初中古文理解性默写

初中古文理解性默写

初中古文理解性默写 篇1

1、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“

，；

。”

2、《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是

。

3、《次北固山下》写青山绿水的诗句是：

。

4、《次北固山下》一诗中，最能表现作者思乡之切的一句是：。

5、《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“。”

6、白居易在《钱塘湖春行》借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是。写花草生机勃勃的句子是。

7、《天净沙 秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：。

8、《龟虽寿》中用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是：

9、《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是：。

表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：

。

10、《题破山寺后禅院》（常建·唐）描写禅院幽静的句子是：。美丽的自然风光使鸟快乐，使人心境宁静的句子是：

。

11、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“。”

12、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“。”

13、《泊秦淮》讽喻晚唐统治者荒淫误国，表现诗人忧患意识的诗句是“

。”

14、《浣溪沙》（晏殊·宋）构成新旧对比的句子是：。表达对春光逝去的惋惜，怅惘之情的句子是：

。

15、《过松源晨炊漆公店》中用生动的比喻含蓄地写生活中许多事情看似容易，实非如此的道理的句子是：

。

16、《如梦令》写景色迷人，诗人乐不思归的句子是：。

17、《观书有感》强调平时应多积累，才能写出好文章，富有哲理的句子是：

，二、七年级下册

1、《木兰诗》中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句是

。

2、《木兰诗》中最能概括木兰十年征战经历的名句是

。

3、吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：，4、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：

5、李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：

6、《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：

7、李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：

8、岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：。运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：，9、《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，表达诗人因多病无所作为的忧伤情怀的诗句是：。表达诗人恬淡胸襟的句子是：，10、杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：

11、刘长卿《送灵澈散人》一诗中写灵澈辞别归去，诗人伫立 目送，依依不舍情景的两句是：

12、赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：

13、赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：

三、八年级上册

1、《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：

。杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是是：

。

2、在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情的句子是：

。诗人通过刻画自己形象，表达忧国思乡之情的句子是。写战火连天，家书难觅的千古名句：。

3、《归园田居》写诗人耕种辛劳的句子是：

。抒发作者愿望的句子是：

。

4、《使至塞上》：写塞外奇特美丽风光的千古名句(《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句）（王维诗中有画）：。借用比喻表达自己并不愉快的心情的句子是：

。

5、《渡荆门送别》①传达出作者对故乡的依恋的句子是：

。比喻描写楚地江水澄澈，水雾弥漫的句子是：

。写出辽阔、雄壮景象的诗句是：。

6、《长歌行》晓喻青少年珍惜青春，奋发努力的两句是：

。苏轼的《浣溪沙》与此有相同表达效果的诗句的是：。写出了春天里万物生机勃勃的景象的句子是：。

7、王绩《野望》中写山家秋天傍晚景象的两联是

。表现诗人在现实生活中孤独无依，只好追怀古代隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友的两句是。

8、孟浩然《早寒江上有怀》中表达诗人强烈的思乡之情的两句是：。

9、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，写洞庭湖的巨大气势和威力的名句是：。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：

。

10、崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：。抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：

。

11、李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：

。

12、刘禹锡在《秋词》中写出了秋天明艳美丽的景致且表达出了高远爽朗的情境，毫无悲秋之意的句子是：

。

13、刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌（或直接赞颂秋景胜春光）的诗句是：

。

14、梅尧臣的《鲁山山行》中采用互文见义的手法，写山行所见动景，表现诗人内心非常闲适的诗句是：。

15、梅尧臣的《鲁山山行》中写出了山峰的千姿百态和诗人游兴之浓的诗句是：，16、陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：

。

17、陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈爱国情怀的句子是：。

12、赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：

13、赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：

三、八年级上册

1、《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：

。杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是是：

。

2、在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情的句子是：

。诗人通过刻画自己形象，表达忧国思乡之情的句子是。写战火连天，家书难觅的千古名句：。

3、《归园田居》写诗人耕种辛劳的句子是：

。抒发作者愿望的句子是：

。

4、《使至塞上》：写塞外奇特美丽风光的千古名句(《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句）（王维诗中有画）：。借用比喻表达自己并不愉快的心情的句子是：

。

5、《渡荆门送别》①传达出作者对故乡的依恋的句子是：

。比喻描写楚地江水澄澈，水雾弥漫的句子是：

。写出辽阔、雄壮景象的诗句是：。

6、《长歌行》晓喻青少年珍惜青春，奋发努力的两句是：

。苏轼的《浣溪沙》与此有相同表达效果的诗句的是：。写出了春天里万物生机勃勃的景象的句子是：。

7、王绩《野望》中写山家秋天傍晚景象的两联是

。表现诗人在现实生活中孤独无依，只好追怀古代隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友的两句是。

8、孟浩然《早寒江上有怀》中表达诗人强烈的思乡之情的两句是：。

9、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，写洞庭湖的巨大气势和威力的名句是：。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：

。

10、崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：。抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：

。

11、李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：

。

12、刘禹锡在《秋词》中写出了秋天明艳美丽的景致且表达出了高远爽朗的情境，毫无悲秋之意的句子是：

。

13、刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌（或直接赞颂秋景胜春光）的诗句是：

。

14、梅尧臣的《鲁山山行》中采用互文见义的手法，写山行所见动景，表现诗人内心非常闲适的诗句是：。

15、梅尧臣的《鲁山山行》中写出了山峰的千姿百态和诗人游兴之浓的诗句是：，16、陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的 诗句是：

。

17、陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈爱国情怀的句子是：。

四、八年级下册

1、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：。

2、在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是：，3、文天祥《过零丁洋》中用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：

4、文天祥在《过零丁洋》中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是：

5、文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：

6、苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：

7、从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的。

8、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：

9、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：

10、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：

11、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是：

12、李白《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句是：

13、李白《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：

14、岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：

15、岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：

16、岑参的《白雪歌送武判官归京》中起承上启下作用的两句诗是：

17、龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：

18、刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：

19、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：

20、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：

21、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：

22、陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：

23、陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：

24、王维《终南别业》中最能表现诗人悠闲自得心境的两句诗是：

25、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中以无尽的流水喻无穷的忧愁，形象地写出了诗人内心的愁苦的诗句是：

26、《早春呈水部张十八员外》中写出了早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现，报告了春天早来的消息的诗句是：

27、李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：

28、李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：

29、李煜《相见欢》中以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解的诗句是：

30、王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：

31、范仲淹的《苏幕遮》中借草地的绵延感叹故乡遥远的两句诗是：。抒发浓烈的思乡愁绪的语句是：

九年级上册

1、《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：

2、范仲淹在《渔家傲?秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子：

3、《渔家傲?秋思》 中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：

3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲?秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：

4.《渔家傲

秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：

5、苏轼在《江城子•密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：

6、苏轼的《江城子?密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：

7、苏轼在《江城子•密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：

8、李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是：

9、宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子是：

10、辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：

11、辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：

12、《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：

13、《观刈麦》中正面描写刈麦时的艰苦劳动与紧张（或最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作）的诗句是：

。从侧面表现农民劳动繁忙的句子：

14、《月夜》中表现春气萌发，蛰虫涌动的诗句是：

15、温庭筠《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了早行之早的句子是：

16、温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是： 17、1.陆游《卜算子?咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：

18、陆游《卜算子?咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：

19、《浣溪沙》中通过对自然环境的描写和细节描写，表现烈日途中行路的辛苦的句子是：

20、李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤，愁苦的千古名句是：

21、《南乡子?登京口北固亭有怀》（辛弃疾）看江水东流，发思古幽情的句子是：

22、《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：

九年级下册

1．《从军行》中表现战斗场面激烈悲壮，有声有色诗句是：

。2．《从军行》中表现从军边塞，无悔无怨（或表达了自己投笔从戎，戍边卫国壮志豪情）的诗句是：。

3、《月下独酌》中以明月和身影反衬诗人的孤独的诗句是：。

4、《月下独酌》中诗人借酒抒情的诗句是：。

5、《羌村三首》表现时局动荡，“满目萧然”的诗句是：

6、《登楼》中表明心系国运，情牵社稷的诗句是：。

7、《登楼》中以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族，历史追怀的句子是：

8、《登楼》中表明心系国运，情牵社稷的诗句是：。

9、《登楼》中以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族，历史追怀的句子是：

10、《登楼》中借前朝昏君讽谕当政者，表达诗人对时势的忧虑之情的句子是：

11、《走马川行奉送封大夫出师西征》中点明出师地点，写出沙重风狂的诗句是：

12、《左迂至蓝关示侄孙湘》中韩愈陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是：

13、《左迂至蓝关示侄孙湘》中表达了诗人尽管招来一场弥天大祸，但还是愈老弥坚，使人见到他的刚正不阿的气概的句子是：

14、《左迂至蓝关示侄孙湘》中借物寓情，情景完美统一的句子是：

15、“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛（或极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势）的诗句是：

16、李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是：

17、李贺在《雁门太守行》中描写官军出其不意袭击敌人的诗句是：

《望月有感》中以工整的对仗，形象的比喻，描写兄弟分离的凄苦情态的诗句是：

。《望月有感》借月抒发骨肉相思之情的诗句是：

18、《卜算子——送鲍浩然之浙东》中推陈出新、运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容的句子是：

19、《卜算子——送鲍浩然之浙东》惜春之情溢于言表，亦寓于对友人的祝福之意的句子是： 20、《别云间》中描写山河破碎，泪眼朦胧，满腔悲愤的诗句是：。

21、《别云间》中表明诗人国破家亡的悲愤，誓死不屈的决心（或表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业后继有人充满信心）的诗句是：。

答案 七上

1、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

2、潮平两岸阔，风正一帆悬。

3、客路青山外，行舟绿水前。

4、乡书何处达？归雁洛阳边。

5、海日生残夜，江春入旧年。

6、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

7、夕阳西下，断肠人在天涯。

8、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

9、绿树村边合，青山郭外斜。

待到重阳日，还来就菊花。

10、曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

11、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

12、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

13、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

14、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

15、正入万山圈子里，一山放过一山拦。

16、兴尽晚回舟，误入藕花深处。

17、问渠那得清如许？为有源头活水来。

七下

1、万里赴戎机，关山度若飞。

2、将军百战死，壮士十年归。

3、鸟向檐上飞，云从窗里出。4深林人不知，明月来相照。

5、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

6、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

7、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

8、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

9、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

10、正是江南好风景，落花时节又逢君。

11、荷笠带斜阳，青山独归远。

12、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

13、江山代有才人出，各领风骚数百年。

八上

1、会当凌绝顶，一览众山小。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火连三月，家书抵万金。

3、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

衣沾不足惜，但使愿无违。

4、大漠孤烟直，长河落日圆。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

5、仍怜故乡水，万里送行舟。

月下飞天镜，云生结海楼。

6、少壮不努力，老大徒伤悲。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！阳春布德泽，万物生光辉。

7、树树皆秋色，山山唯落晖。相顾无相识，长歌怀采薇。

8、乡泪客中尽，孤帆天际看。

9、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

10、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

11、浮云游子意，落日故人情。

12、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

13、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

14、霜落熊升树，林空鹿饮溪。

15、好峰随处改，幽径独行迷。

16、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

17、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

八年级下

1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

3、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

4、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

6、但愿人长久，千里共婵娟。

7、月有阴晴圆缺，此事古难全。

8、采菊东篱下，悠然见南山。

9、结庐在人境，而无车马喧。

10、此中有真意。欲辨已忘言。

11、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

12、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

13、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

14、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

15、山回路转不见君，雪上空留马行处。

16、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

17、落红不是无情物,化作春泥更护花。

18、风声一何盛，松枝一何劲！

19、城阙辅三秦，风烟望五津。20、海内存知己，天涯若比邻。

21、与君离别意，同是宦游人。

22、念天地之悠悠，独怆然而涕下。

23、前不见古人，后不见来者。

24、行到水穷处，坐看云起时。

25、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

26、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

27、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

28、相见时难别亦难，东风无力百花残。

29、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。30、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

31、山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

九年级上

1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。

2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

3、人不寐，将军白发征夫泪。

4、千嶂里，长烟落日孤城闭。

5、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

6、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

7、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

8、物是人非事事休，欲语泪先流。

9、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

10、了却君王天下事，赢得生前身后名。

11、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

12、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

13、足蒸暑土气，背灼炎天光。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

14、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

15、鸡声茅店月，人迹板桥霜。

16、因思杜陵梦，凫雁满回塘。

17、零落成泥辗作尘，只有香如故。

18、无意苦争春，一任群芳妒。

19、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。20、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

21、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

22、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

九年级下

1、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

2、宁为百夫长，胜作一书生。3举杯邀明月，对影成三人。4花间一壶酒，独酌无相亲。5莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。6北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。7锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。8北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。9锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。10可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。11君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。12一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。13欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！14云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。15黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。16报君黄金台上意，提携玉龙为君死。17吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。18水是眼波横，山是眉峰聚。

初中数学理解性教学实验研究 篇2

借鉴。

关键词：初中数学；理解性教学；课堂教学

一、初中理解性教学问题分析

1.教师教学问题分析

初中数学教师在以往教学过程中注重数学内容的讲授和传统教学模式的沿用，但对于理解性教学缺少概念的理解和应用。除此之外，理解性教学可以通过各种模式作为载体进行教学，但很多教师不能将理解性教学“为我所用”，只是生搬硬套，并未真正将理解性教学贯穿到课堂中，因此，教学形式并没有发生实质性改变。教师在运用各种创新型教学模式进行理解性教学的过程中，很多都缺少设计思路和创新理念，教师理解性教学的基础不足导致教师在授课过程中有心无力，扰乱自己的授课方式，起到相反的作用。

2.学生学习问题分析

初中阶段的数学学习是学生对数学整体框架和逻辑思维能力培养的重要阶段，初中生由于中考的课业压力，一心注重自己的考试成绩和学业水平，在数学学习时，只片面追求成绩，只在乎某道题的正确与否，某个公式的记忆与否，忽视了对数学学习理解能力的培养；除此之外，从初中生性格特点分析，在以往数学课堂教学中，学生对自己有兴趣的内容会积极进行学习，但遇到枯燥的较难理解的内容就会产生抵触情绪。学生只追求数学公式和概念的背诵，忽视对数学真正的理解。

二、初中理解性教学对策建议

1.设计合理的理解性教学流程

针对以上问题的出现，笔者认为首先，应当强化初中数学教师对学生理解性教学重要性的意识，同时为一线数学教师提供学习机会，让教师能够掌握理解性教学的精髓，能够进行实践性教学。例如，学校可以定期进行理解性教学和创新型教学模式的培训，提升教师综合教学能力；教师之间也可以定期进行教学和教案设计的沟通，相互提出遇到的问题并进行探讨和切磋。

其次，在强化意识和能力之后，教师应当根据自己的教学习惯设计特有的适合自己教学的理解性教学教案，以培养学生的理解能力为目标制定教案，在课堂上引出数学问题，进行理解性探究活动，让学生进行理解性表达，进行理解性总结等，为教师进行数学理解性教学打下基础。例如，在讲正数、负数时，教师应当让学生注重对正数、负数的理解，而不是一味地看加减号死记硬背，教师可以给学生举生活中的事例让学生理解什么是负，什么是正，在引出数学概念之前可以借用一些常见词语让学生先有一个初步的概念，比如“负能量”“负债”等，之后举个例子告诉学生当你借别人钱的时候，自己本身是没有钱的，再向别人借就是欠了别人的钱，因此，在计数时应该为“负”。

2.进行理论和实践的结合教学

在教师明确掌握理解性教学理论后，应当通过实践找到需要改进的地方，教师应当根据自己班级学生状况进行差异化教学，每个班级都有自己的特点，有的班级较为活跃，有的班级相对沉闷，教师应当根据不同班级设定具体的操作细节。针对较为活跃的班级，教师应当抓住重点设定一些较为吸引学生眼球的环节进行理解性教学。例如，通过“找物游戏”进行平面直角坐标系的学习。教师可以先请一个学生或一个小组作为搜寻者，全班其他学生将指定物品藏在某个课桌中，利用独特的条件（课桌每一排每一列都是天然的坐标，它们恰好可以构成坐标系）为搜寻者进行描述，让他们找物品，这种形式将游戏与学习融为一体，将学生活跃的性格发挥到学习中，让学生在游戏中理解坐标系，然后进行游戏总结和教学内容的引导，开展用坐标表示地理位置的教学。这种理论与实践相结合的方式有利于教师进行理解性教学，从游戏中理解数学内容和数学概念。

综上所述，数学学科的特殊性决定了教师进行理解性教学的必要性，一线教师在数学理解性教学过程中或多或少会遇到教学中的瓶颈，数学教师应当灵活运用理解性教学，将创新的教学模式作为载体进行教学方案的设计，不断提升自我修养和专业技能，在教学实践过程中不断总结教学经验，并不断进行修正和创新，同时还应当有针对性地根据班级实际情况进行实践应用。通过以上问题分析和对策研究希望能为广大数学教师提供理论依据和实践性参考，提升教师教学质量，注重初中数学理解性教学，提升学生学习效率，提高学生学习积极性。

参考文献：

[1]徐彦辉.数学理解的理论探讨与实证研究[D].华东师范大学，2009.

初中必背古诗词理解性默写 篇3

1、《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是______________，______________。______________，______________。

2、《天净沙 秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是______________，______________。与游子悲苦心情形成对比的诗句是_________________________。

3、《次北固山下》一诗中，最能表现作者乡愁的诗句是______________，______________。写旭日东升，春天到来的美景的句子是：

。描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：__________________，___________________。揭示新旧更替生活哲理的名句是__________________，___________________。

4、白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是__________________，___________________。写诗人完全陶醉，流连忘返的诗句是____________________，_______________________。（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是________________________，__________________________。

5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关切的诗句是_____________________，_______________________。诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是__________________________，________________________。

6、《泊秦淮》中描画凄清朦胧氛围的诗句是____________________，____________________。讽刺统治者不以国事为重、颓废享乐的诗句是__________________，____________________。

7、《夜雨寄北》中情景交融抒写自己羁绊异乡的无奈与凄清孤寂的诗句是______________________，____________________。运用想象以未来相聚写今日相思的诗句是________________________，___________________________。

8、《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中含蓄表达物是人非、因时光流逝而怅惘的词句是_____________________，______________________。______________________。对仗工整、融情于景，表达词人对春色飘零和时光流逝的伤感，抒发孤独寂寞之情的词句是______________________，_________________________。

9、《望岳》远处望岳抒写诗人初见泰山喜悦、惊叹、仰慕之情的句子是________________________，_____________________。近处望岳以明暗对比再现泰山高峻雄伟的诗句是________________________，_____________________。细处望岳抒写壮美山势激发诗人胸中浩然之气的诗句是_______________________，_____________________。具有不怕困难、敢攀绝顶，俯 1 视一切的的诗句（点明全诗主旨）是：____________________，_____________________________。

10、《春望》言明春望所见的名句是：____________________，_______________________。用美景反衬忧伤之情：______________________，________________________。写战火连天，家书难觅的千古诗句：_________________，__________________。写自己心念远方家庭安危，又自叹年老的句子是：___________________，_____________________。

11、《酬乐天扬州初逢席上见赠》喻含新事物不断涌现的理趣（揭示新事物必将取代旧事物富含哲理）、（表明台湾回归大陆是谁也阻挡不了的趋势）的千古名句是：________________________，________________________。表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：__________________，____________________。饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：____________________，_________________。诗中运用典故的诗句是：____________________，__________________。

12《赤壁》作者运用议论，抒发感慨，直接对历史结局提出自己评判（蕴含机遇造人的哲理）（.隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情）（.表达作者怀才不遇，不以成败论英雄观点）（抒发历史感慨，以小见大）的句子是：____________________，__________________。

13、《过零丁洋》运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷（以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化）的句子是：____________________，__________________。（表明作者以死明志的千古名句）（表现其崇高爱国情怀和坚贞的民族气节）民族英雄文天祥的名句____________________，__________________。与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：____________________，__________________。概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：____________________，__________________。

14、《水调歌头》.苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句（望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友）（道尽千载离人心愿）的词句是：____________________，__________________。词中蕴含人生哲理、表现作者的旷达胸襟的词句是的句子是：____________________，____________________，__________________。反映作者矛盾心情的句子是：____________________，____________________，__________________。有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是：_____________________，__________________。

15、《山坡羊

潼关怀古》运用比喻、以动写静、暗示潼关是兵家必争之地的句子是：______________，______________，___________________。概括全篇主旨、揭露封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈谴责的名句是：_________________； ________________________。揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡）的诗句是：______________，______________，_____________________。

16、《饮酒（其五）》.在陶渊明《饮酒》组诗第五首（结庐在人境）中与“可意会，不可言传”（表现心与物遇，进入物我两忘境界）意境相似的句子是：____________________，___________________。表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体（反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活）的诗句是：__________________，_____________________。表明诗人摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：_____________________，_____________________。富含哲理，写出人生际遇实际只是人的一种感受的句子是______________________，_______________________。描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：______________________，________________________。

17、《行路难（其一）》最能表现诗人李白抱负远大、执著自信、勇往直前的诗句是：___________________________，__________________________。运用对比诗人面对美酒佳肴无食欲、运用动词形象表现诗人心情茫然、苦闷、抑郁的诗句是_________________________，_________________________。__________________________，_________________________。比喻人生道路中的艰难险阻的诗句是：________________________，__________________________。运用典故表现诗人信心和信念的语句是：______________________，___________________________。

18、《茅屋为秋风所破歌》（包含着与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”相同思想）（表现诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀）（突出体现诗人胸襟广阔、心怀天下苍生）杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在诗中发出了“__________________________，__________________________。”的呼喊。表现杜甫舍己为人，至死不悔、无私的献身精神的决心的两句诗：________________________，______________________。写诗人面对儿童的淘气、恼恨自己老迈无力、生活无依、一事无成、无可奈何的诗句是：___________________, __________________________。写出诗人由己及国，黯然失眠（真是写出诗人困顿愁苦处境和黯淡愁惨心情）的句子是__________________________，___________________________。

19、《白雪歌送武判官归京》描写边塞奇特景色，写北方边地风狂雪早（可看出物候是因地而异的）的句子是：_________________________，_________________________。写雪后美景，以春花喻冬雪，联想奇特美妙的句子是：_______________________，______________________。将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致，跟“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似诗句是：______________________，_______________________。起承上启下过渡作用、夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是：____________________，___________________。：__从视觉角度看,色彩 鲜明,红白相间,互相映衬的句子是：____________________，______________________。描写军中苦寒生活的句子是：_______________________，_______________________。

20、《己亥杂诗》.以落花为喻，融人议论、表明心志，形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意：________________________________，__________________________。写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：_________________________，__________________________。欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“__________________________，__________________________。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？阐明世上事物具有两重性（形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神）的句子是：__________________，_________________。

21、《送杜少府之任蜀州》（歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情的千古名句）（把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通）同是送别诗，王勃的《送杜少府之任蜀州》和王维的《送元二使安西》中意境截然相反的诗句是：___________________，_____________________。___________________，___________________。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：__________________________，__________________________。点明送别之地和游人将去之地的句子是：__________________________，__________________________。

22、《早春呈水部张十八员外》采用比喻手法表现早春景物特点的句子：______________________，_________________________。

23、《无题（相见时难别亦难）》以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：____________________________，____________________________。（原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执著奉献）.常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：________________________________，____________________________。诗中通过书信找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：______________________，_____________________。

24、《相见欢（无言独上西楼）》借助比喻抒写离愁将抽象的情感加以具象化的名句是：__________，________________，__________________。以神态与动作的描写揭示了词人内心深处隐藏的多少不能倾诉的孤寂与凄婉的词句是________________________。情景交融描画出秋的萧瑟与作者的孤独凄寒之感的词句是________________，________________________。

25、《登飞来峰》诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”、与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙，蕴含站得高，看得远的道理；表达自己满怀信心、锐意改革的远大政治抱负的诗句是：________________________，_________________________。运用夸张手法极言山高塔耸，表达自己信心和希望的诗句是________________________，_______________________________。

26、《观刈麦》中写农民丰收全家齐动员的句子是________________________，_________________________描写农民辛苦劳动的句子是________________________，_________________________。描绘贫妇人凄惨景象的句子是________________________，_________________________揭示农民凄惨生活原因的句子是________________________，_________________________。描写农民矛盾心理的句子是________________________，_________________________。

27、《渔家傲*秋思》描写边塞苍凉萧瑟景色，遍地肃杀、紧张森严的句子是_____________________，_________________，_____________。抒写征人思乡、戍边报国的句子是____________，___________________。

28、《江城子*密州出猎》以孙权自比，突出诗人豪情的句子是_____________，________________。以魏尚自比，希望重新得到朝廷重用的句子是____________________，________________________。抒发作者渴望立功边陲、报效朝廷豪壮胆气、宏伟气魄的句子是___________________________，____________，______________。

29、《破阵子*为陈同甫赋壮词以壮之》描写军营豪壮生活的句子是_________________________，________________。______________。描绘惊险激烈战斗场面的句子是____________，___________。表现词人理想、尽吐壮志难酬无限感慨的句子是____________，____________，___________。30、《关雎》统领全文，运用起兴手法表达小伙子对心仪的姑娘热烈追求的诗句是________________，_______________。_________________，_________________。表达小伙子朝思暮想不能成寐的诗句是________________，_______________。_________________，_________________。

31、《蒹葭》统领全诗，运用起兴手法，既交代时令、环境，渲染凄清惆怅气氛，又表达对意中人深深怀恋之情的诗句是______________，_______________。________________。________________。

32、《雁门太守行》写景叙事渲染兵临城下紧张气氛和危机形势，突出将士们严阵以待高昂气势的诗句是__________________________，_______________________。从视觉和听觉角度，声音激昂、色彩鲜明浓艳铺写出战地的悲壮和战斗的惨烈的诗句是__________________________，_____________________。运用典故表达将士报效朝廷的决心的诗句是________________________，_______________________。

33、《游山西村》描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行的诗句是_________________________，_______________________。描绘出一幅春光明媚的山水图，寓深刻的哲理于自然景物的描绘中，现在比喻困境中也往往蕴含希望的诗句是_____________________，_________________。既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱，表达诗人对古老的乡土风俗的赞美，显示出他对 吾土吾民之爱的诗句是__________________________，_______________________。写出诗人盼望着以后能够有时间随时拜访，表达了诗人对田园生活由衷的喜爱和不舍之情的诗句是__________________________，_______________________。

34、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是__________________________，_______________________。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是__________________________，_______________________。描画塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是__________________________，_______________________。

35、有关传统节日的诗句

春节：__________________，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，_______________。元宵节：去年元夜时，花市灯如昼。_________________，________________。

清明节: 清明时节雨纷纷，_____________________。借问酒家何处有？______________________。端午节：_____________________________________________________________________________ 重阳节：_____________________________________________________________________________ 中秋节：_____________________________________________________________________________

36、有关四季的诗词

春_____________________________________________________________________________ 夏_____________________________________________________________________________ 秋_____________________________________________________________________________ 冬_____________________________________________________________________________

高二理解性默写 篇4

1.“______________,_______________”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。（李煜《虞美人》）

2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________,________________”。（李煜《虞美人》）

3.李商隐的《五绝·登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“______________”。（李煜《虞美人》）

4.崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“_____________,____________”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。（李煜《虞美人》）

《虞美人》（李煜）1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。2.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。3.春花秋月何时了

4.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 《国殇》（屈原）

1、读到屈原《国殇》中“__________________，_____________________”，我们仿佛看到了楚国将士披坚执锐的雄姿和战车交错、短兵相接的激战情景。（屈原《国殇》）

2、屈原《国殇》中的“__________________”一句运用夸张和比喻的修辞手法，写出了战场上敌军之众多，来势之凶猛。在这种敌强我弱的情况下，“__________________”展现了楚军将士争先恐后，奋勇杀敌的英雄气概。（屈原《国殇》）

3、屈原《国殇》中，通过“凌余阵兮躐余行，__________________”描写了在敌军冲入楚军阵地和队伍之时，战车战马伤亡严重的危急战争形势。（屈原《国殇》）

4、屈原《国殇》中的“__________________，援玉枹兮击鸣鼓”，让我们看到了楚军将帅埋轮系马、挥槌击鼓的特写镜头，将士们背水一战、殊死拼搏的高大形象深入人心。（屈原《国殇》）

5、屈原《国殇》中惨烈的激战场面,使得“_________________”，真所谓“惊天地泣鬼神”，战争的结局是“__________________”，将士壮烈牺牲、横尸遍野，这令人不禁顿生悲凄之意,深表敬悼之情。（屈原《国殇》）

6、屈原《国殇》中“__________________，_____________________”两句,以天神惊怒、将士尽亡来凸显战争的激烈与残酷现实。（屈原《国殇》）

7、屈原《国殇》中，“__________________，平原忽兮路超远”与荆轲《易水歌》高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之句，皆为以身许国、振聋发聩的豪言壮语。（屈原《国殇》）

8、屈原《国殇》中英勇的将士们死后仍保持着战斗的雄姿“__________________ ”，并表现出“__________________”的虽身亡而志不屈的英雄主义精神。（屈原《国殇》）

9、屈原《国殇》中“__________________，__________________”,两句是对将士勇武、刚毅崇高品德的高度赞扬。（屈原《国殇》）

10、每当我们瞻仰“人民英雄纪念碑”时，脑海中会涌现出《国殇》的最后两句“__________________，__________________”，体现了我们对烈士们不泯英灵的崇敬之情。（屈原《国殇》）

 《国殇》（屈原）

1、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接

2、旌蔽日兮敌若云 矢交坠兮士争先

3、左骖殪兮右刃伤

4、霾两轮兮絷四马

5、天时怼兮威灵怒 严杀尽兮弃原野

6、天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野

7、出不入兮往不反

8、带长剑兮挟秦弓 首身离兮心不惩

9、诚既勇兮又以武, 终刚强兮不可凌

10、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄

 《梦游天姥吟留别 》（李白）1．《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是_______，________。2．古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中_______，送我至剡溪。3．李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是_______，________。

4．浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_______”和“________”令人叹为观止。5．李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是_____，_____。_____，_____。6．李白的《梦游天姥吟留别》中描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是____，____。___，____。7．李白的《梦游天姥吟留别》中揭示入梦原因的句子是_______，________。_______，________。_______，________。_______，________。

8．李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是_______，________。9．李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是______，______。______，_______。10．描写天门山打开的雄伟气势的句子是_______，________。_______，________。11．表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是________，________。

12．对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白《梦游天姥吟留别》_______，________。

13．苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：_______，________。

 《梦游天姥吟留别 》（李白）

1．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。2．湖月照我影

3．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。4．霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车

5．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。6．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

7．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。8．我欲因之梦吴越

9．忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。10．裂缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。11．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。12．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。13．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 《阿房宫赋》（杜牧）

1.杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“，，！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。

2.《阿房宫赋》是 朝（作者）写的（体裁）的典型代表。运用（手法），借写阿房宫的兴建毁灭，阐述 的道理。他与 被称为“小李杜”。3.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“。秦爱纷奢，人亦念其家。”

4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“，” 5.《阿房宫赋》最终要说明的道理是：“，；，” 6.作者向当朝统治者敲响警钟的句子：“，” 7.《阿房宫赋》的文眼是：“ ”

 《阿房宫赋》（杜牧）

1.戍卒叫，函谷举，楚人一叫，可怜焦土。2.唐，杜牧，借古讽今，天下兴亡，李商隐 3.一人之心，千万人之心也 4.管弦呕哑，多于市人之言语

5.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。6.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 7.秦爱纷奢

 《子路曾皙冉有公西华侍坐》（选自《论语》）① 侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向：

“_____________,毋吾以也。居则曰:，_________,________？” ②《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“ _ , ,加之以师旅,____ ______,由也为之，比及三年，可使有勇，_____________。” ③ 《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“_________，___________。” ④

孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“____________，____________。” ⑤ 侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象: __ __，___ ___,__ ___。”

⑥《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“。”

⑦《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。⑧《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从 ：“。”这句话可以看出来。⑨《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：。⑩《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“ ”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“，”中可以看出；公西华更谦虚，从“。，。”几句对话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“，”的动作神态中可以看出。

 《子路曾皙冉有公西华侍坐》（选自《论语》）

1以吾一日长乎尔 不吾知也 如或知尔 则何以哉 2千乘之国 摄乎大国之间 因之以饥馑 且知方也 3端章甫 愿为小相焉 4为国以礼 其言不让

5浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 6“以吾一日长乎尔，毋吾以也。” 7 夫子哂之。8夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 9为国以礼，其言不让。10“率尔而对”

如其礼乐，以俟君子

高中语文理解性默写 篇5

1、为人民生活多灾多难而擦泪哀叹的诗句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2、诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

3、表现君王荒唐不察百姓心声（诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言）：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

4、以违背标准而歪曲苟合于人作为法度（表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条）：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

5、表现宁死也不愿作出世俗之态的诗句是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

6、推崇古代圣贤清白致死(借前贤能够坚守正道来勉励自己)：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

7、用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？

8、用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。

9、描写加高帽子和加长佩带形象的诗句是：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

10、粉身碎骨也志向不改（用反问句表明即使受挫也不会改变志向)：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

11、表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的名句是： 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

12、表达虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职（写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）：“余虽好修姱以（革几）羁兮，謇朝谇而夕替”。

13、自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己追求的目标九死不悔:亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

14、用比喻的手法，写才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。

15、用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

16、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

17、表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

18、表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

19、表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

20、屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

21、表达趁着迷途未远，赶紧回到正路：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

22、通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

23、表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

24、屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

25、屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政（而我独喜欢加强品格修养）：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

26、表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

27、离骚写自己“进”不入，退也要保持独善其身：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

28、写自己佩戴上多种服饰，使自己更加光彩照人，暗指自我陶醉：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

29、写自己放眼眺望四方大地：忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

30、用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

《离骚》

1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。（忧国忧民、热爱祖国；同情百姓，流泪叹息）

2.《离骚》写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（早上进谏，晚上被免职；自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）

3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。（坚持真理，献身理想;追求心中目标，九死不悔）

4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。

5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（在上位者的荒唐）

6.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（才能优秀，却遭嫉妒、中伤；

7.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

8.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

9.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。（为了顺适任意，不惜歪曲真理）

10.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

11.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（嫉恶如仇，不同流合污）

13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”（刚正不阿，一身正气；借前贤勉励自己，坚守正道）

15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（对偶句反复强调高尚纯洁、光明磊落）

20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

21.《离骚》中屈原通过加高帽子和加长佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

22.《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）

23.《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？（忠贞不移，即使肢解身体也不会 改变志向）

24.《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

30、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

31、《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

《氓》理解性默写

1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是。2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是。3.写女子家人对其不理解的句子是。4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是。5.写女子不愿同氓终老的句子是。6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是。7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子。8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是。（同六班4）9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是。10.写男子变化无常，三心二意的句子是。答案 1.将子无怒，秋以为期 2.于嗟鸠兮，无食桑葚 3.兄弟不知，咥其笑矣 4.总角之宴，言笑晏晏 5.及尔偕老，老使我怨 6.桑之落矣，其黄而陨 7.不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言 8.总角之宴，言笑晏晏 9.三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣 10.士也罔极，二三其德 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：______________ _________________ 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：______________ _________________ 3.写女子家人对其不理解的句子：______________ _________________ 4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：______________ _________________ 5.写女子不愿同氓终老的句子是：______________ _________________ 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：______________ _________________ 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：______________ _________________ 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：______________ _________________ 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：______________ _________________ 10写男子变化无常，三心二意的句子是：______________ _________________ 11.女子总述自己得出的生活经验的句子：______________

_________________ 12.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：______________ _________________ 13.表明文中女子热情、温柔的句子：______________ _________________

（一）《诗经•卫风•氓》 答案：1.将子无怒，秋以为期。2.于嗟鸠兮，无食桑葚。3.兄弟不知，咥其笑矣。4.总角之宴，言笑晏晏。5.及尔偕老，老使我怨。6.桑之落矣，其黄而陨。7.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。8.总角之宴，言笑晏晏。9.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣10.士也罔极，二三其德。11.于嗟女兮，无与士耽!12.反是不思，亦已焉哉!13.既见复关，载笑载言。

《琵琶行》

1．《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

2．《琵琶行》第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

3．《琵琶行》中运用拟声词和一系列贴切生动的比喻，描摹琵琶乐音和旋律的变化，被誉为古典诗歌中描写琴声的绝唱。如写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之，表现急切而愉悦情调的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

4．《琵琶行》中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

5．《琵琶行》中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

6．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

7．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

8．古人常化用前人诗文为己用，如张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。

9．《琵琶行》中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

初中数学理解性教学实验研究分析 篇6

【关键词】初中数学 理解性教学 实验

1初中数学理解性教学实验研究分析

1.1初中数学理解性教学实验准备

本次数学理解性教学实验，选择为某中学初中一年级两个班的学生为实验对象。两个班级人数均为42人，其中A班为实验组，B班为对照组。通过先期数学基础能力测试与以往数学考试成绩的综合评定，这两个班级的整体数学成绩与学习能力大致相当，符合数学理解性教学实验的前提条件。实验教学内容选定为，初中一年级数学科目，七年级上册《图形认识》章节中《角》这部分教学内容。课堂教学目标为，通过相应知识的讲解，引导学生准确理解角的概念，掌握平面几何中基础性的图形与符号语言，使学生能够熟练运用学到的《角》的几何知识处理实际问题。本次实验目的在于考察理解性教学模式在初中数学课堂教学中运用的可行性与合理性。

1.2初中数学理解性教学实验课程设计

理解性教学的特点在于课程内容情境设置时，能够更加贴近学生生活实际，变抽象的数学问题为生动形象的学生生活经历，让学生能够通过常见的生活情景进入数学知识的学习与探索。学生生活中与《角》这部分数学知识内容联系较为紧密的是时钟的指针运行。教师可在理解性教学过程中，安排表针运行、重合、相互位置关系等内容的探讨，以此帮助学生更好的理解角的定义与概念，更深层次的理解角的变化与分类，在此过程中引导学生思考时间单位与角度单位等相关内容的等量关系，帮助学生掌握换算技巧。

1.3初中数学理解性教学实验课程评价

针对此次理解性教学实验的实施，在课程结束后，A、B两个班级分别对学生学习的整体情况进行的问卷调查，同时安排随堂测试检验学习效果。其中，问卷调查的主要内容包括，学生对于数学学习的兴趣、对于“角”这部分知识的理解以及学习方法与心得等内容。随堂测试内容则包含，角概念的描述、角类型的划分、时间单位与角度单位换算等内容。上述两项评测结果表明，实验组A班的学生在学习兴趣、知识掌握程度以及角知识相关题目解答水平上有着显著的优势。另外，针对通过与A、B两个班级数学教师的对话了解到，采用理解性教学模式进行初中数学授课，课堂教学活动具有更强的规划性，教学目标任务明确，重点知识突出，在保证学生学习主体地位的前提下，给予了学生更多的自主学习空间，有效激发了学生对于数学知识的探索兴趣。

2初中数学理解性教学中的注意事项

2.1让学生积极参与理解性教学活动

新课标强调学生在教学活动中的主体地位，突出教师对于课堂授课内容学习的积极性与创造性。初中数学教师在进行理解性教学时，应在了解学生整体数学能力与个体学习差异的基础上，尽可能的提高学生在课堂活动中的参与程度，让学生共同思考解决理解性教学过程中遇到的问题，一起探讨，共同分享，协同合作完成实践活动，让学生乐在其中，乐于深入了解掌握数学知识，提升自身的数学能力。以初中二年級数学科目中“一次函数”部分授课为例，对于涉及的函数图象内容，教师采用示范与引导学生进行探究式学习的方法展开理解性教学活动。教师板书出直角坐标系，然后让学生到讲台上任意选取两个点，连接两点形成一次函数图像，让学生针对自己选择的图像解出相应的解析式。这种教学形式，学生直接参与了问题的设置、分析与解答，对于一次函数的理解也更为深刻，之后对于相应问题的处理也会更得心应手。

2.2让学生在理解性学习中分析错误问题

贯穿在初中数学学习中的重要内容是错误与问题的产生和纠错与改正问题，因此在学生出现错误时帮助其认识理解并修正错误问题，同样是理解性教学的重要内容。以初三数学“圆锥的侧面积和全面积”部分内容为例，部分学生在解题计算的过程中常常混淆使用圆锥面积与体积计算公式，错误的在圆锥面积计算中使用体积计算中的“1/3”这个计算因子，最终出现计算结果错误。出现这一问题时，教师要引导学生对错误进行回溯，重新分析自己的解题过程，发现计算公式选择与使用中存在的问题，让学生一步步的发现错误根源，在今后的解题过程中，不再出现此类问题。

2.3提高学生学习中的反思能力

归纳、总结与反思是基本的科学思维与探究习惯，在理解性教学活动中教师应注重学生反思能力的培养。在完成课堂教学活动后，教师应安排组织学生进行学习反思，对学习过程中遇到的问题进行探讨，总结分享问题处理过程中的经验心得，也可以让学生表达自己的学习心态与习惯。让学生在自我反思中，认识自我，提高自我;让学生在共同分享中，取长补短，共同进步。通过理解性教学过程中的反思环节，进一步提高学生对于数学知识的理解与掌握程度，提升学生的数学学习能力，构建更加全面的数学知识框架与问题处理方法体系。使学生养成课后反思的好习惯，从而不断加强自己在数学科目上的学习能力，进而提高对数学的认识和理解。

结语

综上所述，数学来源于生活、融于生活、服务于生活，所以不应当让学生在学习数学的过程中产生距离感和排斥感，它应当是充实而有趣的.但由于当前教育过于注重考试成绩，忽视了教学的实践性发展，教学内容与生活实际产生了较大偏差，所以使得学生对数学产生厌恶感.将数学教学生活化，不仅可以消除学生的数学厌恶感，还可以提高学生的生活问题解决能力。

【参考文献】

[1]张鹤.初中数学理解性教学实验研究[D].江南大学，2013.

[2]魏玉华.初中数学实验的理论探索与教学设计研究[D].南京师范大学，2014.

[3]马玉娇.新课标下初中数学教学活动的探究[D].河北师范大学，2005.