《鞋子的聚会》科学教案

《鞋子的聚会》科学教案（共10篇）

《鞋子的聚会》科学教案 篇1

活动目标：

1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2.大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3.尝试对鞋子进行简单的分类。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2.装有各种鞋子的“神秘箱子”。

3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程：

一、激发兴趣

1.出示礼物-“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。

2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。

二、鞋子展览会

1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方。

2.幼儿参观“鞋子展览会”通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。

三、探索交流

1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。

2.教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察。

3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。

小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

四、鞋子找家

1.请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。

2.教师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。

五、穿上合脚的鞋到户外游戏

教学反思：

本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围．通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。

大班科学活动教案:鸟儿的聚会 篇2

活动目标：

1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式，学习8的减法，理解其意义。

2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。

3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。

活动准备：

1、8的加减法算式卡片;雪花飘若干。

2、幼儿用书第二册第18~19页。

活动导入：

复习8的`组成和加法

1、教师：小朋友们，今天我们一起玩一个“碰球”的游戏，好不好呀?

(教师和幼儿一起玩“碰球”游戏，复习8的组成)

2、教师：玩完了“碰球”游戏，我们来玩“看谁数的快”游戏，看哪个小朋友说的又快、又正确!

(教师出示8的加减法算式卡片，请幼儿快速说出得数，比一比看谁说得快。)

活动过程：

一、学习8的减法。

1、教师分发幼儿用书课本，请幼儿阅读幼儿用书。

教师：小朋友们，谁能告诉老师，小鸟有什么不同?

(启发幼儿讨论小鸟有什么不同。)

2、教师出示第一幅挂图。

教师：孩子们，图上有一群可爱的小鸟，他们一样吗?(不一样)哪个地方不一样?

请幼儿举手回答(有的黄色，有的紫色，有的蓝色，有的大，有的小)。

3、启发幼儿根据幼儿用书中小鸟的不同，写出减法算式。

教师：我们来看一下画中的小鸟，我们看有几只小鸟?飞走的有几只?那这道题要求我们算什么?谁能根据这个条件列一个算式?8-1=7 8-7=1你在这幅图上还发现了什么?要怎么样列算式呢?8-2=6 8-6=24、教师出示第二幅挂图。

教师：第二幅画小鸟有什么变化呢?我们来看一下小鸟的颜色，小鸟的大小，又能列出什么算式呢?

(根据颜色、大小)8-3=5 8-5=3 8-4=45、教师出示8的减法算式卡片，让孩子们知道减法之间的秘密，总数减去一个部分数等于另一个部分数，最后全体幼儿算出得数。

活动延伸：

1、教师和幼儿一起玩《接雪花片》的游戏。

教师：小朋友们，我们学习了8的加减法，现在我们一起来玩一个接雪花片的游戏吧!

教师将8个雪花片向上抛，然后用手接住其中的一部分，请幼儿数一数落下几个雪花片，然后猜一猜老师手中接住几个雪花片。

2、教师：刚才老师和小朋友一起玩了 游戏，现在小朋友们找到自己的好朋友，两人一组做游戏吧!

有趣的鞋子教案 篇3

2、愿意说说自己喜欢的鞋子。

活动准备：

各种大小的鞋子若干，录像

活动设计：

（一）、说说自己的鞋子

1、看看我们的小脚，小脚上穿着什么？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一样吗？（鼓励幼儿说说自己的鞋子）

3、两个小脚穿的鞋子一样吗？

4、小结：两个一样的鞋子，我们叫一双鞋，它们是一对好朋友。

（二）、看录像

1、猜猜这是什么？（播放发亮的鞋子录像）

幼儿自由表达

2、师：原来是一双会发亮的鞋子（显示答案），这双鞋真有趣。

3、听听什么东西在发声音？（放录像，会发出声响的鞋子）

幼儿自由表达

4、师：原来是一双会发出声响的鞋子（显示答案），这双鞋真好玩。

（三）、大人的鞋子

1、老师这里还有鞋子，看看这是什么鞋子，谁穿的？（出示爸爸穿的鞋子）

2、为什么这是爸爸的鞋子？幼儿自由表达

3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一样吗？

4、小结：原来鞋子有大人的鞋子，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶穿的。

（四）、给爸爸妈妈找鞋

1、老师拎着一只鞋子：他的好朋友在哪里？我们帮助爸爸妈妈找到两个一样的鞋子，好吗？教师为幼儿介绍场地，这是爸爸放鞋子的地方，这是妈妈放鞋子的地方，这是宝宝放鞋子的地方（幼儿自由找鞋配对，并将鞋子放在相应的地方）。

土土的鞋子分享阅读教案 篇4

2、了解鞋子的不同种类和样式，丰富生活经验和技能。

活动材料：

大书、小书，各种鞋子及图片、字条、光盘

活动过程：

一、谈话导入

教师与幼儿一起回忆书的名字、主人公的名字，激发幼儿兴趣。

二、回顾大书，梳理故事

逐页翻看大书，出示图片及字条，重点突出“大、小、松、紧、长、高”的语气。

三、小书阅读

1、光碟领读，孩子尝试同步阅读小书。

2、幼儿自由阅读，提醒幼儿注意养成翻书、持书、指读的正确习惯。

3、师幼一起阅读小书。

四、讨论不同季节不同场合该穿什么样的鞋子，拓展幼儿有关鞋子的生活经验。

五、开办鞋子商店，让幼儿每人试穿一双鞋子，引导其用正确的语言表达穿着感受。

“这双鞋太大；这双鞋太小……”

《鞋子》大班教案 篇5

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观察

3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5、大家喜欢的鞋子

(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸

开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

有趣的鞋子-幼儿园中班美术教案 篇6

一、设计意图：

鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

二、活动目标：

1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

三、活动准备：

1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

四.活动过程

(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,体验其乐趣

1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说

(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)

2谈话,交流穿鞋的作用

(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉 小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便

(2)相互交流大人们何时穿这双鞋(3)交流穿鞋的作用

考取九大美院人数最多的学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

(三)办鞋展:分类

1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?

2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录

(四)印鞋印:大胆创作

1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1)示范印画,了解印画的要领(2)欣赏画面,引发联想

3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿

4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

幼儿园中班教案《鞋子》 篇7

1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

2、积极尝试用较完整的语言讲述。

活动准备：

各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

活动过程：

一、谜语导入

1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”

2、幼儿猜出谜底：鞋子。

3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。

4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

二、观察辨错

1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?

2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?

4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用处

1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。

3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。

2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。

第五单元《小猫咪穿鞋子》教案 篇8

好奇

单元教材分析：

本单元以“好奇”为主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文，旨在激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察，去了解探索一些简单的物理知识，如影子、地球引力等。

第一篇课文《小猫咪穿鞋子》讲述了一只小猫模仿人类穿鞋子的故事。第二篇课文《我的影子》以活泼的语言向大家介绍了影子的变化。“语文天地”选编了一篇自读课文，设计了抄写音节、积累新部首、写话等练习，还设计了“看图讲故事”等活动，侧重培养学生的听、说能力。“金钥匙”指导学生练习分析字形。

通过本单元的学习，应激发学生的好奇心，培养学生善于观察、勤于思考的兴趣。单元教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱大自然的感情和善于观察、勤于思考的品质。2.抄写音节时能正确使用y和i。

3.识字20个，写字13个，积累两个新部首。4.写话，用“为什么……呢”的提问。5.学习三组近义词，体会词语的意思。6．练习看图讲故事。7．继续学习分析字形。

《小猫咪穿鞋子》（第一课时）

【教材分析】

《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。【学情分析】

本节课的授课对象是二年级的学生，他们通过上学期的学习已有一定的识字能力，具备了一些学习生字的方法。这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。所以我根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了本节教学让学生在愉悦的情景中寻求快乐、获取知识。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解文中介绍的相关知识，激发学生继续探索的好奇心。2.会认6个字，会写6个字。

3.知道事物之间的联系是有规律的，要细心观察，不能一味模仿。4.指导学生根据人物特点有感情的朗读课文，在朗读中加深对人物的理解。【教学重点】

理解课文内容，了解文中介绍的相关知识，激发学生继续探索的好奇心。知道事物之间的联系是有规律的，要细心观察，不能一味模仿。【教学难点】

读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。【教学过程】

一、谈话激趣，设疑导入

1、教师出示小动物的图片（孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

2、板书课题，学生书空，齐读课题。

3、看到这个题目，你有哪些疑问呢？学生提出自己的质疑。然后带着问题读书。

二、初读课文，整体感受

1、初读要求：

（1）大声读课文，试着读准字音，读通句子。边读边标出自然段。（2）画出不认识的字词，用自己喜欢的方法识字。（3）分角色朗读课文，纠正字音。

2、课文中的生字你们都认识了吗？下面请同桌同学合作学习。出示学习小建议：（指名读）

(1)同桌两人互相读读认字表和写字表中的生字。(2)彼此交流一下自己是如何记住这个字的。(3)合作读一遍课文。读完课文，你们觉得这是一只怎样的猫？（好奇的猫）学习“奇”，上下结构，组词：奇怪、奇特。

三、学习巩固字词： 1.带拼音读词

麻雀 游泳 好奇 秘密 观察 脱下 反复 落地 刨土 脚趾 羡慕 肉垫 2.去掉拼音读词

麻雀 游泳 好奇 秘密 观察 脱下 反复 落地 刨土 脚趾 羡慕 肉垫 3.积累宝盖头的字

读句子：咱们脚上有秘密，你观察过吗？ 秘密 观察

观察这两个字，你发现了什么？你还知道哪些带有宝盖头的字？ 4.形近字区分 反复 夏天

（1）小猫咪脱下鞋，（）看，不明白。（2）今年（），她买了一条新裙子。

学习写“复”。上下结构。组词：复习、反复、重复。5.形声字区分

洛（）

落（）

学习写“落”。上下结构。永（）泳（）

带入句子再读一读。“大白鹅要用脚掌游泳，也不能穿鞋。” 学习“泳”，左右结构。学习金钥匙。

我会分析“洋”的字形了。左边的三点水表示“洋”跟水有关，右边的“羊”字表示“洋”的读音。好，跟我读：洋、洋。

你能学着当小老师教一教大家“落”和“泳”吗？ 你还知道哪些形声字，可以教教大家吗？ 6.字源识字“麻”，并积累广字旁的字。出示甲骨文，“厂”为“广”的误写，在此为作坊、工棚的意思。

组词：麻烦、麻雀、麻木不仁。积累带带广字旁的字。7.抢读小游戏

麻 泳 奇 秘 密 落 观 察 脱 反 复 雀

四、分类观察，指导书写： 麻 泳 奇 反 复 落 1.按结构分类： 上下结构：奇、复、落 半包围结构：麻、反 左右结构：泳 2.重点指导：复、落

注意区分：复与夏，“复”的中间是“日”。

注意“落”的结构是上下结构，不要写成左右结构。板书：

《小猫咪穿鞋子》（第二课时）

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解文中介绍的相关知识，激发学生继续探索的好奇心。2.会认6个字，会写6个字。

3.知道事物之间的联系是有规律的，要细心观察，不能一味模仿。4.指导学生根据人物特点有感情的朗读课文，在朗读中加深对人物的理解。【教学重点】

理解课文内容，了解文中介绍的相关知识，激发学生继续探索的好奇心。知道事物之间的联系是有规律的，要细心观察，不能一味模仿。【教学难点】 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

上一节课我门认识了一只特别有好奇心的小猫，这只小猫到底做了哪些事情呢？接下来，我们就一起来看一看吧。

二、巩固字词，把握课文内容 麻雀 游泳 好奇 秘密 观察 脱下 反复 落地 刨土 脚趾 羡慕 肉垫

三、学习课文

1、初读感知

请同学们默读一遍课文，然后画出小猫咪为什么要穿鞋子？（1）羡慕？你羡慕过别人吗？

这样的心情就是羡慕，现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？你猜一猜小猫咪看到别人穿着鞋子，自言自语的说了什么羡慕的话呢？你能用“因为。。。所以”说说小猫穿鞋的原因吗？

小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？请同学们用羡慕又好奇的语气读一读第1自然段。2.品读课文，自主感悟

（1）小猫咪穿上了羡慕已久的鞋子，他要去做什么呢？请你默读第2-3自然段，小组合作完成下面的要求。自主阅读提示：

想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物

画一画-----描写小动物脚的用途的句子

读一读-----体会文中小动物说话的语气（2）小组汇报

小猫咪都遇到了哪几种小动物？ 你能认出它们的脚吗？看图连线。

读出小动物脚的用途的句子。并适机引导学生用“如果......就......”来回答。a.如果公鸡穿上鞋子，就不能（）了。b.如果麻雀穿上鞋子，就不能（）了。c.如果白鹅穿上鞋子，就不能（）了。让学生做一做刨、抓、游的动作。

指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。（3）拓展

小猫咪还可能碰到谁呢？他们穿不穿鞋子呢？为什么？

骆驼：脚掌又大又厚,可以防止陷入到沙子里,脚厚可以防止沙子白天时的高温，使骆驼走路更持久。老虎：捕食、奔跑 猴子：攀援树枝。……

四、拓展延伸，总结升华

1、这时小猫得意极了，他想：我不用刨土、不用抓树枝、也不用游泳，…… 我可以穿。喵！喵！喵！小猫咪高高兴兴穿着漂亮的鞋子，回到家。接 下来发生什么事了呢？请同学们自由读课文的最后2个自然段，谁来说 一说。

2、为什么不能穿鞋呢？这个信息小猫咪是从哪里得到的？ 小猫咪脚掌上有肉垫，脚掌落地时没有声音，老鼠就发现不了。

3、那妈妈的话应该怎样读？谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。）听了妈妈的话小猫还穿不穿鞋了？能看出小猫是个（知错就改听 话的孩子。）再默读一遍课文，你能概括文章内容吗？

小猫咪很______人们穿鞋子，就_____四只鞋穿上。他穿着鞋找到__、__、__三只小动物，了解到他们___的原因。最后在_______的启发下，知道了自己要是_____，就________。从此，小猫咪___________。

《鞋子的聚会》科学教案 篇9

1．通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

2．学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

（二）活动准备：

1．爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

2．实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带（歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐）。

3．各种大小的鞋子若干。

4．会念脱鞋儿歌。

（三）活动过程：

1．脱鞋子。

师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧！

幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。（脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐）。

（评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。）

2．通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

（1）出示大小不同的脚图。

师：瞧！这些是什么？

幼：这是脚。

师：猜猜，这是谁的脚呢？

幼a：这是爸爸的脚。

幼b：这是妈妈的脚。

幼c：还有是小宝宝的脚。（2）出示人物图。

师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。啊！真棒，猜对了。

（3）给宝宝穿大鞋。

师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗？为什么？

幼a：好的，穿了会很舒服。

幼b：不好，鞋子太大会摔跤。

幼c：小宝宝穿大鞋不好看。

（评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。）

（4）幼儿穿大鞋，亲身体验。

师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样？

①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

师：你的小脚会做什么？

幼a：我的小脚会走路。

幼b：我的小脚会跑步。

幼c：我的小脚会跳舞。

②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

师：谁来说说穿了大鞋会怎么样？

幼a：我的脚好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤。

幼c：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

（评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。）

3．学穿鞋子。

（1）试穿合适的鞋，帮助检查。

师：现在，请你们去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。

师：你穿了合适的鞋，觉得怎么样？

幼a：很舒服。

幼b：方便、轻松。

幼c：不会摔跤。

（2）边学儿歌边学穿鞋。

师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子（幼儿边念边脱），我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子（拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。）

（3）念儿歌穿自己的鞋。

师：现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧！比一比，谁最能干。

小结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

（评析：穿鞋子是一项枯燥的学习活动，这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受，在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育，恰到好处。）

4．在欢乐的音乐声中脚跳舞。

师：穿上了自己的鞋子，舒服吗？让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧！

（评析：配上与活动相匹配的音乐，使活动更为生动活泼。）

《鞋子的聚会》科学教案 篇10

幼儿园中班健康教案：爸爸的大鞋子

【活动目标】

1、能穿着大鞋子协调的行走，发展平衡能力。

2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

4、知道检查身体的重要性。

【活动准备】

1、幼儿从家里带来的男士成人鞋。

2、课件：（爸爸的拖鞋、凉鞋、皮鞋、水鞋）。

3、自备音乐磁带。

【活动过程】

一、活动身体

“孩子们，跟老师一起来做运动！”师幼随音乐《智慧树》进入活动室，做活动前准备，重点活动踝关节、向前走、向后退等。

二、穿穿爸爸的大鞋子

1、教师出示课件。师幼围坐一起，请幼儿说说这是谁的鞋子，想穿大鞋子吗？引起幼儿的兴趣。

2、谈话：“老师也给你们准备了许多的大鞋子”，让幼儿任选一双，穿上大鞋子自己感觉一下。（提醒注意安全）

3、我们的大船要起航了，幼儿排成一队，放音乐《我穿爸爸的鞋》，随教师幼儿有规律的走。再次体验穿大鞋子的感觉。

4、师幼交流：大船到码头了，提问：孩子们，穿着大鞋子走路有什么感觉？应该注意什么？

三、进行游戏

1、师：你们想驾驶着自己的“大船”来进行一场比赛吗？比比看谁走得又快又稳吗？下面我们一起来玩个游戏。

2、放音乐《运动员进行曲》，按事先贴好的标志，分成红黄两队。运动员入场。

3、教师讲解游戏规则与要求。

4、听老师口令，幼儿进行游戏。

四、学学爸爸的精典动作

1、“游戏好玩吗？来到老师这里来休息一下”，师幼围坐一起，刚才我们模仿了爸爸走路，那爸爸在平时还喜欢做什么动作？他的表情怎样？引导幼儿模仿爸爸的动作、表情。

2、教师小结：

孩子们，今天我们穿着爸爸的大鞋子，又快又稳得走路，还学了爸爸的精典动作，模仿了爸爸的表情，对我们的爸爸有了更深一步地了解，我们要以爸爸为榜样，向爸爸学习。

“来，跟老师一起听一段音乐来放松一下”，放音乐《智慧树——再见》。师幼共同做放松动作出教室。

教学反思

让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

中班健康活动教案《爸爸的大鞋子》含反思这篇文章共2888字。

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