用英文写大学英语总结（精选10篇）
作为“外语教学的超级大国” (张吉生, 周平:2002) [1], 中国一直以来都在摸索、探究并调整英语教学方法。2004年, 教育部发行了《大学英语课程教学要求》[2], 提出大学英语教学应“以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容”, 目标是“培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力”, 使学生具有“英语交际能力、自主学习能力及较高的综合文化素养”是英语教学的重要责任, 也顺应我国社会发展和国际交流的需要。为实现这一目标, 大学英语课程设置需要兼具工具性和人文性, 成为既是掌握语言知识更是获取国际文化知识的渠道。那么, 到底什么样的教学内容和形式能够符合这一要求呢?随着教学技术的快速发展, 英文电影辅助英语教学已被普遍尝试。
电影自1895年诞生于西方, 在20世纪得到迅速发展, 是传播最快、最广、最具国际性的艺术形式。这种艺术形式以其强大的力量深入到各个民族的社会、政治和文化生活中。对将英文电影作为教学资源的早期研究包括1995年在日本21届国际语言大会上的论文“用电影进行教学的综合方法”, 以及Ryan在1998年的“运用电影发展学习动机”等。随后英文电影辅助英语教学逐步发展起来, 被发现这一形式为学生所喜闻乐见, 其优势明显。其一, 提供真实的语言环境。任何交际行为都是在一定的场合中发生的, 而电影展现交际场景的真实性 (龙千红, 2003) [3];其二, 反映深刻的文化背景。Claire Kramsch (2000) [4]指出:语言在具体运用中, 因情景和文化等不同因素, 常常表现为不同的言语行为, 具有不同的文化意义。可见文化氛围始终存在于外语学习的背后, 文化是限制语言交际能力的因素之一;其三, 来源于电影的语言具有口语话和真实性的特点, 成为以书面语为主的教材的必要补充。
二、运用英文电影辅助英语教学的基础
(一) 需求分析理论。需求分析理论认为只有了解学生的需求和未来工作岗位对英语能力的要求才能有针对性地实施有效的教学。这一理论可以分为两部分:个人需求和社会需求 (束定芳, 2004) [5]。笔者对某校大一、大二两个年级共200名学生所做的有关英语学习的问卷调查数据进行了简单的学生需求分析, 其中涉及学生的学习目的、所喜爱的学习方式、学习期望等。分析发现学生的英语学习目的集中于事业发展和对英语感兴趣, 想要了解西方文化;绝大多数学生喜欢开放式、自主式的学习方式;大多数学生想要通过学习提高英语听说能力。此外, 高达97%的学生表示喜欢在老师的指导下通过观看英文电影进行语言学习。从社会需求来看, 具有实际语言应用能力, 尤其听说能力突出的复合型人才占有较大优势。这一点, 从四六级考试的改革可见端倪。2008年6月, 教育部高等教育司司长张尧学院士在谈到四六级考试改革的思路时指出:以来自电视节目或实际生活的视频为基础, 进行除阅读外的听力、会话、语法、翻译和写作的考试 (张尧学, 2008) [6]。笔者认为合理有效地利用英文电影辅助英语教学符合四六级考试改革方向, 有助于学生需求和社会需求的满足。
(二) 动机理论。动机是学习的主要条件和直接推动学生进行学习的内部动力, 任何英语教学都应以动机为前提。鉴于其艺术表现形式, 电影多角度、全方位地对学生进行感官刺激, 其内容或具娱乐性, 或具时代性, 从而大大激发学生参与和学习的动机, 并使其对电影所产生的知识价值表示认同, 进而其认知的需要也凸显出来。此外电影辅助教学的形式提升学生自主学习能力, 增强其学习能力感。
(三) 情境认知理论。情境认知理论认为知识来源于真实的活动和情境, 只有在运用的过程中才能被完全理解, 因此强调学习要在一定的情境和文化中发生, 学习内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通, 通过类似人类真实实践的方式组织教学, 这样的学习才有利于提高学生解决问题的能力。电影无疑提供了这样一个真实的语言环境, 使语言形象化、生动化, 从而帮助学生掌握正确全面的语言知识, 提高英语使用的准确性和灵敏度。
三、英文电影在英语教学中的运用与策略
英文电影辅助英语教学并不是简单地放电影给学生看, 在整个教学过程中, 教师要采取适当的电影视听说教学策略, 抓住重点, 配以练习, 使学生真正习得语言。
(一) 电影背景知识的介绍必不可少。学生跨文化意识薄弱和缺失会造成语言交际上的误解甚至失败, 因此英语教学应坚持语言与文化并重的原则 (颜少兰, 李波:2009) [7]。每部影片都有其发生的社会文化背景, 放映之前对相关背景知识的介绍能够帮助学生更好地理解影片内容, 也更为准确地掌握该片呈现出的语言知识。比如电影“Seven”, 这一题目包含了极为深刻的文化内涵, 即天主教七大死罪———gluttony, greed, sloth, lust, pride, envy, wrath。了解这一文化背景, 观者就可以理解为什么这部电影的中文译名为《七宗罪》, 而且影片中“七”这个具有宗教涵义的数字出现的神秘而频繁, 如:七次下雨、七罪与七罚、故事持续了七天等。再比如影片“Forrest Gump”中的经典台词:Life is like a box of chocolates.You never know what you’re gonna get. (生活就像一盒巧克力, 你永远不知道下一块儿的口味是什么。) 生活充满酸甜苦辣, 五味杂陈, 巧克力也是这样吗?美国的盒装巧克力是由不同口味的巧克力组成的, 只有品尝之后才知道是哪一种。阿甘的“巧克力人生”的涵义就在于此。
由此可见, 教师和学生在观看影片之前要做足功课, 对影片中的文化点充分了解, 以达到更好的观影效果并拓宽学生的知识面。
(二) 利用翻译练习激发学习兴趣, 加深语言功力。翻译能力体现了学习者的语言综合能力, 但大学英语教学中的翻译练习对语境涉及较少 (陶满星, 2009) [8], 然而对于话语的正确理解依赖于话语发生的语境 (Hickey, Leo:2001) [9]。因此要充分利用原声电影进行学生翻译能力的培养, 也可利用高水平的字幕翻译发挥语句的语用功能。利用英文电影辅助教学时, 翻译练习可以集中在电影片名和部分经典台词上。
电影的名称被看做是电影的魂, 是对影片内容和主题思想的高度凝结, 对观看者起着一定的导向作用。很多英文电影的片名都有多个中文版本, 如“Legends of the Fall”, 普遍接受的翻译为《燃情岁月》, 但它也被直译为《秋日传奇》。该片带有强烈的欧洲人文精神, 其核心为对自身的不断反思与改造。笔者认为两个译名各有千秋。原名中的fall是核心, 既指充满诗意的秋天, 又有衰落之意, 而片中那个山庄的衰落恰恰贯穿了影片的始终。《燃情岁月》这一译名则是对影片内涵的提炼和升华。片中的父子之情、兄弟之情、男女之情铸就了这一段燃情岁月。让学生进行片名翻译的练习不仅可以考查学生对影片的理解程度及英汉互译的能力, 更能让学生发挥其主观能动性, 进行创造性思维的锻炼。
优秀的电影台词是学生进行翻译练习的很好材料。它们或是丰富学生的语言储备, 或是揭示深奥的人生哲理。从语言角度来说, 学生可以学到一些习语表达, 准确地理解词汇在不同语境下的用法和含义, 尤其在翻译中当中西文化通过语言进行沟通和碰撞时, 语言的奇妙与美好便显现出来。如:“Forrest Gump”中的一句:“Jenny and I was like peas and carrots”, 其中“peas and carrots”即为习语表达, 意为“形影不离”, 其关系有点儿像中国的小葱和豆腐;再如“Prison Break”中的一句台词“Preparation can only take you so far”可以翻译成“谋事在人, 成事在天”;“Shark《律政狂鲨》”中的一句“I swear to God!”曾被译为“我向毛主席保证!”。虽然此种翻译趋于娱乐化, 但的确表现出某种文化内涵。其次, 揭示某种道理的台词更是繁多。如“Shawshank Redemption (肖申克的救赎) ”中的“You know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright. (你知道, 有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的, 它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。) ”“Hope is a good thing and maybe the best of things.And no good thing ever dies. (希望是个好东西, 或许是最好的。好东西是不会消亡的。) ”
跟读、背诵、分析讨论这些真实场景中的言语对白不仅能够提升学生的语言能力, 还有助于思辨能力的培养, 并树立正确的人生观和价值观, 是语言学习者学习的很好素材。
(三) 影像资料选择注重“质”与“量”。Krashen曾讲:“给学生提供大量优质的语言输入是课程设计的最佳标准。”这与他的“语言输入假设” (Input hypothesis) 相吻合。“语言输入假设”提出要使语言习得发生, 学习者所接受的输入语言必须具备三个特征:可理解性、趣味性和大量性。而且输入材料应为略高于学生现有语言技能水平的第二语言输入。其中“可理解性”、“趣味性”和材料的水平层次构成了语言输入的“优质”。
所谓“优质”的语言输入, 在英文电影辅助教学中即指所选择的影片。并非所有影片都适合搬到课堂上作为教学资料使用, 教师在进行影片筛选时应遵循长度适当、难度适当、主题健康、语言清晰等原则。所谓“大量”的语言输入, 笔者认为有两层含义:其一为数量多, 其二为复现率高。而第二层含义在教学中更显重要。就像好的书值得读千遍, 每次阅读都会有新的收获, 好的电影为我们打开了一扇了解世界的窗子, 让我们以一种非常规的阅读方式去了解和感知不同的文化和语言。就语言学习而言, 影片为学习过程中的输入材料, 其输入频率对习得的效果产生重要影响。研究证明, 在输入中反复出现的语言特征比不常出现的特征容易习得, 并且语言的加工在一定程度上建立在频率和可能的知识的基础之上 (戴运财, 戴炜栋:2010) [10]。因此, 教师在放映影片时要注意根据教学所需选择电影片段进行反复播放, 并设计相关练习。如:要加深对思想内容的理解, 可设置判断题, 辩论题等;要进行语言训练, 可让学生进行模仿、角色扮演、背诵等练习。
注意语言输入材料的“优质”和“大量”还有利于缓解学生的焦虑情绪。众多研究均显示二语习得的效果与学生的情绪显著相关。学生在学习过程中的消极情绪会影响语言习得的效果。选择优质的影片作为语言输入材料并配以适当的讲解和分析, 提高其复现率可以为学生创造轻松的学习环境, 一定程度地缓解欣赏与学习的矛盾。
四、结语
长期以来, 英语教学中存在的棘手问题一直困扰着教育研究者, 也是人们关注的焦点, 如:听不懂、说不出、俚语难以理解、文化差异影响沟通等。英文电影辅助教学在一定程度上解决了这些问题, 它的优势和作用毋庸置疑:单从语言学习的角度看, 电影保持了语言的基本特征;电影形象的实例示范, 保证了语义不受限制;电影声像同步, 使学习者根据情景、解说特征、语音语调的变化来认识语体的规律 (欧阳敏, 李海虹, 奉星岑:2009) 。[11]
此外, 每部电影产生的时代和社会背景可以让我们深入到当时当地的文化中, 对其社会、政治、 (下转第192页) (上接第182页) 宗教、语言等多种文化深刻了解从而提升自身的综合人文素养;轻松愉悦的学习氛围有助于培养学生进行探究式学习的习惯和能力, 并减少焦虑情绪, 提高学习效率和改善学习效果;真实的语言情境有效地提高了学生听说能力和语言使用的准确性, 从而实现地道英语的习得。总而言之, 从认知语言心理学角度来看, 形象和语言的结合符合人的认知规律和外语学习规律, 电影就是将二者进行有机结合最常见也是最直接的形式, 它调动学生的多种感官以感知并获取语言和文化知识, 实现语言交际和非语言交际的良好结合。我们希望:借助现代化教学技术的发展, 英文电影在英语教学中的应用得以推广和发展, 更为具体和科学的教学策略得到进一步研究, 进而使学习者体验愉快并有效地学习英语。
摘要：英文电影集视听说为一体, 是语言和文化的载体, 在英语教学中具有诸多优势。将优质而大量的原声电影作为二语习得的输入材料可以培养学生的学习兴趣、了解异国文化、提高人文素养, 并卓有成效地提高学生的英语听说能力。
关键词：英文电影,英语教学,二语习得
参考文献
[1]张吉生, 周平.结构性教学大纲与理念功能性教学大纲[J].外语教学与研究, 2002 (1) :45—50.
[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) 北京:高等教育出版社.2004.
[3]龙千红.电影与英语听说教学[J].外语电化教学, 2003 (6) .
[4]Claire Kramsch.语言与文化 (牛津语言学入门丛书) [M].上海外语教育出版社:2000.3.
[5]束定芳.外语教学改革:问题与对策[D].上海:上海外语教育出版社.2004:102.
[6]张尧学.关于大学英语四六级考试改革的总体思路[J].外语界, 2008 (5) .
[7]颜少兰, 李波.论英文电影在大学英语听力教学中的运用[J].中外教育研究, 2009 (9) :54.
[8]陶满星.对大学英语多元化教学的一点思考——论英文电影辅助英语教学的可行性及其应用[J].贵州大学学报 (社会科学版) , 2009 (27:6) :158.
[9]Hickey, Leo.The Pragmatics of Translation[M].上海:上海外语教育出版社, 2001:49.
[10]戴运财, 戴炜栋.从输入到输出的习得过程及其心理机制分析[J].外语界, 2010 (1) :23-30.
I am writing to inform you about my decision to resign from my…我写信是要告诉您我决定从……辞职了。I have accept an offer by another firm and have decided to tender my resignation.我意见接受另一个公司提供的职位，并且决定辞职。My best wishes for the company’s continued growth.祝公司生意兴隆，蒸蒸日上。Please feel free to contact me at any time if I can be of further assistance in helping with a smooth transition.如果我能为实现平稳的工作交接提供帮助，请随时联系我。
只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。(德国诗人歌德. J.W.)
Weep no more , no sigh , nor groan. Sorrow calls no time that’s gone .(John Fletcher , British dramatist )
别哭泣，别叹息，别呻吟;悲伤唤不回流逝的时光。(英国剧作家 弗莱沏. J.)
Eternal truths will be neither true nor eternal unless they have fresh meaning for every new social situation . (Franklin Roosevelt , American president )
E永恒的真理如果不在新的社会形势下赋予新的意义,要么就不是真理,要么就不是永恒的。 (美国总统 罗斯福 . F.)
Histories make men wise ; poems witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep ; moral grave ; logic and rhetoric able to contend .
(Francis Bacon , British philosopher )
历史使人明智;诗词使人灵秀;数学使人周密;自然哲学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑修辞学使人善辨。( 英国哲学家 培根. F.)
If you don“t learn to think when you are young , you may never learn .(Thomas Edison , American inventor )
如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。(美国发明家 爱迪生 . T.)
Natural abilities are like natural plants that need pruning by study.
(Francis Bacon , British philosopher )
天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。(英国哲学家 培根 . F.)
Don’t gild the lily.
不要给百合花镀金/画蛇添足。 (英国剧作家 莎士比亚 . W .)
I can live for two months on a good compliment. (Mark Twain , American writer)
只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。(美国作家 马克•吐温)
It is no use doing what you like ; you have got to like what you do .
(Winston Churchill , British prime minister)
不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。 (美国首相 丘吉尔. W.)
My philosophy of life is work . (Thomas Alva Edison , American inventor)
First Merry Chrismas to you.This is the end of the year.I konw you are busy these day.But I want __x.
This year,I was friendly and kind.I got well with my classmate.I was nice to my brothers and sisters.I think that I did a good job and I was a good child.And I love you so much!So piease give __x to me.I expect it very much.It is good for me.
Thank you!
Next year,I will also be a good child!
Your image,
相关阅读：【一】一、绪论
文章摘要是对所写文章主要内容的精炼概括。
美国人称摘要为“Abstract”,而英国人则喜欢称其为“Summary”。
通常国际刊物要求所要刊登的文章字数，包括摘要部分不超过1万字。
而对文章摘要部分的字数要求则更少。
因此，写摘要时，应用最为简练的语言来表达论文之精华。
论文摘要的重点应放在所研究的成果和结论上。
国际会议要求的论文摘要的字数不等，一般为200字-500字。
而国际刊物要求所刊登的论文摘要的字数通常是100字-200字。
摘要的位置一般放在一篇文章的最前面，内容上涵盖全文，并直接点明全旨。
语言上要求尽量简炼。
摘要通常多采用第三人称撰写。
科学书籍、论文和学术报告一般都附有内容摘要，这样可以节省读者的时间，使他们不必读完整个文章就能够了解它的主要内容。
书籍摘要，一般放在封二或封三;论文和学术报告的摘要，一般放在正文前面。
摘要应做到简明扼要，切题，能独立成文，使读者能准确地了解书籍的要义。
写摘要时，最好用第三人称的完整的陈述句，文长一般不超过200个词。
二、要的类型与基本内容
英文摘要内容包含题名、摘要及关键词。
gb7713—87规定，为了国际交流，科学技术报告、学位论文和学术论文应附有外文(多用英文)摘要。
原则上讲，以上中文摘要编写的注意事项都适用于英文摘要，但英语有其自己的表达方式、语言习惯，在撰写英文摘要时应特别注意。
摘要分陈述性的(Descriptive)和资料性的(Informational)两类。
陈述性摘要只说明论文、书籍或文章的主题，多半不介绍内容。
资料性的摘要除了介绍主题外，还应介绍文章的要点和各个要点的主要内容。
它可以包括三个组成部分
①点明主题，解析文章或书籍的目的或意图;
②介绍主要内容，使读者迅速了解文章或书籍的概貌;
③提出结论或建议，以供读者参考。
三、英文题名
1)题名的结构。
英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语(nounphrase)最常见，即题名基本上由1个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成。
例如：thefrequentbryophytesinthemountainhelanshan(贺兰山习见苔藓植物);thermodynamiccharacteristicsofwaterabsorptionofheattreatedwood(热处理木材的水分吸着热力学特性)。
短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。
各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。
题名一般不应是陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义;况且陈述句不够精练和醒目，重点也不易突出。
少数情况(评述性、综述性和驳斥性)下可以用疑问句做题名，因为疑问句可有探讨性语气，易引起读者兴趣。
例如：canagriculturalmechanizationberealizedwithoutpetroleum?(农业机械化能离开石油吗?)。
2)题名的字数。
题名不应过长。
国外科技期刊一般对题名字数有所限制。
例如，美国医学会规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格;美国国立癌症研究所杂志jnat cancerinst要求题名不超过14个词;英国数学会要求题名不超过12个词。
这些规定可供我们参考。
总的原则是，题名应确切、简练、醒目，在能准确反映论文特定内容的前提下，题名词数越少越好。
3)中英文题名的一致性。
同一篇论文，其英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。
在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。
例如：工业湿蒸汽的直接热量计算，thedirectmeasurementofheattransmittedwetsteam。
英文题名的直译中译文是“由湿蒸汽所传热量的直接计量”，与中文题名相比较，二者用词虽有差别，但内容上是一致的。
4)题名中的冠词。
在早年，科技论文题名中的冠词用得较多，近些年有简化的趋势，凡可用可不用的冠词均可不用。
例如：theeffectofgroundwaterqualityonthewheatyieldandquality.其中两处的冠词the均可不用。
5)题名中的大小写。
题名字母的大小写有以下3种格式。
全部字母大写。
例如：optimaldispositionofrollerchaindrive
每个词的首字母大写，但3个或4个字母以下的冠词、连词、介词全部小写。
例如：thedeformationandstrengthofconcretedamswithdefects
题名第1个词的首字母大写，其余字母均小写。
例如：topographicinversionofintervalVelocities.
目前b.格式用得最多，而c.格式的.使用有增多的趋势。
6)题名中的缩略词语。
已得到整个科技界或本行业科技人员公认的缩略词语，才可用于题名中，否则不要轻易使用。
四、作者与作者单位的英译
1)作者。
中国人名按汉语拼音拼写;其他非英语国家人名按作者自己提供的罗马字母拼法拼写。
2)单位。
单位名称要写全(由小到大)，并附地址和邮政编码，确保联系方便。
前段时间一些单位机构英译纷纷采取缩写，外人不知所云，结果造成混乱。
【二】1、英文摘要是应用符合英文语法的文字语言，以提供论文内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地阐述论文重要内容的短文。
2、英文摘要必须符合“拥有与论文同等量的主要信息”的原则。
为此，英文摘要应重点包括4个要素，即研究目的、方法、结果、结论。
在这4个要素中，后2个是最重要的。
在执行上述原则时，有些情况下，英文摘要可包括研究工作的主要对象和范围，以及具有情报价值的其它重要的信息。
3、英文摘要句型力求简单，通常有10个意义完整语句顺畅的句子。
4、英文摘要不应有引言中出现的内容，也不要对论文内容作诠释和评论，不得简单重复题名中已有的信息;
不用非公知公用的符号和术语，不用引文，除非该论文证实或否定了他人已发表的论文，缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明;
薪金待遇常常是面试到最后考官后问你的问题之一，如何表达你想要的.薪水数目?下面是一些表述薪金待遇常用的句子，不妨借鉴一下。
1. The starting salary I require is HK$6,500 per month.
待遇方面，本人希望月薪六千五百港币起薪，
2. I require a salary of $4,500 a month to begin with.
首先，假条的上方还是应该按照半正式的格式写上如下信息：
to：假条是递给谁的
from：请假人
date：写假条的日期
subject：写上请假字样
假条抬头范例如下：
to: peter stone, manager
from: lynn chen, financial department
date: april 2nd, 2014
subject: casual leave of absence
其次，在您的请假信第一段，应该开门见山但是有礼貌地提出请假。第一段要中心明确，写清您要请假的日期。
第一段范例如下：
peter, i would like to know if i could ask for a casual leave of absence for one day on april 4th, this wednesday.然后，在假条的第二段，您应该简单明了陈述请假的原因事由。注意叙述清楚明白，并尽可能表示对此带来工作不便的歉意。
第二段范例如下：
this morning i received a telephone call from my dentist, urging me to come to his practice for immediate treatment of my teeth.i have been experiencing a stinging pain, depriving me of my sleep during the past fortnight.the situation could worsen, should infection occur.concerning my workload: as wednesday is not as busy as the other weekdays, i think a one-day leave this wednesday may be the best solution.i apologize for the inconvenience my absence from work may cause.接着，在假条的最后一段，应写上您希望获得准假的句子，或者具体等候答复的时间。
最后一段范例如下：
thanks.i will call you at 1:30p.m.or you can call me at any time.好，把以上几段综合起来，就是一则请假条，看看，是不是很简单？写得成功的请假条，能充分表明您是一个认真负责有条理的人，所以请多多练习吧。
请以宿舍管理委员会的名义写一份通知，xx年4月2日发出。内容如下：
① 时间：4月5日晚上7点。②地点：3号楼103房间。
③ 内容：学生宿舍安全问题：安全用电、火灾应变、防止失窃等。
④ 参加人员：每间寝室一名同学。
⑤ 要求：带笔记本，按时到场，做好记录，并传达给室友。
注意：1）通知的格式已经为你写好，不计入总词数；2）词数：100左右。
参考词汇：学生宿舍 dormitory，盗窃theft
notice
a meeting is going to be held in room 103 of building 3 at 7 on the evening of april 5.problems to be talked about at the meeting include the safety of the dormitories, proper use of electricity, what to do in case of fire, prevention of theft and so on.a member of each dormitory is required to be present.they should take notebooks with them and arrive on time.they should take notes carefully and after the meeting they are to inform their roommates of what is discussed and what measures will be taken.the dormitory committee
april 2nd, xx
一、便条1.便条一般指简洁的书面留言，常用于朋友、同事或家庭成员之间，内容包括：提供信息、安排活动、表示抱歉、提出要求或咨询等。邀请发言、请假条也属便条之列。行文用词简
洁明了、目的明确。
2.便条内容简单明了。不写与要转达的口信无关的内容。同学们经常易犯这方面的错误，写一些多余的话。
3.格式与书信类似，但是称呼只写对话的名字，不必加客套词 dear 之类，除非对年长者。结尾只签自己的名字或称谓。
4.经常用简略句。省去主语、宾语、助动词等。如： thanks for the repair.back at 8 p.m.not milk today.called round to see if you could come out tonight，but no one in.不注重文字的推敲、句子的顺序，也不拘于写作形式。
典例示范〔中文提示〕假定你是 sally，tommy 是你的弟弟，你需要让你的弟弟把一些东西带到你学校，如学生证、帽子、笔记本和铅笔等，它们分别在抽屉里、椅子上、书桌和笔盒里。
〔范文展示〕tommy，can you bring some things to school？ i need my hat，my id card，my notebook，and my
pencils.my hat is on the chair.my id card is in the drawer.my notebook is on the desk and my pencils are in the pencil-box.thanks，sally〔中文提示〕假定你叫李蕾，是英语老师 mary 的学生，你于 xx 年 5 月 30 日下午 6 ： 00 去她家通知一件事，并向她借一本英语小说，可她不在，因此你只好给她留一张便条。便条内容如下：
1.六一节去**博物馆参观航天英雄杨利伟乘坐的飞船，上午 8 ： 30 在校门口集合，乘 464 路公共汽车去。
2.你向她借“ under the moon ”看一周，如果她同意，请她后天在参观时把书给你。
〔注意〕1.格式正确，用英语表达上述内容，不必翻译说明部分。
2.字数在 40 词左右。
〔范文展示〕6：00 p.m.may 30，xxdear mary，we shall go to chongqing museum to visit the spaceship yang liwei took in the space on children’s day.we are
going to take the number 464 bus there at 8：30 a.m.out side the school gate.请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
1.居中写标题“请假条”。
2.请假对象的称呼。
3.请假原由。
4.请假起止时间。
5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。
格式范本:
请假条
x x x ：
我因……原因，于……事请假……时间，望批准。
此致
敬礼
xxx
xxxx年xx月xx日
请假条的格式“请假条”相当于公文中的“请示”，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下：
标题：请假条
上款：
正文如：因......需要请假，请假时间自xxxx年x月x日至20xx年x月x日共xx天，恳请领导批准。
下 款请假人：x x x
xxxx年xx月xx日
批准人：
xxxx年xx月xx日
［概念解说］
请假条是一种最简单最特殊的书信。假如我们因为某种原因不能参加某项工作、学习、活动，就必须向老师、领导或单位说明情况，写出来的就是请假条。
［格式内容］
请假条的格式与书信基本上相似，分为三部分：称呼、正文、署名和日期。
1、称呼。称呼要顶格写，写清楚向谁请假，表示对领导或老师的尊重，并在后面加上冒号。
2、正文。正文空两格写在称呼的下面，把请假的理由及其起止时间用最简洁的文字表述出来。
3、署名和日期。署名写请假人的姓名，写在正文下一行的最右边。最后在署名的下一行写上请假的年月日。
［范例参考］
请假条
学校领导：
我于12月4日—12月8日到区信息中心参加教育技术培训，不能到校上课。请假5天，请批准。
此致
敬礼
xx中学碧影
xx年12月3日
附:调课情况
星期一：上午第1、2节况老师；第3节刘老师。下午第2节吴老师，第3
节何老师。
星期二：上午第1节徐老师；第2节刘老师。
星期三：上午第2节徐老师；第3、4节况老师。
星期四：上午第2节余老师；第3节刘老师。下午第1节刘老师；下午第2节何老师。
It is my pleasure to recommend Li Ming, my good friend, for his application to work in your company. His qualifications are University. His major is Networks engineering program. He is fluent in foreign languages and understand the japanese point of He is an enthusiastic and progressive young man with high potentiality. He is not only quick at learning but also good at solving difficult problems with logical mind. I am sure that it will benefit your company if he can work for your company. I strongly recommend him to your company.
Yours,
如今咱们山村也有了自己的大学生。
The quiet mountain village suddenly became astir.
寂静的`山村，顿时沸腾起来。
The evening mists are hovering over the mountain village.
夕烟笼罩着山村。
He was born in a lonely mountain village.
他出生在一个偏僻的山村。
The mountain village rang with cheers and laughter.
My name is juanjuan Xu，and I will graduate from Xi’an FanYi University in the year 20xx，My major is secretary in English
It’s my great pleasure to have this opportunity to improve our mutual the three –year college study，I tried my best to learn all kinds of knowledge，and weigh the hard work of my teachers and myself; I have mastered English listening，speaking，writing and reading Moreover，I have a good command of busine English and the basic theory，public relationship of，in order to enlarge my knowledge，I always read some newspapers and magazines about busine and trade，and I used to do some representative of busine in my spare the same time，I learnt computer skills during my summer vacation，and now I’m familiar with Office is my three –year college life that makes me form my life my three-year college life that makes me rich in knowledge，and it’s also my three-year college life that makes me form my life，Trust，Diligence is principle of how to be a
As a college graduate，I believe “where there is a will，there is a way”，and I will try my best to do a good job in my I sincerely hope that I can make a position in your company so that I can serve for the company in the
