党员个人自评（共12篇）
有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，经常反思我们的言行是何等重要，特别作为一个共-产-党员。融融严冬，即将过去，这一年来，在党支部的领导和各位党员同志的帮助下，本人通过收听、阅读党报、党刊等一系列学习活动，对党有了进一步的认识。在平时的工作和生活中，本人性格活泼开朗，平易近人，和同事，领导相处愉快，乐于助人。我思维活跃，能创造性地开展班级各项工作。善于开展家长工作，充分调动家长积极性，班级工作开展有特色。
认真分析自己，发现需要改进的地方还很多，距离一名优秀的党员的标准还有一定距离!
一、学习工作思想方面
1、抓学习，提高综合能力
在工作中，我采取在实践中积累经验，注重加强理论学习，全面提高思想政治素质，认真学习科学发展观精神，在大事大非问题上，不再冲动，能够保持头脑清醒，立场坚定。在日常教育教学中注重业务和其它方面的学习，根据工作需要和自己幼儿园环境实际，坚持学习现代化信息技术，丰富自己的知识，开拓自己的视野，提高自身的业务素质和教学水平。在信息技术教育教学工作方面，我有很多的专业知识和技术需要学习和提高，为了尽快提高自已的专业水平，我通过不同的渠道和方式进行信息技术学习。长期的坚持学习，使我和大家从不同程度上懂得了许多日常工作中学习不到的知识，同时大大提高了我的知识面和对一些应用软件的使用。
2、抓工作作风，提高工作效率
在教学管理工作中，我始终保持积极进取的精神状态，尽心尽力、尽职尽责，以高度的热情和工作责任感做好幼儿园教师工作。不拖拉、不推诿、不扯皮、不误事。时刻严格要求自己，树立爱岗敬业，勤奋务实的精神，在各项工作中对自己高标准、严要求，增强责任感，教育教学一丝不苟。根据《3-6岁学前教育指南》的要求，认真写好教学计划，力求吃透教材，找准重点、难点。从孩子的年 1 龄特点和生活实际出发，注意调动孩子学习的积极性和创造性思维。在对幼儿的教育中注重对幼儿进行手把手的辅导，课后及时做课后效果的反馈，找出不足。
3、其它方面务求完美
除教学管理工作外，无论是哪个方面的工作，只要需要我，我都能尽善尽美的完成好，如：幼儿保险、手足口病防控、幼儿园的安全、等等。学校后勤工作，我也是尽我所能去协助解决，后勤有困难只要说一声，我就努力想办法帮助完成。这些工作我都是无怨无悔的去做。目的就是让我们幼儿园的教育在各个方面都更上一层楼，让我们的孩子受到更好的教育。
二、个人存在的问题和不足：
1、理论基础知识薄弱。作为一名党员对党的路线、方针、政策坚决拥护，在政治思想上学习不够，缺乏一些基本的政治素质，不善于用政治的头脑思考问题，有时看问题和做事情过于片面，不利于自身工作的提高。
2、学习的自觉性不高。虽然平时比较注重学习，集体组织的各项活动和学习都能积极参加，但平时自己学习的自觉性不高，学习的内容不系统、不全面，只注重与本职工作有关的内容，对当前教育改革的新形式、新事物掌握的不够透彻。
3、工作中，随着工作年限的增加，我的惰性也随之增长，不注重思考工作中的问题，工作忙时有急躁情绪。
三、今后努力的方向：
1、加强学习提高素质。勤学习、勤动脑、勤动手，要学以致用，理论联系实际，解决在实际工作中碰到的新情况、新问题。要提高学习的自觉性，努力学习业务知识、法律法规，拓展知识面，在工作中，更好地发挥作用，努力适应新的形势，新的变化，与时俱进，开拓创新。
2、提高标准严以律己。在工作和生活中要严格要求自己，充分发挥自己的主观能动性和创造性，为幼儿园的发展贡献自己的微薄之力。严格遵守幼儿园的各项规章制度，积极支持教务处组织的各项活动，时刻用党员的标准严格要求自己。克服工作中急躁情绪，进一步增强工作积极性，树立强烈的自觉意识和责任意识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，把幼儿开心不开心，家长满意不满意，支持不支持作为工作的出发点和落脚点，少说空话，多办实事，树立幼儿教师的良好形象。
3、转变作风，积极工作。贯彻落实科学发展精神，廉洁从教，脚踏实地地做好本职工作，多学习教育专著和教育理论，多了解幼儿年龄特点，考虑问题三思而后行。树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，对工作勤勤恳恳，求真务实、兢兢业业，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成教学工作任务。
作为幼儿园的职员之一，我在今后要认清形势，立足于幼儿教育教学实际，创新思想、创新观念，追求卓越，在工作中专心致志，为幼儿园各方面工作出谋献策。我要保持蓬勃向上、意气风发的精神，紧密团结在党的周围，积极向党组织靠拢。我坚信：在党的关怀下，在同志们的帮助下，我会更加稳健和成熟，我要以先进模范为榜样，用心工作，为幼儿园的明天，贡献自己的力量。
当月5日到10日, 局 (馆) 100名党员干部走访帮扶对象全部到户, 局党组对帮扶困难家庭情况逐户进行了认真的调研、汇总、分析, 经研究决定由省档案局解决3户贫困户、局 (馆) 党员干部个人解决11户帮扶家庭的长期帮扶问题。
会上, 帮扶党员汇报了帮扶家庭的困难情况和帮助解困的打算, 党员所在支部书记汇报了帮扶措施。孙成德局 (馆) 长耐心细致地逐户询问帮扶对象的具体困难, 同与会人员共同探讨解决问题的思路、办法, 广泛征求大家的建议, 最后提出了落实的具体要求:由局 (馆) 负责帮扶的贫困家庭, 主要是负责查询相关政策, 解决退休待遇、上学贷款、送敬老院问题, 涉及的帮扶支部或部门承担责任, 马上查找有关文件, 在第二次走访前要掌握有关政策, 以便解决问题;由党员干部个人负责帮扶的对象, 主要是资助生活必需品及学杂费、冬季取暖等费用, 今后由党员干部个人和所在支部一起建立帮扶长效机制, 把贫困户作为局 (馆) 党员干部受教育的联系点, 使局 (馆) 党员干部经受党性教育和锻炼。在本次帮扶解决贫困户活动中, 孙成德局长对自己帮扶的彰武县大四家乡大四家村张志老人, 在为其解决通电问题后, 又对其家庭生活表示要建立帮扶长效机制, 以后每年资助生活费2000元及生活必需品, 改善老人的生活状况。
又是一年年终时，回顾自己一年来所做的工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的。尽管自己还有许多的不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，下面就本做个自我评价。
能时刻牢记党的宗旨，牢固树立全心全意为人民服务的思想，在工作中能处处以党员的标准严格要求自己，工作以身作则，处处发挥共产党员的先锋模范作用。对待自己分管的工作，能够认真负责，脚踏实地的抓好局党组布置的每一项工作，切实树立“落实也是创新”的工作理念。
能够时刻牢记入党誓词的要求，身体力行地践行“三个代表”并将其溶合于实际工作当中。能够认真学习和贯彻落实党的十九大和三中会精神，坚定不移地贯彻执行党和国家的路线方针和政策，在思想上、政治上、行动上和党中央保持高度一致，坚定共产主义信念，坚持改革开放，发扬艰苦创业、求真务实的工作作风，时刻保持谦虚谨慎的工作作风，牢固树立与时俱进的思想观念。
能够认真履行党员的义务和权利，正确处理好国家、集体、个人三者之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，坚决服从党组织的决定和安排，积极参加党的组织生活，按时交纳党费。能够按照民主集中制的要求，和全局干部职工同心同德，为把全局各项工作推上一个新台阶而努力。特别是在处理和党组成员的关系上，能够互相尊重，互相帮助，互相补台，和衷共济为共同搞好全局工作齐心协力。并注重联系群众，团结、关心、帮助同志，事事以集体的利益为重，注重维护好集体形象。
能够认真执行党的组织制度和纪律，强化党性党纪观念，严守党纪、政纪、国法，严格执行廉洁自律的各项规定以及国家xx总局的“八严禁”和“十不准”，做到令行禁止，依法行政，严格把关，秉公尽责，廉洁自律，不断转变工作作风，提高工作效率，处处服从和服务于地方经济的发展。
反思自己一年来的工作，我感到自己主要在以下几个方面还存在不足：一是尽管一年来忙忙碌碌，但未能合理安排好时间，加强对党的基础理论知识的深入学习和系统学习;二是把握全局整体工作的能力仍有待于进一步提高;三是对年轻同志的关心和帮助还有待于进一步深入。剖析产生上述不足的原因，我感到主要还是自己平时注意加强学习不够，工作上或多或少的仍然存在畏难情绪。
一年来，在日常生活、工作和学习中，始终以一名共产党员的标准要求和规范自己的言行……
一、理想信念方面。具有坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉实践“三个代表”重要思想，坚决贯彻执行党的基本路线、方针和政策。
二、履行职责义务方面。在工作中，时刻牢记自己是一名共产党员，踏实进取，认真谨慎，忠于职守，尽职尽责，能及时发现工作中出现的问题，能自觉加强政治理论学习，自觉参加公司开展的各项学习教育活动；顾全大局，服从安排，认真积极履行岗位职责，利用空余时间拓展与专业等工作相关的各方面的知识及技能，不断提高自身综合素质和能力。
三、联系服务群众方面。能自觉维护干部职工的利益；强化服务意识和执行意识，尽自己所能提高服务水平。
四、弘扬社会道德风尚，遵纪守法方面。能严格遵守党章，遵纪守法，做到干净做事，真诚待人，自觉抵制不正之风。
五、廉洁自律和作风方面。严格要求自己；始终坚持求真务实，牢记“两个务必”；遵守职业道德、社会公德等道德规范。
反思自己一年来的工作，还存在一些不足：
一、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习，理论的学习不够系统、深刻。
二、工作上，深入基层还不够，不能及时、全面地了解基层的情况，在联系群众方面尚有欠缺，仅限于与工作相关的同事之间的沟通。
三、实践中，工作上创新、主动精神不够。自评结果：合格党员。
综上所述，我将在今后的生活、工作和学习中，对照不足，时时予以检查鞭策，严格要求自己，不断完善自己，加强修养，锤炼党性，争做一名优秀的中共党员。
以上是我的自评，请各位领导和同志们提出宝贵意见，并批评指正，谢谢！
总之，作为新世纪的党员干部，我一定正确把握人生航线，勇敢面对工作挑战。下面是小编整理的范文，欢迎查阅！
2017年党员个人自评总结一
按照党委关于开展党员自我评价的要求，结合我一年来的工作情况，现就本人在政治学习、工作实绩、党群关系、廉洁自律等几个方面的情况进行简要的自我评价。
一、学习、创新，接受新时期思想政治工作的挑战。
一年来，我不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、“七一”讲话等一系列思想理论，在思想上、政治上、行动上与党的要求保持一致。积极参加联社党委组织的保持党员先进性学习教育活动，通过学习教育活动，我进一步改造了自己的世界观、人生观、价值观，提高了自身的政治素质，使自己胜任本职工作。
二、创新、实践，肩负共产党员的责任。
“清清白白做人，踏踏实实干事，老老实实工作，”是我多年来恪守的职业道德。作为一个共产党员干部，我必须看得深、想得远。创新是一个民族进步的灵魂，也是保证我们联社营业部业务兴旺发达的不竭动力。
三、注意工作方法，关心同志、促进团结。党的宗旨是全心全意为人民服务。作为一个党员，我始终坚持把群众的利益放在第一位。与同志们相处时，我能正确对待群众意见，互相信任，关系融洽。目前，我部的同志之间相互协作、相互友爱氛围较浓。
四、廉洁自律、克己奉公。
日常生活中，我严格按照共产党员的标准要求自己的一言一行。严格遵守党纪国法和单位的规章制度，经常放弃休息加班加点，从不计较个人得失。在错综复杂的社会环境中，牢记共产党员的身份，保持清醒的头脑，提高防腐拒变的能力。
总之，作为新世纪的党员干部，我一定正确把握人生航线，勇敢面对工作挑战，决不辜负党、国家和联社的期望。
2017年党员个人自评总结二
按照公司党发11号文关于开展双评工作的通知精神，结合自己近两年来的学习和工作情况总结如下，请各位领导、同事给予评议。
一、思想方面
在日常的生活、工作和学习中，我始终以一名共产党员的标准严格要求自己，认真贯彻执行档的基本路线和各项方针政策，坚持用党的思想理论武装自己的头脑，始终保持坚定正确的政治立场和方向。树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共-产主义理想和社会主义信念，努力使自己成为一名合格的共产党员。在20xx年度，被公司评为优秀共产党员。
二、学习方面
两年来，我首先是积极参加政工支部的学习，坚持集中学习和业余学习相结合，认真学习支部下发的学习材料，做好学习笔记，通过学习增长了知识，并把学到的理论、方法运用到日常的工作当中。其次，是始终坚持给自己充电，08年9月报考了北京大学网络教育学院人力资源专业，通过看书自学、在线作业、视频教程、参加考试，两年来，已经修够85个学分，今年6月份就能顺利毕业;三是凭自己的业余爱好，学习钻研网站建设、软件应用等网络知识，为更好地做好公司的网站和论坛打下坚实的基础。
三、工作方面
两年来，在领导的关心和帮助下，能够高效地完成各项工作：一是做好公司网站的建设、维护、更新和推广工作;二是撰写职工代表大会的工作报告和日常的新闻宣传稿件;三是做好共青团的工作，组织参加建设集团的各项活动并取得优异的成绩;四是完成公司制度汇编的校稿工作;五是搞好公司团委的各项工作，完善基础资料、起草文件、组织活动;六是帮助同事们解决在使用电脑时遇到的各种小问题;七是完成领导交代个各项工作任务。在20xx年度被公司评为四有模范职工。
四、存在的问题与不足
一是在学习方面，有时会有偷懒的想法，不能够长期坚持，还有就是学习的面比较窄;二是在工作方面，年轻气盛，有时候干工作会闹点小情绪，影响工作的正常开展，对一般性的、事务性的工作，缺少创新和开拓精神。三是在工作和生活当中，有时候会有一些好的想法，真正去落实的比较少，或者是遇到挫折和困难就会退缩。以上分析出来的问题，我将在今后的生活、工作和学习中，时时予以对照检查，严格要求自己，不断完善自己，加强修养，锤炼党性，争做一名优秀的党员。
五、今后的努力方向
回顾近两年来的工作，对照自己的职责要求，我决心在今后的工作中认真把握好以下几个方面：
1、提高学习能力，进一步增强自身素质，在今后的工作中，要努力加强学习的自觉性，学习政治理论，学习业务知识，牢固树立终身学习的观念，从而不断提高自身的综合素质。
2、提高工作能力，进一步增强本职工作的本领，在实际工作中，要树立忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献的职业道德，要树立敢于负责、勇于克服一切困难的精神，要善于发现在工作中存在的不足，加以创新和改进，进一步树立服务意识，坚持服务宗旨，在自己负责的各项工作中，力争把工作做在前面，掌握工作的主动权。
3、提高创新能力，进一步增强工作的实在性，随着公司的不断发展，新情况、新问题会越来越多，工作任务也会越来越重。要适应形势的发展，对过去的工作进行认真细致的总结、分析、巩固、和升华。始终都能以良好的精神状态、饱满的工作热情、全新的思想意识应对全新的工作。坚持说实话、办实事、求实效。
4、提高自律能力，进一步增强自我要求的意识，始终把自己的职位看作是对自己的一种 约束，看作是一种责任，时时处处坚持用党章和党的各项规定严格要求自己，使自己的言行符合共产党人高尚的人生观、崇高的精神境界和道德情操。
2017年党员个人自评总结三
首先，更为全面的认识了什么是教学评估 它是对全国各普通高校进行的本科教学评估。它的意义就在于更进一步的加强国家对高校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等教育教学工作的一项重要举措。
其次，了解了教学工作水平评估的原则，即 以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。评估只是手段，而明确办学思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提升教学质量和办学效益，提高学校本科教学水平，教育质量和办学效益才是最为根本的目的。
学校是评估工作的主体，自评是整个评估工作的基础，而教学工作始终是学校中心工作。学校的中心任务是培养人。对于教师而言，要求关心爱护学生;在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力言传身教，引导学生寻找自己的生命意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，真正能够做到 教书育人。对学生而言，最重要的是搞好学习风气，认真刻苦的学习，为教学评估打好基础。所谓学习风气是在校学习生活中所表现出来的精神面貌，是经过长期教育和影响逐步形成的一种行为风尚，它是一种无形的力量，并通过潜移默化的作用，对人才培养质量起着重要的作用。优良的学习风气主要体现在美丽的校园环境，高雅、健康向上的校园文化，完整的学生管理工作体系，还有完善的规章制度，规范化的日常管理，丰富多彩的活动等。
在我个人看来，学校对于 人人都成功 理念分为两个层次，一是对 成功 含义的诠释，二是建立 人人都能成功 的信念。成功的含义：与自己比有进步，与别人比有特长，就是成功;毕业以后有工作，就是成功。成功的最高表现是成才。建立 人人成功 信念：没有失败，只有过程;只要敢于梦想，人人都能成功。我们学校广大学生都在默默地为学校的学风建设添加色彩，如校园里每天早上都处处可见早起晨读的同学们，图书馆几个宽敞的自修室里每天晚上 都坐满了求知若渴的同学们;此外每周都有丰富的课外活动，这些都是来自广大同学的心声与需求。
感谢这次教育活动，让自己在入党多年后，有了一个重新审视自己，提高自己的机会。感谢这次求真务实的教育活动，就像一贴清凉剂，使自己摆脱了浮躁懈怠的状态，对自己从思想意识到行为规范进行了一次大扫除，使自己更加严谨认真。使自己能从理论实践两个方面，对自己的学习生活工作做一个全方位的总结，在反思中坚定了今后努力的方向和战胜一切困难的勇气。
Ticking time这一评价板块,以表格的形式列举了各单元需重点掌握的语言知识、语言技能、学习策略等评价指标及相应的星级标准,旨在让学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。在平时的教学过程中,ticking time的教学都流于形式,打上三个√,一带而过就算完成了,没有给出合理的评价标准和检查方法,反馈不了真正的学习情况。因此,如何利用ticking time进行有效评价,是该板块的重要教学目标。
二、分析Tickingtime在具体操作时低效的原因
1.教师指导不全面。新课程标准指出:如何才能让学生成为评价活动的积极参与者呢?就是要让课堂教学中的评价成为教学的一部分,把评价与课堂教学融为一体。教学不单纯教授新知识,还需要了解学生学习的情况。Ticking time给出了单元要点,教师应认真钻研教材,将评价内容渗透到教学环节中,在评价过程中要注重主体多元化,评价形式、内容和目标多样化。
2.学生缺乏自我评价方法。小学生是成长中的个体,他们各方面能力还不够成熟,不能够正确的认识自己,在评价过程中容易只看到自己的优点,却极少能认识到自己的过失。对于初学者,他们对于自我评价这项任务不能很明确的了解到底该做什么,到底怎样才能得到三颗星。教师也无法从评价结果中获得有效信息,不能全面了解学生的学习情况。教师需要引导学生正确的认识自己,这样学生才能给出恰当的自我评价。
3.评价标准不够具体。书本上只给出了评价结果用一、 二、三颗星来表示,却没有给出具体评价标准,不同的星级分别代表怎样的学习结果呢?没有明确的评价标准,学生如何确切地评价自我。没有详细的标准,学生就会想无头苍蝇,随意随性,不能给出恰当的自我评价结果。
三、探究Tickingtime在自我评价中有效的策略
1.藤蔓导向,明确学生的操作步骤。Ticking time存在的意义就在于像藤蔓一样,发挥它的导向作用。英语教学没有哪一个板块是独立的,都是基于每个单元的知识点蔓延而生。Ticking time是贯穿整个单元而存在的,它渗透于单元的每个角落,全面而且具体,让学生对知识点的脉络更加清晰,对自己学习的要求和目标更加明确。
四上Unit 2 Let’s make a fruit salad为例,Ticking time中提出:I can name some fruit./I can use “Do you have…?”to ask questions./I know the sound of the letter “h”.本单元提出了对单词、句型和语音都提出了要求,在教学课时安排时,将这三个目标在每课时中根据教学内容的不同,将学生需要掌握的内容和具体要求在课前呈现出来,学生学得明白,有明确的目标, 就能根据自己的学习情况及时调整自己的学习行为,也有利于老师根据学生学习的情况调整自己的教学方法。
2.细化标准,提高学生的自评能力。Ticking time对单元学习在三方面提出了自我评价的要求,分布于单词、句型、 字母和语音,这些都只是给出一、二、三颗星的评价表格, 教师没有明确地指导学生如何去评价自己,学生对自己的学习情况无法有一个明确和符合自己实情的自我评价。
对于单词方面,在第一课时教授story time板块时,要求学生掌握课文中出现的单词,能准确的读出,学习要求就达到了。在第二课时巩固课文和单词教学以及后面板块的衔接的综合教学中,对单词的掌握根据学习进度的推进,提出具体要求和标准:a.能准确地听、说、读课文中的单词★; b.能准确地听、说、读、拼写课文中的单词★★;c.能准确地听、说、读、拼写课文中的单词,并且能准确地说出水果中可数名词的复数形式★★★。细化目标和标准,阶梯型的评价标准提高了学生的自我评价能力,也提高了ticking time的实效性。
3.共定标准,突显学生的主体地位。评价过程中,教师不仅要让学生积极参加评价,还可以就具体事例与学生共同讨论评价标准,让学生对评价标准有所了解,怎样才能达到好的标准。每个单元对于story time和cartoon time课文部分没有相应的评价内容,教师可以和学生共同制定评价标准。
4.多元评价,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,不仅仅评价学生掌握的知识,而是要从多方面去评价学生的学习情况,如评价学习的策略方法等多元的评价;还要增加评价的维度,运用来自不同方面的评价,使评价更加全面,除了学生自我评价,教师和家长的评价,还可以小组内互评。 教师也能从各种评价方式中了解学生的易错点,为后面的教学做好铺垫,及时调整自己的教学内容。教师的评价应针对全体学生,根据学生的学习能力的差异性给出相应恰当的评价,分层阶梯性布置任务和完成要求。
自我评价是新课程目标思想的重要方面。它既能使学生得到自我评价的反馈信息,又能加深学生对自己行为的自我认识,是深化了的认识过程。小学生评价能力的发展规律是:从“他律”到“自律“,从评人到评己,从片面到全面。Ticking time给了我们一个很好的评价平台,我们应该在教学中充分发挥它的导向作用,将它渗透到整个教学过程中,充分发挥学生在自主评价的主体作用,同时多元化评价,从各个角度和方面进行客观的评价,提高Ticking time的实效性,让每个单元的知识点在ticking time的枝干上开出绚丽的花朵,让学生的思维能力得到更好的发展。
摘要：新课标中提出小学英语教学评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果,要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。《英语》(译林版)教材以此为依据,进一步优化教学活动,每单元增设了Ticking time板块,通过学生自我评价,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生学会学习。Ticking time与教材其他板块内容一脉相承,提炼了每单元的重点内容,让学生通过自我评价了解自己。
樊二虎
自从开展民主生活会以来，确实使自己在灵魂深处经受了一次“洗礼”，接受了一次深刻的思想上、生活上的教育。既看到了自己在思想、作风上存在的问题和差距，又进一步明确了今后的努力方向，这对于自己今后的人生道路将产生不可替代的积极影响。这次民主生活会既是自我剖析，又是听取意见和批评，加深认识的机会。
着重就以下几方面问题作自我总结：
1、对自己要求不够严格
一是在工作上不求有功，但求无过。近一段时间，自己在工作上干劲不够，开拓创新的勇气差。过去在学校的那种不甘人后、积极进取、敢创一流的锐气逐渐被墨守陈规和不求有功，但求无过的思想所代替。觉得要说贡献、成绩也不比别人差，还是保险点算了，守好摊子不出大的问题就可以了。
二是在学习上只求过得去，不愿下苦功。理论学习的重要性，应该说是清楚的。但由于放松了对自己的要求的惰性，没有为自己确立更高的标准，只要场面上过得去，工作上能应付得了就行了，没有很好地下苦功夫去不断地提高自己。
三是在廉洁自律问题上，觉得能够按照规定的去执行，不踩高压线、不犯规，不害自己不害别人就可以了。社会风气也不是我一个人所能左右的。对一些不正之风也是事不关己，高高挂起。没有对自己高标准严要求。
2、工作作风不够深入
一是到施工现场次数少。大多是走马观花、蜻蜒点水，心却没有认真地去对待。
二是研究问题不深。为了应付面上工作，有时也被动地对某个问题作些分析和研究。但却没有抓住不放，没有进行深层次的探讨和思考。
三是指导工作不力。在工作指导上，一般号召多，具体措施少；
要求多，检查落实少；了解情况多，解决问题少。
3、有骄傲自满情绪
一是不能正确衡量自己。总认为自己能力强。看自己优点多，找自己问题少。有了成绩认为是自己水平高，有了问题埋怨客观条件不好。要么是对一切都不屑一顾，要么是满腹牢骚。
二是听不进不同意见。在工作中总是自以为是，喜欢听好话、顺话、恭维话，对不同意见，特别是逆耳之言听了心里就窝火。有时看似征求别人意见，实际上却在心里期望听到赞美。
分析产生上述问题的原因，从思想上寻根究底，一是理想信念不够坚定，思想上滋生了一些消极情绪；二是为人民服务的宗旨观念淡化，满足于浮在上面，做表面文章；三是主观世界的改造有所放松，满足于已经取得的成绩，在“功劳薄”上悠悠自得，把成绩当作“包袱”，不思进取，降低标准，放松自己。
安置局任宏伟
在过去的一年中，本人一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，现将一年来的工作总结如下。
一、认真学习，努力提高
今年来，在学习党的基本理论知识方面，我主要学习了“杨善洲同志先进事迹”、“胡锦涛总书记七一讲话”、《廉洁从政行为规范》、“易炼红同志在中共岳阳市第六次代表会上的报告”等内容，并把参加学习的过程作为自我教育、自我提高、自我完善和增强党性的过程；其次是认真学习党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，弄清工作的方向、目标和任务，紧跟时代潮流，确保在思想上、行动上和党组织保持高度一致；第三是努力学习与工作相关的各种知识，使自己在工作中不掉队、不落伍，能够更好地胜任本职工作。通过学习--思考--提高，自己的思想素质、道德品质和工作能力都得到了明显的进步。
二、脚踏实地，努力工作
根据局工作安排，今年主要负责协助八字门还建小区及
冯家畈还建小区二期工程的拆迁工作。今年以来具体完成以下工作：
一是按期完成了八字门还建小区的后续拆迁协调工作。八字门还建小区后续拆迁工作由于时间紧、任务重，有大量的疑难问题急需协调解决，为不耽误工期，我在主管领导的带领下，不分白天晚上，不分节假日，疑难问题或逐个上门协调，或集中处理，抢先完成了八字门还建小区后续拆迁所有问题，保证了八字门还建小区如期开工。
二是认真做好了冯家畈还建小区二期工程的拆迁工作。今年4月中旬，我们启动了冯家畈还建小区二期工程拆迁腾地工作。该工程拆迁难度相当大，我区相关部门曾先后于2003年8月、2006年4月两次组织进场，但由于拆迁户不配合工作，提出诸多苛刻条件，致使拆迁工作始终未取得任何进展。我们进场后，通过各种渠道，经过数十次耐心协调，终于做通了拆迁户工作，目前已完成摸底、核算等具体工作，整个工程的拆迁腾地工作已接近尾声。
三、端正作风，摆正位置
在工作中，我始终坚持勤奋、务实、高效的工作作风，认真做好工作。服从领导安排，不计得失、不挑轻重。对工作上的事，只注轻重大小，不分彼此厚薄，任何工作都力求用最少的时间，做到自己的最好，自工作以来，没有耽误过任何领导交办的任何事情。在生活中，坚持正直、谦虚、朴
实的生活作风，摆正自己的位置，尊重领导，团结同志，平等相处，以诚待人，不趋炎附势，也不欺上压下，正确处理好与领导、同事相处的尺与度的关系，大事讲原则，小事讲风格，自觉抵制腐朽思想的侵蚀。
关键词：作文,自评互评,评价体系,评价范本
学生自评、互评作文,既尊重了学生的主体性,又发挥了学生的主观能动性。笔者却在实践过程中产生了两个困惑:一是学生毕竟不是老师,不可能像老师那样能准确并迅速判断出某篇习作是否为佳作、是否离题;二是学生难以像老师那样写出中肯的评语,他们写评语像“挤牙膏”,而且大多只会写千篇一律的评语。思及此,针对这两个难题,在作文教学过程中笔者融入了对学生如何自评、互评作文的训练教学。
一、整体构想
(一)教授给学生一套规范的作文修改符号
要批改作文,首先要规范修改符号。作文修改符号对于教师来说是小菜一碟、信手拈来,学生平常虽然耳濡目染,但也需要用一节课进行完整的、系统的传授。常规的作文修改符号有:错别字要用红圈圈出来,病句用横线画出来,好词佳句则用波浪线,还有删除号、对调号、增添号等。
(二)建立一套完整的评价体系
如同写好一篇作文,首先必须提纲挈领,一个好的框架必不可少,这个框架就是一套完整的评价体系,让学生有章可循。这套完整的评价体系包含以下层面:题目、语言、详略得当、内容、标点、书面。
(三)提供一套对应的评价范本
每个评价层面都提供一套对应的评价范本,让学生先模仿再创造。首先笔者给这套评价范本定下一个基调——幽默风趣,范本包含了两个评价取向:评价是表扬的和评价是鼓励或疑问的。
以下就是一套评价范本,其中A套适用于表扬取向的;B套适用于表示鼓励或疑问的:
1. 题目
A.题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆,美味极了。
B.题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文。
动动脑筋,换个什么题目更合适。
2. 语言
A.流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了。
好词佳句真多呀,简直让我目不暇接!
B.干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了。
作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤。
3. 详略得当
A.重点突出,读者一目了然。
B.第X自然段写得过于啰唆。
4. 书面
A.书面清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏迹。
B.你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的呀?
5. 内容
A.你的作文内容具体生动,我读得十分过瘾。
B.我读着读着有点想打瞌睡了……
读书破万卷,下笔如有神,希望你平常多读课外书,多积累哦!
6. 标点
A.能正确打标点,读起来就像飞流直下的瀑布一样,流畅极了!
B.内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文。
(四)具体类型具体分析
虽则建立了一套通用性的评语范本,它适用于每种类型的习作,但针对不同类型的作文,还要制订具体的评价标准。假若是叙事的作文,就要出示“是否把事情的经过写具体”;如果是写人的作文,评价标准就是“是否写出了人物特点”。
二、实践过程
1.心中有数
学生自评、互评作文,教师要“退居幕后”,但并不意味着放任自流;相反,教师的“幕后”工作要做得更加完善。教师要做到“心中有数”,认真阅读每一篇习作,并记录下每篇习作存在的问题,尤其是记录下偏题、跑题的,把该次习作普遍存在的问题“备案”。
2.无声胜有声
学生分小组自评、互评的过程中,教师并非置身其外;相反,教师要深入每个小组当中,及时发现问题和进行指导。倘若发现学生自己并未觉察到习作偏题跑题或者严重偏离习作要求的,要及时进行引导,将其导入正轨。
3.对评价的评价
批改作文的重任落到学生肩上,看似教师担子减轻了,其实不然,教师除了要评价学生的习作,反而新增了一个工作:对学生自评互评的评价,即学生的评价是否中肯到位,简而言之就是“对评价的评价”。为了激发学生自评互评的热情,要大力表扬评语写得不落俗套的学生。因此,每一次学生自评、互评,都要评出“评价之星”。
三、实践结果
1.激发了学生的创造力
学生的创造力不能小觑,真的会让你大吃一惊。他们学以致用之余,还会有所创新。有时候他们评改完作文之后,轮到我自己评改,发现自己最想说的都让他们说了,反而自己要绞尽脑汁、费煞思量了。比如评语范本提供了“干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了”,学生就会引申出:“你的作文有很多好词佳句,好像加了蜜糖,很好喝啊!”“你的作文缺少调味料,多加点好词佳句吧!”面对乱涂乱写、不认真完成的习作,有时候他们犀利的评语让人忍俊不禁:“让人读得太费劲了!”“这篇作文只能用一个字形容:乱!”甚至有一名学生只来一句:“书写乱得无法评分!”
2.锻炼了学生的审题能力
评价过程其实就涵盖了审清习作要求,学生不仅要写作文,还要进行评价。评价任务转移到学生身上,既锻炼了他们的审题能力,也让其意识到“差之毫厘,谬以千里”,明白审题的重要性。
四、实践反思
1.教师的评语会对学生产生潜移默化的影响
虽则有一套评价范本,其实在学生心目中,最深入人心、潜移默化的范本却是教师长期以来的评语。所以教师不能仅依赖这一套范本,而是时刻提醒自己“言传身教”,写好每一次的作文评语。
2.尊重学生兴致大发的“额外创作”
在评价过程中,有的学生会神来一笔,来一句英文评语“very good”,甚至兴之所至,画一个鼓励或表扬的笑脸。严格意义上,这些都是不规范的批改行为,但笔者尊重并允许他们的创作,因为,这反映了他们在评价过程的享受,而不仅是一种任务。
3.打破偏见,树立“纵向评价”意识
学生的意识有局限性,有偏见在所难免,他们一般只会“横向评价”,因此很容易一味否定学困生的习作,觉得毫无可取之处,简单粗暴地给予差评。所以在互评的过程中灌输“纵向评价”意识也是教师的任务。“纵向评价”意味着在评价过程中不仅要与班级整体水平相比,更偏重学生个体发展水平的评价,也就是引导学生善于发现学困生个体写作水平的进步,给予肯定和鼓励,这样才能提升学困生写作的自信。
总而言之,在实践过程中,老师自身和学生们都收获良多,可谓“教学互长,相得益彰”。
参考文献
[1]王栋生.王栋生作文教学笔记[M].南京:江苏教育出版社,2012.
(一)理论学习方面
还没有完全做到全面系统。虽说积极组织了矿党委举办的各项活动并带头积极参加，但平时拘于日常工作，主动学习的自觉性还不高。特别是学习的内容缺乏系统性、全面性，对很多新事物、新知识学习不够透彻，掌握和运用还不够好。在学习上侧重于与本职工作有关的内容，强调学以致用，但缺乏全面系统的知识升华。只满足完成本职工作，没有自觉地去学习，结合自己的思想实际的少，思想政治素质还不完全适应形势发展的要求。
(二)工作责任心事业心方面
还没有完全做到深入细致。工作中在知人、知事、知情上还有一定差距。一是工作水平和质量还不够高。主动服务还不够，工作忙时有疲于应付的表现，一定程度上降低了工作标准;对创新工作的钻研不够，思考不深。二是深入员工调查研究不够细致。对员工群众关心的热点、难点问题，调查研究不多、不深、不及时。三是对员工关心不够深入。对他们的思想状况了解不够全面、深入，尤其是对他们生活中、工作中遇到的困难，主动出面帮助解决。
党员个人工作总结 篇3
作为一个山区教育工作者，作为一个教师党员，我认为我们要有不甘落后的思想，同样要与时俱进，跟随时代的发展。因此，必须加强学习，特制定本学习计划。
首先，要加强理论学习。一是要加强政治理论学习。努力学习马列主义、、和“”重要思想，学习党的方针、政策，努力提高政治理论素养。二是要加强人文知识的学习。学习先进党员、先进教育者事迹。今年是十八大召开之年，对于未来中国的发展举足轻重，因此，三是要学习有关十八大的精神，深刻领会，用于自己的教育教学实践。四是继续认真全面地学习《党章》，以《党章》的要求对照自己，督促自己不断丰富和提高自己，不断进步。作为一名党员教师，年级组长，更要在平时做到关心国家大事，通过各种渠道来了解国家以及全球的时事政治，不断提高自己的知识面，提高自己对年级组的管理水平。五是要认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。以《纲要》精神为指导，更新教育、管理观念，转变工作作风，积极高效地开展好各项工作。
其次，要加强教学业务水平上培训和锻炼。教育教学工作是作为一名教师的基本职责。虽然已经工作十余年了，但在教育理论和实践管理能力等方面还有很多东西需要学习。所以我准备在本年争取在工作中做出成绩，多读专业书籍，积极参加教研组活动，积极探索，不断创新;坚持每天读书;除了多读书外要多动笔，勤思考，勤总结;同时认真钻研教材，认真上好每一堂课。积极学习新课标，进行课堂教学改革，将新课标的理念融入到自己的教学中去。作为老师人人都是德育工作者，更应着力深化学生德育工作，不断加强对全年级学生的常规教育，使每个学生意识到自己是班级、学校、社会的主人，为学生终身发展奠定基础。
同时，在生活中发挥表率作用，保持党员形象也非常重要。在工作中，我要时时刻刻注意表率示范作用的发挥，吃苦耐劳，任劳任怨，以身作则，时刻树立良好的党员形象，把塑造良好的党员形象与自觉地维护单位党组织的形象结合起来，增强集体荣誉感，从我做起，从小事做起，为营造一个和谐的工作环境和人文环境发挥自己应有的作用。同时向身边的优秀党员特别是张玉平同志学习，以他们为榜样。
我准备通过以下一些方式进行学习：
1、积极参加学习培训。通过党员民主生活会、每周的教师政治业务学习等形式参加集中学习。
2、认真自学。自学党的基本方针、路线等知识。立足本职岗位，帮助学困生，团结同事、加强自身党性。
3、榜样就是力量，要坚持向典型学习。学习先进典型事迹，树立比、学、赶、帮、超先进的良好风气。
两天来，我参加了入党培训，本着端正入党动机、提高自身思想素质、努力为入党做好思想准备、积极争取加入中国共产党的目的，在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次学习，悉心聆听了老师的讲课，认真学习了中国共产党性质、组织制度、指导思想、最终目标、现阶段任务、党员的权利和义务等课程，使我对党的感性认识又上升到了一个新的层次，自己思想上得到了升华、对党的先进性有了深刻的体会、更加清楚的认识了党的本质、坚定了我为共产主义奋斗终身的信念。
通过党课学习我意识到我之前对党的了解是局限的、片面的，现在我才真正意义上了解中国共产党，了解她伟大的历史、崇高的理想以及艰巨的任务，同时老师精彩的讲解、对党的热诚和忠贞也深深得感染了我，通过这次党课的洗礼让我感到受益匪浅。
通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们党是一个执政党。因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命”。“三个代表”重要思想正是对马列主义、思想、理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
通过这次对党的主题思想报告的学习，认识到了新世纪新阶段的世情、国情和党情的变化，以及在这种变化下对我们党的建设提出的新要求，着眼于完成改革发展关键时期党和国家面临的新任务，对党章作了重要修改。新修改的党章突出了科学发展观的历史地位，坚持了改革创新和与时俱进的精神，在保持党章总体框架不变的前提下，对党章的一些内容作了适当修改或补充完善，将科学发展观、中国特色社会主义道路和理论体系的论断、奋斗目标、“四位一体”的社会主义事业总体布局、党的建设方面取得的重大认识和成果、党内民主建设的一些成熟制度写入了党章。
通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：
一、加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种.种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。
二、坚定共产主义信念，认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程，并不断循环往复，才能够获得的。要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。
三、加倍努力学习科学技术知识。新世纪，新发展，要求我们不管在哪个战线上的都要有新的知识结构。只有多掌握一些科学技术知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强科学技术知识的学习。只有努力做到干一行，爱一行，精通一行，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。
四、要向周围的同志们学习。在这次培训班中，每次课大部分学员们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的大部分学员对待学习的认真态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。在我周围，有许多优秀的共产党员，和先进模范人物，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。在学习和生活中，他们兢兢业业地做事态度一直是我学习的榜样和努力的方向。
五、贵在坚持，端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。正如同志所说的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”我们都应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到首先在思想上入党，而且要长期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想。
一、学生自评方法的说明
对学生体育教学的评价, 一般是在体育单元教学结束后进行的, 同时开始的学生自评、小组评价和技能考核工作量大, 而多元评价内容间缺少某种制约的关系, 造成学生之间评价的诚信度不高, 使得体育教学评价非常复杂难以操作。笔者研究发现, 在体育单元教学前实施学生自评, 是一种合理有序的多元体育评价形式。
学生自评主要是对学生自己学习态度和情意表现的评价, 是对自己在单元学习前自定目标和过程目标达成情况的评价, 属于质性评价。在体育单元教学前进行自评, 可以强化自己单元学习的教学目标, 约束自己体育课中的行为表现, 如果在体育单元教学后自评, 会受到运动技能和身体素质考核的影响, 自评等级低了学生不甘心, 自评等级高了似乎不诚实, 所以, 在单元教学前进行学生自评, 启发学生理性思考学习的内容与自己的能力, 制订合理的运动技能学习目标, 并怀着极大的热情去达成目标。笔者进一步研究发现, 利用自评等级进行分组教学和分层考核, 利用分组教学提高教学效果, 利用分层考核促进学生运动技能的学练, 可以提高体育课的教学质量。自评等级相同的学生分为一组, 其身体素质和运动技能基本相同, 在不同等级的学习小组中, 分别采用绝对性评价或相对性评价形式, 激发学生运动技能的学习兴趣, 促进体育课运动技能教学目标的达成, 发挥多元体育教学评价的激励与促进作用。
二、学生自评的操作方法
学生自评等级的选择是自觉自愿的, 选择优秀等级的学生, 是在优秀等级的组别中参与学习和考核, 在考核中不合格或者差距比较大, 说明该学生可能是学习不努力或是选择不当, 在下一单元教学前, 须慎重选择自评等级, 这样也就制约了学生不负责任地盲目选择, 有利于多元评价操作的科学化和规范化。体育教学中学生自评的操作方法:
第一阶段宣传准备。首先, 教师要向学生讲清多元体育教学评价的作用与意义, 重点讲明在体育教学中的自评方法;其次, 学生自评参照运动技能的学习内容, 以学习态度、情意表现与合作精神等质性评价内容为主;第三, 确定学生自评的优秀、良好和合格三个等级标准, 学生根据自己的身体素质和运动能力, 选择适合自己的等级。
第二阶段前期操作。第一, 发放学生自评成绩登记表, 让学生选择好自己的自评等级;第二, 依据学生自评等级分成优秀、良好和合格三个学习小组, 从适合学生争优上进的心理需求, 对学生数进行合理调控 (优秀50%、良好30%、合格20%) ;第三, 制订不同小组相应的教学方法和评价方法, 按照提优、促中、补差的原则, 分成人数相等的常规教学小组。
第三阶段课中实施。第一, 各学习小组运动技能学习采用不同的考核方法, 优秀等级用绝对性考核, 良好等级采用相对性考核、合格等级采用降级考核;第二, 多元体育教学评价中, 选择合格等级的学生群体, 是体育教师在教学中重点关心的对象, 教师将质性评价与量性评价相结合, 让学生学有所获, 练有所得;第三, 进行分组教学和分层考核。这种分组是动态的, 下一个单元教学前, 学生根据学习的内容和自己的情况, 进行重新自评和重新分组。
三、学生自评的分析讨论
多元体育教学评价方法, 在体育教学评价中充分关注了不同层面学生的需求, 有利于促进全体学生的全面发展。在实际教学中, 一个体育教师通常要教5～7个班级的体育课, 所教的学生数在300人左右, 用大量时间对学生进行多元评价, 不利于体育课教学活动的正常开展。利用学生自评进行分组教学和分层考核, 构建新的多元体育教学评价的平台, 在体育教学中能够取得较好的效果。
1. 学生自评提高运动参与意识与能力
在体育教学中, 教师制订合理的教学目标, 采用丰富多彩的教学方法和组织方式, 激发学生体育运动的兴趣, 提高学生体育课堂学习的参与度。可是, 提高学生体育活动的参与意识, 仅仅依靠体育教师的课堂教学和制度规范是不行的, 必须让学生对学习目标、过程和结果有清晰的认识, 也就是对自己的学习内容和学习能力有良好的评价, 确定自己应该“如何做”或“做到什么程度”。如在学生自评中, 大多数学生会选择优良等级, 这既是学生运动的心理需要, 也符合体育运动的精神, 自评的等级是自己学习过程中的努力方向, 学生确立体育学习的目标, 有利于学生在体育活动中表现出良好的学习态度与合作精神, 所以, 学生自评可以提高运动参与的意识与能力, 培养学生体育活动的主动性和自觉性。
2. 学生自评有利于分组教学与分层评价
体育课分组教学, 有利于体育课教学方法的实施, 有利于体育课教学组织的调动, 有利于对学生进行分层考核与评价。体育课有多种分组形式, 如按照学生技能与体能分组, 兴趣爱好分组和性别分组等。学生选择了优秀、良好或合格的自评等级, 将学习目标和学习能力相同的学生分为一组, 有利于体育课进行分组教学。根据体育课的具体情况, 将不同等级的学生进行搭配, 分成四个常规教学小组, 有利于学生间进行互助与交流。采用不同的教学方法和考核方法, 能够激发学生的竞争意识, 发挥学生自评的促进作用。如体育活动能力强的学生, 一定会选择优秀的自评等级, 在这一级中以绝对性评价来展示自己的运动能力。运动技能考核中, 设有优、良、合格、不合格四个运动技能和身体素质考核等第, 对学生自评成绩的分布进行了有效地制约, 如学生自评等级的自主和自由选择, 吸引了大多数学生选择自评的优秀等级, 可运动技能的绝对评价又将使少数学生望而却步。
3. 学生自评发挥了学生评价的主体作用
在体育单元教学内, 学生自评选择了自己的学习小组, 分组教学也就确定了分层考核的不同形式。所以, 学生自评发挥了教学评价的主体作用, 学生将为自己的选择目标而努力学习。为了更好达成学习目标和学习求得更大收获, 学生在自评时就会认真研究教学内容, 客观分析自己的实际情况, 对即将开始体育课中的学习态度、情意表现与合作精神方面进行综合预测, 制订合理的学习目标和努力方向。有了目标学生就有了前进的动力, 在体育课的考核中, 有些学生会出现这样的问题, 如选择等级过高, 影响了自己的考核成绩, 选择等级过低, 降低了自己的学习兴趣。这种体育评价中的正常现象, 有利于制约单元教学中学生自评的盲目化倾向, 充分发挥学生自评中的主体作用, 让学生学会客观认真地评价自己的学习能力。值得注意的是, 体育教师也要发挥评价中的主导作用, 减少体育课中学生学习成绩不合格的人数, 但对极少数运动技能差和课堂表现差的学生, 也应该给出不合格成绩, 借以督促本人和警示大家。
4. 学生自评突出了体育运动的学科特征
体育新课标实行以来, 提倡对学生实施多元体育教学评价, 促进学生健康全面和谐发展。在体育课教学成绩评价中, 是以量化评价为主, 还是以质性评价为主, 一直存在着不同的争议。有些专家认为, 对学生的学习态度、情意表现与合作精神等质性评价, 应予以关注, 可以结合运动技能和身体素质的考核成绩进行综合评定。以学生自评的优秀、良好和合格三个等级进行分组教学, 有利于对学生进行分层评价, 能有效实施体育课标的评价理念, 突出学生技能与体能考核的权重。如50%的学生自评等级选择优秀, 说明运动技能和身体素质较好的学生, 认可对运动技能采用绝对性考核。30%的学生自评等级选择良好, 说明学生具有良好的运动基础, 认可对运动技能采用相对性考核。对学生运动技能与身体素质的量化考核, 学生就会重视运动技能的学练, 也就突出了体育运动的学科地位。
四、结论与建议
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