阅读活动简报

阅读活动简报（通用16篇）

阅读活动简报 篇1

摄影大赛、知识讲座、图书淘宝……从即日起，重庆市少年儿童图书馆将陆续推出一系列丰富多彩的读书活动，陪伴青少年度过一个愉快而丰富的暑假。

据了解，从今日起，市少儿图书馆推出“亲子阅读 爱的体验”阅读和亲子表演剧活动，活动将为小读者及家长推荐适合阅读的图书，通过家长与孩子共享图书，帮助孩子打开文学之窗。

暑假期间，该馆还将组织全市少年儿童参加“爱阅读 爱科学”全国少年儿童主题摄影大赛，举行电子书制作培训、青少年读书会、图书淘宝、英语沙龙、招募小小义工等活动。为引导少年儿童多读书、读好书，该馆还将推出“雨露”系列知识讲座，对少年儿童进行人际交往教育、少儿情商训练。

阅读活动简报 篇2

西北农林科技大学动物科技学院蚕桑丝绸研究所, 即陕西省蚕桑丝绸研究所, 凭借高校资源优势和“东桑西移”历史机遇, 立足陕西, 面向全国开展蚕业科研、教学及科技推广工作, 走过了五十年的奋斗历程。2008年10月25日, 西北农林科技大学蚕桑丝绸研究所建所50周年盛典在陕西周至举行, 来自北京、陕西、山东、山西、河南、河北、黑龙江、吉林、江苏、浙江、广东、湖北、新疆、甘肃等十四个省市及地方代表, 西北农林科技大学各机关处室和部分学院领导, 动物科技学院职工200余人参加了大会。动物科技学院院长陈玉林教授在庆典大会上做了“五十载春秋扛起陕西蚕桑科技大旗, 新世纪征程谱写三秦‘东桑西移’辉煌”的重要讲话, 勉励广大职工爱所敬业, 继承和发扬老一辈艰苦创业的光荣传统, 勤奋努力, 精诚团结, 续写蚕桑丝绸研究所更加辉煌壮丽的明天。

阅读活动简报 篇3

“做亮学校特色，提升教育品质”

11月18日，重庆北碚区中山路小学校长邓薇参与特色课堂、主题班会活动现场，观摩新舟小学近期取得的特色建设成果。邓校长肯定了项目学校在挖掘乡土文化底蕴上的努力与取得的阶段性成果。在听取了新舟小学在特色学校创建中面临的主要问题的基础之上，邓校长专门组织学校骨干力量研究制定指导方案，并以“做亮学校特色，提升教育品质”为主题，集中回答了教师们的若干提问，取得了良好的互动效果。新舟小学教师纷纷表示，本次指导活动让老师鼓足干劲，找准努力的方向，更加阳光地建构自主课堂，富有饱满的信心用沙滩文化培育学生。

新舟小学黄万红校长介绍了学校特色发展来源的沙滩文化以及学校近期取得的主要成果，提出了进一步创建特色学校的困惑，例如，如何较大程度地让教师参与到特色课堂与特色活动的策划中来。重庆教育评估院胡方所长就特色学校创建的“自上而下”与“自下而上”两种模式的特点回答了新舟小学的疑问，建议学校要力争凝聚人心，协力工作。在文化传承基础上有所创新，建议学校用小课题研究的方式弥补短板，形成其教师的特色风格。此外，胡所长就新舟小学校本课程编制提出建议：“要创新课程文本体例，注重学生的参与度，细化课程目标，增加课程评价、反思等必要环节。”

探讨构建尚美课堂教学模式

遵义十五中在特色学校建设中，校级领导分工在各种集会场所向师生解读“一训三风”，将校园文化标示物化，外显到学校日常教育教育工作中，将文明礼仪规范作为校本课程开发取得了一定的成绩，并且以小课题为支撑，调动教师参与积极性。11月19日，重庆北川中学吴良平校长就遵义市第十五中学教师在特色活动、特色课堂的疑问，集中组织学校教育教学研究骨干力量回答了“尚美”课堂教学模式，德育活动、校园文化节活动、教师对“尚美”的认识等环节。交流活动持续三个小时，不断掀起高潮。双方教师表示，通过专项研讨，表明两所学校遇到了一些共同的教育问题，互相交流经验，对特色学校建设都是有所裨益的。此外，两所学校领导在热烈的交流研讨氛围中，达成双方继续深入交流学习协议，将积极开拓线上、线下交流平台，助推特色学校发展。胡方所长建议学校进一步明确学校办学定位，立足未来发展，找准教师评价和学生评价的关键点，带动特色创建。

行动教育，趣行课堂

余庆县城关中学以“行动教育”推进教育转型，以行动精神激发师生活力。学校结合“四步教学法”，开展“趣行课堂”，以趣致行。兴趣提供了行动的动力，充分体现了学生的主体作用，让师生在参与、探究的过程中体会到学习的乐趣，同时，也体现了学校教学改革的价值观和实践方向。

教育路上，践行“求是”理念

湄潭中学贯彻“求是”的科学精神和“薪火相传”的人文精神，充分挖掘浙大文化、求是精神内涵，在外部环境建设上逐步完善特色符号；并通过创建特色班级、校歌的传唱、社团建设等活动为载体，使浙大文化、求是精神深入人心。

学生品质与课堂教学相得益彰

11月21日，桐梓四中杨朝建校长带领专家组参观了校园文化建设，在学校师生共同努力下，“品质教育”理念引领下的外显文化建设成果显著。校园里处处彰显着育品的文化氛围，壁画长廊由师生在暑假期间自主创作，突显学校教育特质，“仁者乐山，智者乐水”，孔夫子雕塑和假山流水的文化印象给学生发展带来潜移默化的影响。在专题研讨中，双方就语文小组学习、导学案、学生品质养成等课堂教学与学生发展问题开展深入探讨，引导教师明晰特色理念指引下的学生品质发展和课堂教学的关系。

爱耳日活动简报-简报 篇4

随着经济快速发展、生活节奏不断加快，耳鸣、耳聋、弱听这些本属于老年群体的常见多发疾病，却在悄悄逼近年轻人群体，听力健康不容忽视。在第15个全国爱耳日到来之际，宝通社区围绕“爱耳护耳，健康听力——预防从初级耳科保健做起”这一主题开展宣传教育活动。

工作压力大、不良生活习惯等是影响年轻人听力健康的主要祸首，社区借助这次宣传活动，通过在居民小区宣传栏张贴宣传画、发放宣传资料等手段，宣传耳科保健从我做起的理念，帮助居民掌握基本的耳科保健知识和技能，增强居民爱耳护耳意识。

通过活动，使广大居民认识到不良习惯等因素对听力健康的损害，提高了居民对爱耳护耳必要性和重要性的认识，有效推动辖区群众养成健康用耳习惯，保护听力健康。

版科技活动周活动简报 篇5

今年科技活动周以“创新引领共享发展”为主题，5月14日至21日在全国开展2700余项重点科普活动，包括“科技列车赤峰行”“科研机构、大学向社会开放活动”“全国科普讲解大赛”“全国科普微视频大赛”等10余项重大示范活动。

全国政协副主席、科技部部长万钢一同参加启动式活动。在科普活动现场，科学重器、新技术新产品新创业、“一带一路”科普驿站等展区，集中展示了300余项国家重大科学工程和大科学装置，与人民生活相关的科技创新成就，以及“一带一路”沿线国家青少年的科技创新作品等。

全国科技活动周闭幕式将于5月21日在沪举行。全国科技活动周自以来已连续举办15届，累计参与公众超过12亿人次，成为一项公众参与度最高、覆盖面最广、社会影响力最大的全国性科普品牌活动。

实践活动简报 篇6

为使青年教师进一步丰富实践阅历、灵活运用专业知识、提升青年教师自身专业能力，××特组织了一次“立足本岗、服务学校”的实践活动，本次实践活动的任务是对××校区的楼顶修缮工作给出具体方案并实时跟踪施工进度，保证施工质量。

日前，我校发现××校区楼顶偶有漏雨现象，为在夏季汛期来临前解决此问题，并锻炼青年教师队伍的实践能力，××特组织了××名专业课教师开展本次实践活动。教师们接到任务后，迅速启动，于××进行了实地考察，当场开会进行了讨论，并给出了具体建议。会后，学校行政部门先后联系了××家施工单位，要求其根据教师们的建议进行报价和制定方案。××，教师们根据××家公司的报价及方案进行了分析，找出了这些方案不详细之处和不确定因素，并于会后及时跟施工单位联系，要求修改方案及再次确定报价。××，教师们再次根据修改的方案进行了研讨，最后根据报价、选用的沥青卷材及施工工艺等因素，选出了最适合的方案。

重新审视阅读活动 篇7

阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生心灵和人格有重要作用，社会各界对此已达成共识。但现实中的许多做法，仍值得我们探讨。下面，就从阅读的视角、角色、空间三个方面来对阅读这一看似简单的问题进行重新审视。

一、阅读活动中的视角定位

多年来，语文教育习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象，总试图“通过对少数经典范文的反复咀嚼，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。对这种教育的弊端，清华大学附中的一位特级教师曾一针见血地指出：我们的语文课正逐渐变成一门纯粹的艺术课，语文教育正在异变为一项纯粹的技能培训和手艺磨炼课。抽象意义上的语文教学，让学生在文山题海中跋涉，使阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。

语文学习与做其他事情一样，都有个从量变到质变的过程。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。阅读教育不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃？阅读的本质不是技能训练，而是通过大量的以了解内容或获取信息为中心的阅读，提高阅读能力和语言水平，“点燃学生的感知、想象、思考、创造，照亮学生的心灵，释放生命的力量”。

二、阅读活动中的角色定位

目前，阅读活动中的生态环境很不理想，普遍存在“主客颠倒”。事实上，阅读课上教师总是扮演“高高在上的统治者”和“终极裁判官”的角色。学生应是阅读的主人，教师只是组织者、协调者。

近年来，学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注。然而通过专职教师、专用教材、固定场所传授知识，学生始终处于被动学习的地位。学生的认识活动主要是“掌握”而不是“发现”，师生的双边教学活动仍然限定在“传授——接受”的模式内，致使我们的教学严重轻视实践、发现、探索、体验、感悟等活动。

阅读活动的核心是自主性。之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础。只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在阅读实践中体验内化的基础上，逐渐形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主阅读意识，就会有创造性的实践活动。

教师可以适时创设一种专题阅读的情境，强化学生的自我意识。在传统教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长督促检查、奖罚的方法，使学生感到外力压迫而产生勉强阅读的态度，从而不能主动地参与过程。阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息进行搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果。也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是培养创造能力、思维能力的方法和途径。《我眼中的美国小学教育》中写道：美国的小学老师给小学生布置类似“叙述自己的国家”、“你认为第二次世界大战的责任该由谁承担”、“假如你是罗斯福总统的安全顾问，你该怎么办”、“叙述自己国家的文化”等令大人们都无从下手的作业。其目的很明显：让学生通过大量的阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。我们不也应该从中得到启示吗？

这种阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。具体表现在：导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教的目的”。

三、阅读活动的空间定位

以班级授课制为主要形式的课程学习，从书本到书本，从书本到作业，具有明显的封闭性。阅读活动呈开放学习态势，渗透在丰富多彩的活动中，“处处留心皆学问”。也正因为这种形势的改变，学生必然会突破原有的学科教育的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的限制，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的“开架生活大书橱”，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。

阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”我们教师应努力为学生创造一个“可以撬起地球的支点”。

“中国梦”活动简报 篇8

一、统一思想，提高认识。接到教育局文件以后，我校庚即组织召开了教职工和学生会议，进行学习和传达，并成立了专门的领导小组和工作机构，明确了责任分工。

二、制定方案，细化举措。按照县委、教育局的统一部署，制定了《蓬安县柳滩小学关于开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川、打造川东北投资首选地”主题教育的实施意见》。

三、广泛动员，强化宣传。制定了宣传方案，并将通过黑板报、宣传橱窗、校园广播等手段，宣传主题教育的举措和成效，宣传骨干教师和先进学生事迹，大力营造开展活动的良好氛围。

四、加强督查，确保实效。实时了解各班级活动进展，并定期通报，及时总结交流经验。

附：柳滩小学“我的中国梦”主题教育领导小组：

组长：唐占春

副组长：郭玉文、辛胜、郭刚、刘明君、唐中玖

组员：各年级组长、各班主任

双拥慰问活动简报 篇9

春节前夕，永昌二小高度重视节日期间双拥慰问活动，把此项工作作为节日期间的中心工作抓紧抓好。

1月15日，校党支部书记、校长、副校长及工会主席组成慰问小组前往武警中队进行慰问，并购置了执勤队员必备的生活用品。慰问组感谢中队官兵常年坚持在学校周边及上放学时段护学，并为官兵送去新春的祝福。中队领导与实验学校领导畅叙鱼水深情，共话双拥大计。

随后，学校领导还前往学校退休老教师、军属及困难教师家中进行走访慰问，为每一位优抚对象送上节日的问候及慰问品。实验学校通过深入扎实地开展各项双拥活动，营造了浓厚的节日双拥氛围，为度过一个欢乐、祥和的新春佳节做出了贡献。

永昌第二小学

阅读:文化建构的活动 篇10

从这个意义上说,阅读与文化,相融同构,共存共生。实际上,阅读是一种寻求理解和自我理解的文化建构活动,它在寻求理解文本世界文化意义的同时,又建构自我世界的文化底蕴。

从阅读接触的文字来看,文字是阅读活动生成的基本要素,阅读首先是与文字打交道,文字是读者进入文本世界的通道。而文字是一种文化的符号,特别是我们的汉语言文字,其本身就是一种文化的构成。阅读汉文字的过程其实就是接受汉民族文化信息、吸收汉民族文化营养的过程。这是因为汉文字的形体结构具有直观性、象征性特点,它的形体结构与人的思想、情感、生活和行为往往联结在一起,充溢着丰盈的文化意蕴。一个汉字,往往就是一个有关人的故事,一种人的姿态、行为和情致;一个汉字,往往就是人的一种智慧,一种生存智慧、情感智慧、生命智慧和伦理智慧。如“字”的形体结构本身就蕴含着有关人的生命延续的故事,即在一家屋子里,一个女子生养了一个孩子。实际上汉字形体结构的每一个笔画、一个线条、一个撇或一个点,往往都有其特定的文化内涵。作为阅读接触的基本要素,汉文字与文化的同构性主要表现在四个方面:一是汉字是表意性的文字,一个汉字往往就是一个特定的意义世界;二是汉字是表情性的文字,一个汉字往往就是一个特定的情感世界;三是汉字是象形性的文字,一个汉字往往就是一个特定的形象世界;四是汉字是审美性的文字,一个汉字往往就是一个特定的审美世界。总而言之,汉字是有个性的,汉字会说话,当你在阅读中与汉字接触时,每个汉字都在和你对话交流。所以,阅读的过程就是与汉文字文化打交道的过程,就是寻求理解汉文字文化,汲取汉文字文化的营养,并不断建构汉文字文化意义世界和自我世界文化底蕴的过程。

从阅读的文本构成来看,凡是好的文本,特别是经典性的作品,都是优秀文化的结晶。无论是一首诗、一篇散文,还是一部小说、一个剧本,无不都渗透着民族文化的精髓,充溢着民族文化精神。“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”这是我国第一部诗歌总集《诗经》中被历代人熟诵的名句。显然,它不仅仅是一种爱情的表达,更是一种古代文化道德和伦理观念的表达,即“淑女”要配“君子”,美貌要与德才结合,推崇的是一种美与才、貌与德并举的伦理文化规范和道德文化时尚。毋庸置疑,阅读这首诗的过程,就是寻求理解其文化意义的构成和建构自我世界文化底蕴的过程。贾平凹说:“文章最重要的是有人气。”什么是人气?人气就是热的、勃勃的、跃动的生命气息,就是人情、人味、人格、人的思想与心灵。因此,我们阅读一个文本、一个作品的时候,不只要把握其语言的组合、营构法则,还要感受到“人气”,体悟到主体生命的召唤和跃动的文化生息。这样,才能使阅读活动富有文化的生气和活力,既理解文本世界的文化意义,又筑起自我世界的文化基柱。

教研活动简报 篇11

剑阁县汉阳初级中学校，2011秋教师教学研究活动

2011年11月30日——12月1日，经过前期的认真筹备和各方的积极参与，汉阳中学“2011年秋教师教学研究活动”顺利举行。

举办教师教学研究活动是汉阳中学优化课堂教学结构，创新课堂教学模式，提高课堂教学效益，切实提升教师的教育教学技能，打造富有教师个性特色的魅力课堂，实现有效教学，主力质量提升，开发和培育教师资源，加强教师队伍建设的主要载体，也是推进教育现代化的重要举措。本次活动以课堂教学为着眼点组织学科教学研究活动，并邀请县教科室领导学科专业引领、现场指导，以及剑门关教育督导办相关领导的全程参与，县教研室主任杨旭对我校教育教学研究活动及其成果给予了高度评价，并为我校今后的教育教学活动以及科研课题的制定做了详细指导。梁义德等领导为我校各学科的教学活动提出了许多宝贵意见。

此次活动前期工作：各学科教研组成员、学校挂科领导、各备课组认真开展集体教研，执教教师精心准备，全体教师积极参与，互相探讨，体现出主动研究、力求发展、追求高效的专业态度和敬业精神。

本次活动分现场上课与课后评课两个环节。执教教师的表现让人惊喜。论证严密的张磊老师、激情张扬的罗永兰老师、驾轻就熟的唐永秀老师、幽默诙谐的杨绍光老师、沉稳机智的李国峰老师、亲切生动的范桂珍老师、活泼外显的苟向蓉老师、循循善诱的张正春老师„„15位老师就是15种风格，15节课就是 15个样本。

为了增强此次活动的有效性和研讨性，达到“一人上课，全员参与，共同成长”的活动目的，学校在组织工作上作了大量细致有效的工作。课前，学校教科室制定了可行的实施方案，于11月21日对所有参赛教师进行了专题培训，多年从事语文教研工作的王晓嵬校长身先士卒，逐一对老师进行指导。课研过程中，学校要求全体教师必须听本学科的课，所有教师无课时必须听与任教学科相近学科的课，并提出了具体要求，加强了考勤。实行上午开展课堂教学观摩活动，下午各教研组邀请县教科室相关科目领导，及时安排集体教研活动对观摩课组织实施情况进行了交流、总结，参赛教师还上交了完整的教学设计、全面的教学反思。

社会活动简报 篇12

“旧物稀而有韵，新能广而无污”,打着这样的条幅，我们于1月8日开始了此次社会实践活动。此次活动旨在宣传清洁能源，呼吁大家爱护环境、保护环境。

首先，我们走访了长宁镇殷家村和康家村。在走访村民过程中，我们感受到了村民们极高的热情，村里领导对我们的到来表示热烈欢迎，并在我们的工作上给予了极大的帮助。村民们对村里的道路两旁太阳能路灯节能能源使用情况相当满意。之后，我们来到了活动的第二站长宁镇康家村, 村民们对村里使用太阳能热水器清洁能源使用情况相当满意。我们向当地居民宣讲了目前我国的能源现状，呼吁大家从自身做起，使用新能源，保护人居环境。宣传过程中我们发现，目前两村的新能源使用还不是很普及，其原因之一是，现在市面上出售的太阳能热水器和节能灯等环保器材售价太高，虽然知道使用太阳能是正确的选择，但一次性拿出几千元对一般家庭来说还是有困难的。如果此类产品能够降到一个较低的、大家能够接受的价格层面上来，相信清洁能源的使用很快会得到提高。最后,我们来到自己的校园，向在校的学生宣传清洁能源。大家对我们宣传的主题表现出了极大的热情。小朋友们的一句句虽天真却不无道理的话语让我们看到了使用清洁能源、再创绿水青山的希望。

这次实践活动使我们重新认识到我们赖以生存的自然环境很脆弱，同时我们重新审视了自己所处的社会位置，我们将会尽自己所能，在以后生活、学习、工作中呼吁身边的每一个人使用清洁能源，保护

环境。

润泽学校

2010.10.1

5润泽学校“植树，呼唤明天的绿色”社会活动简报

一、意义：一个营造绿色环境，期待绿水青山，呼唤人们爱护环境的特别日子——植树节!通过这种活动，激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森

林资源、改善生态环境的目的。

二、活动主题：植树，呼唤明天的绿色！近代植树节最早是由美国的内布拉斯加州发起的。19世纪以

前，内布拉斯加州是一片光秃秃的荒原，树木稀少，土地干燥，大风

一起，黄沙满天，人民深受其苦。1872年，美国著名农学家朱利叶斯·斯

特林·莫尔顿提议在内布拉斯加州规定植树节，动员人民有计划地植

树造林。

当时州农业局通过决议采纳了这一提议，并由州长亲自规定今后每年

4月份的第三个星期三为植树节。这一决定做出后，当年就植树上百

万棵。此后的16年间，又先后植树6亿棵，终于使内布拉斯加州10万

公顷的荒野变成了茂密的森林。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议

会正式规定以莫尔领先生的生日4月22日为每年的植树节，并放假一

天。

我国也是开展植树节较早的国家之一，1915年，当时的中华民国政府

规定，每年清明为植树节。新中国成立后，1979年，国务院正式决定

3月12日为我国的植树节，植树节，为了绿色和环境所设定的节日。

如今，仍然有很多爱护环境的人们保持着植树节植树的习惯。但是，也有许多人根本不知道植树节这个重要的节日到底在哪一天。这是不

是对环境的一种不尊重？是的。先不说植树罢，为什么还有那么那么

多的人们随意伐树，破坏水源，浪费石油，使我们的生活环境受到严

重的威胁？如果环境不是重要的，那为什么几乎所有的国家都设定了

植树节？希望所有破坏过环境的人用心的去想一想。人类的家园不是

你一个人的，而是属于一切生物的！难道人们都是冷淡的吗？难道一

定要剥夺动植物们生存的权利吗？答案是否定的。保护环境靠大家，如果人们多付出写，相信大自然也会给予我们热情的报答。美国内布

拉斯加州的事例不就证明了这一点吗？我想，假如中国所有的人，每人用一双一次性筷子。那么，中国13亿人口，要浪费多少木材？ 我想，假如中国所有的人，每人用一只塑料袋。那么，中国13亿人口，要有多少白色污染？ 我想，假如中国所有的人，每人寄一张贺卡。

那么，中国13亿人口，要耗费多大的资源？拥有了好的环境，才能

创造出美好的未来！2010年3月15日

润泽学校“我与小树共成长”社会活动简报

全校师生积极参与“我与小树共成长”活

动，广泛发动学生为绿色校园，美化环境，美化校园尽一份心，出一份力，积极引导学生热爱劳动，珍惜花木。初一年级学生和家长共捐献多种树苗，全体班主任以及有关老师和学生在参与“我与小树共成长”活动中，充分享受了劳动的快乐，大家为能对自己美化校园贡献一份力量感到非常由衷地骄傲

和自豪。全校师生有条不紊的组织参与植树活动，参与热情高，植树效果好，工作成效大，相信不久的将来，这些苗木定将枝繁叶茂、鲜花盛开！

2010.3.21润泽学校开展城乡环境综合治理建设

“双宜”美好校园社会活动简报

为深化中小学生细节文明行动成果，提高学生的文明素

养，创建 “宜居、宜养”，优美、文明的环境，学校把扎实开展城乡环境综合治理作为优化育人环境，提升学生综合素质的重要举措，抓紧、抓实、抓好，教育系统全体师生员工积极参与城乡环境综合治理活动，在学校掀起了城乡环境综合治理的高潮，并取得了实效。

一是切实加强组织领导。全校自上而下成立了“城乡环境综合治理工作领导小组”，加强了对城乡环境综合治理工作的领导，确保了城乡环境综合治理工作的有效开展。

二是全方位、多形式营造氛围。各学校充分利用黑板报、广播站、橱窗、张贴(悬挂)标语、散发宣传资料等形式广泛开展宣传，让广大师生充分了解了城乡环境综合治理的目的、内容和意义，积极投身城乡环境综合治理工作。

三是净化育人环境，创建文明校园。各学校对校园卫生死角进行了彻底大清扫，投入专款，因地制宜地植树种花、修建垃圾池、打扮文化墙等，进一步绿化、美化校园，努力营造良好的育人环境。

四是以课堂为阵地，以活动为载体，全面提升学生文明素养。以课堂为主渠道的学习教育得到了保证。同时,组织开展了“卫生健康知识竞赛”主题黑板报评比、征文活动及文明卫生班级、文

明卫生宿舍、校园十佳文明学生评选等活动，切实加强文明行为养成教育。

五是积极开展“小手拉大手，一起朝前走”的社会实践活动。各校开展活动方式多样，学校发出了“小手拉大手，共创优美环境”的倡仪书；组成“文明监督岗”，对学生的不文明言行进行规劝；组织学生清理垃圾；组织学生擦洗街道花园隔离带栏杆；让学生了解城乡环境综合治理工作的目的、内容和意义。

幼儿分享阅读活动浅探 篇13

一、从兴趣入手,采用丰富多彩的引入方法形式

在分享阅读中,强调让孩子体验到阅读的乐趣;强调要在成人和孩子之间创设轻松、和谐的氛围;强调分享阅读不以识字为主要目的,也不是为了学习知识等等,而是为了让孩子能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来,让孩子喜欢阅读。因此,在进行分享阅读活动的时候,必须把它看成是一种成人和孩子共同进行的游戏活动,而不是一种教育行为。

(1)以故事封面、插图引入。

教师可以通过展示和谈论故事的封面来引入故事,首先引导幼儿先充分观察封面。如“普尔小姐在哪里”读本,我出示图书的封面,问孩子:“你看到普尔小姐在干什么?她手上拿着什么?为什么会有这么多贺卡?普尔小姐发生了什么事?你觉得这个故事可能讲什么?”然后,由幼儿把自己的想法告诉大家。幼儿此时非常想知道自己所创编的内容与故事内容是否吻合,阅读图书的兴趣就高涨起来了,阅读时就会特别认真、仔细。

但是如果教师不能预测插图对于幼儿理解故事会有多大帮助,就应该在阅读之前,先把封面、插图蒙起来,让幼儿想一想故事可能说的是什么,这就要求幼儿进行充分的想象,同时可以达到激发幼儿阅读兴趣的目的。

(2)以故事标题引入。一般来说,故事的标题是一个很好的理解线索,在开始介绍一本书时,教师可以先把这个故事的名称告诉幼儿。如果故事的名称在幼儿的口语中是不熟悉的,可以让幼儿依据自己的生活经验先举一个例子,以帮助幼儿理解。例如在阅读故事《懒惰的熊》时,就可以先问幼儿“懒惰是什么意思?”“你知道谁很懒惰?为什么?”这样不仅加深幼儿对词语的理解,更能引起幼儿对阅读故事的兴趣。

(3)以情境引入。

教育活动采用情境化的策略,由来已久,生动形象的情景便于激发学习的兴趣、调动学习的积极性,化解难点。但以往创设情境易留于表面肤浅、形式化,学习的内容与具体情景相分离。现在我强调的是通过情景使学习的意图、内容和形式有机地交织,使幼儿产生情感上的共鸣和身临其境的体验,达到对分享阅读核心知识的深刻理解,为幼儿建构知识经验提供有效的支持。如在指导《狼和小羊》阅读时,我先出现一只羊手偶,孩子们就问了,羊为什么来到我们班?当知道受伤了时又猜为什么受伤,再出现狼手偶,从而引出阅读材料,孩子听得认真,很快就会自己阅读了。

(4)以思考线索引入。

有时仅仅看插图,并不能为幼儿提供足够的信息来编撰一个大致合理的故事时,教师就应以问题的思考线索引入。例如:在阅读故事《亮石头》的时候,教师就可以体温的方法引发幼儿陈述图画内容,“我想知道这块亮石头有什么本领?”这样可以引发幼儿不同反应。同时,在阅读与回答过程中还应特别注意引导幼儿用故事中的句子进行讲述,让幼儿熟悉故事语言。

三、迁移相关生活经验,增进故事的理解

在分享阅读的时候,幼儿先前的知识经验,会影响到他们目前的阅读和理解。在引导幼儿阅读之前,教师要先了解幼儿目前所拥有的、能够帮助他们理解故事的知识有多少,他们还需要哪些信息。如果幼儿已拥有了一定数量的、与故事情节有关的经验,就可以根据故事的内容,结合幼儿已有的经验进行提问,以便让幼儿迁移已有的经验去理解当前的故事内容。比如,在学习《超市》这一读本时,我们先通过了解,知道孩子都是去过超市的,所以已有一定的相关经验,于是在活动中,我首先为幼儿创设了一个“经验化——过程化——操作化”的活动环境,让幼儿先运用已有的经验进行讲述,然后自然过渡到大书阅读的环节,最后将孩子们对与“超市”内容相关的各项知识经验的积累,层层深入到区角活动中来,增加了孩子对“超市”的整体认识。

四、多样的反复阅读过渡为主动阅读

在分享阅读活动中,孩子会主动要求大人重复讲述那些他们已经熟悉的故事。这主要是由于孩子在第一次听故事的时候,常常由于故事情节的吸引,很难回到现实中,发表自己的感想,而在第二次讲述以后,他们已经知道了故事的情节、人物的命运,于是开始变得从容不迫,從而总会有所新发现,因此,分享阅读中强调同一个故事的阅读活动要反复进行多次,当幼儿在熟悉故事后,教师就鼓励幼儿创造一些与故事有关的活动来扩展阅读经验。(1)读故事。让幼儿把自己较熟悉的故事读给同伴听,这对于幼儿阅读能力提出了新的挑战,同时,也可以从同伴的肯定中获得阅读的快乐,增强阅读的情趣。

(2)演故事。幼儿在读完故事后,可以加上场景和道具,把故事情节运用语言、动作配上相应的表情表演出来。(3)画故事。看完一本图书后,可以鼓励幼儿把自己最喜欢的情节画下来,讲给同伴听,与同伴进行分享。随着阅读活动的多次重复,孩子可以变得越来越熟悉故事中的语言,最后会逐步过渡到自己主动阅读。

五、搭建家庭阅读平台,激励自信的阅读态度

阅读对于学龄前的儿童而言,首先是得到爱与快乐的途径,其次才是汲取知识的手段。专家指出,家庭教育的参与与配合,对婴幼儿早期阅读能力的培养至关重要。《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长工作是我们的教育工作能顺利进行的有利保障。

社团活动简报 篇14

郑州电力职业技术学院学生社团联合会 简报 第1期

郑州电力职业技术学院

学生社团联合会秘书处2014年4月1日 【社联动态】

※ 2014学年社联干部队伍重组 ※三月份社团宣传工作

※我院社团换届选举工作顺利进行

※我院各学生社团顺利完成评优评先工作 【活动看台〃社团风采】

※ “爱心履程”协会：志愿服务活动 ※双截棍协会：三月份活动 ※绿茵环保协会：地球一小时行动 ※商协会：一周年庆典

※大学生创业协会：了解消费，合理消费 本期要目 【社联动态】

※ 2014学年社联干部队伍重组

新学期以来，社团联合会进行了干部队伍重组，新一届干部经过培训上岗，熟悉了章程、管理条例，认清了工作职责，为以后工作奠定了基础。社联干部的重组，标志着我院学生社团联合会的发展步入了新的时期。

※三月份社团宣传工作

三月份工作重点是学习雷锋精神，发扬奉献意识，为我院的迎评估工作做贡献，所有社团在全院范围内进行了3.12、3.15和学习雷锋精神的宣传工作，为丰富校园文化生活，提高我院学生的思想意识，起到了良好的效果。※我院社团换届选举工作顺利进行

随着老干部的离职，各社团经过公平、公正、公开的投票，选举产生了新一届负责人和理事会。为我院社团的长期发展提供了可靠的保障。

※我院各学生社团顺利完成评优评先工作

根据院团委下发的《关于评选二o一一学共青团系统先进集体和先进个人的通知》，各社团评优工作顺利开展，本次评优共评选出了学生团体优秀干部和先进个人。

【活动看台〃社团风采】 ※“爱心履程”志愿服务活动

本协会为响应学院三月学雷锋志愿服务的口号，积极主动开展多项志愿服务活动；其中包含：

1、雷锋像前宣誓；

2、活动室、会议室的清 扫；

3、校园内外的义务清洁；

4、消费者权益日的问卷调查。

本月活动不仅得到广大同学和老师的认可，也时我们志愿者又一次履行自己的承诺，感受志愿服务的乐趣。

※双截棍协会：三月份活动

新的学期，新的开始，新一年里的春天，也在我们的期盼中为我们开启了新的旅程。双截棍协会作为我院的第一大品牌社团，积极配合学院各项活动，在“雷锋活动月 ”中，通过标语的形式，向广大师生传播雷锋精神，在3月22日 “世界节水日”以“水——生命之源”为主题，通过展板和倡议书的形式，号召广大师生节约用水。

同时为了增进社团内部会员之间的友谊和团结合作的能力，本协会还举办了一场篮球友谊赛。

※绿茵环保协会：地球一小时行动

2014年3月27日20：30，“地球一小时”活动在全球开展。“地球一小时”活动号召每个人承担责任，为确保一个可持续的未来，发挥自己的作用。为贯彻院团委本《关于开展“绿色环保”志愿服务主题活动的通知》，结合当今国际、国内形势，紧绕我协会主旨，实现与全国高校环保活动的联谊，绿茵环保协会在全院范围内开展“绿色校园，低碳生活”为主题的地球一小时活动。在2014年3月23—28期间，绿茵环保协会利用展板、海报、广播站进行了“地球一小时”活动宣传，并在文化长廊进行了“把灯熄灭，开启荧荧之光：忘掉喧嚣，享受丝丝宁静。”为口号的现场宣传。为保护地球环境，※商协会：一周年庆典

商协会于2014年3月25日晚19点整，在电影院举办的“郑州电力职业

技术学院商协会一周年庆典晚会”，前期工作完善，会场布置得当，现场气氛热烈，反映情况良好，后期工作圆满，取得了圆满成功！

商协会举办的“一周年庆典晚会”的成功是多方面的，在校领导、老师、社联、兄弟社团、赞助商的鼎力支持和配合下，圆满过完一周岁生日。对于刚刚一周岁的商协会而言，其意义是非常巨大的，协会会员的到了锻炼，提高了协会的各部门的凝聚力。

当代大学生就应该充分的锻炼自己，发挥自己所长，在舞台上挥洒汗水！希望商协会不负众望，继续努力，再创新辉煌，荣耀电院！

※大学生创业协会：了解消费，合理消费

为了迎接2014年3.15消费者合法权益保护日，为了维护广大消费额者的合法权益，为了向电院师生宣传普及消费法律、法规知识。特此，有大学生创业协会发起的，联合“爱心履程”’青年志愿者协会和市场营销协会开展消费维权，民生消费走进大学生活。

此次活动受到了广大师生的欢迎，能让社团更直接走进学生的生活，增进学生之间的友谊。

※各社团积极筹备符合自己特色的活动

梦幻足球协会积极训练并在3月30日去华北水利水电学院参加足球比赛，双节棍协会每天的训练成为了校园内的一道独特风景线，商协会积极组织成员学习爱普科技文化，健美操协会为第六届大学生运动会开幕式紧张筹备，演讲朗诵协会每天排练话剧、表演等。并且社联、各社团都在创新中，探讨适合自己发展的道路。

“八个一”活动简报 篇15

奎聚小学以“为学生的终身发展奠基”、“促进学生的全面发展”、“培养学生的创新精神和创新能力”为目的，针对今年寒假时间较长，怎样让孩子过得充实而有意义的问题，奎聚小学安排了“八个一活动”和“一个主题”活动。

开学前夕（正月十七），学校对“快乐寒假”活动落实情况进行了汇报交流。发现孩子们在寒假中的活动多姿多彩，获益颇多：低年级的小同学学会了叠衣服、系扣子，写规范的铅笔字，还用虎虎生威的跆拳道和摇曳生姿的拉丁舞展示了他们寒假的快乐收获；中高年级的同学进行了现场书法、绘画表演，在社会调查、诵读名著方面进行了汇报交流„„充分显示出他们的艺术才能、语文素养和社会小主人的风范。学生们在近一个月的时间中，走出校门、走出家门，做了一些原来在日常生活中做不到的事情，扎扎实实地进行了活动。市教育局的万春江主任和奎聚教育办的姜言邦主任全程参加了这次汇报交流活动，对奎聚小学的寒假活动落实情况给予了高度评价。这项活动中得到了家长们的大力支持，特向广大家长汇报各项活动中表现突出的同学。

读书之星：

孙毅 孙涵益 赵玥琪 丁积江 姜城 付松阳 姚凯 刘音朔 姜泽儒 刘伯航 张鸿铭王瑾琦 董睿 闫宇嘉 吴奇 孙晨 朱文浩 翟可凡 金昊 赵佳辰朱莹刘恒姜言霜付慧卿朱 庆磊 隋正 焦文慧闫世光 徐海鑫郭绍涵王华宇 朱宁馨 刘国宇 李童 刘含笑 朱永皓 董佳昊寇思远耿子涛郑天祺邱润东 张弛 姜辰孙名洋 王一丹 孙骁 郭瑜徐锐 刘晓旋 付克宇 柳心阳 唐振宇 王飞翔赵林浩 明月 姚建婷 王琪 李成渝 刘子彤 王念哲 马琳 丁艺 胡英慧 高晨 曹雅辉 马弈凡 马晓晗 王晓凡 毕真 陈天宇 魏晓帆 王月董朝玄 齐恺 赵一诺 林琪王丹 王晨阳张佳慧韩佳璇 孙雨欣 于洁 徐雪兰李晨王珺康蔡金箫 姜润东 刘洁 姜在全 王辰郑天元赵虎张雨 王梓成 孙娜 李雪朱美红 张晓琳 树婷 齐心源 王佳琪

本领之星：

于明荃 张塬珺 张国儒 姜虹宇 王麒凯 姚璇 宋继超 姚丁玉 刘雅轩 王梓轩

孙晓涵高寒徐嘉欣王开心宋嘉诚元志筠刘彦玲 李磊 朱昊 徐嘉璐刘英杰 闫宇嘉 李鑫琦 魏竹玫魏永欣邱译萱 徐璇 于汝彤闫翌涵戴渝 牛嘉 焦梦宇 马佳宁 张铭元 张睿张晓莹张颖秋刘宇宁 范佳佳任培勇牟鹏伟王菲于昱孙哲脾气、潘英浩 刘卓然高建勋 徐元一 王子昂刘畅 王佳凝张奇王明泉佟瑜徐俊勇 丁涵吴桐 孙嘉璐姜雨彤 孙佳欣王奕凝赵盈智张崇阳陈炜 柳夕岩 徐迎辉 王凯李颖岳资扬王嘉龙 王楷然 刘佳润董小寒付丹妮迟慧卿胡玉君 李玉琦 刘琦 姜枫张腾孙艺 栾晓彤 宋言峰 迟俊康 付立铭 王翰华董亚红于占超宋甜甜张文逸李智亨 张星恒陈妍孙纬徐海峰于洋苗慧琳马滢董合正赵宇航 韩璐仉凯玉刘鑫徐栋 王锴月 徐田 王伟光 吴志峰 张苗 李姗

劳动之星：

毕佳陈裕佳 朱颖文 生晨晖 黄一帆 范雅琦 孟令凯 王继远 徐胜凯刘义 王晓宇 王仁岩 谢一贤 王佳怡 王晓霏 孙宝莹 李坚 邵天祺 田佳欣 李昕彤刘宸 徐佳楠 李恩泽 蔡金鹏吴一鸣 马飞徐丽王金刚 徐佳慧焦宇高姝婷郭欣悦孟令昊 李朝阳 刘昱均 于甜娇 刘扬 王珊 王璐瑶 郝琨睿 王长鑫孙雅琦王鹏程刘彤 吴科龙付一鸣赵威 李洋洋阳光齐环 孙静 刘子腾 金浩 任静 柳文惠 胡冰 高天伟 陈永佳 董晓 于晓春 张添乐马淑宁朱琛李学钊 于尚正 刘峻宇孙一凡冯含笑 赵涵 王颖 马玉莹 徐文静 王一迪 陈雅琪 杨景琪 李新悦 韩昊瑜 王凤仪王毓辰郑欣欣 董琳韩杰 张从真李泽宇 杨玉晶 宋岚 王琳华 李亚萌 黄鸣 王颖 姜小宇 于永芳 李侃高志辉陈星佳 卢浩阳 于航 赵汀 王晓岳孙志腾宫文璇魏颖超毕少强

写法之星：

于慧洋 翟可凡 谢乾 黄安琪 李文星 阚玉婷 谢一硕 张琪 郭文浩 孟令凯 王柯翔 史振龙 李麒栩 潘雪飞 王玥坤 张玥莹 于佳艺陈一诺 宫鹏宇 陈津李宜恬 董润琪马鑫隆 赵天姝 吴楠 孙纪元 毕佳 张铭元 刘世超苗元儒 王华宇 郭绍涵朱宁馨董志通 姜正 张梦瑶陈杰赵怡 董梦琦 王海彤

魏宗燕 姜雯惠陈晓 于航郝新 鲍城华 黄浩然董斐瑞董尚闲 王仁志 毕菁馨 卢福超 刘晓旋 于越高昊楠 李佳晖 刘雨 陈启超 王楷然温崇伟 毛嘉亦 毕文霏 邓颖 刘淇 王瑛 吕凌峰 魏新月 袁缘 王寒 孟菲 王昊 丁家奎 姜思远 吴晓悦王竹箐 庄晓伦 高正玮 高林栋 马程 郑嵘堂宫浩芳 张贵川 王竣惠 张晓倩 于文倩 李正 董腾腾 张言迪 孙雅倩 郝通 王欣 孙泓 朱亮宇 杨婷婷 尹浩 王昊 代光磊 黄慧 张嘉峻

公益之星：

王楠麻书铭徐逸萍赵耀孙晓涵董舸 董彦君 吴佳琪 陈世佳 黄一德孙玉祥 陈莘蒙 宋开青 孙晨 姜航 李一佳 李晓鹏王琛宋硕 吴秋瑶 王勇刘含笑徐嘉恩 徐彤彤 于雯雯 王茗皓 王珊 黄炳祺 翟志航 刘冰倩马佳佳 钟涵韩梦娇 王晗 张奇赵迪 董彬董何萍 褚昭坤王恒 王琳琳 卢萧 李佳晖 贾晓丽 乔星梅 王帅 王宽 邓颖张钊源 张尧阁 张是臻 韩继奎 齐万腾 郭童童 徐志坤 王鑫政 王翔宇 葛新婷 王迎鑫张翔 李芃佳孙甜磊 马梦娇 高栋 黄继昊徐凡 赵一凡曲昊月 闫晗 徐浩 刘芝江刘英魁 卢心洁 王家伦吕燕萍张言迪赵琪刘营营邱世君 闫旭光 王丹姜华董子暄马向勇 王艳成节能之星：

白彬 孙心宇 王永成 李新凯 张鸿铭 彭丽璇 范雅琦 王舜卿 张明宇 孙家璇 董佳 苏文涵 孟繁汀 张国建 董智勇 张晋荣 李小帆 魏考海沫 王仁祥 徐如芸 董鹏阳 王卓李童 董佳昊 刘子旋 刘扬 董辰悦 李志超 窦苗苗 王晓红 王丰王浩淼郝佳佳张悦姚馨语 朱震 潘永成 孙洋 王佳成 刘金豪 孟琳 王楠 刘子彤李成渝 高立珊 刘硕 董晓帆 于连 姜源张珂陈猛进 李美红 高鹏徐楷杭 李程雪 邹浩雪 丁艺 张添乐 张一浩王念哲 王楷然 马琳 贾沛林任远 赵树政 王蒙恩 夏兴宇 刘佳丽 李昱瑶 李文哲 卢良娴 夏萌萌 马明凯 王晓晨 于永芳王静王港 陈双慧孙健董国颂王鹏程 孙浩淼祝慧琳高佳佳 王旭辉 马心怡刘晴 张宇及

调查之星：

戴子逸 夏可岩王书琛李小帆 张旭兴邓颖刘江郑文硕周远昊 崔萌

王昊楠赵怡 王文姜正 王卓 王礼建郭晓玲刘雨璇高涵王晗王丰姜凡 刘旭锋 宋跃浩 孙佳欣葛小丽姜言超杨志浩刘欣张琦魏丙棋王静静王梁 李存晓胡冰高天伟杨莹张媛韩继奎赵文斌王红杰毕桓震马骏葛心婷姜子凡王丹展杰孙晓涵李晓琪褚萌蔺怡张静涵褚佳慧 于小涵 李浩源姜剑 刘欢李涵李霖桐董俊秀孙雅倩张言迪初晨徐志俭李熠璇姜佳莹范清涵王明升徐浩

发明之星：

怎样有效开展课外阅读活动 篇16

当今中学生的课业负担虽然有所减少，仍有25%的中学生试图从虚拟的网络中寻找乐趣和刺激，获得身心的满足，但他们的阅读能力和阅读习惯并未因此而形成。图书馆、书店除了提供给学生相关的知识类书籍外，还有许多有益的精神营养——课外读物。学生课外阅读习惯的形成要通过广泛的阅读、大量的阅读来保证。由于可支配的时间较少，或者即使有，也很少有人把课外阅读的习惯一以贯之，形成持之以恒、受益终身的习惯。在学生的心目中，阅读的目的很单纯，就是为了多拿分，为了迎接考试中的各类阅读题目。这种急功近利的认识无异于一种短见，不利于学生信息素养的提高，不利于学生的终身发展。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求七至九年级的学生要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此看来，课外阅读的重要性不言而喻。那么，如何有效开展课外阅读活动呢？

一、激发学生阅读兴趣养成课外阅读的习惯

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就告诉我们，兴趣是首要条件，是人们从事任何活动的动力。同样，学生只有产生了阅读的兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。那么，如何激发学生的阅读兴趣，让读书成为一种习惯呢？

首先，教师要带头读书。

一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师带头读书能让学生充分了解和体会教师对阅读的喜爱和重视，以及良好阅读能力、阅读习惯和保持浓厚阅读兴趣使老师收益非浅的事实。教师向学生介绍自己喜爱的书以及对书中人物的看法，使学生感受到在阅读中能学到很多知识，增添生活乐趣。让学生接触一些课本以外的浩如烟海的文学宝库，以激发他们强烈的阅读欲望。这样，在学生的心里就自然而然地产生了阅读的欲望和需要。

其次，组建课外阅读小组，开展小组阅读竞赛。

在课外阅读组织指导中，可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，每周的阅读自习课或午休时间，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣，使“读好书，好读书”在班级蔚然成风。

最后，为学生提供阅读成果展示的舞台。

我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们可以经常开展“阅读交流、”“手抄报比赛”、“朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“成语积累比赛、”“古诗词名句比赛”等活动，让学生充分展示自己的才华，在活动中树立自信，培养兴趣。

二、精选积极向上书籍纯净孩子的精神世界

指导学生开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么？苏霍姆林斯基指出：给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务，我认为我们应该从学生的实际出发，以学生的兴趣为中心去考虑，综合开发课外阅读的源头活水。

1.课外读物要能满足孩子心理需求

不知道各位语文老师有没有这样的体会，大凡给学生推荐的课外读物都是大纲推荐的名著。因为我们知道这些名著在考试时是要考的。其中当然不乏经典，但是有些已经远离今天的孩子的兴趣。孩子的心理需求具有年龄特征，因此，我们在推荐课外读物时一定要满足孩子的心理需求。在具体的指导实践中，我发现，刚刚由小学升入七年级的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。

2.课外读物要能纯净孩子精神世界

阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读必须经历的一段生命历程。因此我们还要推荐学生阅读经典名著。经典名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养能起到潜移默化的作用。它能温暖孩子们的心灵，打开他们美好而又人道的情感世界，激发他们心中善良的、温柔的一面。七年级的学生可推荐《汤姆索亚历险记》、《西游记》等名著。八年级学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是八年级下学期及九年级，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，此阶段推荐学生阅读一些古今中外的名家名作，如《水浒传》、《三国演义》等。

一般来说，我们推荐的课外读物只要符合儿童的心理和认知发展水平，就能促进他们进一步完美地发展，就能纯净孩子的精神世界。

三、教会学生阅读方法提高课外阅读效率

要想提高学生的阅读效率，就必须有良好的阅读方法。因此，语文老师要给学生进行必要的课外阅读方法的指导。

读书要订计划。学生在一学年开端就要订立本学年的读书计划，一学期、一个月、一星期读多少书，读哪些书，都要有个合理的安排。凡事预则立，不预则废。合理的阅读计划能提高学生阅读的效率。

读书要做摘记。古人崇尚“不动笔墨不读书”。培根也说“做笔记使知识准确”。在阅读过程中遇到可心的名言、格言、警句、精彩的描写、精辟的议论、精美的开头、过渡、结尾等，都应摘在笔记本上，并定期翻阅，反复揣摩、吟诵，领悟其中妙处。

四、减轻学生课业负担留给课外阅读的时间

尽管素质教育实施多年，但迫于学年交班考试、升学考试等压力，学生认为数理化、外语等学科更容易抓分，这使他们无暇顾及语文，更无心课外阅读，结果造成学生认为上语文没味道，语文成绩始终提不高。而阅读是字词积累、知识面扩大的重要途径；是发展思维、激发热爱母语、培养审美情操的有效方法。所以，语文教师要敢于抽出时间让学生读书，每周拿出一节课让学生读书，同时，在课外活动，节假日推荐放手让学生读书。这种读，多为浏览式，不要限制范围，古今中外，报刊杂志等均可作为阅读内容。