开展各种知识竞赛和娱乐活动；以班级活以寝室为单位展开，这类活动具有灵活性，时间与地点的限制条件少。(四)学生提高自己的自制力，参加各种活动
年级______________性别________
一、你在课间干什么？
a游戏b看书c睡觉d其他
二、你的老师经常占用你的课间吗？
a是b否
三、你的老师经常拖堂吗？
a是b否
四、你觉得老师拖堂对你的学习是否有帮助？
a是b否c不清楚
五、你在课余有参加补习班吗？
a有b没有
六、如果参加了补习班，那你对它感兴趣吗？
a是b否c不清楚
七、你在可与有参加兴趣班（如音乐补习班、美术兴趣班等）吗？
a是b否
八、如果你参加了兴趣班，你觉得有趣吗？
a是b否c不清楚
九、参加兴趣班对你的学习有帮助吗？
a有b没有c不清楚
十、参加兴趣班是你自愿的吗？
a是b否
十一、如果让你安排你自己的课余时间，你会怎样安排？
a总是玩b总是学习c边玩边学习
关键词：中职学生 课余生活 引导培养综合素质
中等职业学校的学生是一类较为特殊的学生群体。学生进校时年龄只有十五六岁，且大多来自农村或小城镇家庭，其中不乏留守少年，也有不少单亲家庭的孩子，他们缺乏社会的关注、父母的管教，祖父母又对他们百般溺爱，或者无力照顾。这些学生文化基础知识薄弱，学习习惯、自控能力较差[1]。在中等职业学校学习期间，与高中生相比，中职生的课余时间更多，而这些学生毕业后，以护理专业的学生为例，从事的却是和医学大专生、本科生工作性质基本相同的工作，因为他们也是医务工作者，服务对象也是医院的病患者。因此对中职医学生的文化素质、业务素质和思想素质的培养，也应该有较高的要求，只有这样，才能使他们毕业之后能更好地胜任临床护理工作。
学生的课余生活反映的是学生的生活方式，一个人以什么样的生活方式来填充和丰富她的课余时间，展示了她以怎么样的态度对待生活。对于正处于成长过程中的关键时期的中职学生来说，个人生活方式是否科学、健康、丰富，直接影响其生活和生理健康，进而影响到学生的生活学习并影响其成材[2]。调查显示[3]。中职医学生的业余生活以“睡觉、上网、逛街、打电话及看娱乐杂志”为主。而上网主要是QQ聊天、听歌、看电影、玩游戏及看娱乐新闻为主，其他方面的信息几乎很少涉及。
如何改变这种现状，如何引导和调整中职学校学生的业余生活向着更健康、更有人文内涵的方向发展，如何在引导学生的课余生活过程中提高学生的人文素质，是我们应该思考并且亟待解决的问题。作为一名医学教育工作者，我们可以通过给学生安排一些有创造性并有助于学生成长的各种活动，来丰富学生的业余生活。
一、巩固护理专业知识
中等职业学校护理专业的学生，在校学习期间，不仅仅是要学习一门专业，更是掌握一种谋生的技能。本校中职护理专业的学生，大多数也同时在利用课余时间进行自学考试。通过在校期间两年的学习，医院一年的实习，完成学业后，不仅能拿到中专毕业证，还能拿到自学考试大专毕业证；毕业后，可以参加全国护士资格证考试，为以后的就业打下基础。如果想顺利通过实习考核、毕业考试、大专自学考试、护士资格证考试等等，仅仅只靠上课的时间是不够的，所以学生在周末、晚自习等课余时间，也应该抽出一部分时间来温习专业知识，是自己能顺利地通过各种考试，为毕业后能顺利就业打下良好基础。
二、提高科学人文素养
英国著名哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人思维精密，哲学使人思想深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”总之，知识能塑造人的性格。面对知识经济的挑战，只有多读书，读好书，全面提高自身文化素养，才能在社会上有立足之地。我们可以要求同学们在校学习期间，每学期至少要能看十本好书，文学、历史、美学、哲学、音乐、绘画等方面的书籍都应广泛涉猎。还可以给同学们推荐一部分优秀的文学作品，如于丹《伦理心得》；钱文忠《解读三字经》；陈忠实《白鹿原》；路遥《平凡的世界》；季羡林作品；周国平作品等等；还有四书五经、中国四大名著、唐诗宋词；外国名著、人物传记等等，让学生在读书的过程中，受到中国优秀民族文化的熏陶，从几千年来的文化积淀中汲取养料；也可通过了解东、西方文化的差异。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，在获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质。
三、加强专业技能训练
有人曾说，二十一世纪的人才必须具备四项基本技能：英语、计算机、法律及驾驶。同学们可以以此为蓝本，进行实用技能的训练。学生除了学习英语之外，也不能放松对母语的要求。在现代社会，说一口标准的普通话、写一手漂亮的汉字，是非常必要的。普通话是人的第二张素质名片，而写一手好字则是人的第二张脸面。同学们可以参加普通话课程培训，平时也可以通过多听广播、多看电视主持人的播音进行练习，提高自己的普通话水平，争取最低达到普通话二级甲等水平；课余时间可以多练习书法，在练习过程中还能修身养性；学生们也应学习并掌握计算机应用技能，为无纸化办公打下一定基础；也可以参加各种社团组织，提高人际交往和沟通能力；家里经济条件好的学生，还可以报名参加汽车驾驶技术的学习等等，丰富自己的业余生活。
四、培养文藝体育兴趣
学生可以学习音乐、舞蹈、美术，积极参加体育锻炼活动。比如，在校期间，可以系统学习一门乐器，拉二胡、小提琴，吹笛子，、胡芦丝等等，也可以学习一些声乐知识；对体育活动有兴趣的同学，可以根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，使自己拥有一个健康强壮的身体，可以学习太极拳、跆拳道、瑜伽、舞蹈等。在校两年期间，如果能持之以恒培养一到两种文体兴趣，可以增添生活情趣，让生活充实、丰富，充满生机，也将会使学生受益终生。
五、参与社会实践活动
合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明自己的抱负。 除去组织学生积极参加学校的义务劳动外，应鼓励学生多参加社会实践活动，比如周末可以去找一些兼职，在超市做促销、发广告传单、做一些服务活动、打假期工等等，增加社会活动经验，丰富自己的业余生活，为今后更好地适应社会积累一定的实际经验。
六、其它方面
另外，我们也可以鼓励学生回家后帮父母做家务、干农活，培养学生吃苦耐劳的精神，让他们体会生活的艰辛，珍惜来之不易的收获；还可以帮父母打理生意，通过这个过程，可以让学生明白挣钱的辛苦，做生意应该讲诚信，不能非法获得金钱。结交益友，所谓“听君一席话，胜读十年书” ！织毛衣，绣十字绣可以培养耐心，学生也可以适当进行尝试。
参考文献：
[1]朱孝平.较发达地区中职生源状况的变化及启示[J].职教论坛，2007，（7）：28-29.
[2]邓云.从人文素质视角审视高职学生的业余生活[J].广东农工商职业技术学院学报，2003，（12）：45-51.
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