符号复习方法

符号复习方法篇1

学习目标：

1、掌握常用的标点符号的用法，了解标点符号的特殊用法。

2、对错、漏的标点能加以改正和补出，做到书写规范，使用正确。教学重点：掌握常用的标点符号的用法，了解标点符号的特殊用法。

教学难点：对错、漏的标点能加以改正和补出，做到书写规范，使用正确。教学方法：讨论法、练习法课型：复习课教学过程：

一、出示中考内容和目标：正确使用常用的标点符号

二、复习常用的标点符号用法：

常用的标点符号常用的有12 种，分为点号和标号。点号：句号。；问号？；感叹号！；逗号，；顿号、；分号；；冒号：；标号：引号“”；括号（）；破折号——；省略号„„；书名号《》；

点号：点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。

1、句号表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。

2、问号用一句话的末尾，可表疑问、反问、设问。

3、感叹号用在表示强烈感情的句子末尾。

4、逗号表示句子内部的一般性停顿。

5、顿号表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。

6、分号表示复句内部并列的分句之间的停顿。

7、冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文，也用在总结性话语之前。

标号：标号主要标明语句的性质和作用。

1、引号表示引用的部分、人物语言、特别指出的部分、反语、拟声词等。双引号内如果还需用引号则用单引号。

2、括号表示文中注释的部分，括号内的内容一般不读出来。

3、破折号 A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。

4、省略号 A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。

5、书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌名、法规、条例等的符号。书名号内还需用书名号的用单书名号。

三、复习特殊用法（口诀）①问号：第一注意选择问，全句末尾才用问；第二注意倒装句，全句末尾也用问；第三注意特指问，每句末尾都用问；第四注意无疑问，陈述语气不用问。

②顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。复合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。③分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。④引号：引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。⑤省略号：省略号后不接“等”；有省不能接它号。

四、题例分析

①下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A 每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”

（这句应该是“引用之语未独立，标点符号引号外”，所以，最后应是先引号再句号）

B 传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。（分句内部有了逗号，分句之间就用分号，所以“人们记住了端午”后应是分号）C 京剧雍容华贵，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。

D 为了庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。

（征文活动应用引号，而并非用书名号，就像“丛书”也不能用书名号一样）

3、方法直击

①读清句意，了解分句之间的关系。

②掌握常用标点符号的用法，特别是书名号、冒号、引号、省略号的特殊用法，能做到正确运用。

2011年中考题主要考的引号、冒号、书名号、逗号、句号、分号的用法。比较分析后发现，各区县的模拟题也普遍考查句号、逗号、问号、引号的用法，且多与冒号、顿号、分号混淆使用，让学生判断。所以，在复习标点符号的用法时，要对其用法进行归类，做到能掌握，会运用。5.一模题例分析海淀一模：

下列句子的标点符号使用有误的一项是

A.近日，由《辅导员》杂志、全国红领巾小记者辅导中心主办的“中国百名小学生赴俄罗斯展演”活动在莫斯科拉开帷幕。B.他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗，路就在他脚下延伸。”

（冒号在此时提示下文的作用，并不是引用语言，所以不需要和引号合用）C.词用长短句，一方面是为了适应音乐，一方面是为了更容易表达复杂的感情——既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉细腻的。

D.板桥、院落、月色、炊烟„„这些最平凡的景物，在从乡村出来的作者眼里，都蒙上了一层诗意，寄寓着人生最悠远的乡愁。顺义一模：

下列标点符号使用有误的一项是

A.很少有行路人，除了我当前的两个：一个挟着蓝花布的破棉袄，一个拿了席子跟扫帚。B．“咳！”我吃惊地喊道。“这是怎么回事？”

（此题考的是冒号和引号的用法，说话的对象出现在语句的中间时，要用逗号，所以“我吃惊地喊道”的后应该用逗号。）C．“不识来年梦，如何只近山。”一次无意中读到石涛这两句诗，久久未能去怀。D．《风雨中忆萧红》写得跌宕起伏、情真意切，字字句句叩击着读者的心弦。

五、小结：标点符号的考查作为中考的基础专题之一，其用法在复习时要让学生牢固掌握，特别是有特殊用法标点，可以记记口诀，加强练习，要做到活学活用。

六、作业：标点符号练习板书：

中考内容和目标：正确使用常用的标点符号

点号：句号。问号？感叹号！逗号，顿号、分号；冒号：标号：引号“”括号（）破折号——省略号„„书名号《》；

符号复习方法篇2

关键词：科学复习课,学本课堂,学堂,师生共同成长有效学习

1.案例再现

1.1引入

现行《初中科学课程标准》八下第二章《微粒的模型与符号》4-7节的课程内容为认识物质的多样性, 知道100多种元素可以通过多种方式组成各种物质;认识常见元素及元素符号知道元素的简单分类; 了解金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布特点;知道一些常见元素的化合价, 能用化学式表示某些常见物质的组成。能根据物质的组成对常见物质进行分类。会查阅相对原子质量表, 能根据化学式计算物质的相对分子质量, 进行物质组成的简单计算。

1.2案例描述

引入:同学们, 不知道你们注意到没有, 在食品包装上往往会印着标签, 这个标签你会看吗? 现在我就有一份矿泉水标签, 在这份标签中的钙、镁、钾、钠等是指什么? 元素、原子、离子、分子?

生:元素。

师:请一位学生简单说说这些概念的不同。并请另外一位学生评价或说出自己的不同的想法。

师:我们来试一下, 看能否结合水电解模型正确完成以下填空。

水由_____组成, 在水分解的过程中, 最小的微粒是______, 能保持水化学性质的微粒是 _______。

师:标签中的钙、镁、钾、钠等元素在矿泉水中主要以离子形式存在, 如何用符号表示这些离子呢?

生:学生在自己本子上写完后交给同桌同学评价, 评价后总结出现的问题。

学生思考:钙原子和钙离子属于_______ (同种||不同种) 元素, 因为_______它们具有相同的________。

师:目前人类已知的元素有110多种, 据统计这110多种元素可以组成几千万种物质。矿泉水中还存在Na、Cl、H、C、O等元素。

小组讨论合作: 尽可能多地写出由Na、Cl、H、C、O中的一种或多种元素组成的物质的化学式及名称。

学生互相评价化学式及书写是否正确后再师生共同评价。

小结:学生总结化学式书写要注意哪些问题。

2.1创设适宜的情境

本案例始终以矿泉水商品标签上的知识为线索展开, 通过解决:矿泉水的标签, 在这份标签中的钙、镁、钾、钠等是指什么? 标签中的钙、镁、钾、钠等元素在矿泉水中主要以离子形式存在, 如何用符号表示这些离子呢? 矿泉水中存在的Na、ClH、C、O等元素能组成哪些物质 ? 在矿泉水标签中标有一种物质偏硅酸, 老师只大概记得其化学式为H2Si OX, 你有办法知道偏硅酸分子中的氧原子个数吗? H2Si O3化学式传递哪些信息?对比H2Si O3中的2的意义, 指出其他符号中“2”表示的意义有什么不同? (1) 人体每日需摄入硅3mg左右, 相当于需摄入%%%%m偏硅酸; (2) 若你今天喝了两瓶250m L矿泉水, 则至少摄入多少克硅元素? 以这些问题复习旧知, 而不是知识的简单重复。这些与生活紧密相关的情境始终能吸引学生。

2.2评价方式的转变

2.2.1让生生评价、师生共同评价成为常态

教师很喜欢评价学生对不对, 好不好, 或者简单地问全体学生对不对, 是不是? 学生即使不知道或者没思考甚至没听都可以说跟风回答对或者不对。在本节课上, 笔者尝试尽量生生评价, 师生共同评价。如让学生说一说元素、原子、离子、分子的不同这一环节时, 第一位学生说“原子是最小的微粒”, 我没有自己评价而是随机由另一位学生评价, 后一位学生评价说这样不对, “原子是化学变化中的最小微粒”。通过这样的方式, 学生不是简单地说对或者不对, 而是需要思考哪里不对, 错在哪里, 怎样说才是正确的。而且由于提问对象随机, 每一位学生都要思考。

2.2.2对学生活动多一些激励

本节课笔者是在一个陌生的班级上的, 学生基础薄弱, 课堂气氛一开始不活跃, 主动回答问题的学生几乎没有。我采取了随机抽取学生回答问题等方式, 在学生回答得不好的情况下, 我尽量激励他们, 如“3SO24的意义是什么? ”第一位学生“3个硫酸根离子带两个负电荷”, 第二位学生“每个硫酸根离子带两个负电荷”后, 我对这两位学生给予激励:“都能正确判断粒子种类为离子, 而且站起来很快, 声音也很大声。”类似的激励在课堂上出现了数次, 后来就陆续有学生主动举手要回答问题。

在计算人体每日需摄入硅3mg左右, 相当于需摄入______m偏硅酸时, 我发现大多数学生在思考, 有个别学生发呆了, 我对全体学生进行肯定:“几乎全班同学都在思考, 做得很好。”在进行“若你今天喝了两瓶250m L矿泉水则至少摄入多少克硅元素? ”的计算时, 全班学生都在思考并且都拿着笔, 我又对他们的做法表示肯定:“全班同学都在认真思考, 看到这一幕, 老师感到欣慰。”在这些激励下, 一节课进展至后面终于渐入佳境。

2.3善于利用课堂生成问题

课堂生成问题有时是一种很好的教学资源, 课堂生成问题能很好地暴露学生的知识盲点及学习难点。如有的学生认为分子是宏观概念。在理解离子所带电荷时, 两位学生都未能说出“单位电荷”, 结合学生的回答, 我追问:“3个离子带几个单位电荷? ”“硫酸根离子带几个单位电荷? ”结合这些问题, 我相信学生能较好地理解符号的意义。

学生的学与教师的教应融为一体, 二者根本不存在“教”与“被教”或者“教”与“学”的地位划分。教师的这种颠覆性观念一旦形成, 在对学生的研究工作中就会学会适时且智慧地顺势而为, 并在每个顺势而为之后, 不断进行新的调整, 从而乘势而上。

参考文献

[1]李娜.巧用课堂实验实现“生本课堂”.中国现代教育装备, 2012 (2) .

[2]盛捷.真情交融, 享受快乐-生本课堂构建体验.教育战线.

[3]李友君.打造生本课堂需要三个转变.文学教育, 2013.03.

符号复习方法篇3

教学内容：人教版小学六年级语文总复习

教学目标：

知识技能目标：掌握标点符号的特征，用法及进行相关的练习，能利用各种符号表达各种不同的意思。

情感态度价值观：在语句中合理、恰当的利用标点符号进行抒情达意，培养学生对标点符号的热爱，让学生从畏惧到能运用。

教学过程与方法：学生、老师利用多媒体教学合作完成这堂课，让学生有得做、有得练，发挥学生的主体性。

教学重点：标点符号的使用语境。

教学难点：标点符号的具体使用方法。

教学课时：1课时

教学过程

一、激趣导入

老师：同学们读下面这个小故事，说说你自己的读法。出示第一张幻灯片（一个外地打工的儿子给他的父母写了一封信，信的内容是：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”句中除了“。”以外没有其他标点。母亲拿起信读道：儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”母亲急得嚎啕大哭。父亲拿起信读道：“儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。” 父亲高兴得跳了起来。当他们交换各自的读法后，都糊涂了！

学生：认真地读

老师：他们糊涂是因为儿子的信表述不清，可见标点符号有很强的表情达意的作用。（教师出示课题：六年级专题复习之标点符号的使用）

二、教学复习内容

老师：我们应该怎样恰当运用标点符号呢？现在首先来复习标点符号的特征。（教师出示相关的幻灯片）

老师：标点符号是两种符号的总称，它分为标号和点号，首先认识点号。

学生：点号分为句末和句中点号两类，如句号（。）、问号（？）、感叹号（！）用在句子末尾叫句末符号；顿号（、）、分号（；）、冒号（：）、逗号（，）用在句中的叫句中点号。

老师：那么标号又有哪些呢？（出示相关幻灯片）

学生：引号（“”）、破折号（——）、省略号（……）、括号（（））、书名号（《》）

老师：知道它们的特征后各小组选四个标点符号写一段通顺的话，然后派一个代表在班上交流。

学生：积极地完成任务。

三、知识层层深入

①认识了标点符号的特征后，教师在幻灯片上把《标点运用口诀歌》呈现出来，学生开火车的读。

②实际操作应用。

1、逗号、句号的用法

口诀：句中停顿用逗号，话说完了用句号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（教师把练习题发给学生）

（1）荷塘四面长着许多树郁郁葱葱的

（2）过了二十三大家更忙

老师：小组内可以对这几个题进行讨论，然后在班上交流。

学生：积极踊跃的参与其中。

2、感叹号、问号的用法

口诀：喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（学生在组内合作完成）

（1）你是来干什么的

（2）我们学校多么美丽啊

（3）是谁创造了世界是我们劳动群众

老师：请注意：有些表达强烈感情的陈述句、反问句的末尾也用感叹号。

例如：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

3、顿号、分号的用法

口诀：并列词语用顿号，并列分句用分号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（学生在小组内合作完成）

（1）我家里有白菜土豆香菜芹菜等蔬菜

（2）马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上显得格外精神

老师：请注意：双句或多句排比，分句中间一般用分号；单句排比，要求气势贯通，分句之间一般用逗号。

例如：（1）燕子去了，有再來的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。

4、冒号、引号的用法

口诀：提示下文用冒号，对话引用加引号。（学生读两遍）

给下面的句子加上标点。（开火车的形式让学生回答）

（1）我奇怪地问他爹为什么要烧掉呢怪可惜的

（2）学生大致可以分为三类踏实学习的聪明但不认真的既不聪明又不认真的

老师：请同学们把刚才的句子读一遍。

学生：自由的读。

5、破折号、书名号的用法

口诀：注释进层破折号，书文名称书名号。

给下面的句子加上标点。

（1）利用这一特点波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸

（2）他飞奔回客店花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来

6、省略号、括号的用法（一）

口诀：意思省略省略号，表示注释加括号。

给下面的句子加上标点。

（1）我家里有白菜土豆香菜芹菜

（2）我扑到指导员身上大喊指导员指导员

四、课后小练笔

利用省略号、破折号、引号的口诀和作用完成相关句子。

省略号有多种作用，省略号的用法：1、表示引文或引述的话里有省略的；2、表示重复词语的省略；3、表示静默或思考；4、表示列举同类事物的省略；5、表示说话断断续续或语言的中断。（在各种不同的语境中一定要恰当的利用）

请判断下面的省略号属于哪种用法。

1、孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”（）

2、我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙……（）

3、好，好同志……你……你把它带

给……（）

破折号的作用还有：

①引入对前文注释、说明的语言。

②表示意思的递进。

③表示语音的延长。

例：我们在天安门前深情地呼唤：“周——总——理——”

④表示意思的转换，跳跃或转折。

例如：“好香的菜——听到风声了吗？”赵七爷说。

引号的用法有：①直接引用原话；②表示具有特殊含义的词语；③用来引用成语、俗语、谚语、歇后语等。

说一说下面句子中的引号的用法。

1、俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”

2、海伦学会了用手指“说话”。

五、课文总结

我们复习了12种标点符号的用法，希望大家在今后的学习中合理运用，特别是省略后、破折号这两种符号的应用。

六、板书设计

六年级专题复习之标点符号的使用

常见标点符号的基本特征：

标号：（引号、破折号、括号、省略号、书名号）

中考专题复习标点符号篇4

一、顿号、逗号、分号的使用

1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。你要不断地进步，识字，生产。他的故事讲得真实，感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）

4、相邻的数字表示约数，不用顿号。如：他已经走了有三四里的路了。注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。天才出于勤奋，知识在于积累。

9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。

如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

二、问号的使用

1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。

如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。

2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。[注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？

4、倒装句中，问号放在句末。

如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。

怎么啦，你？

[注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！

三、冒号的使用

1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。

2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。

如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。

大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）

如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。

如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

5、表领起的插入语后面不能用冒号。

如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。

6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。

如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”

7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。

如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）

四、引号的作用

1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。

如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？”

4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。

5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。如：三峡工程、京广铁路

“三个代表”“一国两制”“四化”建设

五、破折号的使用

1、破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。

如：船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为“过沟”）——即是“中外之界”。（破折号与“即是”重复，只能留其一）

2、破折号和冒号的区分：

（1）分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。

如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。

我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。（2）凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。

如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。

（3）冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。

如：胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人——帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。

3、破折号和括号的区分：双破折号的作用与句内括号的作用基本相同，都是在句中插入解释或补充；但句内括号中的内容在诵读时不读出来，而两个破折号之间的部分是正文的一部分，必须要读出。

六、括号的使用

1、句内括号：注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点（问号、感叹号除外），直接用括号收住。

如：推行“三证”（即机手合格证、机具检验证、供油证）供油制度，阻塞了油料漏洞。避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”（陈垣《史讳举例•序》）。

2、句外括号：注释整个句子，在句末标点后面；它的内部可用标点，句末标点可用可不用，要用时要标在括号内。

如：“吸翠霞而夭妖”出自晋代郭璞的《江赋》（见《文选》卷十二）。（见高级中学课本《语文》第一册第7页注释）

七、书名号的使用

1、表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、歌曲、电影剧作等。

2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3•15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（书名号应改为引号）

3、注意书名号的统管范围。

如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。（“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改书名号为双引号）

4、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。如：《读〈石钟山记〉有感》

《〈中国工人〉发刊词》

5、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。如：《荀子•劝学》

《念奴娇•赤壁怀古》

八、省略号的使用

1、省略号不能与“等、等等”连用。

如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。（要删去省略号）

2、一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。

如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药„„，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。（逗号应省略）

中考实例

例一：选出下列句子标点符号使用不正确的一项。（2005年佛山市中考题）

A．欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡薄的心胸，更能让自己充实、满足呢？ B．大树南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。C．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的明星——歌星、舞星、体坛名将等。D．一位文学家说：“得意时，应准备一条退路；失意时，要寻找一条出路”。解析：D。引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。例二：选出标点符号使用正确的一项。（2005年茂名市中考题）

A．他，一个十三、四岁的孩子。

B．像《论语（十则）》这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。

C．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

D．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。解析：模拟训练

1、下列句中标点符号的使用，正确的一项是

A、在山巅，我写云海、松涛；在海边，我写浪花、礁石；在田野，我写春光、秋月；真可谓“远山近水皆有情”。

B、鲁迅先生有两句诗：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，我从中感受到了一个伟大作家的真挚感情。

C、情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等，都要包括在领导们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。D、第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空。

2、下列句子中，标点符号使用正确的一项是

A、它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”(曹植《美女篇》)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。

B、科学的教育理念和崇高的教育目标对老师提出了一个十分有意义的问题：老师是应当带着知识走向学生呢，还是应当带着学生走向知识? C、要问这座城市每年新增多少产值?我不知道；每年新盖多少座大楼?我不知道。我只知道它正以前所未有的速度发展着。D、此刻的萨达姆已经不是原来的公众形象，(总统、独裁者、民族英雄)而是一个众叛亲离的失败者、一个提克里特乡下土地的儿子。

3、下列句子中标点符号使用正确的一项是

A、据人民银行调查，截至3月末，钢铁，水泥，房地产三大行业投资项目中，48％的资金来自银行贷款。

B、我很欣赏哈佛校训上的一句话：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”中国青年也应把“胸怀祖国，服务人民”作为自己的座右铭。

C、取消自行车牌照招致了人们的反对，其理由是：一些交管部门认为：根据道路交通管理条例，任何上路的车辆都必须证照齐全；公安部门则认为：自行车挂牌照，便于追赃；一些市民也认为：自行车牌照仍有存在必要，否则赃车就会光明正大地招摇过市。

D、自从施瓦辛格以51％得票率的优势战胜了134位竞争者，当选为美国加州州长后，一个“如果”就让我不得安宁：如果张艺谋竞选某省省长，会怎么样，会发生些什么。

4、下列各句中，标点符号使用恰当的一项是

A、潘长江的小品《魔幻奥运》在鸡年春节晚会节目审查中一路“绿灯”，在进入联排阶段却反复被“修理”，剧本改了又改。

B、畅销海内外的名贵药材：三

七、天麻、红花等，已被抢购一空。

C、对扩大向中国输出石油的建议，普京总统很感兴趣，声称“这是一个很好的建议，应该迅速实施。”

D、一丛树，一小丘，一抹浮云，都具有生命；都具有诱人的魅力。

5、下列各句中，标点使用正确的一项是：

A、“我读过你写的每一本书。”母亲拉开一个书橱说：“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我一看，不禁一惊：这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方了。

B、山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子(她才只有十四岁)。

C、轰轰烈烈的“彩屏旋风”尚未停歇，围绕摄像手机市场展开的新一轮“中洋大战”又已是 “山雨欲来风满楼。”

D、是如此秀美的自然风光孕育了馥郁的人文资源?还是如此绵长的文脉书香守护了这里的山山水水?其实，这两者本来就是一体，只有两者的融合——“天人合一”才是世界上最美的风景。

6、下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A、夜里把室温调到25℃不是挺好吗，干嘛非要在白天把室温调到22℃呢？

B、宋朝画家李公麟的“放牧图”是我们熟悉的名画。整幅画卷就是无数匹马的重复，就像一首乐曲，用“骑”和“马”分成几个“主题”和“变奏”的“乐章”。

C、落实从严管理，注重法律的手段；调整利益机制，立足经济手段；着眼深化改革，辅之行政手段：是《决定》起草过程中应把握的总原则。

D、这样一种求真的态度，倾毕生之力用理性的思维去解开那伟大而永恒的谜——宇宙和人类的真面目是什么？——是人类文化发展到高度的标志。

7、下列各句中，标点符号使用正确的一项是

A、春秋时期，越来越多的农民脱离家族——宗族协作生产组织，成为独立耕作的个体农户，使原来的大宗族体制走向崩溃。

B、伊拉克反美武装力量不断制造袭击事件，许多选举工作人员也遭到恐吓，国际社会非常关注1月30日的大选将怎样进行？

C、毫无疑问，目前农村的物质条件、农民的收入和社会地位、所享受的社会福利，都远远胜过了上个世纪九十年代。

D、什么是尊严？词典上的解释是“尊贵，庄严；可尊敬的身份或地位。” 其实，尊严更是一种高尚的人格。

8、下列各句中标点使用正确的一项是（）

A、“生存?还是毁灭?”莎士比亚的这句名言揭示出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值是什么? B、有人断言，先生这样的天才，“在号称有四千年文明史的中国才出现一个，恐怕能跟他伦比的一个也没有”。这句话说得未免夸大。

C、至今为止，我们仍无法准确地解释为什么会出现像非典、禽流感这类闻所未闻的疾病? D、央视《实话实说》节目主持人崔永元对冯小刚的贺岁片《手机》表示不满，而冯小刚对此则保持沉默。

9、下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A、《围城》播出后，钱钟书成了媒体追逐的对象。人人谈“钱”为荣，见“钱”眼开，引得无奈的钱老戏称：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那个下蛋的鸡呢”？ B、各种事物都有它的极致，虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是它们的极致。C、元好问认为陶渊明诗歌“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”（《论诗绝句》），苏轼也说陶诗“质而实绮，癯而实腴”（《与苏辙书》），都是对陶诗艺术特色的准确的评价。D、美中教育联合会主席认为，中国的发展不是看精英怎么样，而是看社会民众怎么样？

10、下列句子中，标点符号的使用正确的一句是

A、我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。

B、中国足球的球迷们现在真的感到迷惘，面对这片绿茵场，不知道是该继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？

C、“差强人意”这个成语在报刊中的误用率较高，常被人理解为“不能使人满意”，其实它的意思是大体上还能使人满意，意思理解差不多相反了。

D、第二代无绳电话采用了数字技术，主要有数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互相和越区切换性能。

11、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是

A、秦汉以后，皇帝的进餐按礼节制分为四餐。《白虎通义》云：“平旦食，少阳之始也，昼食，太阳之始也，晡食，少阴之始也，莫食，太阴之始也。”

B、研究资料表明，“人类智力受遗传影响的程度在70％-80％，某些具体的智力行为可能特别依赖于遗传素质”。(《自然辩证法百科全书》第412页)C、面对着使她四年以来历经悲苦、痛不欲生的被告——她的仇敌，面对着她坚信一定会同情她、支持她的陪审团和旁听者，王丽感慨万千，悲从中来。

D、美国的富兰克林逝世后，人们为他写下这么一个墓志铭，从霹雳里取得电流，从暴君中取得民主。这两句碑文概括了他一生中的两大辉煌事业。

12、下列标点符号的使用，错误的一项是（）

A鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B人总是要有点精神的，就看怎么样对待困难，是退避三舍呢，还是迎难而上？ C燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。D他去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。

13、下列句子标点符号使用正确的一项是

A、劳动和社会保障部郑斯林部长曾透露出一个数字：目前我国养老金缺口达2．5万亿元，这个资金缺口相当于我国近一年的国民经济总收入。

B、中国愿意在“搁置争议、共同开发”的主张下，与东盟有关国家在南海海域继续展开务实合作，使南海成为“友谊之海”、“合作之海”。

C、在近日召开的一次大型语文教学研讨会上，专家们提出了一连串的问题，中学语文该教些什么?它同小学语文到底有什么区别? D、识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养；获得教养，能提高生存质量，能获得有价值的人生。

14、下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A、中消协发布的《2004年全国投诉情况汇总》，对去年消费者的投诉情况进行了盘点，移动电话、商品房等成为消费者投诉的热点。（2月5日《京华日时报》）

B、我们应当对历史感到敬畏：为什么要“敬”？因为吸取前人经验会得到宝贵的智慧；为什么要“畏”？因为重蹈前人覆辙要受到历史的惩罚。

C、新宪法是否会将伊斯兰教教法写入其中，是否会保护妇女拥有财产和离婚的权利，是否会保留临时宪法中的联邦制度？这些都将是伊拉克国民议会不可回避的难题。D、德国外长菲舍尔在纪念奥斯威辛解放60周年的联大特别会议上坦言，大屠杀给他的国家烙上了“永远无法去掉的记号”，“这种野蛮的犯罪将永远成为德国历史的一部分。”

15、下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

Ａ、“人民给的权力，只为人民谋福利，”牛玉儒用一生实践着这句话，直到2004年8月14日累倒在任上，再也没有起来，时年51岁。

Ｂ、中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？

Ｃ、“我不反对转基因技术，但更重视风险评估。”薛组长强调说：“在安全和管理问题都没有解决之前，转基因水稻的商业化种植需慎之又慎。”

Ｄ、在中国，信托和银行、证券、保险并列成为金融的四大支柱，利用信托最大的优点就是方便，资产管理公司可以考虑利用信托的方式。

16、下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A、长寿长乐补酒有增强免疫力、抗老防癌之奇功，能调控血压、改善血凝状况，对治疗腰腿痛、神经衰弱及不育症均有显著疗效。

B、传染病要在人群中流行，必须具备三个条件：传染源、传播途径和易感染的人群，否则，就无法传播流行。

C、在震动全国的“三家村”大冤案中，惨遭迫害的邓拓、吴晗、廖沫沙三人写作的《燕山夜话》、《三家村札记》将同广大读者重新见面了。

D、在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月：真可谓“远山近水皆有情”。

17、下面各句中，标点符号使用正确的一项是

A、科学家已经证明，在极热、严寒、富硫和盐度极高等极端环境中，如火星——存在生命的希望。

B、中央电视台将在下周的“中国电视报”上公布获奖的手机号（中间三位隐去不公布），同时还将以电话或短信的方式联系获奖者。

C、这款新手机的推出代表了一个手机新时代的开始，宽屏幕、移动电视、网络浏览、百万像素等等„„预示了下一代智能手机的标准。

D、有人认为，韩国电影走类型化的路线，有着商业片的外壳，但是里面包含了一些文化思想，这就是它在亚洲地区走红的原因。

18、下列句子标点符号使用正确的是（）

Ａ、从今年1月1日起，建筑企业必须 “两证”齐全（安全许可证和企业资质证书），方能从事生产经营活动。

Ｂ、日本科学家最近在实验中发现，若物体距离人约四、五十米以内发出声音,人脑就会视听混淆。

Ｃ、避讳，不仅是语言艺术问题，更是对待别人的态度问题。常言道，“打人不打脸，骂人不揭短”，说话时，不能口无遮拦。

Ｄ、作为一家拥有近60年历史的国际电子产业巨头，日本索尼公司不可能不知道侵犯其他企业专利权将意味着什么？

19、下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（）

A、读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？

B、这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血！

C、为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。

D、她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”

20.下列句中标点符号运用完全正确的一项是（）

A.不负责任的背后批评，不是积极地向组织建议，当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。

B.你究竟是为人民大众而生活？还是仅仅为个人而生活？

C.这些人马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。

D.我们打开收音机，收录机，电视机的时候，应该想一想：楼上楼下，左邻右舍有没有人被吵得心烦意乱，睡不着觉，乃至健康受到损害。

21.下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）

A.比方说，比较中文语法和英文语法，哪些不一样，哪些不全一样。

B.马达声、喇叭声远了，又近了，近了，又远了。

C.扉页写着：“戴万山同学，祝你早日康复！”落款是“高一（3）班全体同学”。

D.在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是一个海上英雄么？

22.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）

A.有的哲学家说，时间但有“过去”与“未来”，并无“现在”。

B.如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现梦想，大有作为之时吗！

C.从鲁迅身上，我们可以看到什么是大智大勇，什么人是中华民族的筋骨和脊梁。

D.曹子建的《七步诗》写道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”？

23.下列句中标点符号使用有误的一项是（）

A.她自豪地说：“噫！用自己挣的钱交学费，可美！”

B.种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。

C.市职教中心为帮助下岗女工解决再就业问题，决定举办《童装设计与缝制技术》培训班。D.人总是要有点精神的，就看怎么样对待困难，是退避三舍呢，还是迎难而上？

24.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）

A.他像要立定在水里，不知道哪是路？不晓得前后左右都有什么？只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

B.从全文看,题目“哨子”的含义是什么？论述的中心又是什么？

C.竹笋味道鲜美，可以制成各种笋干、罐头；竹叶可以清热，消痰止咳；竹茹可以止吐；竹根可以补心血。

D.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前无限光明！

25.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“六字法”，最关键的其实只有一个字，“快。”

B.杭州市为了办好《西博会》，决定开展“选拔56朵金花”等活动。

C.在中国历史上，曾出现过岳飞、文天祥、邓世昌„„等无数民族英雄。

D.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

26.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.这是我国现存最早的盘龙殿柱，雕于宋元佑二年（1087年）。

B.种菜的乐趣就像苏东坡说的那样：“汲幽泉以揉濯，持露叶马琼根”。

C.张伟只听那人背后说了一声：“谢谢”，一转身便不见人影了！

D.继《狂人日记》后，鲁迅又发表了《孔乙已》、《药》、《故乡》„„等小说。

27.下列句子中标点符号使用正确的一句是（）

A.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C.出版社在2001年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（同时，请在汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难，规模大。

28.下列句子中省略号运用不当的一项是（）

A.我们校园里种了许多花，有迎春、月季、桂花、梅花„„一年四季，花开不断。

B.意大利的语言据说最清朗，听起来的确斩截些，女人的尤其如此„„意大利的歌女是出名的。

C.唐宋是我国古代诗歌的繁盛时期，李白、杜甫、白居易„„这些人都是杰出的大诗人。D.他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢教人念书写字„„

29．下列句子中标点符号使用不正确的是（）

A.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

B.每一个大部门也有它自己的哲学概括，可以说成是这一部门过渡到马克思主义哲学这个殿堂的桥梁；这些部门的概括也可以认为是马克思主义哲学的基石。

C.我这熊熊燃烧的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火；难道就不能迸射出光明了吗？

D.在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

30.下列句子中的标点使用正确的一项是（）

A.三年的初中生活，有人问我什么最难忘？我一时还真答不上来。

B.《孟子二章》节选自《孟子•梁惠王上》。

C.学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。

D.孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑今山东曲阜人。

31.下列句子使用问号有误的一项是（）

A.延安的革命传统结出了丰硕之果，有谁不万分欣喜呢？

B.只有古柏知道，这昔日的野岭荒山、恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界？

C.我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不好吃呢？

D.与文天祥、卓别林、诺贝尔相比，一个青年人才瑕瑜互见，就不至于大惊小怪吧？

32.下列句子中标点使用错误的一项是（）

A.一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静啊！

B.战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声，无数的声音掺杂在一起，像千军万马混战了起来。

C.如果不是碰上了花店的一场争执，知道了它的生长规律，这一盆万年青，不但不会变成两盆、三盆，恐怕是弃置在一边，不再过问，久而久之，也就枯死了，岂不冤哉！

D.伟大的东西总是围以辉煌的光彩，辉煌的光彩就会激起虚荣心，而虚荣心又很容易引起激动或我们心目中的激动；谁要是为名利的恶魔所诱惑，他就不能保持理智，就会依照不可抗拒的力量所指引给他的方向扑去。

33.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.我还没有看清楚，你是想让我去你那儿呢？还是你来呢？

B.每当我看见爷爷赠我的那本岁月如流，耳畔就响起他的话，莫负春光啊!C.老刘头望着没有一丝云彩的天空，自言自语地说：“老天啊！你下点雨吧”！

D.凭着锲而不舍的精神、敏捷的思维，他终于找到了窍门——快速装机法。34.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“小姐”，公证人说：“以我的责任，应当告诉你，这样你将一无所有了。”

B.她的朋友叫了一声，“啊！„„我可怜的宝贝，你如何变成这个模样了！”

C.“一定好，一定好！”民警叔叔看了他一眼，回过头对大家说，“孩子真听话„„”

D.他想好办法以后，加上一句，“你要努力啊”！

35.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）

Ａ.有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身也是真理。

B.我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾——落叶在叙说着飞翔的欣悦。

C.书教给我去爱，爱生活，爱世界，爱人„„它又给予我一颗纯洁向上的心。

D.不知何时？水姑娘已重新端坐在我面前的那个座位上。

36下面句子标点符号使用错误的一项是（）

A、“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

B、我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

C、《中国青年报》10月28日“社会周刊”上提出了“搞经济要不要学汉语”的问题。D、怎样保卫每一寸土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？一天天更加美好呢？

37、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

A、我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。

B、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C、北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点--苏联和平站。D、现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品„„等。

38、下面句子标点符号使用错误的一项是（）

A、今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”--广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。

B、闻一多先生说：“诗人主要的天赋是’爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C、开荒、种庄稼，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。D、人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？

39、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

A、耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：’ 礼多人不怪嘛’。” B、要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办? C、蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方--矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。

D、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。” 40、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

A、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。B、证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

C、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D、“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”

41、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

A、这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C、出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。

D、今年春节，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

42、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

Ａ、大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。Ｂ、没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功? Ｃ、概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才? Ｄ、要有意思才有话说；没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。

43、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

Ａ、避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例•序》)。

B、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„ 走到哪儿都闻得见诱人的香味。

C、畅销海外的名贵药材：三

七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。D船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)――即是“中外之界”。

44、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

A、去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。B、一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。C、同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。D、洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可。”

45、下列句中标点符号正确的一项是

A、原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。Ｂ、文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。

C、这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。

D、电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星--歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。

46、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

Ａ、图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是。绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。

Ｂ、这种人因为他们过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，渐次过着凄凉的日子，“瞻念前途，不寒而栗”。

Ｃ、“在地图上神游天地，”塞万提斯写道，“不像旅行那样要花钱，会使人疲劳，又可免受冷热饥渴之苦和种种不便。”

Ｄ、你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤!

47、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

Ａ、站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真实的写照。

Ｂ、省教育厅在给孙旗屯村建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。

Ｃ、人们告诉我，这应是巫山十二峰的第一峰。它仿佛在招呼上游来的客人说：你看，这就是巫山巫峡了。D、电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星--歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。

负债渐多，渐次过着凄凉的日子，”瞻念前途，不寒而栗“。

48下面句子标点符号使用正确的一项是（）

Ａ、这本《浪花》诗集，内容丰富，多种多样，有气势磅礴的长篇史诗，情节跌宕的叙事诗，娓娓动听的抒情诗和针砭时弊的讽喻诗。

Ｂ、这使人在秘密警察监狱那种违反天理人情的残酷环境里，还想起一点人间生活――正常的那种带文明气的生活。

Ｃ、同志们来信说：”他们都很好，要留在家里的同志不要为他们担心。“ Ｄ、1919年的”五四“运动，第一次以不妥协的精神，亮出了”科学和民主“的旗帜。

49、下面句子标点符号使用正确的一项是（）

Ａ、《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的”顺口“、”顺耳“、”顺眼“的境地（《诵读教学与”文学的国语“》）。Ｂ、下午你是看书，或是打球呢？

Ｃ、人中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。

Ｄ、其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。

参考答案：

1、C（A．“秋月”后的分号应改为句号或冒号；B句中引号应改为句外引号；D句中应为“《求是》杂志”）

2、B(A第一个句号去掉；C两个问号都改成逗号；D逗号移至括号后面。)

3、B（A.“钢铁”“水泥”后的逗号改为顿号C.冒号连用错D“会怎样”“会发生些什么”后应为问号）

4、A(B删去冒号。C句号放在引号外。D分号改逗号。)

5、B(A句中“母亲拉开一个书橱说”后的冒号应用逗号；C句末的句号应在引号外；D句中的第一个问号应用逗号。)

6、D（A 逗句改为问号

B “放牧图”应为书名号

C 冒号改为逗号）

7、A（B项：句末问号应为句号；C项：第一个顿号应改为逗号；D项：引号里的句号应当挪至引号外。）

8、B（A．“生存”后“?”改为“，”，句末应用“。”；C．是一陈述句，句末用“。”；D．项“实话实说”是节目，不是书名，应用引号）

9、C（A.问号应放在引号内；B.“极致“后的逗号改为句号，三个顿号都改为逗号，因为并列的内容是几个分句，不是句子成分；D.句末的问号应改为句号。）

10．C(A括号分句内括号和句外括号两种，句内括号要紧贴在被注释词语（蔬菜、作物）之后

B问号应改为句号

D在句子中，如果用了表示列举未尽的“等”字，就不该再使用省略号。)

11、C(A前三个“也”后面的逗号应改为分号或句号，以分开“平旦、昼、晡、莫”四个时间层次。B句号应移至右括号后，因为句中的括号属旬内括号，应紧承在引文后，表明对引文出处的说明。D“墓志铭”后的逗号应改为冒号，以提示墓志铭的内容。)

12、C

第二、第四处的逗号都应改为分号。

13、B(A项，“数字’’后冒号改为破折号；C项，两种改法：或者将“一连串的问题”的逗号改为冒号，或者将两个问号改成逗号和句号；D项，“获得教养”前的分号改为句号。)

14、A（B冒号应为句号，分号应为句号；C连续问都应该用问号； D句末句号应放在引号外）

15、D

（A“谋福利”后的逗号改为句号。B句问号改为句号。C冒号改为逗号。）

16、D(A项，把“血压”后的顿号改为逗号；B项，把冒号改为破折号；C项，把“大冤案中”后的逗号去掉，因为，有了逗号，就会被误解为书在大冤案中重新见面了)

17、D（A破折号改为逗号；B引号改为书名号；C用了“等等”就不能再用省略号）

18、C（A项中括号为句内括号，解释“两证”，应紧跟“两证”后；B项中“四五十米”为概数，中间不用顿号；D项为陈述句，句末问号改为句号）

19、B ；考了问号的误用(A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用(C项中“演员个人营业演出活动管理暂行办法”是文件，应用书名号)，感叹号的误用(D项“我呀!还得活一辈子啊!”是一句话，中间不能用感叹号)20．C

21．B

22．D

23．C

24．A

25.D

26．A

27．A

28.B

29.C

30.C

31.B

32.B 33.D

34.C

35.D

36、D。句子包含两个问题，后一个问号应去掉。

37、C。A项”但自己断定“后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的”等“表意是重复的，省略号应该删去。

38、C。C句中”开荒“与”种庄稼“"种蔬菜”是并列关系，“纺羊毛”与“纺棉花” 是并列关系,中间都应该用逗号。“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”与“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是并列关系，中间应该用分号。

39、Ｃ。40、Ｄ。

41、Ａ。

42、Ｂ。Ａ项“所以”后才是结论，把“证明”后的冒号改为逗号。Ｂ项两个问号，从两个不同方面提问，不是选择问。Ｃ项是陈述句。Ｄ项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。

43、Ａ。A项括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉，因是一个词组。D项中的破折号是多余的，因有“即是”。

44、Ｄ。A项中的“非正式联谊会”应加引号，文中也有提示词“所谓”。B项中第二个分号改为逗号。Ｃ项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。

45、Ｄ。A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。Ｂ项“鲜明”之后加逗号，因句子长，前后并列层次不一样。C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容。

4６、Ｂ。Ａ项中的句号应改为分号，两者并列。Ｃ项中的句末句号移到引号的外面。：D项“心灵”后面用逗号，因与后面是一个句子。4７、Ｂ

4８、Ｂ。Ａ项“多种多样”后改冒号。Ｃ项是转述，去掉引号，冒号改为逗号。Ｄ项改为“科学”和“民主”。

标点符号的复习教案篇5

教学目标：1.明确历年标点符号的考试题型

2.明确标点符号使用常见差错并掌握修改方法。教学重点：1.明确标点符号使用常见差错并掌握修改方法。教学过程：

一、导入：

近年各地中考试卷中对标点符号的考查主要方式有以下几种方式：①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项；②选出几组句子中误用标点符号的一项；③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；④在原句上修改使用不正确的标点符号；⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。

2002 浙江杭州卷

下列句子中的标点符号使用都正确的一项是()A．在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：就是把该读去声的字读成上声。B．成败与自己的想像有着直接的关联。悲观的把自己想像成失败者，这足以使你不能取胜；乐观的把自己想像成胜利者，将给你带来无法估量的成功。

C．宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

D．诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风韵，意境等……因此，古人曰：诗是有声画，画是无声诗。2004 南京卷

下面材料中画横线的四处，标点使用错误的一处是()．．在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。标识采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花”、（A）“鸟”、“手”以及“珍珠”(B)的图形组成。“浪花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处；(C)“鸟”颈的空白处象征渤海湾，与“渤海碧海行动计划”相呼应。各种图案统一在圆形中，体现了中国传统文化中《天人合一》(D)这一哲学思想。

解析：这道题的难度不大，需要判断的标点只有四个，考查的是顿号、分号、引号和书名号的用法。前三个的用法非常规范，唯有D选处是明显的错误，因为这里的“天人合一”既不是书名、篇名，也不是报刊名。

答案：D 2004 襄樊卷

下列句子标点符号使用正确的一项是（）A．什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。B．气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。

C．保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。

D．“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：“它能保佑你一路平安。”

解析：这道题考查了问号、引号、书名号以及引文末标点的用法。A项中尽管有疑问词，但整个句子表达的却不是疑问语气，两处问号都应用逗号。C项“告诉”的是“钢铁是怎样炼成的”的道理，而不是这本书，所以不应用书名号，应用引号。D项前后都有引文，中间是人物，说后面不能用冒号，应用逗号。

答案：B

二、标点符号本专题指导一些常见易错的标点符号的用法与区别。一）.问号

1.一般用在有疑问和反问语气的句子后面。例：（1）究竟是怎么一回事呢？

（2）老圃种菜，一畦菜怕不就是一首清新的诗？ 2.选择问一般只在句末打一个问号，分句中用逗号。例：是你去，还是我去？

3.并列问要在每一个分句的后面都打问号。

例：还有没有人民的解放？还有没有中华人民共和国？ 4.有疑问词，没有疑问语气的句末不打问号。例：不知天上宫阙，今夕是何年。5.倒装句中问号前置

例：到底去还是不去？我的小姑奶奶。

这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”，是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句未，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。练习：

1.这些动植物从何而来

它们是曾经独立自下而上在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活的吗

2.花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢

3.不知道花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩

4.就看怎样的死法，是屈辱而死呢

还是为民族利益而死

5.你忍心让你的智慧之门关闭吗你愿意永远盲目地让别人带着你走吗你愿意永远只做两脚书柜吗

二)，分号与逗号

1.并列复句间各分句的停顿，若分句较单

一、简短，中间用逗号，反之用分号。例：（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。

（2）做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值

2.单句排比，若排比句比较简单并要求语气连贯，分句间用逗号，反之用分号。例：（1）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密„„

（2）两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了――却也是事实。练习：

1.我们信它因为它“是” 不信它，因为它“非”

2.就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度常常和书中的学说辩论常常评判书中的学说常常修正书中的学说。

3.别人不肯动脑筋的地方他偏会想出惊人的见解别人以为平常的事物他偏会看出不平常的道理。

三）.逗号与顿号

1.并列短语间用逗号，并列词语间用顿号例：

（1）.生、老、病、死，都是极普遍的人生现象，释迦牟尼偏偏要寻根求底

（2）.中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党。

（3）.坚决反对以强凌弱的霸权主义和强权政治，坚持原则，支持公道，伸张正义。（4）.要善于总结经验，坚持真理，纠正错误，谦虚谨慎。

2.注意：逗号主要是表句中停顿的，这里只是讲它与顿号的区别。四）.引号和所引语句后面点号的搭配

引号和所引语句句末点号究竟是在引号内还是在引号外可用下列方法判断：所引用的内容前面有冒号，句后点号打在引号内；若没有冒号，就不加标点，若要停顿，标点打在引号外。

例：1.就像达尔文说的那样：“大自然是一有机会就要说谎的。” 2.鲁迅以“时间就是生命”的格言律己。3.他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。练习：

1.孟子所谓尽信书则不如无书也就是教我们有一点怀疑的精神。

2.我们常常听说从实际出发这句话，这就是想和做联结起来的一条路。3.他写了一首诗，其中有两句是人生自古谁无死，留取丹心照汗青

五）语言描写时，“说”字后面标点的变化

主要原则是：“说”在语言前，打冒号；“说”在语言中，打逗号；“说”在语言后，打句号。

例：1.孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。” 2.“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。” 3.“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。注意：要是一个人所说的语言。

六）不是书名用书名号

明月住宅区《丽达公寓》即日发售……

央视《实话实说》栏目创办5周年。

书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，“实话实说”是栏目名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象便滥用书名号。

七）连词前面用顿号

“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。八）概数用顿号

例：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

标点符号总复习教学设计篇6

一、复习目标：

1、明确标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯；

2、复习标点符号的一般用法和误用类型，通过概括、理解、识记、内化，提高学生的解题能力；

3、掌握标点符号解题技巧，通过用法积累和反复朗读能发现“敏感点”来进行判断；

4、能在具体的语言环境中正确使用标点符号，从思想上重视标点符号的应用作用。

二、复习重难点和教学方法：

重点：学生能用自己的语言概括、理解、识记、内化标点符号的用法难点：掌握解题技巧，提高学生的解题能力教学方法：小组交流补充、多媒体和资料辅助

三、复习准备：

以面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习为目的，要求学生用一课时，分组复习之前学过的标点符号的一般用法和误用类型，要求学生能用具体的例句来帮助理解，进一步落实总结、掌握用法。

四、复习过程：

（一）导入：（直入并出示复习目标）

（二）整体感知：

标点符号的功能、分类、规范的书写。（教师选择性板书；学生上黑板书写正确的标点符号，说明占格情况和写作中需注意的问题）

（三）目标完成过程：

1、把学生分组复习的结果依次进行交流补充，落实学生对标点符号的一般用法和误用类型的掌握。学生能用自己的语言概括、理解、识记、内化标点符号的用法标点符号的一般用法和误用类型总结句号

1、用于陈述句的末尾

2、用于语气舒缓的祈使句的末尾

3、无主句、独词句，表示陈述语气时末尾都用句号

问号

1、用于疑问句的末尾

2、用于反问句的末尾

3、有些语气委婉的祈使句，句末也可用问号

注意：

1、有些句子含有疑问代词或疑问格式，但不是疑问语气，而是陈述语气，句中停顿用逗号，句末用句号

2、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但疑问语气落在末尾，只能在句末用一个问号，句中各项用逗号。

3、主谓倒装，问号放在句末

4、特指问，表强调，每句后都用问号

感叹号

1、用于感叹句的末尾

2、用于语气强烈的祈使句末尾

3、用于语气强烈的反问句末尾

4、用于感情强烈的独词句、象声词后

5、主谓倒装，感叹号放在句末

顿号

表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间注意：

1、并列词语间如果有连词“和、与、或”等，就不必再用顿号

2、并列词语是简略语，则中间不用顿号

3、并列词语在句子中作谓语和补语，并列词语间用逗号

4、如果并列词语间还有并列，小并列间用顿号，大并列间用逗号

5、数字间表约数不用顿号，表确数用顿号

6、并列词语后有“呀”等，并列词语间用逗号

逗号

1、句子内部成分间的停顿，用逗号

2、复句间的停顿，有时用逗号

分号

1、复句内部已用逗号，再大的停顿就用分号

2、用于分行列举的各项之间

冒号

1、用在称呼语后边，表示提起下文

2、用在“说、想、证明、宣布、例如、如下、指出、透漏”等词语后边，提起下文

3、用在总说性话语的后边，表示引起下文

4、用于总括性话语的前边，表示总结上文

5、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明注意：

1、如用冒号必须能管到句尾

2、句中短暂停顿不用冒号

3、同一个句子中不能使用两个冒号

4、“某某说”的三种情况

引号

1、用于行文中直接引用的部分

2、用于需要着重论述的对象，表突出强调

3、用于具有特殊含义的词语，表讽刺否定

注意：

1、间接引用不用引号

2、引号内还要用引号，外面一层用双引号，里面一层用单引号

3、如引文独立成句，意思完整，句末点号放引号里；引文不完整或引文成为作者自己话的一部分，则点号放引号外

4、主题活动名、会议名、栏目名、丛书名用引号

5、作文题中，以XX为题或以XX为话题，XX要用引号

破折号

1、表示解释说明

2、表示话题转变

3、表示意思递进

4、用于声音的延长

5、用于事项的列举分承的各项之前

6、用于副标题前

注意：

1、双破折号的作用

2、破折号和冒号表示解释说明时的使用区别

省略号

1、用于引文的省略

2、用于列举的省略

3、用于话语中间，表示声音的断断续续

注意：

1、省略号和“等”、“等等”不能同时出现

2、省略号前后点号的使用

书名号

用于书名、篇名、报刊杂志名、影视剧作名、歌曲名、艺术作品名、法律法规名等

注意：

1、书名号内还有书名号时，外用双书名号，里用单书名号

2、电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号

3、书名和篇名连用时的区别

括号

表示文中注释的部分

1、句内括号，词语的注释

2、句外括号，句子的注释着重号

用于表示需要强调的词语或句子下间隔号

1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界

2、用于书名与其篇名间的分隔

3、用来间隔日期中的时间，例如月份与日期。如果重大历史事件或重大节日早为人们所熟知，而它们的月份和日子又恰好都是个位数，间隔号可以省略不用

连接号

1、两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号

2、相关的时间、地点、数字之间，用连接号表起止

3、字母和阿拉伯数字间用连接号表产品型号

4、几个相关的项目表示递进式发展，用连接号

专名号

某型飞机仪表符号提取与叠加方法篇7

飞行座舱内各种仪器仪表、平显动态显示画面提供了飞行过程中几乎所有的状态信息[1,2],而仪表显示画面又是这其中最为重要的一个,它处于飞行员水平视线正中,将其与飞机外景画面叠加并进行地面回放可以实现直观、逼真地重现飞行全过程或任意指定时刻的飞行状态,对于提高平时飞行训练质量、事后分析能力和战时维修保障水平,以及对现代和未来战争具有重要和深远意义[3]。

目前常用的叠加方法分为3种:光路叠加、电信号叠加和视频叠加。本文属于视频叠加[4] ,是根据仪表符号颜色均匀以及显示区域大致固定的特点,从仪表视频图像中提取出仪表符号再与外景视频进行软件叠加。叠加过程可以描述为:将指针一开始定位到仪表图像A开始叠加的位置,逐一扫描图像A的像素值,如果是背景色则跳过;如果不是则取出该像素值并替换飞机外景图像B中对应位置的像素值,当整幅图像A扫描完毕,叠加过程结束,最终实现合成图像。

区分仪表符号和背景最简单的是阈值法,这种方法简单易行,但是要求仪表符号的颜色均匀且具备一定的先验知识。然而在采集某型飞机仪表画面时,由于受到其硬件设备自身的限制,原始仪表图像中常含有多种干扰噪声与模糊边缘,如果直接通过设定颜色范围进行叠加往往会使合成图像中的仪表符号有较大失真,导致字符难于辨认。本文以现有算法和实验分析为基础,采用数字图像处理方法,首先从仪表视频图像中提取感兴趣区域并转化为灰度图像;然后根据其灰度直方图的特征提出基于最小交叉熵的局部阈值法分割出仪表符号;继而进行模板平滑处理,通过断笔连接和去毛刺获得失真较小的二值仪表符号;最后将其叠加在飞机外景视频图像上,完成视频的叠加。总体算法流程图如图1所示,整个算法的关键是获得清晰、边缘平滑的仪表符号。

2 仪表符号提取

为了方便字符的提取,需要对图像进行阈值化分割[5],即把图像灰度分成不同的等级,然后用设置灰度门限的方法确定有意义的区域或预分割的物体边界。目前对图像进行阈值分割的方法有很多,主要包括固定阈值法和局部阈值法。固定阈值法是指在二值分割中只使用一个阈值,其中Otsu法[6,7,8]就是一种公认经典的方法,尤其是当图像的灰度直方图为明显的单峰时有较好的分割效果,然而对于灰度直方图为双峰或模糊双峰时,易造成过分割或欠分割而不能稳定可靠地将目标提取出来。局部阈值法的阈值确定不仅取决于该像素的灰度值及其周围像素的灰度值,而且与像素位置信息有关。这一类方法对灰度变化敏感,二值化效果一般优于固定阈值法,但存在计算复杂度高的缺陷。本文考虑到所处理的仪表图像灰度直方图统计特性,提出了基于最小交叉熵的局部阈值分割方法。

2.1 粗分割

仪表图像的灰度直方图大体上呈现双峰特征,故首先利用双峰法[9,10]进行初步分割(阈值设为T1)。但是将灰度直方图放大后进行观察,发现灰度直方图实际存在3个区域:背景区域、目标区域和过渡区域,其中过渡区域内可能存在的“峰”已经淹没在背景区域的“峰”旁边的缓坡里。所以,这时只用单阈值T1则不能兼顾图像各处的情况,很难得到良好的分割效果。

本文针对仪表视频图像背景区域的像素具有相似的灰度值且像素数目远远多于目标区域和过渡区域像素数目的特点,可以通过估计灰度直方图的统计特性得到占有像素数目最多的灰度级T2,利用T1和T2就可以对原始图像f(x,y)进行处理得到粗分割图像,见式(1)。而针对过渡区域灰度分布复杂的特点,为了提高分割的精确性,采用随背景灰度值变化的自适应阈值分割算法[11],即首先将图像分为若干个子图像块,然后对各个子块分别采用基于最小交叉熵准则计算局部阈值。

$g (x, y) = {\begin{cases} 0, f (x, y) < Τ_{2} \\ 255, f (x, y) > Τ_{1} \\ f (x, y), 其他 \end{cases} (1)$

2.2 基于最小交叉熵的精细分割

最小交叉熵阈值分割的基本思想是用P和Q分别表征分割前后的图像,求最优阈值使原始图像和分割图像之间信息量的差异最小[12,13]。

二值化时,计算目标像素之间的交叉熵和背景像素间的交叉熵,并定义二者之和为原始图像和分割图像之间的交叉熵,即

$\begin{array}{l} D (Ρ : Q : Τ) = \\ \sum_{t = 0}^{Τ} | t \cdot h (t) \ln \frac{t}{μ_{1} (Τ)} + μ_{1} (Τ) h (t) \ln \frac{μ_{1} (Τ)}{Τ} | + \\ \sum_{t = Τ + 1}^{Ζ} | t \cdot h (t) \ln \frac{t}{μ_{2} (Τ)} + μ_{2} (Τ) h (t) \ln \frac{μ_{2} (Τ)}{Τ} | (2) \end{array}$

式中: $μ_{1} (Τ) = \frac{1}{Ρ_{1}} \sum_{t = 0}^{Τ} t \cdot h (t)$ ; $μ_{2} (Τ) = \frac{1}{Ρ_{2}} \sum_{t = Τ + 1}^{Ζ} t \cdot h (t)$ ; $Ρ_{1} = \sum_{t = 0}^{Τ} h (t)$ ; $Ρ_{2} = \sum_{t = Τ + 1}^{Ζ} h (t)$ ;t为图像灰度值;h(t)是图像的灰度直方图;Z是灰度上界;T是待定的二值化阈值;μ1(T)和μ2(T)分别是目标和背景的类内灰度均值。计算时,在图像灰度范围内搜索使式(2)最小的T即为最佳分割阈值。

2.3 仪表符号提取步骤

1) 仪表图像预处理:仪表视频画面中的有用信息主要集中在画面的中间部分,其他大部分为黑色背景区域,为了减少图像处理时间,降低后续运算负担,只对实拍尺寸为640×480的仪表视频图像中间350×250的区域进行处理,并将RGB图像转换为灰度图像,如图2所示。

2) 对仪表图像采用双峰法计算出阈值T1,并统计其灰度直方图,得到最多像素数目所在灰度级T2。

3)由T1和T2利用式(1)将原始图像划分为3个区域。

4) 将过渡区域g(x,y)分为n个大小为r×r的子图像块,分辨计算每个子块的最大灰度值g1和最小灰度值g2。如果 $Τ_{2} < \frac{1}{2} (g_{1} + g_{2}) < Τ_{1}$ ,则认为该子块内背景和目标的差别较大,需采用最小交叉熵法进行精细分割。其他情况则认为该子块灰度均匀可是为一个整体,若 $\frac{1}{2} (g_{1} + g_{2}) > Τ_{1}$ ,判断该子块属于目标区域;否则认为属于背景区域。

5) 合并各个子集,分割结束。

该算法将简单的双峰法和最小交叉熵法结合起来,充分利用了仪表图像本身的灰度分布特点,虽然最小交叉熵法计算量较大,但是由于过渡区域占整个图像的比例很小,所以整个算法依然能够满足实时性,而且,最小交叉熵在图像分割中具有平滑作用,使改进的算法能够满足一定的抗噪需求。

3 平滑处理

经改进算法分割后的仪表字符及图形轮廓比较清晰,但是由于受仪表视频画面品质的限制,一些字符的边缘不可避免地出现突起或毛刺,甚至还存在断笔现象,如“B”、“2”等。因此,为了在最后叠加视频中尽可能取得良好的效果,消去这些不良因素给后续工作带来的困难,必须对仪表符号进行修复和去毛刺处理。

平滑处理首先要修复字符,连接断裂笔画,从左到右、从上到下依次扫描图像的每个像素点,当检测到目标像素p为“0”时,以此像素点为中心取8-邻域,如果以其为中心的8-邻域与图3a～3d所示4种模板任一个相同,则将p改为“0”;否则,保持不变,继续扫描直至结束。

去除毛刺的主要措施与修复字符的方法类似,只是这里需要检测的目标像素p为“1”时再进行8-邻域判断,3种判断模板如图3e～3h所示,当与4种模板任一个匹配时,则认为该目标像素p为“毛刺点”,并将p改为“0”;否则,保持不变,继续扫描直至结束。

4 视频叠加

在获得了失真较小的二值仪表字符和图形之后,即可进行视频叠加。叠加实质上就是将指定位置的图像像素值替换为字符图像的像素值。本文采用DirectShow技术设计的视频叠加过滤器连接图如图4所示,其中My Video Keyer是实现本文叠加功能的滤波器。

在实际叠加时,首先在内存中建立一个二值位图,在这个二值位图上保存提取的仪表符号。然后将飞机外景视频图像帧指定位置的像素与仪表字符点阵的像素位对应,如果仪表字符点阵的像素位值为0,则保持飞机外景主视频帧对应的像素值不变;如果为1,则将主视频帧对应的像素值替换为用户设置的字符颜色值(本文设为R:0,G:255,B:0)。这样既能保持字符的清晰平滑,又可保证实现实时叠加。

叠加算法基于Visual C++ 6.0编写,核心代码如下:

5 实验结果与分析

实验采用实拍仪表视频以及飞机外景画面视频,视频分辨力均为640×480,实验条件为:P4 2.40 GHz处理器和2 Gbyte内存。

实验采用2组图片进行,通过对比经典Otsu算法来验证本文算法的有效性,结果如图5所示。图中,第1行为两幅原始仪表视频图像截图;第2行为经典Otsu法的分割结果,可以看到在字符的边缘有背景区域被划分到目标中,造成字符难于辨认,尤其是“2”、“5”等;第3行为本文算法的分割结果,可以看到字符已经可以较为清晰地检测出来,只是在字符边缘还存在毛刺;第4行为平滑处理之后的结果,可见仪表符号边缘减少了许多毛刺,字符更易识别。经对比可以看出,本文提出的方法能够更好地保持仪表字符与图形的信息。

接下来进行定量分析,采用峰值信噪比(PSNR)[14]来评价原始图像和分割后图像之间的差别,其值越大,说明图像的质量越高。峰值信噪比的公式为

$Ρ S Ν R = 10 \lg \frac{Μ \times Ν \times 255^{2}}{\sum_{i = 1}^{Μ} \sum_{j = 1}^{Ν} [W (i, j) - W^{'} (i, j)]^{2}} (3)$

式中:M×N为图像大小;W(i,j),W′(i,j)表示分割后的图像位置(i,j)处的灰度值,具体如表1所示。从表中的数据也可以看出,本文算法峰值信噪比更高,分割质量更好。

图6为仪表视频与飞机外景视频叠加后不同帧时的效果(为了便于观察,将仪表符号放大两倍后叠加),可以看出,经本文算法处理之后的叠加视频字符清晰,视觉效果良好。

6 结论

本文在分析某型飞机仪表矢量符号视频特点的基础上,提出了一种仪表符号提取与叠加实现算法,采用结合最小交叉熵的算法进行分割,并使用模板匹配法对提取出的仪表字符与图形进行平滑处理。实验结果表明,本文算法可以较好地提取仪表符号并最终获得边缘平滑、易于辨认的仪表字符,提高了叠加视频的视觉质量,并为进一步的智能仪表字符识别与脱靶量计算打下了基础。

符号复习方法篇8

新古典主义室内设计的风格与特征

1.新古典主义室内设计的风格

新古典主义设计注重对细节的把握。在家具选择方面，新古典主义室内设计采用的实木家具，并且这些实木家具多采用镶花刻金。镶花刻金的工艺，保持了整体的高贵与典雅。同时实木家具的使用，这样会使人们在生活过程中，享受温馨的室内环境，也感受到了浓厚的历史和人文气息。

古典主义室内设计的线条和颜色选择都显得十分厚重，会使人们的内心感到压抑，而新古典主义的线条使用上有了很大的改进，使用简明轻快的线条，让人们感受到了生气勃勃的时代气息。

2.新古典主义室内设计的特点

（1）形散神聚。新古典主义室内的最重要的特点就是形散神聚了。新古典主义对装饰效果非常的重视，为了还原古典的气质，新古典主义采用了新的技术工艺和材料。这样使室内设计既有厚重古朴的历史气息，又有明快生动的现代生气。（2）讲究风格。（3）工艺精简。新古典主义在工艺上采用大量新的材料，同时工艺手法也更为简洁明快。只是保留了古典主义传统样式的大致轮廓，其浪漫、优雅、豪华和舒适的艺术设计特点是在看似简单的设计而其实是在精湛的工艺要求下方能完成艺术风格受到了越来越多人的喜爱。（4）重视装饰效果。（5）注重色彩。新古典主义对色彩的使用同样十分重视，金色、黄色、白色为室内设计的主要色调。在色彩搭配方面相得益彰，这样使避免了室内压抑的气氛，给人以开阔、明亮的空间。

符号在新古典主义室内设计的运用

新古典主义在室内设计方面采用了大量的符号，室内设计的符号多以点、线、面、体等基本形式呈现出来。然而不是所有符号都适用于室内设计的，具有指示性的符号，在室内设计中就很少体现，人们往往会采用具有装饰性、寓意性、象征性的符号，对自己的房间进行适当的装饰在室内设计中人们运用符号，点缀着设计的基调。现在的人们在室内设计方面追求“场景化”追求一种既舒适又真实的场景。为了营造这种氛围，人们在室内设计方面也采用了大量的符号。符号的加入增加场景真实性的同时，也提高了艺术工艺的真实性。

新古典主义设计中符号使用的特点

1.抽象性、象征性

在新古典主义室内设计中，人们运用的符号，不仅是为了装点。一些抽象性和象征性的符号被广泛运用，人们运用这些符号，代表的意思也广泛，有的是希望身体康健，有的代表平安幸福，还有的是代表生意兴隆等，这些美好的寓意都是对美好幸福生活的期许。

2.历史性

符号的发展具有久远的历史性。人们使用古老的符号来点缀室内，这样使就烘托出了历史感和时代文化内涵。

3.形式多样性、灵活性

符号的形式不是统一不变的，它呈现出的形式比较多样，有的是花草形式、有的是几何图形等，并且在人们对装饰房间的时候，还可以对原有的样式进行改进，形式的多样性，图形的使用灵活性。这样人们在对室内装饰的时候，就有很大的想象与发挥空间。

4.广泛性

符号在室内设计装饰中具有很大广泛性，符号使用它不是拘泥于特定场所。所以室内设计中符号的使用随处可见，吊灯、地板、墙壁等。

符号在新古典主义中室内设计装饰中的作用

1.美化点缀

新古典主义强调室内设计整体高雅，因此注重对室内进行美化和点缀。如果没有一些符号的点缀，这样室内设计看起来过于死板，缺少生气与灵动。符号的使用一方面装饰房间，提升美感，另一方面也为房间增加了一份灵动与生机勃勃的生活氛围。