不参加集体活动检讨书（通用11篇）
此刻我怀着愧疚懊悔的心情向您递交我的检讨，以深刻反省我不去参加马拉松跑步的错误行为。
单位组织马拉松跑步，许多成员都积极参加，而我不参加很显然脱离了集体，给大家造成了不好的心情感受，这很显然是我做的不对。经过您的严肃批评教育，我总结分析自己的错误原因，如下：
第一，对单位组织的马拉松跑步的意义性与重要性认识不足，单纯得以为领导安排的马拉松跑步就是纯粹的体育锻炼，殊不知这是领导精心的安排与策划，目的就是为了让员工参加杭城马拉松的过程当中展现单位员工的良好精神面貌与体育风采。第二，我一贯以来就没有改掉自由懒散、放任随意的个人主义作风。第三，我平常没有足够的身体能量储备，对于马拉松长跑这类剧烈的体育运动项目存在抵触、忌惮心理。
我虽然平常性格固执，表现不佳，文化思想觉悟也不高，而经过您的耐心教导我也意识到了自己的错误。古人云知错就改，善莫大焉。我知道遇到错误不可怕，遇到错误勇于承认错误并且改正错误就是好孩子。于是针对此次错误暴露出我身上存在的原因问题，我就要有针对性得加以改正了：
第一，从此次错误以后，我要开始重视起领导的安排与要求，因为领导之所以成为领导，很显然领导有超余我的思想觉悟水平。领导精心安排布置的任务就有道理，我就要好好执行加以完成。第二，我要纠正自由散漫的作风，我身处一个集体，理所应当为集体的大利益考虑，舍弃小我、成全大我。第三，我要利用工作之余时间积极投身各项体育锻炼，储备足够的动量能量，充分发挥我体育方面的独特优势，争取在下阶段公司组织的各项活动当中取得优秀的成绩，为公司的创先争优贡献自己的一份力。
最后，请您收下我这份检讨，我一定好好工作，不辜负您对我的照顾培养。
此致
敬礼!
一、相关概念界定
(一) 幼儿园集体教学活动
在哲学上,活动是“人存在和发展的方式”[1]。在生活活动中,活动被认为是“为达到某种目的而采取的行动”[2]。结合教学活动发生的情境、主体等,本文采纳的观点是,“教学活动就是在师生交往互动的基础上教师组织、引导学生认识教学内容从而促进学生身心发展的活动”[3]。在此基础上将幼儿园集体教学活动界定为,一到两名教师在师幼互动的基础上, 对全班儿童或大部分儿童采取的有目的、有计划的促进其身心健康成长的行动。这里有几点需要注意: 一是集体教学活动中,教师是主要实施者;二是集体教学活动必须引起儿童足够的兴趣,使儿童主动行动;三是集体教学活动是为一定的教学任务服务的,它是教学活动的一种,与小组活动、区域活动是平行的。由此可知, 集体教学活动是在尊重儿童作为学习主体的情境下, 教师主动发起的活动。它是符合儿童的身心发展规律的,是幼儿园活动的一种重要形式。
(二) 集体教学活动中的“不协调角色”
戈夫曼在《日常生活中的自我呈现》中,根据拟剧理论将不协调角色定义为各种冒充的表演者,他主要讨论的是“获悉剧班(team)秘密的各种人以及他们的特权地位的基础和构成的威胁”。或者用一句话说,就是不配合表演的人。我们可以将戈夫曼的拟剧理论扩展开来。
一个集体教学活动,就是一场表演,即“特定的参与者在特定的场合, 以任何方式影响其他任何参与者的所有活动”[4]。在这个情境中,教师作为一个剧班对儿童这一剧班展开表演,之所以将教师剧班作为表演者,而儿童为观众, 按照戈夫曼的观点,“我们通常总是把控制舞台设置的剧班称为表演剧班, 而把另一个剧班称为观众。同样,我们也可以把在互动中更为积极主动的一方, 或者在互动中起着更为显著的戏剧作用的一方, 或者在互动中为彼此对话规定进度和方向的一方称为表演剧班”[5] 。很明显,在集体教学活动中,从教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等舞台设置都是由教师决定的。当然, 重要的不是教师的决定,而是教师的决定在多大程度上符合了儿童的需要。本文将“不协调”定义为:心智健全的幼儿在集体教学活动中对教师主动发起的活动在行为和态度上的“不配合”。在这个定义中,存在以下几个关键的词语。一是“心智健全儿童”, 这就把存在智力或其他行为障碍的儿童排除在外, 这是因为具有心理障碍的儿童所表现的行为已经不仅是社会学的行为, 更多的是器质性行为障碍,这不在本文的研究范围之内;二是教师主动发起的活动,这符合了集体教学活动的特征。“不协调”儿童主要通过行为和态度来表现他们的不配合, 例如低头抠手指, 在教室里乱跑, 找借口一趟一趟地往厕所跑,或虽在教师的眼皮底下,但从他们的眼神中可以看出,他们的思想早就跑到九霄云外了,等等。
二、相关原因分析
社会学家普遍认为, 一种社会现象的存在有其特定的社会原因, 并且倾向于从社会这个层面来分析问题,甚至在一定程度上说,即使是属于个人的问题,也可以通过一定的方法将其转换为社会的, 从而从社会这个角度分析思考问题。对于幼儿园集体教学活动中的不协调角色, 我们同样可以采用这种办法。在定义中, 我们已经将不协调角色的儿童限制在了心智健全儿童中,也就是说不存在一些生理因素或器质性因素。因此,转换视角,笔者认为产生不协调儿童的原因主要包括以下几方面:
(一) 部分教师将幼儿教师角色视为一种表演 ,或者说没有将幼儿教师这个职业作为事业来做。
虽然我们分析不协调角色采用的是拟剧的视角,并把集体教学活动也视为具有表演性质的微观互动。但不可否认,幼儿园教育是一个树人与育人的工程,需要教师投入除表演技巧外的更多东西,比如对儿童充满爱;相信儿童具有在有效指导下健康、卓越成长的能力;有热心、有激情,对儿童的每一步成功毫不吝啬地鼓励、表扬等。幼儿教师是一种职业的同时,更是一项伟大的事业。
而现实生活中,有些教师仅仅将其作为一项职业,作为一项职业的表演。而作为表演者,其关注的往往是表演的成功,表演的最终结果,观众在他眼中也只是一个“虚词”“代名词”。所以,有这种思想倾向的教师,他的一切活动都围绕着教学目标这个最终的、理想的、预设的结果而“奋斗”,教学过程、学习主体都不是其所关心的范围。这就难以避免在教学活动中出现一些不协调儿童,并为教师所忽视。
(二)儿童自己的“反抗”。一种现象的存在有其外在原因,更重要的是内在因素。不协调幼儿在教师的忽视下,他们或出于引起教师关注的目的,或是自暴自弃的目的,常常暴露出一些“异常”的行为,不听从指挥或行为懒散等。
(三 )在集体教学活动中 ,教师指导稍不注意就会将他的主动性转变为高度控制, 不允许儿童有稍许的“异化”,将儿童限制在他所规定的条条框框里。这类的高度控制不符合儿童的身心特点。幼儿是活泼的、好动的,他们主要是通过活动、行为来探索获得知识的。在教师的高控下或权威下, 大多数儿童向他的权威屈服了,而个性比较强的儿童则会坚守自己的“阵地”,这就成了教师口中的不协调儿童。
(四)与区域活动、小组活动等相比,集体教学活动情境单一,材料缺乏丰富性、多样性,不能够满足儿童的多方面发展的需要。集体教学活动往往又容易走向单纯知识教学的线路, 不符合儿童的学习特点, 因而“不协调”儿童的出现在所难免。
三、教师面对集体教学活动中的“不协调角色”的常用策略及影响
(一)强行拉回。这在小班和托班中尤为明显。由于独生子女的出现,儿童在家庭环境中是“随心所欲”“未开化的人”,在向幼儿园的过度中,幼儿由于其身心特点和家庭环境的影响, 还不能很好地配合教师的各种指令,常常徘徊在教师所认为的正规教学之外。教师或为了维持课程秩序,或为了“处罚”,最常用或最直接的方法就是将儿童从他自己的活动中“拉”回来。而拉的方法也五花八门,或强拉,或用物质奖励“表现好”的儿童,“不协调”儿童因服从权威或受不住诱惑,会暂时回归,但这种回归是不会持久的。这是因为,不改变“不协调角色”的内在因素而只用外在的强化是不会有效果的。教师的这种行为还常常会导致儿童主要探索活动的中断,抹杀儿童对事物的探索兴趣和创造性的发展。
(二)定位“无足轻重者”[8],在其不对集体教学活动存在大威胁的情况下, 教师对其视而不见。戈夫曼认为,这种视而不见可能导致另一种情况的发生,即“地位低的人发现他们对待身居高位者的唯一可行方式就是对其视而不见”[9]。也就是说教师对儿童的视而不见可能造成“不协调”儿童对教师等的视而不见,如此形成一个恶性循环, 儿童成为了教师和其他儿童眼中的“异者”, 陷于自己的世界中 , 与别人之间存在严重的界限,这对儿童的社会性发展极为不利。
(三 )向教师剧班的其他成员控诉其“罪行”,或当面指责其不良行为。教师不仅通过个人对儿童的不协调行为给予制裁, 同时也会通过整个教师剧班对儿童施加压力。例如当儿童不按自己的规划行动时,教师就会威胁说“不要他,将其送到其他班级”。而其他班级的教师为了维护教师的共同的情景定义, 就会来一场戏剧性的“抢人”表演。教师将其作为规训儿童的一种方法,但对于儿童来说则是一场大灾难。我们知道童年期是儿童建立安全感的重要时期, 幼儿园负有促进儿童身心发展的重任,当然包括安全感的建立。在家中,儿童依恋的是妈妈,但在幼儿园中,儿童依恋的是教师、班级, 他将教师当成了他在幼儿园中唯一可以信赖的人,但“抢人”游戏,使他处于一个紧张的环境中,深度的紧张体验对儿童的心理发展是极其不利的, 容易使儿童形成胆小、做事畏首畏尾的性格。而且这种方法只是暂时使儿童处于服从的地位,等紧张的环境一撤离,儿童可能还会按自己的内在需要来活动。
四、我们应该如何对待集体教学活动中的“不协调角色”
(一)教师要正确对待自己在集体教学活动中的主导性,或者说权威。幼儿教育中教师的权威有着重要意义,有益于帮助幼儿建立起稳定的生活和学习秩序,保证幼儿保育和教育工作的效率,保证知识、技能、规范的快速传递。 [10]但要防止教师权威的泛滥,要明白教师的权威是以尊重儿童为前提的。对于学习活动,儿童才是真正的主体,而教师应该是支持者、参与者、协助者的身份。教师在集体教学活动中的权威是儿童赋予的,集体教学活动的正常展开是以尊重儿童的主体地位为前提的。
(二)思想上转变。传统教育中,儿童是处于被教育者的地位的,始终处于教育的后台中,教师主导教学活动,儿童只是被动的接受者,这只会形成儿童呆板、机械的学习方式。要想改变这种情况,教师应充分认识到儿童在学习活动中的主体地位, 将儿童逐渐地推向前台,使他们积极主动地参与学习活动。只有这样,儿童才能在学习活动中获取快乐的体验, 获得身心的全面发展,同时也从积极、主动的学习中体会到成功的喜悦,为他们以后更加主动的学习打好坚实的基础。
尊敬的领导：
您好!
思前想后，我为自己这次没有参加集体活动感到无比愧疚。一开始我觉得自己不参加这次集体活动也不会有什么大的影响，今天听同事一说才发现自己的.行为带来了这么大的影响，反复想了几遍之后，我也对这件事情有了一些总结了，在此检讨一次自己这样的行为，希望可以得到领导的谅解。
前天领导就在群里发了这样的一个通知，说昨天下午不上班，大家自愿选择，看是否一起去室外野游。这对于我们员工来说，无疑就是一次福利，也是我们的一次团建。但是当时我却说我不想去，我还不如花这点时间回家多陪一陪自己孩子。当时我说完之后其实领导的脸就已经青了，只是我太笨了一点，没有注意到，所以还没有停止讲自己的观点。我的情商的确有点堪忧，公司部门好不容易组织一次活动，我不仅没有积极参与，还在这里做个破坏气氛的人，让大家都有点不舒服，对于这一点，我想我确实应该好好反思自己一次。
我知道自己在为人处世方面真的很薄弱，这可能和我的家庭有关，以前父母就不让我想这些问题，所以我做事情起来也直来直去，还并不觉得有什么不妥。现在工作这么久了，是大家一直在默默地包容我，也很少和我抱怨我的不好，我知道大家对我已经足够好了，只是这次我真的让大家都扫兴了吧。
后来去外面野游我也没有去，真的回家了。直到我今天来公司才知道昨天有几个同事也回家去照顾孩子了，我知道这一定受了一些我的影响吧。这次集体活动中，我做出了这样的表率真的很对不起，也很对不起领导您平时对我的关怀。这次检讨书是我要求自己写的，我知道您组织这一次活动为的就是让大家在一起好好了解了解，增强我们的集体感，我这次也很真的比较幼稚吧，没有领会您的意思，直到现在才明白。我知道这件事情上我反省的算是比较慢的了，所以给您带来了一些困扰希望您可以谅解一下。
下次如果您还组织什么活动，我绝对不会说出这些话了，一定会积极的参与，并且号召大家一起参与，把我们这个团队做起来，让我们真正成为彼此的战友。这次事情，真的很抱歉，真的很愧疚，希望您原谅我的冒失，我致以最诚挚的歉意，对不起!
此致
敬礼!
检讨人：xxx
现在我对自己的学习也有了新的要求。
我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。
我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。
好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……
花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。
检讨人：
亲近自然，是孩子们最向往和渴望的事情。人与自然本身就应该是融为一体的。而如今由于社会的压力，现代家庭中的父母亲都只片面的重视对孩子进行智力方面的早期教育，除了周一至周五将孩子送到学校接受教育外，还利用双休日将孩子送到少年宫、艺术学校等参加各类兴趣班，培训班，孩子与自然接触的机会甚少，即使有机会带着孩子外出，也只是完成任务似的和孩子到某个公园，将每个游乐设施让孩子玩一遍就算结束了。
过程中也能培养孩子的多种能力。户外活动的形式是多种多样的，比如：亲子体育游戏、外出郊游等。在户外活动过程中，父母亲可以积极培养孩子的多种能力。
1：观察力
孩子对外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通过自己的观察会向父母亲提出各种各样的问题，比如最简单的：“这是什么呀？”这时，作为父母亲就应该及时给予积极的回应，详细解答孩子的疑问，以进一步激发孩子观察的兴趣，而不是草草的应付或只是不耐烦的回答。
2、交往能力
如今的孩子，大部分是独生子女，平时与其他小伙伴交往的机会也比较少，虽然在学校里会有许多同伴，但那都是自己所熟悉的人，所以，父母亲可以利用孩子到户外活动的时间鼓励他们主动与其他小
伙伴交往。对于一些性格相对内向的孩子来说，也应该鼓励他乐于接受他人的邀请、与他人交往。此时的父母亲不需要过多的干预孩子的游戏活动，有成年人的加入只会增加孩子的拘谨感，因为孩子彼此之间有他们独特的交往方式。
3、自我保护能力
从诞生那一刻起，父母亲都是十分关注孩子的一举一动，使孩子在父母的保护下有了极大的安全感。但在户外活动中，孩子难免会发生一些小意外。特别是在体育游戏中，摔跤、碰撞等常有发生。这个时候，父母亲就要注意对孩子自我保护意识和能力的培养。如在孩子游戏前教导他：摔跤时用双手撑地，追逐游戏中如何躲闪，平衡时借助其他物体保持平衡等。
1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。
2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。
情感
乐于参加集体活动，在集体活动中感到愉快。
行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。本册第八、九课为一个单元，都是向学生进行热爱和关心集体的 教育。根据课程标准的要求，一、二年级已经初步进行了爱集体的 教育，学生知道了班级、少先队组织、学校等都是集体，自己生活在集体中要热爱集体。在集体中要想着别人，心中有他人。三年级在这个基础上，要进一步激发学生的主人翁责任感，并使学生懂得怎样做到热爱集体、关心集体。四、五、六年级将要 教育学生认真完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，在集体生活中学习过民主生活。
教法建议
1、教学中，应充分利用学生已有的参加各种集体活动的体验，激发学生参参加集体活动的的积极性。
2、教学中还可以以小组或小队为单位开展“我为集体献计献策的活动”。使学生在课上就能体验主人翁的责任，和参与集体活动的乐趣，从而愿意参加集体活动。
3、课后最好结合本班实际开展一项活动，然后利用一节课总结学生的参与情况，谈体会。或对各小队的活动或方案进行评比，请大家谈成功与否的原因，以及活动体会。
教学设计示例
八 积极参加集体活动
认知
1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。
2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。情感
乐于参加集体活动，在集体活动中感到愉快。行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
本课 教学要点是：我们是集体中的一员，应该积极主动参加集体活动，积极为集体活动出主意、做贡献。
教学难点是：通过分析学生主动为集体做贡献的表现，阐明要关心集体，积极参加集体活动，主动为集体活动出主意、做贡献的道理。[ 教学过程] 一.提出问题，导入新课
咱们学校每学期都要组织许多集体活动，请同学们说一说你参加过那些集体活动？你愿意参加这些活动吗？为什么？
教师出示学生参加活动的照片或录像，也可让学生带照片，边看照片便说自己参加活动时的感受。
过渡：学校为什么要组织集体活动，我们每个人应怎样对待集体活动呢？大家不用着急回答，我们先来看看三（1）班的同学是怎样做的。二.结合课文，讲明道理。
1、听故事（1—8）自然段（投影：插图1）
2、提问：为迎接校运动会而举行的班级运动会的决定公布以后，三（1）班的同学们表现怎样？
（同学们踊跃报名，非常积极。）
3、个子矮小，平时又胆小害羞的张翔同学为什么要踊跃报名？
（张翔知道自己是集体中的一员，应该积极参加集体活动。）
板书：个人是集体中的一员
追问：听了张翔的话同学们有什么反应？
4、张翔积极参加集体活动说明他对集体怎样？
（热爱集体）
板书：是热爱集体的表现
大家想一想，张翔明明知道自己身体条件差，如果参加比赛肯定落后，那他报名有什么意义呢？
小结：虽然张翔的个子矮，但是他知道自己是集体中的一员，而且积极参加集体活动是热爱集体的表现。他这样做对其他同学也是鼓舞，对同学参加集体活动起到促进作用。
5、听故事（第九自然段）（投影：插图2）
6、提问：同学们为什么都称赞张翔是好样的？
（称赞他主动参加集体活动，关心集体。）
小结：张翔虽然跑了最后一名，但是同学们称赞他这种积极主动参加集体活动的表现，以及关心集体的精神。
7、校运动会上，三（1）班的同学表现怎样？请将故事听完（投影：插图3）。
（1）没参加比赛的同学为班级体做了什么？
小结：在校运动会上，参加比赛的同学尽自己的努力争取好的成绩为班级争光。没参加比赛的同学为参赛的同学服务，为这次活动贡献了一份力量。
（2）同学们为什么要这样表现？
①个人是集体中的一员。
②积极参加集体活动是热爱集体的表现。
8、同学们积极参加集体活动有什么好处？
（1）在活动中锻炼自己
（2）为集体争光。我们在这样的集体中学习、生活会觉得愉快。
（3）集体充满凝聚力，会更可爱。三.辨析导行。
1、怎样才算积极参加集体活动？你能举自己班同学的事例来说一说吗？
（表扬班集体中积极参加集体活动同学，树立榜样）
请积极参加集体活动的同学谈谈参加活动的体会。
小结：咱们班有这么多的同学都能积极参加集体活动，希望更多的同学都像他们一样积极参加集体活动。
2、议一议，你认为这几种说法对吗？为什么？（投影：“议一议”内容。）
采取小组讨论的方法进行，讨论时要说清为什么对，为什么不对。
中队委员会决定在星期天组织大家去博物馆参观。
（1）李强说：“我已经和妈妈说好去动物园，中队活动我不参加了，反正少我一个也没关系。”
（当集体活动与个人活动发生冲突时，能参加集体活动，就尽量参加，不能因为“少我一个也没关系”而不参加集体活动。）
（2）陆刚说：“我已经和爸爸去过这个博物馆了，不想再去了。”
（和爸爸去与集体一起去性质不一样。即使去过，作为集体活动也要积极参加。）
（3）杨冬说：“我也去过，不过这是集体活动，作为集体中的一员，应当积极参加。”（对）
（4）陈梅说：“这次活动还是挺有趣的，所以我参加。如果是其他活动，我就不一定参加了。”
（参加集体活动不能从个人兴趣出发，集体活动是锻炼和提高我们多种能力和兴趣的机会，不参加，就会失去许多锻炼和提高的机会。）
（5）王兰说：“这次中队活动，每个队员都要出主意、想办法。这样，活动才能搞好。”（对）
3、马上就要召开校冬季小型运动会了，请同学们讨论一下，应该怎样组织好这次集体活动，你能做些什么？小组讨论后向全班汇报。
小结：同学们讨论的非常好，能够根据自己的情况积极参与到活动之中，为班级做出一份贡献。
四、总结归纳观点。
1、我们为什么要积极参加集体活动？（以各组为单位交流，归纳出几点然后在全班汇报）
（我们是集体中的一员，应该积极主动参加集体活动，积极为集体活动出主意、做贡献。积极参加集体活动还能使自己得到锻炼）（可以结合后面的名人名言）
2、今后你打算怎样积极参加集体活动？
（为集体活动出主意、想办法，积极参加，主动承担任务、同学之间互相支持互相帮助，热情认真、分工合作）（可以结合后面的名人名言）
板书：出主意、想办法；主动承担任务；互相支持互相帮助；热情认真、分工合作
四、总结全课，布置活动
希望每位同学参加每一次活动时，能根据自己的情况积极参与。为集体活动出主意、做贡献，在活动中培养兴趣，锻炼能力。
课后以小组为单位组织一次活动，活动内容和形式自定。下周介绍各组的方案，看哪一组的方案好。
板书设计：
探究活动
1、与同学讨论交流，如果全班同学都不愿参加集体活动，这个集体是个什么样的集体？你是否愿意生活在这样的集体中？
2、与父母探讨自己应该如何参加集体活动。
3、搜集整理本班集体活动的有关照片、及相关资料搞一个题为“生动有趣的集体活动”小展览。
1、上课前让学生做好课前准备，将与本节课无关的东西放在书包或课桌里，以免上课时分散注意力。
2、帮助学生养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。
3、教师根据小学生年龄特点，上课时尽量采用情景教学，用新鲜、有趣、生动、形象的事物或故事来吸引学生的注意力。另外也可适当增加活动性的内容，让学生多动手操作，使他们的注意力集中到课堂上。
4、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。
5．对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注，要多鼓励少批评，只要学生有一点进步，就要及时表扬，通过鼓励和表扬来增强学生的自信心，提高他们学习的兴趣。
6、其实小学生都希望得到教师的关注，教师在与学生交往的时候，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。对于不专心听讲的学生，教师在讲课时，可以边讲课，边走下讲台，走近他的身边。在此时，教师并不必刻意去
做什么，也不必对他进行任何形式的批评，他会意识到，老师靠近他，其实就是对他的一种无声而有力的规劝，他的不专心听讲的缺点也会随之改正。
7、在班里树立榜样。榜样的力量是无穷的。在有问题的学生身边，一定会有优秀的学生。当你在课堂上发现不专心听讲的学生时，就可以充分施展自己的教育机智，表扬专心听讲的学生不失为一种好方法。特别是表扬他周围的学生，效果更佳。相信这位学生看到“榜样”上课的表现，他一定会努力效仿的。
诚然，对待问题学生的方法还有很多，自古以来就是教无定法。教育学生是一门学问，需要我们用心去感悟，耐心去教导，就让更多的教育机智在我们的课堂上闪现吧。
二、学生不愿参加课堂活动怎么办？
1、教师所设置的活动一定要让学生感到有兴趣，贴近学生的生活实际，同时要具有可操作性，让学生既动脑又动手。
2、在对学生进行分组时，方法一定要恰当，要公平，公正，最重要的是，要让各个小组之间的力量均衡，这样才会调动他们之间相互比赛的积极性。
3、在学习小组中，要让每一位小组成员都有自己的任务，通过在课堂活动中完成所承担的任务，看到自己的价值，增强自己的自信心。有了自信心，就会有参与活动的积极性。
1、未参加培训检讨书
尊敬的领导：
您好!对不起，我不该没有去参加公司的培训，我知道这是一次学习的机会，我却没有好好的珍惜，我知道错了，我很后悔。
对于昨天发生的事，我深表后悔。
这件事充分的说明我没有把工作，领导的话重视起来，这也说明我对工作没有责任心，也没有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想。现在，我深深感觉到这件事的严重性。如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，要放任自己继续像这样发展，那么后果是极其严重的，甚至都无法想象以后会发生怎样的工作失误。因此我在向领导做出检讨的同时，也向你表示感谢。
我已经深深的认识到了我的错误!请求领导原谅我一次!我会改正错误，积极提高自己的能力，为公司做贡献。
XXX
2、未参加培训检讨书
尊敬的领导：
在下班集合，全班要去培训时我没去~!
对于昨天发生的事，我深表后悔。
这件事充分的说明我没有把工作，领导的话重视起来，这也说明我对工作没有责任心，也没有把工作做好。在自己的思想中，仍就存在混日子的思想。现在，我深深感觉到这件事的严重性。如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，要放任自己继续像这样发展，那么后果是极其严重的，甚至都无法想象以后会发生怎样的工作失误。因此我在向领导做出检讨的同时，也向你表示感谢。
我已经深深的认识到了我的错误!请求领导原谅我一次!
XXX
3、未参加培训检讨书
尊敬的县委组织部领导：
本人因未按时参加****年**月**日至**月**日****县新提任科级干部培训班，在干部群体中造成了不良影响，我深刻的意识到此次错误的严重性，对于这件影响不好的事情我做出以下深刻的检讨：
作为共产党员，没有以身作则，我未能起好带头作用，对组织安排的学习培训没有尽职尽责，缺乏学习的积极性，没有珍惜宝贵的学习机会，对此我做出深刻的检讨，保证类似此类的事件在今后的工作中绝不发生，同时也恳请组织给我一个改正错误的机会，我将不懈努力，积极进取，增强意识，不断提高自身觉悟，在工作中务实求真，奉公守法，在生活中积极向上，勤俭朴素，做一名合格的共产党员。
其次，我也深刻意识到此次培训的主题在于通过学习党的十八大精神和党的民族宗教政策，提高全县新任科级干部的理论水平，驾驭复杂形势下做好社会维稳工作的能力，因为我的疏忽大意，没有很好的意识到此次培训的重要性，作为一名少数民族基层领导干部，我深知做好基层工作的重要性，然而，我也因为失去了一次良好的学习机会懊悔不已，在此，我向领导们检讨，一定珍惜今后的每一次学习的机会，提高自身素质，为群众干实事，踏踏实实做事，认认真真做人，作合格的人民公仆。
鉴于以上检讨，我再次恳请组织给我一个改正错误的机会，也请同事们监督，我一定履职尽责，提高学习热情，积极参与各项组织安排的活动和培训，学习的更多文化知识，结合工作实际，深入思考，积极研讨，不断提高自己，为人民服务。
检讨人：***
****年**月**日
4、未参加培训检讨书
尊敬的XXX：
大家下午好，我怀着深深愧疚、抱歉的心情给大家念读我的这一篇检讨书，以深刻反省我没有参加这一次XX培训。
我没有参加的原因如下：1，因为睡过头了，家里又距离学校很远，一时间打的也赶不上了。2，根本上来说这次错误也暴露出我没有重视这次培训。
总的来说就是这两点原因，没有其他的了。对于我所犯的这一错误，我是感到很伤心很难过的。我没有参加XX培训，虽然在本质上构不成对于XX培训的影响，但是这确实我缺乏集体荣誉感，缺少集体参与度，欠缺团结意识的体现。
在这一方面，我是感到很心痛的、很后悔的。现如今，我知道XX培训已经结束了，我琢磨着归根结底还是自己不能够有足够重视，平时又不注意按时休息导致睡过头了，导致生物钟一下子调整不过来。
最后，我恳求大家能够原谅我这一回，我向大家发誓：我人在XXX，心也会在XXX，我生是XXX的人，我生还是XXX的人。
您好!
这次的培训我没有及时参加，我错失了这次提高自己能力的好机会，已经不单单是道歉这么简单了，特别的抱歉我没能参加此次的培训，在此进行检讨。
我作为你的下级，培训的通知早早就下了的，但是我当天要进行培训的时候我竟然忘记了，我没有去参加，刚好又是放假，因此我就待在家里玩手机、睡觉去了，根本就忘记了培训这么重要的事情。本身自己工作能力就不是很好，在同一级里，我各方面都稍微差些，公司为了让我们提高能力，举办了这次的培训，可是我又没有抓住机会，硬生生的就错过了，这真的是后悔都没有地方。身为员工，参加培训也是在工作范围之内的，毕竟只有提升了员工的能力，才能更好的为公司去做事。但是我此次竟然未参加培训，当您知道我缺席的时候，您肯定极其的生气了。因为举办一场培训要花费的时间精力和金钱也是不少的，请的老师也都是很有名和有作为的。可我却没有参加，也因此什么都没有学会，当别人的能力有所提高的时候，我可能还在原地踏步，要不都前进不了，着实让人头疼。
我现在不仅是后悔，而且还很崩溃。我培训没有参加，也算是没有完成工作，更是没有服从主管您的管理，这等于是在挑战您的威严，可谓事态严重。我对自己进行了深刻的反省，我更加知道自己错了。我怎么能把这么重要的事情忘记，而导致自己没有去参加，更浪费了这么好的一次机会。公司的每一次培训都能学到好多东西，这不是随便就能补回来的。所以我特别的伤心，我应该对这件事情重视的，在培训之前就划好日子，给自己定应该日历提醒或者闹钟提醒，这样就不会没有参加了，也就不会生生的把机会给放弃了。以后也不知道何时才能举办这样一场培训活动，而我听着同事他们彼此交流心得，我的心好痛啊。在职场拥有足够的实力是多么的重要，我不是不知道，但是真正的去做的时候，我是没有认真的去对待的，这源于自身的做事太过敷衍。这一次的教训有点大，我真的不知道如何去接受。也在此向主管您为这事道歉，接受您的批评和意见，同时以后会改正自己身上的缺点，让自己真正的成为公司一员，努力提高自己。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
您好!
我是xxx班的老师xxx，真的非常的抱歉!作为学校的教师，我却在这样的重要会议中缺席，我真的感到非常的抱歉!这次的错误，是我在工作中的安排失误导致的。自己的不重视，加上后来的投入工作且不做准备，当自己发现的时候，自己的手机上已经有了不少的信息!可惜，自己最终还是没能赶上学校的会议，真的非常的遗憾。
我非常的清楚，作为一名xx学校的教师，我们的工作不仅仅是教导好学生就行了，作为教师，我们在个人的管理和提升上，都必须与时俱进!自己这次在工作中这样的不听从指挥，不将领导的会议放在心上，其实也是我在工作能力上的严重错误!
真的，我非常的惭愧。过去的教学中，我总是在班级上批评学生上课迟到的不是，但是却没想到，自己在工作中却犯下了更加严重的问题!这使得我非常的愧疚，也非常的懊悔。这本来是一件非常简单的事情，自己也不是没有参加过这样的会议。但是，经过反省，我也清楚的认识到，自己犯下错误的原因并主要是因为自己的不在意!我下意识的将自己的备课工作放在了会议之前，这才导致自己沉迷于工作中却忘了会议!
但是，这并不是什么好兆头，做事要分清主次，分清轻重缓解!自己的行为恰恰暴露了自己这个方面的问题!学校的会议，那么一定是与学校有关、与学生有关、与大家有关!但是我却只顾着自己的工作，这明显是一种自私的行为!现在仔细的想起来，也让我感到非常的后悔。
作为老师，师德和自我的道德是教导学生所必备的品德，但是我却在这样的方面犯下错误，这显然是代表我的学习工作还做的不够。而且面对学校的通知，自己也应该更加的放在心上，做好准备安排。而不是不做任何准备的，就打算轻装上阵!这是非常不负责的行为，更是作为一名老师不该有的行为!
这次的事情，让我彻底的反思了自己。正因为自己不长反思自己，才让这样的问题慢慢的沉浸在自己的日常工作当中!这次，也算是让我彻底的认识了自己。对于领导们的批评，我虚心的接受，并且对此，也做了学习。希望领导们能给我一次改过的机会，我一定会努力的改正自己的错误，并不断的在教学的工作中，不断的精进自己的水平和思想!
此致
敬礼!
检讨人：xxx
您好!
非常抱歉今天早上单位的早会，我由于迟到而没有参与，对于这一情况，我想对大家表示歉意，同时我也已经反省了自己很久，希望能够通过此次事情正确认识到自己的缺点，从而进行改正，也非常抱歉让大家因为我的迟到而受到了一些影响，真的非常抱歉，我很内疚，同时我也想在此认真的做一次检讨，希望能够取的大家的原谅。
在单位也已经两三年了，这几年的时间里，我有了很大一部分的成长，也有了一些收获。这一切不只是我一个人的功劳，这也是因为各位领导对我一直以来的支持和包容，还有我身边同事们一路上对我的加倍关照和帮助。没有这些，我相信我也无法走到今天这个位置上，更无法成为一个如今成熟的自己。但是这次早会迟到是我怎么也没有想到的，我没有想到自己会因为一些小事情而迟到，我也没有想到自己竟然会犯这样的错误，这让我对自己也感到非常失望，更不用说各位领导了。
所以此时此刻，我是无地自容的，我也是非常的后悔。但是事情已经造成了，无论如何，我都应该在这一次事情中深刻反省自己，同时也为自己接下来的工作做一次计划，辅助自己更好的进行下去。在此，我想首先向各位领导、同事道个歉，非常对不起!我因为这次迟到而让大家受到了不良的影响，我感到很愧疚，希望大家能够在我检讨之后原谅我这一次错误!
我知道今天早上的早会是非常重要的，而我却因为自己的疏忽而错过了，并且违反了公司的相关规定，给公司的工作环境带来了不好的影响，也给大家的工作带来了一些负面影响。我这样的行为是不应该出现在我们公司的，我也知道了自己的错误所在，只是希望在今后的工作当中，我能够花更多的时间和精力去完善我的工作，不辜负大家这次对我的谅解和包容。这是事情也严肃的告诉我，任何错误，有了一，我绝不会有二，我相信自己经过这次教训可以把这个毛病改过来。我也会更加严肃的去对待纪律问题，毕竟这是对于我们一名员工来说，最基础的要求，也是最基本的认知。所以往后不管如何，我都会严肃对待，不再犯此类错误，也希望能够得到领导以及同事们的谅解!非常感激大家!
此致
敬礼!
检讨人：xxx
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