观云有感作文（精选8篇）
此时，夜幕降临，路边的大树和房子都黑乎乎的一片，只剩下西边天空的几缕云彩，还未离去，是多么依依不舍呀。这片云彩最接近地面的是橙红色，它不是那么刺眼，但显得异常明亮，宛如一条华丽的绸带，给人一种柔和温馨的感觉。与这绸带一脉相连的，是几抹浅灰色的流云，他们稀稀疏疏的依偎在绸缎身旁。在往上，灰白、浅蓝、深蓝、黑蓝的云，呈渐变色，布满天空，他们衔接得自然协调，这迷人的天幕是哪位画家的画不出来的，这如诗如画的天幕让我遐想连篇，也让我忘掉了一天的烦恼与疲惫。
正当我陶醉在这美景中时，妈妈突然走来，急匆匆地说：“快回家吧，看什么呢?”我笑着指了指天空，兴奋地说：“妈妈，你看今天的天空好美啊!”“哇，好，特别的云!”妈妈眉开眼笑，赞不绝口，但接着有叹了口气，说：“唉，现在，这样的天空真是难得一见喽!”我疑惑不解：“只要天气好，不就能看到吗?”“可是现在汽车工厂越来越多，空气太差，雾霾太大，天气很好，就如同昙花一现般难了。”妈妈摇摇头说。
一、开展读书活动, 积累写作素材
创设书香班级, 利用文化氛围的熏陶, 给学生创造一个积累的好机会。
1.建立班级图书角———鼓励学生将自己喜爱的书籍与同学交流互阅。图书定期交接轮换, 由专门负责管理。课余时间, 选一本自己喜欢的书, 静静品味与欣赏的同时, 积累了写作素材。平时学生接触的不光是作文书, 还有历史故事, 科学之类的, 平时读的多了, 心中有可写的内容, 在写《我所喜爱的历史人物》时, 学生一个个跃跃欲试, 很快就进入写作状态。
2.名言伴我行, 在黑板左边开辟一片小天地, 每天由一名学生将自己找到的名言或精彩的句子抄上去, 课前3分钟带领大家一起朗读, 并抄到积累本上。有一次, 在写“父母的爱”这一主题的作文时, 学生平时积累的好的开头、结尾的句子派上了用场。
二、结合课堂教学实际, 引导学生细心观察生活
“生活中到处都是美的, 只要你细心观察。”平时, 多鼓励学生, 去观察身边的事物。例如, 春天来了, 让学生去观察树的变化, 草的变化等等, 并随时记下来, 以备写作时用。平时下了小雨, 刮了大风, 都让学生留心观察。
三、上好说话课, 以说促写
平时上课, 有些学生虽说话滔滔不绝, 但作文时却无计可施, 无从下笔。因此写作训练时, 可以让学生先说后写, 每周开设一节说话课, 除了学生进行口语交际表达, 续编、改编故事, 讲述、复述故事等口头语言能力训练外, 还鼓励学生看一些有益的电视节目。例如:科教频道的《探索发现》《百家讲坛》《人与自然》等, 看过后, 我鼓励他们写下知道的事情或看后的感受, 到学校后与同学交流, 这样学生写起来比较容易。
四、作文评价, 以鼓励为主
作文的批改, 既要面向全体学生, 又要注重因人而异, 对症下药, 针对不同程度的学生提出不同的要求, 有的学生作文必须“求精”, 而对另一些学生的作文“求通”就行了, 千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛, 用欣赏的眼光去看待学生作文, 激励性的语言是教师的教育智慧的表现, 它会唤起学生写作的欲望。在批阅学生习作时, 不要吝啬自己的赞美之词, 多一份欣赏和赞美, 让孩子产生对教师的信赖和亲近, 使他们打开自己内心世界的大门, 让内心的真情实感流露出来。例如对写的较好的文章多采用表扬:文章语言流畅, 读后让我好像看到了……这些词语用得很精妙;对仍需努力的学生多鼓励:“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”
“如果你能把××长话短说, 效果将更好。”
“你的文章写得很生动, 如果字再工整一点, 就更好了。”
“勤奋勤奋再勤奋, 当你的名字出现在报纸上的时候, 你会觉得吃点苦是值得的。”
对特定的学生给以不寻常的评语, 让学生们知道这不只是一次作文, 也是一次心与心的交流, 让学生愿意去写。
同时, 让学生中好的作品能得到及时的肯定, 以起到良好的激励效果。
如:在班内范读, 在板报上发表, 或把学生的作品推荐给一些刊物, 让学生有一定的成就感, 激励学生。
做完了作业，我看时间还早，就开始盘算下一步该干什么。玩电脑吧，我家又停电了;出去散步吧，妈妈又不同意;在书房看书吧，又太无聊了。天啊，我到底要干些什么才行啊!
我无聊地望着窗外，突然发现，有一片白云在天上飘过。可是与别的云不同的是，这片白云偏偏停在梧桐山上。我一下来了精神，仔细地看这片云的变化。过了一会儿，这片白云好像是无聊了，开始召唤它的伙伴。一片，两片，三片。许多白云像是在开派对一样，一片接着一片来到梧桐山顶上。
这些白云渐渐地融为一体，变成了一个大白云。这片大白云啊，遮住了山顶上的电视塔，好像要把它裹住，可过了一会儿，它又像是觉得它自己太小了，裹不住电视塔，于是它准备去召集更多的伙伴跟它融为一体。
这片大白云跑得飞快，一下跑西，一下跑东。而且他每次来到这里就大了一点儿它为什么要裹住电视塔?它究竟要干些什么呢?
又过了一会儿，大白云回来了。它似乎是休息了一会儿，就顾不上去裹电视塔，直奔云霄了。
今天是一个阳光明媚的日子，温柔的阳光使我感到一丝温暖。我抬头看了一眼天空，发现有许多洁白的云在飘动。
天空是一片尉蓝， 还有一些云在自由的飘动， 这些云非常洁白， 像刚下过一场鹅毛大雪， 白雪给白云穿上了一层白衣裳。它的种类很多， 那一朵像棉花堆一样堆起来， 叫积云；那里一小块一小块的云很纤细， 像美丽的.羽毛， 叫卷云，还有各种各样奇怪的云，变化多端， 非常逼真。
瞧啊，那只“独角兽”好像很生气， 往前奔腾着， 两只翅膀张得大大的， 纤细极了， 接着， 它的脖子伸长了， 脚变长了， 身上长刺了， 变成了恐龙， 那只恐龙在坐着， 它屁股底下有一颗颗圆东西， 似乎是在孵蛋。接着， 云又变成了一只狮子， 圆脸上长着一圈儿毛， 看它那威风凛凛的样子， 真是名副其实的“森林之王”，都让人有些畏惧了。那边还有几只羊儿， 在草地上自由的吃着草，有一只还抬着头， 望着远方。我休息了一会儿， 发现那些有趣的动物都不见了， 这些云真的是变化多端呀。
星期六傍晚，我坐在阳台上观云，先是白胖胖的云，它忽小忽大，变幻莫测。接着来了片小云，那片小云真可爱，一会儿变小白兔，一会儿又变小白熊，真是可爱极了!忽然，一阵雷响，来了一片黑色杀手，它侵略了天空，把白云姑娘们都赶跑了。“黑色杀手“招来雷公公和闪电婆婆还有狂风叔叔。它把它们控制住，让它们干什么，它们就干什么。“黑色杀手“让雷公公敲响重重的雷鼓，刚敲下，妹妹就被吓得哭了。它又让闪电婆婆刮一道长长的闪电，远远望去，闪电好象从天边连到了地间。它还让狂风叔叔刮起狂风，把大树刮倒，广告牌刮走，衣服刮飞……
白云姑娘们再也看不下去了，它们团结一体，向“黑色杀手“发起猛攻，它们一起拼了将近2小时，最终，白云姑娘们把“黑色杀手“给打败了!
一、指导态度重鼓励
肖复兴在儿子肖铁刚学写作文时, 让儿子对着录音机介绍印象最深的动物, 至于怎么说, 可没有要求。由于降低了难度, 肖铁把它当成了游戏, 对着录音机信口开河。在肖铁上学之后, “说”作文变成了“写”作文, 但肖复兴还是没有什么要求, 并在儿子写完后告诉他, 这就是作文, 让肖铁感觉作文不过仅此而已, 没什么难的。同时不忘记表扬他, 哪一句写得好。正是有了父亲的鼓励, 肖铁在作文的起步阶段就丝毫没有畏难情绪。
反观如今我们的作文教学, 老师们唯恐学生轻视了作文, 因此一而再、再而三地强调作文的重要性。学生一听就觉得, 那么重要的作文一定很难, 心里首先害怕起来, 谈何对作文产生兴趣!好不容易克服了重重困难写出了作文, 教师这里改一下, 那里删一下, 一眼望去, 满篇都是红色, 仿佛无数的蚂蚁正在吞噬学生辛勤劳动的成果。学生拿到这样的作文, 感觉自己的劳动全白费了, 没得到教师的半点肯定, 于是再也提不起兴趣写第二篇作文了。这样的作文教学, 学生对作文只有畏惧的情绪, 说不定还要加上憎恶, 与新课标提出的“对写话有兴趣”“乐于书面表达”这些课程目标是格格不入的。
二、内容选材重童心
在本书中, 每一篇文章的后面都附了一篇肖铁的作文, 取材广泛, 有描写动物的, 有描写风景的, 还有写人的……细细读来, 我发现他的文章不但内容具体, 语言流畅, 更突出的是所写内容极富童心。比如写《游无锡三个洞》, 按照成人的写法, 写“清风洞”当然要写风。可从一个孩子的眼光看, 他会觉得风并没有吸引他的地方, 他感兴趣的是一块像小熊爬竹笋似的石头。肖复兴认为, 那就应该尊重孩子的观点和感受, 让他写自己感兴趣的事物。
如果由我们教师来指导学生写作文, 也许教师会按部就班地教学生写动物要先写什么再写什么;也许教师会以权威强迫学生放弃写石头, 告诉他“这是没有抓住特点来写”;也许教师还会好心地提供几篇范文, 让学生“参考”……也许教师们那“先见之明”的指导、那丰富的“教学经验”, 恰恰扼杀了学生纯真的童心, 毁灭了学生富有童趣的语言。于是, 学生的作文本上, 一派空洞虚伪的大话, 一副大同小异的框架, 仿佛是用同一个模子刻出来的。
古人说:“言为心声。”我们教作文, 不正是要让学生“我手写我心”吗?如果为了所谓的“模式”“特点”而缺失了心灵的参与, 作文再精彩, 也只是一个制作精致而没有血肉和情感的木偶。作为语文教师, 我们应该珍视童心, 把童真童趣放在首位, 只有呵护了学生的真实感受, 学生才能敢写、想写, 真正做到乐于表达。
三、指导方法重修改
肖复兴在初三时写的一篇习作就得到过叶圣陶先生的细致修改, 后来在插队时写的十篇散文又得到了叶至善先生的修改。这些经历使他的写作之路迈得更坚实, 也奠定了他的写作教学理念——学作文就是学改作文, 并将这种理念传授给了儿子。在肖铁上高中之前, 可以说几乎每篇作文都经过了不止一次的修改。正是有了这一次次的修改, 肖铁才逐渐掌握了写作的方法, 领悟了写作的真谛。
我们如今的语文课堂上, 修改作文是最容易忽略的一个环节。不少教师觉得没有那么多时间指导学生修改, 就替学生一改了事。这样誊抄到作文本上的作文虽然看上去不错, 但不能反映学生的真实水平, 学生也不知道这样写好在哪里, 对作文水平的提高没有丝毫帮助。其实, 修改作文的技能如同写作文一样, 是需要教的, 从检查有无错别字, 到斟酌词语使用是否恰当、标点是否正确、语句是否通顺, 再到思考选材是否合适、表达是否清楚、描写是否具体, 都需要教师细致指导。这样经过一次又一次的修改, 学生才会明白怎样的作文是好的, 作文水平也才会逐渐提高。
四、写作训练重方法
怎样训练孩子写作文?肖复兴认为, 单靠练习写作文还不够, 一定要坚持记日记。只有天天练, 才能由量变产生质变, 提高写作水平。肖铁从五岁起就开始记日记, 一直坚持到长大。虽然刚开始时写的日记很简单也很幼稚, 但却帮助他在作文的道路上迈出了坚实的脚步。通过记日记, 增加了他的写作兴趣, 锻炼了他的写作能力, 这比单纯地教他一些漂亮的词要有用。
可惜, 我们的教师更愿意让学生每天做题, 也不愿意布置学生每天写日记。试想, 一学期仅靠写八篇大作、十几篇小作, 怎么能练好作文呢?特级教师管建刚就很注重让学生写日记, 在他的班上, 学生不光上学的日子写, 连放寒暑假都写。由于笔头练得熟了, 再加上教师给予了写作方法的指导, 学生的作文水平进步飞快。并且通过记日记, 学生养成了用心观察生活的习惯, 积累了大量素材, 写起作文来也就得心应手了。
我坐在窗前，静静地望着窗外，迷恋着天空中那些千变万化的云彩。
云彩像一朵朵洁白的`羽毛，皱轻地飘浮在空中。忽然，羽毛变成了大海，翻起了汹涌的波涛，一叶小舟荡漾在海面上，时而滋起一朵朵小浪花。一会儿，太海事见了，出现了连绵起伏的群山。这时，飘来一朵小云，化作一只雄鹰飞翔在高山周围。
忽然，群山不见了，只剩下一座高大的青山，一道雪白的瀑布从高山上直泻而下，犹如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。过了一会儿，澡布不见了，白云化作了一片红形彤的枫树林，可谓“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
枫树林分散开，变成一株株桃树，树上结满了又大又圆的仙挑。这不是王母娘娘的蟠挑园么?这时，齐天大圣来了，你看，他正坐在挑树上啃着大仙桃呢!
转眼间，蟠挑园变成了一匹匹天马。只见它们四蹄如飞、鬃毛飞舞，构成了一幅奔马图。云时时刻刻都在变化着，看得我眼花缭乱，引得我忍不住走到屋外。
9月11日，我们在阴兩中乘车去庐山休养。中秋时节上庐山，也该有另一番情趣吧？
从山底到山上的住处一一庐池宾馆，要攀升海拔1000多米，全程24公里。
??汽车在s形公路上行驶，虽然雨停了，但两旁的风景还是朦朦胧胧，我们完全置身在云里雾里，本想在进山前看看庐山的外景，可惜由于能见度太低，不能如愿以偿。
汽车在环山公路上一路攀行，过了半山腰突然感觉到天色放亮，于是我赶紧向车窗外张望，只见公路两旁翠竹、青松、柳杉满山笼罩，一棵棵挺拔粗壮，像仪仗队一样威武雄壮。再向山下看去，数十米之外，白云茫茫，流动的云雾像钱塘江涨潮，从下往上直涌到山腰，汽车往上攀升，云雾紧紧跟上，偶尔有几缕轻烟似地飘进车窗，我们就像剩坐小船，在云雾上荡漾。本次组团上庐山休养，绝大多数是老工人即将退养，长年积累的疲劳，此时早已云消。
庐池宾馆坐落在庐山小天池旁，地势较高，住在宾馆隔窗可以看山中之山，出门向东百余米可以翻过山顶下九江，向西可达多个旅游景点。
次日一早，趁集体活动还沒有安排之前，我们几十个人走出宾馆沿公路向东晨练奔跑，在一个山凹处见红日升起，于是停步拍照。此时的骄阳已腾云之上，鲜红的阳光映红了山凹，让青山绿水形成了明暗的对比。明的，比油画更鲜更亮；暗的，比水墨更赋有内涵。此时观日升，令人赏心悦目，天然的画卷，陶醉了在场所有的人。
放眼望去，远处是茫茫云海。阳光下，云层叠起，有的像山脉、有的像山包、有的像大海里航行的船舶、还有的像牛羊大象，它们都像彩棉一样，泛起了五彩的光芒。茫茫云海不知淹没了多少城镇山包，给人一种虚无渺茫，如此景观实属稀罕！
随后，在导游的`安排下，我们游览了天桥、琴湖、花经、白居易草堂、仙人洞等，在含鄱口、五老峰、小天池纵观了九江、星子、鄱阳湖风光，在三叠泉劳其筋骨，体验了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感受。
连续两天半晴日高照，庐山的云雾便由此隐藏。据导游说，庐山的云雾经常有，但没有云雾的天气却很少，没想到如此少的机会被我们赶上了。然而，我总觉得庐山的风景缺少了云雾，就像一个驼队离开了沙漠，似乎有点逊色。
晚饭后，我一个人坐在宾馆外静静地观看，想看看中秋时节庐山的夜景怎么样？此时，偶尔有几缕薄雾从小天池方向飘来，水汽很足，飘在脸上冷泠的，但这点薄雾越过山岭又往山凹去了，没有留下半点痕迹。
月还是山顶的更美更亮.只见一轮明月带着几颗明星，在夜空拉出了美丽的光弧。山依然是山，水依然是水，但月光下的山水已失去了白天的光彩，只有灯，闪烁着五彩的光辉。然而，灯红酒绿的世界，很快地把登山疲劳和醉酒的人群推入了梦境。我很想到山顶去眺望那悬崖下城市里的灯光和鄱阳湖上的渔火，但由于在夜间不便上山，最终成了一种遗憾。
14日，我们自导自游又走了几个地方，人人都想趁此机会多看几个地方，把庐山看个够，直到庐山的脉膊和心脏。然而，庐山有灵气，永远看不透。
上午还是红日高照，午饭时突然天气变凉，这时，一股云雾从小天池的山顶泄下，像流水一样，一路向西翻山越岭流向远方。起雾了！起雾了！倾刻间，红日隐退，群山隐藏，整个庐山就被云雾笼罩。庐山的天气说变就变，没得半点商量。
站在浓雾中，再看庐山真面目，十米之外，朦朦胧胧，庐山的山水已变成了一幅淡淡的水墨画，美极了！
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