《写童年的故事》教案

《写童年的故事》教案（精选13篇）

《写童年的故事》教案 篇1

教学目标：

这节课旨在引导学生学会从记忆库中挖掘有意义的、有趣味的事情，通过模仿、点评、写提纲、反复修改等手段，鼓励学生采用不同的文学体裁，用确切的语言文字把真情实感和事情经过表达出来，达到提高学生写作与口语交际能力之目的。

在引导学生写作的过程中，激发学生的生活热情，让他们切实感受到生活无处不美，快乐无处不在。教学方法：

以“我的童年”为题，分小组讨论，让同学互相交流感受；接着学习范文三篇，由学生分析作文值得借鉴之处，教师总结；最后现场打草稿，口述作文构思。教学中以学生为主体，教师仅作必要的指导。此次作文以“贴近学生实际，关注学生生活，锻炼学生口语交际能力，引导学生发现生活中的美”为目的。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

经常有同学感慨，真怀念小学时的生活，怀念童年无忧无虑的生活。进入初中后，学习的压力增大了，快乐的童年生活也更令人怀念了。下面听磁带，大家可以跟着一起唱：“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩。没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝„„”一曲《外婆的澎湖湾》将我们的思绪带回了那美好的童年。童年，童年那么令人留念。童年，童年就在我们眼前。请大家闭上眼睛，想想自己的童年，什么事情最先跃入你的眼帘。

二、由学生举手发言，分小组介绍他们刚才最先想到的童年故事。

三、同学们讲完后，师生一起对同学们所讲的童年故事进行分类。1.快乐的事情，无忧无虑，对什么事都好奇，充满了美好的幻想。(1)春天，在小溪边抓蝌蚪，爬上山头摘映山红„„

(2)夏天，来到小河游泳、嬉戏，夜晚，与爷爷奶奶拿着蒲扇在外乘凉，听故事„„

(3)秋天，出外郊游，领略祖国美好风光，稻子熟了，伙伴们拾稻穗„„(4)冬天，大雪纷飞，打雪仗、堆雪人„„ 2.烦恼的事情。

(1)年幼无知，总是犯错误，惹父母生气„„(2)与小伙伴闹矛盾，几天不讲话„„

(3)父母总是“指手画脚”，这个该做，那个不该做„„ 3.可笑的事情：常会做些让大人们哭笑不得，而现在回想起来令人捧腹的事情„„

(1)总说些让大人哭笑不得的话，如“妈妈，我是你捡来的吗?”„„(2)学做爸爸妈妈，玩过家家„„

四、老师总结并将讲童年过渡到写“童年”

从同学们的讲述中，我们发现原来我们每个人的童年都是如此多姿多彩，它一直留在我们记忆深处，并在我们的生命历程中描写出优美的篇章，有时拾起来会让人捧腹不已。从同学们讲述中，可以知道童年在你们心目中是快乐、美好的。今天我们就“童年”或用“童年的„„”的句式来命题，说说你的立意、选材，或自拟题目，要求写出童年的体验，表现童年的喜、怒、哀、乐„„情感真挚，叙事有条理。

五、写作方法提示

1.由浅入深：让学生看到题目，好好地想一想这是什么，又是为什么，该怎么样。也就是一再询问，我们的童年是什么样子，为什么会是这样子的，我们又是怎样度过自己童年的，从而将我们童年的本来面目呈现在大家面前，这样就有话可说，能够较丰富的叙述出来。

2.化大为小：话题作文，一般以话题为中心，添加成分，扩展语意。本来我们从自己的生活角度去看待童年，那么思路就狭窄，选材也就小了许多。若运用这样的方法，就可以有：小鸟的童年、地球的童年、喜马拉雅山的童年、我与伙伴的童年、童年的一点一滴、童年的小摇车、童年趣事„„这样思路也就打开了，思考的空间也就广阔了许多。

3.由此及彼：可以由话题联想到相似的或相反的，由现象到本质，由表现到结果„„由此话题，我们可由童年的快乐想到成长的烦恼。童年生活如此丰富多彩，长大以后却面临着学业的压力，父母的期望，老师的教诲，以及就业的迷茫，林林总总，或是快乐的，或是烦恼的，或是痛苦的，或是悲伤的，或是有趣的„„都可以呈现在我们面前，这样就又开辟了一个新的立意角度。

除此之外，可以综合利用多种角度来叙事，表达自己的情感。

六、写作中可能会出现的问题

1.我们很多同学爱骑自行车上学或出门玩，就会有“我和某同学一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拨下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了”。

2.我小的时候写日记，老师规定要200字以上，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写道：“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说五分，我说：真便宜呀真便宜„„”组长数了数还差四个字，于是仁兄又在后面加了一句：“真便宜呀。”

3.日记——第一天：今天我到妈妈单位玩，玩得好高兴呢。第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩得好高兴呢。第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩得很高兴。

4.大家还记得小学时候的《小蝌蚪找妈妈》吗?当时老师让我们模仿这个写一篇关于妈妈的作文。有个同学是这样写的：“我的妈妈雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛„„”

5.同学的名句：“天上大雁miemie(咩咩)地飞过；圆圆的月亮像弯弓。”

以上均是同学们作文中出现过的笑话，希望大家在以后的写作中不要出现类似的毛病。

七、列举范文

例文(一)

童年趣事

小时候，我曾经听大人们说过，瞄蜂很有趣，只要瞄准了就可以将它们一网打尽，并可美餐一顿，瞄蜂的愿望一直藏在心头，终于在一个灿烂的星期天，早饭后，张华、李红和我到山上去“瞄蜂”。一路上，小鸟给我们引路，树儿向我们招手，花儿跟我们点头，风儿为我们鼓劲，我们哼着小调一会儿就蹦到了山上。

我们到了山上，她们两个“老”手把一块肉很熟练地绑在树杈上，等着蜂子上钩。我们在离肉十米左右的地方逛来逛去，总不见蜂子的影子，大约等了半个小时，我有点不耐烦了，正准备去取肉的时候，隐约地听到远处传来“嗡嗡”的 叫声，啊!来了，我们学着大人的样子，赶紧跑到隐蔽的地方躲起来，看着蜂子的一举一动，蜂子不紧不慢地尝着它的美味佳肴，我们几个屏住呼吸，圆睁双眼紧盯着这些“小馋嘴”，几分钟过后，蜂子准备回窝了，我们在后面紧跟着它，我们的眼睛紧盯着蜂子，脚在不停地跑着，只听“砰”的一声，哎哟，我摔翻了，她们两个都是“老”手，仍然还在没命地跑着，我赶紧爬起来，揉着脚，只听见她们正在喊我，快来呀，就在这里了，我赶紧跑过去，哇!这么大，太棒了。它的窝还是够隐蔽的，在一棵很高的大树上。

我们几个来到树下，我迫不及待地用一根长竹子朝蜂窝捅去，呀!这下可不得了了，蜂子朝我扑过来了，怎么办，我把衣服扯上来蒙住了头，没想到，我的手又被蜂子蜇住了，我拼命地甩着。

“哎哟，妈呀!快来救我呀!”这时李红大叫起来了。

快跑呀!要不然就要变成大肥猪了。这下子更不得了，蜂子越闹越来劲，它们好像通人性似的，一窝蜂地向我扑来，眼看它们已经爬上了我的衣服，我的脑袋一下子“嗡”地变大起来，“怎么办?”正在危急关头，眼前出现了一个小塘，对，跳下去，要不然会没命的，我不管三七二十一的跳了下去，捏住鼻子，把头没在水里。我在水里，隐隐约约听到远方有人在喊救命，我把头露出了水面，原来是张华在喊救命，她被蜂子蜇得更厉害，这里没被摆平，那里又在进攻了，我见了，真是又想笑又内疚。蜂子还在无情地闹着，我们忍受着痛苦，在那里隐蔽了好一段时间，等蜂子平息了，我们才逃出了蜂子的领地。大家你看我，我看你，个个都被蜂子蜇得变了样，一个个大绿包长在了脸上，大家都是哭笑不得。

这件事虽然过去一年多了，但时时浮现在我的眼前，童年有趣的事情让我终生难忘。

例文(二)

爆米花

童年的回忆中，除了如银铃般的笑声外，还有的就是那一丝浓浓的香味。

每到凉爽的秋天，总会有一位老爷爷到巷子里卖爆米花。他吃力地拉着车子，慢慢地走着，盼望已久的我们一窝蜂冲上来，推的推，拉的拉，总想早点吃到香脆的爆米花；最“富有”的拿出几角钱，老爷爷早已开始摇机了，年幼的我们不住地央求他多放些糖精，老爷爷笑得皱纹成了一朵花，满足了我们的要求。接着，要响了，小的躲到大的后面，大的捂住耳朵，可大家仍然弓着腰，颇有“冲锋陷阵”的势头。随着“砰”的一声巨响，四处被白烟弥漫了，阵阵香味扑鼻而来，“闻风而动”的孩子们拥了上去，各自捧着一把，津津有味地吃起来，头发乱了、光屁股露出来了也不顾，只沉醉在浓浓的玉米香之中„„

多少年过去了，现在，不管是瑞士巧克力，还是奶糖，都足以满足年幼孩子的需要，而这份浓浓的爆米花情结还萦绕在我的心头，我总希望再见一见那熟悉的身影。

十、作业

《写童年的故事》教案 篇2

树丛中的兔子

我常常想自己变成了一只兔子,隐匿在众人寻不见的密林深处。自己安逸地躲在被人遗忘的角落, 默默地隔岸观火似的观看外界的行动。

我六七岁大的时候,村子里还有很多树,大都是高大的桐树,每家每户都有。有人家要盖新房, 就会砍树,那些三四个小伙伴都环抱不过来的大树, 被切成整齐的一段段,晾晒在平旷的地方,当成建新房的木材。较小的树枝,总会被拖到村子南头的场院里,晒干做柴火,堆得高高的像一座小山。我看到那些总会很兴奋,我在这时总会把自己想象成一只像兔子一样的动物,钻进树枝堆成的小山,在浓密的枝杈,宽厚的叶子当中穿行。为自己开辟一个小小的洞穴,为自己做窝。用一层层的树叶和小枝铺成的床,软软的,阳光被树的枝叶挡住,只落在洞穴里,留下斑驳的树影,温馨又隐逸。有大的树枝可以坐在上面,一颤一颤的,欢快地摇曳,我甚至把心底的声音歌唱出来。或者透过树叶间的缝隙遥望远处高大的桐树,想象着自己正是站在树上, 又像一只鸟。傍晚来临,总是不想回家,天色渐渐黯淡,我觉得树丛中隐匿的气息越发强烈,似乎在天黑前的某一刻,我就会变成一只兔子。

我继续轻轻地摇,但是终究是要回去的,结局通常会是被姐姐的手从树丛中揪了出来,拖回家吃晚饭。

有关梦

梦是个神奇又怪诞的东西,最初对梦的感受是虚幻。想起《黑客帝国》中的台词:如果梦境永不醒来, 那么,梦境就是真实。

我小时候是跟着奶奶生活,母亲是个过于严谨的人,不讨小孩子喜欢。姐姐不喜欢她,我也不喜欢。 我都会把自己的古怪想法说给奶奶听,然后奶奶总会给我更加古怪的答案。我跟奶奶说我的梦,奶奶总会神秘的一笑,我会接着来了一次《十万个为什么》式的提问:人为什么会做梦呢?奶奶开始了她的回答:

天黑了(深夜时候的那种黑),当你睡着的时候(要做梦肯定是你先睡着),在一片坟地里(漆黑的旷野,隐隐地能看到一些高高突起的坟头,坟头上长着一些杂草,修长的草,似有微风在吹动), 有一只兔子(是白色的兔子,不知从黑夜里的哪个远处跳着过来),跳上一个坟头(兔子用诡异的眼神凝视着你),然后又突然跳进坟堆里不见了时候 (突然消失,无缘由地消失,坟地又回到只有微风的宁寂),你就会做一个梦。

奶奶的解释很简单,括号里面添加的内容都是我对故事场景的幻想。现在想想看,故事很多疑问, 几乎说不通。我当时没有继续问,奶奶毕竟给了我一个答案,而且这个答案给我的感受就像是梦给我的感受,有种不可触摸的感觉,疏离的感觉,有种冥冥之中的宿命感和不可知感。神秘不可知的黑夜, 空旷诡异的坟场,一只白兔这样的神鬼故事中的经典形象,没有缘由地跳进一个坟头,然后你就会做一个梦,在最后前面的场景终于跟人的梦有了因果关系。我觉得这个讲不通的故事真是完美。寥寥几句,故事离奇,主次分明,中心确切,最关键是他说出了人本性中对未可知世界的想象。研究梦研究了一辈子的弗洛伊德先生,也讲不出这样的故事吧。

最后

将自己的心埋藏在我的故事里,这或许是一个胆子小而知足且善逃避现实者最大的成就。将热情注入故事中,自己得到安全,并从一种内心的回声中证实生命的意义。我的创作并不是我的这些故事的直接反映,不是我童年故事的插图,我的作品对于故事是完全独立的,但是在情绪上有某种相似。我的故事就像一片黑夜中的密林,我们每个人都有着不同的人生经历,看到这片密林,有人会恐惧,有人会欣喜。我在看到这片密林的时候,总会有一种兴奋,我觉得密林是另一个世界,走进密林我就像又一次走进我在童年里用树枝搭建的小屋。这其中有无限的乐趣,让我有安全感,让我兴奋,似乎在此刻自己又变成了兔子。这整个密林中弥漫的是一种隐逸的氛围,一种神秘感。就是这种感受,这种情绪一直牵引着我,指引着我的创作。 我选择用黑白木刻这种最纯粹的版画语言进行创作,力图让我的画面表现出一种隐逸的氛围。 而这能够带给我内心平静的感受。

福特童年的故事 篇3

比爱迪生晚出生16年的美国汽车大王亨利·福特的童年、少年有许多与爱迪生相似的地方。父亲是一个生活宽裕的小农场主。小福特自幼就喜欢将家里的钟表一只接一只地拆开。拆开之后再照原样重新装好。拆了装、装了拆，从不厌倦。自家的钟表全拆遍后就开始去拆左邻右舍的。就连上小学了，小福特上课时也将书本竖在课桌上，躲在书本之后继续进行他喜爱的钟表匠的活计。不断地拆装，使小福特掌握了许多钟表的机械原理，从而小小年纪就可以为村里的人们修理各式钟表了。

也是在儿时，小福特看到工人们修筑水堤，于是就画了一张草图，和小伙伴们一起在村里的水渠中筑了一条土坝，但筑坝之后忘了将土坝拆掉，结果水渠改道淹了村民的庄稼地，闯下了大祸。也是在12岁那年，小福特生平第一次看到了不用马拉动的蒸汽车。他惊奇之极，围着汽车看了又看，提出了一连串的问题。当小福特明白了是煤将水烧开产生蒸汽，蒸汽以其自身的力量推动车轮转动时，他表现出了从未有过的兴奋与激动。他第一次意识到钢铁的动力可以代替人类血肉之躯的体力劳动，同时也可以取代畜力了。从这时起，小福特就立下了志向，一定要造出不用马拉而靠机器推动行走的车辆。对于蒸汽，小福特过去曾经做过实验，他曾用一个瓦罐烧开水，为了证明蒸汽的力量，他将盖子封严，结果蒸汽压力增大，将瓦罐炸裂，小福特为此还受了伤，留下了一条伤痕。

爱迪生与福特童年爱好、性格、志向的相似，为两人日后终生建立深厚的友情打下了基础。

写童年的故事的作文800字 篇4

小时候总听妈妈说，她们那时，春天到了，在田里捉迷藏；夏天到了，满世界地找蝴蝶；秋天到了，收集枫叶做标本；冬天到了，堆起雪人打雪仗,,这种生活多么惬意啊！随着年龄的增长，我对这种生活越来越憧憬了，直到七岁的那年，我决定要在春天亲自体验这种生活，畅想大自然的美好。

春姑娘悄悄地来到了我们的身边，小草探出了脑袋，花儿张开了笑脸，大树重新挺起了腰肢。春回大地，万物复苏，人们喜出望外，就连家旁的牲畜也按耐不住了。春天更是孩子们的世界。我家旁有一块空地，上面种满了鲜花，春天一到，我就去里面玩，这的蝴蝶来得可早了，为我们的生活增添了乐趣。

一天，时近中午，我蹑手蹑脚地走近花坛，准备实施我的“捕蝶计划”，在这时，一只蝴蝶从我的眼前飞过，我连忙跟上去。哈！太棒了，它落在了一朵花上，我轻轻的走过去，刚要抓住，就飞走了，顿时，一直乌云好像飘到了我的头上，心里真不好受。但老天有眼，花蝴蝶又落了下来，机不可失，我又跟了上去。结果你猜怎么着，我的烦恼已经烟消云散了，现在，这只蝴蝶就牢牢地抓在我的手里，它就是个瓮中之鳖，任凭我摆弄，嘻嘻……

我抓住它后，仔细地观察起来，呵，还真漂亮，全身呈橙色，翅膀上还有一些黑色的花纹，体型大约是飞蛾的三倍多。正在我得意时，又有一只蝴蝶飞过，我再次跟了上去，太辛运了，这次我只用了一次就抓住它了，真所谓一箭双雕啊！哦！这两只蝴蝶竟然一模一样，赶快也让妈妈悄悄她女儿的本事。我欢喜地拿给妈妈，妈妈故作害怕地对我说：“丫头，快快，赶快把它们放了，你不知道吧，花蝴蝶有毒呢！”我一听，吓坏了，连忙把蝴蝶给放了。但时候想想，又觉得不对了，知道妈妈一定是骗我的，马上发飙了：“妈妈你为什么要骗我？”“不哭不哭，来，吃肉吃肉！”我一看有肉吃，不管三七二十一，就去吃肉了。唉，没办法，谁让我那时候是小孩子呢？

学写童话故事教案 篇5

-------展开想象，以事喻理

教学目标：

1、采用拟人手法，再加以丰富的想象、联想，借一个故事，说明一个道理。

2、把你对故事的理解。情感融入故事中。

3、写的故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。教学重点：

诱导学生展开丰富的想象、联想编出含有一个道理的童话故事。教学时间：两课时 教学用具：多媒体课件 教学流程：

第一课时

一、课前术语：同学们，准备好了吗？快乐作文，快乐成长。让我们一起快乐地走进我的课堂，大家好，我是快乐作文学校的张老师，今天，将有我和大家一起度过这美好的四十分钟。刚才我高呼的那句话就是我们学校的口号，让我们一起高呼吧！“快乐作文，快乐成长！”大家喊得真有激情，我把掌声送给大家：“棒棒棒，你真棒！”让我们把掌声毫不吝啬地送给身边表现好的同学吧！（生再做一遍）我们快乐作文的课堂是快乐而又高效的，我们的课堂有我们特殊的要求，那就是“快、静、齐”。快，是快乐，快速。静，是安静的倾听，倾听老师的讲课，倾听同学的发言。齐，是动作迅速整齐，作文本上书写整齐美观。这节课，老师希望大家能按老师的要求快乐的读过这难忘的四十分钟。

二、导入新课：谈话导入，同学们，你们喜欢童话吗？都喜欢什么童话？为什么？（生各抒己见，畅所欲言，师引导学生抓住童话的特点。）今天，老师也带来了老师喜欢的童话，请大家看大屏幕。（出示铅笔盒里的争吵的图片）

概述故事的大致内容，边讲故事，边引导学生总结童话的特点：（板书）（1）采用拟人手法。（2）加有丰富的想象。（3）总结出一个道理。童话能使人快乐，令人向往，那今天我们也来学写一篇童话。（揭题）

三、怎样写好一篇童话呢？

1、先确定童话的主题，来构思童话：

（1）铅笔盒里的争吵的主题是：每个人要看到别人的长处，不要拿自己的长处来比别人的短处，要相互谦让，互相帮助，团结起来一起为小主人努力。（2）确定了主题，就能根据主题选择事件，主题是学会团结，那事件一定会是：吵架、冲突、矛盾、误会……

（3）围绕以上主题，不一定主人公就得是铅笔和橡皮，还可以是鲜花和小草、小老鼠和大狮子、溪流和山石……

2、确定了材料，就要把故事内容写具体了：

有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人鲜明的性格特点。开头可交待事情的背景环境，或者事情的起因。这样的起因引发了怎样的故事情节。吵架时，每个人物的性格从人物的语言里就能体现出来。这些都是为故事的情节做服务的。

3、用好拟人手法，融入自己的浓浓的情感，将故事的道理含在故事浓浓的情感中。

板书：

确定主题

进行构思 写童话

具体内容

鲜明人物性格

融入情感

阐明道理

四、欣赏例文，学习快乐百花园：

（一）欣赏例文：

雨，太阳和彩虹

宇宙村里住着弟兄俩，哥哥管太阳，弟弟管雨。他们恪守职责，相互礼让。不知为什么，弟兄俩突然闹翻了脸，弄成了你我互不见面，见了面就跟仇人似的。

六月的一天，弟兄俩来了个大碰头。弟弟玩的正高兴，在外面大量浇雨，哥哥玩到兴头上在外面抛太阳。不知不觉他们走到了一块儿，哥哥怪弟弟的雨弄湿了衣裳，弟弟怪哥哥的阳光太刺眼。弟兄俩大打出手，各不相让。弟弟说：“我要把你浇成落汤鸡。”哥哥说：“我把你烤了吃。”他们各自使出绝招。弟弟用雨水把哥哥团团围住，哥哥则放射出强烈的阳光。这时，奇事出现了，在弟兄俩之间出现了一位身披七彩色的仙女，弟兄俩惊呆了，问道：“你是谁，怎么在这儿？”这位仙女说：“不要奇怪，我是彩虹，是奉玉帝之命来劝你们的。你们都有自己的本领，要发挥自己的长处，为人们造福。只要你们正确使用自己的本领，你们还是好兄弟。”弟兄俩听了彩虹的话，说：“这是我们俩之间的事，用不着你管。”说着，又去做自己喜欢做的事了。彩虹把他们拉回来说：“雨水可以赶走干旱，太阳可以给人们带来温暖，你们应该用各自的本领给人们创造幸福美好的生活。”弟兄俩听后觉得很惭愧，决定今后要互相团结，好好利用自己的本领为人们多做好事。

他们送走了彩虹，回到自己的家，辛勤劳作，再也不贪玩、吵架了，而是一心一意地为人类造福了。

（1）这个小童话故事是怎样开头的？有什么特点？

（2）童话故事中对话比较多，仔细读文中的对话，你从中了解到什么新知识？（3）弟兄俩各执一词，互不相让，矛盾冲突达到了高潮，作者如何巧妙的为他们解围，让他们从矛盾的漩涡中冲出来，给问题一个圆满的解决方法呢？ 意图：从解决这些问题中，让学生掌握童话的特点，让学生掌握对话能鲜明的突出人物性格，让学生知道明白故事要有头有尾，且有合乎常理的故事情节，有巧妙地在矛盾中用第三者自然地道出一个真理。

（二）学习快乐百花园

刚才的例文让我们收获了许多，要想写出一片成功之作就需要恰如其分的用一些词语，让我们一起来快乐百花园看一看吧！（出示多媒体）描写神态：怒气冲冲

满脸堆笑

笑语盈盈

神情沮丧

慌慌张张 拓展：（）（）（）（）（）

描写动作的：张开双臂

一跃而起

劈头盖脸

身轻如燕

左躲右闪 拓展：（）（）（）（）（）

一会儿写作时，看谁能恰如其分的用上哟

五、引发写作需要：

刚才的故事，让我们体会了童话的奇妙、有趣和寓意深刻的道理，那今天也让我们写一篇自己喜欢的童话吧！生活中可以写的童话角色很多，你比如：动物之间可以有许多的童话，如：“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”；植物之间也可以发生故事，如：“鲜花和野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆墙”；大自然中也有故事，如：“溪流和山石”“风雨雷电”“江河大海”……一定，在确定主题的基础上，把人物的性格刻画鲜明，把道理昭示给别人哟！快快拿起你的笔吧！赶紧写一篇自己喜欢也让大家喜欢的童话吧！

板书：

动物

童话选材： 植物

大自然

总体板书：

学写童话故事 开头：交代背景式

交代事情起因式……

采用拟人手法

童话特点

加入丰富想象

道出道理

确定主题

进行构思

中间：

写童话

具体内容

鲜明人物性格

融入情感

阐明道理

动物

童话选材

植物

自然界 结尾：事情的结果，阐述道理。

第二课时

一、整理思路，诱发写作的主动。

怎样来写我们的成长故事 篇6

人教版四年级上册“语文园地七·习作”:通过“成长的故事”这个专题的综合性学习,大家一定有很多收获吧?建议从下面的提示中选择一两项,完成口语交际和习作。……

拓展思路

这次习作,可从以下三个选项中选取一项来写。1.写自己或别人成长的故事。写时既要有趣又能给人以启发,事情的发展过程应交代清楚,人物的语言、动作、心理、神态等描写应具体。2.从《乌塔》中“想”的内容从何而来呢?(1)“想”从认真阅读、深入思考中来。逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考。(2)“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的问题与生活实际相联系,用事实说话。(3)“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题,由此去联想,谈一谈自己在成长中遇到的问题。3.写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。写正文时,先要回答来信中提出的问题,再写自己想要告诉对方什么。回答问题时要情真意切,少讲大道理。

习作提示

怎样来写自己或别人的成长故事呢?

1.抓住“成长”写故事。我们每个人从呱呱坠地到现在,天天都在成长:今天比昨天身体长高了,知识增多了,不再耍脾气了,明白事理了,这些都是成长的标志。成长路上有喜悦、有欢笑、有成功,也有忧愁、有悲伤、有失败……有许多难以忘怀、对自己触动很大的事,选取其中一两件写,让读者看到我们的进步和成长。

2.故事“过程”要清楚。写故事要把故事的来龙去脉交代清楚,也就是讲清故事的起因、发展过程、最后结果;如果写了几件事,应做到一线串珠,脉络清晰;情节要有起伏波折,这样才能引人入胜,爱不释卷。在例文《我是勇敢的“女汉子”》中,小作者以“勇敢”为线索,选取了登高、爬树、摸蛇三件小事,一波三折,并把每件事都介绍得清清楚楚,从而把一个无所畏惧的“女汉子”形象,真实地展现在我们面前。

比尔·盖茨童年的故事 篇7

比尔·盖茨的童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的。西雅图是美国波音公司的基地，全市职工近半数在这家公司工作，所以人们也把西雅图称为“波音城”。它和旧金山、洛杉矶并列为美国西海岸的三大门户之一。长着一头沙色头发的7岁男孩盖茨最喜欢反复看个没完的是那套《世界图书百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1／3的大书，一字一句地从头到尾地看。

他常常陷入沉思，冥冥之中似乎强烈地感觉到，小小的文字和巨大的书本，里面藏着多么神奇和魔幻般的一个世界啊!文字的符号竟能把前人和世界各地的人们无数有趣的事情，记录下来，又传播出去。他又想，人类历史将越来越长，那么以后的百科全书不是越来越大而又笨重了吗?若有什么好办法造出一个魔盒来，只要小小的一个香烟盒那么大，就能包罗万象地把一大本大百科全书都收进去，该有多方便。

这个奇妙的思想火花，后来竟给他实现了，而且比香烟盒还要小，只要一块小小的芯片就行了。

盖茨看的书越来越多，想的问题也越来越多。一次忽然对他四年级的同学卡尔·爱德说：“与其做一棵草坪里的小草，还不如成为一株耸立于秃丘上的橡树。因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树则高大挺拔，昂首苍穹。”他坚持写日记，随时记下自己的想法，小小的年纪常常如大人般的深思熟虑。

他很早就感悟到人的生命来之不易，要十分珍惜来到人世的宝贵机会。他在日记里这样写道：“人生是一次盛大的赴约，对于一个人来说，一生中最重要的事情莫过于信守由人类积累起来的理智所提出的至高无上的诺言……”那么“诺言”是什么呢?就是要干一番惊天动地的大事。

他在另一篇日记里又写道：“也许，人的生命是一场正在焚烧的‘火灾’，一个人所能去做的，就是竭尽全力要从这场‘火灾’中去抢救点什么东西出来。”这种“追赶生命”的意识，在同龄的孩子中是极少有的。

盖茨所想的“诺言”也好，追赶生命中要抢救的“东西”也好，表现在盖茨的日常行动中，就是学校的任何功课和老师布置的作业，无论是演奏乐器，还是写作文，或者体育竞赛，他都会全心全意花上所有时间最出色地完成。

一次，老师给他所在的四年级学生布置了一篇关关人体特殊作用的作文，要求四五页的篇幅。结果盖茨利用他爸爸书房里的百科全书和其他医学、生理、心理方面的书籍，洋洋洒洒地一口气写了30多页。又有一次老师布置同学写一篇不超过20页的故事，盖茨浮想联翩，竟写出长达100页的神奇而又曲折无比的故事，使老师和同学都十分惊讶!大家说：“不管盖茨做什么事，他总喜欢来个登峰造极，不鸣则已，一鸣惊人，不然他是不会甘心的。”

盖茨在体育和社会活动方面也表现出这种不落人后的精神。

有一次，暑假童子军的80公里徒步行军，时间是一个星期，他穿了一双崭新的高筒靴，显然新鞋不大合脚，每天13公里的徒步行军，又是爬山，又是穿越森林，使他吃尽了苦头。第一天晚上，他的脚后跟磨破了皮，脚趾上起了许多水泡。他咬紧牙关，坚持走下去。第二天晚上，他的脚红肿得非常厉害，开裂的皮肤还流了血。同伴们都劝他停止前进，他却摇摇头，只是向随队医生要点药棉和纱布包扎一下，又要了些止痛片服用，继续上路了。就这样他一直坚持到一个途中检查站，当队长发现他的脚发炎严重，下令医治，才中止了这次行军。盖茨的母亲从西雅图赶来，看到他双脚溃烂的样子时，难过地哭了，直埋怨儿子为什么不早点停止行军。盖茨却淡淡地说：“可惜我这次没有到达目的地。”

名人格言：

1．形成天才的决定因素应该是勤奋。

——郭沫若

2．科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话。那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

——华罗庚

3．对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!

——茅以升

4．有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。

——朱光潜

5．精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋就是天才。

——狄德罗

6．我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。

——歌德

7．天才的作品是用眼泪灌溉的。

——巴尔扎克

8．“天才就是勤奋”。曾经有人这样说过。如果这话不完全正确。那至少在很大程度上是正确的。

写童年的散文：冬日老屋童年 篇8

天冷了，起床总显得那么艰难，努力把自己从温暖的被窝里拔出来，需要无上的勇气。

小的时候，每到冬天，我就不肯起床。每天醒来，隔着厚纱布的蚊帐，就看到日头从屋顶的天窗洒下一方白亮亮的光。天窗上偶尔停留的竹叶，像雕琢上去的花纹，精美的图案投射到蚊帐上。总是这个时候，我便开始忧愁——母亲一会儿就会大声吆喝着赶我起床，帐外的空气是那么的冷，凉彻骨髓，躲在帐子里面，仿佛被温暖包裹了起来。

果然，母亲“噔噔噔”的脚步声响起，踩得年久失修的地板“嘎吱嘎吱”地响。我熟悉房间里每一块咿呀作响的地板，上百年的老屋里，被上百年岁月踏过的地板，早就黯淡得没有颜色，只是一片混沌的木色。不用看，我就知道母亲在哪块地板上踏过，踩上去，像踩在风琴的键盘上，每一块有每一块的音响，藏在地板下很多年的空气会从缝隙里空空地跑出来，扫过脚背和小腿，再空空地消失在暗黑之中。

母亲先喊了几声，她的声音总是那么响，那么亮，配着地板咿咿呀呀的声音，就像在唱山歌：“快起来，日头一丈高了。”我不晓得一丈到底有多高，只是缩着身子往被窝深处滑。见我不应答，母亲便撩开蚊帐，“嗖”的一下，方方正正的帐子里边立刻豁然开朗，细小的灰尘在那一方光影里盘旋，慢悠悠的，一如童年的每一个日子。阳光刺得我眼疼，我把被子往上拉，蒙住自己的脸。

母亲的.力气总是很大，一扯，被子便从我脸上滑下去。然后低低地威胁道：“快点，自己起来，不然我可掀被子了。”我一听，皱着眉把被子裹得更紧了。母亲伸手拍打一下我，“锅里的粥都要凉了，快起来。”

跟温暖的被窝比，一碗热粥显得毫无诱惑，我宁愿饿着肚子继续睡觉。

母亲没有办法了，只好踩着咿咿呀呀的地板出去。再进来的时候，手里多了一碗粥，热气袅袅舒展开来，在白亮的光里轻柔地舞动一阵子，再恋恋不舍地飘散开去。

母亲帮我披好棉袄，在被子上铺一张报纸，把碗筷递到我手里：“囡，快点吃，小心着凉。”一阵香味，沁人心脾，钻入鼻子，钻入胃肠深处，肚子一下子咕噜咕噜叫起来。仔细一看，雪白的粥上，卧着一个金色的荷包蛋，比天窗上透进来的阳光还要明媚。

狼吞虎咽地喝粥，母亲在一旁笑：“慢点，没人跟你抢。”抬头一看，她映着阳光的那半边脸颊，仿佛镶上了一道金边，绒绒的汗毛清晰可见。母亲是多么年轻，多么好看啊!

母亲收了碗，把报纸叠好放回桌上，又放下帐子，假装气呼呼地说：“懒货，继续睡吧，当心越睡越凉。”

胃里填实了，暖意四散奔走，真舒服!我打个饱嗝，继续睡。可惜，总是被母亲说中，一个人躺着，眼睛瞪得老大，看帐顶上那长条形的一块光影缓缓移动，身子果然渐渐凉了。再捱一会儿，被窝里暖意全无，终于决定起床。穿好衣裳，走到外面，啊!阳光那么灿烂!

《写童年的故事》教案 篇9

大约在五岁的时候，我觉得电视机十分好玩，所以我只要一有空，就在电视机前后左右绕着看。我左看看，右看看，想仔细研究电视机里面的人到底是怎么出来的。我足足研究了半个月，终于得出了一个十分傻的结论……

有一天，家里来了不少人，我想今天来了这么多人，我只要一发表自己的研究结论，那末，他们一定会表扬我的聪明，说不定还会奖我一些好东西。好，我要挑一个好时机来发表我的研究结论。

中午的时候，大家在一起吃饭。我想这个时机千万不能错过。于是，我迅速吃饭。吃了三分钟不到，我就把碗里的饭全部吃干净了。大家都看着我笑，有的还表扬我吃得真快!我想，接下去还有更加好的事情你们一定会表扬我的!

我放下碗，走过去开了电视机，清了清嗓子，大声对大家说：“各位好，你们一边吃饭，一边听我发表本人的研究结论，好吗?”大家说：“好!”有的还给我鼓起了掌。“今天，我要发表的结论是经过我半个月来的观察研究得出的一个结论。那就是电视里的人是怎么出来的?那就是有人钻到里面去的!”我的话音刚落，他们就哄堂大笑起来，有的还把饭喷到了地上，有的捂着肚子叫痛……有人说：“这个小家伙真是厉害，连这个结论都研究出来了!”我还以为他们都在表扬我呢!于是，我连声说：“谢谢，谢谢!”这一下，本来就要冷场的屋子立刻又笑了起来。这时，有人对我说：“电视里的人……”可我不相信，还是坚持自己的错误结论和他们死辩。他们没有办法，，就叫我自己钻到电视机里面去试一试。这我可没有想到。但是，在这么多人的面前，怎么能够承认失败。于是，我走到电视机前把头伸了过去。我看到自己的头差不多就有电视机那么大，那么整个人怎么能够钻进去呢?人怎么能够变小呢?噢，里面的人一定是被电视机变小的。我只要钻了进去，就一定也会变小的。于是，我就把头靠近电视机。这时，我感到自己正在变小。啊，太好了!我的结论马上得到证实!头越靠越近，撞到了电视机屏面。好，我已经进去了!“呯”，一声响，“啊”，我自己一声惊叫，电视机差点给我撞到了地上，自己的头上好痛。原来，我撞到了电视机了。人们又是一阵大笑。我气死了，心想可能是这块玻璃让我进不去，出了丑。于是，我要把那块玻璃拿开。爸爸说：“孩子，这不能拿开，里面是一些零件。”这回，我才相信了。

后来，我发现自己在那次事情里是多么的傻!现在，我知道了电视是通过预先拍摄再来播放的。

《耶稣的童年》：新移民故事 篇10

故事主角有一个身世不明的背景，不知从何而来，也不知其父母和亲友；男孩的身世只剩下一个浮现在背景中的画面：上船时他带了那封信，信塞在一个小袋子里，用绳子挂在脖子上。

读者可以从这个画面猜测，既然男孩的母亲把那封信塞在小袋子里，用绳子挂在他脖子上，这么做是否已经别有打算了？换句话说，男孩在船上即便没有把信弄丢，其实也是找不到母亲的？这种事情发生在难民船上并不稀奇，他的亲人也许无力抚养他。因此，他是个弃儿；没有过去（不知道母亲的名字），也没有未来（被孤零零地扔在难民船上），甚至没有姓名（他的名字“大卫”是难民营里的代号）；在这个必须有所归属的世界上，他像滚落在缝隙里的一枚硬币。

读小说开头几章，并不清楚它要讲一个什么样的故事。也不清楚书名“耶稣的童年”是什么意思，具体喻指什么，和故事里的男孩有何关联。但是，这个书名也给人的想象带来某种张力。

男孩大卫半闭眼睑，吮吸手指头，跟着老人西蒙在诺维拉市流浪，在该市的难民安置中心觅得栖身之所。他是个有趣的孩子，智力上甚至有某种天赋。码头工人下棋输给他，对他说：“你里面真的有一个魔鬼哩。”

体内有个魔鬼的小孩也需要父亲和母亲，尤其是身在异国他乡，需要有人给他喝水、吃饭，需要游戏和玩伴，需要上学念书……尤其是当黑夜出现魔鬼般的声音时，更需要有人安抚这颗瑟瑟发抖的幼小心灵。

小说第九章，大卫唱了一首刚刚学到的德语歌谣（歌词大意是：谁这么晚了还在夜里徜徉，是风吗？/ 那是肩上背着孩子的父亲；/ 他搂着男孩的手臂，/ 给他安全，让他温暖），他不明白歌词的含义，却唱出了老人西蒙和孩子大卫之间相依为命的情感。西蒙替孩子寻找母亲，在这个过程中既当爹又当妈，充当孩子保护人，正如诗中所述—“给他安全，让他温暖”。他们那种称不上是父子的父子关系，其柔情和依恋，絮语和关怀，是小说叙述中非常动人的部分。

孩子用清澈童音唱的那首德语诗，是来自歌德的叙事诗《魔王》。库切在一篇评论波兰作家布鲁诺·舒尔茨的文章中提到过它，说的是舒尔茨本人讲述的一个童年画面：“父亲在黑暗中大踏步走着，给搂在怀中的孩子说着安慰话，但孩子听到的却全是黑夜的不祥召唤。”舒尔茨八岁时，母亲给他读歌德的《魔王》，给他留下神秘恐惧的印象；它构成了作家生命早期的想象，那个“神话学的童年”，他的艺术创作的秘密和本源。

库切新作是否源自于这个父子穿越黑夜的神秘画面，我们不得而知。从歌德的叙事诗片段（及其隐含的舒尔茨典故），也许可以看到其灵感的部分来源。

大卫的故事逐渐闪烁奇异的成分，某种说不清是神性还是魔性的孩童意味，隐隐透露这个画面所昭示的神话学渊源。故事单纯的形式蕴含着普洛透斯（Proteus）变幻不定的形相，亦即童年舒尔茨聆听《魔王》时为之感到惊恐又迷恋的东西—“黑夜的不祥召唤”，它被坚固的成人世界驱逐，被教育和理性一再否决，却对孩童和艺术家的耳朵构成诱惑。库切在这篇小说中引用《魔王》片段，看来并非偶然，和舒尔茨的思想多少有点关联；也就是说，每一次艺术创作都是对成人世界的解构和逆反，试图返回那个支配我们想象力的源头，我们“神话学的童年”，正如大卫的故事是以魔术般的大逃亡结束，透射一道机灵的荧光；主角身披隐形人斗篷，带着他的养父、养母和爱犬，还有途中遇到的朋友，进入前方没有边界的新生活……

《耶稣的童年》写一个孩子的故事，写移民的童年，写童年生活的奇异和现实。这是作者以前没有写到过的。老人西蒙是这个故事的头脑和骨骼，孩子大卫是这个故事的灵性和血液。这一老一少是作为流浪的难民，也是作为“大城市里的公民”在读者的视线里活动；而“大城市里的公民”身份在故事叙述中凸显出来，显然被赋予人文主义的寓意；也就是说，在人的觉醒和机遇、交往和沟通中，寄托着某种改善世界的努力。

库切的作品可以用克莱斯特的句子描述—“我的灵魂深受重创，当我把鼻子贴向窗户时，几乎连一缕阳光也会刺伤我”。《耶稣的童年》仍是以往那种专注的近景叙事，却不乏喜剧性元素，不乏生动的祈愿：让顽石般的消沉溶解于公民生活的点点滴滴；这里的生活不止是一两个人，还有其他男女加入进来，像一个寻寻觅觅的派对。

读到第二十七章，医院欢聚那一幕，觉得这部小说也像电影剧本。不仅是指它的场景和对话，也是指它的镜头感十足的喜剧风味。库切的作品一向富于画面感，注重叙事场景的切换和剪辑。《耶稣的童年》拍成一部低成本电影，或许和阿巴斯的影像一样质朴、诗性、富于人道的寓意？

二

二十一世纪初年，库切加入澳洲国籍，身份由“南非作家”变成“澳洲作家”，似乎要在那个和平富庶的国家度过功成名就的晚年。种种迹象表明，和大多数进入晚年的作家一样，他在逐渐接近创作生涯的休止符。期望作家再写出《耻》那样的作品，是一种奢望。他已经写得够多，也写得够好了。只不过作为一名深受读者喜爱的作家，他还不能停止写作，不能完全从读者视线中淡出。

当库切在《凶年纪事》中宣布封笔，近来又屡有传言说他健康状况不佳时，读者似乎失去读他新作的希望。《夏日》的总结也印证《八堂课》中的说法：“写作是终其一生的劳作，现在这劳作结束了，可以对过去的写作进行冷静的回顾。”因此，每一部新作也都有可能是终结之作，进行力所能及的补充和交代。

牛津大学教授艾勒克·博埃默（Elleke Boehmer）的论文《库切的澳洲现实主义》（2010），勾勒一幅作家晚期创作的图景，让我们看到事情的另一面。

文章指出，库切加入澳洲国籍，这个决定是意味着他要“公然承担澳洲的公民身份，要公开表明澳洲性要寻求一种全心全意的投入”；他“也关注澳洲之国的现实如何在他的创作中‘真正’表现出来”，即“澳洲的现实特质如何得以体验和表现”，这是库切加入澳洲国籍的抱负和追求。

《写童年的故事》教案 篇11

人们都说童年是五彩缤纷的，的确，我的童年也是这样的。我从小都很淘气，那是我八岁的时候，快过年了，我们一家都搬到乡下奶奶去住。到了年初一，我起床起的很早。一起床，穿上我的新衣服，扒了两口饺子，拿着爷爷给我买的玩具步枪就跑了出去。我一出门，就看到我的小兵（我的小伙伴）在等我。我见他们个个全副武装：有的拿着鞭炮.有的拿着玩具枪.有的拿着弹弓．有的还拿着棍子。我一看自己，觉得还差点东西。眼睛一亮，知道啦！我飞快的回到家，拿到爸爸的墨镜戴上，又找到了一条黑布单当做披风。照一下镜子，哇，好不威风啊！我走出家门，带着小兵浩浩荡荡的出发了。我们来到一户人家门口说：“鞭炮手准备小盘鞭炮。”“点火！快扔！”说时迟，那时快，鞭炮刚到她家院子里就“噼里啪啦”的响啦，她们家被炸得鸡犬不宁。不一会，她们家的女主人出来啦。我心说不好，准被让小兵们快隐蔽，谁知他们早就跑啦！可真够“义气”。可我就惨啦，被那个泼妇臭骂一顿，哼！那个泼妇走啦，我那讲“义气”的小兵才出来。可气死我啦！

不管那麽多啦，我们又往前走。不只谁说：“那里有一只羊。”一听，搔注意上来啦。我说：“棍子手们，把羊捉住，大大有赏，快去！”那些棍子手可真笨，一根羊毛也没抓到。我又吩咐步枪 手去帮忙。这次可捉到啦，我让棍子手牢牢地抓住羊，又让鞭炮手在样尾巴上拴上一长盘鞭炮。我说：“点！”鞭炮手一点，棍子手一松手，羊刷一下子跑啦，那速度，比火箭还快。

啊！童年多麽有趣；啊！童年多麽可笑；啊！童年多麽难以忘怀。我爱我的童年，爱着有趣的，可笑的，难以忘怀的童年！

写童年趣事的作文 篇12

童年趣事令人回味无穷，常常荡漾在童年梦中的我，真的好想像睡美人那样一睡不醒。如果让我形容童年趣事，我会把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花，一个盒子，一个装着许多秘密的盒子„„就让我们一起来享受那童话般的童年故事吧！

还记得九岁那年，妈妈给我买了一双轮滑鞋，我欢天喜地地提着轮滑鞋回家，追不及待地想穿上去试试。我刚穿上，就摔了个大跟头，来了个“饿狗抢食”．“啊！”房间里回荡着一阵阵惨痛的叫声。我简直是哭笑不得。

看来还得找一个经验熟练的“小老师”才行。依我看，四楼的姐姐就是合适的人选。

我找到了姐姐，对姐姐又是端茶递水又是拿巧克力、忙活了大半天，终二，姐姐全副“武装”，我也全身“武装”，‘”、我俩一起来到了“训练场”——小区的院子里。

随着一声清脆的“开始”，我努力地滑上坡？但是，坡太陡了，我的脚不听使唤，“啊„„啊„„啊！”院子里回荡着我的惨叫声，这时，连旁边玩耍的小朋友看到我的窘样，都忍不住笑了起来。我满头大汗地训练着，后来在姐姐的细心指导下我学会了上坡。我努力地学下坡，可是下坡的路坑坑洼洼的，连平常走路都不好走，更不用说滑了。怎么办呢？是进是退？我突然想起妈妈说过的话：“做任何事情都不能半途而废！”姐姐看出了我的心思，在旁边不断地为我呐喊助威：“小羽，你是最棒的！”不断地为我调整姿势，示范要领。最后，我成功地学会了轮滑。

最后，我成功了。

《写童年的故事》教案 篇13

你还需要这些

三脚架+反光板+闪光灯

3 三脚架作为辅助拍摄的利器，在夜晚或弱光的拍摄环境下拍摄儿童尤为有用，它能更好的稳固相机，在较长的曝光时间下保证影像的清晰度。

4 反光板是儿童摄影时常用的补光工具，通过反光板可以将光线折射到孩子的脸和身上，从而起到补光作用，使拍摄效果更加自然。

5 闪光灯也是儿童摄影常用的补光工具，特别是在逆光和弱光下拍摄，闪光灯的补光作用非常重要。眼下，带照相功能的手机、小型“傻瓜”相机和一部分单反相机都配有内置闪光灯，它可以满足一般的正常拍摄。但是，如果你想用单反相机拍到理想的儿童写真相片，最好要配置一台比较专业的外置闪光灯。

STEP 2理论学习

了解和掌握一些必要的摄影基础知识和构图原理，是我们拍好儿童写真照片的前提。

使用数码单反相机的朋友，更要掌握一些与拍摄儿童写真关系较大的摄影技巧。比如，大光圈可以使景深变浅，从而虚化背景；小光圈可以增加景深，从而更清楚地交代孩子所处的环境；高速快门能让运动的孩子“凝固”；慢速快门可以使画面充满动感等等。边学习，边实践，多向有经验的影友请教，是掌握摄影理论基础的最佳捷径。

STEP 3拍摄实践

儿童阶段由于跨越的年龄比较长，不同年龄阶段的孩子有着不同的拍摄方法。

一般情况下，孩子在未能独立行走前，应该尽量在室内拍摄，而当孩子能够自己独立行走了，就应该到室外去拍摄。

在室内拍摄婴幼儿时，应该尽量采用自然光，靠近光线比较好的窗户边拍摄，也可以多开大面积窗户，以增加室内光线在屋内拍摄，从而达到自然真实的效果。

给年龄太小的孩子拍写真时最好等孩子熟睡之后醒来再“精精神神”地进行拍摄，拍摄时可由父母或熟人引导孩子的视线，等候孩子脸上出现灿烂的笑容时进行抓拍。

STEP 4 拍前准备

在室外拍摄儿童写真，有更大的拍摄空间。

许多摄影师在室外给儿童拍个人写真的时候一般都是让家长同孩子一起玩耍、把孩子逗乐，以保证孩子的表情纯真、生动、自然。其实，这样拍摄的儿童写真并不一定理想。我在给已经上了幼儿园的小朋友拍写真的时候，经常建议家长把两个（或者两个以上）平时常在一起玩耍的同龄小伙伴儿叫在一起拍摄（可以分开来拍，也可以把几个人同时纳入画面）。由于孩子之间有共同语言，且玩儿起来无拘无束，这样拍出的儿童写真则更显天真、活泼，充满童趣。

“搭伴儿”拍写真，要注意孩子间服装的色彩搭配。拍摄前，摄影师应提示家长多带几套孩子们最喜欢的服饰，以便拍摄时根据背景“择优”搭配。拍摄地点宜选择在孩子们经常玩耍的小区花园、公园及游乐场内。拍摄时，家长和摄影师尽量不要对孩子过分、过多地摆布和模仿姿势。孩子活动的站、立、跑、跳、躺、坐，表情的喜、怒、哀、乐，一切都要顺其自然，尽情地表现和发挥，且不必强求每张照片都要孩子望着镜头笑。大多数家长拍摄的儿童照片一律是笑容，未免单调和生硬，儿童的表情是丰富多彩的，记录他的成长，就要记录他的悲喜变化，这才是人生。

“玩儿是孩子的天性”，掌握这一点，摄影师和家长只需提示孩子要及时变换“玩儿”的内容（如让孩子摆弄他们喜爱的玩具、做一些他们经常玩的藏猫猫、过家家、顶牛、打秋千等游戏）、活动地点和拍摄角度，等孩子进入状态“玩儿疯了的时候”，摄影师可以尽情地去抓拍孩子专注的神态、丰富的表情及耐人寻味的“戏剧性”瞬间。

拍儿童写真，不仅要拍孩子的丰富表情，拍摄的角度也要有变化，与儿童平视角度拍、站高些俯拍、蹲下甚至躺下来仰着拍，尽量多些拍摄垂直角度上的变化，还要变化拍摄的距离及镜头的焦距，除了拍全身或大半身像，还要拍头部特写和远景，除了用中长焦镜头，也可用广角镜头。拍摄小孩儿头像特写时注意尽量不要正面，稍稍侧侧脸，歪歪头。拍摄孩子胸像时，一定要让孩子的双手有更多的活动空间，也可以使用一些小道具，一定要让孩子的手露出来，不然还是不容易脱掉证件照的干系。

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跟拍其他人像一样，儿童写真也适合选用大光圈明亮的镜头（人像头更佳），并结合侧、逆光来拍摄。大光圈、浅景深可以高度虚化背景，突出主体，而侧、逆光更能充分地表现儿童细腻、稚嫩的皮肤质感和光泽。另外，选择以侧、逆光能够照到的较为明亮的部分作为拍摄背景，可以增强画面的明快感，衬托出“阳光儿童”的纯真与活力。如果是有“小美女”参加拍摄，摄影师选择的角度最好要让“小美女”的头发在侧、逆光之下出现高光，闪亮的秀发可以很好地衬托出小女孩儿“红扑扑”的肤色，从而使孩子显得更有灵气。

STEP 5 拍摄技巧

运用大光圈镜头，减少闪光灯和反光板的使用。

拍摄儿童写真，如果不是在强逆光下进行，可以不必使用反光板和闪光灯，因为反光板和闪光灯经常会分散孩子玩时候的注意力。其实，使用大光圈人像镜头，拍摄时“开足”光圈，并适当增加曝光补偿量，照样可以使小孩儿逆光造成的昏暗脸部变得明亮起来，让皮肤富有质感。（当然，使不使用反光板和闪光灯拍摄，这要看拍摄者的设备情况和拍摄习惯，不求一致。）我在用佳能85mm f/1.2L“大眼睛”镜头拍儿童写真时，大部分照片都是用最大光圈和增加0.7-1挡的曝光补偿拍摄的。其实，拍摄儿童逆光人像，只要人物主体的高光部分“不严重”溢出（通过查看相机高光报警来确认），应当尽量让相片的“直方图”曲线向右靠，这样，后期调出的小孩儿的肤色才会细腻、柔和。运用大光圈拍多个儿童写真，特别要注意让几个小孩儿都要处在一个拍摄平面上，这样才能保证每个人都能清晰。当然，如果是想捕捉小孩儿前后运动的画面，应当适当缩小光圈，并充分运用相机的连拍功能进行适时抓拍。

拍摄人像，一般都采用“光圈优先自动曝光”模式，在这种模式下，光圈值可由自己固定，在拍摄时即使环境光线发生变化，光圈值也不会改变，可以安心拍摄。但是，如果是拍摄小孩儿运动、跑跳场面，为了防止自动对焦“跑焦”，采用较小光圈手动对焦（M档），“把握性”会更大。当然，选择哪种拍摄模式，主要是看每个人的拍摄习惯，不同的拍摄模式都能调成理想的曝光组合，都能拍到理想的相片，所以不能要求千篇一律。

“对眼睛合焦”是人像摄影的基本原则之一，特别是在拍摄儿童写真时，眼神更是决定了孩子的灵气与活力，所以不管孩子摆出什么造型，不管从什么角度拍摄，我一般都是通过手动选择对焦点，利用“单点对焦”对其中的一个孩子的眼部进行合焦，并且时时注意让几个小孩儿都要处在同一个拍摄平面上。特别是开大光圈拍摄时，景深变小，合焦位置稍稍偏移就会造成眼部失焦，这时候就要不惜“浪费”快门，进行补拍。

拍摄儿童写真，背景的选择也很重要，好的背景不会干扰对主体的欣赏。处理背景的方式有多种，在拍摄前最好从取景器中观看，如果背景不好，条件许可的情况下，转换一个地方或者角度，避开不好的背景。如果条件不允许，那么最好开大镜头的光圈，使景深减少，背景由于在焦外，所以全部虚化了。正因为背景的处理很重要，所以我们一定要养成在按下快门前检查取景器中影像的习惯。

给儿童拍写真，不同类别的人像要选择相应合适的测光模式。如果你是想给孩子拍一些人在画面中间区域的旅游风景照，最好选择“中央重点平均测光模式”（中央平均测光模式），这是采用最多的方式（默认），测光范围60%。如果你想在光线比较复杂的场景下给孩子拍逆光人像，最好选择“中央部分测光”（局部测光模式），测光范围：3-12%。假如你想在逆光下给孩子拍局部特写，这时候选用“点测光模式”才能真正解决体积较小的主体在极亮或极暗背景前的准确曝光问题。当然，假如你是在顺光、前侧光以及阴天或大面积亮度比较均匀的场景下给孩子们拍一些团体照，那么选择“平均测光模式”（矩阵测光）就比较合适。

拍摄儿童写真，应尽量使用低感光度（ISO200以下）拍摄，即使因为速度的需要，感光度也不要高于ISO400，这样拍出来的画质才能与儿童的“小嫩脸儿”相匹配。另外，儿童由于个子矮，拍摄时通常都得用低角度抓怕，此时运用三脚架反而不方便。为了保证画面的清晰，低感光度、手持拍摄时尽量要在光线充足的条件下进行。当然，如果是在弱光下，或是用慢门儿去捕捉孩子们富有动感的画面，拍摄时就必须合理使用三脚架。另外，如果是在建筑物前拍儿童写真，为了避免人物和建筑物变形，运用移轴镜头拍摄效果要比超广角镜头好得多。

为十岁以上的“小大人”拍写真，我们可以按照自己的构思让他（她）们来“摆拍”。拍摄时尽量引导孩子们在镜头前要自然、放松，必要时可以让他们随意摆出一些不同寻常的姿势。如果“小大人”面对镜头有些呆板，这时候最重要的是要与孩子们交流。在交流的过程中，可以捕捉到许多有趣儿、生动的画面。如果“小大人”意识到你的存在，那么就要耐心等待，等时间稍长些，他们就会慢慢忽视你的存在了，这时就有可能捕捉到好的照片。如果是给小美女拍写真，除了让她的服装搭配讲究与周围环境相协调，注重服装颜色与周围色彩的相互映衬，还可以让她化一点淡妆，必要时可以让她们秀一秀那美丽的长发，展示一下美丽、婀娜的身材。假如小美女的个子不高，这时候摄影师可以用低角度拍摄，通常这种角度都会把人拍得修长许多，当然，镜头的焦距可以适当短些。

拍儿童写真，不同的天气需要注意的事项也不尽相同。比如，晴天拍摄最好在光线柔和之下进行，千万不要在强光下把孩子拍成“阴阳脸”和“眯缝眼”。阴天拍写真，要解决好光线不足的问题，拍摄时除了要使用大光圈镜头以获得更快的快门速度，还要合理使用闪光灯和三脚架。另外，阴天的光线显得比较柔和，所以适合表现一些安详以及宁静的风景主题。基于此，我们可以在阴天的时候带孩子们到农村去拍一些有气氛、有情调，表现山村炊烟和田野景象的片子。雨天给孩子拍写真，除了要解决光线不足问题、闪光灯与三脚架的使用问题，还要注意解决雨水产生的反光现象。下雨时，由于光的漫射，每一样东西似乎都呈现出与平时不同的色泽。此时，孩子手中的小雨伞和身上艳丽的服装因为颜色各异，常会使雨景生色，若能巧妙地利用水中的倒影，更易使画面增添情趣。当然，如要在雨中拍出雨点“拉出”的细线，必须选择暗色调的背景，并适合选用侧逆光或逆光拍摄。此时，选择多快的快门速度进行拍摄，对摄影师是一种考验，因为，想要“雨点拉出线”，不同的雨点落速必须采用不同的快门，想要寻找拍摄规律，只有在雨中多尝试。雪天给儿童拍写真，除了让孩子穿得艳丽一点，拍摄时也要解决好曝光不足问题，本着“白加黑减”的原理，适当增、减曝光量。

夜景拍儿童写真难度比较大，因为需要考虑到前景、背景的曝光正常，又要考虑到如何才能让前景中的小孩儿清晰地留影。所以在拍摄的时候最好使用三脚架固定相机，利用相机的手动档，以稍小的光圈，将快门调慢，如果闪光灯设置成同步拍摄或后帘闪光，那么在闪光灯闪过后建议小孩儿要保持原来的姿势直到曝光结束，这样就会拍出人和背景夜景曝光都很正常的照片了。

儿时的快乐是最值得记录的回忆，应为我们和孩子留下更多值得珍藏的瞬间。拍摄儿童写真无论从拍摄题材、摄影技能、引导技巧、用光构图，还是摄影创作等方面，都有很多讲究，“处处留心皆学问”，只要我们对孩子拥有爱心，对摄影专心，“好片”无处不在。