鸟语森林作文

鸟语森林作文

鸟语森林作文 篇1

鸟语森林作文

在一个晴朗的星期六，爸爸开着车带着我和妈妈迎着落和煦的春风一睹向往的岳鹿山风光。那美丽神奇的传说，古朴的乡士风情，秀丽的自然山水风景，令我陶醉，叫我难忘。特别是当我走到鸟语森林时，那小鸟轻脆的叫声好像一曲轻音乐传入我的耳旁，我被她们的歌声吸引了连忙跑了过去。首先我看到的.是站在树枝上的各种类型不同颜色的鹦鹉，它们大小不一，有的还发出“您好！”的叫声，我可高兴了，我把食物放在它们的嘴边只见那弯弯的小嘴吃得可欢了。后来，我们又看到了孔雀，美丽动人，孔雀一开屏我们都拍起了双手，只见又一个孔雀的羽毛从身后慢慢的升起，慢慢的张开，她的羽毛上的花纹五彩缤纷，光彩照人，实在太美了！这时，一位叔叔手上拿着黄色旗子在空中一摇，孔雀从四面八方飞了过来，在地上吮取食物吃，接着叔叔摇动了小红旗，只见“孔雀东南飞”去了，白鹭飞来了，叔叔向空中丢小鱼，被白鹭从空中叼了去，这叫做“白鹭叼鱼”------。这情景美丽动人，让我难以忘记，我不停地发出欢笑声，陶醉在这“鸟语森林”中。鸟语森林作文400字

鸟语作文 篇2

他和妻子儿女住在村庄里，耕着十几亩地，开了一家磨房，养者一头水牛和一头毛驴。一天，水牛跑到毛驴住的地方，见毛驴被刷的干干净净，悠然自得地躺在干草上，是分羡慕地说：“驴老弟，你的日子过得真好，整日清闲，难得让主人骑一回，而我成天不是耕地就是推磨，这日子什么时候才是个头呢?毛驴挺同情水牛，就出主意说：“牛老兄，我有个好办法：明天早上农夫牵你进田时，你就尽管蹦跳，他要打你，你就躺在地上不起来，要是给你草料，你就不吃。只要你绝食一两天，保准就不让你下地干活。”不想这段对话让商人无意中听到了，他决定将计就计，让这两头畜牲尝尝他的厉害。当天夜里，给水牛喂草的农夫发现它不吃料，认为它得了病，忙向商人汇报。商人不动声色，吩咐道，让水牛休息下，把毛驴牵去耕田把。“：农夫牵着毛驴耕了一整天的地，水牛很感激铝老弟的代劳，毛驴是哑巴吃黄连有苦说不出。谁知毛驴第二天又被牵去耕田，累得它四肢无力。毛驴实在受不了了，就对水牛：“牛老兄，你休息得也差不多了，该干活了。我听主人讲你再不起来，他就会把你吃杀了。”水牛信以为真，当夜大吃大嚼，一夜也没让嘴闲着。不过，它们的对话还是让商人听到了。

第二天，商人骑车毛驴和妻子一道出外办事，水牛在主人面前大献殷勤，惹的商人大笑不止。妻子不明百丈夫为何大笑，非要问个究竟。丈夫很爱妻子，不想让她受委屈，但是又不能把实情全说出来。于是，商人让儿子让来法官和证人，还请了亲友和邻居，然后说：“乡亲们，我能听懂鸟兽的语言，但不能泄露，否则我的生命就会完结。而我的妻子却要我讲出来，为了满足她的要求，我宁愿一死。”乡亲们连忙劝，商人妻子却执意如此，商人打算把家事安排下再死。他路过自家鸡棚时，听见看家狗对公鸡说：“喂，你知道吗?咱家主人要死了。”“你瞎说，人家活的健康。”狗把听见的消息讲了遍。

鸟语花香作文 篇3

独站清晨鸟语下，昂首，望尽天涯路，摆出诗人的气质，犹如沉寂世界中耸立的一截短苗，虽小，虽稚，却勃然生机，听!哀叫不觉，千里幽长，万里共决。乃晨一绝境，独享这一切，独自承受着;犹如汪洋大海中一叶孤舟，欲向前，不知何处是尽头?无奈，一直漂去，一直……

嗅一嗅，绿野见的山茶花，淡淡清香，露珠点缀，宛如含羞答答的婀娜娇子，优雅君子之气，不失贵者之礼，以礼相待。岂敢不敬?

缺少豪烈的文墨，不懂华文修饰;不知点墨之香方能成就千里画，万卷书;无味之下，愿用心头点笔，巧刻曾属黎明前的茶花，红如烈火;红如朝阳。点化清晨下久绝的子规，悲哀婉转，幽幽通长，一卷卷画轴，一声声啼血，雅中丝痛，却仍不失文士之风，春风拂过，拂起细柳，碧流垂髫，轻点池水，游鱼戏石直视无碍，可见，青林翠竹，泉水叮当，秋风落叶，只换诗中略感一笔略伤，转为山谷中久绝之响，听!古琴奏起，伴随子规，悲哀婉转;跟随飞燕，划过山间树梢;行如猿猴，荡起树干间轻轻一跳……树林间，山野间，微风扫过，略带丝寒，悄无声息，转身，身后。则是晨露击石之曲，细水久弹，未曾停止，而远方子规，英英成韵，一声声，一声声……

昨，送走晚风轻拂，寒意笼笼;今，伴随山野，弹奏幽鸣淡竹，春意盎然;朝，是否有幸再次目睹，鸟语下的哀转，啼血;花香下飘逸，婀娜娇子，娇子之美，君子之气，满眼皆然，内心永存!

如果世上没有鸟语作文 篇4

春风和煦，大地复苏，一切都是那么迷人。瞧，那小草似乎听到了春天的号令一样，一棵接着一棵地冒出来，桃花姑娘穿上一身粉衣点缀在树上，小鸟唱着动听的歌儿站在枝头，可是……

一天放学的路上，我看到了这样一幕：几个满脸稚气的小男孩拿着长长的竹竿正对着小树上的小鸟巢发动“攻击”，我正想上前劝阻，可还是晚了一步，小小的鸟巢被戳得东倒西歪，几颗鸟蛋已经掉了下来。小男孩儿们捧着双手接住了几颗，可惜有几颗不幸掉在了地上，摔破了。小男孩不以为然，我却怔住了，不知怎么的心里好像有一把巨大的铁锤砸在我的心头。我想让他们把鸟蛋还回去，但却怎么也迈不开沉重的脚步。“要是鸟妈妈回来了，看到这一幕，她会不会悲痛欲绝呢?还有多少人在做着同样的事呢?如果继续这样下去我们还能听见小鸟那动听的歌声吗?那田间树上的害虫不是会越来越多吗?到时候人类的生活又将是怎样的呢……”一大串的.疑问一齐涌上我的心头，我不敢再想下去，只希望这样的情景永远不会出现。

同学们，请你们想一想，如果世上没有鸟语，我们的声音世界该失去多少色彩?如果没世上有鸟语，我们的画笔该失去多少灵动?如果世上没有鸟语，我们的镜头中该失去多少绿色?如果世上没有鸟语，我们的生活该失去多少欢乐……

鸟语花香的春天作文 篇5

海棠花开得真旺盛，犹如仙境一般。浅粉色的花，饱满而娇滴滴的，一朵压着一朵，在树枝上笑，把树干都压弯了。浓郁的香气，远隔百米都能闻到。每当我走到这里，微风轻轻起，香气扑鼻，使人一下子放轻松了。一些花瓣就会从枝桠上飘落下来，刹那间我似乎成了仙女，正走在花的走廊中。我望着那一朵朵海棠花。有种冲动想把她摘下，可我没有。这么美的景色，留给更多人看，那才叫美啊。

刚回家，老天爷立马变了脸，乌云滚滚，雷声轰鸣。一条闪电从暗灰色的空中划下，划破了夜的宁静。是雷阵雨!海棠花呢?她们才刚刚长大，就要遭受如此折磨?难道这是上天对她们的考验?

第二天，我急忙奔向了海棠花，下一秒，我停下了脚步——这才是真正的花毯!但是，这花毯上的每一朵花都是奄奄一息，似乎在为最后的生命做倒计时。它们一朵压着一朵，一层压着一层，如尸体一般静静的躺着。她们要离开了，美丽的离开这个世界。我依稀可以看到，她们朝气蓬勃的样子……她们在笑……她们在打闹……我有些愣神，有些不相信眼前的一切。树上的花只剩下不多的几朵——风雨过后，她们是强者。我走近，突然，闻到了香气，没错，就是她们散发出来的!

难以想象，只剩区区几多，花香仍这么浓烈。她们坚强，甚至人类都比不过。这是春天给花儿们的考验，坚持到最后仍在绽放的才是真正的胜利者。

生存，竟如此之难。想要成为强者，必须经历磨难，必须坚持到底。

鸟语花香的建议六年级作文 篇6

敬爱的市建设局工作人员们：

你们好!我是一位小学生。有一次，我偶然看见了一张图片：在一个城市里才会有的路灯柱上，有一个小小的棕色鸟窝。我当时感到十分奇怪，后来认真思考了一下，认为鸟儿肯定是没有栖身之处：树木被砍到了，平房也在渐渐减少，没有了屋檐……这些人为的因素都导致了鸟儿没有了住处，只好把窝建在了路灯上。鸟是人类的朋友，为此，我觉得应该给鸟儿建造一些窝。泰州不是建了许多街心公园与小游园吗，我们就可以制作一些小木屋挂在树上，或者为它们造一些小型别墅，让它们拥有自己的家园。我认为这样做的好处有着几点：

1、这样可以为小鸟提供住所，吸引更多的鸟类朋友，让它们在这里安家落户，哺育后代，使泰州真正变得鸟语花香。

2、可以起到美化城市的作用，这些木屋虽然小，但却可以起到装点大树的作用。同时，木屋吸引来了小鸟，鸟类还可以帮助人类吃害虫，帮大树治病，让大树更加生机勃勃。

3、可以呼吁人们保护鸟。看到这些鸟窝，人们肯定会不由而主的想到可怜的小鸟，从而让更多的人爱鸟护鸟。

在澳大利亚的一所大学里，有一些大学生就专门为鸟类设计了豪华别墅，这些别墅大小不一，功能和结构也都不相同，可以为各种各样的鸟儿提供房子。我相信既然这些学生可以，我们也可以。

放置鸟窝的地点也有很多，可以放在公园，桃园，梅园……这种绿色植物较多的地方，也可以将它们放在河边的大树上。但是不能放在马路边，因为马路边一天到晚有汽车经过，汽车尾气，会影响小鸟的.健康。

除了建造鸟窝和放置鸟窝之外，我们还需要检查鸟窝的质量问题，以防有小鸟受到伤害。另外，我们还需要种植一些果树，为小鸟提供食物，让他们不用每天为了食物而辛苦地来回奔波。我们还应该对打鸟，伤害鸟的人进行严厉的惩罚，让市民们真正爱护小鸟。

我相信，如果按我所建议的去做，过不了多久，我们泰州就会变得更加鸟语花香，变成鸟的天堂。

鸟语花香反思 篇7

福山小学 李慧

在上完这一课后，我更多的思考了一个问题，即小学美术课堂要跟多的去关注孩子的状态，他们喜欢什么？他们希望从这堂课上得到什么？而老师能给他们什么？新课改给我们带来了新教材，新教材传达了新课标培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能，情感、态度、价值观和学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超过传递知识的界限，升华为培养人。学生们喜欢的美术课，一些新课改的精神相比之下更容易得以体现与实施。因此在与同学一起学习一年级新教材的过程中，无形之中感觉到：走在新课改第一线的美术老师必须树立起新的教材观，转变观念才能适应发展的需要。对于美术新一册中的《鸟语花香》这一课，在教学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触，下面结合有关教学片段做一些探讨性的反思。

在导入部分，我设计了欣赏这个教学环节。以欣赏的形式导入本课，让每个学生愉快的，主动的参与到新课的学习中来，是我在导入部分设计的意图。新课程中要求在课堂中尽可能为每个学生提供展示自我的机会与空间。从学生们积极热烈的表现中可以看出，这个教学尝试是成功的。在轻松的学习活动中培养了学生对美术的兴趣与爱好。

在发展部分，知识点我主要讲了花鸟画的定义，笔法和墨分五彩的知识点，讲述了破墨法的技法点击，导入一段花鸟画教学视频。在美术教学的同时渗透了中华民族优秀传统美德的品质教育思想。我认为这些体现也正是我们新课程中要求我们课堂教学中体现的“以人为本”的教育思想。

在高潮部分，我设计了让同学找一找中国画工具的活动，让每个孩子都主动的参与游戏！我大胆尝试了让学生自己通过自主学习与以小组活动的形式尝试制作。把老师耐心的讲解变为灵动的主观尝试。学生在充足的学习时间与空间内作出自己的选择，我只在学生需要的时候伸出援助之手。新课改给我们带来了在学习中我们更要重视我们学习的过程，培养学生可持续的发展和挖掘学生的潜能的新理念。尝试让我明白了只有紧紧围绕怎样挖掘学生的潜能和怎样培养学生对美术的兴趣去设计教案，才能受到学生的欢迎，也才更贴近学生的心灵。

《空山鸟语》教案1 篇8

教学内容：

欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。

教学目的：

1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。

2.了解二胡的音乐与表现力。

教学重点：

《空山鸟语》乐曲的感受与理解。

资料分析：

一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。

引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。

第一、二、三乐段： 旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。

第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。

教学过程：

一、导入

中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。

二、拉弦乐器介绍 1.出示课件乐器图。

师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。” 从形状与音色方面给学生以直观演示。（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。2.重点介绍二胡。

出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。

三、欣赏教学 1.作曲家介绍。

“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。”介绍刘天华及其主要成就和贡献。2.初听。

“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？” 3.分段听，理解各段意境。

分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。4.再听。

让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。

四、小结

鸟语 教学设计 篇9

晋城市中原街小学 姬志敏

第二课时

教学目标

1.倾听鸟语，朗读中感受鸟语带来的乐趣，能深入走进文本。2.解析句式，语言训练中感悟鸟语给人的启示，加深对课文内容的理解。

3.懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然，爱护鸟儿的感情。教学重难点 1.教学重点

倾听鸟语，感受鸟语带来的乐趣，使学生在朗读与评价中，读懂了文本，深切感受到这种乐趣，走进了鸟语的世界。2.教学难点

在教学和布谷鸟的对话时，引导学生在完成对话的同时也能关注到“押韵”，并能自己说出一些押韵的句子。教学过程

一、导入新课 1.齐读课题

这节课，我们继续学习“鸟语”，请同学们齐读课题。2.复习词语

美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐 呢喃软语 亲切啼叫 充满深情 终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强

二、聆听鸟语

过渡：多么美好的形象！所以作者从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的呢喃软语。现在，我们就跟随作者去见见他的第一位好朋友吧！1.布谷鸟——催人奋进

（1）（播放课件）听声音，猜猜它是谁？（布谷鸟）（2）朗读对话，感受乐趣。

出示：“你做什么？”

“种田织布。”

“你喜欢什么？”

“勤劳刻苦。”

（3）同桌练习，感受押韵。

每句结尾四个字的韵母都是“u”，这叫押韵。

出示：“布谷布谷。”“种田织布。”“布谷布谷。”“勤劳刻苦。”（4）学习诗句，感受布谷鸟的勤劳。

出示：布谷飞飞劝早耕，舂（chōng）锄扑扑趁春晴。这里的“舂锄”也是一种鸟，指白鹭。

2.喜鹊——增添乐趣

（1）结识了催人奋进的布谷鸟，我们再来看看另一位好朋友——喜鹊。出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。

（3）聆听喜鹊叫声，练习说话。

俗话说“喜鹊喳喳叫，家有喜事到。”同学们，你们有什么喜讯要向大家预报的，用这个句子说说看：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，＿＿＿＿＿＿＿！”

（4）出示图片，感受喜鹊为我们的生活增添的乐趣。人们把它的图案剪成窗花，贴在窗户上，期盼来年喜气盈门；把它印在喜帖上祝福新人幸福美满；把它印在贺卡上，给远方的朋友捎去一份问候；把它印在饰品上，用来装点我们美好的生活。

3.获得启示

小作者不仅会和布谷、喜鹊交谈，还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”也丰富极了！一听到它们的叫声，他便以“知音”自居。

（1）那么什么叫“知音”呢？在文中谁是谁的知音？（2）学习排比句，明白从中获得的启示。

（3）用“从_____________那里，我_________________。”这样的句式，说说自己从鸟儿身上获得的启示。

4.齐读最后一段，总结全文。出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！

三、课后作业

《鸟语》教学反思 篇10

教学中的成功之处在，我穿插梳理课文内容的“句式”训练，同时这一句式也为之后的想象说话打基础。孩子们沉浸在其中，乐此不疲。如：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。但是，由于时间和铺垫不够，教学的效果并不理想。所以，第二课时进行读写结合训练时，我设计了这样的问题：“这一句中的终日忙碌、飞行整齐、搏击风雨去掉行不行？”学生马上异口同声地回答：“不行”为什么不行？我追问到。

学生马上展开了热烈地讨论。有的说：“这几个词分别代表了燕子、大雁、苍鹰的特点，不能去掉。”有的说：“如果前面不出现这几个词，后面我所认识到和懂得的道理就没有说服力。”还有的说：“正是因为燕子、大雁、苍鹰具有这些特点，所以我们才会去学习他们的可贵精神。”那么，小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢？学生的回答丰富而富有创意。