写军训生活作文

写军训生活作文（共12篇）

写军训生活作文 篇1

火辣辣的太阳并不领情，仍然烧灼着大地，时间好像过得越来越慢，我的身体却越来越不适，可我不能放弃，因为我要坚持，我在心中想了想，那些当兵的可比我这要苦几十倍，他们都能坚持下来，我怎么就不行?所以，这些不适打不垮我，击不倒我。

经过了一上午的军训，我感到超乎寻常的疲劳，好像不太相信自己居然挺了下来。吃饭了，我们拿好餐盘站到了餐桌面前，一动不动，等待军官发令，军官看我们都安静了以后，才下令坐下，可刚坐一会，又因为有人动了，又起立，经过反复几次后，才开了饭，这时的我感想就是：吃顿饭真不容易!

军训生活一直到8月28日才结束，这5天让我明白了许多，我明白了在家的自由，明白了自己现在生活的幸福，明白了为国当兵的战士们的不容易……

写军训生活作文 篇2

于永正老师说得好:“学生进入学校学语文,主要是学习规范的书面语言,培养读写能力。不读不写怎么行? 要读写结合,找准读写训练的结合点, 为学生提供素材,让学生有米下锅。”因此,笔者从一年级开始就重视培养学生的阅读能力,可实际情况却是很多喜欢阅读的学生,写作水平并不高。究其原因,学生的阅读过分强化了眼睛和大脑的合作,忽视了手指和大脑的合作。因此,教师要让学生的手指头运动起来,把见闻和心里的想法、感受写在纸上,时间长了,学生下笔就如有神助了。

一、搭梯子,在阅读教学中勤练笔

注重课堂阅读教学, 紧抓课文留白, 让学生仿照课文练笔。如,在教学《狼牙山五壮士》时,笔者让学生仿照第二自然段把第三自然段补充完整。不一会,就有学生写好了,一个学生这样写道:为了不让敌人发现群众和连队主力, 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。副班长葛振林大吼着回头打了一枪,紧跟在班长身后向山上走去,战士宋学义挺身而上,紧随其后,胡德林和胡福才这两个小战士双手挽得紧紧的,奋力向山顶攀登。战士们热血沸腾, 他们知道班长要把敌人引上绝路。笔者模仿于永正老师的教法让学生补写课文的第三自然段, 虽然没有于老师的学生写得好, 但是已经达到了让学生“写”的目的。因为于老师曾经说过,“量要适度, 要求要低”。

二、指路子,在生活实践中学方法

为了让学生有米下锅, 笔者在习作教学时经常身兼数职,先让学生学会观察方法, 再让学生将观察到的事物用文字记录下来。如,在教学看图写话《有人敲门》时,笔者先扮演小男孩,穿上男士的衣服,带上鸭舌帽,学生看了都哈哈大笑。笔者听到敲门声后,一边问是谁一边走到门口,踮起脚尖也够不着“猫眼”,跳起来又看不清外面是谁, 于是搬了一把椅子踩到上面看。此时,有学生立刻引发联想, 说小男孩可能会看到一个身穿灰色夹克, 头戴鸭舌帽的小个子男人, 鬼鬼祟祟地站在门前,不时地回头张望。笔者经过这一系列的表演, 学生在写作时就容易多了。之后,笔者让学生根据自己的生活经验添加开头和结尾, 一篇习作就在笔者和学生的笑声中轻松地写了出来。

三、做示范,在亲身体验中练写作

习作指导光靠学例文, 靠教师讲远远不够, 还需要学生的亲身体验。一次,笔者带学生到五泉山游玩,回来后让学生写《游五泉山》。去之前,笔者让学生调动多种器官去观察,包括眼睛看、耳朵听、鼻子闻、用手摸、心里想、用脚踩等等。学生通过观察后收集到了丰富的第一手资料: 听到了鸟叫声、泉水声、游客的赞叹声;看到了公园里植物的颜色、建筑的外形、游客的动作;闻到了花香、青草的气息。回到学校后,笔者先写了一篇“下水文”,然后鼓励学生也将自己的所见、所闻写出来。学生通过回忆, 将五泉山神秘的恐怖洞、神奇的摸子泉、从石缝中泻出的泉水,写得淋漓尽致,仿佛又一次回到了五泉山。

四、多激励,在习作练习中树信心

于永正老师认为, 教学艺术的本质首先不是处理教材的艺术,而是善待学生的艺术。因此,教师要采取不同的方法, 对待不同的学生,做到因材施教,尽量寻找学生作文中的闪光点, 哪怕只是一句话、一个词、一个标点用得好,都要及时给予表扬。一次,笔者出差回来, 给学生带了茱萸干当作礼物, 笔者和学生用了一节课的时间共同品尝,谈论茱萸,然后给学生布置作业, 让他们回家写茱萸。作文收上来后,笔者发现其中一名学生的作文写得很不理想, 可是笔者还是找到了他的闪光点。他作文的第一句是这样写的“李老师出差回来了!”于是,笔者抓住这个感叹号对他进行了表扬,强化了学生成功的欢悦,不断增强着学生的自信心和上进心,让学生敢写、乐写。

五、引经典,在古诗教学中学写话

把有趣的生活写进作文 篇3

我们时常发现一些同学的作文干巴巴的，读来枯燥无味，与他欢乐的、有趣的生活完全不一样。

生活中，一些同学遇到有趣的事，见到有趣的人，听到有趣的话总是眉飞色舞，咯咯大笑。但写作文时，他们并没有把这些有趣的人、有趣的事写进作文。其实人生当中总归会有一些快乐的事情，而将这些快乐有趣的事情叙述出来对于我们学生学习作文来说是很重要的。而在我们学生学习作文的时候，将这些有趣的事情写在作文中，也不失为提升作文水平的一种方法。

首先我们要注意丰富自己的词汇。词汇是作文中塑造形象，表达思想的基本语言材料。词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也就生动、优美感人。学生的作文经常出现千篇一律、千人一面的现象，归根到底是缺乏词汇的缘故。例如，描写人时，总是“粗粗的眉毛，大大的眼睛，苹果脸，两条辫子真惹人喜爱”等。这样，写出来的人没有个性，没有特色。要解决这些问题，根本的一条就是丰富我们的词汇，我们要注意随时积累优美的词和句。如针对一些学生描写人物外貌时只会翻来覆去运用几个词的情况，我们写作文之前可把有关描写五官、头发、眼神、笑容、姿势和风度的词语摘录下来，抄写成“人物外貌描写词汇表”，供学生选用。如：文质彬彬、身躯挺拔、憨态可掬、蓬松而凌乱的头发、疲惫而憔悴的脸等等。

其次我们要注意培养观察与想象力，让形象富有生命力。在一篇文章里，形象是否饱满，归于作者在脑海无数次的想象，再想象，再创造。所以，形象无疑是创作的灵魂。那么富有生命力的形象来源于细致的观察，观察细致与否，决定着文章是否能写得生动。如在利用拟声词写一个场景的习作课中，我给学生提供一些生活片段，如听听大自然中雨的声音有什么不同，然后以“你觉得春雨有趣吗？”引导学生谈雨，学生把对雨的体验一下子化作了带有情感色彩的言语：“春雨有趣，那细细的雨丝，一根根的，那么长，那么柔。”“那声音淅淅沥沥的，真好听。”面对春雨的唤醒，学生的想象丰富又得体：沙沙的雨声像美妙的音乐，像小蚕吃桑叶；春雨像丝线，细细的；像秀发，密密的；像蚕丝，柔柔的；春雨中，麦苗换上了绿装，青蛙唱起了歌儿……生活体验一旦被激活，学生就会乘上想象的翅膀，精辟的话语便会脱口而出，奇妙的句子自然会涌于笔端。

第三要注意使用_些方法。把作文写得有趣好看也是要注意一些方法的。比如事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、奇思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。结构要有趣：完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）；语言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的语言（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）；人与事的关系要有趣：事由人出。“趣”，是通過人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”与“事”的关系。在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。

[学生佳作]

“严监生”第二 刘芹

我的邻居李叔叔，今年40岁，未婚，一企业会计。此人相貌长得相当抱歉，像我这等货色都能把他甩出二里地（语言幽默、俏皮，读来让人倍生好感）。

我们中国有句老话说看人不能以貌取人，人不可貌相，海水不可斗量。可他的人品呢，那就更提不起来了，打着手电筒都找不到闪光点儿。“嗜钱如命”是所有认识老李的人对他的统一评价。

提起李叔叔，我又想起了那个烈日当空连柏油路都被太阳晒得有些发软的中午，正是下班时间，老李用他那公鸭嗓哼着五音不全的小曲儿正往家赶呢，忽然，一张10元的钞票映在老李眼里了，路上行人来来往往，老李一个箭步以万夫不当之勇，冲上去就用脚把钱踩住了。环顾四周，人流如梭，虚荣心极强的老李也不好意思马上捡起来，他就这么僵持着。被人看得不好意思了，他会装作拉拉衣服、擦擦鞋子、扶扶眼镜来掩饰一下（这里的“一个箭步”、“踩”、“装作拉拉衣服、擦擦鞋子、扶扶眼镜”等等词语活灵活现地写出了老李当时的情况，真是入木三分，好像人物就在我们眼前）。20分钟后，“坚强”的老李已汗流浃背，腿脚发麻。下班高峰终于过去了，老李才伺机捡起钱，与钱币来了个绵长的接吻，而后，瞧瞧四周无人，偷偷举到眼前一辨认，嗨！是孩子玩的仿制人民币！

李叔叔现在还是单身，但以前他也谈过几个女朋友，可都是因为他的小气给吓跑了。其中最雷人的一次是：他和他当时的女朋友逛街，从早上一直逛到中午，一件衣服没买，女孩儿连一瓶水都没喝到嘴里。经过一个饭店时，他女朋友大概饿了，嗅了嗅鼻子自言自语地说：“好香啊！”这意思大概除了傻子谁都懂。虽然老李不是傻子，却在那儿装傻子。他慷慨地说：“那我们再经过一次饭店，让你闻个够。”女朋友：“……”好一个现实生活中的“严监生”啊！

啊？现在虽然阳光毒毒的，但老李又站在大太阳底下干嘛呢？又踩到钱了？我看看去……（严监生是名著《儒林外史》里经典的吝啬人物。结尾既出人意料，但又呼应了前面的内容，给人留下想象的空间，真是言有尽而意无穷）

[精神点评]

这是一篇很有特色，很有个性的作文，文章写作时扣住了趣味点：讲述了一个“铁公鸡”式的“老李”嗜钱如命的讽刺故事。文章不是空洞地解说，而是用生动具体地描写来调侃老李捡钱的细节，于是在我们眼前便出现了一幅颇具嘲讽意味的动态画面：发现钱→“冲上去就用脚把钱踩住”→烈日下坚守20分钟→“伺机捡起钱”→亲吻钱币→原来一张废纸。尤其是最后把钱变成了废纸的处理，很有喜剧色彩。

写军训作文 篇4

新学期，我来到了南京数万名小学生梦寐以求的中学——南京外国语学校，新教室，新老师，新同学，新文具……每一个“新”都给我留下了好的印象。学校设备齐全、教室宽敞明亮;老师和蔼可亲、同学相处融洽;文具合适顺手、伙食美味可口…….一切的一切，都是那样的美好。

刚进学校，迎来的就是军训以及武术操

的训练。因为是八月下旬，正值“秋老虎”

来临之时，是南京最闷热的季节。可是我们

仍然在操场上奔跑着、操练着。学前教育的三天时间，让我们新生体会到的强烈感觉就是三个字：热，累，疼。

军训的时候，毒辣的太阳把大地都烤成了一个蒸笼，操场上热浪翻滚，不时地袭击着我们。同学们无论是列队形，还是站军姿，刚开始的时候，还能坚强地“奋斗在一线”，铁钉似的纹丝不动;一个小时过去了，大家的衣服已经被汗水浸透。有的同学再也撑不住了，开始摇摇晃晃，东倒西歪，更有甚者，个别同学实在坚持不住，中暑昏厥了过去。

此刻的我，感觉眼冒金星，头昏眼花，眼睛里的事物似乎也越来越模糊了。汗水不停地往下流，眉毛都挡不住了，全部流进了眼睛里，顷刻问怎么睁都睁不开了;碰到磨破皮的伤口处更是火辣辣地疼;时不时地还感到一阵阵干呕，似乎要把身体里面的器官都要吐出来似的此时此刻，仿佛有一个声音在告诉我：小伙子，挺住!我不停地为自己打气：千万要坚持住!( )坚持到底，就是胜利!就这样，虽然右肘不慎扭伤，但我还是继续挺胸、摆臂;虽然脚趾肿得厉害，阻我还是坚持行走、奔跑……

三天的时间，让我们充分体会到了什么叫热、累、疼。但是凭着一股坚强的毅力，我们大家都挺过来了!在汇报演出上，我们用军人般风采，钢铁般的气势，展示了初-(2)班全休同学的风采。校领导被我们感动了，老师被我们感动了，家长也被我们感动了!

写军训作文 篇5

酸：每当你的被子叠不好或吃饭不守纪律的时候，教官会罚你出去站军姿，那时你连轻轻动一下都不可以。不一会儿，你的全身就酸了。

甜：当你做的好时，教官会让你休息，当你的动作做的标准时，教官会让你上前面表演。有时候教官还和同学们一起玩游戏。

苦：当你做错事情的时候，教官会走过来，向你笑一笑，然后一挥手，你就要做50个蹲下起，如果教官又一挥手你就要在做50个，如果你和教官顶嘴就要做仰卧起坐。那个滋味可不好受啊!

辣：登山时候不让大声说话，下山的时候连跑都不可以，就连喝水也要教官同意才能够喝，就连你拿一个棍子，下山用都不可以，教官看到了马上就会让你扔了。回到基地的时候，腿都软了。

有关写军训的作文 篇6

在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的写军训的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

写军训的作文 篇1

五天的军训是如此艰辛与美好，五天的军训是如此的短暂与深刻。

当脑子里还回荡着我们兴高采烈地踏进“七子山国防基地”的情景时，五天的军训训练已结束了。虽然军训只是短短的五天，但在每个同学的心里都留下了难以磨灭的记忆。就像吴主任在军训毕营典礼上所说得那样：“军训只是一种形式，我们应该从军训中感受到我们现在生活是多么的美好，我们要把军训训练时的那种精神带到学习中去，在将来做一个国家有用的人材。”在五天中，训练场上流下了我们艰辛的汗水，有时还为教官错怪而伤心落泪，有时为自己脚下的水泡而感到痛苦……军训的每一个场景都牢牢地刻在我的脑中，每个场景都是如此生动美好。先说说我们的吃饭吧。俗话说：“人是铁，钣是钢。”当每一次到了吃饭的时间，我们迈着整齐的步伐踏入食堂，看见桌上的钣菜时，每一个人都好像一头头野狼一样虎视眈眈的盯着饭菜。特别是男生，很多人都在那时不顾自己的形象，拼命抢着饭菜吃，不一会儿就全部清盘了。虽然有些菜淡的无味，但那时的感觉都是美味佳肴。我的运气比较不错和女生坐在一起，所以吃得还不错，相比于学校的伙食真是一个天上一个地下啊！

再说说晚上的就寝吧。训练基地的床都是硬板床，八个人住一个宿舍，对于我们这些娇生惯养的独生子女，在学校和家里早已睡惯了软软的的床，所以刚到了的头两天我晚上转侧难眠，半夜里不是被冻醒，就是睡得不舒服。日复一日的锻炼，我学会了吃苦，学会了坚持，也深深地体会到了解放军生活的艰苦和朴素。军训不得不提到的就是训练了。我们的训练是如此的艰苦且训练的内容非常枯燥乏味，就那几样像炒冷饭一样反复地练习。每天早上在太阳还没有升起时，我们就要起床集合开始训练了。每天要在太阳下站上7个小时。即使有虫子在脸上爬也不能动。记得有一次，我的眼镜要掉下了，我扶了一下眼镜，就被严厉教官罚跑了五圈。也许军训本来就是一种残酷的训练，只是以前我从未身历其境，才会被军人那威风的外表所蒙蔽，从未想到过明艳背后的汗水与努力。

可我在这次军训中亲身尝试过了，才觉并非如此，每一个规范动作的背后都藏着无数个时辰的训练。现代的社会也许处处都可以张灯结彩，奢侈度日，人们可以沉醉在和平与安乐的陶冶中，可唯独军队不行，无论何时，无论何地，总有他们滴下的汗水，总回荡着他们荡漾气回肠的呐喊。那情那景那人充满了慑人魂魄的力量，我想大概世界再无一物质可以匹敌了。

军训结束了，以军训为结束的标志是极具意义的。铁的纪律是能很好的磨砺一个人的意志和秉性，为以后的高中生活奠定基础，为人生之路奠定基础。虽然未来之路无人知晓，一片迷茫，充满荆棘。但只要我们秉承着自身的信念，面对困难和挫折绝不退缩，就能为自己的未来生活描绘成一幅蓝图。我相信自己一定行。我也将会为自己的未来而努力奋斗！相信幸福之神正向我一步步接近！

写军训的作文 篇2

骄阳似火，阳光火辣辣地照在我脸上，汗如雨下，一滴滴汗水淌下我们的脸颊我们在阳光下又艰难地挺直我们疲惫的身姿，支撑我们站下去的只有一个声音——NEVER GIVE UP。

永不放弃，已经在这几天的时间里成为我们的人生信条，训练场上，有的同学已经站不住了，当教官要求他出列时，他仍然坚持说我可以。也许有时候永不放弃只是简单的一句话，但是做起来却异常艰难，在这次军训中我学会了很多，我学会了集体合作，如果有一个人不配合，不团结，那我们今天的起步走队列一定非常差，但是我们做到了整齐划一，即使在训练的过程中我们吃了不少苦头，流了不少汗，但是当我们完成这项任务时，我们都会情不自禁说一声：“成功了！”

我也学会了什么叫自强不息，艰苦奋斗，在刺眼的阳光下，大地也开始变得炽热起来，我们仍然在这里站军姿，与其说这是一种煎熬，不如说这是一次历练，是一次对自己的挑战。站军姿是对一个人的耐力和意志力的双重体验，虽然这是最基本的军事动作，但要将其做到最好谈何容易。在第一天站军姿的时候许多同学纷纷倒下，但是到了第二天第三天天气逐渐变得闷热起来，但是倒下的人却越来越少，即使是女生也可以坚持下来，这让我彻底明白，我们班的人都是最棒的，我们班每一个人的内心中，都有一个无比强大的声音——NEVER GIVE UP。这就是我们面对困难和挫折时的最强音。

也许在未来的人生中，我们会有各种困难和挫折等待我们，也可能经历无数的失败和打击，一路走来，也可能觉得自己的前路无光，慢慢前行，但是现在我明白了，我感受到了，永不放弃就是打破这一切的唯一途径，它就像一剂强心针，让我满血复活，一棵明亮的火把，照耀着我勇往直前。

写军训的作文 篇3

早上天空布满黑云，似乎要下雨。我心里担忧着。

我一直对自己说：“这次一定会顺利地去军训的，更何况最近又没有发生什么事，不要太担心。”

来到学校，看见许多教官在聊天。心想：看样子这次军训一定能顺利去。走到班里同学们都在议论着军训的事情，有些同学说军训简直就是魔鬼训练，有些同学（包括我本人）反驳说：“谁说的，四五年级的军训可以说只是简单的训练，到初一的时候，那才叫魔鬼训练呢。”有些同学听了有点相信。

有位女教官来到我们班门口，我看见了我说：“千万不要是我们的教官，看她的样子那样严肃，肯定是魔鬼教官而且她还是所有教官内唯一一个女教官，我们班不要最独特的，要最平凡的。

谁知被我这个“乌鸦嘴”给说中了，这个女教官就是在这五天教我们练习的教官，唉！我们班怎么这么命苦啊！

这个教官以来就给我们班下马威看，我看得很不爽真想去揍她一顿，可我没有胆量因为这里有一位更凶的“教官”李老师。

这个教官把我们带到楼下，让我们练习军姿和坐下，这种姿势我们第二次次接触，坐下腰要抬直，双腿盘曲坐下这种姿势做的一点也不好，坐下很不舒服。

我看了看天空是那样蔚蓝，阳光是那样刺眼。心想：两个地方的天气就是不一样，蛇口那边布满乌云，西丽这边却充满阳光，真不可思议！

教官让我们待在烈日下训练，自己却在一边乘凉，好不爽阿！老天为什么要这样整我们班呢！

很快到了晚上，教官让我们回宿舍洗澡15分钟后下来。个个同学都很不爽！才那么点时间就叫人去洗漱，10分钟只够一个人洗漱嘛，更何况有那么多人，唉！命苦啊！

10分钟后个个同学纷纷赶下来，但还是遭到教官的痛骂！教官的教官告诉我们明天早上6点起床，6点10分集合。同学们很想反抗，但是却没有胆量。

解散后，教官把我们叫到男生宿舍门口蹲着说道：“今天你们的表现太让我失望了，你们就在这里蹲半个小时后再回到宿舍里。”我小声说道：“拽什么拽阿，有什么大不了的。”

5分钟过去了，我的脚麻痹了。心想：还有25分钟我要怎么过啊！教官不纳烦了说：“全体起立，今天只是给你们一个教训，以后你们小心点！”

大家的脚全麻痹了，走不动了，只能互相搀扶着回到宿舍。大家都很埋怨教官，那个拽样。

我们回到宿舍里，躺在床上聊天。聊着聊着睡着了，不知我们是不是发神经，到了深夜12点就起来。我们还以为是早上5点多，一看手表感到特别惊讶，才12点！哎，还有五个小时呢！过了5分钟又睡着了……

写军训的作文 篇4

短暂而又紧张的军训生活已经结束了,回顾其中的点点滴滴,让我感到精彩而充实.此时此刻,当我执笔写下这5天的军训感触时,深知自己不仅仅是健壮了体魄、增强了国防意识、提高了政治素质,更加是受到了一次心灵上的深刻洗礼,磨练了自己坚强的意志,培养了健康向上的心态,增强了团队意识和组织纪律观念.这也是我在军训中所获得的最宝贵的财富.

在5天的军训中,我们体会了人生的酸甜苦辣.站军姿、齐步走、跑步、正步走……我们一次又一次地重复着枯燥的动作,用尽全身力气喊叫.不管是流汗还是流泪,我们不能停止步伐,铁一样的纪律无时无刻不在约束着我们.在严格的要求下,有我们疲惫的身躯挺立.有我们酸痛的手脚重复的动作.烈日下,细雨中,我们坚强的身躯仍挺立在操场上.本来我以为这5天的军训会很有趣,可我错了,全程下来,像是过了几个世纪.军训生活是那么枯燥与乏味,可我仔细想想我又觉得很庆幸,因为我又一次磨练了自己,使自己变得坚强起来.

它教会我什么是坚强的意志.那笔直的腰身,挺起的胸膛,昂扬的势气,告诉我们那是军人的飒爽英姿；那骄阳下伫立的身影,那汗水中神采奕奕的双眼,那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿,让我们为之震撼.教官们,将他们铁的纪律带到我们面前,教会我们什么是军人的风范,什么是钢铁般坚强的意志.

它教会我什么是团结的力量.团结就是力量,再不是简简单单的一句话,它授予我们人生的哲理,告诫我们为人的理念,更在军训的训练中,铸起了一座不倒的城墙,集体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致.不是吗?一天又一天,同学之间的关系更进一步,我们互相关心,互相帮助.训练时,更能体现出集体主义精神.在最后的军训会操中,我们班得了两个最有意义的`奖.这使我们感悟到：有种力量叫团结.

幼苗不经历风霜洗礼,怎能长成参天大树；雏鹰不经历狂风骤雨,怎能飞上万里苍穹；溪流不经历颠簸流离,怎能交汇于浩瀚大海.而年少的我们,不经历艰苦磨炼,又怎能成为国家栋梁之材.

的确,军训是苦的,是累的,但它更是新鲜的、快乐的、充实的,它让我们学会了自立与自律,使我们自觉养成良好的行为习惯,让我们接触并了解了保卫祖国的战士们,也亲身体验了军队铁一般的纪律.我们也应向军人们学习,为祖国各方面的建设贡献自己的才智和力量.

军训结束了,它留给我们的不仅仅是永久的回忆,更重要的是它让我们学会自立、自强、自尊、自爱,让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟,让我们走出他人精心编织的暖巢,勇敢地站出来接受风雨挑战.

蓝天白云又变得精彩起来!让我们记住军训的日子吧,仔细想想——它是金色的!

同学们,21世纪的曙光已在前方闪亮了,美好的未来在向我们招手.展开那羽翼渐丰的翅膀,拨开那遮掩的云烟,勇往直前吧!

写军训的作文 篇5

在海口的军校里，我曾经历了一次难忘的训练——站军姿。大概是指导员看到我们站不像站样，才下了这道“死命令”。

那天，我们二中队的队员们以立正的姿势整整齐齐地排列在操场上，教官们为了防止我们乱动，在我们每人的头顶、肩部各放了一粒既圆又滑的石子；在膝盖合并的夹缝处、手与大腿合并的缝隙又各夹了一片撕小的椰叶。教官们声明，要是掉了一样，就要多站十分钟。

我一动不动地站着，头不敢东张西望，手也不敢再乱摇乱晃，因为我知道，那圆圆的石头都是经过教官的精心挑选的，稍微动一下，就会滑落下来。我的双手使劲地贴着大腿，膝盖紧紧地靠在一起，生怕小小的椰叶掉了。太阳越升越高，肚子里的东西调皮地上翻下滚，像在对我提出反抗，可此时我脑子里只有一个念头：坚持到底就是胜利！

没一会儿，三班的一名大个子男生“哇”的一声，一股脏物随之喷泻而出，我也感到一阵恶心，欲吐不能，眼泪尾随着汗水，开闸似的往下流。

教官们大声喊道：“不要往那边看！”我强忍恶心，把目光收回，一眨不眨地望着前面队员的后脑勺。

为了让时间尽快过去，我极力让自己去想些愉快的事。可队伍中不断有人因头晕、呕吐而被教官带到树荫下休息，我也希望教官让我到树荫下休息休息。

太阳越来越烈，我一阵阵晕眩，就在这时，指导员喊道：“时间到，原地踏步！”我心里一阵欣喜，终于坚持到底了！但是，我们仍然木偶般地站着不敢动，生怕教官放的东西掉了，又要多站几十分钟。教官们又一声令下，我们才放心地踏起步来。这时，才感到双腿酸痛不已。休息时，我为自己能坚持到底而流下了眼泪，而且我发现好多好多人都流下了眼泪。

30分钟，这含泪的30分钟，这艰难的30分钟，这锻炼人意志的30分钟！我岂能忘怀？

写军训的作文 篇6

我的教官是一个尽心的教官他为了我们嗓子哑了脾气上来了但他都忍住了!没有表现出来……

教官表面是很凶的，但相处久了，就会发现教官是一个幽默的好教官！

第一天的晚上，他来到我们女生宿舍来教我们叠被子，他一边叠一边耐心的说！我们团团围着他……教官在一个同学的床是做示范，他在叠的同时他很用心的去叠，声量加大了！他这里铺下这里叠下的，他的背上的衣服被拉起来了（因为教官弯着腰叠被子的）！看到他那样辛苦的教我们，看到他的太阳穴在流着一滴滴汗……

我就下定决心，尽自己最大的能力去好好学习，不让教官劳累！

写军训的作文 篇7

难忘的军训生活

往事如烟，时光如流水一般一去不回返，一个星期的军训生活过去了，但是，这一此军训生活像扎在我的心上，令我终身难忘。

记得那是一个风和日丽的星期一下午，我们排着整齐的队伍站在操场上，等待教官的到来。我站在那里，正在想体育老师教的一些动作时，一声“同学们好！”

把我拉回了现实。抬头一看，一个矮矮的、瘦瘦的军人，站在我们的面前。介绍了几句，就立刻入正题。“第一项，站军姿，首先，要挺胸抬头，收下巴，好了，站十分钟军姿。”教官刚劲有力的声音一落，同学们便笔直的站好了，教官在我们的身边走来走去，时而说一说这个同学、时而纠正几个同学的错误、时而在远去端摩、时而又调正一下队列。

一分钟过去了，两分钟过去了，时间就像一只蜗牛一般，在表盘上慢慢的蠕动着，同学们热的直流汗，从额头流遍全身，教官还是在队列中左右走动，但是，就不喊一声“停！”

“停，大家休息一会儿。”这时，教官最后喊了出来，我们在原地扭着脖子，伸伸腿，抖抖胳膊，才奔向饮水处。

不一会儿，教官又叫我们集合，便开始了第二项。“第二项，报数，这个很简单，只有三个要求，报的数要准确，报的声音又大，扭头要快，好！第一排报数！”“1”崔常琛大声的喊了出来，体育委员就是体育委员，三点都做的很认真。“2”第二个是孙君太，他使出了吃奶的劲，大声的喊了出来，和崔常琛不分上下……轮到我了，我的心“咚咚”直跳生怕报错了，“8”我也大声的喊了出来！耶！顺利过关。

第二天，教官给我们教了转向练习，只有两个要求。教官简单一说，就开始发口令了，“向左——转”“啪啪”我们整齐的转向一个方向，“向右——转”“啪啪”咦！黄思雨怎样和我应对面，肯定使她错了。“哎！黄思雨，你做错了！”

我小声地对她说：“不对，你错了！你看他们”我环视了一下四周，哎呀！我错了！我赶紧调整过来，但是晚了，教官看到我了，我只好打了一声报告。

几天过去了，我们虽然晒黑了，但是，我们依然认真的对待每一个动作。

军训汇操表演结束了，我们班还取得了第一名得好成绩。

啊！军训，它不但锻炼了我们的身体，还让我们学会了坚持，这一此军训，深深烙印在我的心中。

写军训的作文 篇8

开学初，我怀揣着满心的雀跃与期待，踏入了中学的大门，迎接我的，将会是一次长达五日的军训。

在烈日下暴晒了大半个小时之后，枯燥乏味还引人抓狂的开幕式在我们漫长的等待中总算结束了。迎接我们的教官同其他教官几乎没有什么区别，黝黑发亮的肤色，小眼睛，中等身材。

我对他的第一印象谈不上好，但也不差。

新来的教官刚到就给我们了一个“下马威”——站军姿。我们只得乖乖照做，奈何只站了莫约半分钟，由于天气太热的缘故，即使是站在树荫下，每个人军事大汗淋漓，衣衫浸透。

我的脸上布满了细细密密的汗珠，我可以清晰地感觉到一滴调皮的晶莹顺着我的鬓角，沿着脸颊的轮廓线缓缓滑落。汗水滑下时与肌肤接触的那种痒意与酥麻，就如同千万只蚂蚁在啃噬着皮肤一般，令人忍不住想要去狠狠地抓挠，以呈一番快意。

纵然如此，我仍是生生忍着这股想去抹一把汗水的意图，就怕这个小动作被“虎视眈眈”的教官看见，惹来一顿责骂。就在这时，我们每个人都备受煎熬之际，我前面站着的一位男同学终于忍不住了，他伸出手，在脸上轻轻抹了一把，正暗自庆幸着教官没有发现自己的小动作，接着小心翼翼地欲要放回。

突然，教官一声怒吼如平地惊雷般“砰”得在原地炸响：“动了要打报告！你，五个俯卧撑！出列，现在开始！”我们皆被这声音给原地震得抖了三抖，都用着同情的目光看向那位男同学。

之间他全身一个战粟，在教官如狼似虎般恶狠狠目光的注视下，不情不愿地从队伍中走出，顶着烈日咬紧牙关做了几个俯卧撑，又战战兢兢地连忙跑回了队伍。

接下来的这几天，军事一遍又一遍重复着几个呆板乏味的动作：报数、稍息、转体、踏步……我们每个人都是烦不胜烦，但却又不得不认认真真、卯足了劲儿得做。因为做不好了，又是教官的一阵责骂，再抓几个做得最差的当众“表演”，不做好不许归队。

而在这段时间里，我也结识了一些原本素昧平生的朋友，不再是刚到班级中只会望着那一张张陌生的脸发呆了。

五天的时间匆匆逝去，转眼间就到了集训的那一天。我们顶着炎炎烈日，踏着整齐划一的步伐，喊着高吭嘹亮的口号，步入主席台下站毕。教练口中的每一个指令我们都做的无比认真，比原先的每一次竟都更加标准、更加完美，每个人都生怕一个不小心，做错了动作，在众目睽睽之下难堪。

军训在我们的一片欢呼雀跃声中终于结束了，五日的酸甜苦辣，也只有冷暖自知了。

关注生活写好随笔 篇7

一、关注生活,同步写作

教师要引导学生关注生活,并能动情于生活。过去的生活固然能给我们留下美好的回忆,未来的世界也能给我们带来美妙的憧憬,但现实的生活才最能撩拨我们的心弦。因为现实生活的直观、形象给人的感官刺激最强烈,印象最深,自然也便于习作者表达。桃花灼灼的时节,我们可以在桃树下描绘出桃花的色、形、味;夏日的午后,天空浓云滚滚,暴雨转瞬即来,我们可以在窗前记录下这一天气变化过程;自习课上,我们可以“浪费”一下作业时间,边观察边勾勒出班级“众生相”。也许在事情结束的同时,一篇佳作也就诞生了。

二、注意观察,勤于思考

“巧妇难为无米之炊。”同样,没有素材就写不好作文。练笔材料来自于日常生活。有学生说:我的生活只是两点一线,单调乏味,哪有那么多的材料可写。果真如此吗?陶行知“生活教育”理论告诉我们,作文本身是生活内容的一部分,作文之内容即生活之内容。生活只钟情于有心人。早晨醒来的时候,你是否有意识地观察过全家人都在干什么?各人的动作、语言、神情是怎样的?上学路上又有哪些见闻?回答不出老师的提问是一种什么心理?放学后教室又是怎样一种喧闹的场面?……只要学生常观察,多积累,材料仓库就会充实起来,但对生活素材不认真进行构思也是写不好的。选好材料,怎么开头,怎么结尾,怎么过渡,都须斟酌;每句话不在脑子里转几个圈,恐怕也难以写妥帖。因此,教师要指导学生常对见闻问个“为什么”,思考情节间的关联,厘清头绪,才不至于使自己的大脑轻易地成为别人思想的跑马场。有了这样的准备,练笔就容易了,写出来的文章才能充满个性,富有真知灼见。

三、制订计划,有序进行

刚开始练笔时,学生可能只写自己最感兴趣的事,但一段时间后,这部分材料用完了,作文就显得捉襟见肘,练笔兴趣也会逐渐降低。为了保持练笔劲头,我们可以指导学生把一个月或一个学期要写的题材分项列举出来。计划中要留有余地,便于随时补充新的内容,计划也要切合自己的作文水平,或弥补不足,或发挥长处。如果结构紊乱,头绪纷杂,则多写写叙事文;如果语言干瘪,内容空洞,则多写写典型细节;如果缺乏个性,平淡无味,就多写写自然风貌;如果对“凤头”有了兴趣,不妨一题多作,写写不同的开头……有了这样一个富有个性的计划,就有了一个明确的目标,长此以往,练笔定会有效果。

四、化整为零,多写片段

写军训生活作文 篇8

陶行知先生认为：“生活是创作的源泉，也是学生作文的活水源头。”我们的学生每天在生活中广泛地接触着各种人、事、物，不断学习着新的知识、技能和做人的道理。生活，就是一个巨大的习作素材库。对身边的这个“宝库”，学生们怎么视而不见？笔者认为是因为学生不知道怎么去打开和索取的缘故。

如何引导学生将身边的“聚宝盆”充分利用起来，让生活成为学生作文的不竭之源呢？笔者尝试后认为可以从捕捉、积累、交流、利用素材等环节进行合作探究。

一、捕捉素材

当今学生的作文形式单一、内容空洞，充斥着大话、空话、套话、假话。究其根本，是因为学生对生命的内涵缺少关注，对生活缺少用心的体验。一个不懂得体验生活的人，是无法去生活中寻找创作灵感和创作素材的。

《新课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”由此可见，要让学生轻松作文，乐于作文，就要以学生的生活实践为基础，引导学生从平时的日常生活中去捕捉素材。

家庭、学校、社会，是学生生活的环境和场所。在这些熟悉的空间里，每天都在发生许多平凡、琐碎的小事，它们有时令人激动，有时令人气愤，有时令人伤感……随着季节的更替与时间的流逝，周围的人或物都在发生微妙的变化。教师引导学生将自己在生活中的所见、所闻、所感有重点地、详实地记录下来。所记录的这些资料就是学生在生活中捕捉到的极有价值的习作素材。

二、积累素材

语文学习的过程就是知识、能力、情感不断累积的过程。作文学习也是如此。要让学生得心应手的写出令人称赞的文章，还要培养学生积累素材的能力。

积累素材并不等同于用文字记录素材。文字记录只是其中的一种方式，其余还可以用图画、图表、摄影、背诵等多种方法。具体的运用，取决于学生个人兴趣爱好、思维习惯等实际情况，只要认为有效、实用就可以。

来源于生活的习作素材经过学生的整理、积累之后，即可在学生写作时“信手拈来”，初步解决了学生作文时因习作素材贫乏而无从下笔的大问题。

三、交流素材

人都有一双善于发现美的眼睛。由于个体的差异性，我们眼中看到的世界也会有差异。学生从生活中捕捉、积累到的素材都是从自己个人的角度出发，用自己独特的方式观察到、体会到并记录下来的。让学生学会交流素材，不仅仅是为了展示自己的成果，更重要的是相互充实素材和学习别人优秀的积累方法。

为给学生创设交流的平台，教师平时要多鼓励学生勇敢、积极地拿出自己积累的素材与同学分享，通过相互交流不断调整自己的思维方式和积累方式，以弥补不足、缩小差距，进一步完善自己的素材。另外，教师如果能定时的进行优秀素材评比，并对评选出来的优秀素材予以表扬，这样的交流方式，更加能激发学生的积极性，也更能使最科学的素材积累方法得到推广。

四、利用素材

教师让学生在生活中捕捉素材、积累素材、交流素材的主要目的是服务于学生的日常写作的，在捕捉、积累、交流、利用素材的整个探求过程中最能反映素材价值的环节就是利用素材阶段。

教师指导学生写作，就要积极引导学生最大限度地使平时积累的有价值的素材得到合理利用。学生写作时，首先根据写作要求从素材库中搜索出符合写作要求的素材，再从实际需要出发，选取新颖、有代表性、记录相对详实的典型素材进行梳理、筛选，把平时记录的与习作要求不符或无关联的内容剔除掉，理出串联素材的线索谋篇布局进行写作。这样，来源于生活的第一手素材经过学生的加工整合后，就是一篇有血、有肉、有生命力的好文章了。

只要我们带着善于发现的慧眼，怀着感悟生活的慧心，引导学生热爱生活、观察生活、体会生活，让生活洋溢在学生的笔尖，流淌在学生的心中，学生的写作就像叶圣陶先生所说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水就自然活活泼泼地流个不停”，那学生又怎会害怕作文，不喜欢作文呢？

当学生懂得了打开和索取“生活”这个习作素材“宝库”的时候，当生活真正成为了学生作文的活水源头之后，就是学生放胆作文、快乐作文的时候。

（作者单位：广东东莞市德恩学校）

写难忘的军训作文 篇9

那是读五年级地二学期的一天里，老师们带着我们五年级学生怀着兴奋有好奇的心情来到了德育基地开始一次为期3天新奇好玩的军训。

其中我最难忘的是第二天的动手做饭。小组长给我们分配了任务，我和黄靖敏便端着一只大锅去洗米煮饭了。我手忙脚乱地把米洗好了，放了点水准备拿去煮时，一个教官阿姨说不够水，还得加。

那时我第一次做饭，没经验，以为水放得多饭就煮得越好。于是我加了一大半锅的水。“天哪，你加那么多水，是煲汤还是煲粥啊!”同组的同学笑着说。我们不好意思地笑着去倒了点水，直到水适量了为止。

我们忙完了煮饭的工作，便帮其它同学做菜。“快!锅热了，放油!”一个正在摘菜的同学突然大喊着。我赶紧随手拿起一瓶装着液体的瓶子就要往锅里倒……嘿!等等，那是什么?哎呀，那不是花生油，是洗洁精。我赶紧把瓶子挪回原处。好险!差点就把洗洁精倒下去了!

“哎呀，你这个笨蛋!”“肉不可以这么切……”“呀!又把盐打翻了!”同学们在笨手笨脚中马虎做好了我们自己亲手完成的第一顿饭。虽然饭菜不是那么好吃，但我们还是吃得津津有味。因为我们在这次做饭中学会了不少东西，既训练了我们的动手能力、独立性，又掌握了做饭的基本方法，而且体会到了父母天天为我们做饭是多么辛苦。

写军训的作文600字 篇10

我们班训练的教官姓陈，身穿蓝色空军服，神气又威武。陈教官的嗓门可真大，他喊一声，连我们隔壁的班级都听得见呢。

“首先我们进行队列训练。”“不会吧？队列？体育课上我们不是经常练吗，这还用学！”大家小声地嘀咕道。陈教官好像看出了我们的心思，和蔼却坚定地说：“你们可不要小看了队列训练，要做到位可不是容易的事。”说完，教官便做了一个标准的立正示范动作。“哇，动作真酷！”“立正的时候，双脚要成60度，手要自然地放在大腿的两侧……”“是啊！真的和平时练的不一样。”

“立正！”“稍息！”“向左！”“向右！”“齐步走！”一个动作接着一个动作，陈教官不断的示范，详细的讲解要领。我们排成四排，先一队出列做动作，进行练习，有时也个别同学单独出列做，一个动作反反复复练习，有时不下十次。可等到全班一起做时还是觉得不整齐。“向后！”“哎呦！”其中两位同学倒了。“咋回事？”原来他们的方向相反了，一个往右，另一个向左，接着撞到了一起，搞得大家哄堂大笑。

一个下午下来，大家有点乏味了，“唉，单调、无聊、热死了！”陈教官又好像看出了我们的心思，给我们讲起了部队的事情，讲起了队伍作战的集体作用，讲起了艰苦奋斗应从小事做起，严格要求。

如何写“寒假生活”？ 篇11

生：先回忆寒假：在学习之余，你一定学会了许多有意思且有意义的游戏，如下象棋、下跳棋、玩军旗、玩五子棋、堆雪人等等，你可以选择一样写出来。要写出玩的过程和你学会的过程，并且还要写出学会时的心理感受。

生：在寒假里，我和大人外出串门、购物或游玩等，我打算把串门、购物或游玩时遇到的有意义的场景写下来，并且要写出心理感受。要做到按一定的顺序来写并保证语句通顺。

生：假期里我读了很多课外书，为书中的主人公的优秀品质所感染。我想选择一本书介绍给大家，介绍一下书中的主人公具有哪些优秀的品质，是哪件事给我的印象最深刻，再说说我从书中的主人公身上学到了什么。我想把它写下来带到学校和大家一起分享。

师：作文提到“寒假”，你头脑中出现的词汇是什么？

生：鞭炮、焰火。

生：春联、灯笼。

生：压岁钱、打雪仗。

师：那，就请大家猜几个灯谜——

四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。（打一物）

小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）

高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（打一植物）

生（七嘴八舌）：口罩、牙齿、向日葵。

师：请大家想想，自己写的寒假生活中，有没有把“灯谜”写进去？有没有把猜灯谜这样富有中国特色、传统味道的生活素材写进作文里？如果没写，请大家想想，是什么原因？

生：我想了一下，没选灯谜这样的材料，是因为我选材还是很老套了。

生：对，选材不精心。

师：除夕和春节以及元宵节，都是我们中华民族最重要的佳节，在这个佳节里我们有很多贺岁风俗习惯和活动，大家可以仔细地回忆，自己经历过的有哪些，可以在互联网上查找一下，选择其中有意义的一项或二项写出来。要做到按一定的顺序且语句通顺。

生：我明白了，要选假期里具有特色的事情来写。

生：我想，写具体事例的时候，还要有细节。

【微博】

电灯泡：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养孩子细心观察寒假生活的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

郭老师回复电灯泡：是的，就是找自己在这个寒假有哪些估计别人未必经历、不曾细细体验的生活。把这些生活小镜头表现出来为佳。

节日疯狂：寒假里孩子有了充足的时间，可以尝试着让他们帮爸爸妈妈烧午饭、炒鸡蛋，尝试着做一做书上的综合实践实验，用日记的形式记录下具体操作的过程、步骤和自己的切身体会。郭老师，这样有意义吗？

郭老师回复节日疯狂：首先，这样的主张是还原生活本真到孩子手中，我非常赞同；其次，这样有了亲身经历，有了自己的体验再写，就更好——有真情实感啊。

写军训生活作文 篇12

一、在文本中 “写”,遣词造句中启发写的原型

1. 学单词,造句子

造句是在每次学完新单词后,教师引导学生根据自己的喜好与经验,选择自己喜欢的单词进行造句,并把造出来的句子写在课本上。

如学完PEP 5B Unit 1 A Let’slearn部分有关have breakfast,have dinner,do sports等词后,学生造出了以下的句子: I have breakfast at 6: 30 with my parents. I usually do sports at 3: 30,but not at rainy day. 学生用英语写出了自己的想法,不仅训练了用英语思考的能力,同时也锻炼了自己遣词造句的能力,更重要的是学生找到了写的素材,融写的训练于无痕。

2. “说”“写” 结合,编写对话

“写”的练习活动相对于听、说、唱、演等活动形式会枯燥乏味一些,那何不取长补短呢? 让学生与同桌以课文中的对话为框架,有能力的可适当拓展,课后可写出该对话。教师可根据每节课所要完成的教学任务,将学生所要学习的内容设计成真实的有意义的活动,即具有交际性的活动,如游戏、两人信息差练习、学生间交换个人信息的活动等。先以“说”的方式,通过语言输出,在头脑里遣词造句,将纷乱无序的思想系统化,从而为真正的写打下了良好的基础。

二、在生活中 “写”,动态生成中寻觅写的动力

1. 结合节日或生日,制作图文并茂的卡片

我国著名教育家陶行知先生说过:“Education of life. Education by life. Education for life. ”人类的语言源于生活,用于生活。

比如当妇女节到来的时候,可鼓励学生动笔画一画、写一写。写的内容可以不拘一格,每一个学生可以用英语表达自己的想法,并写在卡片上。如: I love you,Mom. Happy Women’s day.Thank you,Mom. 等。以下是一位学生的话: Mom,happy Women’s Day. We loudly say: Wish Mom happy every day. 在这个过程中,学生不仅自觉地完成书写作业,还通过回忆妈妈对自己的关爱与呵护,而拥有了一颗感恩的心。

2. 写 “日记”

儿童获得说的能力通常先于写的能力,教师可针对儿童不同的年龄阶段、不同的要求和学生写的能力的现状,设计一些难易适当又充满童趣的写的任务。在课后,让学生以简单的单词和句子写一写当天的天气情况、心情、生活与学习,虽然不同于“日记”的长篇大论,但可引导学生写一写与当天相关的单词或句子,这将有效地训练学生动笔的习惯,帮助他们更好地理解和运用语言材料,激发他们表达欲望和写的热情。

如学生Ben写的一天: Monday,it’s windy and cloudy. I’m not happy. Because I failed the math text. My math teacher and my parents are very angry.

三、在积累中 “写”,博览群书中提升写的能力

写的技能的培养必须有大量的输入,让学生有尽可能多的有声和文字的英语信息输入量,这样才能丰富学生词语的存储,并积累各种写的素材,学以致用,而积累的最有效的方法就是阅读和摘记。鼓励他们广泛阅读,通过各种渠道收集资料,积极利用网络资源。如学生看《英语辅导报》的时候,可以摘记一些文化常识、有趣的俚语、流行英语单词 ( DIY,CCTV,NBA) ,甚至是一些优秀美文。平时可以把摘记的内容拿出来读一读、背一背,或仿写一下。长期这样的训练,孩子们思维敏捷,想象力丰富,越写越多了。

伟大的教育家孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在培养学生写的过程中,我们要以各种方法引导他们去学会写、乐于写、用中写,以循序渐进的方式提高写的能力。

摘要：小学英语课堂大都以听、说为主,一直以来教师都忽略了对学生读、写能力的培养。目前,小学英语教学中存在学生“写”的能力不足的现状,为了改变这一现状,本文结合教学实例阐述小学高年级学生日常“写”的能力的培养方法,以提高他们“写”的能力,从而更好地培养学生的综合语言运用的能力。