坚持的名言阅读欣赏（通用10篇）
2、 真理的旅行，是不用入境证的。——约里奥·居里
3、 真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤。——克罗齐
4、 真理不是一种铸币，现成的摆在那里，可以拿来藏在衣袋里。——莱辛
5、 真理不存在于丑化了的现实里。——乔治·桑
6、 在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台!
7、 有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。
8、 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原
9、 一个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不足的情况下轻易做出结论。——贝弗里奇
10、 要坚持真理，不论在哪里也不要动摇。——赫尔岑
11、 我们探求真理，在一切事件中，获得真理是最高的快慰。——桑塔耶纳
12、 为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。——莱辛
13、 任何一个可信的道理都是真理的一种形象。——布莱克
14、 人的天职在勇于探索真理。——哥白尼
15、 马克思认为理论的符合于现实是理论的唯一标准。——列宁
16、 科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林
17、 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦
18、 对真理的追求比对真理的占有更为可贵。——莱辛
19、 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。——泰戈尔
20、 必须有勇气正视无情的真理。——列宁
21、 事情很少又根本做不成的;其所以做不成，与其说是条件不够，不如说是由于决心不够。——罗切福考尔德
22、 不管追求什么目标，都应坚持不懈。
23、 心之所愿，无事不成。
24、 伟业非一日建成。
25、 爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫
26、 对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。——伊壁鸠鲁
27、 宁可一死，也要把从先辈手中接管的祖国交给我们的后代。这就是我们的`信念，这就是我们的忠诚。——华兹华斯
28、 宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流。——查·丘吉尔
29、 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。——美国
30、 人有了坚定的信念才是不可战胜的。——贝蒂
31、 人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在的压力。——托·卡莱尔
32、 我们有必要恢复对我们的理想、命运和我们自身的信念。我们活在世上不只是为了享乐和自我满足。我们负有创造历史的使命——不漠视过去、不毁弃过去、不向过去倒退，而是发奋向前、积极向上，为未来开辟新的前景。——理查德·尼克松
33、 新鲜有力的主义，在性质上本来就有排他性。从开始就容忍敌方的信念，不可能有行动力，举显得软弱，而毫无功效杜伽尔爱国主义和其它道德感情与信念一样，使人趋于高尚。——凯洛夫
34、 信念是储备品，行路人在破晓时带着它登程，但愿他在日暮以前足够使用。——柯罗连科
35、 信念是由一种愿望产生的，因为愿意相信才会相信，希望相信才会相信，有一种利益所在才会相信。——斯特林堡
36、 信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。——苏霍姆林斯基
37、 信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的，野蛮人和原始人有的只是恐怖和疑惑。只有高尚的组织体，才能达到信仰。——契诃夫
38、 在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助
39、 正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。——托·富勒
40、 只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的。——乔·桑塔亚那
41、 只有信念使快乐真实。——蒙田
42、 生活不应该过于拘泥，过于刻板，只要有可能就要任其自由发挥。
43、 思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。
44、 只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有智地规划未来。
45、 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
46、 意志坚强，就会战胜恶运。
47、 人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。
48、 冬天已经到来，春天还会远吗?——雪莱
49、 理想是世界的主宰。
在实施素质教育的今天，语文阅读教学仅仅停留在知识的传授和能力的训练上是不够的。语文教师应该遵循现代教育的理念，立足全面提高学生的素质，关注学生的终身教育，发挥语文学科丰富多彩的人文内涵的优势，尝试着探索语文阅读欣赏课的开展方法，使学生在教师的引导下进入自然阅读的状态，品读、领悟、欣赏、探索、创造，自主地形成健康的人生观和良好的人文素养。
一、“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”在这一对话过程中，我们可以开展各种形式的阅读，如：学生可阅读手头上的各种报刊杂志，教师订阅的各种教学杂志，学生阅读各类名著等等；让学生走进社区、养老院、名胜风景区，阅读自然和社会；利用班级电视，了解社会动态，焦点时事，人间真情等富含人文因素的各类资讯。
二、“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”我们可以建立了多角度的阅读评价机制。
1、做好个性化的读书笔记，定期展览。如：《语文早读课本》、《新人文读本》、《语文读本》等等，读了这些书之后，我们可以直接在上面圈圈点点，写好感悟，亦可运用读书笔记做好记录、写好感受。在规定时间内，将写得较好的读书笔记集中展览。
2、通过配乐朗诵、角色表演等各种活动，让学生尽自己的才能去表现自己独特的见解和感悟
3、展开各类形式的阅读心得交流活动，如：学生与文本阅读之间形成的手抄报、演讲比赛、读书报告会；学生与学生之间的辩论赛；教师与学生之间的读书心得交流会等。
4、走进自然和社会，学生写出专题性的调查研究报告，品位人生，认识社会。
5、教师开设和引领学生进行一些专业性较强的专题性阅读活动，如：一些人文读本的专题性阅读；我国古代文人的专题性阅读；名著导读和精彩片段阅读；新年、端午和对联风俗阅读等。在这些活动中，师生共同点燃智慧，沟通心灵，提升审美品位、丰富人文素养。
三、“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”语文教师要让学生作为阅读的主体，用心灵去体验文本，从而发现美、欣赏美、创造美，丰富自已的精神世界。
1、阅读课型设定：阅读指导课、阅读积累课、阅读欣赏课、精品推荐课、心得交流课、成果展示课等。着眼点是学生的“主体性阅读”、“探究性阅读”，做到有力度、有实效。
2、环节设定：
（1）“朗读”：初中语文“阅读欣赏课”教学中一个极为重要的环节，体现学生、教师、文本之间真正的“对话”意识，这也是阅读的起始点。
（2）充分阅读文本，挖掘语言的韵味。语言是一切人文因素的载体，离开了语言去进行阅读欣赏，根本就是无本之源。
（3）阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)的指导和把握，这是教师应该传授给学生的基本技能。
（4）阅读欣赏课人文素养的生成空间应该交给学生。不管何种形式的阅读欣赏课或是何种形式的阅读评价机制，学生的疑惑、兴趣是最根本的出发点和归宿。
（5）尽一切可能锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力，充分展现学生的自信，让他们去理解中华民族几千年积淀的丰富的人文内涵。
（6）教师对学生的形成性过程评价方法。教师多多引导，多多赞美学生，让作为阅读主体、品读主体、领悟主体、欣赏主体、探索主体、创造主体的学生成为阅读（而不是阅读课）的主人。
总之，阅读欣赏课还有很多值得我们学习和探究的方面，愿我们都能够在这一块土地上辛勤地耕耘。
2、应当这样来安排学习，使学习本身就能培养有高尚道德的人。——赞科夫
3、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳
4、人多读书则识进，且能自见瑕疵，故终身都无足处?。
5、活着就要学习,学习不是为了活着。——培根
6、好学则老而不衰，可免好得之患。——申涵光
7、壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《对联集锦》
8、皮之不存,毛将焉附?——左传
9、永远向竞争对手学习，学习每一个先进的“细节”
10、学无早晚，但恐始勤终随。——张孝祥
11、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁
12、读书贵有用;树德莫如滋。——佚名
13、在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到;靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。——佚名
14、人不学便老而衰?。——程颐
15、言者无罪,闻者足戒。——毛诗序
16、士不可不弘毅,任重而道远。——论语
17、但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。——亚里斯多德
18、书籍——当代真正的大学。——卡莱尔
19、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。——爱因斯坦
20、海内存知己,天涯若比邻。——王勃
21、读一切深邃的书都应该如是：第一，要用自己的能力去理解;第二，要用自己的能力去批评。——郭沫若
22、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。?——刘向
23、学则正，否则邪。——扬雄
24、学习英语——对我来说有点儿像智力体育节目。——普京
25、提前生病，提前肥胖，提前衰老，提前死亡。当今社会普遍现象。贪图好吃，忽略健康。精神文明，还没跟上。认真学习，保健知识。加强锻炼，调控饮食。心安神怡，强身健体。
26、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
27、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅
28、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
29、梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。——晏殊
30、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之
31、学习必须与实干相结合。——泰戈尔
32、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林
33、人只有在紧张的心理节奏中，才会体验到生活的意义。——佚名
34、书山寻宝，学海泛舟。——佚名
35、聪明在于学习，天才在于积累。……所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚
36、读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。——梁实秋
37、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭
38、人能不食十二日，惟书安可一日无。——陆游
39、知识无涯，而生命有限。既要博古，又要通今，时间实在不够用。所以，用功读书开始要早。青年不努力，更待何时?——梁实秋
40、举一反三者，博学;举己得三者，多学。——佚名
41、积学以储宝，酌理以富才。——刘勰
42、好读书,不求甚解。——陶渊明
43、有一次他不到20分钟已经卖了一辆车给一个人。对方告诉他，其实我就在这里工作，来买车只是为了学习你销售的`秘密。乔?吉拉德把订金退还给对方。他说他没有秘密，若非要说秘密的话，那就是“如果我这样的状态能够深入到你的生活，你会受益无穷。”——乔吉拉德
44、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
45、至于我，是向自然学习，是只爱真理的，哪怕只是真理的一个影子，也使我感到欢欣鼓舞，胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁，也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。——拉美特利
46、书之论事,昭如日月。
47、不学习的人总以后悔而告终。——(土耳其)谚语
48、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。——《神童诗·劝学》
49、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，由于有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫
2、音乐是空气的诗歌。——保罗
3、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基
4、音乐是医治思想疾病的良药——沃·海登
5、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。——格林卡
6、感情和气味是这么一种东西；它们犹如光之于太阳，音乐之于风——华兹华斯
7、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生
8、美是上帝的微笑，音乐是上帝的声——苏格拉底
9、人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。——李大钊
10、音乐是属于群众的，这是人人有份的。——威尔第
11、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。——马克吐温
12、只有当一切音响被它们的一个统一的和声所吞没并消失在其中的时候，才能成为音乐——苏联
13、音乐是生活中最美好的一面。——恩格斯
14、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的.。——车尔尼雪夫斯基
15、能利用空闲，把它当成发展心灵的方法，并且热爱好的音乐、图书、戏剧、伴侣与谈话的人是谁呢？他们是世上最快乐的人。——菲力普斯
16、音乐是思维着的声音。——雨果
17、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克·柏辽兹
18、人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富（爱情）就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。——苏霍姆林斯基
19、音乐是人类的第二语言。——马克思
20、希望是犹愁的最佳音乐。?——波恩
21、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
22、练习好音阶、琶音是必须的，练习时要根据自己的弱点，需要而有所不同。练习和弦是要用很慢的速度来弹，把手放在键盘上感受它的扩张。——拉罗查
23、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克
24、每天练习的时间应随着每个人的体力、精力而定。最重要的是身体不觉得疲劳，提倡身体放松，精神集中地演奏音乐。——阿劳
25、人们时常埋怨音乐是这样的模糊，听音乐时，简直不知如何去想才好。但每个人对文学总是能够理解的。不过，对我来说……一首我喜爱的乐曲所传达给我的思想和意义是不能用语言表达的。这不是因
26、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。——柴可夫斯基
27、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基
28、如果你问我，怎样成为好的钢琴家，那么你先告诉我，练了多少音阶。——车尔尼
29、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松
30、纯朴发挥了它的全部魅力，它是艺术臻于最高境界的标志。——肖邦
31、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭
32、音乐常使死亡迟延。——伊索
33、变死音为活曲，化歌者为文人。——李渔
34、练习时要弹得很慢，不用踏板，听清乐曲中的每个音，然后用“心”来弹奏。如果需要一些特别的技巧，如八度就找一些八度的曲子来练。——卡扎德絮
35、民间音乐是在人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它、演奏着它总是有感而发，所表现的感情是真挚的、质朴的。——马可
36、练习音阶和琶音必须坚持不懈，这些技巧都帮助学生掌握扎实的钢琴技巧。——玛格丽特·朗
37、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
38、兴于诗、立于礼、成于乐。
39、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬
40、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
41、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果
42、一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰；任何天才一旦违背了民间音乐的这种传统，他的作品就会脱离人民，降低价值。——马可
43、音乐有一种魅力，可以感化人心向善，也可以诱人走上堕落之路——莎士比亚
44、移风易俗、莫善于乐。
45、真正的朴实性是最难能可贵的，而且是最难以企及的造诣。——斯特拉文斯基
46、一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。
47、没有民族性的音乐是不存在的。实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。——里姆斯基·科萨科夫
48、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。——高尔基
49、我爱力量。但我之所以爱力量，犹如想借魔术奏出美妙音乐的小提琴家爱他的小提琴一样。换句话说，我是以艺术家的方式爱着的。——拿破仑
1、凡事在成熟之前，都是有苦味的。——赛勒斯
2、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼·罗兰
3、任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。在社会主义事业中，要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想。——毛泽东
4、当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。——列夫·托尔斯泰
5、困难产生于克服困难的努力中。——斯迈尔斯
6、在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。巴尔扎克
7、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹
8、患难可以试验一个人的品格;非常的境遇方可显出非常的气节;……命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人，才能够处之泰然。——莎士比亚
9、什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅
10、逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。——爱默生
11、必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使想正视而不敢，此外还能成什么气候。——鲁迅
12、被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯
13、最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑
14、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰
15、在人的一生中，可能会遇到各种各样的困难和挫折，也就是大家常说的逆境。逆境不是愉快的，但逆境并不能因为我们不喜欢就不到来。我们应该充分利用逆境，抓紧时间学习。等逆境过后，见到自己的进步和收获，意义不同寻常。——夏承寿
16、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰
17、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。苏霍姆林斯基
18、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
19、很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。——歌德
20、如果在这个世界上必须有苦难存在，那就让它存在吧。但总应该留下一线光明。至少留下一点希望的闪光，以促使人类中较高尚的部分，怀着希望，不停地奋斗，以减轻这种苦难。——爱默生
21、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫
22、创业总是艰难的，敢于创业的人，便不应计较艰难。世界上没有一帆风顺的革命。——恽代英
23、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯
24、即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅
25、要记住：只有那些不害怕困难，不躲避困难;反而前去迎接困难，以便克服和消灭困难的干部，才是好干部。真正的干部，只有在同困难作斗争中才能锻炼出来。——斯大林
26、顺境中的好运，为人们所希冀;逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根
27、苦难是人生的老师。——巴尔扎克
28、一切事物的开头总是困难这句话，在任何一种科学上都是适用的。——马克思
29、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。雨果
30、尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。——歌德
31、不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果
32、英雄常食苦难与试练的面包。——罗曼·罗兰
33、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰
34、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂
35、实行起来是有困难的，但是吸引着我的，正是这个困难本身。——巴尔扎克
36、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。雨栗
37、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——苏格拉底
38、苦难对我们，成了一种功课，一种教育，你好好的利用了这苦难，就是聪明。——三毛
39、必须对生活先有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心，就是希望。——保罗·郎之万
40、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。——培根
41、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝费里奇
42、必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马
43、困难是严正无比的教师。——伯克
44、不要在已成的事业中逗留着!——巴斯德
45、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
46、通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
47、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
48、灾难本身即是一剂良药。——考柏
49、能克服困难的人，可使困难化为良机。——丘吉尔
50、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。——徐特立
51、艰难的环境一般不会使人沉没下去的，但是，具有坚强意志，积极进取精神的人，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，精神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难玉成”。——郭沫若
52、痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德
53、困难是一个严厉的导师。——贝克
54、不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观……需要有决心——这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。——果戈理
55、应当能为革命挑更重的担子，能在最复杂的环境里艰苦工作;能在最困难的时候顶上去;能在最危险的情况下不怕牺牲;能做别人不愿干、不敢干的革命工作。——王进喜
56、苦难发展我们这种非凡的作用，不向暴风雨低头，灾难来了，也能处之泰然。——巴尔扎克
57、越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
58、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。——歌德
59、目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章
60、如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。——俾斯麦
61、在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——邹韬奋
关键词：阅读欣赏；兴趣；技巧；写作
初中生的阅读不仅要课内阅读，而且还要课外阅读；不仅要求老师有规划地阅读，而且还要求学生自主阅读。指导学生多读书、会读书，而且读好书。既要培养学生良好的习惯，又要掌握阅读欣赏的技巧；既要学生从阅读中享受快乐，又要在应试教育中展现收获，使阅读激发学生学习的动机，又能使学生通过阅读拓展开放性的思维，辨别人的真伪、善恶、美丑。在阅读中打开眼界，构建思想的框架，展现阅读之乐，点燃写作之趣，放飞写作的个性。下面谈谈如何为阅读插上飞翔的翅膀。
一、让学生把书本当作美味佳肴
老师要向学生灌输一种理念——我读书，我快乐。要求学生对待书本要像饥饿的人扑在面包上一样。培养学生的阅读兴趣，让学生融情于阅读之中，从中汲取丰富的营养。老师平时要善于诱发学生的阅读要求，用图文并茂、装帧新颖的书籍去吸引学生。每个周末也通过组织看电影，收看电视剧，引导、诱导学生去读原著。例如看电影《火烧赤壁》，学生就会带着好奇心去阅读《三国演义》；看电影《泪痕》，让学生去阅读“文革”时的一些伤痕文学，了解那段难忘的历史。例如学生在假期看电视连续剧《亮剑》，我建议学生去看《野火春风斗古城》这部小说，了解抗日战争时期的血雨腥风，同时老师每周开设一次读书交流会，大家可以畅所欲言地谈自己所读的故事，心理感受，思想启迪，享受的快乐，受到哪些熏陶，使他们真正把读书作为自己的乐园。
二、要求学生掌握阅读的技巧
老师要重视对学生读书方法的指导，光有兴趣不行，读书很讲究技巧，不能读书万卷，头脑空空，要读万卷书，走万里路。这要求老师读学生的阅读欣赏，要授之以渔，不能授之以鱼，要把自己科学合理、灵活多样、丰富多彩的阅读技巧教给学生以开启知识的大门。例如对于辞藻华丽、内容空洞的文章要泛泛而读，对于有哲理、有内涵、有寓意的好文章千万不能走马观花，要精读、重读；同时要求学生备一个笔记本、一支笔，最好是朱笔，对一些精彩美妙佳句可以批注，也可以摘抄，读后写随笔，也可以通过吟诵感悟，利用创造性思维作支点，进行思维的空间想象，使学生的情感随着读本的快乐而快乐，读本的忧伤而忧伤。例如，《范进中举》，学生读范进知道自己中举时疯掉的言行的描写，使学生如同身临其境，深深地体会范进中举时的滑稽和可笑，也深深地体会作者对范进被科举毒害的同情，效果非常好。
三、抓住情节，体会情境
俗话说：“窥一斑而知全貌。”细节往往成为读本的突破口，体现出特定的情境。例如，我要求学生阅读《水浒传》里“浪里白条张顺智斗黑旋风李逵”的章节，从情节上表面看是斗殴打架的事情，但作者落笔非凡，出手不俗，这个看似平淡的故事却被作者写得妙趣横生、幽默诙谐，在学生的内心阵阵笑声中活灵活现地刻画了李逵独特的个性，使李逵一出场就立在纸上，活跃于学生的脑海之中，使我们深切地体会到当时的故事情境，同时也使学生深深地理解了作者写作的艺术功底：一是善于驾驭与作品特定内容相适应的艺术表现手法；二是对人物有正确的美学观点，恰到好处地把握住对人物的爱憎褒贬；三是作品流露出一种特有的幽默而轻松的情调，并达到一定的思想深度。应用艺术手法把李逵的可气、可笑、可爱交融到一起，使李逵塑造的形象扎根于现实生活之中，显得栩栩如生而又真实可信，从而使学生抓住情节、体会情境。还有阅读朱自清的《背影》时，学生最容易融入情境，产生情境共鸣。
四、让阅读的成果融合于写作之中
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”说明阅读和写作是相得益彰的。教育家叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的技巧。”巧妇难为无米之炊，无论你智商多么高，如果没有丰富的阅读素材，断然不会写出富有情感、辞藻华丽的佳作。许多优秀的佳作，特别是一些经典的散文、议论文，都有恰到好处的引经据典，这就得益于快乐的阅读中好词、好句、好段以及相关的名言警句。学生通过阅读欣赏，得到许多启发和灵感，潜移默化地提高了学生的写作水平，真正做到阅读和写作比翼齐飞，实现由读到写的迁移，读与写的融合，巧妙渗透，实现语文课堂返璞归真的效果。
总之，培养一个有文学素养的人，既要激发兴趣，扩大阅读量，博览群书，还要树立持之以恒的阅读信心，让学生“读”以致用，乐在其中，使学生快乐阅读，把握文本的精髓，深入理解文章，从而提高学生的阅读能力和语文素养。
参考文献：
[1]邹敏.个性化阅读教学探索[D].湖南师范大学，2011.
[2]仲从山.从新课程标准看语文阅读教学个性化、民主化趋势[J].现代语文：教学研究，2007（02）.
1、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
2、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德
3、天行健，君子以自强不息。——文天祥
4、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
5、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁
6、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅
7、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
8、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名
9、立志不坚，终不济事。——朱熹
10、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼
11、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦
12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名
13、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
14、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加
15、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德
16、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基
17、有志者事竟成。——佚名
18、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
19、富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
20、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱
21、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
22、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果
23、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹
24、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果
25、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗
26、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
27、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉
28、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
29、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
30、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔
31、功崇惟志，业广惟勤。——佚名
32、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈
33、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
34、发现者，尤其是一个初出茅庐的`年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇
35、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
36、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
37、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利
38、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
39、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦
40、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃
41、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
42、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
43、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德
44、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊
45、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
46、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪
1、普通话，使你我靠得更近
2、文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情。
3、新闻媒体要成为推广普通话的榜样。
4、推广普通话，公务员要带头。
5、普通话是我们的校园语言。
6、爱国旗，唱国歌，说普通话。
7、沟通——从普通话开始
8、我是中国娃，爱说普通话。
9、说好普通话，朋友遍天下。
10、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
11、普通话——时代的.需求，时尚的追求
12、说好普通话，方便你我他
13、普通话——让生活更精彩，让社会更温馨
14、积极普及普通话，齐心协力奔小康。
15、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
16、普通话，使你我靠得更近。
17、普通话，情感的纽带，沟通的桥梁。
18、普通话，神州音，华夏情。
19、普通话，时代的需求，时尚的追求。
20、说好普通话，朋友遍天下
21、普及普通话，四海是一家。
22、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩。
23、普通话，让生活更精彩，让社会更温馨。
24、心相印，语相通，共奔小康乐融融。
25、树立语言规范意识，提高民族文化素质。
26、面向现代化，推广普通话。
27、说普通话，从我做起
28、普通话，从我做起。
Confronted with the misbehavior of her new class， Sally emphasized the idea of “We are family” and afterwards worked out 10 rules to regulate the students conduct. Amazingly， she earned respect from her students， all of whom later grew to be confident， considerate and wellbehaved.
The most obvious problem with our class is lack of interaction or teamwork. Everyone is interested only in his or her own things， thus giving rise to inefficiency in their study and even putting a limit to the fulfillment of their potential.
To address the issue， I would make it a rule that every Friday a project of a certain subject should be assigned by teachers and completed by every study group consisting of four students. The final presentation will be a result of group work.
From where I stand， this rule will definitely exert a profound effect on students academic performance. First and foremost， a harmonious but competitive interaction in a group will help with everyones learning. Additionally， we can combine our skills and knowledge as well as motivate each other to achieve greater accomplishments. Last but not least， studying in group， we can share our experience in solving problems more efficiently. It is for these reasons that I firmly believe that this rule will promote the learning atmosphere and our teamwork spirit.
With continuous efforts， our class， a big family will compose an extraordinary harmonious symphony.
仔细阅读该范文不禁为本文词汇运用的高超拍案叫绝，散落在文中的绝佳词汇犹如颗颗文字的珍珠，将全文内容和盘托出，展示了英语词汇的美轮美奂，让人在阅读的过程中品味其醇厚的韵味。
一、技高一筹显奇特
在实际写作时应针对需表达的内容进行认真的思索：用那些词汇能否使自己所写的内容比他人技高一筹，是否能引人入胜或先声夺人，因为良好的开头常常会展示出个人用词的高超，让阅卷老师产生与众不同的感觉，阅读文章的概括内容便能目睹其风采。
Confronted with the misbehavior of her new class， Sally emphasized the idea of “We are family” and afterwards worked out 10 rules to regulate the students conduct. Amazingly， she earned respect from her students， all of whom later grew to be confident， considerate and wellbehaved.
该段落为全文的概括内容，在段落的开始作者首先使用confront来代替了学生常用的词汇face，该词有较强的书面语气，在表达“面对”时常构成be confronted with的结构，表示一种状态。该词的使用打破了学生常规的表达，给人以新鲜之感。在随后的表述中用misbehavior把该班级学生的一些不良行为加以浓缩，起到了惜墨如金的作用。从该词的运用可明白，概括性的内容应选择精辟的词汇去表达，才能获得一言以蔽之的功能效果。紧接着作者用emphasized the idea强调这样的观念， regulate the students conduct.“规范学生的行为”这样的表达都显示出言之有理的道理。该段落中的另一精彩之处是结尾句中的confident和considerate两个形容词的连用，以相同首字母的形式排列，起到了修辞头韵法的运用。纵观整个概括的内容可以看出，作者对于词汇的运用是经过深思熟虑后才形成的，体现了词汇的独特性、合理性，如果学生在实际写作时能对词汇作一番推敲，其结果必然是技高一筹。
二、深入浅出求新颖
为何会出现这种班级管理方面的混乱现象，作者通过观察用浅近的话语阐明了原委，lack of interaction or teamwork.所有人对班级管理漠然置之，这是班级混乱的主要原因。而结果也必然会影响学生的学习。作者用thus引出的分词结构娓娓道来地说明此结果，giving rise to inefficiency in their study一语道破了对学习的影响，当然该表达也可用其他的表达形式如leading to， contributing to 加以实施，可以起到异曲同工的作用。句中的经典词inefficiency把学生成绩低下的状况刻画得栩栩如生，仅仅一词该班级学生的学习结果便昭然若揭。另一短语putting a limit to the fulfillment of their potential从另一侧面道出了其不良的后果，“极大地限制了学生潜在力的发挥。”句中的putting a limit to又与前面的giving rise to遥相呼应，起到了平行结构的作用，这就是表达高超的体现。此外句中的词汇fulfillment和potential用词言简意赅，把不良后果渲染得恰到好处，可谓一字之警，全句之奇的效果。整个段落的表述是分析原因，阐明结果，足以说明班级混乱其实对学生伤害极大。如何有效地处理此问题，该教师针对学生的实际对症下药，通过制定班规、确定主题由学生自行解决。在首句中作者用address代替了学生常用的solve，这样的表达更胜一筹，体现了高级词汇的运用。在其后用被动的形式assigned by teachers and completed by every study group以小组形式分别加以落实，既对仗又并列，突出了任务型教学的模式，也体现了教师为主导学生为主体的原则。该段落的尾句更是令人赞不绝口，用The final presentation作主语与前面的a project of a certain subject一脉相承，突出了主题起到了较好的连贯作用。
三、精益求精寻妙语
个人观点的抒发常常是写好书面表达的一个重要环节，然而许多学生常常忽视此环节，总是用敷衍式的形式草草收场，最为典型的是喜欢用这样的话语结束全文：Only in this way can we... 殊不知如果片面地使用，反而会让人反感，并非所有的文章都是以此类型结尾，有时稍作变化会给人新鲜感。纵观该文的内容也许会有新的启发。作者首先提出个人见解this rule will definitely exert a profound effect on students academic performance.“这样的班规必定会对学生的学习产生深远的影响”，句中的动词exert可谓是经典之词，学生在平时的表达中很可能会这样写this rule will have a great effect on students learning. 相比之下该句就显得相形见绌了。范文中的definitely起到了强化语气的功能作用，profound又比great更胜一筹，academic performance远比learning内涵深刻，既指学习又指行为，起到了妙语连珠的作用。纵观整个段落作者首先用结论式的话语进行定论，然后再通过几个过渡性词语First and foremost， Additionally， Last but not least，层层加以揭示，让人感悟到言之有理。在论述的过程中作者使用几个并列的结构加以阐释harmonious but competitive， skills and knowledge， learning atmosphere and our teamwork spirit. 这样有机的组合增添了语言表达的丰富性。在阐述的过程中作者还运用了几个较好的动词生动地表达了内容，如：motivate， share， promote等，强调了班规实施后对学生的影响。最为典型的是结尾句采用强调结构的形式更充分说明制定班规的重要性。整个段落从上到下展示了用词妙语频频，层次清楚，阐述精辟。在全文结尾处作者使用介词短语的结构阐明“只要通过不懈的努力，这个班集体就会谱写非凡的和谐交响乐。”用continuous efforts表明学生在老师的指导下逐步变化的过程，用compose an extraordinary harmonious symphony说明未来该班级在全体学生的共同努力之下，非同寻常的和谐之日必定指日可待，这样的结尾充满了豪情，读后耐人寻味。如果学生在实际写作时能注意到这些方面的特色，对提高自己的写作水平会有极大的促进作用。
通过以上几点对该书面表达的解析可以看出，语言的表达形式是多样化的。因此在动笔之前需结合实际的内容加以酝酿同什么样的话语和词汇加以表达。要想把自己的书面表达写得有深度，必然要注重理性化的思维，有特色必然需要有其独特的表达形式才能唤起读者的兴趣。要学会观察别人是如何运用高超的手法去表达自己的思想感情的，倘佯于语言表达技巧之门外，不能深得于运用的技巧和所特有的形式，要想提高书面的水平知识纸上谈兵。因此，只有通过认真的阅读从中汲取语言表达的营养，通过欣赏去借鉴他人是如何遣词造句的，才能在写作上更上一层楼。写作之门已为学生敞开，深入其中必然会受益匪浅，愿此文能为学生的写作指点迷津。
学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了，为大家分享了学习的名人名言阅读，欢迎借鉴!
1、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
2、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
3、学习必须与实干相结合。——泰戈尔
4、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
5、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
6、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱
7、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪
8、活着就要学习，学习不是为了活着。——培根
9、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
10、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
11、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
12、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
13、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔
14、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
15、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
16、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
17、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根
18、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
19、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
20、求学将以致用;读书先在虚心。——《对联集锦》
21、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润
22、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
23、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来
24、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳
25、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
26、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
27、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东
28、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
29、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
30、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女
31、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利
32、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
33、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基
34、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡
35、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗
36、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
37、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
38、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
39、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
40、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚
41、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
42、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
43、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。——高尔基
44、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东
45、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
46、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰
47、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
48、生活的`全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
49、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
50、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞
51、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立
52、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
