成长的感觉初中生优秀作文（精选11篇）
在黏稠的岁月中，慢慢地踽踽前行。一步步地发现了，一道圆润但不刺耳的声音穿过脑海，一种绚烂但不伧俗的色彩掠过眼前，一种温暖担不撩人的气息擦过鼻尖，在奇妙的意境中蓦然回首：原来自己又成长了，生活把这个世界的好展示给了我，在成就感的光环下，我继续前进，因为每个少年的成长，都是为了这个世界更美好。
成长，多么凝重的感觉。
失败，又是失败，不谙世事的少年，又被生活打败。每个年轻人都如一颗小而尖利的石子，而生活则是闪着寒光的利刃，一刀，又一刀，将我们无情地打磨，抛光。幼稚的心灵哪儿经得住这样的刀光剑影，于是，有人在成长途中懒惰了，涣散了;年轻的懒惰如同隐秘的伤口，在长大后就会发炎溃烂，于是有人最终堕落。而又许多年轻却朝气蓬勃的心灵，如烧得血红的钢，铁锤火星四溅的光影却更激励了他们，他们活在当下，把握住了成长的每分每秒。他们居安思危，目光长远。“成长”这个词，过去式，现在式与未来式都是一样的，只记住过去的失败，或只空想的未来的辉煌，“人生”这道题，你又怎么做出来，生活若是温顺地像只羊羔，它又能跑多远。磨练，即是成长。
成长，多么特别的感觉。
在这个豪情万丈的年龄，在这种劲头十足的青年中，在这个日新月异的世界里，我们时刻在成长，有迷茫到确定，由自卑到自信，由绝望到希望，由沉沦到荣光;成长，不只是我们，大人们也在成长，社会也在成长，国家、世界都在成长。有生命就会有希冀，有希冀就会有改变，有改变就会有困难，而黑夜之后就是那轮充满着光与热、力与希望的太阳，每个人的成长都是在等待着那轮太阳。
成长，是一种进步，在进步的`东西就应该被敬畏、被赞美，因为他在向前进。在最开始，谁能想到一个苹果就能证出万有引力?谁能想到，几片龟壳上的甲骨文竟能开启中国几千年的文学史?但它们都在成长，在进步，于是成就了自己，也成就了这个世界。
成长啊，你真是一种有着他别意义的东西。那种感觉，经历了之后，就会浑身一震，像是一种电流通过了全身，然后，就会又惊又喜。
成长很长，要一辈子;成长很短，只要一瞬间。成长很甜，它会让你越来越强;成长又很苦，你要经过好多磨练。
成长是杯鸡尾酒。
用信念与坚持调和理想与现实，加点快乐与泪水，搅拌憧憬和努力，撒进阳光和阴雨。
1、感觉统合训练在初中体育教学中必要性认识
随着我国家庭生活条件与环境的变化, 不少初中孩子也出现了感觉统合失调的症状, 如果不得到及时治疗, 这种病症会不同程度地伴随着孩子成长, 且会带来一系列的不良后果, 如:
1.1、初中学生的人际交往和学习障碍
感觉统合失调的初中孩子, 很难将人与人之间传递的信息正确统合, 且表现为过分的回避、敏感、性格孤独、挑剔, 很容易和人发生冲突等, 这样就很容易造成人际交往的障碍。
初中生的学习障碍主要表现在两个方面。一方面是行为性的学习障碍, 例如:学生上课不专心、注意力无法集中、爱做小动作、兴奋好动、行为拖拉等;另一方面是心因性的学习障碍, 例如:不会做计算、词不达意、学了就忘、缺乏好奇心探索行为等。
1.2、初中学生日常行为能力障碍
感觉统合失调的初中孩子, 容易出现日常行为能力障碍。例如:动手能力差、走路容易跌倒、转圈易晕眩等。另外, 其眼、手、脑的协调性以及灵敏性差也是一个重要危害。如果一个初中学的生日常行为能力很差, 会直接影响到其自理能力以及体育活动能力。参加活动少了, 进而影响到学生正常的身心健康。
以上是因学生在小学时感觉统合失调, 在进入小升初后会存在的一些问题。初中体育是义务教育当中一个重要的部分, 并以活动为主, 这与学生感觉统合训练密切相关。所以在进行初中体育教学时, 将感觉统合训练考虑进去, 是十分必要的。
2、感觉统合训练对初中体育教学的启示
针对以上初中生可能出现的问题, 学校在进行初中生的体育教学时, 要充分考虑到感觉统合训练。以下是感觉统合训练对于我们初中体育教学的启示:
2.1、将感觉统合训练和初中体育教学进行有机结合
体育课程与其他文化课程相比, 有其特殊的一面。因为体育教学讲究的是一种技能性, 其教学的成果, 主要是在学生行为态度、体能的增强、技能的掌握等方面来体现。因此, 各种活动性游戏和身体练习是体育教学的主要内容。通过一系列的体育活动, 可以将初中体育教学与感觉统合训练进行有机结合, 可以培养初中学生对活动的兴趣, 提高学生动作的协调性与灵活性, 促进学生积极乐观心态与坚强勇敢意志的形成。
例如:安徽某中学在进行体育教学时, 就将二者充分结合, 且效果良好。他们在具体的体育教学中, 开展了一些促进感觉统合训练活动, 如:走平衡木、青蛙蹬活动、俯卧滑滑梯等。这些活动在充分调动初中学生兴趣的同时, 促进初中生时间知觉、运动知觉、平衡觉以及视觉、触觉灵敏性与协调性。
2.2、采用循环法进行初中体育教学
根据初中学生的心里特点, 我们可以采取感觉统合训练中的循环法进行初中体育教学。所谓循环法, 也就是将练习活动设计成很多个训练站, 但各站的内容又有差异, 以此来刺激学生的热情和兴趣, 并在各站内重复练习, 使学生的身体产生局部深刻反映, 也可因人制宜而作练习的调整, 避免学生因练习强度过大而产生疲惫现象。这样对学生的活动行为能力以及学习能力, 都能起到很好的锻炼作用。
例如:在成都六中, 就采取循环法进行体育教学。在具体的教学中, 把一个班的学生进行分组, 在同一时间内, 各组的同学分别在站中训练, 再按照老师要求进行轮换练习。并根据班上同学感觉统合失调的不同层次, 进行相应的调整练习。这样可以充分调动学生积极性, 又可以在此活动过程中, 锻炼学生的学习能力和行为能力。
2.3、创建和谐的初中体育教学环境
初中体育教学虽然已活动为主, 但也不能忽视和谐教学环境的创建。因为学生也有心理与情感。尤其是对一些感觉统合失调的学生来说, 要建立良好的师生关系, 营造一个适合体育教学的学习氛围, 让学生在一个和谐、愉快、轻松的环境中进行体育训练, 显得尤为重要。
一方面, 老师要正确看待学生在训练时的各种情绪, 不能粗暴的批评和压制, 要求不能太苛刻, 毕竟他们是刚从童年时代走出来的初中孩子。在设计训练内容时, 要充分考虑到学生的实际运动能力, 尽量避免学生挫败感的产生。两一方面, 对于顺利完成训练动作的同学, 老师给予适当的褒奖, 以增强学生的成就感与自信心。而对于没有顺利完成训练动作的同学, 老师应予以鼓励, 比如拍拍学生的肩膀, 对他说“加油, 老师相信你能行的”。教师和学生的沟通应该是双向的, 要聆听学生, 尊重学生, 让学生感觉到老师的重视、关心, 带着一个轻松愉快心情参加体育训练, 使身体与大脑协调反映, 从而促进学生身心健康发展。
3、结语
总之, 人的身体有着与身俱来得一系列感觉, 在初中体育教学中, 如果能将体育活动作为一种干预媒介, 并与感觉统合的理论相结合, 让学生的操作性、移动性、稳定性等得到提高, 将有利于初中学生身心的健康发展, 从而促进学生的全面发展。
摘要：在初中体育教学中, 如果能充分考虑到感觉统合训练, 不仅能促进体育教学目标的实现, 还有利于学生身心的健康发展。本文将对感觉统合训练对初中体育教学的启示作一定的分析。
关键词：感觉统合训练,初中,体育教学,启示
参考文献
[1]李惠和, 唐剑波.感觉统合训练108例疗效分析[J].陕西:中国儿童保健, 2005, (2) .
成长的感觉是无味的，是一种根本无从掌握的感觉，或许在你成长的路上会犹然而升出一种从未经历过的滋味，也许那就是你要的成长的感觉，又或许成长的过程是一种生命的体验，一种蛹化蝶的悲美流程。
无从掌握的成长也许只有从我的日记里才能敏锐地洞察出一些如小分子一般的回忆，那些封存的记忆，只有灰尘一刻不停的品味着、阅读着。
记得从五年级起，我就无由的记起了日记，原因己经无从察证了，但日记的存在确乎是带给了我无限的快乐。
翻开五年级的日记本，我不禁笑了，一些小小的琐事竟被我记录得如此详细，虽然有些幼稚和可笑，但那时的我确实是快乐的。看看五年级运动会上我们班丰收的喜悦，我也又一次陷入其中不能自拔，同学们的英姿竟被我这小小的笔一一记录了下来，现在回想起来，那时的自己竟也是如此的伟大呢!
倘若记忆也会推移，时间又定格在了我的六年级，这更是欢乐的一年!又一次推开记忆的闸门，我不禁又笑了，我自己原来竟是个如此矫情的姑娘，空洞的语言，模仿的痕迹随处可见，词语不管对错使劲往上加，现在的我好像已经不习惯当时的写法了。也许成长使我忘记了华丽，却透过华丽望向它身后的真实。六年级时的运动会，我也记录了很多，多得我再一又身陷其中，心居然又如亲临现场般跳动，像触碰海石的微澜，轻轻地掀起一叠叠细小的波纹。回忆毕竟是自己的，怪不得会心动。
六年级后的初一，我的日记仍在持续，我会让它持续，因为我不想遗忘我的回忆，还因为，那是我成长的见证。也许，上了大学，我才会放下沉重的书包，问：“为什么会这样沉?”也许会有声音回答：“孩子，因为你把我背回来了，我的名字叫成长……”。
在妈妈的一个个甜密的吻中，在爸爸一阵阵欢笑声中，我从呀呀学语的婴儿成长为一名小学生。从踏入小学校门的那一刻起，我就有了自己的梦想，有了自己的目标。要好好学习，决不辜负父母的期望，成为社会的有用之才。因此我在小学的生活中，我努力，我自信，我的学习成绩非常好，每次我都得了奖，在领奖台上都留下了我自信而又潇洒的身影，小朋友们都投来羡慕的目光，我的心里别提有多高兴了!小学六年生活一晃而过。
光阴似箭，日月如梭。如今，我已经是初中三年级了。在我刚踏入校门的时候，心里充满了好奇与骄傲。我看着那耸立在操场边上的大教学楼;看着那高大而明亮的寝室;看那姹紫嫣红的花坛。就知道这个学校是个纪律严的、教学质量好的学校。我在这个学校里，我学到了做人的道理;学到了生活自由。我怀念这个学校。
镜头一
一天，我和朋友们在广场上放风筝，玩的有些累了，便坐在旁边的一排椅子上，刚好坐满。这时，一个老太太迈着蹒跚的步子坐过来，坐在边上的我一看就知道她想做下来休息。虽然我还没休息完，但是也想休息完了一样站起来逛悠，然后，她就在我坐的位置坐下啦。
虽然这只是一件小事，虽然她没对我说谢谢，但我还是很开心!
镜头二
暑假的一天早上，我自己骑车出去吃早饭，在我回来的路上，发现一个骑摩托车的人一不小心摔倒在了马路中央。由于车上的东西都掉了下来，所以很难扶起来。这时车不算多，我就连忙跑过去帮他把车扶起来。之后，他便一直对我说谢谢，我心里真是有种说不出的开心!
镜头三
初一的一天中午，我吃完饭后骑车去上学时，发现一个三四岁的小孩在路中央跑来跑去，周围没有一个大人。一开始我没太在意，可一想，怕他出啥事，便回去送他回家。
我问他家在哪，可他却说不知道。唉!没办法，只好一家一家地去找。终于在找的第五家中找到了他妈妈。原来，他妈妈也发现他不见了，正要找呢!她看见我把她儿子送回来了，心里万分感激，而我却觉得这只是举手之劳，便去上学了。
一、家今天是星期天，父母都不在家。我独自一人在家写作业。时间过得如流水般的飞快，一转眼，到了做完饭的时间，平时父母在家，总要赶回来，为我做晚饭，可是今天不知怎么了，他们竟一个人也没有回来。我灵机一动，心想：爸爸妈妈累了一天，我来为他们做饭吧。想到这，我扔下笔，来到厨房，系好围裙，准备“大干一场”。手忙脚乱的我像热锅上的蚂蚁一样蹿来蹿去，不一会儿，饭做好了，我也成了“黑包公”。我一直瞅着钟，时间一分一秒的过去。突然，门开了，我回头一看，是妈妈，妈妈急忙问我：“你脸怎么这样了，你干什么了，脸这么黑?”“我，我给你做饭了。”妈妈一听，眼眉马上“立”了起来，但又放下了，笑着说：“你个淘气的孩子。”接着又摸了摸我的头，说“你真长大了。”
二、学校“冯静，到我办公室来一下。”老师叫着我。我顿时心惊肉跳，是不是我考试成绩低了?还是我犯了什么错?我蹑手蹑脚的来到办公室，老师背着脸，我胆怯地不敢上前。不一会儿，老师突然转过头来瞅着我，脸上还带着微笑，我迷惑不解。“冯静，你看你的这次成绩，还算不错。”听了老师的话，我心里的石头落了下来，走到老师的面前，老师拍拍我的肩膀，说：“你真长大了，懂得如何学习了。”
走出了无忧无虑的小学生活，走进了紧张忙碌的中学生活，虽过了一星期，仍有些不适应。因为小学和中学的距离很远很远，不是路程的距离，而是一种差距，好比小学是一段平稳的路，中学就是高高隆起的土坡，需要更加努力地走过。小学，不用在天刚蒙蒙亮的时候起床，不用在天黑乎乎的时候上晚自习，更不用在充满竞争的环境里狠命学习，而到了中学，一切都变了，付出的努力多了，玩闹的时间少了。现在真的真的很想念小学生活，以前不觉得，想珍惜也晚了吧？但是总要面对，总要经历，从一出生，我们就适应着一切，因为一点一点地适应，才不会被生活淘汰，世界不会适应你，只有你去适应世界。
在不知不觉中，我们在慢慢长大，学会生活，学会思考，学会用自己的方式来表现自己。在分校学习了很多天，对分校的印象就是很大，很美。大到要走很长一段路才能到达教室或食堂，走在分校里前后左右都有路，每条路都通向一个地方，而且在路两旁也有各种教学楼，美在分校的景色，在分校，花草树木随处可见，高大的树木十分茂盛，郁郁葱葱，五颜六色的花朵更是让人赏心悦目，花草间不时还有一种白色的“长脖子”鸟在之间来回踱步，好不悠闲。每天晚自习下课，我借着月光，走在分校的路上，就是一种享受。分校的老师都很好，就像是我们的大朋友。通过一段时间的相处，同学们都在一起说说笑笑，互帮互助，彼此都没有陌生的感觉。到了分校，就要学会更多，因为这是一个新的起点、新的开始。
人生中不是只有起点和终点，而是有许许多多个起点，终点只会永远与你有一步之遥。就像时钟滴滴答答地响着，连续不断，我们的脚步也不曾停止，脚下的路还很长，与其回望身后的脚印，还不如一步一步，迈向前方・・・・・・
我从小盼望快快，长大后就可以像一样自由飞翔。
我可以成为一名为祖国出战的勇士，体验一下醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。我就可以挑着重担，替抚平眼角的皱纹，伤感句子做到报得三春晖。这些都是儿时的憧憬，可是成长的道路是那么漫长，尽管我们已经成长了十多年，但是我们离太远了，还是有着儿时的幼稚与天真。
成长的成语大全道路是漫长的，同时也是曲折的，布满荆棘，甚至还有深渊。成长岂能尽如人意？只有把困难视为挑战，带着积极的态度面对，并到底，才会成长！成长中还会有，要随时保持清醒的头脑，镇定自若，三思而后行，就不会出现疏忽。
每天，在学校里，在知识的海洋里遨游，是我觉得非常快乐的事情。但有一件事却让我很苦恼。今天，小组推荐我在下午第二节课时到台上去发言，因为我觉得自己的口才不太好，所以十分担心和紧张，心情也因此很烦躁。课间时，就坐在座位上发呆，一副没精打采的样子。小晗看着我这副样子，对我说：“还没比赛，就丧气啦?你以前不是总爱告诉我‘加油’，世界上没有做不好的事情吗?再说，口才又不是你这样发呆就能练好的，只有做好充分的准备，才有可能更好的发挥嘛!”是呀“成功往往只留给有准备的人。”于是，我开始积极准备，练习发言内容。
第二节课很快就来到了，听着前面的同学发言时个个流利顺畅，感情真挚，表情丰富，我感到压力十分大，也越来越紧张。轮到我们小组了，我深呼吸了一口气，鼓起勇气，紧张地走上了台，我的心“砰、砰、砰……”的直跳，心里想：我一定不能辜负小组的信任和小晗的鼓励。当我看到小晗那信任的眼神和小组成员们紧张的神情时，我努力使自己镇定下来，认认真真地说完了准备好的发言内容，但我不知是因为紧张过度还是因为什么，说到最后结尾时就有点结结巴巴了。总算发言完毕，我听到同学们，尤其是我们小组热烈的掌声时，内心沉重的石头终于落了地，紧张的心情也一下子变得轻松、愉悦起来。虽然我有点结结巴巴，但是因为我的认真准备，我们小组还是得了第三名，虽然有点遗憾没有获得加分，但是，我看见小组成员和小晗那兴奋劲儿时，我觉得，虽然我承受了很大的压力，历经煎熬，但是我得到了同学们的肯定，为小组争得了第三名，我感到很快乐，也更加的自信。同时，更为有好朋友小晗的支持和鼓励而倍感温暖。
我斜倚在教室的窗边向窗外望着，同学们动向家的方向走去，这雨丝毫没有减弱同学们归家的热情。毕竟，两个月回一次家，这对于十几岁的孩子是珍贵的、难得的。
而我……还不愿意回家，我不敢回家，家虽是温暖的，但是我糟糕的成绩……我怕我的成绩会冷却家人温暖的心。
望着窗外的花，在风雨的洗礼之中，他们都簇拥在一起，是那样的坚强，在大雨中见到这一景，每个人的心里难免会感到一丝丝的温暖，而我的心，却冰凉冰凉的。望着这花，我犹豫了。
我好怕，我怕母亲会不会还在村头冒着大雨等着我呢？雨越下越大，我不知道我该怎么办？
……
不！我还是个孩子，妈妈还在村头冒着大雨等着我，妈妈，儿子好想您呀！我想家，我想回家！飞倦了的鸟，总是要回家的。
一辆末班车载这一颗归家的.心小心翼翼的行使着。
在座位上，我想起了家人，眼前浮现出母亲冒着大雨在村口等我，父亲、哥哥含辛茹苦的为我工作，想到这，忧愁、悔恨、惭愧全都涌到了我的心头，为什么我这么不争气？我不敢再想下去，泪水已经模糊了我的视线！
过了很长的时间，我擦了擦迷茫的眼睛，向窗外望去，我看到了一个很熟悉的身影，对，那是母亲。没等车停下，我便奔下车去。
母亲看到了我高兴了起来：“回来啦！考得怎么样？”
我强忍着眼中的泪水说：“还好！”
“那就好，那就好！咱回家吧！”母亲边说边拉着我往家的方向走去。
我走在母亲的后面，母亲的裤子湿了大半截，我没有说什么，也不知道能说些什么，只是沉重的走着。这条很短的路，今天我却走了很长、很长的时间。以往，我和母亲总是有说有笑，而今我和母亲却沉默了许久。我好想哭，但我忍住了，我怕我的泪水会伤了母亲的心。
回到家中，母亲打电话给哥哥，说我回来了，想一起吃顿饭。我坐在沙发上，看着母亲托着疲惫的身体在厨房里为我做饭，我陷入了沉思……
母亲和父亲一起在深圳做生意，因为不放心家里的我们，所以经常在深圳与家乡之间奔波。这次回来，是来看我和哥哥的。母亲身上有病，这次回来也是来看病的。母亲这样对我，而我却因为成绩的不理想，是母亲脸上的笑容越来越少，这让我很惭愧。想着想着，门外传来了汽车的声音，我知道，是哥哥回来了。我和母亲忙迎出门外，哥哥见到我就问：“学习怎么样？期中考试还行吧！”我支支吾吾地说：“差不多！”母亲把我俩拉进了屋里，她便又去忙了。
哥哥坐在沙发上对我说：“咱家就指望你了，你可得使点儿劲儿！给咱家争点光！千万别像哥哥一样半途而废，连个字都写不好，以后怎么做生意！咱爸妈还有我都在为你干活，就算砸锅卖铁也要供出个大学生出来……”不觉得，我的眼泪滑了下来。
那一夜，我失眠了……
还记得是那一次，是我们全家，在爷爷的灵堂里团聚，没想到我们一家会在爷爷的灵堂里团聚。爷爷在去世时，没有一个人见到，平时我最亲的爷爷就这样无声无息的走了。我跪在爷爷的灵前发誓：爷爷，您安息吧！孙子会好好学习的，我会为咱田家门出一个大学生的，我一定会的。而我却……
短短两天的时间，是在是太快了。母亲照样把我送到了车站，临走时，母亲对我说：“孩子，好好学，咱全家都相信你。”我没有说话，只是点了点头。
于是我怀着无限的希望与决心踏上了新的路程。
母亲、父亲、哥哥还有我地下的爷爷，我会的，我一定会的。
刚来这所学校的时候，正是我处于低谷时期。对学习了无兴趣，对生活毫无信心。每天看着母亲板着个脸，我的心也凉了一大半。我的英语老师在我刚来的时候找我谈过话。仿佛我的心事只有他才能看穿，她的话一字一句，似乎每句都一针见血。我来到这所学校的第二场考试居然前进了8名，我开始深信不疑我能更好。那几乎是我的重生。它让我开始对生活充满信心，对学习有了兴趣。那种感觉至今还存留在心底深处。是言语、动作都无法表达。
生活中谁不想追求成功?可是 很多人在追求成功而未行动之前就首先从心理发生了动摇。他们会这样说：“嗨!我能成功吗?这次我看失败的可能性很大。 试试吧，失败了也无所谓。”于是他们真的 失败了。而这种失败又成了一种信息，储存起来。下次就算机会到来时，他也会说：“嗨，我天生不行!”渐渐的就放弃了努力，这样就不会成功。所以成功的关键在于不舍的追求。古人云：有志者，事竟成。破釜沉舟二百秦关终属楚;苦心人，天不负。卧薪尝胆三千越甲可吞吴。其中奥秘发人深思，推人奋进。
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